Как научиться играть в шашки хорошо инструкция схемы скачать - RukovodstvoRus.ru

Загрузить PDF

Готовы ли вы обыгрывать своих родных и друзей в шашки? Выучите основы, и у вас будет большое преимущество при игре с другими любителями шашек. Если вы готовы начать совершенствоваться в игре в шашки, в этой статье вы найдете описание некоторых стратегий, использование которых увеличит ваши шансы на победу. Кроме того, мы расскажем, как играть в турнирах и постоянно улучшать уровень своего мастерства.

1
Постарайтесь провести в дамки больше шашек, чем ваш соперник. В шашках преимущество у того, кто имеет больше дамок. Поэтому поставьте перед собой цель получить как можно больше дамок — это увеличит ваши шансы на победу.^[1]
- Чтобы на практике реализовать этот совет, передвигайте шашки в ту зону доски, где у вашего соперника меньше шашек или его шашки более рассеяны и уязвимы. По возможности страхуйте выдвинутую шашку соседними шашками, даже ценой их жертвы, чтобы увеличить шансы провести дамку.
- Во второй части статьи мы расскажем, как «перенаправить» шашки противника и пробраться в дамки.
2
Не передвигайте последний ряд шашек как можно дольше. Соперник не сможет провести дамку, если последние клетки будут заняты вашими шашками, поэтому такая стратегия воспрепятствует ему добиться преимущества на ранних стадиях игры. А когда вы наконец-то начнете ходить последним рядом шашек, у вас появится больше вариантов ходов.^[2]
- Вам не удастся все время удерживать последний ряд. Когда у вас останется мало шашек или появится возможность для выгодного обмена шашками, не бойтесь двигать шашки последнего ряда.
3
Перемещайте шашки компактными группами и парами. Две шашки «в тандеме» стоят рядом друг с другом по диагонали. Держите шашки достаточно близко друг к другу, чтобы одним ходом вы могли сделать тандем, усложнив сопернику взятие ваших шашек.^[3]^[4]
- «Следуйте» за выдвинутой ранее шашкой, прежде чем ходить ею дальше, прикрывая ее. Подстраховка выдвинутой вперед шашки двумя шашками еще надежнее, так как вы сможете защитить ее от удара с двух сторон.
- Во второй части мы расскажем, как ставить «парные ловушки».
4
Обменивайтесь шашками, когда это выгодно для вас. Очевидно, что вам выгодно поменять одну свою шашку на две шашки соперника, но даже обмен одной шашки на одну выгоден, если у вас на доске больше шашек, чем у противника.^[5]
- Например, если у вас 5 шашек, а у вашего соперника 4, силы на доске практически равные. Но когда вы обменяете поровну еще три шашки, у вас будет двойное преимущество перед соперником (2 к 1)!
5
Контролируйте центр доски. Держите несколько шашек ближе к центру, и у вас будет возможность в любой момент быстро перебросить силы на один из флангов, на котором следует сосредоточить внимание. Подобным образом старайтесь не позволить шашкам соперника занять центр поля, чтобы лишить его преимущества.^[6]
- Вам потребуется определенный опыт для того, чтобы рассчитать, сколько шашек нужно собрать в центре доски в конкретной партии. Согласно общему правилу, следует укрепить свои позиции так, чтобы соперник не мог спокойно перебрасывать силы из центра в правый или левый угол поля. После достижения этой цели не стоит далее нагромождать шашки в центре, иначе вы просто заставите доску, ограничив подвижность своих же шашек.^[7]
Реклама

1
Жертвуйте шашки для получения преимущества. Согласно правилу «обязательного удара», соперник должен взять вашу шашку, если у него есть такая возможность. Просчитывайте последствия своих ходов, представляя, какая позиция создастся на доске после взятия вашей шашки, и определяя тем самым, стоит ли ставить ее под удар.
- Если вы стараетесь провести шашку в дамки, а противник препятствует вам, вы можете пожертвовать менее важную шашку, убрав с пути мешающую вам шашку соперника.^[8]
- Если ваши шашки расположены по диагонали, передвинув вперед одну из них, вы заставите соперника побить ее, в результате чего его шашка попадет под удар. Но при этом следите, чтобы противник не смог побить несколько ваших шашек за один ход!^[9]
2
Используйте «парные ловушки». Для этого типа ловушек шашки на доске должны быть расположены определенным образом. Первая шашка (1) занимает крайнюю правую или левую клетку по диагонали, а прямо перед ней на той же диагонали становится ваша вторая шашка (2). Далее вдоль этой диагонали располагается пустая клетка, за ней — шашка соперника (обозначим ее А), за которой следует еще одна его шашка Б.^[10]
- Походите шашкой 2 по направлению к шашкам соперника, подставив ее под удар шашки А.
- По правилу обязательного удара соперник должен шашкой А побить вашу шашку, но он не может побить потом вашу шашку 1, так как та стоит у края доски.
- После того, как противник заберет вашу шашку 2, вы сможете побить своей шашкой 1 его шашку А.
- По этому стандартному сценарию происходит не очень интересный обмен одной шашки на другую. Тем не менее вы можете установить такую ловушку, «поджидая» возможность для двойного удара.
3
«Перенаправляйте» шашки соперника. Для этого с самого начала партии решите, что шесть ваших шашек с одной стороны доски будут группой А, а шесть с другой — группой Б. Это пригодится вам для того, чтобы определять, какими шашками следует ходить на том или ином этапе игры.^[11]
- В начале партии старайтесь ходить исключительно шашками группы А, передвигая шашки группы Б лишь в том случае, если для шашек группы А нет хороших ходов.
- Вступая с соперником в размен, старайтесь меняться шашками группы А, оставляя группу Б нетронутой.
- После нескольких обменов шашки вашего соперника, скорее всего, будут сосредоточены на половине доски, где были шашки группы А. Теперь начинайте продвигать вперед шашки группы Б: так вы сможете занять хорошие позиции, чтобы прорваться в дамки через ослабленную защиту на этом участке доски.
Реклама

1

Определите, по каким правилам проводится турнир. На одних турнирах действуют стандартные правила шашек, которые сводятся к произвольному ходу или свободному стилю. На других действует правило 3 ходов, по которому игроки должны ограничиться на старте партии определенной последовательностью из 3 ходов. Правило 3 ходов уменьшает вероятность ничьей в партии между двумя опытными игроками.^[12]
2

Изучите методичку по стратегии игры в шашки, которая соответствует вашему уровню подготовки и правилам, по которым проводится турнир. Самые свежие советы по стратегии приводятся в недавно изданных книгах, но это не так важно, если вы новичок. Просмотрите полку с литературой о шашках в библиотеке или книжном магазине, и вы наверняка найдете книгу, которую вам будет полезно и интересно прочитать.^[13]
3
Тренируйтесь, запоминая определенные последовательности ходов в начале партии (дебюты). Для игры с правилом первых 3 ходов найдите энциклопедию по шашкам, в которой будут расписаны варианты данного дебюта. Для правил со свободным ходом, соответственно, выберите дебют, который вам больше нравится, и отрабатывайте все возможные ответные ходы соперника в этом дебюте.^[14]
- Также может быть полезно запомнить характерные варианты расстановки шашек на доске в середине и конце партии, однако на соревнованиях вы скорее столкнетесь со стандартным дебютом, нежели с какой-либо типичной расстановкой в середине партии.
4

Играйте с лучшими соперниками, которых только можете найти. Игра против сильных соперников позволит вам многому научиться у них и повысить свое мастерство. Участвуйте в соревнованиях либо найдите сильного игрока, согласного играть с вами; чем сильнее будет ваш соперник, тем большему вы научитесь.^[15]

Реклама

Советы

Изучите своего соперника. «Ошибка», допущенная опытным игроком, скорее всего, является ловушкой. Подумайте дважды, прежде чем воспользоваться представившейся вам возможностью.

Предупреждения

Не оставляйте передние шашки без прикрытия, если у вас есть чем их прикрыть. В начале партии, когда у вас еще достаточно шашек, вам всегда следует защищать их.
Играйте вдумчиво, не спеша. Не спешите, даже если вы видите возможность побить шашку соперника. Новичок в такой ситуации стремится двигаться вперед и воспользоваться предоставившимся ему преимуществом. При этом он часто попадается на уловку более опытного игрока.
Не играйте в слишком оборонительном стиле. Правило «обязательного удара» вынудит вас в конце концов нарушить защитную расстановку. Более эффективно пытаться самому провести дамку, чем не давать сделать этого сопернику, да еще и играя при этом в ущерб себе.^[16]

Об этой статье

Эту страницу просматривали 566 191 раз.

Была ли эта статья полезной?

Источник

Тактика победы в шашках, это один из важнейших разделов этой игры. В этой статье будем обсуждать вопросы, узнав ответы на которые, у вас появится своя тактика игры, и одержать победу, даже с сильным игроком, вам будет гораздо проще. Давайте предположим, что перед вами шашки, но куда их вести, как строить и зачем. Именно эти вопросы обычно волнуют начинающих шашистов.

Как разработать тактику в шашках, чтобы одержать победу?

Итак, главным пунктом, за которым проходит игра, является центр. Центр включает в себя четыре поля. Для белых шашек – это поля D4 и F4. А для черных шашек это поля C5 и E5.

Сила центральных полей заключается в том, что находясь на них, вы максимально вытесняете действия своего соперника если ведете правильную тактику. У каждой из сторон также есть и золотая шашка. Для белых – это шашка, находящаяся на поле E1, для черных – это шашка, находящаяся на поле D8.

Названы они золотыми, по одной простой причине, они могут быть переброшены на любой из флангов по желанию соперника. Именно поэтому вначале партии не рекомендуется их срывать. Вот почему тактика в шашках необходима, без нее не одержать победу.

Следующая тактика заключается в том, что у каждой из сторон имеются отсталые шашки. Для белых – это шашки A1 и H2, для черных – это шашки A7 и H8 – эти шашки следует стараться развивать и вести к центральным полям, так как они стесняют ваши действия и усложняют вашу игру. Также в русских шашках – есть такое понятие, как бортовые поля.

Это поля, которые находятся по боковым горизонталям, однако обычно они гораздо слабее центральных и их занимать не рекомендуется.

Итак, вот вы получили новые знания, и стали еще на шаг ближе к своей цели и возможности одерживать победы над своим соперником. Теперь вы уже можете смело пробовать свои силы, включая предложенные выше тактики в реальной игре с реальным игроком, а также, в наше время, для тех, кому сложно найти себе соперника можно играть в онлайн шашки, с искусственным интеллектом, либо с реальным человеком. На нашем сайте есть раздел с играми онлайн, рекомендуем ознакомиться.

Теперь вы понимаете важность тактики, для одержания победы. Также, в предыдущей статье вы познакомились с основами шашек, не зная которых, прийти к победе у вас вряд ли получиться. Но, изучив внимательно эти две статьи, вам уже не составит труда одерживать победу. Однако знания — это новые возможности. Поэтому рекомендуем вам ознакомиться со следующей статьей, в которой мы разберем вопрос комбинаций.

Источник

Эта информация поможет новичкам в шашках научиться во время игры находить и проводить простые комбинации.

В предыдущих материалах сайта начинающие игроки могли узнать простые советы о том, как играть в шашки, чтобы выигрывать. Среди разнообразных приемов достижения победы в игре особое место занимает комбинация, с ее помощью можно добиться разных результатов: выиграть одну или несколько шашек соперника, пройти в дамки — все это поможет выиграть в шашки (или хотя бы не проиграть в трудной позиции).

О том, что такое комбинация и как важно уметь пользоваться в игре этим грозным оружием, Вы можете узнать, прочитав один из предыдущих выпусков, посвященных комбинации в шашках.

Для тех, кто только начинает учиться играть в шашки, найти комбинацию в игре поначалу кажется сложной задачей. Но, оказывается, если знать некоторые приемы и хитрости можно легко научиться проводить в игре тактические удары – простые комбинации. Самое главное для новичков – это помнить, что именно изучение комбинационных приемов (начиная с простейших) является одним из первых важных этапов освоения шашечной игры и способов достижения выигрыша.

В чем хитрости простейшей тактики в шашках? Начнем с того, что любая комбинация в шашках основана на правиле игры «бить обязательно». Именно поэтому у одного из игроков появляется возможность, отдавая свои шашки, управлять шашками соперника для достижения своих целей в игре. Но комбинация не получится, если жертвовать свои шашки бессмысленно. Для проведения простейшего тактического удара в шашках нужно научиться следующим хитростям:

использование ударной группы шашек,
использование ситуации, когда соперник нападает на Ваши шашки,
вскрытие нужных полей.

Овладение этими приемами поможет провести простейшую комбинацию в шашках, далее рассмотрим указанные приемы на практике.

Для проведения комбинации используем ударные группы шашек

Одним из видов ударной группы шашек является колонна, колонну из шашек нетрудно заметить и построить во время игры.

ход белых

В этой ситуации колонна из шашек позволяет белым быстро выиграть: 1.gf6 e:g5 2.ef4 g:e3 3.f:d8 x

ход белых

Еще пример ударной группы шашек, при помощи которой белые проводят простой тактический удар: 1.ab6 a:c5 2.cd4 c:e3 3.d:f8 и выигрывают: 3… hg3 4.fc5 gh2 5.cg1 x

ход белых

Ударная группа необязательно должно состоять из большого количества шашек, комбинационный удар могут осуществить даже две шашки: 1.dc5 b:d4 2.dc3 b:d2 3.c:g5 x

Вывод: важно уметь найти или построить ударную группу шашек, способную нанести комбинационный удар, идея такого удара будет зависеть от расположения шашек соперника.

И еще важный момент: искать возможности для проведения в игре тактического удара обязательно нужно и со стороны соперника. Вот простой пример:

ход белых

Белые, увидев возможность прохода в дамки, поспешили ей воспользоваться, не оценив комбинационных возможностей соперника: 1.а5-b6? Но черные только этого и ждали: 1… dc5! 2.b:d4 hg5 3.h:f6 g:e1 x

Просто, не правда ли? Если для Вас это слишком просто, то не теряйте времени и приступайте к изучению более сложных комбинаций, о том, как подготовить и провести такие комбинации в шашках — в других материалах сайта, следите за новостями. Интерактивный тест со сложными комбинациями можно пройти здесь.

Нападение соперника на Ваши шашки – прекрасный повод для комбинации

ход белых

Черные напали сразу на все шашки белых, и будь сейчас ход черных, они уничтожили бы соперника одним ударом. Но очередь хода за белыми и выигрывают именно они: 1.ba3 a:c5 2.b:h6 х

Вот пример немного сложнее:

ход белых

Здесь белые, пользуясь тем, что следующий ход черных будет обязательным, успевают расположить свои шашки нужным образом и нанести победный удар:

1.cb2! h:d4 2.bc3 d:b2 3.a:c7 с выигрышем.

Еще один небольшой совет: прежде, чем проводить комбинацию в шашках не забудьте оценить, к чему это приведет. Не каждая комбинация позволит выиграть в шашки.

Следует отметить, что для рассмотренных выше случаев комбинационный дар был возможен благодаря тому, что шашки соперника были расположены так, что между ними были свободные поля для удара. Такое расположение шашек, называемое еще «решетчатым» или «дырявым», может служить хорошим признаком для возможного проведения комбинации.

Тактический удар можно осуществить путем вскрытия нужного игрового поля

Под вскрытием поля понимается принудительное удаление шашки соперника с определенного игрового поля (посредством жертвы своих шашек). На практике это выглядит так:

ход белых

Если белые заметят, что отсутствие черной шашки d6 поможет им легко пройти в дамки и выиграть, то они без труда смогут осуществить свой замысел: 1.hg5 h:f4 2.g:e5 d:f4 3.b:b8 и дальнейшее сопротивление бесполезно, например : 3…fe3 4.cb4 hg7 5.ba7 x

ход белых

Здесь очевидно, что белым нужно убрать черную шашку f6, но сделать это можно даже двумя способами. Хотя оба они выигрывают, но надо выбирать, конечно, вариант, который доставит меньше хлопот с реализацией преимущества.

1.ab4 [можно и 1.dc5 f:b6 2.h:d8 или 2.h:h8 и белые должны выиграть]

1…a:c3 2.d:b2 f:d4 3.h:h8 (или 3.h:d8 х) 3…de3 4.he5 ab6 5.bc3 ba5 6.cb2 x

Рассмотренные способы вскрытия нужных полей просты и очевидны, часто для осуществления комбинации со вскрытием приходиться приложить в игре гораздо больше усилий.

И опять о главном для новичков: начинающим игрокам необходимо как можно больше решать заданий с комбинациями, такие задания без труда можно найти, шашечной литературы на тему тактики в шашках достаточно много. Часть книг и журналов, позволяющих развивать комбинационное мышление, можно найти в разделе скачать.

Также для изучения тактических приемов рекомендуем интерактивные шашечные тесты, размещенные на нашем сайте, некоторые из которых посвящены только комбинациям в шашках. Тесты с самыми простыми заданиями для игры в русские шашки Вы найдете здесь: Комбинации-русские шашки-1 и Комбинации-русские шашки-2, а в международные шашки здесь: Комбинации-международные шашки.

В завершение предлагаем посмотреть небольшой видеоролик из которого Вы узнаете, какой эффект на соперника может произвести даже простая комбинация в шашках. Желаем удачных комбинаций, подписывайтесь на рассылку, чтобы не пропустить новую интересную информацию: комбинациям в шашках и советам для начинающих будет посвящен целый ряд выпусков.

Читать по теме:

Самый эффектный способ выиграть в шашки

Как найти и провести комбинацию в шашечной игре

Источник

Download Article

Ready to start beating your family and friends at checkers? Learn the fundamentals of checkers and you’ll have a big advantage over amateur players. If you’re ready to take your game to the next level, there are some specific strategies that can help to improve your chances of winning. You may also want to consider getting into tournament play or working with an expert to improve your game.

1
Focus on crowning more pieces than your opponent. In checkers, the person who has more kings also has the advantage. Try to crown as many pieces as possible to increase your chances of winning the game.^[1]
- To put this advice into practice, advance a piece toward an area on your board where your opponent has fewer pieces, or pieces that are more spread out. If you can protect this piece with nearby pieces and sacrifices, then you have a good chance at making a king.
- See Intermediate Strategies below for how to «redirect the enemy» and sneak through a king.
2
Keep your back row in place until you need to move those checkers. It’s impossible for your opponent to crown his or her pieces if your back row is occupied, so this strategy will prevent your opponent from getting the advantage too soon in the game. You will also have more movement options left when you do start moving your back row pieces.^[2]
- Remember that you won’t be able to keep your back row intact forever. Once you’re low on pieces or you see an opportunity for an advantageous trade, don’t hesitate to move out.
Advertisement
3
Advance pieces in close groups and in tandem. Two pieces «in tandem» are adjacent to each other on a diagonal line. Keeping pieces near enough to form tandem in one move makes it much harder for your opponent to capture them.^[3]^[4]
- «Following» a piece you moved earlier before you move it again will leave your front piece less open to capture. Following it with two pieces is even safer, since you can block capture from two directions.
- See Intermediate Strategies to learn how to form «trapping pairs».
4
Trade checkers when you’re ahead. It’s obvious that trading one of your checkers for two of your opponent’s checkers benefits you, but even trading one for one is useful if you had more checkers to begin with.^[5]
- For example, if you have 5 checkers and your opponent has 4 checkers, then the board is almost equal. But once you trade three pieces each, you have a huge advantage with twice as many pieces as your opponent.
5
Control the center of the board. If you keep a few pieces near the center, you will keep your options open and be able to move rapidly to whichever side of the board needs your attention. Likewise, preventing your opponent from placing pieces in the center will deny him or her this advantage.^[6]
- It takes practice to judge how many pieces you need to commit to the center in a particular game. As a general rule, you should try to build up enough of a position that the opponent is unable to safely advance anywhere except the left and right edges. After that goal is achieved, adding more of your pieces can actually clog up your board and lower your options.

1
Sacrifice pieces to gain advantages. The «forced capture» rule requires a player to make a capture if they are able to. Think ahead to what the board will look like if you force your opponent to capture your piece and you might discover it’s worth the sacrifice.
- If you’re trying to crown a piece but your opponent is pursuing it, you can sacrifice a less important piece to lure the pursuer away from your soon-to-be king.^[7]
- If you have a diagonal line of pieces, moving the forward one toward the enemy can force a capture that places the enemy piece next to another of yours. Make sure you don’t open yourself up to a double capture!^[8]
2
Try a «Trapping Pairs» strategy. To use the «Trapping Pairs» strategy, you need to wait for a certain setup on the board. Your first checker (piece 1) should be in the leftmost or rightmost column, against the edge of the board. Your second checker (piece 2) should be one row in front of your first checker on the diagonal. Following that same diagonal, there should be an empty space, then one of your opponent’s checkers(piece A), then another opponent checker (piece B) one row behind.^[9]
- Move piece 2 toward your opponent’s pieces, so that it is in danger of being captured.
- The forced capture rule requires your opponent’s piece A to jump piece 2, but it cannot then jump piece 1 because it is against the edge of the board.
- After your opponent has captured your piece 2, the you can use your piece 1 to jump piece A.
- In the basic scenario described, this is an unexciting 1-for-1 trade. However, after setting up your trapping pair, you can often wait to «trigger» it until the opportunity for a double capture arises.
3
Use the «Redirect Your Enemy» strategy. To use «Redirect Your Enemy,» you will need to designate 6 pieces on one side of your board as group A and the other 6 on the other side as group B. You will use these designations to determine what pieces you move at different times in the game.^[10]
- Move the pieces in A group almost exclusively at the start of the game, only occasionally moving a B piece when there is no good A move.
- When you begin trading pieces with your opponent, trade A pieces over B pieces whenever possible.
- Once a few capture exchanges have happened, your opponent will likely be concentrated on the side of the board with your A pieces. Begin advancing your B pieces in groups and you’ll be in a strong position to crown past your opponent’s depleted defenses.

1

Decide which rules of checkers to follow. Some tournaments are run using basic checkers rules, referred to as Go As You Please, GAYP, or freestyle. Others follow the 3-move rules, which limit players’ options at the start of the game to a set of three move sequences. (The 3-move rules greatly reduce the possibility of a draw between skilled players.)
2

Study a checkers strategy guide that matches your rules system and skill level. More recent books will contain up-to-date strategic advances, but this is less important if you’re a beginner. Browsing the checkers shelf at a library or bookstore can help you find a book that is helpful and fun to read.
3
Practice and memorize specific opening sequences. For 3-move play, find an encyclopedia of 3-move openers. For GAYP rules, select a preferred opener and practice games with every possible response from your opponent.^[11]
- Memorizing specific board states from the mid-game and endgame can be useful as well, but you’re much less likely to encounter a specific midgame in a tournament than one of the standard openers.
4

Play against the best opponents you can find. Playing against more experienced players who are willing to share their knowledge is a great way to improve your game. Whether that means entering tournaments or finding your local amateur expert, the better your opponents are, the more you’ll learn.^[12]

Add New Question

Question

How do I beat a person if they don’t move their back row?

Just force them to move their back row by forced capture or by mandatory move because there are no other available moves.
Question

Can normal pieces kill the long?

If the question is can the «men» capture a «king,» yes!
Question

How do I avoid mandatory moves in checkers?

By thinking ahead and not moving to a position that will create a mandatory move on your next turn. However, you can’t avoid mandatory moved entirely, nor should you want to, since they are the only way to capture your opponent’s pieces and ultimately win.

See more answers

Ask a Question

200 characters left

Include your email address to get a message when this question is answered.

Submit

Know your opponent. A «mistake» coming from a skilled opponent is more likely to be a trap. Think carefully before capturing an available piece.

Thanks for submitting a tip for review!

Don’t advance a single piece alone if you have other pieces to back it up. Early in the game, when you have plenty of pieces, you should always use them to protect each other.
Don’t play quickly. Especially when they see an opportunity to capture an opposing piece, a new player is eager to rush ahead and take that advantage. When playing against a more experienced player, this often means walking into their trap.
Don’t play too defensively. The «forced capture» rule will eventually require you to leave your defensive position. Trying to crown your own pieces is more effective than preventing your opponent doing so at your own expense.^[13]

References

About This Article

Article SummaryX

One strategy that can help you win at checkers is keeping your back row in place for as long as you can. That will make it impossible for your opponent to crown one of their pieces early on in the game. Focus on crowning more pieces than your opponent, which will give you a competitive edge. One way to crown more pieces is to play exclusively on the left or right side of the board so your opponent moves a lot of their pieces to that side. Then, advance your pieces on the other half of the board to your opponent’s side through the opening you’ve created. Another strategy you can try is moving your pieces forward in close groups so they’re harder to capture. When you move one piece, move another piece adjacent to it diagonally on your next turn. Always try to control the center of the board during a game, which will keep your options open and prevent your opponent from gaining the upper hand. Don’t forget to keep an eye out for opportunities to double-jump your opponent too, which will help you capture more of their pieces faster. For strategies on how to capture your opponent’s checkers, keep reading!

Did this summary help you?

Thanks to all authors for creating a page that has been read 856,299 times.

Reader Success Stories

James Lawson

Aug 24, 2017

«I’m teaching my 10 year old to play. Being able to read these words written by others backs up the tips from…» more

Did this article help you?

Источник

Методическое пособие

КУРС ШАШЕЧНЫХ ЛЕКЦИЙ

ДЛЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ

автор Гатиятуллин И.С.

2013 г. г. Ишимбай

Введение

Данная работа предназначена для обучения начальных классов.

Цель программы:
1) за четыре года подготовить спортсменов для участия в первенствах города.

2) пропаганда данного
вида спорта в школах, гимназиях и интернатах.

3) пропаганда
здорового образа жизни.

Программа полностью приспособлена для проведения уроков в виде
спецкурсов в начальных классах. Предусмотрена степень нагрузки в рамках
программы ФГОС для первоклассников. Рассчитано по одному уроку в неделю.

Уроки шашек гармонично способствуют развитию логических
способностей и абстрактного мышления.

Правила русских шашек просты, легко усваиваются, и мотивируют
учеников к дисциплине с первых классов. Осваивая технику игры, дети учатся
мыслить логически, что помогает им и в повседневной жизни решать любые
проблемы. Играя в шашки (интеллектуальные игры) дети испытывают много эмоций в
проигрышах и победах. Впоследствии сыгранной партии игрок учится анализировать
свои и чужие ошибки. Получается, что ученик мотивирует себя сделать анализ
партии, чтоб больше не проигрывать, тем самым формируется аналитический склад
ума. Дети учатся правильно оценивать полученную ситуацию на шашечной доске, это
помогает им объективно думать и не спеша принимать решения. Таким образом,
ученики быстрее развиваются, становятся самостоятельными и дисциплинированными.

Абстрактное мышление — это умение переводить информацию о реальных
объектах в символы, манипулировать с этими символами, находить какое-то решение
и это решение опять применять к объектам на практике.

Достоинства:
1. Способность мыслить сложными категориями и видеть ситуации под разными углами.
2. Сильный мыслительный аппарат, большая работоспособность и увлеченность в
своей области[1].

Логика
(др.-греч. λογική — «наука о правильном мышлении», «искусство рассуждения»
от λόγος — «речь», «рассуждение», «мысль») — наука о
формах, методах и законах интеллектуальной познавательной деятельности,
формализуемых с помощью логического языка[2].

Интеллект
— совокупность способностей, которые позволяют человеку приспособиться к
внешнему миру. Наличие способностей, к сожалению, не определяет движущую силу,
которая заставляла бы их применять.

Интеллектуальные функции.

         Для того чтобы не проиграть, нужно помнить. Помнить, как выигрывал
вчера. Память сохраняет образы внешнего мира, предметы, их значения, звуки, из
которых состоят слова, запахи и формы. Память хранит все, разложив по полочкам,
по категориям, окрашивая эмоциональными знаками. Если знаки связаны с болью,
память старается разрушить пути извлечения содержания, забыть.
         Для того чтобы выиграть, необходимо сравнивать. Выстроить иерархию,
понять, что важно, а что второстепенно. Чтобы построить цепочку, найти связи,
критерии, присвоить им вес, необходимо мыслить.
         Для того чтобы выигрывать чаще, хорошо бы еще стремиться к познанию.
Иначе другой узнает способ и обойдет вас еще на старте. Способность к познанию,
к обучению, это тоже интеллектуальная функция[3].

Рекомендации от автора.

И так
перейдем к рекомендациям по усвоению шашечной программы.

Сложность возникнет на начальном этапе. К примеру, когда
второй класс не прошел темы для первого класса, то ему необходимо эти темы изучать.
Третьи и четвертые классы тоже начинают обучение с тем для первого класса, так
как, не зная азов, школьникам будет тяжело усвоить программу в целом. Для этого
рекомендую дополнительно на кружковые занятия по шашкам приглашать те классы,
которые не прошли темы для первых и вторых классов.

Если ученики будут заниматься раз в неделю по одному уроку и
при этом не будут посещать кружок или спорт школу по шашкам, эффект от занятий
пропадет. И результаты подготовки будут низкими.

Третья сложность, когда пол класса заинтересованно заниматься,
а вторая неохотно воспринимает урок. Здесь необходимо заинтересовать,
мотивировать и объяснить цели и задачи шашек, показать пользу от
интеллектуальных игр.

Заключительная проблема – успеваемость. К примеру, если
кто-то не успевает понять тему или объяснения учителя, то возникает масса
проблем. Часто приходилось видеть, из практики в обычных школах или простых
классах, тех, кто не понимает, порой одноклассники начинают их обижать, а в
гимназических классах наоборот, дети привыкают помогать друг другу. Этот факт
остается фактом. Проблема решается индивидуальной работой с такими детьми.

В любом случае, прежде чем будет хорошая успеваемость, и
данная программа начнет работать, пройдет не меньше четырех лет.

1 класс

№	ТЕМА	РАЗЪЯСНЕНИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ
1	История шашечной игры. Правила игры	История шашечной игры. Расположение шашек; шашки ходят по темным клеткам; рубить обязательно; и т.д.
2	Игра в шашки	Возможность учеников самостоятельно опробовать правила игры на практике.
3	Комбинация	Удар. Тактика. Подударная цепь, решето.
4	Игра в шашки	Ученики пробуют найти комбинацию в игре.
5	Свободный темп	Нападение. Использование нападения.
6	Игровая практика	Выявить более способных учеников.
7	Дамка. Сильная фигура в шашках	Силы дамки, игра с дамкой.
8	Игра в шашки	Не пропустить соперника в дамки. Самим пройти в дамки.
9	Игровая практика	Турнир по группам.
10	Игра в шашки	Виды игр. Поддавки, правила игры. Цель: рубить обязательно.
11	Тактика	Дамки и шашки. Взаимодействие в тактике.
12	Как поймать дамку	Поимка дамки с помощью элементарных петель.
13	Игровая практика	Первенство класса.
14	Игра в шашки	Часы. Правила игры с часами.
15	Игровая практика	Игра по группам.
16	Нотация	Запись. Запись ходов.
17	Игра в шашки	Правильное расположение доски. Запись 1-4 хода.
18	Комбинация и запись	Решение комбинации, ответы с записью ходов.
19	Игровая практика	Командная игра.
20	Бой через дамочное поле	Тактика через дамочное поле.
21	Игровая практика	Игра в поддавки.
22	Дамка против шашек	Научить играть дамкой против малого количества шашек в окончаниях.
23	Игровая практика	Командная игра в поддавки.
24	Четыре дамки против одной	Построение четырехугольной петли против одиночной дамки.
25	Игровая практика	Поймать дамку 4 против 1.
26	Трамплин	Прием в окончании: дамка+1 шашка против дамки+1 шашки.
27	Игровая практика	Первенство по группам.
28	Запирание	Запирание по двойнику.
29	Игра в шашки	Ничья. Правильно признание ничьи на доске.
30	Игровая практика	Самостоятельное фиксирование ничьи в партии.
31	Начало партии	Дебют «Кол» 5 ходов.
32	Игровая практика	Использовать дебют в игре.
33	Начало партии	Дебют «Отыгрыш» 5 ходов.
34	Игровая практика	Использовать дебют в игре.
35	Сильные и слабые поля	Расположение сильных и слабых шашек на доске.
36	Игровая практика	Игра по группам.

Цели и задачи в обучении первого класса.

1.
Сформировать у учеников
интерес к шашкам.

2.
Доступно и понятно
объяснить правила игры.

3.
Возможность поиграть друг
с другом. Выявить тех учеников, которым легко даются азы игры в шашки.

Первый класс. От того как мы научим первоклашек,
будет зависеть в дальнейшем «школа игры». Дети разные, некоторые не приучены
сидеть спокойно, не внимательны, не приспособлены к порядкам школы и т.д.

Благо есть программа ФГОС — степень нагрузок для
первоклашек, не более 30 минут урока. Так же отзывчивые учителя и родители
учеников.

Урок №1.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Шашечная игра.

а) История шашек.

б) Правила игры.

в) Игра в шашки.

Цель:
познакомить детей с шашками.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	История шашек	Рассказывает	Слушают	5’	Что такое шашки; история шашек в школе.
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Правила игры	Рассказывает и показывает на д/доске.	Слушают	2’	Расположение шашек, бой, движение шашек.
6.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расставляют	2’	Правильное расположение доски и шашки
7.	Практика	Рассаживает	Выполняют	13’	Напоминает правила во время игры, и проверяет игроков
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок №2.

____________20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Практическая игра.

а) Повторение правил игры.

б) Игра в шашки.

Цель:
используя правила игры, научится правильно играть в шашки.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Повторение правила игры	Спрашивает	Отвечают	2’	Расположение шашек, бой, ход.
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Правила игры	Рассказывает и показывает на д/доске.	Слушают, повторяют и запоминают	1’	Тронул шашку, подправил шашку
6.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расставляют	1’	Правильное расположение доски и шашки
7.	Практика	Цели и задачи игры	Выполняют	18’	Напоминает правила во время игры, и проверяет игроков
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №3.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Комбинация.

а) Тактика.

б) Приемы.

в) Самостоятельная работа.

Цель:
познакомить учеников с тактикой.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Тактика	Рассказывает	Слушают	5’	Показ на д/доске решето и подударная цепь
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Самостоятель-ная работа	Раздает инвентарь	Располагают	1’	По одному комплекту
6.	Приемы	Рассказывает и показывает на д/доске.	Слушают, повторяют и запоминают	2’	Одноходовые комбинации
7.	Практика	Строит на д/доске	Выполняют	14’	Подсказывает подударную цепочку и решето
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №4.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Игра в шашки.

а) Повторение правил.

б) Самостоятельная работа.

Цель:
используя правила игры, правильно играть в шашки.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Повторение правила	Спрашивает	Отвечают	2’	Рубить обязательно, тронул, подправил
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Самостоятель-ная работа	Рассказывает	Слушают	1’	Цели и задачи
6.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	2’	Проверяет
7.	Практика	Контролирует	Играют	17’	Правила
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №5.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Свободный темп (роздых).

а) Использовать правило: «рубить обязательно».

б) Свободный темп (роздых).

в) Практические примеры.

Цель:
научить проводить тактические идеи, используя нападение.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Свободный темп	Рассказывает	Слушают	5’	Показ примеров на доске
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Самостоятель-ная работа	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Цели и задачи
6.	Решение примеров	Показ на доске	Расстановка и решение	16’	Проверяет
7.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
8.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №6.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Игра в шашки.

а) Повторение правил.

б) Самостоятельная работа.

Цель:
используя правила игры, правильно играть в шашки.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Повторение правил	Спрашивает	Отвечают	2’	Рубить обязательно, тронул, подправил
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Самостоятель-ная работа	Рассказывает	Слушают	1’	Цели и задачи
6.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	2’	Проверяет
7.	Практика	Контролирует	Играют	17’	Правила
8..	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №7.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Дамка. Сильная фигура в шашках.

а) Дамка. Отличия от простой шашки.

б) Игра с дамкой.

в) Примеры с дамкой.

Цель:
объяснить суть дамки в шашках. Показать возможности дамок в игре.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Дамка. Отличия от шашки.	Рассказывает и показывает на д/доске	Слушают	2’	Возможности дамок от простых шашек.
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра с дамкой	Рассказывает	Слушают	3’	Цели и задачи
6.	Практика	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	2’	Проверяет
7.	Примеры с дамкой	Показ на д/доске	Решают	15’	Проверяет
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №8.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Игра в шашки.

а) Повторение правил.

б) Самостоятельная работа.

Цель:
не пропустить в дамки соперника, а самим постараться пройти в дамки и выиграть.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Повторение правил	Спрашивает	Отвечают	2’	Рубить обязательно, тронул, подправил
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Самостоятель-ная работа	Рассказывает	Слушают	1’	Цели и задачи
6.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	2’	Проверяет
7.	Практика	Контролирует	Играют	17’	Правила
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №9.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Турнир по шашкам

а) Разделить класс на три подгруппы.

б) Игра по группам.

Цель:
выявить сильнейших в трех группах.

Инвентарь: призы 9 штук, шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с
магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Повторение правил	Спрашивает	Отвечают	2’	Рубить обязательно, тронул, подправил
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
6.	Делим класс на три подгруппы	Говорит	Выполняют	2’	Объективно оценивать силы в группах
7.	Игра по группам	Рассаживает	Играют	17’	Правила
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, награждение, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №10.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Разновидность шашек.

а) Поддавки. Вид шашек.

б) Правила игры в поддавках.

в) Игра в поддавки.

Цель:
научить игре в поддавки с целью закрепить правило рубить обязательно.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Поддавки	Рассказывает	Слушают	2’	Правила: рубить обязательно, тронул, подправил
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Самостоятель-ная работа	Рассказывает	Слушают	1’	Цели и задачи
6.	Игра в поддавки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	2’	Проверяет
7.	Практика	Контролирует	Играют	17’	Говорит вслух правила
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №11.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Тактика.

а) Дамки и шашки. (Отличия)

б) Взаимодействия в тактике.

в) Решение примеров.

Цель:
научить игре с дамкой против шашек. Развитие «комбинационного зрения».

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Дамки и шашки	Рассказывает	Слушают	1’	Напоминание отличий
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Взаимодей-ствие в тактике дамок и шашек	Рассказывает	Слушают	1’	Показывает
6.	Практика	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	2’	Проверяет
7.	Примеры	Расставляет	Решают	17’	Расстановка на д/доске
8	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №12.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Как поймать дамку.

а) Способ ловли дамок.

б) Элементарные приемы.

в) Задание на дом.

Цель:
научить ловли дамок с помощью простых примеров для достижения выигрыша.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Способ ловли дамок	Рассказывает	Слушают	1’	Для каких целей.
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Практика	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Показывает
6.	Элементарные приемы	Рассказывает	Повторяют на досках	4’	Показ на д/доске
7.	Решение простых примеров	Расставляет	Решают	12’	Расстановка на д/доске, проверяет ответы
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №13.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Первенство класса

а) Две подгруппы

б) Мальчики и девочки играют раздельно.

Цель:
не пропустить в дамки соперника, а самим постараться пройти в дамки и выиграть.

Инвентарь: призы для поощрения 6 штук, шашки и доски 20 комплектов,
демонстрационная доска с магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Повторение правил	Спрашивает	Отвечают	2’	Рубить обязательно, тронул, подправил
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Цели и задачи: пройти в дамки, не пропустить в дамки
6.	Делим класс на девочек и мальчиков	Говорит	Выполняют	2’	Рассаживает
7.	Практика	Контролирует	Играют	17’	Напоминает вслух правила
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, награждение, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №14.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Часы. Правила игры с часами.

а) Часы. В чем их необходимость.

б) Игра в шашки с часами.

Цель:
показать и научить пользоваться часами во время игры.

Инвентарь: часы 10 штук, шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с
магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Часы	Рассказывает	Слушают	2’	О необходимости часов
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Раздача инвентаря	Раздает инвентарь	Расстановка шашек	3’	Правильное расположение шашек и часов
6.	Игра в шашки с часами	Говорит	Слушают и выполняют	2’	Правильное использование часов во время игры
7.	Практика	Контролирует	Играют	17’	Напоминает вслух правила
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №15.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Турнир по шашкам

а) Разделить класс на три подгруппы.

б) Игра по группам.

Цель:
выявить сильнейших в трех группах.

Инвентарь: призы 9 штук, шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с
магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Повторение правил	Спрашивает	Отвечают	2’	Рубить обязательно, тронул, подправил
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
6.	Делим класс на три подгруппы	Говорит	Выполняют	2’	Объективно оценивать силы в группах
7.	Игра по группам	Рассаживает	Играют	17’	Напоминает вслух правила
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	наводят порядок	2’	Контролирует, награждение, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №16.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Нотация.

а) Шашечная нотация. Определение.

б) Зарисовка шашечной доски (диаграммы) с нотацией.

в) Пример записи первых шести ходов одной из дебютных ловушек.

Цель:
познакомить и научить определять положение шашек на доске с помощью нотации.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Нотация и определение	Рассказывает	Слушают	2’	Показ на д/доске
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Зарисовка шашечной диаграммы	Рисует на д/доске нотацию	Рисуют у себя в тетрадях	15’	Проверяет диаграмму 8Х8, записи букв и цифр.
6.	Запись шести ходов с помощью нотации	Пишет на доске и показывает ходы на д/доске	Выполняют	15’	Проверка записи в тетрадях. Пример ловушки из дебюта «отыгрыш».
7.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
8.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №17.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Турнир по шашкам с записью

а) Разделить класс на три подгруппы.

б) Игра по группам с записью 1-4 ходов.

Цель:
научить записывать ходы во время игры.

Инвентарь: призы 9 штук, шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с
магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Повторение правил	Спрашивает	Отвечают	2’	Рубить обязательно, тронул, подправил
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
	Делим класс на три подгруппы	Говорит	Выполняют	2’	Объективно оценивать силы в группах
	Игра по группам с записью 1-4 ходов	Рассаживает	Играют	17’	Соблюдение правил и запись ходов
6.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
7.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, награждение, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №18.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Комбинация и запись.

а) Решение тактики и запись ответа с помощью нотации.

б) Простые примеры.

в) Задание на дом.

Цель:
научить записывать решение заданий в тетрадях.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Решение комбинаций и запись ответа	Показывает	Выполняют	8’	Показ на д/доске, запись на школьной доске
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Раздача инвентаря	Раздает инвентарь	Расстановка шашек	1’	Проверяет
6.	Простейшие примеры	Показывает	Выполняют и пишут ответы в тетрадях	2’	Расстановка на д/доске
7.	Задание на дом	Дает задание на дом	Переписывают	17’	Пишет на школьной доске с помощью нотации.
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №19.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Командная игра

а) Проверка домашней работы.

б) Разделиться на команды.

в) Игра по командам.

Цель:
научить играть в команде. Развитие игровой выносливости.

Инвентарь: призы 12 штук, шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с
магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Проверка домашней работы	Показ ответов на д/доске и запись на ш/доске	Сравнивают/ исправляют	4’	Проверка тетрадей и оценка.
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
	Делим класс на команды	Говорит	Выполняют	2’	Объективно оценивать силы в командах
	Игра по командам	Рассаживает	Играют	15’	Напоминает вслух правила
6.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
7.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, награждение, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска;

ш/доска – школьная доска.

Урок №20.

____________ 20__ г.
учитель ________________________

Тема урока: Комбинации через дамочные поля.

а) Бой через дамочное поле.

б) Создание подударной цепи и решета.

в) Решение элементарных ударов.

г) Задание на дом.

Цель:
научить решать комбинации через дамочные поля. Правильно построить логическую
цепочку.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Тактика ч/з дамочные поля	Показывает	Смотрят и выполняют	8’	Показ на д/доске: мотивы и идеи (подударную цепь и решето)
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Практика	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяем
6.	Решение элементарных ударов	Расставляет на ддоске	Решают	2’	Проверяет решение
7.	Задание на дом	Расставляет на д/доске	Переписывают в тетради	17’	Проверяет тетради учеников
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №21.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Игровая практика.

а) Проверка домашней работы.

б) Разделиться на три подгруппы.

в) Игра в поддавки.

Цель:
развить внимание на правило «рубить обязательно». Развить игровую выносливость.

Инвентарь: призы 12 штук, шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с
магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Проверка домашней работы	Показ решения на д/доске	сравнивают/ исправляют	4’	Проверка тетрадей и оценки
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Практика	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
6.	Игра в поддавки	Рассаживает	Выполняют	17’	Говорит вслух правила
7.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
8.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, награждение. Оценки. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №22.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Дамка против шашек.

а) Возможности дамки.

б) Неудачное расположение шашек в окончании.

в) Элементарные приемы.

г) Задание на дом.

Цель:
научить играть дамкой против малого количества шашек соперника. Правильно
построить логическую цепочку.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Дамка и ее возможности	Показывает	Смотрят и выполняют	1’	Показ на д/доске: возможности
4.	Неудачно расположенные шашки	Показывает	Смотрят и выполняют	1’	Показ на д/доске: слабости
5.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
6.	Практика	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
7.	Решение элементарных приемов	Расставляет на ддоске	Решают	10’	Проверяет решения
8.	Задание на дом	Расставляет на д/доске	Переписывают в тетради	9’	Проверяет тетради учеников
9.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
10	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №23.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Командная игра

а) Проверка домашней работы.

б) Разделиться на команды.

в) Игра по командам в поддавки.

Цель:
научить играть в команде. Развитие игровой выносливости и внимательности,
используя правило «рубить обязательно».

Инвентарь: призы 12 штук, шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с
магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Проверка домашней работы	Показ ответов на д/доске и запись на ш/доске	сравнивают/ исправляют	4’	Проверка тетрадей и оценка.
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
6.	Делим класс на команды	Говорит	Выполняют	2’	Объективно оценивать силы в командах
7.	Игра по командам в поддавки	Рассаживает	Играют	15’	Напоминает вслух правила
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, награждение, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Школьная доска-ш/доска.

Урок №24.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Четыре дамки против одной.

а) Построение четырехугольника.

б) Разновидности постройки петли.

в) Элементарные приемы.

г) Задание на дом.

Цель:
научить ловить дамку соперника с четырьмя дамками. Развитие абстрактного
мышления.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Дамка и его возможности	Показывает	Смотрят и выполняют	1’	Показ на д/доске: возможности
4.	Неудачно расположенные шашки	Показывает	Смотрят и выполняют	1’	Показ на д/доске слабости
5.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
6.	Практика	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
7.	Решение элементарных приемов	Расставляет на ддоске	Решают	10’	Проверяет решения
8.	Задание на дом	Расставляет на д/доске	Переписывают в тетради	9’	Проверяет тетради учеников
9.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
10	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №25.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Тренировочная игра.

а) Проверка домашней работы.

б) Разделиться на 3 подгруппы.

в) Поймать с четырьмя дамками одну дамку, микро матч из 2 партий.

Цель:
закрепить способ ловли одиночной дамки с четырьмя дамками. Развитие
выносливости и абстрактного мышления.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Проверка домашней работы	Показ ответов на д/доске и запись на ш/доске	сравнивают/ исправляют	4’	Проверка тетрадей и оценка.
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
6.	Делим класс на три подгруппы	Говорит	Выполняют	2’	Объективно оценивать силы в командах
7.	Поймать дамку соперника, микро матч из двух партий	Рассаживает	Играют	15’	Напоминает вслух правила
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, награждение, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Школьная доска-ш/доска.

Урок №26.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: «Трамплин».

а) «Трамплин» и его определение.

б) Элементарные приемы.

в) Задание на дом.

Цель:
научить приему «трамплин» в окончаниях. Развитие абстрактного мышления.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Трамплин	Показывает	Смотрят и выполняют	1’	Показ на д/доске: идеи, определение.
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Практика	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
	Трамплин — элементарные приемы	Расставляет на ддоске	Решают	10’	Проверяет решения
	Задания на дом	Расставляет на д/доске	Переписывают в тетради	9’	Проверяет тетради учеников
6.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
7.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №27.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Турнир по шашкам

а) Проверка домашней работы.

б) Разделить класс на три подгруппы.

в) Игра по группам.

Цель:
выявить сильнейших в трех группах. Развитие игровой выносливости.

Инвентарь: призы 9 штук, шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с
магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Проверка домашней работы	Показ ответов на д/доске и запись на ш/доске	Сравнивают/ исправляют	4’	Проверка тетрадей и оценка.
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
	Делим класс на три подгруппы	Говорит	Выполняют	2’	Объективно оценивать силы в группах
	Игра по группам	Рассаживает	Играют	17’	Правила
6.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
7.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, награждение, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №28.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: «Запирание».

а) Проверка домашней работы.

б) «Запирание» и его определение.

в) Элементарные приемы.

г) Задание на дом.

Цель:
научить «запиранию», одному из видов выигрыша в партии. Развитие логического
мышления.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	«Запирание».	Объясняет	Слушают и ведут запись в тетрадях	4’	Показ на д/доске
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Практика	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
6.	Элементарные приемы «запирания»	Расставляет на ддоске	Решают и записывают ответы в тетрадях	10’	Проверяет решения
7.	Задание на дом	Расставляет на д/доске	Переписывают в тетради	7’	Проверяет тетради учеников
8.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
9.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №29.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Ничья.

а) Проверка домашней работы.

б) Ничья. Показ случаев ничьи.

в) Простые примеры.

Цель:
развить умение понимания ничьи в окончаниях игры.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Проверка домашней работы	Показ ответов на д/доске и запись на ш/доске	сравнивают/ исправляют	4’	Проверка тетрадей и оценка.
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяем
6.	Делим класс на три подгруппы	Говорит	Выполняют	2’	Объективно оценивать силы в группах
7.	Ничья	Объясняет	Слушают и повторяют		Показ на д/доске
8.	Игра по группам.	Рассаживает	Играют	17’	Правила игры при ничьей
9.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
10	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №30.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Турнир по шашкам

а) Проверка домашней работы.

б) Игра по группам.

Цель:
закрепить признание случаев ничьи. Развитие игровой выносливости.

Инвентарь: призы 9 штук, шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с
магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Повтор пройденной темы	Спрашивает	Отвечают	4’	Оценка
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
6.	Игра по парам. Умение фиксировать ничью	Наблюдает	Выполняют	17’	Правила игры при ничьей
7.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
8.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, награждение, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №31.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Начало партии.

а) Определение дебюта.

б) Дебют «Кол» 5 ходов.

в) План игры.

г) Задание на дом.

Цель:
разнообразить начало игры, к чему стремиться в игре. Развитие выносливости и
памяти.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Дебют. Начало партии.	Рассказывает	Слушают	3’	Демонстрация игровых начал
4.	Дебют «Кол»	Показывает	Слушают и ведут запись в тетрадях	4’	Основная идея постановки «кола»
5.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
6.	Практика	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
7.	Дебют «Кол» план игры	Показывает и объясняет	Слушают и ведут запись в тетрадях	13’	План: за белых и за черных
8.	Задание на дом	Говорит	Записывают	1’	Выучить начальные ходы
9.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
10	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №32.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Турнир по шашкам

а) Проверка домашней работы.

б) Использовать дебют «кол» в игре.

в) Игра по группам.

Цель:
закрепить дебют «кол» на практике. Развитие игровой выносливости.

Инвентарь: призы 9 штук, шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с
магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Повтор пройденной темы	Спрашивает	Отвечают	4’	Оценка.
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяем
6.	Правильное разыгрывание дебюта «кол»	Наблюдает	Выполняют	17’	Порядок ходов
7.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
8.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, награждение, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №33.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Начало партии.

а) Дебют «Отыгрыш» 5 ходов.

б) План игры

в) Задание на дом.

Цель:
разнообразить начало игры, к чему стремиться в игре. Развитие выносливости и
памяти.

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Дебют «отыгрыш»	Рассказывает	Слушают	3’	Основная идея постановки «кола»
4.	План игры	Показывает	Слушают и ведут запись в тетрадях	4’	За белых и за черных.
5.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
6.	Практика	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяем
7.	Дебют «Отыгрыш» план игры	Показывает и объясняет	Слушают и ведут запись в тетрадях	13’	План: за белых и за черных
8.	Задание на дом	Говорит	Записывают	1’	Выучить начальные ходы
9.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
10	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №34.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Турнир по шашкам

а) Проверка домашней работы.

б) Использовать дебют «отыгрыш» в игре.

в) Игра по группам.

Цель:
закрепить дебют «отыгрыш» на практике. Развитие игровой выносливости.

Инвентарь: призы 9 штук, шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с
магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Повтор пройденной темы	Спрашивает	Отвечают	4’	Оценка
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
6.	Правильное разыгрывание дебюта «отыгрыш»	Наблюдает	Выполняют	17’	Порядок ходов
7.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
8.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, награждение, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №35.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Сильные и слабые поля.

а) Значение сильных шашечных полей.

б) Значение слабых шашечных полей.

в) Элементарные примеры.

г) Задание на дом.

Цель:
объективная оценка шашечных полей. Развитие аналитического мышления

Инвентарь: шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с магнитными
шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Сильные поля	Рассказывает	Слушают и ведут запись в тетрадях	2’	Показ на д/ доске
4.	Слабые поля	Рассказывает	Слушают и ведут запись в тетрадях	2’	Показ на д/доске
5.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
6.	Практика	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяем
7.	Примеры на тему	Показ на д/доске	Анализируют	10’	Дает оценку.
8.	Задание на дом	Говорит	Записывают	7’	Проверка тетрадей
9.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
10	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Урок №36.

____________ 20__
г. учитель ________________________

Тема урока: Турнир по шашкам

а) Проверка домашней работы.

б) Использовать пройденную тему «сильные и слабые шашки» на практике.

Цель:
закрепить тему «сильные и слабые шашки» на практике. Развитие игровой
выносливости.

Инвентарь: призы 9 штук, шашки и доски 20 комплектов, демонстрационная доска с
магнитными шашками.

№	Часть урока	название	содержание	время	примечание
действие учителя	действие учеников
1.	начало	Приветствие	Поприветствовать учеников	Ученики приветствуют преподавателя	1’	Отмечать присутствующих
2.	Разъяснение плана работы	Объявляет	Ученики слушают	1’	Цели и задачи
3.	середина	Проверка домашней работы	Спрашивает	Отвечают	4’	Оценка
4.	Физкульт — разминка	Показывает и ведет разминку	Ученики выполняют	2’	Особенности от нагрузок
5.	Игра в шашки	Раздача инвентаря	Расстановка шашек	1’	Проверяет
6.	Использовать пройденную тему «сильные и слабые шашки» на практике	Наблюдает	Выполняют	17’	Напоминает вслух о слабых и сильных шашках
7.	окончание	Физкульт – разминка	Показывает и ведет разминку	Выполняют	2’	Особенности от нагрузок
8.	Сбор инвентаря	Объявляет	Наводят порядок	2’	Контролирует, награждение, оценка. Прощается с учениками.

Термин 1’=1- это время, а ’- это минута; д/доска – демонстрационная доска

Источник