Классное руководство в 5 классе план работы на год по фгос

ПРОГРАММА 
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ

КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ 

5 
класса

Бойко
М.Н.

на
2022 – 2023 учебный год

Пояснительная
записка

Программа разработана с учётом
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015
№ 996-р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р),
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), федерального государственного
образовательного стандарта (далее — ФГОС) основного общего образования (Приказ
Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287), Программы развития воспитания НСО ,Устава ОО, Программы развития ОО.

Цель
и задачи воспитания обучающихся

Цель
воспитания
обучающихся в общеобразовательной организации: развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи
воспитания:

усвоение
учащимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);

формирование
и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их
освоение, принятие);

приобретение
соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта
поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных
знаний;

достижение
личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с
ФГОС, которые включают осознание российской гражданской идентичности,
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы, готовность
обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению,
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности,
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения
к себе, окружающим людям и жизни в целом.

Направления
воспитания

Программа
реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС:

—     гражданское
воспитание —
формирование
российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан
Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском
государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к
правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической
культуры;

—     патриотическое
воспитание —
воспитание
любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;

—     духовно-нравственное
воспитание —
воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных
религий народов России, формирование традиционных российских семейных
ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости,
дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;

—     приобщение
к культурному наследию — формирование эстетической культуры
на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;

—     физическое
воспитание,
формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия —
развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья,
навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;

—     трудовое
воспитание
—
воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;

—     экологическое
воспитание
—
формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к
природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей,
навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;

—     ценности
научного познания — воспитание стремления к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования
с учётом личностных интересов и общественных потребностей.

Целевые ориентиры результатов воспитания
на уровне основного общего образования.

ВИДЫ,
ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая реализация цели
и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной
работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

Модуль
«Классное руководство»

Осуществляя работу с классом,
педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом класса;
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями,
преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями.

Работа с
классным коллективом:

•        инициирование и
поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой
помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

•        организация
интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой,
спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной
направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми
разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них,
а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса,
стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.

•        проведение классных
часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников,
основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки
активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам
возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания
благоприятной среды для общения.

•        сплочение коллектива
класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные 
походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями;
внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность
рефлексии собственного участия в жизни класса.

•        выработка совместно
со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила
общения, которым они должны следовать в школе.

Индивидуальная
работа с учащимися:

•        изучение
особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за
поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих
отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным
проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного
руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями.

•        поддержка ребенка в
решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с
одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего
трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется
классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются
решить.

•        коррекция поведения
ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными
представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя
ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с
учителями, преподающими в классе:

•        регулярные
консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам
воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и
учащимися;

•        проведение
мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию
воспитательных влияний на школьников;

•        привлечение учителей
к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать
и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

•        привлечение учителей
к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле
обучения и воспитания детей.

Работа с
родителями учащихся или их законными представителями:

•        регулярное
информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни
класса в целом;

•        помощь родителям
школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними,
администрацией школы и учителями-предметниками;

•организация родительских
собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и
воспитания школьников;

•создание и организация
работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной
организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

•привлечение членов семей
школьников к организации и проведению дел класса;

Модуль
«Школьный урок»

Реализация школьными
педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

•        установление
доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их
внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной
деятельности;

•        побуждение
школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со
старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины
и самоорганизации;

•        использование
воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию
детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия
и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

•        применение на уроке
интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих
познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы
или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с
другими детьми;

•        включение в урок
игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению
знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

•        инициирование и
поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
точки зрения.

Модуль  «Курсы внеурочной деятельности»

Воспитание на занятиях
школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:

— вовлечение школьников в
интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность
самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе
важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;

— формирование в кружках,
секциях, детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и
педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к
другу;

— создание в детских
объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы
поведения;

— поддержку в детских
объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на
сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

— поощрение педагогами
детских инициатив и детского самоуправления.

Реализация воспитательного
потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих
выбранных школьниками ее видов:

Познавательная
деятельность.
Курсы внеурочной деятельности  направленные на передачу школьникам социально
значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их
внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным  проблемам
нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину
мира.

Художественное творчество. Курсы внеурочной
деятельности  создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации
школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование
чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения
школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Туристско-краеведческая
деятельность.
Курс внеурочной деятельности направленный на воспитание у школьников любви к
своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и
ответственности школьников.

Спортивно-оздоровительная
деятельность.
Курсы внеурочной деятельности направленные на физическое развитие школьников,
развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому
образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на
защиту слабых.

Трудовая деятельность. Организация субботников, трудовых десантов по
уборке территории школы, братских воинских захоронений направленная на
воспитание у школьников трудолюбия и уважительного отношения к физическому
труду. 

Игровая
деятельность.
Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого,
умственного и физического потенциала обучающихся, развитие у них навыков
конструктивного общения, умений работать в команде.

Модуль
«Работа с родителями»

Работа
с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более
эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием
позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными
представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм
деятельности:

На
групповом уровне:

•        Общешкольный 
родительский комитет, участвующий в управлении школой и решении вопросов
воспитания и социализации их детей;

•        общешкольные
родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем
обучения и воспитания школьников;

•            
педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе
которого  родители  получают  рекомендации классных руководителей и
обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

•         
взаимодействие с родителями посредством школьного сайта, сообщества в
социальной сети: размещается  информация, предусматривающая ознакомление родителей,
школьные новости

 На
индивидуальном уровне:

•        обращение
к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

•        участие
родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения
острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

•        помощь
со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных
мероприятий воспитательной направленности;

•        индивидуальное
консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и
родителей.

Модуль «Ключевые
общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные
дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно
педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и
значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый
коллектив.

Для этого в Школе используются следующие формы работы

На внешкольном уровне:

•        социальные проекты – ежегодные совместно
разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел
(экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на
преобразование окружающего школу социума:

-патриотическая акция «Бессмертный полк» (проект
запущен по инициативе и при непосредственном участии Школы,  с 9 мая 2015 года
шествие жителей п. Средний Маныч с портретами ветеранов Великой Отечественной
войны проходит ежегодно);

-экологическая акция «Чистый берег» (в сборе мусора
активно участвуют не только родители детей, но и дедушки, бабушки; мусор
сдается  в приемные пункты ЖКХ);

-акция «Поздравим педагогов-ветеранов» (1 сентября
представители старших классов, совета старшеклассников, поздравляют
педагогов-ветеранов, находящихся на заслуженном отдыхе с Днем знаний).

-акция «Неделя без турникетов» (предприятия на неделю
открывают свои двери для экскурсий школьников. Это возможность «изнутри»
увидеть работу предприятий, на которых они могут в будущем работать,
познакомиться с трудовыми коллективами и их традициями, определиться с выбором
будущей профессии)

-акция «Поздравим ветеранов-блокадников» (совместно с
администрацией поселения учащиеся поздравляют ветеранов с Днем снятия блокады
Ленинграда)

-акция «Георгиевская ленточка» (9 мая ученики старших
классов участвуют в раздаче символических ленточек, посвящённая празднованию
Дня Победы в Великой Отечественной войне)

•        открытые дискуссионные площадки –  комплекс
открытых дискуссионных площадок.

— общешкольные родительские и ученические собрания,
которые проводятся регулярно, в их рамках  обсуждаются насущные проблемы;

— Единый День профилактики правонарушений в школе
(помимо профилактических мероприятий с обучающимися, проводится встреча
родителей и обучающихся с представителями Управления образования, КДН и ЗП,
ПДН);

•        проводимые для жителей поселка и организуемые
совместно с семьями учащихся спортивные состязания, праздники, представления,
которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и
включают их в деятельную заботу об окружающих:

— спортивно-оздоровительная деятельность: Дни здоровья
(соревнования между командами  старшеклассников и представителями различных
организаций поселения);

— досугово-развлекательная деятельность: праздники,
концерты, конкурсные программы  ко Дню снятия блокады, 8 Марта, выпускные
вечера и т.п. с участием родителей, бабушек и дедушек;

На школьном уровне:

•        общешкольные праздники – ежегодно проводимые
творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные
со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют
все классы школы:

-День Учителя (поздравление учителей, концертная
программа, подготовленная обучающимися, проводимая в актовом зале при полном
составе учеников и учителей Школы);

— День самоуправления в День Учителя (старшеклассники
организуют учебный процесс, проводят уроки, общешкольную линейку, следят за
порядком в школе и т.п.);

-праздники, концерты, конкурсные программы  в
Новогодние праздники, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, выпускные
вечера, «Первый звонок», «Последний звонок»  и др.;

-Предметные недели в начальной школе (чтения, русского
языка, математики, окружающего мира);

•        церемонии награждения (по итогам года)
школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:

-еженедельные общешкольные линейки (по пятницам) с
вручением грамот и благодарностей;

-награждение на торжественной линейке «Последний
звонок» по итогам учебного года Похвальными листами и грамотами обучающихся..

На уровне классов:

•        выбор и делегирование представителей классов
в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых
дел; 

•        участие школьных классов в реализации
общешкольных ключевых дел;

•        проведение в рамках класса итогового анализа
детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом
анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.

На индивидуальном уровне:

•        вовлечение по возможности каждого ребенка в
ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов,
постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов,
корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за
приглашение и встречу гостей и т.п.);

•        индивидуальная помощь ребенку (при
необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых
дел;

•        наблюдение за поведением ребенка в ситуациях
подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со
сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими
взрослыми;

•        при необходимости коррекция поведения ребенка
через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими
детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение
взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной
фрагмент общей работы.

 

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая
ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир
ученика, способствует формированию у него чувства
вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые
ситуации, способствует позитивному восприятию
ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через
такие формы работы с предметно-эстетической
средой школы как:

•      оформление интерьера школьных помещений, актового зала, окна и т.п.) и их
периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на
учебные и внеучебные занятия;

•      размещение на стендах школы регулярно
сменяемых экспозиций: творческих работ, школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга;
фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе;

•      озеленение   пришкольной
территории, разбивка клумб,
тенистых аллей, оборудование во дворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и
приспособленных для школьников разных
возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на зоны
активного и тихого отдыха;

•       
благоустройство классных
кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее
учащимся проявить свои фантазию и творческие
способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;

•       
событийное оформление
пространства при проведении конкретных школьных событий

(праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров,
выставок, собраний и т.п.);

•       
акцентирование внимания
школьников посредством элементов предметно-эстетической среды
(стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.

Циклограмма работы
с классом

В
начале учебного года:

1.     Составить
список класса и выверить данные учеников, их родителей/законных представителей
в классном электронном журнале (до 02.09.2022).

2.     Изучить
условия семейного воспитания обучающихся (до конца учебного периода).

3.     Обеспечить
повышение охвата обучающихся класса дополнительным образованием, в том
числе на внебюджетной основе.

4.     Организовать
коллективное планирование жизнедеятельности класса на учебный период, на
учебный год.

Ежедневно:

1.     Организация
питания обучающихся.

2.     Организация
дежурства обучающихся.

3.     Индивидуальная
работа с обучающимися.

4.     Контроль
посещаемости уроков, курсов внеурочной деятельности, факультативов.

5.     Контроль
успеваемости.

6.     Контроль внешнего
вида обучающихся.

7.     Взаимодействие
с педагогами-предметниками.

Еженедельно:

1.     Проведение
классного часа.

2.     Проведение
воспитательных дел в классе.

3.     Участие в
общешкольных воспитательных делах.

4.     Работа с
родителями (по мере необходимости или запросу).

Ежемесячно:

1.     Актуализация
информации классного уголка.

2.     Анализ
занятости обучающихся во внеурочное время.

3.     Помощь
обучающимся в формировании портфолио.

4.     Проведение
занятий по правилам дорожного движения и плановый инструктаж по технике
безопасности и безопасности жизнедеятельности.

В
конце учебного периода:

1.     Проведение
инструктажей по ПТБ, ППБ, ПДД во время каникул.

2.     Оформление
классных журналов по итогам учебного периода.

3.     Анализ
выполнения календарного плана воспитательной работы в классе и
его коррекция.

4.     Родительское
собрание.

5.     Проверка
портфолио обучающихся.

В
конце учебного года:

1.     Диагностика
личностных результатов обучающихся.

2.     Оформление
личных дел обучающихся.

3.     Анализ
работы за учебный год; формирование самоанализа.

4.     Планирование
работы на следующий год.

Педагогическая характеристика 5
класса.

В классе  1 учащийся
Попов Кирилл. Дата рождения 26.12.2008г. Воспитывается в полной семье: мама –
Орлова Алена Петровна, отчим – Морозов Николай Николаевич, младшая сестра (2
года). У учащегося  низкий уровень мотивации в учебной деятельности, что
отражается на познавательной активности на уроках и внеурочной деятельности, в
недобросовестном выполнении домашнего задания, на низкой успеваемости по
некоторым предметам. Работоспособность учащегося средняя. Кирилл занимается по
адаптированной программе 7 вида.

Подросток принимает активное участие во
внеклассных и школьных мероприятиях. Творчески способный, учащийся активный и
инициативный, с удовольствием участвует в организации и проведении праздников,
конкурсов, игр, оформлении плакатов и т.п. По мере своих сил ученик старается
принять участие в делах класса и внешкольных мероприятиях. Посещает спортивные
кружки.

Учащиеся физически развиты в соответствии
возрасту, у мальчика основная группа здоровья. Вредных привычек не имеют.

Мама принимает активное участие в делах класса, регулярно посещает
родительские собрания, при необходимости охотно приходит в школу для бесед.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

общеобразовательная школа-интернат

основного общего образования

СОГЛАСОВАНО Протоколом заседания методического объединения от 30.08.2021 №1

УТВЕРЖДЕНО приказом МОУ школа-интернат от 31.08. 2021 №117-у

План воспитательной работы

классного руководителя

на 2021-2022 год

5а класс

Классный руководитель: Мартемьянова Е.В.

                                                                            2021г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель деятельности классного руководителя — создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося.

Задачи классного руководителя:

• формирование и развитие коллектива класса;
• организация системной работы с обучающимися в классе;
• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития и нравственного формирования личности каждого ребенка, его самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• организация системы отношений детей через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• защита прав и интересов, обучающихся;
• формирование здорового образа жизни;
• формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров детей.
• организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.

Функции классного руководителя 

   Деятельность классного руководителя — целенаправленный, системный, плановый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, личностно-ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.

   Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными методами воспитания.

Классному руководителю в своей деятельности необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни.

1. Организационно-координирующие:

• обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей; установление контактов с родителями (опекунами) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования); проведение консультаций, бесед с родителями (опекунами) обучающихся;
• взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
• организация воспитательной работы с обучающимися через проведение педагогических консилиумов, родительских собраний, тематических и других мероприятий;
• стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;
• ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2.Коммуникативные: 

• регулирование межличностных отношений между обучающимися;
• установление взаимодействия и доверительных отношений между обучающимися и педагогическими работниками;
• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3.Аналитико-прогностические: 

• изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Контрольные: 

• контроль за успеваемостью каждого обучающегося;
• контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

Формы работы классного руководителя: 

В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с обучающимися:

• индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, совместный поиск решения проблемы и др.);
• групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);
• коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

При выборе форм работы с обучающимися целесообразно руководствоваться следующим:

• определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с теми целями и задачами, которые стоят перед общеобразовательным учреждением;
• учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности, интересы и потребности обучающихся, внешние условия;
• обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально значимой творческой деятельности обучающихся в классе.

 Цели воспитательной работы

Современный национальный идеал личности, воспитанный в новой российской общеобразовательной школе – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек), общая цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1. в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);
2. в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений);
3. в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие двум уровням общего образования:

1. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, прежде всего, ценностных отношений, а также:

• к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
• к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
• к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
• проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
• стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
• быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
• соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
• уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
• быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
• Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.

1. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, прежде всего, ценностных отношений, а также:

• к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
• к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

• к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
• к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
• к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
• к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
• к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
• к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
• к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

      Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый              

возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.

        В воспитании обучающихся (5класс) таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.

ЦИКЛОГРАММА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учеников на занятиях.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий по плану.

3. Работа с родителями.

4. Взаимодействие с учителями предметниками.

5. Работа с активом класса.

Ежемесячно

1. Посещение уроков в своём классе.

2. Взаимодействие с медработником школы и социальным педагогом.

4. Встреча с родительским комитетом.

Один раз в четверть

1. Сдача отчетности по итогам учебной и воспитательной   деятельности.

2. Участие в работе семинара классных руководителей.

4. Коррекция плана воспитательной работы на новый триместр.

5. Проведение родительского собрания.

Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы с классным коллективом.

4. Сбор статистических данных о классе.

СПИСОК УЧАЩИХСЯ

№ п./п.	№ личного дела	Ф.И.О.	Пол	Дата рождения	Полных лет на 01.09.20 г.
1	А-13	Аймурзина Диана Максутовна	Ж	29.11.2008	13 лет
2	А-12	Антомони Полина Михайловна	Ж	10.04.2009	12 лет
3	В-9	Ветрова Алиса Сергеевна	Ж	31.12.2006	15 лет
4	Г-11	Ганин Максим Дмитриевич	М	31.03.2009	12 лет
5	Г-12	Гирин Матвей Сергеевич	М	22.05.2009	12 лет
6	К-22	Козлова Анастасия Александровна	Ж	29.06.2009	12 лет
7	Л-9	Лаврук Павел Сергеевич	М	05.05.2010	11 лет
8	Л-7	Липовуз Алена Алексеевна	Ж	14.04.2009	12 лет
9	Н-3	Ненахов Сергей Александрович	М	04.08.2009	12 лет
10	П-17	Поздышев Павел Олегович	М	10.11.2009	12 лет

Характеристика класса

 В 5а классе -10человек, 5 мальчиков и 5 девочек.

В классе обучаются 10 человек. Большая часть детей учатся вместе в школе с 1 класса.

Отношения в классе доброжелательные. Лаврук Павел зачислен в 4б класс в сентябре 2020 года, Поздышев Павел поступил в класс в сентябре 2021, Иванов Иван поступил в сентябре 2021года .Большинство учеников класса открыты  в общении. Класс неконфликтен с педагогами и одноклассниками.

В делах ребята оказывают друг другу поддержку. При проведении общественных мероприятий держатся вместе.  Ребята принимают участие в подготовке и проведении праздников внутри класса и в школе.

 В классе дети стараются держаться вместе,  лидерами стремятся быть Козлова Анастасия и Липовуз  Алена. Иногда из- за этого возникают конфликты, но отношения легко восстанавливаются.

Уровень знаний и потребность в получении знаний у учащихся класса совершенно разные. Большинству учащихся учеба дается с трудом. Математика, русский язык, — самые трудные предметы, успеваемость за прошлый год составила 100 %.

 Большинство родителей интересуются достижениями своих детей, а также принимают участие во внеклассной деятельности. Взаимоотношения с родителями учащихся хорошие, доверительные.

СВЕДЕНИЯ О ЗАНЯТОСТИ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

№	Фамилия, имя	I,II,III Триместр
Внеурочная деятельность в МОУ школа- интернат	Кружки
1	Аймурзина Диана	Логопедическое, дефектологическое, психологическое занятие, звонкие голоса, народная культура, алгоритмика, подвижные игры, экология души	ЮИД, волейбол
2	Антомони Полина	Логопедическое, дефектологическое, психологическое занятие, звонкие голоса, народная культура, алгоритмика, подвижные игры, экология души	ЮИД, волейбол
3	Ветрова Алиса	Логопедическое, дефектологическое, психологическое занятие, звонкие голоса, народная культура, алгоритмика, подвижные игры, экология души	ЮИД, волейбол
4	Ганин Максим	Логопедическое, дефектологическое, психологическое занятие, звонкие голоса, народная культура, алгоритмика, подвижные игры, экология души	ЮИД, волейбол
5	Гирин Матвей	Логопедическое, дефектологическое, психологическое занятие, звонкие голоса, народная культура, алгоритмика, подвижные игры, экология души	ЮИД, волейбол
6	Козлова Анастасия	Логопедическое, дефектологическое, психологическое занятие, звонкие голоса, народная культура, алгоритмика, подвижные игры, экология души	ЮИД, волейбол, волшебная палитра
7	Лаврук Павел	Логопедическое, дефектологическое, психологическое занятие, звонкие голоса, народная культура, алгоритмика, подвижные игры, экология души	ЮИД, волейбол
8	Липовуз Алена	Логопедическое, дефектологическое, психологическое занятие, звонкие голоса, народная культура, алгоритмика, подвижные игры, экология души	ЮИД, волейбол
9	Ненахов Сергей	Логопедическое, дефектологическое, психологическое занятие, звонкие голоса, народная культура, алгоритмика, подвижные игры, экология души	ЮИД, волейбол, волшебная палитра
10	Поздышев Павел	Логопедическое, дефектологическое, психологическое занятие, звонкие голоса, народная культура, алгоритмика, подвижные игры, экология души	ЮИД, волейбол

Дополнительное образование вне школы:

№	ФИ	Название кружка	Организация
	Аймурзина Диана	плавание	Спортивный комплекс «Метеор»
	Козлова Анастасия	гитара	Центр эстетического воспитания
	Лаврук Павел	Дзюдо Кикбоксинг бассейн	Фитнес центр Pride Спортивный комплекс «Метеор»

Социально – педагогическая характеристика класса

Количество учеников – 10 мальчиков и 1 девочка.

Возрастной состав:

	2006	2008	2009	2010
мальчики	—		4	1
девочки	1	1	3

1.Многодетные семьи: — 1

ФИО матери	ФИО ребенка	Дата  рождения  ребенка	Домашний адрес
Ветрова Юлия Сергеевна 8(903)721-84-39	Ветрова Алиса Сергеевна	31.12.2006	Ул. Дугина д.17а кв.14

4.Полные семьи- 8(Аймурзина, Ветрова, Ганин, Гирин, Козлова, Липовуз, Ненахов,Поздышев)

5.Неполные семьи ( Антомони (мать –одиночка), Лаврук( потеря кормильца))

5.Дети-инвалиды

Ф.И. учащихся	Заболевание	Форма обучения	Сведения о родителях	Домашний адрес, телефон
Антомони Полина	Умственная отсталость	домашняя	Мать Антомони Ирина Валерьевна	8(916)276-84-97 Д.т.48-255-88
Ветрова Алиса	Умственная отсталость	домашняя	Ветрова Юлия Сергеевна Ветров Сергей Александрович	8(903)721-84-39 8(977)100-76-56
Поздышев Павел	эпилепсия	домашняя	Поздышева Валентина Валентиновна Поздышев Олег Александрович	8(926)915-03-01

В ходе изучения семей было выявлено.

   Всего семей – 10

  Средний возраст до 50лет

СОЦИАЛЬНЫЙ СОСТАВ СЕМЕЙ.

№	Статус семьи	Кол-во	Фамилии семей
1	Неполные семьи	2	Антомони , Лаврук (потеря кормильца)
2	Полные семьи	8
4	Многодетные	1	Ветрова

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЕЙ.

№	Статус семей	Отец	Мать
1	Руководящие работники	—	—
2	Финансово — коммерческая деятельность	1	3
3	Работники бюджетной сферы	—	1
4	Сфера обслуживания	—	2
5	Рабочие	4	—
6	Домохозяйки	—	2
7	Пенсионеры	1	—
8	Другие отрасли	2	2

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ РОДИТЕЛЕЙ

№	Образование	отец	мать
1	Высшее (институт)	4	2
2	Среднее специальное	4	8

Программа работы с семьями учащихся

Цель: активизация деятельности родительского коллектива в жизни класса и школы; педагогическое просвещение родителей.

Задачи: создать единое сообщество учащихся, учителя и родителей; провести информационно-просветительскую работу с родителями.

Работа с родителями осуществляется по следующим направлениям:

• последовательное двустороннее общение;
• педагогическое просвещение родителей;
• привлечение родителей в воспитательный и образовательный процесс через различные формы.

Родительский комитет

№	Ф.И.О.	Адрес	Телефон
1	Аймурзина Татьяна Владимировна	ул. Дугина д.6/1 кв.36	8(903)679-11-71
2	Мать Козлова Елена Викторовна	Ул. Дугина д23 кв.51	8(926)956-74-11

План проведения родительских собраний на 2021-2022 учебный год

№	Тема	Дата проведения
1	Организационное.  Законодательные акты.	Сентябрь
2	Аналитические. Итоги 2-х месяцев обучения. «Ваш перешёл в 5 класс»	октябрь
3	Аналитические итоги 2-х триместров, посещаемость.	Декабрь
4	Аналитические итоги 3-го триместра.	Март
5	Итоговое. Подведение итогов за 2020-2021 уч. год.	Май

В течение учебного года планируются регулярные встречи с родительским комитетом, индивидуальное консультирование и беседы с родителями,  учащимися.

Работа с «трудными» детьми

1.        Беседы с учащимися

2.        Беседы с родителями

3.  Посещения ребёнка на дому и проводимые беседы с родителями в домашних условиях. Характеристика ребёнка, акт обследования домашних условий проживания учащегося (1раз на начало учебного года, 1раз на конец учебного года).

4.        Протокол классного собрания учащихся данного класса.

В протоколе указать:

а) дата; 

б) повестка дня;

в)        количество присутствующих учащихся;

г)        выступления ребят по обсуждаемой теме;

д)        решение классного сбора по выбранному вопросу.

По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.

5.        Запись беседы родительского совета класса с учащимся и его родителями:

а)        дата;

б)        тема беседы;

в)        краткое содержание;

г)        ответы ребёнка и родителей на поставленные вопросы по теме во время беседы;

д)        отношение ребёнка и родителей к происходящему;

е)        принятое решение родительского комитета.

По истечении времени записать анализ изменения поведения ребёнка.

6. Докладная записка, которая содержит информацию о решаемом вопросе, о принятых мерах учителем (всё перечисленное раннее представляется документально), и просьбе в содействии администрации в решении данного вопроса.

Список актива класса

№ пп	Ф.И. учащихся	Поручения.
1	Липовуз Алена	староста
2	Ненахов Сергей	экологический сектор
3	Аймурзина Диана	экологический сектор
4	Козлова Анастасия	спортивный сектор
5	Лаврук Павел	спортивный сектор
6	Ганин Максим	Трудовой сектор
7	Гирин Матвей	трудовой сектор
10	Поздышев Павел	редколлегия

1 триместр

Основные направления деятельности классного руководителя	Содержание мероприятий
Модуль 1. «Ключевые общешкольные дела и проекты»	1. Торжественная линейка «Здравствуй, школа!»-01.09. 2. «День солидарности борьбы с терроризмом» 3. Мероприятия месячников безопасности и гражданской защиты детей (по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, разработка схемы-маршрута «Дом-школа-дом», учебно- тренировочная эвакуация учащихся из здания) 4.  Всероссийский экологический субботник «Зелёная Россия» 5.  Открытие школьной спартакиады. Осенний День Здоровья 6. Всероссийская акция «Наш лес. Посади свое дерево» 7. Мероприятия месячника правового воспитания и профилактики правонарушений. Единый день профилактики правонарушений и деструктивного поведения (правовые, профилактические игры, беседы и т.п.) 8. Всероссийская акция по профилактике детского дорожно-транспортного Травматизма «#Засветись! Стань заметней на дороге», участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад ЮИД 9. День учителя в школе: акция по поздравлению учителей, конкурс праздничных стенгазет и плакатов 10. Президентские состязания по ОФП 11. Всероссийский урок безопасности школьников в сети интернет 12. Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче Досуг 1.Обеспечение педагогического руководства и влияние на досуговую сферу школьников. 2. Создание условий для культурного досуга, использование клубных форм общения по интересам и т. д. 3.Праздник- «День Знаний» — 1.09 4. Праздник «День Учителя» -5.10 5.  Выпуск стенгазеты ко Дню Учителя 6. Международный день школьных библиотек-27.10 7.  Экскурсии 8.Экскурсия в школьный музей « «Поэзия крестьянских праздников»» 9.Акция «Наш лес. Посади своё дерево»
Модуль 2. «Школа-территория здоровья и позитивной социализации»	1.Совместная деятельность с руководителями физической культуры и медицинскими работниками МОУ школы – интернат по проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий. 2. Консультации специалистов по итогам ежегодной диспансеризации, контроль над выполнением их рекомендаций. 3. Индивидуальная работа с каждым учащимся по режиму дня на основе их медицинских данных, наследственной предрасположенности. 4. День здоровья. 5.Проведение физзарядки. Проверка посещений физкультурных секций. 6.Участие в спортивных соревнованиях, праздниках. 7. Дежурства в классе. 8.Проветривание классной комнаты. 9. Беседы:    «Вспомним правила движения»;    «Режим дня – основа жизни человека»;    «Правильное питание».    «Погода и организм»    «Значение отдыха»     «Зависимости» ТБ 1. Понятие безопасности ЧС 2. Правила безопасного поведения детей в городе и на дорогах: «Улица полна неожиданностей». 3. Правила безопасного поведения в школе, на перемене.   4. «Безопасный дом». Пожарная и электробезопасность. 5. Вспомним правила движения. Индивидуальные беседы по ТБ. Прохождение инструктажа. 6.  Единый день детской дорожной безопасности «Детям Подмосковья — безопасные дороги!»-2.09 7. День гражданской обороны, посвящённый 27-й годовщине создания МЧС России — 4.10 8.Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения //ВместеЯрче -18.10 9. Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет -30.10
Модуль 3. «Школьный урок и коррекционно -развивающее занятие»	1.Обеспечение руководства учебно-познавательной деятельности учащихся (их самообразование). 2. Совместная работа с учителями-предметниками, завучем по соблюдению учебной дисциплины. 3. Организация консультативной помощи. 4. Включение учащихся в учебную деятельность. 5. Просветительское и консультативное оказание помощи семье. 6. День знаний. Напутствие родителей и учителей. 7. Наши кружки и факультативы. Приглашать: 1. Социального педагога. 2. Логопеда. 3. Психолога. 4. Представителей администрации по мере необходимости. 5. Встреча со школьным врачом по справкам о болезни учащихся. 6. Взаимодействие психолога, логопеда с целью индивидуального развития учащихся, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности.
Модуль 4. «Культурный код»	1. Участие в муниципальных, региональных, всероссийских, международных конкурсах, фестивалях, проектах: Всероссийский конкурс исследовательских работ по литературе: «Мы дружбой народов сильны»; Всероссийский конкурс детско-юношеского творчества «РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК ЧУДЕСНЫЕ СТРАНИЦЫ»; Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ РОССИИ»; Всероссийский творческий конкурс для детей с ОВЗ «ЯРКИЙ МИР ФАНТАЗИЙ»; Областной        фестиваль        творчества        для        детей-инвалидов «Капелька неба»; Областной фестиваль творчества «Радуга талантов» для детей с ОВЗ; Всероссийский конкурс для детей и молодёжи «Декоративно-прикладное творчество»; 2. Организация бесед, встреч с настоятелем церкви, организация выставок в рамках предмета по выбору «Основы православной культуры» 3. Исследовательская работа на уроках истории и обществознания, экскурсии в музеи; туристические поездки; экскурсии по родному краю; изучение истории родного края, связанных с природой и использованием ее богатств; благоустройство территории школы 4. Проведение тематических классных часов духовно– нравственной и художественно-эстетической направленности 5. Максимальное вовлечение обучающихся в мероприятия и события духовно-нравственной и художественно- эстетической направленности. Общение (духовно-нравственное воспитание) 1.Организация систематической работы по нравственному воспитанию. 2. Обсуждение вопросов по культуре поведения и общения. 3. Выбор актива класса. 4. Права и обязанности школьников; 5. Беседа «Культура общения. Эстетическое и этическое в поведении человека». 6. Беседа «Твоё поведение в школе. Культура взаимоотношений мальчиков и девочек» 1. Беседа «Права и обязанности школьника». 2. Моя малая Родина – г. Жуковский.   3. Беседа «Служба дни и ночи» ко дню полиции.
Модуль 5. «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»	ЮИД(кружок) Волейбол(кружок),волшебная палитра(кружок) Внеурочная деятельность по5 направлениям (духовно- нравственное,общеинтеллектуальное,социальное,спортивно-оздоровительное, общекультурное) : алгоритмика, народная культура, экология Души, развивающие коррекционные логопедические, дефектологические и психологическое занятия
Модуль 6. «Профориентация»	Беседа «Я и мое рабочее место» Трудовой десант «Сделай двор чище» Дежурство в классе. Мероприятия профориентации в школе «Мир профессий». Конкурс рисунков, профориентационная игра, просмотр презентаций, диагностика. Реализация проектов  «Почта», «Салон красоты», «Творческая карусель», «Азбука полезного питания», «Школа – среда безопасности и возможностей», «ЭкоПодмосковье».
Модуль 7. «Классные часы»	1. День солидарности в борьбе с терроризмом. 2. Я и мои однокласники 3. «Наше здоровье — наше богатство» (в преддверии акции «Сделай двор чище» 21 сентября). 4. Секреты бабушкиного сундука (экскурсия в музей). 5. 4 октября — день гражданской обороны (моя безопасность дома, в школе, на улице). 63 года со дня запуска первого искусственного спутника Земли (1957 г.) 6. 5 октября – международный день учителя. «Нелёгкий разговор о требовательности» 7. Месячник школьных библиотек. 8. Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче 9. Безопасность школьников в сети Интернет. 10. 4 ноября — День народного единства. 11.  «Осенний калейдоскоп». Итоги триместра.
Модуль 7. «Работа с родителями»	1. Изучение условий воспитания детей в семье, оказание помощи и тактичная корректировка. 2. Организация комплексного подхода к воспитанию детей в семье. 3. Своевременный контакт с родителями для оказания психологической и моральной поддержки учащемуся. 4. Совместные трудовые десанты с родителями. 5. Родительские собрания: «Нравственные ценности семьи. Роль семьи в развитии моральных качеств подростка».   6. Безопасность в сети Интернет.     7. Индивидуальные консультации.
Модуль 8. «Работа с документами»	1. Заполнение журнала 2. Педагогические представления. 3. Личные дела 4. Протоколирование родительских собраний. 5. Документы по требованию администрации 6. Индивидуальные беседы: ведение тетрадей, распорядок дня, дежурства. 7. Социальный паспорт класса 8. Календарно-тематическое планирование 9. План классного руководителя 10. Паспорт кабинета.  11. Изучение состояния здоровья учащихся.

II семестр

Основные направления деятельности классного руководителя	Содержание мероприятий
Модуль 1. «Ключевые общешкольные дела и проекты»	Мероприятия месячника взаимодействия семьи и школы: выставка рисунков, фотографий, выставка «Мамины умелые руки» акции по поздравлению мам с Днем матери, праздничная программа «Мама- главное слово на свете» День народного единства День правовой защиты детей. Анкетирование учащихся на случай нарушения их прав и свобод в школе и семье. Месячник здорового образа жизни: классные часы, посвященные пропаганде здоровья; общешкольные мероприятия; выпуск газет; выставка рисунков «Здоровое питание», участие в муниципальном конкурсе «Мы за здоровый образ жизни» «Спешите творить Добро» — мероприятия, посвященные Международному дню инвалидов: благотворительная акция, выступления, изготовление открыток «Доброе сердце» День Героев Отечества- участие в муниципальном мероприятии Мероприятия месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе: украшение кабинетов, оформление окон, конкурс рисунков, поделок, праздник «Новый год у ворот!» Всероссийская акция «Добрая суббота» Досуг 1.Обеспечение педагогического руководства и влияние на досуговую сферу школьников. 2. Создание условий для культурного досуга, использование клубных форм общения по интересам и т. д. 3. Отработка методики внешних взаимосвязей. 4. Праздник — День матери. Беседа «Золотые руки матери». 5. Городской конкурс рисунков и игрушки «Новогодняя фантазия». 6.«Новый год шагает по планете». Прогулки. 8.Экскурсия в школьный музей  «От колыбели до погоста- круг жизни завязать не просто»
Модуль 2. «Школа-территория здоровья и позитивной социализации»	1.Совместная деятельность с руководителями физической культуры и медицинскими работниками МОУ школы – интернат по проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий. 2. Экскурсии и походы. 3. Консультации специалистов по итогам ежегодной диспансеризации, контроль над выполнением их рекомендаций. 4. Индивидуальная работа с каждым учащимся по режиму дня на основе их медицинских данных, наследственной предрасположенности. 5. Ежедневная утренняя зарядка. 6. Участие в спортивных соревнованиях. 7.Гимнастика на уроке для снятия напряжения. 8 Международный день инвалидов-3.12. 9. Беседы: «Безопасное поведение на зимних дорогах» «Правила поведения на зимних водоемах»  «Беседа о безопасном поведении при проведении Новогодних елок и во время зимних каникул» ««Авитаминоз» вред молодому организму»  «Зубы – залог здоровья» 10.Спортивный праздник «Веселые снежки» 11.Дни здоровья. ТБ 1. Для чего нужно соблюдать ПДД. 2. Предупреждение бытового травматизма.  3.Опасность использования пиротехники.  4.Пожарная безопасность в новогодние праздники. 5.Правила поведения в местах массового скопления людей  6. Как правильно тушить пожар 7.Безопасность на льду 8. Индивидуальные беседы по ТБ.  9.Прохождение инструктажа
Модуль 3. «Школьный урок и коррекционно -развивающее занятие»	1. Совместная работа с учителями предметниками, завучем по соблюдению учебной дисциплины. 2. Организация консультативной помощи. 3. Включение обучающихся в инновационную работу. 4. Просветительское и консультативное оказание помощи семье. 5. Всероссийская акция «Час кода»-3-9.12 6. День российской науки Беседы: «Тренировка памяти — залог будущего успеха» «Организация свободного времени» Деловая игра «XXI век. В поисках совершенства Приглашать: 1.Социального педагога. 2.Логопеда 3.Психолога 4.Представителей администрации по мере необходимости.                                                                                                                                 5.Встреча со школьным врачом по справкам о болезни обучающихся. 6. Взаимодействие с  психологом, логопедом с целью индивидуального развития обучающихся, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности.
Модуль 4. «Культурный код»	1. Участие в муниципальных, региональных, всероссийских, международных конкурсах, фестивалях, проектах: Всероссийский творческий конкурс «Мир без границ» для детей с ОВЗ; Международный творческий конкурс «Страна талантов»; Международный конкурс «Ученье и труд к славе ведут. Ступеньки в мир природы»; Международный конкурс для детей и молодёжи «Декоративно-прикладное творчество»; Международный конкурс «Защитим Отечество» 2. Проведение цикла мероприятий        духовно-нравственной направленности в школьном музее «Народная кукла»: •тематические экскурсии для  5класса •занятия в/д «Народоведение» с мастер-классами •тематические выставки •праздничные мероприятия 3. Развитие волонтёрского движения: участие в акциях, оказание помощи социально не защищенной категории населения. 4. Проведение тематических классных часов духовно– нравственной и художественно-эстетической направленности: Культура поведения в школе,5 на 5,учимся спорить, толерантность, планета друзей, шалость и проступок,   кл.часы на сплочение школьного коллектива( вместе вело шагать) 5. Максимальное вовлечение обучающихся в мероприятия и события духовно-нравственной и художественно- эстетической направленности. Общение (духовно-нравственное воспитание) 1.Организация систематической работы по нравственному воспитанию. 2. Обсуждение вопросов по культуре поведения и общения. 3 Практикум: Взаимодействие с окружающими 4. Международный день толерантности   5. Беседы:   «Воспитанный человек – какой он?» «Обязанности членов семьи и их исполнение» «Быть настоящим другом – признак высокой культуры» «Когда все вместе» 6. Анкетирование «Карта интересов». 7. Экскурсия в школьный музей « От колыбели до погоста- круг жизни завязать не просто».
Модуль 5. «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»	Название объединения спортивного  направления «Волейбол»-(кружок) Название объединения  социо-культурного- ЮИД-(кружок) Внеурочная деятельность по5 направлениям (духовно- нравственное,общеинтеллектуальное,социальное,спортивно-оздоровительное, общекультурное) : алгоритмика, народная культура, экология Души, развивающие коррекционные логопедические, дефектологические и психологическое занятия
Модуль 6. «Профориентация»	1.Дежурство в классе.  2. Анкетирование: Какой я  3. Беседы: «Цивилизация — начало борьбы с природой»  Турнир-игра по экологии: «Что? Где? Когда?» 4. Каждой вещи – свое место (коллективная уборка класса). 5. Конкурс: «Как улучшить экологию нашего города?» 6. Работа на пришкольном участке. Реализация проектов Проекты «Неделя ТРУДА», «Наш любимый сад-огород»», современные профессии Индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и индивидуальных ограничений детей, которые могут  помочь в становлении личности
Модуль 7. «Классные часы»	1. «Не умолкает память о войне» 2. «Что поможет мне учиться?» 3. « Доброта и милосердие в нашей жизни» 4. «Эти вредные конфликты» 5. «Семья-лучшее место для жизни»  6. « Настоящий друг – кто он?» 7. «Память о Холокосте» Международный день памяти жертв Холокоста-27.01 8. «Хрупкий мир природы» 9. «Права и обязанности»  10. День Защитника Отечества. 11. «Хрупкий мир природы»
Модуль 8. «Работа с родителями»	1. Изучение семей; формирование банка данных о семье и методах воспитания в семье. 2.Беседы: «Роль семьи в формировании личности подростка» «Книги и ТВ в моей семье» Деловая игра «Нравственные отношения в семье» 2. Своевременный контакт с родителями для оказания психологической и моральной поддержки обучающемуся. 3. Совместные уборки класса с родителями.   4. Совместные подготовки к школьным мероприятиям.                                                                                                                                                    5. Родительское собрание «Как помочь подростку приобрести уверенность в себе. Как помочь ребенку стать успешным» январь
Модуль 9. «Работа с документами»	1. Заполнение журнала 2. Педагогические представления. 3. Личные дела 4. Протоколирование родительских собраний. 5. Документы по требованию администрации 6. Индивидуальные беседы: ведение тетрадей,  распорядок дня, дежурства. 7. Социальный паспорт класса 8. Календарно-тематическое планирование 9. План классного руководителя 10. Паспорт кабинета. 11. Изучение состояния здоровья учащихся.

III семестр

Основные направления деятельности классного руководителя	Содержание мероприятий
Модуль 2. «Школа-территория здоровья и позитивной социализации»	1.Совместная деятельность с руководителями физической культуры и медицинскими работниками МОУ школа– интернат по проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий. 2. Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом-1.03 3. Консультации специалистов по итогам ежегодной диспансеризации, контроль над выполнением их рекомендаций. 4. Индивидуальная работа с каждым учащимся по режиму дня на основе их медицинских данных, наследственной предрасположенности. 5. Ежедневная утренняя зарядка. 6. Участие в спортивных соревнованиях. 7.Гимнастика на уроке для снятия напряжения. 8. Дежурство по классу. 9. Беседы: «Пристрастия в нашей жизни» «Хочешь быть здоров – будь им» Профилактика наркомании и алкоголизма  Мотоциклист на дороге  Что такое безопасность жизнедеятельности  Фастфуд, здоровое питание «Личная гигиена».  «Я уже взрослый»  ТБ 1. Особенности зимнего водоема.                                                                                                                                                                                                     2. Причины, профилактика обморожений.                                                                                                                                                                                           3.Причины, профилактика ДТП.                                                                                                                                                                                                    4.Опасности в здании.                                                                                                                                                                                                                           5.Сигналы оповещения.                                                                                                                                                                                                                  6.Осторожно, гололед.                                                                                                                                                                                                                          7.ЧС на прогулке.                                                                                                                                                                                                                                8. Безопасность в нашем доме. 9. Места наибольшей опасности на дороге. Индивидуальные беседы по ТБ. Прохождение инструктажа.
Модуль 3. «Школьный урок и коррекционно -развивающее занятие»	1.Обеспечение руководства учебно-познавательной деятельности обучающихся (их самообразованием). 2. Совместная работа с учителями предметниками, завучем по соблюдению учебной дисциплины. 3. Организация консультативной помощи. 4. Включение обучающихся в инновационную работу. 5. Просветительское и консультативное оказание помощи семье. 6. Права и обязанности. 7. Участие в предметных неделях. 8. Беседы:  «Моя будущая жизнь и нынешняя учёба» Мои родители, семейные ценности Приглашать: 1. Социального педагога. 2. Логопеда. 3. Психолога. 4. Представителей администрации по мере необходимости. 5. Встреча со школьным врачом по справкам о болезни учащихся. 6. Взаимодействие психолога, логопеда с целью индивидуального развития учащихся, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности.
Модуль 4. «Культурный код»	Было- Общение (духовно-нравственное воспитание) + Гражданско- патриотическое, добавляем из плана воспитательной работы Модуль «Культурный код» Общение (духовно-нравственное воспитание) 1.Организация систематической работы по нравственному воспитанию. 2. Обсуждение вопросов по культуре поведения и общения. 3.Всероссийская неделя детской и юношеской книги-23-29.03 Юбилейные даты: Е.А. Баратынский (220)  А.А. Фет (200) В.Н. Апухтин (180) А.П. Чехов (160) А.И. Куприн (150) А.С. Грин (140)  А. Белый (140) А.А. Блок (140) С. Черный (140) Б.Л. Пастернак (130) О.Ф. Бергольц (110) А.Т. Твардовский (110) Ф.А. Абрамов (100)  А.Г. Адамов (100) Ю.М. Нагибин (100) Д.С. Самойлов (100) В.М. Песков (90)  Г.М. Цыферов (90)  И.А. Бродский (80)  И.А. Бунин (150) 4.Всероссийская неделя музыки для детей и юношества-23-29.03 5.День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ-30.04 6. Беседы: «Поговорим о милосердии» «Мир человеческих чувств». «Святая святых — родительский дом»  «Учимся общению» Диагностика «Тревожность и депрессия» Классный час «Русские традиции в праздниках» 7.Экскурсия в школьный музей « Народная Русь» 21.05 101-летие со дня рождения А.Д. Сахарова 24.05 День славянской письменности и культуры Городская выставка- конкурс детского творчества «Мы помним, гордимся!!!» в рамках областной выставки-конкурса «Гармония живописной сюиты»; Школьный и муниципальный этапы фестиваля-конкурса патриотической песни «Песни, рожденные сердцем». Всероссийский конкурс для детей и молодёжи «Декоративно-прикладное творчество». Весенняя Неделя Добра (ряд мероприятий, осуществляемых каждым классом: «Чистый город — чистая планета», «Памяти павших», «Посади дерево», «Подарок младшему другу» и др.). Муниципальный творческий конкурс «Салют, Победа!» Участие в проектах и акциях ЖШИ
Модуль 5. «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»	Название объединения спортивного направления «Волейбол»-(кружок) Название объединения социально- культурного «ЮИД»-(кружок) Внеурочная деятельность по5 направлениям (духовно- нравственное, общеинтеллектуальное, социальное, спортивно-оздоровительное, общекультурное) : алгоритмика, народная культура, экология Души, развивающие коррекционные логопедические, дефектологические и психологическое занятия
Модуль 6. «Профориентация»	1.Дежурство в классе. 2. Каждой вещи – свое место (коллективная уборка класса). 3 Конкурс: «Как улучшить экологию нашего города?» 4.Субботник по уборке пришкольного участка. 5. Посадка деревьев, оформление клумб. 6. Акция «Чистодвор». Всероссийский экологический урок. 7. Месячник        профориентаций в    школе: конкурс рисунков, Проект «Профессии моих родителей», викторина «Все профессии важны – выбирай на вкус!», беседы 8. Региональный конкурс «Лучший по профессии» среди         обучающихся с ОВЗ Московской области
Модуль 7. «Классные часы»	1. «Мое отношение к учению» 2.  « Человеческие ценности» 3. «В мире профессий» 4. «Этикет и мы» 5. «Русские традиции в праздниках» 6. « Доброта — прекраснейшее из человеческих качеств» 7. «Земля — наш общий дом!» 8. «Поклонимся великим тем годам» 9. «Мораль и закон» 10.Моя семья
Модуль 7. «Работа с родителями»	1.Изучение условий воспитания детей в семье. 2. Организация комплексного подхода к воспитанию детей в семье. 4. Своевременный контакт с родителями для оказания психологической и моральной поддержки учащемуся 5. Совместные уборки класса с родителями. 6. Совместные подготовки к школьным мероприятиям.                                                                                                                                                     7. Родительское собрание «Мониторинг тестирования по предметам». 8. Индивидуальные консультации. Консультации для родителей «Как помочь ребенку закончить учебный год?» 15.05 Международный день семьи
Модуль 8. «Работа с документами»	1. Заполнение журнала 2. Педагогические представления. 3. Личные дела 4. Протоколирование родительских собраний. 5. Документы по требованию администрации 6. Индивидуальные беседы: ведение тетрадей,  распорядок дня, дежурства. 7. Социальный паспорт класса 8. Календарно-тематическое планирование 9. План классного руководителя 10. Паспорт кабинета.  11. Изучение состояния здоровья учащихся.

САМОАНАЛИЗ      ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

(в конце учебного года)

Самоанализ организуемой в школе-интернате воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.

 Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы-интерната с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации образовательной организации) внешних экспертов.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в школе-интернате, являются:

• принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
• принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;
• принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
• принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа –интернат участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации, и саморазвития детей.

Основными направлениями анализа организуемого в школе-интернате воспитательного процесса являются следующие:

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития школьников каждого класса.

Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников является педагогическое наблюдение.

Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах:

• какие прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший учебный год;
• какие проблемы решить не удалось и почему;

— какие новые проблемы появились, над чем        далее        предстоит работать    

                                                     педагогическому коллективу.

1. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.

Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, активом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы.

Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых являются беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, а также их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством проводимых общешкольных ключевых дел;

1. качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
2. качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
3. качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
4. качеством:

• профориентационной работы школы;
• гражданско-патриотического воспитания школьников;
• духовно-нравственного воспитания школьников;

•  самоуправления и работы школьных медиа;
• организации предметно-эстетической и здоровье сберегающей среды                        

                                                 школы;

• взаимодействия школы и семей школьников.

Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу. Критерии и механизмы оценки достижения планируемых результатов освоения программы воспитания и социализации детей с ОВЗ представлены в таблице 12

Таблица 12. Критерии и механизмы оценки достижения планируемых результатов освоения программы воспитания и социализации детей с ОВЗ

Критерии	Показатели	Измерители
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников
Динамика личностного развития школьников каждого класса	Сформированность моральных норм и правил поведения Сформированность социально- коммуникативной культуры Сформированность здоровье сберегающей культуры	Мониторинг нравственной воспитанности: – диагностика нравственной самооценки; – диагностика этики поведения; –диагностика отношения к жизненным ценностям; –диагностика нравственной мотивации; Методика изучения уровня воспитанности; — наблюдения педагогов и родителей Медицинский анализ состояния здоровья; выполнение контрольных нормативов по проверке развития физических качеств
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых
Наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.	Качество проводимых общешкольных ключевых дел; Качество совместной деятельности классных руководителей и их классов; Качество организуемой в школе внеурочной деятельности; Качество реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков; Качество профориентационной работы школы; Качество гражданско- патриотического воспитания школьников; Качество духовно-нравственного воспитания школьников; Качество самоуправления и работы школьных медиа; Качество организации предметно- эстетической и здоровье сберегающей среды школы; Качество взаимодействия школы и семей школьников.	Тест «Размышляем о жизненном опыте» Н.Е. Щурковой; Методика «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью» А.А. Андреева; «Изучение удовлетворенности родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения» А.А. Андреева
Наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.

Воспитание и социализация детей в школе-интернате осуществляется посредством включения        обучающихся в активную совместную с взрослыми продуктивную деятельность, в процессе которой они осваивают знания о нормах поведения, приобретают социальный опыт, происходит расширение познавательных и жизненных мотивов детей, развитие их способностей. Основной единицей воспитательного процесса в школе-интернате является социальная практика, позволяющая реализовать     деятельностный подход в воспитании и интегрировать содержание различных видов деятельности обучающихся с ОВЗ вокруг того или иного воспитательного события. Приоритетными для школы-интерната являются интерактивные событийные формы организации воспитательного процесса (ключевые школьные дела, учебные и социально- педагогические проекты и пр.), реализуемые в сотрудничестве разновозрастных групп детей и взрослых. В этом состоит особенность организации воспитательного процесса в школе-интернате. Поэтому для каждого социально-педагогического проекта разрабатывается дополнительная система критериев, показателей и индикаторов оценки эффективности реализации проекта.

Классный руководитель 5а класса   Мартемьянова Е.В.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Дзержинская средняя общеобразовательная школа пос.им. Дзержинского

Каширского муниципального района Воронежской области

«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директора по ВР Директор школы_____/Лаптева Ю.Л./

_______/Левченко С.В./

от_____августа 2017 Приказ №_____ от________2017

Дневник

воспитательной работы

5 класса

Кл. руководитель – Широких Г.А

2017 — 2018 уч.год.

Характеристика класса

В 5 классе  учатся 23 ученика: 6 мальчиков и 17 девочек. Дети в основном 2006 года рождения. С классным  руководителем сложились доверительные дружеские отношения. Класс очень подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Принимает участие во всех классных и внеклассных мероприятиях.

Что касается поведения,   то можно сказать, что положительного в общении – доброжелательности,  отзывчивости, чуткости – у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости. Дети в классе стараются быть дружными, умеют помочь друг другу в трудную минуту.

В классе есть учащиеся, которые требуют постоянного контроля со стороны классного руководителя. Это Худошин Коля и Левин Ваня.

Без причины пропускающих уроки нет. Ведется строгий контроль по каждому пропуску: записка от родителей, медицинская справка, посещение на дому.

Интересы в классе самые разнообразные. Среди них — интерес девочек к танцам, ими занимаются Малкина Оксана, Мжавия Нелли, Соломахина Ксения, Толпегина Карина, Анисимова Татьяна, Балабаева Таисия. Многие дети хорошо рисуют.

Мальчики интересуются компьютерными играм и техникой. С удовольствием принимают участие в подготовке внеклассных мероприятий.

В классе в основном дети из благополучных семей.

Особое значение уделяется организации общественно-полезного труда учащихся, дежурства по классу, по школе, в столовой.

Общий уровень развития учащихся достаточно хороший, интересы разнообразные. В классе ведется работа по формированию общественного мнения, в которой ученики учатся высказывать свои суждения, отношения к поступкам своих сверстников, оценивать работу товарищей.

Главная задача класса — воспитание коллективизма, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, доброта и принципиальность.

Цель:

создание условий для адаптации учащихся в средней школе, для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала ученика на основе коллективной творческой деятельности.

Задачи:

• развивать мотивацию к учебной деятельности;

• осуществить психолого-педагогическое диагностирование с целью выявления основных направлений и форм работы воспитательной деятельности в классе;

• организовать творческую деятельность учащихся, способствующую самопознанию и саморегуляции в учебной и внеклассной деятельности;

• содействовать включению учащихся во внеклассную деятельность школы и организаций окружающего социума;

развивать сотрудничество с родителями учащихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс в классе.

Цели на 2017-2018 учебный год:

— Сплочение коллектива через развитие индивидуальных особенностей учащихся.

— Обеспечение успешной адаптации учащихся на втором этапе образования.

— Воспитание ответственности, культуры поведения и общения.

— Развитие творческих способностей у ребёнка на уроке и во внеурочное время.

— Нацеливание детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд.

Воспитательные задачи работы с классом на 2017-2018 учебный год:

— организовать мероприятия, направленные на формирование доброжелательных отношений друг к другу;

— работать над самоуправлением, над сплоченностью коллектива;

— продолжить сплочение коллектива через развитие индивидуальных особенностей учащихся;

— воспитывать ответственность, культуру поведения и общения;

— создать условия для активного участия детей в делах школы;

— создать условия для творческого развития каждой личности;

— работать над культурой речи;

— продолжить формирование у детей положительного отношения к учебной деятельности;

— посетить уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, обществознание, ОБЖ

— разнообразить формы работы с учителями – предметниками;

— развивать нравственную самооценку учащихся, приучать их к  самоанализу.

Строю систему воспитательной работы в классе на следующих принципах:

— содействие самоопределению личности, создание условий для ее реализации;

— формирование у обучающихся обобщенных знаний о человеке и обществе, об отношениях человека к природе, к себе, к другим людям;

— воспитание человека-гражданина, интегрированного в современное общество;

— развитие умений применять полученное знание для самостоятельной ориентации в общественной жизни, для решения познавательных и практических задач

Ожидаемый результат на конец учебного года:

УЧЕНИК 5 класса

• мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов ;

• способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;

• проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

• стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.

Средства решения проблемы адаптации учащихся 5 класса.

Функции классного руководителя: 

1. Организационно-координирующие:

   • Обеспечение связи школы с семьей;

   • Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через социального работника);

   • Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

   • Взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;

   • Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;

   • Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

   • Стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе — в системе дополнительного и внешкольного образования детей;

   • Взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;

   • Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативные:

   • Регулирование межличностных отношений между обучающимися;

   • Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;

   • Содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;

   • Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

• Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

3.Проектно-организаторские:

• Определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) учащихся, в соответствии с воспитательной программой школы;

• Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей);

— разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса;

—     определение системы управления и самоуправления в классе;

—     создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);

—      обучение анализу и самоанализу результатов спроектированной и организованной воспитательной работы совместно с детьми.

1. Контрольные:

• Контроль над успеваемостью каждого обучающегося;

• Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимся.

Направления воспитательной работы:

1.Патриотическое воспитание

2.Семья

3.Экология

4.Образование и культура

5.Формирование здорового образа жизни

Формы работы:

— Классные часы

— Выставка детских работ и рисунков

— Благотворительные акции

— Диагностика

— Родительские собрания

— Экскурсионная работа

Родительский актив.

1. Соломахина Светлана Анактольевна – председатель родительского комитета, общешкольный родительский комитет

2. Анисимова Оксана Владимировна – член родительского комитета

3. Киреева Елена Николаевна – член родительского комитета, секретарь

Задачи родительского актива.

1. Оказание помощи классному руководителю

2. организация экскурсий и поездок

3. работа в общешкольном родительском комитете

4. Посещение вместе с классным руководителем учащихся на дому.

Социальный паспорт 5 класса.

Кл. руководитель: Широких Г.А..

1. Количество учащихся в классе: 23, мальчиков 6, девочек -17.

2. Характеристика семей учащихся:

1. благополучная 4. многодетная 7. неполная

2. малообеспеченная 5. вдова/вдовец 8 одинокая мать

3. ребенок – сирота 6.ребенок- инвалид 9. оба родителя инвалиды

№ п/п	Ф.И.О. уч-ся	Дата рождения	Адрес, телефон	Тип	Дети до 18 лет	Место работы, должность родителей
1	Анисимова Татьяна Евгеньевна	01.09.06	Пионерская 10 Прописана г. Воронеж ул 25 января д.16 кв.72 М: 8 920 213 11 87 О: 8 920 213 12 87	1	2	М: ЗАО «УГМК Рудгормаш», инженер по подготовке производства О: ОАО «ТСМ», оператор
2	Астапова Татьяна Игоревна	25.01.06	Солнечная 12 М: 8 908 140 27 56 О:	1,2,4	4	М: МКУК МКК «Дзержинский», культорганизатор ПЧ-3 Воронеж, монтер путей
3	Балабаева Таисия Николаевна	23.01.07	Восточная 70 М: 8 920 212 83 77 О: 8 920 463 42 58	1	2	Колодезянская амбулатория,врач общей практики ИП, г.Нововоронеж
4	Карташова Ксения Павловна	05.06.06	Ж/дорожная 34 М: 8 952 54 67 239 О: 8 952 101 75 33	1	1	М: ООО «Металлинвест Профиль», менеджер О: ТС «Инжиниринг», литейное производство, плавельщик
5	Киреев Егор Алексеевич	22.07.06	Ленина 4, прописан: г.. Воронеж ул. Между-реченская д.1б кв 91 М: 8 920 409 65 34 О: 8 920 466 93 20	1	1	М: ООО «Абсолют» ИП Сапронова , директор подразделения О: строитель (неофициально)
6	Князева Елизавета Максимовна	28.12.06	Солнечная д.3 кв 14 М: 8 952 541 88 93 О: 8 952 542 17 61	1,4	3	М: АО «Тобус», кассир О: «ЭлеваторСпецСтрой», водитель
7	Крухмалева Марина Игоревна	13.03.06	Новая 7 М: 8950 762 41 51 О: 8 904 212 212 9	1	2	М: Почта России оператор-бригадир СЦ -1 класса З-д им. Тельмана , аккумуляторщик
8	Кубанев Артем Евгеньевич	05.07.06	Маршала Жукова 17 М: 8951 545 77 10 О: 8951 859 56 16	1	2	АО «Тандер», повар Корпорация АКА «ЭСКМ», водитель
9	Кузнецова Альбина Геннадьевна	23.08.06	Восточная 48 М: 8 952 556 18 29	7	1	М: продавец частного магазина
10	Левин Иван Алексеевич	20.08.06	Школьная 77 М: 8 950 769 78 44	2,7,8	2	М: ________
11	Малкина Оксана Вадимовна	21.05.06	Пионерская д 9 кв 2 М: 8 908 136 91 31 О: 8 952 553 73 04	1	1	Домохозяйка ООО «Универсал», мастер участка
12	Мжавия Нелли Гиевна	03.03.06	Тельмана 47/1 М: 8 920 400 46 55 О: 8 920 444 97 44	1	1	М: домохозяйка О: плиточник
13	Михайличенко Александр Александрович	17.05.06	Полевая 14 М: 8 960 132 89 89518557324 О: 8 920 460 31 66	1	2	ПЧ-Воронеж-ЮВДИ-ЦДИ-ОАО «РЖД» , экономист 1 категории ОАО «Виброспецстрой», мастер
14	Плякина Екатерина Николаевна	23.05.06	Ж/дорожная 91/2 Прописана Воронеж Баррикадная13 кв 82 М: 8 900 306 09 26 О: 8 951 549 10 56	1	2	М: ОАО ВАСО, маляр О: ОАО ВАСО , сварщик
15	Самодуров Руслан Александрович	05.04.06	Тельмана 20 М: 8 920 460 37 48 О: 8 920 215 63 14	1	2	М: ЧП, садовник О:Холдинговая компания «Мебель черноземья», ЧП, охранник
16	Соломахина Ксения Алексеевна	26.11.06	Ж/дорожная д.3/2 Прописка Г.Воронеж Новосибирская 27/275 М: 8952 109 90 68	1,5	1	Домохозяйка
17	Толпегина Карина Владимировна	01.11.06	Школьная 47/1 М: 8 920 4000 794 О: 8 920 427 65 84	1	1	М: ПАО ВАСО, сборьщик-клейщик изделий из ПКМ О:ПАО ВАСО , модельщик
18	Троянова Вероника Николаевна	04.10.06	Школьная 86 М: 8 950 77 60 345 О: 8050 757 66 08 О: 8920 400 84 50	1	2	М: МБДОУ ЦРР д/с № 196 воспитатель ОМВД России по г.Нововоронежу, помощник оперативного дежурного
19	Худошин Николай Васильевич	25.05.06	Свободы	7	2
20	Чаднова Анна Геннадьевна	15.08.06	Ж/ дорожная 50 8 920 130 47 67	8	1	ТО -Тобус, оператор
21	Чиликина Дарья Алексеевна	31.07.06	Свободы 97 М: 8 951 568 26 90 О: 8 920 462 87 81	1,6	1	М: ______________ О: ______________
22	Шкатенок Анна Александровна	13.11.06	ул.Ленина 96 М 8 951 555 94 15 О 8 952 55 00 423	1,4	4	М: домохозяйка О: работает неофициально
23	Щукина Дарья Петровна	23.05.06	Тельмана 68 кв.3 М: 8 930 405 54 49	7	1	Центрторг универсам № 118, продавец — кассир

Многодетные семьи

1.АстаповаТ.

2. Князева Е.

3.Шкатенок А.

Неполные семьи

1.Чаднова А.

2.Щукина Д.

3.Левин И.

4.Кузнецова А.

5.Худошин Н.

Образование:

Высшее: 1. Киреева Елена Николаевна.

2.Балабаева Оксана Николаевна

3. Карташова Светлана Васильевна

4. Крухмалев Игорь Владимирович

5. Троянова Людмила Васильевна

6. Михайличенко Оксана Николаевна
7. Михайличенко Александр Владимирович

Темы родительских собраний.

дата	Обсуждаемые вопросы	дата	Обсуждаемые вопросы
09.09.	Тема: «Давайте познакомимся!» Анкетирование родителей «Семья».	21.03.	Тема: «Поощрения и наказания в нашей семье» Техника безопасности на весенних каникулах. Итоги третьей четверти. «Наши достижения».
дата	Обсуждаемые вопросы	дата	Обсуждаемые вопросы
28.10.	Тема «Особенности адаптации пятиклассников. Учебные трудности пятиклассников»	16.05.	Тема: « Вот и лето пришло! Подведение итогов IV четверти, учебного года. Техника безопасности на каникулах.
дата	Обсуждаемые вопросы	дата	Обсуждаемые вопросы
20.12.	Тема: «Домашние задания: помощь или контроль».

Работа с родителями

Мероприятие	Дата
1. Анкетирование родителей «Семья».	сентябрь
2. Родительское собрание на тему «Давайте познакомимся!»	сентябрь
3. Родительское собрание на тему «Особенности адаптации пятиклассников. Учебные трудности пятиклассников»	октябрь
4. Родительский вечер на тему « Наши достижения».	ноябрь
5. Тест для родителей «Я знаю своего ребёнка». Родительский вечер «Как научиться говорить своему ребёнку спасибо».	декабрь
6. Родительское собрание на тему: «Домашние задания: помощь или контроль».	декабрь
7. Беседа об ответственности и правах ребёнка. Родительский ринг «За и против» школьной формы».	февраль
8. Родительское собрание на тему « Поощрения и наказания в нашей семье»	март
9. Оказание материальной помощи на ремонт учебного кабинета.	май
10. Родительское собрание на тему: «Итоги учебного года. Перевод учащихся на следующий год обучения. Организация летнего отдыха».	май
11.Индивидуальная работа с родителями	В течение года

Индивидуальная работа с родителями

Дата	Ф.И.О. родителей	тема беседы	результат беседы

Индивидуальная работа с детьми.

Дата	Ф.И. ребенка	тема беседы	результат беседы

Расписание уроков и факультативов.

№	время	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
1	8.00-8.45
2	8.55-9.40
3	9.50-10.35
4	10.50-11.35
5	11.50-12.35
6	12.50-13.35
7	13.45-14.30

Сентябрь

№ п/п	Мероприятие	класс	Планируемый воспитательный процесс	Уровень воспитательного процесса	Сроки	Ответст-венный
Обеспечение приятий обучающимися ценности Человека и человечности, гуманистических, демократических и традиционных ценностей, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, собственности, гражданской позиции; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
1	Всероссийский День Знаний. Линейка. Кл.час : « Давайте познакомимся» Акция «Белый цветок» в помощь детям, больных раком.	5	Готовность и способность к нравст-венному самосовершенствованию, пониманию смысла жизни формирова-ние семейной культуры	Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе.	01.09.17 14.09.17	Завуч по ВР,кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к России как Отечеству
2	Кл. час «Россия-взгляд в будущее»	5	осознание себя гражданином России на основе национальных духовных и нравственных ценностей;	Первый уровень	01.09.17	Кл.рук.
Включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации
3	Организационный классный час. . Оформление дневников. Заполнение анкет по внеурочной деятельности, запись школьные и внешкольные кружки	5	Создание условий для формирования самооценки позиций в обществе для дальнейшей самореализации	Первый уровень	с 04.09-11.09.17	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии
4	Кл. час «Распределение обязанностей в классе», составление графика дежурства	5	Обеспечение условий для формирования индивидуально ответственного поведения формирование гражданской позиции школьников и ценностного отношения с окружающим миром	Первый уровень Третий уровень	06.09.17	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования
5	кл час «Расскажи о себе»	5	Создание оптимальных условий для самоопределения и самореализации личности, повышение уровня эстетического и духовно-нравственного воспитания. Создание условий для формирования семейной культуры, осознания ценности семьи	Первый уровень Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям семьи, общества.	22.09.17	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни.
6	Кл час «ГТО». Беседа «Дорога в школу и обратно» Проведение ежедневной утренней зарядки, физкультминуток на уроке	5	Создание оптимальных условий для сохранения здоровья учащихся и формирования культуры здорового образа жизни, профилактика мер среди подрастающего поколения беспризорности, правонарушений и других негативных явлений.	Первый уровень	01.09.17 15.09.17 в теч.м-ца	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе
7	Участие в экологическом субботнике	5	Повышение уровня трудового, эстетического и духовно-нравственного воспитания	Первый уровень	в конце м-ца	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства
8	Подготовка к участию в концерте, посвященном Дню учителя.	5	Формирование личностной культуры, индивидуально ответственного поведения; формирование нравственных ценностей; повышение уровня эстетического и духовно-нравственного воспитания	Первый уровень	последн. неделя сентября	Кл.рук.
Работа с родителями
9	Анкетирование родителей. Родительское собрание на тему «Давайтепознакомимся».Планирование работы класса и род. комитета на уч.г	5	Формирование ответственности за подрастающее поколение среди родительской общественности		09.09.17	Кл.рук.

Октябрь

№ п/п	Мероприятие	класс	Планируемый воспитательный процесс	Уровень воспитательного процесса	Сроки	Ответст-венный
Обеспечение приятий обучающимися ценности Человека и человечности, гуманистических, демократических и традиционных ценностей, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, собственности, гражданской позиции; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
1	Подготовка и проведение праздника «День учителя	5	Готовность и способность к нравст-венному самосовершенствованию, пониманию смысла жизни формирова-ние культуры	Первый уровень.	до 05.10	Завуч по ВР,кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к России как Отечеству
2	Кл. час « Россия — Родина Моя».	5	осознание себя гражданином России на основе национальных духовных и нравственных ценностей;	Первый уровень Второй уровень	27.10.17	Кл.рук.
Включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации
3	Беседа. «Обсуждение прав и обязанностей в школе»	5	Создание условий для формирования самооценки позиций в обществе для дальнейшей самореализации	Первый уровень	13.10	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии
4	Дежурство по школе, по столовой. Генеральная уборка класса	5	Обеспечение условий для формирования индивидуально ответственного поведения; осознания себя гражданином России, формирование гражданской позиции школьников и ценностного отношения с окружающим миром	Первый уровень	09.10 – 13.10	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования
5	Подготовка к празднику «Осенний бал»	5	Создание оптимальных условий для самоопределения и самореализации личности, повышение уровня эстетического и духовно-нравственного, эстетического воспитания	Первый уровень	в теч. м-ца	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни.
6	Инструктаж перед каникулами с 28.10 по 07.11 и подведение итогов первой четверти. Урок безопасности.	5	Создание оптимальных условий для сохранения здоровья учащихся и формирования культуры здорового образа жизни, профилактика мер среди подрастающего поколения беспризорности, правонарушений и других негативных явлений.	Первый уровень	27.10.17	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе
7	Кл.час: «В защиту братьев наших меньших» (экологическая безопасность)	5	Формирование личностной культуры, индивидуально ответственного поведения; формирование нравственных ценностей; повышение уровня духовно-нравственного воспитания	Первый, второй уровень	20.10	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства
8	Подготовка к празднику «Осенний бал»: изготовление поделки из природного материала, подготовка номеров худ. самодеятельности	5	формирование нравственных ценностей; повышение уровня эстетического и духовно-нравственного воспитания	Первый уровень	в теч. м-ца.	Кл.рук.
Работа с родителями
9	Родительское собрание. Тема «Особенности адаптации пятиклассников. Учебные трудности пятиклассников»	5	Формирование ответственности за подрастающее поколение среди родительской общественности		28.10.17	Кл.рук.

Ноябрь

№ п/п	Мероприятие	класс	Планируемый воспитательный процесс	Уровень воспитательного процесса	Сроки	Ответст-венный
Обеспечение приятий обучающимися ценности Человека и человечности, гуманистических, демократических и традиционных ценностей, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, собственности, гражданской позиции; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
1	Традиции класса: празднование дней рождений своих одноклассников. День именинника «Лето-Осень»	5	Готовность и способность к нравст-венному самосовершенствованию, пониманию смысла жизни формирова-ние семейной культуры	Первый уровень	01.11.17	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к России как Отечеству
2	Кл. час : « Я маленький гражданин России».	5	осознание себя гражданином России на основе национальных духовных и нравственных ценностей;	Первый уровень	10.11.17	Кл.рук.
Включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации
3	Праздник « День матери». Подготовка номера художественной самодеятельности, стенгазеты.	5	Создание условий для формирования самооценки позиций в обществе для дальнейшей самореализации	Второй уровень	в теч. м-ца.	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии
4	Доработка классного уголка	5	Обеспечение условий для формирования индивидуально ответственного поведения; формирование ценностного отношения с окружающим миром		на каникулах	Кл.рук, учащиеся
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования
5	Праздник « День матери». Подготовка номера художественной самодеятельности, стенгазеты.	5	Создание оптимальных условий для самоопределения и самореализации личности, повышение уровня эстетического и духовно-нравственного, эстетического воспитания	Второй уровень	В теч. м-ца	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни.
6	Проведение ежедневной утренней зарядки, физкультминуток на уроке. Урок здоровья: « Поговорим о режиме дня»	5	Создание оптимальных условий для сохранения здоровья учащихся и формирования культуры здорового образа жизни, профилактика мер среди подрастающего поколения беспризорности, правонарушений и других негативных явлений.	Первый уровень	17.11.17	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе
7	Беседа о защите леса «Экономное расходование бумаги»	5	Формирование личностной культуры, индивидуально ответственного поведения; формирование нравственных ценностей; повышение уровня духовно-нравственного воспитания	Первый уровень	24.11.17	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства
8	Праздник « День матери». Подготовка номера художественной самодеятельности, стенгазеты	5	Формирование личностной культуры, индивидуально ответственного поведения; формирование нравственных ценностей; повышение уровня эстетического и духовно-нравственного воспитания	Первыйуровень, Второй уровень.	в теч. м-ца	Кл.рук.
Работа с родителями
9	Родительский вечер на тему «Наши достижения»	5	Формирование ответственности за подрастающее поколение среди родительской общественности		в конце ноября	Кл.рук.

Декабрь

№ п/п	Мероприятие	класс	Планируемый воспитательный процесс	Уровень воспитательного процесса	Сроки	Ответст-венный
Обеспечение приятий обучающимися ценности Человека и человечности, гуманистических, демократических и традиционных ценностей, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, собственности, гражданской позиции; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
1	Беседа « Будьте вежливы»	5	Готовность и способность к нравст-венному самосовершенствованию, пониманию смысла жизни формирова-ние семейной культуры	Первый уровень	07.12.17	кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к России как Отечеству
2	Презентация ко дню Конституции	5	осознание себя гражданином России на основе национальных духовных и нравственных ценностей;	Первый уровень	12.12.17	Кл.рук.
Включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации
3	Беседа «О доброте» по рассказам Носова.	5	Терпимое отношение к окружающим	Первый уровень	07.12.17	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии
4	Дежурство по школе, по столовой. Генеральная уборка класса	5	Обеспечение условий для формирования индивидуально ответственного поведения; формирование ценностного отношения с окружающим миром	Первый уровень Второй уровень	конец ноября-начало декабря	Кл.рук., учащиеся
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования
5	Беседа «Единые требования к оформлению тетрадей, дневников, сохранность учебников»	5	Создание оптимальных условий для самоопределения и самореализации личности, повышение уровня эстетического и духовно-нравственного, эстетического воспитания	Первый уровень Второй уровень	14.12.17	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни.
6	Проведение ежедневной утренней зарядки, физкультминуток на уроке. Кл.час «Безопасные каникулы» (правила поведения в общественных местах в связи с проведением Новогодних и рождественских праздников, профилактика детского транспортного травматизма, пожарной безопасности.	5	Создание оптимальных условий для сохранения здоровья учащихся и формирования культуры здорового образа жизни, профилактика мер среди подрастающего поколения беспризорности, правонарушений и других негативных явлений.	Первый уровень	29.12.17	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе
7	Беседа «Внимание: елка»	5	Бережное отношение к природе, ее ресурсам	Первый уровень Второй уровень	24.12.17	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства
8	Подготовка и проведение новогоднего утренника: стенгазета, украшение классной комнаты, изготовление новогодних поделок, подготовка номера худ. самодеятельности	5	Формирование личностной культуры, индивидуально ответственного поведения; формирование нравственных ценностей; повышение уровня эстетического и духовно-нравственного воспитания	Первый уровень	в теч. м-ца	Кл.рук. учащиеся
Работа с родителями
9	Тест для родителей « Я знаю своего ребенка». Родительское собрание на тему «Домашние задания: помощь и контроль»	5	Формирование ответственности за подрастающее поколение среди родительской общественности		20.12.17	Кл.рук.

Январь

№ п/п	Мероприятие	класс	Планируемый воспитательный процесс	Уровень воспитательного процесса	Сроки	Ответст-венный
Обеспечение приятий обучающимися ценности Человека и человечности, гуманистических, демократических и традиционных ценностей, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, собственности, гражданской позиции; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
1	Презентация «Неразлучные друзья»	5	Готовность и способность к нравст-венному самосовершенствованию, пониманию смысла жизни формирова-ние семейной культуры Научить ценить дружбу.	Первый уровень.	12.01.18	кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к России как Отечеству
2	День освобождения Воронежа от немецко-фашистских захватчиков	5	Готовность и способность к нравственному самосовершенство-ванию, пониманию смысла жизни; осознание себя гражданином России на основе национальных духовных и нравственных ценностей;	Первый уровень	25.01.18	Кл.рук. завуч по ВР
Включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации
3	Новогодние посиделки	5	Создание условий для формирования самооценки позиций в обществе для дальнейшей самореализации	Первый уровень	каникулы	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии
4	Беседа «Уметь трудиться – всегда пригодится»	5	Приобретение учащимися знаний о предметах, средствах и процессах труда, общетрудовых и специальных умений и навыков, необходимых для выполнения производительного труда и овладения какой-либо профессией	Первый уровень Второй уровень	19.01.18	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования
5	Беседа «Я-ученик:права и обязанности»	5	Создание оптимальных условий для самоопределения и самореализации личности, повышение уровня эстетического и духовно-нравственного, эстетического воспитания	Первый уровень	26.01.18	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни.
6	Проведение ежедневной утренней зарядки, физкультминуток на уроке. Устный журнал «Вредные привычки. Их влияние на здоровье»	5	Создание оптимальных условий для сохранения здоровья учащихся и формирования культуры здорового образа жизни, профилактика мер среди подрастающего поколения беспризорности, правонарушений и других негативных явлений.	Первый уровень		Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе
7	Конкурс рисунков и фоторабот «Зимушка- Зима»	5	Повышение уровня трудового, эстетического и духовно-нравственного воспитания	Первый уровень Второй уровень	каникулы	Кл.рук. учащиеся
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства
8	Рисование плаката ко дню освобождения г. Воронежа	5	Формирование личностной культуры, индивидуально ответственного поведения; формирование нравственных ценностей; повышение уровня эстетического и духовно-нравственного воспитания	Первый уровень Второй уровень12.01	к 25.01.18	Кл.рук. учащиеся
Работа с родителями
9	Родительский вечер «Как научиться говорить своему ребенку «спасибо»	5	Формирование ответственности за подрастающее поколение среди родительской общественности		в конце м-ца	Кл.рук.

Февраль

№ п/п	Мероприятие	класс	Планируемый воспитательный процесс	Уровень воспитательного процесса	Сроки	Ответст-венный
Обеспечение приятий обучающимися ценности Человека и человечности, гуманистических, демократических и традиционных ценностей, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, собственности, гражданской позиции; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
1	Праздник – игра «Поле чудес» (для мальчиков)	5	Готовность и способность к нравст-венному самосовершенствованию, пониманию смысла жизни формирова-ние семейной культуры	Первый уровень	23.02.18	кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к России как Отечеству
2	Кл. час «День защитников Отечества»	5	осознание себя гражданином России на основе национальных духовных и нравственных ценностей;	Первый уровень	22.02.18	Кл.рук.
Включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации
3	Военно-спортивная игра «Зарница»	5	Создание условий для формирования самооценки позиций в обществе для дальнейшей самореализации	Первый уровень	к 23.02	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии
4	Тест «Моя будущая профессия» Дежурство по школе	5	Обеспечение условий для формирования индивидуально ответственного поведения; формирование ценностного отношения с окружающим миром	Второй уровень	16.02.18 в нач. м-ца	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования
5	Военно-спортивная игра «Зарница»	5	Создание оптимальных условий для самоопределения и самореализации личности, повышение уровня эстетического и духовно-нравственного, эстетического воспитания	Первый уровень	к 23.02	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни.
6	Проведение ежедневной утренней зарядки, физкультминуток на уроке. Военно-спортивная игра «Зарница»	5	Создание оптимальных условий для сохранения здоровья учащихся и формирования культуры здорового образа жизни, профилактика мер среди подрастающего поколения беспризорности, правонарушений и других негативных явлений.	Первый уровень	ежед- невно к 23.02	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе
7	Чтение книг о природе	5	Повышение уровня трудового, эстетического и духовно-нравственного воспитания	Первый уровень		Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства
8	Стенгазета к Дню защитников Отечества	5	Формирование личностной культуры, индивидуально ответственного поведения; формирование нравственных ценностей; повышение уровня эстетического и духовно-нравственного воспитания	Первый уровень	к 23.02	Кл.рук.
Работа с родителями
9	Беседа об ответственности и правах ребенка. Родительский ринг «за и против» школьной формы.	5	Формирование ответственности за подрастающее поколение среди родительской общественности		конец февраля	Кл.рук.

Март

№ п/п	Мероприятие	класс	Планируемый воспитательный процесс	Уровень воспитательного процесса	Сроки	Ответст-венный
Обеспечение приятий обучающимися ценности Человека и человечности, гуманистических, демократических и традиционных ценностей, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, собственности, гражданской позиции; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
1	Кл.час «Мамы разные важны..»	5	Готовность и способность к нравст-венному самосовершенствованию, пониманию смысла жизни формирова-ние семейной культуры	Первый уровень Второй уровень	к 08.03	кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к России как Отечеству
2	Кл.час « Мамы разные важны…»	5	осознание себя гражданином России на основе национальных духовных и нравственных ценностей;	Первый уровень	к 08.03	Кл.рук.
Включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации
3	Кл. час. Итоги третьей четверти	5	Создание условий для формирования самооценки позиций в обществе для дальнейшей самореализации	Первый уровень	23.03.18	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии
4	Праздник – конкурс для девочек «Хозяюшка».	5	Обеспечение условий для формирования индивидуально ответственного поведения; Приобретение обучаемым знаний о предметах, средствах и процессах труда, общетрудовых и специальных умений и навыков, необходимых для выполнения производительного труда и овладения какой-либо профессией.	Первый уровень Второй уровень	к 08.03	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования
5	Праздничный концерт, посвящённый Международному женскому дню 8 Марта.	5	Создание условий для формирования самооценки позиций в обществе для дальнейшей самореализации	Первый уровень	к 08.03.	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни.
6	Проведение ежедневной утренней зарядки, физкультминуток на уроке 1) Инструктаж перед каникулами. 2) Урок безопасности. Кл. час «Наш класс за ЗОЖ»	5	Создание оптимальных условий для сохранения здоровья учащихся и формирования культуры здорового образа жизни, профилактика мер среди подрастающего поколения беспризорности, правонарушений и других негативных явлений.	Первый уровень	ежеднев—но; 22.03.18 16.03.18	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе
7	Конкурс плакатов «День защиты Земли»	5	Привить чувство прекрасного к родной природе, родному краю.	Первый уровень	каникулы	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства
8	Праздничный концерт, посвящённый Международному женскому дню 8 Марта. День именинника «Зима-Весна»	5	Создание условий для формирования семейной культуры, осознания ценности семьи, повышения уровня нравственного воспитания, формирование нравственных ценностей; повышение уровня эстетического и духовно-нравственного воспитания	Первый уровень Второй уровень	к 08.03. каникулы	Кл.рук.
Работа с родителями
9	Родительское собрание по теме «Поощрения и наказания в нашей семье»	5	Формирование ответственности за подрастающее поколение среди родительской общественности		24.03.18	Кл.рук.

Апрель

№ п/п	Мероприятие	класс	Планируемый воспитательный процесс	Уровень воспитательного процесса	Сроки	Ответст-венный
Обеспечение приятий обучающимися ценности Человека и человечности, гуманистических, демократических и традиционных ценностей, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, собственности, гражданской позиции; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
1	Час общения « Азбука вежливости»	5	Готовность и способность к нравст-венному самосовершенствованию, пониманию смысла жизни формирова-ние семейной культуры	Первый уровень	06.04.18	кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к России как Отечеству
2	Кл час «Пионер космоса»	5	Создание условий для осознания себя гражданином России на основе общих национальных духовных и нравственных ценностей, развития чувства патриотизма и гражданской ответственности	Первый уровень	12.04.18	Кл.рук.
Включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации
3	Час общения « Азбука вежливости»	5	Обеспечение условий для формирования гражданской позиции школьников, уважительного отношения к одноклассникам	Первый уровень	06.04.18	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии
4	Кл час «Пионер космоса»	5	Обеспечение условий для формирования гражданской позиции школьников. Воспитание уважительного отношения к труду и формирование чувства ответственности	Первый уровень	12.04.18	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования
5	Час общения « Азбука вежливости»	5	Обеспечение условий для формирования гражданской позиции школьников, уважительного отношения к одноклассникам	Первый уровень	06.04.18	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни.
6	Проведение ежедневной утренней зарядки, физкультминуток на уроке Кл. час «Наш класс за ЗОЖ»	5	Создание оптимальных условий для сохранения здоровья учащихся и формирования культуры здорового образа жизни, профилактика мер среди подрастающего поколения беспризорности, правонарушений и других негативных явлений.	Первый уровень	20.04.18	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе
7	Игра — викторина «День птиц»	5	формирование умений и навыков поведения в различных жизненных ситуациях.	Первый уровень	27.04.18	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства
8	Фотоконкурс «Весна идёт!»	5	Формирование потребности в эстетических переживаниях, в общении с художественными ценностями.	Первый уровень	в теч. м-ца	Кл.рук.
Работа с родителями
9	Индивидуальная работа с родителями	5	Формирование ответственности за подрастающее поколение среди родительской общественности		в теч. м-ца	Кл.рук.

Май

№ п/п	Мероприятие	класс	Планируемый воспитательный процесс	Уровень воспитательного процесса	Сроки	Ответст-венный
Обеспечение приятий обучающимися ценности Человека и человечности, гуманистических, демократических и традиционных ценностей, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, собственности, гражданской позиции; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
1	День Именинника «Весна-Лето»	5	Готовность и способность к нравст-венному самосовершенствованию, пониманию смысла жизни формирова-ние семейной культуры	Первый уровень	В конце м-ца	кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к России как Отечеству
2	Торжественный митинг к 9 Мая – День Победы	5	Обеспечение условий для формирования гражданской позиции школьников, уважительного отношения к участникам ВОВ	Первый уровень	09.05.18	Кл.рук.
Включение обучающихся в процессы общественной самоорганизации
3	Классный час «Подведем итоги» по итогам 4-ой четверти и года.	5	Формирование личностной культуры, готовности к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла жизни, индивидуально ответственному поведению	Первый уровень	23.05.18	Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии
4	Оформить стенс «Профессии, которые мы потеряли» Работа на пришкольном участке и облагораживание территории школы	5	Формирование интереса к миру профессий: какими они бывают, в чем их отличия, как и в каких учебных заведениях им обучают, какова роль здоровья в профессиональном успехе.	Первый уровень Второй уровень	11.05.18	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования
5	Кл.час «Дети-герои ВОВ»	5	Обеспечение условий для формирования гражданской позиции школьников, уважительного отношения к участникам ВОВ	Первый уровень	08.05.18	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни.
6	Проведение ежедневной утренней зарядки, физкультминуток на уроке. Беседа с элементами дискуссии «Правила нашей безопасности	5	Создание оптимальных условий для сохранения здоровья учащихся и формирования культуры здорового образа жизни, профилактика мер среди подрастающего поколения беспризорности, правонарушений и других негативных явлений.	Первый уровень		Кл.рук.
Формирование мотивов и ценностей обучающегося в сфере отношений к природе
7	Работа на пришкольном участке и облагораживание территории школы	5	Привить чувство прекрасного к природе, родному краю.	Первый уровень	в теч. м-ца	Кл.рук.
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства
8	Оформить стенд «Дети – герои ВОВ» Кл. ч. «Вот и стали мы на год взрослей»	5	Формирование личностной культуры, готовности к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла жизни, индивидуально ответственному поведению	Первый уровень	до 09.05.	Кл.рук.
Работа с родителями
9	Родительское собрание на тему «Итоги учебного года.Перевод учащихся на следующий год обучения. Организация летнего отдыха. Оказание материальной помощи на ремонт класса	5	Формирование ответственности за подрастающее поколение среди родительской общественности		25.05.18	Кл.рук.

План воспитательной деятельности

_____5В класса

(класс)

__________________________________________

(уровень образования)

__________________________________________

(срок реализации)

Составитель:

Нестерова Юлия Юрьевна

(ФИО)

Учитель английского языка

(должность)

Первой квалификационной категории

(квалификационная категория)

2016 г.

Пояснительная записка

Цели и задачи программы

Цель: создание условий для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала на основе коллективной творческой деятельности.

Задачи:

развивать мотивацию к учебной деятельности;

создать условия для адаптации обучающихся;

осуществить психолого-педагогическое диагностирование с целью выявления основных направлений и форм работы воспитательной деятельности в классе;

организовать творческую деятельность обучающихся, способствующую самопознанию и саморегуляции в учебной и внеклассной деятельности;

содействовать включению обучающихся во внеклассную деятельность школы и организаций окружающего социума;

развивать сотрудничество с родителями обучающихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс.

Основные направления воспитательной деятельности:

Патриотизм: любовь к России, своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству.

Социальная солидарность: свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство.

Гражданственность: правовое государство, гражданское общество, долг перед отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести, вероисповедания.

Семья: любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода.

Труд и творчество: творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость.

Наука: познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание.

Традиционные российские религии принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах.

Искусство и литература: красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие.

Природа: жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля.

Человечество: мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Ожидаемый результат на конец учебного года:

Ученик 5 класса

мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;

способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;

проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

стремится к сотрудничеству с обучающимися и родителями класса.

Планирование работы с классным коллективом.

Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива:

В классе 24 человека, из них 10 девочек и 14 мальчиков. Адаптация в 5 классе, по наблюдениям учителей, прошла хорошо.

Классный коллектив довольно слаженный, но отношения между детьми требуют внимания. Ребята не всегда ведут себя корректно по отношению друг к другу.

Работоспособность класса хорошая. Большинство детей любознательные и общительные. На контакт со взрослыми идут легко.

Все дети учатся в меру своих возможностей. После подведения итогов первой четверти были выявлены 10 хорошистов и 1 отличник (Поливанов Сергей). Из десяти хорошистов четыре имеют потенциал быть отличниками (Бридгер Игорь, Бухтиярова Дарья, Третьякова Валерия, Третьякова Вероника).

Тревогу вызывают Кислицын Игорь, Толстиков Николай, Глок Степан. Мальчики не всегда внимательны на уроках, небрежно выполняют домашние задания, получают замечания от учителей.

Проводя работу в классе по занятости во внеурочное время выяснилось, что ребята посещают в основном спортивные секции, некоторые ребята ходят на театральный кружок, занимаются лепкой, рукоделием и греко-римской борьбой.

Характерной для класса особенностью является высокая активность во внеклассных делах, инициативность и творческое начало.

Большая часть детей учится вместе с первого класса. Новенькие — Глок Степан (Колыбельская СОШ), Зенина Ольга (Водинская школа Баганского района), Давиденко Илья и Березуцкая Яна остались на повторное обучение в 4 классе. Все вновь прибывшие хорошо вписались в новый коллектив, чувствуют себя вполне удовлетворительно. Зенину Ольгу приняли не сразу, в этом учебном году она стала общаться с группой девочек, что положительно влияет на общую атмосферу в классе.

В предыдущем учебном году я, как будущий классный руководитель, знакомилась с классом: посещала внеклассные мероприятия, беседовала с учителем. Несомненно, преемственность помогла построить мою воспитательную работу на данном этапе. Таким образом, своей задачей считаю поддержать и сохранить традиции общения, сложившиеся в классе, помочь ребятам прожить школьные годы в дружной теплой атмосфере, остаться друзьями в дальнейшем. Важно поощрять и развивать интерес к особенностям каждого члена классного коллектива.

Работа в данном направлении проводится как с детьми, так и с родителями, поскольку, воспитание происходит, прежде всего, в семье. Задача школы – поддерживать, сотрудничать и корректировать в случае необходимости становление личности.

Цели и задачи воспитательной работы на год:

Цель: Воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, обладающего общечеловеческими и национальными ценностями.

Задачи:

В области формирования личностной культуры:

формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

формирование нравственного смысла учения;

формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

формирование основ российской гражданской идентичности;

пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

формирование патриотизма и гражданской солидарности;

развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

укрепление доверия к другим людям;

развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

формирование отношения к семье как основе российского общества;

формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Планирование по основным направлениям воспитательной деятельности

Страна граждан (воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека).

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Цель: воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширения представления детей о родном селе, о героях ВОВ, о работниках тыла, воспитание таких качеств личности как чуткость, доброта, милосердие.

Воспитание социальной ответственности и компетентности.

Ценности:Правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и порядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее страны

Цель: воспитание основ правовой грамотности, гражданской ответственности.

Добрые чувства, мысли и поступки (воспитание нравственных чувств и этического сознания).

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике

Цель: формирование у школьников представления о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, уважение к правам и свободам человека, приобщение к системе культурных ценностей. Развитие таких качества личности, как толерантность, целеустремленность, самостоятельность, компетентность, ответственность, честность, справедливость.

Здоровье тела и духа (формирование культуры здорового и безопасного образа жизни).

Ценности: здоровье физическое и душевное (психологическое, нравственное), здоровье личное, близких и всех людей, здоровье человека, общества и природы, здоровый образ жизни

Цель: создание условий для сохранения и укрепления нравственного, психического и физического здоровья учащихся, для формирования устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни.

Труд для себя и для других (воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни).

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Цель: формирование у школьников трудолюбия, навыков самообслуживания, потребности в образовании, обогащение представлений детей об окружающей действительности, развитие творческих способностей, навыков проектной и исследовательской деятельности.

Красота спасёт мир (воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Цель: формирование у школьников эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности.

Тематика классных часов:

Планирование взаимодействия с семьей

Тематика родительских собраний

Протоколы родительских собраний

См. Приложение1

Состав родительского комитета:

Председатель родительского комитета – Толстикова Вера Петровна

Родительский комитет: 1. Катаржнова Юлия Васильевна

2. Апанасенко Ольга Владимировна

3. Васюхно Олеся Николаевна

Тематика и протоколы заседаний родительского комитета:

См.Приложение 2

Организация совместной деятельности родителей и детей:

Цель: Объединение усилий педагогического коллектива и родителей в развитии ребенка как личности.

Задачи:

-продолжить совместную деятельность администрации, педагогов и родителей в воспитании детей.

-активизировать работу с родителями, поиск новых путей привлечения семьи к участию в учебно- воспитательном процессе;

-осуществлять психолого — педагогическое просвещение родителей;

-расширять внешние связи школы для решения образовательных проблем.

Индивидуальная работа:

Работа с одаренными детьми

Цели:

— выявление одарённых детей;

— создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья одарённость на данный момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачёк в развитии их способностей;

— развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Задачи:

— создать благоприятные условия для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых детей;

— изучать и использовать приемы и методы целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

-проводить различные внеурочные конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады, позволяющие учащимся проявлять свои способности;

— предоставлять возможность учащимся совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, педагогами, через самостоятельную работу.

Работа с проблемными учащимися и их семьями

Задачи:

Усилить работу со слабоуспевающими детьми и коррекцией поведения

Посещать квартиры учащихся с целью проверки режима дня и выполнения домашнего задания.

Проводить индивидуальные беседы с родителями с целью налаживания контакта «родители и дети», «родители и учителя» для улучшения успеваемости школьника.

Систематически контролировать посещаемость занятий.

Вовлекать детей во внеклассную и общешкольную деятельность.

Циклограмма классного руководителя

• Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

• Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2.Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.

• Каждый месяц

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Консультации у школьного психолога.

3. Сбор денег, раздача денег (питание и т. д.).

4. Встреча с родительским активом.

5. Совещание по планированию работы (по графику).

• Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

3. Проведение родительского собрания.

• Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).

Информация об обучающихся

Сведения об обучающихся :

Социальный паспорт класса:

Образовательный уровень родителей обучающихся:

количество родителей с высшим образованием 6

средним образованием 2

средне-специальным образованием 16

неполное среднее образование _____

основное образование ________

Сведения о занятости обучающихся во внеурочное время (расписание)

Психолого-педагогический уровень сформированности классного коллектива

Психолого-педагогическая диагностика обучающихся

Лист здоровья обучающихся

Расписание уроков класса:

Пн 1. История Чт 1. Русский язык

2. Математика 2. Математика

3. География 3. Английский язык

4. Обществознание 4. История

5. Русский язык 5. Физическая культура

6. Литература 6. Литература

Вт 1. Физическая культура Пт 1. ТРО

2. Математика 2. Математика

3.Английский язык 3. Биология

4. Русский язык 4. Русский язык

5. Литература 5. ИЗО

6. Информатика

Ср 1. Английский язык Сб 1. Русский язык

2. Музыка 2. Математика

3.Математика 3. Физическая культура

4. Русский язык

5. Технология

6. Технология

9. Организация самоуправления в классе

Задачи самоуправления:

1.Приобщение личности к общечеловеческим ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни класса;

2.Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

3.Развитие творчества и самостоятельности;

4.Создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, о родителях и учителях;

5.Активное вовлечение каждого школьника в разнообразную деятельность, что является основным механизмом формирования личности

Староста класса — Поливанов Сергей

Учебный сектор — Бридгер Игорь, Бухтиярова Дарья, Третьякова Валерия, Третьякова

Вероника, Распопова Виктория.

Ответственные за спорт и здоровье — Распопова Виктория, Морозов Максим,

Денк Дмитрий, Давиденко Илья, Габелков Данила, Поливанов

Сергей, Бридгер Игорь, Заикин Константин, Глок Степан,

Катаржнов Иван, Кислицын Игорь.

Ответственные за дежурство ( по школе) – Апанасенко Галина, Третьякова

Валерия.

Ответственный за порядок в классе – Катаржнов Ваня.

Культмассовый сектор — Давиденко Илья, Третьякова Валерия и Вероника,

Бухтиярова Дарья, Денк Дмитрий, Катаржнов Иван, Бридгер

Игорь, Максименко Карина, Распопова Виктория, Клюх

Анастасия, Кислицын Игорь.

Члены редколлегии – Максименко Карина, Васюхно Илья, Федотова Ольга,

Габелков Данила.

Физорг- Морозов Максим.

Отслеживание результативности воспитательной работы

Мониторинг уровня воспитанности ( в динамике)

Мониторинг активности обучающихся (процент участия в КТД, роли)

Мониторинг уровня обученности ( в динамике)

Результативность участия в олимпиадах и конкурсах:

Дневник индивидуальных бесед

Посещение уроков

1 четверть:

2 четверть:

3 четверть:

4 четверть: