Критерии оценки классного руководства

№ п/п

Критерии.

Показатели.

Инструментарии.

1

Наличие и качество ведения документации.

1.План воспитательной работы.

2.Анализ воспитательной работы.

3.Документация, предусмотренная должностными обязанностями.

Не соответствует предъявляемым требованиям – 1 балл

Частично соответствует предъявляемым требованиям – 2 балла

В основном соответствует требованиям – 3 балла

Полностью соответствует требованиям, всегда разработан своевременно – 4 балла

Чёткий план, творческий подход к планированию в/р, способствует достижению результативности воспитания -5 баллов

Не владеет анализом – 1балл

Частично владеет анализом отдельных мероприятий – 2 балла

Владеет анализом отдельных мероприятий и частично всей в/работы – 3 балла

Умеет анализировать в/р – 4 балла

Критически осмысливает результаты анализа, вычленяет проблемы, намечает пути их решения, обеспечивает преемственность в в/р – 5 баллов

Необходимая документация отсутствует – 1 балл

Есть, но не полностью – 2балла

Располагает всей документацией, но она лишь частично соответствует предъявляемым требованиям – 3 балла

В основном соответствует предъявляемым требованиям – 4 балла

Полностью соответствует предъявляемым требованиям – 5 баллов

( см. Приложение №1 п.3).

15 баллов

2

Организация жизнедеятельности класса.

1.Эффективность классных часов, КТД.

2.Наличие детского самоуправления и организация его работы.

3.Эффективность работы с детьми, находящимися в сложной жизненной ситуации (трудные, группа риска, опекаемые, сироты, дети из неблагополучных семей).

4.Система работы по формированию здорового образа жизни ( профилактика вредных привычек, простудных заболеваний, организация горячего питания, походы с детьми и прочее).   

1-3 – 1 балл

3-4 – 2 балла

4-5 – 3 балла

5-6 – 4 балла

6-7 – 5 баллов

7-8 – 6 баллов

8-9 – 8 баллов

9-10 – 10 баллов   

 (см. Приложение №2 п.1)

Коллектива нет, система самоуправления отсутствует – 1 балл (1-4)

Отдельные признаки коллектива и элементов самоуправления – 2 балла (4-8)

Большинство признаков коллектива, развивающаяся система самоуправления –

 3 балла (8-10)

Все признаки коллектива, почти сложившаяся система самоуправления –

4 балла (10-13)

Коллектив и система самоуправления создают благоприятные условия для развития, воспитания каждого ученика –

 5 баллов (13-16)

  (см. Приложение №2 п.2)

До 5 баллов.

(см. Приложение №2 п.3)

Не проводится – 1балл (до 20% детей владеют информацией)

Ведётся эпизодически, нет системы – 2 балла (20% — 40%)

Складывается система пропаганды, но результативность низкая – 3 балла

 (40% — 60%)

Поиск новых форм и методов пропаганды, повышение результативности работы в этом направлении – 4 балла

(60% — 80%)

Есть система пропаганды здорового образа жизни, её результативность высока – 5 баллов (80% — 100%)

 (см. Приложение №2 п.4)

25 баллов

3

Условия для развития личности.

1.Микроклимат.

2.Уровень сформированности классного коллектива.

3.Вовлечение детей в объединения ДО.

4.Взаимный интерес и уважение кл.руководителя, воспитанников и родителей друг к другу.

До 5 баллов (см. Приложение №3 п.1)

0 – 26 – 1 балл

26 – 53 – 3 балла

53 – 80 – 5 баллов

 До 5 баллов (см. Приложение №3 п.2)

0-20 % — 1 балл,

20-40% — 2 балла,

40-60% — 3 балла,

60-80% — 4 балла,

80-100% — 5 баллов.

До 5 баллов (см. Приложение №3 п.4)

За каждый негативный ответ минус 1 балл. (по 1 методике)

Высокий — 5 баллов

Выше среднего – 4 балла

Средний – 3 балла

Ниже среднего – 1 балл

Низкий – 0 баллов (по 2 методике)

20 баллов

4

Личностный рост воспитанников.

1.Реальный рост общей культуры воспитанников.

2.Динамика успеваемости учащихся класса  (с учётом реальных возможностей класса).

Уровень воспитанности

 (см. Приложение №4 п.1)

ниже   – 0 баллов,

прежний – 3 балла,

выше  — 5 баллов.

Анализ успеваемости:

ниже   – 0 баллов,

прежний – 3 балла,

выше  — 5 баллов.

10 баллов

5

Участие класса в общешкольных делах.

1.Участие в школьных делах, КТД.

2.Дежурство по школе.

   Генеральная уборка.

   Летняя трудовая практика.

Конкурс «Самый творческий класс».

1 место -10 баллов

2 – 9 баллов

3 – 8 баллов

4 – и ниже  – 7 баллов

До 10 баллов.

20 баллов

6

Взаимодействие с родителями.

1.Эффективность проведения родительских собраний (периодичность, посещаемость, пед.просвещение).

2.Наличие родительского самоуправления и организация его работы.

3.Участие родителей в жизни класса, школы.

4.Индивидуальная работа с родителями.

Посещение.

Анкетирование родителей.

До 5 баллов.

Протоколы собраний.

Наличие самоуправления-1 балл;

организация работы- до 3 баллов.

До 5 баллов.

До 5 баллов.

19 баллов

7.

Взаимодействие с педагогами.

1.Индивидуальная работа.

2.Посещение уроков.

3.Привлечение педагогов к участию в родительских собраниях.

 —————

До 3 баллов.

До 3 баллов.

6 баллов

8.

Профессиональная компетентность классного руководителя.

1.Участие в семинарах:

— районных,

— зональных,

— областных.

2.Наличие публикаций.

3.Участие в работе методического объединения классных руководителей:

— школьного (выступления, открытые классные часы),

— районного (выступления).

4.Наличие методических наработок.

5.Участие в профессиональных конкурсах.

6.Обобщение опыта.

7.Инициативность и активность классного руководителя.

3 балла.

4 балла.

5 баллов.

3 балла.

1 балл/ 2 балла.

3 балла.

3-5 баллов.

10 баллов.

3 балла.

До 3 баллов.

41 балл

Итого: 156 баллов.

100% — 80% — высокий показатель

80% — 60% — достаточный показатель

60% — 50% — средний показатель

ниже 50% — низкий показатель

1. Школьная жизнь.

Пассивная.

Неинтересная .

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

Активная .

Интересная.

2. Внеклассные мероприятия.

Редко проходят.

Интересные.

Готовит учитель.

1

1

1

2

2

2

3

3

3

4

4

4

5

5

5

6

6

6

7

7

7

8

8

8

9

9

9

10

10

10

Часто проходят.

Интересные.

Готовим сами.

3.Оцени готовность класса самостоятельно придумывать и организовывать вн.мероприятия.

Не может.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Может всё сделать сам. без помощи учителя.

4. Классные часы.

Не проводятся.

Однообразные, скучные.

Ненужная информация.

1

1

1

2

2

2

3

3

3

4

4

4

5

5

5

6

6

6

7

7

7

8

8

8

9

9

9

10

10

10

Проводятся каждую неделю.

Интересные.

Полезная информация.

5. Дополнительные учебные мероприятия (викторины, конкурсы, газеты и т.д. по предметам).

Не проходят.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Проходят часто.

6. Уроки.

Проходят однообразно.

Скучно.

Объяснения не понятны.

Ненасыщенные (мало информации).

1

1

1

1

2

2

2

2

3

3

3

3

4

4

4

4

5

5

5

5

6

6

6

6

7

7

7

7

8

8

8

8

9

9

9

9

10

10

10

10

Проходят разнообразно.

Интересно.

Объяснения понятны.

Насыщенные (много информации).

1. Школьная жизнь.

1. Школьная жизнь.

Активная

Активная

Интересная

Интересная

2. Внеклассные мероприятия.

2. Внеклассныемероприятия.

Часто проходят

Часто проходят

Интересные

Интересные

3. Классные часы.

3. Классные часы.

Проводятся каждую неделю

Проводятся каждую неделю

Интересные

Интересные

Полезная информация

Полезная информация

4. Уроки.

4. Уроки.

Проходят интересно

Проходят интересно

Объяснения учителя понятны

Объяснения учителя понятны

1

5

9

13

17

21

2

6

10

14

18

22

3

7

11

15

19

23

4

8

12

16

20

24

1. Закончите фразу: «________- это такое физическое состояние организма человека, находящегося в условиях социального благополучия, при котором он обладает высокой работоспособностью и испытывает удовлетворение от своей жизнедеятельности» (выберите ответ):

А) счастье,

Б) благополучие,

В) здоровье,

Г) удовлетворённость.

2. Назовите факторы, от которых зависит здоровье отдельного человека  (выберите  ответ):

А) генетический (наследственный),

Б) социально-экономический,

В) экологический,

Г) образ жизни данного человека,

Д) образ жизни нации.

3. Здоровый образ жизни – это:

А) мировоззрение человека, которое складывается из знаний о здоровье,

Б) индивидуальная система  поведения человека, направленная на сохранение  и укрепление здоровья,

В) система жизнедеятельности человека, в которой главным составляющим является отказ от курения, алкоголя и диетическое питание.

4. Укажите среди приведённых характеристик те, которые присуще здоровому образу жизни:

А) курение,

Б) пристрастие к веществам, вызывающим наркотическое состояние,

В) пристрастие к алкогольным напиткам,

Г) любовь к туризму и лыжным прогулкам,

Д) пристрастие к обильной высококалорийной пище,

Е) отсутствие привычки к курению, алкогольным напиткам, наркотическим веществам,

Ж) умеренность в еде, употребление разнообразной, полноценной еды.

5. Режим жизнедеятельности человека – это:

А) установленный порядок работы, отдыха, питания, сна,

Б) система деятельности человека в быту и на производстве,

В) индивидуальная форма существования человека в условиях среды обитания.

6. Знаешь ли ты о заболеваниях курящих людей:

А) да,

Б) нет.

7. Пассивный курильщик – это человек:

А) находящийся в одном помещение с курильщиком,

Б) выкуривающий до двух сигарет в день,

В) выкуривающий одну сигарету натощак.

8. Вредит ли алкоголь здоровью человека:

А) да,

Б) нет,

Г) полезен, но в меру.

9. Что происходит с алкоголем, попавшим в организм человека:

А) быстро выводится вместе с мочой,

Б) растворяется в крови и разносится по всему организму, оказывая разрушительное действие на все ткани и органы,

В) никогда не выводится из организма.

10. Владеешь ли ты информацией об опасном влиянии наркотических средств на организм человека:

А) да,

Б) нет.

11. Откуда ты чаще всего получаешь информацию о здоровом образе жизни, о вредных привычках:

А) от родителей,

Б) от педагогов в школе,

В) из средств массовой информации (радио, телевидение, печать),

Г) от друзей.

12. Нужна ли в школе работа по профилактике вредных привычек, по разъяснению влияния курения, алкоголя, наркотических средств на организм человека:

А) да,

Б) нет,

В) обязательно.

1. Здоровый образ жизни – это:

А) знания человека о здоровье,

Б)  поведение человека, направленное на сохранение  и укрепление здоровья.

2. Укажите среди приведённых характеристик те, которые относятся к здоровому образу жизни:

А) курение,

Б) пристрастие к алкогольным напиткам,

В) любовь к туризму и лыжным прогулкам,

Е) умеренность в еде, употребление разнообразной, полноценной еды.

3. Режим жизнедеятельности человека – это:

А) установленный порядок работы, отдыха, питания, сна,

Б) деятельность человека в быту и на производстве.

4. Знаешь ли ты о заболеваниях курящих людей:

А) да,

Б) нет.

5. Вредит ли алкоголь здоровью человека:

А) да,

Б) нет,

Г) полезен, но в меру.

6. Откуда ты чаще всего получаешь информацию о здоровом образе жизни, о вредных привычках:

А) от родителей,

Б) от педагогов в школе,

В) от друзей.

9. Нужна ли в школе работа по профилактике вредных привычек.

А) да,

Б) нет,

В) обязательно.

1. Назовите факторы, от которых зависит здоровье отдельного человека  (выберите  ответ):

А) наследственный,

Б) экологический,

В) образ жизни данного человека,

Г) образ жизни нации.

2. Здоровый образ жизни – это:

А) знания человека о здоровье,

Б)  поведение человека, направленное на сохранение  и укрепление здоровья,

В) жизнь человека, в которой главным является отказ от курения и алкоголя, правильное питание.

3. Укажите среди приведённых характеристик те, которые относятся к здоровому образу жизни:

А) курение,

Б) пристрастие к алкогольным напиткам,

В) любовь к туризму и лыжным прогулкам,

Г) пристрастие к обильной высококалорийной пище,

Д) отсутствие привычки к курению, алкогольным напиткам, наркотическим веществам.

4. Режим жизнедеятельности человека – это:

А) установленный порядок работы, отдыха, питания, сна,

Б) деятельность человека в быту и на производстве.

5. Знаешь ли ты о заболеваниях курящих людей:

А) да,

Б) нет.

6. Пассивный курильщик – это человек:

А) находящийся в одном помещение с курильщиком,

Б) выкуривающий до двух сигарет в день,

В) выкуривающий одну сигарету натощак.

7. Вредит ли алкоголь здоровью человека:

А) да,

Б) нет,

Г) полезен, но в меру.

8. Откуда ты чаще всего получаешь информацию о здоровом образе жизни, о вредных привычках:

А) от родителей,

Б) от педагогов в школе,

В) из средств массовой информации (радио, телевидение, печать),

Г) от друзей.

9. Нужна ли в школе работа по профилактике вредных привычек, по разъяснению влияния алкоголя, наркотических средств на организм человека.

А) да,

Б) нет,

В) обязательно.

Наш класс дружный

8 7 6 5 4 3 2 1                        

Наш класс дружный

8 7 6 5 4 3 2 1                        

В нашем классе взаимоподдержка

8 7 6 5 4 3 2 1                        

В нашем классе взаимоподдержка

8 7 6 5 4 3 2 1                        

В нашем классе интересно

8 7 6 5 4 3 2 1                        

В нашем классе интересно

8 7 6 5 4 3 2 1                        

Мы все делаем вместе

8 7 6 5 4 3 2 1                        

Мы все делаем вместе

8 7 6 5 4 3 2 1                        

1

5

9

13

17

21

2

6

10

14

18

22

3

7

11

15

19

23

4

8

12

16

20

24

№ п/п

Морально-психологическая атмосфера в коллективе.

Оценка

5

4

3

1

Активность в творческих поисках и устремлениях.

2

Уровень духовных запросов и интересов членов коллектива.

3

Проявления честности, товарищества, дружбы, сопереживания.

4

Уровень уверенности коллектива в своих возможностях.

 5

Уровень общей активности, учёт интересов более большого коллектива.

6

Уважение активистов, которые делают всё ради общего успеха.

7

Стремление членов коллектива к взаимному общению и обмену информацией.

8

Коллективное стремление сотрудничать с другими коллективами.

9

Желание членов коллектива трудиться и отдыхать вместе.

10

Роль актива в сплочении и организации общественно полезных дел.

11

Роль деловых качеств при выборе актива.

12

Уважение руководителей, поддержка их требований, оказание помощи.

Средний балл

1

Скорость решения коллективом вопросов и задач.

2

Взаимопонимание при решении общих задач.

3

Способность коллектива добиваться единодушного решения при оценке поведения отдельных членов коллектива.

4

Наличие у коллектива единого и чёткого мнения о своих возможностях, достоинствах, недостатках.

5

Принципиальность в оценке коллективом собственных возможностей.

6

Уровень восприятия и значения критики и самокритики в целом в коллективе и со стороны отдельных лиц.

Средний балл

1

Наличие приподнятой, бодрой атмосферы в коллективе.

2

Наличие доброжелательности во взаимоотношениях членов коллектива.

3

Стремление к общим переживаниям событий, жизненных явлений.

4

Наличие мобилизованного настроения в трудных ситуациях.

5

Наличие расположения и доброжелательности в отношениях между микрогруппами.

6

Распространенность симпатий и дружбы между членами коллектива.

Средний балл

1

Способность мобилизовать все силы для преодоления трудностей и довести дело до конца.

2

Умение самостоятельно ставить коллективные цели и сплочённо их достигать.

3

Способность сдерживать свои чувства, эмоции, когда этого требуют интересы дела.

4

Возможность коллектива длительно и целеустремлённо работать над выполнением поставленной цели.

Средний балл

№

Характеристики

Оценка

1.

Уровень развития ученического самоуправления

5

4

3

2

1

1.1

Мы являемся организаторами своей жизни в классе.

1.2

В классе есть органы самоуправления.

1.3

Я знаю, как выполнить своё поручение.

1.4

Мы сами планируем дела.

1.5

Мы отвечаем за состояние своего класса (уют, чистоту, порядок).

1.6

Дисциплину и порядок на уроках и на переменах обеспечиваем сами.

2

Взаимоотношения в классном коллективе

2.1

Мы доброжелательны друг к другу.

2.2

Мы помогаем друг другу в сложных, затруднительных ситуациях: в учебе, в повседневной жизни, в организации досуга.

2.3

У нас доброжелательные отношения с учителями.

2.4

Классный руководитель – участник всех наших дел, но не диктатор.

2.5

Мы стараемся защитить своих ребят, когда они в этом нуждаются.

2.6

Мы не боимся высказать свое мнение учителям.

3

Мотивированность классного коллектива

3.1

Мы стремимся получить хорошие знания.

3.2

Мы настроены на трудовую деятельность.

3.3

Я осуществил (а) свой профессиональный выбор.

3.4

Мы стремимся улучшить окружающую жизнь.

3.5

Мы настроены на положительное поведение в школе и в обществе, выполнение Устава школы.

3.6

Мы заботимся о сохранении собственного здоровья.

4

Степень удовлетворенности деятельностью классного коллектива

4.1

Наш класс живет интересной, насыщенной жизнью.

4.2

Меня удовлетворяет направленность и характер классных дел.

4.3

Мы совместно отмечаем праздники и дни рождения.

4.4

В наших совместных праздниках и делах принимают участие родители.

4.5

Проводимые дела носят творческий характер.

4.6

Деятельность класса готовит меня к будущей взрослой жизни.

Суммарное число баллов

Уровень развития

6 – 12

13 – 18

19 – 24

25 – 30

Неудовлетворительный

Низкий

Средний

Высокий

Суммарное число баллов

Уровень развития коллектива

24 – 48

49 – 72

73 – 96

97 — 120

Неудовлетворительный

Низкий

Средний

Высокий

1.        С каким настроением вы идете в школу?

с радостью;                                                       

с равнодушием;

с предчувствием неприятностей;                      

скорей бы все это кончилось.

2.        Бывают ли у тебя в школе неприятности?

часто;                     

 редко;                              

никогда.

3. Если бывают, то от кого они исходят?

от учителей-предметников;                             

от классного руководителя;

от учеников вашего класса;                            

от учеников другого класса.

4.  Бывают ли конфликты с классным руководителем?

часто;                     

редко;                              

никогда.

5. Какую роль, по-твоему, выполняет в кассе твой классный руководитель?

контроль за успеваемостью и дисциплиной;                           

вторая мама;

организатор досуга;                                 

помощник ребят в трудных делах;

6.Что присуще классному руководителю по отношению к тебе?

хвалить;                                                     

ругать;

жаловаться родителям;

добрый совет.

7. Какое чувство ты испытываешь к своему классному руководителю?

положительное

негативное

8. Тебе хотелось бы от него перенять:

великодушный характер;                                          

манеру поведения;

умение всегда хорошо выглядеть;                          разносторонние знания; 

9. Можно ли сказать, что тебе повезло, что ты учишься в этом классе?

да.                    

нет.                    

затрудняюсь ответить

№

Оцениваемое качество

Выражено сильно

Выражено

средне

Выражено

слабо

Не выражено

1

Отношения с группой.

1.1

Относится к учащимся с уважением.

1.2

Умеет выслушать и понять.

1.3

Умеет увидеть в каждом что-то хорошее.

1.4

Вежлив, не грубит, не оскорбляет.

1.5

Отношения с учащимися дружеские.

1.6

Уравновешенный, сдержанный.

1.7

Его решения справедливы.

1.8

В трудную минуту оказывает помощь делом, а не нравоучениями.

1.9

Учащиеся подходят к нему за советом, делятся личным.

1.10

Учащиеся уважают его.

1.11

Учащиеся любят его.

1.12

Внимателен к взаимоотношениям в классе, не устраняется от решения конфликтов.

2

Организация дел в группе.

2.1

Стремится создать коллектив.

2.2

Проводит много интересных дел.

2.3

Умеет зажечь своей идеей, инициативой.

2.4

Четко ставит цели и распределяет задания.

2.5

Умеет потребовать, проконтролировать.

2.6

Не скупится на поощрения, одобрение.

2.7

В основном порицает, наказывает.

2.8

Часто бывает в классе, много общается с ребятами.

2.9

Многие дела поручает самим учащимся.

2.10

Все дела предпочитает организовывать сам.

2.11

Подробно информирует о делах школы.

2.12

Организован, собран, аккуратен.

Уровень эффективности работы классного руководителя

Величина индекса в баллах

Высокий

Выше среднего

Средний

Ниже среднего

Низкий

Более 70

51 – 70

41 – 60

30 – 40

Менее 30

Качество личности

Оценка родителей

Оценка учителей и кл. руковод.

Оценка товарищей по классу

Итоговая оценка

4. Я и природа (отношение к природе):

я берегу землю;

я берегу растения;

я берегу животных;

я берегу природу.

1. Любознательность:

-мне интересно учиться;

-я всегда выполняю дом.задания;

-я стремлюсь получать хорошие отметки;

-я люблю читать;

-мне интересно находить ответы на непонятные вопросы.

5. Я и школа:

-я выполняю правила для учащихся;

-я выполняю правила внутришкольной жизни;

-я участвую в делах класса и школы;

-я добр по отношению к другим людям.

1. Прилежание  (отношение к учебе):

-я стараюсь в учебе;

-я внимателен;

-я самостоятелен;

-я помогаю другим и сам обращаюсь за помощью;

-я занимаюсь регулярно без пропусков.

6. Прекрасное в моей жизни:

-я аккуратен и опрятен;

-я соблюдаю культуру поведения;

-я ценю красоту в своих делах;

-я вижу прекрасное в жизни.

1. Трудолюбие:

-без труда не вынешь и рыбку из пруда;

-бережливость к результатам труда человека;

-самообслуживание;

-я делаю все аккуратно и красиво;

-я выполняю правила работы.

7. Я (отношение к себе)

-я самоуправляю собой, своим поведением;

-я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой;

-я забочусь о здоровье;

-я умею правильно распределять время учебы и отдыха;

-у  меня нет вредных привычек.

Качество личности

самооценка

Оценка родителей

Оценка учителей и кл. руковод.

Оценка товарищей по классу

Итоговая оценка

4. Я и природа:

-бережное отношение:

к земле;

к растениям;

к животным;

-стремление сохранять природу — в повседневной жизнедеятельности и труде;

-помощь природе.

1. Эрудиция (начитанность, глубокие познания в какой-либо области науки):

-прочность и глубина знаний;

-культура речи;

-аргументированность суждений;

-сообразительность;

-использование дополнительных источников.

5. Я и общество (отношение к общественным нормам и законам):

-выполнение правил для учащихся;

-выполнение внутреннего распорядка;

-следование нормам и правилам человеческого общежития;

-милосердие как противоположность жесткости;

-участие в жизни класса и школы.

1. Прилежание (отношение к учебе):

-старательность и добросовестность;

-регулярность и систематичность занятий;

-самостоятельность;

-внимательность;

-взаимопомощь.

1. Эстетический вкус (отношение к прекрасному)

-аккуратность (опрятность);

-культурные привычки в жизни;

-внесение эстетики в повседневную жизнь;

-умение находить прекрасное в жизни;

-посещение культурных центров.

1. Трудолюбие (отношение к труду):

-организованность и сообразительность;

-бережливость;

-привычка к самообслуживанию;

-следование правилам безопасности в работе;

-эстетика труда.

1. Я (отношение к себе):

-самоуправляю собой, своим поведением;

-умею организовать свое время;

-соблюдаю правила личной гигиены, забочусь о здоровье;

-у меня нет вредных привычек.

Качество личности

самооценка

Оценка родителей

Оценка учителей и кл. руковод.

Оценка товарищей по классу

Итоговая оценка

1. Интеллектуальный уровень:

  -эрудиция;

-культура речи;

-логика мышления (индукция, дедукция, анализ, синтез, сравнение, аргументация);

-самостоятельность и творчество;

-использование дополнительных иточников.

1. Нравственная позиция как система ценностных ориентаций и поведения:

-понимание целостности и единства развития человека, общества и природы;

-осознание роли человека в преобразовании окружающей среды и деятельности по охране природы;

-потребность и умение отстаивать свои взгляды и убеждения;

-ответственное отношение к учению;

-трудолюбие;

-осознание прав и обязанностей человека в обществе;

-уважение государственных символов, традиций, бережное отношение к истории своего народа;

-потребность в служении отечеству и народу;

-готовность к сознательному выбору профессии;

-понимание духовно-нравственных ценностей в жизни человека как -формы общественного сознания и бытия;

-понимание сознательной дисциплины как нормы духовно-нравственных отношений, самоконтроль и саморегуляция поведения;

-понимание взаимосвязи внутренней и внешней культуры человека;

-осознание активной роли личности в становлении характера и чувства собственного достоинства;

-неприятие безнравственного поведения;

-внесение эстетики в жизнедеятельность;

-сознательное отношение к укреплению своего здоровья;

-отрицательное отношение к вредным привычкам.

ФИО родителей

Название месяца.

сентябрь

Иванова Р.Ф.

+

Петрова М.И.

—

ФИ учащегося

Название мероприятия, дата проведения.

Кл. час

«Ты живешь среди людей».

10.09.06

Тематические классные часы (указать темы)

Участие детей, состоящих на ВШУ в активной роли во внеклассных мероприятиях

Количество проведенных классных родительских собраний (указать количество присутствующих родителей)

Учителя предметники — участники  родительского собрания

Участие родителей в жизни класса, школы

Сколько и какие уроки были посещены

Поездки, экскурсии (указать количество участников)

ФИО родителей

Название месяца.

Показатели оценки

Содержание оценки

Что
может быть востребовано при анализе и при спорных ситуациях

1. Показатели деятельности классных руководителей

1.1. Нормативноправовое обеспечение воспитательного
процесса

Оценивается наличие
локальных актов, обеспечивающих деятельность классных руководителей

Локальные акты
образовательного учреждения, определяющие принципы воспитательной
деятельности классных руководителей

(положения, приказы, инструкции и др.) 

1.2.

Планирование воспитательной деятельности      в
классном коллективе

Оценивается качество
планирования воспитательной деятельности классных руководителей

Годовые планы работы
классных руководителей, общешкольный план

воспитательной работы

1.3.    Система внутришкольног о           контроля   за
воспитательной деятельностью в классном коллективе

Оценивается качество
планирования и организации внутришкольного контроля за воспитательной работой
в классе, система оценивания деятельности классных руководителей

Общешкольный   план внутришкольного контроля за
воспитательной работой, результаты мониторинга        деятельности           классных
руководителей

1.4.            Анализ

Оценивается качество
анализа воспитательной

Итоговые
(годовые) анализы работы классных

воспитательной деятельности      в классном
коллективе

деятельности в классе,
система педагогического мониторинга в управлении качеством

воспитательного процесса

руководителей,
общешкольный анализ воспитательной работы Анализ воспитательной деятельности
классного руководителя за год

1.5.    Кадровое обеспечение воспитательного
процесса

Оценивается подбор,
расстановка, моральное и материальное стимулирование педагогических
работников системы воспитания, организация методической работы с классными
руководителями

Сведения    о        педагогических    кадрах,
документация      методического           объединения классных руководителей

1.6.

Материальнотехническое обеспечение воспитательного
процесса

Оценивается наличие и состояние материальнотехнического      обеспечения
          регулярных воспитательных мероприятий, соответствующего их целям и
задачам, установленным в годовом плане работы

Результаты           инвентаризации,    годовая

циклограмма воспитательных мероприятий

1.7 Контроль за
успеваемостью и посещаемостью каждого обучающегося

Тетрадь учета посещаемости

Анализ дневников

Анкетирование родителей

1.8.Ведение документации

Анализ плана
воспитательной работы классного руководителя (все разделы)

Папка классного руководителя по ВР

1.9.Организация

в                 классе

Анализ  дневников учащихся
(или по данным аналитической справки  зам. директора по УВР о

Классный журнал, дневники.

образовательног о процесса

проверке дневников)

 анализ    документации    по    итогам    четверти,

полугодия, года

2. Показатели результативности деятельности классных
руководителей

2.1.         Уровень

воспитанности учащихся

Оценивается система
оценивания воспитанности учащихся, результаты диагностики воспитанности и их
динамика

Результаты
диагностики уровня воспитанности учащихся, карты наблюдения за учащимися

2.2.
Обеспечение жизни         и

здоровья учащихся

Оценивается система
здоровьесберегающей деятельности в ученическом коллективе, система
обеспечения безопасности жизнедеятельности учащихся, результаты мониторинга
здоровья воспитанников

Результаты
мониторинга здоровья, карты наблюдения за учащимися

2.3.Регулировани

е

межличностных отношений между учащимися

Анализ       воспитательного плана           классного
руководителя:

— план и анализ воспитательных мероприятий

Анкетирование родительской общественности и учащихся

2.4.

Профилактика правонарушений

Оценивается система
деятельности классного руководителя по профилактике правонарушений,
отклоняющегося поведения учащихся и ее

результативность

Сведения
об учащихся, состоящих на внешнем и внутришкольном учете

2.5.
Занятость учащихся в

системе

Оценивается           система          дополнительного

образования в школе и процент охвата учащихся

Программы
дополнительного образования, журналы учеты работы кружков и секций

дополнительного образования

2.6. Организация классного ученического
самоуправления

Оценивается система
ученического самоуправления в классе: структура, процент охвата учащихся и
результативность

Структура системы школьного самоуправления

2.7. Организация
работы в социуме и взаимодействие с внешкольными организациями

Оценивается реализация
средового подхода к воспитанию, использование воспитательных возможностей
социума

Планы
и анализы воспитательной работы классных руководителей

2.8.           Социальнопсихологический климат       в
классном коллективе

Оценивается        стиль          отношений в           классном
коллективе, стиль классного руководства, система деятельности классного           руководителя
      по предупреждению           конфликтов          и        ее
результативность

Результаты анкетирования     учащихся           и
родителей

2.9.

Результативност ь инновационной деятельности           в сфере
воспитания

Оценивается
опытно-экспериментальная и исследовательская деятельность классного

руководителя, ее результативность

  Портфолио           классного руководителя,

методические разработки

2.10.

Организация

  работы                с

Оценивается
организационная культура взаимодействия с родителями учащихся, работа с
неблагополучными семьями, степень

График
и тематика родительских собраний, результаты анкетирования родителей

родителями учащихся

удовлетворенности         родителей жизнедеятельности
учащихся

организацией

Показатель

«1» -Требование
выполнено на оптимальном уровне

«2» — Есть резервы
или недостатки при выполнении требования

«0» — Требование практически не выполнено

1. Показатели деятельности классных руководителей

1.1.           Нормативноправовое обеспечение
воспитательного процесса

Полностью
регламентированы все стороны воспитательного процесса в классном коллективе.
Наличествуют локальные акты,

обеспечивающие
деятельность классных руководителей. Имеется концепция воспитательной системы
класса. Определена система мониторинга эффективности деятельности классного
руководителя.

Полностью
регламентированы все стороны воспитательного процесса в классном коллективе
или в основном регламентированы.

Наличествуют локальные
акты, обеспечивающие деятельность классных руководителей.

Воспитательный процесс
в классном коллективе недостаточно регламентирован.

Локальные акты,
обеспечивающие деятельность классных руководителей отсутствуют.

1.2. Планирование
воспитательной деятельности в классном коллективе

Планирование
воспитательной деятельности в классном коллективе осуществляется в
соответствии требованиями Минимального социального стандарта РФ (для ОУ,
реализующих ФГОС I-го поколения) или Концепции духовно-нравственного

развития и
воспитания личности гражданина России (для ОУ, реализующих ФГОС

II-го                       поколения).

Воспитательная
деятельность в классе планируется по всем видам воспитательной деятельности и
на основе анализа воспитательной работы с использованием средств
педагогической диагностики.

Планирование
воспитательной деятельности в классном коллективе осуществляется по основным
видам воспитательной деятельности. Воспитательная деятельность в классе
планируется на основе анализа воспитательной работы.

Планирование
воспитательной деятельности в классном коллективе отсутствует или
осуществляется формально, без учета анализа воспитательной работы.

1.3.             Система

внутришкольного

контроля             за

воспитательной деятельностью   в классном коллективе

Существует целостная
система внутришкольного контроля за воспитательной деятельностью в классном
коллективе. Контроль осуществляется на диагностической основе всех субъектов
воспитательного процесса. Наличествует комплексная форма оценки деятельности
классных руководителей.

Внутришкольный контроль
за воспитательной деятельностью в классном коллективе осуществляется с
использованием анкетирования учащихся и (или) родителей обучающихся. Имеет
место оценка деятельности классных руководителей.

Внутришкольный
контроль за воспитательной деятельностью в классном коллективе осуществляется
бессистемно. Мнения учащихся и родителей обучающихся не изучается. Оценка
деятельности классных руководителей отсутствует.

1.4.               Анализ

воспитательной деятельности      в классном
коллективе

анализ воспитательной
деятельности содержит полную информацию о развитии коллектива и обо всех
протекающих в нем процессах; Результаты педагогического анализа являются
основой для

планирования воспитательной          работы        на

анализ
воспитательной деятельности содержит информацию о развитии коллектива и обо
всех протекающих в нем процессах; Результаты педагогического анализа
используются при планировании воспитательной работы на следующий период

  перспективы                развития

анализ воспитательной
деятельности отражает только выполнение плана мероприятий, состояние и
перспективы развитии коллектива          не рассматриваются; выполняется
менее 70%  запланированных воспитательных мероприятий; система самоуправления
класса

следующий период. рассматриваются

перспективы развития
классного коллектива; проводятся все

воспитательные

мероприятия, согласно
плану воспитательной работы;

организована       и  четко функционирует    система
самоуправления класса; практически         все           учащиеся имеют
закрепленные за ними обязанности;

проводятся собрания
самоуправления 1 р. в 2

недели;

учащиеся
самостоятельно и под руководством классного руководителя готовят и проводят
мероприятия – 1-2 раза в месяц;

классного коллектива
не рассматриваются; выполняется 70-80%  запланированных воспитательных
мероприятий;

организована                 система

самоуправления класса;

20-30%  учащихся имеют
закрепленные за ними

обязанности;

Собрания классного
самоуправления не проводятся или проводятся очень редко

(раз в четверть); учащиеся самостоятельно и под
руководством      классного руководителя       готовят       и проводят
мероприятия – 1-2

раза в четверть; классные часы проводятся по мере           необходимости
   для решения     возникающих

проблем;

носит номинальный
характер, реальной работы не ведется;

20-30%  учащихся имеют
закрепленные за ними

обязанности;

Собрания классного
самоуправления не проводятся или проводятся очень редко

(раз в четверть); учащиеся самостоятельно и под
руководством      классного руководителя       готовят       и проводят
мероприятия – 1-2

раза в четверть; классные часы проводятся по мере           необходимости
   для решения     возникающих

проблем;

ведется индивидуальная
воспитательная работа с учащимися,  но в тетради учета индивидуальной работы
не

классные часы проводятся
еженедельно и носят

развивающе-воспитательный характер;

ведется
индивидуальная воспитательная работа с учащимися,  зафиксированна

  я        в        тетради        учета

индивидуальной работы;

ведется
индивидуальная воспитательная работа с учащимися,  но в тетради учета
индивидуальной работы не зафиксирована;

 зафиксирована;

1.5.Взаимодействи е с педагогами и специалистами

отдельный план
совместной работы с медицинским работником, библиотекарем;

2 и более мероприятия
(за четверть) с приглашением специалистов;

регулярное взаимодействие с преподавателями-

предметниками по
посещаемости уроков учащимися, успеваемости

класса

совместные
мероприятия со специалистами включены в план воспитательной работы классного
руководителя; 1 мероприятие (за четверть) с приглашением специалистов;
регулярное взаимодействие с преподавателями-

предметниками по
посещаемости уроков учащимися, успеваемости

класса

совместная работа со
специалистами не ведется

взаимодействие   с преподавателями-

предметниками по
посещаемости уроков учащимися, успеваемости

класса ведется не регулярно

1.6. Материальнотехническое обеспечение
воспитательного процесса

Материально-техническое
обеспечение регулярных воспитательных мероприятий, соответствует их целям и
задачам, установленным в годовом плане работы, и является оптимальным.
Оборудование находится в хорошем состоянии.

Материально-техническое

обеспечение регулярных
воспитательных мероприятий, соответствует их целям и задачам, установленным в
годовом плане работы, и является достаточным. Оборудование находится в
удовлетворительном состоянии.

Материально-техническое

обеспечение регулярных
воспитательных мероприятий, соответствует их целям и задачам, установленным в
годовом плане работы, и является недостаточным. Оборудование требует ремонта
или замены.

1.7 Контроль за
успеваемостью и посещаемостью каждого обучающегося

ежедневный учет
посещаемости уроков и дополнительных занятий учащимися класса (ежедневное
ведение документации);

оперативное
выяснение причин отсутствия ребенка на уроке  (в этот же день);

  еженедельное   выставление

оценок в дневник;

ежедневный        учет посещаемости     уроков учащимися
класса (ежедневное ведение документации); учет посещаемости  дополнительны

х       занятий       ведется     не

систематически;

оперативное
выяснение причин отсутствия ребенка на уроке  (в этот же день); выставление
оценок в дневник

1 раз в 2 недели;

учет посещаемости
уроков учащимися класса ведется не систематически,

документально   не оформляется; учет

посещаемости  дополнительны
х занятий не ведется; причины отсутствия ребенка на уроке  выясняются

несвоевременно;

    выставление        оценок     в

дневник реже 1 раза в 2 недели;

1.8.Ведение документации

разработана программа
воспитательной работы в

классе;

план воспитательных
мероприятий отражает

все  направления воспитательной   работы. содержит  мероприятия,
запланированные           помимо школьного           плана

воспитательной
работы; планирование деятельности на новый учебный год строится с учетом
анализа прошлого учебного года;

индивидуальные карты
учащихся полностью

заполнены;

анализ воспитательной
деятельности за год отражает все направления воспитательной работы

план воспитательных
мероприятий отражает

все  направления
воспитательной работы.

содержит  мероприятия,

запланированные
помимо школьного плана воспитательной работы;

анализ
воспитательной деятельности за прошлый учебный год не учитывается при
планировании воспитательной де6ятельности в классе на новый учебный год;
индивидуальные карты учащихся полностью

заполнены;

анализ
воспитательной деятельности за год отражает не все направления воспитательной
работы

классного руководителя;

план
воспитательных мероприятий составлен только из мероприятий школьного

плана воспитательной работы;

анализ воспитательной
деятельности за год отражает не все направления воспитательной работы
классного руководителя или отсутствует;

анализ воспитательной
деятельности за прошлый учебный год не учитывается при планировании
воспитательной де6ятельности в классе на новый учебный год; заполнены не все
разделы индивидуальных карт

учащихся;

  наличие           только           1-2

протоколов  родительских собраний;

классного руководителя; наличие      протоколов           всех
родительских           собраний, учета           посещаемости собраний
родителями;

наличие протоколов
собраний родительского

комитета;

наличие      анализа воспитательных мероприятий (1
мероприятие в полугодие, по форме);

наличие      планирования           по месяцам с           внесением
корректировок     в первоначальный план воспитательной работы; наличие      списка
       детей           из многодетных   и           неполных семей, их занятость
в системе ДО;

План воспитательной работы

наличие протоколов не
всех родительских собраний; наличие не всех протоколов собраний родительского
комитета или их отсутствие;

наличие анализа
воспитательных мероприятий (1 мероприятие в полугодие, по форме);

наличие планирования по
месяцам, но без внесения корректировок в первоначальный план воспитательной
работы; наличие списка детей из многодетных и неполных семей, их занятость в
системе ДО;

План воспитательной
работы классного руководителя имеет эстетичный вид;

Документация предоставляется

протоколов собраний
родительского комитета нет;

анализ воспитательных
мероприятий не проводится или 1мероприятие в год;

отсутствие
ежемесячного планирования воспитательной деятельности, не вносятся
корректировки в первоначальный план воспитательной работы; наличие списка
детей из многодетных и неполных семей есть, но их занятость в системе ДО не
ведется;

План воспитательной
работы классного руководителя имеет эстетичный вид;

Документация не
предоставляется на проверку  или предоставляется значительно позже срока;

  классного          руководителя

имеет эстетичный вид; Документация

предоставляется на проверку

в соответствии со сроками;

  на     проверку     после    срока,

необходимо напоминание;

1.9.Организация в классе образовательного процесса

контроль успеваемости
учащихся класса (полное владение информацией);

повышение уровня
качественной успеваемости;

  выставление  оценок             в

дневники 1 раз в неделю;

аккуратное          ведение классного журнала, отсутствие
замечаний; анализ успеваемости 1 раз в четверть;

постоянное
взаимодействие с учителями-предметниками и родителями по успеваемости
учащихся;

контроль успеваемости
учащихся класса (полное

владение информацией);

уровень качественной
успеваемости не снижается;

выставление  оценок    в дневники 1 раз в 2 недели;
незначительные замечания по ведению классного журнала; анализ успеваемости 1
раз в четверть;

взаимодействие с
учителямипредметниками и родителями по успеваемости учащихся; индивидуальные
консультации с родителями

не     полностью владеет информацией об успеваемости
учащихся класса;

выставление  оценок в
дневники реже 1 раза в 2

недели;

замечания по      ведению классного журнала, неаккуратное
ведение; анализ успеваемости 1 раз в четверть;

индивидуальные
консультации с родителями и учителямипредметниками проводятся

очень редко и не
своевременно; журнал и отчетная информация

индивидуальные

консультации с родителями;

журнал      и        отчетная информация в конце четверти
сдается своевременно;

журнал и отчетная
информация в конце четверти сдается

своевременно;

в конце четверти сдается
позже назначенного срока;

2. Показатели результативности деятельности классных
руководителей

2.1.    Уровень воспитанности учащихся

В образовательном
учреждении осуществляется диагностика уровня воспитанности учащихся на
научной основе. Процент обучающихся с высоким уровнем воспитанности
составляет 75-100%. Имеется положительная динамика или стабильность.

В образовательном
учреждении осуществляется диагностика уровня воспитанности учащихся на
научной основе. Процент обучающихся с высоким уровнем воспитанности
составляет 50-

74%.
Имеется положительная динамика или стабильность.

В образовательном
учреждении диагностика уровня воспитанности учащихся не осуществляется или
Процент обучающихся с высоким уровнем воспитанности составляет менее 50%.
Имеется отрицательная динамика или нестабильность.

2.2. Обеспечение
жизни и здоровья учащихся

Здоровьесберегающая

деятельность        в
образовательном учреждении ведется системно.

Осуществляется мониторинг
здоровья воспитанников.

Здоровьесберегающая
деятельность в образовательном учреждении ведется системно. Осуществляется
мониторинг здоровья воспитанников. Имеется тенденция к

Здоровьесберегающая
деятельность в образовательном учреждении нуждается в улучшении. Мониторинг
здоровья воспитанников не осуществляется или имеется

Имеется
положительная динамика или стабильность. Выполняются все требования
безопасности в образовательном учреждении.

Детский      травматизм отсутствует.

стабильности.
Требования безопасности       в образовательном учреждении выполняются.
Детский травматизм носит единичный характер.

отрицательная
динамика. Имеют место незначительные нарушения требований безопасности       в
образовательном учреждении. Высокий уровень детского травматизма.

2.3.Регулирование межличностных отношений между
учащимися

конфликты в классе
практически отсутствуют, а если и есть, то решаются очень быстро мирным
путем, чаще всего без  участия классного руководителя; систематически
проводятся классные часы и другие мероприятия, направленные на развитие у
учащихся коммуникативных навыков, способов разрешения конфликтных ситуаций (2

раза в четверть);

  учащиеся                 обладают

возникающие      в
классе  конфликты решаются очень быстро мирным путем, часто требуется
вмешательство классного руководителя;

классные часы и
другие мероприятия, направленные на развитие у учащихся коммуникативных
навыков, способов разрешения конфликтных ситуаций проводятся  по мере
возникновения конфликтных ситуаций;

  классный              руководитель

конфликты в классе
случаются очень часто;

конфликты решаются
очень долго, практически всегда требуется вмешательство классного
руководителя;

по мере
возникновения конфликтных ситуаций проводятся классные часы, направленные на
разбор ситуации, а не на развитие навыков разрешения конфликта и
коммуникативных навыков;

  классный              руководитель

навыками разрешения
конфликтных ситуаций и большая часть конфликтов решается без участия

классного руководителя

классный руководитель
обладает полной информацией об отношениях между учащимися класса;

обладает полной
информацией об отношениях между

учащимися класса;

обладает поверхностной
информацией об отношениях

между учащимися класса;

2.4. Профилактика правонарушений

Профилактика

правонарушений в
образовательном учреждении ведется системно. На внешнем учете учащиеся класса
не состоят. На внутришкольном учете учащиеся не состоят или имеется
положительная динамика внутришкольного учета. Правонарушения отсутствуют.

Профилактика правонарушений
в образовательном учреждении ведется целенаправленно. На внешнем учете
состоят не более 2 учащихся класса. Имеется положительная динамика снятия с
внешнего и внутришкольного учета. Правонарушения отсутствуют или носят
единичный характер.

Профилактика
правонарушений в образовательном учреждении  нуждается в улучшении. На
внешнем учете состоят  более 2 учащихся класса. Имеется отрицательная
динамика снятия с внешнего и внутришкольного учета. Имеют место
правонарушения.

2.5. Занятость учащихся
в

системе дополнительного образования

полная информация
о занятости учащихся как в школьной системе ДО, так и в других учреждениях ДО
(оформлена документально); ведется учет посещаемости учащимися класса занятий
ДО  (в сотрудничестве с педагогами ДО);

в системе ДО занято
70-100% учащихся класса;

наличие полной
информации об участии и результатах учащихся класса в различного рода
олимпиадах, конкурсах, конференциях;

полная информация о
занятости учащихся в школьной системе ДО, но нет информации о занятости в
других учреждениях ДО; учет посещаемости учащимися класса занятий ДО не
ведется; в системе ДО занято 50-70% учащихся класса;

информация об участии
учащихся класса в различного рода олимпиадах, конкурсах, конференциях ведется
от случая к случаю, не оформлена  документально;

информация о занятости
учащихся в системе ДО

отсутствует;

учет посещаемости
учащимися класса занятий ДО не ведется; в системе ДО занято менее 50

% учащихся класса;

информация об
участии учащихся класса в различного рода олимпиадах, конкурсах, конференциях
ведется от случая к случаю, не оформлена

документально;

2.6.    Организация классного ученического
самоуправления

В классе организована
рациональная система

ученического
самоуправления. Преобладает демократический стиль во взаимоотношениях с

Соблюдается
педагогический такт, осуществляется сотрудничество с учащимися. Большинство
имеют разовые или постоянные поручения. Используется методика

Преобладает
авторитарный стиль во взаимоотношениях с учащимися. Недостаточная помощь
активу класса. Среди учащихся нет организаторов различных дел. Менее

учащимися.
Коллективная творческая деятельность является основой в

организации жизнедеятельности учащихся.

коллективной деятельности.

творческой

половины воспитанников имеют разовые или постоянные
поручения.

2.7. Организация
работы в социуме и взаимодействие с внешкольными организациями

Классный руководитель
оптимально использует воспитательные возможности социума. Выстроена система
отношений с социальными партнерами. Средовый подход к воспитанию реализуется
в полной мере.

Классный использует возможности выстраивает социального

Средовый подх реализуется.

руководитель воспитательные социума, отношения партнерства.
од к воспитанию

Классный руководитель
недостаточно полно использует воспитательные возможности социума. Средовый
подход к воспитанию не реализуется или реализуется не в полной мере.

2.8.Социальнопсихологический климат в классном
коллективе

В классном коллективе
комфортный психологический климат, стиль отношений демократический. Уровень
сплоченности классного коллектива высокий. Конфликты в коллективе практически
отсутствуют.

В классном коллективе
хороший психологический климат, стиль отношений в основном демократический.
Классный коллектив сплочен. Конфликты в коллективе нечасты и эффективно
разрешаются. учащиеся иногда обращаются к классному

В классном коллективе
напряженный психологический климат, стиль отношений неровный. Уровень
сплоченности классного коллектива невысокий. Конфликты в коллективе
достаточно часты. учащиеся практически не обращаются к

учащиеся часто
обращаются к классному руководителю за советом, с проблемами; проводится
исследование психологического климата

класса;

по результатам
исследования проводится корректировка плана воспитательной

работы;

обязанности и
должности в классе распределены с учетом желаний и интересов детей;

руководителю за советом, с проблемами;

проводится
исследование психологического климата класса;

не проводится
корректировка плана воспитательной работы с учетом результатов

 исследования;

классному
руководителю за советом, с проблемами; исследование

  психологического         климата

 класса не проводится;

2.9.

Результативность инновационной деятельности      в

сфере воспитания

Классный руководитель
ведет

активную                    опытно-

экспериментальную
работу, внедряет инновационные технологии воспитания. Активно участвует в
профессиональных конкурсах, творческих мастерских, связанных с воспитательной
деятельностью. Осуществляет диссеминация передового педагогического опыта,
имеет публикации.

Классный руководитель
ведет опытно-экспериментальную работу, внедряет новые формы воспитания.
Участвует в профессиональных конкурсах, творческих мастерских, связанных с
воспитательной деятельностью.

Классный руководитель не
участвует в опытно-

экспериментальной
работе,  связанной с воспитательной деятельностью. Педагогические
исследования не проводятся или не системны.

2.10. Организация работы       с родителями учащихся

социальный паспорт
класса содержит полные сведения о семьях учащихся;

регулярное проведение
родительских собраний, с приглашением учителей, администрации, медика, , с
использованием разнообразных форм работы

социальный паспорт
класса содержит полные сведения о семьях учащихся;

регулярное
проведение родительских собраний, с приглашением учителей, администрации,
медика,

психолога;

  присутствие      родителей      на

наличие социального паспорта класса;

  регулярное               проведение

родительских собраний; присутствие        родителей   на

собраниях — менее 70 %;

заседания
родительского комитета класса нерегулярны и носят формальный характер;

    с                           родителями

    (анкетирование,         деловые

игры и др.);

присутствие родителей на
собраниях – 90-100%;

регулярные
заседания родительского комитета класса (минимум 1 раз в четверть), который
активно участвует   в

решении  большинства
вопросов  по классному коллективу и возникающих проблем;

инициатива и активное
участие родителей в проведении внешкольных мероприятий в классе;

организация и участие
родителей в экскурсиях,

поездках класса;

    родители           своевременно

собраниях — более 70-80%;

регулярные заседания
родительского комитета класса

(минимум 1 раз в четверть);

родители своевременно
информируются о проходящих в школе мероприятиях, об успеваемости, поведении
детей;

родители   не      всегда своевременно информируются о          проходящих
        в          школе мероприятиях,    об успеваемости,     поведении
детей;

+ 1 балл — использование
нестандартных форм в работе с родителями (Советы отцов, Школа молодых
родителей и др.)

информируются

о

проходящих           в

школе

мероприятиях,

об

успеваемости, детей;

поведении

Показатель

1а

ФИО

1б

ФИО

2а

ФИО

2б

ФИО

…

9б

ФИО

10а

ФИО

10б

ФИО

11а

ФИО

11б

ФИО

«2» – требование выполнено; «1» – есть резервы; «0» —
требование практически не выполнено

1. Показатели деятельности классных руководителей

1.1.                 Нормативно-

правовое    обеспечение воспитательного процесса

1.2.              Планирование

воспитательной деятельности в классном коллективе

1.3.                         Система

внутришкольного

контроля                          за

воспитательной

деятельностью                 в

классном коллективе

1.4.                          Анализ

воспитательной деятельности в классном коллективе

1.5. Кадровое обеспечение воспитательного процесса

1.6.              Материально-

техническое обеспечение воспитательного процесса

1.7 Контроль за
успеваемостью и посещаемостью каждого обучающегося

1.8.Ведение документации

1.9.Организация в классе образовательного процесса

2. Показатели результативности деятельности классных
руководителей

2.1.                        Уровень

воспитанности
учащихся

2.2.
Обеспечение жизни и здоровья учащихся

2.3.Регулирование

межличностных

отношений               между

учащимися

2.4.             Профилактика

правонарушений

2.5. Занятость
учащихся в системе дополнительного образования

2.6.    Организация классного ученического
самоуправления

2.7. Организация работы в        социуме     и
взаимодействие с внешкольными организациями

2.8.                  Социально-

психологический
климат в классном коллективе

2.9.
Результативность инновационной деятельности в сфере воспитания

2.10. Организация работы       с           родителями
учащихся

Суммарный                   балл

(^факт)

Эффективность
деятельности классного руководителя в %

№ п/п

Критерии.

Показатели.

Инструментарии.

1

Наличие и качество ведения документации.

1.План воспитательной работы.

2.Анализ воспитательной работы.

3.Документация, предусмотренная должностными обязанностями.

Не соответствует предъявляемым требованиям – 1 балл

Частично соответствует предъявляемым требованиям – 2 балла

В основном соответствует требованиям – 3 балла

Полностью соответствует требованиям, всегда разработан своевременно – 4 балла

Чёткий план, творческий подход к планированию в/р, способствует достижению результативности воспитания -5 баллов

Не владеет анализом – 1балл

Частично владеет анализом отдельных мероприятий – 2 балла

Владеет анализом отдельных мероприятий и частично всей в/работы – 3 балла

Умеет анализировать в/р – 4 балла

Критически осмысливает результаты анализа, вычленяет проблемы, намечает пути их решения, обеспечивает преемственность в в/р – 5 баллов

Необходимая документация отсутствует – 1 балл

Есть, но не полностью – 2балла

Располагает всей документацией, но она лишь частично соответствует предъявляемым требованиям – 3 балла

В основном соответствует предъявляемым требованиям – 4 балла

Полностью соответствует предъявляемым требованиям – 5 баллов

( см. Приложение №1 п.1).

15 баллов

2

Условия для развития личности.

1.Развитие ученического самоуправления

2.Уровень сформированности классного коллектива.

3.Вовлечение детей в объединения ДО.

4.Взаимный интерес и уважение кл.руководителя, воспитанников и родителей друг к другу.

До 5 баллов (см. Приложение №2 п.1)

0 – 29– 1 балл

30 – 50 –2 балла

51 – 75 – 4 баллов

76- 100 – 5 баллов

До 5 баллов (см. Приложение №2 п.2)

0-20 % — 1 балл,

20-40% — 2 балла,

40-60% — 3 балла,

60-80% — 4 балла,

80-100% — 5 баллов.

До 5 баллов (см. Приложение №2 п.3)

За каждый негативный ответ минус 1 балл. (по 1 методике)

Высокий — 5 баллов

Выше среднего – 4 балла

Средний – 3 балла

Ниже среднего – 1 балл

Низкий – 0 баллов (по 2 методике)

20 баллов

3

Личностный рост воспитанников.

Динамика успеваемости учащихся класса (с учётом реальных возможностей класса).

Анализ успеваемости:

ниже – 0 баллов,

прежний – 3 балла,

выше — 5 баллов.

5 баллов

4

Участие класса в общешкольных делах.

1.Участие в школьных делах, КТД.

2. Проведение классных мероприятий

За каждое мероприятие:

Участник -1 балл

Организатор-5 баллов

1 балл за мероприятие

20 баллов

6

Взаимодействие с родителями.

1.Эффективность проведения родительских собраний (периодичность, посещаемость, пед. просвещение).

2.Наличие родительского самоуправления и организация его работы.

3.Участие родителей в жизни класса, школы.

4.Индивидуальная работа с родителями ( отчет раз в четверть)

Посещение. ( протоколы родительских собраний, посещение администрацией, взаимопосещения)

30% — 1 балл

50 % — 2 балла

75%- 4 балла

100% — 8 баллов

Анкетирование родителей.(один раз в год)

От 30 до 50 % положительных результатов – 2 балла

От 50% до 75% — 4 балла

От 75% до 100% — 10 баллов

План работы родительского самоуправления) 5 баллов

Протоколы собраний ( 1 балл за каждое собрание)

27 баллов

7.

Взаимодействие с педагогами.

1.Индивидуальная работа.

2.Посещение уроков.

3.Привлечение педагогов к участию в родительских собраниях.

____________

До 3 баллов.

До 3 баллов.

6 баллов

8.

Профессиональная компетентность классного руководителя.

1.Участие в семинарах:

— районных,

— городских

— краевых.

2.Наличие публикаций.

3.Участие в работе методического объединения классных руководителей:

— школьного (выступления, открытые классные часы),

— районного (выступления).

4.Наличие методических наработок.

5.Участие в профессиональных конкурсах.

6.Обобщение опыта.

7.Инициативность и активность классного руководителя.

3 балла.

4 балла.

5 баллов.

3 балла.

1 балл/ 2 балла.

3 балла.

3-5 баллов.

10 баллов.

3 балла.

До 3 баллов.

41 балл

Самое большее количество баллов — 130

100% — 80% — высокий показатель

80% — 60% — достаточный показатель

60% — 50% — средний показатель

ниже 50% — низкий показатель

1

5

9

13

17

21

2

6

10

14

18

22

3

7

11

15

19

23

4

8

12

16

20

24

№ п/п

Морально-психологическая атмосфера в коллективе.

Оценка

5

4

3

1

Активность в творческих поисках и устремлениях.

2

Уровень духовных запросов и интересов членов коллектива.

3

Проявления честности, товарищества, дружбы, сопереживания.

4

Уровень уверенности коллектива в своих возможностях.

5

Уровень общей активности, учёт интересов более большого коллектива.

6

Уважение активистов, которые делают всё ради общего успеха.

7

Стремление членов коллектива к взаимному общению и обмену информацией.

8

Коллективное стремление сотрудничать с другими коллективами.

9

Желание членов коллектива трудиться и отдыхать вместе.

10

Роль актива в сплочении и организации общественно полезных дел.

11

Роль деловых качеств при выборе актива.

12

Уважение руководителей, поддержка их требований, оказание помощи.

Средний балл

1

Скорость решения коллективом вопросов и задач.

2

Взаимопонимание при решении общих задач.

3

Способность коллектива добиваться единодушного решения при оценке поведения отдельных членов коллектива.

4

Наличие у коллектива единого и чёткого мнения о своих возможностях, достоинствах, недостатках.

5

Принципиальность в оценке коллективом собственных возможностей.

6

Уровень восприятия и значения критики и самокритики в целом в коллективе и со стороны отдельных лиц.

Средний балл

1

Наличие приподнятой, бодрой атмосферы в коллективе.

2

Наличие доброжелательности во взаимоотношениях членов коллектива.

3

Стремление к общим переживаниям событий, жизненных явлений.

4

Наличие мобилизованного настроения в трудных ситуациях.

5

Наличие расположения и доброжелательности в отношениях между микрогруппами.

6

Распространенность симпатий и дружбы между членами коллектива.

Средний балл

1

Способность мобилизовать все силы для преодоления трудностей и довести дело до конца.

2

Умение самостоятельно ставить коллективные цели и сплочённо их достигать.

3

Способность сдерживать свои чувства, эмоции, когда этого требуют интересы дела.

4

Возможность коллектива длительно и целеустремлённо работать над выполнением поставленной цели.

Средний балл

№

Характеристики

Оценка

1.

Уровень развития ученического самоуправления

5

4

3

2

1

1.1

Мы являемся организаторами своей жизни в классе.

1.2

В классе есть органы самоуправления.

1.3

Я знаю, как выполнить своё поручение.

1.4

Мы сами планируем дела.

1.5

Мы отвечаем за состояние своего класса (уют, чистоту, порядок).

1.6

Дисциплину и порядок на уроках и на переменах обеспечиваем сами.

2

Взаимоотношения в классном коллективе

2.1

Мы доброжелательны друг к другу.

2.2

Мы помогаем друг другу в сложных, затруднительных ситуациях: в учебе, в повседневной жизни, в организации досуга.

2.3

У нас доброжелательные отношения с учителями.

2.4

Классный руководитель – участник всех наших дел, но не диктатор.

2.5

Мы стараемся защитить своих ребят, когда они в этом нуждаются.

2.6

Мы не боимся высказать свое мнение учителям.

3

Мотивированность классного коллектива

3.1

Мы стремимся получить хорошие знания.

3.2

Мы настроены на трудовую деятельность.

3.3

Я осуществил (а) свой профессиональный выбор.

3.4

Мы стремимся улучшить окружающую жизнь.

3.5

Мы настроены на положительное поведение в школе и в обществе, выполнение Устава школы.

3.6

Мы заботимся о сохранении собственного здоровья.

4

Степень удовлетворенности деятельностью классного коллектива

4.1

Наш класс живет интересной, насыщенной жизнью.

4.2

Меня удовлетворяет направленность и характер классных дел.

4.3

Мы совместно отмечаем праздники и дни рождения.

4.4

В наших совместных праздниках и делах принимают участие родители.

4.5

Проводимые дела носят творческий характер.

4.6

Деятельность класса готовит меня к будущей взрослой жизни.

Суммарное число баллов

Уровень развития

6 – 12

13 – 18

19 – 24

25 – 30

Неудовлетворительный

Низкий

Средний

Высокий

Суммарное число баллов

Уровень развития коллектива

24 – 48

49 – 72

73 – 96

97 — 120

Неудовлетворительный

Низкий

Средний

Высокий

ФИО родителей

Название месяца.

ФИ учащегося

Название мероприятия, дата проведения.

Тематические классные часы (указать темы)

Количество проведенных классных родительских собраний (указать количество присутствующих родителей)

Учителя предметники — участники родительского собрания

Участие родителей в жизни класса, школы

Сколько и какие уроки были посещены

Поездки, экскурсии, посещения музеев, выставок и т д.

ФИО родителей

Название месяца.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май