Методическое руководство к курсовому проекту

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящие
методические указания распространяются на курсовые проекты, выполняемые
обучающимися Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего
профессионального образования «Губернский колледж г. Сызрани» (далее ГБПОУ «ГК
г. Сызрани») по специальности 18.02.09 Переработка нефти и газа.

Методические указания устанавливают
требования к процедуре курсового проектирования, а именно: к структуре и
оформлению курсовых проектов, а также представление их к защите.

Методические указания предназначены для
преподавателей ГБОУ «ГК г. Сызрани», осуществляющих руководство курсовым
проектированием, а также для обучающихся, выполняющих курсовые проекты, очной (заочной)
форм обучения.

Курсовой проект является исследованием,
выполняемым обучающимся по учебному плану на завершающем этапе обучения дисциплине
специальности. Это самостоятельная работа обучающегося, главной целью и
содержанием которой являются всесторонний анализ или научные исследования
одного из современных вопросов теоретического или практического характера по
предложенным темам, утверждаемых предметно — цикловой комиссией.

Методические указания включают и
разъясняют требования и основные положения, предъявляемые к оформлению курсовых
проектов в соответствии с действующим комплексом инструктивно-методических и
нормативных документов, входящих в Единую систему конструкторской документации
(ЕСКД). 5

1.    Назначение курсового проекта

Курсовой проект обучающийся
выполняет в соответствии с учебным планом, и является итогом его теоретической
подготовки. Выполнение курсового проекта предполагает использование всего
объема знаний, полученных во время обучения по дисциплине специальности.

Выполнение курсового проекта
предполагает использование всего объема знаний, полученных во время обучения по
дисциплине.

Курсовой проект требует проведения
исследования на хорошем теоретическом уровне, в неразрывной связи теории с
практикой на основе диалектического подхода к изучаемой проблеме и позволяет
судить о профессиональной компетентности специалиста на практике.

2.    Структура и содержание курсового проекта

Структуру и содержание курсового
проекта, а также соотношение объемов отдельных разделов, структурных элементов
определяют выбранная тема и потребность проработки конкретных вопросов. Объем
курсового проекта должен быть равен 10-15 листам печатного текста.

Курсовой проект должен
содержать:

—       
титульный лист;

—       
задание на разработку
курсового проекта;

—       
исходные данные;

—       
отзыв руководителя
курсового проекта;

—       
содержание;

—       
введение;

—       
пояснительную записку;

—       
заключение;

—       
список использованных
источников;

—       
приложения (по
необходимости);

—       
графическая часть.

2.1.
Требования к оформлению титульного листа.

Титульный лист является первой страницей работы и служит
источником информации, необходимой для обработки и поиска документа. Номер
страницы на нем не ставится. Подписи и даты на титульном листе проставляются
рукописным способом черными или синими чернилами.
На титульном листе строго контролируется порядок проверки курсового проекта.

Порядок проверки и подписи курсового
проекта:

—       
обучающийся;

—       
руководитель курсового 
проекта;

Форма и порядок оформления
титульного листа для курсового проекта приведена в Приложении 1.

2.2.
Требования к оформлению задания на курсовой
проект

Задание на курсовой проект должно
отражать основное содержание работы и сроки его выполнения.

На листе «задание» проставляется
подпись обучающегося, руководителя курсового проекта и заведующего отделением 
Бланк задания печатается на листе формата А-4 с двух сторон. Лист «задание» не
нумеруется.

Календарный план выполнения курсового
проекта соответствует учебному и
календарно — тематическому плану по дисциплине на специальности.

Пример
заполнения бланка задания на курсовой проект приведен в Приложении 2.

2.3.
Требования к оформлению бланка отзыва

По завершении курсового проекта
руководитель пишет краткий отзыв. Дается характеристика работы по всем ее разделам
и обосновывается возможность допуска студента, студента-дипломника к защите,
указывается рекомендуемая оценка. Лист отзыв не нумеруется.

В отзыве руководителя курсового  проекта
отмечается:

—       
соответствие содержания курсового проекта заданию;

—       
 полнота раскрытия темы;

—       
–теоретический уровень и практическая значимость курсового
проекта;

—       
степень самостоятельности и творческой инициативы обучающегося,
его деловые качества;

—       
качество оформления дипломного проекта.

Дается характеристика работы по всем ее разделам и
обосновывается возможность допуска студента-дипломника к защите, указывается
рекомендуемая оценка.

Форма бланка листа отзыва для курсового проекта приведена в Приложении 3.

2.4.
Требования к оформлению раздела «Содержание»

Содержание – это путеводитель по
курсовому проекту обучающегося, его помещают в начале работы. Содержание включает в себя наименование всех
разделов и подразделов с указанием номеров страниц, на которых помещается
начало разделов (подразделов).

Наименования разделов и подразделов
должны быть написаны в той же последовательности и в той же словесной
формулировке, в какой они приводятся в работе. Слово «стр.» в содержании не
пишут. Первый лист содержания размещается на листе с рамкой и штампом на 40 мм,
а последующие листы содержания на листах без рамок. На листе содержание для
курсового проекта проставляют лист 2.

Пример оформления содержания для
курсового проекта приводится в Приложении

2.5. Заключение.

В данном разделе курсового проекта
излагаются краткие выводы по всей работе в целом. Заключительная часть носит
форму синтеза накопленной в основной части информации. Это последовательное,
краткое, логически стройное изложение полученных результатов и их соотношение с
общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во
введении.

В заключительной части следует
привести обобщенные результаты, достигнутые лично автором, и итоговую оценку
проделанной работы. При этом важно указать, в чем ее главный смысл, какие
важные побочные результаты получены. Здесь в обобщенном виде дается
характеристика и степень новизны, оценка разработанных мероприятий,
преимущества внедрения предлагаемых социальных, технических и экономических
решений, характеризуются основные положения и результаты выполненной работы,
отмечаются те стороны проблемы, которые требуют для своего решения дальнейших
углубленных исследований. В заключении указываются основные показатели,
характеризующие данную работу. В бланке заключения студент ставит дату
окончания работы и свою подпись.

2.6.
Список использованных источников литературы.

После заключения принято помещать
список использованной литературы. Каждый включенный в такой список литературный
источник должен быть указан в тексте рукописи в виде ссылки на него. Если
дипломник делает ссылку на какие-либо заимствованные факты или цитирует работы
других авторов, он должен обязательно указать конкретную страницу. Если
делается общая ссылка на работу, откуда взяты приведенные материалы, то страницу
можно не указывать. Не следует включать в библиографический список те работы,
которые фактически не были использованы.

2.7.   
Требования к оформлению графической части.

Графическая часть курсового проекта выполняется на листах
формата А-3. При необходимости листы можно совмещать, если изображение не может
быть размещено на одном листе. На каждом листе размещается рамка и штамп на 55
мм в нижней части листа, справа. Пример заполнения
штампа для курсового проекта приведен в Приложении 5.

3.     
Основные требования к оформлению текста
курсового проекта.

3.1.Основные
требования к тексту

К основным требованиям, которым должен удовлетворять текст,
относятся:

—       
краткость изложения. Следует помнить, что работа
предназначена только для чтения специалистами. Поэтому нет необходимости
освещать элементарные вопросы. Фразы должны быть максимально конкретными и
краткими;

—       
логичность изложения. Это особенно важно при
описании взаимосвязанных и взаимозависимых процессов или явлений и процессов,
протекающих последовательно. При необходимости следует акцентировать причинные
связи;

—       
личное отношение к излагаемому материалу. Это
достигается использованием вводных и соединительных слов («из этого следует»,
«как видно из вышесказанного», «таким образом», «в связи», «при этом» и т.д.),
после которых должен идти аргументированный оборот;

—       
четкость изложения. Необходимо возможно более
широко использовать изложение на базе классификации, поэтапного подразделения,
табличных форм, сравнительной характеристики. Нельзя использовать фразы, не
выражающие четкой мысли, суждения или затрудняющие четкое понимание;

—       
максимальное использование специальной
терминологии, позволяющей, как правило, сократить фразы и увеличить их
точность;

—       
максимальное использование количественных числовых
показателей для характеристики состояния экономики и организации труда в
подразделениях;

—       
минимальное использование общих цитат из
литературных источников. Их следует заменять конкретными ссылками на источники,
например, [3, с.21];

—       
минимальное использование личного местоимения «я»
(например, вместо «я принимаю» лучше написать – «принимается»; «я считаю» – «по
нашему мнению» и т.д.);

—       
безусловное соблюдение всех правил пунктуации, в
том числе и при изложении расчетов.

В тексте курсового проекта не допускается:

—       
применять обороты разговорной речи;

—       
применять для одного и того же понятия различные
научно-технические термины, близкие по смыслу (синонимы), а также иностранные
слова и термины при наличии равнозначных слов и терминов в русском языке;

—       
применять произвольные словообразования;

—       
применять сокращения слов, кроме установленных
правилами русской орфографии, соответствующими государственными стандартами.
Перечень допускаемых сокращений слов установлен в ГОСТ 7.12–93.

—       
сокращать обозначения единиц физических величин,
если они употребляются без цифр, за исключением единиц физических величин в
головках и боковиках таблиц и в расшифровках буквенных обозначений, входящих в
формулы и рисунки.

Курсовой проект должен быть
оформлен с учетом требований ГОСТ 7.32–2001 и Единой системы конструкторской
документации (ЕСКД) и СТВ 2.51.17–2007.

Пояснительная записка
представляется в сброшюрованном виде в твердой папке, гарантирующей надежное
скрепление листов. Текстовая часть пояснительной записки выполняется на одной
стороне листов основного формата белой бумаги А4 (ГОСТ 2.301).

Допускается использование в
пояснительной записке листов основных и дополнительных форматов больших, чем
А4, а также в качестве приложений, при условии, что их края после подгибки
(ГОСТ 2.501) не выходят за установленные размеры основного формата А4. Листы
меньших форматов, чем А4, наклеиваются на стандартные листы основного формата
А4.

Текстовая часть пояснительной
записки курсового проекта выполняется в едином стиле оформления одним из
следующих способов:

—       
– компьютерными
средствами печати черным цветом. Размер гарнитуры шрифта: высота – 12—14
кегль (по заданию преподавателя); шрифт – Times New Roman; междустрочный
интервал –1,5; выравнивание по ширине строки. Абзацный отступ – 1,25
см (десять пробелов).

На всех листах основной части
текста пояснительной записки следует печатать, соблюдая следующие размеры полей
от края листа:

– левое – не менее 30 мм;

– правое – не менее 10 мм;

— верхнее и нижнее – не менее 20
мм.

Наименования структурных элементов
курсового, дипломного проекта: «СОДЕРЖАНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «РЕФЕРАТ»,
«ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ», «ПРИЛОЖЕНИЕ»
служат заголовками структурных элементов. Заголовки этих структурных элементов
следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными
(заглавными) буквами, не подчеркивая при этом размер гарнитуры шрифта: высота –
14-16 кегль; шрифт полужирный – Times New Roman;.

Заголовки разделов курсового, дипломного проекта рекомендуется
начинать с нового листа и следует располагать с абзацного отступа без точки
в конце, печатать прописными (заглавными) буквами, не подчеркивая
при этом размер гарнитуры шрифта: высота – 14-16 кегль; шрифт полужирный
– Times New Roman;. Перенос слов в заголовках не допускается. Если заголовок
состоит из двух предложений, их разделяют точкой. При переносе заголовка в две
строки, заголовок печатают с использованием одинарного интервала. Нумерация
разделов арабскими цифрами без точки. Не допускается оставлять заголовок
на одной странице, а текст начинать с другой.

Расстояние между заголовками
раздела и подраздела должно быть равно 2 одинарным интервалам. Расстояние
между заголовком раздела и текстом должно быть равно 2 одинарным интервалам.
Расстояние между заголовком подраздела и последующим текстом интервалом не
разделяется, а расстояние от предыдущего текста и заголовком подраздела – 1
интервал. Для акцентирования внимания заголовки подразделов могут быть
выполнены полужирным шрифтом.

Размер шрифта подразделов,
пунктов, подпунктов должен совпадать с размером шрифта текста пояснительной
записки.

Интервал внутри текста названий
структурных частей – одинарный.
Текст пояснительной записки должен быть написан аккуратно, без помарок,
литературным, технически грамотным языком

Не допускается включение в состав
пояснительной записки:

—       
пустых, поврежденных или
несоответствующих основным или дополнительным форматам листов;

—       
листов, выполненных с
нарушением полей печати;

—       
листов с не пропечатанным
текстом или нечеткими иллюстрациями по причине некачественной печати,
сканирования или ксерокопирования.

Допускается внесение в текст
пояснительной записки мелких исправлений отдельных символов, букв, слогов, цифр
путем подчистки или закрашивания опечаток белой краской с последующим
нанесением на их месте исправлений буквами, цифрами или символами того же
размера и цвета, что и основной текст машинописным (в т. ч. компьютерным)
способом или черными чернилами, пастой или тушью – рукописным способом (не
более трех исправлений на листе).

Не допускается производить
подчистки или закрашивания больших текстовых фрагментов – слов, словосочетаний,
предложений, абзацев текста, а также крупных фрагментов изображений. Не
допускается после внесения исправлений оставлять следы механических повреждений
листов, помарки, следы не полностью удаленного текста (графика) или
изображения.

Нумерация страниц пояснительной записки – сквозная,
проставляется – по центру в нижнем колонтитуле страницы арабскими цифрами без
точки.

Разрешается использовать компьютерные
возможности акцентирования внимания на определенных терминах, применяя шрифты
разной гарнитуры. На диаграммах и графиках допускается использование различной
цветовой гаммы.

Основной текст размещается после
содержания. Текст выполняется на листах без рамок с указанием номеров страниц в
средней части страницы. Каждый раздел, пункт работы начинается с заголовка в
полном соответствии с записью в содержании работы.

Основная текстовая часть работы
должна содержать нумерацию разделов (глав), подразделов, пунктов и подпунктов.

Разделы нумеруются по порядку
номеров цифрами:

1

2… и т.д.

В каждом из разделов подразделы
нумеруются по правилу:

1.2

1.3…

4.1 и т.д., т.е. начиная с единицы
на второй позиции.

В каждом из подразделов пункты
нумеруют, начиная с 1, по порядку, по правилу:

1.2.1

1.2.2

4.1.1… и т.д.

Подпункты в пунктах допускается
нумеровать буквами: а), б), в) и т.д.

Титульный лист, задания, реферат и
содержание включаются в общую нумерацию страниц, но номера страниц на них не
проставляются. Номера страниц начинают проставлять, начиная с введения.

Иллюстрации и таблицы,
расположенные на отдельных листах, включаются в общую нумерацию страниц.

Иллюстрации и таблицы на листе
формата А3 учитываются как одна страница.

Иллюстрации. Необходимым элементом работы является иллюстративный материал: графики,
схемы, диаграммы, рисунки, фотоснимки и т.д. На них следует изображать
полученные в ходе исследований экспериментальные результаты, статистические
данные.

Графики, диаграммы, схемы, помещаемые в работе, должны соответствовать
требованиям государственных стандартов Единой системы конструкторской
документации (ЕСКД).

Количество иллюстраций должно быть
достаточным для представления исходного материала и пояснения излагаемого
текста. Иллюстрации следует располагать непосредственно после текста, в котором
они упоминаются впервые, или в начале следующей страницы.

Иллюстрации должны быть в
компьютерном исполнении, в том числе и цветные. На все иллюстрации должны быть
даны ссылки.

Иллюстрации, за исключением
иллюстраций приложений, нумеруются арабскими цифрами сквозной нумерацией.
Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела. В этом случае номер
иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации,
разделенных точкой, после названия иллюстрации точка не ставится.

Например: Рисунок 1 – Схема сбора
нефти, газа и воды на нефтяных промыслах.

Рисунок 1.1 – Схема  насосной
станции.

При ссылках на иллюстрации следует
писать: «…в соответствии с рисунком 1…» (при сквозной нумерации) и «…в
соответствии с рисунком 1.2…» (при нумерации в пределах раздела).

Иллюстрации каждого приложения
обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой
обозначения приложения. Например, Рисунок А.3.

Все иллюстрации должны иметь
наименование. Иллюстрации могут иметь пояснительные данные (подрисуночный
текст). Слово «Рисунок» и его наименование помещают после пояснительных
данных и располагают под рисунком без интервала следующим образом: Рисунок
1 – Структура управления в организации.

Все иллюстрации должны быть
расположены так, чтобы их было удобно рассматривать без поворота документа или
с поворотом по часовой стрелке не более чем на 90 градусов. Приложения 4

3.2.           
Оформление таблиц.

Цифровой и текстовой материалы рекомендуется оформлять в
виде таблиц. Таблицы представляют собой форму организации материала,
позволяющую систематизировать и сократить текст, обеспечить обозримость и наглядность
информации. Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения
показателей.

Материал в таблице группируется в зависимости от его
содержания. Каждая таблица должна иметь содержательный заголовок. Название
таблицы следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в одну
строку с ее номером и названием через тире.

Слово «Таблица» и заголовок начинаются с прописной буквы.
Таблицу следует помещать после первого упоминания о ней в тексте. При этом
располагать таблицу следует так, чтобы ее можно было читать без поворота
текста. Если такое расположение невозможно, таблицу помещают так, чтобы для ее
чтения нужно было повернуть работу по часовой стрелке не более чем на 90
градусов.

Нумерация может быть, «сквозной» или по разделам, в последнем
случае применяется сдвоенный номер таблицы, например, Таблица 2.3; 2.4 и т.д.,
где 2 – раздел, а 3, 4 и т.д. – номер таблицы в данном разделе. Например,

Таблица 2. Характеристика фракций,
служащих сырьем для каталитического риформинга

Таблица 2.4. Характеристика  дизельных 
топлив  и  их  компонентов

Таблицы слева, справа и снизу, как
правило, ограничивают линиями. Горизонтальные и вертикальные линии,
разграничивающие строки и столбцы таблицы, допускается не проводить, если их
отсутствие не затрудняет пользование таблицей.

Заголовки граф, как правило,
записывают параллельно строкам таблицы. При необходимости допускается
перпендикулярное расположение заголовков граф.

Головка таблицы должна быть
отделена линией от остальной части таблицы.

Таблица в зависимости от ее
размера может быть расположена как в горизонтальном, так и вертикальном
положении. При этом графы таблицы следует нумеровать только в том случае,
если на них необходимо ссылаться в основном тексте или если таблица не
помещается на одном листе и переносится на следующий лист.

Обозначения единиц измерения и
размерностей, которые приводятся в таблицах, пишут в сокращенном виде и выносят
в заголовки.

Заголовки граф таблиц должны
начинаться с прописной группы, подзаголовки – со строчной, если они составляют
одно предложение с заголовком, и с прописной, если они самостоятельны. Точки в конце заголовков не ставятся. Если
таблица текстовая, то слова в графах таблицы всегда пишутся с прописных букв, в
конце текста в графах точка не ставится.

Графа «№ п/п» в таблицах
стандартом не предусматривается.
Если нумерация параметров объектов или других соответствующих наименований
строк необходима, то она проставляется непосредственно в первой графе таблицы у
заголовков строк.

Таблица, как правило, должна иметь
общее наименование, но если она включена непосредственно в текст и в тексте
назначение и содержание ее раскрыты достаточно полно, то наименование не
обязательно.

Таблица может быть размещена на
нескольких последующих листах текстового документа. При переносе таблицы на
следующие страницу наименование граф следует повторить и над таблицей
поместить слова «Продолжение таблицы» или «Окончание таблицы» с указанием номера.
Если графы таблицы громоздки, можно их не повторять, в этом случае графы
пронумеровывают и повторяют их нумерацию.

При переносе таблицы на второй
лист, на первом листе расположения таблицы не проводят последнюю горизонтальную
черту, ограничивающую столбцы таблицы. Заголовок таблицы не повторяют.

Иллюстрации, графики, таблицы,
рисунки, находящиеся в тексте, могут выполняться на бумаге других форматов, но
тогда они должны быть соответствующим образом подогнуты, чтобы края не выходили
за рамки формата всего курсового, дипломного проекта.

Пример оформления таблицы приведен
в тексте (таблица 2, таблица 2.1.).

Таблица  2.

Характеристика
фракций, служащих сырьем для  каталитического  риформинга

Температура отбора, 0С	Выход на  нефть, % мас.		Содержание серы, % мас.	Содержание ароматических углеводородов, % мас.
62-85	3,3	0,6895	следы	2

Продолжение таблицы 2.

62-105

6,5

0,7078

следы

4

Таблица 2.1.

Характеристика  дизельных  топлив  и  их  компонентов

Температура  отбора, % мас.	Выход на  нефть, % мас.	Цетановое число	Дизельный индекс	Фракционный  состав, 0С		n20, мм2/с	n50, мм2с
10%	50%	90%	96%
150-350	36,8	50	56	190	251	322	329	0,8365	3,37	1,95
180-240	10,9	—	57	198	207	226	233	0,8132	1,98	1,30

3.3.           
Оформление примечаний.

Примечания приводят в работе, если необходимы пояснения или
справочные данные к содержанию текста, таблиц или графического материала.

Примечания не должны содержать требований (нельзя писать см.
примечание).

Слово «Примечание» следует печатать с прописной буквы с
абзаца и не подчеркивать.

Примечания следует помещать непосредственно после
текстового, графического материала или таблицы, к которым они относятся. Если
примечание одно, то после слова «Примечание» ставится тире и примечание
печатается с прописной буквы. Одно примечание не нумеруют. Несколько примечаний
нумеруют по порядку арабскими цифрами. Примечание к таблице помещают в конце
таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы.

Примеры

Примечание
–

Примечания

1.

2.

3.
28

3.4.             
Оформление формул.

В формулах для обозначения величин следует
использовать только символы, установленные государственными стандартами или
принятые в научной и учебной литературе.

Формулы в тексте записываются отдельной строкой и
имеют порядковый номер, который проставляется в скобках у правого края
страницы, например, (1), (2) и т.д. Допускается нумерация формул в пределах
раздела. В этом случае номер формулы состоит из номера раздела и порядкового
номера формулы, разделенных точкой, например, (3.1)

Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в
скобках, например, … в формуле (1) или … в формуле (2.5).

В конце формул и в тексте перед ними необходимо
расставлять знаки препинания таким образом, чтобы формула не нарушала
грамматической структуры фразы. Двоеточие перед формулой ставят только тогда,
когда этого требует построение текста, предшествующего формуле. После формулы
ставится запятая, если далее идет расшифровка значений символов; точка с
запятой, если следует перечисление формул; точка – если по смыслу заканчивается
предложение и не требуется расшифровки символов. Знаки препинания ставятся
непосредственно за формулой на основной строке до номера формулы.

Все символы формул необходимо расшифровать. Первая
строка должна начинаться после запятой со слова «где» без двоеточия после него.
Значение каждого символа записывается с новой строки в последовательности,
данной в формуле, например:

Константу фазового
равновесия (К_i) определяем из соотношения

где Рi — давление насыщенных паров фракции, МПа.

Рр — общее давление (расчетное), МПа.

Если одни и те же символы встречаются в нескольких
формулах, то разъяснения к ним даются только один (первый) раз. Формулы от
текста интервалом не разделяются.

Если формула или уравнение не умещается в одну строку,
то оно должно быть перенесено после знака равенства «=» или после знаков плюс
«+», минус «–», умножения «∙», деления «:» или других математических знаков.

Не рекомендуется переносить часть формулы или цифровой
подстановки в нее на следующую страницу.

При большом объеме машинных расчетов допускается
помещать их в приложениях: алгоритмы расчета и обработанные автором таблицы,
обобщающие результаты проведенных расчетов.  

Формулы, помещаемые в приложениях, должны нумероваться
отдельной нумерацией арабскими цифрами в пределах каждого приложения с
добавлением перед каждой цифрой обозначения приложения, например, формула
(В.1).

3.5.             
Сокращения в тексте

В
тексте допускаются только общепринятые сокращения слов согласно ГОСТ 7.12–93.
Исключением являются сокращения слов в боковиках и головках таблиц, где
причиной сокращения может являться недостаток места.

При
сокращении должно оставаться не менее двух букв, например:

–
иллюстрация – ил.;

–
институт – ин-т;

Сокращение
обозначается точкой. Точку не ставят, если сокращение образовано стяжанием или
сокращенная форма оканчивается на ту же букву, что и полное слово, например:
издательство – изд-во.

Допускается
использовать некоторые устойчивые сокращения, форма которых отражает
сложившуюся практику их применения, например: вагоноцистерна – в.ц.

Не
допускается в тексте:

—   сокращать
обозначения единиц физических величин, если они употребляются без цифр, за исключением
единиц физических величин в заголовках и боковиках таблиц. В расшифровках буквенных обозначений, входящих
в формулы, надо писать «масса измеряется в тоннах», а не «масса измеряется в
т.)

—    использовать
математические знаки (+), (–), (), (); перед значениями величин

—   следует
писать слова «плюс», «минус», «больше», «меньше»;

—   заменять
слова «номер», «процент», «параграф», «градус» и др. их знаками (№, % и т.д.);

—   –сокращать
слова: «во-первых», «во-вторых» (во-1-х, во-2-х); значок «%» пишется только после
числа;

—   применять
индексы стандартов (ГОСТ, ОСТ, СТП) без регистрационного номера.

При сокращении слов в индексах точка не ставится, например,
Чпл – численность плановая.

Индекс «max», «min» пишут латинскими буквами: Чmax Чmin.

—              
Числа с размерностью следует писать цифрами,
например, «затраты времени – 40 мин». Цифровые величины при перечислениях
разделяются точкой с запятой. Интервалы значений величин в тексте записывают со
словами «от» и «до», например, «затраты времени от 30 до 50 мин» или через
многоточие, например, «затраты времени составили « 10…30 мин». В обозначениях
единиц, которые образованы делением, применяют косую черту, например, «чел./ч».

3.6.             
Оформление списка литературы

Название соответствующего раздела в текстовом документе – «СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ».

В список литературы включаются все литературные и другие
источники, отчеты предприятий, информационные издания, статьи, на которые в
работе сделаны ссылки. Список оформляется согласно ГОСТ 7.1.

При занесении источников в список литературы следует
придерживаться установленных правил их библиографического описания,
разъясняемых на примерах:

Законы:

Трудовой Кодекс Российской Федерации. С изменениями и
дополнениями на 1 апреля 2010 года. – М.: Эксмо, 2010. – 320 с.

—           
Государственные стандарты:

—           
Периодические издания,

—           
Электронные источники.

Государственные стандарты:

ГОСТ 2.105–95 ЕСКД. Общие требования к текстовым
документам. – Введ. 01.07.96 – М., 1996. – 26 с. – (Межгосударственный
стандарт).

Книги одного, двух и более авторов:

Ахметов
С. А. Технология глубокой переработки нефти и газа: Гилем, 2002. 672 с.

Вержичинская С. В., Дигуров Н. Г., Химия и технология
нефти и газа: 2007. 400 с.

3.7.             
Приложения

В состав работы могут входить приложения, но они не
являются обязательным структурным элементом. Решение о вынесении каких-либо
справочно-информационных материалов в приложения исполнитель работы принимает,
исходя из их объема, а также учитывая стилистические и иные особенности
изложения основного текста. Приложения могут содержать вспомогательный материал
следующего вида:

—         
копии подлинных документов, образцы заполненных
бланков;

—         
таблицы, содержащие данные для сравнения различных
применяемых в практике вариантов организации производства и труда по
показателям, определяющим их эффективность;

—         
таблицы, характеризующие показатели работы
предприятий и их подразделений, позволяющие их сопоставлять, в том числе с
разрабатываемым или обоснованным в исследовании вариантом;

—         
алгоритмы расчетов, выполненных с использованием
вычислительных машин, и результаты расчетов, выданных машиной на печать, либо
обработанные автором обобщающие таблицы;

—         
распечатки с ПК; 32

—         
инструкции, анкеты, методики, разработанные в
процессе выполнения курсового, дипломного проекта;

—        
другие текстовые документы, характеризующие объект
исследования или разработки.

Допускается включение брошюровкой в состав соответствующего
приложения используемых в практике предприятия заполненных отчетных форм.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с
указанием по центру страницы слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» и его обозначения. Приложение
должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с
прописной буквы отдельной строкой.

Приложения
обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А (за исключением
букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ). После слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» следует буква,
обозначающая его последовательность.

Если в работе одно приложение, оно обозначается «ПРИЛОЖЕНИЕ
А».

Все приложения должны быть перечислены в содержании
курсового, дипломного проекта с указанием их номеров и заголовков.

Нумерация страниц приложения продолжает нумерацию основного
материала, но не учитывается при определении общего объема курсового,
дипломного проекта.

4.                     
Порядок оценки качества выполнения курсового
проекта.

Курсовой проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством
преподавателя.

В обязанности руководителя входит:

·        
оказание методической помощи в постановке и решении
основных вопросов выполняемого курсового проекта;

§ 
организация консультаций в период выполнения курсового
проекта;

·        
развитие самостоятельности и творческой инициативы
студента при выполнении проекта;

§ 
контроль качества и сроков выполнения основных
этапов работы;

·        
оценка выполнения и публичной защиты курсовой
работы по 4-балльной системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,
«неудовлетворительно»).

Курсовой проект, выполненный обучающимся в срок согласно календарному
графику учебного процесса, представляется для проверки преподавателю дисциплины.
Преподаватель проверяет курсовой проект, выявляет его положительные стороны и
недостатки, дает заключение о необходимых доработках или исправлениях,
рекомендует или не рекомендует проект к защите.

К
защите допускается законченный, надлежащим образом оформленный, положительно
оцененная преподавателем курсовой проект.

В
процессе разработки темы курсового проекта обучающийся должен проявить
способность к самостоятельному творческому мышлению и научиться:

—      владеть специальной терминологией и лексикой, методами анализа
информации, навыками самостоятельного обучения новым знаниям с использованием
современных образовательных технологий;

—      систематизировать и обобщать информацию, производить необходимые
расчеты;

—      кратко, грамотно, культурно и корректно, логично и аргументировано
излагать материал;

—      оформлять содержание курсовой работы, публично представлять и защищать
ее результаты;

—      выполнять  графическую работу.

Критериями
оценки курсовой работы являются:

—          
актуальность работы;

—          
степень самостоятельности;

—          
соответствие содержания работы теме;

—          
логичность и последовательность изложения материала;

—          
реальность поставленных целей, их достижимость;

—          
качество и новизна использованных нормативных
материалов и литературных источников;

—          
оригинальность выводов и предложений;

—          
соответствие стандартам оформления работы;

—          
культура общения и уровень грамотности;

—          
практическая значимость выполненной работы.

Защита
курсового проекта проводится публично. Срок защиты
устанавливается приказом по колледжу.

При защите курсового проекта обучающийся кратко (в течение 10-15 минут)
излагает основное содержание проведенного исследования, отвечает на замечания преподавателя,
присутствующих членов комиссии.

Курсовой проект должен быть защищен до сдачи
экзамена. Окончательная оценка выполненного курсового проекта выставляется преподавателем
(руководителем) курсового проекта. Она слагается из оценки качества выполненной
работы и результатов аргументированной защиты курсового проект обучающимся.
Оценка ставится в зачетную книжку и ведомость, представленную заведующим
отделением.

Повторная
защита с целью повышения полученной положительной оценки не допускается.

Обучающийся,
получивший неудовлетворительную оценку за курсовой проект, автоматически не
допускается к сдаче экзамена по соответствующей дисциплине.

Оценка дипломного проекта окончательно определяется как
общая оценка профессиональной компетентности студента и выставляется с учетом
определенных критериев:

«Отлично»:

—                
работа носит
исследовательский характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу,
глубокий анализ проведенной работы и т.д., содержит их критическую оценку,
характеризуется логичным, последовательным изложением материала с
соответствующими выводами и обоснованными предложениями;

—                
имеет положительные отзывы
руководителя курсового проекта;

—                
при защите работы обучающийся
показывает глубокие знания вопросов темы, свободно оперирует данными
исследования, вносит обоснованные предложения по улучшению положения
предприятия (организации) по исследуемому предмету, а во время доклада
использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики и т.п.) в виде
раздаточного материала или презентации, легко отвечает на поставленные вопросы.

«Хорошо»:

—                
работа носит
исследовательский характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу,
достаточный анализ деятельности процессов и т.д.), содержит их критическую
оценку, характеризуется последовательным изложением материала с
соответствующими выводами, однако с не вполне обоснованными предложениями;

—                
имеет положительные отзывы
руководителя и рецензента;

—                
при защите работы студент
показывает знания вопросов темы, оперирует данными исследования, вносит
предложения по улучшению положения предприятия (организации) по исследуемому
предмету, во время доклада использует наглядные пособия (таблицы, схемы,
графики и т.п.) в виде раздаточного материала или презентации, без особых
затруднений отвечает на поставленные вопросы.

«Удовлетворительно»:

—                
работа носит исследовательский характер, содержит
теоретическую главу, базируется на практическом материале, но отличается
поверхностным анализом и недостаточно критическим разбором фактических
результатов деятельности, в ней просматривается непоследовательность изложения
материала, представлены необоснованные предложения;

—                
в отзывах руководителя имеются замечания по
содержанию работы и методике анализа;

—                
– при защите работы студент проявляет
неуверенность, показывает слабые знания вопросов темы, не дает полного,
аргументированного ответа на заданные вопросы.

«Неудовлетворительно»:

—                
работа не носит
исследовательского характера, имеет теоретическую главу, но недостаточен анализ
и практический разбор фактических результатов деятельности предприятия
(организации), не отвечает требованиям, изложенным в методических указаниях;

—                
в отзывах научного
руководителя имеются критические замечания;

—                
при защите обучающийся
затрудняется отвечать на поставленные вопросы по теме, не знает теории вопроса,
при ответе допускает существенные ошибки, к защите не подготовлены наглядные
пособия.

Обучающемуся,
получившему «неудовлетворительную» оценку по курсовому проекту, предоставляется
право выбора новой темы, или по решению преподавателя, доработки прежней темы и
определение нового срока для ее выполнения.

Решение комиссии
принимается путем открытого голосования членов комиссии и выставляется средний
балл за курсовой проект. Решение комиссии об оценке защиты курсового проекта
сообщается обучающемуся после окончания защиты всех работ в тот же день.

5.   
Порядок хранения курсовых проектов.

Курсовые проекты с отзывами хранятся в течении
одного года с момента защиты в учебных кабинетах соответствующих
дисциплин.

На руки обучающимся курсовые проекты не
выдаются.

Лучшие курсовые проекты, представляющие учебно
– методическую ценность, могут использованы в качестве учебных пособий в
кабинетах и лабораториях колледжа.

Курсовые проекты, не представляющие
практическую ценность, списываются по акту.

ПРИЛОЖЕНИЯ

К МЕТОДИЧЕСКИМ УКАЗАНИЯМ ПО ОФОРМЛЕНИЮ И
ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ

6 листов.

Приложение
1

Оформление
титульного листа на курсовой проект

МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

 САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
г. СЫЗРАНИ»

Технический профиль

 Специальность: 18.02.09

Переработка нефти
и газа

КУРСОВОЙ  
ПРОЕКТ 

ТЕМА: Технологическая установка
каталитического риформинга ЛГ-35/11-300 производительностью на 13 % выше
проектной. Блок каталитического рифрминга.

По дисциплине (МДК) __________________________________________________

	Руководитель проекта
	____________________
	__________________________
	«____»___________ 2018 т .
	Выполнил  студент
	Группы 189-3
	__________________________
	«_____»_____________2018 г.
	Курсовой проект выполнен на оценку_________________

Сызрань, 2018 г.

Приложение
2

Оформление
задания  на курсовой проект

МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И  НАУКИ

САМАРСКОЙ
ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ  г. СЫЗРАНИ»

ТЕХНИЧЕСКИЙ
ПРОФИЛЬ

Специальность: 18.02.09.  Переработка нефти и газа

	Утверждаю:
	Заведующий отделением (руководитель  профиля)
	________________ В.В. Колосов
	«______» ________________ 2018 год

ЗАДАНИЕ

к
курсовому проекту

по
МДК ___________________________________

_________________________________________________________________________________

 (Фамилия .Имя Оотчество

)

1.    Тема проекта:Технологическая
установка ЭЛОУ-АВТ-6 производительностью на 10 % выше проектной. Блок
электрообессоливания.

Утверждена
распоряжением по колледжу   «____»_______ 2018
г.

2. Срок сдачи студентом законченного
проекта: «     »          2018 г.

3. Исходные данные к проекту:

Технологический регламент
установки ЭЛОУ-АВТ-6 АО «Сызранский НПЗ » НК «Роснефть».

4. Содержание
расчётно — пояснительной записки: 

 Введение.

4.1.
Теоретическая часть.

4.1.1.Назначение
установки ЭЛОУ-АВТ-6 и её краткая характеристика.

4.1.2. Сырье, полуфабрикаты,
продукция, реагенты, вспомогательные материалы.

4.1.3.Теоретические
основы процесса.

4.1.4.Влияние
параметров на технологический режим работы блока.

4.1.5.Описание
технологической схемы блока установки.

4.2. 1.
Практическая часть.

Составление материального баланса установки.

4.3. Заключение.
Анализ работы установки с заданной производительностью.

5. Перечень
графического материала:

   
Технологическая схема установки ЭЛОУ-АВТ-6. Формат А-1.

6.  Рекомендуемая
литература.

1.     
Ахметов С. А. Технология глубокой переработки
нефти и газа: Гилем, 2012.

2.     
Магарил Р. З. Теоретические основы химических
процессов переработки нефти.- М.: Химия, 2010

7.  Дата выдачи задания:   «19»октября 
2018 г. 

Руководитель курсового проекта:  ____________________________________________

                  (подпись)

Задание принял к исполнению:
_______________________________________________

(Ф.И.О.,.
подпись обучающегося

Приложение
3

Оформление
бланка отзыва на курсовой проект.

ОТЗЫВ

на курсовой проект

Студенту_________________________________________________________________

(Ф.И.О)

Курсовой проект объемом _____страниц, содержит
таблиц___ ,

иллюстраций ______, источников ________,
приложений____________,

листов графической части_________.

Соответствие содержания курсового проекта
заданию
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характеристика проделанной работы по всем ее
разделам_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Полнота раскрытия темы __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Степень самостоятельности и творческой
инициативы студента, его деловые качества
_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Качество оформления курсового проекта
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Возможность допуска студента к защите курсового
проекта _________________________________________________________________________________

Руководитель курсового проекта
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Ф.И.О. — полностью,
место работы, занимаемая должность)

«___» __________ 2018 г. Подпись ___________

Приложение
4

	Оформление изображений основных аппаратов технологических установок
	а) аппарат, заполненный насадкой (катализатором) в один слой; б) аппарат, заполненный насадкой в три слоя; в) колонна, работающая при атмосферном давлении, в которой расположены 28 тарелок; г) колонна, работающая при повышенном давлении; д) вакуумная колонна со стриппинг-колонной; е) сложная атмосферная колонна со стриппингами; ж) печь; з) печь двухскатная; и) горизонтальный газосепаратор (водоотделитель); к) горизонтальный газосепаратор (водоотделитель); л) вертикальный газосепаратор (водоотделитель); м) центробежный насос; н) центробежный компрессор; о) поршневой компрессор (насос); п) воздуходувка.
	Изображения теплообменных аппаратов  на технологических схемах
	а) аппарат воздушного охлаждения; б) регенеративный темплообменник; в) водяной холодильник; г) рибойлер; д) термосифонный теплообменник
Технологическая схема перегонки нефти по схеме с предварительным испарением — с двукратным испарением и однократной ректификацией.

Омский летно-технический колледж гражданской авиации имени А.В. Ляпидевского — филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего  образования «Ульяновское высшее авиационное училище гражданской авиации имени Главного маршала авиации Б.П. Бугаева» (ОЛТК ГА — филиал ФГБОУ ВО УИ ГА)

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ РАЗРАБОТКИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ  

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ

Омск, 2016

Методические указания для разработки методических рекомендаций по выполнению курсовых работ/проектов для преподавателей  /Сост. Т.А. Григорец/ ОЛТК ГА — филиал УИ ГА  – Омск, 2016. – с. 25

        Методические указания составлены в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и предназначены оказать помощь преподавателям, осуществляющим руководство над выполнением курсовой работы/проекта. В методических указаниях содержатся требования к оформлению и содержанию методических рекомендаций по выполнению курсовых работ/проектов  для курсантов филиала.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курсовая работа является одним из основных видов учебных занятий, предусмотренных учебным планом, и формой контроля учебной работы курсантов, а также вляется важным этапом в усвоении обучающимися изучаемой дисциплины. Процесс ее выполнения способствует развитию аналитического мышления, умения работы с информацией, учебной и научной литературой, выработке умений решения практических задач в процессе профессиональной деятельности. В ходе работы над выполнением курсовой работы обучающийся учится грамотно и четко излагать мысли, что важно для будущей практики специалиста, повседневная работа которого требует способности логично мыслить и правильно формулировать решения при рассмотрении конкретных дел. Хорошо ориентироваться в массе нормативных актов, умело использовать знания для анализа деятельности организации, знать методы анализа, находить в широком потоке информации нужные для принятия решения элементы. При выполнении курсовой работы обучающийся получает возможность более детально познакомиться с учебниками, пособиями, нормативно-правовой и учебно-методической литературой, материалами периодических изданий, методикой решения конкретных производственных ситуаций.

В данном методическом пособии приведены основные требования, предъявляемые к написанию курсовой работы, даны рекомендации по разработке методических указаний по выполнению курсовых работ. Пособие предназначено для преподавателей, осуществляющих руководство курсовыми работами и может быть использовано при составлении методических рекомендаций для курсантов.

Данные методические рекомендации содержат ряд требований, направленных на повышение качества самостоятельного выполнения студентом курсовой работы, предусмотренной учебным планом

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ/ПРОЕКТА

        Выполнение курсовой работы/проекта рассматривается как вид учебной работы по дисциплине или профессиональному модулю профессионального цикла (удалить лишнее) и реализуется в пределах времени, отведенного на её (его) изучение.

1.1 Цель курсового проектирования

Выполнение студентом курсовой работы (проекта) по дисциплине и/или профессиональному модулю (ПМ) (удалить лишнее) проводится с целью:

1.  Формирования умений:

• систематизировать полученные знания и практические умения по дисциплине или ПМ (удалить лишнее);
• проектировать производственные (социальные, юридические и т.п.) процессы или их элементы;
• осуществлять поиск, обобщать, анализировать необходимую информацию;
• разрабатывать мероприятия для решения поставленных в курсовой работе /курсовом проекте задач.

Примечание для разработчика МР: умения уточняются в зависимости от вида профессиональной деятельности, по которому разработана программа ПМ.

2. Формирования профессиональных компетенций / вида профессиональной деятельности:

Название ПК	Основные показатели оценки результата (ПК)

         3. Формирования общих компетенций:

Название ОК	Основные показатели оценки результата (ОК)

Примечание для разработчиков МР. Уважаемые разработчики методических рекомендаций для курсантов! В графе «Основные показатели оценки» необходимо отразить тот результат, который Вы планируете получить от студента в процессе подготовки, оформления и защиты курсовой работы. Обратите внимание, что КР (КП) выполняются по дисциплинам профессионального цикла и/или профессионального модуля, а это означает, что содержание работы должно быть направлено на формирование ОК и ПК.

1.2 Задачи курсовой работы или курсового проектирования

        Задачи курсовой работы или курсового проектирования:

• поиск, обобщение, анализ необходимой информации;
• разработка материалов в соответствии с заданием на курсовую работу (курсовое проектирование);
• оформление курсовой работы/проекта в соответствии с заданными требованиями;
• выполнение графической или реальной части курсовой работы/проекта;
• подготовка и защита (презентация) курсовой работы/проекта.

Примечание для разработчиков МР: в зависимости от вида профессиональной деятельности задачи курсового проектирования необходимо детализировать.

2 СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ/ПРОЕКТА

2.1 Структура курсовой работы

По содержанию курсовая работа может носить реферативный, практический или опытно — экспериментальный характер. По объему курсовая работа  должна быть не менее  25-30 страниц печатного текста.

По структуре курсовая работа реферативного характера включает в себя:

• содержание;
• введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель работы;
• теоретическую часть, в которой дается описание истории вопроса, оценивается уровень разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы;
• заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
• список литературы;
• приложения.

По структуре курсовая работа практического характера включает в себя:

• содержание;
• введение, в котором подчеркивается актуальность и значение темы, формулируются цели и задачи работы;
• основную часть, которая обычно состоит из двух разделов: в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы; вторым разделом является практическая часть, которая представлена расчетами, графиками, таблицами, схемами, результатами исследования и т.п.;
• заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения материалов работы;
• список литературы;
• приложения.

По структуре курсовая работа опытно — экспериментального характера включает в себя:

• содержание;
• введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, определяются цели и задачи эксперимента;
• основную часть, которая обычно состоит из двух разделов:  1)теоретические основы разрабатываемой темы,  история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике; 2)практическая часть, содержащая план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранных методов, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно — экспериментальной работы;
• заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации о возможности применения полученных результатов;
• список литературы;
• приложения.

2.2 Структура курсового проекта

По содержанию курсовой проект может носить конструкторский, технологический или экономический характер. По структуре курсовой проект состоит из пояснительной записки и практической (графической) части.

Пояснительная записка курсового проекта конструкторского характера включает в себя:

• титульный лист;
• задание;
• содержание;
• аннотацию, с кратким содержанием работ, выполненных в курсовом проекте;
• введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется    цель;
• расчетную часть, содержащую расчеты по профилю специальности;
• описательную часть, в которой приводится описание конструкции и принцип работы спроектированного изделия, выбор материалов, технологические особенности его изготовления;
• организационно-экономическую часть;
• заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
• список литературы;
• приложения.

Пояснительная записка курсового проекта технологического характера включает в себя:

• титульный лист;
• задание;
• содержание;
• аннотацию с кратким содержанием работ, выполненных в курсовом проекте;
• введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется    цель;
• описание узла или детали, на который/которую разрабатывается технологический процесс;
• описание спроектированной оснастки, приспособлений и т.п.;
• организационно-экономическую часть;
• заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
• список литературы;
• приложения.

    Практическая часть курсового проекта как конструкторского, так и технологического характера может быть представлена чертежами, схемами, графиками, диаграммами, наглядными изображениями, презентациями или другими продуктами творческой деятельности в соответствии с выбранной темой.

К пояснительной записке прилагается отзыв руководителя курсового проектирования.

Объем пояснительной записки курсового проекта должен быть не менее 25 страниц печатного текста, объем графической части — 1,0 – 2,0 листа.

При выполнении инновационных или реальных курсовых проектов структура и содержание технологической части могут изменяться преподавателем исходя из поставленных перед студентом задач.

Примечание для разработчиков МР: при подготовке методических рекомендаций по конкретной дисциплине или ПМ необходимо выбрать нужный вид курсовой работы (проекта), а лишнюю информацию удалить.

                   3.  ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ/ПРОЕКТА

3.1 Выбор темы

 Распределение и закрепление тем производит преподаватель. При закреплении темы соблюдается принцип: одна тема – один курсант (Приложение А).

При закреплении темы курсант имеет право выбора по выполнению работы/проекта по той или иной теме из предложенного списка. Документальное закрепление тем за курсантами производится решением ЦМК и оформляется протоколом.

Примечание для разработчиков МР: примерная тематика курсовых работ (проектов) определяется преподавателем при разработке рабочих программ дисциплин и/или ПМ по специальности.

Внимание! Темы курсовых работ/проектов должны быть ориентированы на содержание вида профессиональной деятельности (при написании курсовой работы /проекта  по ПМ), либо на те профессиональные компетенции, которые указаны в качестве ориентиров для дисциплин во ФГОС СПО по специальности в графе «Коды формируемых компетенций» таблицы «Структура ОПОП СПО базовой (углубленной) подготовки».

Преподаватель разрабатывает перечень тем курсовых работ/проектов и представляет его на заседание ЦМК не позднее, чем за 2 месяца до выполнения  курсовой работы/проекта курсантом. Перечень тем курсовых работ/проектов разрабатывается преподавателем на каждую группу отдельно.

Перечень тем курсовых работ/проектов  рассматривается на заседании ЦМК. Решение заседания ЦМК заносится в протокол. В перечне тем указывается номер протокола и дата заседания ЦМК.

Рассмотренный на заседании ЦМК перечень тем курсовых работ/ проектов представляется на утверждение заместителя директора по УР не позднее, чем за 2  месяца до ее (его) выполнения курсантом.

3.2 Получение индивидуального задания

После выбора темы курсовой работы/проекта преподаватель выдает курсантам индивидуальное задание установленной формы.

Примечание для разработчиков МР: срок разработки и выдачи заданий курсантам должен быть не позднее,  чем за 2 месяца до выполнения курсовой работы (проекта)  курсантом.

3.3 Составление плана подготовки курсовой работы/проекта

В начале работы над курсовым проектом/работой руководитель составляет план выполнения курсовой работы/проекта (Приложение Б). При составлении плана учитывается круг вопросов, подлежащих изучению и исследованию, структура работы, сроки её выполнения, необходимая литература.

Руководитель курсовой работы/проекта составляет график индивидуальных консультаций, который утверждается заместителем директора по учебной работе и доводится до сведения курсантов.

Помните: структура содержания курсовой работы должна соответствовать структуре курсовой работы реферативного, практического, опытно-экспериментального характера, либо структуре курсового проекта (конструкторского, технологического или экономического характера).

3.4 Подбор, изучение, анализ и обобщение материалов

 по выбранной теме

        Прежде чем приступить к разработке содержания курсовой работы/проекта, очень важно изучить различные источники (законы, ГОСТы, ресурсы Интернет, учебные издания и др.) по заданной теме.

        Процесс изучения учебной, научной, нормативной, технической и другой литературы требует внимательного и обстоятельного осмысления, конспектирования основных положений, кратких тезисов, необходимых фактов, цитат, что в результате превращается в обзор соответствующей книги, статьи или других публикаций.

Результат этого этапа курсовой работы/проекта – это сформированное понимание предмета исследования, логически выстроенная система знаний сущности самого содержания и структуры исследуемой проблемы. Итогом данной работы может стать необходимость отойти от первоначального плана, что, естественно, может не только изменить и уточнить структуру, но качественно обогатить содержание курсовой работы/проекта.

3.5 Разработка содержания курсовой работы/проекта

Курсовая работа/проект имеет ряд структурных элементов: введение, теоретическая часть, практическая часть, заключение.

Примечание для разработчиков МР: структурные элементы необходимо перечислить в зависимости от характера курсовой работы/проекта.

3.5.1 Разработка введения

Во-первых, во введении следует обосновать актуальность избранной темы курсовой работы/проекта, раскрыть ее теоретическую и практическую значимость, сформулировать цели и задачи работы (Приложение В).

Во-вторых, во введении, а также в той части работы, где рассматривается теоретический аспект данной проблемы, автор должен дать, хотя бы кратко, обзор литературы, изданной по этой теме.

Введение должно подготовить читателя к восприятию основного текста работы. Оно состоит из обязательных элементов, которые необходимо правильно сформулировать. В первом предложении называется тема курсовой работы.

Актуальность исследования (почему это следует изучать?) Актуальность исследования рассматривается с позиций социальной и практической значимости. В данном пункте необходимо раскрыть суть исследуемой проблемы и показать степень ее проработанности в различных трудах (техников и др. в зависимости от ВПД). Здесь же можно перечислить источники информации, используемые для исследования. (Информационная база исследования может быть вынесена в первую главу).

Примечание для разработчиков МР: при создании методических рекомендаций для курсантов обратите их внимание на вид профессиональной деятельности (ВПД), который согласно ФГОС по специальности отражает содержание курсовой работы/проекта.

Цель исследования (какой результат будет получен?) Цель должна заключаться в решении исследуемой проблемы путем ее анализа и практической реализации. Цель всегда направлена на объект.

Объект исследования (что будет исследоваться?). Объект предполагает работу с понятиями. В данном пункте дается определение экономическому явлению, на которое направлена исследовательская деятельность. Объектом может быть личность, среда, процесс, структура, хозяйственная деятельность предприятия (организации).

Предмет исследования (как, через что будет идти поиск?) Здесь необходимо дать определение планируемым к исследованию конкретным свойствам объекта или способам изучения экономического явления. Предмет исследования направлен на практическую деятельность и отражается через результаты этих действий.

Задачи исследования (как идти к результату?), пути  достижения  цели. Задачи соотносятся с гипотезой. Определяются они исходя из целей работы. Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав и параграфов работы. Как правило, формулируются 3-4 задачи.

Перечень рекомендуемых задач:

1. «На основе теоретического анализа литературы разработать…» (ключевые понятия, основные концепции).
2. «Определить… » (выделить основные условия, факторы, причины, влияющие на объект исследования).
3. «Раскрыть… » (выделить основные условия, факторы, причины, влияющие на предмет исследования).
4. «Разработать… » (средства, условия, формы, программы).
5. «Апробировать…» (что разработали) и дать рекомендации…

Методы исследования (как исследовали?): дается краткое перечисление методов исследования через запятую без обоснования.

Структура работы – это завершающая часть введения (что в итоге в работе/проекте представлено).

В завершающей части в назывном порядке перечисляются структурные части работы/проекта, например: «Структура работы соответствует логике исследования и включает в себя введение, теоретическую часть, практическую часть, заключение, список литературы, 5 приложений».

Здесь допустимо дать развернутую структуру курсовой работы/проекта и кратко изложить содержание глав. (Чаще содержание глав  курсовой работы излагается в заключении).

Таким образом, введение должно подготовить к  восприятию основного текста работы.

        Краткие комментарии по формулированию элементов введения представлены в таблице 1.

Таблица 1

Комментарии по формулированию элементов введения

Элемент введения	Комментарий к формулировке
Актуальность темы	Почему это следует изучать? Раскрыть суть исследуемой проблемы и показать степень ее проработанности.
Цель исследования	Какой результат будет получен? Должна заключаться в решении исследуемой проблемы путем ее анализа и практической реализации.
Объект исследования	Что будет исследоваться? Дать определение явлению или проблеме,  на которое направлена исследовательская деятельность.
Предмет исследования	Как и через что будет идти поиск? Дать определение планируемым к исследованию конкретным свойствам объекта или способам изучения явления или проблемы.
Задачи работы	Как идти к результату? Определяются исходя из целей работы и в развитие поставленных целей. Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав и параграфов работы. Рекомендуется сформулировать  3 – 4 задачи.
Методы исследования	Как изучали? Краткое перечисление методов через запятую без обоснования.
Структура работы (завершающая часть введения)	Что в итоге в работе/проекте представлено. Краткое изложение перечня и/или содержания глав работы/проекта.

Примечание для разработчиков МР: по данному разделу методических рекомендаций ОБЯЗАТЕЛЬНО надо в приложении привести пример введения какой-нибудь реальной курсовой работы/проекта в сокращенном варианте. Данный раздел очень труден для обучающихся, и простое перечисление им необходимых элементов введения не даёт сколько-нибудь положительных результатов. Помните, что предмет и объект исследования заключены в названии темы!

3.5.2 Разработка основной части курсовой работы/проекта

Основная часть обычно состоит из двух разделов: в первом содержатся теоретические основы темы; дается история вопроса, уровень разработанности вопроса темы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы.

В теоретической части рекомендуется излагать наиболее общие положения, касающиеся данной темы, а не вторгаться во все проблемы в глобальном масштабе. Теоретическая часть предполагает анализ объекта исследования и должна содержать ключевые понятия, историю вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике. Излагая содержание публикаций других авторов, необходимо обязательно давать ссылки на них с указанием номеров страниц этих информационных источников.

Вторым разделом является практическая часть, которая должна носить сугубо прикладной характер. В ней необходимо описать конкретный объект исследования, привести результаты практических расчетов и направления их использования, а также сформулировать направления совершенствования.

Важно глубоко изучить наиболее существенные с точки зрения задач курсовой работы стороны и особенности.

        Примечание для разработчиков МР: по данному разделу методических рекомендаций необходима конкретизация в зависимости от характера курсовой работы (реферативная, практическая, опытно-экспериментальная работа), либо от характера курсового проекта (конструкторский проект, технологический, экономический). Комментарии по содержанию теоретической и практической частей определяются в зависимости от профиля специальности и темы курсовой работы/проекта. Рекомендуется расписать для курсантов, что конкретно необходимо отразить в первой, второй, третьей главах. Важно указать на необходимость оформления ссылок в тексте, на литературу и приложения.

3.5.3 Разработка заключения

По окончании исследования подводятся итоги по теме. Заключение носит форму синтеза полученных в работе результатов. Его основное назначение — резюмировать содержание работы, подвести итоги проведенного исследования. В заключении излагаются полученные выводы и их соотношение с целью исследования, конкретными задачами, гипотезой, сформулированными во введении.

Проведенное исследование должно подтвердить или опровергнуть гипотезу исследования. В случае опровержения гипотезы даются рекомендации по возможному совершенствованию деятельности в свете исследуемой проблемы.

3.5.4 Составление списка литературы

В список источников и литературы включаются источники, изученные Вами в процессе подготовки работы, в т.ч. те, на которые Вы ссылаетесь в тексте курсовой работы/проекта.

Внимание! Список используемой литературы  оформляется в соответствии с правилами, предусмотренными государственными стандартами (Приложение Г).

Список используемой литературы должен содержать не менее 20 источников (не менее 10 книг и 10-15 материалов периодической печати), с которыми работал автор курсовой работы/ проекта.

Список используемой литературы включает в себя:

• нормативные правовые акты;
• научную литературу и материалы периодической печати;
• практические материалы.

        Источники размещаются в алфавитном порядке. Для всей литературы применяется сквозная нумерация.

При ссылке на литературу в тексте курсовой работы/проекте следует записывать не название книги (статьи), а присвоенный ей в указателе “Список литературы” порядковый номер в квадратных скобках.  Ссылки на литературу нумеруются по ходу появления их в тексте записки. Применяется сквозная нумерация.

Примечание для разработчиков МР: состав обязательных информационных источников указывается в зависимости от характера курсовой работы/проекта. Очень важно в методические рекомендации для курсантов включать в качестве приложения фрагмент списка используемой литературы, соответствующей профилю подготовки!

4. ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ КУРСОВЫХ РАБОТ/ПРОЕКТОВ

При оформлении курсовой работы (проекта) необходимо руководствоваться следующими нормативными документами: ГОСТ 2.004-88 ЕСКД Общие требования к выполнению конструкторских и технологических документов; ГОСТ 2.105-95 ЕСКД Общие требования к текстовым документам; ГОСТ 2.106-96 ЕСКД Текстовые документы; ГОСТ 2.109-73 ЕСКД Основные требования к чертежам; ГОСТ 7.32-2001. Система стандартов по информации, библиотечному делу и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления; ГОСТ 2.104-68 ЕСКД Основные надписи; ГОСТ  8.417-81  ГСИ Единицы физических величин, ГОСТ Р 7.1–2003 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления». ГОСТ Р 7.0.5–2008 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления»

1. Оформление текстового материала

Текстовая часть работы должна быть представлена  в компьютерном варианте на бумаге формата А4. Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, полуторный интервал, выравнивание по ширине. Страницы должны иметь поля (рекомендуемые): нижнее – 2,5; верхнее – 2; левое – 3; правое – 1,5. Объем курсовой работы/проекта — 20-25 страниц, объем дипломной работы/проекта должен составлять 55-70 страниц. Все страницы работы должны быть подсчитаны, начиная с титульного листа и заканчивая последним приложением. Нумерация страниц должна быть сквозная, начиная  с введения и заканчивая  последним приложением. Номер страницы ставится на середине листа нижнего поля.

Весь текст работы/проекта должен быть разбит на составные части. Разбивка текста производится делением его на разделы (главы) и подразделы (параграфы). В содержании работы/проекта не должно быть совпадения формулировок названия одной из составных частей с названием самой работы, а также совпадения названий глав и параграфов. Названия разделов (глав) и подразделов (параграфов) должны отражать их основное содержание и раскрывать тему работы/проекта.

При делении работы/проекты на разделы (главы) (согласно ГОСТ 2.105-95) их обозначают порядковыми номерами – арабскими цифрами без точки и записывают с абзацного отступа. При необходимости подразделы  (параграфы) могут делиться на пункты. Номер пункта должен состоять из номеров раздела (главы), подраздела (параграфа)  и пункта, разделённых точками.  В конце номера раздела (подраздела), пункта (подпункта) точку не ставят.

Если раздел (глава) или подраздел (параграф) состоит из одного пункта, он также нумеруется. Пункты при необходимости, могут быть разбиты на подпункты, которые должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждого пункта, например: 4.2.1.1, 4.2.1.2, 4.2.1.3 и т. д.

Каждый пункт, подпункт и перечисление записывают с абзацного отступа. Разделы (главы), подразделы (параграфы) должны иметь заголовки. Пункты, как правило, заголовков не имеют. Наименование разделов (глав) должно быть кратким и записываться в виде заголовков (в красную строку) жирным шрифтом, без подчеркивания и без точки в конце. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов (глав), подразделов (параграфов), пунктов.

Нумерация страниц основного текста  и приложений, входящих в состав работы/проекта, должна быть сквозная.

В основной части работы/проекта должны присутствовать таблицы, схемы, графики с соответствующими ссылками и комментариями.

В работе/проекте должны применяться научные и специальные термины, обозначения и определения, установленные соответствующими стандартами, а при их отсутствии – общепринятые в специальной и научной литературе. Если принята специфическая терминология,  то перед списком литературы должен быть перечень принятых терминов с соответствующими разъяснениями. Перечень включают в содержание работы (Приложение Ж).

4.2 Оформление иллюстраций

Все иллюстрации, помещаемые в работу/проект, должны быть тщательно подобраны, ясно и четко выполнены. Рисунки и диаграммы должны иметь прямое отношение к тексту, без лишних изображений и данных, которые нигде не поясняются. Количество иллюстраций в работе/проекте должно быть достаточным для пояснения излагаемого текста. Иллюстрации следует размещать как можно ближе к соответствующим частям текста. На все иллюстрации должны быть ссылки в тексте работы/проекта. Наименования, приводимые в тексте и на иллюстрациях, должны быть одинаковыми.

Ссылки на иллюстрации разрешается помещать в скобках в соответствующем месте текста, без указания см. (смотри). Ссылки на ранее упомянутые иллюстрации записывают, сокращенным словом смотри, например, см. рисунок 3.

Размещаемые в тексте иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами, например: Рисунок 1, Рисунок 2 и т.д. Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела (главы). В этом случае номер иллюстрации должен состоять из номера раздела (главы) и порядкового номера иллюстрации,   например Рисунок 1.1.

Надписи, загромождающие рисунок, чертеж или схему, необходимо помещать в тексте или под иллюстрацией.

1.  Общие правила представления формул

В формулах и уравнениях условные буквенные обозначения, изображения или знаки должны соответствовать обозначениям, принятым в действующих государственных стандартах. В тексте перед обозначением параметра дают его пояснение, например:

Временное сопротивление разрыву σВ.

При необходимости применения условных обозначений, изображений или знаков, не установленных действующими стандартами, их следует пояснять в тексте или в перечне обозначений.

Формулы и уравнения располагают на середине строки, а связывающие их слова (следовательно, откуда и т.п.) – в начале строки. Например:

Из условий неразрывности находим

                        Q = 2πrvr                                         (6)

Так как

                                              υr,

то

                        Q = .                                         (7)

Для основных формул и уравнений, на которые делаются ссылки, вводят   сквозную нумерацию арабскими цифрами. Промежуточные формулы и уравнения, применяемые для вывода основных формул и упоминаемые в тексте, допускается нумеровать строчными буквами латинского или русского алфавита.

Нумерацию формул и уравнений допускается производить в пределах каждого раздела двойными числами, разделенными точкой, обозначающими номер раздела и порядковый номер формулы или уравнения, например: (2.3), (3.12) и т.д.

Номера формул и уравнений пишут в круглых скобках у правого края страницы на уровне формулы или уравнения.

Пример.                       N = Sпост/(Ц – Sпер1),

где         N – критический объём выпуска, шт.;

Sпост – постоянные затраты в себестоимости продукции, руб;

Ц – цена единицы изделия, руб;

Sпер1 – переменные затраты на одно изделие, руб.

Переносы части формул на другую строку допускаются на знаках равенства, умножения, сложения вычитания и на знаках соотношения ( >, <, ≤, ≥). Не допускаются переносы при знаке деления (:).

Порядок изложения математических уравнений такой же, как и формул.

1. Оформление таблиц

Цифровой материал, как правило, оформляют в виде таблиц. Название таблицы должно отражать её содержание, быть точным и кратким. Лишь в порядке исключения таблица может не иметь названия.

Таблицы в пределах всей записки нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией, перед которыми записывают слово Таблица. Допускается нумеровать таблицы в пределах раздела. В этом случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы,  разделенных точкой.

Пример:

Таблица 2

Предельные величины разброса угловой скорости автомобилей, %

Категория автомобиля	Боковое ускорение автомобиля wy , м/с2
1	2	4
М1	10	30	80
М2 ,   N1	10	20	60
М3 ,  N2  , N3	10	10	—

На все таблицы должны быть ссылки в тексте, при этом слово таблица в тексте пишут полностью, например: в таблице 4.

Таблицу, в зависимости от ее размера, помещают под текстом, в котором впервые дана ссылка на нее, или на следующей странице, а при необходимости, в приложении. Допускается помещать таблицу вдоль стороны листа.

Если строки или графы таблицы выходят за формат страницы, ее делят на части, помещая одну часть под другой, при этом в каждой части таблицы повторяют ее шапку и боковик.

При переносе таблицы на другой лист (страницу), шапку таблицы повторяют и над ней указывают: Продолжение таблицы 5. Название таблицы помещают только над первой частью таблицы.

В графах таблиц не допускается проводить диагональные линии с разноской заголовков вертикальных глав по обе стороны диагонали.

Основные заголовки следует располагать в верхней части шапки таблицы над дополнительными и подчиненными заголовками вертикальных граф. Заголовки граф, как правило, записывают параллельно строкам таблицы. При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф.

Все слова в заголовках и надписях шапки и боковика таблицы пишут полностью, без сокращений. Допускаются лишь те сокращения, которые приняты в тексте, как при числах, так и без них. Следует избегать громоздкого построения таблиц с «многоэтажной» шапкой. Все заголовки надо писать по возможности просто и кратко.

Если в графе таблицы помещены значения одной и той же физической величины, то обозначение единицы физической величины указывают в заголовке (подзаголовке) этой графы. Числовые значения величин, одинаковые для нескольких строк, допускается указывать один раз (см. таблицы 3, 4)

Таблица 3

НАЗВАНИЕ ТАБЛИЦЫ

Условный проход Dy, в мм	D	L	L1	L2	Масса, кг, не более
1	2	3	4	5	6
50	160	130	525	600	160
85	195	210	170

Таблица 4

НАЗВАНИЕ ТАБЛИЦЫ

Тип изолятора	Номинальное напряжение, В	Номинальный ток, А
ПНР-6/400	6	400
ПНР-6/800	800
ПНР-6/900	900

Примечание к таблице помещают сразу под ней, выполняют  курсивным шрифтом и сопровождают надписью: «Примечание к таблице…» с указанием номера этой таблицы.

Примечание для разработчиков МР: в методические рекомендации, подготовленные для курсантов  по конкретной специальности, в зависимости от характера курсовой работы/проекта необходимо включать только те требования, которые необходимо знать курсантам. Обращаем внимание, что не следует перегружать курсантов лишней информацией.

1.  Оформление приложений

В приложениях курсовой работы/проекта помещают материал, дополняющий основной текст.

Приложениями могут быть:

• графики, диаграммы;
• таблицы большого формата,
• статистические данные;
• фотографии,
• процессуальные (технические) документы и/или их фрагменты и т.д.

Приложения оформляют как продолжение основного текста на последующих  листах или в виде самостоятельного документа.

В основном тексте на все приложения должны быть даны ссылки.

Приложения располагают в последовательности ссылок на них в тексте. Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу страницы слова  Приложение и его обозначения заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Е, 3, И, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» следует буква, обозначающая его последовательность.

Приложение должно иметь заголовок, который записывают с прописной буквы отдельной строкой.

ВНИМАНИЕ! Выполненная курсовая работа/проект сдается  руководителю на проверку.  

Проверку, составление письменного отзыва и прием курсовой работы (проекта) осуществляет преподаватель дисциплины вне расписания учебных занятий.

Перед сдачей работы курсант должен проверить соблюдение всех необходимых требований по ее содержанию и оформлению. Несоблюдение требований может повлиять на оценку или курсовая работа/проект может быть возвращена для доработки, а также повторного выполнения.

Руководитель работы/проекта может предусмотреть досрочную защиту курсовой работы/проекта.

1.  Требования к лингвистическому оформлению

курсовой работы/проекта

Курсовая работа/проект должна быть написана логически последовательно, литературным языком. Повторное употребление одного и того же слова, если это возможно, допустимо через 50 – 100 слов. Не должны употребляться как излишне пространные и сложно построенные предложения, так и чрезмерно краткие лаконичные фразы, слабо между собой связанные, допускающие двойные толкования и т. д.

При написании курсовой работы/проекта не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: «я наблюдал», «я считаю», «по моему мнению» и т. д. Корректнее использовать местоимение «мы». Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного числа, в которых исключается местоимение «мы», то есть фразы строятся с употреблением слов «наблюдаем», «устанавливаем», «имеем». Можно использовать выражения «на наш взгляд», «по нашему мнению», однако предпочтительнее выражать ту же мысль в безличной форме, например:

• изучение педагогического опыта свидетельствует о том, что …,
• на основе выполненного анализа можно утверждать …,
• проведенные исследования подтвердили…;
• представляется целесообразным отметить;
• установлено, что;
• делается вывод о…;
• следует подчеркнуть, выделить;
• можно сделать вывод о том, что;
• необходимо рассмотреть, изучить, дополнить;
• в работе рассматриваются, анализируются…

При написании курсовой работы необходимо пользоваться языком научного изложения. Здесь могут быть использованы следующие слова и выражения:

• для указания на последовательность развития мысли и временную соотнесенность:

• прежде всего, сначала, в первую очередь;
• во – первых, во – вторых и т. д.;
• затем, далее, в заключение, итак, наконец;
• до сих пор, ранее, в предыдущих исследованиях, до настоящего времени;
• в последние годы, десятилетия;

• для сопоставления и противопоставления:

• однако, в то время как, тем не менее, но, вместе с тем;
• как…, так и…;
• с одной стороны…, с другой стороны, не только…, но и;
• по сравнению, в отличие, в противоположность;

• для указания на следствие, причинность:

• таким образом, следовательно, итак, в связи  с этим;
• отсюда следует, понятно, ясно;
• это позволяет сделать вывод, заключение;
• свидетельствует, говорит, дает возможность;
• в результате;

• для дополнения и уточнения:

• помимо этого, кроме того, также и, наряду с…, в частности;
• главным образом, особенно, именно;

• для иллюстрации сказанного:

• например, так;
• проиллюстрируем сказанное следующим примером, приведем пример;
• подтверждением  выше сказанного является;

• для ссылки на предыдущие высказывания, мнения, исследования и т.д.:

• было установлено, рассмотрено, выявлено, проанализировано;
• как говорилось, отмечалось, подчеркивалось;
• аналогичный, подобный, идентичный анализ, результат;
• по мнению Х, как отмечает Х, согласно теории Х;

• для введения новой информации:

• рассмотрим следующие случаи, дополнительные примеры;
• перейдем к рассмотрению, анализу, описанию;
• остановимся более детально на…;
• следующим вопросом является…;
• еще одним важнейшим аспектом изучаемой проблемы является…;

• для выражения логических связей между частями высказывания:

• как показал анализ, как было сказано выше;
• на основании полученных данных;
• проведенное исследование позволяет сделать вывод;
• резюмируя сказанное;
• дальнейшие перспективы исследования связаны с….

Письменная речь требует использования в тексте большого числа развернутых предложений, включающих придаточные предложения, причастные и деепричастные обороты. В связи с этим часто употребляются составные подчинительные союзы и клише:

• поскольку, благодаря тому что, в соответствии с…;
• в связи, в результате;
• при условии, что, несмотря на…;
• наряду с…, в течение, в ходе, по мере.

Необходимо определить основные понятия по теме исследования, чтобы использование их в тексте курсовой работы/проекта было однозначным. Это означает: то или иное понятие, которое разными учеными может трактоваться по-разному, должно во всем тексте данной работы от начала до конца иметь лишь одно, четко определенное автором курсовой работы значение.

 В курсовой работе/проекте должно быть соблюдено единство стиля изложения, обеспечена орфографическая, синтаксическая и стилистическая грамотность в соответствии с нормами современного русского языка.

1. ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ/ПРОЕКТА

Курсовая работа/проект, выполненная с соблюдением рекомендуемых требований, оценивается и допускается к защите. Защита должна производиться до начала экзамена по дисциплине и/или профессионального модуля.

Процедура защиты курсовой работы/проекта включает в себя:

• выступление курсанта по теме и результатам работы (5-8 мин),  
• ответы на вопросы членов комиссии, в которую входят преподаватели  дисциплин профессионального цикла и/или междисциплинарных курсов профессионального модуля.

Также в состав комиссии могут входить мастера производственного обучения.  На защиту могут быть приглашены преподаватели и студенты других специальностей.

Окончательная оценка за курсовую работу/проект выставляется комиссией после защиты.

Работа оценивается дифференцированно с учетом качества ее выполнения, содержательности выступления докладчика и ответов на вопросы во время защиты.  

Результаты защиты оцениваются по четырехбалльной системе: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Положительная оценка по той дисциплине/профессиональному модулю, по которой предусматривается курсовая работа/проект, выставляется только при условии успешной сдачи курсовой работы/проекта на оценку не ниже «удовлетворительно».

К защите курсовой работы/проекта предъявляются следующие требования:

1. Глубокая теоретическая проработка исследуемых проблем на основе анализа экономической литературы.
2. Умелая систематизация цифровых данных в виде таблиц и графиков с необходимым анализом, обобщением и выявлением тенденций развития исследуемых явлений и процессов.
3. Критический подход к изучаемым фактическим материалам с целью поиска направлений совершенствования деятельности.
4. Аргументированность выводов, обоснованность предложений и рекомендаций.
5. Логически последовательное и самостоятельное изложение материала.
6. Оформление материала в соответствии с установленными требованиями.
7. Обязательное наличие отзыва руководителя на курсовую работу/проект.

Для выступления на защите необходимо заранее подготовить и согласовать с руководителем тезисы доклада и иллюстративный материал.

При составлении тезисов необходимо учитывать ориентировочное время доклада на защите, которое составляет 8-10 минут. Доклад целесообразно строить не путем изложения содержания работы по главам, а по задачам, то есть, раскрывая логику получения значимых результатов. В докладе обязательно должно присутствовать обращение к иллюстративному материалу, который будет использоваться в ходе защиты работы. Объем доклада должен составлять 7-8 страниц текста в формате Word, размер шрифта 14, полуторный интервал. Рекомендуемые структура, объем и время доклада приведены в таблице 5.

Таблица 5

Структура, объем и время доклада

№	Структура доклада	Объем	Время
1.	Представление темы работы.	До 1,5 страниц	До 2 минут
2.	Актуальность темы.
3.	Цель работы.
4.	Постановка задачи, результаты ее решения и сделанные выводы (по каждой из задач, которые были поставлены для достижения цели курсовой работы/ проекта).	До 6 страниц	До 7 минут
5.	Перспективы и направления дальнейшего исследования данной темы.	До 0,5 страницы	До 1 минуты

В качестве иллюстраций используется презентация, подготовленная  в программе «Power Point». Также иллюстрации можно представлять на 4–5 страницах формата А4, отражающих основные результаты, достигнутые в работе, и согласованные с содержанием доклада. Иллюстрации должны быть пронумерованы и названы.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Пример оформления перечня тем курсовых работ/проектов

Примерный  перечень  тем  курсовых   работ/проектов

1.

2.

3.

Примечание для разработчиков МР: количество тем должно быть больше или равно количеству курсантов. Темы должны ежегодно обновляться.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Форма календарного плана выполнения курсовой работы/проекта

Омский летно-технический колледж гражданской авиации имени А.В. Ляпидевского — филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ульяновский институт гражданской авиации имени Главного маршала авиации Б.П. Бугаева»

(ОЛТК ГА — филиал ФГБОУ ВО УИ ГА)

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

выполнения курсовой работы/проекта

Студентом___курса_______группы ____________________________________________________

                                                                                              Ф.И.О.

По теме    __________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

№ этапа работы	Содержание этапов работы	Плановый срок выполнения этапа	Планируемый объем выполнения этапа,  %	Отметка о выполнении этапа

Курсант                                                     подпись                                                      И.О. Фамилия

00.00.0000 г.

Руководитель                                           подпись                                                      И.О. Фамилия

00.00.0000 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Пример разработки введения курсовой работы/ проекта

Введение

Актуальность  темы определяется тем, что  (далее, текст).

Выше изложенное в целом на теоретико-методологическом уровне определило проблему настоящего исследования: выявление (далее, текст).

Недостаточная разработанность указанной проблемы и ее большая практическая значимость (далее, текст), определили тему исследования: «(далее, текст)».

Цель исследования: текст

Объект исследования: текст.

Предмет исследования: текст.

Задачи исследования:

       —

       —

       —

Теоретическая значимость:

Практическая значимость:

Методы исследования:

Структура работы:

Примечание для разработчиков МР: данное приложение должно соответствовать характеру курсовой работы/проекта.

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Требования по оформлению списка литературы

1. Книги и брошюры

под 1 автором:

Семенов, В. В. Философия: итог тысячелетий. Философская психология / В. В. Семенов – Пущино: ПНЦ РАН, 2000. – 64 с.

под 2 авторами:	Разумовский, В. А. Управление маркетинговыми исследованиями в регионе: учебник / В. А. Разумовский, Д. А. Андреев. – М.: ИНФРА, 2002. – 210 с.
под 3 авторами:	Боголюбов, А. Н. О вещественных резонансах в волноводе с неоднородным заполнением [Текст] / А. Н. Боголюбов, А. Л. Делицын, M. Д. Малых. – СПб.: Питер, 2009. – 345 с.

под 4 и более авторами:

Алгебра: Учебник для 9-го кл. сред.шк. / Ш. А. Алимов [и др.]. – М.: Просвещение, 2008. – 223 с.

под редакцией, под общей редакцией:

Математический анализ для экономистов: Учеб. для студ. вузов, обучающихся по социально-эконом. спец. / Под ред.: А. А. Гриба, А. Ф. Тарасюка. – М.: Филинъ; Рилант, 2010. – 354с.

многотомного издания

Лермонтов М.Ю. Собрание сочинений: в 4 т. / М.Ю. Лермонтов; отв. ред. В.А. Мануйлов; АН СССР, Ин-т рус. лит. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб. : Наука, 1999.

отдельного тома:

Лермонтов, М.Ю. Собрание сочинений. В 4 т. Т. 2. Поэмы / М.Ю. Лермонтов; ред. Т.П. Голованова. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Наука, 1999. – 575 с.

методических указаний:

Математическая статистика: учеб.-метод. пособие к лаборатор. работам по курсу «Теория вероятностей и математическая статистика» для студентов специальности 220400 / ОмГПУ; каф. ПИиМ; сост. И.И. Хоботов. – Омск: Изд-воОмГПУ, 2006. – 22 с.

2. Интернет —  ресурсы

Электронные публикации в Интернете:

Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова [Электрон. ресурс] / ред. В.Румянцев – М., 2011. – Режим доступа: http://hronos.km.ru/proekty/mgu  Авилова Л. И. Развитие металлопроизводства в эпоху раннего металла (энеолит – поздний бронзовый век): [Электронный ресурс]: состояние проблемы и перспективы исследований // Вестн. РФФИ. 2007. № 2. Электрон. версия печат. публ. URL: http://www.rfbr.ru/pics/22394ref/file.pdf (дата обращения: 19.09.2011). Жилищное право [Электронный ресурс]: актуальные вопросы законодательства: электрон. журн. 2007. № 1. URL: http://www.gilpravo.ru  (дата обращения: 20.08.2007).

4. Авторефераты диссертаций

Диссертации:

Лиас В.Г. Теория и методология формирования финансовых стратегий компаний: Дис….канд экон. наук: 08.00.10. – Защищена 30.11.2010; Утв. 18.04.2011; 04820016743. – М., 2010. – 212 с.

1. Периодические издания

Статья из журнала:

Уварова, В. И. Комплексная оценка состояния и эффективности функционирования социально-бытовой сферы вузов г. Орла / В. И. Уварова, В. Г. Шуметов, Н. А. Фролова // Известия ОрелГТУ. Сер. Гуманитарные науки. – 2008. – № 1–2. – С. 65 – 68.

Глава из книги:

Глазырин, Б.Э. Автоматизация выполнения отдельных операций в Word 2000 / Б. Э. Глазырин // Office 2000 : 5 кн. в 1 : самоучитель / Э. М. Берлинер, И. Б. Глазырина, Б. Э. Глазырин. – 2-е изд., перераб. – М., 2008. – Гл. 14. – С. 281 – 298.

  ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Форма титульного листа курсовой работы/проекта

Омский летно-технический колледж гражданской авиации имени А.В. Ляпидевского — филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ульяновский институт гражданской авиации имени Главного маршала авиации Б.П. Бугаева»

(ОЛТК ГА — филиал ФГБОУ ВО УИ ГА)

КУРСОВАЯ РАБОТА

НАЗВАНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ/ПРОЕКТА

КОД дисциплины/модуля.  НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ/

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

КОД.  НАЗВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

        Курсант                                        подпись                                И.О.Фамилия

        00.00.0000 г.

        Оценка выполнения курсовой работы (проекта)                                   _____________

        Руководитель                                подпись                                И.О.Фамилия

        00.00.0000 г.

Омск, 20____

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

Пример оформления содержания курсовой работы/проекта

СОДЕРЖАНИЕ

Введение	Стр.
ГЛАВА 1. …
… …
…
ГЛАВА 2. …
2.1….
2.2. …
Заключение
Список  использованной литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ А.
ПРИЛОЖЕНИЕ Б.
ПРИЛОЖЕНИЕ В.
ПРИЛОЖЕНИЕ Г.

27

Аннотация

Методическое пособие предназначено для руководителей курсового проектирования специальности 220703 «Автоматизация технологических процессов и производств» по профессиональному модулю ПМ. 04 «Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов».

Методическое пособие включает:

— общие положения, отражающие требования к курсовому проекту по профессиональному модулю ПМ. 04 «Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов» и объем курсового проекта;

— структуру курсового проекта;
— организацию и руководство курсовым проектированием.

Содержание

	Введение	6
	Организация исследовательского курсового проектирования по программе Профессионального модуля ПМ. 04 Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов
1.	Общие положения	8
1.1.	Требование к курсовому проекту	8
1.2.	Объем курсового проекта	9
2.	Структура курсового проекта	10
2.1.	Требование к оформлению отзыва	10
2.2.	Требования к заданию на курсовое проектирование	11
2.3	Требования к оформлению титульного листа	11
2.4.	Требования к содержанию курсового проекта	12
2.5.	Требования к разделу « Введение»	12
2.6.	Основная часть	14
2.6.1.	Особенности работы и сравнение технических характеристик аналогов установки	14
2.6.2.	Обоснование выбора технических характеристик и требований к системе автоматического управления установки	15
2.6.3.	Исходные данные для расчета силовых элементов установки	15
2.6.4.	Выбор двигателей и обоснование выбора	16
2.6.5.	Выбор аппаратов коммутации, управления и защиты двигателей и обоснование выбора	16
2.6.6.	Выбор элементов автоматики и блоков систем управления, обоснование выбора	19
2.6.7.	Разработка принципиальной схемы установки	19
2.6.8.	Описание работы логической схемы установки	21
2.6.9.	Создание базы данных элементов силовой схемы, схемы управления и схемы сигнализации в системе КОМПАС-Электрик	21
2.7.	Заключение курсового проекта	22
2.8.	Требования, предъявляемые к оформлению текста пояснительной записки курсового проекта.	22
3.	Организация и руководство курсовым проектированием	25
3.1.	Разработка и утверждение тематики курсового проектирования	26
3.2.	Составление графика курсового проектирования	27
3.3.	Выдача студентам заданий на курсовое проектирование и ознакомление с графиком выполнения курсового проектирования	29
3.4.	Выполнение курсового проекта: организация учебных занятий и дополнительных консультаций для студентов	29
3.5.	Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовому проекту	33
3.6.	Защита курсовых проектов	35
3.7.	Хранение курсовых проектов	37
	Заключение	37
	Приложение А . Пример курсового проекта	39
	Приложение Б. Задания на курсовое проектирование по направлению «Насосные установки»	90
	Список использованной литературы и источников.	100

Введение

Курсовое проектирование является обязательным видом деятельности студентов, включающим как аудиторные занятия под руководством преподавателя, так и домашнюю самостоятельную работу, направленную на решение профессиональной задачи, поставленной темой курсового проекта. Все проекты по ПМ. 04 «Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов» носят исследовательский характер, так как студенты должны выполнить следующие исследования:
— найти аналоги заданной установки на основе анализа Интернет ресурсов и литературы;
— проанализировать назначение, устройство, применение, достоинства и недостатки существующих современных установок на основе сравнения характеристик аналогов;………………………………………………………………………..
— проанализировать требования, предъявляемые к автоматизированным системам управления (ГОСТ24.104-85 АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ) и разработать функциональную схему с обоснованием ее выбора;…………………………………………………………
— проанализировать назначение, устройство, применение, достоинства и недостатки существующих современных аппаратов коммутации и защиты, элементов автоматики и создать базу комплектующих в системе автоматического проектирования КОМПАС- Электрик;……………………………………………….
— исследовать приемы и методы работы в САПР КОМПАС- Электрик, разработать принципиальную схему установки и выпустить полный комплект документов на электрооборудование.
Курсовой исследовательский проект является первой ступенью к выполнению выпускной квалификационной работы — дипломного проекта по специальности 220703 «Автоматизация технологических процессов и производств»
Цели выполнения исследовательского курсового проекта:………………………..
— освоение студентами вида профессиональной деятельности: Разработка и моделирование отдельных несложных модулей и мехатронных систем и соответствующих профессиональных компетенций: …………………………………
1. Проводить анализ систем автоматического управления с учетом специфики технологических процессов.
2. Выбирать приборы и средства автоматизации с учетом специфики технологических процессов.
3. Составлять схемы специализированных узлов, блоков, устройств и систем автоматического управления.
4. Рассчитывать параметры типовых схем и устройств.
5. Оценивать и обеспечивать эргономические характеристик.
— освоение студентами общих компетенций;
— подготовка студентов к итоговой государственной аттестации;
— обеспечение высокой конкурентоспособности выпускников на рынке труда на основе освоения профессиональных и общих компетенций студентов;
— повышение уровня преподавания профессионального модуля ПМ. 04 «Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов».
Задачи исследовательских курсовых проектов:
— развитие интереса к исследовательской деятельности;

• создание условий, способствующих повы­шению уровня самообучения студентов;

• формирование творческого потенциала, умений владеть, познавать и использовать новое в науке и практике;

• участие в олимпиадах, конкурсах, конфе­ренциях, научно-практических семинарах;

• увеличение количества реальных исследовательских курсовых и дипломных

проектов по специальности 220703;

• повышение качества курсовых и дипломных проектов по специальности 220703

Организация исследовательского курсового проектирования по программе Профессионального модуля ПМ. 04 Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов

1. Общие положения

1.1. Требование к курсовому проекту

— качественный анализ технических требований к автоматической установке на основании физической сущности изучаемых процессов, объектов и явлений, качественных показателей реализации систем управления и алгоритмов управления;
— обоснованность определения наиболее оптимальных форм и характеристик систем управления в соответствии с требованиями технологического процесса;
— правильность определения исходных требований к мехатронным устройствам путем анализа выполнения технологических операций;
— правильность выполнения необходимых расчетов для выбора элементов систем автоматического управления согласно техническим условиям установки;
— обоснованность выбора элементов и блоков систем управления, в зависимости от особенностей их работы и возможности практического применения; — полнота и доступность изложения рекомендаций по разработке принципиальной схемы установки с учетом специфики технологических процессов;
— качество разработки и моделирования несложных систем автоматизации и несложных функциональных блоков мехатронных устройств;

1. Объем курсового проекта

Объем пояснительной записки курсового проекта составляет не менее 20 страниц печатного текста.

Затем помещается комплект графических документов, разработанных студентами с помощью программы — системы автоматического проектирования КОМПАС — Электрик:

принципиальная схема,

перечень элементов,

ведомость покупных изделий.

Часть объема пояснительной записки может быть вынесена в приложения, например:

Приложение А. Чертеж детали

Приложение Б. Циклограмма движения

Приложение В. Технические характеристики станков

Приложение Г. Электрические принципиальные схемы станков

Приложение Д. Виды аппаратов

Приложение Е. Технические характеристики частотных преобразователей

Приложение Ж. ГОСТ24.104-85 АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ.

Курсовой проект выполняется на формате А4, шрифтом Times New Roman, размер 14, одинарный интервал, только черным цветом. Расстояние сверху от рамки до первой строки 15 мм, снизу от рамки 10мм, слева от рамки 15 мм, справа от рамки 5 мм.

Курсовой проект в бумажном варианте оформляется в пластиковую папку и в электронном варианте записывается на диске.

1. Структура курсового проекта

Структура курсового проекта имеет следующий вид:

— отзыв на курсовой проект;

— задание на курсовое проектирование;

— титульный лист;

— содержание;

— введение;

— основная часть;

— заключение;

— список используемой литературы;

— комплект графических документов;

— приложения.( Приложение А . Пример курсового проекта.)

2.1 Требование к оформлению отзыва

Письменный отзыв должен содержать:
— заключение о соответствии курсового проекта заявленной теме и заданию, требованиям, предъявляемым к курсовому проекту;
— отображение основных вопросов темы, логичность и последовательность;
— оценку качества выполнения курсового проекта;
— использование новейших источников;
— наличие самостоятельных выводов и их обоснование;
— проявление самостоятельности и творчества в разработке темы;
— оценку полноты разработки поставленных вопросов, теоретической и практической значимости курсового проекта;
— предварительную оценку проекта.

2.2 Требования к заданию на курсовое проектирование

Задание на курсовое проектирование должно содержать:
— название образовательного учреждения,
— № проектного задания;

— название вида деятельности;
— квалификационный уровень;
— название единицы профессионального стандарта;
— Ф.И.О. аттестуемого ( печатными буквами);
— дату, время выдачи задания;
— продолжительность выполнения курсового проекта;
— исходные данные, включающие данные для расчета параметров установки и описание задач.
Задание на курсовое проектирование должно быть согласовано с руководителем предприятия –партнера и утверждено руководителем образовательного учреждения.

1. Требования к оформлению титульного листа

Титульный лист должен содержать:

— Министерство образования Тверской области;

— название образовательного учреждения( ГБОУ СПО Тверской колледж имени А.Н.Коняева);

— вид работы;
— название единицы профессионального стандарта;

— тему курсового проекта;

— специальность;

— группу, в которой обучается студент;

— Ф.И.О.студента;

— город;

— год.

1. Требования к содержанию курсового проекта

Содержание должно отражать следующую информацию:

1. название разделов курсового проекта;

2. страницу начала раздела;

3. представление о структуре курсового проекта.

Слово «Содержание» записывают шрифтом Times New Roman, 14 пт, обычный, жирный.

Названия разделов в оглавлении записывают шрифтом Times New Roman, 14 пт, обычный. Разделы перечисляются в той же последовательности и в тех же формулировках, что и в тексте работы, при этом указывается номер раздела.

Структура курсового проекта должна отражать логическую связь всех разделов.

Содержание курсового проекта доводится до студентов не менее чем за месяц

до начала курсового проектирования.

1. Требования к разделу « Введение»

Введение должно содержать:

— обоснование выбора темы, ее актуальность;

— определение объекта исследования и цели работы;

— задачи для раскрытия темы курсового проекта,

— методы исследования;

— новизна и практическая значимость.

При обосновании выбора темы нужно осветить техническое состояние современных установок по выбранной теме, выявить проблемы, существующие при их эксплуатации и обслуживании, и аргументировать актуальность темы.

1. Основная часть
   

Основная часть состоит из следующих разделов:

— Особенности работы и сравнение технических характеристик аналогов установки.

— Обоснование выбора технических характеристик и требований к системе автоматического управления установки.

— Исходные данные для расчета силовых элементов установки.

— Выбор двигателей и обоснование выбора.

-Выбор аппаратов коммутации, управления и защиты двигателей и обоснование выбора.

— Выбор элементов автоматики и блоков систем управления, обоснование выбора.

— Разработка принципиальной схемы установки.

— Описание работы логической схемы установки.

— Создание базы данных элементов силовой схемы, схемы управления и схемы сигнализации в системе КОМПАС-Электрик.

1. Особенности работы и сравнение технических характеристик аналогов установки

1. Обоснование выбора технических характеристик и требований к системе автоматического управления установки

В этом разделе необходимо определить наиболее оптимальную форму системы управления и обосновать выбор технических характеристик элементов автоматики в соответствии с требованиями технологического процесса и заданием курсового проекта; определить исходные требования к мехатронным устройствам путем анализа выполнения технологических операций; составить функциональную схему разрабатываемой установки.

1. Исходные данные для расчета силовых элементов установки

Исходные данные должны содержать необходимые параметры для расчета силовых элементов и описание задач. Например:

Исходные данные

Данные для расчета двигателя вентилятора:
Q=0,017/с; H=1100Па; Кз=1.3; ηв=0.5; ηп=0.9;nдв=1000об/мин
Требуется(описание задач):­­­­
1. Разработать принципиальную схему для управления вентиляционной установкой с использованием микропроцессорного регулятора температурыи нагревателя НК 200-4.0 с техническими данными: Рн=4 Квт, Iл=10 А в ручном и автоматическом режимах. Разработать схему с ПЛК.
2.Предусмотреть в автоматическом режиме: нагрев в сушильной камере №1 до 50С с помощью нагревателя№1, выдержка на этой температуре1час, затем подключение приточного вентилятора №1 на 15мин, затем нагрев в сушильной камере №2 до 60С с помощью нагревателя №2, выдержка на этой температуре 1час, отключение нагревателя №2, повторение цикла. Для контроля нагрева использовать микропроцессорный регулятор температуры РТ122

1. Выбор двигателей и обоснование выбора

В этом разделе необходимо правильно выполнить расчеты для выбора двигателей, выбрать двигатели по справочнику и в программе КОМПАС- Электрик, обосновать выбор двигателей согласно техническим условиям установки: номинальная мощность двигателя должна быть больше расчетной мощности, при этом учитывается оптимальная частота вращения двигателя и его номинальные данные, достоинства и недостатки. Создать общие виды двигателей и базу данных в программе КОМПАС- Электрик.

1. Выбор аппаратов коммутации, управления и защиты двигателей и обоснование выбора

В этом разделе необходимо правильно выполнить расчеты для выбора аппаратов коммутации, управления и защиты двигателей и обосновать выбор аппаратов согласно нормативным требованиям и создать общие виды аппаратов в программе КОМПАС- Электрик.
Основой для выбора аппаратов для коммутации, управления и защиты электропривода являются номинальные (паспортные) данные двигателя, режимы и условия его работы. Применяемые в электроприводах устройства и аппараты должны в наилучшей степени обеспечивать все возлагаемые на них функции и полностью соответствовать условиям работы электропривода.
Автоматические выключатели. Эти аппараты выбирают по номинальному току и напряжению, роду тока, предельной коммутационной способности, термической и электродинамической стойкости, собственному времени отключения. Все параметры автоматов должны соответствовать работе электропривода как в обычном, так и в аварийном режимах, а конструктивное исполнение — условиями его размещения.………………………………………………………………………..
При наличии в автоматах тепловой и максимальной защит, обеспечиваемых с помощью различного рода расцепителей, их установка должна соответствовать

уровням соответствующих токов двигателя. Максимальная токовая защита не должна срабатывать при пуске двигателя, для чего её установка I_У.М выбирается по соотношению I_{У.М .} ≥ k_H I_ПУСК где I_ПУСК — пусковой ток двигателя; k_H =1,5 — 2,2 — коэффициент, учитывающий вид расцепителя и возможный разброс тока его срабатывания относительно установки.……………………………………………………
Защита от перегрузок (тепловая защита) считается эффективной при следующем соотношении её тока установки I_У.Т и номинального тока двигателя I_У.Т = (1,2… 1,4) I_НОМ. Предельной коммутационной способностью автомата называется максимальное значение тока короткого замыкания, которое он способен включить и отключить несколько раз, оставаясь исправным.
Электродинамическая стойкость характеризуется амплитудой ударного тока короткого замыкания, который способен пропустить автомат без своего повреждения.
Термическая стойкость характеризуется допустимым количеством тепла, которое может быть выделено в автомате за время действия тока короткого замыкания.
Для определения соответствия этих параметров автоматов условиям работы электропривода должны быть предварительно определены токи короткого замыкания.
Автоматический выключатель выбираем по следующим параметрам:
— По току уставки максимальный Iум (расчетное) должно быть меньше или равен номинальному току автоматического выключателя по справочнику.
— По номинальному напряжению двигателя.
— По числу полюсов (число полюсов должно быть равно числу проводов подводимых к двигателю).
— По току тепловой уставки Iут. Расчетный ток Iут должен входить в диапазон тока тепловой уставки автоматического выключателя.
— Обязательно записать габариты.

Электромагнитные аппараты (контакторы, реле, магнитные пускатели). К числу показателей, по которым они выбираются, относятся характер и величина напряжений главной цепи и цепи управления (включающих катушек); коммутационная способность контактов и их количество; допустимая частота включений; режимы работы; категория размещения; степень защиты от воздействия окружающей среды. При выборе магнитных пускателей учитывается:
— Номинальный ток магнитного пускателя должен быть больше или равен Iн двигателя.
— Напряжение магнитного пускателя должно быть больше или равно номинальному напряжению двигателя.……………………………………………………………
Реле, выполняющие функции управления и защиты, выбирают по роду входной воздействующей величины (ток, напряжение, мощность), выдержки времени (реле времени), коэффициенту возврата, времени срабатывания и отпускания.
Включатели и переключатели. Эти аппараты выбираются по роду и величине напряжения, току нагрузки, количеству переключений, которое они допускают по условиям механической и электрической износостойкости, а также конструктивному исполнению. ………………………………………………………
Кнопки и ключи управления. Они выбираются по роду и уровню напряжения, величине коммутируемого тока, количеству коммутируемых цепей, степеней защиты и кинематическому исполнению, электрической и механической износостойкости.
Предохранители. Расчет плавкой вставки предохранителя производится по отношению к пусковому току двигателя с тем, чтобы она не перегорала при его пуске. Для АД с короткозамкнутым ротором ток плавкой вставки при времени пуска до 5 с. I_ПВ = I_ПУСК/2,5, а при времени пуска, большем 5 с. I_П.В = I_ПУСК/(1…1,25)..
Для асинхронных двигателей с фазным ротором и двигателей постоянного тока обычного исполнения ток плавкой вставки рассчитывается по отношению к номинальному току I_ПВ ≥ (1… 1,25) I_НОМ.
Для зашиты цепей управления, ток плавкой вставки рассчитывается из условия I_ПВ = 2,51I_∑. где I_∑ — суммарный ток катушек максимального количества одновременно включённых аппаратов в схеме управления.
Выбор предохранителей с плавкими вставками: расчетный ток плавкой вставки должен входить в диапазон номинальных токов плавких вставок
Реле максимального тока. Установка тока при защите АД с короткозамкнутым ротором рассчитывается из соотношения I_У.Т = (1,2… 1,3) I_ПУСК ,а для АД с фазным ротором и ДПТ I_У.Т = (2…2,5)I_НОМ¹_.
УЗО – устройства защитного отключения выбираются по номинальному току двигателя

1. Выбор элементов автоматики и блоков систем управления, обоснование выбора

В этом разделе необходимо выбрать элементы автоматики и блоки систем управления и обосновать выбор согласно техническим условиям установки, в зависимости от особенностей их работы и возможности практического применения, создать общие виды элементов автоматики и блоков систем управления в программе КОМПАС- Электрик.

1. Разработка принципиальной схемы установки

В этом разделе необходимо подробно и доступно изложить рекомендации по разработке принципиальной схемы установки с учетом специфики технологических процессов. Составление принципиальной электрической схемы установки проводится на основании требований темы проектного задания в соответствии с описанием задач. Принципиальная схема должна состоять из трех частей: силовой схемы, схемы управления и схемы сигнализации. Установка должна иметь ручное управление в режиме «наладка» и автоматическое управление в «рабочем режиме».
При составлении принципиальной электрической схемы установки уточняются технические данные электрических двигателей, аппаратов управления и защиты и элементов автоматики. Все элементы одного и того же устройства, аппарата ( обмотки, замыкающие и размыкающие контакты и т.д.) снабжаются одинаковым буквенно-цифровым обозначением, на пример: KM1 — контактор, KT1 — реле времени, К1- промежуточное реле и т. п. и могут размещаться в различных местах схемы в зависимости от выполняемых функций. ………………………………………..
На электрической принципиальной схеме показываются все электрические связи между входящими в нее элементами электрооборудования установки. На принципиальных схемах силовые цепи обычно размещают слева, а цепи управления и цепи сигнализации помещают справа. ……………………………….
Принципиальная электрическая схема проектируется с использованием существующих типовых схем автоматического управления электроприводами. Релейно-контактные схемы необходимо составлять с учетом минимальной загрузки контактов реле, контакторов, путевых выключателей и т. д
Для повышения надежности и безопасности работы схемы необходимо применять многоступенчатую защиту от токов короткого замыкания и токов перегрузки с использованием общих автоматических выключателей и предохранителей с плавкими вставками, автоматических выключателей, предохранителей с плавкими вставками, магнитных пускателей и устройств защитного отключения для каждого токоприемника. ……………………………………………………………………………..
Цепи управления в сложных схемах следует присоединять к сети через понижающий разделительный трансформатор. Это исключает электрическую связь силовых цепей с цепями управления и устраняет возможность ложных срабатываний релейно-контактных аппаратов при замыканиях, на землю в цепях их катушек.
Один вывод катушки всех электрических аппаратов рекомендуется подключать к одной фазе сети. Это позволяет осуществить более надежную работу аппаратов (отсутствует вероятность пробоя и замыкания по поверхности изоляции между контактами). Электрическая схема управления должна иметь блокировочные связи для предотвращения аварийных режимов при ошибочных действиях оператора, а также для обеспечения заданной последовательности операций.
  Схема сигнализации и электроизмерительные приборы позволяют оператору наблюдать за режимом работы электроприводов. Сигнальные лампы обычно включаются на пониженное напряжение.……………………………………………..
Для удобства эксплуатации и правильного монтажа электрооборудования зажимы всех элементов электроаппаратов, электрических машин (главные контакты, вспомогательные контакты, катушки, обмотки и др.) и провода на схемах маркируются.

1. Описание работы логической схемы установки

При описании работы принципиальной схемы необходимо отметить качество разработки и моделирования систем автоматизации и функциональных блоков мехатронных устройств данного курсового проекта. Описание работы схемы состоит из двух частей :
— работа схемы в ручном режиме,
— работа схемы в автоматическом режиме.

2.6.9. Создание базы данных элементов силовой схемы, схемы управления и схемы сигнализации в системе КОМПАС-Электрик

База данных предполагает создание:
— условно- графического и буквенно-цифрового обозначения элемента;
— общего вида элемента;
— монтажного вида элемента,
— технических характеристик элемента.
Качество проектирования и правильность выполнения принципиальных схем различных систем автоматизации, компонентов мехатронных устройств и систем управления гарантируется  использованием системы автоматического проектирования – программы КОМПАС – Электрик, которая сигнализирует о допущенных ошибках и предлагает их исправить.

2.7. Заключение курсового проекта

В заключении необходимо проанализировать проделанную работу, изложить полученные результаты и выводы, оценить качество разработанного проекта. Следует указать перспективы дальнейшей модернизации установки и задачи, которые предстоит решить. Текст заключения должен соотноситься с поставленными во введении целью и задачами проекта.

2.8 Требования, предъявляемые к оформлению текста пояснительной записки курсового проекта

Текст от заголовка пишут через два-три интервала. Заголовок всегда располагается на одной странице с тем текстом, к которому он относится. Если заголовок располагается в конце страницы, то после него должно быть не менее трех строк текста. Если же заголовок попадает в начало страницы, но не на первую строку, то перед ним должно быть не менее четырех строк предыдущего текста.

Заголовки (подзаголовки) в текстовых работах располагают одним из двух способов: центрованным (посередине текста), флаговым (от левого края).
В тех случаях, когда в тексте приводятся мнения других авторов необходимо делать ссылки на источники. При составлении методической разработки рекомендуется использовать подстрочные ссылки. …………………………………
При повторе ссылок на один и тот же объект различают первичные и повторные библиографические ссылки. Первичными являются ссылки, в которых библиографические сведения приводятся впервые в данном документе, повторными – ссылки, в которых ранее указанные библиографические сведения повторяют в сокращенной форме. В повторной ссылке указывают элементы, необходимые для идентификации и поиска документа, а также элементы, отличающиеся от сведений в первичной ссылке.

Первичная	Гаврилов В. П., Ивановский С. И. Общество и природная среда. М., 2006. С. 28.
Повторная	Гаврилов В. П., Ивановский С. И. Общество и природная среда. С. 81.

Таблицу, в зависимости от ее размера, помещают под текстом, в котором впервые дана ссылка на нее, или на следующей странице, а, при необходимости, в приложении к работе.

Все таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Допускается нумеровать таблицы в пределах раздела. В этом случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой.

Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Если в документе одна таблица, она должна быть обозначена «Таблица 1» или «Таблица В.1», если она приведена в приложении В.

Название таблицы, при его наличии, должно отражать ее содержание, быть точным и кратким.

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком. Подзаголовки, имеющие самостоятельное значение, пишут с прописной буквы. В конце заголовков и подзаголовков таблиц знаки препинания не ставят. Заголовки и подзаголовки граф указывают в единственном числе. Заголовки граф, как правило, записывают параллельно строкам таблицы. При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф.

Если в конце страницы таблица прерывается и ее продолжение будет на следующей странице, в первой части таблицы нижнюю горизонтальную линию, ограничивающую таблицу, допускается не проводить.

При делении таблицы на части слово «Таблица», ее заголовок (при наличии) и порядковый номер указывают один раз слева над первой частью таблицы, над последующими частями пишут слова «Продолжение таблицы» с указанием номера (обозначения) таблицы. При подготовке текстовых документов с использованием программных средств надпись «Продолжение таблицы» допускается не указывать.

Все источники, использованные в работе: нормативные акты, нормативно-технические и технические документы, монографии, статьи, электронные ресурсы и т.п., должны быть внесены в библиографический список в следующем порядке:

• Нормативные акты. Нормативные акты следует располагать по юридической силе: конституция, федеральные законы, законы, указы президента, акты правительства, региональные нормативные акты, ГОСТы, СНиПы, ВНИРы и т.п. Нормативные документы располагаются в хронологически обратном порядке, например, сначала указ 2000 г., затем 1999 г. и т.п.

• Источники. К источникам относятся: неопубликованные документы, архивные материалы, статистические материалы, мемуары и т.п.

• Литература. Список литературы принято составлять в алфавитном порядке по фамилиям авторов или, в случае отсутствия авторов, по первым буквам названия. За косой чертой после заглавия имя автора повторяется, как сведение об ответственности.

• Справочные и библиографические пособия.

Иллюстрации, за исключением иллюстраций приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Если рисунок один, то он обозначается «Рисунок 1».

Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения, например: Рисунок А.3 (без точки в конце обозначения).

При использовании в тексте формул в качестве символов следует применять обозначения, установленные соответствующими государственными стандартами. Пояснения символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, если они не пояснены ранее в тексте, должны быть приведены непосредственно под формулой. Пояснения каждого символа следует давать с новой строки в той последовательности, в которой символы приведены в формуле. Первая строка пояснения должна начинаться со слова «где» без двоеточия после него.

Формулы, следующие одна за другой и не разделенные текстом, разделяют запятой.

Переносить формулы на следующую строку допускается только на знаках выполняемых операций, причем знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке умножения применяют знак «´».

Формулы, за исключением формул, помещаемых в приложении, должны нумероваться сквозной нумерацией арабскими цифрами, которые записывают на уровне формулы справа в круглых скобках. Одну формулу обозначают-(1).

Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках, например, … в формуле (1).

Формулы, помещаемые в приложениях, должны нумероваться отдельной нумерацией арабскими цифрами в пределах каждого приложения с добавлением перед каждой цифрой обозначения приложения, например формула (В.1).²

1. Организация и руководство курсовым проектированием

Курсовое проектирование проводится в сроки, определенные графиком учебного процесса и расписанием занятий. В начале каждого семестра заведующий отделением совместно с руководителями курсового проектирования определяет точные даты начала и сроки защиты курсовых проектов.
Обязательным требованием является разработка цикловой комиссией методических указаний по курсовому проектированию. В методических указаниях дол- жны быть изложены задачи проекта, примерный состав и объем проекта, содержание отдельных его частей, график выполнения проекта.
Процесс организации курсового проектирования включает следующие этапы:
— разработка и утверждение тематики курсового проектирования;
— составление графика курсового проектирования;
— выдача студентам заданий на курсовое проектирование и ознакомление с графиком выполнения курсового проектирования;
— выполнение курсового проекта: организация учебных занятий и дополнительных консультаций для студентов;
— защита курсовых проектов;
— сдача курсовых проектов в архив. ³

3.1 Разработка и утверждение тематики курсового проектирования

Тематика курсовых проектов может определяться заявкой предприятия-партнера и разрабатываться преподавателем на основе рабочей программы профессионального модуля, с учетом актуальных для данного региона тем с обязательным условием применения современных элементов автоматизации, применяемых на предприятиях- партнерах области. Тематика курсовых проектов рассматривается Цикловой методической комиссией и доводится до сведения студентов. Так как обучение студентов по ПМ.04. проводится с применением технологии модульного обучения, основанного на компетенциях, в основе которой находятся те результаты, которые должны быть достигнуты в процессе обучения и которые соответствуют требованиям предприятий — партнеров, то есть требованиям к деятельности выпускников колледжа в рамках профессии на предприятиях нашего региона. Такое обучение предполагает наличие постоянной обратной связи с требованиями работодателей к умениям и знаниям работников. Чтобы определить, какими дополнительными компетенциями должен владеть выпускник, регулярно проводится анализ потребностей в умениях на основе анкетирования предприятий- партнеров Твери и Тверской области. В соответствии с изменяющимися требованиями работодателей корректируется тематика курсового проектирования профессионального модуля. Для организации исследовательского курсового проектирования к руководству привлекаются опытные специалисты предприятий — партнеров. Необходимым условием организации исследовательского курсового проектирования является выбор актуальных для данного региона тем с обязательным применением современных элементов автоматизации, применяемых на предприятиях- партнерах области.

Тематика курсового проектирования обсуждается и утверждается на заседании соответствующей цикловой комиссии с приглашением специалистов предприятий- партнеров не позднее, чем за 2 недели до начала курсового проектирования. Закрепление тем курсовых проектов за студентами осуществляется распоряжением заместителя директора по учебной работе, согласованным с руководителем курсового проектирования председателем цикловой комиссии и заведующим  отделением

3.2. Составление графика курсового проектирования

Одновременно с выдачей задания студенты знакомятся с графиком курсового проектирования. График курсового проектирования разрабатывается руководителем курсового проектирования, рассматривается цикловой комиссией и утверждается заведующим отделением. Копия утвержденного графика помещается для свободного ознакомления с ним студентов на доску объявлений.
Продолжительность проектирования по ПМ.04 на очном отделении составляет 1,5 месяца. Содержание отдельных этапов проектирования и сроки их выполнения необходимо назначать таким образом, чтобы в течение всего периода

проектирования обеспечивалась приблизительно равномерная недельная трудоемкость работ.

Таблица 1. График выполнения курсового проекта профессионального модуля ПМ 04

Введение

Особенности работы и сравнение технических характеристик аналогов установки

Обоснование выбора технических характеристик и требований к системе автоматического управления установки

Выбор двигателей и обоснование выбора Создание базы двигателя

Выбор аппаратов коммутации, управления и защиты двигателей и обоснование выбора

Выбор элементов автоматики и блоков систем управления, обоснование выбора

Разработка принципиальной схемы установки

Описание работы логической схемы установки

Создание базы данных элементов силовой схемы, схемы управления и схемы сигнализации в системе КОМПАС-Электрик;

Разработка комплекта документов на электрооборудование в системе КОМПАС-Электрик.

Оформление пояснительной записки и графических документов

Составление доклада и презентации

Защита

5%

2%

3%

5%

15%

10%

15%

5%

20%

15%

2%

3%

1 неделя

2неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

6 неделя

Разработала преподаватель: _________________ Бычкова Т.Г.
Рассмотрено на заседании ЦМК по специальности 220703 12.01.2014 года
Утверждено заведующим отделением: _________Степановым

1. Выдача студентам заданий на курсовое проектирование и ознакомление с графиком выполнения курсового проектирования

При выдаче тем курсового проекта целесообразно использовать технологию обучения в сотрудничестве.

Направление тем курсовых проектов определяется видом разрабатываемой установки:

— станок – полуавтомат,

— насосная установка,

— вентиляционная установка,

— грузовой лифт,

— конвейер,

— печь и т. д.

Группы-команды сотрудничества организуются в соответствии с направлением темы.

Например, направление – насосные установки. По этому направлению группе- команде выдается 7 тем разного уровня сложности: сильным студентам – более трудоемкие и сложные, слабым студентам – более простые и менее трудоемкие.( Приложение Б. Задания на курсовое проектирование по направлению «Насосные установки»)

Задание выдается студенту независимо от текущей успеваемости по дисциплине в соответствии с графиком курсового проектирования.

1. Выполнение курсового проекта: организация учебных занятий и

дополнительных консультаций для студентов

Модульная технология, основанная на компетенциях, предполагает изменение организации учебного и воспитательного процесса в области самостоятельной и творческой деятельности, как студентов, так и преподавателей. Поэтому основными применяемыми методами обучения при реализации ПМ.04. являются: обучение в процессе деятельности — обучение на опыте; обсуждение; работа в малых группах; практические задания; самоуправляемое обучение. В процессе выполнения курсового проекта руководитель наблюдает и оценивает уровень овладения студентами профессиональных и общих компетенций, консультирует и помогает студентам.…………………………………………………………….
На первом занятии, посвященном курсовому проектированию разъясняются:

— график курсового проектирования.

— задачи проектирования,

— требования, предъявляемые к проекту в части содержания и оформления,

— сущность выдаваемых заданий, освещается связь заданий соответствующими разделами учебных дисциплин, рекомендуется основная литература,

— даются общие указания по выполнению разделов проектирования,

— сообщается порядок организации проектирования и защиты,

— критерии оценки курсового проекта.

На последующих занятиях руководитель дает дополнительные пояснения по выполнению отдельных частей курсового проекта в соответствии с графиком курсового проектирования. В тех случаях, когда у большинства студентов встречаются общие затруднения или когда при просмотре проектов, руководитель находит у студентов общие типичные ошибки, на занятиях даются конкретные указания по устранению встретившихся затруднений с демонстрацией решений типовых примеров, анализируются типичные ошибки, даются указания по рациональному использованию справочной литературы, Программы КОМПАС-Электрик. .
В ходе индивидуальных консультаций преподаватель проверяет выполненные части работы. Все ошибки и недоработки должны быть указаны студенту, по ним должны быть даны разъяснения и указания по устранению недостатков, в том числе путем указания дополнительных информационных источников, позволяющих помочь студенту понять допущенные им ошибки и найти правильный путь к решению вопроса. В ходе индивидуальных консультаций следует требовать от студента приведения обоснования наиболее важных решений и вопросов проекта. ⁴

При формировании групп-команд сотрудничества этом необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого студента, межличностные отношения, психологическую совместимость. Основная цель группы: качественное выполнение курсового проекта всеми членами команды. При создании группы руководитель должен проинструктировать студентов, когда и к кому обращаться за помощью. В группе выбирается ведущий — консультант курсового проекта, который выполняет часть работы по своему проекту, а затем помогает другим. Консультантов может быть несколько по количеству разделов, то есть каждый берет на себя ответственность за работу членов команды. Таким образом, у студентов возникает чувство ответственности не толь­ко за личный успех. Студенты приобретают умения: работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями ( если тема курсового проекта выбрана по заявлению предприятия-партнера).

Между членами группы возникает позитивное взаимодействие, так как они объединены общей целью. Ведущий поощряется руководителем курсового проекта, так как его успех — это успех каждого члена группы.

Каждый студент приобретает умения: организовывать собственную деятельность; выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития, использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Члены команды получают более глубокие знания, так как студент, выслушав объяснение консультанта, как правило, лучше понимает и использует учебный материал. Кроме того, в группе формируется умение вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения. …………………………………………………………………….
В помощь при работе в программе КОМПАС-Электрик студенты могут использовать учебные фильмы:

— Создание общего вида элемента,

— Создание базы данных двигателя,

— Создание базы данных для автоматического выключателя,

— Создание базы данных магнитного пускателя,

— Построение принципиальной схемы устройства.

С целью предоставления каждому студенту возможности работы на компьютере в системе автоматического проектирования в программе КОМПАС-Электрик учебная группа делится на подгруппы, которые выполняют курсовой проект в разных аудиториях. Для этого составляется график работы.

Таблица 2. График работы подгрупп 3П1 для выполнения курсового проекта

Кабинет №204	Кабинет № 407
№п/п	№ ПК	ФИО	Время проведения	№п/п	№ ПК	ФИО	Время проведения
1	1	Березанский Илья	Каждый вторник 3 пара	1	1	Бурцев Никита	Каждую пятницу 3 пара
2	2	Ходаковский Никита	2	2	Ильин Глеб
3	3	Смирнов Александр	3	3	Калганов Вячеслав
4	4	Гладкий Кирилл	4	4	Рудь Даниил
5	5	Екимов Александр	5	5	Лучин Михаил
6	6	Марченко Сергей	6	6	Бычков Николай
7	7	Милехин Антон	7	7	Назаров Егор
8	8	Никифоров Дмитрий	8	8	Романов Максим
9	9	Пыхалкин Михаил	9	9	Марченко Евгений
10	10	Севостьянов Евгений	10	10	Крутов Андрей

1. Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовому проекту

1. Определение исходных требований к мехатронным устройствам путем анализа выполнения технологических операций и технических характеристик;

2. Обоснование принципов разработки и построения, структуры, режимов работы мехатронных систем и систем автоматизации технологических процессов, аппаратных интерфейсов компьютерных систем.

3. Анализ содержания и структуры проекта автоматизации и его составных частей ( выбирается преподавателем)

4. Анализ структурно-алгоритмической организации систем управления, их основных функциональных модулей, алгоритмов управления систем автоматизации и мехатроники

5. Изложение рекомендаций по разработке принципиальной схемы установки с учетом специфики технологических процессов.

6. Определение исходных требований к мехатронным устройствам путем анализа выполнения технологических операций согласно ГОСТ 34.602-89 ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ НА СОЗДАНИЕ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ

7. Расчеты электрических, электронных и пневматических схем измерений, контроля, регулирования, питания, сигнализации и отдельных компонентов мехатронных систем с обоснованием выбора элементной базы.

8. Выбор аппаратов коммутации и защиты.

9. Выбор контроллеров, частотных преобразователей и микропроцессорных регуляторов для заданной установки.

10. Выбор проводов и кабелей

11. Создание базы данных УГО элементов в программе КОМПАС-Электрик.

12. Создание базы данных общих видов элементов в программе КОМПАС-Электрик

13. Создание базы данных монтажных видов элементов в программе КОМПАС-Электрик

14. Проектирование и оформление принципиальной схемы заданной установки в программе КОМПАС-Электрик

15. Оценка и обеспечение эргономических характеристик
    В целях контроля руководитель отмечает в учебном журнале посещение каждым студентом занятий по курсовому проектированию и дополнительных консультаций, а также указывает текущее значение процента выполнения объема работ в соответствии с графиком у каждого студента. Руководитель курсового проектирования не реже одного раза в неделю информирует о ходе курсового проектирования заведующего отделением.

В случаях:

— неявки студента в установленный срок для получения консультации;

— пропуска студентом консультаций в течение двух плановых консультаций подряд;

— безосновательного отсутствия результатов в работе над курсовым проектом в течение двух плановых консультаций подряд, руководитель проекта обязан в форме докладной записки незамедлительно сообщить о данных фактах заведующему отделением. Заведующий отделением совместно с руководителем курсового проектирования принимает необходимые  меры воспитательного и дисциплинарного воздействия к таким студентам, в случае необходимости сообщает о данных фактах заместителю директора по УР.

Прием, проверку курсового проекта и составление письменного отзыва руководитель осуществляет вне расписания учебных занятий. На выполнение этой работы отводится один час на каждый курсовой проект. Это время включается в педагогическую нагрузку преподавателя  ведущего данную дисциплину.

Если руководитель проектирования считает, что работа (проект) не удовлетворяет предъявляемым требованиям, задачи проектирования решены неудовлетворительно, в материалах работы (проекта) имеются недопустимые прямые заимствования, то он не подписывает материалы работы (проекта), письменно обосновывает свое решение в отзыве и возвращает курсовую работу (проект) на доработку.

Заведующий отделением обеспечивает контроль и посещение  студентами занятий по курсовому проектированию, принятие эффективных мер к неуспевающим, оформление необходимой документации. Он отвечает за:

— составление графика курсового проектирования на отделении на семестр;

— подготовку распоряжения по учебному отделу о закреплении тем курсовых работ (проектов) на основании выписки из протокола заседания цикловой комиссии;

— утверждение графика курсового проектирования;
— регулярный контроль за ходом курсового проектирования по информации руководителя курсовой работы (проекта);
— принятие эффективных мер к студентам, нарушающим график курсового проектирования по неуважительным причинам, получивших неудовлетворительную оценку при защите и т.д.;
— контроль сдачи курсовых работ (проектов) в архив. ⁵

3.6. Защита курсовых проектов

Формой аттестации по МДК 04.02 является защита курсового проекта.
После оформления пояснительной записки и графических документов студент подписывает пояснительную записку, графические документы у руководителя курсового проекта и составляет доклад на 7-10 минут и презентацию в программе Microsoft Office Power Point. Руководитель составляет отзыв на курсовой проект и, если курсовой проект удовлетворяет предъявляемым требованиям, то допускает студента к защите.

Защита проводится за счет объема времени, предусмотренного на изучение дисциплины.

Защита является открытым занятием, на котором присутствуют: студенты, заведующий отделением, председатель ЦМК, другие преподаватели, представители предприятий – партнеров.

Защита состоит из доклада- презентации и ответов на вопросы присутствующих на защите.

За организацию проведения защиты отвечает руководитель проекта и председатель ЦМК.

По результатам защиты выставляется оценка в баллах за дифференцированный зачет.
В случае неявки студента на защиту в установлено врем в ведомость, учебный журнал вносится запись «не явился». Заведующий отделением обязан выяснить причину неявки студента на защиту в течение трех дней. В случае признания причины неуважительной студенту выставляется неудовлетворительная оценка за защиту курсового проекта. Повторная защита курсового проект по одной и той же учебной дисциплине допускается не более двух раз. График повторных защит утверждается заведующим отделением. В отдельных случаях заместителем директора по учебной работе по представлению заведующего отделением разрешается одна повторная защита курсового проект) с целью повышения положительной оценки, о чем заведующим отделением издается распоряжение по учебному отделу о проведении повторной защиты. Студентам, получившим неудовлетворительную оценку по курсовой работе (проекту), предоставляется право выполнения курсовой работы (проекта) по новой теме, или по решению руководителя курсового проектирования и заведующего отделением издается распоряжение по учебному отделу о проведении повторной защиты. Ведомости курсового проектирования и учебные журналы хранятся в установленном порядке.
Студенты, не предъявившие проект к защите до начала очередной экзаменационной сессии или получившие при защите неудовлетворительную оценку, считаются имеющими академическую задолженность. ………………………..
Итоги курсового проектирования обсуждаются на заседаниях соответствующих цикловых комиссий, оперативных совещаниях учебной части, и, по мере необходимости, на заседаниях педагогического совета техникума в целях обобщения опыта и выработки рекомендаций по совершенствованию методики и организации курсового проектирования.

3.7.Хранение курсовых проектов

Выполнение студентами и оцененные преподавателями курсовые проекты сдаются преподавателем в архив техникума. Срок хранения курсовых проектов – 2 года. Лучшие курсовые проекты, представляющие учебно-методическую ценность, а также изделия и продукты творческой деятельности студентов, могут быть использованы в качестве учебных пособий в кабинетах и лабораториях колледжа ⁶

Заключение.

Методическое пособие позволяет решить задачи организации исследовательского курсового проектирования. Курсовой проект междисциплинарного курса является важнейшим видом учебных заня­тий, который позволяет студентам систематизировать, закрепить, углубить знания в соответствии с заданной темой и освоить необходимые умения и получить практический опыт: разработки и моделирования отдельных несложных модулей и мехатронных систем.
Прикладная направленность данного методического пособия:
— В изучении прогрессивных направлений развития автоматизации, технологических методов и средств на основании анализа и сопоставления качественных и ко- личественных показателей оборудования на предприятиях – партнерах Твери и Тверской области.
— В повышении эффективности и качества подготовки специалистов за счет методики формирования содержания и организации обучения.
— В повышении конкурентоспособности выпускников колледжа
— В удовлетворении требований предприятий – партнеров к необходимым компетенциям выпускников колледжа
Результативность и возможность ее воспроизведения.
Методическое пособие по организации исследовательского курсового проектирования по специальности 220703 «Автоматизация технологических процессов и производств» :
1. Позволяет оперативно обновлять или заменять темы курсового проектирования, обеспечивая качество подготовки специалистов для предприятий-партнеров Твери и Тверской области на конкурентоспособном уровне: при изменении требований к специалисту вследствие изменений в технологиях производства.
2. Технологии модульного обучения, основанного на компетенциях, и обучения в сотрудничестве дает для каждого обучающегося возможность индивидуализировать обучение, исходя из его уровня знаний и умений и предыдущего обучения.
3. Предприятия – партнеры при реализации методического пособия с одной стороны, формируют заказ на специалиста с определенными качествами и видами деятельности, с другой стороны, создают необходимые условия для качественной подготовки и творческой деятельности студентов, тем самым принимают непосредственное участие в процессе формирования специалиста с заданными компетенциями. Выпускники, возвращаясь на предприятия- партнеры, способствуют развитию и совершенствованию производственного процесса.

Приложение А . Пример курсового проекта

ГБОУ СПО Тверской колледж имени А.Н.Коняева

^{название образовательного учреждения}

Вид деятельности Квалификационный уровень Единица профессионального стандарта

Курсовое проектирование Разработка и моделирование несложных систем автоматизации и несложных функциональных блоковмехатронных устройств и систем ПМ 04.«Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов»

ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ №__78__

Ф.И.О. аттестуемого

Пыхалкин Михаил Юрьевич

^{(печатными буквами)}

Дата выдачи 09.12.2013 Время 12часов 20 мин

^{(час., мин.)}

Продолжительность выполнения курсового проекта : 6 недель

Ф.И.О. Экзаменатор: Бычкова Татьяна Геннадьевна	Подпись:
Ф.И.О. верификатор:Степанов Юрий Константинович	Подпись:

О

Проект САУ двух совместно работающих конвейеров с использованием фотоэлектрических датчиков и двух частотных преобразователей

^{обобщенная формулировка задания либо название проекта}

Исходные данные:

1.САУ двух совместно работающих конвейеров с использованием фотоэлектрических датчиков и двух частотных преобразователей

2.Данные для расчета двигателя: Q=900Н/с; H=2м; Кз=1.25; ηн=0.85; L=9 м; nдв=1000об/мин Требуется(описание задач):­­­­ 1. Разработать принципиальную схему для управления САУ двумя совместно работающими конвейерами с использованием фотоэлектрических датчиков и двух частотных преобразователей в ручном и автоматическом режимах. Разработать схему с ПЛК. 2.Предусмотреть в автоматическом режиме: движение конвейеров№1 и №2 со скоростью V1 до сигнала фотоэлектрического датчика FH1 , затем движение конвейеров №1 и №2 с меньшей скоростью V2до сигнала фотоэлектрического датчика FH2 о наличии груза наконвейере№1, после чего конвейеры №1 и №2 останавливаются, груз переносится с конвейера №1 на конвейер №2, фотоэлектрический датчик FH3 сигнализирует о наличии груза на конвейере №2, и т д. 3. Обосновать выбор средств автоматизации с учетом специфики технологического процесса. 4. Выполнить расчет параметров элементов силовой схемы, схемы управления и схемы сигнализации — согласно исходным данным. 5.Выбрать элементы силовой схемы и схемы управления по справочнику. 6.Выбрать необходимые провода и кабели по справочнику. 7.Создать базу данных элементов силовой схемы, схемы управления и схемы сигнализации в системе КОМПАС»Электрик 8.Построить принципиальную схему для управления двумя совместно работающими конвейерами с использованием фотоэлектрических датчиков и двух частотных преобразователей в ручном и автоматическом режимах в системе КОМПАС»Электрик 9.Составить описание работы принципиальной схемы в ручном и автоматическом режимах. 10.Выпуск полного комплекта документов на электрооборудование в системе КОМПАС»Электрик. 11.Проанализировать выполнение требований к АСУ согласно ГОСТ 24.104-85
АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ

боротная сторона титульного листа проектного задания №78

СОГЛАСОВАНО		УТВЕРЖДАЮ
Руководитель _________________ название организации_______________/___________/ «___»__________201__г.		Руководитель _________________ название образовательного учреждения _______________/___________/ «___»__________201__г.

Специальность 220703 « Автоматизация технологических процессов и производств»

группа 3П1, 3П2

Список использованной литературы и источников.

Основные источники:

1. Овсянников Е.М., Электрический привод / Е.М. Овсянников. — М.: ФОРУМ, 2011. — 219 с

2. Шишов О.В., Технические средства автоматизации и управления

/ О.В. Шишов. – М.: ИНФРА, 2012г. — 396с

Справочники:

3. Справочник. Электрические аппараты. / А.А. Алиев. — М.: издательское предприятие Радио Софт, 2008 — 256с.

4. Справочник электромонтера. / В.В. Москаленко. — М.: ACADEMA, 2008. — 288с.

Дополнительные источники:

1. Готлиб Б.М., Проектирование мехатронных систем, курс лекций для специальности 220401- Мехатроника, / Б.М. Готлиб. — Екатеринбург: 2007. — 116с.

2.Егоров О. Д., Подураев Ю. Мехатронные модули. Расчет и конструирование: учебное пособие. / О. Д. Егоров, Ю. Подураев. – М., МГТУ «СТАНКИН», 2008. -360с.

3. Лукина Н.С. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК, Тверской колледж имени А.Н.Коняева, 2013.-
11 с.

4. ГОСТ 2.701-84 СХЕМЫ. ВИДЫ И ТИПЫ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ – М. 1984 — (ЕДИНАЯ СИСТЕМА КОНСТРУКТОРСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ)

5. ГОСТ 2.702-75* ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ СХЕМ – М.. 1975 -11с. (ЕДИНАЯ СИСТЕМА КОНСТРУКТОРСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ)

6. ГОСТ 2.781-96 «АППАРАТЫ ГИДРАВЛИЧЕСКИЕ И ПНЕВМАТИЧЕСКИЕ, УСТРОЙСТВА УПРАВЛЕНИЯ И ПРИБОРЫ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ» — Минск., 1996 – 9с. (МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ ЕДИНАЯ СИСТЕМА КОНСТРУКТОРСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ)

7. ГОСТ 24.302-80 ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ СХЕМ

– М., 1990 -10с (Система технической документации на АСУ)

8. ГОСТ 34.001-90 Основные положения ГОСТ 34.003-90 Термины. Функции автоматического управления. Датчики и исполнительные устройства – М., 1990 -10с. (Производственно-отраслевые стандарты СТО НП «АВОК» 8.1.2-2008)

9. ГОСТ 34.603-92 АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ — М., 1992- 7с.

( МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ)

10. ГОСТ 21958-76 «Общим эргономическим требованиям к залу, кабинам операторов и взаимному расположению рабочих мест» — М., 1976 — 5с. (Стандарты на продукцию)

11. ГОСТ 22613-77 3-54-90. ОБЩИЕ ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

Щиты и пульты систем автоматизации. — М., 1977 — 3с. (Стандарты на продукцию)

12. ГОСТ Р 50030.2-99 АППАРАТУРА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ

И УПРАВЛЕНИЯ НИЗКОВОЛЬТНАЯ ; (МЭК 60947-2-98)

— М., 1999 — 53с (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ)

13. РМ 14-177-05 ИНСТРУКЦИЯ

ПО МОНТАЖУ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ПРОВОДОК СИСТЕМ АВТОМАТИЗАЦИИ

Интернет ресурсы:

1. ПОЛОЖЕНИЕОБ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫПОЛНЕНИЯ И ЗАЩИТЫ КУРСВОЙ РАБОТЫ(ПРОЕКТА), МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФГОУ ВПО«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГОРНЫЙ ИНСТИТУТ им. Г.В. ПЛЕХАНОВА (технический университет)» «Филиал СПГГИ (ТУ) в г. Кировск» http://www.htk.edu.ru/doc/p_kurs_pr.pdf ( последнее обращение3.03.2014)

2. ЭЛЕКТРОННЫЕ УСТРОЙСТВА

Методические указания и задания по курсовому проектированию Дисциплина

Электронные устройства

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет автоматики и вычислительной техники

Кафедра автоматики и телемеханики

А.М. Ланских

Специальность 210100, III курс дневное отделение

http://upload.studwork.org/order/81614/1309.pdf( последнее обращение3.03.2014)

1 Справочник электромонтера. / В.В. Москаленко, М.: ACADEMA, 2008. с86

3 Положение об организации выполнения и защиты курсовой работы ( проекта), с 8

4 Положение об организации выполнения и защиты курсовой работы ( проекта), с10

5 Положение об организации выполнения и защиты курсовой работы ( проекта),с10

6 Положение об организации выполнения и защиты курсовой работы ( проекта), с 14