Методическое руководство по безопасности жизнедеятельности - RukovodstvoRus.ru

Методические указания
по выполнению лабораторно-практических работ по дисциплине «Безопасности
жизнедеятельности».

Орск, 2018 г.

Методическое пособие — сборник практических
работ (практикум) составлен в соответствии с Федеральным Государственным
образовательным Стандартом среднего профессионального образования по дисциплине
«Безопасность жизнедеятельности», утвержденным Министерством образования и
науки России. На основе учебных планов, разработанных Службой заместителя
директора по УР и рабочей программой дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности».

Содержание

Пояснительная записка
Безопасность жизнедеятельности Практическая работа № 1 Оценка воздействия вредных веществ, содержащихся в воздухе	8
Практическая работа № 2 Оценка радиационной обстановки	13
Практическая работа № 3 Оценка качества питьевой воды	24
Практическая работа № 4 Организация хранения и использования средств индивидуальной защиты	36
Практическая работа № 5 Применение первичных средств пожаротушения	38
Практическая работа № 6 Изучение и работа с приборами РХР	38
Практическая работа № 7 Правовые основы военной службы	47
Практическая работа № 8 Оказание ПМП в очагах ЧС	47
Практическая работа № 9 Виды повязок и техника их наложения	56
Практическая работа № 10 Правила обращения с раненными и пораженными и переноска их к средствам транспортировки	63

Пояснительная
записка

Основополагающим требованием современного
общества к процессу обучения является формирование личности, которая умела бы
творчески решать научные, производственные, общественные задачи, критически
мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения,
систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем
образования, совершенствовать умения, творчески применять их в
действительности.

Важным видом
учебной деятельности обучающихся в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения
является выполнение лабораторных и практических работ.

Выполнение
обучающимися лабораторных и практических работ направлено на:

—
обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических
знаний по конкретным темам дисциплин;

—
формирование умений применять полученные знания на практике, реализацию
единства интеллектуальной и практической деятельности;

—
развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических,
проектировочных, конструктивных и др.;

—
выработку при решении поставленных задач таких профессионально значимых
качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая
инициатива.

Практическая или лабораторная работа определяется, как
индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая под
непосредственным руководством преподавателя, по его заданиям и под его
контролем. Практическая или лабораторная работа обучающихся является одной из
основных форм аудиторной работы при реализации учебных планов и программ.

Основные дидактические цели практических и лабораторных работ:

—
экспериментальное подтверждение изученных теоретических положений;

— экспериментальная
проверка формул, расчетов;

—
ознакомление с методикой проведения экспериментов, исследований.

В
ходе работы у обучающихся вырабатывают умения наблюдать, сравнивать,
сопоставлять, анализировать, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести
исследования, пользоваться различными приемами измерений, оформлять результаты
в виде таблиц, схем, графиков. Одновременно у обучающихся формируются
профессиональные умения и навыки обращения с различными приборами, аппаратурой,
установками и другими техническими средствами для проведения опытов.

Дидактическая
цель работ — формирование у обучающихся профессиональных умений, а также
практических умений, необходимых для изучения последующих учебных
дисциплин.

Практическая
или лабораторная работа обучающихся по дисциплине «Безопасность
жизнедеятельности» направлена на закрепление умений и навыков работы с измерительными
приборами, аппаратурой, инструментами, с нормативными документами и
инструктивными материалами, справочниками, а также на формирование навыка
применения полученных знаний и умений в профессиональной деятельности,
повышение уровня культуры, профессиональной грамотности.

Главная
задача методических рекомендаций — помочь обучающимся освоить некоторые
теоретические сведения по дисциплине и грамотно выполнить практические или
лабораторные задания.

Перед
выполнением каждой практической или лабораторной работы следует внимательно
изучить теоретический материал по теме в соответствии с рекомендованными
вопросами и указанными источниками информации. При необходимости нужно
использовать другие источники, словари, справочники, ресурсы Интернета.

Требования
к оформлению лабораторных и практических работ:

ü
Результаты
лабораторных и практических работ оформляют в виде отчетов на бланках,
изготовленных типографским способом, на компьютере (напечатать в программе MICROSOFTWORD, кегль
— 14, интервал — одинарный, шрифт — Times New Roman; поля – 1,2,1,1) или
вручную. Пишут отчеты четким почерком пастой или чернилами черного,
фиолетового или синего цвета на листах формата А4 размерами 210х297 мм. Рамку
проводят сплошной толстой основной линией от линии обрезки на расстоянии:
слева – 20 мм, справа, сверху, снизу – 5 мм.

·
В
отчете обязательно помещают разделы: тема работы, цель работы, теоретические
сведения, порядок выполнения работы, расчётная часть, вывод. Чертежи, схемы,
рисунки, графики вычерчиваются карандашом или на компьютере. Графические
результаты лабораторных или практических работ можно показать цветными
линиями.

·
Оформление
титульного листа надпись: «Журнал лабораторных работ» рекомендуется писать
размером 10 шрифта Б строчными буквами, слово «отчеты» — размером 7 строчными
буквами, остальные надписи – размером 5 строчными буквами.

Все
надписи на титульном листе выполняют карандашом, пастой, тушью черного цвета
или на компьютере.

Лабораторные
и практические работы сдаются преподавателю в виде журнала с титульным листом,
с листом «Содержание» и листами отчетов к указанному сроку.

Критерии
оценивания лабораторных и практических работ

·
Оценка
«5» ставится, если обучающийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений, самостоятельно монтирует
необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов, соблюдает
требования правил техники безопасности, правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики, правильно выполняет анализ погрешностей и
отвечает устно, либо письменно на контрольные вопросы, что является защитой
лабораторной или практической работы.

·
Оценка
«4» ставится, если выполнены все требования к оценке «5», но было допущено
два- три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета, либо не
ответил или ответил неправильно на 1-2 контрольных вопроса.

·
Оценка
«3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной ее
части позволяет получить правильный результат и вывод, или если в ходе
проведения опыта и измерения были допущены ошибки, не ответил, либо
неправильно ответил на 2-3 контрольных вопроса.

·
Оценка
«2» ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью, и объем
выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,

б) или опыты, измерения, вычисления,
наблюдения производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились
в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

г) не ответил, либо неправильно ответил
на все контрольные вопросы.

Данный вид аудиторной работы по дисциплине обязателен для всех обучающихся и
учитывается в период предварительной и промежуточной аттестации.

Лабораторные
и практические работы выполняются обучающимися в течение учебного года.
Обучающийся допускается к промежуточной аттестации (зачету) и ему
выставляется положительная оценка по предварительной аттестации в том случае,
если он справляется с лабораторной и практической работой.

Основные
правила техники безопасности

·
Проверить
исправность оборудования, приборов, целостность лабораторной посуды.

·
Следить
за исправностью всех креплений в приборах и приспособлениях.

·
Не
держите на рабочем месте предметы, не требующиеся при выполнении задания.

·
Перед
тем как приступить к выполнению работы, тщательно изучите её описания,
уясните ход её выполнения.

·
При
получении травмы оказать первую помощь.

Безопасность
жизнедеятельности

Практическая
работа № 1 Оценка воздействия вредных веществ, содержащихся в воздухе.

1. Общие положения

Для обеспечения
жизнедеятельности человека необходима воздушная среда определённого
качественного и количественного состава. Нормальный газовый состав воздуха
следующий (об. %): азот – 78,02; кислород – 20,95; углекислый газ – 0,03;
аргон, неон, криптон, ксенон, радон, озон, водород – суммарно до 0,94. В
реальном воздухе, кроме того, содержатся различные примеси (пыль, газы, пары),
оказывающие вредное воздействие на организм человека.

2.
Нормирование

Основной
физической характеристикой примесей в атмосферном воздухе и воздухе
производственных помещений является концентрация – масса (мг) вещества в
единице объёма (м³) воздуха при нормальных метеорологических
условиях.

Нормирование
содержания вредных веществ (пыль, газы, пары и т.д.) в воздухе проводят по
предельно допустимым концентрациям (ПДК).

ПДК – предельная допустимая концентрация загрязняющего вещества в
атмосферном воздухе – концентрация, не оказывающая в течение всей жизни прямого
или косвенного неблагоприятного действия на настоящее или будущее поколение, не
снижающая работоспособности человека, не ухудшающая его самочувствия и
санитарно-бытовых условий жизни.

ПДК вредных
веществ в воздухе рабочей зоны – это такая концентрация,
которая при ежедневном воздействии (но не более 40 часов в неделю) в течение
всего рабочего стажа не может вызвать заболеваний или отклонений в состоянии
здоровья человека, обнаруживаемых современными методами исследований, в период
работы или в отдалённые сроки жизни настоящего и последующих поколений.

Особенностью
нормирования качества атмосферного воздуха и воздуха рабочей зоны
производственных помещений является зависимость воздействия загрязняющих
веществ, присутствующих в воздухе, на здоровье человека не только от значения
их концентраций, но и от продолжительности временного интервала, в течение
которого человек дышит данным воздухом. Поэтому для загрязняющих веществ, как
правило, установлены два норматива:

·
ПДК_МР – предельно допустимая максимальная
разовая концентрация химического вещества в воздухе, мг/м³. Эта
концентрация при вдыхании в течение 20–30 мин не должна вызывать рефлекторных
реакций в организме человека.

·
ПДК_СС – предельно допустимая среднесуточная
концентрация химического вещества в воздухе, мг/м³. Эта концентрация
не должна оказывать на человека прямого или косвенного вредного воздействия при
неопределенно долгом (годы) вдыхании.

Содержание
вредных веществ в атмосферном воздухе населённых мест нормируют по ГН 2.1.6.1338-03
«Предельно допустимые концентрации (ПДК) загрязняющих веществ в атмосферном
воздухе населенных мест», а для воздуха рабочей зоны производственных помещений
– по ГОСТ 12.1.005.88 «ССБТ. Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху
рабочей зоны» и ГН 2.2.5.1313-03 «Предельно допустимые концентрации (ПДК)
вредных веществ в воздухе рабочей зоны».

В соответствии с ГОСТ 12.1.007-76 «ССБТ.
Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности» все вредные
вещества по степени воздействия на организм человека подразделяют на четыре
класса опасности:

I –
чрезвычайно опасные – ПДК менее 0,1 мг/м³ (свинец, ртуть — 0,001
мг/м³);

II – высоко опасные
– ПДК от 0,1 до 1 мг/м³ (хлор — 0,1 мг/м³; серная кислота
— 1 мг/м³);

III – умеренно
опасные – ПДК от 1,1 до 10 мг/м³ (спирт метиловый — 5 мг/м³;
дихлорэтан — 10 мг/м³);

IV –
малоопасные – ПДК более 10 мг/м³ (аммиак — 20 мг/м³;
ацетон — 200 мг/м³; бензин, керосин — 300 мг/м³; спирт
этиловый — 1000 мг/м³).

Согласно
требованиям санитарных норм и стандартов ССБТ на предприятиях должен
осуществляться контроль за содержанием вредных веществ в воздухе рабочей зоны.
Там, где применяются высоко опасные вредные вещества первого класса, –
непрерывный контроль с помощью автоматических самопишущих приборов, выдающих
сигнал при превышении ПДК, а там, где применяются вредные вещества второго,
третьего и четвертого классов, — периодический контроль путем отбора и анализа
проб воздуха. Отбор проб производят в зоне дыхания в радиусе до 0,5 м от лица,
работающего; берутся не менее пяти проб в течение смены.

3. Порядок
выполнения задания

3.1. Переписать
форму табл.1.1. на чистый лист бумаги.

Таблица 1.1. Исходные данные и нормируемые
значения содержания вредных веществ

Вариант	Вещество	Концентрация вредного вещества, мг/м³	Класс опасности	Особенности воздействия	Соответствие нормам каждого из веществ
Фактическая	В воздухе рабочей зоны	В воздухе населённых пунктов	В воздухе рабочей зоны	В воздухе населённых пунктов при времени воздействия
максимально разовая £30 мин	среднесуточная >30 мин	<30 мин	>30 мин
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
01	Оксид углерода	5	20	5	3	4	0	<ПДК (+)	=ПДК (+)	>ПДК (-)

3.2. Используя
нормативно-техническую документацию (табл. 1.2.), заполнить графы 4–8 табл.
1.1.

Таблица 1.2 Предельно допустимые
концентрации вредных веществ в воздухе, мг/м³

Вещество	В воздухе рабочей зоны	В воздухе населенных пунктов	Класс опасности	Особенности воздействия на организм
Максимальная разовая ≤30 мин	Среднесуточная; воздействие >30 мин
Азота диоксид	2	0,085	0,04	2	О^*
Азот (II) оксид	5	0,4	0,06	3	О
Азотная кислота	2	0,4	0,15	2
Алюминия оксид Al₂O₃	6	—	0,01	2	Ф
Аммиак	20	0,2	0,04	4
Аммофос	6	2	0,2	4	Ф
Ацетальдегид	5	0,01	—	3
Бензол	5	0,3	0,1	2	К
Гексан	300	60	—	4
Дифторметан	3000	20	10	4
Дихлорэтан	10	3	1	2
Кадмий оксид (в пересчете на кадмий)	0,01	—	0,0003	1	К
Калий сульфат	10	0,3	0,1	3
Калий хлорид	5	0,03	0,01	3
Магний оксид	4	0,4	0,05	4
Медь дихлорид /по меди/	0,5	0,003	0,001	2
Метанол	5	1	0,5	3
Озон	0,1	0,16	0,03	1	О
Пентан	300	100	25	4
Ртуть	0,005	—	0,0003	1
Серная кислота	1	0,3	0,1	2
Сера диоксид	10	0,5	0,05	3	—
Свинец и его неорганические соединения (в пересчете на свинец)	0,05	0,001	0,0003	1
Синтетическое моющее средство «Лоск»	3	0,1	0,06	3	А
Трихлорэтилен	10	4	1	3
Триэтиламин	10	0,14	—	3
Углерода оксид	20	5	3	4	О
Формальдегид	0,5	0,035	0,003	2	О, А
Хлор	1	0,1	0,03	2	О
Хром (VI) триоксид	0,01		0,0015	1	К
Циклогексан	80	1,4	—	4
Цинк оксид (в пересчете на цинк)	0,5	—	0,05	2
Этанол	1000	5	—	4
Этилацетат	50	0,1	—	4

Примечание: О – вещества с остронаправленным механизмом действия, требующие
автоматического контроля за их содержанием в воздухе; А – вещества, способные
вызвать аллергические заболевания в производственных условиях; К – канцерогены,
Ф – аэрозоли преимущественно фиброгенного действия.

3.3. Выбрав
вариант задания из табл. 1.3 , заполнить графы 1–3 табл. 1.1.

3.4. Сопоставить
заданные по варианту (см. табл. 1.3.) концентрации вещества с предельно
допустимыми (табл. 1.2.) и сделать вывод о соответствии нормам содержания каждого
из веществ в графах 9…11 табл. 1.1., т.е. < ПДК, > ПДК, = ПДК, обозначая
соответствие нормам знаком «+», а несоответствие знаком «-».

3.5. Подписать
отчёт и сдать преподавателю.

Примечание. В
настоящем задании рассматривается только независимое действие представленных в
варианте вредных веществ.

Пример
выполнения работы «оценка воздействия вредных веществ, содержащихся в воздухе»

1.
Исходные данные:

Вариант	Вещество	Фактическая концентрация, мг/л
№	Азота диоксид	0,5
Ацетальдегид	0,2
Бензол	0,05
Формальдегид	0,01
Углерода оксид	10
Этилацетат	0,1

2.
Цель работы:
сопоставить данные по варианту концентрации веществ с предельно допустимыми и
сделать вывод о соответствии нормам содержания каждого из этих веществ.

3.
Ход работы:

Заполним
таблицу, используя исходные данные и данные табл. 1.2.

Вариант	Вещество	Концентрация вредного вещества, мг/м³	Класс опасности	Особенности воздействия	Соответствие нормам каждого из веществ
Фактическая	В воздухе рабочей зоны	В воздухе населённых пунктов	В воздухе рабочей зоны	В воздухе населённых пунктов при времени воздействия
максимально разовая £30 мин	среднесуточная >30 мин	£30 мин	>30 мин
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
№	Азота диоксид	0,5	2	0,085	0,04	2	0	<ПДК (+)	>ПДК (-)	>ПДК (-)
Ацетальдегид	0,2	5	0,01	—	4	—	<ПДК (+)	>ПДК (-)	—
Бензол	0,05	5	0,3	0,1	2	К	<ПДК (+)	<ПДК (+)	<ПДК (+)
Формальдегид	0,01	0,5	0,035	0,003	2	О, А	<ПДК (+)	<ПДК (+)	>ПДК (-)
Углерода оксид	10	20	5	3	4	О	<ПДК (+)	>ПДК (-)	>ПДК (-)
Этилацетат	0,1	50	0,1	—	4	—	<ПДК (+)	=ПДК (+)	—

Вывод:

1. Фактические концентрации вредных веществ в воздухе рабочей зоны
находится в норме.

2. В воздухе населённых пунктов при времени воздействия менее или 30
минут:

—
фактическая концентрация диоксида азота,
ацетальдегида и оксида углерода превышают установленные максимально разовые ПДК
для данных веществ.

В воздухе населённых пунктов при времени
при воздействии свыше 30 минут:

—
фактические концентрации диоксида азота, оксида
углерода и формальдегида превышают среднесуточные ПДК, установленные для этих
веществ.

3. Следовательно, производство является вредным для людей, проживающих
рядом. Необходимо принять соответствующие меры.

Таблица 1.3. Варианты заданий к практической
работе по теме «Оценка воздействия вредных веществ, содержащихся в воздухе» выбирается
в соответствии с порядковым номером в списке

№ вар.

Вещество

Фактическая концентрация

Ацетальдегид

Углерода оксид

Медь дихлорид

Трихлорэтилен

Формальдегид

Этилацетат

0,2

0,02

10,5

Практическая работа № 2 Оценка радиационной
обстановки

1. Цель
работы
1.1. Ознакомиться с методикой оценки радиационной обстановки.
1.2. Выработать навыки в измерении уровня радиации с помощью индикатора
радиоактивности РАДЭКС РД1503

2.
Пояснения к работе
2.1. Краткие теоретические сведения
В нормах радиационной безопасности НРБ-99 [1…3] установлены:
1)три категории облучаемых лиц:
категория А – персонал (профессиональные работники);
категория Б – профессиональные работники, не связанные с использованием
источников ионизирующих излучений, но рабочие места которых расположены в зонах
воздействия радиоактивных излучений;
категория В – население области, края, республики, страны;
2)три группы критических органов:
1-я группа – все тело, половые органы, костный мозг;
2-я группа – мышцы, щитовидная железа, жировая ткань, печень, почки, селезенка,
желудочно-кишечный тракт, легкие, хрусталик глаза и другие органы, за
исключением тех, которые относятся к 1-й и 3-й группам;
3-я группа – кожный покров, костная ткань, кисти, предплечья, стопы;
3)основные дозовые пределы, допустимые для лиц категорий А, Б и В.
Основные дозовые пределы – предельно допустимые дозы (ПДД) облучения (для
категории А) и пределы дозы (ПД) (для категории Б) за календарный год. ПДД и ПД
измеряются в миллизивертах в год (мЗв/год). ПДД и ПД не включают в себя дозы
естественного фона и дозы облучения, получаемые при медицинском обследовании и
лечении (табл. 1).

1.Основные
дозовые пределы, мЗв/год

Категория облучаемых лиц	Группа критических органов
1-я	2-я	3-я
А	20	150	500
В	1	15	50

Примечание.
Дозы облучения для персонала категории Б не должны превышать ? значений для
персонала категории А.

ПДД –
наибольшее значение индивидуальной эквивалентной дозы облучения за календарный
год, которое при равномерном воздействии в течение 50 лет не вызовет в
состоянии здоровья персонала неблагоприятных изменений, обнаруживаемых
современными методами.
ПД – основной дозовый предел, при котором равномерное облучение в течение 70
лет не вызывает изменений здоровья, обнаруживаемых современными методами.

2. 2.
Методика оценки при проведении радиационного контроля и оценке соответственных
параметров радиационной обстановки нормативам должны соблюдаться следующие соотношения:
для категории А
Н? ПДД, (1)
где Н – максимальная эквивалентная доза излучения на данный критический орган,
мЗв/год;
Н = Dk, (2)
где D – поглощенная доза излучения, мЗв/год; k – коэффициент качества излучения
(безразмерный коэффициент, на который следует умножить поглощенную дозу
рассматриваемого излучения для получения эквивалентной дозы этого излучения);

для
категории Б
Н ? ПД, (3)
где Н рассчитывают по формуле (2).

Значения
коэффициента k приведены ниже.

Вид излучения	k
Рентгеновское и ?-излучение	1
Электроны и позитроны, ?-излучение	1
Протоны с энергией < 10 МэВ	10
Нейтроны с энергией < 0,02 МэВ	3
Нейтроны с энергией 0,1…10 МэВ	10
?-излучение с энергией < 10 МэВ	20
Тяжелые ядра отдачи	20

2.3. Порядок
выполнения задания
2.3.1. Выбрать вариант.
2.3.2. Ознакомиться с методикой.
2.3.3. В соответствии с категорией облучаемых лиц, группой критических органов
и режимом работы определить основные дозовые пределы (ПДД и ПД).
2.3.4. По формуле (2) определить максимальную эквивалентную дозу от излучения.
2.3.5. С помощью формул (1) и (3) сделать вывод о соответствии радиационной
обстановки нормам радиационной безопасности.
2.3.6. С помощью индикатора радиоактивности РАДЭКС РД1503 измерить фоновый
уровень радиации в кабинете.

2.4.
Перечень используемого оборудования
Индикатор радиоактивности РАДЭКС.

3.
Задание
3.1. Оценить радиационную обстановку. Исходные данные для расчетов взять из
таблицы «Варианты заданий».
3.2. Измерить фоновый уровень радиации в кабинете с помощью индикатора
радиоактивности РАДЭКС РД1503.

Варианты
заданий
К практическим занятиям по теме«Контроль радиационной обстановки».

Вариант	Категория облучаемых лиц	Облучение
Группа критических органов	Вид излучения	Поглощенная доза, мЗв/год
01	А	Все тело	?-Излучение с энергией < 10 МэВ	1
02	А	Все тело	?-Излучение с энергией < 10 МэВ	2
03	А	Щитовидная железа	?-Излучение	75
04	А	Печень, почки	Протоны с энергией < 10 МэВ	10
05	А	Легкие	Протоны с энергией < 10 МэВ	20
06	А	Голени и стопы	Нейтроны с энергией 0,1…10 МэВ	15
07	А	Кожный покров	Нейтроны с энергией 0,1…10 МэВ	20
08	Б	Все тело	?-Излучение	1
09	А	Все тело	?-Излучение	2
10	Б	Все тело	Рентгеновское излучение	3
11	А	Органы пищеварения	Рентгеновское излучение	10
12	А	Органы пищеварения	Нейтроны с энергией < 0,02 МэВ	1
13	А	Легкие	Нейтроны с энергией < 0,02 МэВ	2
14	А	Легкие	Нейтроны с энергией < 0,02 МэВ	3
15	А	Легкие	Нейтроны с энергией < 0,02 МэВ	4
16	А	Все тело	Нейтроны с энергией 0,1…10 МэВ	2
17	А	Все тело	Нейтроны с энергией 0,1…10 МэВ	3
18	А	Костная ткань	Протоны с энергией < 10 МэВ	20
19	А	Мышцы	Протоны с энергией < 10 МэВ	10
20	А	Легкие	?-Излучение	100
21	А	Кисти рук	?-Излучение	200
22	А	Кожный покров	?-Излучение	20
23	А	Печень, почки	?-Излучение	10
24	Б	Все тело	?-Излучение	2
25	Б	Все тело	?-Излучение	4
26	Б	Все тело	Нейтроны с энергией < 0,02 МэВ	1
27	Б	Легкие	Нейтроны с энергией < 0,02 МэВ	2
28	Б	Легкие	Нейтроны с энергией < 0,02 МэВ	1
29	Б	Органы пищеварения	Рентгеновское излучение	5
30	Б	Органы пищеварения	Рентгеновское излучение	10

4.
Содержание отчета
Отчет должен содержать:
4.1. Название работы.
4.2. Цель работы.
4.3. Задание.
4.4. Необходимые расчеты.
4.5. Анализ результатов расчетов.
4.6. Результаты измерений.
4.7. Вывод по работе.
4.8. Ответы на контрольные вопросы.

5.
Контрольные вопросы
5.1. Что такое ядерный топливный цикл?
5.2. Что такое лучевая болезнь и её степени?

6. Приложение
Инструкция по эксплуатации индикатора радиоактивности РАДЭКС

РАДЭКС/RADEX
Индикатор радиоактивности РАДЭКС РД1503, 10.KR01.00.00.000 (далее -изделие)
предназначен для обнаружения и оценки уровня ионизирующего излучения.
Изделие применяется для оценки уровня радиации на местности, в помещениях и для
оценки радиоактивного загрязнения материалов и продуктов.
Изделие оценивает радиационную обстановку по величине мощности амбиентного
эквивалента дозы гамма-излучения (далее — мощности дозы) с учетом загрязненности
объектов источниками бета-частиц или по величине мощности экспозиционной дозы
гамма-излучения (далее — мощности экспозиционной дозы) с учетом загрязненности
объектов источниками бета частиц.
Изделие разработано и производится в соответствии с «Положением о
метрологическом статусе, порядке разработки, постановке на производство и
поверке дозиметрических и радиометрических приборов для населения»,
«Системой разработки и постановки продукции на производство ГОСТ
15.001-88», ГОСТ 15.009-91, и конструкторской документацией
10.КР.01.00.00.000.
Условия эксплуатации: при температуре окружающей среды от минус 20°С до +50°С и
относительной влажности не более 80% при температуре +25° С.
Изделие имеет Сертификат Соответствия № 0000883 от 25.11.2003г. и зарегистрировано
в Реестре Системы сертификации средств измерений под №030080149. Сертификат
выдан ФГУП «ВНИИФТРИ» ГОССТАНДАРТА РФ. Сертификат действителен до 24.11.2008 г.
Результаты, полученные данным изделием, не могут использоваться для официальных
заключений о радиационной обстановке и степени загрязнения.
РАДЭКС и RADEX зарегистрированные торговые знаки фирмы КВАРТА-РАД.

Меры
предосторожности.
• Корпус изделия не является водонепроницаемым, поэтому изделие нельзя
использовать под дождем или помещать его в воду. Если в изделие попала вода,
необходимо выключить его, протереть мягкой тканью, поместить в теплое сухое
помещение и просушить до полного удаления влаги из внутреннего объема изделия.
• Оберегайте изделие от ударов, пыли и сырости.
• Не допускайте попадания на дисплей агрессивных химических веществ, таких как
кислоты, щелочи, растворители и т.п. и хранить изделие в местах, где они
присутствуют.
• Не протирайте дисплей абразивными материалами.
• Нельзя помещать изделие в СВЧ печи и проводить обследования при включенных
ионизаторах — озонаторах воздуха.
• Не оставляйте изделие на продолжительное время под воздействием прямого
солнечного и флуоресцентного света.
• Не допускайте попадание посторонних предметов внутрь изделия через
перфорацию.
• Если Вы не планируете использовать изделие в течение продолжительного периода
времени, извлеките элементы питания из батарейного отсека.

Внешний
вид изделия

1. ЖК —
дисплей.
2. Кнопка «МЕНЮ» и ее пиктограмма на дисплее. Кнопка имеет три
функции: «МЕНЮ», «ВЫБОР», «ИЗМЕН».
3. Кнопка «КУРСОР» и ее пиктограмма на дисплее. Кнопка используется в
меню для перемещения курсора.
4. Кнопка «ВЫКЛ» и ее пиктограмма на дисплее. Кнопка имеет четыре
функции: включение изделия, включение подсветки ЖК-дисплея, возврат в меню,
выключение изделия.
5. Батарейный отсек.
Пиктограммы подсказывают пользователю функции кнопок, облегчая тем самым
использование изделия. Далее в тексте указываются пиктограммы кнопок. Указание
нажать кнопку с той или иной пиктограммой означает нажатие соответствующей
кнопки на корпусе изделия.

1.
Пиктограмма состояния элемента питания:
—
полный заряд элемента питания;
—
разряженный элемент питания;
— элемент
питания разряжен ниже допустимого уровня, требуется замена.

2.
Размерность:
—
микроЗиверт в час.
—
микроРентген в час.

3.
Пиктограмма порога звукового сигнала.
Для размерности мкЗв/ч:
—
0,30 мкЗв/ч;
—
0,60 мкЗв/ч;
—
1,20 мкЗв/ч.

Для
размерности мкР/ч:
—
30 мкР/ч;
—
60 мкР/ч;
—
120 мкР/ч.
или
—
при отключенном пороге.

4.
Пиктограмма настройки звонка:
—
звонок включен громко или тихо;
—
звонок отключен.

5.
Пиктограмма настройки подсветки:
—
подсветка включена;
—
подсветка выключена.

6. Функция
кнопки «ВЫКЛ». (стр.5 )
7. Результат наблюдений (в мкЗв/ч или мкР/ч).
8. Функция кнопки «КУРСОР», (стр.5)
9. Функция кнопки «МЕНЮ», (стр.5 )
10. Пиктограмма отображает количество выполненных циклов наблюдения.
—
соответствует первому короткому циклу наблюдения;
—
соответствует второму короткому циклу наблюдения;
—
соответствует третьему короткому циклу наблюдения;
—
соответствует одному циклу наблюдения;
—
соответствует двум циклам наблюдения;
—
соответствует трем циклам наблюдения;
—
соответствует четырем и более циклам наблюдения.

11.
Индикация зарегистрированной частицы.

Краткое
руководство.
1. Вставьте батареи. Установите в батарейный отсек один или два
элемента питания размера «AAA». (стр.10). Полярность
элементов питания указана в батарейном отсеке.
2. Включите изделие. Нажмите большую кнопку, после чего на дисплее
разворачивается «экран
РД1503». Начинается оценка радиационной обстановки.
3. Результат. Результат наблюдения
(мощность дозы) появляется на дисплее через 10 секунд. (стр.17)
4. Вход в меню.
Для входа в меню и изменения заводских настроек нажмите кнопку «МЕНЮ».
Появляется содержание меню. По умолчанию установлены следующие
настройки: размерность — мкЗв/ ч,
порог — 0,30 мкЗв/ч, звук — тихо, подсветка — выключена.
5. Перемещение по меню.
Перемещение по пунктам меню осуществляется кнопкой
«КУРСОР». Выбор пункта меню и его изменение осуществляется кнопкой «МЕНЮ».
6. Выход из меню. Выключение.
Выход из меню осуществляется кнопкой «ВЫКЛ». Выключение изделия осуществляется
продолжительным (до исчезновения сообщений на дисплее) нажатием кнопки «ВЫКЛ» .

Установка
элементов питания.

1.
Снимите крышку батарейного отсека.
2. Установите в батарейный отсек один (или два) элемента питания размера «AAA».
Полярность элементов питания указана в батарейном отсеке.
3. Установите крышку батарейного отсека на корпус изделия.
Примечания:
1. Для проведения длительного обследования, мы рекомендуем установить два
элемента питания, для проведения короткого обследования можно использовать один
элемент питания.
2. Не устанавливайте одновременно старые и новые элементы питания.
3. Если Вы не планируете использовать изделие в течение продолжительного
периода времени, извлеките элементы питания из батарейного отсека.

Включение
и выключение изделия
Для включения изделия следует нажать большую кнопку, после чего на дисплее
разворачивается «экран РД1503».
Выключение изделия осуществляется продолжительным (до исчезновения сообщений на
дисплее) нажатием кнопки «ВЫКЛ».

Работа в
меню.
Меню позволяет пользователю устанавливать удобные для конкретного случая
настройки. При входе и работе в меню наблюдения прекращаются и начинаются после
выхода из меню.

Для входа
в главное меню нажмите кнопку «МЕНЮ» (стр.5,п.2). Появляется содержание меню
и заводской
номер изделия.
Для перемещения курсора по пунктам меню и выбираемым значениям используется
кнопка «КУРСОР» (стр.5, п.З).
Для выбора пункта меню используется кнопка «ВЫБОР».
Для изменения значений используется кнопка «ИЗМЕН».
Для выхода из пунктов меню и выхода из меню используется кнопка «ВОЗВ».

Все индивидуальные
настройки, выполненные в меню, сохраняются после выключения изделия.

Разделы
меню.
Размерность.
В разделе «РАЗМЕРНОСТЬ» осуществляется изменение размерности единиц измерения:
мкЗв/ч или мкР/ч.

1. Курсор
установлен на надпись «РАЗМЕРНОСТЬ». Нажмите кнопку «ВЫБОР» . На дисплее
разворачивается экран 2.
2. Выберите единицу измерения с помощью кнопки «КУРСОР» и пиктограммы «».
Установка значения производится с помощью
кнопки «ИЗМЕН», на дисплее пиктограмма «»
устанавливается рядом с выбранной размерностью.
3. Для возврата в главное меню нажмите кнопку «ВОЗВ».

Пороги.
В разделе «ПОРОГ» осуществляется изменение одного из трех уровней порога. Если
уровень мощности дозы превышает пороговое значение, то при регистрации каждого
следующего кванта « »
издается звуковой сигнал. Единица измерения
соответствует установленной ранее (стр.12).

1. Нажмите
кнопку «КУРСОР», «»
установите рядом с надписью «ПОРОГ». Нажмите кнопку «ВЫБОР». На дисплее
разворачивается экран 2.
2. С помощью кнопки «КУРСОР» переместите «»
на выбранный порог. Нажмите кнопку «ИЗМЕН», чтобы зафиксировать выбранное
значение, при этом «»
устанавливается рядом.
3. Для возврата в главное меню нажмите кнопку «ВОЗВ».
При отключенном пороге звуковой сигнал издаётся при регистрации каждого кванта,
что полезно использовать при поиске источника излучения.

Настройки.
В разделе «НАСТРОЙКИ» осуществляется изменение настроек изделия: подсветки и
звонка.

Настройка
подсветки:

1. С
помощью кнопки «КУРСОР» установите «»
на надпись «НАСТРОЙКИ». Нажмите кнопку «ВЫБОР» На дисплее разворачивается экран
2.
2 Курсор «»
расположен рядом с надписью «ПОДСВЕТКА». Нажмите кнопку «ВЫБОР». На дисплее
разворачивается экран 3.
3. Кнопкой «КУРСОР» переместите «»
на надпись «ВКЛ», если вы хотите разрешить функцию подсветки, или на надпись
«ОТКЛ», если вы хотите отключить функцию подсветки. Нажмите кнопку «ИЗМЕН», «»
установится рядом с выбранной надписью.
4. Для возврата в главное меню нажмите кнопку «ВОЗВ» два раза.
Подсветка дисплея включается нажатием большой кнопки, если функция «ПОДСВЕТКА»
разрешена, т.е. установлено «ВКЛ». Подсветка дисплея включается примерно на 3
сек. Для продолжения подсветки необходимо повторно нажать большую кнопку.
Подсветка позволяет увидеть показания изделия в сумерках и темноте. При ярком
освещении влияние подсветки незначительно. Необходимо помнить, что
использование подсветки резко сокращает время непрерывной работы изделия.

Настройка
звонка:

1. С
помощью кнопки «КУРСОР» установите «»
на надпись «НАСТРОЙКИ». Нажмите кнопку «ВЫБОР».
2 Нажмите кнопку «КУРСОР», «»
переместите на надпись «ЗВОНОК». Нажмите кнопку «ВЫБОР».
3. Нажатием кнопки «КУРСОР» установите «»
рядом с надписью «ГРОМКО», «ТИХО» или «ОТКЛ». Нажмите кнопку «ИЗМЕН», «»
установится рядом с выбранной надписью.
4. Для возврата в главное меню нажмите кнопку «ВОЗВ» два раза.

Использование
изделия
Включение изделия.
Для включения изделия следует нажать большую кнопку, после чего на дисплее
разворачивается «экран РД1503».

Порядок
обследования.
После
включения изделия начинается оценка радиационной обстановки. В течение времени
наблюдений каждый регистрируемый квант излучения сопровождается индикацией на
дисплее пиктограммы «» и коротким
звуковым сигналом, если звук включен и отключен порог. Частота появления
пиктограммы на дисплее пропорциональна мощности дозы.
Через
10 сек. после включения изделия на дисплее выводится первый результат короткого
цикла* и пиктограммы:
—
соответствует первому короткому циклу наблюдения;
—
соответствует второму короткому циклу наблюдения;
—
соответствует третьему короткому циклу наблюдения. Второй и третий короткие
циклы наблюдения автоматически
усредняются.
* Короткий цикл наблюдения равен 10 сек. и предназначен для быстрого получения
предварительных результатов. Наиболее достоверный результат выводится на
дисплей после первого 40 сек. цикла наблюдения и отображается пиктограммой « ».

Через 40 сек. после включения изделия на дисплей выводится первый
результат и пиктограмма в виде стороны квадрата, которая отображает количество
выполненных наблюдений:
—
соответствует одному циклу наблюдения;
—
соответствует двум циклам наблюдения;
—
соответствует трем циклам наблюдения;
—
соответствует четырем и более циклам наблюдения.
Первый результат наблюдения выводится на дисплей как среднее значение четырех
коротких циклов, второй — как среднее значение двух циклов наблюдения, третий —
как среднее значение трех циклов наблюдения и далее каждый последующий
результат-это среднее значение четырех предыдущих наблюдений.
При усреднении результата изделие анализирует отклонение текущего значения
относительно результата предыдущего наблюдения. Если разница превышает
определённое значение, то на дисплей выдаётся текущий результат, а не средний.
Например, по результатам трех наблюдений средний результат равен 0,20 мкЗв/ч, а
в четвертом цикле зарегистрировано текущее значение 0,80 мкЗв/ч, тогда
результат четвертого наблюдения не будет усредняться и на дисплее мы увидим
0,80 мкЗв/ч, и пиктограмму «». Эта функция изделия позволяет определить
резкое изменение мощности дозы.

Выключение
изделия.
Для выключения изделия нажать кнопку «ВЫКЛ» (стр.5.п.4) и удерживать ее до
исчезновения сообщений с дисплея.

Как
правильно проводить обследование.
При оценке радиационной обстановки необходимо помнить, что ионизирующее
излучение имеет статистический, вероятностный характер, поэтому показания
изделия в одинаковых условиях не могут оставаться строго постоянными. Для
достоверного определения уровня мощности дозы следует проводить от 3 до 5
циклов наблюдения не выключая изделия.
При определении радиоактивной загрязненности продуктов питания, предметов
быта и т.д. следует приблизить изделие к объекту обследования на расстояние
5-10 мм левой боковой стороной (с прорезями) и включить его.
При определении радиоактивной загрязненности жидкостей оценка мощности дозы
проводится над открытой поверхностью жидкости. Не допускается попадание
жидкостей на поверхность и внутрь изделия. Для защиты изделия в подобных
случаях рекомендуется использовать полиэтиленовый пакет, но не более чем в
один слой.
Для определения места расположения источника ионизирующего излучения следует
перемещать включенное изделие над поверхностью обследуемого объекта,
ориентируясь на частоту звуковых сигналов (в настройках меню: порог — откл.,
звонок — включен). Помните, что частота сигналов по мере приближения к
источнику будет резко возрастать, а по мере удаления так же резко убывать.

7.
Литература
1. Безопасность жизнедеятельности/С. В. Белов, А. В. Ильницкая, А. Ф. Козьяков
и др.; под общей редакцией С. В. Белова. — М., 1999. — 448 с.
2. Справочник по радиационной безопасности/ В. Ф. Козлов, 4-е изд., перераб. и
доп., — М., 1991, — 352 с.
3. Охрана окружающей среды/Под общей редакцией С. В. Белова, 2-е изд., испр. и доп.,
— М., 1991, — 319 с.

4.
Безопасность жизнедеятельности. Практические занятия / И. Г. Гетия, С. И. Гетия,
В. Н. Емец и др. — М.: Колос, ИПР СПО, 2002. — 104 с.

Практическая
работа № 3 Оценка качества питьевой воды

Вода — один из важнейших компонентов биосферы и необходимый фактор
существования живых организмов. В настоящее время антропогенное воздействие на
гидросферу значительно возросло. Открытые водоемы и подземные водоисточники
относятся к объектам Государственного санитарного надзора. Требования к
качеству воды регламентируются соответствующими нормативными документами.

В соответствии с нормативными требованиями качество питьевой воды
оценивают по трем показателям: бактериологическому, содержанию токсических веществ
и органолептическим свойствам.

Основные источники загрязнения водоемов — бытовые сточные воды и
стоки промышленных предприятий. Поверхностный сток (ливневые воды) —
непостоянный по времени, количеству и качеству фактор загрязнения водоемов.
Загрязнение водоемов происходит также в результате работы водного транспорта и
лесосплава.

Различают водоиспользование двух категорий:

— к первой категории относится использование водного объекта в
качестве источника хозяйственно-питьевого водоснабжения, а также для
водоснабжения предприятий пищевой промышленности;

— ко второй категории относится использование водного объекта для
купания, спорта и отдыха населения, а также использование водных объектов,
находящихся в черте населенных мест.

В качестве гигиенических нормативов принимают предельно допустимые
концентрации (ПДК) — максимально допустимые концентрации, при которых
содержащиеся в воде вещества не оказывают прямого или опосредованного влияния
на организм человека в течение всей жизни и не ухудшают гигиенические условия
водопользования. ПДК вредных веществ в водных объектах первой и второй
категорий водопользования приведены в табл. 3.1.

Таблица 3.1 — ПДК веществ в водных объектах хозяйственно-питьевого
и культурно-бытового назначения


Вещество	ЛПВ	ПДК, мг/л	Класс опасности
Алюминий	С-т	0,5	2
Ацетальдегид	Орг.	0,2	4
Ацетон	Общ.	2,2	3
Барий	С-т	0,1	2
Бенз(а)пирен	С-т	0,000005	1
Бензин	Орг.	0,1	3
Бензол	С-т	0,5	2
Бериллий	С-т	0,0002	1
Бор	С-т	0,5	2
Бром	С-т	0,2	2
Бутилбензол	Орг.	0,1	3
Бутилен	Орг.	0,2	3
Ванадий	С-т	0,1	3
Винилацетат	С-т	0,2	2
Висмут	С-т	0,1	2
Вольфрам	С-т	0,05	2
Гидрохинон	Орг.	0,2	4
Глицерин	Общ.	0,5	4
Диметилфталат	С-т	0,3	3
Диэтиламин	С-т	2,0	3
Железо	Орг.	0,3	3
Кадмий	С-т	0,01	2
Кальция фосфат	Общ.	3,51	4
Капролактам	Общ.	1,0	4
Керосин технический	Орг.	0,01	4
Кобальт	С-т	0,1	2
Кремний	С-т	10,0	2
Литий	С-т	0,03	2
Марганец	Орг.	0,1	3
Медь	Орг.	1,0	3
Метилмеркаптан	Орг.	0,0002	4
Молибден	С-т	0,25	2
Мышьяк	С-т	0,05	2
Натрий	С-т	200,0	2
Натрия хлорат	Орг.	20,0	3
Нафталин	Орг.	0,01	4
Нефть многосернистая	Орг.	0,1	4
Никель	С-т	0,1	3
Ниобий	С-т	0,01	2
Нитраты	С-т	45,0	3
Нитриты	С-т	3,3	2
Пропилбензол	Орг.	0,2	3
Пропилен	Орг.	0,5	3
Ртуть	С-т	0,0005	1
Свинец	С-т	0,03	2
Селен	С-т	0,01	2
Сероуглерод	Орг.	1,0	4
Скипидар	Орг.	0,2	4
Стирол	Орг.	0,1	3
Стрептоцид	Общ.	0,5	4
Стронций (стабильный)	С-т	7,0	2
Сульфаты	Орг.	500,0	4
Сульфиды	Общ.	Отсутствие	3
Таллий	С-т	0,0001	1
Натрия тиосульфат	Общ.	2,5	3
Фенол	Орг.	0,001	4
Формальдегид	С-т	0,05	2
Фосфор элементарный	С-т	0,0001	1
Фтор	С-т	1,5	2
Хлор активный	Общ.	Отсутствие	3

В соответствии с действующей классификацией химические вещества по
степени опасности подразделяют на четыре класса: 1-й класс — чрезвычайно
опасные; 2-й класс — высокоопасные; 3-й класс — опасные; 4-й класс — умеренно
опасные.

В основу классификации положены показатели, характеризующие
степень опасности для человека веществ, загрязняющих воду, в зависимости от их
общей токсичности, кумулятивности, способности вызывать отдаленные побочные
действия.

Если в воде присутствуют несколько веществ 1-го и 2-го классов
опасности, сумма отношений концентраций (С₁, С₂,
….С_n) каждого из веществ в водном объекте к соответствующим
значениям ПДК не должна превышать единицы:

С₁ / ПДК₁ + С₂ /
ПДК₂ +…+ Сn / ПДКn ? 1

2 ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ

1. Ознакомиться с методикой

2. Выбрать вариант (табл. 3.2.)

3. Дать классификацию нормативных требований к питьевой воде.

4. Дать классификацию категорий водопользования.

5. Перечислить лимитирующие показатели вредности.

6. Привести гигиенические нормативы для вредных веществ,
содержащихся в пробах питьевой воды по варианту.

7. Сравнить фактические значения концентраций вредных веществ по
варианту (табл. 3.2.) с нормативными (табл. 3.1.).

8. При наличии веществ 1-го и 2-го классов опасности провести
оценку качества питьевой воды по формуле (3.1.).

9. Подписать отчет и сдать преподавателю.

загрязнение качество питьевой вода

Таблица 3.2 — Варианты заданий к лабораторной работе по теме
«Оценка качества питьевой воды»


Вариант	Вредное вещество	Фактическая концентрация, мг/л
1	Алюминий	0,4
	Бериллий	0,0001
	Бутилен	0,15
	Ацетон	2
	Хлор активный	0,0001
2	Свинец	0,02
	Висмут	0,08
	Скипидар	0,1
	Нитраты	40
	Фенол	0,0002
3	Медь	0,8
	Ниобий	0,005
	Селен	0,002
	Нафталин	0,02
	Натрия хлорат	10
4	Бензин	6
	Ртуть	0,0001
	Фосфор элементарный	0,0001
	Диметилфталат	1
	Нефть многосернистая	0,001
5	Фтор	1
	Глицерин	0,3
	Кадмий	0,01
	Диэтиламин	1
	Бутилбензол	0,01
6	Ванадий	0,05
	Железо	0,04
	Кобальт	0,1
	Кальция фосфат	3
	таллий	0,0001
7	Бенз(а)пирен	0,00001
	Кремний	1
	Гидрохинон	0,1
	Ацетальдегид	0,05
	Стирол	0,01
8	Марганец	0.04
	Сульфаты	50
	Литий	0,01
	Нитриты	3,5
	Формальдегид	0,03
9	Капролактам	0,7
	Метилмеркаптан	0,00001
	Бром	0,15
	Вольфрам	0,04
	Натрий	150
10	Молбден	0,4
	Керосин технический	0,005
	Стронций стабильный	2,5
	Никель	0,1
	Стрептоцид	0,4
11	Барий	0,07
	Алюминий	0,45
	Фенол	0,0008
	Нитриты	3
	Скипидар	0,2
12	Стронций стабильный	5
	Нитриты	2,5
	Медь	0,9
	Нафталин	0,01
	Литий	0,02
13	Мышьяк	0,01
	Натрия тиосульфат	1,5
	Фтор	1
	Алюминий	0,35
	Марганец	0,01
14	Бензин	0,1
	Никель	0,1
	Селен	0,007
	Барий	0,01
	Литий	0,02
15	Сульфиды	0,00002
	Винилацетат	0,15
	Сероуглерод	1,2
	Бензол	0,4
	Натрия тиосульфат	2
16	Мышьяк	0,003
	Бор	0,3
	Пропилен	0,4
	Сульфиды	0,00001
	Глицерин	0,6
17	Фтор	1
	Пропилен	0,45
	Ниобий	0,008
	Натрий	150
	Никель	0,4
18	Кадмий	0,001
	Ванадий	0,1
	Бутилен	0,17
	Бром	0,1
	Стирол	0,1
19	Стирол	0,09
	Капролактам	0,5
	Ртуть	0,0004
	Таллий	0,00005
	Кремний	6,7
20	Формальдегид	0,04
	Вольфрам	0,04
	Кобальт	0,05
	Скипидар	0,2
	Диметилфталат	1,5

21	Селен	0,005
	Алюминий	0,1
	Фтор	1,3
	Винилацетат	0,16
	Нитраты	35
22	Ацетальдегид	0,1
	Формальдегид	0,02
	Сульфид	0,0001
	Ртуть	0,0001
	Стронций стабильный	1
23	Натрия тиосульфат	0,5
	Никель	0,1
	Медь	0,2
	Барий	0,05
	Висмут	0,01
24	Бензин	0,1
	Нитриты	1
	Мышьяк	0,01
	Бром	0,15
	Кальция фосфат	2,5
25	Вольфрам	0,04
	Марганец	0,15
	Глицерин	0,4
	Натрий	150
	Кобальт	0,1
26	Хлор активный	0,00001
	Кадмий	0,0005
	Таллий	0,00006
	Диэтиламин	2,2
	Фенол	0,0001
27	Стирол	0,1
	Бенз(а)пирен	0,000001
	Свинец	0,01
	Бор	0,3
	Сероуглерод	0,5
28	Скипидар	0,1
	Ацетон	1
	Литий	0,01
	Железо	0,1
	Бензол	0,3
29	Фосфор элементарный	0,0001
	Сульфаты	6
	Кремний	1
	Бутилен	0,1
	Нафталин	0,02
30	Ниобий	0,01
	Молибден	0,2
	Бериллий	0,0001
	Натрий	150
	Стрептоцид	0,4
	Гидрохинон	0,01

3 ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ «ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
ПИТЬЕВОЙ ВОДЫ»

Таблица — Исходные данные


Вариант	Вредное вещество	Фактическая концентрация, мг/л
№1	Алюминий	0,4
	Бериллий	0,0001
	Бутилен	0,15
	Ацетон	2,0
	Хлор активный	0,0001

Цель работы: дать оценку качеству
питьевой воды по данным варианта.

Ход работы. В соответствии с нормативными
требованиями качество питьевой воды оценивают по трем показателям:
бактериологическому, содержанию токсических веществ и органолептическим
свойствам.

Различают водоиспользование двух категорий: к первой категории
относится использование водного объекта в качестве источника
хозяйственно-питьевого водоснабжения, а также для водоснабжения предприятий
пищевой промышленности; ко второй категории относится использование водного
объекта для купания, спорта и отдыха населения, а также использование водных
объектов, находящихся в черте населенных мест. В качестве гигиенических
нормативов принимают предельно допустимые концентрации (ПДК) — максимально
допустимые концентрации, при которых содержащиеся в воде вещества не оказывают
прямого или опосредованного влияния на организм человека в течение всей жизни и
не ухудшают гигиенические условия водопользования.

По таблице 3.1.«ПДК веществ в водных объектах
хозяйственно-питьевого и культурно-бытового назначения» находим данные ПДК, ЛПВ
и классы опасности веществ, которые даны в варианте (см. табл. 3.2) и заполняем
таблицу:


Вариант	Вредное вещество	Фактическая концентрация, мг/л	ЛПВ	ПДК, мг/л	Класс опасности	Данные для расчета
	Алюминий	0,4	С-т	0,5	2	2
	Бериллий	0,0001	С-т Орг.	0,0002	1	1
	Бутилен	0,15	Общ. Общ.	0,2	3
	Ацетон	2		2,2	3
	Хлор активный	0,0001		Отсутствие	3

Сравним фактические значения концентраций вредных веществ с
нормативными:

Алюминий — не превышена ПДК; ацетон — концентрация в воде намного
меньше ПДК; бериллий — меньше ПДК; бутилен — меньше ПДК; хлор активный — ПДК не
установлена.

Из табл. 3.2. видно, что по данным варианта в воде находятся 7
веществ различных классов опасности., но только 2 из них относятся к 1-му и
2-му классам опасности.

С₁ / ПДК₁ + С₂ / ПДК₂ +…+
Сn / ПДКn ? 1

0,4 /0,5 + 0,0001/0,0002 = 0,8 + 0,5 = 1,3

Вывод: По результатам расчета сумма отношений концентраций (С₁, С₂,
….С_n) веществ 1-го и 2-го классов опасности в водном объекте
к соответствующим значениям ПДК превышает единицу и равна 1,3, следовательно,
вода не относится к 1-ой категории водопользования и не является питьевой.
Концентрации остальных веществ, находящихся в воде не превышают предельно
допустимых значений. Вода относится ко 2-ой категории водопользования.

ЛИТЕРАТУРА

1. Справочник помощника санитарного врача и помощника эпидемиолога
/ Под ред. Д.П. Никитина, А.И. Зайченко. — 2-е изд. — М.: Медицина, 1990 — 512
с.

Практическая
работа № 4 Организация хранения и использования средств индивидуальной защиты

Цель: Закрепление
теоретических знаний об индивидуальных средствах защиты, их хранении и
использовании и приобретение практических умений работы с разными источниками,
умений упаковывать противогаз, ОЗК

Задачи:

1.
Закрепить знания об индивидуальных средствах защиты.

2.
Изучить документы, регламентирующие хранение, использование, приобретение
индивидуальных средств защиты.

Оборудование:

Сайт http://www.balama.ru, http://rudocs.exdat.com/, Ястребов
Г. С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф. – Ростов на Дону :
Феникс, 2007, стр. 120-140; тетрадь для практических работ, тест, противогазы,
ОЗК.

Продолжительность: 2
час

Ход
выполнения задания:

1.
Изучить документы, регламентирующие хранение, использование, приобретение
индивидуальных средств защиты, учебник Ястребов Г. С. Безопасность
жизнедеятельности и медицина катастроф. – Ростов на Дону : Феникс, 2007, стр.
120-140; сайт http://www.balama.ru,
http://rudocs.exdat.com/

2.
Ответить на контрольные вопросы

3.
Надеть противогаз, ОЗК.

4.
Снять противогаз, ОЗК

5.
Упаковать для хранения противогаз, ОЗК.

Контрольные
вопросы:

1.
Перечислите индивидуальные средства органов дыхания

2.
Перечислите средства защиты кожи

3.
Перечислите медицинские средства защиты

4.
Чем определяется надежность противогаза?

5.
Что значит фильтрующий противогаз?

6.
Что значит изолирующий противогаз?

7.
Перед применением противогаза, что необходимо проверить?

8.
В каком положении может находиться противогаз?

9.
Что необходимо сделать при переводе противогаза в «боевое»
положение?

10.
Когда считается, что противогаз одет правильно?

11.
О чем нужно помнить при пользовании противогазом зимой?

12.
Как правильно хранить противогаз?

13.
Что необходимо сделать при загрязнении шлем — маски?

14.
Каков гарантийный срок хранения противогазов?

Литература:

Арустамов
Э. А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для среднего профессионального
образования / Э. А. Арустамов, Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко/ Изд. 9-е –
М. : Издательский центр «Академия», 2013. – С 83 – 89.

Ястребов
Г. С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: учебное пособие для
студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования /
Г.Я. Ястребов; под редакцией Б.В. Карабухина. Изд. 3 –е. – Ростов на Дону:
Феникс, 2007. – 397 с.

http://www.balama.ru

http://rudocs.exdat.com/

Практическая
работа № 5 Применение первичных средств пожаротушения

Цель: Закрепление
знаний о мерах пожарной безопасности и правилах безопасного поведения при
пожарах. Приобретение умений использования первичных средств пожаротушения

Задачи:

1.Изучить
закон «О пожарной безопасности»

2.Изучить
памятки по правилам безопасного поведения при пожарах

3.
Научиться пользоваться огнетушителем

Оборудование:

Памятки,
огнетушитель, учебный фильм, ФЗ «О пожарной безопасности»

Продолжительность: 2
часа

Ход
выполнения работы:

1.Просмотреть
учебный фильм

2.
Изучить ФЗ «О пожарной безопасности»

3.
Законспектировать статьи, раскрывающие права, обязанности, ответственность
граждан в области пожарной безопасности.

4.
Изучить памятки.

5.
Ответить на вопросы

6.
Практическое использование огнетушителя.

Контрольные
вопросы:

1.
Перечислите поражающие факторы пожара.

2.
Как оказать помощь пострадавшим при пожаре, взрыве?

3.
Перечислите средства пожаротушения.

4.
Назовите ФЗ, который отражает права, обязанности, ответственность
граждан в области пожарной безопасности

5.
Назовите алгоритм правил при пожаре в помещении.

Литература:

Федеральный
закон от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ О пожарной безопасности.

Практическая
работа № 6 Изучение и работа с приборами РХР

Для обеспечения боеспособности
личного состава в условиях применения противником ОМП необходимо своевременно и
умело использовать технические средства разведки, имеющиеся в подразделениях и
частях. К этим средствам относятся войсковые дозиметрические приборы и приборы
химической и биологической разведки.

Приборы радиационной и
химической разведки и контроля предназначены для
обнаружения радиоактивных и отравляющих веществ, определения границ районов
заражения и осуществления постоянного контроля над степенью заражения
местности, личного состава, военной техники, продовольствия и воды.

Приборы биологической разведки
и контроля служат для обнаружения факта применения противником
биологического оружия и установления видовой принадлежности биологических
средств.

2.3.1 Приборы радиационной
разведки и контроля

Излучение радиоактивных
веществ способно ионизировать вещества среды, в которой они распространяются,
ионизация в свою очередь является причиной ряда физических и химических
изменений в веществах. Эти изменения во многих случаях могут быть сравнительно
просто обнаружены и измерены, что и лежит в основе работы приборов радиационной
разведки и контроля.

Для обнаружения и измерения
радиоактивных излучений используются следующие методы:

·
ионизационный
метод;

·
фотографический
метод;

·
химический
метод;

·
сцинциляционный
метод;

·
радиофотолюминесцентный
метод.

В современных приборах
обнаружения и измерения радиоактивных излучений наиболее широко используется
ионизационный метод. Такие приборы называются дозиметрическими.

Войсковые дозиметрические
приборы (приборы радиационной разведки и контроля) предназначены:

·
для
обнаружения радиоактивного заражения и измерения мощности дозы излучения на
зараженной местности;

·
для
определения дозы излучения, полученной личным составом за время пребывания на
местности, зараженной радиоактивными веществами;

·
для
измерения степени зараженности продуктами ядерного взрыва личного состава,
вооружения и военной техники, воды, продовольствия и другого имущества.

В соответствии с
предназначением, дозиметрические приборы подразделяются на следующие основные
типы:

·
индикаторы
– сигнализаторы — предназначены для регистрации радиоактивного
заражения местности и различных предметов, а также подачи звукового и светового
сигналов при обнаружении радиоактивных излучений;

·
измерители
мощности дозы —
предназначены для измерения мощности дозы излучения на местности и степени
заражения различных объектов продуктами ядерного взрыва;

·
измерители
дозы —
предназначены для измерения поглощённой дозы гамма (гамма-нейтронного)
излучения.

Все дозиметрические приборы,
работающие на основе ионизационного метода, имеют аналогичное устройство:

·
воспринимающее
устройство (детектор излучений);

·
электрическая
схема, сложность которой может быть различна в зависимости от типа и назначения
прибора;

·
измерительный
или регистрирующий прибор (как правило микроамперметр), шкала которого
отградуирована в единицах измерения дозы излучения, мощности дозы излучения или
степени зараженности, в зависимости от назначения прибора;

·
источники
питания, в качестве которых применяются сухие элементы или батареи.

Рис.16.
Индикатор-сигнализатор ДП-64:
1-пульт сигнализации; 2-тумблер «РАБОТА-КОНРОЛЬ»; 3-тумблер «ВКЛ-ВЫКЛ»;
4-кабель питания; 5-блок детектирования; 6-сигнальная лампа; 7 — динамик

Индикатор-сигнализатор ДП-64 (рис.
16) предназначен для постоянного радиационного наблюдения и сигнализации о
радиоактивном заражении местности. Он работает в следящем режиме и обеспечивает
звуковую и световую сигнализацию при достижении на местности уровня радиации
0,2 р/ч. Появление периодических вспышек индикаторной лампочки указывает, что в
данном месте мощность экспозиционной дозы достигает 0,2 Р/ч. С увеличением
мощности гамма-излучения частота вспышек индикаторной лампочки возрастает.
Время срабатывания — 3 сек. Прибор работоспособен в интервале температур от
-40°С до +50°С и относительной влажности до 98 %. Питание от сети переменного
тока 127/220В или аккумуляторов с напряжением 6 В. Готовность прибора к работе
через 30 сек.

Прибор радиационной и
химической разведки (ПРХР) устанавливается
на подвижных бронированных объектах (например в ЗРК С-300ПС – в кабине МАЗ-543,
на задней стенке).

ПРХР предназначен для:

·
измерения
мощности дозы гамма-излучения на местности;

·
выдачи
звуковой и световой сигнализации и управления исполнительными механизмами
средств защиты экипажа объекта при возникновении радиоактивного заражения
местности (сигнализация и команда «Р«);

·
сигнализации
и управления средствами защиты экипажа объекта при ядерном взрыве (сигнализация
и команда «А«);

·
обнаружения
в воздухе ОВ типа зарин, сигнализации и управления исполнительными механизмами
средств защиты экипажа объекта (сигнализация и команда «О«).

Диапазон измерений уровней
радиации в пределах от 0,2 до 150 р/ч. Имеется два поддиапазона: 0,2 — 5 р/ч и
5 — 150 р/ч, погрешность измерений ±20 %.

Конструктивно прибор выполнен
в виде трех герметичных блоков: измерительного пульта, датчика и блока питания.
Кроме того, имеется устройство по забору воздуха, называемое «циклон» с трубкой
обогрева (входной) и трубкой выходной (фото 5).

В приборе предусмотрена
раздельная электрическая проверка сигнализации «Р«, «А» и «О«.

Сигнализация и команда «Р»
срабатывает при радиоактивном заражении местности, когда мощность
гамма-излучения превысит 0,05 p/ч, время срабатывания не превышает 10 секунд.

Сигнализация и команда «А»
срабатывает, когда мощность дозы превышает 4 р/сек., время срабатывания не
превышает 0,1 секунды.

Сигнализация и команда «О»
срабатывает при появлении в воздухе концентрации ОВ 5*10-5 – 2*10-4 мг/л и
выше, время срабатывания не выше 30 секунд.

Фото
5. Прибор радиационной и химической разведки (ПРХР):
1-пульт измерительный; 2-датчик; 3-блок питания; 4-устройство для забора
воздуха («циклон») с трубкой обогрева и трубкой выходной.

Рентгенметр ДП-5В предназначен
для измерения мощности поглощенной дозы гамма-излучения в широком диапазоне (от
0,05 мрад/час до 200 рад/час) и обнаружения бета-излучения.

Конструктивно измеритель
мощности дозы ДП-5В состоит из пульта измерительного и блока детектирования,
соединенных кабелем (фото 6).

Фото 6. Прибор ДП-5В: 1 — измерительный пульт; 2 — соединительный кабель; 3 —
кнопка сброса показаний; 4 — переключатель поддиапазонов; 5 — микроамперметр; 6
— футляр прибора; 7 — блок детектирования; 8 — поворотный экран; 9 —
контрольный источник;
10 — тумблер подсвета шкалы микроамперметра; 11 — удлинительная штанга.

Блок детектирования содержит
газоразрядные счетчики, контрольный источник и поворотный экран, фиксируемый в
трех положениях:

·
для
измерения гамма- излучения,в котором счетчик закрыт экраном;

·
для
измерения бета-излучения, в котором счетчик открыт;

·
для
контроля работоспособности прибора, в котором напротив счетчика устанавливается
контрольный источник.

Пульт измерительный содержит
электронные устройства обработки импульсов, регистрации и схемы питания. На
передней панели расположен стрелочный прибор с подсветкой, переключатель
поддиапазонов и две кнопки.

Питание от трех элементов
питания типа КБ-1. Кроме того, питание прибора может осуществляться от
источника постоянного тока или аккумуляторов иных напряжений, для работы с
которыми прибор имеет делитель напряжения.

Технические характеристики
прибора:

1.Пределы измерения на
поддиапазонах измерения мощности дозы гамма- излучения:

·
первый,
5-200 рад/ч;

·
второй,
500-5000 мрад/ч;

·
третий,
50-500 мрад/ч;

·
четвертый,
5-50 мрад/ч;

·
пятый,
0,5-5 мрад/ч;

·
шестой,
0,05-0,5 мрад/ч.

2. Работа прибора
обеспечивается при температуре окружающей среды от -50 до +50°С и влажности
воздуха при +25°С — до 100%.

3. Ресурс энергопитания от
одного комплекта батарей составляет не менее 55 часов.

Определение уровня гамма
радиации на местности производится на удалении 0,7-1 м от земли, измерение
начинается с поддиапазона «200″.

Перед определением степени
зараженности поверхностей радиоактивными веществами измеряется уровень
гамма-фона местности.

При обнаружении
бета-излучений, зонд располагается на уровне 1-1,5 см от зараженной поверхности
и производится два замера — в положении экрана «Г» и «Б». Разность результатов
измерений указывает на наличие бета-излучения.

Комплект войсковых дозиметров
ДП-22В предназначен для измерения поглощённой личным составом дозы
гамма-излучения (рис. 17).

Рис.
17 Комплект дозиметров
ДП-22В

В комплект ДП-22В входят:
дозиметры ДКП-50А — 50 шт., зарядное устройство ЗД-5, футляр.

Технические характеристики
прибора:

·
Диапазон
измерений дозиметра ДКП-50А от 2 до 50 ренген.

·
Погрешность
измерения составляет ± 10 %.

·
Зарядка
дозиметра не превышает 4 раз в сутки.

·
Продолжительность
непрерывной работы комплекта питания (2 элемента 1,6-ПМЦ-V-8) 30 часов.

·
Вес
комплекта 5,6 кг, вес дозиметра 40 г.

Комплект войсковых измерителей
дозы ИД-1 предназначен для измерения суммарной дозы гамма-нейтронного
излучения в диапазоне от 20 до 500 рад.

Он включает 10 войсковых
измерителей дозы ИД-1, зарядное устройство ЗД-6, техническую документацию и
укладочный ящик.

Саморазряд измерителя дозы
ИД-1 за сутки равен одному делению шкалы. Он представляет собой ионизационную
камеру с подключенным параллельно конденсатором. Перед выдачей личному составу,
измеритель дозы заряжают на зарядном устройстве (фото 7).

Фото
7. Комплект войсковых измерителей дозы ИД-1

Порядок заряда аналогичен
заряду дозиметра ДКП-50А. Поглощённая доза, зарегистрированная измерителем дозы
ИД-1 во время работы в поле действия ионизирующего излучения, отсчитывается
непосредственно через окуляр со стороны держателя по шкале. Смотровое окно при
этом должно быть направлено на источник рассеянного света.

2.3.2 Приборы химической
разведки и контроля

Химическая разведка
складывается из непосредственно разведки и химического наблюдения.

Основными задачами химической
разведки являются:

·
определение
начала химического нападения для своевременного принятия мер противохимической
защиты;

·
установление
характера отравляющего вещества, примененного противником, и концентрации его
для определения необходимых мер по защите личного состава;

·
определение
конца химического нападения для установления возможности безопасного снятия
средств защиты.

Все эти задачи решаются
различными способами с использованием средств индикации (определения)
отравляющих веществ. Способы и средства индикации отравляющих веществ в полевых
условиях должны позволять быстро и надежно определять отравляющие вещества и
быть максимально простыми.

Способы индикации отравляющих
веществ подразделяются на физические и химические.

Для определения отравляющих
веществ в полевых условиях наиболее наглядными и простыми в исполнении
оказываются химические способы, которые основываются на взаимодействии
отравляющих веществ с различными реактивами (индикаторами), приводящем к
видимому изменению среды.

Приборы химической разведки служат
для обнаружения ОВ, их идентификации (опознавания) и определения концентрации.
Они делятся на войсковые и специальные, используемые специальными химическими
подразделениями. К войсковым приборам химической разведки относятся средства
индикации, газоопределители и автоматические газосигнализаторы.

Войсковой прибор химической
разведки (ВПХР) предназначен для определения в
воздухе, на местности, вооружении и военной технике зарина, зомана, иприта.
фосгена, дифосгена, синильной кислоты, хлорциана, а также паров VX и BZ в
воздухе.

В состав ВПХР входят (рис.
4.18): корпус, крышка, ручной насос, кассеты с индикаторными трубками,
противоарозольные фильтры, насадка, защитные колпачки, фонарь, грелка с
патронами, лопатка, инструкция-памятка по работе с прибором, инструкция по
обнаружению фосфорорганических ОВ, плечевой ремень.

Рис.18.
ВПХР: 1 — корпус; 2 — крышка; 3 — ручной насос; 4 — кассеты с индикаторными
трубками; 5 — противоарозольные фильтры; 6 — насадка; 7 — защитные колпачки; 8
— фонарь; 9 — грелка; 10 — патроны к грелке; 11 – лопатка; 12 —
инструкция-памятка по работе с прибором; 13 — инструкция по обнаружению
фосфорорганических ОВ; 14 — плечевой ремень.

Индикаторные трубки
предназначены для определения ОВ, и представляют собой стеклянные запаянные с
двух концов трубки с помещенными внутри их наполнителем и ампулами с реактивами
(рис. 19).

Рис.
19. Индикаторные трубки: 1 — корпус трубки; 2 — наполнитель; 3 — ватный тампон;
4 — обтекатель; 5 — ампулы с индикатором; 6 — маркировочное кольцо.

Индикаторные трубки имеют
условную маркировку, нанесенную в виде одного или нескольких цветных колец на
ее верхней части. Трубки одинаковой маркировки помещаются в бумажные кассеты —
по 10 штук в кассете.

На чехле кассеты имеется та же
маркировка, что и на трубках, указан срок годности индикаторных трубок, кроме
того, наклеен цветной эталон, на котором даны окраски, возникающие на
наполнителе трубок при взаимодействии индикатора с отравляющим веществом,
порядок работы с индикаторной трубкой. В прибор ВПХР входят три комплекта
индикаторных трубок.

Реактивы, используемые в
индикаторных трубках, являются специфичными, образуют окрашенные соединения
только с конкретно определенным ОВ (или определенной группой ОВ).

Порядок работы с ВПХР заключается
в следующем. При просасывании ручным поршневым насосом, который при 25—30
полных качаниях обеспечивает прохождение через индикаторную трубку 1 л.
зараженного воздуха, в трубках происходит изменение окраски наполнителя под
действием ОВ. По изменению окраски наполнителя и её интенсивности или времени
перехода окраски судят о наличии ОВ и его примерной концентрации.

Войсковой индивидуальный
комплект химического контроля (ВИКХК) предназначен для
обнаружения зараженности воздуха, воды и поверхности такими отравляющими
веществами, как зарин, зоман, VХ, иприт, люизит (фото 8).

Фото
8. Войсковой индивидуальный комплект химического контроля (ВИКХК)

Он представляет собой комплект
из трех индикаторных элементов для обнаружения ОВ в воздухе или на поверхностях
и трех индикаторных элементов для обнаружения ОВ в воде.

Индикаторные элементы
герметично упакованы, промаркированы и прикреплены к обложке, снабженной
инструкцией по использованию ВИКХК и образцами окрасок индикаторных элементов.
Каждый ВИКХК упакован в полиэтиленовый чехол.

2.3.3 Приборы биологической
разведки и контроля

Приборы биологической разведки
и контроля (ПБРиК) являются одним из основных средств
ведения биологической разведки. С помощью ПБРиК осуществляется постоянный и
повсеместный контроль над наличием в атмосфере аэрозолей биологических средств,
подается сигнал в случае их появления и производится отбор проб. Наиболее общим
фактом применения биологического оружия является нарастание общей насыщенности
воздуха не только крупнодисперсным, но и мелкодисперсным аэрозолем. Такую
информацию способны дать автоматически действующие струнные и фотоэлектрические
счетчики и дистанционные локаторы аэрозолей на основе лазеров. Более
достоверную информацию о биологической природе аэрозоля могут дать ПБРиК,
основанные на методах определения белков, аминокислот, ферментативной
активности микроорганизмов и т.п.

Все ПБРиК, как правило,
состоят из системы отбора пробы, регистрирующей системы и сигнальной системы.
ПБРиК используются в боевых порядках войск и районах их дислокации, и в
сочетании с методами специфического анализа обеспечивают комплексное решение
основных задач, стоящих перед биологической разведкой.

Практическая
работа № 7 Правовые основы военной службы

Цель: Закрепление теоретических
знаний о правовой основе и приобретение практических умений работать с
нормативными документами

Задачи:

1. Закрепить теоретические знания о правовых основах военной
службы

2. Изучить статьи Конституции Российской Федерации, касающиеся
правовых основ военной службы

Оборудование:

Конституция Российской Федерации, ФЗ «О воинской службе»

Продолжительность: 2 часа

Ход выполнения задания:

1. Изучить ФЗ «О военной службе». Выписать основные понятия.

2. Изучить Конституцию РФ, ст.59.

Контрольные вопросы:

1.
Военная служба связана с рядом правоограничений и прямых
запретов для военнослужащих.

2.
Основу правового регулирования, учитывающего специфику
прохождения в них, какие составляют федеральные законы?

Литература:

ФЗ «О военной службе», Конституция Российской Федерации

Практическая
работа № 8 Оказание ПМП в очагах ЧС

Чрезвычайная ситуация — нарушение
нормальных условий жизни и деятельности людей на объекте или определенной
территории, акватории, вызванное аварией, катастрофой, стихийным или
экологическим бедствием (эпизоотия, эпифеотия), применением противником
современных средств поражения, приведшим или могущим привести к людским и
материальным потерям.

Катастрофа — авария с человеческими жертвами, с разрушением или
уничтожением объектов и других материальных ценностей, с нанесением ущерба
окружающей среде.
Стихийные бедствия — разрушительные природные явления, в
результате которых может возникнуть или возникает угроза жизни и здоровью
людей, происходит разрушение или уничтожение материальных ценностей и
элементов окружающей природной среды.
Экологические бедствия — аномалии, возникающие в природе в
результате стихийных бедствий и техногенных аварий или воздействия
хозяйственной деятельности человека на природные процессы, приводящие к
неблагоприятным изменениям природной среды, к угрозе жизни и здоровью людей,
а также к ущербу народного хозяйства.
В чрезвычайных ситуациях вероятно возникновение сложных условий обстановки,
которые будут определяющим образом влиять на организацию и проведение
мероприятий здравоохранения по оказанию медицинской помощи и лечению
пострадавших. Основными из этих условий являются:
— массовость, одномоментность (в короткий период времени) возникновение
потерь среди населения, разнообразный характер и тяжесть поражения;
— нарушение работоспособности медицинских учреждений;
— возможное заражение обширных районов местности, продовольствия, воды РВ,
ОВ, бактериальными средствами, сильнодействующими и ядовитыми веществами;
— сложность санитарно-эпидемиологической обстановки в очагах массового
поражения и в районах размещения населения в ходе эвакуационных мероприятий
гражданской обороны;
— несоответствие потребности в силах и средствах здравоохранения их наличию;
— сложность управления силами и средствами при ликвидации последствий
нападения противника.
Вместе с тем каждая область (край, республика) имеет свои, только ей свойственные
особенности условий, которые также могут оказать влияние на организацию и
проведение мероприятий здравоохранения в очагах массового поражения и районах
стихийных бедствий.
Организовать медицинское обеспечение населения в таких весьма сложных условиях,
используя существующую сеть медицинских учреждений здравоохранения мирного
времени крайне затруднительно. Это обусловило создание в системе
здравоохранения специальной организации — медицинской службы гражданской
обороны (МС ГО) и разработку соответствующих форм и методов работы ее
формирований, учреждений и органов управления.

1. Организация неотложной медицинской помощи населению при
чрезвычайных ситуациях
Медицинские мероприятия по защите населения представляют собой комплекс
организационных, лечебно-профилактических, санитарно-гигиенических и
противоэпидемических, направленных на предотвращение или ослабление
поражающих воздействий чрезвычайных ситуаций на людей, оказание пострадавшим
медицинской помощи, а также на обеспечение санитарно-эпидемиологического
благополучия в районах ЧС и в местах размещения эвакуированного населения.
Они являются составной частью медико-санитарного обеспечения населения и
личного состава спасательных формирований в зоне чрезвычайной ситуации,
планируются и осуществляются в зависимости от режима функционирования РСЧС с
привлечением сил и средств министерств и ведомств, непосредственно решающих
задачи защиты жизни и здоровья людей, а также специализированных
функциональных подсистем РСЧС: экстренной медицинской помощи, санитарно-эпидемиологического
надзора, путем создания и развертывания формирований и учреждений
Всероссийской службы медицины катастроф. Организационно-методическое
руководство и координацию деятельности органов исполнительной власти
субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, предприятий,
учреждений и организаций в данной области осуществляют специалисты
соответствующих органов управления ГОЧС. На территориальном уровне эти задачи
выполняют структурные подразделения медицинской защиты федеральных органов
исполнительной власти, органов управления ГОЧС субъектов Российской
Федерации.
Оказание медицинской помощи населению в ходе ликвидации чрезвычайной ситуации
организуется и материально обеспечивается государством. Для этого в
зависимости от обстановки могут привлекаться силы и средства регионального и
федерального уровня.
К медицинским мероприятиям, проводимым в очаге чрезвычайной ситуации,
относятся: медицинская разведка места стихийного бедствия; розыск и спасение
пострадавших, их медицинская сортировка; оказание первой медицинской и первой
врачебной помощи пораженным и больным; осуществление эвакуации в лечебные
учреждения и лечение.
Непосредственно в очаге поражения организуется оказание пораженным первой
медицинской и первой врачебной помощи, а в расположенных за пределами очага
лечебных учреждениях оказывается квалифицированная и специализированная
медицинская помощь. Первая медицинская помощь оказывается на месте поражения
в порядке само- и взаимопомощи самими пострадавшими, прибывающими командами
спасателей.
В медицинских формированиях, развертываемых при массовых поражениях населения
в зоне чрезвычайной ситуации, организуется:
— прием и медицинская сортировка поступающих пораженных, оказание им первой
врачебной помощи (если не была оказана ранее) и неотложная квалифицированная
медицинская помощь;
— временная госпитализация пораженных и изоляция инфекционных больных и лиц с
нарушением психики;
— подготовка пораженных к эвакуации в стационарные лечебные учреждения для
продолжения лечения в них до исхода поражения (заболевания).
Организация и осуществление медицинской помощи пораженным строится с учетом
общей и медицинской обстановки, размеров и структуры санитарных потерь, общих
принципов этапного и лечебно-эвакуационного обеспечения.
Сущность системы этапного лечения состоит в своевременном, последовательном и
преемственном оказании медицинской помощи в зоне чрезвычайной ситуации и на
этапах медицинской эвакуации в сочетании с эвакуацией пораженных (больных) до
лечебного учреждения, где может быть оказана исчерпывающая медицинская помощь
в соответствии с имеющимся поражением.
2. Медицинская служба гражданской обороны
МС ГО — это специальная организация в системе здравоохранения,
предназначенная для медицинского обеспечения населения в условиях
чрезвычайных ситуациях.
Эта служба является функциональной системой в здравоохранении для решения
задач в особых условиях, возникших в стране или отдельных её районах.
МС ГО страны создает Министерство здравоохранения РФ, она является
общегосударственной службой в системе гражданской обороны.
На местах её создают территориальные органы управления. На предприятиях,
учреждениях, организациях начальник МС ГО — главный врач медико-санитарной
части (здравпункта, поликлиники). Начальники МС ГО подчиняются соответствующим
начальникам гражданской обороны республики (области, края и др.), а по
специальности — вышестоящему начальнику МС ГО.
Кроме сил и средств территориального здравоохранения для медицинского
обеспечения населения используются силы и средства медицинской службы других
министерств и ведомств, а также широко привлекается местное население.
На МС ГО возлагаются следующие основные задачи:
— быстрейшее восстановление здоровье пострадавшего населения, возвращение его
к труду, снижение инвалидности и летальности;
— предупреждение возникновения и распространения массовых инфекционных
заболеваний;
— обеспечение санитарного благополучия населения, устранения неблагоприятных
санитарных последствий чрезвычайных ситуаций, охрана здоровья личного состава
учреждений гражданской обороны.
Выполнение этих задач обеспечивается проведением комплекса мероприятий
(подготовка сил и средств службы, поддержание их в постоянной готовности,
проведение лечебно-эвакуационных, санитарно-гигиенических,
противоэпидемических и других мероприятий). Характер, организация и порядок
осуществления этих мероприятий имеет свои особенности, обусловленные
содержанием каждой из основных задач МС ГО.
Успешное выполнение первой основной задачи МС ГО — быстрейшее восстановление
здоровье пострадавшего населения, возвращение его к труду, снижение
инвалидности и летальности — в условиях чрезвычайной ситуации может быть
достигнуто при правильной организации и проведении комплекса следующих научно
обоснованных мероприятий.
1. Подготовка сил и средств МС ГО, поддержание их в готовности для
медицинского обеспечения населения при проведении мероприятий гражданской
обороны и правильная организация их работы. Важное место среди них занимает
подготовка необходимого количества формирований, учреждений и органов управления
ими. Учитывая крайне высокую потребность врачебных кадров для выполнения
первой основной задачи, важно обеспечить готовность среднего медицинского
персонала взять на себя проведение ряда довольно сложных медицинских
мероприятий, освободив от них врача (переливание крови и кровезаменителей,
выполнение новокаиновых блокад, подготовка операционного поля и др.). Большое
значение приобретает также использование современных достижений медицинской
науки и техники, повышение производительности труда медицинского персонала с
тем, чтобы минимальными силами и средствами выполнять больший объем работы,
используя прогрессивные методы организации труда (бригадные методы работы и
др.), осуществляя рациональный манёвр объемом медицинской помощи, а также
имеющимися силами и средствами с учетом складывающейся медико-тактической
обстановки.
Особое место отводится своевременному и качественному оказанию медицинской
помощи и последующему лечению пораженных. Важное значение приобретают
мероприятия по подготовке населения, личного состава формирований гражданской
обороны к оказанию первой медицинской помощи в очагах массового поражения.
Большое значение имеет также специальная подготовка медицинского состава
формирований и учреждений МС ГО по вопросам патогенеза, клиники и лечения
пострадавших от оружия массового поражения; умение врачей нехирургических
специальностей оказывать медицинскую помощь при неотложных состояниях у
пораженных (шок, кровотечение и др.).
2. Проведение комплекса мероприятий МС ГО по защите населения от оружия
массового поражения (использование средств, предупреждающих или ослабляющих
поражение населения радиоактивным излучением, ОВ, БС, сильнодействующими
ядовитыми веществами) .
3. Организаций взаимодействия сил и средств МС ГО с другими службами гражданской
обороны, а также ведомственными медицинскими службами.
Вторая основная задача МС ГО — предупреждение возникновения и распространения
массовых инфекционных заболеваний. Успешное её выполнение потребует
проведения следующего научно обоснованного комплекса мероприятий.
1. Проведение мероприятий противобактериологической защиты населения в первую
очередь на случай аэрогенного инфицирования (бактериологической разведки,
экстренной профилактики зараженных БС, своевременного использования
индивидуальных и коллективных средств защиты, организации карантина и др.).
2. Выявление заболевших, их изоляция и госпитализация, развертывание
инфекционных стационаров, перепрофилирование больниц МС ГО в инфекционные
стационары, обеспечение противоэпидемического режима работы во всех лечебных
учреждениях и др.
3. Усиление контроля за проведением санитарно-гигиенических и
противоэпидемических мероприятий среди населения.
4. Организация и проведение дезинфекционных мероприятий в бактериологических
очагах.
5. Подготовка сил и средств МС ГО для выполнения всех перечисленных
мероприятий противобактериологической защиты.
Выполнение третье задачи МС ГО — обеспечение санитарного
благополучия населения, устранения неблагоприятных санитарных последствий
чрезвычайных ситуаций, охрана здоровья личного состава учреждений гражданской
обороны — требует участия не только сил МС ГО, но и здравоохранения в целом,
а также ряда служб гражданской обороны. Среди мероприятий, направленных на
выполнение этой задачи, важное значение приобретают следующие.
1. Лабораторный контроль заражения питьевой воды и продуктов РВ, ОВ и БС.
2. Санитарно-гигиенический контроль за условиями размещения населения, за
санитарной обработкой людей, а также за уборкой и захоронением трупов людей и
животных в очагах массового поражения.
3. Участие в разработке соответствующих рекомендаций по режиму работы и жизни
населения на территории, зараженной РВ, ОВ и БС.
4. Проведение массовой санитарно-просветительной работы среди населения и др.
Таким образом, выполнение основных задач МС ГО потребует планомерного
проведения сложного комплекса лечебно-эвакуационных, противоэпидемических и
санитарно-гигиенических мероприятий. Эти мероприятия составляют содержание
понятия «медицинская защита населения» в системе гражданской обороны.
3. Сущность системы лечебно-эвакуационного обеспечения пораженных
Под лечебно-эвакуационным обеспечением поражённых принято понимать систему
научно обоснованных мероприятий по оказанию поражённому населению медицинской
помощи и его лечению, связанному с эвакуацией за пределы очагов массового
поражения. Оно является одним из важнейших видов деятельности МС ГО,
направленным на выполнение её первой основной задачи. В системе
лечебно-эвакуационного обеспечения поражённых предусматривается оказание трёх
видов оказания медицинской помощи: первая медицинская помощь, первая
врачебная и специализированная медицинская помощь.
Первая медицинская помощь
Первая медицинская помощь оказывается непосредственно на месте поражения или
вблизи от него с использованием табельных и подручных средств оказания
помощи. Своевременно и правильно оказанная первая медицинская помощь спасает
жизнь пораженному и предупреждает развитие неблагоприятных исходов. Она
выполняется самим пораженным (самопомощь) или другим лицом (взаимопомощь). В связи
с тем, что формированиям гражданской обороны для выдвижения в очаг требуется
определенное время, своевременность оказания первой медицинской помощи
пораженным может быть обеспечено в порядке само- и взаимопомощи.
При организации первой медицинской помощи особое внимание необходимо обращать
на своевременность ее оказания при травмах, сопровождающихся кровотечением,
шоком, асфиксией, потерей сознания, отравлением окисью углерода, на
уменьшение или полное прекращение воздействия на пострадавшего поражающих
факторов РВ, ОВ и др., а также в подготовке пораженных к эвакуации.
В объеме первой медицинской помощи особое значение приобретает выполнение
таких мероприятий, как остановка наружного кровотечения посредством тампонады
раны подушечками перевязочного пакета, давящей повязки, наложения жгута
(закрутка из подручных средств), введение обезболивающих средств, устранение
асфиксии, проведение искусственного дыхания, непрямой массаж сердца с целью
восстановления сердечной деятельности, закрытие раневой поверхности повязкой
и др.
Учитывая сказанное, первая медицинская помощь должна быть оказана как можно
раньше в порядке само- и взаимопомощи и личным составом гражданской обороны.
Для оказания первой медицинской помощи пораженным в составе спасательных
(сводных) отрядов (команд) объектов гражданской обороны в очаг вводятся
санитарные дружины. Командир отряда ставит им задачу, определяя место и время
выполнения работы по оказанию пораженным первой медицинской помощи, выделяет
из отряда носильщиков для выноса пораженных до места их погрузки на транспорт
и осуществления погрузки.
Непосредственное руководство санитарной дружиной по вопросам оказания
медицинской помощи осуществляет начальник МС ГО пострадавшего объекта через
начальника медицинского пункта спасательного (сводного) отряда. Помощь им в
этом осуществляет заместитель начальника отряда первой медицинской помощи
(ОПМ) по массовым формированиям, который обеспечивает также пополнение
санитарных дружин средствами оказания медицинской помощи.
Первая врачебная помощь — комплекс лечебно-профилактических мероприятий,
выполняемых врачами на первом этапе медицинской эвакуации с целью устранения
последствий поражения, непосредственно угрожающих жизни пораженного,
предупреждения развития в дальнейшем раневой инфекции и подготовки пораженных
к эвакуации. Ее оказывают врачи, имеющие общеврачебную подготовку, и
врачи-хирурги общего профиля.
Оказание пострадавшим первом врачебной помощи в ближайшие часы с момента
поражения в прибывших в очаг отрядах первой медицинской помощи, сохранившихся
в очаге лечебно-профилактических учреждений, обеспечит эффективную борьбу за
спасение жизни большинству из них. Они явятся первым этапом медицинской
эвакуации на пути выноса и вывоза пораженных за пределы очага массовых
потерь, обеспечивающим первую врачебную помощь с выполнением хирургических
вмешательств по неотложным жизненным показателям (окончательная остановка
сердца и др.) Наряду с оказанием пораженным медицинской помощи по жизненным
показателям им обеспечивается проведение мероприятий по подготовке к
эвакуации (исправление дефектов повязок, средств иммобилизации, введение
обезболивающих и других лекарственных средств) , а также по профилактике
раневой инфекции (введение антибиотиков, противостолбнячной,
противоангренозной сыворотки и др.) Первичную хирургическую обработку ран при
отсутствии жизненных показателей целесообразно отсрочить под прикрытием
антибиотиков, Местное применение антибиотиков в виде аэрозоля при лечении ран
в 2,5 раза уменьшает вероятность возникновения раневой инфекции.
Первая врачебная медицинская помощь должна быть оказана как можно раньше с
момента поражения.
Специализированная медицинская помощь
Специализированная медицинская помощь — комплекс лечебно-профилактических
мероприятий, выполняемых врачами-специалистами в лечебных учреждениях МС ГО
загородной зоны с использованием специального медицинского оснащения и
оборудования. Она является высшим видом медицинской помощи и ее оказанием
завершается полный объем медицинской помощи, т.е. она носит исчерпывающий
характер с последующим лечением пораженных до окончательного исхода.
Специализированная медицинская помощь в принятой системе
лечебно-эвакуационного обеспечения организуется за пределами очага массового
поражения в больницах МС ГО загородной зоны, развертываемых на базе
лечебно-профилактических учреждений сельской местности и эвакуированных из
города.
Этап медицинской помощи пострадавшему населению дополняется этапом
медицинской эвакуации пораженных из очага чрезвычайной ситуации. Этапы
медицинской помощи и этап медицинской эвакуации составляют
лечебно-эвакуационные мероприятия медицинской защиты населения при
чрезвычайной ситуации.
Медицинская эвакуация — это система мероприятий по эвакуации из районов
(очагов) возникновения санитарных потерь пораженных (больных) , нуждающихся в
медицинской помощи и лечении за их пределами.
Медицинская эвакуация начинается с организованного вывоза и выноса пораженных
с объектов (участков) поражений, из районов стихийных бедствий и крупных
аварий, где обеспечивается оказание им первой медицинской помощи, и
завершается с поступлением их в лечебные учреждения, оказывающие полный объем
медицинской помощи и обеспечивающие окончательное лечение. Быстрая доставка
пораженных на конечные этапы медицинской эвакуации является одним их главных средств
достижения своевременности в оказании медицинской помощи и объединения
рассредоточенных на местности во времени лечебно-эвакуационных мероприятий в
одно целое. Наряду с этим эвакуация обеспечивает высвобождение от
пострадавших работающих в очаге поражения медицинских формирований. В то же
время любая транспортировка неблагоприятно влияет на состояние пораженных и
течение патологического процесса.
В зависимости от условий для эвакуации пораженных используется специальный,
приспособленный и неприспособленный автомобильный, железнодорожный, водный и
авиационный транспорт, выделенный для этого начальниками гражданской обороны
объектов народного хозяйства, районов, областей, краев, республик.

4. Санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия в
комплексе медицинской защиты населения при чрезвычайных ситуациях
Разрушения, большое количество пострадавших, осуществление в полном объеме
эвакуационных мероприятий при чрезвычайных ситуациях приводит к скоплению
больших масс населения в загородных зонах. В местах рассредоточения рабочих и
служащих предприятий и размещения эвакуированного городского населения
складываются неблагоприятные санитарно-бытовые условия, вследствие чего
создаются предпосылки для возникновения желудочно-кишечных и других инфекционных
заболеваний среди населения, особенно в летнее время.
Основные мероприятия по обеспечению санитарного и эпидемического благополучия
в этих условиях проводят СЭС. Они осуществляют гигиеническую оценку
санитарной обстановки и дают рекомендации по оптимальному поведению
населения, участвуют в проведении мероприятий по защите и предотвращению
распространения инфекционных заболеваний.
Для проведения санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий
используются также:
— инфекционные больницы (отделения);
— медицинские работники санитарно-гигиенического и противоэпидемического
профиля, работающие в медицинских и других учреждениях;
— дезинфекционные (стационарные и передвижные) камеры и санитарные
пропускники независимо от ведомственной принадлежности, бани, прачечные и
другие коммунальные учреждения;
— гидрометеорологические станции, ветеринарные агрохимические лаборатории.
При организации противоэпидемических мероприятий среди населения особое
внимание уделяется следующим вопросам:
— проведению непрерывной противоэпидемической разведки с целью обнаружения в
возможно ранние сроки инфекционных больных;
— организации выборочного бактериологического контроля за водой и продуктами,
поступающими на снабжение населения;
— активному выявлению и изоляции (госпитализации) инфекционных больных
подозрительных на эти заболевания лиц;
— организации и проведении профилактической и текущей дезинфекции, а также
дезинфекции в эпидемических очагах с привлечением к этой работе личного
состава санитарных дружин и населения.

Заключение
Чрезвычайные ситуации, как правило, затрагивают большие массы населения на
обширных территориях, и велика вероятность появления большого числа
пораженных, нуждающихся в экстренной помощи. В этой ситуации предотвращению
жертв может способствовать только комплекс мероприятий по медицинской защите
населения, включающий в себя лечебно-эвакуационные, санитарно-гигиенические и
противоэпидемические мероприятия.
При этом эти мероприятия должны выполняться в максимально сжатые сроки и
специальными, профессионально подготовленными формированиями, которыми и
являются формирования медицинской службы гражданской обороны. Но кроме этого
большую роль в оказании помощи пострадавшим играет само население пораженных
территорий (само- и взаимопомощь), поэтому возрастает необходимость в
обучении населения основам гражданской обороны.

Список литературы
1. Гражданская оборона /под общ. ред. А. Т. Алтунина. — М: Воениздат, 1980.
2. Гражданская оборона /под ред. В. И. Завьялова. — М: Медицина, 1989.
3. В. Г. Атаманюк, Л. Г. Ширшев, Н. И. Акимов Гражданская оборона, М: Высшая
школа, 1986.
4. Руководство по медицинской службе гражданской обороны /под ред. А. И.
Бурназяна. — М: Медицина, 1983.
5. Это должен знать и уметь каждый (памятка для населения) М: Воениздат,
1984.
6. С. Я. Разоренов Курс лекций по курсу «Гражданская оборона» Северо-Западная
академия

Практическая
работа № 9 Виды повязок и техника их наложения

Цель:

Сформировать
четкое представление о повязке и перевязке, асептике и антисептике.
Изучить перевязочный
материал и правила его использования.
Освоить технику
наложения повязок на голову, грудь, верхние и нижние конечности.

Оборудование: пакеты перевязочные,
бинты стерильные и нестерильные, салфетки стерильные, повязки-косынки,
марлевые шарики, тампоны, турунды, лейкопластырь, булавки, таблицы.

Ход занятия

I. Теоретическая часть.

Один из основоположников медицины Гиппократ (460-370 г.г. до
н.э.) подробно описал случаи и приемы наложения повязок.

Значительным шагом вперед в использовании повязок было
постановление Римского сената о том, что каждый воин должен быть обеспечен
полоской полотна, с помощью которой он мог бы оказать помощь себе или
раненому товарищу.

Развитию искусства наложения повязок способствовали частые войны
с большим количеством раненых, что требовало наличия обученного персонала и
различных перевязочных материалов.

Показания и методы перевязок блестяще сформулировал известный
русский хирург Н.И. Пирогов (1810-1881 г.г.)

Существует целая наука, учение о повязках — десмургия.

Под повязкой понимают то, что с лечебной целью
накладывают на рану, ожог, перелом.

В зависимости от целей, повязки могут быть использованы для
удержания в ране лекарственных веществ, защиты пораженных участков от
загрязнения, для остановки кровотечения, для создания покоя и неподвижности
поврежденной части тела при переломе, вывихе и др.

Повязка представляет собой
перевязочный материал, которым закрывают рану. Процесс наложения повязки на
рану называют перевязкой.

Повязка состоит из двух частей: внутренней, которая
соприкасается с раной, и наружной, которая закрепляет и
удерживает повязку на ране. Внутренняя часть повязки должна быть стерильной.

При наложении повязок необходимо стремиться
не вызывать излишней боли. Бинт следует держать в правой руке, а левой
удерживать повязку и разглаживать туры бинта. Бинт раскатывают, не отрывая от
повязки, слева направо, каждым последующим туром перекрывая предыдущий
наполовину или две трети его ширины. Повязка накладывается не очень туго
(кроме тех случаев, когда требуется специальная давящая), чтобы не нарушить
кровообращение и не очень слабо, чтобы она не спадала с раны. Прежде, чем
наложить первичную повязку, нужно обнажить рану, не загрязняя ее и не
причиняя боли пострадавшему. Верхнюю одежду, в зависимости от характера раны
и погодных условий, снимают или разрезают. Сначала снимают со здоровой
стороны, а затем — с пораженной. Нельзя отрывать от раны прилипшую одежду, ее
осторожно обстригают ножницами и затем накладывают повязку. Надевают одежду в
обратном порядке: сначала на пораженную, а затем на здоровую сторону.

В качестве перевязочного материала применяются
марля, вата, косынки и др. Этот материал должен быть гигроскопичным, хорошо
впитывать из раны кровь и гной, быстро высыхать после стирки, легко
стерилизоваться. Из марли производят табельные перевязочные средства: пакеты
перевязочные медицинские, бинты стерильные и не стерильные разных размеров,
салфетки стерильные большие и малые, повязки стерильные большие и малые. В
операционных и перевязочных из марли готовят марлевые шарики, тампоны,
турунды, полоски, которые используются при перевязках и операциях.

Бинт представляет собой полосу марли в
скатанном виде. Скатанная часть бинта называетсяголовкой, свободный
конец — началом бинта. Бинты стерильные упакованы герметично
в пергаментную бумагу.

Салфетки стерильные — это сложенные
в несколько слоев четырехугольные куски марли, упакованные герметично в
пергаментную бумагу (по 20 штук в упаковке). Размеры больших салфеток 70×68
см, малых ? 68×35 см.

При отсутствии табельных перевязочных средств используют подручные
средства. Особенно удобны и экономны повязки по Маштафарову.
Их накладывают, используя куски ткани (простыни, рубашки и др.) различной
величины, концы которых нарезают для получения тесемок. Сначала на рану
накладывают стерильный бинт или салфетку, а затем куском ткани с завязками
закрепляют повязку.

Всякая, даже незначительная рана, представляет угрозу для жизни
пострадавшего. Она может стать источником заражения различными микробами, а
некоторые раны сопровождаются сильными кровотечениями. Основной мерой
профилактики этих осложнений, проводимой при оказании неотложной помощи,
является наиболее раннее наложение стерильной повязки на рану, соблюдение
правил асептики и антисептики, остановка кровотечения.

Асептика — это совокупность
мероприятий, направленных на предупреждение попадания микробов в рану. Она
является одним из методов профилактики раневой инфекции.

Основное правило асептики — все, что соприкасается с раной,
должно быть стерильным (не иметь микробов). Нельзя руками трогать рану,
удалять из нее осколки, обрывки одежды, использовать нестерильный материал
для закрытия раны.

Антисептика — это система
мероприятий, направленных на уменьшение количества микробов или на их
уничтожение в ране. Различают антисептику:

Механическую;
Физическую;
Химическую;
Биологическую.

Механическая антисептика состоит
в первичной хирургической обработке ран.

Физическая антисептика заключается в
применении таких методов, при которых создаются неблагоприятные условия в
ране для выживания микробов. Это высушивание раны, ее дренирование и отток
раневого отделяемого. Убивают микробов солнечный свет и искусственное
ультрафиолетовое облучение.

Химическая антисептика основана на
применении различных лекарственных средств, обладающих противомикробным
действием. Эти вещества называются антисептическими. Наиболее широко
применяются такие антисептики, как настойка йода, этиловый спирт, раствор
хлорамина, риванола, перманганата калия и др. Антисептики могут состоять из
нескольких веществ, например, мазь Вишневского.

К биологическим антисептикам относятся
антибиотики, которые используются для профилактики и лечения раневой
инфекции.

II. Практическая часть.

Правила наложения повязок

Повязка не должна быть свободной и смещаться, но она не должна
быть и слишком тугой, сдавливать ткани.

Во время перевязки надо стоять лицом к больному.

Перевязываемая часть тела должна находиться в правильном
положении, изменение ее положения отрицательно сказывается на проведении
манипуляции; перевязочный материал в местах изгиба может образовать складки и
сделать повязку некачественной.

Направление витков должно быть единым во всех слоях повязки.

Ширину бинта надо подбирать так, чтобы она была равна диаметру
(или чуть больше) перевязываемой части тела.

Бинт следует держать в руке так, чтобы свободный конец составлял
прямой угол с рукой, в которой находится рулон бинта.

Перевязку следует начинать с наиболее узкого места, постепенно
переходя к более широкому.

Перевязку следует начинать с наложения простого кольца так,
чтобы кончик бинта слегка выступал из-под следующего витка.

Перевязку заканчивают круговым витком.

При перевязке всегда следует помнить о назначении повязки и
накладывать такое количество витков, которое необходимо для выполнения ее
функции.

Бинтовые повязки (требования и правила
бинтования).

Скатанный в рулон бинт называют головкой (скаткой), а свободную
часть — началом. Различают узкие, средние и широкие бинты. Узкие применяют
при наложении повязок на пальцы, средние ? для головы и конечностей, широкие
? для грудной клетки, живота, таза и крупных суставов.

Алгоритм наложения бинтовой повязки:

взять бинт
нужной ширины в зависимости от бинтуемой части тела;
обеспечить
удобное положение пострадавшему и доступность бинтуемой части со всех
сторон;
оказывающий
помощь находится лицом к пострадавшему для наблюдения за его состоянием;
бинт раскатывают
слева направо; головку бинта берут в правую руку, а начало в левую так,
чтобы скатка располагалась сверху; исключение делают для повязок на
правую половину лица и груди;
бинтование ведут
от периферии к центру; начинают с фиксирующих круговых туров (ходов).
Головка бинта направлена вверх;
бинт раскатывают
по бинтуемой поверхности равномерно, натягивая его и не отрывая от нее;
бинтовать
следует двумя руками: одной раскатывают головку бинта, другой
расправляют его туры;
при наложении
повязки каждый новый тур бинта перекрывает последующий наполовину или
две трети его ширины;
бинт нельзя
перекручивать;
повязка
заканчивается круговыми турами;
конец бинта
разрезают продольно и завязывают узлом на стороне, противоположной
повреждению или той, на которой будет лежать пострадавший.

Техника наложения стерильных повязок на голову и грудь.

При травмах головы накладывают различные типы бинтовых повязок,
повязок с использованием косынок, стерильных салфеток и липкого пластыря.
Выбор типа повязок зависит от расположения и характера раны.

На раны волосистой части головы накладывается повязка-«чепец», которая
укрепляется полоской бинта за нижнюю челюсть. От бинта отрывают кусок
размером до 1 м и кладут серединой поверх стерильной салфетки, закрывающей
рану, на область темени. Концы его спускают вертикально вниз впереди ушей и
удерживают в натянутом состоянии. Вокруг головы делают круговой закрепляющий
тур. Затем, дойдя до завязки, бинт оборачивают вокруг нее и ведут косо на
затылок. Чередуя ходы бинта через затылок и лоб, каждый раз направляя его
более вертикально, закрывают всю волосистую часть головы. После этого 2-3
круговыми ходами (турами) укрепляют повязку. Концы завязки завязывают бантом
под подбородком. <Рисунок 1>

При ранении шеи, гортани или затылка накладывают крестообразную
повязку. Круговыми ходами бинт сначала укрепляют вокруг головы, а
затем выше и позади левого уха его спускают в косом направлении вниз на шею.
Далее бинт идет по правой боковой поверхности шеи, закрывает ее переднюю
поверхность и возвращается на затылок, проходит выше правого и левого уха,
повторяет сделанные туры. Повязка закрепляется турами бинта вокруг головы.
<Рисунок 2>

При обширных ранах головы или их расположении в области лица лучше
накладывать повязку в виде «уздечки». После 2-3
закрепляющих круговых туров через лоб бинт ведут по затылку на шею и
подбородок, делают несколько вертикальных туров через подбородок и темя,
затем из-под подбородка бинт идет по затылку. <Рисунок 3>

На нос, лоб и подбородок накладывают пращевидную повязку.
<Рисунок 4>

Для такой повязки берется отрезок бинта, у которого пополам
разрезаны оба конца. Срединный, неразрезанный участок накладывается на нос.
Оба нижних конца проводятся над ухом с обеих сторон и завязываются на темени
или над затылочным бугром, а верхние концы спускаются вниз, проводятся над
ухом и завязываются над затылочным бугром. Пращевидная повязка на лоб и
подбородок накладывается так же, как это описано выше. Под повязку на раневую
поверхность подкладывают стерильную салфетку или бинт.

Повязку на один глаз начинают с
закрепляющего тура вокруг головы. Далее бинт ведут с затылка под правое ухо
на правый глаз или под левое ухо на левый глаз. Затем туры бинта чередуют:
один — через глаз, второй — вокруг головы. Повязка на оба глаза состоит
из сочетания двух повязок, накладываемых на левый и правый глаз. Витки
перекрещиваются в области переносицы. Повязка заканчивается циркулярным
витком на уровне глаз. <Рисунок 5>

На грудь накладывают спиральную или крестообразную повязку. Для спиральной повязки отрывают конец бинта длиной около
1,5 м, кладут его на здоровое надплечье и оставляют висеть косо на груди.
Бинтом, начиная снизу со спины, спиральными турами бинтуют грудную клетку.
Далее туром из левой подмышечной впадины бинт связывают со свободным концом
через правое плечо. <Рисунок 6>

Крестообразную повязку на грудь накладывают снизу круговыми,
фиксирующими 2-3 турами бинта, далее со спины справа на левое надплечье
фиксирующим круговым ходом, снизу за спиной через правое надплечье опять
вокруг грудной клетки. Конец бинта последнего кругового хода закрепляют
булавкой. <Рисунок 7>

Техника наложения стерильных повязок на верхние конечности (обычно накладывают спиральные, колосовидные и крестообразные
повязки).

Спиральную повязку на палец начинают
ходом вокруг запястья, далее бинт ведут по тылу кисти к ногтевой фаланге и
делают спиральные туры бинта от конца до основания и обратным ходом по тылу
кисти. Закрепляют бинт на запястье. <Рисунок 8>

Повязку на кисть при повреждениях ладонной и тыльной поверхности
накладывают в виде крестообразной повязки. Начинают ее с
фиксирующего тура на запястье и далее по тылу кисти на ладонь. <Рисунок
9>

На плечо и предплечье накладывают спиральные повязки, бинтуя снизу
вверх, периодически перегибая бинт.

Повязку на локтевой сустав накладывают,
начиная 2-3 турами бинта через локтевую ямку и далее спиральными турами
бинта, переменно чередуя их на предплечье и плече с перекрещиванием в
локтевой ямке. <Рисунок 10>

Повязку на плечевой сустав накладывают,
начиная от здоровой стороны из подмышечной впадины по груди и наружной
поверхности поврежденного плеча сзади через подмышечную впадину на плечо.
Далее по спине через здоровую подмышечную впадину на грудь и, повторяя туры бинта,
пока не закроют весь сустав, закрепляют конец бинта на груди булавкой.
<Рисунок 11>

Техника наложения стерильных повязок на нижние конечности

Повязки на нижние конечности в области стопы и голени
накладывают после их освобождения от обуви.

Повязку на область пятки накладывают
первым туром бинта через наиболее выступающую ее часть. Далее поочередно выше
и ниже первого тура бинта, а для ее фиксации делают косые и восьмиобразные
туры бинта. <Рисунок 12>

На голеностопный сустав накладывают
восьмиобразную повязку. Первый фиксирующий тур бинта делают выше лодыжки,
далее вниз на подошву и вокруг стопы. Затем бинт ведут по тыльной поверхности
стопы выше лодыжки и возвращаются на стопу, затем на лодыжку. Закрепляют
конец бинта круговыми турами выше лодыжки. <Рисунок 13>

Повязку на коленный сустав накладывают,
начиная с кругового тура через надколенную чашечку. Затем туры бинта
попеременно идут ниже и выше, перекрещиваясь в подколенной ямке. <Рисунок
14>

III. Закрепление.

1. Какие функции выполняет повязка?

Ответ: Повязка служит для защиты
раневой поверхности от вредных воздействий внешней среды, удержания или
закрепления перевязочного материала, а также для иммобилизации области
перелома или вывиха, создания давления на ту или иную часть тела (к примеру,
для остановки кровотечения).

2. Что называют перевязочным материалом?

Ответ: Перевязочным
называется материал, который накладывается на раневую поверхность или другие
пораженные части тела.

3. Что называют перевязкой?

Ответ: Перевязкой называется
как первичное наложение повязок, так и ее замена с осмотром и обработкой
раны.

4. Каково положение больного при бинтовании?

Ответ: Больной, которому
накладывается повязка, должен находиться в удобном для него положении.
Бинтуемая часть тела должна быть доступна со всех сторон. Ее закрепляют
повязкой в наиболее выгодном в функциональном отношении положении. Повязку
следует наложить так, чтобы она не причиняла неприятных отношений, но надежно
фиксировала перевязочный материал. При наложении повязки бинтуемая часть тела
должна находиться на уровне нижней части груди бинтующего.

5. Как правильно наложить бинтовую повязку?

Ответ: Процесс наложения
повязки делится на 3 этапа. Вначале необходимо правильно наложить начальную
часть повязки, затем точно провести каждый следующий тур бинта и надежно
зафиксировать всю повязку.

Бинтование следует начинать с периферии, с части тела, имеющей
наименьшую толщину, и постепенно покрывать повязкой центральные части
бинтуемой области. Каждый последующий тур бинтадолжен прикрывать половину
предыдущего. Бинт раскатывается слева направо, не отрывая от бинтуемой части
тела. По окончании бинтования конец бинта разрезают ножницами в поперечном и
продольном направлении, образуя две завязки, достаточные для фиксации всей
повязки. Ни перекрест, ни узел не должны быть расположены там, где находится
рана.

6. Как снимается бинтовая повязка?

Ответ: Снимают бинтовую
повязку либо после разрезания ее ножницами со стороны здоровой кожи, либо
осторожно разматывая. Если повязка приклеилась к раневой поверхности, то ее
следует осторожно размочить 3% раствором перекиси водорода и только после
этого снять.

7. В чем особенности ползучей повязки?

Ответ: Эта повязка
применяется для удержания перевязочного материала на большом протяжении.

8. В каких случаях используется восьмиообразная или
крестообразная повязки?

Ответ: Бинт накладывают в
виде восьмерки. Она очень удобна при бинтовании кисти, грудной клетки, задней
поверхности шеи и затылка.

9. В чем особенности колосовидной повязки?

Ответ: Она является разновидностью
восьмиобразной. Последующие туры бинта, перекрещиваясь по одной линии,
располагаются выше или ниже предыдущих и напоминают колос. Повязка
применяется при бинтовании плечевого пояса.

10. В каких случаях применяется и как накладывается черепашья повязка?

Ответ: Применяется при
перевязке локтевого и коленного суставов и в зависимости от места наложения
бывает сходящейся и расходящейся. При первой бинтование начинают с круговых
ходов выше и ниже сустава с перекрестом в подсуставной впадине. Туры бинта
постепенно приближаются друг к другу и заканчиваются на суставе. При второй
туры бинта, перекрывая друг друга на две трети, расходятся выше и ниже
сустава.

11. Расположите в порядке осуществления действия оказывающего
помощь при наложении давящей повязки (ответ представьте последовательностью
букв, например: д, а, …):

а) накладывают плотный валик из бинта или ваты на стерильную
ткань;

б) определяют правильность наложения давящей повязки по
отсутствию промокания ткани;

в) гладят чистую ткань горячим утюгом (для стерилизации, если
нет стерильного бинта);

г) туго перебинтовывают валик из бинта или ваты, лежащий на
ткани, покрывающей рану;

д) накладывают на рану стерильный бинт или чистую ткань,
проглаженную горячим утюгом.

Практическая
работа № 10 Правила обращения с ранеными и пораженными и переноска их к
средствам транспортировки

Основная цель переноски и эвакуации (транспортировки) пораженных —
быстрая их доставка к местам оказания медицинской помощи и лечения.

Соблюдение правил транспортировки и быстрая доставка пораженных на
медицинские пункты и в лечебные учреждения способствуют дальнейшему успешному
оказанию медицинской помощи и лечению. Однако нужно учитывать при этом, что
быстрота транспортировки пораженных не всегда приносит пользу. Быстрая
перевозка пораженных на плохо приспособленном транспорте, тем более по плохим
дорогам, может причинить большой вред здоровью пострадавших.

При эвакуации на многих видах транспорта возможна дополнительная
механическая травма, которая может отрицательно сказаться на состоянии
пораженных и на эффективности дальнейших лечебных мероприятий. Причинами
добавочной механической травмы при транспортировке могут быть резкие изменения
скорости и направления движения на крутых поворотах и спусках, плохое состояние
дорог, неблагоприятное положение транспортируемого, нарушение правил погрузки и
разгрузки и много других причин.

Кровопотери и шок еще в период Великой Отечественной войны нередко
возникали во время транспортировки раненых. Заместитель главного хирурга
Советской Армии Н.Н. Еланский писал: «При этом шок развивается у раненых
даже и без повреждения костей, но с обширными повреждениями мягких тканей, так
как каждый толчок санитарной машины или повозки вызывает сокращение мышц и
раздражение нервных окончаний в ране». Наиболее щадящим способом
транспортировки является переноска пораженных на носилках. Совершенно очевидно,
что такая переноска ограничена расстоянием и может применяться непосредственно
в очагах поражения, в местах погрузки и разгрузки пораженных, а также переноски
их между функциональными подразделениями отряда первой медицинской помощи (ОПМ)
и лечебных учреждений.

Щадящим способом транспортировки пораженных является перевозка их
по внутренним водным путям, а также железнодорожным транспортом, особенно в
пассажирских вагонах. Единственным недостатком при таких способах
транспортировки, особенно на близкие расстояния (до 100 км), является
многократная перегрузка пораженных (необходимость подвоза пострадавших к местам
погрузки, а затем перегрузка на автомобильный транспорт в местах разгрузки).

Санитарные дружины, выполняя основную свою задачу по оказанию
первой медицинской помощи, могут участвовать в транспортировке пораженных при
работе в очагах поражения, в ОПМ, в лечебных учреждениях загородной зоны.
Знание санитарными дружинницами основных правил» транспортировки
пораженных и их выполнение имеет исключительно большое значение для дальнейшего
благоприятного лечения любых поражений. Надо учитывать, что к переноске и
погрузке пораженных может быть привлечено большое количество необученных людей.
В этих случаях санитарные дружинницы должны способствовать выполнению правил
транспортировки пораженных, обучая этим правилам население в мирное время и в
процессе ведения спасательных работ.

1. Правила переноски пострадавших

Массовые травмы возникают при столкновении поездов, трамваев,
автобусов, при пожарах и взрывах. При массовых травмах, как правило, не хватает
квалифицированных медицинских работников и средств первой помощи, причем при
таких несчастьях в большинстве случаев у пострадавших наблюдается тяжелые формы
ранений.

В первую очередь необходимо, чтобы хотя бы часть лиц, не
потерпевших травму, могла правильно и организованно оказывать раненым первую
помощь, умела найти и применить импровизированные средства, имеющиеся в данный
момент под рукой.

При оказании первой помощи, которая должна быть быстрой прежде
всего необходимо правильно оценить ситуацию, постараться сохранить спокойствие
и хладнокровие, не поддаваться панике. Далее раненым следует оказать первую
помощь и в зависимости от тяжести ранения установить последовательность
транспортировки пострадавших в лечебное учреждение. При столкновении поездов
создать бригады по оказанию первой помощи и распределить их по отдельным
вагонам, а в случае необходимости — по отделениям.

Собственно первая помощь оказывается пострадавшим в определенной
последовательности — сначала тем раненым, которые задыхаются, затем раненым с
открытыми ранениями грудной клетки и раненым с внутрибрюшным кровотечением,
далее раненым с сильным кровотечением из ран и раненым находящимся в
бессознательном и шоковом состоянии, затем раненым со значительными переломами
и наконец, остальным пострадавшим с меньшими ранениями.

После оказания первой помощи раненых следует уложить в подходящем
месте и подготовить их к транспортировке в последовательности, установленной в
зависимости от степени тяжести ранения, а именно:

1. ранения черепа, брюшной полости, ампутация конечностей, шок,
открытые ранения грудной клетки, тяжелые кровотечения, ожоги, открытые
переломы.

2. Закрытые переломы бедер, голени, плеча и иные значительные
кровотечения.

3. Менее значительные кровотечения и ранения.

При транспортировке каждая группа раненых должна сопровождаться
хотя бы одним сопровождающим лицом.

Транспортировка раненого должна быть быстрой, безопасной и
щадящей; при транспортировке раненому нельзя причинять большую боль
сотрясениями или неудобным положением, так как эти факторы способствуют
возникновению шока.

Транспортировка раненого зависит от обстоятельств, при которых
произошла травма или ранение, от количества лиц, которые могут оказать первую
помощь, и от имеющихся в распоряжении транспортных средств.

В случае необходимости доставка раненого производится одним лицом.
При этом раненого можно переносить следующими способами:

1) поддерживать раненого;

2) нести раненого на руках;

3) нести раненого на плечах, на спине;

4) тянуть раненого волоком на плащ-палатке, на простыне или же на
ветках.

Если помощь оказывают два лица, причем в их распоряжении нет
носилок, то переноску раненого можно осуществлять следующим образом:

1) посадив раненого на сцепленные руки;

2) посадив раненого на «стул» — сцепленные руки обоих
помощников;

3) посадив раненого на доску, толстую жердь, которую оказывающие
помощь держат за концы;

4) один помощник держит раненого под коленями, другой — подмышками
(такой способ не применим при переломе позвоночника).

Лучше всего для переноски раненого использовать стандартные
средства переноски — носилки, или хотя бы импровизированные средства транспорта
— лыжи, стул, насаженный на жерди, лестницу, доску, пальто, в которое вдевают
жерди.

Транспортировать раненого вниз с горы или наверх следует всегда
головой вверх.

Перевозка раненого транспортными средствами является наиболее быстрым
и удобным видом транспортировки; однако раненого при этом следует уложить в
правильном, удобном положении, соответствующем виду его ранения.

От положения при транспортировке в значительной мере зависит
дальнейшая судьба и даже спасение жизни раненого. Правильное положение раненого
при транспортировке гарантирует удобство и наиболее щадящее расположение тела;
оно является также одним из способов профилактики возникновения шокового
состояния.

В положении лежа на спине транспортируют пострадавших, находящихся
в сознании, с ранениями головы, позвоночника и конечностей.

Положение лежа на спине с согнутыми в коленях ногами рекомендуется
при открытых ранениях брюшной полости, при переломах костей таза.

В положении лежа на спине с приподнятыми нижними конечностями и
опущенной вниз головой транспортируют со значительными кровопотерями и при
шоке.

В положении лежа на животе транспортируют раненых с ранениями
позвоночника, когда пострадавший находится в бессознательном состоянии.

В полусидячем положении с согнутыми коленями, под которые
подкладывается валик, транспортируют раненых с ранениями мочевых и половых
органов, при кишечной непроходимости и иных внезапных заболеваниях брюшных
органов, при травмах брюшной полости, а также при ранениях грудной клетки.

В положении на боку, в так называемом фиксированном положении, в
обязательном порядке транспортируют раненых, находящихся в бессознательном
состоянии.

В сидячем положении или же пешком с помощью сопровождающего лица
доставляются пострадавшие со сравнительно легкими ранениями лица и верхних
конечностей.

Больше всего недостатков в организации первой помощи наблюдается
при транспортных несчастьях. Быстрая, внезапная травма, часто тяжелая или же
поражающая одновременно группу людей, действует ошеломляющим образом, а нередко
обуславливает необдуманность первой помощи без учета необходимости ее оказания
сначала тяжело раненым.

При транспортных травмах особенно важно умение правильно
организовать оказание первой помощи. Даже при сравнительно небольших
транспортных происшествиях, при которых возникает травма двух-трех человек,
необходимо целенаправленное проведение спасательных мер, причем
последовательность оказания первой помощи должна зависеть от тяжести травмы и
от имеющихся в распоряжении средств помощи.

В связи с этим необходимо, чтобы в каждой автомашине была
маленькая аптечка с нужными средствами первой помощи.

При транспортных авариях по закону каждый обязан оказать первую
помощь любому пострадавшему, водителям автомашин, участникам аварий, независимо
от того, произошла ли эта авария по их вине или же по вине кого-либо другого.
Каждый водитель должен владеть принципами оказания первой помощи. Покинуть
место происшествия — это проявление большой несознательности и стремления уйти
от ответственности.

При оказании первой помощи при авариях на транспорте часто
случается, что оказывающий помощь стремится во что бы то ни стало доставить
раненого как можно скорее в больницу, не установив при этом его состояния и
характера ранения, в то время как нередко требуется немедленное проведение мер
по оживлению. Во многих случаях раненого можно спасти уже на месте
происшествия. В противном случае мы сами, осуществляя быструю транспортировку
пострадавшего, можем способствовать его гибели.

При транспортных авариях вследствие деформации металлических
частей кузова нередко наблюдается синдром длительного сдавления, при котором
происходит размозжение мышц, подкожно-жировой клетчатки, сосудов и нервов. Эти
повреждения возникают от давления больших тяжестей. Сдавления сопровождаются
развитием шока, а в последующем отравлением организма продуктами распада
разрушенных мягких тканей.

Основной задачей первой помощи при сдавлении является организация
мер по немедленному извлечению пострадавшего. Сразу же после освобождения, с
целью предотвратить поступление ядовитых продуктов распада в организм из
размозженных тканей конечностей, на последние необходимо наложить жгуты,
обложить конечности пузырями со льдом или тканью, смоченной холодной водой с
целью борьбы с шоком или его профилактики пострадавшего следует тепло укрыть,
дать водки, горячего кофе или чая. Пострадавший подлежит немедленной
транспортировке в лечебное учреждение в положении лежа.

Первая помощь. Основными мероприятиями первой помощи при переломах
костей являются:

1) создание неподвижности костей в области перелома;

2) проведение мер, направленных на борьбу или предупреждение
развития общей реакции организма на травму (обморока, коллапса, шока);

3) организация быстрейшей доставки пострадавшего в лечебное
учреждение. Основным мероприятием при оказании первой помощи при переломах
костей является быстрое создание неподвижности костей в зоне перелома

— иммобилизация. Это уменьшает боль, предупреждает смещение
отломков, уменьшает опасность повреждения острыми краями отломков сосудов,
нервов, мышц, облегчает транспортировку пострадавшего в больницу. Иммобилизация
достигается наложением транспортных шин (дитерихса, крамера) или шинированием
всей конечности с помощью «импровизированных» шин из любого твердого
материала.

При проведении транспортной иммобилизации необходимо выполнять
следующие правила:

1) шины должны быть надежно закреплены и хорошо фиксировать
область перелома;

2) шину нельзя накладывать непосредственно на обнаженную
конечность, последняя предварительно должна быть обложена ватой или какой-либо
тканью;

3) необходимо фиксировать два сустава выше и ниже перелома, а при
переломах бедра необходимо фиксировать все суставы нижней конечности.

Первая помощь пострадавшим с наружным кровотечением заключается
прежде всего в принятии мер, направленных на немедленную остановку
кровотечения. В условиях первой помощи возможна только временная, или
предварительная остановка кровотечения на период, необходимый для доставки
пострадавшего в лечебное учреждение.

К способам временной остановки кровотечения относятся:

1) придание поврежденной части тела приподнятого положения по
отношению к туловищу;

2) прижатие кровоточащего сосуда в месте повреждения с помощью
давящей повязки;

3) пальцевое прижатие артерии на протяжении;

4) остановка кровотечения фиксированием конечности в положении
максимального сгибания или разгибания в суставе;

5) круговое сдавление конечности жгутом.

2. Способы иммобилизации пострадавших

2.1 Основные принципы иммобилизации

Иммобилизация — создание неподвижности (покоя) при различных
повреждениях или заболеваниях. Различают лечебную и транспортную иммобилизацию.
Лечебная иммобилизация осуществляется в лечебном учреждении путём наложения
гипсовой повязки, либо другими способами (скелетное вытяжение, применение
аппаратов внешней фиксации и пр.). Транспортная иммобилизация — временная мера,
направленная на обеспечение покоя и неподвижности больного во время его
транспортировки в лечебное учреждение. Она необходима при переломах и вывихах
костей конечностей, при повреждениях черепа, таза и позвоночника, при обширных
ранениях мягких тканей и ожогах. Транспортная иммобилизация уменьшает болевые
ощущения у пострадавшего, предотвращая развитие травматического шока,
содействует прекращению дальнейшего смещения отломков, предохраняет от вторичного
повреждения отломками костей кровеносных сосудов, нервов, мышц, кожных
покровов.

Транспортную иммобилизацию осуществляют при помощи разнообразных
стандартных и подручных средств.

2.2 Стандартные средства иммобилизации

травма эвакуация иммобилизация транспортировка

Лестничные шины Крамера имеют длину 60 и 110 см при
ширине соответственно 8 и 11 см. В случае, если длина стандартной шины
недостаточна, она наращивается путём бинтования наложенных друг на друга концов
шин. Лестничные шины хорошо моделируются. Используя это качество, можно
фиксировать различные сегменты конечности в любом положении.

Недостаток лестничной шины состоит в том, что перед наложением её
необходимо обматывать мягким материалом с целью профилактики пролежней. Поверх
мягкого материала желательно обшить шину клеёнкой, что позволяет производить
санитарную обработку бывших в употреблении шин.

Лубковые шины дёшевы, портативны, но не моделируются.
С помощью этих шин можно осуществить иммобилизацию любого сегмента конечности,
но только в прямом положении.

Сетчатые шины изготовлены из тонкой проволоки и
смотаны в рулон наподобие бинта. Они пригодны для иммобилизации мелких
сегментов, например, стопы или кисти.

Шина Дитерихса — единственная из всего комплекта
«Транспортные шины», позволяющая с целью лучшей иммобилизации
производить и вытяжение повреждённой ноги. Прямыми показаниями для наложения
шины Дитерихса являются повреждения тазобедренного сустава, коленного сустава и
бедренной кости.

В последние годы широкое применение нашли пневматические и
вакуумные шины. Они изготовлены из полимерного материала.

Пневматическая шина состоит из собственно камеры, куда помещается
конечность, клапанного устройства с трубкой для нагнетания воздуха и
застёжки-молнии. Для наложения такой шины открывается застежка, шина в
развёрнутом виде подводится под конечность, после чего застёжка закрывается.
Затем трубку для нагнетания воздуха поворачивают против часовой стрелки, при
этом открывается воздушный клапан, и ртом нагнетают воздух в камеру, которая состоит
из двухслойной герметичной синтетической оболочки. Когда шина становится
достаточно упругой, поворотом трубки по часовой стрелке клапан закрывают.
Недостатком этих шин является то, что они легко повреждаются и утрачивают
иммобилизационные свойства. Кроме того, для лучшей иммобилизации шина должна
быть как можно больше накачана, а это может привести к сдавлению подлежащих
мягких тканей. При открытых повреждениях пневматическая шина может усилить
кровотечение из раны, функционируя как венозный жгут.

Вакуумные шины наполнены гранулами. Чтобы такая шина приобрела
иммобилизационные свойства, необходимо выкачать из неё воздух.

При осуществлении транспортной иммобилизации, как правило,
возникает необходимость в использовании медицинских носилок.

2.3 Функциональные положения пострадавших (укладки) при
транспортировке в лечебное учреждение

Во время оказания первой помощи в ожидании транспорта и при
транспортировке в лечебное учреждение существенное значение имеет положение
тела пострадавшего. Положение тела должно предупреждать осложнения и не
препятствовать физиологическим функциям организма.

При черепно-мозговых травмах пострадавшего укладывают на бок. Если
травмирована, например, и рука, его кладут на здоровый бок. Если и это
невозможно, то следует в любом положении голову повернуть набок, что
предупредит асфиксию при попадании рвотных масс или крови в дыхательные пути.

При травмах грудной клетки (например, при переломах рёбер)
пострадавшему придают полусидящее положение. В этом положении он легче и
удобнее удерживается, если под коленные суставы положить валик из одежды. Можно
также усадить его на косо поставленный стул. Указанное функциональное положение
облегчает дыхание. При проникающих ранениях груди накладывают герметичную
повязку на рану. Для этой цели можно использовать оболочку индивидуального
пакета (внутренней стороной к ране) или сложенную в несколько слоёв марлю,
ватно-марлевую подушку индивидуального пакета, смоченную дезинфицирующим
раствором, целлофановый пакет. В крайнем случае, при отсутствии перевязочного
материала, прикладывают ладонь пострадавшего к месту ранения, и кисть фиксируют
к грудной клетке.

При повреждениях позвоночника пострадавшего укладывают на спину на
жёсткое основание. Для этого можно использовать широкую доску, лист фанеры, дверь
и другие подручные средства, так как обычно жёстких специальных носилок на
месте происшествия не бывает. Если подручных средств нет, пострадавшего
укладывают животом вниз и кладут под грудь валик толщиной 15-20 см. В таком же
положении его можно транспортировать на обычных мягких носилках. Указанное
функциональное положение предупреждает подвижность отломков позвонков и
травмирование спинного мозга.

При переломах тазовых костей пострадавшего укладывают на спину,
подложив под согнутые коленные суставы толстый валик (около 30 см). Указанное
функциональное положение предупреждает дальнейшее повреждение органов и сосудов
малого таза. Положение «лягушки», при котором бёдра в тазобедренных
суставах разведены, не рекомендуется, так как в случаях нарушения целостности
тазового кольца расхождение костей усиливается.

При травмах живота пострадавшего кладут на спину с согнутыми в
коленях ногами. Голову поворачивают набок для предупреждения аспирации рвотными
массами. Не разрешается давать питьё.

При шоке и кровопотере пострадавшего укладывают на спину с
приподнятыми ногами (не только бёдрами, но и коленями). Положение туловища и
головы выбирают в зависимости от других повреждений. Подушку под голову не
подкладывают. Указанное положение полезно в случаях обморока, так как при нём
улучшается кровоснабжение головного мозга и сердца.

2.4 Способы иммобилизации пострадавших

Иммобилизацией называют создание положения неподвижности
(обездвижение) конечности или другой части тела при повреждениях,
воспалительных или иных болезненных процессах, когда поврежденному
(заболевшему) органу необходимо состояние покоя. Обездвижение бывает временным
(на период транспортировки в медицинское учреждение и т.п.) или постоянным
(создание условий, необходимых для сращения отломков кости, заживления раны и
т.д.).

Постоянную иммобилизацию (ее
обычно называют также лечебной) осуществляет, как правило, врач, реже фельдшер.
Наиболее распространенным способом обездвижения с лечебной целью является
наложение гипсовой повязки. Существует множество и других методов
иммобилизации, например обездвижение с помощью специальных ортопедических
аппаратов, пневматических (надуваются воздухом для лучшего соприкосновения с
поверхностью тела) шин, аппаратов для соединения костей, в которых через их
отломки проводят металлические спицы (аппарат Елизарова и др.), вытяжение по
оси поврежденной конечности за скобу с проведенной через кость спицей (так
называемое скелетное вытяжение) и др.

Транспортная иммобилизация является одной из важнейших мер первой
помощи при переломах и других тяжелых повреждениях.

Обездвижение поврежденной части тела необходимо производить на
месте происшествия. Его задачей является предохранение поврежденной части тела
от дополнительной травмы в период доставки пострадавшего в лечебное учреждение,
где эту временную иммобилизацию при необходимости заменят на один из вариантов
постоянной.

Транспортировка пострадавших,
особенно с переломами, без иммобилизации даже на короткое расстояние
недопустима, так как она может привести к увеличению смещения костных отломков,
повреждению нервов и сосудов, расположенных рядом с подвижными отломками кости.
При больших ранах мягких тканей, а также открытых переломах обездвижение
поврежденной части тела препятствует быстрому распространению инфекции. При
сильных ожогах (особенно конечностей) оно способствует менее тяжелому их
течению в дальнейшем. Транспортная иммобилизация занимает одно из ведущих мест
среди прочих мер профилактики такого грозного осложнения тяжелых повреждений,
как травматический шок.

На месте происшествия чаще всего приходится использовать для
обездвижения при травмах подручные средства, например полосы или желоба из
различных жестких материалов (доски, ветки, палки, лыжи и т.д.), к которым
фиксируют (прибинтовывают, укрепляют ремнями и т.д.) поврежденную часть тела.
При отсутствии подручных средств достаточное обездвижение можно создать,
притянув чем-нибудь поврежденную руку к туловищу, подвесив ее на косынке, а при
травме ноги прибинтовав одну ногу к другой. Шинирование — основной способ
обездвижения поврежденной конечности на период транспортировки пострадавшего в
лечебное учреждение.

Существует множество различных стандартных транспортных
шин, которые, как правило, накладывают медицинские работники. Однако в
большинстве случаев при травмах приходится пользоваться так называемыми
импровизированными шинами, которые делают из полос фанеры, твердого картона,
отрезков тонких досок, палок, пучков прутьев и т.п. Для фиксации подобной шины
можно использовать как бинт, так и иные материалы, например ткань, полотенце,
шарф, ремень.

Очень важно производить транспортную иммобилизацию как
можно раньше. Не следует пытаться раздеть пострадавшего, поскольку это
дополнительно травмирует уже поврежденные ткани. Шину накладывают поверх
одежды. Желательно обернуть ее ватой или какой-нибудь мягкой тканью, особенно
если шину накладывают на обнаженную поверхность, поскольку давление шины без
мягкой прокладки может явиться причиной пролежня. При наличии раны, например
если произошел открытый перелом конечности, одежду следует разрезать (можно по
шву. но таким образом, чтобы стала хорошо доступной вся рана), затем наложить
на рану асептическую повязку и лишь после этого осуществлять иммобилизацию. При
сильном кровотечении из раны, когда необходимо применение кровоостанавливающего
жгута, его накладывают до шинирования и не прикрывают повязкой. Под жгут
необходимо положить записку, на которой указано время его наложения. Не следует
отдельными турами бинта (или его заменителя) сильно перетягивать конечность для
«лучшей» фиксации шины, поскольку это может вызвать нарушение
кровообращения или повреждение расположенных здесь нервов. Если после наложения
транспортной шины замечено, что перетяжка все же получилась, необходимо ее
рассечь или наложить шину вновь. В зимнее время года и в холодную погоду,
особенно при длительной транспортировке, после шинирования поврежденную часть
тела хорошо укутывают.

При наложении импровизированных шин необходимо помнить о том, что
должны быть фиксированы не менее двух суставов, расположенных выше и ниже
поврежденного участка тела. При плохом прилегании шины она не фиксирует
поврежденное место, сползает и может вызвать дополнительную травматизацию.

Обездвижение головы и шеи необходимо
при всех повреждениях черепа, тяжелых сотрясениях головного мозга, переломах
или вывихах шейных позвонков и обширных повреждениях мягких тканей. Для
импровизированной шины в таких случаях подходит подкладной резиновый круг или
камера легкового автомобиля (мотоцикла). Для иммобилизации нижней челюсти можно
сделать плащевидную повязку или поместить под подбородок пострадавшего твердый
предмет, обернутый ватой, который следует прибинтовать к голове. Для
иммобилизации шеи используют картонный или ватно-марлевый воротник. Для его
изготовления берут кусок картона, вырезают полоску, ширина которой равна
расстоянию от подбородка до середины грудины, а длина чуть больше окружности
шеи. Ширина концов полоски картона должна быть меньше. Затем оборачивают картон
тонким слоем ваты, прибинтовывают ее. Импровизированную шину накладывают вокруг
шеи (если шея наклонена в сторону или повернута, то не следует это положение
менять) и закрепляют шину турами бинта не очень туш, чтобы не нарушить
кровообращение.

При повреждении верхней конечности на
уровне плеча, как уже отмечалось, ее можно подвесить на косынке или
прибинтовать к туловищу. Если под рукой есть более подходящая для иммобилизации
шина, то ее накладывают от кисти руки до противоположной лопатки, причем
локтевой сустав фиксируют в согнутом положении (приблизительно под прямым
углом). Это легко удается, если для обездвижения используют проволочную шину.
При использовании для шины картона ее не следует сгибать на уровне локтя,
поскольку этот материал недостаточно прочен и слабо фиксирует согнутую руку.
Лучше изготовить 2 импровизированные шины — одну от лопатки до локтя, другую от
локтя до пальцев, а затем, согнув руку в локтевом суставе, дополнить обездвижение
фиксирующей косынкой.

При повреждении руки на уровне предплечья шину
накладывают от пальцев кисти до локтевого сустава или средней трети плеча. При
отсутствии подручных средств иммобилизации руки можно просто прибинтовать к
туловищу. Если бинта нет, то руку подвешивают на косынке. При травмах, когда
необходимо обездвижить кисть руки, в ладонь вкладывают туго свернутый
ватно-марлевый валик или теннисный мяч, а затем фиксируют предплечье и кисть к
шине.

Для обездвижения при травмах позвоночника и таза пострадавшего
осторожно укладывают на ровную твердую поверхность, например щит или толстые
широкие доски.

При переломах бедра обязательно следует
фиксировать всю ногу. Для этого лучше использовать 2 шины (достаточно прочные,
например доски). Одна из них должна быть длинной (от подмышечной впадины до
наружной лодыжки), а другая — короткой (от промежности до внутренней лодыжки).
Длинную шину фиксируют к туловищу и поврежденной ноге (вместе с короткой
шиной), стопа устанавливается под прямым углом.

При повреждении голени и стопы необходимо
обездвижить голеностопный и коленный суставы. При отсутствии подручных средств
в качестве импровизированной шины «используют» здоровую ногу,
прибинтовывая к ней поврежденную.

Список используемой литературы

1. Хван Т.А., Хван П.А. Основы безопасности жизни. — Ростов н/Д:
Феникс, 2008.

2. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Под редакцией
Э.А. Арустамова.- М.: Информационно — внедрический центр «Маркетинг»,
1988.

3. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студ.
учреждений сред.проф.образования / Ю.Г. Сапронов, А.Б. Сыса, В.В. Шахбазян.-9-е
изд.- М.: Издательский центр «Академия», 2012.

4. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 11
кл. общеобраз. учреждений /А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев.- 6-е изд. —
М.: Просвещение, 2006.

5. Безопасность жизнедеятельности: учеб. для студентов сред.проф.

учебных заведений/ С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.Ф. Козъяков и др.
— М.: Высш.шк., НМЦ СПО, 2000.

6. Охрана труда: учебник/ В.А. Девисилов.- 4-е изд.- М.: Форум,
2009.

Источник

Методические рекомендации о преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Основы безопасности жизнедеятельности в общем образовании — это единая, непрерывная система целенаправленной педагогической работы, обеспечивающая надлежащий уровень подготовленности человека в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства, сохранения и укрепления своего здоровья.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» реализует основные положения Конституции Российской Федерации, Федеральных законов «Об образовании», «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «Об экологической безопасности», «О борьбе с терроризмом», «О радиационной безопасности населения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащего», «Об альтернативной гражданской службе», Основ законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан, Стратегии национальной безопасности Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности.

Главной задачей подготовки обучающихся по основам безопасности жизнедеятельности является подготовка человека к успешным действиям по обеспечению безопасности личности, общества, государства. Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности на каждой ступени общего образования изложены в обязательных минимумах содержания общего образования и федеральном компоненте государственного образовательного стандарта.

Специфика содержания ОБЖ заключается:

— в интегрированности курса (его проблематика охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);

— в направленности образовательного процесса на формирование у обучающихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

— в необходимости перегруппировки содержания курса при планировании в регионах учетом их особенностей в области безопасности жизнедеятельности.

За основу проектирования структуры и содержания примерной программы ФГОС второго поколения принят модульный принцип ее построения и комплексный подход к наполнению содержания для формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни и антитеррористического поведения.

Модульный принцип позволяет:

эффективнее организовать учебно-воспитательный процесс в области безопасности жизнедеятельности в различных регионах России с учетом их реальных особенностей в области безопасности, а также более полно использовать межпредметные связи при изучении тематики ОБЖ;
структурировать содержание рабочей программы при изучении предмета в 5 — 11 классах.

Структурные компоненты программы для 5 – 11 классов представлены в учебных модулях, охватывающих весь объем содержания, определенный для основной и старшей школы в области безопасности жизнедеятельности. Каждый модуль содержит разделы и темы. При этом количество тем может варьироваться в зависимости от потребностей регионов в объеме определенного учебного времени.

При изучении тематики ОБЖ выделяется три основных вида учебной деятельности школьников:

1. Учебно-познавательная, включающая:

изучение нового учебного материала на уроках;
выполнение домашней работы с учебной литературой для расширения познания о реальном окружающем мире, факторах риска для жизни и здоровья, об опасных и чрезвычайных ситуациях, их последствиях, о здоровом образе жизни и его составляющих.

2. Аналитическая, включающая:

установление причинно-следственной связи между явлениями и событиями, происходящими в окружающей среде;
планирование личного поведения с учетом реальной ситуации и личных возможностей.

3. Практическая, цель — формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению фактора риска для жизни и здоровья в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни; воспитание антитеррористического поведения.

На первой ступени обучения (1 – 4 классы) как и прежде, предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается интегрировано в рамках предмета «Окружающий мир».

На второй ступени обучения (5 – 9 классы) в 2013- 2014 учебном году преподавание ОБЖ осуществляется в объеме одного часа в неделю.

На третьей ступени обучения (10 – 11 классы), согласно Региональному базисному учебному плану, изучение предмета ОБЖ организуется в объеме один час в неделю в течение двух лет.

В соответствии с приказом Министра обороны Российской Федерации и Министра образования и науки Российской Федерации № 96/134 от 24.02.2010 г. «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах»:

– обучение граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовка по основам военной службы в образовательных учреждениях осуществляются в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами: в рамках предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» – в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования;

– обучение граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовка по основам военной службы предусматривают проведение ежегодных учебных сборов, и определение порядка их финансирования. К участию в учебных сборах привлекаются все граждане, обучающиеся в образовательных учреждениях и в учебных пунктах, за исключением имеющих освобождение от занятий по состоянию здоровья.

Планирование и организация учебных сборов осуществляются органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, и руководителями образовательных учреждений совместно с военными комиссарами и командирами воинских частей, на базе которых проводятся учебные сборы.

Продолжительность учебных сборов – 5 дней (35 учебных часов). Учебные сборы проводятся на базе воинских частей Вооружённых Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов. В местах, где нет воинских частей, учебные сборы организуются на базе региональных центров по допризывной подготовке молодёжи к военной службе, военно-патриотических молодёжных и детских лагерей или при образовательных учреждениях.

На базовом и профильном уровне предусмотрено совместное изучение учебного материала юношами и девушками, кроме раздела «Основы военной службы» (теоретические и практические занятия, которые являются необязательными для девушек). В это время с девушками 10-11 классов организуются занятия по изучению разделов программы «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (А. Т. Смирнов, П. В. Ижевский, Б. О. Хренников, М. В. Маслов), разработанной в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования.

Руководитель образовательного учреждения и педагогический работник образовательного учреждения, осуществляющий обучение граждан начальным знаниям в области обороны по основам военной службы, совместно с представителями военного комиссариата заблаговременно согласовывают: время и порядок проведения занятий, количество граждан, пункты размещения обучаемых в районе проведения сборов, маршруты безопасного движения их к местам занятий, требования к безопасности на занятиях и другие вопросы.

На основании выше изложенного рекомендуется:

– в районах создать совместно с военными комиссариатами учебные пункты для проведения учебных сборов на базе образовательных учреждений;

– учебные сборы проводить в первом полугодии, как подготовку к проведению районных и городских соревнований «Зарница», военизированных эстафет, строевых смотров, «Вахты Памяти» и т.д.

В соответствии со ст. 32 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании» к компетенции образовательного учреждения относится «…разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)». В редакции Федерального закона от 01.12.07 г. № 309-ФЗ (ст. 14. п. 5) установлено, что основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися результатов, в соответствие с федеральными государственными образовательными стандартами.

С учетом вышеизложенного, образовательное учреждение обязано разработать рабочие программы учебных курсов на основе примерных учебных программ, которые конкретизируют содержание предметных тем образовательного стандарта, дают примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуют последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом возрастных особенностей учащихся, логики учебного процесса, межпредметных и внутрипредметных связей. Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 утвержден федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на основе которого разработаны:

– примерная программа основного общего образования по ОБЖ;

– примерная программа среднего (полного) общего образования по ОБЖ на базовом уровне;

– примерная программа среднего (полного) общего образования по ОБЖ на профильном уровне.

Авторскими коллективами различных российских издательств на основе примерных программ разработаны и опубликованы несколько комплектов программ по ОБЖ для основной и средней полной школы, например:

1) Программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы», В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. – М.: Дрофа, 2010.;

2) Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы» (начальная школа, основная, средняя (полная: базовый и профильный уровни) под общей редакцией А.Т. Смирнова, М.: Просвещение, 2010.

При составлении рабочей учебной программы преподаватель-организатор (учитель) может использовать в качестве основы либо примерную учебную программу, либо любую из вариативных (авторских) программ. Порядок согласования и утверждения рабочей учебной программы по предмету определяется локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» № 1897 от 17.12.2010 г. введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования начинается с 01 сентября 2015 года.

Примерная программа, разработанная на основе нового ФГОС основного общего образования, отводит ОБЖ минимум по одному часу в неделю в 7-м, 8-м и 9-м классах, дополнительно поясняя, что при составлении рабочей программы образовательное учреждение может увеличить в базисном учебном плане учебное время до 175 часов за счет часов вариативной части базисного плана. Изучение предмета может быть с 5-го по 9-й класс из расчета 1 час в неделю. Введение ФГОС на ступени основного общего образования планируется в 2015 году (Распоряжение Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. № 1507-р «О плане действий по модернизации общего образования на 2011 — 2015 годы»).

Программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» должна содержать:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»;

2) общую характеристику учебного предмета;

3) описание места учебного предмета в учебном плане;

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения основ безопасности жизнедеятельности;

5) содержание учебного предмета;

6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;

планируемые результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

В основной школе (5 – 9 классы) удобно работать по авторской программе А.Т. Смирнова, изданной в 2012-2013 г.г. Данная рабочая программа может быть скорректирована с учётом модульной структуры содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Для лицеев и гимназий в основной и полной средней школе учебный предмет ОБЖ может изучаться интегрировано с предметами физическая культура, физика, химия, биология, история, литература и другими предметами, соприкасающимися с тематикой программы ОБЖ с обязательным проведением учебных сборов по окончанию 10 класса, в объеме 35 часов.

На профильном уровне (оборонно-спортивный профиль) расчетный объем учебных часов в неделю в 10 классе – 2 часа, в 11 классе – 2 часа. Рекомендуется пользоваться программой под редакцией А.Т. Смирнова для 10 – 11 классов, профильный уровень («Дрофа, 2009).

В основной школе представлены две линии учебно-методических комплектов (УМК) на которые могут ориентироваться образовательные учреждения:

— линия учебно-методических комплектов под редакцией А.Т. Смирнова;

— линия учебно-методических комплектов авторов С.Н. Вангородского, М.И. Кузнецова, В.Н. Латчука, В.В. Маркова, С.К. Миронова, В.В. Полякова.

Линия учебно-методических комплектов под редакцией А.Т. Смирнова разработана в соответствии с обязательным минимумом содержания курса ОБЖ основного общего образования.

Линия учебно-методических комплектов авторов С.Н. Вангородского, М.И. Кузнецова, В.Н. Латчука, В.В. Маркова, С.К. Миронова, В.В. Полякова разработана в соответствии с требованиями программ курса ОБЖ для общеобразовательных учреждений, одобренных Министерством образования Российской Федерации. Линия Активно развивается, включает обширный методический материал, мультимедийные пособия.

Линия УМК под редакцией А.Т. Смирнова наиболее полно обеспечена дидактическими материалами, включает полный комплект мультимедийных учебников и компьютеризированных тестов для 5 – 11 классов, что дает основания рекомендовать к использовании именно ее. Кроме учебного материала мультимедийные средства содержат обширный справочный материал, мультимедиатеку (иллюстрации и видеоматериалы), обеспечивают создание собственных презентаций, ведение электронных классных журналов.

Для учебно-методического обеспечения преподавания курса ОБЖ необходимо руководствоваться приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2010 г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»

Организация воспитательной и внеурочной работы

Внеклассная работа должна быть направлена на формирование специальных знаний и умений в области обеспечения безопасности жизнедеятельности и развития познавательных интересов и способностей школьников. Основным критерием внеклассной работы в учебном заведении является регулярное массовое участие учащихся во внеклассных мероприятиях в течение учебного года. К формам внеклассной работы по ОБЖ относятся:

1) кружки по военно-технической и профессиональной подготовке («Юный стрелок», «Юный инспектор дорожного движения, «Юный пожарный» и др.);

2) секции по прикладным видам спорта (спортивное ориентирование, пожарно-прикладной спорт, самбо и др.);

3) тематические викторины, КВН;

4) смотры-конкурсы («А ну-ка, парни!», «А ну-ка, девушки!» и др.);

5) спортивные мероприятия прикладной направленности (по медико-санитарной подготовке; по прикладной физической подготовке; по военно-прикладным видам спорта; военизированные эстафеты; военно-спортивные игры «Зарница», «Орленок» и др.; военно-спортивные праздники «День защитника Отечества», «Школа безопасности» и др.);

6) тематические экскурсии;

7) встречи с ветеранами Вооруженных сил РФ, Героями России, Органами ГО и ЧС, МВД, ГИББД и т.д.;

туристические походы с выполнением практических заданий по теме «Безопасность туристического путешествия и оказания первой помощи» и др.

Логическим продолжением программы во внеурочное время является подготовка и участие школьников в олимпиадах по ОБЖ. Всероссийская олимпиада школьников по предмету представляет собой комплексное соревнование, позволяющее оценить качество освоения знаний, умений и навыков, предусмотренных учебной программой по ОБЖ для общеобразовательных школ. Исходя из этого, необходимо активизировать поиск наиболее эффективных средств, методов и форм занятий с учащимися для совершенствования их теоретической и практической подготовок, используя материалы прошедших олимпиад.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ, РЕКОМЕНДОВАННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Основы безопасности жизнедеятельности

Основы безопасности жизнедеятельности
	Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	10	Дрофа
	Марков В.В., Латчук В.Н., Миронов С.К. и др. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	11	Дрофа
	Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А.; Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Ижевский П.В. /Под ред. Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	10	Просвещение
	Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	11	Просвещение
	Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)	10	Просвещение
	Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)	11	Просвещение
	Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)	10	Просвещение
	Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый и профильный уровни)	11	Просвещение
	Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	10-11	Просвещение
	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. /Под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	10	АСТ, Астрель
	Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. /Под ред. Воробьева Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)	11	АСТ, Астрель

Мультимедийные пособия по курсу ОБЖ

Игровые программы:

Компьютерная обучающая программа «Безопасность на улицах и дорогах».
Компьютерная обучающая игра «Как Иван-царевич подземного змея победил». Компьютерная обучающая игра «Действия при угрозе и возникновения пожаров».
Мультипликационный фильм «Спасик и его команда» Правила безопасного поведения в быту
Мультипликационный фильм по правилам безопасного поведения детей в городе «Спасик и его друзья» на CD
Мультипликационный фильм по правилам безопасного поведения детей на природе «Спасик и его друзья» на CD
Мультипликационный фильм по правилам безопасного поведения детей при пожаре «Спасик и его друзья» на CD.
Детская мультимедийная энциклопедия по основам безопасности жизнедеятельности на DVD.

Учебники:

Мультимедийное учебное пособие по курсу ОБЖ для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений на CD.
Мультимедийное учебное пособие по курсу ОБЖ для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений на CD.
Мультимедийное учебное пособие по курсу ОБЖ для учащихся 7 классов общеобразовательных учреждений на CD.
Электронное издание по курсу ОБЖ для 8-го класса. CD.
Электронное пособие по курсу ОБЖ для 9-го класса. CD.
Мультимедийное учебное пособие «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-го класса общеобразовательных учреждений: книга +CD.
4.16. Электронное издание по курсу ОБЖ для 11-го класса. CD
1.17. Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме для 5-го класса. CD
Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме для 6-го класса. CD.
Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме для 7-го класса. CD.
Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме для 8-го класса. CD.
Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме для 9-го класса. CD.
Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме для 10-го класса. CD
Электронное издание для обучения детей в диалоговом режиме для 11-го класса. CD.

Источник

Федеральное
агентство по образованию

Государственное
образовательное учреждение

высшего
профессионального образования

«Ижевский
государственный технический университет»

Кафедра
«Безопасность жизнедеятельности»

Методическое пособие

ПРАКТИЧЕСКИЕ
ЗАНЯТИЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«БЕЗОПАСНОСТЬ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Допущено
Учебно-методическим объединением вузов
по университетскому политехническому
образованию в качестве учебного пособия
для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по направлению 280100 –
Безопасность жизнедеятельности

ИЖЕВСК
2006

Составители:
Девисилов В.А., к.т.н, доцент

Севастьянов Б.В.,
д.т.н., профессор

Лисина Е.Б., к.т.н., доцент

Николаева Л.С., ст. преподаватель

Селюнина Н.В., ст. преподаватель

Четверикова Н.Г., ассистент

Рецензенты:

Савиных В.В., к.т.н., доцент,
заведующий кафедрой «Безопасность
жизнедеятельности и промышленная
экология» ГОУ ВПО «Ульяновский
государственный технический университет»,
заместитель Председателя Приволжского
регионального отделения Научно-методического
совета по дисциплине «Безопасность
жизнедеятельности»;

Ханхунов Ю.М., к.т.н., доцент,
заведующий кафедрой «Промышленная
экология и защита в чрезвычайных
ситуациях» ГОУ ВПО «Восточно-Сибирский
государственный технический университет»

Рекомендовано к
изданию на заседании кафедры «Безопасность
жизнедеятельности», 5 сентября 2005 года,
протокол № 1.

МЕТОДИЧЕСКОЕ
ПОСОБИЕ «ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
— Ижевск: Изд-во ИжГТУ,2005. – 96с.

	Введение
	1. Оценка воздействия вредных веществ, содержащихся в воздухе
	2. Общеобменная и местная вентиляция 2.1. Расчет потребного воздухообмена при общеобменной вентиляции 2.2. Расчет местной вытяжной вентиляции 2.2.1. Методика расчета бортовых отсосов 2.2.2. Методика расчета вытяжных зонтов
	3. Расчет аппаратуры для защиты атмосферного воздуха от промышленных загрязнений
	4. Расчет искусственного освещения
	5. Мероприятия по защите от шума 5.1. Методика расчета уровня шума в жилой застройке 5.2. Расчет средств защиты от шума 5.2.1. Расчет звукоизолирующих устройств 5.2.2. Расчет звукопоглощающих устройств
	6. Расчет средств защиты от вибрации
	7. Расчет средств защиты от поражения электрическим током 7.1. Расчет защитного заземления 7.2. Расчет зануления
	8. Расчет площади легкосбрасываемых конструкций
	9. Расчет нагрузок, создаваемых ударной волной
	10. Оценка тяжести трудового процесса
	11. Категорирование помещений по взрывопожарной и пожарной опасности
	Приложение 1
	Приложение 2
	Список литературы.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Н.Л. МАКСИМОВА

О.В. ЮДАКОВА

БЕЗОПАСНОСТЬ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Методические рекомендации

ББК 20

М17

Ю16

Безопасность жизнедеятельности. Методические рекомендации /

Сост.: Максимова Н.Л., Юдакова О.В. – Н. Новгород: НГПУ, 2012.- 30с.

 Максимова Н.Л., 2012

 Юдакова О.В., 2012

 НГПУ, 2012

Введение

Каждый человек в быту, на работе или в условиях окружающей его природной среды может попасть в такие ситуации, для которых характерны новизна и неожиданность возникновения, длительное, интенсивное воздействие внешних неблагоприятных факторов, а иногда и наличие непосредственной угрозы жизни.

Научно-технический прогресс существенно изменил условия нашей жизнедеятельности. Вместе с тем, следуя своему стремлению жить в условиях все большего комфорта, люди создают для себя качественно иную среду обитания, для которой характерны снижение безопасности и риска.

Настоящие методические рекомендации предназначены для студентов, изучающих учебную дисциплину «Безопасность жизнедеятельности». В методических рекомендациях отражены основные аспекты состояния организма человека, а также, связанные с ними вопросы первой медицинской помощи. Здесь представлен также краткий теоретический материал по физической культуре и здоровому образу жизни, а также военной организации государства.

В методических рекомендациях представлены тесты по некоторым темам, таким как «Человек и среда обитания», «Чрезвычайные ситуации», «Первая медицинская помощь, «Основы военной службы и обороны государства».

В методических рекомендациях представлены примерные темы рефератов для студентов по изучаемым разделам. Разработаны задания и ситуационные задачи для самостоятельной и контрольной работы по темам.

1 Безопасность жизнедеятельности

и здоровье человека

Человек и среда обитания

Безопасность жизнедеятельности это область научных знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных и вредных воздействий, сохранения безопасности и здоровья в среде обитания. Интегральным показателем безопасности жизнедеятельности является продолжительность жизни человека и его здоровье в любых проявлениях.

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» предусматривает процесс познания сложных связей человеческого организма и среды обитания, в которой рассматривается:

— безопасность в бытовой сфере;

— безопасность в производственной сфере;

— безопасность в городской среде;

— безопасность в окружающей природной среде;

— чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.

Здоровье – естественное состояние организма, которое позволяет человеку полностью реализовать свои способности, без ограничений осуществлять свою трудовую деятельность, максимально сохранять продолжительность активной жизни.

Здоровый человек имеет гармоничное физическое и умственное развитие, быстро и адекватно адаптируется к непрерывно меняющейся природной и социальной среде. Субъективно оно ощущается чувством общего благополучия, радости жизни, высокой работоспособностью. Здоровье конкретного человека всегда индивидуально, формируется в условиях общества на основе наследственных задатков и образа жизни.

Здоровье населения – понятие статистическое, которое интегрирует все индивидуальные характеристики. Его представляет комплекс показателей:

— рождаемость, смертность,

— средняя продолжительность жизни,

-возрастно-половой состав населения,

-физическое развитие населения,

-заболеваемость.

Здоровье сложное биосоциальное явление, раскрывающее воздействие на организм всей совокупности факторов окружающей среды. Установлено влияние на здоровье человека нескольких сотен факторов, которые специалисты объединили в 4 группы с учетом степени влияния на здоровье.

1. Доля влияния на здоровье — 20%.

— Окружающая природная среда

Природно-климатические условия, загрязнение атмосферного воздуха, почвы, воды, резкие смены атмосферных явлений, магнитные бури и т.д.

2. Доля влияния на здоровье – 20%.

-Наследственность

Ребенок появляется на свет с определенным генофондом, включающим предрасположенность к наследственным заболеваниям.

3. Доля влияния на здоровье – 50%.

— Образ жизни

Условия, режим труда и отдыха, питание, физическая культура, вредные привычки, микроклимат в семье, в коллективе.

4. Доля влияния на здоровье – 10%.

— Медицина и здравоохранение. Качество и своевременность оказания медицинской помощи.

К факторам, отрицательно влияющим на здоровье людей в нашей стране относится:

— загрязненная окружающая среда;

(мутагены, загрязнение атмосферы, воды, почвы, кислотные дожди, озоновые дыры, парниковый эффект и т.д.);

— стрессовые состояния политической и экономической обстановки в стране;

— неустроенность быта.

Поэтому, единственным выходом из создавшегося положения является здоровый образ жизни на всем ее протяжении. Это способ организации производственной, бытовой и культурной сторон жизнедеятельности, позволяющий в той или иной мере реализовать свой творческий потенциал. Важнейшей составной частью здорового образа жизни является двигательная активность.

В медицинской энциклопедии физическая культура определяется как совокупность показателей физического развития, спортивных достижений и научных знаний, необходимых для укрепления здоровья человека.

По степени влияния на организм все виды оздоровительной физической культуры в зависимости от структуры движений можно разделить на 2 большие группы: упражнения цикличного и ацикличного характера.

Циклические упражнения — это такие двигательные акты, в которых длительное время постоянно повторяется один и тот же законченный двигательный цикл. К ним относится ходьба, бег, ходьба на лыжах, езда на велосипеде, плавание, гребля.

В ациклических упражнениях структура движения не имеет стереотипного цикла и изменяется в ходе их выполнения. К ним относится гимнастические и силовые упражнения, прыжки, метания, спортивные игры, единоборства.

Все физические упражнения, независимо от структуры являются верным и надежным путем, который поможет сохранить здоровье, обеспечить бодрость и хорошее настроение, высокую работоспособность и творческое долголетие.

От степени двигательной активности и выполнения физических упражнений во многом зависит и скорость старения организма. Поэтому с возрастом движение приобретает решающее значение для сохранения и укрепления здоровья, а также для нормализации массы тела.

Все виды физических упражнений должны разумно применяться в определенной дозировке и соответствовать состоянию здоровья, возрасту, полу, а также условиям труда и быта.

В жизни постоянно возникают ситуации, когда человек, будучи подготовлен к существованию в одних и тех же условиях, должен готовить себя (адаптироваться) к деятельности в других. При этом проблема адаптации связана с тем, что физиологические и биологические вопросы сопоставляются с социальными проблемами развития человека и общества. Действие факторов, вызывающих развитие адаптационных механизмов организма, всегда было комплексным. Так все живые организмы приспосабливались в ходе эволюции к условиям земного существования. При этом, важнейшую роль в адаптации играли нервная, эндокринная, сердечно-сосудистая система. Поэтому систематическая тренировка формирует физиологические механизмы, расширяющие возможности организма, готовность к адаптации, что обеспечивает в различные периоды развертывания приспособительных физиологических процессов.

1.2 Диагностическое задание к теме

1.Адаптация – это:

1.отсутствие болезней

2.нормальная работа внутренних органов.

3.приспособление организма к условиям среды

2.По определению ВОЗ, здоровьем называется:

1.психическое и физическое благополучие

2.нормальное функционирование всех органов

3.состояние душевного, психического и физического благополучия.

3. Пограничным состоянием называется:

1.отсутствие физического здоровья

2.отсутствие душевного здоровья

3.отсутствие психического здоровья

4. отсутствие или недостаток одного из вышеперечисленных.

4.Нижняя часть атмосферы, гидросфера и верхняя часть литосферы называется:

1.геосфера

2.антропосфера

3. техносфера

4. биосфера

5.Сфера обитания и хозяйственной деятельности человека называется:

1.геосфера

2. техносфера

3.среда обитания

4. биосфера.

6.Атмосфера является составной частью:

1.геосферы

2.техносферы

3.антропосферы

4.биосферы.

7.Здоровье человека зависит от образа жизни:

1.на 20%

2.на 50%

3.на 10%.

8.Здоровье человека зависит от наследственности:

1.на 50%

2.на 20%

3.на 10%,

9.Здоровье человека зависит от состояния окружающей среды:

1.на 20%

2.на 10%

3.на 50%,

10.Рождаемость – это показатель:

1.общественного здоровья

2.индивидуального здоровья

3.социального здоровья.

11.Продолжительность жизни – это показатель:

1.общественного здоровья

2.индивидуального здоровья

3.социального здоровья.

12.Наследственность – это показатель:

1.социального здоровья

2.индивидуального здоровья

3.общественного здоровья.

13.Смертность – это показатель:

1.общественного здоровья

2.индивидуального здоровья

3.социального здоровья.

14.Разность между рождаемостью и смертностью – это:

1.продолжительность предстоящей жизни

2.естественное движение населения

3.показатель миграции населения.

15.Адаптация организма зависит от:

1.резервов здоровья

2. образа жизни

3. окружающей среды.

16.Резервы здоровья составляют:

1.наследственность

2. состояние медицины в стране

3. окружающая среда.

17.Социально-экономическую составляющую адаптации составляет механизм:

1стиль жизни

2 уклад жизни

3 качество жизни

4 материальное благополучие

18.Наиболее важна для адаптации организма следующая система:

1.сердечно-сосудистая

2. выделительная

3. пищеварительная

4. дыхательная.

19.Наиболее важна для адаптации организма следующая система:

1.нервная

2.дыхательная

3. пищеварительная

4. выделительная.

20. Поведенческий механизм адаптации обеспечивает:

1.иммунная система

2.кровеносная система

3.нервная система

4. пищеварительная

Безопасность жизнедеятельности

в чрезвычайных ситуациях

Чрезвычайная ситуация – это нарушение нормальных условий жизнедеятельности людей на определенной территории, которые могут приводить к людским или материальным потерям.

По современным представлениям, предложенным ВОЗ, чрезвычайные события с гибелью или поражением 10 пострадавших и более, требующих неотложной медицинской помощи, принято называть катастрофами.

Развитие общей теории защиты природы и человека, в частности учения В.И.Вернадского о ноосфере, представлений о загрязнении и о защите от него всех оболочек биосферы, требует четкого определения и классификации чрезвычайных ситуаций.

Каждая ЧС имеет присущие только ей причины, особенности и характер развития.

В основе большинства ЧС лежит дисбаланс между деятельностью человека и окружающей средой, дестабилизация специальных контролирующих систем, нарушение общественных отношений.

Научно-технический прогресс, отставание от него общекультурного развития человечества, создает разрыв между повышением риска и готовностью людей к обеспечению безопасности.. Нерегулированное воздействие человека на крупномасштабные процессы в природе могут приводить к глобальным катастрофам.

Чрезвычайные ситуации могут классифицироваться по следующим признакам:

— степень внезапности: внезапные и ожидаемые. Легче прогнозировать социальную, политическую, экономическую ситуации; сложнее – стихийные бедствия; своевременное прогнозирование ЧС и правильные действия позволяют избежать значительных потерь и в отдельных случаях предотвратить ЧС;

— скорость распространения: ЧС может носить взрывной, стремительный, быстрораспространяющийся или умеренный, плавный характер. К стремительным относятся большинство военных конфликтов, технических аварий, стихийных бедствий. Относительно плавно развиваются ситуации экологического характера;

— масштаб распространения: по масштабу ЧС можно разделить на локальные, объектовые, местные, региональные, национальные и глобальные. К локальным, объектовым и местным относятся ситуации не выходящие за пределы одного функционального подразделения, производства, населенного пункта. Региональные, национальные, глобальные ЧС охватывают целые регионы, государства или несколько государств;

— продолжительность действия: по продолжительности действия ЧС могут наносить кратковременный характер или иметь затяжное течение. Все ЧС, в результате которых происходит загрязнение окружающей среды, относятся к затяжным.

— по характеру ЧС: могут быть преднамеренными (умышленными) и непреднамеренными (неумышленными).

К преднамеренным следует отнести большинство национальных, социальных и военных конфликтов, террористические акты и др. Стихийные бедствия по характеру своего происхождения являются непреднамеренными; к этой группе относятся также большинство техногенных аварий и катастроф.

Существует множество классификаций ЧС по причине возникновения, множество еще будет предложено, так как это направление в науке продолжает успешно развиваться.

— по природе возникновения:

Чрезвычайные ситуации естественного (природного) происхождения.

Метеорологические опасные явления:

— аэрометеорологические: бури, ураганы (12-15 баллов), штормы (9-11 баллов), смерчи, шквалы, торнадо, циклоны;

— агрометеорологические: крупный град, ливень, снегопад, сильные туман, сильные морозы, необычайная жара, засуха;

— природные пожары: чрезвычайная пожарная опасность, лесные пожары, торфяные пожары, пожары хлебных массивов, подземные пожары горючих ископаемых.

Тектонические и теллурические опасные явления:

— землетрясения (моретрясения);

— извержения вулканов.

Топологические опасные явления:

— гидрологические: половодье, паводки, ветровые нагоны, подтопления;

— оползни, сели, обвалы, лавины, осыпи, цунами, провал земной поверхности.

Космические опасные явления:

— падение метеоритов, остатков комет;

— прочие космические катастрофы.

Чрезвычайные ситуации антропогенного происхождения

Транспортные: автомобильные, железнодорожные, авиационные, водные, трубопроводные.

Производственные опасные явления:

— с высвобождением механической энергии: взрывы повреждение или разрушение механизмов, агрегатов, коммуникаций, обрушение конструкций зданий; гидродинамические (взрывы плотин с образованием волн прорыва и катастрофического затопления); прорывы плотины с образованием прорывного паводка; прорывы плотин, повлекшие за собой смыв плодородного слоя почв или отложение наносов на обширных территориях;

— с высвобождением термической энергии: пожары (взрывы) на объектах добычи, переработки, хранения легковоспломеняющихся, горючих, взрывчатых веществ; пожары (взрывы на транспорте; пожары в зданиях жилого фонда, социально-бытового и культурного назначения; обнаружение неразорвавшихся боеприпасов, утрата легковоспламеняющихся, горючих, взрывчатых веществ;

— с высвобождением радиационной энергии: аварии на АЭС ,АЭУ производственного и исследовательского назначения с выбросом или угрозой выброса радиоактивных веществ (РВ), авария с выбросом РВ на предприятиях ядерно-топливного цикла

ЯТЦ; авария на транспортных и космических средствах с ядерными установками, хранения или установки, утрата радиоактивных источников;

— с высвобождением химической энергии: авария с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ при их производственной переработке или хранении, аварии на транспорте с выбросом; образование и распространение в процессе протекания химических реакций, аварий с химическими боеприпасами; утрата источников СДЯВ.

— утечка бактериологических агентов: нарушение правил эксплуатации объектов водоснабжения и канализации; нарушение технологии в работе предприятий пищевой промышленности; нарушение режима работы учреждений санитарно-эпидемиологического профиля.

Специфические опасные явления:

— инфекционная заболеваемость: единичные случаи экзотических и особо опасных инфекционных заболеваний; групповые случаи опасных инфекций; эпидемия, пандемия, заболеваемость животных, болезни растений: прогрессирующая эпифитопия, массовое распространение вредителей растений.

Социальные опасные явления:

— войны – относят и к специальным и к социальным опасным явлениям;

— военные конфликты, терроризм, общественные беспорядки, алкоголизм, наркомания, токсикомания.

В развитии ЧС любого типа можно выделить четыре характерные стадии:

а) первая — стадия накопления проектно-производственных дефектов сооружений (зданий, оборудования) или отклонений от норм (правил) ведения того или иного процесса. Иными словами, это стадия зарождения ЧС, которая может длиться сутки, месяцы, а иногда годы и десятилетия;

б) вторая — инициирование чрезвычайного события;

в) третья — процесс чрезвычайного события, во время которого происходит высвобождение факторов риска — энергии или вещества, оказывающих неблагоприятное воздействие на население и окружающую среду;

г) четвертая — стадия затухания, которая хронологически охватывает период от перекрытия (ограничения) источника опасности — локализации ЧС, до полной ликвидации ее прямых и косвенных последствий, включая всю цепочку вторичных, третичных и т. д. последствий. Продолжительность данной стадии может составлять годы, а то и десятилетия.

Принципы и способы обеспечения безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях

Основными принципами защиты населения в ЧС являются :

а) заблаговременная подготовка и осуществление защитных мероприятий на всей территории страны. Этот принцип предполагает прежде всего накопление средств защиты человека от опасных и вредных факторов и поддержания их в готовности для использования, а также подготовку и проведение мероприятий по эвакуации населения из опасных зон (зон риска);

б) дифференцированный подход к определению характера, объема и сроков проведения этих мероприятий. Дифференцированный подход выражается в том, что характер и объём защитных мероприятий устанавливается в зависимости от вида источников опасных и вредных факторов, а также от местных условий;

в) комплексность проведения защитных мероприятий для создания безопасных и здоровых условий во всех сферах деятельности человека в любых условиях обстановки. Данный принцип обуславливается большим разнообразием опасных и вредных факторов среды обитания и заключается в эффективном применении способов средств защиты от последствий стихийных бедствий, производственных аварий и катастроф, а также современных средств поражения, согласованном осуществлении их со всеми мероприятиями по обеспечению безопасности жизнедеятельности в современной техносоциальной среде.

В современных условиях безопасность жизнедеятельности при ЧС достигается путем проведения комплекса мероприятий, включающих три основных способа защиты:

а) эвакуация населения из мест (районов) где для них реально существует риск неблагоприятного воздействия опасных и вредных факторов;

б) использование населением средств индивидуальной защиты, а также средств медицинской профилактики;

в) применение коллективных средств защиты.

Наряду с этим для обеспечения безопасности жизнедеятельности населения в чрезвычайных условиях осуществляются:

— обучение населения действиям в ЧС;

— своевременное оповещение об угрозе и возникновении ЧС;

— защита воды, продуктов питания от заражения радиоактивными, токсичными и бактериальными веществами;

— радиационная, химическая и бактериологическая разведка, а также дозиметрический и лабораторный (химический и бактериологический) контроль;

— профилактические противопожарные, противоэпидемические и санитарно- гигиенические мероприятия;

— требуемые режимы работы и поведения населения в зонах риска;

— спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения;

— санитарная обработка людей, дегазация, дезактивация и дезинфекция материальных средств, одежды и обуви, зданий и сооружений.

2.1 Примерные ситуационные задачи по теме

Для выполнения заданий первого уровня сложности студент должен знать основные понятия чрезвычайной ситуации, владеть простыми навыками и находить средства выхода из нее.

При выполнении заданий второго уровня студенту необходимо свободно оперировать имеющимися знаниями, представлять процесс, анализировать ситуацию, знать применение средств и методов для обеспечения безопасности жизнедеятельности населения.

Ситуационные задачи по теме (первый уровень)

1.Вас захватили в заложники. Как вы должны себя вести, чтобы снизить угрозу для вашей жизни?

2. В результате урагана старый высокий тополь упал во двор жилых домов, при этом были порваны электропровода. Ваши действия.

3.В районе вашего проживания произошла авария на химически опасном объекте. В атмосферу произошел выброс опасного химического вещества. Ваши действия.

4. Во время прогулки в лесу в пожароопасный период вы уловили запах дыма и поняли, что попали в зону лесного пожара. Ваши действия.

5.По системе оповещения РСЧС получен сигнал о приближении урагана. 6.Ваши действия при угрозе урагана

7.Поступило сообщение об опасности наводнения в вашем городе. Ваш дом попадает в зону затопления. Ваши действия

8.Ваши действия при заблаговременном оповещении о землетрясении, и если оно застало вас дома.

9.Ваши действия во время похода в лес, ваши действия в случае отставания от группы.

10.Во время отдыха на природе вы решили скупаться в незнакомом водоеме.

11.Во время отдыха на природе вас застала гроза. Ваши действия.

Ситуационные задачи по теме (второй уровень)

Разработать и составить алгоритм правил безопасного поведения в следующих экстремальных ситуациях:

1.Попадание канализационных стоков в систему городского водоснабжения.

2. Авария на в системе городского водоснабжения в летний период при высокой температуре воздуха (среднесуточная температура до 30⁰С.)

3.Обрушение здания в результате нарушения регламента проведения ремонтных работ (есть погибшие и раненые).

4. Авария атомной электростанции, произошла угроза радиоактивного загрязнения местности.

5.В результате аварии на предприятии в воды реки попали вредные вещества (соединения фенола и другие ароматические соединения).

6.Пожар в подсобном помещении здания, где находятся офисы различных организаций.

7. Взрыв железнодорожной цистерны, содержащей жидкий аммиак (высокой концентрации) на товарной станции. Жилые дома расположены на расстоянии 500 м.

8. Автомобильная авария (есть раненые и погибшие) на оживлённой трассе.

9. В результате железнодорожной катастрофы столкнулись электричка и товарный поезд.

10. Взрыв бытового газа в жилом доме (есть погибшие и раненые

11.Лесной пожар при ветреной, сухой погоде, в 5 км от жилых построек.

3 ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ

Овладение основами медицинских знаний необходимо каждому человеку для его нормального физического и духовного развития. Особенно важно иметь эти знания в случаях, требующих оказания человеку самой первой медицинской помощи в быту, на работе, в поездке, на улице,- то есть, при несчастных случаях и в экстремальных ситуациях.

Таких случаев, когда она может и должна быть оказана пострадавшему человеку, когда приходится рассчитывать только на помощь оказавшихся рядом людей или на собственные знания и силы своего организма, в повседневной жизни нередки. В ряде случаев правильно оказанная на месте помощь может сохранить жизнь пострадавшему человеку, предотвратить быстрое развитие необратимых изменений в его организме и обеспечить желаемый результат еще до его доставки в лечебное медицинское учреждение.

Первая медицинская помощь предусматривает проведение ряда неотложных простейших мероприятий по спасению жизни человека и предупреждению возможных в дальнейшем осложнений. Она включает следующие основные группы действий.

Меры для обеспечения безопасности жизнедеятельности населения для обеспечения безопасности жизнедеятельности населения для обеспечения безопасности жизнедеятельности населения для обеспечения безопасности жизнедеятельности населения.
Меры по незамедлительному прекращению воздействий внешних повреждающих факторов, (например, электрического тока, высокой или низкой температуры, отравляющих веществ и т.д.);
Меры по оказанию первой медицинской помощи пострадавшему или самопомощи в зависимости от характера и вида травмы, несчастного случая или внезапного заболевания, (например, остановка кровотечения, наложения повязки на рану, непрямой массаж сердца и др.);
Меры по незамедлительной доставке пострадавшего в ближайшее медицинское учреждение.

Своевременно оказанная помощь не только спасает жизнь пострадавшему, но и создает предпосылки для его дальнейшего успешного лечения и восстановления здоровья, предупреждает развитее осложнений, уменьшает вероятность и длительность нетрудоспособности.

3.1 Пример решения задачи по теме: «Механические повреждения»

Задача

При падении на вытянутую руку возникла резкая боль в плечевом суставе, выраженная его деформация. Движения в суставе стали невозможны, а конечность зафиксировалась в неестественном положении, заметно ее укорочение.

Какой тип травмы у пострадавшего? Какова первая помощь?

Ответ:

а) Определение ситуации:

Данные симптомы являются характерными для вывиха: боль в суставе, резкая деформация области, отсутствие активных и невозможность пассивных движений в суставе, фиксация конечности в неестественном положении, изменение длины конечности, чаще ее укорочение.

б) Первая помощь:

При вывихах первая помощь заключается в проведении мероприятий, направленных на уменьшение болей: холод на область поврежденного сустава, иммобилизация конечности – верхнюю конечность подвешивают на косынке или перевязи бинта, применение обезболивающих средств (анальгин, амидопирин, и др.) и обеспечить быструю доставку пострадавшего в ближайший травматологический пункт. Не следует пытаться вправить вывих – это задача врача – травматолога!

3.2 Ситуационные задачи по теме «Механические повреждения»

(для самостоятельного решения)

1.Ребенок упал с дерева, ударившись грудью о твердый предмет. Сильная боль в груди, дыхание поверхностное, частое. Боль усиливается при кашле и изменении положения тела. Что произошло и насколько это опасно? Как помочь пострадавшему?

2.Женщина, поскользнувшись, падает на ягодицы. В момент удара возникли резкие боли в пояснице, из-за которых невозможны малейшие движения. Вскоре женщина почувствовала онемение конечностей. Малейшие попытки изменить положение вызывают сильные боли. Резкая боль возникает при ощупывании спины.

Какое возникло повреждение, чем оно опасно? Нужна ли транспортная иммобилизация?

3.При разгрузке автомашины скатившееся бревно придавило мужчину. Возникли сильные боли в области таза, невозможность движения ногами. Пострадавший бледен, кожные покровы покрыты холодным, липким потом, пульс частый, слабого наполнения. Каков характер травмы и чем объяснить тяжелое состояние пострадавшего? Какова последовательность оказания первой помощи?

4.Находясь на лесозаготовительных работах, рабочий упал с высоты, ударившись спиной о сваленное дерево. Возникли сильные боли в спине, резко усиливающиеся при движении, движения нижних конечностей затруднены.

Что повреждено? Какова первая помощь и как транспортировать пострадавшего при отсутствии носилок?

5.Человек сбит машиной, получив удар, он упал и ударился головой о мостовую. О случившимся не помнит, жалуется на головную боль, тошноту, рвоту. Явных признаков повреждения костей нет.

Чем обусловлена тяжесть состояния пострадавшего? Какая необходима первая медицинская помощь?

3.3 Пример решения задачи по теме: «Раны и кровотечения»

Задача:

Упавшее стекло нанесло резаную рану передней поверхности предплечья. Из раны струей вытекает темно-вишневая кровь. Специальных приспособлений для остановки кровотечения нет. В распоряжении оказывающего помощь имеются: носовой платок, раствор перекиси водорода, электрический утюг, кипящий чайник на плите. Каков вид травмы? Какова последовательность действий при оказании первой помощи?

Ответ

а) Определение ситуации:

Рана резаная. Судя по виду вытекающей крови – кровотечение венозное.

б) Первая помощь

При оказании первой помощи необходимо четко соблюдать правила асептики, то есть, предупредить попадание микроорганизмов в рану. Руке немедленно придаём возвышенное положения для уменьшения потери крови (поднимаем вверх, если пострадавший не может сам удерживать руку в таком положении фиксируем её в нужном положении с помощью любой подходящей опоры). Необходимо подготовить стерильную повязку. Для этого заливаем носовой платок кипятком, затем быстро прогладить его горячим утюгом всё это необходимо для обеспечения его стерилизация. Рану обработать раствором перекиси водорода, туго завязать подготовленным стерильным платком. Поскольку кровотечение носит венозный характер – оно не грозит большими кровопотерями. Пострадавшего можно напоить чаем и уложить.

3.4. Ситуационные задачи по теме: «Раны и кровотечения»

(для самостоятельного решения)

1.Молодой человек получил ножевое ранение в грудь. Под ключицей справа — резаная рана размером 3 х 1,5 см, из которой вытекает пенистая кровь. В распоряжении оказывающего помощь имеются: флакон со спиртовым раствором йода, нестерильный целлофановый пакет, бинт.

Каков вид травмы? Какова первая помощь?

2.Неизвестный нанес подростку удар ножом в живот. При осмотре имеется рана на передней брюшной стенке длиной 5см, умеренно кровоточащая. Каков вид травмы? Какова первая помощь?

3.В результате ножевого ранения возникло сильное артериальное кровотечение из подколенной артерии. Никаких инструментов и перевязочного материала нет, кроме собственной одежды.

Как остановить кровотечение? Какова последовательность оказания первой помощи до приезда специалистов-медиков «Скорой помощи»?

4.Рабочий нарушил правила техники безопасности, в результате чего получил травму предплечья циркулярной пилой. На передней поверхности средней трети предплечья имеется глубокая поперечная рана, из которой пульсирующей струей выливается ярко-красная кровь. Пострадавший бледен, покрыт липким потом.

Какое у пострадавшего кровотечение, и каким приемом его следует остановить? Ваши дальнейшие действия?

5.У подростка внезапно из носовых ходов началось обильное кровотечение. Больной обеспокоен, сморкается, сплевывает кровь.

Как остановить носовое кровотечение? Какое положение следует придать больному?

4 ВОЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВА

Целям обеспечения военной безопасности Российской Федерации служит военная организация государства.

Военная организация государства включает в себя Вооруженные Силы Российской Федерации, составляющие ее ядро и основу обеспечения военной безопасности, другие войска, воинские формирования и органы, предназначенные для выполнения задач военной безопасности военными методами, а также органы управления ими.

В военную организацию государства также входит часть промышленного и научного комплексов страны, предназначенная для обеспечения задач военной безопасности.

Главной целью развития военной организации государства является обеспечение гарантированной защиты национальных интересов и военной безопасности Российской Федерации и её союзников.

Руководство строительством, подготовкой и применением военной организации государства, обеспечением военной безопасности Российской Федерации осуществляет Президент Российской Федерации, который является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами Российской Федерации.

Управление Вооруженными Силами Российской Федерации и другими войсками осуществляют руководители соответствующих федеральных органов исполнительной власти.

Министерство обороны Российской Федерации координирует деятельность федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации по вопросам обороны, разработку концепций строительства и развития других войск, государственную программу вооружения, а также предложения по государственному оборонному заказу.

Генеральный штаб Вооруженных Сил Российской Федерации является основным органом оперативного управления Вооруженными Силами Российской Федерации, координирующим деятельность и организующим взаимодействие Вооруженных Сил Российской Федерации и других войск по выполнению задач в области обороны.

Управления главнокомандующих (командующих) видами (родами) Вооруженных Сил Российской Федерации (войск) осуществляют разработку и реализацию планов строительства и применения видов (родов) Вооруженных Сил Российской Федерации (войск), обеспечивают управление войсками (силами) и их повседневную деятельность, развитие системы базирования и инфраструктуры.

Управления военных округов осуществляют управление межвидовыми группировками войск общего назначения, а также планирование и организацию мероприятий по совместной с другими войсками, воинскими формированиями и органами подготовке к обеспечению военной безопасности в установленных границах ответственности с учетом их задач и единой системы военно-административного деления территории РФ.

Составной частью и приоритетной задачей современного этапа военного строительства является проведение комплексной военной реформы, обусловленной радикальными изменениями военно-политической обстановки, задач и условий обеспечения военной безопасности РФ.

4.1 Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ, общие и специальные обязанности военнослужащих

Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ, утвержденные Президентом РФ 14 декабря 1993 г., регламентируют жизнь, быт и деятельность военнослужащих нашей армии. Они включают в себя:

Устав внутренней службы Вооруженных Сил РФ;

Устав гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил РФ;

Дисциплинарный устав Вооруженных Сил РФ;

Строевой устав Вооруженных Сил РФ.

Устав Внутренней службы Вооруженных Сил РФ

Определяет общие права и обязанности военнослужащих, взаимоотношения между ними, обязанности основных должностных лиц полка и его подразделений, а также правила внутреннего распорядка. В нем приведены текст военной присяги и положение о Боевом Знамени воинской части.

Устав гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил РФ

Определяет предназначение, порядок организации и несения гарнизонной и караульной служб, права и обязанности должностных лиц гарнизона и военнослужащих, несущих эти службы, а также регламентирует проведение гарнизонных мероприятий с участием войск.

Дисциплинарный устав Вооруженных Сил РФ

Определяет сущность воинской дисциплины, обязанности военнослужащих по её соблюдению, виды поощрений и дисциплинарных взысканий, права командиров (начальников) по их применению, а также порядок подачи и рассмотрения предложений, заявлений и жалоб.

Строевой устав Вооруженных Сил РФ

Определяет строевые приемы и движение без оружия и с оружием; строи подразделений и воинских частей в пешем порядке и на машинах; порядок выполнения воинского приветствия, проведения строевого смотра, положение Боевого Знамени воинской части в строю, порядок его выноса и относа, обязанности военнослужащих перед построением и в строю и требования к их боевой подготовке, а также способы передвижения военнослужащих на поле боя и порядок действий при внезапном нападении противника.

Требованиями этих уставов должны строго руководствоваться все военнослужащие и должностные лица воинских частей, кораблей, штабов, управлений, учреждений и военных образовательных учреждений профессионального образования Вооруженных Сил РФ.

В уставах дано основанное на опыте многих поколений сжатое и ясное изложение порядка несения военной службы, прав и обязанностей военнослужащих и их действий в мирных и боевых условиях.

4.2 Воинская обязанность

1. Воинская обязанность граждан Российской Федерации (далее — граждане) предусматривает:

воинский учет;
обязательную подготовку к военной службе;
призыв на военную службу;
прохождение военной службы по призыву;
пребывание в запасе;
призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе.

2. В период мобилизации, в период военного положения и в военное время воинская обязанность граждан определяется федеральными конституционными законами, федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и также предусматривает:

призыв на военную службу по мобилизации, в период военного положения и в военное время;
прохождение военной службы в период мобилизации, в период военного положения и в военное время;
военное обучение в период военного положения и в военное время.

3. Граждане освобождаются от исполнения воинской обязанности только по основаниям, предусмотренным настоящим Федеральным законом.

4. Граждане вправе исполнять конституционный долг по защите Отечества путем добровольного поступления на военную службу в порядке, установленном настоящим Федеральным законом.

5. Граждане имеют право на замену военной службы альтернативной гражданской службой в соответствии с Конституцией Российской Федерации и федеральным законом.

6. Исполнение гражданами воинской обязанности обеспечивают в пределах своей компетенции органы государственной власти, иные государственные органы, органы местного самоуправления и организации независимо от организационно-правовых форм и форм собственности (далее — организации) и их должностные лица.

(в ред. Федеральных законов от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 31.12.2005 N 199-ФЗ)

7. Компенсация расходов, понесенных организациями и гражданами в связи с исполнением настоящего Федерального закона, является расходным обязательством Российской Федерации и осуществляется в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации.

(п. 7 в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)

4.3 Диагностические тестовые задания к разделу

1. В какой срок гражданин, состоявший на воинском учете, должен сообщить в военный комиссариат по месту жительства об изменении семейного положения, места работы?

а) в месячный срок;

б) в 3 недельный срок;

в) в 2 недельный срок.

2. Гражданин РФ, призванный временно не годным к военной службе по состоянию здоровья:

а) освобождается от призыва на военную службу;

б) ему предоставляется отсрочка до 6 месяцев;

в) ему предоставляется отсрочка до 1 года.

3. В каком возрасте граждане мужского пола подлежат постановке на первоначальный воинский учёт?

а) по достижении 17 лет;

б) по достижении 18 лет;

в) в год достижении 17 лет.

4. Можно ли военнослужащего привлекать к несению боевого дежурства до привидения его к военной присяге?

а) можно;

б) нельзя;

в) можно — в исключительных случаях.

5. Какое воинское звание относится к высшему офицерскому составу?

а) полковник;

б) капитан;

в) майор;

г) генерал-майор.

6. Через сколько месяцев военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, вправе заключить контракт о прохождении военной службы?

а) не менее чем через 6 месяцев;

б) не менее чем через 10 месяцев;

в) не менее чем через 12 месяцев.

7. Какие из боеприпасов относятся к высокоточному оружию?

а) осколочные боеприпасы;

б) бетонобойные боеприпасы;

в) управляемые авиационные бомбы;

г) боеприпасы объёмного взрыва.

8. Какое из заключений медицинской комиссии военкомата даёт право на освобождение от призыва граждан на военную службу по состоянию здоровья?

а) ограниченно годен к военной службе;

б) временно не годен к военной службе;

в) годен к военной службе с незначительными ограничениями.

9. Сроки призыва граждан на военную службу в первом полугодии:

а) с 1 января по 30 марта

б) с 1 марта по 30 мая

в) с 1 апреля по 30 июня

10. В какой срок гражданин, состоящий на военном учёте, должен сообщить в военный комиссариат по месту учёта сведения об окончании средней школы?

а) в недельный срок;

б) в двухнедельный срок;

в) в месячный срок.

11. Какой день считается днём начала военной службы для граждан, призванных на военную службу?

а) день убытия из военного комиссариата к месту продолжения военной службы;

б) день прибытия в войсковую часть по месту прохождения военной службы;

в) день издания приказа о зачислении в списки личного состава части

12. Первый контракт о прохождении военной службы вправе заключить граждане в возрасте:

а) от 20 до 30 лет;

б) от 20 до 40 лет;

в) от 18 до 40 лет.

13. По результатам медицинского освидетельствования от призыва на военную службу освобождаются граждане:

а) временно не годные к военной службе;

б) годные к военной службе с незначительными ограничениями;

в) не годные к военной службе.

14. Каковы сроки военной службы для военнослужащих, окончивших образовательные учреждения высшего профессионального образования, проходящих военную службу по призыву?

а) 12 месяцев;

б) 18 месяцев;

в) 24 месяца.

15. Можно ли на военнослужащего, не приведённого к военной присяге, налагать дисциплинарное взыскание в виде ареста?

а) можно в исключительных случаях;

б) можно;

в) нельзя.

16. Каковы сроки военной службы для военнослужащих, проходящих военную службу по контракту?

а) 24 месяца;

б) 36 месяцев;

в) срок, указанный в контракте о прохождении военной службы.

17. Что предусматривает обязательная подготовка граждан к военной службе?

а) получение начальных знаний в области обороны;

б) занятие военно-прикладными видами спорта;

в) обучение по программе подготовки офицеров запаса.

18. Призыв граждан на военную службу осуществляется на основании:

а) постановления Правительства РФ;

б) постановления Государственной Думы;

в) указа Президента РФ.

19. Какое воинское звание относится к младшему офицерскому составу?

а) майор;

б) капитан;

в) подполковник;

г) полковник.

20. Решение о призыве граждан на военную службу может быть принято:

а) после достижения ими возраста 17 лет;

б) в год достижения ими возраста 18 лет;

в) после достижения ими возраста 18 лет;

5 ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО КУРСУ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.Понятие – здоровье человека. Здоровье человека – интегральный показатель безопасности жизнедеятельности. Адаптация – ее значение для организма.

2.Чрезвычайные ситуации. Классификация и общая характеристика

чрезвычайных ситуаций.

3.Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

7.Оценка качества окружающей среды. Санитарно-гигиенические нормативы качества (понятия ПДК, ПДВ, ПДН).

4.Чрезвычайные ситуации с радиоактивным повышением фона.

5.Экология города. Понятие урбанизации, проблемы городов, причины и признаки урбанизации.

6.Стихийные бедствия. Причины возникновения и классификация стихийных бедствий их характеристики.

7.Мониторинг окружающей среды. Медико-экологические методы мониторинга. Растительный мир городов, его значение.

8.Действие ионизирующего излучения на человека. Радиоактивное излучение и защита от него.

9.Атмосфера, ее загрязнение. Источники загрязнения атмосферы в городах.

10.Взаимодействие человека со средой обитания. Основы демографии человека.

11. Проблемы загрязнения воды. Источники загрязнения водоемов. Методы ее доочистки в домашних условиях.

12.Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных и экстремальных ситуациях.

13.Загрязнение почвы, виды загрязнителей и последствия этих загрязнений.

14.Влияние загрязнителей на развитие инфекционных и неинфекционных заболеваний у населения.

15.Оценка качества окружающей среды. Промышленно-хозяйственные и санитарно-гигиенические нормативы качества.

16.Природно-хозяйственные проблемы городов, их причины и пути решения.

17.Современный общественный транспорт и его характеристика. Правила безопасного поведения.

18.Первая помощь при ранениях. Понятие об асептике и антисептике.

19.Объективные и субъективные причины истощения окружающей среды при антропогенном воздействии.

20.Понятие образ жизни. Категории образа жизни. Необходимость здорового образа жизни в современных условиях.

21. Природные чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения: наводнения, сели, оползни и их последствия. Мероприятия, проводимые при защите населения.

22.Закаливание организма. Физиологические особенности закаливающих процедур на здоровье человека.

23.Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабам их распространений и тяжести последствий.

24.Радиационные объекты. Аварии на радиационных объектах и их возможные последствия.

25.Влияние радиации на здоровье человека.

26.Дайте определения вида и рода войск Вооруженных Сил.

27.Каковы история создания Сухопутных войск, их предназначение.
Назовите рода войск, входящие в СВ.

28.Каковы история создания и предназначение Военно-Морского Флота?

29.Расскажите о ракетных войсках стратегического назначения и их
предназначении. Как достигается обеспечение высокого уровня боеготов-
ности РВСН?

30.Расскажите о Военно-Воздушных Силах: истории создания,
предназначении, родах авиации.

31.Расскажите о войсках ПВО: истории создания, предназначении,
решаемых задачах.

32.Каковы основные предпосылки проведения военных реформ?

33. Расскажите о Вооруженных Силах РФ: их предназначении, руковод-
стве и управлении.

34.Расскажите о реформе Вооруженных Сил РФ — ее этапах и их основном
содержании.

35.Виды ВС России и их предназначении в настоящее время.

36.Какие войска относятся к другим войскам? Каково их предназначение?

34.В чем заключается реорганизация Внутренних войск МВД РФ?

35.Каким образом будет проведена реорганизация Пограничных войск Федеральной пограничной службы РФ?

Ответы к тестам

Раздел 1. Человек и среда обитания (1.2)

Номер вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Номер ответа	3	3	3	4	2	1	2	2	1	1	1	2	1	2	1	1	2	1	1	3

Раздел 4. Военная организация государства (4.3)

Номер вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Номер ответа	в	в	а	б	г	в	в	а	а	б	а	в	в	а	а	в	а	в	б	в

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основные источники:

1.Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: учебное пособие для СПО/Под ред. Ю.М. Соломенцева. -М.: Высш. шк., 2008.- 310 с.

2.Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. Э.А.Арустамова – 5-е изд., перераб. и доп.-М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003.-496с.

3. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. проф. С.В.Белова – М.: Изд-во « Высшая школа»,2001.-484с.

4.Бичева И.Б. Семантические опоры по курсу «Безопасность жизнедеятельности»: Методические рекомендации для студентов. – Н.Новгород: Изд-во ВГИПА,2005,-82с.

5.Максимова Н.Л., Кондратюк Е.В. Биологические аспекты безопасности жизнедеятельности. Учебно-методическое пособие. -Н.Новгород: Изд-во ВГИПУ, 2007. 64с.

6. Недоступов Ю.К. Охрана труда в образовательных учреждениях. Сборник законодательных и нормативных, правовых актов по охране труда. УПЦ «Талант»-2008. — 282с.

7.Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. Ростов н/Д. 2000. – 347с.

Дополнительные источники:

1.Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2001.- 431 с.

2.Буянов В.М. Первая медицинская помощь: Учебник. -М.: Медицина.,1994., — 192 с.

3.Добротина Н.А. Введение в экологию человека. Учеб. Пособие. Изд-во Нижегород.ун-та.1999. — с. 193 — 198.

4.Кузнецов. В. А. Экология Москвы: цифры и факты.// Основы безопасности жизни.-1997.- № 12 с. 3 — 4

5.Коссой Ю.М. Транспорт и экология города// Жилищное и коммунальное хозяйство.-2000.-№3 с. 33 — 35.

6.Келлер. А.А. Медицинская экология. СПб: 1999 — с. 220 – 303.

7.Луканин В.Н. Промышленно-транспортная экология. –М.:2001.- с. 264 — 306.

8.Матвеева Н.А. Экологически обусловленные изменения. Нижний Новгород. 2000г. — 115 с.

9.Туревский И.С. Охрана труда учебное пособие для СПО.-М.: ФОРУМ, 2009.- 240 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Безопасность жизнедеятельности и здоровье человека

Человек и среда обитания

1.2. Диагностическое задание к теме

Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
1. Примерные ситуационные задачи по теме

3. Первая медицинская помощь

3.1 Пример решения задачи по теме: «Механические повреждения»

3.2. Ситуационные задачи по теме «Механические повреждения» для самостоятельного решения

3.3 Пример решения задачи по теме: «Раны и кровотечения»

3.4. Ситуационные задачи по теме: «Раны и кровотечения» для самостоятельного решения

4. Военная организация государства

4.1.Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ, общие и специальные обязанности военнослужащих

4.2.Воинская обязанность

4.3.Диагностические тестовые задания к разделу

5. Темы рефератов к курсу по безопасности жизнедеятельности

Ответы к тестам

Список рекомендуемой литературы

Содержание

Источник

авторы: Маслов Анатолий Григорьевич, Руководитель Федерального ресурсного центра ФГБОУ ДО «Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения», кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель Российской Федерации, автор учебников, методических пособий по курсу ОБЖ, туризму, член Центрального штаба ВДЮОД «Школа безопасности»

Методические пособия

Основное общее образование

Линия УМК Ю. Л. Воробьева. ОБЖ (5-9)

ОБЖ

Методическое пособие является частью учебно-методического комплекта по основам безопасности жизнедеятельности, созданного в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и Примерной основной образовательной программой основного общего образования.

В пособие включены содержание курса ОБЖ 5–9 классов, планируемые результаты освоения программы и примерное тематическое планирование.

Содержание

Предисловие
Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
Специфика работы учителя ОБЖ
Организация внеурочной работы по ОБЖ
Организация и проведение уроков ОБЖ
Учебно-материальная база для уроков ОБЖ
Возрастные особенности обучающихся 5–9 классов
Организационные формы обучения
Урок ОБЖ — требования, типы, структура
Планирование и организация образовательного процесса
Подготовка учителя к уроку
Современные информационные и коммуникационные технологии
Приложение 1. Примерное тематическое планирование изучения учебного материала
Приложение 2. Примерный план проведения урока по основам безопасности жизнедеятельности
Приложение 3. Проекты

Руководитель Федерального ресурсного центра ФГБОУ ДО «Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения», кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель Российской Федерации, автор учебников, методических пособий по курсу ОБЖ, туризму, член Центрального штаба ВДЮОД «Школа безопасности»

Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе на почту

Источник

Методическое пособие

Оглавление