Научно методическое руководство научным исследованием

Российская академия наук является высшим экспертным органом Российской Федерации, на который возложены полномочия Федеральным законом от 27 сентября 2013 г. № 253-ФЗ «О Российской академии наук, реорганизации государственных академий наук и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» по экспертному научному обеспечению деятельности органов государственной власти Российской Федерации и научно-методическому руководству научной и научно-технической деятельностью научных организаций и образовательных организаций высшего образования.

PDF Исторический аспект экспертной деятельности РАН

226 Кб Скачать

Научно-исследовательская работа
магистрантов, обучающихся по направлению
022000.68 «Экология и природопользование»
по профилю «Общая экология», проводится
в течение 9, 10, 11 и 12 семестров.

Практика может проводиться на выпускающей
кафедре общей экологии, в учебных
лабораториях факультета экологии ЧелГУ,
а также в государственных, муниципальных,
общественных, коммерческих и некоммерческих
организациях, предприятиях и учреждениях,
осуществляющих научно-исследовательскую
деятельность, в которых возможно изучение
и сбор материалов, связанных с выполнением
выпускной работы.

Перед началом практики назначаются
приказом ректора руководители от
факультета, осуществляющие общее
руководство, и от кафедры, при согласовании
с заведующим кафедрой, обеспечивающие
организацию и проведение практики.
Научно-методическое руководство
научно-исследовательской работой
магистранта осуществляется его научным
руководителем.

Руководители практики от кафедры
выполняют следующие обязанности:

  1. Участие в проведении конференции по
    организационно-методическим вопросам
    практики в университете, а также
    совещаниях, проводимых руководителями
    баз практики.

  2. Участие в организации и проведении
    установочной конференции, на которой
    дается вся необходимая информация по
    проведению научно-исследовательской
    работы.

  3. Осуществление непосредственного
    руководства научно – исследовательской
    работой (знакомство магистрантов с
    программой научно – исследовательской
    работы, проведение консультаций,
    оказание помощи в подготовке отчетной
    документации, обеспечение необходимой
    методической литературой).

  4. Контроль выполнения магистрантами
    индивидуальных заданий.

  5. Организация и проведение отчетной
    конференции по научно-исследовательской
    работе.

Научный
руководитель проверяет
качество подготовленной магистрантами
отчетной документации и принимает
участие в отчетной конференции по итогам
научно-исследовательской работы, вносит
свои предложения по итоговой оценке.

Магистрант при проведении
научно – исследовательской работы
получает от руководителя указания,
рекомендации и разъяснения по всем
вопросам, связанным с организацией и
прохождением практики, отчитывается о
выполняемой работе в соответствии с
графиком проведения практики.

В подразделениях, где
проходит научно–исследовательская
работа, магистрантам выделяются рабочие
места для выполнения индивидуальных
заданий
по программе научно
– исследовательской работы.

В период
научно –
исследовательской работы магистранты
подчиняются всем правилам
внутреннего распорядка и техники
безопасности, установленным
в подразделении и на рабочих местах.

  1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате проведения научно-исследовательской работы

Общекультурные (ОК):

– знает современные компьютерные
технологии, применяемые при сборе,
хранении, обработке, анализе и передаче
географической информации; способен
самостоятельно использовать современные
компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и
производственно-технологических задач
профессиональной деятельности (ОК-2);

– способен и готов к активному общению
в научной, производственной и
социально-общественной сферах
деятельности; способен свободно
пользоваться русским и иностранным
языками как средством делового общения;
способен к активной социальной мобильности
(ОК-3);

– владеет методами оценки репрезентативности
материала, объема выборок при проведении
количественных исследований,
статистическими методами сравнения
полученных данных и определения
закономерностей (ОК-4);

– способен использовать углубленные
знания правовых и этических норм при
оценке последствий своей профессиональной
деятельности, при разработке и
осуществлении социально значимых
проектов; использованием на практике
навыков и умений в организации
научно-исследовательских и
научно-производственных работ, в
управлении научным коллективом (ОК-5);

– владеет навыками самостоятельной
научно-исследовательской работы и
работы в научном коллективе, способен
порождать новые идеи (ОК-6).

Профессиональные (ПК):

– способен формулировать проблемы,
задачи и методы научного исследования;
получать новые достоверные факты на
основе наблюдений, опытов, научного
анализа эмпирических данных; реферировать
научные труды, составлять аналитические
обзоры накопленных сведений в мировой
науке и производственной деятельности;
обобщать полученные результаты в
контексте ранее накопленных в науке
знаний; формулировать выводы и практические
рекомендации на основе репрезентативных
и оригинальных результатов исследований
(ПК-1);

– владеет основами проектирования,
экспертно-аналитической деятельности
и выполнения исследований с использованием
современных подходов и методов, аппаратуры
и вычислительных комплексов в соответствии
с профильной направленностью ООП
магистратуры (ПК-3);

– способен использовать современные
методы обработки и интерпретации
экологической информации при проведении
научных и производственных исследований
(ПК-4);

– способен проводить оценку воздействия
планируемых сооружений или иных форм
хозяйственной деятельности на окружающую
среду (ПК-6);

– умеет диагностировать проблемы охраны
природы, разрабатывать практические
рекомендации по охране природы и
обеспечению устойчивого развития
(ПК-7);

– знает нормативные документы,
регламентирующие организацию
производственно-технологических
экологических работ (в соответствии с
профильной направленностью ООП
магистратуры) (ПК-8);

– умеет проводить экологическую
экспертизу различных видов проектного
задания, осуществлять экологический
аудит любого объекта и разрабатывать
рекомендации по сохранению природной
среды (ПК-10).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

     РД 52.17.860-2017

РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ

ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ И МЕТОДИЧЕСКОМ РУКОВОДСТВЕ НА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКОЙ МОРСКОЙ (БЕРЕГОВОЙ) СЕТИ АРКТИЧЕСКОЙ ЗОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Дата введения 2017-01-10

 Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Федеральным государственным бюджетным учреждением «Арктический и антарктический научно-исследовательский институт» (ФГБУ «ААНИИ»)

2 РАЗРАБОТЧИКИ В.А.Романцов (руководитель темы), Б.В.Афанасьев

3 СОГЛАСОВАН:

с Федеральным государственным бюджетным учреждением «НПО «Тайфун» (ФГБУ «НПО «Тайфун») 31.01.2017;

с Управлением мониторинга загрязнения окружающей среды, полярных и морских работ (УМЗА) Росгидромета 03.03.2017

4 УТВЕРЖДЕН Руководителем Росгидромета 03.03.2017

ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ приказом Росгидромета от 07.04.2017 N 150

5 ЗАРЕГИСТРИРОВАН ФГБУ «НПО «Тайфун» от 13.03.2017 за номером РД 52.17.860-2017

6 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

7 СРОК ПЕРВОЙ ПРОВЕРКИ 2022 год

ПЕРИОДИЧНОСТЬ ПРОВЕРКИ 5 лет

 Введение

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации [1] к Арктической зоне Российской Федерации относится регион, включающий территории Мурманской области, Ненецкого автономного округа, Чукотского автономного округа, Ямало-Ненецкого автономного округа, муниципального образования городского округа «Воркута» (Республика Коми), районов Аллайховского, Анабарского национального (Долгано-Эвенкийского), Булунского, Нижнеколымского, Усть-Янского (Республика Саха, Якутия), городского округа г.Норильска, Таймырского (Долгано-Ненецкого) муниципального района, Туруханского муниципального района (Красноярский край), муниципальных образований «Город Архангельск», «Мезеньский муниципальный район», «Новая Земля», «Город Новодвинск», «Онежский муниципальный район», «Приморский муниципальный район», «Северодвинск» (Архангельская область), а также земли и острова, расположенные в Северном Ледовитом океане, указанные в постановлении Президиума ЦИК СССР от 15.04.26 «Об объявлении территорией Союза ССР земель и островов, расположенных в Северном Ледовитом океане». Внешняя граница Арктической зоны Российской Федерации определяется прилегающими к этим территориям, землям и островам внутренними морскими водами, территориальным морем, исключительной экономической зоной и континентальным шельфом Российской Федерации, в пределах которых Россия обладает суверенными правами и юрисдикцией согласно документу «Основы государственной политики Российской Федерации в Арктике на период до 2020 года и дальнейшую перспективу», утвержденным Президентом Российской Федерации 18.09.2008 N Пр-1969.

Современные задачи, стоящие перед государственной гидрометеорологической морской (береговой) сетью Арктической зоны Российской Федерации, заключаются в необходимости повышения достоверности информации и продукции общего назначения в связи с деятельностью органов государственной власти по развитию экономики региона (включая национальную транспортную магистраль Северный морской путь, акватория которого определена федеральным законом [2]) и предотвращению последствий от чрезвычайных природных явлений, активизацией исследований в области изменения климата, а также международного сотрудничества согласно [3], [4]. Решение этих задач определяет важную роль научно-методического обеспечения при производстве гидрометеорологических наблюдений на сети ФГБУ «Мурманское УГМС», ФГБУ «Северное УГМС», ФГБУ «Якутское УГМС», ФГБУ «Чукотское УГМС» (далее — арктические УГМС) в Арктической зоне Российской Федерации. Несмотря на существование значительного числа документов по производству наблюдений, единый (синтезированный) нормативный документ, регламентирующий организацию и состав работ по научно-методическому обеспечению морских (береговых) наблюдений, а также взаимодействие ФГБУ «ААНИИ» и арктических УГМС по выполнению функций Росгидромета отсутствует. В РД 52.04.576 и в административном регламенте [5] эта деятельность представлена в виде общих требований, которые нуждаются в конкретизации и учете арктической специфики. Взаимоотношения ФГБУ «ААНИИ» и арктических УГМС в области работ по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды до сих пор регулируются письмом ГУГМС СССР от 1973 г. [6], содержание которого нуждается в адаптации к современным условиям. Цель настоящего руководящего документа состоит в учете изменений, произошедших за последние десятилетия в нормативной базе Росгидромета, и регламентация взаимодействия ФГБУ «ААНИИ» и арктических УГМС в сфере научно-методического обеспечения наблюдений в морской части Арктической зоны Российской Федерации для повышения достоверности результатов наблюдений и качества получаемой информации.

      1 Область применения

Настоящий руководящий документ регламентирует функции, задачи и состав работ по организации и осуществлению научно-методического обеспечения и методического руководства наблюдениями на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети Арктической зоны Российской Федерации с учетом взаимодействия его участников.

Настоящий руководящий документ распространяется на следующие виды гидрометеорологических наблюдений и работ, выполняемых ФГБУ «Мурманское УГМС», ФГБУ «Северное УГМС», ФГБУ «Якутское УГМС», ФГБУ «Чукотское УГМС» (далее — арктические УГМС):

— метеорологические;

— морские гидрометеорологические (в прибрежной зоне, в устьевых областях рек, включая морские судовые и экспедиционные);

— аэрологические (радиозондирование);

— актинометрические.

Настоящий руководящий документ подлежит применению управлениями центрального аппарата Росгидромета, ФГБУ «ААНИИ», ФГБУ «ГОИН», ФГБУ «ГГО», ФГБУ «Гидрометцентр России», ФГБУ «ЦАО», арктическими УГМС, а также другими учреждениями Росгидромета, осуществляющими деятельность в области гидрометеорологии и мониторинга окружающей среды в Арктической зоне Российской Федерации.

      2 Нормативные ссылки

В настоящем руководящем документе использованы нормативные ссылки на следующие нормативные документы:

Р 52.04.818-2014 Рекомендации по эксплуатации автоматизированных метеорологических комплексов в наблюдательных подразделениях

Р 52.18.851-2016 Основные средства измерений гидрометеорологического назначения, применяемые на государственной наблюдательной сети

РД 52.04.26-84 Методические указания. Проведение параллельных метеорологических наблюдений при переносе станций

РД 52.04.107-86 Наставление гидрометеорологическим станциям и постам. Выпуск 1. Наземная подсистема получения данных о состоянии природной среды. Основные положения и нормативные документы

РД 52.04.562-96 Наставление гидрометеорологическим станциям и постам. Выпуск 5. Часть 1. Актинометрические наблюдения на станциях

РД 52.04.563-2013 Инструкция по подготовке и передаче штормовых сообщений наблюдательными подразделениями

РД 52.04.567-2003 Положение о государственной наблюдательной сети

РД 52.04.576-97 Положение о методическом руководстве наблюдениями за состоянием и загрязнением окружающей природной среды. Общие требования

РД 52.04.666-2005 Наставление гидрометеорологическим станциям и постам. Выпуск 10. Часть 1. Инспекция метеорологических наблюдений на станциях

РД 52.04.688-2006 Положение о методическом руководстве наблюдениями за состоянием и загрязнением окружающей среды. Часть 1. Метеорологические, актинометрические и теплобалансовые наблюдения

РД 52.04.700-2008 Типовое положение о труднодоступной гидрометеорологической станции Росгидромета

РД 52.04.720-2009 Положение о реперных климатических станциях

РД 52.10.324-92 Методические указания. Гидрологические наблюдения и работы на гидрометеорологической сети в устьевых областях рек

РД 52.10.764-2012 Водный кадастр Российской Федерации. Методические указания по составлению и подготовке к изданию многолетних данных о режиме и качестве вод морей и морских устьев рек

РД 52.11.650-2003 Наставление гидрометеорологическим станциям и постам. Выпуск 4. Аэрологические наблюдения на станциях. Часть 3. Температурно-ветровое зондирование атмосферы

РД 52.18.761-2012 Средства измерений гидрометеорологического назначения сетевые. Общие технические требования

РД 52.19.108-2009 Положение о формировании архивного фонда данных о состоянии окружающей среды, ее загрязнении Федеральной службы по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды

РД 52.19.143-2010 Перечень документов архивного фонда данных о состоянии окружающей среды, ее загрязнении

РД 52.19.704-2013 Краткие схемы обработки гидрометеорологической информации

РД 52.19.751-2010 Оценка гидрометеорологических наблюдений и работ

РД 52.88.699-2008 Положение о порядке действий учреждений и организаций при угрозе возникновения и возникновении опасных природных явлений

РТ 12-2012 Перечень нормативных документов по обеспечению единства измерений в области гидрометеорологии и мониторинга загрязнения природной среды;

РТ 14-2012 Типовой табель средств измерений и оборудования для производства наблюдений в области гидрометеорологии и мониторинга окружающей среды

Примечание — При пользовании настоящим руководящим документом целесообразно проверять действие ссылочных нормативных документов Росгидромета и типовых нормативных документов по РД 52.18.5 и дополнениям к нему — ежегодно издаваемым информационным указателям нормативных документов.

Если ссылочный нормативный документ заменен (изменен), то при пользовании настоящим руководящим документом следует руководствоваться замененным (измененным) нормативным документом. Если ссылочный нормативный документ отменен без замены, то положение, в котором дана ссылка на него, применяется в части, не затрагивающей эту ссылку.

      3 Термины и определения

В настоящем руководящем документе применены следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 базовая метрологическая организация: Уполномоченное научно-исследовательское учреждение Росгидромета по разработке средств, методов и технологий метрологического обеспечения измерений, контроля сохранности параметров и характеристик средств измерений по закрепленным за ней видам наблюдений и направлениям работ.

3.2 гидрометеорологическая безопасность: Состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от воздействия опасных природных явлений, изменений климата.

3.3 государственная гидрометеорологическая морская (береговая) сеть Арктической зоны Российской Федерации: Совокупность пунктов гидрометеорологических наблюдений ФГБУ «Мурманское УГМС», ФГБУ «Северное УГМС», ФГБУ «Якутское УГМС» и ФГБУ «Чукотское УГМС», расположенных на островах, побережье морей и в морских устьях рек Арктической зоны Российской Федерации, впадающих в Северный Ледовитый океан, севернее установленного замыкающего створа (Полярного круга).

3.4 государственная наблюдательная сеть: Наблюдательная сеть федерального органа исполнительной власти в области гидрометеорологии и смежных с ней областях [3].

3.5 государственный реестр средств измерений: Перечень средств измерений (в том числе гидрометеорологического назначения), допущенных к использованию в Российской Федерации.

3.6 дополнительная наблюдательная сеть: Часть государственной наблюдательной сети, предназначенная для учета местных особенностей климатообразующих и других природных факторов и освещения характерных особенностей проявления этих факторов как отличия от фоновых значений.

3.7 единый государственный фонд данных о состоянии окружающей среды, ее загрязнении: Государственный информационный ресурс, сформированный на основе сбора, обработки, учета, хранения и распространения документированной информации о состоянии окружающей среды, ее загрязнении.

3.8 замыкающий створ: Южная граница устьевой области, севернее которой гидрологический режим вод формируется в основном под влиянием моря, а расположенные в пределах этой области (ниже по течению) пункты гидрометеорологических наблюдений функционируют по морской программе наблюдений.

Примечание — Справочная информация по использованию термина, а также список пограничных пунктов наблюдений для замыкающих створов устьевых областей рек Арктической зоны Российской Федерации представлены в работе «Каталог кодов пунктов гидрологических наблюдений (на реках, каналах, озерах, водохранилищах, морях и морских устьях рек)». Часть 1 и Часть 2. Обнинск,1978.

Согласно РД 52.04.567 и административному регламенту [5] наблюдательные подразделения, расположенные в устьевой зоне рек, являются частью морской сети.

3.9 информация о состоянии окружающей среды, ее загрязнении: Сведения (данные), полученные в результате мониторинга состояния и загрязнения окружающей среды [3].

3.10 информационная продукция: Полученная в результате обработки сведений (данных) обобщенная информация, предназначенная для распространения или реализации [3].

3.11 информация общего назначения: Полученная и обработанная в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти в области гидрометеорологии и смежных с ней областях, предоставляемая пользователям (потребителям) бесплатно информация о фактическом и прогнозируемом состоянии окружающей среды, ее загрязнении [4].

Примечание — Состав информации общего назначения определен в положении [7]. Применительно к морскому сегменту Арктической зоны Российской Федерации Росгидрометом трактуется расширенный состав информации общего назначения согласно изложенному в атласе [8], положении [9] и руководстве [10]. Информация общего назначения относится к федеральным информационным ресурсам в области гидрометеорологии и смежных с ней областях [4].

3.12 мониторинг окружающей природной среды, ее загрязнения: Долгосрочные наблюдения за состоянием окружающей природной среды, ее загрязнением и происходящими в ней природными явлениями, а также оценка и прогноз состояния окружающей природной среды, ее загрязнения.

3.13 основная наблюдательная сеть: Часть государственной наблюдательной сети, репрезентативная относительно общего фона климатообразующих и других природных факторов, обеспечивающая необходимую точность получения фоновых значений гидрометеорологических величин для любой точки территории между пунктами наблюдений (РД 52.04.567).

3.14 режимно-справочная информация: Информационная продукция, содержащая результаты мониторинга состояния и загрязнения окружающей среды и климата.

Примечание — К режимно-справочной информации относятся ежемесячники, ежегодники, обзоры, бюллетени, атласы, а также информационные материалы Государственного водного кадастра и мониторинга водных объектов согласно документам [11]-[14].

3.15 экстренная информация: Незамедлительно передаваемые штормовые предупреждения и (или) штормовые оповещения, а также незамедлительно передаваемая информация о фактических и прогнозируемых резких изменениях погоды и загрязнения окружающей среды, которые могут угрожать жизни или здоровью граждан и причинять ущерб окружающей среде [4].

      4 Сокращения

В настоящем руководящем документе введены и применены следующие сокращения:

АЗ РФ — Арктическая зона Российской Федерации;

АМСГ — авиационная метеорологическая станция гражданская;

АСПД — автоматизированная система передачи данных Росгидромета;

АЭ — аэрологическая станция;

ВМО — Всемирная метеорологическая организация;

ГВК — Государственный водный кадастр;

ГМО — гидрометеорологическая обсерватория;

ГМЦ — гидрометеорологический центр;

ГНС — государственная наблюдательная сеть;

Госфонд Росгидромета — Российский архивный фонд данных о состоянии окружающей среды, ее загрязнении Росгидромета;

ГСТ — глобальная система телесвязи;

ЕДМ — ежегодные данные по морям;

М — метеорологическая станция;

МИ — методика измерений;

МГ — морская гидрометеорологическая станция;

МГМО — морское гидрометеорологическое обеспечение потребителей;

МДМ — многолетние данные по морям (ГВК);

НИУ — научно-исследовательское учреждение;

НП — наблюдательное подразделение;

ОГМС — объединенная гидрометеорологическая станция;

ОГСН — отдел государственной сети наблюдений (в УГМС);

ОЯ — опасное гидрометеорологическое (природное) явление;

План НИОКР Росгидромета — план научно-исследовательских и опытно-конструкторских, технологических и других работ Росгидромета для государственных нужд в области гидрометеорологии и мониторинга окружающей среды;

САСПД — служба АСПД;

СИ — средство измерений;

ССИ — служба средств измерений;

УГМС — управление по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды;

ФГБУ «ААНИИ» — Федеральное государственное бюджетное учреждение «Арктический и антарктический научно-исследовательский институт»;

ФГБУ «Авиаметтелеком Росгидромета» — Федеральное государственное бюджетное учреждение «Главный центр информационных технологий и метеорологического обслуживания авиации Росгидромета»;

ФГБУ «ВНИИГМИ — МЦД» — Федеральное государственное бюджетное учреждение «Всероссийский научно-исследовательский институт гидрометеорологической информации — Мировой центр данных»;

ФГБУ «ВНИИСХМ» — Федеральное государственное бюджетное учреждение «Всероссийский научно-исследовательский институт сельскохозяйственной метеорологии»;

ФГБУ «ГГИ» — Федеральное государственное бюджетное учреждение «Государственный гидрологический институт»;

ФГБУ «ГГО» — Федеральное государственное бюджетное учреждение «Главная геофизическая обсерватория им.А.И.Воейкова»;

ФГБУ «Гидрометцентр России» — Федеральное государственное бюджетное учреждение «Гидрометеорологический научно-исследовательский центр Российской Федерации»;

ФГБУ «ГОИН» — Федеральное государственное бюджетное учреждение «Государственный океанографический институт им.Н.Н.Зубова»;

ФГБУ «ДВНИГМИ» — Федеральное государственное бюджетное учреждение «Дальневосточный научно-исследовательский гидрометеорологический институт»;

ФГБУ «НПО «Тайфун» — Федеральное государственное бюджетное учреждение «Научно-производственное объединение «Тайфун»;

ФГБУ «ЦАО» — Федеральное государственное бюджетное учреждение «Центральная аэрологическая обсерватория»;

ЦГМС — центр по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды.

      5 Статус, цели и задачи научно-методического обеспечения и методического руководства наблюдениями на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети АЗ РФ

5.1 Научно-методическое обеспечение наблюдений (выполняемое в НИУ) и методическое руководство производством конкретных наблюдений на станциях сети (выполняемое в УГМС) в сумме представляются важной и неотъемлемой административной процедурой государственной функции Росгидромета при организации и проведении гидрометеорологических наблюдений, получению, сбору и распространению информации по АСПД и ГСТ согласно РД 52.04.576, РД 52.04.567, РД 52.04.688, а также изложенному в административном регламенте [5], ведомственном перечне государственных услуг [15] и стратегии деятельности Росгидромета [16].

Научно-методическое обеспечение и методическое руководство необходимы в качестве обязательного условия проведения наблюдений и осуществления деятельности УГМС и НИУ. Обеспечение надлежащей деятельности ГНС оценивается в целом как один из ключевых инструментов гидрометеорологической безопасности и фактор социально-экономического развития РФ, а игнорирование этих условий может привести к нарушению методологического единства и даже к дезинтеграции ГНС, утрате ее преимуществ как целостной системы и увеличивает угрозу падения качества информации и продукции.

5.2 Основной целью научно-методического обеспечения и методического руководства является поддержка надежного и эффективного функционирования наблюдательных сетей, единства измерений, требуемой точности, достоверности, репрезентативности и стандарта качества результатов наблюдений, их сопоставимости как в национальных условиях, так и при реализации международных проектов и программ, выполняемых под эгидой ВМО.

Научно-методическое обеспечение и методическое руководство различаются по уровню реализации и содержанию проводимых работ.

5.3 Реализация целей научно-методического обеспечения направлена на решение следующих задач:

— создание научных и организационных основ устойчивого функционирования системы наблюдений, ее рационального устройства и развития;

— разработку технологий слежения, учета и контроля наблюдательных программ и оценки параметров функционирования пунктов наблюдений;

— техническую модернизацию СИ и автоматизацию производственного цикла измерений, а также выпуска информации;

— разработку методик измерений, методов обработки данных и получения информационной продукции с пополнением базы информационных ресурсов.

Результатами исполнения задач научно-методического обеспечения являются разработка и внедрение наставлений, методических указаний, положений, руководств, стандартов, нормативов, аналитических заключений, экспертиз и обобщений, программ, планов развития и технологий по различным аспектам гидрометеорологических наблюдений в качестве вторичных документов Госфонда Росгидромета согласно РД 52.19.108 и РД 52.19.143. Влияние продукции научно-методического обеспечения на результаты наблюдений (кроме оперативной части) имеет зачастую опосредованный характер и с некоторой задержкой воздействует на всю наблюдательную систему.

5.4 Задачи методического руководства состоят в организации и управлении фактическим производством наблюдений, а также в осуществлении контроля и слежения за корректностью применения методов измерений, обработки и передачи данных, выполнения сопутствующих работ в реальном масштабе времени на конкретных объектах подчиненной сети территориальной зоны ответственности УГМС.

5.5 Общим элементом научно-методического обеспечения и методического руководства является оперативный компонент их выполнения при решении задач связи и взаимодействия по текущим вопросам деятельности сети, УГМС и НИУ, представляющим взаимный интерес.

5.6 Работы по научно-методическому обеспечению выполняются в соответствии с уставом головного НИУ как один из результатов научной деятельности при выполнении Плана НИОКР Росгидромета в рамках Целевой научно-технической программы Росгидромета. Работы по научно-методическому обеспечению выполняются специально созданными для этой цели подразделениями головных НИУ из утвержденного списка согласно административному регламенту [5] в соответствии с РД 52.04.567 и РД 52.04.576.

5.7 Методическое руководство реализуется в процессе практической деятельности УГМС (ЦГМС), регламентированной в соответствии с положением об УГМС и заданием Росгидромета на выполнение работ и оказание государственных услуг в области гидрометеорологии и смежных с ней областях, мониторинга окружающей среды, ее загрязнения. Работы по методическому руководству выполняются различными подразделениями и службами внутренней структуры УГМС.

      6 Функции, задачи и состав работ ФГБУ «ААНИИ» по научно-методическому обеспечению наблюдений на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети АЗ РФ

6.1 Статус ФГБУ «ААНИИ» при реализации научно-методического обеспечения наблюдений на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети АЗ РФ определен в уставе учреждения и нормативных документах Росгидромета.

ФГБУ «ААНИИ» является головным региональным НИУ Росгидромета по выполнению гидрометеорологических наблюдений, их научно-методическому обеспечению и базовой метрологической организацией по закрепленным видам наблюдений и направлениям работ в арктическом регионе.

Сформулированный статус предполагает выполнение ряда специальных функций.

6.2 В соответствии с РД 52.04.576, РД 52.04.567 и административным регламентом [5] за ФГБУ «ААНИИ» нормативно закреплены следующие виды деятельности:

— все виды гидрометеорологических наблюдений в Арктике (кроме загрязнения окружающей среды);

— сбор экстренной гидрометеорологической информации общего назначения, в том числе с автономных пунктов приема спутниковой информации;

— попутные и судовые добровольные гидрометеорологические наблюдения по программе ВМО «Добровольно наблюдающие суда» (совместно с ФГБУ «ГГО», ФГБУ «Гидрометцентр России»).

ФГБУ «ААНИИ» исполняет функции специализированного центра по морским льдам, комплексной гидрометеорологической информации по арктическому региону [19].

На ФГБУ «ААНИИ» возложена функциональная обязанность подготовки аналитической, режимно-справочной информации и продукции, а также информационных ресурсов в части ведения ГВК и осуществления государственного мониторинга водных объектов в границах арктических морей согласно приказам Росгидромета [11], [12].

ФГБУ «ААНИИ» совместно с арктическими УГМС осуществляет методическую и информационную поддержку функционирования «Глобальной морской системы связи при бедствии и для обеспечения безопасности» (ГМССБ) по зонам METAPEA XX и XX1 и районам МЕТ ЗОН, закрепленным за РФ в рамках ВМО, для обеспечения судоходства и иной морской деятельности в арктическом регионе [8]-[10], включая мореплавание в акватории Северного морского пути, границы которой определены Указом Президента РФ [1].

В обязанность ФГБУ «ААНИИ» вменено выполнение регламентного МГМО общего назначения на постоянной оперативной основе [8]. Для выполнения работ по МГМО в ФГБУ «ААНИИ» создана и функционирует система «Север» — автоматизированная система сбора и распространения гидрометеорологической информации морского сегмента АЗ РФ.

За ФГБУ «ААНИИ» и арктическими УГМС закреплен порядок действий и обязанности при угрозе возникновения и возникновении опасных природных явлений на акваториях арктических морей и в устьях северных рек согласно РД 52.88.699.

6.3 Функции и закрепленные виды деятельности за ФГБУ «ААНИИ» определяют ряд конкретных задач научно-методического обеспечения, основными из которых являются:

— формулирование научных основ построения и функционирования государственной гидрометеорологической морской (береговой) наблюдательной сети АЗ РФ;

— разработка комплекса организационных мер, методов и технологий поддержки выполнения комплекса гидрометеорологических наблюдений, сбора и распространения информации;

— подготовка аналитических и режимно-справочных материалов, включая создание информационных ресурсов ГВК.

6.3.1 Для реализации первой задачи в формулировании научных основ построения и функционирования государственной гидрометеорологической морской (береговой) наблюдательной сети АЗ РФ выполняются:

— разработка теоретических принципов, концепций и сценариев рационального построения и перспективного планирования наблюдательных сетей, отдельных платформ с учетом рекомендаций ВМО [20], требований государства [7], [15], [16] и запросов потенциальных потребителей информации и услуг [8]-[10] на основе использования методических рекомендаций Росгидромета [21]-[23];

— проведение исследований для определения информативной значимости пунктов наблюдений, их статуса, установления распределенных рангов сетей (их конфигурации) для решения оперативных, климатических, частных режимных и изыскательских задач, оценки репрезентативности действующих пунктов наблюдений, дифференциации программ наблюдений, обоснованности и достоверности получаемых оценок гидрометеорологического режима.

Примечание — Списки приоритетных и опорных станций глобальной сети наблюдений за климатом и региональной опорной климатической сети опубликованы в документе [17], а список реперных метеорологических станций — в документе [18].

Описание некоторых методик оценки репрезентативности реперных станций даны в документе [24], а указания по контролю за сохранением репрезентативности местоположения реперных климатических станций изложены в документе [25].

Некоторые аспекты анализа результатов контроля режимной метеорологической информации представлены в документах [21], [26].

6.3.2 В рамках второй задачи и поддержки выполнения гидрометеорологических наблюдений на государственной гидрометеорологической морской (береговой) наблюдательной сети АЗ РФ выполняются:

— регламентация организационно-технических требований и правил проведения стандартных и специальных работ в области гидрометеорологии и мониторинга окружающей среды, включая оперативный сбор и передачу данных в ведомственную (глобальную) систему телесвязи, в виде разработки нормативных документов, стандартов организаций, наставлений, инструкций и руководств, а также методических материалов, необходимых для выполнения расчетов различных гидрометеорологических характеристик, параметров, норм;

— реализация методов и технологий базовой метрологической организации по закрепленным видам наблюдений и направлениям работ;

— разработка МИ, технологий полного цикла получения первичной информации, мониторинга наблюдательных программ для автоматизации производственных процессов, обусловливающей повышение производительности труда и качества данных наблюдений;

— осуществление оперативного взаимодействия с УГМС, оперативного мониторинга наблюдательных программ, слежения, контроля и учета параметров функционирования системы наблюдений в реальном масштабе времени и ведение централизованного статистического учета программ и видов наблюдений (сетевых реестров);

— аналитические заключения и экспертизы с необходимыми рекомендациями о состоянии, репрезентативности проводимых наблюдений и работ, качестве и достоверности оперативных данных, а также режимной продукции Госфонда Росгидромета;

— научно-методические инспекции, проверки и обследования деятельности арктических УГМС, их филиалов, отделов и служб (ОГНС, ССИ, Госфонда Росгидромета, САСПД и др.) в части организации и производства наблюдений с учетом оказания им необходимой помощи при управлении работой НП сети;

— эксплуатационные испытания новых СИ, внедрение в практику и сопровождение МИ и других нормативных документов к ним;

— согласование вопросов закрытия (открытия), переноса НП, изменения отдельных элементов (видов) программ, а также условий и объема проведения соответствующих параллельных наблюдений по РД 52.04.26;

— организация текущего взаимодействия между арктическими УГМС и ФГБУ «ААНИИ», а также ФГБУ «ААНИИ» и учреждениями из перечня головных НИУ Росгидромета по видам (сетям) наблюдений, осуществляющих научно-методическое обеспечение наблюдений за состоянием окружающей среды, получением, сбором и распространением гидрометеорологической информации, представленных в приложении А, по вопросам разработки принципов функционирования, реорганизации государственной гидрометеорологической морской (береговой) наблюдательной сети АЗ РФ, применяемым методам гидрометеорологических наблюдений, архивации, передачи и стандартизации информации.

6.3.3 В части подготовки аналитических и режимно-справочных материалов выполняются:

— ведение регионального фонда гидрометеорологических данных комплекса наблюдений с учетом их общедоступности и обмена;

— получение климатических характеристик редкой повторяемости (опасных и неблагоприятных природных явлений);

— анализ, расчет и обобщение данных за стандартное 30-летие (период ВМО) и получение однородных норм по срочным наблюдениям сети станций;

— создание справочных пособий по метеорологическому, ледовому и гидрологическому режиму арктических морей для удовлетворения потребностей со стороны научных исследований и инженерных изысканий;

— подготовка и выпуск фактической информации и продукции общего назначения при номенклатуре и объеме, указанных в документе [8].

6.4 ФГБУ «ААНИИ» использует данные наблюдений, входящих в состав программ наблюдений, на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети АЗ РФ для проведения научных исследований в рамках Плана НИОКР Росгидромета и формирования информации общего назначения при выполнении других работ в области гидрометеорологии и мониторинга окружающей среды, в том числе при морском гидрометеорологическом обеспечении хозяйственной деятельности общего и специализированного назначения в соответствии с документами [7]-[10].

Состав работ на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети АЗ РФ включает следующие виды наблюдений:

— метеорологические наблюдения, реализуемые на станциях типа «М», «МГ», «ОГМС», «ГМО», «АЭ», «АМСГ», а также на метеорологических постах;

— морские гидрометеорологические наблюдения (в прибрежной зоне, в устьевых областях и низовьях рек), реализуемые на станциях типа «МГ», «ОГМС», «ГМО», морских гидрологических постах, а также осуществляемые экспедиционным методом в прибрежной зоне арктических морей;

— аэрологические наблюдения (радиозондирование), реализуемые на станциях типа «АЭ», «ОГМС», «ГМО», «АМСГ»;

— актинометрические наблюдения, реализуемые на станциях типа «М», «МГ» «АЭ», «ОГМС», «ГМО», «АМСГ», включенных в состав ГСНК и РОКС и представленных в соответствующих списках Росгидромета [17], [18].

Примечание — Указанные наблюдения определяют получение, распространение и архивацию не менее 95-98% объема первичных гидрометеорологических данных на морской (береговой) сети в АЗ РФ.

Положения настоящего руководящего документа не распространяются на некоторые виды специальных наблюдений (за содержанием озона в атмосфере, за атмосферным электричеством, сельскохозяйственные метеорологические, авиационные метеорологические и др.), которые являются малочисленными, формируют 2-5% первичных гидрометеорологических данных на морской сети и в ФГБУ «ААНИИ» не поступают, а традиционно курируются ФГБУ «ГГО», ФГБУ «ВНИИСХМ» и ФГБУ «Авиаметтелеком Росгидромета» соответственно.

6.5 В соответствии с РД 52.88.699 выполняются:

— организация подготовки и передача экстренной информации об угрозе возникновения ОЯ (штормовых предупреждений) или возникновении ОЯ (штормовых оповещений);

— сбор сведений и передача информации о последствиях воздействия ОЯ.

6.6 В части подготовки информационных ресурсов и материалов ГВК и ведения государственного мониторинга водных объектов в соответствии с документами [11]-[14] и РД 52.10.764 выполняются оперативно-производственные работы по ведению ГВК и научно-методическое руководство по ведению ГВК в УГМС по подразделу «Арктические моря и устья рек, количественные показатели», включая:

— координацию работ УГМС, а также взаимодействие с головным НИУ по ведению ГВК на морях и в морских устьях рек — ФГБУ «ГОИН»;

— научно-методическое руководство работами арктических УГМС и проведение экспертизы материалов ЕДМ и МДМ ГВК на стадии их подготовки и тиражирования;

— подготовку материалов для ежегодного межведомственного издания «Ресурсы поверхностных вод, их использование и качество» по разделу «Поверхностные воды»;

— пополнению банков данных ГВК материалами о режиме и качестве вод, получение характеристик и обобщение данных мониторинга водных объектов в соответствии с действующими нормативными документами;

— разработку нормативно-методических документов ведения ГВК и мониторинга водных объектов;

— совершенствование научных принципов и методов оценки водных ресурсов, режима, качества вод и их изменений в результате хозяйственной деятельности.

6.7 Головным подразделением по научно-методическому обеспечению государственной гидрометеорологической морской (береговой) наблюдательной сети АЗ РФ в ФГБУ «ААНИИ» является специально созданное подразделение — методический отдел, согласно РД 52.04.576. В работах по научно-методическому обеспечению дисциплинарных элементов системы гидрометеорологических наблюдений на морской сети АЗ РФ участвуют профильные структурные подразделения ФГБУ «ААНИИ», специализирующиеся в области мониторинга окружающей среды по различным видам наблюдений.

      7 Функции, задачи и состав работ арктических УГМС по методическому руководству наблюдениями на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети АЗ РФ

7.1 В соответствии с административным регламентом [5] арктические УГМС являются территориальными представителями федерального органа исполнительной власти в области гидрометеорологии и мониторинга окружающей среды и выполняют функцию по формированию и организации работы единой государственной службы наблюдений за гидрометеорологическими процессами на сети НП согласно списку организаций ГНС, представленных в [27]. Морская (береговая) сеть НП арктических УГМС расположена на водных объектах внутренних морских вод, континентального шельфа и исключительной экономической зоны АЗ РФ.

7.2 Основные принципы деятельности арктических УГМС заложены в федеральном законе о гидрометеорологической службе [4] и конкретизированы в РД 52.04.567.

7.3 Наблюдения на станциях государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети АЗ РФ проводятся по утвержденным стандартным гидрометеорологическим программам в соответствии с нормативными документами, например РД 52.04.107, РД 52.04.26, РД 52.10.324, РД 52.11.650, РД 52.04.562, также наставлениями [28], [29] и другими документами.

7.4 Структурообразующими элементами государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети АЗ РФ являются приоритетные НП, обладающие особым статусом, к которым относятся глобальная сеть наблюдений за климатом, региональная опорная климатическая сеть, региональная климатическая сеть, функционирующие в соответствии с РД 52.04.720 и отраженные в документах [17, 18], корреспонденты ВМО, вековые морские гидрологические, аэрологические пункты, базовые станции радиационных (актинометрических) наблюдений, а также основные НП.

Согласно работе [30] информационная значимость таких НП в АЗ РФ существенно выше, чем в других регионах РФ, что свидетельствует о климатообразующем влиянии процессов, протекающих в Арктике, на формировании климата России. Основная морская (береговая) наблюдательная сеть АЗ РФ представлена в перечне НП, не подлежащих закрытию и сокращению объемов и программ метеорологических наблюдений согласно приказу Росгидромета [31]. Реорганизации и сокращению может быть подвергнута только дополнительная наблюдательная сеть. В соответствии с РД 52.04.700 должное внимание уделяется состоянию, организации и проведению наблюдений на труднодоступных станциях, составляющих более 30% от общего числа НП.

7.5 Для производства измерений используются СИ, допущенные к использованию в РФ, зарегистрированные в Государственном реестре СИ, соответствующие техническим требованиям РД 52.18.761 и представленные в типовом табеле приборов и оборудования РТ 14 с учетом перечня средств измерений по Р 52.18.851 и рекомендаций нормативных документов по обеспечению единства измерений, изложенных в РТ 12.

Эксплуатация автоматических метеорологических станций и автоматических метеорологических комплексов осуществляется в соответствии с технической документацией и рекомендациями Р 52.04.818.

7.6 Обработка результатов выполнения комплекса наблюдений на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети Арктической зоны РФ осуществляется согласно РД 52.19.704, в котором установлены иерархическая структура и регламент автоматизированной обработки всех видов оперативной и режимной гидрометеорологической информации от фазы ее получения до накопления и архивации по линейке: станция — УГМС — ФГБУ «ВНИИГМИ — МЦД» (другие НИУ) — Госфонд Росгидромета. Передача в Госфонд Росгидромета производится на языке описания данных, принятом в качестве основного отраслевого стандарта представления данных, хотя допускается использование и других форматов при наличии их описания. Методические указания по автоматизированной обработке информации представлены в работе [32].

Принципы формирования и документальный состав Госфонда Росгидромета реализуются согласно РД 52.19.108 и РД 52.19.143 соответственно.

7.7 Функционирование государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети арктических УГМС осуществляется на основе ежегодного Государственного задания на выполнение работ и оказание государственных услуг в области гидрометеорологии и смежных с ней областях, мониторинга окружающей среды, ее загрязнения, включающего программы наблюдений, планы выпуска и распространения информации, каталоги передачи данных наблюдений в АСПД Росгидромета, контрольные показатели и лимиты и др.

7.8 Выходной продукцией государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети арктических УГМС являются:

— данные гидрометеорологических наблюдений (измерений) на станциях сети;

— бюллетени со сводками данных наблюдений, оперативно распространяемые по телекоммуникационным каналам связи участникам деятельности гидрометеорологической службы, включая систему «Север», и для международного обмена в рамках Всемирной службы погоды ВМО;

— режимные климатические данные метеорологических, морских гидрологических и актинометрических наблюдений по завершению годового (или иного, заранее оговоренного) производственного цикла работ для фонда данных УГМС и предусмотренные для передачи по установленному регламенту в головные НИУ и ФГБУ «ВНИИГМИ — МЦД».

Начиная с момента организации и производства наблюдений и на любой стадии прохождения выходной гидрометеорологической информации (продукции) по линейке НП — УГМС — головное НИУ — ФГБУ «ВНИИГМИ — МЦД» требуется и предусмотрена реализация определенных процедур методического руководства со стороны УГМС в основном в оперативном режиме.

В связи с этим методическое руководство наблюдениями в арктических УГМС включает следующие задачи:

— контроль за производством наблюдений и выпуском оперативной информации, состоянием технических средств измерений и их метрологическими параметрами;

— контроль за условиями и местами производства наблюдений, сохранением репрезентативности местоположения НП и их охранных зон, а также формулирование предложений по повышению репрезентативности НП;

— подготовка, уточнение и передача в ФГБУ «ААНИИ» характеристик состояния пунктов наблюдений и метаданных о НП;

— формулирование обоснований открытия, закрытия, переноса НП, изменения программ наблюдений, конкретных сроков и условий проведения параллельных наблюдений для выработки рекомендаций в ФГБУ «ААНИИ» и головных НИУ (по видам и сетям наблюдений) для принятия окончательного решения в Росгидромете. При этом учитываются: приоритет метеорологических станций, которые составляют основу ГНС и являются многопрофильными, когда закрытие метеорологической станции влечет за собой закрытие остальных видов наблюдений; состав утвержденного перечня станций Росгидромета, не подлежащих закрытию, и сокращению объема и планов метеорологических наблюдений, а также существующий порядок пересмотра состава сети в соответствии с РД 52.04.567;

— организация проведения и контроль за проведением параллельных наблюдений при переносе НП согласно РД 52.04.26;

— анализ и оценка состава, полноты, регламента, форматов оперативной информации, ее достоверности и качества согласно РД 52.19.751;

— метрологическое обеспечение единства измерений (оценка выполнения правил эксплуатации, поверки СИ, требований к ведению технической документации), анализ соблюдения методик проведения наблюдений и МИ;

— внедрение совместно с головными НИУ новых методов получения и обработки информации, СИ, новых руководящих документов, программ гидрометеорологических наблюдений и автоматизированных технологий получения информации;

— подготовка режимно-справочных материалов, включая информационные обобщения в форме ЕДМ и МДМ ГВК, для их предоставления в ФГБУ «ААНИИ» для экспертизы и включения в фонд данных УГМС и в Госфонд Росгидромета (ФГБУ «ВНИИГМИ — МЦД»).

7.9 Задачи методического руководства в процессе проведения плановых наблюдений и работ НП арктических УГМС при управлении деятельностью сети реализуются соответствующими подразделениями и службами — ГМЦ, ОГСН, ССИ, АСПД в пределах возложенной на них ответственности согласно утвержденным положениям и регламентам — в основном в оперативном режиме, в том числе посредством проведения методических инспекций, плановых и внеплановых проверок.

7.10 Результаты работы отражаются в статистических отчетах по специальной форме, обзорах функционирования государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети арктических УГМС и актах инспекции. Инспекции НП по метеорологическим наблюдениям проводятся в соответствии с РД 52.04.666, по морским гидрологическим наблюдениям — согласно изложенному в наставлении [33]. Требования к обобщенному перечню сведений, отображаемых в актах инспекции, представлены также в административном регламенте [5].

Обзоры функционирования государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети конкретного арктического УГМС за прошедший год с включенной информацией о фактах проведенных инспекций и полученных выводах (рекомендациях) направляются в ФГБУ «ААНИИ».

      8 Основы организации научно-методического обеспечения наблюдений на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети АЗ РФ

8.1 Общие требования и организационные формы практического осуществления научно-методического обеспечения наблюдений со стороны ФГБУ «ААНИИ» и методического руководства наблюдениями со стороны арктических УГМС представлены в административном регламенте Росгидромета [5], а также в РД 52.04.576 и РД 52.04.567.

Эти требования поддерживаются и обновляются при реализации Федеральных целевых программ, ведомственных целевых и аналитических программ и проектов, Планов НИОКР Росгидромета, направленных на развитие, совершенствование организации, регулирования и управления системой наблюдений. Отражение наметившихся и принимаемых изменений действующих нормативных документов осуществляется в дополнениях к ним или при подготовке новых нормативных документов, если в этом существует потребность.

В рамках основной деятельности ФГБУ «ААНИИ» и арктические УГМС решают общую задачу эффективной организации проведения наблюдений, выпуска и распространения информации общего пользования, а также качественного обеспечения запросов потребителей, но на разных уровнях.

В специфических условиях АЗ РФ осуществление научно-методического обеспечения наблюдений на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети основывается на отлаженном информационном взаимодействии и согласованности действий ФГБУ «ААНИИ» и арктических УГМС в интересах эффективного выполнения функций, закрепленных в уставах организаций, при контроле со стороны Росгидромета.

Основу взаимодействия составляют обмен информацией, методическими материалами и выполнение совместных работ.

В ФГБУ «ААНИИ» передаются сводки с данными комплекса наблюдений на обслуживаемых и автоматических станциях сети, которые в соответствии с традиционными алфавитно-цифровыми кодами (или в виде таблично-ориентированных кодовых форм) и установленным ФГБУ «Гидрометцентр России», ФГБУ «Авиаметтелеком Росгидромета» регламентом по каналам связи АСПД оперативно поступают в САСПД системы «Север».

Из арктических УГМС в ФГБУ «ААНИИ» поступают:

— режимная информация с результатами актинометрических наблюдений, обработанными по стандартной программе АРМ ZONE-6, при использовании форматов хранения режимно-справочного банка данных «Актинометрия» согласно РД 52.19.704;

— режимная информация по результатам морских гидрометеорологических и гидрологических наблюдений в виде томов ежегодных данных по морям Баренцеву, Карскому, Лаптевых, Восточно-Сибирскому и Чукотскому (ЕДМ), редактором которых Росгидрометом определен ФГБУ «ААНИИ», вместе с сопроводительной документацией для экспертизы, редактирования и архивации данных в системе ГВК [11]-[14];

— копии планов технического развития, актов методических инспекций, выполненных другими НИУ;

— текущая информация о происходящих и планируемых изменениях в системе наблюдений на НП;

— другие сведения, разовую информацию, материалы наблюдений, необходимые ФГБУ «ААНИИ» для принятия решений по вопросам, отнесенным к компетенции регионального головного НИУ по системе наблюдений на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети АЗ РФ или для подготовки экспертных заключений по запросам Росгидромета, в частности, выдачи научных заключений по вопросам развития, рационализации, реорганизации ГНС, привлечению УГМС к проверке и адаптации разработанных нормативных документов, СИ, технологий.

8.2 Информация и материалы при выполнении научно-методического обеспечения наблюдений на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети арктических УГМС формируются в ФГБУ «ААНИИ», как результат работ по следующим направлениям деятельности:

— выполнение разделов Плана НИОКР Росгидромета в рамках совершенствования системы наблюдений за состоянием окружающей среды, развития технологий сбора, обработки, архивации, распространения, управления данными наблюдений, а также исследований гидрометеорологических процессов в арктических морях;

— выполнение Плана инспекций организаций наблюдательной сети и других командировок НИУ Росгидромета (головных по видам наблюдений) в рамках научно-методического руководства;

— выполнение работ по МГМО экономики (подготовка фактической, аналитической, оперативно-прогностической информации и продукции общего назначения и выпуск карт состояния, параметров ледовой обстановки, долгосрочных метеорологических, ледовых прогнозов, а также прогнозов колебаний уровня моря согласно документам [8]-[10]), а также деятельности хозяйствующих субъектов РФ (инженерные гидрометеорологические изыскания для строительства и эксплуатации трубопроводных систем, терминалов, портов в арктических морях);

— выпуск, подготовка и распространение экстренной информации осуществляется ФГБУ «ААНИИ» и арктическими УГМС совместно на основе закрепленного порядка действий и обязанностей при угрозе возникновения и возникновении опасных природных явлений на акваториях арктических морей и в устьях северных рек согласно РД 52.88.699 с учетом РД 52.04.563 и РД 52.88.699*;

— выполнение международных обязательств Росгидромета в АЗ РФ по участию в совместных проектах, направленных на изучение природы морской Арктики и в интересах ВМО.

Дополнительный источник информации и аналитический материал формируются за счет проведения совместных тематических исследований, заказчиками которых выступают УГМС, заинтересованные в получении дополнительных знаний в области методов мониторинга окружающей среды и технологий преобразования информации, способствующих повышению эффективности их деятельности.

Данным и сведениям, поступающим из УГМС, отводится решающая роль при реализации научно-методического обеспечения наблюдений на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети АЗ РФ в ФГБУ «ААНИИ». В условиях выполнения совместных работ изложенный механизм взаимоотношений ФГБУ «ААНИИ» и арктических УГМС не противоречит правилам взаимодействия организаций и учреждений Росгидромета при информационном обеспечении бюджетных и хоздоговорных работ согласно приказу [34].

8.3 Из ФГБУ «ААНИИ» в арктические УГМС передаются методические и информационные материалы, полученные в результате научно-методических разработок:

— методики, технологии и автоматизированные рабочие места проведения наблюдений, обработки, преобразования и распространения данных, а также информационная продукция, необходимые для эффективной деятельности сети станций, для испытания и внедрения;

— справки, обзоры, бюллетени, заключения по состоянию и функционированию государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети конкретного арктического УГМС (с оценками регламента, объема выпуска оперативной информации и качества данных наблюдений), как по производству наблюдений в течение текущего года, так и при подготовке и реализации ведомственных программ модернизации и перспективного развития ГНС, а также проектов в интересах хозяйствующих субъектов и органов управления арктическими территориями;

— экспертизы и аналитические заключения по различным вопросам деятельности арктических УГМС, подготовленные по запросам Росгидромета, в том числе для использования в более высоких инстанциях;

— результаты проведения экспертизы кадастровых материалов ГВК УГМС на стадии их подготовки к тиражированию;

— справочники, атласы и другие информационные пособия по режиму океана и атмосферы, разработанные в процессе тематических исследований;

— акты проведенных научно-методических инспекций и обследований УГМС по выполнению комплекса гидрометеорологических наблюдений с рекомендациями по повышению их эффективности.

8.4 Вклад головных НИУ Росгидромета по видам (сетям) наблюдений, осуществляющих научно-методическое обеспечение наблюдений за состоянием окружающей среды, получением, сбором и распространением гидрометеорологической информации (см. приложение А) при осуществлении научно-методического обеспечения наблюдениями на гидрометеорологической морской (береговой) наблюдательной сети в АЗ РФ определяется теми функциями и задачами, которые реализуются в арктическом регионе.

8.5 Базовые функции головных НИУ — ФГБУ «ГОИН», ФГБУ «ГГО», ФГБУ «ЦАО» — по конкретным видам наблюдений заключаются в разработке и представлении обобщенных правил организации и приемов выполнения этих наблюдений, которые отражены в соответствующих наставлениях и руководствах безотносительно географической привязки к области производства наблюдений и использования результатов, которым свойственны специфические особенности.

8.6 Базовые функции ААНИИ, головного (регионального) НИУ, распространяются на:

— ледовые наблюдения;

— весь суммарный комплекс основных видов наблюдений (метеорологических, морских гидрологических, аэрологических, актинометрических) в связи с особенностями (климатическими, геоморфологическими и др.) их выполнения и практического использования полученной информации и информационной продукции в интересах потребителей в географических условиях арктического региона.

Эти функции характеризуются специфичностью их выполнения, что объясняется концентрацией сбора оперативной информации с сети арктических УГМС в АСПД ФГБУ «ААНИИ», выпуском экстренной информации, расширенной номенклатурой подготовки и распространения информации общего назначения, а также воздействием уставной деятельности института на всю систему мониторинга окружающей среды (наблюдения, оценка, прогноз) и выполнения работ в области арктической гидрометеорологии, в том числе в рамках функционирования системы «Север», как основы гидрометеорологического обеспечения морской хозяйственной деятельности в АЗ РФ, включая судоходство в акватории Северного морского пути согласно документам [8]-[10], [35].

8.7 Арктические УГМС осуществляют прямой контакт и взаимодействия с головными НИУ (см. приложение А) по всем вопросам производства наблюдений, сбору, обработке и распространению информации, не допускающим противоречий со статусом ФГБУ «ААНИИ», головного регионального НИУ по АЗ РФ.

8.8 Управляющие и надзорные функции при организации взаимодействия между ФГБУ «ААНИИ» и арктическими УГМС, а также между ФГБУ «ААНИИ» и головными НИУ по видам (сетям) наблюдений (см. приложение А) в сфере выполнения работ по научно-методическому обеспечению наблюдений на государственной гидрометеорологической морской (береговой) сети АЗ РФ реализуются управлениями центрального аппарата Росгидромета: Управлением мониторинга загрязнения окружающей среды, полярных и морских работ, Управлением государственной наблюдательной сети и гидрометеорологического обеспечения, Управлением специальных научных программ — в рамках административного регламента выполнения государственной функции — обеспечения функционирования сети наблюдений и получения информации о состоянии окружающей среды [4], [5].

Приложение А

(обязательное)

Перечень головных научно-исследовательских учреждений Росгидромета по видам (сетям) наблюдений, осуществляющих научно-методическое обеспечение наблюдений за состоянием окружающей среды, получением, сбором и распространением гидрометеорологической информации

В соответствии с РД 52.04.576 и [4] головными НИУ Росгидромета по видам (сетям) наблюдений, осуществляющими научно-методическое обеспечение наблюдений за состоянием окружающей среды, получением, сбором и распространением гидрометеорологической информации, являются:

— ФГБУ «ААНИИ»: все виды гидрометеорологических наблюдений (кроме загрязнения окружающей среды), в том числе ледовые в морских устьях рек Арктической зоны Российской Федерации, а также попутные и судовые добровольные гидрометеорологические наблюдения (совместно с ФГБУ «ГГО», ФГБУ «Гидрометцентр России»); функции специализированного центра по морским льдам, комплексной гидрометеорологической информации; сбор экстренной гидрометеорологической информации общего назначения, в том числе с автономных пунктов приема спутниковых данных;

— ФГБУ «ВНИИГМИ — МЦД»: методы, технологии и коды занесения данных наблюдений на технические носители; сбор, обработка режимной гидрометеорологической информации; методическое руководство работами по ведению Госфонда Росгидромета; ведение централизованного автоматизированного учета состава государственной наблюдательной сети; разработка и внедрение современных методов и технологий сбора и автоматизированной обработки информации и методическое руководство этими работами в центрах обработки данных;

— ФГБУ «ГГО»: метеорологические, актинометрические, теплобалансовые, авиаметеорологические, метеорологические радиолокационные, озонометрические, попутные и судовые добровольные гидрометеорологические наблюдения, а также наблюдения за атмосферным электричеством, химическим составом осадков, уровнем загрязнения атмосферного воздуха и фоновым состоянием атмосферы по ряду ингредиентов;

— ФГБУ «Гидрометцентр России»: сбор экстренной и текущей гидрометеорологической информации; обеспечение работ по индексации пунктов наблюдений синоптической сети, попутные и судовые добровольные гидрометеорологические наблюдения (совместно с ФГБУ «ГГО», ФГБУ «ААНИИ», ФГБУ «ДВНИГМИ»); формирование и ведение списков наблюдательных подразделений — корреспондентов Гидрометцентра России и ВМО;

— ФГБУ «ГОИН»: морские береговые и устьевые гидрометеорологические, гидрохимические и гидрологические наблюдения, включая ледовые (кроме Арктики и Антарктики) наблюдения на морях, а также наблюдения за уровнем загрязнения морских вод;

— ФГБУ «ЦАО»: аэрологические (радиозондовые), автоматизированные метеорологические радиолокационные наблюдения;

— ФГБУ «Авиаметтелеком Росгидромета»: сбор, распространение и обмен оперативной гидрометеорологической информации по каналам ГСТ ВМО в национальном и глобальном масштабе;

— ФГБУ «НПО «Тайфун»: наблюдения за уровнем загрязнения атмосферного воздуха, состоянием радиоактивного загрязнения; метеорологические наблюдения на высотных башнях и мачтах; обеспечение оперативной и прогностической информацией в чрезвычайных ситуациях; стандартизация; метрологическое обеспечение деятельности в области гидрометеорологии и мониторинга окружающей природной среды.

 Библиография

[1]

Указ Президента Российской Федерации от 02.05.2014 N 296 «О сухопутных территориях Арктической зоны Российской Федерации»

[2]

Федеральный закон от 28.07.2012 N 132-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части государственного регулирования торгового мореплавания в акватории Северного морского пути»

[3]

Стратегия развития Арктической зоны Российской Федерации и обеспечение национальной безопасности на период до 2020 года (утверждено Президентом Российской Федерации 20.02.2013)

[4]

Федеральный закон от 19.07.1998 N 113-ФЗ «О гидрометеорологической службе» (редакция от 05.04.2016)

[5]

Административный регламент исполнения Федеральной службой по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды государственной функции по обеспечению функционирования на территории Российской Федерации пунктов гидрометеорологических наблюдений и системы получения, сбора и распространения гидрометеорологической информации (утвержден приказом Минприроды России от 31.10.2008 N 299, регистрация в Минюсте России 17.12.2008, N 12879)

[6]

Письмо ГУГМС от 19.08.73 N 25/13 «О взаимоотношениях между ААНИИ и арктическими УГКС»

[7]

Положение об информационных услугах в области гидрометеорологии и загрязнения окружающей природной среды (утверждено постановлением Правительства РФ от 15.11.97 N 1425)

[8]

Атлас районирования морей и океанов для гидрометеорологического обеспечения морской деятельности. — М., 2009

[9]

Положение о научно-оперативном гидрометеорологическом обеспечении арктического судоходства (утверждено Росгидрометом 24.11.2009)

[10]

Руководство по организации научно-оперативного гидрометеорологического обеспечения мореплавания в Арктике (утверждено Росгидрометом 24.11.2009)

[11]

Приказ Росгидромета от 17.06.96 N 83 «О мерах по совершенствованию системы ведения ГВК»

[12]

Приказ Росгидромета от 21.04.97 N 39 «О ведении государственного мониторинга водных объектов»

[13]

Методические указания о ведении ГВК. Раздел 1, выпуск 3, часть 5 «Ежегодные данные о режиме и качестве вод морей и морских устьев рек» (утверждены приказом Госкомгидромета СССР от 26.06.79, N 174)

[14]

Методические указания по ведению ГВК. Раздел 1, выпуск 1. Общие положения (утверждены Госкомгидрометом СССР 10.10.84)

[15]

Ведомственный перечень государственных услуг (работ), оказываемых (выполняемых) находящимися в ведении Федеральной службы по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды федеральными государственными учреждениями в качестве основных видов деятельности (утвержден приказом Росгидромета от 13.12.2010 N 422)

[16]

Стратегия деятельности в области гидрометеорологии и смежных с ней областях на период до 2030 года (с учетом аспектов изменения климата) (распоряжение Правительства Российской Федерации от 03.09.2010 N 145-р*)

[17]

Список станций России, включенных в глобальную сеть наблюдений за климатом (ГСНК) и региональную опорную климатическую сеть (РОКС) (утвержден Росгидрометом 25.03.2004)

[18]

Список реперных станций метеорологических наблюдений (утвержден приказом Росгидромета от 02.03.2004 N 43 с изменением N 1)

[19]

Приказ Росгидромета N 110 от 20.01.95 «О порядке реорганизации Амдерминского, Диксонского, Тиксинского и Певекского УГМС»

[20]

Наставление по глобальной системе наблюдений. Т.2. Региональные аспекты. — ВМО, 2011. N 544

[21]

О составе, точности и пространственном разрешении информации, необходимой для гидрометеорологического обеспечения народного хозяйства и службы гидрометеорологических прогнозов. — Л.: Гидрометеоиздат, 1975

[22]

Методика расчета минимально необходимого количества пунктов метеорологических наблюдений (утверждена Росгидрометом 05.09.2008)

[23]

Методика расчета минимально необходимого количества пунктов аэрологических наблюдений (утверждена Росгидрометом 05.09.2008)

[24]

Методические указания УГКС по оценке репрезентативности реперных станций и их дублеров (утверждены приказом ГУГМС от 04.08.77 N 18)

[25]

Указания по контролю за сохранением репрезентативности местоположения реперных климатических станций и их дублеров. — Л.: Изд. ГГО, 1982

[26]

Рекомендации по анализу результатов пространственного контроля режимной метеорологической информации. — СПб.: Гидрометеоиздат, 1993

[27]

Список организаций государственной наблюдательной сети и их наблюдательных подразделений (по состоянию на 01.11.2010, утвержден Росгидрометом 11.02.2011)

[28]

Наставление гидрометеорологическим станциям и постам. Выпуск 3, часть 1. Метеорологические наблюдения на станциях. — Л.: Гидрометеоиздат, 1985

[29]

Наставление гидрометеорологическим станциям и постам. Выпуск 9, часть 1. Гидрологические наблюдения на береговых станциях и постах. — Л.: Гидрометеоиздат, 1984

[30]

Романцов В.А., Васильев Л.Ю., Козелов Д.А. Состояние и развитие наблюдательной сети Арктики на этапе МПГ 2007/08. В сб.: Метеорологические и геофизические исследования. — М., — СПб: ООО «Паульсен», 2011

[31]

Перечень климатических станций Росгидромета, не подлежащих закрытию и сокращению объемов и программ метеорологических наблюдений (утвержден Приказом Росгидромета от 23.03.2016 N 128)

[32]

Методические указания по автоматизированной обработке гидрометеорологической информации. Выпуск 3, часть 1, раздел 1. — Обнинск, 2000

[33]

Наставление гидрометеорологическим станциям и постам. Выпуск 10. Инспекция гидрометеорологических станций и постов. Часть III. Инспекция гидрологических наблюдений на морских береговых станциях и постах. — Л.: Гидрометеоиздат, 1980

[34]

Порядок взаимодействия организаций и учреждений Росгидромета при информационном обеспечении бюджетных и хоздоговорных работ (утвержден Приказом Росгидромета от 22.11.99 N 121)

[35]

Романцов В.А. Состояние, результаты и проблемы научно-методического руководства гидрометеорологической сетью в Арктике и организация исследований в УГМС. В сборнике докладов и выступлений на семинаре по обмену опытом организации и проведения исследований территориальных управлений по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды. Архангельск, 5-6 сентября 2002. — СПб: Гидрометеоиздат, 2003

Ключевые слова: положение, научно-методическое обеспечение, методическое руководство, государственная гидрометеорологическая морская (береговая) сеть наблюдений, Арктическая зона Российской Федерации, функции, задачи, состав работ

 Лист регистрации изменений

Номер изменения

Номер страницы

Номер документа (ОРН)

Подпись

Дата

изме-

ненной

заме-

ненной

новой

аннули-

рованной

внесения изменений

введения изменений

1. Методология, методы, логика научного исследования

1.1. Методология научного познания

Научное исследование: его сущность и особенности

Для начинающих исследователей весьма важно не только хорошо знать основные положения, характеризующие научную работу, но и иметь хотя бы самое общее представление о методологии и методике научного творчества, ибо, как показывает современная учебная практика высших учебных заведений, у таких исследователей на первых шагах к овладению навыками научной работы больше всего возникает вопросов именно этого характера.

Всякое научное исследование — от творческого замысла до окончательного оформления научного труда осуществляется весьма индивидуально. Но все же можно определить общие методологические подходы к его проведению.

Современное научно-теоретическое мышление стремится проникнуть в сущность изучаемых явлений и процессов. Это возможно при условии целостного подхода к объекту изучения, рассмотрения этого объекта в возникновении и развитии, т. е. применения исторического подхода.

Изучать в научном смысле — это значит вести поисковые исследования, как бы заглядывая в будущее. Воображение, фантазия, мечта, опирающиеся на реальные достижения науки и техники, — вот важнейшие факторы научного исследования.

Изучать в научном смысле — это значит быть научно объективным. Нельзя отбрасывать факты в сторону только потому, что их трудно объяснить или найти им практическое применение. Дело в том, что сущность нового в науке не всегда видна самому исследователю. Новые научные факты и даже открытия из-за того, что их значение плохо раскрыто, могут долгое время оставаться в резерве науки и не использоваться на практике.

Развитие идеи до стадии решения задачи обычно совершается как плановый процесс научного исследования. Науке известны и случайные открытия, но только плановое, хорошо оснащенное современными средствами научное исследование надежно позволяет вскрыть и глубоко познать объективные закономерности в природе. В дальнейшем процесс целевой и общеидейной обработки первоначального замысла продолжается, вносятся уточнения, изменения, дополнения, развивается намеченная схема исследования.

Научное исследование — это целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.

Характеризуя научное исследование, обычно указывают на следующие его отличительные признаки:

♦ это обязательно целенаправленный процесс, достижение осознанно поставленной цели, четко сформулированных задач;

♦ это процесс, направленный на поиск нового, на творчество, на открытие неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение рассматриваемых вопросов;

♦ оно характеризуется систематичностью: здесь упорядочены, приведены в систему и сам процесс исследования, и его результаты;

♦ ему присуща строгая доказательность, последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов.

Объектом научно-теоретического исследования выступает не просто отдельное явление, конкретная ситуация, а целый класс сходных явлений и ситуаций, их совокупность.

Цель, непосредственные задачи научно-теоретического исследования состоят в том, чтобы найти общее у ряда единичных явлений, вскрыть законы, по которым возникают, функционируют, развиваются такого рода явления, т. е. проникнуть в их глубинную сущность.

Основные средства научно-теоретического исследования:

♦ совокупность научных методов, всесторонне обоснованных и сведенных в единую систему;

♦ совокупность понятий, строго определенных терминов, связанных между собою и образующих характерный язык науки.

Результаты научных исследований воплощаются в научных трудах (статьях, монографиях, учебниках, диссертациях и т. д.) и лишь затем после их всесторонней оценки используются в практике, учитываются в процессе практического познания и в снятом, обобщенном виде включаются в руководящие документы.

Метод и методология

Деятельность людей в любой ее форме (научная, практическая и т. д.) определяется целым рядом факторов, Конечный ее результат зависит не только от того, кто действует (субъект) или на что она направлена (объект), но и от того, как совершается данный процесс, какие способы, приемы, средства при этом применяются. Это и есть проблемы метода.

Метод (греч. — способ познания) — в самом широком смысле слова — “путь к чему-либо”, способ деятельности субъекта в любой ее форме.

Понятие “методология” имеет два основных значения: система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т. п.); учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии.

История и современное состояние познания и практики убедительно показывают, что далеко не всякий метод, не любая система принципов и других средств деятельности обеспечивают успешное решение теоретических и практических проблем. Не только результат исследования, но и ведущий к нему путь должен быть истинным.

Основная функция метода — внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования того или иного объекта. Поэтому метод (в той или иной своей форме) сводится к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия.

Он есть система предписаний, принципов, требований, которые должны ориентировать в решении конкретной задачи, достижении определенного результата в той или иной сфере деятельности.

Он дисциплинирует поиск истины, позволяет (если правильный) экономить силы и время, двигаться к цели кратчайшим путем. Истинный метод служит своеобразным компасом, по которому субъект познания и действия прокладывает свой путь, позволяет избегать ошибок.

Ф. Бэкон сравнивал метод со светильником, освещающим путнику дорогу в темноте, и полагал, что нельзя рассчитывать на успех в изучении какого-либо вопроса, идя ложным путем. Философ стремился создать такой метод, который мог бы быть “органоном” (орудием) познания, обеспечить человеку господство над природой.

Таким методом он считал индукцию, которая требует от науки исходить из эмпирического анализа, наблюдения и эксперимента с тем, чтобы на этой основе познать причины и законы.

Р. Декарт методом называл “точные и простые правила”, соблюдение которых способствует приращению знания, позволяет отличить ложное от истинного. Он говорил, что уж лучше не помышлять об отыскивании каких бы то ни было истин, чем делать это без всякого метода, особенно без дедуктивно-рационалистического.

Проблемы метода и методологии занимают важное место в современной западной философии — особенно в таких ее направлениях и течениях, как философия науки, позитивизм и постпозитивизм, стуктурализм и постструктурализм, аналитическая философия, герменевтика, феноменология и в других.

Каждый метод — безусловно важная и нужная вещь.

Однако недопустимо впадать в крайности:

а) недооценивать метод и методологические проблемы, считая все это незначительным делом, “отвлекающим” от настоящей работы, подлинной науки и т. п. (“методологический негативизм”);

б) преувеличивать значение метода, считая его более важным, чем тот предмет, к которому его хотят применить, превращать метод в некую “универсальную отмычку” ко всему и вся, в простой и доступный “инструмент” научного открытия (“методологическая эйфория”). Дело в том, что “… ни один методологический принцип не может исключить, например, риска зайти в тупик в ходе научного исследования”.

Каждый метод окажется неэффективным и даже бесполезным, если им пользоваться не как “руководящей нитью” в научной или иной форме деятельности, а как готовым шаблоном для перекраивания фактов.

Главное предназначение любого метода — на основе соответствующих принципов (требований, предписаний и т. п.) обеспечить успешное решение определенных познавательных и практических проблем, приращение знания, оптимальное функционирование и развитие тех или иных объектов.

Следует иметь в виду, что вопросы метода и методологии не могут быть ограничены лишь философскими или внутрина-учными рамками, а должны ставиться в широком социо культурном контексте.

Это значит, что необходимо учитывать связь науки с производством на данном этапе социального развития, взаимодействие науки с другими формами общественного сознания, соотношение методологического и ценностного аспектов, “личностные особенности” субъекта деятельности и многие другие социальные факторы.

Применение методов может быть стихийным и сознательным. Ясно, что только осознанное применение методов, основанное на понимании их возможностей и границ, делает деятельность людей, при прочих равных условиях, более рациональной и эффективной.

Методология как общая теория метода формировалась в связи с необходимостью обобщения и разработки тех методов, средств и приемов, которые были открыты в философии, науке и других формах деятельности людей. Исторически первоначально проблемы методологии разрабатывались в рамках философии: диалектический метод Сократа и Платона, индуктивный метод Ф. Бэкона, рационалистический метод Р. Декарта, антитетический метод Фихте, диалектический метод Г. Гегеля и К. Маркса, феноменологический метод Э. Гуссерля и т. д. Поэтому методология (и по сей день) тесно связана с философией — особенно с такими ее разделами (философскими дисциплинами), как гносеология (теория познания) и диалектика.

Методология в определенном смысле “шире” диалектики, так как она изучает не только всеобщий (как последняя), но и другие уровни методологического знания, а также их взаимосвязь, модификации и т. п.

Тесная связь методологии с диалектикой не означает тождественности этих понятий и того, что материалистическая диалектика выступает как философская методология науки. Материалистическая диалектика — одна из форм диалектики, а последняя — один из элементов (уровней) философской методологии наряду с метафизикой, феноменологией, герменевтикой и др.

Методология в определенном смысле “уже” теории познания, так как последняя не ограничивается исследованием форм и методов познания, а изучает проблемы природы познания, отношение знания и реальности, субъекта и объекта познания, возможности и границы познания, критерии его истинности и т. д. С другой стороны, методология “шире” гносеологии, так как ее интересуют не только методы познания, но и всех других форм человеческой деятельности.

Из нефилософских дисциплин методология наиболее тесно смыкается с логикой (формальной), которая главное внимание направляет на прояснение структуры готового, “ставшего” знания, на описание его формальных связей и элементов на языке символов и формул при отвлечении от конкретного содержания высказываний и умозаключений.

Таким образом, логическое исследование науки — это средства современной формальной (математической или символической) логики, которые используются для анализа научного языка, выявления логической структуры научных теорий и их компонентов (определений, классификаций, понятий, законов и т. п.), изучения возможностей и полноты формализации научного знания и т. д.

Традиционно-логические средства применялись в основном к анализу структуры научного знания, затем центр методологических интересов сместился на проблематику роста, изменения и развития знания.

Это изменение методологических интересов можно рассмотреть в следующих двух ракурсах.

Во-первых, “как только логическая теория вышла за рамки статического мира к миру действия и изменения, тут же понятие времени вызвало новый, и усиленный, интерес у логиков”, — возникли логика времени (временная логика) и логика изменения, тесно связанные между собой.

Задачей логики времени является построение искусственных (формализованных) языков, способных сделать более ясными и точными, а следовательно, более плодотворными рассуждения о предметах и явлениях, существующих во времени.

Задача логики изменения — построение искусственных (формализованных) языков, способных сделать более ясными и точными рассуждения об изменении объекта — переходе его от одного состояния к другому, о становлении объекта, его формировании.

Во-вторых, возрос интерес к диалектике как логике, которая рассматривает не столько формальные, сколько содержательные аспекты познания и иных форм освоения мира человеком. Причем не только в их готовом виде, но и генетически, конкретно-исторически, в развитии.

Вместе с тем следует сказать, что действительно большие достижения формальной логики породили иллюзию, будто только ее методами можно решить все без исключения методологические проблемы науки. Особенно долго эту иллюзию поддерживал логический позитивизм, крах которого показал ограниченность, односторонность подобного подхода — при всей его важности “в пределах своей компетенции”.

Предмет, теория, метод. Метод как единство объективного и субъективного

Любой научный метод разрабатывается на основе определенной теории, которая тем самым выступает его необходимой предпосылкой.

Эффективность, сила того или иного метода обусловлена содержательностью, глубиной, фундаментальностью теории, которая “сжимается в метод”.

В свою очередь “метод расширяется в систему”, т. е. используется для дальнейшего развития науки, углубления и развертывания теоретического знания как системы, его материализации, объективизации в практике.

Тем самым теория и метод одновременно тождественны и различны. Их сходство состоит в том, что они взаимосвязаны и в своем единстве отражают реальную действительность.

Будучи едиными в своем взаимодействии, теория и метод не отделены жестко друг от друга и в то же время не есть непосредственно одно и то же.

Они взаимопереходят, взаимопревращаются: теория, отражая действительность, преобразуется, трансформируется в метод посредством разработки, формулирования вытекающих из нее принципов, правил, приемов и т. п., которые возвращаются в теорию (а через нее — в практику), ибо субъект применяет их в качестве регулятивов, предписаний, в ходе познания и изменения окружающего мира по его собственным законам.

Поэтому утверждение, что метод — это теория, обращенная к практике научного исследования, не является точным, ибо метод обращен также и к самой практике как чувственно-предметной, социально-преобразующей деятельности.

Строго говоря, метод — та же теория, приведенная в действие и “повернутая своим острием” не только на дальнейшее, более глубокое познание действительности, но и на ее изменение в ходе практики.

Развитие теории и совершенствование методов исследования и преобразования действительности, по существу, один и тот же процесс с этими двумя неразрывно связанными сторонами. Не только теория резюмируется в методах, но и методы развертываются в теорию, оказывают существенное воздействие на ее формирование и на ход практики.

Однако нельзя полностью отождествлять научную теорию и методы познания и утверждать, что всякая теория и есть вместе с тем метод познания и действия. Метод не тождествен прямо и непосредственно теории, а теория не является непосредственно методом, ибо не она есть метод познания, а необходимо вытекающие из нее методологические установки, требования, регулятивы.

Основные различия теории и метода состоят в следующем:

а) теория — результат предыдущей деятельности, метод — исходный пункт и предпосылка последующей деятельности;

б) главные функции теории — объяснение и предсказание (с целью отыскания истины, законов, причины и т. п.), метода — регуляция и ориентация деятельности;

в) теория — система идеальных образов, отражающих сущность, закономерности объекта, метод — система регулятивов, правил, предписаний, выступающих в качестве орудия дальнейшего познания и изменения действительности;

г) теория нацелена на решение проблемы — что собой представляет данный предмет, метод — на выявление способов и механизмов его исследования и преобразования.

Таким образом, теории, законы, категории и другие абстракции еще не составляют метода. Чтобы выполнять методологическую функцию, они должны быть соответствующим образом трансформированы, преобразованы из объяснительных положений теории в ориентацинно-деятельные, регулятивные принципы (требования, предписания, установки) метода.

Любой метод детерминирован не только предшествующими и сосуществующими одновременно с ним другими методами и не только той теорией, на которой он основан.

Каждый метод обусловлен прежде всего своим предметом, т. е. тем, что именно исследуется (отдельные объекты или их классы).

Метод как способ исследования и иной деятельности не может оставаться неизменным, всегда равным самому себе во всех отношениях, а должен изменяться в своем содержании вместе с предметом, на который он направлен. Это значит, что истинным должен быть не только конечный результат познания, но и ведущий к нему путь, т. е. метод, постигающий и удерживающий именно специфику данного предмета.

Метод любого уровня общности имеет не только чисто теоретический, но и практический характер: он возникает из реального жизненного процесса и снова уходит в него.

Метод не может быть дан весь, целиком до начала всякого исследования, но в значительной мере должен формироваться всякий раз заново в соответствии со спецификой предмета.

Следует иметь в виду, что в современной науке понятие “предмет познания” употребляется в двух основных значениях.

Во-первых, как предметная область — стороны, свойства, отношения действительности, обладающие относительной завершенностью, целостностью и противостоящие субъекту в его деятельности (объект познания). Например, предметная область в зоологии — это множество животных. Различные науки об одном и том же объекте имеют различные предметы познания (например, анатомия изучает строение организмов, физиология — функции его органов и т. п.).

Предметы познания могут быть как материальными, так и идеальными (сам процесс познания, его формы, уровни и т. д., различного рода абстракции, духовная культура или такие состояния как “дух народа”, “дух времени” и т. д.).

Во-вторых, как система законов, которым подчиняется данный объект. Нельзя “разводить” предмет и метод, видеть в последнем только внешнее средство по отношению к предмету, никак не зависимое от него и лишь “налагаемое” на предмет чисто внешним образом.

Метод не навязывается предмету познания или действия, а изменяется в соответствии с их спецификой. Исследование предполагает тщательное знание фактов и других данных, относящихся к его предмету. Оно осуществляется как движение в определенном материале, изучение его особенностей, связей, отношений и т. п.

Способ движения (метод) и состоит в том, что исследование должно детально освоиться с конкретным материалом (фактическим и концептуальным), проанализировать различные формы его развития, проследить их внутреннюю связь.

Тем самым метод проявляется не как “внешняя рефлексия”, а берет определения из самого предмета, есть его “имманентный принцип”. В своей деятельности мы не можем выйти за пределы природы вещей, а потому метод познания объективной истины и выражающие его в своей совокупности категории мышления — не “пособие человека”, а выражение закономерности и природы и человека.

Таким образом, истинность метода всегда детерминирована содержанием предмета. Поэтому метод всегда был и есть “сознание о форме внутреннего самодвижения ее содержания”, “сам себя конструирующий путь науки”. Такое понимание всегда было и остается очень важным и актуальным, в том числе и для развития современной науки, где “мы подходим к проблемам, в которых методология неотделима от вопроса о природе исследуемого объекта”.

Итак, недопустимо рассматривать метод как некий механический набор предписаний, “список правил”, на основе которых можно будто бы решить любые вопросы, возникающие в жизни.

Кроме того, он не есть жесткий алгоритм, по которому строго регламентировано осуществляются познание или иные формы деятельности. Применение же того или иного метода в разных сферах не есть формальное внешнее наложение системы его принципов на объект познания или действия, а необходимость использования этих принципов не привносится извне.

В этом смысле “не существует метода, который можно было бы выучить и систематически применять для достижения цели. Исследователь должен выведать у природы четко формулируемые общие принципы, отражающие определенные общие черты совокупности множества экспериментально установленных фактов”.

Будучи детерминирован своим предметом (объектом), метод, однако, не есть чисто объективный феномен, как, впрочем, не является он и чисто субъективным образованием. Особенно наглядно это видно на примере научного метода.

Дело в том, что последний — “это внутренняя закономерность человеческого мышления, взятого как субъективное отражение объективного мира, или, что одно и то же, как “пересаженная” и “переведенная” в человеческое сознание объективная закономерность, используемая сознательно и планомерно как орудие объяснения и изменения мира”.

Следовательно, метод не есть совокупность умозрительных, субъективистских приемов, правил, процедур, вырабатываемых априори, независимо от материальной действительности, практики, вне и помимо объективных законов ее развития.

Он не является способом, однозначно определяющим пути и формы деятельности, позволяющим априори решать любые познавательные и практические проблемы. Поэтому необходимо искать происхождение метода не в головах людей, не в сознании, а в материальной действительности.

Но в последней — как бы тщательно ни искали — мы не найдем никаких методов, а отыщем лишь объективные законы природы и общества.

Таким образом, метод существует, развивается только в сложной диалектике субъективного и объективного при определяющей роли последнего.

В этом смысле любой метод прежде всего объективен, содержателен, “фактичен”. Вместе с тем он одновременно субъективен, но не как чистый произвол, “безбрежная субъективность”, а как продолжение и завершение объективности, из которой он “вырастает”.

Субъективная сторона метода выражается не только в том, что на основе объективной стороны (познанные закономерности реальной действительности) формулируются определенные принципы, правила, регулятивы.

Каждый метод субъективен и в том смысле, что его “носителем” является конкретный индивид, субъект, для которого, собственно говоря, данный метод и предназначен.

Метод не является застывшим списком “разреженных абстракций” или закостенелых общих формул-предписаний. Он не существует вне его конкретного реального носителя — личности ученого, философа, научного сообщества, коллективного субъекта и т. п. Их роль в реализации методологических принципов исключительно велика. Каждый метод — не сам себя доказывающий автомат, он всегда “замыкается” на конкретного субъекта.

Любой метод (даже самый важный) — лишь один из многих факторов творческой деятельности человека. Последняя не ограничивается только сферой познания и не сводится лишь к логике и методу. Она включает в себя и другие факторы — силу и гибкость ума исследователя, его критичность, глубину воображения, развитость фантазии, способность к интуиции и т. д.

Таким образом, любой метод не есть нечто “бессубъектное, внечеловеческое”, он “замыкается” на реальном человеке, включает его в себя как свое субстанциальное основание.

Тем самым движение метода с необходимостью осуществляется в процессе жизнедеятельности реального человека — субъекта, творящего прежде всего свое общественное бытие и на этой основе — другие формообразования, включая сознание, познание, мышление, принципы и методы своей деятельности.

Классификация методов

Многообразие видов человеческой деятельности обусловливает многообразный спектр методов, которые могут быть классифицированы по самым различным основаниям (критериям).

Прежде всего следует выделить методы духовной, идеальной (в том числе научной) и методы практической, материальной деятельности.

В настоящее время стало очевидным, что система методов, методология не может быть ограничена лишь сферой научного познания, она должна выходить за ее пределы и непременно включать в свою орбиту и сферу практики. При этом необходимо иметь в виду тесное взаимодействие этих двух сфер.

Что касается методов науки, то оснований их деления на группы может быть несколько. Так, в зависимости от роли и места в процессе научного познания можно выделить методы формальные и содержательные, эмпирические и теоретические, фундаментальные и прикладные, методы исследования и изложения и т. п.

Содержание изучаемых наукой объектов служит критерием для различия методов естествознания и методов социально-гуманитарных наук. В свою очередь методы естественных наук могут быть подразделены на методы изучения неживой природы и методы изучения живой природы и т. п. Выделяют также качественные и количественные методы, однозначно-детерминистские и вероятностные, методы непосредственного и опосредованного познания, оригинальные и производные и т. д.

К числу характерных признаков научного метода (к какому бы типу он ни относился) чаще всего относят: объективность, воспроизводимость, эвристичность, необходимость, конкретность и др.

В современной науке достаточно успешно “работает” многоуровневая концепция методологического знания. В этом плане все методы научного познания могут быть разделены на следующие основные группы (по степени общности и широте применения).

1. Философские методы, среди которых наиболее древними являются диалектический и метафизический. По существу каждая философская концепция имеет методологическую функцию, является своеобразным способом мыслительной деятельности. Поэтому философские методы не исчерпываются двумя названными. К их числу также относятся такие методы, как аналитический (характерный для современной аналитической философии), интуитивный, феноменологический, герменевтический (понимание) и др.

2. Общенаучные подходы и методы исследования, которые получили широкое развитие и применение в науке. Они выступают в качестве своеобразной “промежуточной” методологии между философией и фундаментальными теоретико-методологическими положениями специальных наук.

К общенаучным понятиям чаще всего относят такие понятия, как “информация”, “модель”, “структура”, “функция”, “система”, “элемент”, “оптимальность”, “вероятность” и др.

Характерными чертами общенаучных понятий являются, во-первых, “сплавленность” в их содержании отдельных свойств, признаков, понятий ряда частных наук и философских категорий; во-вторых, возможность (в отличие от последних) их формализации, уточнения средствами математической теории, символической логики.

На основе общенаучных понятий и концепций формулируются соответствующие методы и принципы познания, которые и обеспечивают связь и оптимальное взаимодействие философии со специально-научным знанием и его методами.

К числу общенаучных принципов и подходов относятся системный и структурно-функциональный, кибернетический, вероятностный, моделирование, формализация и ряд других.

Особенно бурно в последнее время развивается такая общенаучная дисциплина, как синергетика — теория самоорганизации и развития открытых целостных систем любой природы — природных, социальных, когнитивных (познавательных).

Среди основных понятий синергетики можно назвать такие, как “порядок”, “хаос”, “нелинейность”, “неопределенность”, “нестабильность”, “диссипативные структуры”, “бифуркация” и др.

Синергетические понятия тесно связаны и переплетаются с рядом философских категорий, особенно таких как “бытие”, “развитие”, “становление”, “время”, “целое”, “случайность”, “возможность” и др.

Важная роль общенаучных подходов состоит в том, что в силу своего “промежуточного характера”, они опосредствуют взаимопереход философского и частно-научного знания (а также соответствующих методов).

Дело в том, что первое не накладывается чисто внешним, непосредственным образом на второе. Поэтому попытки сразу, “в упор” выразить специально-научное содержание на языке философских категорий бывают, как правило, неконструктивными и малоэффективными.

3. Частнонаучные методы — совокупность способов, принципов познания, исследовательских приемов и процедур, применяемых в той или иной науке, соответствующей данной основной форме движения материи. Это методы механики, физики, химии, биологии и социально-гуманитарных наук.

4. Дисциплинарные методы — система приемов, применяемых в той или иной научной дисциплине, входящей в какую-нибудь отрасль науки или возникшей на стыках наук. Каждая фундаментальная наука представляет собой комплекс дисциплин, которые имеют свой специфический предмет и свои своеобразные методы исследования.

5. Методы междисциплинарного исследования — совокупность ряда синтетических, интегративных способов (возникших как результат сочетания элементов различных уровней методологии), нацеленных главным образом на стыки научных дисциплин. Широкое применение эти методы нашли в реализации комплексных научных программ.

Таким образом, методология не может быть сведена к какому-то одному, даже “очень важному методу”.

Методология не есть также простая сумма отдельных методов, их “механическое единство”. Методология — сложная, динамичная, целостная, субординированная система способов, приемов, принципов разных уровней, сферы действия, направленности, эвристических возможностей, содержаний, структур и т. д.

1.2. Методы научного исследования

Научные методы эмпирического исследования

Общепринятой классификации общенаучных методов и приемов нет; она проводится по самым разным основаниям. Наиболее удачным нам представляется подход, в соответствии с которым в структуре общенаучных методов и приемов выделяются три уровня (“сверху вниз”): общелогический, теоретический и эмпирический.

К основным эмпирическим методам относятся:

1. Наблюдение — целенаправленное изучение предметов, опирающееся в основном на данные органов чувств (ощущения, восприятия, представления). В ходе наблюдения мы получаем знания не только о внешних сторонах объекта познания, но — в качестве конечной цели — о его существенных свойствах и отношениях.

Понятия “методы” и “приемы” часто употребляются как синонимы, но нередко и различаются, когда методами называют более сложные познавательные процедуры, которые включают в себя целый набор различных приемов исследования.

Наблюдение может быть непосредственным и опосредованным различными приборами и техническими устройствами (микроскопом, телескопом, фото — и кинокамерой и др.). С развитием науки наблюдение становится все более сложным и опосредованным.

Основные требования к научному наблюдению: однозначность замысла; наличие системы методов и приемов; объективность, т. е. возможность контроля путем либо повторного наблюдения, либо с помощью других методов (например, эксперимента).

Обычно наблюдение включается в качестве составной части в процедуру эксперимента. Важным моментом наблюдения является интерпретация его результатов — расшифровка показаний приборов, кривой на осциллографе, на электрокардиограмме и т. п.

Познавательным итогом наблюдения является описание — фиксация средствами естественного и искусственного языка исходных сведений об изучаемом объекте: схемы, графики, диаграммы, таблицы, рисунки и т. д. Наблюдение тесно связано с измерением, которое есть процесс нахождения отношения данной величины к другой однородной величине, принятой за единицу измерения. Результат измерения выражается числом.

Особую трудность наблюдение представляет в социально-гуманитарных науках, где его результаты в большей мере зависят от личности наблюдателя, его жизненных установок и принципов, его заинтересованного отношения к изучаемому предмету.

В ходе наблюдения исследователь всегда руководствуется определенной идеей, концепцией или гипотезой. Он не просто регистрирует любые факты, а сознательно отбирает те из них, которые либо подтверждают, либо опровергают его идеи.

При этом очень важно отобрать наиболее репрезентативную, т. е. наиболее представительную группу фактов в их взаимосвязи. Интерпретация наблюдения также всегда осуществляется с помощью определенных теоретических положений.

2. Эксперимент — активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях.

Таким образом, в эксперименте объект или воспроизводится искусственно, или ставится в определенным образом заданные условия, отвечающие целям исследования. В ходе эксперимента изучаемый объект изолируется от влияния побочных, затемняющих его сущность обстоятельств и представляется в “чистом виде”. При этом конкретные условия эксперимента не только задаются, но и контролируются, модернизируются, многократно воспроизводятся.

Всякий научный эксперимент всегда направляется какой-либо идеей, концепцией, гипотезой. Без идеи в голове, говорил И. П. Павлов, не увидишь факта. Данные эксперимента всегда так или иначе “теоретически нагружены” — от его постановки до интерпретации его результатов.

Основные особенности эксперимента:

а) более активное (чем при наблюдении) отношение к объекту, вплоть до его изменения и преобразования;

б) многократная воспроизводимость изучаемого объекта по желанию исследователя;

в) возможность обнаружения таких свойств явлений, которые не наблюдаются в естественных условиях;

г) возможность рассмотрения явления в “чистом виде” путем изоляции его от усложняющих и маскирующих его ход обстоятельств или путем изменения, варьирования условий эксперимента;

д) возможность контроля за “поведением” объекта исследования и проверки результатов.

Основные стадии осуществления эксперимента: планирование и построение (его цель, тип, средства, методы проведения и т. п.); контроль; интерпретация результатов.

Эксперимент имеет две взаимосвязанные функции: опытная проверка гипотез и теорий, а также формирование новых научных концепций. В зависимости от этих функций выделяют эксперименты: исследовательские (поисковые), проверочные (контрольные), воспроизводящие, изолирующие и т. п.

По характеру объектов выделяют физические, химические, биологические, социальные и т. п. эксперименты. Важное значение в современной науке имеет решающий эксперимент, целью которого служит опровержение одной и подтверждение другой из двух (или нескольких) соперничающих концепций.

Это различие относительно: эксперимент, задуманный как подтверждающий, может по результатам оказаться опровергающим и наоборот. Но в любом случае эксперимент состоит в постановке конкретных вопросов природе, ответы на которые должны дать информацию о ее закономерностях.

Один из простых типов научного эксперимента — качественный эксперимент, имеющий целью установить наличие или отсутствие предполагаемого гипотезой или теорией явления. Более сложен количественный эксперимент, выявляющий количественную определенность какого-либо свойства изучаемого явления.

Широкое распространение в современной науке получил мысленный эксперимент — система мыслительных процедур, проводимых над идеализированными объектами.

Мысленный эксперимент — это теоретическая модель реальных экспериментальных ситуаций. Здесь ученый оперирует не реальными предметами и условиями их существования, а их концептуальными образами.

Все шире развиваются социальные эксперименты, которые способствуют внедрению в жизнь новых форм социальной организации и оптимизации управления обществом. Объект социального эксперимента, в роли которого выступает определенная группа людей, является одним из участников эксперимента, с интересами которого приходится считаться, а сам исследователь оказывается включенным в изучаемую им ситуацию.

3. Сравнение — познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов. С помощью сравнения выявляются качественные и количественные характеристики предметов.

Сравнить — это сопоставить одно с другим с целью выявить их соотношение. Простейший и важный тип отношений, выявляемых путем сравнения, — это отношения тождества и различия.

Следует иметь в виду, что сравнение имеет смысл только в совокупности “однородных” предметов, образующих класс. Сравнение предметов в классе осуществляется по признакам, существенным для данного рассмотрения, при этом предметы, сравниваемые по одному признаку, могут быть несравнимы по другому.

Сравнение является основой такого логического приема, как аналогия (см. далее), и служит исходным пунктом сравнительно-исторического метода.

Это тот метод, с помощью которого путем сравнения выявляется общее и особенное в исторических и других явлениях, достигается познание различных ступеней развития одного и того же явления или разных сосуществующих явлений.

Этот метод позволяет выявить и сопоставить уровни в развитии изучаемого явления, происшедшие изменения, определить тенденции развития.

Научные методы теоретического исследования

1. Формализация — отображение содержательного знания в знаково-символическом виде. Формализация базируется на различении естественных и искусственных языков. Выражение мышления в естественном языке можно считать первым шагом формализации. Естественные языки как средство общения характеризуются многозначностью, многогранностью, гибкостью, неточностью, образностью и др. Это открытая, непрерывно изменяющаяся система, постоянно приобретающая новые смыслы и значения.

Дальнейшее углубление формализации связано с построением искусственных (формализованных) языков, предназначенных для более точного и строгого выражения знания, чем естественный язык, с целью исключить возможность неоднозначного понимания — что характерно для естественного языка (язык математики, логики, химии и др.).

Символические языки математики и других точных наук преследуют не только цель сокращения записи — это можно сделать с помощью стенографии. Язык формул искусственного языка становится инструментом познания. Он играет такую же роль в теоретическом познании, как микроскоп и телескоп в эмпирическом познании.

Именно использование специальной символики позволяет устранить многозначность слов обычного языка. В формализованных рассуждениях каждый символ строго однозначен.

Как универсальное средство для коммуникации и обмена мыслями и информацией язык выполняет множество функций.

Важная задача логики и методологии — как можно точнее передать и преобразовать существующую информацию и тем самым устранить некоторые недостатки естественного языка. Для этого и создаются искусственные формализованные языки. Такие языки используются прежде всего в научном познании, а в последние годы они нашли широкое распространение в программировании и алгоритмизации различных процессов с помощью компьютеров.

Достоинство искусственных языков состоит прежде всего в их точности, однозначности, а самое главное — в возможности представления обычного содержательного рассуждения посредством вычисления.

Значение формализации в научном познании состоит в следующем:

♦ Она дает возможность анализировать, уточнять, определять и разъяснять (эксплицировать) понятия. Обыденные представления (выражаемые в разговорном языке), хотя и кажутся более ясными и очевидными с точки зрения здравого смысла, оказываются неподходящими для научного познания в силу их неопределенности, неоднозначности и неточности.

♦ Она приобретает особую роль при анализе доказательств. Представление доказательства в виде последовательности формул, получаемых из исходных с помощью точно указанных правил преобразования, придает ему необходимую строгость и точность.

♦ Она служит основой для процессов алгоритмизации и программирования вычислительных устройств, а тем самым и компьютеризации не только научно-технического, но и других форм знания.

При формализации рассуждения об объектах переносятся в плоскость оперирования со знаками (формулами). Отношения знаков заменяют собой высказывания о свойствах и отношениях предметов.

Таким путем создается обобщенная знаковая модель некоторой предметной области, позволяющая обнаружить структуру различных явлений и процессов при отвлечении от качественных, содержательных характеристик последних.

Главное в процессе формализации состоит в том, что над формулами искусственных языков можно производить операции, получать из них новые формулы и соотношения.

Тем самым операции с мыслями о предметах заменяются действиями со знаками и символами. Формализация в этом смысле представляет собой логический метод уточнения содержания мысли посредством уточнения ее логической формы. Но она не имеет ничего общего с абсолютизацией логической формы по отношению к содержанию.

Формализация, таким образом, есть обобщение форм различных по содержанию процессов, абстрагирование этих форм от их содержания. Она уточняет содержание путем выявления его формы и может осуществляться с разной степенью полноты.

2. Аксиоматический метод — один из способов дедуктивного построения научных теорий, при котором:

а) формулируется система основных терминов науки (например, в геометрии Эвклида — это понятия точки, прямой, угла, плоскости и др.);

б) из этих терминов образуется некоторое множество аксиом (постулатов) — положений, не требующих доказательств и являющихся исходными, из которых выводятся все другие утверждения данной теории по определенным правилам (например, в геометрии Эвклида: “через две точки можно провести только одну прямую”; “целое больше части”);

в) формулируется система правил вывода, позволяющая преобразовывать исходные положения и переходить от одних положений к другим, а также вводить новые термины (понятия) в теорию;

г) осуществляется преобразование постулатов по правилам, дающим возможность из ограниченного числа аксиом получать множество доказуемых положений — теорем.

Таким образом, для вывода теорем из аксиом (и вообще одних формул из других) формулируются специальные правила вывода.

Все понятия теории (обычно это дедуктивные), кроме первоначальных, вводятся посредством определений, выражающих их через ранее введенные понятия.

Следовательно, доказательство в аксиоматическом методе — это некоторая последовательность формул, каждая из которых либо есть аксиома, либо получается из предыдущих формул по какому-либо правилу вывода.

Аксиоматический метод — лишь один из методов построения научного знания. Он имеет ограниченное применение, поскольку требует высокого уровня развития аксиоматизируемой содержательной теории.

3. Гипотетико-дедуктивный метод. Его сущность заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых в конечном счете выводятся утверждения об эмпирических фактах.

Этот метод тем самым основан на выведении (дедукции) заключений из гипотез и других посылок, истинное значение которых неизвестно. Поэтому заключения тут носят вероятностный характер.

Такой характер заключения связан еще и с тем, что в формировании гипотезы участвует и догадка, и интуиция, и воображение, и индуктивное обобщение, не говоря уже об опыте, квалификации и таланте ученого. А все эти факторы почти не поддаются строго логическому анализу.

Исходные понятия: гипотеза (предположение) — положение, выдвигаемое в начале предварительного условного объяснения некоторого явления или группы явлений; предположение о существовании некоторого явления. Истинность такого допущения неопределенна, оно проблематично.

Дедукция (выведение): а) в самом общем смысле — это переход в процессе познания от общего к частному (единичному), выведение последнего из первого; б) в специальном смысле — процесс логического вывода, т. е. перехода по определенным правилам логики от некоторых данных предположений (посылок) к их следствиям (заключениям).

Общая структура гипотетико-дедуктивного метода (или метода гипотез):

♦ Ознакомление с фактическим материалом, требующим теоретического объяснения, и попытка такового с помощью уже существующих теорий и законов. Если нет, то:

♦ Выдвижение догадки (предположения) о причинах и закономерностях данных явлений с помощью многих логических приемов.

♦ Оценка серьезности предположений и отбор из множества догадок наиболее вероятной.

При этом гипотеза проверяется: а) на логическую непротиворечивость; б) совместимость с фундаментальными теоретическими принципами данной науки (например, с законом сохранения и превращения энергии).

Конец ознакомительного фрагмента.

Панфилова Е.И.,

Учитель английского языка,

руководитель МО учителей английского языка

МБОУ «СОШ № 6»

г.Нефтеюганск

ХМАО-ЮГРА

Научно — методические рекомендации

по выполнению научно-исследовательской работы

Содержание

1.Что такое научное исследование …………………………………………………2

2. Порядок научно-исследовательской работы ……………………………………2

3. Структура научного исследования ………………………………………………3

4. Введение к научному исследованию ……………………………………………4

5. Оформление работы ………………………………………………………………8

5.1. Общие требования ………………………………………………………………8

5.2. Требования к оформлению научной работы …………………………………10

5.3. Общие правила правописания числительных………………………………..11

5.4. Правила правописания при прилагательных ………………………………..12

5.5. Правила цитирования …………………………………………………………12

6. Защита работы……………………………………………………………………13

6.1. Общие требования …………………………………………………………….13

6.2. Публичное выступление ………………………………………………………13

6.2.1. Примерный план публичного выступления……………………………….14

6.2.2. Факторы, влияющие на успех публичного выступления …………………15

6.2.2.1. Внешний вид докладчика …………………………………………………15

6.2.2.2. Демонстрационный материал ……………………………………………16

Список литературы……………………………………………………………….17

Приложение 1. Правила библиографического описания ………………………19

  1. ЧТО ТАКОЕ НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

          Исследование — это сложный сознательный и целеустремленный процесс изучения какого-либо  явления или объекта, который способствует определению особенностей его протекания; выявлению некоторых закономерностей; поиску путей развития, коррекции изучаемого объекта или процесса.

Выделяют следующие типы научного исследования по цели их проведения:

          Поисковые исследования — получение принципиально новых результатов в малоисследованной области.

           Критические исследования — опровержение существующей теории, модели, гипотезы, закона и пр. или проверка альтернативных гипотез.

           Уточняющие исследования — установление границ, в пределах которых теория верно предсказывает факты и эмпирические закономерности.

          Воспроизводящее исследование — точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов. 

  1. ПОРЯДОК НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

        С чего начать? – Составить программу научного исследования.

        Начинаем с выбора темы исследования. Под темой принято понимать ту главную проблему, которой посвящена работа. Тема отражает суть проблемы исследования.

        Выбирая тему необходимо ответить себе на ряд вопросов:

        В русле какого направления работа будет выполняться?

        Какая проблема Вас интересует? В чём она заключается?

        Что будет исследоваться?

       Какие результаты (предположительно) будут получены в ходе исследования?

После того как Вы успешно ответили себе на эти вопросы Ваша задача, придумав несколько вариантов темы, совместно с научным руководителем, точно сформулировать тему Вашего исследования.

  1. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

        Любое исследование имеет структуру, состоящую из следующих частей:

Введение. Введение должно быть четко структурировано, в нем отражается по пунктам – сама  программа исследования. Во введении доказывается актуальность проблемы и дается обоснование темы исследования, оформляется проблема, объект, предмет, задачи, гипотеза, методы, база исследования [1].

Глава 1. Теоретическая часть научной работы. Обзор и анализ состояния изученности данной проблемы. Вы делаете акцент на неисследованных аспектах проблемы, даёте определения понятий, которые Вы используете в работе.

Глава 2 [2]. Практическая часть научной работы. Содержит описание этапов [3] и логики исследования, а также краткое описание базы исследования, методов и средств обработки данных, описание контрольной и экспериментальной групп (если была проведена экспериментальная часть работы), описание результатов эксперимента, выводы[4].

Заключение. Это своеобразный «ответ введению». В заключении Вы даёте ответы на поставленные в начале исследования задачи, отражаете основные выводы, подтверждающие (или опровергающие) гипотезу. Заключение завершается Вашими предположениями по поводу дальнейших возможностей исследования данной проблемы.

Помимо этого в научную работу включаются:

Список литературы. Нумерованный перечень использованных Вами при написании работы литературных источников по проблеме. Составляется в алфавитном порядке с обязательным указанием автора, названия работы, городом и годом издания, количеством страниц.

Приложения. Вспомогательные и дополняющие материалы, необходимые для доказательного описания полученных выводов, но в силу своей громоздкости нарушающие логику изложения, отвлекая внимание читателя. Здесь могут содержаться материалы эксперимента в таблицах, диаграммах, графиках; анкета или опросник и т.п. [5]

  1. ВВЕДЕНИЕ К НАУЧНОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ

        Введение начинается с обоснования актуальности темы исследования. Ваши размышления должны быть направлены на решение следующего вопроса: почему данную проблему нужно в настоящее время изучать. Помните, что Вам необходимо отразить актуальность именно Вашей конкретной темы, а не только общую актуальность направления, в котором Вы работаете.

         Раскрывая актуальность исследования, покажите какие задачи стоят перед наукой в аспекте избранного Вами направления. Отразите то, что сделано учёными и исследователями – Вашими предшественниками (в т.ч. в опубликованных работах научных юношеских конференций), и то, что осталось нераскрытым, что предстоит сделать Вам.

        После того, как Вы обосновали актуальность темы исследования, Вам необходимо сделать переход к научному аппарату исследования (например, «Практическая значимость и теоретическая неразрешенность этого вопроса обусловило выбор темы [6] нашего исследования»).

        На основе темы исследования формулируется проблема исследования – вопрос, представляющий существенный практический или теоретический интерес, требующий решения. Формулируя проблему исследования, Вам необходимо ответить на вопрос: что в данной области осталось неизученным? Чаще всего проблема формулируется в виде вопроса, например, «какова взаимосвязь того-то и того-то…?»  «при каких условиях формируется…?», «при каких условиях эффективно…?» и т.п.

        После того как проблема сформулирована, Вам необходимо обозначить цель исследования. Цель – это то, что Вы намерены достигнуть в процессе работы. (Например «Решение данной проблемы и составляет цель исследования»; или «Цель исследования – разработка чего-либо»; или «цель – выявление, обоснование и экспериментальная проверка того-то»).

        После проблемы определяются объект, затем предмет исследования.

        Объект исследования – это, как правило, область или сфера явлений, реальные процессы, которые содержат противоречия и порождают проблемную ситуацию. Определяя объект исследования, Вы отвечаете себе на вопрос: что исследуется?

        Предмет исследования – это отдельные стороны, свойства, характеристики объекта; та сторона, тот аспект, та точка зрения, с которой исследователь познает целостный объект, выделяя при этом главные, наиболее существенные признаки объекта. Предмет – более узкое понятие по сравнению с объектом исследования.

        Размышляя над предметом исследования, Вы отвечаете на вопрос: какие отношения, свойства, аспекты, функции объекта раскрывает данное исследование?

        Предмет исследования созвучен теме исследования.

        С объектом и предметом исследования тесно связаны задачи исследования.

        Задачи исследования фактически являются этапами достижения цели исследования.

        Чтобы осмыслить задачи, Вам необходимо поставить перед собой вопрос: что нужно сделать, чтобы достигнуть цели, решить проблему исследования?

        Формулируя задачи, Вы задаёте себе программу исследования, например, «Проблема, объект и предмет исследования обусловили постановку и последовательное решение следующих задач:

1.     Определить теоретические основы изучения…

2.     Дать сущностную характеристику…

3.     Разработать программу работы…

4.     Выявить и обосновать условия, при которых…

Каждая следующая задача может решаться только на основе результата решения предыдущей.

        После формулировки задач Вы логично переходите к гипотезе Вашего исследования.

        Гипотеза – научное предположение, допущение, требующее проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверным научным результатом.

        Формулируя гипотезу, Вы строите предположение о том, каким образом, возможно, решить поставленную Вами проблему.

        Вопрос, над которым Вы будете рассуждать, чтобы сформулировать гипотезу, звучит так: каким образом, с помощью чего, возможно, решить проблему? Например, «работа будет эффективной при наличии следующих условий…».

        Методы исследования – это абзац, в котором перечислены используемые Вами для решения проблемы, приёмы и способы (от общих к конкретным). Например: теоретический анализ литературы, изучение передового опыта, наблюдение, анкетирование, интервьюирование, констатирующий и формирующий эксперимент и т.д [7].

        База исследования: школа, класс, в котором Вы проводите опытно-экспериментальную работу.

        Следующим объектом для методологической рефлексии – обязательно определение значимости работы:

        Теоретическая значимость и новизна исследования (одним предложением).

        Практическая значимость (одним предложением).

        В процессе описания этих компонентов Вам необходимо ответить на вопросы: что сделано нового? Какие результаты получены впервые? Каким образом их возможно использовать в теоретическом и практическом аспектах?

Правила формулирования глав и параграфов работы

        Название Главы 1 должно быть связано с теоретическим аспектом изучаемой проблемы. Например, «Теоретические основы исследования проблемы…» Это обзор написанного по проблеме другими авторами.

        Название Главы 2 логично будет соотносить с опытно-экспериментальной частью работы. Например, «Психолого-педагогические условия эффективности коррекционно-развивающей работы…» Это описание этапов и выводов эксперимента.

        Названия параграфов соотносятся с отдельными задачами исследования.

V. ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ

5.1. Общие требования

           Из числа общих требований к оформлению научных текстов необходимо знать следующие: при использовании компьютерного редактора Word применяемся полуторный междустрочный интервал для 14 размера шрифта. На странице размещается 1800 знаков, включая пробелы и знаки препинания, т.е. примерно 29—30 строк. Размер левого поля — 3 см, правого — 1 см, верхнего и нижнего  по 2 см. Заголовки печатаются в середине строки без точки в конце. Все страницы текста должны быть пронумерованы арабскими цифрами в верхней части страницы по центру или справа. Текст должен соответствовать оглавлению.

        В настоящее время все основные элементы научного произведения – язык, композиция, библиографический аппарат – подвергаются стандартизации.

        Оформление научной работы обязательно должно проводиться в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным работам любого типа.

Остановимся на нескольких требованиях к стилю научного текста.

Научное  изложение основывается, главным образом, на рассуждениях, в которых отражаются результаты исследования. Чтобы рассуждение было убедительным, оно должно быть логичным: одно положение должно вытекать из предыдущего и быть связанным с последующим[8].

Материал, как правило, подаётся от третьего лица, но обязательно демонстрируется Ваше отношение к нему («Мы можем заключить», «Как нам представляется», «Нам представляется что…», «Проведенное нами исследование позволяет сделать предположение (вывод) о том, что…»).  Принято избегать изложения от первого лица единственного числа: я наблюдал, я считаю, по моему мнению и т. п. В этих случаях корректнее использовать местоимение МЫ, но желательно обойтись и без него. Вместо местоимения МЫ можно употреблять такие языковые конструкции как: автор настоящего исследования изучил, установил, выявил: наш опыт показал; на наш взгляд; по нашему мнению. МЫ может быть вытеснено безличными конструкциями, такими как: намечено выделить, как установлено нами; на основе выполненного анализа можно утверждать. Активно используются возвратные глаголы: в главе рассматривается вопрос… и т.д.

Следующий вопрос, нуждающийся в обсуждении, – лексика. В языковом отношении работа также должна быть правильно оформлена. В основе текста лежит общеупотребительская лексика. Вместе с тем, в лексическом составе научного стиля речи разграничивают:

1.     Терминологическую лексику.

2.     Общенаучную лексику.

3.     Слова-организаторы научной мысли.

Термины занимают особое место в научном тексте, так как они несут в себе больше информации, чем другие лексические единицы. Насыщенность терминами – одна из основных стилевых характеристик научно-организованной  речи. В научной прозе употребляется как общенаучные, так и специальные термины.

           Слова-организаторы. Для научного текста, каким и должна являться работа, характерна смысловая законченность, целостность и связность, для чего и используются различные функционально-синтаксические средства указывающие на

— последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.);

— противоречивые отношения (однако, между тем. в то время как, тем не менее);

— причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же);

— переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к…., обратимся к…., рассмотрим, остановимся на…, рассмотрев, перейдем к…, необходимо остановиться на…, необходимо рассмотреть);

— итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подводя итог, следует сказать…).

          Выразить логические связи между частями текста помогают такие устойчивые сочетания, например, приведем результаты, как показал анализ, на основании полученных данных, резюмируя сказанное, отсюда следует, что… и т.п.

Рубрикация – это членение текста на составные части, графическое отделение одной части от другой, а также использование заголовков, нумерации и т.п. Рубрикация в научном тексте отражает логику исследования[9].

5.2. Требования к оформлению научной работы

        Оформленная по правилам научно-исследовательская работа должна включать в себя:

– титульный лист [10];

– аннотация: краткое изложение дипломной работы;

– содержание (список глав и параграфов с указанием начальной страницы);

– введение;

– основной текст работы (главы и параграфы);

         Возможны системы нумерации. Главы обозначаются арабскими цифрами, а параграфы арабскими.

Например:

Глава 1.                Глава 2 [11].

1.1                                                          2.1

1.2                                                          2.2

1.3                                                          2.3

– заключение;

– список литературы [12];

– приложения.

5.3. Общие правила правописания числительных

1. До цифры десять все количественные числительные пишутся словами, если при них нет единиц измерения: выделено шесть этапов, построено семь зданий, три аспекта. После десяти — цифрами.

Если при количественном числительном есть единица измерения, то тогда она пишется цифрой: 2 л, 8 кг, 10т, 4 р.

Если количественное числительное начинает абзац, то в любом случае оно записывается словом: Два взаимодополняющих эксперимента. Сто тонн.

Количественные числительные в цифрах не имеют падежных окончаний: в 6 из 7 случаев.

Количественные числительные, выраженные в цифрах, не имеют падежных окончаний: в 15 из 20 случаях.

2. Порядковые числительные, выраженные римскими цифрами, окончаний не имеют: XX век, X олимпиада.

Порядковые числительные, выраженные арабскими цифрами, всегда имеют падежные окончания: 1-го спортсмена, 3-й задачи, на 15-м этаже.

При перечислении числительных надежное наращение ставится только после последней цифры: 2, 4 и 6-я дорожки, 7, 5 и 8-й этаж.

3.Дроби всегда пишутся цифрами.

При дробных числах наименование согласуется с дробью: в 2,5 раза; 0,5 минуты; на 2,7 тонны.

4.Начиная с пятизначных чисел, классы их разделяются пробелом: 26 549.

5. Цифры, стоящие рядом, отделяются друг от друга точкой с занятой: 2; 41; 3,3; 45.

5.4. Правила правописания при прилагательных

Сложные прилагательные, состоящие из числительного и существительного и начинающиеся с числительного, выраженною цифрой, не имеют падежного окончания и пишутся через дефис: 400-летие 6-ступенчатый, 12-тонный, учителя 1 и 2-й категории.

В письменной научной речи активно используются сокращения слов. Они предписываются нормами литературного языка и представлены в «Словаре сокращений русского языка».

5.5. Правила цитирования

1.Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической ферме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания. Обязательно указание номеров страниц в источнике.

2. Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого фрагмента и без искажения смысла. Пропуск второстепенных слов обозначается многоточием. Если вы, приводя цитату, выделяете в ней какие-то слова, важные для вашего текста, то после выделения вы сообщаете в скобках об этом вмешательстве: (курсив мой. И.И.), (подчеркнуто мною. — К. Л) [13].

3.Оптимальное количество цитат в тексте — не более двух на странице. Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник.

VI. ЗАЩИТА НАУЧНОЙ РАБОТЫ

6.1. Общие требования

—  четкость и доступность изложения материала;

—  соответствие темы работы ее содержанию;

—  актуальность и практическая значимость работы;

—  эрудиция автора, умелое использование различных точек зрения;

—  наличие собственных взглядов и выводов по проблеме;

—  умение использовать специальную терминологию и литературу;

—  оформление научной работы;

—  культура выступления на конференции.

6.2. Публичное выступление

          Свое выступление докладчик строит на основе чтения (лучше пересказа) заранее подготовленного текста, призванного показать высокий уровень теоретической подготовки, эрудицию и способность доступно дать основные научно-практические результаты проведенного исследования. Исследователь должен поставить себе задачу подготовить содержание доклада и аргументировать ответы на вопросы так, чтобы они были понятны широкому кругу людей.

6.2.1. Примерный план публичного выступления

        На защите своей работы Вам необходимо придерживаться определенного порядка в изложении материала.

        В начале доклада Вам необходимо представиться и назвать тему работы.

        Структура доклада:

1.     Актуальность выбранной Вами проблемы (не более 3-5 предложений).

2.     Противоречие.

3.     Проблема и цель.

4.     Объект.

5.     Предмет.

6.     Гипотеза (необходимо отметить, что гипотеза может подтвердиться или не подтвердиться).

7.     Задачи (например, «решая первую задачу, мы определили теоретические основы исследования проблемы… и пришли к выводу…», «Решая вторую задачу мы дали сущностную характеристику феномена…», «Решая третью задачу, мы провели констатирующий эксперимент, который показал, что … В ходе эксперимента были отмечены следующие особенности… Используя методики…/комплексы занятий и т.д., то есть, Вы говорите о формирующем эксперименте/ были получены следующие результаты…) [14].

8.  Соотнесение результатов с существующими в науке концепциями и теориями. Формулирование общих выводов. Оценка перспектив дальнейшей разработки проблемы.

Помните, что время Вашего выступления – 7 минут (это приблизительно 4 страницы текста).

После доклада Вам могут быть заданы вопросы, касающиеся как теоретических, так и практических аспектов проблемы, её решения, Вашего понимания основных понятий, уточнения результатов и выводов, Ваших дальнейших профессиональных планов. Будьте готовы ответить на них!

6.2.2. Факторы, влияющие на успех публичного выступления

          До, во время и после выступления исследователю необходимо учесть существенные факторы, непосредственно связанные с формой публичного выступления — это внешний вид и речь докладчика, используемый им демонстрационный материал, а также форма ответов на вопросы в ходе дискуссии. Ниже приведены рекомендации к каждому из обозначенных факторов.

6.2.2.1. Внешний вид докладчика

Одежда — чистая, элегантная, деловая, комфортная, не должна пестрить цветами, стеснять дыхание и движения.

Прическа — аккуратная.

Мимика — отражающая уверенность и дружелюбие по отношению к аудитории.

Фигура — подтянутая: спина — прямая, плечи — развернуты.

Движения — свободные, уверенные, плавные; неагрессивные.

Громкость речи — доступная для восприятия слов отдаленными слушателями, но без крика и надрыва.

Произношение слов — внятное, четкое, уверенное, полное (без глотания окончаний), с правильным литературным ударением.

Темп: медленный — в значимых зонах информации, средний — в основном изложении, быстрый — во вспомогательной информации.

Интонация — дружественная, спокойная, убедительная, выразительная.

Направленность речи — должна быть ориентирована в сторону основной аудитории, а не к председателю (ведущему) и членам комиссии, если они находятся сбоку или сзади докладчика.

6.2.2.2. Демонстрационный материал

       Наглядные предметы и действия над ними являются эффективным средством успешного взаимодействия с присутствующими. Демонстрация реальных предметов привлекает внимание, способствует оперативному пониманию и усвоению новой информации.

       Слайды, кино- и видеоролики, компьютерные презентации. Видеоматериалы являются современными средствами изобразительной наглядности и эффективны для восприятия информации присутствующими. —        Плакаты, схемы, таблицы, графики, рисунки и другие материалы на бумажном носителе. «Бумажный» материал должен быть удобен для восприятия. Содержание плакатов, схем и т.д. рекомендуется рисовать/писать в увеличенном масштабе [15]. Во время ссылки на тот или иной плакат докладчику рекомендуется пользоваться указкой.

Список литературы

1.Ануфриев А.Ф. Научное исследование: Курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М., 2002.

2. Вайндорф – Сысоева М.Е. Технология исполнения и оформления научно-исследовательской работы. Учебно-методическое пособие – М.: ЦГЛ, 2006. – 96 с.

3.Горский Д.П. и др. Краткий словарь по логике. – М., 1991.

4. Демин И.С. Программа курса «Методика научного исследования»//Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М., 2001.- С. 221-222.

5. Организация исследовательской работы школьников: Учебно-методическое пособие/ Башкирский институт развития образования. – Уфа, 2006. – 74 с.

Приложение 1. Правила библиографического описания.
1. Книга:

1) Фамилия И.О. автора или авторов (если указаны), в конце должна стоять ТОЧКА (.)

2) Основное заглавие (обычно без кавычек)

3) ДВОЕТОЧИЕ (:)Уточнение заглавия (если есть)

4) Том, выпуск или часть (если указаны)- перед этим должна стоять ТОЧКА (.). После номера тома, выпуска или части может стоять ТОЧКА (.), а далее идти название тома, выпуска или части

5) ТИРЕ И ТОЧКА (.-)

6) Место названия (город)

7) ДВОЕТОЧИЕ (:) Издательство (название; необязательно)

8) ЗАПЯТАЯ (,) Год издания ТОЧКА (.)

Вариант описания тома, выпуска или части: Вместо пункта 4) – после пункта 9) может идти 10) ТИРЕ (-) Том, выпуск или часть (если указаны). После номера тома, выпуска или части может идти ДВОЕТОЧИЕ (:), а далее название этого тома, выпуска или части, затем ТОЧКА (.) Примеры:

1. Брунов Н.И. Храм Василия Блаженного в Москве.- М., 1988.
3. Современные рабочие жилища.- М., 1925.
4. Гончаренко В.С., Нарожная А.Л. Оружейная палата: Путеводитель.-М., 1976.
5. Ульянов Б.А. Как научиться играть в теннис.- 2-е изд.-М., Л., 1930.
6. Юсупов Н.Б. О роде Юсуповых.- СПб., 1866.- Ч.1. или Юсупов Н.Б. О роде Юсуповых.Ч.1. — СПб., 1866.
7. Поэзия ХVIII века: Хрестоматия.- М.: Просвещение,1998.

2. Журнал или газета:

1) Название журнала или газеты (без кавычек) ТОЧКА И ТИРЕ (. — )
2) Год издания ) ТОЧКА И ТИРЕ (. — )
3) Номер ТОЧКА (.)

Пример:

8. Химия и жизнь. – 1990.- № 4.

3. Одно произведение из книги, журнала или газеты:

1) Фамилия И.О. автора или авторов (если указаны), в конце должна быть ТОЧКА (.)
2) Заглавие произведения ЗНАК «//»
3) Описание книги или же описание журнала или газеты
4) ТИРЕ (-) Страницы в книге, занимаемые произведением (необязательно)

Примеры:

9. Омельченко О.А. Не должно быть забыто // Краеведы Москвы.- М., 1991.- С. 25-41.
10. Овсянникова Е.Б. Работа была весьма интересная… // Краеведы Москвы.- М., 1991.- С. 42-60.
11. Гавлин М.Л. Социальный статус московской буржуазии // Проблемы Отечественной истории. М., 1973. Ч.1.- С.50-57.
12. Муравин Л. Родословная села Конькова // Городское хозяйство Москвы.- 1987.- № 7.- С.12-14.

Сокращения (употреблять обязательно!)
М.- Москва, СПб.- Санкт-Петербург, Пг.-Петроград, Л.-Ленинград, Б.м. – без места, б.г.- без года, изд.- издание, Вып. – выпуск, Т. – том, Ч. – часть.

Внимание:

  • Вначале пишется фамилия автора, а затем инициалы. Не пишут имя целиком, только инициалы.
  • Пишут не более трех авторов; если их больше, упоминают одного, затем пишут «и др.»
  • Обычно сведения о составителях, редакторах, переводчиках и др. не пишутся (пишутся только авторы). Если эти сведения почему-либо важны (обычно в сборниках или в изданиях классиков), их указывают после всех заглавий, но перед издательскими данными, причем отделяют от заглавия одной косой чертой (/).

Пример:

13. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура /Сост. Ю.А.Ростовцев, автор вступ.ст. А.А.Тахо-Годи.- М.:Политиздат, 1961.
14. Чжуан-цзы /Пер. с китайского Л.Д.Позднеевой.- СПб.:Амфора, 2000.

• Пишется только фамилия и инициалы авторов. Не нужно титулов (профессор, академик, граф и др.). исключение: православные духовные лица. В этом случае пишутся имя, далее фамилия в скобках, и затем (необязательно)титул. Например: 15. Андроник (Трубачев), иеромонах. Теодицея и антроподицея в творчестве священника Павла Флоренского. Томск: Водолей, 1998.

• Кавычки не используются (!)

• Если заглавие состоит из нескольких частей (уточнения заглавия), нужно разделять их двоеточиями. (:), например:
Москва: Энциклопедия.

• Не пишут слова «город», «год» (!)

• Обычно не указывают сведений, содержащихся до названия (серия книг, надзаголовок). Например: Серия «Дороги к прекрасному»:Ростов: Путеводитель. Пишут только Ростов: Путеводитель. Название серии может стоять в конце описания в круглых скобках (……). Перед скобками должны стоять ТОЧКА И ТИРЕ (. -), после – ТОЧКА (.).

Пример:
15. Ростов: Путеводитель. М., 1975.- (Дороги к прекрасному).

• Если издание указано как «стереотипное, можно его не упоминать.

• Слово «издательство» писать не нужно, если оно не входить в название издательства.

Пример:
М.:Прогресс,1985, (а не М.: Издательство «Прогресс»,1985), но: М.: Издательство иностранной литературы, 1951.

• Место издания указывают для непериодических изданий обязательно. Если оно не указано, пишут Б.м. (без места). Для периодических изданий место не указывается.


[1] Несмотря на то, что Введение является первой частью работы, эта часть текста пишется в последнюю очередь, поскольку невозможно выбрать верные формулировки, не опираясь на всю проделанную работу. Объем введения не должен превышать трех-пяти страниц.

[2] Глав может быть не две, а три. В этом случае подробные выводы Вашего исследования выносятся в третью главу.

[3] Этапы научного исследования

1.Изучение состояния проблемы (литературный обзор), на основании чего производится постановка проблемы, выбор объекта и предмета исследования.

2.Разработка или уточнение обшей исходной концепции, на основании которой выдвигается гипотеза.

3.Планирование эмпирического исследования. Определение целей и задач исследования, выбор методов, определение методов обработки данных и др.

4.Сбор экспериментальных данных и их описание. В теоретическом исследовании — поиск и отбор фактов, их систематизация.

5.Обработка полученных данных.

6.Оценивание результатов проверки гипотезы, интерпретация результатов. Опровержение или подтверждение гипотезы.

[4] Выводы по работе должны содержать оценку соответствия полученных результатов поставленным задачам, при этом каждая поставленная задача должна быть отражена в выводах. 

[5] Приложения необходимо располагать в порядке появления ссылок на него в тексте основных разделов; в этом же порядке каждое из приложений нумеруется. Пример: «Полностью результаты анализа приводятся в Приложении 3.».

[6] Формулировка названия должна отражать его проблему и состоять не более чем из 7-9 слов. В названии следует избегать, таких слов, как «анализ», «изучение» и т. п., так как каждое исследование подразумевает такую работу. Пример неправильно сформулированной темы: «Изучение особенностей развития показателей творческого мышления младших школьников». Пример правильно сформулированной темы: «Развитие творческого мышления младших школьников»

[7] Наблюдение — наиболее распространенный метод, с помощью которого изучают явления в различных условиях. Научное наблюдение  предполагает четкий план, фиксацию результатов. Достоинства метода: богатство собираемых сведений, сохранена естественность условий деятельности, допустимо использование разнообразных технических средств, необязательно получение предварительного согласия испытуемых.

Эксперимент — метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания наилучших условий для изучения конкретных явлений. Эксперимент может быть естественным (изучение осуществляется в естественных условиях); констатирующим (изучаются лишь необходимые явления); формирующим (в процессе которого развиваются определенные качества испытуемых). Достоинства метода: обеспечивается высокая точность результатов, возможны повторные исследования в аналогичных условиях, осуществляется почти полный контроль за всеми переменными.

Опрос — метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя (анкетирование, опрос, интервьюирование).

Тест — система заданий. Тест представляет собой серию относительно кратких испытаний (задач, вопросов, ситуаций и пр.). По форме тесты могут быть индивидуальные и групповые; устные и письменные; бланковые, предметные, аппаратурные и компьютерные; вербальные и невербальные (практические).

[8] Такой способ изложения называется формально-логическим.

[9] Простейшей рубрикой называется абзац – показатель перехода от одной мысли к другой.

[10] Титульный лист является визитной карточкой работы и оформляется в соответствии с образцом.

[11] Глава может иметь несколько параграфов. Достаточно подробно должны излагаться промежуточные результаты, в том числе и отрицательные. При изложении полученные результаты подвергаются количественному и качественному анализу.

[12] Правила библиографического описания представлены в Приложении 1.

[13] Инициалы при этом означают первую букву вашего имени и первую букву вашей фамилии.

[14] Другими словами, в своей речи, показывая как Вами последовательно решались задачи, Вы излагаете основное содержание, результаты и выводы работы.

[15] Возможен вариант, когда докладчик заранее готовит необходимое количество малоформатных копий плакатов, схем и т.д. и до выступления раздает их присутствующим.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Пододеяльник на молнии сшить пошаговая инструкция
  • Мануал на тойота королла филдер 2005
  • Nasic спрей для носа инструкция по применению для детей
  • Indesit инструкция руководство
  • Театр деммени руководство