Нормативно правовые аспекты классного руководства презентация

Слайд 1

1.2. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 1.2.1. Характеристика нормативных документов, регламентирующих деятельность классного руководителя

Слайд 2

Важное место в деятельности классного руководителя занимают знания основных положений Конвенции ООН о правах ребенка (принята резолюцией 44 / 25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989). Основные положения Конвенции ООН о правах ребенка посвящены защите этих прав. Они таковы: Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь, а государства обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка. Столь же неотъемлемы права ребенка на имя и гражданство.

Слайд 3

Административные органы социальной защиты должны уделять первоочередное внимание наилучшему обеспечению интересов ребенка. При этом надлежащим образом должно учитываться мнение ребенка. Дети не должны разлучаться со своими родителями, за исключением случаев, когда это осуществляется компетентными органами в интересах детского благополучия. Государства должны обеспечивать защиту детей от причинения им физического или психологического ущерба и от дурного обращения.

Слайд 4

Государства обеспечивают подходящую замену ухода за детьми, у которых нет родителей, используя институты усыновления, опеки и попечительства, приемной семьи и т.д. Ребенок имеет право на пользование наиболее совершенными услугами здравоохранения, а государства обязаны обеспечивать охрану здоровья всех детей с уделением первоочередного внимания профилактическим мерам, медико-санитарному просвещению и сокращению детской смертности.

Слайд 5

Образование должно готовить ребенка к жизни в духе понимания, мира и терпимости. Школьные дисциплины должны поддерживать это с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка. Основную ответственность за воспитание несут родители, однако государства должны оказывать им надлежащую помощь и развивать сеть детских образовательных учреждений. Дети должны иметь время на отдых, игры и одинаковые возможности заниматься культурной и творческой деятельностью.

Слайд 6

Государства должны обеспечить защиту ребенка от экономической эксплуатации и работы, которая может помешать образованию или нанести ущерб здоровью и благополучию детей, от незаконного употребления наркотиков и участия в производстве наркотиков или торговле ими. С детьми, ставшими участниками нарушения уголовного законодательства, должны обращаться так, чтобы способствовать развитию у них чувства достоинства и значимости, и содействовать их реинтеграции в жизнь общества.

Слайд 7

Ребенок, не достигший 15-летнего возраста, не должен принимать какого-либо участия в военных действиях. Государствами предпринимаются меры для предотвращения хищения детей и торговле ими. Дети, которые были подвергнуты дурному обращению, задержанию или пострадали от недосмотра, должны получать надлежащее обращение или проходить подготовку в целях их восстановления и реабилитации.

Слайд 8

Другой, не менее важный документ, который должен знать классный руководитель, — это Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ, вступил в силу с 01.09.2013), в котором НОО направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности, элементов теоретического мышления, простейших навыков самоконтроля, культуры поведения и речи, основ личной гигиены и ЗОЖ.

Слайд 9

В ст. 5.3 гарантируется общедоступность и бесплатность в соответствии с ФГОС дошкольного, начального общего, основного общего и т.д. образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые. В п. 4 ст.14 говорится, что граждане РФ имеют право на получение дошкольного, начального общего и основного общего образования на родном языке. В п. 6 ст. 28 говорится, что образовательное объединение обязано создавать безопасные условия для обучения, воспитания обучающихся, присмотра и ухода за обучающимися.

Слайд 10

Другим образовательным документом для исполнения классным руководителем является учебное пособие А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова и В.А. Тишкова «Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников» (М., 2009 ). В концепции духовно-нравственного воспитания определены: Характер современного национального воспитательного идеала; цели и задачи духовно нравственного развития и воспитания детей и молодежи;

Слайд 11

Система базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа РФ; Основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. В ОУ должны воспитывать гражданина, патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Слайд 12

Направления Концепции реализуются на основе варианта примерной программы воспитания и социализации обучающихся. Коротко охарактеризуем содержание каждого раздела Программы: Первый и второй разделы в основном воспроизводят соответствующие разделы Концепции, ориентируя их содержание на начальную общеобразовательную школу. В третьем разделе общие задачи воспитания систематизированы по основным направлениям воспитания и социализации младших школьников (воспитание гражданственности, патриотизма, нравственных чувств, трудолюбия и т.д.)

Слайд 13

В четвертом разделе общие задачи воспитания и социализации российских школьников конкретизируются с учетом младшего школьного возраста и систематизируются по основным направлениям воспитания и социализации обучающихся, а также приводятся примерные виды деятельности и формы занятий с учащимися начальной школы. Пятый раздел формулирует и раскрывает: основные условия повышения эффективности совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественности. В шестом разделе – «Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся начальной школы» — определены ценностные отношения, представления, знания, опыт, которые должны быть сформированы у младших школьников по каждому из направлений воспитани я и социализации.

Слайд 14

С учетом требований к результатам освоения ООП НОО, установленных ФГОС, определены задачи воспитания и социализации младших школьников в области создания личностной культуры: укрепление нравственности; формирование основ морали; формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию; развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей; развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям; формирование патриотизма и т.д.

Слайд 15

…в области создания семейной культуры: Формирование отношения к семье как основе российского общества; Формирование почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; Знакомство с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Слайд 16

ПАТРИОТИЗМ ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ НАУКА СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ СЕМЬЯ ТРУД И ТВОРЧЕСТВО ИСКУССТВО И ЛИТЕРАТУРА ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ПРИРОДА ИСТОЧНИКИ НРАВСТВЕННОСТИ

1


Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя

2

3


Законодательные акты Конституция Российской Федерации. Конституция Российской Федерации Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от г. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации Федеральный закон от 24 июля 1998 г. 124 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Федеральный закон Федеральный закон от 28 июня 1995 г. 98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений». Федеральный закон Конвенция о правах ребенка. Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г. Конвенция о правах ребенка Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г. Национальная доктрина образования в Российской Федерации

4


Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы» Государственная программа Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 – 2010 годы.Федеральной целевой программ Нормативные документы и ведомственные акты Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Приложение к письму Минобразования России от 31 января 2001 г. 90/30 16 «О взаимодействии образовательного учреждения с семьей». Приложение Решение коллегии Минобразования России от 29 мая 2001 г. 11/1 «Об опыте взаимодействия органов управления образованием и детских общественных объединений». Решение коллегии Минобразования России

5


Справка к коллегии Минобразования России от 29 мая 2001 г. 11/1 «Об опыте взаимодействия органов управления образованием и детских общественных объединений». Справка Письмо Минобразования России от 11 февраля 2000 г. 101 (2816) «О расширении деятельности детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях». Письмо Минобразования России Справка к коллегии Минобразования России от 18 января 2000 г. 1/2 «О повышении роли системы дополнительного образования в работе с детьми с ограниченными возможностями». Справка к коллегии Минобразования России Приложение к письму Минобразования России от 15 декабря 2002 г «Минимальный социальный стандарт Российской Федерации.

6


Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования». Приложение к письму Минобразования России от 21 июня 2001 г. 480/30-16 «Организация деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях». Приложение к письму Минобразования России Письмо Минобразования России от 13 ноября 2000 г. 813(28-16) «Рекомендации для организаторов работы с детьми и подростками по месту жительства в современных условиях». Письмо Минобразования России Приложение к письму Минобразования России от 11 июня 2002 г /16 «Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях». Приложение к письму Минобразования

7


Нормативно-правовое обеспечение ШМО классных руководителей. 1.Конвенция о правах ребенкаКонвенция о правах ребенка 2. Должностная инструкция классного руководителяДолжностная инструкция классного руководителя 3. Единые требования к классному руководителюЕдиные требования к классному руководителю 4. Права и обязанности родителейПрава и обязанности родителей 5. Положение о классном родительском собранииПоложение о классном родительском собрании 6. Кодекс классного руководителя 7. Положение о родительском комитете классаПоложение о родительском комитете класса

8


Приоритетные направления методической работы: 1.Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы. 2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование». 3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта. 4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы Приоритетные направления методической работы: 1.Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы. 2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование». 3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта. 4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы

9


Источники Интернет-сайт «Классный руководитель XXI века» Центр поддержки и научно-методического сопровождения деятельности классного руководителя Научно-методический журнал «Внешкольник Оренбуржья» Научно-популярный бюллетень для родителей и детей «Семья +»

10


Классное руководство – это радость общения, это круг своих детей. Классное руководство – это реализация педагогического сотрудничества. Классное руководство – это стремление быть нужным каждому своему воспитаннику и это радость небольших достижений и больших побед в воспитании человека. Классное руководство – это радость общения, это круг своих детей. Классное руководство – это реализация педагогического сотрудничества. Классное руководство – это стремление быть нужным каждому своему воспитаннику и это радость небольших достижений и больших побед в воспитании человека.

11


Дети не живут, а жить готовятся. Но вряд ли в жизни преуспеет тот, Кто, жить, готовясь, в детстве не живёт. Дети не живут, а жить готовятся. Но вряд ли в жизни преуспеет тот, Кто, жить, готовясь, в детстве не живёт.