Обследование предметов состоящих из 2 3 деталей по инструкции педагога

№ n/n

Название раздела, тематика занятий

Кол-во часов

Форма проведения

Информационное обеспечение

Дата проведения

1-3

Обследование детей.

3

Групповое и индивидуальное обследование.

Диагностический пакет методик.

Развитие моторики, графомоторных навыков (13 часов)

4

Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога (повороты, перестроения).

1

Занятие-игра в зале.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

5

Формирование чувства равновесия («дорожка следов», «Черепашки»).

1

Занятие-путешествие.

«Дорожка следов», «Черепашки» полоса препятствий.

6-7

Развитие согласованности действий и движений разных частей тела (повороты с движениями рук, ходьба с изменением направления и т. д.).

2

Занятие-игра.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

8-9

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика.

2

Занятие-практикум.

Игры с крупой.

10-11

Развитие навыков владения письменными принадлежностями (карандашом, ручкой).

2

Традиционное занятие.

Т. Томилина «Зарядка для пальчиков».

12-13

Обводка по трафарету (внутреннему и внешнему) и штриховка.

2

Традиционное занятие.

Внутренние и внешние трафареты.

14

Развитие координации движений руки и глаза (завязывание шнурков, нанизывание бусин).

1

Занятие-игра.

Игры со шнурками: пособие «Гусеница».

15

Работа в технике рваной аппликации.

1

Практическая работа.

Материалы для аппликации

16

Сгибание бумаги. Вырезание ножницами прямых полос.

1

Занятие-игра.

Бумага, ножницы.

Тактильно-двигательное восприятие (5 часов)

17

Определение на ощупь величины предмета (большой — маленький — самый маленький).

1

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Набор разнообразных предметов.

18

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов.

1

Практическая работа.

Набор разнообразных предметов.

19

Упражнения в раскатывании пластилина.

1

Лепка «Угощение».

Пластилин.

20

Игры с крупной мозаикой

1

Занятие-игра.

Наборы мозаики.

21

Игры с крупной мозаикой

1

Занятие-игра.

Наборы мозаики.

Кинестетическое и кинетическое развитие (5 часов)

22-23

Формирование ощущений от различных поз тела, вербализация собственных ощущений.

1

Дидактическая игра «Море волнуется».

24-25

Движения и позы верхних и нижних конечностей.

1

Занятие-игра

в зале.

Сенсорная тропа для ног, пособие «акробаты».

26

Движения и позы головы по показу, вербализация собственных ощущений.

1

Занятие-игра

в зале.

Сенсорная тропа для ног, пособие «акробаты».

Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов (17 часов)

27

Выразительность движений. Имитация движений (оркестр, повадки зверей).

1

Дидактическая игра «Школьный оркестр».

Детские музыкальные инструменты.

28-29

Выделение формы предмета, обозначение формы предмета словом.

2

Традиционное занятие.

Предметные картинки.

30

Группировка предметов и их изображений по форме (по показу: круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные).

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по форме.

31

Подбор предметов одинаковых по форме.

1

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме».

Предметы разнообразные по форме.

32

Работа с геометрическим конструктором (по показу).

1

Работа с геометрическим конструктором.

Крупный напольный «Лего».

33

Подбор предметов различных по форме.

1

Дидактическая игра «Какой фигуры не стало» (3-4 предмета).

Предметы разнообразные по форме.

34

Различение предметов по величине (большой — маленький).

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по величине.

35

Сравнение двух предметов по высоте и длине.

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по длине.

36

Сравнение двух предметов по ширине и толщине.

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по Толщине.

37

Моделирование геометрических фигур из составляющих частей по образцу.

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

38

Знакомство с основными цветами (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый).

1

Традиционное занятие.

Дидактическое пособие «Цвет вокруг нас».

39

Различение и обозначение основных цветов.

1

Дидактическая игра «Назови цвет предмета».

Д/п «Цвет вокруг нас».

40

Различение и обозначение основных цветов.

1

Дидактическая игра «Угадай, какого цвета»

Д/п «Цвет вокруг нас»

41-42

Конструирование объемных предметов из составных частей (2—3 детали).

2

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

43

Составление целого из частей (2—3 детали) на разрезном наглядном материале.

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

Развитие зрительного восприятия (5 часов)

44

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2—3 деталей, по инструкции педагога).

1

Занятие-игра.

Предметные картинки.

45

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Игра «Сравни предметы».

Предметные картинки.

46

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Дидактическая игра «Какой детали не хватает» (у стола — ножки, у стула — спинки, у ведра — ручки).

Предметные картинки.

47

Нахождение отличительных и общих признаков 3-4 предметов.

1

Дидактическая игра «Что изменилось» (3-4 предмета).

Предметные картинки.

48

Упражнения для профилактики и коррекции зрения.

1

Традиционное занятие.

Зрительный тренажер.

Восприятие особых свойств предметов (4 часа)

49

Развитие осязания (контрастные температурные ощущения: холодный — горячий), обозначение словом.

1

Традиционное занятие.

Сюжетные картинки.

50

Вкусовые ощущения (кислый, сладкий, горький, соленый). Дидактическая игра «Узнай по вкусу».

1

Традиционное занятие.

Предметные картинки, натуральные предметы.

51

Развитие обоняния (приятный запах — неприятный запах).

1

Дидактическая игра «Определи по запаху».

Предметные картинки, натуральные предметы.

52

Барические ощущения (восприятие чувства тяжести: тяжелый — легкий).

1

Упражнения на сравнение различных предметов по тяжести.

Предметные картинки, натуральные предмет.

Развитие слухового восприятия (4 часа)

53

Выделение и различение звуков окружающей среды (стон, звон, гудение, жужжание).

2

Дидактическая игра «Узнай на слух».

Детские музыкальные инструменты.

54

Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин).

1

Прослушивание музыкальных произведений и звуков окружающего мира.

Детские музыкальные инструменты; аудио и медиа файлы.

55

Различение речевых и музыкальных звуков.

1

Прослушивание музыкальных произведений и звуков окружающего мира.

Аудио и медиа файлы.

56

Различение речевых и музыкальных звуков.

1

Дидактическая игра «Кто и как голос подает» (имитация крика животных).

Аудио и медиа файлы.

Восприятие пространства (7 часов)

57

Ориентировка на собственном теле (правая или левая рука, правая или левая нога).

1

Традиционное занятие.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

58

Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад и т. д.).

1

Традиционное занятие.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

59

Ориентировка в помещении. Определение расположения предметов в помещении.

1

Занятие-игра в зале.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

60

Ориентировка в линейном ряду (крайний предмет, первый, на третьем месте и т. д.).

1

Занятие-игра в зале.

Набор предметов.

61

Ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая или левая сторона).

1

Традиционное занятие.

Листы бумаги разного формата.

62

Составление на листе бумаги комбинаций из полосок, плоскостных геометрических фигур.

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

63

Расположение предметов на листе бумаги.

1

Дидактическая игра Расположи верно».

Геометрический конструктор.

Восприятие времени (5 часов)

64

Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь).

1

Упражнения на графической модели «Сутки».

графическая модель «Сутки».

65

Последовательность событий (смена времени суток).

1

Упражнения на графической модели «Сутки».

графическая модель «Сутки».

66

Понятия «сегодня», «завтра», «вчера».

1

Традиционное занятие.

Д/п «Дни недели».

67

Неделя. Семь суток.

1

Традиционное занятие.

Д/п «Дни недели».

68

Неделя. Порядок дней недели.

1

Занятие-игра.

Дидактическая игра «Веселая неделя».

№ n/n

Название раздела, тематика занятий

Кол-во часов

Форма проведения

Информационное обеспечение

Дата проведения

1-3

Обследование детей.

3

Групповое и индивидуальное обследование.

Диагностический пакет методик.

Развитие моторики, графомоторных навыков (13 часов)

4

Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога (повороты, перестроения).

1

Занятие-игра в зале.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

5

Формирование чувства равновесия («дорожка следов», «Черепашки»).

1

Занятие-путешествие.

«Дорожка следов», «Черепашки» полоса препятствий.

6-7

Развитие согласованности действий и движений разных частей тела (повороты с движениями рук, ходьба с изменением направления и т. д.).

2

Занятие-игра.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

8-9

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика.

2

Занятие-практикум.

Игры с крупой.

10-11

Развитие навыков владения письменными принадлежностями (карандашом, ручкой).

2

Традиционное занятие.

Т. Томилина «Зарядка для пальчиков».

12-13

Обводка по трафарету (внутреннему и внешнему) и штриховка.

2

Традиционное занятие.

Внутренние и внешние трафареты.

14

Развитие координации движений руки и глаза (завязывание шнурков, нанизывание бусин).

1

Занятие-игра.

Игры со шнурками: пособие «Гусеница».

15

Работа в технике рваной аппликации.

1

Практическая работа.

Материалы для аппликации

16

Сгибание бумаги. Вырезание ножницами прямых полос.

1

Занятие-игра.

Бумага, ножницы.

Тактильно-двигательное восприятие (4 часа)

17

Определение на ощупь величины предмета (большой — маленький — самый маленький).

1

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Набор разнообразных предметов.

18

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов.

1

Практическая работа.

Набор разнообразных предметов.

19

Упражнения в раскатывании пластилина.

1

Лепка «Угощение».

Пластилин.

20

Игры с крупной мозаикой

1

Занятие-игра.

Наборы мозаики.

Кинестетическое и кинетическое развитие (4 часа)

21-22

Формирование ощущений от различных поз тела, вербализация собственных ощущений.

2

Дидактическая игра «Море волнуется».

23

Движения и позы верхних и нижних конечностей.

1

Занятие-игра

в зале.

Сенсорная тропа для ног, пособие «акробаты».

24

Движения и позы головы по показу, вербализация собственных ощущений.

1

Занятие-игра

в зале.

Сенсорная тропа для ног, пособие «акробаты».

Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов (17 часов)

25

Выразительность движений. Имитация движений (оркестр, повадки зверей).

1

Дидактическая игра «Школьный оркестр».

Детские музыкальные инструменты.

26-27

Выделение формы предмета, обозначение формы предмета словом.

2

Традиционное занятие.

Предметные картинки.

28

Группировка предметов и их изображений по форме (по показу: круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные).

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по форме.

29

Подбор предметов одинаковых по форме.

1

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме».

Предметы разнообразные по форме.

30

Работа с геометрическим конструктором (по показу).

1

Работа с геометрическим конструктором.

Крупный напольный «Лего».

31

Подбор предметов различных по форме.

1

Дидактическая игра «Какой фигуры не стало» (3-4 предмета).

Предметы разнообразные по форме.

32

Различение предметов по величине (большой — маленький).

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по величине.

33

Сравнение двух предметов по высоте и длине.

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по длине.

34

Сравнение двух предметов по ширине и толщине.

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по Толщине.

35

Моделирование геометрических фигур из составляющих частей по образцу.

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

36

Знакомство с основными цветами (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый).

1

Традиционное занятие.

Дидактическое пособие «Цвет вокруг нас».

37

Различение и обозначение основных цветов.

1

Дидактическая игра «Назови цвет предмета».

Д/п «Цвет вокруг нас».

38-39

Различение и обозначение основных цветов.

2

Дидактическая игра «Угадай, какого цвета»

Д/п «Цвет вокруг нас»

40

Конструирование объемных предметов из составных частей (2—3 детали).

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

41

Составление целого из частей (2—3 детали) на разрезном наглядном материале.

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

Развитие зрительного восприятия (5 часов)

42

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2—3 деталей, по инструкции педагога).

1

Занятие-игра.

Предметные картинки.

43

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Игра «Сравни предметы».

Предметные картинки.

44

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Дидактическая игра «Какой детали не хватает» (у стола — ножки, у стула — спинки, у ведра — ручки).

Предметные картинки.

45

Нахождение отличительных и общих признаков 3-4 предметов.

1

Дидактическая игра «Что изменилось» (3-4 предмета).

Предметные картинки.

46

Упражнения для профилактики и коррекции зрения.

1

Традиционное занятие.

Зрительный тренажер.

Восприятие особых свойств предметов (4 часа)

47

Развитие осязания (контрастные температурные ощущения: холодный — горячий), обозначение словом.

1

Традиционное занятие.

Сюжетные картинки.

48

Вкусовые ощущения (кислый, сладкий, горький, соленый). Дидактическая игра «Узнай по вкусу».

1

Традиционное занятие.

Предметные картинки, натуральные предметы.

49

Развитие обоняния (приятный запах — неприятный запах).

1

Дидактическая игра «Определи по запаху».

Предметные картинки, натуральные предметы.

50

Барические ощущения (восприятие чувства тяжести: тяжелый — легкий).

1

Упражнения на сравнение различных предметов по тяжести.

Предметные картинки, натуральные предмет.

Развитие слухового восприятия (5 часов)

51-52

Выделение и различение звуков окружающей среды (стон, звон, гудение, жужжание).

2

Дидактическая игра «Узнай на слух».

Детские музыкальные инструменты.

53

Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин).

1

Прослушивание музыкальных произведений и звуков окружающего мира.

Детские музыкальные инструменты; аудио и медиа файлы.

54

Различение речевых и музыкальных звуков.

1

Прослушивание музыкальных произведений и звуков окружающего мира.

Аудио и медиа файлы.

55

Различение речевых и музыкальных звуков.

1

Дидактическая игра «Кто и как голос подает» (имитация крика животных).

Аудио и медиа файлы.

Восприятие пространства (7 часов)

56

Ориентировка на собственном теле (правая или левая рука, правая или левая нога).

1

Традиционное занятие.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

57

Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад и т. д.).

1

Традиционное занятие.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

58

Ориентировка в помещении. Определение расположения предметов в помещении.

1

Занятие-игра в зале.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

59

Ориентировка в линейном ряду (крайний предмет, первый, на третьем месте и т. д.).

1

Занятие-игра в зале.

Набор предметов.

60

Ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая или левая сторона).

1

Традиционное занятие.

Листы бумаги разного формата.

61

Составление на листе бумаги комбинаций из полосок, плоскостных геометрических фигур.

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

62

Расположение предметов на листе бумаги.

1

Дидактическая игра Расположи верно».

Геометрический конструктор.

Восприятие времени (6 часов)

63

Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь).

1

Упражнения на графической модели «Сутки».

графическая модель «Сутки».

64

Последовательность событий (смена времени суток).

1

Упражнения на графической модели «Сутки».

графическая модель «Сутки».

65

Понятия «сегодня», «завтра», «вчера».

1

Традиционное занятие.

Д/п «Дни недели».

66

Неделя. Семь суток.

1

Традиционное занятие.

Д/п «Дни недели».

67-68

Неделя. Порядок дней недели.

1

Занятие-игра.

Дидактическая игра «Веселая неделя».

№ n/n

Название раздела, тематика занятий

Кол-во часов

Форма проведения

Информационное обеспечение

Дата проведения

1-2

Обследование детей.

2

Групповое и индивидуальное обследование.

Диагностический пакет методик.

Развитие моторики, графомоторных навыков (14 часов)

3-4

Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога (повороты, перестроения).

2

Занятие-игра в зале.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

5

Формирование чувства равновесия («дорожка следов», «Черепашки»).

1

Занятие-путешествие.

«Дорожка следов», «Черепашки» полоса препятствий.

6-7

Развитие согласованности действий и движений разных частей тела (повороты с движениями рук, ходьба с изменением направления и т. д.).

2

Занятие-игра.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

8-9

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика.

2

Занятие-практикум.

Игры с крупой.

10-11

Развитие навыков владения письменными принадлежностями (карандашом, ручкой).

2

Традиционное занятие.

Т. Томилина «Зарядка для пальчиков».

12-13

Обводка по трафарету (внутреннему и внешнему) и штриховка.

2

Традиционное занятие.

Внутренние и внешние трафареты.

14

Развитие координации движений руки и глаза (завязывание шнурков, нанизывание бусин).

1

Занятие-игра.

Игры со шнурками: пособие «Гусеница».

15

Работа в технике рваной аппликации.

1

Практическая работа.

Материалы для аппликации

16

Сгибание бумаги. Вырезание ножницами прямых полос.

1

Занятие-игра.

Бумага, ножницы.

Тактильно-двигательное восприятие (4 часа)

17

Определение на ощупь величины предмета (большой — маленький — самый маленький).

1

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Набор разнообразных предметов.

18

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов.

1

Практическая работа.

Набор разнообразных предметов.

19

Упражнения в раскатывании пластилина.

1

Лепка «Угощение».

Пластилин.

20

Игры с крупной мозаикой

1

Занятие-игра.

Наборы мозаики.

Кинестетическое и кинетическое развитие (4 часов)

21-22

Формирование ощущений от различных поз тела, вербализация собственных ощущений.

2

Дидактическая игра «Море волнуется».

23

Движения и позы верхних и нижних конечностей.

1

Занятие-игра

в зале.

Сенсорная тропа для ног, пособие «акробаты».

24

Движения и позы головы по показу, вербализация собственных ощущений.

1

Занятие-игра

в зале.

Сенсорная тропа для ног, пособие «акробаты».

Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов (14 часов)

25

Выразительность движений. Имитация движений (оркестр, повадки зверей).

1

Дидактическая игра «Школьный оркестр».

Детские музыкальные инструменты.

26

Выделение формы предмета, обозначение формы предмета словом.

1

Традиционное занятие.

Предметные картинки.

27

Группировка предметов и их изображений по форме (по показу: круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные).

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по форме.

28

Подбор предметов одинаковых по форме.

1

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме».

Предметы разнообразные по форме.

29

Работа с геометрическим конструктором (по показу).

1

Работа с геометрическим конструктором.

Крупный напольный «Лего».

30

Подбор предметов различных по форме.

1

Дидактическая игра «Какой фигуры не стало» (3-4 предмета).

Предметы разнообразные по форме.

31

Различение предметов по величине (большой — маленький).

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по величине.

32

Сравнение двух предметов по высоте и длине.

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по длине.

33

Сравнение двух предметов по ширине и толщине.

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по Толщине.

34

Моделирование геометрических фигур из составляющих частей по образцу.

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

35

Знакомство с основными цветами (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый).

1

Традиционное занятие.

Дидактическое пособие «Цвет вокруг нас».

36

Различение и обозначение основных цветов.

1

Дидактическая игра «Назови цвет предмета».

Д/п «Цвет вокруг нас».

37

Различение и обозначение основных цветов.

2

Дидактическая игра «Угадай, какого цвета»

Д/п «Цвет вокруг нас»

38

Конструирование объемных предметов из составных частей (2—3 детали).

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

Развитие зрительного восприятия (5 часов)

39

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2—3 деталей, по инструкции педагога).

1

Занятие-игра.

Предметные картинки.

40

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Игра «Сравни предметы».

Предметные картинки.

41

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Дидактическая игра «Какой детали не хватает» (у стола — ножки, у стула — спинки, у ведра — ручки).

Предметные картинки.

42

Нахождение отличительных и общих признаков 3-4 предметов.

1

Дидактическая игра «Что изменилось» (3-4 предмета).

Предметные картинки.

43

Упражнения для профилактики и коррекции зрения.

1

Традиционное занятие.

Зрительный тренажер.

Восприятие особых свойств предметов (6 часов)

44

Развитие осязания (контрастные температурные ощущения: холодный — горячий), обозначение словом.

1

Традиционное занятие.

Сюжетные картинки.

45-46

Вкусовые ощущения (кислый, сладкий, горький, соленый). Дидактическая игра «Узнай по вкусу».

1

Традиционное занятие.

Предметные картинки, натуральные предметы.

47-48

Развитие обоняния (приятный запах — неприятный запах).

1

Дидактическая игра «Определи по запаху».

Предметные картинки, натуральные предметы.

49

Барические ощущения (восприятие чувства тяжести: тяжелый — легкий).

1

Упражнения на сравнение различных предметов по тяжести.

Предметные картинки, натуральные предмет.

Развитие слухового восприятия (5 часов)

50-51-

Выделение и различение звуков окружающей среды (стон, звон, гудение, жужжание).

2

Дидактическая игра «Узнай на слух».

Детские музыкальные инструменты.

52

Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин).

1

Прослушивание музыкальных произведений и звуков окружающего мира.

Детские музыкальные инструменты; аудио и медиа файлы.

53

Различение речевых и музыкальных звуков.

1

Прослушивание музыкальных произведений и звуков окружающего мира.

Аудио и медиа файлы.

54

Различение речевых и музыкальных звуков.

1

Дидактическая игра «Кто и как голос подает» (имитация крика животных).

Аудио и медиа файлы.

Восприятие пространства (7 часов)

55

Ориентировка на собственном теле (правая или левая рука, правая или левая нога).

1

Традиционное занятие.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

56

Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад и т. д.).

1

Традиционное занятие.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

57

Ориентировка в помещении. Определение расположения предметов в помещении.

1

Занятие-игра в зале.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

58

Ориентировка в линейном ряду (крайний предмет, первый, на третьем месте и т. д.).

1

Занятие-игра в зале.

Набор предметов.

59

Ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая или левая сторона).

1

Традиционное занятие.

Листы бумаги разного формата.

60

Составление на листе бумаги комбинаций из полосок, плоскостных геометрических фигур.

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

61

Расположение предметов на листе бумаги.

1

Дидактическая игра Расположи верно».

Геометрический конструктор.

Восприятие времени (7 часов)

62

Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь).

1

Упражнения на графической модели «Сутки».

графическая модель «Сутки».

63-64

Последовательность событий (смена времени суток).

2

Упражнения на графической модели «Сутки».

графическая модель «Сутки».

65

Понятия «сегодня», «завтра», «вчера».

1

Традиционное занятие.

Д/п «Дни недели».

66

Неделя. Семь суток.

1

Традиционное занятие.

Д/п «Дни недели».

67-68

Неделя. Порядок дней недели.

2

Занятие-игра.

Дидактическая игра «Веселая неделя».

№ n/n

Название раздела, тематика занятий

Кол-во часов

Форма проведения

Информационное обеспечение

Дата проведения

1-2

Обследование детей.

2

Групповое и индивидуальное обследование.

Диагностический пакет методик.

Развитие моторики, графомоторных навыков (14часов)

3-4

Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога (повороты, перестроения).

2

Занятие-игра в зале.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

5

Формирование чувства равновесия («дорожка следов», «Черепашки»).

1

Занятие-путешествие.

«Дорожка следов», «Черепашки» полоса препятствий.

6-7

Развитие согласованности действий и движений разных частей тела (повороты с движениями рук, ходьба с изменением направления и т. д.).

2

Занятие-игра.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

8-9

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика.

2

Занятие-практикум.

Игры с крупой.

10-11

Развитие навыков владения письменными принадлежностями (карандашом, ручкой).

2

Традиционное занятие.

Т. Томилина «Зарядка для пальчиков».

12-13

Обводка по трафарету (внутреннему и внешнему) и штриховка.

2

Традиционное занятие.

Внутренние и внешние трафареты.

14

Развитие координации движений руки и глаза (завязывание шнурков, нанизывание бусин).

1

Занятие-игра.

Игры со шнурками: пособие «Гусеница».

15

Работа в технике рваной аппликации.

1

Практическая работа.

Материалы для аппликации

16

Сгибание бумаги. Вырезание ножницами прямых полос.

1

Занятие-игра.

Бумага, ножницы.

Тактильно-двигательное восприятие (5 часов)

17

Определение на ощупь величины предмета (большой — маленький — самый маленький).

1

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Набор разнообразных предметов.

18

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов.

1

Практическая работа.

Набор разнообразных предметов.

19-20

Упражнения в раскатывании пластилина.

2

Лепка «Угощение».

Пластилин.

21

Игры с крупной мозаикой

1

Занятие-игра.

Наборы мозаики.

Кинестетическое и кинетическое развитие (4 часа)

22-23

Формирование ощущений от различных поз тела, вербализация собственных ощущений.

2

Дидактическая игра «Море волнуется».

24

Движения и позы верхних и нижних конечностей.

1

Занятие-игра

в зале.

Сенсорная тропа для ног, пособие «акробаты».

25

Движения и позы головы по показу, вербализация собственных ощущений.

1

Занятие-игра

в зале.

Сенсорная тропа для ног, пособие «акробаты».

Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов (14 часов)

26

Выразительность движений. Имитация движений (оркестр, повадки зверей).

1

Дидактическая игра «Школьный оркестр».

Детские музыкальные инструменты.

27

Выделение формы предмета, обозначение формы предмета словом.

1

Традиционное занятие.

Предметные картинки.

28

Группировка предметов и их изображений по форме (по показу: круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные).

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по форме.

29

Подбор предметов одинаковых по форме.

1

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме».

Предметы разнообразные по форме.

30

Работа с геометрическим конструктором (по показу).

1

Работа с геометрическим конструктором.

Крупный напольный «Лего».

31

Подбор предметов различных по форме.

1

Дидактическая игра «Какой фигуры не стало» (3-4 предмета).

Предметы разнообразные по форме.

32

Различение предметов по величине (большой — маленький).

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по величине.

33

Сравнение двух предметов по высоте и длине.

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по длине.

34

Сравнение двух предметов по ширине и толщине.

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по Толщине.

35

Моделирование геометрических фигур из составляющих частей по образцу.

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

36

Знакомство с основными цветами (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый).

1

Традиционное занятие.

Дидактическое пособие «Цвет вокруг нас».

37

Различение и обозначение основных цветов.

1

Дидактическая игра «Назови цвет предмета».

Д/п «Цвет вокруг нас».

38

Различение и обозначение основных цветов.

2

Дидактическая игра «Угадай, какого цвета»

Д/п «Цвет вокруг нас»

39

Конструирование объемных предметов из составных частей (2—3 детали).

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

Развитие зрительного восприятия (6 часов)

40

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2—3 деталей, по инструкции педагога).

1

Занятие-игра.

Предметные картинки.

41

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Игра «Сравни предметы».

Предметные картинки.

42

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Дидактическая игра «Какой детали не хватает» (у стола — ножки, у стула — спинки, у ведра — ручки).

Предметные картинки.

43

Нахождение отличительных и общих признаков 3-4 предметов.

1

Дидактическая игра «Что изменилось» (3-4 предмета).

Предметные картинки.

44-45

Упражнения для профилактики и коррекции зрения.

2

Традиционное занятие.

Зрительный тренажер.

Восприятие особых свойств предметов (6 часов)

46

Развитие осязания (контрастные температурные ощущения: холодный — горячий), обозначение словом.

1

Традиционное занятие.

Сюжетные картинки.

47-48

Вкусовые ощущения (кислый, сладкий, горький, соленый). Дидактическая игра «Узнай по вкусу».

2

Традиционное занятие.

Предметные картинки, натуральные предметы.

49-50

Развитие обоняния (приятный запах — неприятный запах).

2

Дидактическая игра «Определи по запаху».

Предметные картинки, натуральные предметы.

51

Барические ощущения (восприятие чувства тяжести: тяжелый — легкий).

1

Упражнения на сравнение различных предметов по тяжести.

Предметные картинки, натуральные предмет.

Развитие слухового восприятия (6 часов)

52-53

Выделение и различение звуков окружающей среды (стон, звон, гудение, жужжание).

2

Дидактическая игра «Узнай на слух».

Детские музыкальные инструменты.

54-55

Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин).

2

Прослушивание музыкальных произведений и звуков окружающего мира.

Детские музыкальные инструменты; аудио и медиа файлы.

56

Различение речевых и музыкальных звуков.

1

Прослушивание музыкальных произведений и звуков окружающего мира.

Аудио и медиа файлы.

57

Различение речевых и музыкальных звуков.

1

Дидактическая игра «Кто и как голос подает» (имитация крика животных).

Аудио и медиа файлы.

Восприятие пространства (7 часов)

58

Ориентировка на собственном теле (правая или левая рука, правая или левая нога).

1

Традиционное занятие.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

59

Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад и т. д.).

1

Традиционное занятие.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

60

Ориентировка в помещении. Определение расположения предметов в помещении.

1

Занятие-игра в зале.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

61

Ориентировка в линейном ряду (крайний предмет, первый, на третьем месте и т. д.).

1

Занятие-игра в зале.

Набор предметов.

62

Ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая или левая сторона).

1

Традиционное занятие.

Листы бумаги разного формата.

63

Составление на листе бумаги комбинаций из полосок, плоскостных геометрических фигур.

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

64

Расположение предметов на листе бумаги.

1

Дидактическая игра Расположи верно».

Геометрический конструктор.

Восприятие времени (4 часа)

65

Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь).

1

Упражнения на графической модели «Сутки».

графическая модель «Сутки».

66

Последовательность событий (смена времени суток).

2

Упражнения на графической модели «Сутки».

графическая модель «Сутки».

67

Понятия «сегодня», «завтра», «вчера».

1

Традиционное занятие.

Д/п «Дни недели».

68

Неделя. Семь суток.

1

Традиционное занятие.

Д/п «Дни недели».

№ n/n

Название раздела, тематика занятий

Кол-во часов

Форма проведения

Информационное обеспечение

Дата проведения

1-2

Обследование детей.

2

Групповое и индивидуальное обследование.

Диагностический пакет методик.

Развитие моторики, графомоторных навыков (14часов)

3-4

Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога (повороты, перестроения).

2

Занятие-игра в зале.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

5

Формирование чувства равновесия («дорожка следов», «Черепашки»).

1

Занятие-путешествие.

«Дорожка следов», «Черепашки» полоса препятствий.

6-7

Развитие согласованности действий и движений разных частей тела (повороты с движениями рук, ходьба с изменением направления и т. д.).

2

Занятие-игра.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

8-9

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика.

2

Занятие-практикум.

Игры с крупой.

10-11

Развитие навыков владения письменными принадлежностями (карандашом, ручкой).

2

Традиционное занятие.

Т. Томилина «Зарядка для пальчиков».

12-13

Обводка по трафарету (внутреннему и внешнему) и штриховка.

2

Традиционное занятие.

Внутренние и внешние трафареты.

14

Развитие координации движений руки и глаза (завязывание шнурков, нанизывание бусин).

1

Занятие-игра.

Игры со шнурками: пособие «Гусеница».

15

Работа в технике рваной аппликации.

1

Практическая работа.

Материалы для аппликации

16

Сгибание бумаги. Вырезание ножницами прямых полос.

1

Занятие-игра.

Бумага, ножницы.

Тактильно-двигательное восприятие (5 часов)

17

Определение на ощупь величины предмета (большой — маленький — самый маленький).

1

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Набор разнообразных предметов.

18

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов.

1

Практическая работа.

Набор разнообразных предметов.

19-20

Упражнения в раскатывании пластилина.

2

Лепка «Угощение».

Пластилин.

21

Игры с крупной мозаикой

1

Занятие-игра.

Наборы мозаики.

Кинестетическое и кинетическое развитие (4 часа)

22-23

Формирование ощущений от различных поз тела, вербализация собственных ощущений.

2

Дидактическая игра «Море волнуется».

24

Движения и позы верхних и нижних конечностей.

1

Занятие-игра

в зале.

Сенсорная тропа для ног, пособие «акробаты».

25

Движения и позы головы по показу, вербализация собственных ощущений.

1

Занятие-игра

в зале.

Сенсорная тропа для ног, пособие «акробаты».

Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов (14 часов)

26

Выразительность движений. Имитация движений (оркестр, повадки зверей).

1

Дидактическая игра «Школьный оркестр».

Детские музыкальные инструменты.

27

Выделение формы предмета, обозначение формы предмета словом.

1

Традиционное занятие.

Предметные картинки.

28

Группировка предметов и их изображений по форме (по показу: круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные).

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по форме.

29

Подбор предметов одинаковых по форме.

1

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме».

Предметы разнообразные по форме.

30

Работа с геометрическим конструктором (по показу).

1

Работа с геометрическим конструктором.

Крупный напольный «Лего».

31

Подбор предметов различных по форме.

1

Дидактическая игра «Какой фигуры не стало» (3-4 предмета).

Предметы разнообразные по форме.

32

Различение предметов по величине (большой — маленький).

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по величине.

33

Сравнение двух предметов по высоте и длине.

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по длине.

34

Сравнение двух предметов по ширине и толщине.

1

Традиционное занятие.

Предметы разнообразные по Толщине.

35

Моделирование геометрических фигур из составляющих частей по образцу.

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

36

Знакомство с основными цветами (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый).

1

Традиционное занятие.

Дидактическое пособие «Цвет вокруг нас».

37

Различение и обозначение основных цветов.

1

Дидактическая игра «Назови цвет предмета».

Д/п «Цвет вокруг нас».

38

Различение и обозначение основных цветов.

2

Дидактическая игра «Угадай, какого цвета»

Д/п «Цвет вокруг нас»

39

Конструирование объемных предметов из составных частей (2—3 детали).

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

Развитие зрительного восприятия (6 часов)

40

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2—3 деталей, по инструкции педагога).

1

Занятие-игра.

Предметные картинки.

41

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Игра «Сравни предметы».

Предметные картинки.

42

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Дидактическая игра «Какой детали не хватает» (у стола — ножки, у стула — спинки, у ведра — ручки).

Предметные картинки.

43

Нахождение отличительных и общих признаков 3-4 предметов.

1

Дидактическая игра «Что изменилось» (3-4 предмета).

Предметные картинки.

44-45

Упражнения для профилактики и коррекции зрения.

2

Традиционное занятие.

Зрительный тренажер.

Восприятие особых свойств предметов (6 часов)

46

Развитие осязания (контрастные температурные ощущения: холодный — горячий), обозначение словом.

1

Традиционное занятие.

Сюжетные картинки.

47-48

Вкусовые ощущения (кислый, сладкий, горький, соленый). Дидактическая игра «Узнай по вкусу».

2

Традиционное занятие.

Предметные картинки, натуральные предметы.

49-50

Развитие обоняния (приятный запах — неприятный запах).

2

Дидактическая игра «Определи по запаху».

Предметные картинки, натуральные предметы.

51

Барические ощущения (восприятие чувства тяжести: тяжелый — легкий).

1

Упражнения на сравнение различных предметов по тяжести.

Предметные картинки, натуральные предмет.

Развитие слухового восприятия (6 часов)

52-53

Выделение и различение звуков окружающей среды (стон, звон, гудение, жужжание).

2

Дидактическая игра «Узнай на слух».

Детские музыкальные инструменты.

54-55

Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин).

2

Прослушивание музыкальных произведений и звуков окружающего мира.

Детские музыкальные инструменты; аудио и медиа файлы.

56

Различение речевых и музыкальных звуков.

1

Прослушивание музыкальных произведений и звуков окружающего мира.

Аудио и медиа файлы.

57

Различение речевых и музыкальных звуков.

1

Дидактическая игра «Кто и как голос подает» (имитация крика животных).

Аудио и медиа файлы.

Восприятие пространства (7 часов)

58

Ориентировка на собственном теле (правая или левая рука, правая или левая нога).

1

Традиционное занятие.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

59

Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад и т. д.).

1

Традиционное занятие.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

60

Ориентировка в помещении. Определение расположения предметов в помещении.

1

Занятие-игра в зале.

Мячи, скакалки, стрелки-символы.

61

Ориентировка в линейном ряду (крайний предмет, первый, на третьем месте и т. д.).

1

Занятие-игра в зале.

Набор предметов.

62

Ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая или левая сторона).

1

Традиционное занятие.

Листы бумаги разного формата.

63

Составление на листе бумаги комбинаций из полосок, плоскостных геометрических фигур.

1

Работа с геометрическим конструктором.

Геометрический конструктор.

64

Расположение предметов на листе бумаги.

1

Дидактическая игра Расположи верно».

Геометрический конструктор.

Восприятие времени (4 часа)

65

Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь).

1

Упражнения на графической модели «Сутки».

графическая модель «Сутки».

66

Последовательность событий (смена времени суток).

2

Упражнения на графической модели «Сутки».

графическая модель «Сутки».

67

Понятия «сегодня», «завтра», «вчера».

1

Традиционное занятие.

Д/п «Дни недели».

68

Неделя. Семь суток.

1

Традиционное занятие.

Д/п «Дни недели».

Тема

Задачи

вид деятельности

сентябрь

3 неделя

Диагностика

Определить уровень развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики. Набор группы для коррекционных занятий.

Наблюдение, опрос тестирование.

4 неделя

Диагностика

Определить уровень развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики. Набор группы для коррекционных занятий.

Наблюдение, опрос тестирование

октябрь

1 неделя

Величина.

Познакомить с понятием величина. Научить определять величину предметов (большой, маленький).

Упражнение в раскатывании пластина. Лепка. Игры с крупной мозаикой.

2 неделя

Составление целого из частей.

Дать представление о том, что целое состоит из частей. Учить составлять целое из двух частей.

Работа с разрезным материалом

3 неделя

Форма предмета.

Учить выделять шар среди многоугольников, Развивать тактильные способности.

Определение на ощупь предметов круглой формы.

4 неделя

Группировка предметов и их изображений по форме.

Учить определять простую форму в предметах и группировать их по форме; обозначать форму предмета словом.

Дидактическая игра «Найди такой же»

ноябрь

1 неделя

Сравнение предметов по величине и форме.

Продолжать учить определять простою форму в предметах. Учить сравнивать предметы по  признаку, находить отличительные и общие признаков 2-х предметов.

Дидактическая игра «Определение на ощупь величину предмета», «Сравни предметы»

2 не.

Цвета: красный.

Учить различать и выделять красный цвет в предметах.

Дидактическая игра: «Найди по цвету».

3 нед

Цвета: желтый.

Учить выделять предметы красного и желтого цвета среди других.

Дидактические игры: «Найди по цвету». «Назови цвет предмета»

4 неделя

Цвета: синий..

Закрепить представления о красном и желтом цвете. Учить различать и выделять синий цвет

Дидактические игры: «Найди по цвету», «Назови цвет предмета»

декабрь

1 неделя

Цвета: зеленый

Закрепить представления об основных цветах. Развивать умение находить предметы из окружения по цвету. Продолжать учить находить предметы из окружения по заданным параметрам

Дидактическая игра: «Угадай, какого цвета»

2 неделя

Часть и целое.

Формировать навыки зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2-3 деталей, по инструкции)

Дидактическая игра «Какой детали не хватает» (у стола-ножки, у стула — спинки, у ведра — ручки)

3 неделя

Человек. Части тела.

Формировать представление о частях тела и лица человека. Учить  находить, показывать и по возможности называть основные части тела и лица.

Нахождение, показ и по возможности называние основных частей тела и лица.

4 неделя

Графический след.

Закрепить основные цвета. Развивать координацию движений руки и глаза.

Пальчиковая гимнастика Рисование на бумаге цветными карандашами и фломастерами. Обводка ладони и пальцев карандашом с помощью взрослых

Январь

1 нед.

Диагностика

Определить динамику уровня развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики.

Наблюдение, опрос тестирование

2 нед.

Диагностика

Определить динамику уровня развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики.

Наблюдение, опрос тестирование

3 нед

Ориентировка в пространстве.

Сформировать представления о понятиях вверх, вниз.

Дидактическая игра: «Что где?». Определение положения предметов в помещении.

4 неделя

Ориентировка в пространстве (направление)

Дать представление о направлении в пространстве (спереди, сзади)

Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад, т.д.). Ориентировка в помещении по инструкции.

февраль

1 неделя

Трафареты. Штриховка.

Закрепить представлений об основных цветах. Развивать координацию движений руки и глаза.

Пальчиковая гимнастика Обводка по трафарету (внутреннему и внешнему) и штриховка.

2 неделя

Человек в пространстве.

Закреплять навыки ориентировки в схеме тела человека стоящего напротив.

Нахождение, показ и по возможности называние основных частей тела и лица на кукле.

3 неделя

Ориентировка в пространстве (закрепление)

Закрепить навыки и умения ориентироваться в помещении, двигаться в пространстве в заданном направлении.

Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад, т.д.). Ориентировка в помещении по инструкции.

4 неделя

Положение предметов в пространстве

Закрепить умения определять положение предметов в пространстве, составлять целое из 2-3х частей.

Дидактическая игра: «Что? Где?», Работа с разрезными картинками

Март

1 неделя

Обследование предметов.

Формировать навыки зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2-3 деталей, по инструкции). Закрепить представления о форме, величине, цвете.

Дидактические игры: «Какой фигуры не стало», «Найди по цвету, форме, величине».

2 нед.

Звуки окружающего мира

Закрепить умения различать и выделять звуки окружающего мира (шелест листьев, скрип снега, шум шин).

Дидактическая игра «Узнай на слух»

3 неделя

Речевые звуки. Звуки музыкальных инструментов

Закреплять навыки различения и выделения речевых звуков и музыкальных инструментов

Прослушивание музыкальных произведений. Дидактическая игра «Кто и как голос подает?» (имитация крика животных).

4 неделя

Явления природы.

Формирование представлений о простейших явлений погоды (холодно, тепло, идёт дождь, идёт снег).

Узнавание и по возможности называние простейших явлений погоды (холодно, тепло, идёт дождь, идёт снег). Изображение соответствующих явлений природы с помощью имитационных действий

Апрель

1 неделя

Зима

Дать представления о зиме, как времени года, явлениях природы

Дидактическая игра «Когда это бывает». Узнавание и называние по характерным признакам времени года (зима).

2 неделя

Весна

Продолжать формировать представления о временах года. Учить различать и выделять время года по характерным признакам.

Дидактическая игра «Когда это бывает».

3 неделя

Времена года

Закрепить представления о временах года: зиме и весне. Продолжать формировать аналитические навыки.

Дидактическая игра «Когда это бывает». «Найди отличия»

4 неделя

День, ночь.

Формировать представления детей о частях суток: дне и ночи. Учить узнавать солнце и луну в природе и по иллюстрации

Дидактическая игра «Когда это бывает?». Имитация действий, соответствующих людям, животным и растениям в разные части суток (днём и ночью) по подражанию действиям взрослых и по возможности по словесной инструкции.

Май

1 неделя

Закрепление пройденного материала (признаки предметов, составление целого из частей.)

Закрепить знания и представления детей о величине, форме, цвете. Закрепить умения различать, выделять и называть признаки предметов, сравнивать предметы по 2-3м признакам.

Дидактические игры «Узнай по описанию», «Чего не стало». Сравнение предметов по признакам, нахождение предмета по заданным параметрам.

2 неделя

Закрепление пройденного материала (пространственные представления)

Закрепить умения определять расположения предметов в помещении, двигаться в заданном направлении в пространстве (вперед, назад, т.д.) ориентироваться в помещении по инструкции педагога.

Дидактические игры: «Что где», «Беги к чему скажу».

Движение в помещении по инструкции.

3 неделя

Закрепление пройденного материала (части суток, времена года)

Закрепить знания и представления детей о пройденных временных представлениях

Дидактические игры: «Когда это бывает», «Покажи — отгадай»

4 нед.

Диагностика

Определить динамику уровня развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики.

Наблюдение, опрос тестирование

Тема

Задачи

вид деятельности

сентябрь

3 неделя

Диагностика

Определить уровень развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики. Набор группы для коррекционных занятий.

Наблюдение, опрос тестирование.

4 нед

Диагностика

Определить уровень развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики. Набор группы для коррекционных занятий.

Наблюдение, опрос тестирование

октябрь

1 неделя

Величина.

Закрепить представления детей о понятии величина. Учить определять величину предметов (большой, средний, маленький). Развивать тактильные способности

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Игры с крупной мозаикой.

2 неделя

Составление целого из 2х частей. Деление целого на части

Закрепить представление о том, что целое состоит из частей. Развивать тактильные способности.

Работа с разрезным материалом. Составлять целое из двух частей. Работа с пластилином: раскатывание прямыми и круговыми движениями, разминание, разрывание на крупные куски и т.д.).

3 нед

Геометрические фигуры (шар, куб)

Формировать представление о геометрических фигурах. Познакомить с геометрической фигурой кубом. Учить определять простую форму в предметах.

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме».

4 неделя

Плоскостные и объемные фигуры (круг)

Дать представление о круге. Дать представление о плоскостных и объемных геометрических фигурах. Продолжать учить определять простую форму в предметах.

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме».

ноябрь

1 неделя

Квадрат. Геометрические фигуры.

Закрепить представления о геометрических фигурах. Продолжать учить определять  и называть геометрические фигуры.

Дидактическая игра: «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме». Соотнесение плоскостных и объёмных фигур

2 неделя

Определение величины наложением и приложением.

Учить определять величину предмета, используя приемы наложения и приложения, проводить проверку.

Сравнение предметов путем наложения и приложения.

3 нед

Основные цвета.

Закрепить умения различать и выделять основные цвета.

Дидактические игры: «Найди по цвету», «Назови цвет предмета» «Светофор»

4 нед

Цвет черный

Закрепить представления об основных цветах. Учить определять и выделять черный цвет.

Дидактические игры: «Найди по цвету», «Какой фигуры не стало» (3-4 предмета)

декабрь

1 неделя

Цвета: белый.

Закрепить представления об основных цветах. Учить определять и выделять черный и белый цвета. Продолжать учить находить предметы из окружения по заданным параметрам.

Дидактическая игра: «Угадай, какого цвета». «Найди по цвету, форме, величине».

2 неделя

Сравнение предметов по признакам.

Продолжать учить находить отличительные признаки предметов. Формировать навыки определения изменений в предъявленном ряду

Дидактические игры: «Найди отличия», «Какой фигуры не стало», Определение формы предмета на ощупь.

3 неделя

Человек. Части тела.

Продолжать формировать представление о частях тела и лица человека. Учить  находить, показывать и по возможности называть основные части тела и лица.

Нахождение, показ и по возможности называние основных частей тела и лица на себе, кукле, животном

4 неделя

Трафарет.

Закрепить основные цвета. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить работать с трафаретом

Пальчиковая гимнастика Обводка ладони и пальцев карандашом, работа с трафаретом по внешнему и внутреннему контуру.

Январь

1 нед

Диагностика

Определить  динамику уровня развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики.

Наблюдение, опрос тестирование

2 нед

Диагностика

Определить динамику уровня развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики.

Наблюдение, опрос тестирование

3 нед

Расположение  в пространстве.

Сформировать представления о понятиях вправо, влево, вверх, вниз.

Дидактическая игра: «Что где?». Определение положения предметов в помещении.

4 нед

Ориентировка в пространстве.

Дать представление о направлении в пространстве (справа, слева, спереди, сзади)

Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад, т.д.). Ориентировка в помещении по инструкции.

февраль

1 неделя

Опорные точки

Закрепить представлений об основных цветах. Учить соединять точки, штриховать. Развивать координацию движений руки и глаза.

Пальчиковая гимнастика Соединение опорных точек,  штриховка внутри контура.

2 нед

Составление изображений.

Учить составлять изображение, путем наклеивания готовых форм, закрепить геометрические фигуры, цвета.

Составление изображений из 3-4х деталей

3 неделя

Ориентировка в пространстве

Закрепить пространственные представления и умения двигаться и перемещать части тела по инструкции.

Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад, т.д.). Ориентировка в помещении по инструкции.

4 нед

Признаки предметов.

Продолжать учить сравнивать предметы по признакам, выделять, «лишний» предметы из группы предметов»

Дидактические игры: «Найди лишнее», «Найди отличие»

Март

1 неделя

Раскрашивание по контуру.

Продолжать формировать навыки работы с трафаретом. Учить аккуратно раскрашивать внутри контура.

Работа с трафаретом по внешнему и внутреннему контуру, раскрашивание внутри контура.

2 нед

Звуки окружающего мира

Закрепить умения различать и выделять звуки окружающего мира. (шелест листьев, скрип снега, шум шин).

Дидактическая игра «Узнай на слух»

3 неделя

Речевые звуки. Звуки музыкальных инструментов

Закреплять навыки различения и выделения речевых звуков, музыкальных инструментов

Прослушивание музыкальных произведений. Дидактическая игра «Кто и как голос подает» (имитация крика животных).

4 неделя

Явления природы.

Продолжать учить узнавать и называть явления погоды (холодно, тепло, идёт дождь, идёт снег).

Узнавание и по возможности называние простейших явлений природы (холодно, тепло, идёт дождь, идёт снег). Изображение соответствующих явлений природы с помощью имитационных действий

Апрель

1 неделя

Времена года (зима)

Закрепить представления о зиме как о временах года, явлениях природы связанных с ними.

Дидактическая игра «Когда это бывает». Узнавание и называние по характерным признакам времени года (зима).

2 нед

Времена года Весна, лето

Продолжать формировать представления о временах года. Учить различать и выделять время года по характерным признакам.

Дидактическая игра «Когда это бывает».

3 неделя

День, ночь.

Закреплять представления детей о частях суток дне и ночи.

Узнавание солнца и луны в природе и по иллюстрации. «Дидактическая игра «Когда это бывает».

4 неделя

Части суток

Дать представления детям о том, что такое режим дня. Познакомить со всеми частями суток

Имитация действий, соответствующих людям, животным и растениям в разные части суток (днём и ночью) по подражанию действиям взрослых и по возможности по словесной инструкции.

Май

1 неделя

Закрепление пройденного материала (составление целого из частей и деление целого на части.)

Закреплять умения детей составлять целое из 3-4х частей, делить целое на части.

Работа с разрезными картинками, работа с пластилином.

2 неделя

Закрепление пространственных представлений.

Закрепить умения определять расположения предметов в помещении, двигаться в заданном направлении в пространстве (вперед, назад, т.д.) ориентироваться в помещении по инструкции педагога.

Дидактические игр: «Что где», «Беги к чему скажу».

Движение в помещении по инструкции.

3 нед

Закрепление временных представлений

Закрепить знания и представления детей о пройденных временных представлениях

Дидактические игры: «Когда это бывает», «Покажи — отгадай»

4 нед

Диагностика

Определить  динамику уровня развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики.

Наблюдение, опрос тестирование

тема

задачи

вид деятельности

сентябрь

3 неделя

Диагностика

Определить уровень развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики. Набор группы для коррекционных занятий.

Наблюдение, опрос тестирование.

4 неделя

Диагностика

Определить уровень развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики. Набор группы для коррекционных занятий.

Наблюдение, опрос тестирование

октябрь

1 неделя

Величина

Закрепить навыки и умения определять величину предмета на вид, на ощупь. Учить определять и называть самый большой, самый маленький предметы.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Игры с крупной мозаикой. Определение на ощупь плоскостных фигур.

2 неделя

Составление целого из 3-4х частей. Деление целого на части

Закрепить представление о том, что целое состоит из частей. Развивать тактильные способности.

Работа с разрезным материалом. Составлять целое из трех и четырех частей. Работа с пластилином:

3 нед

Геометрические фигуры

Формировать сенсорные эталоны плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме».

4 неделя

Форма предметов.

Закреплять  умение определять на ощупь и обозначать форму предмета словом. Учить группировать предметы по форме.

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме», Найди подобное»

ноябрь

1 н

Длина, ширина.

Формировать представления о длине, ширине.

Различение и обозначение длины и ширины.

2 нед

Высота, толщина

Формирование представлений об эталонах величины.

Дидактические игры: «Найди длину, ширину, высоту», «Скажи наоборот».

3 нед

Составление геометрических фигур из составляющих частей.

Формировать навыки моделирования геометрических фигур по образцу из составляющих частей.

Составление целого из частей.

4 нед

Основные цвета.

Закрепить умения различать и выделять основные цвета.

Дидактические игры: «Найди по цвету», «Назови цвет предмета» «Светофор»

декабрь

1 неделя

Графическая работа

Закрепить представления об основных цветах. Развитие навыков владения письменными принадлежностями (карандашом, ручкой)

Работа с трафаретами, штриховка, раскрашивание.

2 нед

Сравнение предметов по признакам.

Закрепить умение находить общие и отличительные признаки предметов, навыки определения изменений в предъявленном ряду

Дидактические игры: «Найди отличия», «Какой фигуры не стало», Определение формы предмета на ощупь.

3 неделя

«Рванная» аппликация.

Познакомить детей с техникой «рваной аппликации». Развивать мелкую моторику и координацию движения кистей рук. Продолжать учить составлять изображение целого из частей.

Аппликация

4 нед

Оригами

Познакомить детей с техникой оригами. Формировать навыки работы с бумагой.

Пальчиковая гимнастика Складывание фигурки из бумаги.

январь

1 нед

Диагностика

Определить  динамику уровня развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики.

Наблюдение, опрос тестирование

2 нед

Диагностика

Определить динамику уровня развития сенсорных процессов, мелкой и крупной моторики.

Наблюдение, опрос тестирование

3 нед

Ориентировка на собственном теле.

Закрепить умение находить, показывать и называть части тела и лица.

Ориентировке на собственном теле (правая /левая/ рука/нога)

4 нед

Ориентировка в пространстве.

Закрепить умения ориентироваться в помещении, определять расположение предметов, двигаться в заданном направлении

Дидактическая игра «Зеркало» Ориентировка в помещении по инструкции.

февраль

1 нед

Работа с ножницами.

Учить нарезать лист бумаги на полосы. Закрепить навыки работы с бумагой и ножницами. Развивать координацию движений руки и глаза.

Работа с бумагой и ножницами. Пальчиковая гимнастика.

2 неделя

Ориентировка на листе бумаги.

Закрепить пространственные представления. Учить ориентироваться на листе бумаги (центр, верх, низ, правая /левая/ сторона). Развитие навыков владения письменными принадлежностями

Графический диктант.

3 нед

Ориентировка в линейном ряду.

Учить ориентироваться в линейном ряду (крайний предмет, первый, последний)

Дидактические игры: «Чего не стало», «Что изменилось»

4 нед

Описание предмета.

Формировать навыки зрительного анализа предметов (признаки, положение в пространстве)

Дидактические игры: «Отгадай о чем речь», «Опиши предмет»

март

1 неделя

Графическая работа

Развивать навыки владения письменными принадлежностями. Закрепить навыки работы с трафаретом, ориентировки на листе бумаги.

Работа с трафаретом по внешнему и внутреннему контуру, раскрашивание внутри контура.

2 неделя

Звуки окружающего мира

Закрепить умения  различать и выделять звуки окружающего мира (шелест листьев, скрип снега, шум шин).

Дидактическая игра «Узнай на слух»

3 неделя

Речевые звуки. Звуки музыкальных инструментов

Закреплять навыки различения и выделения речевых звуков, музыкальных инструментов

Прослушивание музыкальных произведению. Дидактическая игра «Кто и как голос подает» (имитация крика животных).

4 неделя

Явления природы.

Закрепить представления о явления природы (Снег, дождь, вьюга, ветер).

Узнавание называние явлений природы (холодно, тепло, идёт дождь, идёт снег). Изображение соответствующих явлений природы с помощью имитационных действий

апрель

1 нед

Времена года

Закрепить представления о временах года, явлениях природы связанных с ними. Продолжать учить различать и выделять время года по характерным признакам.

Дидактическая игра «Когда это бывает». Узнавание и называние по характерным признакам времени года (зима).

2 неделя

Застежки.

Формировать навыки  и умения расстёгивать и застегивать  одежду. Развивать мелкую моторику и координацию движений кистей рук.

Работа с рамками Монтессори (пуговицы, липучки, застежки)

3 неделя

Части суток

Закреплять представления детей о частях суток, режиме дня.

Узнавание солнца и луны в природе и по иллюстрации. «Дидактическая игра «Когда это бывает». Имитация действий, соответствующих людям, животным и растениям в разные части суток

4 нед

Узел и бантик.

Формировать навыки и умения завязывать простой узел, и узел с бантом. Развитие мелкой моторики.

Работа со шнуровками и лентами.

май

1 нед

Застегни и расстегни.

Учить застегивать и расстегивать одежду и обувь. Развивать мелкую моторику.

Работа с рамками Монтессори. Застегивание одежды и обуви.

2 неделя

Закрепление пространственных представлений.

Закрепить умения определять расположения предметов в помещении, двигаться в заданном направлении в пространстве (вперед, назад, т.д.) ориентироваться в помещении по инструкции педагога.

Дидактические игры: «Что где», «Беги к чему скажу».

Движение в помещении по инструкции.

3 нед

Закрепление временных представлений

Закрепить знания  и представления детей о пройденных временных представлениях

Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Покажи — отгадай»

4 нед

Диагностика

Определить  динамику уровня развития сенсорных процессов, мелкой моторики.

Наблюдение, опрос тестирование

№

Диагностируемые знания, умения и навыки

Фамилия, имя

1.

Развитие мелкой моторики и координации движений руки и глаза

1.1.

Обводит ладони и пальцы рук с помощью взрослого.

1.2.

Обводит по трафарету

1.3.

Штрихует карандашом

2.

Тактильно-двигательное восприятие

2.1.

Определяет на ощупь предметы, величину предмета

2.2.

Умеет раскатывать округлые формы из пластилина.

3.

Восприятие формы, величины, цвета

3.1.

Выделяет форму предмета (шар); отличает шар от любого многоугольника.

3.2.

Обозначает формы предмета словом.

3.3.

Группирует предметов и их изображений по форме.

3.4.

Различает и обозначает основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий)

3.5.

Составляет целое из частей (2 — 3 детали) на разрезном наглядном материале

4.

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти

4.1.

Находит отличительные и общие признаки 2-х предметов.

5.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

5.1.

Выделяет и различает звуки окружающей среды

5.2.

Выделяет и различает речевые и музыкальные звуки.

6.

Восприятие пространства

6.1.

Показывает на себе основные части тела и лица

6.2.

Находит, показывает и по возможности называет основные части тела и лица на кукле.

6.3.

Двигается в заданном направлении в пространстве (вперед, назад, т.д.). Ориентируется в помещении по инструкции педагога

6.4.

Определяет расположение предметов в помещении (вверху – внизу).

7.

Восприятие времени

7.1.

Узнает и по возможности называет простейшие явления природы (идёт дождь, идёт снег).

7.2.

Изображает соответствующие явления природы с помощью имитационных действий

7.3.

Узнает и называет по характерным признакам времена года (зима).

7.4.

Узнает солнце и луну в природе и по иллюстрации

7.5.

Имитирует действия, соответствующие людям, животным и растениям в разные части суток (днём и ночью) по подражанию действиям взрослых и по возможности по словесной инструкции

7.6.

Общая оценка уровня развития и сформированности навыков

№

Диагностируемые знания, умения и навыки

Фамилия, имя

1

Развитие мелкой моторики и координации движений руки и глаза

1.1

Обводит ладони и пальцев карандашом с  частичной помощью взрослых и самостоятельно

1.2

Показывает на себе основные части тела и лица (руки, ноги, голова, глаза, нос, уши и т.п.)

1.3

Обводит по трафарету, по опорным точкам, штрихует совместно со взрослым, с частичной помощью педагога и самостоятельно..

1.4

Раскрашивает контурные изображения карандашами, фломастерами

1.5

Составляет изображение путём наклеивания готовых форм.

2.

Тактильно-двигательное восприятие

2.1

Определяет на ощупь  предмет и величину предмета (большой — маленький)

2.2

Умеет раскатывать прямыми и круговыми движениями, разминает, разрывает на крупные куски и т.д

3.

Восприятие формы, величины, цвета

3.1

Выделяет форму предмета (шар, куб, круг, квадрат) по подражанию действиям педагога, по образцу и по словесной инструкции.

3.2

Объединяет фигуры в группы по форме (шары, кубы, круги, квадраты)

3.3

Различает плоскостные и объёмные фигуры

3.4

Определяет величины большой — маленький, пользуясь приёмами наложения и приложения, проводит проверку правильности выполнения

3.5

Знает цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, чёрный). Различает и обозначает основные цвета

3.6

Составляет целое из частей (3 — 4 детали) на разрезном наглядном материале

4.

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти

4.1

Имеет навыки зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2-3 деталей, по инструкции педагога)

4.2

Находит отличительные и общие признаки 2-х предметов

4.3

Определяет изменения в предъявленном ряду

5.

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

5.1