Папка классного руководства 5 класс - RukovodstvoRus.ru - инструкции пользования и руководства

Российская
Федерация

Астраханская
область

Муниципальное
образование «Харабалинский район»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.Тамбовки»

РЕКОМЕНДОВАНО
УТВЕРЖДЕНО

педагогическим советом
приказом директора школы

протокол №__ от от
« » ______ 2017г. №___

«___»_________ 2017г.
_____________Т.Е.Паршина

ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

5Б класса

МБОУ СОШ с. Тамбовки

Джумахановой Джамили Джумалиевны

_{Ф.И.О. классного руководителя}

2017-2018
учебный год
Содержание
папки:

1. Нормативные основы. Обязанности классного
руководителя.

2. Данные об учащихся

2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

2.2. Сведения о здоровье учащихся..

2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях,
факультативах.

2.4. Учёт общественных поручений, участие в
мероприятиях.

3. Основания для определения целей и задач
воспитательной работы с классом

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса

3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

3.3. Социальный паспорт класса на учебный год

3.4. Цель и задачи воспитательной работы классного
руководителя.

4. Годовой план работы по направлениям

4.1. Пояснительная записка

4.2. Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни и
здоровья учащихся

4.3. Циклограмма мероприятий по обеспечению позитивных
межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями

4.4. Циклограмма мероприятий по освоению школьниками
образовательных программ

4.5. Циклограмма мероприятий по воспитанию
патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения,
развития социальной компетентности учащихся

4.6. Циклограмма мероприятий в рамках авторской
программы воспитательной работы

4.7. Циклограмма профилактических мероприятий

4.8 Циклограмма мероприятий по антикоррупции

4.9 Циклограмма мероприятий по профориентации

5. Оперативное планирование.

5.1.План-сетка воспитательной работы классного
руководителя (по месяцам)

5.2. Расписание уроков класса и классного
руководителя.

6. Организация деятельности.

6.1. Сведения об участии учеников в дежурстве по классу,
генеральных уборках.
6.2. Учет успеваемости.

6.3. Анализ проводимых мероприятий. Сведения об участии
школьников в классных и школьных мероприятиях.

7. Отчетные и аналитические материалы

Классные часы и протоколы классных собраний

8. Приложения

8.1. Протоколы родительских собраний

8.2. Листок учета посещений родительских собраний

1. Нормативные
основы.

Обязанности классного
руководителя:

Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения
и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему
класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные
стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и
вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1)
обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы
учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии
здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся,
работа с листком здоровья в классном журнале, совместно с врачом и родителями
разработан и реализуется комплекс мер по охране и укреплению здоровья,
вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью,
организуется охват учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение
документации по технике безопасности),

2) обеспечение позитивных межличностных отношений
между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных
взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений учащимися класса и
ведущих в классе учителей, проведение диагностики межличностных отношений,
оперативное регулирование возникающих противоречий, определение задач
оптимизации психологического климата в классе, выявление учащихся имеющих
проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы
психолого-педагогическую службу),

3) содействие освоению школьниками образовательных
программ (информированность об особенностях содержания образования,
предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной
программы в ученическом классе, координация деятельности учителей- предметников
и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке
и реализации индивидуальных траекторий образования, планирование и реализация
работы с с одаренными, с неуспевающими учащимися,

4) осуществление патриотического,
гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности
учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию
патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию
учащихся, содействие в формирование опыта гражданского поведения в процессе
ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких
эталонов, осуществляется планомерное развитие ученического самоуправления на
основе исходного состояния дел в классном коллективе, осуществление договорных
начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся),

Вариативный компонент деятельности классного
руководителя:

5) определение целей воспитания учащихся класса на
основе учета возрастных особенностей, существующей ситуацией в классе,
планирование работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и
определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса,
качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы
с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга
эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в
конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в
соответствии с профильной — системообразующей деятельностью класса),

6)
определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической
деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее опасение
как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с социальным
педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса
профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим
мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных
учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В
качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:

— деятельность педагогов, педагогических коллективов,
воспитательных организаций,

— программы воспитания, воспитательные технологии,
методическое обеспечение воспитательной деятельности,

— сотрудничество с родителями учащихся, семьями
школьников,

— СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений
культуры,

— социально значимая деятельность самих воспитанников,
их общественная самоорганизация.

2. Данные об учащихся

2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

Девочек:
7 Мальчиков: 11

Год рождения/пол	девочки	мальчики
2005	1	0
2006	6	11

Изучают
английский язык: 18

2.2. Сведения о здоровье учащихся.

№	ФИО	Группа здоровья	Занятия физической культурой и спортом
1	Абугалиев Батырхан
2	Абулгазиев Наиль
3	Аксёнова Диляра
4	Бушуев Илья
5	Востриков Егор
6	Гущина Кристина
7	Еремицкий Дмитрий
8	Иванов Владислав
9	Истолина Гульнара
19	Каирмуханов Наиль
11	Короткова Арина
12	Курмангалиева Самира
13	Нурмуханов Амир
14	Садыров Меранбек
15	Стуров Артём
16	Тажиева Аяжан
17	Хасенов Тимур
18	Щербакова Анастасия

2.3. Учёт занятий учащихся в кружках,
секциях, факультативах.

№	ФИО	Факультативы, предметные кружки, курсы по выбору в школе	Внешкольные формы дополнительного образования
1	Абугалиев Батырхан
2	Абулгазиев Наиль
3	Аксёнова Диляра
4	Бушуев Илья
5	Востриков Егор
6	Гущина Кристина
7	Еремицкий Дмитрий
8	Иванов Владислав
9	Истолина Гульнара
19	Каирмуханов Наиль
11	Короткова Арина
12	Курмангалиева Самира
13	Нурмуханов Амир
14	Садыров Меранбек
15	Стуров Артём
16	Тажиева Аяжан
17	Хасенов Тимур
18	Щербакова Анастасия

2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.

№	ФИО	Общественное поручение в 1 и 2 полугодии	Активность в мероприятиях класса	Активность в общешкольных мероприятиях
1	Абугалиев Батырхан
2	Абулгазиев Наиль
3	Аксёнова Диляра
4	Бушуев Илья
5	Востриков Егор
6	Гущина Кристина
7	Еремицкий Дмитрий
8	Иванов Владислав
9	Истолина Гульнара
19	Каирмуханов Наиль
11	Короткова Арина
12	Курмангалиева Самира
13	Нурмуханов Амир
14	Садыров Меранбек
15	Стуров Артём
16	Тажиева Аяжан
17	Хасенов Тимур
18	Щербакова Анастасия

3. Основания для
определения целей и задач

воспитательной работы
с классом

3.1 Психолого-педагогическая

характеристика класса

1. История возникновения класса как группы.

2. состав класса, характеристика семей
учащихся класса

3. состояние межличностных отношений в
группе учащихся

3.1. деление класса на микрогруппы
(количество, состав, взаимоотношения)

3.2 лидеры группы ( количество,
направленность)

3.3. учащиеся с высоким статусом в группе

3.4. учащиеся не принимаемые в группе (
причины)

4. Характер образовательной программы

5. Успешность освоения школьниками
образовательной программы (количество учащихся по уровню успеваемости)

6. материальная обеспеченность учебного
процесса

7. Состояние динамика здоровья ребенка

8. Участие учащихся в занятиях физической
культурой и спортом

Включение учащихся в дополнительные
образовательные программы

Отношения с родителями

2.2. Анализ
воспитательной работы

за предыдущий год

2.3. Социальный паспорт _____ класса

на 200__ — 200__ учебный год

классный
руководитель ______________________, кабинет № __________,

количество
учащихся _____ человек.

2.4. Цель и
задачи воспитательной работы

классного руководителя:

1.
В сфере обеспечения жизни и здоровья
учащихся

1) добиваться 100%-ой посещаемости школы,

2) заботиться об укреплении здоровья учащихся,

3) вовлекать учащихся в занятия спортивной
деятельностью.

2.
В сфере обеспечения позитивных межличностных
отношений между учащимися и между учащимися и учителями

1) оптимизация психологического климата в
классе,

2) регулирование возникающих противоречий,

3) воспитание уважительного отношения друг к
другу и к педагогам.

3. В сфере содействия освоению школьниками образовательных программ

1) Быть информированным
об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом,

2) координировать деятельность
учителей-предметников и родителей,

3) работать с одарёнными детьми,

4) организация участия учащихся в конкурсах
разного уровня.

4.
В сфере воспитания патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового
поведения, развития социальной компетентности учащихся

1) Расширять правовую и социальную компетенцию
учащихся,

2) формировать опыт гражданского поведения в
процессе ученического самоуправления,

3) развивать ученическое самоуправление в
классе на основе состояния дел в классном коллективе.

5.
Цель авторской программы классного руководителя

1) определение целей воспитания на основе
возрастных особенностей,

2) комплексное изучение состояния, проблем
воспитания,

3) качественное и обоснованное
программирование и планирование работы с классом.

Задачи в сфере
профилактической работы

1) проводить профилактическую работу по
определению зон риска для учащихся класса,

2) разработка и согласование с социальным
педагогом по мере необходимости комплекса профилактических мер

4. Годовой план работы
по направлениям

4.1. Пояснительная записка

План воспитательной работы включает все шесть компонентов,
построен исходя из следующей логики расположения классных часов и мероприятий:

— один классный час
логически и тематически связан с последующим классным часом;

— классные часы и
мероприятия соответствуют основным направлениям воспитательной работы;

— классные часы и
мероприятия соответствуют особенностям учащихся и актуальности затронутых в них
темам

— логика расположения
соответствует периодичности времени.

В качестве организационных форм классных часов
предусматривается использовать следующие:

— беседа

— диспут

— встречи с
интересными людьми

— викторины, олимпиады
по различным областям знаний

— дискуссия

— КВН, игра и др.

Мотивацию школьников
к участию в классных и общешкольных мероприятиях предусматривается поддерживать
следующим образом:

-актуальность тем
для данного возраста

— возможность
самостоятельной организации, принятия самостоятельных решений

— возможность
вступления в диалог со старшими, со сверстниками

При подготовке к
общешкольным мероприятиям предусматривается учитывать такие особенности:

— возможности и
талант каждого ребёнка

— актуальность
мероприятия в проводимое время

— возрастные
особенности учащихся

Дополнительно при
планировании воспитательной работы мы учитывали следующие обстоятельства:

— социальную
принадлежность семьей учащихся класса

— микроклимат
класса.

4.2. Циклограмма мероприятий
по обеспечению

жизни и здоровья учащихся

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	Организация горячего питания в классе. Беседа «Человек есть то, что ест»	Создание мотивации на здоровый образ жизни.
Комплектование спортивных секций, клубов Классный час «Здоровый образ жизни»
«Ответственность за уголовно-наказуемые деяния», беседа с учащимися	Привлечение учащихся к занятиям физической культурой Формировать культуру здорового образа жизни
Октябрь	Конкурс рисунков «Противопожарный вернисаж»	Формирование культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально устойчивое поведение в критических жизненных ситуациях.
Создание памяток для родителей по ПДД	Обобщение знаний учащихся в сфере противопожарной охраны, развитие творческих способностей учащихся
Декада по безопасности ДД	Обобщение знаний учащихся в сфере противопожарной охраны, развитие творческих способностей учащихся
Классный час «Правила дорожного движения и ответственность за их нарушение»	Работа по предупреждению детского дорожного травматизма
Классный час «Спорт – это наш выбор!» (выпуск стенгазеты, плаката или бюллетеня)	Разъяснение правил дорожного движения и ответственности за их нарушение
Ноябрь	Классный час « О вреде наркотиков для организма»	Создание мотивации на здоровый образ жизни.
Тренировочное занятие «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях»	разъяснение уч-ся ответственности за преступления и правонарушения, связанные с оборотом наркотиков. Усвоить знания о вреде наркотиков
Декабрь	«Организация работы по противопожарной безопасности в России», беседа, совместно с ГПН
	Классный час «Внимание, дорога!» с приглашением инспектора ГИБДД. Общешкольная линейка «Всемирный День борьбы со СПИДом Фестиваль социальной рекламы и анимационных роликов «Наш стиль — ЗОЖ»	Знать законы и акты по предупреждению пожаров и ответственность за нанесённый ущерб.
	Занятие-тренинг «Быть уверенным- это здорово» Классный час «Курить или не курить? Вот в чем вопрос…»	Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма Воспитывать культуру сохранения своего здоровья
Январь	Классный час «Кодекс об административных правонарушениях» Классный час «Берегитездоровье» Участие в школьных соревнованиях «Саночные гонки»	Формировать чувство уверенности, отработать навыки уверенного поведения Воспитывать культуру сохранения своего здоровья
Февраль	Беседа в рамках «Подросток подростку!»	Формирование культуры на основе нравственно-правовых принципов.
	Спортивно- развлекательный праздник «Парни, парни, это наша сила!»	Формировать интерес к ЗОЖ
Март	Беседа с врачом «Гигиена подрастающего организма»	Соблюдение правил личной гигиены
	Месячник по профилактике правонарушений, вредных привычек, пропаганды ЗОЖ, общечеловеческих ценностей.	Знать и выполнять правила собственной безопасности и не причинить вред здоровью другим
	Акция SMS –сообщение «Мы за здоровый образ жизни»	Формировать интерес к ЗОЖ
Апрель	Занятия « Как снять стресс на экзамене»	Подготовка школьников к самостоятельной жизни, формирование адекватных механизмов адаптации – физиологической, психологической, социальной.
	Участие в конкурсе профилактических закладок о здоровом образе жизни, фотографий «Мир в объективе, жизнь в позитиве»	Формировать ЗОЖ
	Первенство школы по футболу и легкой атлетике, посвященное Дню Победы	Воспитывать культуру сохранения своего здоровья
Май	Акция «Воздух без дыма» Спортивная эстафета по улицам села, посвященная Дню Победы Классный час «Я все смогу!»	Воспитывать культуру сохранения своего здоровья

4.3. Циклограмма мероприятий
по обеспечению

позитивных межличностных
отношений

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	День знаний — Общешкольная линейка Классный час «Я талантлив» Классный час « Знакомство с планом работы школы». Выбор классного и школьного органов самоуправления. Анкетирование «Уровень воспитанности учащихся» Проведение экосубботника Час общения «Трагедия Беслана» День содидарности в борьбе с терроризмом	Развивать активность работы класса, приобретать опыт общественной деятельности.
Октябрь	Акция «От сердца к сердцу» Операция «День без одиночества»	Шефство над ветеранами педагогического труда, пожилыми людьми
	Урок мужества «Первая мировая война. Взгляд сквозь время»	Формировать патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России
	Конкурс творческих работ ко Дню Учителя Конкурс «Две звезды»	Сплочение классного коллектива
Ноябрь	Единый классный час «День согласия и примирения»	Развивать толерантность
	Акция «Подарок ближнему»	Воспитание нравственных качеств учащихся
	Викторина «Знай прошлое, живи настоящим, думай о будущем»	Формировать патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России
	Конкурс листовок, буклетов «Говори красиво и правильно», «Территория без сквернословия», «Мы за чистоту русского языка»
	Акция «Помоги зимующим птицам»	Воспитание нравственных качеств учащихся, сплочение классного коллектива
Декабрь	Классный час «Учимся жить в многоликом мире» Участие в конкурсе «Новогоднее оформление школы» Новогоднее шоу «Кабы не было зимы…»	Развитие толерантности Воспитание художественно-эстетических вкусов учащихся, сплочение классного коллектива Развитие коммуникативной компетенции
Январь	Единый классный час «Год культуры в РФ» Акция милосердия «Помоги ближнему» Праздник «Восходящая звезда»	Воспитание нравственных качеств учащихся, сплочение классного коллектива
Февраль	Классный час: «Ты и твое поколение»	Обсудить с учениками проблемы нынешнего поколения (взаимоотношения «отцы» и «дети», наркомания, токсикомания и алкоголизм среди молодежи и т.п.).
	Урок мужества «Сталинградская битва» Конкурс рисунков «Подвигу народа жить в веках!», посвященный 71-й годовщине Великой Победы Участие в районной акции «Письмо солдату»	Формировать патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству гордо-сти за достижения своей страны, бережно-го отношения к историческому прошлому и традициям народов России
Март	Конкурс «Самый уютный кабинет»	Воспитывать необходимость соблюдать чистоту, сделать самим свой кабинет уютным и современным.
	Конкурс презентаций «Мамина улыбка, мамины глаза»	Учить делать подарки мамам, организовывать праздник
	Классный час «Воспитанный человек – какой он?»;	Обогащение обучающегося знаниями об обществе, человеке.
Апрель	Конкурс фоторабот «Люблю тебя, мой край родной!»	Прививать любовь к родному краю, развивать чувство патриотизма
	Классный час «Вместе весело шагать» Общешкольный конкурс-защита портфолио классных коллективов	Сплочение классного коллектива
Май	Акция «Письмо ветерану» Праздник труда «За чистоту губернии» Праздник «Последнего звонка» «Итоги года» общешкольный праздник	Развитие толерантности Развитие творческих и художественных способностей

4.4. Циклограмма мероприятий
по освоению

школьниками образовательных
программ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	Кл. час по ознакомлению уч-ся с элективными курсами	Помочь уч-ся в выборе эл.курса , освоение которого поможет при подготовке к ГИА
	Подготовка и участие в школьном этапе Всероссийской предметной олимпиады.	Реализовать свои возможности способности
Октябрь	Кл.ч. «Где получить нужную мне профессию?»	Познакомить уч-ся с колледжами, лицеями, училищами Астраханской области, Харабалинского района, специальностями
	Предметные недели.	Участвовать в школьных олимпиадах, реализовать свои возможности.
	Подготовка и участие в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады.	Реализовать свои возможности способности
	Классное собрание по итогам I четверти. Беседа о правилах поведения на осенних каникулах. Инструктаж по технике безопасности	Создание мотивации на учение
Ноябрь	Классный час: «Учись учиться!». Изучение Положения об итоговой аттестации выпускников школы.	Подготовить к итоговой аттестации.
Декабрь	Кл. час.»Итоги успеваемости за полугодие»	Вести контроль за регулярностью выполнения домашних заданий, своевременное информирование родителей об успеваемости детей
	Классное собрание по итогам 2 четверти. Беседа о правилах поведения на зимних каникулах. Инструктаж по технике безопасности	Создание мотивации на учение
Январь	Беседа с учащимися, совместно с ГИБДД «Где можно обучиться вождению на скутерах и мопедах»	Интересоваться жизнью села, знать правила ДД
	Проверка посещений элективных курсов, посещение уроков	Организовать работу с неуспевающими по предметам.
Февраль	Пробное тестирование по ГИА ( математика)	Проверить прочность своих знаний

Март	Пробное тестирование по ГИА (русский язык)	Проверить прочность своих знаний
	Классное собрание по итогам 3 четверти. Беседа о правилах поведения на весенних каникулах. Инструктаж по технике безопасности	Создание мотивации на учение
Апрель	Пробное тестирование по ГИА ( предметы по выбору)	Проверить прочность своих знаний
	«День открытых дверей» (очное и заочное посещение профессиональных учебных заведений)	Создать условий для становления социально-адаптированной личности.
Май	Классный час: «Строка, оборванная пулей»	Знать героев- поэтов, участников ВОВ, воспитание уважения к ним.
	Классное собрание по итогам 4 четверти и учебного года . Организации государственной итоговой аттестации. Беседа о правилах поведения на каникулах. Инструктаж по технике безопасности	Создание мотивации на учение
Июнь	Экзамены

4.5. Циклограмма мероприятий

по воспитанию патриотических
чувств,

формирования опыта гражданско-правового
поведения

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	Классный час « Знакомство с планом работы школы». Выбор классного и школьного органов самоуправления. Проведение экосубботника	Развивать активность работы класса, приобретать опыт общественной деятельности.
Организация социально-педагогической профилактики и коррекции агрессии среди девочек подросткового возраста.	Создание благоприятных межличностных отношений в классе и школе
Классный час « Выборы — это важно».	Формирование у учащихся осознанное понимание необходимости участия каждого гражданина в судьбе государства через выборы.
Беседа «Мы помни, мы скорбим» (о жертвах Беслана)	Воспитание толерантности
Октябрь
Участие в выборах «Учитель года» (школьный этап)	Развивать активность работы класса, приобретать опыт общественной деятельности.
Классный час «День народного единства» Час общения «Права и обязанности школьника»	Развивать сплоченность коллектива, научить осознавать свою социальную роль
Ноябрь	Классный час «Гордись, ты — россиянин!» «Мир без конфронтаций. Учимся решать конфликты» тренинг с учащимися Конкурс на лучший флеш-моб «Движенье – это жизнь» Классный час «Конвенция по правам ребенка» (совместно с сельской библиотекой» Информацинный час «16 ноября-Международный день толерантности»	Развивать чувство патриотизма
Декабрь	Кл. час ««Триколор как символ веры « Урок-диспут «Молодежные объединения: за и против» Брейн-ринг «Творим здоровье души и тела» «Что такое этносепаратизм и экстремизм»» круглый стол с участием представителей ФСБ, ОВД, представителей религиозных конфессий	Изучить историю государственных символов Профилактика экстремизма и этносепаратизма
Январь	Классный час: «Уважение и терпимость» (мониторинг развития личности) Урок права «Конвенция по правам ребенка»	Формирование культуры
Инструктаж с обучающимися по противодействию экстремизма и этносепаратизма	Профилактика экстремизма и этносепаратизма
Февраль	Классный час «Кодекс об административных правонарушениях» Информационный час по экстремистским молодежным организациям.	Формирование культуры на основе нравственно-правовых принципов. Профилактика экстремизма
Март	Круглый стол «Политические дебаты»	Моделировать образ своего поведения в юридически значимых ситуациях, овладевать навыками уверенного поведения
«Ответственность за уголовно-наказуемые деяния» беседа с учащимися Беседа «Есть ли место милосердию в наши дни?»	Формирование культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально устойчивое поведение в критических жизненных ситуациях.
Апрель	«Нормативно- правовая база России» беседа с учащимися Классная конференция»Куда идешь, человек?»	Формирование культуры на основе нрав-ственно-правовых принципов.
Май	Классный час: «Знамя Победы»	Формировать патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России
Школьный концерт, посвященный Дню Победы	Формировать патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России
Участие в митинге, посвященному празднованию Дня Победы	Формировать патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству гордости за достижения своей страны
Беседа «Современный выпускник: кто он?»

4.6. Циклограмма мероприятий
в рамках

авторской программы
воспитательной работы

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	Круглый стол «Мы — активные, креативные!»	изучение индивидуальных интересов и способностей учащихся, вовлечение учащихся в кружковую деятельность
Октябрь	Подготовка концертного номера ко Дню учителя, оформление поздравительного плаката	развитие артистизма, привитие уважения к профессии учителя
	«Страдания от кибермании» интерактивная беседа	Интернет-безопасность
Ноябрь	Классный час – поздравление «Милой маме посвящается…» Фотовыставка «Незабвенный милый образ», посвященный Дню матери Конкурс эссе, приуроченный к празднованию Дня матери	создание условий для проявления творческих способностей учащихся развитие творческих способностей учащихся, воспитание уважительного отношения к матери воспитание уважительного отношения к матери, развитие письменной речи учащихся
Декабрь	«Моя малая родина» (Виртуальная экскурсия)	Прививать любовь к Родине, развивать чувство патриотизма
	Устный журнал «Сила ума»	Повышение мотивации к обучению
Январь	Интернет-консультация «Антитабачный закон»	Формирование ЗОЖ
	Беседа «Моя любимая книга» (совместно с библиотекарем)	Прививать любовь к чтению, расширение кругозора учащихся
Февраль	Интеллектуальное шоу «Школа успеха»	Повысить мотивацию к обучению
Март	Познавательная игра-викторина «Путешествие по городу прав»	Разъяснить права и обязанности школьников, детей и взрослых
	«Железная воля, стальной характер» час общения	Самовоспитание характера
Апрель	«Лица русской национальности» ток-шоу, посвященное национальной и расовой терпимости	Профилактика экстремизма и этносепаратизма
Май	Волонтерские проекты: «Красная гвоздика» , «Спасибо ДЕДУ за Победу»	Формировать патриотическое созна-ние, чувство верности своему Отече-ству гордости за достижения своей страны

4.7. Циклограмма
профилактических

мероприятий

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	Беседа «Что должен знать водитель мотоцикла»	Знакомство с новыми правилами ДД
	Классный час «Энергетический напиток – правда и вымысел»	Познакомить ребят со свойствами энергетических напитков, их отрицательное влияние на неокрепший организм.
Октябрь	«Нормативно — правовая база России», беседа с учащимися	Знать, что за любое правонарушение придётся нести ответственность или самим, или родителям
Ноябрь	Просмотр фильма о молодёжных неформальных объединениях	Формировать гражданскую систему норм и ценностей
	Классный час: Ты и твое поколение	Обсудить с учениками проблемы нынешнего поколения (взаимоотношения «отцы» и «дети», наркомания, токсикомания и алкоголизм среди молодежи и т.п.).
Декабрь	Беседа «Организация работы по противопожарной безопасности »	Знать законы и акты по предупреждению пожаров и ответственность за нанесённый ущерб.
Январь	Психологическая ролевая игра «Поверь в себя»	Формировать позитивное отношение к жизни и здоровью
Февраль	Классный час «Кодекс об административных правонарушениях»	Знакомиться с Кодексом. Усвоить понятие, что за любое правонарушение придётся нести ответственность или самим, или родителям.
Март	Конкурс творческих работ по профилактике дорожно-транспортного травматизма	Профилактика дорожно-транспортного травматизма
Апрель	«Нормативно — правовая база России», беседа с учащимися	Знать, что за любое правонарушение придётся нести ответственность или самим, или родителям
Май	«Мы за ЗОЖ!»	Профилактика алкоголизма, табакокурения, ЗППП, СПИДа.

4.
8 ЦИКЛОГРАММА
МЕРОПРИЯТИЙ ПО АНТИКОРУПЦИИ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
сентябрь	Классный час «Трудным ли быть честными?»	предупреждение коррупционных правонарушений; оптимизация и конкретизация полномочий должностных лиц; формирование антикоррупционного сознания участников образовательного процесса; обеспечение неотвратимости ответственности за совершение коррупционных правонарушений; повышение эффективности управления, качества и доступности предоставляемых школой образовательных услуг; содействие реализации прав граждан на доступ к информации о деятельности школы.
октябрь	Акция «Чтобы помнили» Благоустройство обелиска воинам-сельчанам
ноябрь	Классный час «Мое отношение к коррупции»
декабрь	Час общения «Международный день борьбы с коррупцией»
январь	Конкурс творческих работ «Будущее моей страны – в моих руках»
февраль	Классный час «По законам справедливости» Конкурс «Ученик года»
март	Классный час «Властные полномочия: откуда берется коррупция?» Конкурс на лучшую листовку антикоррупционной направленности
апрель	Классный час «Источники и причины коррупции» Конкурс эссе «Если бы я стал президентом», «Легко ли быть честным?», «Как бороться со взятками»
май	Классный час «Условия эффективного противодействия коррупции»

5. Оперативное
планирование

5.1.
План-сетка

воспитательной
работы классного руководителя на ________ месяц 200_ — 200_ уч. год

Недели
Направления и формы работы
Тематика классного часа


Подготовка к классным мероприятиям


Классные мероприятия


Подготовка к общешкольным мероприятиям


Общешкольные мероприятия


Индивидуальная работа


Работа с родителями

План-сетка

воспитательной
работы классного руководителя на ________ месяц 200_ — 200_ уч. год

Недели
Направления и формы работы
Тематика классного часа


Подготовка к классным мероприятиям


Классные мероприятия


Подготовка к общешкольным мероприятиям


Общешкольные мероприятия


Индивидуальная работа


Работа с родителями

План-сетка

воспитательной
работы классного руководителя на ________ месяц 200_ — 200_ уч. год

Недели
Направления и формы работы
Тематика классного часа


Подготовка к классным мероприятиям


Классные мероприятия


Подготовка к общешкольным мероприятиям


Общешкольные мероприятия


Индивидуальная работа


Работа с родителями

План-сетка

воспитательной
работы классного руководителя на ________ месяц 200_ — 200_ уч. год

Недели
Направления и формы работы
Тематика классного часа


Подготовка к классным мероприятиям


Классные мероприятия


Подготовка к общешкольным мероприятиям


Общешкольные мероприятия


Индивидуальная работа


Работа с родителями

План-сетка

воспитательной
работы классного руководителя на ________ месяц 200_ — 200_ уч. год

Недели
Направления и формы работы
Тематика классного часа


Подготовка к классным мероприятиям


Классные мероприятия


Подготовка к общешкольным мероприятиям


Общешкольные мероприятия


Индивидуальная работа


Работа с родителями

7. Отчетные и аналитические материалы

Отчет о
воспитательной работе в классе за четверть

№		Тема	Задачи	Сроки
1	Классный час

2	Классный час

3	Классный час

4	Классный час

5	Классный час

6	Классный час

7	Классный час

8	Классный час

9	Классный час

10	Классный час

11	Классный час

12	Классный час

1	Классные мероприятия

2	Классные мероприятия

3	Классные мероприятия

4	Классные мероприятия

1	Родительские собрания

1	Участие в общешкольных мероприятиях

2	Участие в общешкольных мероприятиях

8. ПРИЛОЖЕНИЯ
Краткий план
родительского собрания № ____

Протокол

родительского собрания № _____

от «___» _____________ 2_____г.

Присутствовали: _____ человек

Приглашены:


Отсутствовали:


По теме собрания выступили:






Решение собрание












Классный	Председатель
руководитель	родительского комитета

Краткий план родительского собрания № ____

Протокол

родительского собрания № _____

от «___» _____________ 2_____г.

Присутствовали: _____ человек

Приглашены:


Отсутствовали:


По теме собрания выступили:






Решение собрание












Классный	Председатель
руководитель	родительского комитета

Краткий план родительского собрания № ____

Протокол

родительского собрания № _____

от «___» _____________ 2_____г.

Присутствовали: _____ человек

Приглашены:


Отсутствовали:


По теме собрания выступили:






Решение собрание












Классный	Председатель
руководитель	родительского комитета

Краткий план родительского собрания № ____

Протокол

родительского собрания № _____

от «___» _____________ 2_____г.

Присутствовали: _____ человек

Приглашены:


Отсутствовали:


По теме собрания выступили:






Решение собрание












Классный	Председатель
руководитель	родительского комитета

Листок учета посещений родительских собраний

№	ФИО родителей	Даты проведения родительских собраний

Источник

Уважаемый классный руководитель! Наступил новый учебный год, и пришла пора составить план воспитательной деятельности классного руководителя. Для того чтобы облегчить вашу работу, предлагаем вам методические рекомендации по составлению плана.

ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

______класса

МОУ СОШ №4 МО «Барышский район»

_______________________________

Ф.И.О. классного руководителя

_______________________________

201… — 201… учебный год

СОДЕРЖАНИЕ ПАПКИ:

Нормативные основы.

1.1. Обязанности классного руководителя.

1.2. Копия договора с классным руководителем школы № 1161 ЮЗАО г. Москвы.

1.3. Нормативные документы (не обязательно).

2. Данные об учащихся.

2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами.

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

2.3. Учёт занятости учащихся в творческих объединениях, секциях, факультативах.

2.4. Учёт общественных поручений и участия в мероприятиях различного уровня.

3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса

3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

3.3. Социальный паспорт класса на учебный год

3.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

3.5. Диагностическая карта обучающихся.

4. Годовой план работы.

4.1. Пояснительная записка

4.2. План работы классного руководителя с классом на данный учебный год или план-сетка воспитательной работы классного руководителя (по месяцам).

5. Оперативное планирование.

5.1. Расписание уроков класса и классного руководителя.

5.2. Циклограммы и планы различных видов деятельности (не обязательно).

6. Организация деятельности.

6.1. Сведения об участии учеников в дежурстве по классу, генеральных уборках.
6.2. Учет успеваемости обучающихся (не обязательно).

6.3. Учет посещаемости обучающихся (не обязательно).

6.4. Индивидуальная работа с учащимися и семьями.

6.5. Работа с детьми и семьями девиантного поведения и находящимися в трудной жизненной ситуации.

6.6. Анализ проводимых и посещаемых мероприятий, уроков и т. д.

7. Отчетные и аналитические материалы

8. Приложения

8.1.Журнал инструктажа обучающихся класса по технике безопасности.

8.2. Инструктажи по различным видам деятельности.

8.3. Протоколы родительских собраний.

8.4. Листок учета посещений родительских собраний.

8.5. Протоколы заседаний совета класса.

8.6. Сценарии, планы проведения мероприятий.

1. НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ.

ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:

Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, совместно с врачом и родителями разработан и реализуется комплекс мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организуется охват учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений учащимися класса и ведущих в классе учителей, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, определение задач оптимизации психологического климата в классе, выявление учащихся имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогическую службу),

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе, координация деятельности учителей- предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования, планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися,

4) осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формирование опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, осуществляется планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся),

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5) определение целей воспитания учащихся класса на основе учета возрастных особенностей, существующей ситуацией в классе, планирование работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной — системообразующей деятельностью класса),

6) определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:

— деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,

— программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,

— сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,

— СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,

— социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

Примерная должностная инструкция

классного руководителя в соответствии с ФГОС

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность классного руководителя.

1.2. Классный руководитель относится к категории специалистов.

1.3. На должность классного руководителя назначается лицо, имеющее высшее или среднее специальное педагогическое образование и высокую мотивацию к воспитательной деятельности.

1.4. Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

1.5. На период отпуска или временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены (на основании приказа директора школы) на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.

1.6. Классный руководитель непосредственно подчиняется заместителю директора школы по воспитательной работе и, если он реализует программу организации внеурочной деятельности класса, заместителю директора по внеурочной работе, а далее — директору школы.

1.7. Классный руководитель должен знать:

• нормативные акты, регламентирующие деятельность школы и работающих в ней педагогов;

• Конвенцию о правах ребенка;

• правила внутреннего трудового распорядка;

• этику делового и межличностного общения;

• педагогику, в том числе теорию и методику воспитания;

• общую, возрастную и социальную психологию;

• возрастную физиологию;

• методику организации различных видов внеурочной деятельности школьников: игровой, познавательной, трудовой (производственной), социально значимой волонтёрской, досугово-развлекательной, спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой, проблемно-ценностного общения, художественного творчества;

• программы организации внеурочной деятельности школьников и правила их разработки;

• правила техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности

2.1. Самостоятельно определять цели своей работы, исходя из актуальных проблем развития учащихся вверенного ему класса.

2.2. Самостоятельно разрабатывать план своей работы и, если классный руководитель становится организатором внеурочной деятельности учащихся своего класса, программу (или её модуль) организации внеурочной деятельности учащихся класса.

2.3. Изучать особенности, интересы, потребности, способности школьников и помогать им в их реализации.

2.4. Знакомить школьников с возможностями их участия во внеурочной деятельности, организуемой образовательным учреждением; стимулировать самоопределение учащихся класса в данной сфере школьной жизни, помогать им в выборе наиболее приемлемых для себя видов внеурочной деятельности и форм своего участия в них.

2.5. Осуществлять необходимые мероприятия для сплочения классного коллектива.

2.6. Поддерживать социально значимые инициативы школьников, побуждать их к самоуправлению, курировать самоуправленческую деятельность учащихся класса.

2.7. Осуществлять профориентационную работу с учащимися 9–11 классов.

2.8. Совместно с учителями-предметниками осуществлять контроль готовности класса к учебным занятиям (обеспеченность учебниками, пособиями, тетрадями, атласами, картами, канцелярскими принадлежностями и т. п.).

2.9. Осуществлять контроль посещаемости учащимися класса уроков, выяснять причины пропусков учебных занятий, при необходимости принимать меры к их устранению.

2.10. Осуществлять контроль успеваемости учащихся класса, принимать меры по устранению школьниками учебной задолженности, регулярно информировать родителей об успеваемости их детей.

2.11. Осуществлять контроль девиантных проявлений в развитии учащихся класса; при необходимости осуществлять педагогическую коррекцию; в особо сложных и опасных случаях информировать об этом вышестоящее руководство.

2.12. Организовывать питание учащихся класса в школьной столовой.

2.13. В установленные администрацией сроки организовывать дежурство класса по школе, участие класса в субботниках по уборке школьных помещений и пришкольной территории, влажную уборку закреплённого за классом кабинета.

2.14. Следить за сохранностью имущества и санитарно-гигиеническим состоянием закреплённого за классом кабинета.

2.15. Заботиться о благопристойном внешнем виде, правильной речи и хороших манерах учащихся класса.

2.16. Заботиться о здоровье учеников, вовлекать их в физкультурную и спортивную деятельность.

2.17. Организовывать с учащимися класса мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев и т. п.

2.18. Обеспечивать соблюдение детьми техники безопасности и санитарно-гигиенических норм во время проведения внеурочных мероприятий с классом.

2.19. Оказывать (при необходимости) школьникам первую доврачебную помощь в случаях заболевания или получения ими травм в период их пребывания в школе или совместного с классным руководителем участия во внешкольных мероприятиях.

2.20. Извещать вышестоящее руководство и родителей обо всех чрезвычайных происшествиях, связанных со здоровьем и жизнью детей вверенного ему класса и случившихся в период пребывания детей в школе.

2.21. Следить за соблюдением и принимать меры, направленные на соблюдение школьниками Правил для учащихся и Устава школы.

2.22. Следить за соблюдением прав ребёнка в школе.

2.23. Оказывать помощь своим воспитанникам в решении их сложных жизненных проблем.

2.24. Работать с родителями учащихся класса индивидуально; в сроки, удобные родителям и самому классному руководителю, проводить родительские собрания; при крайней необходимости посещать семьи учащихся на дому.

2.25. Сотрудничать с работающими в классе учителями-предметниками, воспитателями ГПД, педагогами дополнительного образования, куратором деятельности детских общественных объединений, школьным психологом, социальным педагогом, медицинским работником с целью координации их воспитательных усилий и оказания учащимся необходимой помощи в учёбе.

2.26. Участвовать в работе Педагогического совета школы, Методического объединения классных руководителей, а также в проводимых школой совещаниях, консилиумах и семинарах, на которые приглашаются классные руководители.

2.27. Принимать участие в составлении общешкольного плана воспитательной работы и осуществлении контроля организуемого в школе процесса воспитания, проводя в своем классе необходимые диагностические исследования, осуществляя вместе с заместителем директора по воспитательной работе анализ своей профессиональной деятельности и высказывая экспертное мнение по интересующим его вопросам.

2.28. Вести необходимую документацию: классный журнал, личные дела учащихся, дневники учащихся; помогать администрации школы собирать необходимую статистическую информацию об учащихся класса.

2.29. Проходить периодические бесплатные медицинские обследования.

3. Права

3.1. Независимо определять цели, приоритетные направления, содержание и формы работы с учащимися вверенного ему класса.

3.2. Самостоятельно выбирать форму планирования своей работы с классом; разрабатывать программу (или отдельные её модули) организации внеурочной деятельности учащихся вверенного ему класса.

3.3. Отказываться от участия вверенного ему класса в мероприятиях районного, городского, регионального или всероссийского масштаба, если они, по мнению классного руководителя, не способствуют решению имеющихся в классе проблем и не отвечают поставленным им самим целям работы с классом.

3.4. Не позволять третьим лицам без разрешения присутствовать во время проведения его совместных с классом дел.

3.5. Запрашивать у руководства, получать имеющиеся в распоряжении школы материально-технические средства, информационные материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей, и пользоваться ими.

3.6. Давать школьникам во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к соблюдению ими дисциплины, техники безопасности и санитарно-гигиенических норм.

3.7. Привлекать школьников к дисциплинарной ответственности за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.

3.8. Вносить предложения по развитию и совершенствованию воспитательного процесса в школе.

3.9. Посещать (по согласованию с педагогом) проводимые учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, воспитателями группы продленного дня, социальным педагогом, школьным психологом занятия с детьми его класса.

3.10. Принимать участие в совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с его профессиональной деятельностью.

3.11. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

3.12. Повышать свою квалификацию и проходить в установленном порядке аттестацию.

3.13. Требовать от директора школы и заместителя директора по воспитательной работе оказания содействия в исполнении своих прав и должностных обязанностей.

4. Ответственность

4.1. За осуществление возложенных на него должностных обязанностей.

4.2. За организацию своей работы, своевременное и квалифицированное выполнение приказов, распоряжений и поручений вышестоящего руководства, нормативно-правовых актов по своей деятельности.

4.3. За рациональное и эффективное использование материальных, финансовых и прочих ресурсов.

4.4. За соблюдение правил внутреннего распорядка, санитарно-гигиенических норм, противопожарной безопасности и техники безопасности.

4.5. За нарушение нормативно-правовых актов классный руководитель может быть привлечён в соответствии с действующим законодательством в зависимости от тяжести проступка к дисциплинарной, материальной, административной и уголовной ответственности.

«Утверждаю»

Директор школы А.С. Макаров

______________________________

«_____»__________________2012 г.

Договор с классным руководителем школы

1. Общие положения.

1.1. Классный руководитель — педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, корректора межличностных отношении и защитника воспитанников своего класса в трудных деловых и психологических коллизиях школьной жизни.

1.2. Классный руководитель имеет высшее или среднее специальное педагогическое образование или опыт работы с детьми не менее 5 лет.

1.3. В своей деятельности классный руководитель руководствуется Законом РФ «Об образовании», Декларацией прав и свобод человека, Конвенцией о правах ребенка, Уставом школы.

1.4. Классный руководитель назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.

1.5. Руководство деятельностью классных руководителей осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.

1.6. Классный руководитель отчитывается о результатах своей работы перед педсоветом, директором и заместителем директора школы по воспитательной работе в установленном порядке.

2. Функции

Основными функциями деятельности классного руководителя являются:

2.1. Организация деятельности классного коллектива.

2.2. Организация учебной работы классного коллектива.

2.3. Организация внеучебной жизни класса.

2.4. Изучение личности школьников.

2.5. Социальная защита школьников.

2.6. Работа с родителями.

3. Должностные обязанности

Классный руководитель имеет следующие должностные обязанности:

3.1. Ведет журнал.

3.2. Ведет личные дела учащихся и следит за их состоянием.

3.3. Организует классный коллектив.

3.4. Организует дежурство по классу, школе, столовой.

3.5. Соблюдает санитарное состояние прикрепленного кабинета.

3.6. Заботится о внешнем виде воспитанников.

3.7. Организует питание.

3.8. Заботится о финансовом обеспечении классных нужд.

3.9. Осуществляет строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель совместно с родителями контролирует учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины.

3.10. Создает обстановку, благоприятствующую учебе.

3.11. Координирует деятельность учителей, работающих в классе.

3.12. Работает с ученическими дневниками, контактирует с родителями по поводу успеваемости школьников.

3.13. Создает особые условия для развития наиболее одаренных детей, развития их познавательных интересов, расширения их кругозора (вовлекает в кружки, факультативы, конкурсы, викторины, олимпиады, смотры, организует экскурсии, посещение театров, выставок и т. д.).

3.14. Привлекает психолога для организации умственного труда учащихся (цикл бесед, индивидуальные рекомендации).

3.15. Создает благоприятный микроклимат в классе, формирует благожелательные межличностные отношения, корректирует и регулирует их.

3.16. Организует творческие дела в классе.

3.17. Организует охрану и укрепление здоровья каждого ученика, укрепляет здоровье школьников, вовлекает учащихся в физкультуру, спортивную работу.

3.18. Помогает деятельности различных детских общественных организаций.

3.19. Ищет интересные формы, глубокое содержание каждого организуемого дела, определяет целесообразность и целенаправленность организации любой встречи классного руководителя с классом, проводит один тематический классный час в месяц.

3.20. Изучает личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, учитывая мнения учителей, работающих в классе, и родителей.

3.21. Работает с характеристиками учащихся.

3.22. Помогает учащимся в выборе профессии.

3.23. Обеспечивает охрану и защиту прав учащихся, оставшихся без попечения родителей (если такие есть в классе). Сотрудничает с социальным педагогом.

3.24. Выявляет и ведет учет детей социально незащищенных категорий.

3.25. Выявляет и ведет учет детей из неблагополучных семей.

3.26. Осуществляет наблюдение за поведением «трудных» подростков, детей «группы риска».

3.27. Проводит тематические родительские собрания один раз в четверть.

3.28. Изучает условия воспитания в семье.

3.29. Работает с родителями индивидуально.

3.30. Привлекает родителей для организации внеучебной деятельности класса.

3.31. Развивает классное самоуправление, приучая детей к самоорганизации, ответственности, готовности и умению принимать жизненные решения.

3.32. Помогает воспитанникам решать проблемы, возникающие в отношениях с педагогами, товарищами, родителями, адаптироваться в коллективе, завоевать признание, занять удовлетворяющий его социальный статус среди сверстников.

3.33. Направляет самовоспитание и саморазвитие личности ребенка.

3.34. Организует и участвует в педагогических консилиумах (малых педсоветах) по проблемам учащихся своего класса, при необходимости посещает уроки учителей-предметников.

3.35. Содействует получению дополнительного образования учащимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, существующих в школе и по месту жительства.

3.36. Защищает права и свободы воспитанников, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в школе.

3.37. Участвует в работе педсоветов, семинаров, административных и методических совещаний.

4. Режим работы классного руководителя.

4.1. Общие правила организации работы школы и педагогического коллектива вытекают из Кодекса законов о труде Российской Федерации, излагаемых в ст. 130.

4.2. Рабочее время классного руководителя, которое он обязан посвятить детям в течение недели, 4 часа (20% от ставки учителя).

4.3. Час классного руководителя (часы общения) — один раз в неделю по расписанию, о чем делает запись в классном журнале.

4.4. Количество воспитательных мероприятий — не менее двух дел в месяц, из которых одно может быть общешкольным.

4.5. Количество -классных родительских собраний должно составлять не менее одного в четверть.

4.6. Отчеты о проделанной работе предоставляются администрации по окончании учебного года по утвержденному порядку.

4.7. В каникулярное и летнее время режим работы школы устанавливается согласно дополнительному плану.

5. Права классного руководителя.

Классный руководитель имеет право в пределах своей компетенции:

5.1. Участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, совета школы, профсоюзных и других общественных органов школы.

5.2. Выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой.

5.3. Создавать собственные воспитательные системы и программы, творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом «не навреди».

5.4. Защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты, при невозможности — в государственных.

5.5. Присутствовать на любых уроках или мероприятиях, проводимых учителями-предметниками в классе (без права входить в класс во время урока без экстренной необходимости и делать замечания учителю в течение урока).

5.6. Привлекать к дисциплинарной ответственности учащихся за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном Правилами о поощрениях и взысканиях.

5.7. Поощрять учащихся в порядке, установленном Правилами о поощрениях и взысканиях.

5.8. Требовать от учителей-предметников информацию об организации учебно-воспитательного процесса класса и отдельных учащихся.

6. Классный руководитель не имеет права.

6.1. Унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т.п.

6.2. Использовать оценку (школьный балл) для наказания или расправы над учеником.

6.3. Злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение.

6.4. Использовать семью (родителей или родственников) для наказания ребенка.

6.5. Обсуждать за глаза своих коллег, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педагогического коллектива.

7. Классный руководитель должен знать:

7.1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

7.2. Конвенцию ООН о правах ребенка.

7.3. ФГОС второго поколения.

7.4. Педагогику детскую, возрастную, социальную психологию.

7.5. Школьную гигиену.

7.6. Педагогическую этику.

7.8. Теорию и методику воспитательной работы.

7.9. Основы трудового законодательства.

8. Классный руководитель должен уметь.

8.1. Общаться с детьми, поощряя детскую активность, ответственность, подавая собственный пример деловитости и ответственности.

8.2. Видеть и формулировать свои воспитательные цели.

8.3. Составить план воспитательной работы в собственном классе.

8.4. Организовать воспитательное мероприятие.

8.5. Организовать и провести родительское собрание.

8.6. Пользоваться психолого-диагностическими тестами, анкетами, опросниками, другими диагностическими методиками и корректно использовать их в воспитательной работе.

9. Документация и отчетность.

Классный руководитель ведет (заполняет) следующую документацию:

9.1. Классный журнал.

9.2. План воспитательной работы с классным коллективом.

9.3. Личные дела учащихся.

9.4. Психолого-педагогические карты изучения личности учащихся.

9.5. Протоколы родительских собраний.

9.6. Дневник учащихся.

9.7. Папки с разработками воспитательных мероприятий, результатами классных педагогических и социально-психологических исследований.

10. Ответственность

10.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительной причины Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора или заместителя директора школы, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, классный руководитель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.

10.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью учащегося, классный руководитель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

10.3. Виновный в причинении школе ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей классный руководитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством.

Заместитель директора по
воспитательной работе _________________ ________________________
(подпись) (расшифровка подписи)

С инструкцией ознакомлен (а) _________________ ________________________
(подпись) (расшифровка подписи)
Дата ___________

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

№	ФИО	Группа здоровья	Занятия физической культурой и спортом	Сведения о питании
1
2
3
4
5
6
7
8
9
19
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

2.3. Учёт занятий учащихся в творческих объединениях, секциях, факультативах.

№	ФИО	Факультативы, секции, творческие объединения, курсы по выбору в школе	Внешкольные формы дополнительного образования
1
2
3
4
5
6
7
8
9
19
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.

№	ФИО	Общественное поручение в 1 и 2 полугодии	Активность в мероприятиях класса	Активность в общешкольных мероприятиях
1
2
3
4
5
6
7
8
9
19
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

3. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССОМ

3.1 Психолого-педагогическая

характеристика класса

1. История возникновения класса как группы.

2. состав класса, характеристика семей учащихся класса

3. состояние межличностных отношений в группе учащихся

3.1. деление класса на микрогруппы (количество, состав, взаимоотношения)

3.2 лидеры группы ( количество, направленность)

3.3. учащиеся с высоким статусом в группе

3.4. учащиеся не принимаемые в группе ( причины)

4. Характер образовательной программы

5. Успешность освоения школьниками образовательной программы (количество учащихся по уровню успеваемости)

6. материальная обеспеченность учебного процесса

7. Состояние динамика здоровья ребенка

8. Участие учащихся в занятиях физической культурой и спортом

9.Включение учащихся в дополнительные образовательные программы

10.Отношения с родителями

СОСТАВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КЛАССА

( диагностическая карта – характеристика класса включает многие пункты – можно не дублировать)

Классный руководитель может выбрать форму составления характеристики класса, наиболее соответствующую актуальным учебно-воспитательным задачам по сплочению коллектива класса. Главное в такой работе – удобство в отслеживании положительной динамики в изменениях взаимоотношений детей в классе, улучшения микроклимата, успеваемости, дисциплины.

Характеристика классного коллектива может включать следующие разделы.

1. Формирование детского коллектива

а) Состав класса, количество мальчиков и девочек, паспортный возраст учащихся класса, количество учащихся из полных и неполных :семей.

б) Начало вхождения ученика в коллектив: детский сад, начальная школа, средняя школа и т. д.

в) Микрорайон проживания учащихся.

г) Пути вхождения в коллектив новых учащихся.

2. Анализ психофизического здоровья учащихся

а) Анализ результатов медицинского обследования учащихся класса (медицинские группы).

б) Фамилии учащихся, здоровье которых нуждается в пристальном внимании учителей-предметников.

в) Отношение больного ребенка и его семьи к его здоровью и отношение самого ученика к своей болезни.

г) Соотношение здоровья и учебных результатов.

3. Характеристика интересов учащихся

а) Сформированность или несформированность познавательной и учебной мотивации учащихся.

б) Отношение учащихся к собственному учению.

в) Отношение учащихся к учебным предметам.

4. Характеристика интеллектуальных умений учащихся

а) Желание работать с книгой и читать ее.

б) Уровни работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной деятельности.

в) Отношение учащихся к выполнению домашних заданий.

г) Степень вовлеченности ребят класса во внешкольную интеллектуальную деятельность с учетом их интересов (кружки, факультативы, спецкурсы).

5. Характеристика сформированности классного коллектива

а) Определение в детском коллективе лидеров и изолированных Причины их разделения.

б) Определение микрогрупп в коллективе, причины объединения учащихся в группы (по интересам, месту жительства, по способностям, по личным качествам).

6. Характеристика нравственных качеств учащихся, эмоционального состояния детского коллектива

а) Открытость, закрытость, тревожность учащихся.

б) Наличие или отсутствие чувства сопереживания, доброжелательности.

в) Наличие или отсутствие у учащихся волевых качеств личности, рефлексивных умений.

г) Степень конфликтности учащихся, ее причины.

д) Наличие или отсутствие умения взаимодействовать и сотрудничать с педагогами и одноклассниками.

7. Характеристика семей учащихся

а) Возраст родителей, образовательный уровень, условия жизни детей в семьях.

б) Отношение родителей к школе и учебным успехам ученика.

в) Характеристика взаимоотношений детей и родителей.

г) Ценностные ориентации семей учащихся.

8. Мониторинг жизнеспособности классного коллектива

а) Анализ педагогической диагностики класса, проведенный классным руководителем.

б) Положительные качества коллектива, которые нуждаются в развитии и поддержке.

в) Отрицательные качества коллектива и отдельных учащихся, которые нуждаются в коррекции.

9. Структура классного коллектива

а) Актив класса.

б) Поручения учащихся класса.

в) Микрогруппы учащихся по интересам (для проведения классных дел).

3.2. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗА ПРЕДЫДУЩИЙ ГОД

состоит из следующих разделов:

а) Анализ развития учащихся класса:

воспитанность;
уровень нравственного, интеллектуального, эстетического, физического развития;
уровень сформированности познавательных интересов;
уровень сформированности ЗУН;
творческие способности, в какой мере реализуются;
изменения в социокультурном развитии (правовая культура, культура семейных отношений, культура общения);
успехи и достижения отдельных учащихся класса, рост личностных достижений, наиболее яркие проявления индивидуальных способностей учащихся класса;
учащиеся «группы риска», индивидуальные особенности, потребности, ведущие мотивы поступков, приемы работы с ними;
основные ценностные ориентиры учащихся класса (особенности отношения учащихся класса к людям, школе, труду, учебе, классу; изменение круга наиболее значимых людей учащихся класса);
степень влияния окружающих (сверстников, родителей, друзей по двору, кого-либо ещё);
занятия в кружках, секциях.

б) Анализ развития коллектива класса:

социально-психологический микроклимат в классе (характер взаимоотношений в классе: тактичность, вежливость, внимание, доброжелательность, отношение к учителям, к школе);
развитие общественной активности учащихся (уровень сформированности самоуправления, организованность, участие в творческих конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях, социально значимых проектах и т.п.);
адаптация, «интеграция» новичков в классном коллективе;
особенности общественного мнения в классе и его влияние на интересы и поведение, кто оказывает наибольшее влияние на формирование общественного мнения).

в) Анализ организации воспитательного процесса в классе:

что из содержания воспитательных мероприятий в классе было принято наиболее охотно; где учащиеся проявили себя активными организаторами, а где остались равнодушными, почему;
какие дела способствовали сплочению и развитию классного коллектива;
какие методы, формы и средства воспитательного взаимодействия наиболее положительно повлияли на учащихся;
участие учащихся класса в жизнедеятельности школы (олимпиады, конкурсы, соревнования и т.п.);
взаимодействие с общественными организациями и учреждениями культуры и дополнительного образования (СЮТ, СЮН, РДК, ЦДТ, ДЮСШ, ДМШ, ДХШ, библиотеки, Дом дружбы, музей, национально-культурные общества и т.д.).

г) Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся и родительским активом:

частота и характер контактов с семьями;
влияние родителей учащихся на воспитательную деятельность в классе;
результативность организации родительских собраний в классе;
эффективность индивидуальной работы с родителями;
особенности взаимодействия с родительским активом;
взаимодействие с проблемными семьями.

д) Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих в классе:

учителя – предметники;
психолог;
инспектор ПДН;
медсестра.

е) Выводы Плюсы и минусы воспитательной деятельности, что получилось, что нет, почему; перспективные цели и задачи.

Цели и задачи воспитательной деятельности на новый учебный год

должны вытекать из анализа тех проблем, которые есть в вашем классном коллективе, из собственной системы воспитании в классе (если таковая есть) и из Программы воспитании, по которой работает школа. Например, могут быть такими:

— Создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.

— Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностного общения, воспитание толерантности.

— Развитие познавательной активности учащихся.

— Содействовать формированию нравственной позиции школьников

3.3. СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ _____ КЛАССА

НА 20__ — 20__ УЧЕБНЫЙ ГОД

классный руководитель ______________________, кабинет № __________,

количество учащихся _____ человек.

ФИО

Дата рождения

Домашний адрес

Категория семьи

Родители:

жилищные условия

Полная

Неполная

Неблагоприят. обст-ка

Малообеспеченная

мать

отец

Родители -инвалиды

Родители — безработные

Воспитывают бабушка, дедушка

Благоустроенная отдельная квартира

Съемная квартира

Коммунальная квартира

3.4. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:

1. В сфере обеспечения жизни и здоровья учащихся

_____________________________________________________________________

2. В сфере обеспечения позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями

_____________________________________________________________________

3. В сфере содействия освоению школьниками образовательных программ

_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4. В сфере воспитания патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5. Цель авторской программы классного руководителя

_____________________________________________________________________

Задачи в сфере профилактической работы

_____________________________________________________________________

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ (ПО ЖЕЛАНИЮ)

4.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

План воспитательной работы включает все шесть компонентов, построен исходя из следующей логики расположения классных часов и мероприятий:

В качестве организационных форм классных часов предусматривается использовать следующие:

Мотивацию школьников к участию в классных и общешкольных мероприятиях предусматривается поддерживать следующим образом:

При подготовке к общешкольным мероприятиям предусматривается учитывать такие особенности:

Дополнительно при планировании воспитательной работы мы учитывали следующие обстоятельства:

4.2. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь


Октябрь


Ноябрь


Декабрь


Январь


Февраль


Март


Апрель


Май


Июнь

4.3. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПОЗИТИВНЫХ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь


Октябрь


Ноябрь


Декабрь


Январь


Февраль


Март


Апрель


Май


Июнь

4.4. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОСВОЕНИЮ

ШКОЛЬНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь


Октябрь


Ноябрь


Декабрь


Январь


Февраль


Март


Апрель


Май


Июнь

4.5. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ

ПО ВОСПИТАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ,

ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОГО ПОВЕДЕНИЯ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь


Октябрь


Ноябрь


Декабрь


Январь


Февраль


Март


Апрель


Май


Июнь

4.6. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ В РАМКАХ АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь


Октябрь


Ноябрь


Декабрь


Январь


Февраль


Март


Апрель


Май


Июнь

4.7. ЦИКЛОГРАММА ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ

МЕРОПРИЯТИЙ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь


Октябрь


Ноябрь


Декабрь


Январь


Февраль


Март


Апрель


Май


Июнь

4. 8. ОПЕРАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

План-сетка

воспитательной работы классного руководителя на ________ месяц 200_ — 200_ уч. год

Недели
Направления и формы работы
Тематика классного часа


Подготовка к классным мероприятиям


Классные мероприятия


Подготовка к общешкольным мероприятиям


Общешкольные мероприятия


Индивидуальная работа


Работа с родителями

Примерная схема плана воспитательной работы- 3 вариант
с ______ классом на ______ четверть (полугодие) _________ года

I. Психолого-педагогическая характеристика класса. Анализ состояния учебно-воспитательной работы.

II. Задачи воспитательной работы.

1. Продолжить работу по развитию деятельности классного коллектива, его сплочению и формированию у учащихся положительного отношения к его членам, целям и деятельности. Особое внимание в этой работе обратить на ___________ .

2. Продолжить работу по воспитанию у школьников познавательных интересов, активности, самостоятельности и творческого отношения к учению и повышению на этой основе успеваемости. Обратить особое внимание на _____________.

3. Сосредоточить усилия на решении следующих задач в отдельных аспектах воспитания:

– укрепление здоровья детей, их физическое воспитание;

– идейно-нравственное;

– трудовое и т. д.

4. Продолжить работу по изучению школьников, их склонностей и способностей, созданию условий, благоприятных для их развития.

Для этого _____________________________________

5. В индивидуальной работе особое внимание обратить на следующие группы учащихся, имеющие примерно одинаковый уровень отношения к коллективу и его деятельности:

1-я группа (______) – задача:___________________________

2-я группа (______) __________________________________

и т. д.

На фоне решения этой общей ведущей задачи воспитательной работы обратить внимание на следующих учащихся, требующих индивидуального подхода:

Фамилия, имя	Задачи и пути индивидуального подхода

III. Система мер по решению поставленных задач.

№

п/п

Содержание работы

Сроки

Ответственные
за выполнение

Отметка

о выполнении

1) Работа по организации и развитию деятельности классного коллектива, его сплочению и формированию у школьников положительного отношения к коллективу. Оказание помощи органам самоуправления:

а) помощь активу в определении цепи последовательно развертывающихся коллективных дел, реализации закона постоянного движения коллектива вперед. Предварительная заметка таких дел для себя __________________________________________________

б) наблюдение за выполнением классом следующих коллективных дел, порученных ему общешкольными органами ____________

в) меры помощи активу класса в составлении плана работы коллектива и его обсуждении на общем собрании_______________

г) меры по организации деятельности школьников через микроколлективы _______________________________________________

д) формы участия в заседаниях органов коллектива __________

других видах их работы. Побуждение школьников к выдвижению наиболее важных коллективных целей, в проявлении самостоятельности в их осуществлении _______________________________

е) помощь органам коллектива в распределении поручений и в организации их выполнения_________________________________

ж) помощь в развитии дружбы с коллективами______________

2) Работа по воспитанию положительного отношения к учению и повышению успеваемости учащихся:

а) в целях изучения причин недостатков в учебе отдельных учащихся _________________________________________________

б) оказание помощи отдельным школьникам в учебе _________

в) работа по воспитанию интереса к науке, технике, пониманию значения учения в жизни человека ___________________________

3) Идейно-нравственное просвещение учащихся. Используемые в нем методы и формы работы _______________________________

(информация, этические беседы, философские столы, этический театр и т. п.)

4) Побуждение воспитанников к самовоспитанию и самообразованию. Систематическое оказание им помощи в этой работе:

а) организация коллективного воспитания в классе, знакомство школьников с задачами и методикой самовоспитания.

– Беседы о том, как познавать и справедливо оценивать себя, как соотносить собственные желания с желаниями других людей, как планировать свою жизнь, свою деятельность.

– Беседы о роли самовоспитания в жизни выдающихся людей.

– Выдвижение перед классом коллективных целей самовоспитания, показ их связи с познавательными и практическими задачами, стоящими перед коллективом.

– Пропаганда этих целей.

– Тактичный контроль за ходом коллективного самовоспитания.

б) индивидуальная помощь учащимся в их работе по самообразованию, самовоспитанию.

5) Организация разносторонней деятельности воспитанников как необходимой основы их всестороннего развития. Виды и формы деятельности, организуемые в четверти (полугодии):

а) познавательная деятельность;

б) трудовая деятельность;

в) художественная деятельность;

г) спортивная работа. Забота о здоровье;

д) общественная деятельность и т. п.

IV. Работа с родителями.

1. Участие родителей в работе класса.

2. Работа родительского комитета класса. Родительские собрания, конференции, дискуссионные столы, деловые игры и т. д.

3. Индивидуальная работа с родителями по повышению воспитательного потенциала семьи.

V. Дополнения, внесенные в план в ходе работы.

VI. Анализ результатов выполнения плана работы.

4.9 Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно

Работа с опаздывающими учащимися и выяснение причин отсутствия школьников на уроках.
Организация питания учащихся.
Организация дежурства в классном кабинете.
Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

Проверка дневников учащихся.
Проведение мероприятий в классе (по плану).
Работа с родителями (по ситуации).
Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
Встреча со школьным врачом (медсестрой) по справкам о болезни учащихся.

Ежемесячно

Посещение уроков в своем классе.
Консультации у школьного психолога.
Встреча с родительским активом.
Совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в четверть

Оформление классного журнала по итогам четверти.
Участие в семинаре (учебе) классных руководителей.
Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть.
Проведение родительского собрания.

Один раз в год

Проведение открытого мероприятия.
Оформление личных дел учащихся.
Анализ и составление плана работы класса. Передача статистических данных о классе (в начале сентября).

Индивидуальный образовательный

маршрут учащихся ____________ класса

понедельник

Фамилия, имя, отчество	13.00-14.00	14.00-15.00	15.00-16.00	16.00-17.00	17.00-18.00	18.00-19.00

( 1 вариант) Индивидуальная карта развития личности __________________ учащегося ____ класса.

1. Особенности познавательной деятельности

2. Умение учиться

3. Индивидуальные особенности личности

4.Индивидуальная работа с учащимся

5.Работа с семьей

6.Работа с педагогическим коллективом

7.Анализ работы с учащимся

План мероприятий,

проводимых с несовершеннолетними из «группы риска»

и с трудными семьями в «А» классе.

№	мероприятия	сроки
1.	Проведение профилактических бесед с учащимися и их родителями	ежемесячно
2	Проверка условий проживания детей, состоящих на внутришкольном учете	По необходимости
3	Выявление неблагополучных семей и направление информации в соц. службу для принятия к ним мер профилактического характера	По необходимости
4	Проведение бесед, лекций на правовые темы на родительских собраниях и с учащимися школы	ежеквартально
5	Проведение индивидуальных бесед с учащимися класса	ежедневно
6	Обеспечение явки в школу врача- нарколога для проведения профилактических бесед в целях предупреждения злоупотреблением спиртными напитками, употребления наркотиков, токсических веществ. Профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании (беседы и пр.)	ежегодно
7	Мини-педсовет с приглашением учителей и родителей с целью содействия в вопросах воспитания, профориентации, социальной адаптации и обучения в целях предупредительно профилактических функций.	В течение года
8	Ознакомление с информацией: -права и обязанности учащихся; -расписание работы кружков, секций, достижений в спорте и учебе, -план мероприятий на год, -социальная служба в школе.	Начало года По необходимости
9	Проведение классных , общешкольных мероприятий и привлечение детей к посильной для них работе(оформление стенных газет, подбор материалов для докладов и т.д.).	По необходимости
10	Проведение развлекательных мероприятий: дискотек, творческих вечеров, клубных часов и других мероприятий внеклассной работы.	По плану работы
11	Диагностика и социально-психологическое консультирование учителей, родителей, детей.	В течение года
12	Организация встреч с представителями разных учебных заведений. Профориентационная работа	По плану работы
13	Занятость в системе ДО. Организация мероприятий по программе «Здоровье»	По плану работы
14.	Постоянная совместная работа с психологом . социальным педагогом.

8. Индивидуальная работа с учащимися

1. Формы работы:

—Изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий и процесса их развития. Установление межличностных контактов с каждым ребенком.

— Создание условий в классном коллективе для проявления и развития индивидуальных возможностей учащихся.

— Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса и отношениях с учителями, выполнении правил и норм поведения в учебном заведении и за его пределами.

— Взаимодействие с родителями, администрацией, психологом и другими службами с целью индивидуального развития учащихся, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности.

— Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию, самоопределению.

— Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого ученика, учет их личностных достижений.

2. Форма плана работы с учащимися

( 2 вариант) План индивидуальной работы с учеником ___________________________________________ «____» класса

2012-2013 учебный год

Дата	Формы и способы педагогической поддержки	Основные личностные достижения, Мир увлечений	Главные проблемы в развитии	Кто привлекался	Результат

( 3 вариант)
Карта индивидуальной работы с учащимся.

1. ФИО ___________________________________________________________

2. Год рождения ____________________________________________________

3. Место жительства ________________________________________________

4. Класс ___ ___ 5. Оставался ли на второй год ________________________

6. С какого времени учится в данной школе ____________________________

7. Сведения о родителях (ФИО, место работы):

Мать ___________________________________________________________

Отец ___________________________________________________________

8 .Отношение родителей к воспитанию ________________________________

__________________________________________________________________

9. Условия для занятий дома _________________________________________

10.Черты характера подростка, Явные и скрытые слабости, пороки._________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Интересы и увлечения, склонности__________________________________

__________________________________________________________________

12.Отношение к учебе. Посещаемость занятий___________________________

__________________________________________________________________

13.Участие в кружках и секциях ______________________________________

__________________________________________________________________

14.С кем дружит в школе, по месту жительства _________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
15.Кого считает для себя авторитетным ________________________________
__________________________________________________________________
16.Состоит ли на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, за что
__________________________________________________________________
17.Обсуждался ли на комиссии по делам несовершеннолетних, Совете профилактики, когда и за что _________________________________________
__________________________________________________________________
18.В чем заключается неблагополучная обстановка в семье_______________
__________________________________________________________________
19.Жилищно-бытовые условия семьи __________________________________
__________________________________________________________________
20.Какая работа проводилась и её эффективность ________________________
__________________________________________________________________
Классный руководитель

___ ___ класса /___________________/

Работа с учителями, преподающими в классе

1.Сущность взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками состоит в объединении усилий педагогов, работающих в классе, создании условий для индивидуализации и дифференциации воспитания и обучения.

2.Наиболее актуальными направлениями, составляющими содержание профессионального взаимодействия классного руководителя и учителей – предметников являются:

экологичность образовательного процесса (сделать процесс образования учащихся класса наиболее безопасным, учитывая показания здоровья, индивидуальные психологические особенности и прочие специфические черты коллектива и личности);

организованность (обеспечение дисциплины и самоорганизации класса);

дифференциация и индивидуализация (учет особенностей школьников при определении ориентиров воспитания и обучения, педагогических вмешательств);

последовательность и комплексность влияния на развитие учащихся.

3.Формы организации взаимодействия классных руководителей с учителями -предметниками:

— совещание классного руководителя с учителями – предметниками, работающими в классе;

— посещение классным руководителем уроков;

— приглашение учителей-предметников на родительские собрания,

— групповые встречи классного руководителя с родителями и учителями- предметниками;

— индивидуальные беседы классного руководителя с учителями — предметниками.

4.Годовая логика организации взаимодействия классного руководителя с учителями – предметниками должна учитывать:

— проблемы прошлого учебного года (вытекают из анализа

-деятельности классного руководителя за предыдущий год); адаптационные проблемы (сентябрь);

— завершение учебных триместров ( ноябрь, март, май;

— индивидуальные проблемы отдельных учащихся.

5.Форма плана работы с учителями – предметниками может выглядеть так:

Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и учителей – предметников

Месяцы	Совещания классного руководителя с учителями — предметниками	Индивидуальные беседы с учителями — предметниками	Приглашение учителей – предметников на родительские собрания	Посещение классным руководителем уроков
1	2	3	4	5
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь

ОТЧЕТНЫЕ И АНАЛИТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

(ВОЗМОЖНА ПРОИЗВОЛЬНАЯ ФОРМА)

ОТЧЕТ О ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ В КЛАССЕ ЗА ТРИМЕСТР

1 ВАРИАНТ

№		Тема	Задачи	Сроки
1	Классный час

2	Классный час

3	Классный час

4	Классный час

5	Классный час

6	Классный час

7	Классный час

8	Классный час

9	Классный час

10	Классный час

11	Классный час

12	Классный час

1	Классные мероприятия

2	Классные мероприятия

3	Классные мероприятия

4	Классные мероприятия

1	Родительские собрания

1	Участие в общешкольных мероприятиях

2	Участие в общешкольных мероприятиях

Дневник педагогических наблюдений

2 вариант

Дата	Мероприятие (тема и форма проведения)	Достигло ли мероприятие поставленных целей, наиболее яркие моменты, вызвавшие интерес школьников	Что не получилось, анализ причин	Кто проявил себя наиболее активно, кто остался не заинтересован

Изучение состояния и эффективности процесса воспитательного процесса в классе (диагностики и их результаты)

Диагностика необходима по той причине, что отсутствие достоверной, подвергнутой тщательному анализу информации о развитии личности учащихся, формировании коллектива класса, состоянии и результатах воспитательного процесса ставит под сомнение педагогическую целесообразность деятельности классного руководителя и его коллег.

В качестве объектов исследования состояния и эффективности воспитательного процесса в классе могут быть избраны:

развитие личности учащихся;
формирование классного коллектива;
наличие у учащихся и их родителей чувства удовлетворенности жизнедеятельностью в классе.

1.Форма планирования изучения состояния и эффективности воспитательного процесса в классе:

План изучения

состояния и эффективности воспитательного процесса в классе

Сроки изучения	Предмет изучения	Методы и приемы изучения	Субъект изучения

Результаты диагностических исследований

Тема исследования	Цель	Результаты	Выводы и рекомендации

12.Система оценки документации классного руководителя.

№	Показатель	оценка
1.	Анализ итогов предыдущего года
2.	Характеристика класса
3.	Карта обученности ( необязательно )
4.	Карта здоровья ( необязательно)
5.	Цели и задачи на новый год: а) воспитательные; б) организационное; в) частные педагогические.
6.	Внеурочная деятельность учащихся ( план) а) Разнообразие форм деятельности; б) сочетание групповых и индивидуальных форм деятельности; в) Определение сроков и исполнителей; г) Обеспечивают ли мероприятия достижение целей и задач;
7.	Взаимодействие с родителями.
8.	Диагностическая карта-характеристика класса.
9.	Взаимодействие с внешкольными организациями.
10.	Научно –методическая и опытно-экспериментальная работа.
11.	Взаимодействие со специалистами школы ( соц. Педагог, библиотека, психолог, старшая вожатая и т. д.)
12.	Уровень воспитанности.
13.	Индивидуальная работа с учащимися
14.	Организационные материалы
15.	Оптимальная форма представления
Итоговая оценка

Система оценивания.

0 — не проявил себя;

1 – проявил себя частично;

2 — проявил себя достаточно полно, всесторонне.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Принципы внеклассной деятельности учащихся класса

Принцип обратной связи.

Проведя любое внеклассное мероприятие – классный час, праздник или любое мероприятие – классный руководитель обязан побеседовать с учащимися и изучить их мнение, их настроение, их настроение, степень их участия в проведенном мероприятии.

Принцип успешности.

Классный руководитель должен видеть участие каждого ученика класса во внеклассной работе в жизни школы. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного учителя, его интонация, тесты, мимика.

Принцип привлекательности будущего дела.

Он должен заинтересовать учащихся, показав им привлекательность дела, которое у них получится в конечном результате. Ребятам не интересны абстрактные и расплывчатые цели. Их увлекает конкретный результат выполняемого дела.

Принцип открытости.

Если классный руководитель хочет включить в план какие-то мероприятия, в которых ребята не хотели бы участвовать, он должен быть убедителен и использовать в своем арсенале аргументы убеждения, соответствующие принципу привлекательности.

Принцип сотворчества.

В этом принципе соединяется 2 слова: сотрудничество и творчество. Иногда можно наблюдать ситуацию, когда классный руководитель навязывает и даже заставляет ребят сотрудничать друг с другом, однако результат — нулевой. Зачастую получается так, что один ученик выполняет работу, а в подведении итогов звучит несколько фамилий.

Примерный перечень вопросов для самоанализа

деятельности классного руководителя

1.Считаете ли вы, что в вашем классе достигнуто взаимопонимание между вами и учащимися?

2. Говорит ли большинство учащихся с вами «по душам», советуется ли по личным делам?

3. Знаете ли вы внешкольные интересы своих воспитанников?

4. Есть ли у вас общее с учащимися увлечение, постоянное занятие, не связанное со школьными делами?

5. Бываете ли вы вместе со своими учащимися в театрах, на выставках, концертах? Когда, где?

6. Обмениваетесь ли интересными книгами, делитесь ли впечатлениями о прочитанном, о фильмах и телепередачах?

7. Обращаются ли к вам учащиеся с просьбой помочь разрешить конфликт с учителями, родителями, другими взрослыми?

8. Можете ли с уверенностью сказать, что в ваше отсутствие в классе все будет идти своим чередом, как и при вас?

9. Устраивают ли вам ученики «праздники души», стремятся ли порадовать вас?

10. Часто ли учителя-предметники и другие работники школы советуются с вами о воспитании учащегося вашего класса?

11. А вы часто ли советуетесь с ними по этим вопросам?

12. Обращаются ли к вам родители учащихся за помощью и советом по вопросам воспитания детей в семье?

13. Хорошо ли вы знаете домашние условия, в которых живут учащиеся?

14. Решаете ли вы воспитательные задачи в классе силами ребят, опираясь на актив?

15. Часто ли вы испытываете моральное удовлетворение, получаете удовольствие от общения с учениками вашего класса?

Журнал

классного руководителя

_________________ класса

ГБОУ СОШ № 1161 ЮЗАО УО ДО г.Москвы

Часы общения

Беседы по основам безопасности жизнедеятельности

Внеурочные мероприятия (правила дорожного движения)

Работа с родителями

2012 — 2013 учебный год

Уважаемые классные руководители!

При заполнении журнала учитывайте страницы

( Часы общения – 3 страницы, беседы по основам безопасности жизнедеятельности -3 страницы, внеурочные мероприятия (правила дорожного движения) — 3 страницы

работа с родителями — 1 страница)

Примерные темы.

	час общения	ОБЖ	ПДД
сентябрь	«О героях былых времен…»	Трагедия Беслана	Инструктаж ПДД
	« Москва, как много в этом звуке для сердца русского сплелось…»	Не навреди … (экологическое просвещение)	Проработка памятки учащегося школы по ПДД
	Выборы классного самоуправления	Правила противопожарной безопасности	Ответственны ли родители за соблюдение детьми правил дорожного движения
	Здоровый образ жизни	Предупреждение травматизма (удобная обувь)	Дороги Москвы- беседы и род. собрания
	Памяти жертв нацизма		Мастер –класс « Дорога в школу»
октябрь	День пожилого человека (воспитаны ли мы?)	Система гражданской обороны. Предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций (РСЧС)	Конкурс рисунков Транспорт большого города.
	Азбука нравственного образования	Первая доврачебная помощь пострадавшему при пожаре	Работа с сайтом bdd.mosuzedu.ru
	«Выборы – ролевая игра»	Правонарушения несовершеннолетних	Соблюдаем правила ПДД
	Международный день Организации Объединенных наций	Инструктаж перед каникулами	Инструктаж перед каникулами
ноябрь	Декада толерантности. Тема года : « Малые народы России»	Ответственность за использование чужих документов. (проезд)	Индивидуальная работа с сайтом bdd.mosuzedu.ru
	« Мама-главное слово на свете…»	Терроризм-угроза обществу	Безопасность на железной дороге
	« Школьная форма»	Как избежать беды (бдительность при совершении преступлений имущественного и экономического характеров)	«Безопасная дорога» Проверка знаний по ПДД
	Береги свое здоровье	Причины возникновения пожаров	Диспут «Водитель и пешеход»
декабрь	«Никто не забыт, ничто не забыто…»- битва под Москвой	Профилактика экстремизма	Наблюдаем, сопоставляем, избегаем…
	Конституция России	Экстренные службы города. Телефоны доверия	«Красный ,желтый, зеленый..»
	Ролевая игра лидеров классного самоуправления : «Мы вместе…»	Правила пользования пиротехническими средствами. Правила поведения на водоемах	Первая доврачебная помощь пострадавшему
	Учеба – главное дело школьника	Инструктаж перед каникулами	Инструктаж перед каникулами
Уважаемые классные руководители! При заполнении журнала учитывайте страницы ( Часы общения – 3 страницы, беседы по основам безопасности жизнедеятельности -3 страницы, внеурочные мероприятия (правила дорожного движения) — 3 страницы работа с родителями — 1 страница) Примерные темы.
январь	Конференция «Все в мире интересно…»	Правовая культура (законы и их выполнение)	Внутришкольное соревнование «Безопасное Колесо»
	«Что значит быть законопослушным гражданином?»	Природные и техногенные катастрофы	Улица глазами детей
	Здоровье будущих детей	« Человек и его здоровье»	Индивидуальная работа с сайтом bdd.mosuzedu.ru
		Самооценка и самоконтроль
февраль	Урок мужества: « Профессия- Родину защищать». «Интернациональный долг..» Возложение цветов к могилам павших. « А ну-ка , мальчики…»	Ролевая игра « Поведение в экстремальных ситуациях»	Улица на которой мы живем.
	Масленица	«Я и другой человек»	Выполнение правил дорожного движения- основа поведения человека
	Российская Наука	Закон и ответственность	Дорожная грамота
	Вандалы –это кто?	Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения	Изучаем физику-тормозной путь автомобиля
март	Мама-главное слово на свете	« Учимся понимать друг друга»	Азбука движения
	Неделя детской книги	Молодежные субкультуры	Правила поведения в общественном транспорте
	Детское творчество «Весенняя капель»	Меры наказания за пользованиями чужих проездных документов	Дорожные знаки, дорожная разметка
	Я- зритель! Неделя театр и дети. Поэзия	Скажи уверенное : « НЕТ»	Инструктаж перед каникулами
апрель	День рождения школы : « Школа-это юности надежды, школа-это дружный дом большой»	Авария на Чернобыльской аварии. Мирный атом.	Родители – пример поведения на дороге?
	Субботники	Всемирный день здоровья	Велосипедист на дороге
	Фестиваль «Родная Земля»	Профилактика вредных привычек. Что и как мы едим	Навыки безопасного поведения на дороге. Ролевая игра ПДД
	День славянской письменности и культуры. День памятников и исторических мест -18 апреля	Опасные секты. Психологическая зависимость.	Железная дорога- линия фронта
май	Профориентация	Правила поведения в опасных ситуациях. Животные и растения вокруг нас.	Профессия-водитель
	День славянской письменности и культуры. День памятников и исторических мест -17 мая	Правила противопожарной безопасности Лес наше богатство. Если ты заблудился в лесу	Пешеход-нарушитель
	Уровень воспитанности	Ответственность за правонарушения	Кодекс выживания.
	Памяти павших	Водоемы. Безопасность на воде.	Предвидеть опасность, при возможности- избегать ее, при необходимости- действовать. Инструктаж перед каникулами

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

с углубленным изучением отдельных предметов»

городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Папка

классного руководителя

Касьяновой Е.Н.

5 б класса

2018-2019

«Нельзя воспитывать, не передавая знания,

всякое же знание действует воспитательно».

Л.Н. Толстой

1. Характеристика классного коллектива.

В классе 27 человек, из них девочек-15, мальчиков –12. Дети 2006-

2008 г. рождения. Все учащиеся давно знакомы, дружат, но наблюдаются

проблемы со сплочением коллектива.

Дети воспитываются в основном в полных семьях, три ученика

воспитываются одними мамами. В двух семьях воспитываются дети—сироты, на

попечении родственников.

Работоспособность класса высокая. Дети очень любознательные и

общительные. На контакт со взрослыми идут легко, но часто не

прислушиваются к их пожеланиям, на все имеют собственное мнение, активно

его отстаивают. Успеваемость в классе средняя, дисциплина хорошая. Контроль

за успеваемостью ведет учебный сектор и классный руководитель,

организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания,

проверяются дневники, выставляются оценки.

Пропуски уроков присутствуют, но они по уважительной причине.

Все ребята посещают кружки, секции, музыкальную школу. Дети активны и

хотят принимать участие во всех делах класса и школы. Методом голосования

выбран актив класса. Актив имеет авторитет среди классного коллектива, но

каждый ученик имеет право высказать свое мнение по какому—либо вопросу.

Любой спорный вопрос ставится на обсуждение.

Отношения между детьми в основном хорошие. По проведенному

тестированию, выявлено, что класс разбит на микро группы. Мальчики и

девочки общаются хорошо, дружат, приглашают друг друга на дни рождения,

помогают друг другу в трудных ситуациях, но иногда случаются конфликтные

ситуации. Есть в классе неформальные лидеры, как среди девочек, так и среди

мальчиков. Каждый ученик переживает неудачи класса, болеет за общее дело.

На общешкольных мероприятиях ребята держатся вместе. Родители готовы

оказывать помощь классному руководителю в воспитании детей. Педагоги в

целом положительно отзываются о классе.

2. Цель воспитательной работы:

создание условий для саморазвития и самореализации личности

обучающегося.

3. Основные задачи воспитательной деятельности классного

руководителя на 2018-2019 учебный год.

1. Продолжение работы по созданию условий для физического,

интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе

изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний;

2. Создание условий для самореализации личности каждого учащегося

через дальнейшее совершенствование системы дополнительного

образования;

3. Воспитание стремления к здоровому образу жизни;

4. Организация эффективной работы органов ученического

самоуправления;

5. Создание сплочённого коллектива, дружественной атмосферы в классе.

4. Список класса

1. Адзитарова Диана Айдаровна

2. Атларова Олеся Вячеславовна

3. Говорухина Мария Владимировна

4. Губайдуллина Камила Ахатовна

5. Данилов Даниил Дмитриевич

6. Инчикова Дарья Сергеевна

7. Костин Никита Сергеевич

8. Кутлугужин Малик Ильнурович

9. Мануш Глеб Игоревич

10. Матюхина Доминика Игоревна

11. Мыцык Александра Петровна

12. Нарбиков Арслан Рашитович

13. Наумова Ульяна Алексеевна

14. Никитин Владислав Владимирович

15. Новиков Тимофей Андреевич

16. Сагутдинова Элина Рафаиловна

17. Косилова Виктория Владимировна

18. Трусова Татьяна Юрьевна

19. Федоров Константин Евгеньевич

20. Филатов Егор Дмитриевич

21. Христофорова Полина Владимировна

22. Цветков Ярослав Анатольевич

23. Шлендина Ангелина Ивановна

24. Шпильков Кирилл Максимович

25. Хасанов Артур Ильфатович

26. Ядгарова Сабина Рафиковна

27. Ясавиева Вэстна Маратовна

5. Занятость учащихся дополнительным образованием.

Лыжные гонки

Робототехника

Детская

хореографическая

школа

Реализация проекта

«Инженерный класс»

6. Циклограмма классного руководителя

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями – предметниками (по ситуации).

5. Встреча со школьной медсестрой по справкам о болезни учащихся.

Ежемесячно

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Организация генеральных уборок в классе.

3. Встреча с родительским активом.

4. Совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в семестр

1. Оформление классного журнала по итогам семестра.

2. Анализ выполнения плана работы за семестр.

3. Коррекция плана воспитательной работы на новый семестр.

4. Проведение родительского собрания.

Один раз в год

1. Оформление личных дел учащихся.

2. Анализ и составление плана работы класса.

3. Сбор статистических данных класса (1 сентября).

4. Заполнение социального паспорта класса.

5. Выбор актива класса.

6. Обследование условий жизни семьи с детьми.

7. Циклограмма постоянных дел классного коллектива:

1. Дежурство по классу.

2. Классные часы (1 раз в неделю).

3. Досуговые мероприятия.

4. Посещение кружков.

6. Работа с родителями (1 раз в семестр).

8. Приоритетные направления воспитательной работы:

1. Воспитание нравственно – патриотических качеств личности (кл.часы,

общешкольные мероприятия);

2. Формирование здорового образа жизни и экологической культуры

(участие в соревнованиях, выезды на природу);

3. Продолжение работы по воспитанию ответственного отношения к учебе и

труду (кл.часы, беседы);

4. Формирование правового сознания, правовой культуры, правовых

убеждений(кл.часы);

5. Формирование мотивов труда;

6. Формирование умений и навыков поведения в экстремальных ситуациях

(экскурсии в ПЧ, МЧС).

7. Ведение профориентационной работы, (посещение мест работы

родителей).

9. Работа с учащимися, требующими особого педагогического

внимания:

Обратить внимание на Косилову Викторию и Хасанова Артура, как новеньких в

классе с этого года, помочь им найти общий язык с ребятами класса; на Трусову

Татьяну, Мыцык Александру, Адзитарову Диану.

10. Список родительского комитета:

Никтина Наталия Михайловна, Христофорова Ольга Александровна, Матюхина

Ирина Михайловна (председатель)

11. Работа с родительским комитетом

1.Оказывать помощь в организации учебно—воспитательного процесса.

2.Участвовать в организации сотрудничества родителей, классного

руководителя, учителей, администрации школы.

3.Помогать в решении хозяйственно—бытовых вопросов в классе, школе.

4. Организация досуга учащихся.

12. План основных воспитательных мероприятий и событий

I модуль

«Здравствуй, школа!»

01.09 – 29.10.18

1. Участие в торжественной линейке

«Здравствуй, школа!»

посвященная Дню знаний

2. Проведение урока «Я талантлив!»,

посвященного Дню знаний.

Календарь образовательных событий

Поздравление ветеранов труда, оказание

тимуровской помощи ко дню пожилых

людей

Проведение единого классного часа

«Тебе моя Республика посвящается…» в

рамках дня Суверенитета Республики

Башкортостан

1. «Успешное планирование –

планирование УСПЕХА!».

2. «Школа безопасности»

3. «Тепло души», посвящённый

Международному Дню пожилого

человека.

4. «Сохраняя семейные традиции…»

5. «Влияние гаджетов на подростка»

6. «Я патриот своей страны»

7. «Моя страна, моя республика, мой

город»

8. «Безопасность во время каникул»

2. Участие в сборе содружества.

3. Составление социального паспорта

класса и школы

Кл.рук.

Социальный педагог

4. Участие в учебной тревоге

5. Родительское собрание «Семья и

школа: взгляд в одном

направлении»

6. Участие в выставке поделок из

природного материала «Осенняя

фантазия»

7. Сбор содружества. Запуск

интегрированной игры «Материк

Золотой Пчелы» в рамках Дня

рождения «Пионеры

Башкортостана»

8. Участие в посвящении в ЮИД,

в игре «Безопасное колесо»

9. Участие в акции «Тепло души»,

посвященной Дню пожилого

человека (поздравление ветеранов,

оказание тимуровской помощи)

10. Родительское собрание

«Гармония семейных отношений –

залог правильного образа жизни» с

приглашением психолога ЦПП

«Откровение»

11. Посещение Светового шоу в РЦНТ

«Дуслык»

12. Посещение выставки «Место

встречи с искусством» в РЦНТ

«Дуслык»

II модуль

с 06.11 – 31.12.18

«Школа — мастерская будущего»

1. 69—летие школы «Школа знаний и

радости» (по отдельному плану)

2. Участие в мероприятии «Новогодний

калейдоскоп» (по отдельному плану)

Календарь образовательных событий

1. Проводение единого

общешкольного кл. часа «Единство

духа»

2. Международный день толерантности

Акция «С миру по нитке, собираем

мы улыбки»

3. Прослушивание лектория.

День Неизвестного Солдата

4. Участие в мероприятии,

посвященному Дню Конституции

Российской Федерации

5. Участие в мероприятии,

посвященному Дню Героев

Отечества

—165 лет со Дня победы русской эскады

под командованием П.С. Нахимова на

турецкой эскадой у мыса «Синоп»

(1.12.1853г)

— 310 лет со Дня победы российской

армии под командованием Петра

Первого над шведами в Полтавском

сражении (10 июля 1709г.)

—305 лет со Дня первой в российской

истории морской победы русского флота

под командованием Петра Первого над

шведами у мыса Гангут (9 августа 1714г)

1. «1917 год. Код революции» кл.

час, посв. 100—летию со Дня

революции.

2. «Школьная летопись», в рамках

подготовки к 69–летию школы

3. «Урок здоровья»

4. «Чем опасен интернет?»

5. «Зависимость. Миф или

реальность?»

6. «Сплочение классного

коллектива»

7. «Безопасность во время каникул»

Час общения, инструктаж.

1. Участие в первенстве школы по

пионерболу

1. Участие в фотоконкурсе

«Первозданная Башкирия»

Участие в конкурсе поделок

«Новогодняя игрушка»

2. Участие в акции «Безопасные

праздники»

«Безопасные дороги»

III модуль

с 09.01 – 16.02.2019

1. Участие в мероприятии «День

науки»

Календарь образовательных событий

1. Участие в Международном дне

памяти жертв холокоста

2. Участие в мероприятии,

посвященному Дню полного

освобождения Ленинграда от

фашистской блокады (1944)

3. Участие в мероприятии,

посвященному 185—летию со дня

рождения Дмитрия Ивановича

Менделеева, русского ученого—

химика

1. Участие в спортивно –

развлекательной игре

«Башкортостан – за здоровый

образ жизни!», посвященной 100-

летию РБ

2. Участие в Рыцарском турнире в

сотрудничестве с Советом отцов

3. Участие в Чемпионате по

шахматам «Ход конем»

Руководитель кружка

«Шашматы»

Кл.рук.

4. Участие в Акции «День единых

действий», посвященной Дню

героя – антифашиста.

Участие в Историческом квесте

«Наследие Гайдара»

5. Посещение отделения Почты

г.Кумертау в рамках проф.

ориентационной работы

6. Родительское собрание

«Правовые основы семейного

воспитания: права и обязанности

ребенка и родителей»

4. Поход на каток и на бабью гору

2. 1. «Профессии нашего времени»

3. «Вместе – мы сила!»

4. «Мир науки и творчества»

5. «Мой город – моя гордость»

6. Полет на космолете «Дружба»

7. «Безопасность во время

каникул» Час общения,

инструктаж.

Спартакиада имени А.С.Погребача

Участие в Квэст игре «Еще раз о

здоровье»

Спортивно—оздоровительные мероприятия

Участие в Первенстве школы по

теннису.

IV модуль

c 26.02 – 07.04.19

1. Участие в Неделе театра «Театр

на все времена» в рамках

Всемирного дня театра и года

посвященного театру (по особому

плану)

Календарь образовательных событий

Участие в Международном дне

борьбы с наркоманией и

наркобизнесом

Участие в мероприятии,

посвященному Международному

женскому дню

Участие в мероприятии,

посвященному 200—летию со дня

рождения Мариуса Петипа,

Участие в мероприятии,

посвященному 150—летию со дня

рождения Максима (Алексея

Максимовича) Горького

(Пешкова), писателя (1868).

Участие в Неделе музыки для

детей и юношества

Участие в Неделе детской и

юношеской книги

Участие в мероприятии,

посвященному Дню смеха

Участие в Неделе, посвящённой

авиации и космонавтики

1. «Трудности профессионального

самоопределения»

2. «Моя семья – мое богатство»

3. «Самовоспитание. Цели

самосовершенствования»

4. «Интернетбезопасность»

5. «Школа моей мечты»

6. «В дружбе – сила!»

7. «Безопасность во время

каникул» Час общения,

инструктаж.

1. Участие в Акции «Любимой

школе – наша забота» (уборка и

благоустройство территории

школьного двора)

2. Посещение экскурсий в музее

боевой и трудовой славы

(краеведческий, ЦДТ, МВД, ЧС)

3. Участие в «Первоапрельской

юморине» – изготовление

поздравительных открыток

4. Участие в Неделе детской книги

5. Посещение Службы

пожаротушения ФГКУ 11 отряд

ФПС в рамках проф.

ориентационной работы

14. Родительское собрание

«Роль родителей в процессе выбора

профессии и самоопределения »

Спортивно—оздоровительные мероприятия

Сдача норм ГТО

«Вперед, мальчишки»

«Вперед, девчонки»

V модуль

с 16.04 – 31.05.19

« О подвигах, о доблести, о славе!»

1. Участие в мероприятии

«Школьное созвездие талантов»

Подведение итогов года,

награждение победителей

олимпиад и конкурсов.

2. Участие в Смотре строя и песни

«Память в наших сердцах»

посвященному Дню Победы

3. Участие в Акции «Вахта памяти»

(по особому плану)

Календарь образовательных событий

1. Участие в Дне местного

самоуправления

4. Участие в Дне славянской

письменности и культуры

Школьная спартакиада имени С.А.Погребача

Участие в Веселых стартах

Участие в Легкоатлетической

эстафете

Участие в Закрытии школьной

спартакиады им. С.А.Погребача

Спортивно—массовые мероприятия

1. «Страна, в которой мне хотелось

бы жить»

2. «Моё будущее в моих руках»

3. «Познай и оцени себя»

4. «Итоги учебного года. Чего я

достиг?»

5. «Наша Великая Победа!»

6. «Расскажи мне обо мне»

7. «Десять заповедей творческой

личности»

8. «Я имею право!»

9. Портфолио класса. Презентация

достижений за учебный год.

10. «Безопасность во время каникул»

Час общения, инструктаж.

1. Участие в Первомайской

демонстрации

2. Участие в VII Всероссийском

фестивале детского и юношеского

творчества «Золотой сапсан»

3. Участие в викторине «Я помню! Я

горжусь!»

4. Участие в мероприятии «Годы,

опаленные войной».

5. Участие в конкурсе творческих

работ «Этих дней не смолкнет

слава»

6. Участие в линейке, посвященной

Дню Пионерии

8. Участие в беседе по профилактике

травматизма и несчастных

случаев «Школа безопасности»

9. Участие в линейке, посвященной

Дню Пионерии

10. Родительское собрание

«Современные дети и

современные родители»

« Безопасность детей в наших

руках»

13. Тематика родительских собраний

на 2018-2019 учебный год

Тематика родительских собраний в основной школе

Тема родительского собрания

Приоритетные направления деятельности школы в

рамках реализации государственной политики в

области образования. Взаимодействие семьи и

школы по вопросам профилактики

правонарушений и безнадзорности

Социально—психологическое сопровождение

образовательного процесса и актуальные

проблемы профилактики негативных проявлений

в подростковой среде

Социальное партнерство семьи и школы как

условие формирования успешной личности

Профилактика жестокого обращения с детьми и

детской агрессивности. Роль семьи в

формировании здорового образа жизни ребенка

Профессиональное самоопределение учащихся.

Значение выбора профессии в жизни человека

Цели и задачи предпрофильной подготовки.

Результаты систематизированного анализа

образовательных потребностей учащихся

Содержание

1. Характеристика классного коллектива

2. Цель воспитательной работы

3. Основные задачи воспитательной деятельности классного руководителя

на 2018-2019 учебный год

4. Список класса

5. Занятость учащихся дополнительным образованием

6. Циклограмма классного руководителя

7. Циклограмма постоянных дел классного коллектива

8. Приоритетные направления воспитательной работы

9. Работа с учащимися, требующими особого педагогического внимания

10. Список родительского комитета

11. Работа с родительским комитетом

12. План основных воспитательных мероприятий и событий

13. Протоколы родительских собраний

14. Приложение (сценарии, фотоотчеты)

Источник

ПАПКА

классного руководителя

5 класса

Содержание папки:

1. Перечень документации и отчётности классного руководителя.

2. Список учащихся класса со сведениями (домашний адрес, телефон, ФИО родителей, где работают, категория семьи, группа здоровья, № медицинского полюса).

3. Социальный паспорт класса. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время.

4. График дежурства учащихся по школе и в классе.

5. Расписание уроков класса.

6. Список учителей- предметников класса.

7. План воспитательной работы по разделам:

 Психолого- педагогическая характеристика классного коллектива.

 Анализ воспитательной работы за учебный год

 Тема, цели и задачи воспитательной работы в классе на учебный год

 План- сетка воспитательных мероприятий в классе

 План- сетка работы с родителями

 План- сетка по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности,

антитеррористической угрозы.

11. Протоколы родительских собраний.

12. Журнал по технике безопасности.

13. Журнал посещаемости учащихся

14. Дневник работы с детьми девиантного поведения.

15. Планы- конспекты классных часов

16. Сценарии классных часов, приложения к родительским собраниям.

17. Анкеты по изучению класса.

18. Экран достижений класса.

I. Циклограмма работы классного руководителя.

 Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

5. Оформление журнала классного руководителя.

 Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями предметниками (по ситуации).

 Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Участие в работе МО классных руководителей.

3. Отчёт по воспитательной работе за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

5. Проведение открытого внеклассного мероприятия.

 Один раз в год

1. Оформление личных дел учащихся.

2. Оформление журнала.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Самоанализ воспитательной работы за год.

5. Предоставление статистических данных о классе (1 сентября).

II. Перечень документации и отчётности классного руководителя

1. Классный журнал.

2. Журнал классного руководителя

3. Личные дела учащихся.

4. Дневники учащихся.

5. План воспитательной работы.

6. Протоколы родительских собраний.

7. Журнал посещаемости учащихся.

8. Журнал по технике безопасности.

9. Дневник работы с трудными детьми.

10. Планы-конспекты классных часов.

11.Папки с разработками проведённых мероприятий, с итогами социально- психологических исследований в классе, с детскими работами.

12. Самоанализ воспитательной работы за год.

I I I. Список учащихся класса.

№	Ф.И.О. учащегося	Дата рождения	Домашний адрес, телефон	Ф.И.О. родителей (опекунов)	Место работы	Категория семьи (многодетная, неполная, малообеспеченная, опекаемая)	Группа здоровья учащегося	Примечание

Сведения о ученике

Ф.И.О. ребёнка:_________________________________________

Дата рождения:_________________________________________

Место рождения: _______________________________________

Адрес проживания: _____________________________________

Телефон: ______________________________________________

Медицинский полис: ____________________________________

СНИЛС__________________________________________

Свидетельство о рождении:______________________________

Паспорт: _______________________________________________

Ф.И.О. мамы: __________________________________________

Образование: ___________________________________________

Должность: ____________________________________________

Место работы: _________________________________________

Ф.И.О. папы: ___________________________________________

Образование: __________________________________________

Должность: ____________________________________________

Место работы: _________________________________________

Состав семьи: __________________________________________

Социальные условия: ___________________________________

V. Социальный паспорт ___ класса

Количество детей в классе — ___, из них мальчиков — __, девочек — __.

Количество семей — ___

1. Дети из многодетных семей. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О.

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рожде-ния.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

2.Дети из малообеспеченных семей. Количество детей _, количество семей _.

№ п/п	Ф.И.О. родителей.	Место работы.	Имя ребенка.	Год рождения.	Где находится или обучается.	Домашний адрес, телефон.
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

3.Дети из неполных семей. Количество детей _, количество семей _.

№ п/п	Ф.И.О родителя.	Социальный статус родителя.	Место работы.	Имя ребенка	Год рождения.	Где находится или обучается.	Домашний адрес, телефон.

4.Дети, проживающие с отчимом или мачехой. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Социальный статус родителя

Место

работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

5.Дети из семей беженцев. Кол-во детей _ , кол-во семей _ .

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Откуда прибыли.

Место

Работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

6.Дети из семей переселенцев. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Откуда

прибыли.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

7.Дети из опекунских семей. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О

опекуна.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рождения

Социальный статус ребенка

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

8.Дети – инвалиды. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Форма обучения.

Домашний

адрес,

телефон.

Заболевание.

9. Дети из неблагополучных семей. Количество детей _, количество семей _.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Год рождения.

Где находится или обучается.

Домашний

адрес,

телефон.

Причина неблагополучия.

10.Дети, состоящие на учете в ОППН.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Дата рождения.

Домашний

адрес,

телефон.

За что поставлен на учет.

Дата постановки на учет.

12.Дети, состоящие на профилактическом учете в школе.

№

п/п

Ф.И.О

родителей.

Место

работы.

Имя ребенка

Дата рождения.

Домашний

адрес,

телефон.

За что поставлен на учет.

Дата постановки на учет.

13.Количество учащихся, получающих бесплатное горячее питание _____. Из них:

а) из многодетных семей _____;

б) из малообеспеченных семей _____;

в) детей, находящихся под опекой (попечительством) _____;

г) туб инфицированных детей _____;

д) детей ликвидаторов аварии на ЧАЭС _____;

е) детей, получающих сухой паек _____.

14. Количество родителей _____.

Из них:

а) работающих _____;

б) неработающих _____;

в) зарегистрированных в центре занятости _____;

г) находящихся в местах лишения свободы _____.

15. Количество родителей, имеющих:

а) высшее образование _____;

б) среднее специальное образование _____;

в) неполное высшее образование _____;

г) среднее образование _____;

д) неполное среднее образование _____.

Классный руководитель:

Дата заполнения:

Ι V. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время

№	Ф.И.О. учащегося	Название кружка, секции, элективного курса	Увлечения, интересы учащегося.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

V. График дежурства учащихся по школе .

№	Ф.И. учащихся
1		*****
2			*****
3				*****
4					*****
5						*****
6							*****

График дежурства в классе

№	Ф.И. учащихся
1		*****
2			*****
3				*****
4					*****
5						*****
6							*****
7								*****

VI. Расписание уроков класса

Понедельник	вторник	среда
СБО матем русс. яз чтение	матем русс. яз чтение природов. Шв/столяр Шв/столяр	Шв/столяр Шв/столяр матем русс. яз чтение
Четверг	пятница	суббота
физ-ра матем. русс. яз чтение разв. р	Шв/столяр Шв/столяр матем природов	матем. Пение Физ-ра ОКГ рисован.

VI. Список учителей- предметников класса.

№	Предмет	Ф.И.О.	Телефон
1
2
3
4
5
6
7
8
9

VII. ПЛАН

воспитательной работы с учащимися _5_ класса

на 2016 — 2017 уч. год

1. Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год.

2. Психолого- педагогическая характеристика класса.

3. Воспитательные задачи на новый год.

4. План- сетка воспитательной работы

5. План- сетка работы с родителями.

6. План- сетка по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, антитеррористической угрозы.

Психолого- педагогическая характеристика классного коллектива.

Общие сведения о классе.

Как долго существует данный коллектив, имеются ли в классе новички, второгодники, переростки, общая характеристика класса по успеваемости и дисциплине, его место среди других классов школы. Особенности классного руководства и отношение учащихся к классному руководителю.

Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы.

Лидерство, руководство, наличие изолированных, замкнутых и необщительных учеников, пути и методы вовлечения их в жизнь коллектива. Нормы, ценности класса, наличие традиций в коллективе. Критика и самокритика в коллективе.

Характер общения учащихся в классе.

Степень организованности, спаянности и сплочённости классного коллектива.

Взаимоотношения между мальчиками и девочками.

Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся.

Внимание учащихся на уроке и при выполнении домашних заданий, наличие учеников с неустойчивым, рассеянным вниманием. Память учащихся, наличие учеников с ярко выраженным типом памяти (зрительным, слуховым, моторным, смешанным), а также учеников с плохой памятью, не владеющих способами запоминания учебного материала. Мышление, наличие сообразительных учеников, способных анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы, а также учеников с замедленным темпом мыслительной деятельности, индивидуальный подход к ним. Работоспособность коллектива, владеют ли ученики навыками самостоятельного умственного труда.

Творческий потенциал и творческая активность учащихся.

Наличие учащихся с высоким уровнем общих и специальных способностей, склонных к проявлению фантазии и нестандартно мыслящих. Способность коллектива к творческому решению задач, потребность коллектива в творческой деятельности.

Уровень воспитанности членов коллектива, усвоение ими социального опыта.

Общая характеристика дисциплины в классе. Характер дисциплины на уроках и вне уроков. Недисциплинированные учащиеся, формы проявления и причины их недисциплинированности. Проявление чуткости, внимательности, чести, долга и др.

Какие существуют формы и методы воспитания этих чувств в коллективе. Выводы, постановка проблем, прогноз, задачи.

Рассмотрено Утверждаю

на МО классных руководителей директор школы

и согласовано с заместителем директора по ВР ______

План

воспитательной

работы

на 2016/2017 уч. год

Классный руководитель:

Ф.И.О Телешева Оксана Николаевна

Психолого-педагогическая

характеристика классного коллектива.

Цели и задачи воспитательной работы в классе:

ПЛАН- СЕТКА

работы с родителями

№ п/п	Дата проведения	Направление работы/ тема	примечания

ПЛАН- СЕТКА

№ п/п	Дата проведения	Направление работы/ тема	примечания

по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, антитеррористической IX. ПРОТОКОЛЫ

родительских собраний учащихся ___ класса

Классный руководитель: _______________

Протокол родительского собрания

Присутствовало ________ человек

Отсутствовало ________ человек

Повестка дня:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход родительского собрания:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________Были заданы вопросы:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение родительского собрания:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата_________ Секретарь___________________

X. ЖУРНАЛ

инструктажа учащихся ___ класса

по технике безопасности при организации общественно полезного труда

и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий.

№ п/п	Фамилия, имя инструктируемого	Дата инструктажа	Содержание инструктажа с указанием названия инструкции	Подпись ознакомленного с инструкцией

XI. ЖУРНАЛ Посещаемость учащихся класса.

посещаемости учащихся __ класса

на_________ уч. Год

Дата пропуска	Ф. И. учащегося	Количество уроков	Причина пропуска	Профилактическая работа

XII. ДНЕВНИК работы с детьми девиантного поведения

____ класса на 20__- 20__ уч. год

Ф.И. учащегося	Дата	Направление работы	Примечания

Полезная информация для организации воспитательной системы класса

Тематика «часов общения»

и родительских собраний в различных возрастных воспитательных программах.

Название программы	«Часы общения»	Родительские собрания
Я и окружающий мир
1 класс	Теперь я школьник, теперь я ученик. Кодекс чести ученика. Что в имени тебе моем? Откуда пришла моя фамилия. Мой знак Зодиака. Мои знаменитые тезки. Какой(ая) Я? Я и мы.	Адаптация младших школьников к условиям школьной жизни. «Учись учиться»(методические рекомендации по организации учебной деятельности). Круг детского чтения. Здоровый образ жизни школьников.
2 класс	Моя дружная семья. Кем были прадеды? Мой класс — мои друзья. По улицам села Багана. Известные люди нашего села. Памятные места нашего села.	1.Отметка- не самоцель, а показатель качества знаний и прилежания. 2.Организация семейного чтения (из опыта родителей). 3. Трудовое воспитание младших школьников. 4. Семейные традиции.
3 класс	Учись учиться. Широка страна моя родная. Героическое прошлое моей Родины. Если б я был президентом. Какой я в глазах одноклассников? Культурные традиции нашего города.	Возрастные особенности младшего подростка. Стимулирование школьников: кнут или пряник? Место ребенка в детском коллективе. Детское лидерство.
4 класс «Я и мой край»	«Для меня Родина- это…» Баганские художники. История Багана. «Я к вам пишу…». Что я открыл для себя, изучая родной край.	1.Как помочь ребенку учиться? 2.Мир детей и мир взрослых: точки соприкосновения. 3.Как по- настоящему любить детей? 4.Подготовка к переходу на следующую ступень обучения

Дни рождения учащихся

январь	февраль	март	апрель	май	июнь





июль	август	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь

Состав классного родительского комитета

№	ФИО родителей	Место работы	№ телефона	Поручение

План воспитательной работы с классом

Месяц _______________

	Основные направления работы	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
1.	Изучение класса количества, личности учащихся
2	Учение
3	Гражданско — патриотическое
4	Художественно-эстетическое
5	Спортивно- оздоровительное
6	Трудовое
7	Работа органов самоуправления
8	Работа с родителями

Традиционные дела класса и школы

Месяц	Мероприятия

Индивидуальная работа с родителями

Дата	Кого приглашали	Причина вызова	Решение

Индивидуальная работа с детьми

Дата	Кого приглашали	Причина вызова	Решение

Участие класса в трудовых делах

ФИ	Дата	Уборка территории школьного двора	Уборка территории школы

Посещение уроков в своем классе

Дата______________________

Предмет___________________

Наблюдения, замечания

Анализ работы

Краткие итоги за __________ четверть(год)

Окончили на «4» и «5»______________________________

Лучшие дежурные__________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Активно участвовали в жизни класса и школы____________________________________________

Самые интересные дела __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что удалось в работе

Что не удалось в работе

Задачи на следующий уч. год

ОТЧЕТ

классного руководителя ________________ _______ класса

о работе с классом на 20 ____ — 20____ год.

№ п/п	Вид работы	Название	Цель	Обхват
дети	родители
1	Индивидуальные беседы, психолого-педагогические консультации для ученика





2	Работа с активом класса


3	Классный час: анкетирование, тестирование




4	Экскурсии, походы, спортивные мероприятия, проведение вечеров, праздников и других форм коллективной воспитательной работы







5	Наблюдение учащихся на уроках


6	Посещение семей
7	Встречи с учителями, другими специалистами школы. Малые педсоветы, педагогические консилиумы






8	Родительские собрания. Индивидуальные консультации родителей





9	Контроль посещаемости, организация питания



10	Дежурство по школе

11	Организация уборки кабинета


12	Организация трудовых дел


13	Проверка дневников

14	Ведение классного журнала


15	Ведение личных дел учащихся, составление характеристик, справок, планов, отчётов




16	Подготовка сценариев, разработок внеклассных мероприятий

Подпись: ____________

XIII. ПЛАНЫ_ КОНСПЕКТЫ

классных часов учащихся ____ класса

на 20__- 20__ уч.год

Название классного часа:

Дата проведения:

Цель:

Краткое содержание классного часа.

XIV. Сценарии классных часов

XV— а. Приложен к родительским собраниям.

XVI. Экран достижений класса

Участие класса

в общешкольных и районных соревнованиях и мероприятиях.

(200__- __ уч. год)

№	Дата проведения	Название мероприятия	Ф.И., (количество участников)	место	Участие в мероприятие

ПРАВИЛА

работы классного руководителя с дневниками учащихся.

Дневник учащегося- это один из основных документов, подтверждающий принадлежность учащегося к данной школе и отражающий его текущую успеваемость.

Дневник- это своего рода посредник между учениками, учителями- предметниками, классным руководителем и родителями.

 Учащиеся должны четко знать требования, которые предъявляет классный руководитель к ведению дневника.

1. Первые 3 страницы дневника (Ф.И.О. преподавателей, расписание на I четверть, кружки, факультативы, дополнительные занятия и консультации…) заполняются в течение первых 2-х недель сентября (т.е. до 15 сентября).

2. Расписание пишется на две недели вперед.

3. Заполнение должно быть четким, аккуратным и своевременным, в едином орфографическом режиме, пастой синего цвета.

 Классный руководитель обязан регулярно проверять дневники, осуществлять систематический контроль за накопляемостью оценок в дневнике и в случае необходимости выставлять текущие оценки по предметам собственноручно:

(2-8 –е классы проверка 1 раз в неделю; 9- 11 классы- 1 раз в 2 недели).

 Классный руководитель организовывает систематический контроль родителей за дневниками учащихся (подпись родителей должна стоять всегда).

 Классный руководитель постоянно фиксирует в дневнике опоздания учащегося и пропуски уроков без уважительной причины (обязательно выясняя последнее).

 Дневник ученика должен отражать результаты его учебных достижений (акцентирование внимания на личных качествах ученика недопустимо).

 Дневник ученика должен отражать активность его участия в жизни класса и результативность участия в школьной жизни.

 Дневник можно и нужно использовать для того, чтобы поддержать ученика в трудную для него минуту, чтобы своей записью отметить те успехи, которые им достигнуты, и порадоваться за него.

 По окончанию четверти классный руководитель своей рукой выставляет итоговые четвертные оценки, общее количество пропущенных уроков и опозданий за четверть в сводную ведомость дневника и несёт ответственность за их соответствие с классным журналом

Источник

НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ

Договор с классным руководителем МОУ
«Крутоярская СОШ»

1.
Общие
положения.

1.1.
Классный руководитель — педагог школы, осуществляющий функции организатора
детской жизни, корректора межличностных отношении и защитника воспитанников
своего класса в трудных деловых и психо-логических коллизиях школьной жизни.

1.2.
Классный руководитель имеет высшее или среднее специальное педагогическое
образование или опыт работы с детьми не менее 5 лет.

1.3. В своей
деятельности классный руководитель руководствуется Законом РФ «Об образовании»,
Декларацией прав и свобод человека, Конвенцией о правах ребенка, Уставом школы.

1.4.
Классный руководитель назначается и освобождается от должности директором
школы. На пери-од отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя
его обязанности могут быть возло-жены на учителя, не имеющего классного
руководства и работающего в данном классе.

1.5.
Руководство деятельностью классных руководителей осуществляет заместитель
директора по воспитательной работе.

1.6.
Классный руководитель отчитывается о результатах своей работы перед педсоветом,
директором и заместителем директора школы по воспитательной работе в
установленном порядке.

2.
Функции

Основными функциями деятельности
классного руководителя являются:

2.1.
Организация деятельности классного коллектива.

2.2.
Организация учебной работы классного коллектива.

2.3.
Организация внеучебной жизни класса.

2.4.
Изучение личности школьников.

2.5. Социальная защита школьников.

2.6.
Работа с родителями.

3.
Должностные
обязанности

Классный руководитель имеет
следующие должностные обязанности:

3.1.
Ведет журнал.

3.2. Ведет личные дела учащихся и
следит за их состоянием.

3.3.
Организует классный коллектив.

3.4.
Организует дежурство по классу, школе, столовой.

3.5.
Соблюдает санитарное состояние прикрепленного кабинета.

3.6.
Заботится о внешнем виде воспитанников.

3.7. Организует питание.

3.8.
. Осуществляет строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель
совместно с родите-лями контролирует учащихся, пропускающих уроки без
уважительной причины.

3.9.
Создает обстановку, благоприятствующую учебе.

3.10.
Координирует деятельность учителей, работающих в классе.

3.11.
Работает с ученическими дневниками, контактирует с родителями по поводу
успеваемости школьников.

3.12.
Создает особые условия для развития одаренных детей, развития их познавательных
интересов, расширения их кругозора (вовлекает в кружки, факультативы, конкурсы,
викторины, олимпиады, смотры, организует экскурсии, посещение музеев, выставок
и т. д.).

3.13.
Привлекает психолога для организации умственного труда учащихся (цикл бесед,
индивидуаль-ные рекомендации).

3.14.
Создает благоприятный микроклимат в классе, формирует благожелательные
межличностные отношения, корректирует и регулирует их.

3.15.
Организует творческие дела в классе.

3.16.
Организует охрану и укрепление здоровья каждого ученика, укрепляет здоровье
школьников, вовлекает учащихся в физкультуру, спортивную работу.

3.17. Ищет интересные формы,
определяет целесообразность и целенаправленность организации любой встречи
классного руководителя с классом, проводит два тематических классный час в
месяц.

3.18.
Изучает личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, учитывая
мнения учителей, работающих в классе, и родителей.

3.19.
Работает с характеристиками учащихся.

3.20.
Помогает учащимся в выборе профессии.

3.21.
Обеспечивает охрану и защиту прав учащихся, оставшихся без попечения родителей
(если такие есть в классе). Сотрудничает с социальным педагогом.

3.22.
Выявляет и ведет учет детей социально незащищенных категорий.

3.23.
Выявляет и ведет учет детей из неблагополучных семей.

3.24.
Осуществляет наблюдение за поведением «трудных» подростков, детей «группы
риска».

3.25. Проводит тематические
родительские собрания один раз в четверть.

3.26.
Изучает условия воспитания в семье.

3.27.
Работает с родителями индивидуально.

3.28.
Привлекает родителей для организации внеучебной деятельности класса.

3.29.
Развивает классное самоуправление, приучая детей к самоорганизации,
ответственности, готовности и умению принимать жизненные решения.

3.30.
Помогает воспитанникам решать проблемы, возникающие в отношениях с педагогами,
товари-щами, родителями, адаптироваться в коллективе, завоевать признание,
занять удовлетворяющий его социаль-ный статус среди сверстников.

3.31. Направляет самовоспитание и
саморазвитие личности ребенка.

3.32.
Организует и участвует в педагогических консилиумах (малых педсоветах) по
проблемам уча-щихся своего класса, при необходимости посещает уроки
учителей-предметников.

3.33.
Содействует получению дополнительного образования учащимися через систему
кружков, клу-бов, секций, объединений, существующих в школе и по месту
жительства.

3.34.
Защищает права и свободы воспитанников, несет ответственность за их жизнь,
здоровье и безо-пасность в школе.

3.35. Участвует в работе
педсоветов, семинаров, административных и методических совещаний.

4.
Режим работы
классного руководителя.

4.1. Общие правила организации
работы школы и педагогического коллектива вытекают из Кодекса законов о труде
Российской Федерации, излагаемых в ст. 130.

4.2. Рабочее время классного
руководителя, которое он обязан посвятить детям в течение недели, 4 часа

(20% от ставки учителя).

4.3. Час классного руководителя
(часы общения) — один раз в неделю по расписанию, о чем делает за-пись в
классном журнале.

4.4. Количество воспитательных
мероприятий — не менее двух дел в месяц, из которых одно может быть
общешкольным.

4.5. Количество -классных
родительских собраний должно составлять не менее одного в четверть.

4.6. Отчеты о проделанной работе
предоставляются администрации по окончании учебного года по утвержденному
порядку.

4.7. В каникулярное и летнее время
режим работы школы устанавливается согласно дополнительному плану.

5.
Права
классного руководителя.

Классный руководитель
имеет право в пределах своей компетенции:

5.1.
Участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, совета школы,
профсоюзных и других общественных органов школы.

5.2. Выступать с инициативой,
вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с
деловой, конструктивной критикой.

5.3. Создавать собственные
воспитательные системы и программы, творчески применять новые методы, формы и
приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом «не навреди».

5.4. Защищать собственную честь и
достоинство в школьных органах самоуправления и защиты, при невозможности — в
государственных.

5.5.
Присутствовать на любых уроках или мероприятиях, проводимых учителями-предметниками
в классе.

5.6. Привлекать к дисциплинарной
ответственности учащихся за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный
процесс, в порядке, установленном Правилами о поощрениях и взысканиях.

5.7. Требовать от
учителей-предметников информацию об организации учебно-воспитательного
про-цесса класса и отдельных учащихся.

6.
Классный
руководитель не имеет права.

6.1. Унижать личное достоинство
воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая
ярлыки и т.п.

6.2. Использовать оценку (школьный
балл) для наказания или расправы над учеником.

6.3. Злоупотреблять доверием
ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в
заблуждение.

6.4. Использовать семью (родителей
или родственников) для наказания ребенка.

6.5. Обсуждать за глаза своих
коллег, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего
педагогического коллектива.

Циклограмма деятельности классного
руководителя

№	Ежедневно	Еженедельно	Каждый месяц	Один раз в четверть	Один раз в год
1	Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учеников на занятии.	Проверка дневников учащихся.	Посещение уроков в своем классе.	Анализ выполнения плана работы за четверть	Проведение открытого мероприятия.
2	Организация питания учащихся.	Проведение мероприятий в классе по плану.	Решение хозяйственных вопросов (питание).	Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть	Оформление личных дел учащихся.
3	Организация дежурства в классном кабинете.	Работа с родителями по ситуации.	Встреча с родительским активом.	Проведение родительского собрания.	Анализ и составление плана работы с классным коллективом.
4	Индивидуальная работа с учащимися	Работа с учителями-предметниками по ситуации.	Работа с активом класса.		Сбор статистических данных о классе.
5

Цели
воспитательной работы:

создание
условий для адаптации учащихся в средней школе, для воспитания всесторонне и
гармонично развитой личности, обладающей достаточно сформированным
интеллектуальным, нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим
потенциалом, овладевшей практическими навыками и умениями, способами творческой
деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития, способствующими
«вхождению» ребенка в социальную среду.

Задачи
воспитательной работы:

В
области формирования личностной культуры:

формирование
способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в
учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной
деятельности на основе нравственных установок и моральных норм,
непрерывного образования, самовоспитания и универсальной
духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
укрепление
нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных
традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно
своей совести;
формирование
основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего
школьника формулировать собственные нравственные обязательства,
осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения
моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
формирование
нравственного смысла учения;
формирование
основ морали – осознанной обучающимся необходимости определённого
поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и
зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной
нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
принятие
обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических
духовных традиций;
формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
формирование
способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную
позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и
поступкам;
формирование
способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе
морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
развитие
трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и
настойчивости в достижении результата;
осознание
обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять
в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу
для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности
личности.

В
области формирования социальной культуры:

формирование
основ российской гражданской идентичности;
пробуждение
веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
воспитание
ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
формирование
патриотизма и гражданской солидарности;
развитие
навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
укрепление
доверия к другим людям;
развитие
доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания
другим людям;
становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование
осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и
религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
формирование
толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку,
культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей
народов России.

В
области формирования семейной культуры:

формирование
отношения к семье как основе российского общества;
формирование
у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного,
заботливого отношения к старшим и младшим;
формирование
представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к
ним;
знакомство
обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской
семьи.

В
области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

сформировать
представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
научить
обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять
и укреплять здоровье;
научить
выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования
самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать
представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре,
полезных продуктах;
сформировать
представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха,
двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и
контролировать свой режим дня;
дать
представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных
факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность,
инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и
причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и
других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать
представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том
числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия
в азартных играх;
обучить
элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
сформировать
навыки позитивного коммуникативного общения;
сформировать
представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа
жизни;
сформировать
потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам
состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и
развития.

Ожидаемый
результат на конец учебного года

ученик 5 класса

мотивирован
к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;
способен
провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной
деятельности;
проявляет
инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
стремится
к сотрудничеству с обучающимися и родителями класса.

Функции классного руководителя 5-го класса

1.
Организационно-координирующие:

организация
адаптации учащихся 5-х классов в связи с переходом в среднее звено
обучения;
организация
преемственности с учителем начальной школы;
обеспечение
связи общеобразовательного учреждения с семьей;
установление
контактов с родителями (или опекунами) обучающихся, оказание им помощи в
воспитании обучающихся;
проведение
консультаций, бесед с родителями обучающихся;
взаимодействие
с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом
образовательного учреждения;
организация
в классе образовательного процесса, оптимального для развития
положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности
общешкольного коллектива;
организация
классного самоуправления;
стимулирование
и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе
дополнительного образования подростков (вовлечение в кружки, конкурсы,
викторины, смотры, организация экскурсий);
защита,
сохранение и укрепление физического и психического здоровья подростков
(сотрудничество с медперсоналом школы, организация просветительской работы
с обучающимися, воспитание позитивного отношения к урокам физкультуры и
занятиям спортом);
организация
изучения учащимися правил по охране труда, правил дорожного движения,
безопасного поведения в городе, поведения в быту;
выявление,
учет и работа с подростками социально незащищенных категорий;
работа
с подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении;
ведение
документации (классного журнала, личных дел учащихся, плана работы
классного руководителя, осуществление проверок дневников, разработка
методических материалов мероприятий);
еженедельное
проведение классных часов; проведение родительских собраний раз в
четверть;
организация
дежурства по классу, школе, столовой; организация субботников и ремонта
классного кабинета;
забота
о внешнем виде учащихся;
взаимодействие
с каждым обучающимся и коллективом класса в целом.

2.
Коммуникативные:

регулирование
межличностных отношений между учающимися;
установление
взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;
содействие
общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
оказание
помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств; помощи в
решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями,
родителями.

3.
Аналитико-прогностические:

изучение
индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
направление
самовоспитания и саморазвития личности обучающихся;
определение
состояния и перспектив развития коллектива класса;
ведение
мониторинга учебной и социальной активности учащихся.

4.
Контролирующие:

контроль
за успеваемостью каждого обучающегося;
контроль
за посещаемостью учебных занятий обучающимися;
контроль
за занятостью учащихся в системе дополнительного образования.

Воспитательные
технологии:

индивидуальный
подход в воспитании, метод проектов, использование ИКТ в воспитательном
процессе.

Список учащихся 5 класса МОУ «Крутоярская
СОШ» на 2021-2022 учебный год

№	Ф.И.О.	Дата рождения	Ф.И.О. родителей	Место работы родителей, телефон	Прописка
1.	Дудник Владимир Иванович	10.12.2010	Дудник Анна Александровна	Домохозяйка 89507309634	п.Крутоярский, ул.Чкалова, 23
2.	Ищанова Мадина Сагендыковна	16.12.2010	Ищанова Алия Бегежановна Ищанов Сагендык Минайдарович	Техперсонал, МОУ «Крутоярская СОШ» безработный 89514698203	п. Крутоярский. Пер. Казачий, 1
	Майгутяк Тимофей Сергеевич	21.01.2011	Майгутяк Елена Валерьевна Майгутяк Сергей Денисович	В декрете по кходу за ребенком, Пограничник 89120817996	П.Крутоярский, Зеленая, 1
3.	Мачихина Мария Александровена	19.03.2010	Мачихин Александр Витальевич Мачихина Татьяна Васильевна	пенсионер Техперсонал, погранзастава 89080438069	П.Крутоярский, Ул.Молодёжная,6-2
4.	Михалев Дмитрий Викторович	26.10.2009	Исаева Любовь Александровна	Домохозяйка 89049480249	Д. Быково, ул. Кирова, 21
5.	Павленко Алексей Александрович	07.07.2010	Павленко Елена Александровна Павленко Александр Валерьевич	Домохозяйка КФХ«Какаулин», Механизатор 89514608695	П.Крутоярский, Ул.Молодёжная,6-1
6.	Потехина Екатерина Ивановна	04.09.2010	Потехина Евгения Александровна Потехин Иван Владимирович	Учитель МОУ «Крутоярская СОШ», Безработный 89514884706	П.Крутоярский, Ул. Ленина, 18-1
7.	Развозжаева Дарья Владиславовна	29.05.2010	Курова Наталья Юрьевна Развозжаев Владислав героевич	Домохозяйка, безработный 89525086485	П.Крутоярский, Ул.Набережная, 36
8.	Савицкий Славомир Денисович	14.05.2010	Асадулина Альфия Тахировна	Домохозяйка 89525181005	П.Крутоярский, Зеленая, 1
9.	Суслова Милена Витальевна	24.06.2011	Суслов Виталий Александрович	Шофер, завод ЧМК 89995847652	П.Крутоярский, Ул.Молодёжная, 7
10.	Устьянцев Тимофей Сергеевич	25.01.2011	Устьянцева Елена Ивановна Устьянцев Сергей Дмитриевич	Домохозяйка 89000804641 Механизатор, КФХ «Брусков»	П.Крутоярскиий, Ул. Ленина, 62-1
11.	Устьянцева Мария Вадимовна	01.06.2010	Устьянцева Ирина Дмитриевна	Домохозяйка 89048004523	П.Крутоярский, Ул. Гагарина, д.28

Количество учащихся на конец года

Количество учащихся на начало года

Прибыло

(кто)

Выбыло

(кто)

По годам

2020-2021

2021-2022

За лето

Год рождения

мальчиков

девочек

Сведения о
занятости детей дополнительным образованием

№	Фамилия, имя	кружок	Время проведения
1	Дудник Владимир	«Олимпиец» «Юный умелец»	Пн, Вт, Ср-16.30
2	Ищанова Мадина	«Изготовление одежды», «Олимпиец»	Среда-16.30 Пн, Вт, Ср-16.30
3	Майгутяк Тимофей	«Юный умелец»
4	Мачихина Мария	«Олимпиец», волейбол, «Изготовление одежды»	Пн, Вт, Ср-16.30 Среда-16.30
5	Михалев Дмитрий
6	Павленко Алексей	«Юный умелец», «Олимпиец»
7	Потехина Екатерина	«Олимпиец»	Пн, Вт, Ср-16.30
8	Развозжаева Дарья	«Олимпиец», «Изготовление одежды»	Пн, Вт, Ср-16.30 Среда-16.30
9	Савицкий Славомир	«Юный умелец»
10	Суслова Милена	«Олимпиец», «Изготовление одежды»	Пн, Вт, Ср-16.30 Среда-16.30
11	Устьянцев Тимофей	«Юный умелец»
12	Устьянцева Мария	«Олимпиец», «Изготовление одежды»	Пн, Вт, Ср-16.30 Среда-16.30

Организация самоуправления
в классе

Актив
класса:

Староста – Ищанова
Мадина

Заместитель
старосты
– Развозжаева Дарья

Культурный
сектор
– Мачихина Мария, Устьянцева Мария

Учебный
сектор
– Суслова Милена, Павленко Алексей

Спортивный
сектор
– Майгутяк Тимофей, Михалев Дмитрий

Хозяйственный
сектор
– Дудник Вова, Устьянцев Тимофей

Художественный
сектор
– Потехина Екатерина, Савицкий Славомир

График
дежурства:

Дни недели	Фамилия, имя
Понедельник	Дудник Владимир, Устьянцев тимофей
Вторник	Ищанова Мадина, Потехина Екатерина
Среда	Мачихина Мария, Устьянцева Мария, Павленко Алексей
Четверг	Развозжаева Дарья, Суслова Милена, Михалев Дмитрий
Пятница	Савицкий Славомир, Майгутяк Тимофей

Характеристика
классного коллектива

Класс состоит
из 12 человек: 6 мальчиков и 6 девочек. Классный коллектив слаженный, отношения
между детьми хорошие, но иногда между двумя мальчиками (Михалев Д. и Павленко
А.) могут возникнуть конфликты. Работоспособность класса хорошая. Дети
проявляют активность в общественной жизни школы и класса. В большинстве случаев
хорошо и в срок выполняют любую работу. Любознательные и общительные, на
контакт идут легко.

Класс имеет
средний творческий потенциал. Основной вид деятельности – учеба. Успеваемость в
классе – средняя. Дисциплина в классе удовлетворительная. Порой ее приходится
сдерживать учителям, работающим в данном классе. Общий уровень дисциплины в
классе – удовлетворительный. Дети порой отвлекаются во время учебных занятий на
посторонние дела. На занятия ребята, как правило, не опаздывают, стараются
приходить вовремя.

Есть необходимость увлекать детей,
готовить индивидуальные задания.

Пропуски уроков присутствуют, но в
основном они по уважительной причине.

Учащиеся
всегда свободно выражают свои мнения. Дети любят, как работать, так и отдыхать
вместе. Каждый из учащихся комфортно чувствует себя в классе.

Класс нельзя
назвать замкнутым. Дети очень общительны и заинтересованы в общении с другими
классами. У них общие интересы. Учащиеся 5 класса очень хорошо относятся к
окружающим: и к педагогам, и к другим детям. Они всегда приветствуют учителей и
друг друга. Культура поведения и общения учащихся соответствует нормам.
Адаптационный период проходит без особых проблем. Дети легко приняли и
прониклись к условиям обучения в средней школе и требованиям учителей –
предметников, работающих в классе.

Каждый
обучающийся 5 класса – это личность. Можно отметить, что в классе не один
лидер, это влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия
решаются путем диалога, иногда бурного, но в большинстве случаях, мирного.

Родители
оказывают помощь классному руководителю в воспитании детей.

Социальный
паспорт 5 класса

№	Показатели	Кол-во	Примечание
1.	Общее число обучающихся в классе	12
1.1 Девочек	6
1.2 Мальчиков	6
2.	Общее число семей	12
2.1 Полных семей (есть отчим, мачеха отметить)	10	Дудник В., Ищанова М., Мачихина М., Майгутяк Т., Павленко А., Потехина К., Развозжаева Д., Савицкий С. (отчим), Устьянцев Т., Устьянцева М.
2.2 Неполных семей (воспитывает одна мама или папа, отметить)	2	Михалев Д. (мама), Суслова М. (бабушка, папа)
2. 3 Под опекой	0
3.	Общее число многодетных семей (3 и более детей до 18 лет)	5	Дудник В., Майгутяк Т., Павленко А., Михалев Д., Развозжаева Д.
3.1 Являются малообеспеченными (подтвержденные справкой)	6	Дудник, Михалев, Потехина, Развозжаева, Устьянцева, Суслова
3.2 Находящихся в социально – опасном положении (семьи состоящих на учете КДН или нуждающиеся в особом внимании)	0
4.	Общее число неблагополучных семей	1
4.1 Родители в заключении	0
4.2 Родители, злоупотребляющие спиртными напитками	1	Павленко
5.	Общее число детей асоциального поведения(состоящих на разных видах учета)	0
	5.1 Состоят на внутришкольном учете	1	Михалев Д.
5.2 Состоят на учете в ОДН	0
5.3 Состоят на учете КДН и ЗП	0
5.4 Состоят в группе риска	0
6.	Общее число детей — инвалидов	0
5.1 Обучаются в школе	0
5.2 Обучаются на дому	0
7.	Общее число обучающихся с ОВЗ	0

Работа с родителями обучающихся

Цели и задачи работы с родителями обучающихся

1.Установление
контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся.

2.Изучение воспитательных возможностей семей.

3.Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение
воспитательного потенциала семьи.

4.Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей
психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической
культуры.

5.Предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.

Консультации
для родителей

1.
Профилактика вредных привычек у школьников.

2.
Как помочь подростку успешно учиться?

3.
Компьютер в доме: польза или вред?

4.
Система профилактики правонарушений несовершеннолетних.

5.
Домашняя школа интеллектуального развития.

6. Как организовать отдых
ребенка. 7. Эффективное общение – залог успеха.

План
работы с родителями

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в
воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников
из числа родителей.

Задачи:

· Довести
до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать
положительное отношение к ним

· Создать
эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями — предметниками

· Формировать
доброжелательные отношения «семья – школа»
, «школа – семья».

· Формировать
у родителей чувство доверия к школе,
классу, учителям.

· Оказывать
родителям педагогическую помощь в воспитании
детей в семье.

· Обеспечивать
соблюдение прав ребёнка в школе и
контролировать их соблюдение в семье.

· Привлекать
родителей к заинтересованному активному участию
в классных и общешкольных мероприятиях, родительских
собраниях, заседаниях Совета школы, помощи
школе в хозяйственной деятельности.

· В
течение всего года поддерживать связь с родителями.

· Вести
работу с трудными детьми и их родителями.

Родительский
комитет 5 класса

Фамилия, имя, отчество	Место работы, должность	Адрес, домашний телефон
Асадуллина Альфия тахировна (школьный род. Комитет)	Домохозяйка	П.Крутоярский, Зеленая, 1, 89525181005
Устьянцева Ирина Дмитриевна	Домохозяйка	П.Крутоярскиий, Ул. Ленина, 62-1, 89000804641
Устьянцева Елена Ивановна	Домохозяйка	П.Крутоярский, Ул. Гагарина, д.28, 89048004523

Функции
Родительского комитета класса

1. Содействует обеспечению
оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части
приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических
пособий).

2. Координирует деятельность
класса в подготовке обще школьных мероприятий.

3. Проводит разъяснительную и
консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об
их правах и обязанностях.

4. Оказывает содействие в
проведении классных мероприятий, экскурсий

5. Участвует в подготовке
школы к новому учебному году.

6. Совместно с администрацией
школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского
обслуживания.

7. Оказывает помощь
администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских
собраний.

8. Рассматривает обращения в
свой адрес

9. Принимает участие в
организации безопасных условий осуществления образовательного процесса,
соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.

10. Взаимодействует с общественными организациями по
вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

11. Взаимодействует с педагогическим коллективом
школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности
среди несовершеннолетних обучающихся.

Права
Родительского комитета

Комитет имеет право:

Ø Вносить предложения администрации и получать
информацию о результатах их рассмотрения.

Ø Обращаться за разъяснениями к директору
школы и председателю Управляющего совета.

Ø Принимать участие в обсуждении локальных
актов школы

Ø Выносить общественное порицание родителям,
уклоняющимся от воспитания детей в семье.

Ø Поощрять родителей (законных представителей)
обучающихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении
общешкольных мероприятий и т.д.

Тематика родительских собраний в 5 классе

ПЕРВОЕ СОБРАНИЕ

Тема: ТРУДНОСТИ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА
К ОБУЧЕНИЮ В 5 КЛАССЕ

Форма
проведения – круглый стол.

Приглашаются
педагоги, работающие в классе, руководители кружков, в которых занимаются или
будут заниматься дети, библиотекарь.

Задачи
педагогов:

1. Познакомиться
с родителями и послушать краткие характеристики, которые они дадут своим детям.

2. Рассказать
о требованиях к обучению по своему предмету.

Задача
библиотекаря: кратко рассказать о возможностях библиотеки,
познакомить с библиотечным фондом, порекомендовать другие библиотеки (с большим
фондом, доступно расположенные и т. п.).

Задача
руководителя внешкольных учреждений: ознакомить с
условиями приема детей в различные кружки и направлениями их работы.

Вопросы
для обсуждения:

Роль семьи и
ее значение в адаптации школьников в связи с новым качеством обучения и
возрастными особенностями.

Законы
школьной жизни в обучении и воспитании школьника.

ВТОРОЕ СОБРАНИЕ

Тема: РОЛЬ ОБЩЕНИЯ В ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКА

Форма
проведения: дискуссия.

Задачи
собрания:

1. Обратить
внимание родителей на формы, стиль общения школьников: достоинства и
недостатки.

2. Показать
влияние окружающей обстановки в семье, коллективе, воздействие телевизионных
передач и т. д.

Вопросы
для обсуждения:

Значение
общения ребенка в семье.

Проблемы
общения в детском коллективе.

Задачи школы и коллектива класса по преодолению проблем
в общении.

План проведения собрания

I.
Анкетирование учащихся.

II. Разбор
педагогических ситуаций.

В ходе собрания
анализируются различные педагогические ситуации и проводится анкетирование
учащихся. По вопросам, приведенным в анкете, возможны и индивидуальные беседы
классного руководителя.

Результаты
анкетирования используются классным руководителем при обсуждении темы собрания.

Анкета для учащихся

1. Нравится
ли тебе рассказывать своим родителям о прожитом дне?

2. Всегда ли
твои родители выслушивают тебя до конца?

3. С кем ты
скорее поделишься своим секретом: с мамой, папой, другом или подругой?

4. Какие
ласковые слова говорят тебе родители и в каких случаях?

5. Считает ли
семья праздником твой день рождения?

6. Какие
праздники в своей семье ты любишь?

7. Если бы ты был волшебником, что
ты хотел бы изменить в своей семье?

ТРЕТЬЕ СОБРАНИЕ

Тема: КУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ СЕМЬИ
И ИХ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РЕБЕНКА

Форма
проведения: обмен мнениями по теме собрания.

Задачи
собрания:

1. Показать
родителям значение культурных ценностей в воспитании детей.

2. Формировать
культуру традиций, умение видеть прекрасное в повседневной жизни.

Вопросы
для обсуждения:

Книга и ее
значение в развитии познавательных и нравственных качеств личности.

Культурные
традиции семьи.

Влияние
культурных ценностей семьи на познавательное развитие ребенка.

План проведения собрания

I. Рассказы
родителей о традициях семьи по формированию культурных ценностей:
чтение книг, газет и журналов; посещение театров и музеев; знакомство с
природой, туристические походы и т. д.

II. Лекция
классного руководителя о влиянии культурных традиций семьи на
познавательную активность ребенка (связать ее с мнениями, высказанными в
процессе обсуждения темы собрания).

ЧЕТВЕРТОЕ СОБРАНИЕ

Тема: ИТОГИ ПРОШЕДШЕГО УЧЕБНОГО ГОДА –
«ВОТ И СТАЛИ МЫ НА ГОД ВЗРОСЛЕЙ»

Форма
проведения: творческий смотр.

План проведения собрания

I. Конкурс
на лучший эмблему класса.

II. Сюрпризы на
тему «В будущем году тебе желаю…».

III. Задание
на лето всем ученикам: «Где бы ты ни был, помни о друзьях».

IV. Представление
классной газеты «Узелок на память».

V. Награждение
родителей за активное сотрудничество с классом.

Тематика классных часов

5 класс
1 .Как выполнять домашнее задание.
2. Честь (репутация) класса.
3. Что значит быть дружным?
4. Мир моих увлечений.
5. Памятные места нашей деревни.
6. Театр – это…
7. Мудрые заповеди предков.
8. Экология – наука о том, как сберечь дом (жизнь).
9. Что значит быть здоровым.
10. Книги учат..(правильно понимать мир).
11. Что такое культура?
12 .Роль знаний, умений и навыков в приобретении профессии.

Журнал учета посещения семей.

Дата	ФИО уч-ся; ФИО родителей или лиц их замещающих	Адрес	Цель посещения	Вывод

ПРОТОКОЛ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ №_____

_________________________________________________________

^{(общее название собрания)}

Дата проведения:

«____» __________
20___ г.

Повестка дня:

(укажите,
что обсуждается на собрании)

Присутствовали ________ человек.

Родители:

1. _____________________________________

2. _____________________________________

3. _____________________________________

4. _____________________________________

5. _____________________________________

6. _____________________________________

7. _____________________________________

8. _____________________________________

9. _____________________________________

10. _____________________________________

11. _____________________________________

12. _____________________________________

Выступили:

1.
_____________________________________

2.
_____________________________________

3.
_____________________________________

4.
_____________________________________

Постановили (решение собрания):

Классный
руководитель _______________ _____________________

^{подпись ФИО}

Секретарь
собрания _______________ _____________________

^{подпись ФИО}

Приложение №

к протоколу
родительского собрания

№ ____ от

«__» ____________
_____г.

Лист ознакомления с инструкцией /приказом
ОУ

________________________________________________________________

^{(название инструкции и/или полный текст)}

Родители:

1.
_____________________________________

2.
_____________________________________

3.
_____________________________________

4.
_____________________________________

5.
_____________________________________

6.
_____________________________________

7.
_____________________________________

8.
_____________________________________

9.
_____________________________________

10.
_____________________________________

11.
_____________________________________

12.
_____________________________________

Индивидуальная
работа с обучающимися

Индивидуальная
карта развития обучающегося

Фамилия ………………………………………………………………..

Имя …………………………………………………………………….

Отчество ………………………………………………………………

Дата рождения: ………………………………………………………..

Состояние здоровья:

Класс	Зрение	Осанка, плоскостопие	Хронические заболевания	Пропуски уроков
1	2	3	4	итого
5
6
7
8
9
10
11

Сведения о семье

Мать:

Ф.И.О.,
год рождения _____________________________________________

Образование
_____________________________________________________

Отец:

Ф.И.О.,
год рождения ____________________________________________

Образование
_____________________________________________________

Социально – демографический фактор семьи______________________

Тип
семьи:

Благополучная

Неблагополучная

Педагогически некомпетентная

Конфликтная

Характер условий проживания

Жилищные________________________________________________________

Бытовые__________________________________________________________

Санитарные_______________________________________________________

Занятия
ребенка в кружках, секциях, студиях, музыкальной или художественной школе (вне
ОУ)

5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс

Общие
сведения о ребенке в процессе обучения

(изменения в составе семьи,
взаимоотношения в семье )

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.
Сформированность личностных УУД обучающегося

3 балла – устойчивое проявление (Высокий уровень)

2 балла – частое проявление (Повышенный уровень)

1 балл – эпизодическое проявление (Базовый уровень)

0 баллов – не проявляется (Низкий уровень)

Показатели	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
1. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Основы гражданской идентичности
1.	Знает государственную символику, название страны, города, свой адрес
2.	Уважительно относится к членам своей семьи и окружающим
Формирование картины мира
1.	Знает профессии своих родителей, может рассказать о содержании их труда
2.	Уважительно относиться к результатам своего и чужого труда
Самооценка и самовосприятие
1.	Умеет оценить себя по критериям, предложенным взрослым
2.СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ
Мотивация учебной деятельности
1.	Сформировано положительное отношение к школе, чувство необходимости учиться
2.	Переживает за успехи и неудачи своей деятельности
Социальные мотивы принятия
1.	Проявляется потребность в социальном признании, желание соответствовать социальным нормам
3. НРАВСТВЕННО – ЭТИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
Ориентация в нравственном содержании поступков
1.	Умеет оценить свои и чужие поступки
2.	Соблюдает основные правила поведения осмысленно
Толерантность
1.	Проявляет уважительное отношение к представителям разных национальностей
2.	Стремиться к установлению дружеских отношений с окружающими людьми
Сформированность эстетических чувств
1.	Умеет воспринимать красоту окружающего мира
2.	Охотно посещает культурные мероприятия
Сформированность установки на здоровый образ жизни
1.	Сформированы культурно-гигиенические навыки
2.	Понимает, что полезно и что вредно для здоровья

1.
Развитие метапредметных УУД обучающегося

Показатели

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

I Регулятивные результаты

1. ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ

Умеет
принять инструкцию и повторить её с первого предъявления

2. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

Умеет
изложить план предстоящей работы

3. ПЛАНИРОВАНИЕ

Умеет
следовать предъявляемому плану, образцу, правилу, инструкции

4. КОНТРОЛЬ

Способен к
контролю за выполнением учебной задачи

5. КОРРЕКЦИЯ

Умеет
увидеть расхождение между эталоном и полученным результатом и самостоятельно
исправить ошибку

6. ОЦЕНКА

Умеет
объективно оценить свою работу

II Познавательные результаты

1. ОБЩЕУЧЕБНЫЕ НАВЫКИ

Обработка информации

Понимает
смысл предъявляемого материала

Знаково-символическое моделирование

Умеет
выделить существенные признаки , составить схему

Умение выбрать эффективные способы
решения

Умеет
выбрать рациональный способ выполнения поставленной учебной задачи

Смысловое чтение

Понимает
смысл прочитанного

Аккуратно
пишет тексты

2. ЛОГИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Мыслительные операции

Умеет
сравнивать, обобщать, устанавливать элементарные причинно-следственные связи

3. ПОСТАНОВКА И РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ

Постановка и формулирование проблемы

Умеет
принять учебную задачу и следовать ей

III Коммуникативные результаты

Владение монологической и
диалогической речью

Умеет
связно построить предложение или короткий рассказ

Умеет
задавать учебные вопросы

Умеет
слушать, не перебивая

Умение договариваться

Умеет
спорить без агрессии

Умеет
договариваться и конструктивно участвовать в совместной деятельности

Умение сотрудничать

Умеет
выполнять порученные обязанности

Умеет
оказать помощь и поддержку

ОБЩИЙ ИТОГ

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Метапредметные результаты

20-33 баллов – базовый уровень

34-47 баллов – повышенный уровень

48-60 баллов – высокий уровень

Работа с обучающимися , требующими повышенного
педагогического внимания

ДНЕВНИК

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
РАБОТЫ

С____________________________________________________

Начат______________

Окончен_______________

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.
Общие сведения об учащемся

2.
Сведения о семье

3.
Сведения
о пребывании в общеобразовательном учебном заведении

4.
План работы с учащимся

5.
Карта
наблюдения и контроля за поведением учащегося

6.
Формы
работы с учащимся и его семьёй

·
Изучение личности учащегося, семьи

·
Заседания Совета по профилактике

·
Беседы с учащимся

·
Взаимодействие
с учителями-предметниками

·
Контроль
посещаемости учебных занятий

·
Занятость
в системе ДО (кружки, секции)

·
Занятость
в каникулярное время

·
Беседы
(встречи) с сотрудниками ОДН ОВД (другими правоохранительными органами)

·
Посещение ученика на дому

7.
Работа с родителями

·
Консультации для родителей педагога-психолога, социального
педагога, врача-психиатра, администрации школы

8.
Серьёзные нарушения

9.
Характеристика
учащегося по итогам проведённой работы

10.
Выводы,
общие результаты проведённой работы

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБУЧАЮЩЕМСЯ

Фамилия ______________________________________________________________________

Имя__________________________________________________________________________

Отчество_______________________________________________________________________

Дата
рождения__________________________________________________________________

Домашний
адрес____________________________________________________________________

Состояние
здоровья и развития учащегося:

1.
Общая оценка здоровья
учащегося____________________________________________

2.
Признаки повышенной
нервозности: отсутствуют, повышенная, утомляемость, пониженная
работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки
гнева, агрессивность по
отношению к сверстникам и учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным
действиям, другие признаки
_____________________________

3.
Патологические влечения:

ÿ
курение (не курит, эпизодически, систематически);

ÿ
употребление спиртных напитков (не употребляет, эпизодически,
систематически);

ÿ
употребление ПАВ (не употребляет, пробовал один раз,
систематически).

Сведения о семье

1.
Сведения о
родителях:

Мать-Ф.И.О.__________________________________________________________________

Место работы__________________________________________________________________

Отец-Ф.И.О.___________________________________________________________________

Место работы _______________________________________________________________________

2.
Другие члены
семьи________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.
Тип семьи

□
Благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой
воспитания, эмоциональная атмосфер, семьи
положительная):

□
Неблагополучная, в том числе:

□ Педагогически некомпетентная
(родители не владеют культурой воспитания): признаки: отсутствует единство требований ребенок
безнадзорен, жестокое обращение, систематические физические наказания низкая осведомлённость об интересах, о
поведении ребенка вне школы,

□ Нравственно неблагополучная (асоциальная; родители ведут
аморальный образ жизни: пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, воспитанием детей не занимаются);

□ Конфликтная (в семье неблагополучная
эмоциональная атмосфера, между родителями постоянны конфликты, родители повышенно
раздражительны, жестоки, нетерпимы).

4.
Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

□
Семейный диктат
(систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка),

□ Чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка,
ограждение от трудностей, забот, усилий);

□ Попустительство (уклонение от
активного участия в воспитании ребенка, пассивность, признание полной автономии ребенка);

□ Сотрудничество (отношение взаимного уваж., совместное
пережив. радостей, горя и т.д)

СВЕДЕНИЯ О ПРЕБЫВАНИИ
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ

Особенности учебной деятельности:

1.
Успеваемость
учащегося
____________________________________________________

2.
Отношение к
учению________________________________________________________

3.
Интеллектуальные
возможности:______________________________________________________

5.
Мотивы учения:

□
познавательный интерес к предметам,

□
осознание необходимости учиться в
школьном возрасте,

□
стремление
получить оценку,

□
заслужить
одобрение взрослых,

□
стремление
избежать наказания,

□
стремление к
самоутверждению в группе сверстников.

Положение в классном коллективе:

1.
Позиция в коллективе:_______________________________________________________

2.
Взаимоотношения с
другими одноклассниками:___________________________________

3.
Манера, стиль
общения с окружающими: ________________________________________

4.
Отношение к
общественному мнению:___________________________________________

Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду:

1.
Выполнение общественных
поручений:________________________________________

2.
Отношение к
трудовым делам:________________________________________________

Направленность интересов:

1.
Проявляет интерес
к деятельности:

□
физической,

□
умственной,

□
организаторской,

□ художественной,

□ спортивной

2. Какие объединения дополнительного образования и секции посещает
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Самооценка личности_________________________________________________________

Особенности поведения:

1.
Положительные поступки учащегося. Как
часто они совершаются.__________________

2.
Отрицательные поступки, их проявления:

□
эпизодически,

□
систематически

Их характер:

□ грубость

□ драки

□ прогулы

□ опоздания на уроки

□ нарушение дисциплины в классе

□ отказ от требований

□ поручений

□
не работает в классе на уроках

3.
Правонарушения:__________________________________________________________

4.
Как относится к педагогическим
воздействиям:_________________________________

5.
Состоит на учёте:

внутришкольном__________________________________________

ОДН ОВД________________________________________________

Основание для постановки на
учёт______________________________________________

Подпись____________________________

ПЛАН РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ

1.
Направление работы: Социально
— педагогическая реабилитация подростка

2.
Цель работы: Формирование
жизненных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе, формирование
бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью.

3.
Этапы работы и задачи
на каждом этапе:

Этапы работы	Задачи
Подготовительный	Знакомство с семьей. Установление профессиональных и личностных контактов.
Диагностический	Выявление возможностей социума, воспитательного потенциала семьи.
Реализация планов и программы социально-педагогической работы	Привлечение специалистов к работе с учащимся и его родителями, проведение профилактической работы.

КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ И КОНТРОЛЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ
УЧАЩЕГОСЯ

1 этап

Параметры	Посещает все учебные занятия	Участвуют во всех внеклассных мероприятиях	Участвуют во внешкольных делах	Участвуют в трудовых делах	Выполняет общественное поручение	Откликается на замечания педагогов	Вовремя приходит на занятия	Соблюдает правила поведения на уроках
Всегда
Редко
В исключительных случаях

ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ И ЕГО СЕМЬЕЙ

Изучение личности
учащегося, его семьи

№	Дата	Диагностика	Ф.И.О. специалиста

Заседание Совета по
профилактике

№	Дата	Краткое содержание	Решение

Коррекционная работа с учащимися через
беседы

№	Дата	Тема беседы

Взаимодействие с учителями-предметниками

№	Дата	ФИО учителя	Тема беседы	Решение

Контроль посещаемости учебных занятий

Четверть	Количество пропусков	По неуважительной причине
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Год

Занятость в каникулярное
время

Четверть	Где находится	Вид занятия	Кто контролирует
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть

Занятость
в системе ДО (кружки, секции)

№	Кружок, секция	Дни недели время занятости	ФИО руководителя	Дита и вид контроля

Беседы (встречи) с
сотрудниками ОДН ОВД (другими правоохранительными органами)

Дата	Цель встречи	ФИО сотрудника

Посещение ученика на дому

№	Дата	Краткое содержание	Ф.И.О. специалиста

Работа с родителями

№	Дата	Краткое содержание	Ф.И.О. специалиста

Консультации
для родителей педагога-психолога, социального педагога , администрации школы

№	Дата	Кто проводил	Цель	Выводы и рекомендации

СЕРЬЕЗНЫЕ
НАРУШЕНИЯ

Дата	Причина	Где рассматривался вопрос	Решение

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩЕГОСЯ ПО ИТОГАМ
ПРОВЕДЕННОЙ РАБОТЫ ЗА

II
этап

Параметры	Посещает все учебные занятия	Участвует во внеклассных мероприятиях	Участвует во внешкольных делах	Участвует в трудовых делах	Выполняет общественное поручение	Откликается на замечания педагогов	Вовремя приходит на занятия	Соблюдает правило поведения на уроках

ВЫВОДЫ. ОБЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕДЕННОЙ
РАБОТЫ

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Подпись______________

План работы с учителями-предметниками

Месяц	Деятельность классного руководителя
Сентябрь	Представление учителей-предметников классу
Разговор с учителями-предметниками о первых впечатлениях от класса в целом
Разговор с учителями-предметниками о первых впечатлениях от новых учащихся
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Октябрь	Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Совместная подготовка с учителем физической культуры классного часа о здоровом образе жизни, проведение веселых стартов
Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся
Собеседование с учителями-предметниками по итогам первой четверти
Ноябрь	Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Декабрь	Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Совместная подготовка с учителем информатики видеоролика с презентацией класса
Собеседование с учителями-предметниками по итогам второй четверти
Январь	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся
Февраль	Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Март	Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся

Совместная подготовка с учителем музыки концерта для родителей
Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся
Собеседование с учителями-предметниками по итогам третьей четверти
Апрель	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся
Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей
Май	Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей
Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся

Диагностика
учащихся

Скачано с www.znanio.ru

Источник

II этап

II
этап