План классного руководства для 9 класса

Тема

воспитательной работы с классом

«Воспитание духовно — развитой личности с позитивным отношением к жизни, учёбе и активной гражданской позицией.»

Характеристика классного  коллектива  9 класса

В 9 классе 4 ученика, 1-мальчик, 3 девочки. Дети  из полных семей –1,  из неполных семей — 3.  У детей в основном сформирован познавательный интерес к учебной деятельности, они ответственно относятся к учебе, но не всегда получается. В классе нет неуспевающих, но интеллектуальный потенциал детей не очень высокий и его надо развивать. 

Все дети — активные участники классных и  общешкольных мероприятий, а также очень активны  на уроках и подвижны на переменах. Класс дружный, ребята доброжелательно относятся друг к другу. Дети исполнительные и ответственные, выполняют все требования учителя.

В конце учебного  года среди учащихся проводился опрос: «Что мы ожидаем от 9 класса».  По его результатам дети в основном  приходят в школу  и ждут от 9 класса  хороших оценок и, конечно, общения. В школе им нравятся учителя, класс и интересные уроки. Предпочитают такие качества, как: общительность, приветливость, а также доброта и отзывчивость. Больше всего ребят тревожит учеба,  а также выпускные экзамены.

Главная задача на новый учебный год — продолжить воспитательную  работу в классе над сплочением коллектива, а также привитие навыков дисциплины, аккуратности  и прилежного отношения к учебе.

Характеристика деятельности класса:

а) в классе предпочитают такие виды деятельности, как познание, труд, общение;

б) учащиеся пока не могут самостоятельно ставить цели своей деятельности;

в) потребность в эмоционально близких контактах — мотивы участия школьников в деятельности класса.

 Список класса

1. Байчурина Лилия
2. Жемчугова Кристина
3. Зинкин Дмитрий
4. Кудаева Алина

Анализ воспитательной работы за 2017-2018 учебный год

Классным руководителем в 9 классе я работаю второй год. И передо мной, как перед классным руководителем, стояли следующие воспитательные задачи:

1.    Изучать личность каждого ребенка, его физическое, психическое состояние, семью и т.д., индивидуальные особенности и способности.

2.    Продолжать традиции, установленные в классе в период обучения в начальной школе и развивать их, добавлять новые.

3.    Всемерно способствовать сплочению классного коллектива.

4.    Активизировать работу классного коллектива через участие в общешкольных мероприятиях.

Задачи решались через сочетание урочной и внеурочной воспитательной деятельности, организацию коллективной творческой деятельности, развитие классного самоуправления, сочетание индивидуальной и групповой деятельности.

 В целом воспитательная работа была многоплановой и разносторонней.

Ведь взаимоотношения между учениками складываются в процессе их совместной деятельности, а значительная часть их деятельности проходит именно в школе и классе.

Все дети имеют свои поручения в классе. При выполнении поручений обращались за советом, подсказкой. Сформировалась форма общения, не требующих контроля с моей стороны при выполнении поручений. Был налажен контакт с работающими в классе учителями-предметниками. Сложились добрые отношения с родителями.

Цель воспитательной работы на 2018-2019 учебный год : 

1. Создание условий для развития социальных компетенций, формирование классного коллектива.

 Задачи воспитательной работы на 2018-2019 учебный год:

1. Продолжение работы  над сплочением классного коллектива.

2. Создание условий для самореализации школьника, воспитание в нем чувства взаимоуважения, взаимопомощи, ответственности.

3. Организация активной жизнедеятельности обучающихся, вовлечение их в творческую работу через кружки и клубы по интересам, через систему классных и общешкольных дел.

4. Создание благоприятной для самочувствия и настроения детей эмоциональной атмосферы в классе, доброжелательного микроклимата, необходимого для общения.

5. Формирование эмоционально – положительного отношения к учебе, знаниям, труду.

6. Развитие интеллектуальных способностей.

7. Воспитание гражданственности, чувства патриотизма, принадлежности к семье, школе, России.

8. Создание условий для формирования здорового образа жизни, профилактика вредных привычек.

9. Активное вовлечение родителей в образовательный процесс.

Текущая работа с классом:

                Ежедневно:

— работа с опаздывающими на занятия и выяснение причин отсутствия учащихся;

— организация дежурства в классе;

— индивидуальная работа с учащимися (контроль за учебной деятельностью, внешним видом, поведением).

             Еженедельно:

— проведение мероприятий в классе по плану;

— работа с учителями предметниками (по ситуации).

               Ежемесячно:

— посещение уроков в классе;

— организация генеральных уборок в классе.

Устав класса:

1.  Улыбайся, дари радость окружающим.

2.  Умей прощать.

3.  Поддержи того, кому трудно.

4.  Верь в «чудо» и делай «чудеса».

5.  Живи так, чтобы не стыдно было оглянуться на прожитый день.

6.  Соблюдай чистоту, она залог здоровья.

7.  Люби свою семью, школу, свой дом.

8.  Будь патриотом.

9.  Береги природу.

10.Оставь о себе добрую память.

11. Веди здоровый образ жизни.

     Правила нашего класса:

1.        «Соберись».

2.        «Включайся».

3.        «Не злись».

4.        «Мобилизуйся быстро и предельно».

5.        «Прибавь в конце».

Сентябрь – месячник безопасности детей

Цель:

1.Воспитание в детях уважения к себе и к другим.

2.Ознакомление учащихся с правилами безопасности.

Программы	Проводимые мероприятия	Сроки
Традиционные школьные мероприятия	— 1 сентября – торжественная линейка, посвященная празднику «День знаний», Урок Мира; — месячник по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма «Внимание, дети!»; — Общешкольная неделя в рамках Всероссийского Дня солидарности в борьбе с терроризмом; — организационные мероприятия в классах, выборы органов самоуправления; — — Проведение операции «Мой внешний вид»;
Профориентация	1. Анкетирование «Какие факторы оказывают значительное внимание на выбор профессии». 2. Беседа «Мир профессий. Человек-техника». 3. Беседа «Познай самого себя».
Учеба	1.Участие в школьном празднике «День знаний». 2.Посещение уроков учащимися. 3. Беседа «Об ответственности за своё отношение к учёбе»
Образ жизни	1.Беседа о правилах поведения в школе. 2. «Конфликты в нашей жизни» — презентация.
Досуг	1. Оформление классного уголка 2. Классный час «Пожарная безопасность». 3. Игра-конкурс «Знатоки дороги». 4. Классный час. «Ставим условие: долой сквернословие» (ситуативная беседа-диалог)
Работа с родителями	1. День знаний (ознакомление с правилами для учащихся, с положением о школьной форме, решение других организационных вопросов) 2. Индивидуальные беседы с родителями
Здоровье	1. Беседа «Зависимость здоровья человека от окружающей среды».

Октябрь – месячник пожилых людей.

Цель:

1.Воспитание в детях доброго отношения к престарелым.

2.Развитие чувства долга и ответственности.

Программы	Проводимые мероприятия	Сроки
Традиционные школьные мероприятия	-Кл.ч, посвящённые Дню народного единства — «Дорогим педагогам!» — концерт, посвященный Дню Учителя — Профилактика ДТП — акция «Осенние каникулы»
	1. Круглый стол «Что? Где? Когда? Информация о профессиях. Периодическая печать и литература». 2. Экскурсия в отделение «Почта России». «Почтовая связь в нашей стране. Почта нужна всем». 3. Беседа «Мир профессий. На страже закона».
Учеба	1.Проверка дневников. 2.Организация взаимопомощи в классе. 3. Беседа «Об успехах, достижениях и возможном потенциале» 4. Подготовка к ОГЭ 5. Итоги 1 четверти
Образ жизни	1.Беседа «Нравственные ценности подростка». 2.Беседа «Совесть – нравственное мерило человека».. 3. Беседа  «Об отзывчивости и равнодушии». 4. Анкетирование «Береги свою Планету!»
Досуг	1. Мероприятия, посвящённые дню пожилых людей:  «Прекрасно там, где пребывает милосердие» а) поздравление пожилых людей; б) организация адресной помощи людям пожилого возраста. в) Акция «Поздравь ветерана педагога». 2.Классный час. Конкурс презентаций «Профессия – учитель». (Об учителях, работавших и работающих в нашей школе.) 2. День Дублера – поздравление учителям! 4. Беседа «Природа силы личности» 5. Анкетирование «Доброта и милосердие спасут мир» 6.Классный час «Быть настоящим другом – признак высокой культуры». 7. Круглый стол «Своего спасибо не жалей, а чужого не жди».
Работа с родителями	1. Индивидуальные беседы с родителями.
Здоровье	1. Классный час.  «Умение управлять собой». 2.  Тест: «Вредные привычки и здоровье человека». 3. Беседа «Огонь и человек»	11.10 25.10 26.10

Ноябрь – акция «Скажи наркотикам: «Нет».

Цель:

1.Воспитание в детях негативного отношения к курению, алкоголю.

2.Найти в ребёнке хорошее и поддержать в нём это хорошее.

Программы	Проводимые мероприятия	Сроки
Традиционные школьные мероприятия	— День матери
Профориентация	1. Беседа «Мотивы выбора профессии» 2. Беседа «Профориентация и медицинская профконсультация». 4. Информационный стенд: «Что нужно знать при выборе профессии. Интересы, склонности, способности, здоровье и выбор профессии. Востребованность профессии на рынке труда».
Учеба	1.Организовать индивидуальную работу с учащимися. 2.Посещение учащимися предметных кружков. 3. Участие в школьных предметных олимпиадах. 4. Беседа «Учение с увлечением» 5. Подготовка к ОГЭ
Образ жизни	1.Конкурс плакатов «Нет алкоголю, курению и наркотикам». 2. Беседа «Качества праведного поведения: долг и благодарность» 3. Беседа «Защити меня» (о недопущении жестокого обращения и насилия)» 4. Устный журнал «Знания, которые я пронесу через всю жизнь»
Досуг	1.День народного единства. Беседа. 2.Беседа с элементами диспута «Вербальные и невербальные формы поведения» 3. Классный час «Вредное влияние человека на организм человека». 4. Беседа «Чистота разговорной речи. «Слова – сорняки» 5.  Классный час «Я руки матери целую…» (ко Дню Матери) 6. Классный час «Хороший человек – не профессия?»
Работа с родителями	1.Посещение родителей на местах работы. 2.Анкетирование «Хорошо ли ребёнку в школе?» 3. Индивидуальные беседы с родителями неуспевающих детей.
Здоровье	1. Беседа «Прощайте, наркотики!»- участие в акции по профилактике вредных привычек. 2. Беседа «Кушайте на здоровье». (питание в школьной столовой). 3. Анкетирование «Правильный режим труда и отдыха».

Декабрь – новогодние праздники.

Цель:

1.Привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению, приумножению культурных, духовно – нравственных ценностей.

Программы	Проводимые мероприятия	Сроки
Традиционные школьные мероприятия	— Классные часы «Подвигу защитников Москвы – жить в веках!» (1-11); — Новогодняя дискотека «Танцы народов мира»; — Профилактика ДТП — акция «Зимние каникулы».
Профориентация	1. Беседа «Профессии с большой перспективой». 2. Открытый микрофон «Психологические характеристики профессий» 3. Экскурсия в аптеку «Мир профессий. Когда на весах лекарства. Фармацевт».
Учеба	1.Помощь педагогов учащимся класса по ликвидации пробелов в учебной деятельности. 2. Участие в городских предметных олимпиадах 3. Беседа «Как развивать свои способности» 4. Подготовка к ОГЭ 5. Итоги 2 четверти
Образ жизни	1.Классный час «Россия — вольная птица, несущая свет и радость людям!» (ко дню Конституции). 2. Беседа «Высокий дух лидерства» (о лидерах, практиковавших ненасилие) 3. Беседа о культуре взаимоотношения юношей и девушек «Непохожий на тебя, непохожий на меня….». 4. Анкетирование. «Привычки, отрицательно влияющие на формирование осанки школьника»
Досуг	1.Беседа «Гражданственность. Какой смысл вкладывается в это понятие?» 2.Классный час «Современный человек — поле проблем» 3. Беседа «Скажем наркотикам – нет!» 4. Классный час. Диалог – размышление «Одиночество: беда или зло». 9.Новогодняя танцевально- развлекательная программа «Новогодний серпантин»
Работа с родителями	1. Родительское собрание — Роль семьи в формировании позитивной самооценки личности выпускника основной школы; — Жизненные цели подростков. 2. Инструктаж об ответственности родителей за детей на зимних каникулах. 3. Индивидуальные беседы с родителями.
Здоровье	1. Акция «Внимание, СПИД!». 2. Беседа «Гармония тела и духа» (формирование здорового образа жизни) 3. «Научись себя беречь» (инструктаж по ТБ на зимние каникулы)

Январь – месячник по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Цель:

1.Формирование гражданского сознания. Профилактика правонарушений.

Программы	Проводимые мероприятия	Сроки
Традиционные школьные мероприятия	— Мероприятия «Зимние каникулы»; — «Путь к Олимпу» — чествование победителей предметных олимпиад;
Профориентация	1.Беседа «Как стать гением. Жизненная стратегия творческого человека». 2. Анкетирование «Профессия по душе – реальность». 3. Экскурсия в библиотеку «Книжная выставка»
Учеба	1.Турнир знатоков «Права и обязанности человека». 2. Беседа «Учись учиться, чтобы уметь трудиться». 3. Тест «Мне хочется учиться лучше и результативнее». 4. Подготовка к ОГЭ
Образ жизни	1.Беседа «Простой другой. Легко ли быть «белой вороной»?» 2. Классный час «Вежливость – это сила, слабость или необходимость?» 3. Беседа «Как справиться с плохим настроением, раздражением, обидой».
Досуг	1. Познавательная игра «Символы России в наших сердцах»  2. Классное собрание «Роль семьи в развитии работоспособности ученика» 3. Классный час «Урок мужества «Есть памятная дата в январе»» 4. «Как использовать свои права» (беседа-диалог)
Работа с родителями	1.Посещение учащихся на дому с целью изучения жилищных условий семьи и её материальной обеспеченности. 2. Консультация «Профилактика вредных привычек у школьников». 3. Беседа: «Общение родителей с детьми и его влияние на развитие моральных качеств ребенка». 4. Индивидуальные беседы с родителями неуспевающих детей.
Здоровье	1. Беседа «Сделай правильный выбор». 2.Анкетирование «Исцели себя сам».

Февраль – месячник оборонно-массовой и военно-патриотической работы.

Цель:

1.Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции.

Программы	Проводимые мероприятия	Сроки
Традиционные школьные мероприятия	— Фестиваль песен о любви к… -игра «Зарница»
Профориентация	1. Беседа «Они учились в нашей школе». 2. Мозговой штурм «Мир профессий. Электронные помощники». 3. Беседа «Стратегия выбора профессии»
Учеба	1.Познакомить учителей с особенностями отдельных учеников. Добиться у них рекомендации по учёбе на 3 и 4 четверти. 2. Беседа «Когда мне что-то нужно, я могу себя заставить это делать» 4. Подготовка к ОГЭ
Образ жизни	1.Просмотр и обсуждение презентации по теме «Строки, опаленные войной ». 2.Беседа «Светлые мысли, хорошие слова и добрые поступки (праведное поведение)» 3. Беседа о правах детей  «Твоё предназначенье, человек!» 4. Классный час «Живительные силы природы в ее чистоте и бескорыстном служении!»
Досуг	1.Классный час «Страна, в которой мне хотелось бы жить» 2 .Беседа «В жизни всегда есть место подвигу» 3. Классный час на тему: «Кто не знает своего прошлого, у того нет будущего»
Работа с родителями	1.Посещение родителями уроков и внеклассных мероприятий. 2.Консультация «Система профилактики правонарушений несовершеннолетних». 3. Индивидуальные беседы с родителями. Организация встреч родителей отстающих и проблемных детей с учителями -предметниками.
Здоровье	1.Беседа «Влияние туризма, занятий в спортивных секциях на здоровье человека». 2. Тест «Влияние компьютера и телевизора на здоровье человека» 3. Беседа «Быть здоровым – жить в радости»

Март – месячник по профориентационной работе.

Цель:

1.Подготовить учащихся к правильному выбору профессии.

2.Развитие мыслительной деятельности.

Программы	Проводимые мероприятия	Сроки
Традиционные школьные мероприятия	— Экологическая игра КВН «Земля — наш общий дом»; — Профилактические мероприятия «Весенние каникулы!».
Профориентация	1. Беседа «Способности и профессиональная пригодность» 2. Открытый микрофон «Труд и творчество как главный смысл жизни». 3. Беседа «Профессия по душе – реальность». 4. Беседа «Профессиональные качества и возможности каждого человека»
Учеба	1.Беседа с учителями предметниками о способностях и возможностях одарённых детей. 2. Беседа с детьми «Золото добывают из земли, а знания – из книги» 3. Тест «Мои качества и умения соответствуют требованиям к учению» 4. Подготовка к ОГЭ 5. Итоги 3 четверти
Образ жизни	1.Анкетирование «Безопасность в сети Интернет». 2. Круглый стол «Легко ли быть подростком?» 4. Тест «Жизненное кредо достойного человека»
Досуг	1.Классный час «В честь прекрасных дам». 2.Классный час «Жизнь дана на добрые дела» 3.Классный час. Заочная экскурсия в мир профессий. Встречи с представителями различных профессий 4.Беседа «Сто дорог – одна моя». Анкетирование «Моя сфера интересов»
Работа с родителями	1. Консультация «Компьютер в доме: польза или вред». 2. Родительское собрание — Итоговая аттестация выпускников основной школы. Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу?; — Как помочь подростку приобрести уверенность в себе. 3. Индивидуальные беседы с родителями неуспевающих детей.
Здоровье	1. Сатирическое театрализованное шоу против курения «Что же делать с табаком?» 2. Беседа по теме здорового питания «Особенности питания в зависимости от климатических условий, характера деятельности человека». 3. Беседа  «Комплексный инструктаж на время каникул»

Апрель – месячник «День защиты детей».

Цель:

1.Если ребёнок живёт в безопасности, он учится верить в людей.

2.Воспитание физически развитой личности.

Программы	Проводимые мероприятия	Сроки
Традиционные школьные мероприятия	-День смеха. — Конкурс плакатов ко дню Победы.
Профориентация	1. Беседа «Пути получения профессии». 2. Круглый стол «Современный рынок труда». 3. Беседа «Что век грядущий нам готовит?»
Учеба	1.Педагогический семинар «Пути преодоления неуспеваемости учащихся». 2. Классный час. Познавательная игра «Что? Где? Когда?» 3. Беседа «Мои неудачи связаны с тем, что я многого не умею» 4. Подготовка к ОГЭ
Образ жизни	1.Беседа «Как бороться со стрессом?». 2.  «Праведное поведение – основа жизни». Час общения на «взрослые» темы 3. Беседа по проблеме экологической загрязненности планеты «И станет мачехой земля»
Досуг	1.«С первым апреля» — конкурс на лучшую шутку. 2.Классный час «В здоровом теле – здоровый дух» 3.Конкурс экологического плаката и моделей из природного материала «Природа – наш друг». 4.Беседа ««Энергетические напитки – новые наркотики»
Работа с родителями	1.Выяснить уровень и формы общения родителей с детьми. (Посетить семьи всех учащихся) 2. Консультация «Как помочь подростку успешно сдать экзамены?» 3. Индивидуальные беседы с родителями. Организация встреч родителей отстающих и проблемных детей с учителями -предметниками.
Здоровье	1. Конкурсная программа «Поможем всем, особенно себе, да здравствует здоровый образ жизни!». 2. Беседа «Свободное время, гигиена сна. Гигиена зрения. Психогигиена..» 3. Беседа по ПДД: «Ответственность за нарушение правил дорожного движения». 4. Беседа «Живи без пива!»

Май – операция подросток.

Цель:

1.Развитие самооценки ученика.

2.Формирование целостной, гармоничной личности.

Программы	Проводимые мероприятия	Сроки
Традиционные школьные мероприятия	-Мероприятия ко Дню Победы — Фестиваль солдатской песни; — Праздник Последнего звонка.
Профориентация	1. Беседа «Ошибки в выборе профессии». 2. Беседа «Перспектива среднего образования или нужно ли идти в 10 класс?»
Учеба	1.Классный час «Экзамен без стресса» 2. Беседа «Последний бой он трудный самый» 3. Подготовка к ОГЭ
Образ жизни	1. Беседа «Как победить неуверенность в себе» 2. «Спасибо тебе, одноклассник!». Ролевая игра «Открытый микрофон» 3. Беседа «Пусть всегда будет солнце в душе!» 4. Сочинение другу «Мои добрые поступки»
Досуг	1.Участие в митинге, посвящённом Дню Победы. 2.Экскурсия в лес «Природа оживает». (Викторина о природе, игры) 3.Классный час «И этот год всех сблизил нас…» 4.Праздник последнего звонка.
Работа с родителями	1.Определение уровня педагогической грамотности родителей. (Анкетирование) 2.Итоговое родительское собрание: — собрание «Организация праздника «Творческий отчёт 9 класса» — Успешность обучения: от чего она зависит? — Достижения года.
Здоровье	1.Беседа «Видимость на дороге и ее обзорность». 2. Беседа «Алкогольная трясина». 3. Беседа «Пищевые отравления, отравления грибами и ядовитыми растениями». 3. Инструктаж «Правила поведения во время летних каникул»

Осино гайский филиал

МБОУ 2-Гавриловской СОШ

Цели и задачи деятельности классного руководителя
в 9 классе:

Цель
работы с классом:

Создание
в классе условий для определения жизненных и профессиональных перспектив через
самоопределение и самореализацию.

Задачи
работы с классом:

1.    
Развивать
познавательную активность учащихся, продолжить работу по мотивации учебной
деятельности.

2.    
Представлять
информацию о мире профессий и профессиональной ориентации.

3.    
Развивать
у учащихся чувство долга и ответственности перед окружающими и Отечеством.

4.    
Формировать
у учащихся умения анализировать и объективно оценивать свои интеллектуальные и
физические возможности.

5.    
Формировать
навыки здорового образа жизни.

Функции классного руководителя:

1.Организационно-координирующие:

—
Обеспечение связи образовательного учреждения с семьей;

—
Установление контактов с родителями обучающегося, оказание  им помощи в
воспитании обучающихся;

— Проведение
консультаций, бесед с родителями обучающихся, родительских собраний;

—
Взаимодействие с педагогами;

—
Организовать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития
положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности общешкольного
коллектива;

—
Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение классных
часов, советов класса…

—
Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающегося;

—
Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом  в целом;

— Ведение
документации (электронный дневник, личные дела, план работы классного
руководителя…)

—
Принимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья
воспитанников во время их пребывания в школе, немедленно сообщает администрации
школы и родителям обо всех ЧП, имеющих потенциальную и реальную опасность для
ребенка;

—
Участвует в работе педагогических советов, семинаров, административных и
методических совещаниях ,школьных методических объединениях (творческая группа
классных руководителей), совета профилактики безнадзорности и правонарушений;

—
Осуществляет повышение своего профессионального уровня.

2. Коммуникативные:

—
Регулирование межличностных отношений между учащимися;

—
Установление взаимодействия между педагогами и обучающимися;

—
Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

—
Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностические:

—
Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

—
Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Контрольные:

—
Контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

—
Контроль за посещаемостью учебных занятий с обучающимися.

Формы
работы с обучающимися:

Индивидуальные: беседа, дискуссии,
консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск
решений, совместное решение проблемы, диагностика, тестирование,
анкетирование..

Групповые: творческие группы, органы
самоуправления, классные часы, тренинги…

Коллективные: конкурсы, соревнования,
концерты, спектакли, праздники, игры, трудовые акции…

Направления
воспитательной деятельности на 2016-2017 учебный год:

1.    
«Гражданско-патриотическое
воспитание»

Цель: формирование
военно-патриотического воспитания учащихся в системе, способной обеспечить
решение задач по воспитанию подрастающего поколения.

Задачи:

·       
Воспитание
чувства долга перед народом, Отчизной, осознанной необходимости увековечивания
памяти воинов, павших в Великой Отечественной войне,

·       
Воспитание
личности учащегося – патриота Родины, способного встать на защиту
государственных интересов страны,

·       
Формирование
нравственных ценностей подрастающего поколения,

·       
Воспитание
уважения к своей истории,

·       
Развитие
творческих способностей.

2.    
«Профилактика
ДТП»

Цель:
создание
условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения
на улицах и дорогах и передвижения по улицам и дорогам.

Задачи:

·       
Предоставить
обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов,

·       
Сформировать
у обучающихся устойчивые знания и навыки соблюдения и выполнения Правил
дорожного движения,

·       
Применять
современные формы и методы обучения, инновационные технологии, направленные на
предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах,

·       
Поддерживать
у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как
участников дорожного движения,

·       
Использовать
материально- технический потенциал для обучения и воспитания грамотных
участников  дорожного движения.

3.    
«Оздоровительная
деятельность»

Цели
и задачи:

·       
Формирование
осознанного отношения к своему здоровью;

·       
Развитие
здоровьесберегающего мышления и ориентации на здоровый образ жизни;

·       
Формирование
важнейших социальных навыков, способствующих спешной социальной адаптации, а
также профилактике вредных привычек и девиантных форм поведения;

·       
Формировать
представления и системы необходимых минимальных навыков поведения в ситуациях,
представляющих опасность.

4.    
«Найди
себя: художественно- эстетическая, нравственная деятельность»

Цели
и задачи:

·       
Формировать
у обучающихся понимание и осознание исторического прошлого и будущего и своей
роли;

·       
Определить
круг реальных возможностей обучающихся, его ближайшую зону  развития, дать шанс
на продвижение в интеллектуальном развитии.

5.    
Профориентация»

Цель:

Подготовить
обучающихся к обоснованному, осознанному и самостоятельному выбору профессии,
удовлетворяющему как личные интересы, так и общественные потребности.

Задачи:

·       
Формирование
у учащихся личностных и общественно-значимых мотивов выбора профессии;

·       
Определение
склонностей, интересов и способностей учащихся к конкретному виду деятельности
и возможностей реализации

·       
Развитие
значимых для профессиональной детельности психофизических функций организма,
профессионально важных качеств личности;

·       
Ознакомление
учащихся с профессионалами, информация о ситуации на рынке труда, об учебных
заведениях региона, страны;

·       
Информация
о востребованных в обществе профессий

Планирование работы на сентябрь

Программы, направления  деятельности	Мероприятия	Дата проведения
Гражданско- патриотическое воспитание	Кл.час «Имена России»
Сплочение ученического коллектива	Беседа «Мы вместе» Проверка сохранности имущества
Культура поведения	Беседа «Твое поведение в школе»
Найди себя: художественно- эстетическая, нравственная деятельность	Кл.час «Здоровая молодежь 21 века» Инструктаж по ПДДТТ
Оздоровительная деятельность	Кл. час «История комплекса ГТО» Участие в легкоатлетичекой эстафете, посвященной дню рождения Зои Космодемьянской
Профилактика ДТП, правонарушений и вредных привычек	Инструктаж по ТБ. « Правила поведения в общественных местах» Кл.час. «Быть здоровым – модно!» Индивидуальные беседы с учащимися, допускающие нарушения.
Развитие любознательности и познавательного интереса	Кл.час. «День интернета в России»
Профориентация	Анкетирование «Готовность к выбору профессии»
Работа с родителями	Посещение семьи Авдошиной Полины, Авдошиной Софьи. Родительское  собрание: (организационное) «особенности организации учебного процесса учащимися 9 класса и роль родителей в этом процессе

Планирование работы на октябрь

Программы, направления  деятельности	Мероприятия	Дата проведения
Гражданско- патриотическое воспитание	Кл.час. «25 лет создания МЧС»
Сплочение ученического коллектива	Кл.час «Белая ворона в коллективе» Участие в празднования Дня учителя
Культура поведения	Беседа «И к тебе придет старость» Поздравление учителей школы . Подготовка к осеннему балу.
Найди себя: художественно- эстетическая, нравственная деятельность	Кл.час. Профилактика экстремизма»
Оздоровительная деятельность	Кл.час «Важность регулярного питания. Правила поведения в столовой». Участие в спортивных соревнованиях школы, района.
Профилактика ДТП, правонарушений и вредных привычек	Кл.час. «Мое здоровье – мое будущее» Индивидуальные беседы с учащимися, допускающие нарушения.
Развитие любознательности и познавательного интереса	Кл.час. «безопасность школьников в сети Интернет»
Профориентация	Беседа «В мире множество профессий»
Работа с родителями	Посещение семьи Алексеева Дениса, Голованой Влады.

Планирование работы на ноябрь

Программы, направления  деятельности	Мероприятия	Дата проведения
Гражданско- патриотическое воспитание	Кл.час. «История войны в истории моей семьи»
Сплочение ученического коллектива	Беседа о проблемах в классе. Участие в жизни школы.
Культура поведения	Беседа посвященная Дню Матери
Найди себя: художественно- эстетическая, нравственная деятельность	Кл. час. «Основы нравственной личности»
Оздоровительная деятельность	Участие в спортивных соревнованиях школы и района.
Профилактика ДТП, правонарушений и вредных привычек	Инструктаж по ТБ. Беседа «Скажи наркотикам – НЕТ!»
Развитие любознательности и познавательного интереса	Беседа «Административные правонарушения».
Профориентация	Встреча с представителями разных профессий. Индивидуальные консультации.
Работа с родителями	Посещение семьи Волынкина Е., Севостьянова И.

Планирование работы на декабрь

Программы, направления  деятельности	Мероприятия	Дата проведения
Гражданско- патриотическое воспитание	Беседа «Конституция России – закон для всех»
Сплочение ученического коллектива	Кл.час. «Законы коллектива» Подготовка к Новому году.
Культура поведения	Участие в новогодних мероприятиях.
Найди себя: художественно- эстетическая, нравственная деятельность	Кл.час. Как жить в согласии с самим собой»
Оздоровительная деятельность	Всемирный день борьбы со СПИДом.  Диспут «Наркомания». Участие в спортивных соревнованиях школы и района.
Профилактика ДТП, правонарушений и вредных привычек	Кл.час «СПИД – угроза обществу» Индивидуальные беседы с учащимися, допускающие нарушения.
Развитие любознательности и познавательного интереса	Беседа «Береги честь с молоду…» (о современных девушках)
Профориентация	Кл.час. «На пятерочки учиться – надо много всем трудиться».
Работа с родителями	Посещение семьи Кильдюшкиной Марии. Родительское собрание: «Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение учащегося»

Планирование работы на январь

Программы, направления  деятельности	Мероприятия	Дата проведения
Гражданско- патриотическое воспитание	Кл.час. «Памятные даты 2016 года»
Сплочение ученического коллектива	Беседа «Один в поле не воин» Участие в жизни школы.
Культура поведения	«Макияж» беседа с девочками.
Найди себя: художественно- эстетическая, нравственная деятельность	Кл.час «НЕ отрекаются любя…»
Оздоровительная деятельность	Кл.час. «Закаляйся, если хочешь быть здоров!» Участие в спортивных соревнованиях школы и района.
Профилактика ДТП, правонарушений и вредных привычек	Инструктаж по ТБ. Беседа о здоровом образе жизни.
Развитие любознательности и познавательного интереса	Беседа «Джек Лондон»
Профориентация	Кл.час. «Особенности моей будущей профессии»
Работа с родителями	Посещение семьи Лаптевой Марианны, Макаровой Юлии.

Планирование работы на февраль

Программы, направления  деятельности	Мероприятия	Дата проведения
Гражданско- патриотическое воспитание	Кл.час. «О мужестве и доблести»
Сплочение ученического коллектива	Беседа «Кто мой друг» Оформление стенгазеты к 23 февраля.
Культура поведения	Поздравление мальчиков с Днем защитника Отечества
Найди себя: художественно- эстетическая, нравственная деятельность	Кл.час. «Птица сильна крыльями, а человек дружбой»
Оздоровительная деятельность	Кл.час. «Здоровье сегодня – успех завтра». Участие в спортивных соревнованиях школы и района.
Профилактика ДТП, правонарушений и вредных привычек	Кл. час. «Роль семьи в воспитании потребности в здоровом образе жизни».
Развитие любознательности и познавательного интереса	Беседа « Кто с мячом к на м придет, от мяча и погибнет»
Профориентация	Беседа «Ты и твоя будущая профессия»
Работа с родителями	Посещение семьи Палагина Михаила.

Планирование работы на март

Программы, направления  деятельности	Мероприятия	Дата проведения
Гражданско- патриотическое воспитание	Беседа «День внутренних войск РФ»
Сплочение ученического коллектива	Оформление стенгазеты к 8 Марта.
Культура поведения	Международный женский день. Поздравление мам.
Найди себя: художественно- эстетическая, нравственная деятельность	Кл.час «Религия и Закон»
Оздоровительная деятельность	Кл.час. «Смех стимулятор здоровья, здоровье – стимулятор смеха» Участие в спортивных соревнованиях школы и района.
Профилактика ДТП, правонарушений и вредных привычек	Кл.час. «Экстремальные ситуации» Беседа «Как воздействует алкоголь на организм человека» Проведение рейдов «Каникулы»
Развитие любознательности и познавательного интереса	Игра – путешествие «По дорогам знаний»
Профориентация	Беседа «Моя мечта» Встреча с представителями ВУЗов.
Работа с родителями	Посещение семьи Полянской Кристины. Родительское собрание «Помощь семьи в профессиональной ориентации ребенка»

Планирование работы на апрель

Программы, направления  деятельности	Мероприятия	Дата проведения
Гражданско- патриотическое воспитание	Кл.час. «Международный день освобождения узников фашистских концлагерей»
Сплочение ученического коллектива	Участие в жизни школы.
Культура поведения	Беседа «Правильное поведение в обществе-твой успех в достижении намеченной цели»
Найди себя: художественно- эстетическая, нравственная деятельность	Кл.час. «Закон и порядок»
Оздоровительная деятельность	Кл.час. «Спорт и подросток» Участие в спортивных соревнованиях школы и района.
Профилактика ДТП, правонарушений и вредных привычек	Кл. час. «Соблюдай правила ПДД»
Развитие любознательности и познавательного интереса	Беседа «День космонавтики и авиации»
Профориентация	Беседа с учащимися.
Работа с родителями	Посещение семьи Тарасова Максима и Юшиной Юлии.

Планирование работы на май

Программы, направления  деятельности	Мероприятия	Дата проведения
Гражданско- патриотическое воспитание	Кл.час. «Города – герои» Участие в митинге, посвященном 9 Мая.
Сплочение ученического коллектива	Беседа «какой у нас коллектив». Оформление стенгазеты ко Дню Победы.
Культура поведения	Беседа «Оотношение к пожилым и младшим. Отношение к себе.»
Найди себя: художественно- эстетическая, нравственная деятельность	Кл.час. Стресс – дело серьезное».
Оздоровительная деятельность	Кл.час. 2Всемирный день без табака»
Профилактика ДТП, правонарушений и вредных привычек	Беседа о коменданском часе.
Развитие любознательности и познавательного интереса	Кл.час. «День славянской письменности»
Профориентация	Анкетирование с учащимися.
Работа с родителями	Родительское собрание «Выпускной – 2017»

Банк данных учащихся 9 класса,
имеющие транспортные средства

№ п/п	Ф.И.О.	Дата рождения	Что имеет
1.	Авдошина Полина Михайловна	02.04.2002	велосипед
2.	Авдошина Софья Александровна	30.09.2001	велосипед
3.	Алексеев Денис Михайлович	12.11.2001	велосипед
4.	Андреева Екатерина Николаевна	20.11.2001	велосипед
5.	Волынкин Евгений Николаевич	06.09.2001	велосипед
6.	Голованова Влада Николаевна	24.06.2001	велосипед
7.	Кильдюшкина Мария Алексеевна	06.06.2001	велосипед
8.	Лаптева Марианна Викторовна	22.11.2001	велосипед
9.	Макарова Юлия Николаевна	11.12.2001	велосипед
10.	Палагин Михаил Александрович	02.12.2000	велосипед, мопед
11.	Полянская Кристина Михайловна	27.05.2001	велосипед
12.	Севостьянов Иван Сергеевич	25.02.2001	велосипед
13.	Тарасов Максим Викторович	20.06.2001	велосипед, мотоцикл
14.	Юшина Юлия Сергеевна	15.08.2001	велосипед

План мероприятий по профилактике ДДТТ
в 9 классе

 Осино – Гайском филиале МБОУ
2-Гавриловской СОШ

 на 2016-2017 учебный год

№  П/П	МЕРОПРИЯТИЕ	СРОК ИСПОЛНЕНИЯ
1.	Составление базы данных об учащихся имеющие велосипеды и скутеры. Беседа с ними и их родителями по правилам для велосипедистов и ответственности родителей за езду на велосипеде детей до 14 лет.	сентябрь
2.	Оформление школьного уголка. Уголка – славы.	сентябрь-октябрь
3.	Беседа с учащимися и родителями из других сел, посещающих нашу школу о правилах поведения на остановке, в автобусе	сентябрь
4.	Кл/ час «Внимание- -дорога!»	октябрь
5.	Беседа «Аварии на дорогах»	октябрь
6.	Проведение минутки безопасности	в течение года
7.	Беседа «Внимание, ты пешеход!»	ноябрь
8.	КВН «ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ	ноябрь
9.	Акция «16 ноября – Всемирный день памяти жертв ДТП»	ноябрь
10.	Профилактическая беседа с родителями по ДДТТ « «Внимание – дети идут в школу»	ноябрь
11.	Профилактическая беседа по правилам безопасного поведения во время осенних, весенних, зимних и летних каникул.	В период каникул
12.	Кл/час «Дети на дороге»	декабрь
13.	Беседа на родительском собрании « Поведение родителе и детей на дороге»	декабрь
14.	Кл/час «Пешеход и дорожные знаки»	февраль
15.	Игра «Правила дорожные знать каждому положено»	Март
16.	Кл/час  «Правила движения на дороге мотоциклистов и велосипедистов»	март
17.	Родительский всеобуч «Премьер семьи в изучении и соблюдении детьми ПДД – залог безопасности на дорогах»	апрель
18.	Беседа «Внимание, перекресток!»	апрель
19.	Индивидуальные беседы с родителями учащихся, нарушивших ПДД (по данным ГИБДД)	1 раз в месяц
20.	Беседа «Дорога  и жизнь»	май

Классный
руководитель                            /Яркова И.А./

Отчет по ПДД за второе полугодие
2015-2016 учебного года.

В
течение  второго полугодия проводились тематические классные часы по правилам
дорожного движения

1.   
Кл/час «Велосипед
и мопед. Правила перевозки пассажиров»

2.   
Кл/час
«Дорожная разметка, как способ регулирования дорожного движения. Пешеходные
переходы».

Проводились
индивидуальные беседы с родителями  учащихся , нарушивших ПДД.

Проводились
беседы среди учащихся класса на темы «Безопасный перекресток», «Безопасное
поведение на дорогах в каникулярное время».

На
родительском собрании была проведена беседа с родителями по профилактике
детского дорожно- транспортного травматизма.

На
протяжении второго полугодия с учащимися проводились инструктажи по ПДД и
технике безопасности.

Осино – Гайский филиал

МБОУ 2 – Гавриловской СОШ

«Внимание – Дорога!»

Осино – Гайский филиал

МБОУ 2- Гавриловской СОШ

 

Муниципальное автономное образовательное учреждение

Средняя образовательная школа №140

с углубленным изучением отдельных предметов

г. Екатеринбург

«Принято»: «Утверждаю»

На заседании Приказ №

Педагогического совета от __ ___________ 2021г.

Протокол №___ Директор

От __ г. _________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

9«Б» класса

На 2021 / 2022 учебный год

Разработчик программы

Кл. руководитель 9 «Б» кл.

Колесникова О.А.

2021 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	«Я – девятиклассник!»
Разработчик программы	Классный руководитель 9 «Б» класса Колесникова Ольга Александровна
Цели программы	Формирование ценностных ориентаций обучающихся, определяющих общую гуманистическую направленность их личности, соответствующую насущным интересам личности и общества, принципам государственной политики в области образования; Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
Задачи программы	создать условия для развития мотивации личности к познанию мира, другого человека, себя; способствовать воспитанию у школьников чувства патриотизма, ценностного отношения к природному и культурному наследию родного края, России, всей планеты; содействовать активному включению воспитанников в созидательную и преобразовательную деятельность; создать условия для сохранения здоровья учащихся, воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни; оказать помощь в становлении растущей личности, ее самореализации; содействовать развитию творческих задатков и способностей детей; способствовать созданию единой системы взаимодействия школы, семьи, общественности на основе интеграции учебного и воспитательного процессов. усилить роль и значение ученического самоуправления в жизнедеятельности классного коллектива.
Срок реализации программы	2021 -2022 гг.
Ожидаемые конечные результаты	Ученик 9-го класса: мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению ее результатов; способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности; проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности; стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитания составлена в соответствии с МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях (от июля 2020 года).

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ

• Конституция Российской Федерации, Конституции и Уставы субъектов Российской Федерации, устанавливающие право каждого гражданина на образование и закрепляющие осуществление процессов воспитания и обучения как предмета совместного ведения с Российской Федерацией.

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».

• Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

• Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

• Основная образовательная программа общего образования МАОУ СОШ №140 с углубленным изучением предметов.

• Программа воспитания на 2020-2025 гг. МАОУ СОШ №140 с углубленным изучением предметов.

Программа составлена на основе примерной рабочей программы классного руководителя, авт.-сост. В.Н. Максимочкина. Издательство «Учитель», 2017год.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цели:

1. Формирование ценностных ориентаций обучающихся, определяющих общую гуманистическую направленность их личности, соответствующую насущным интересам личности и общества, принципам государственной политики в области образования;

2. Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Формула — кредо классного руководителя:

Класс хорош, если в нем хорошо каждому ребенку!

Задачи воспитательной работы в классе:

1. создать условия для развития мотивации личности к познанию мира, другого человека, себя;

2. способствовать воспитанию у школьников чувства патриотизма, ценностного отношения к природному и культурному наследию родного края, России, всей планеты;

3. содействовать активному включению воспитанников в созидательную и преобразовательную деятельность;

4. создать условия для сохранения здоровья учащихся, воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни;

5. оказать помощь в становлении растущей личности, ее самореализации;

6. содействовать развитию творческих задатков и способностей детей;

7. сформировать представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности, помочь в становлении профессионального самоопределения;

8. способствовать созданию единой системы взаимодействия школы, семьи, общественности на основе интеграции учебного и воспитательного процессов;

9. усилить роль и значение ученического самоуправления в жизнедеятельности классного коллектива.

АКТУАЛЬНОСТЬ И НОВИЗНА ПРОГРАММЫ:

Возрастные особенности

(15-16 лет) – период ранней юности, время реального перехода к настоящей взрослости. В юношеском возрасте в основном завершается физическое развитие организма, заканчивается половое созревание, приходит в гармоническое соответствие сердечно-сосудистая система, замедляется темп роста тела, заметно нарастают мышечная сила и работоспособность.

Особенности психического развития в раннем юношеском возрасте во многом связаны со спецификой социальной ситуации развития, суть которой сегодня состоит в том, что общество ставит перед молодым человеком настоятельную, жизненно важную задачу осуществить именно в этот период профессиональное самоопределение, причем не только во внутреннем плане в виде мечты, намерения кем-то стать в будущем, а в плане реального выбора.

В 9 классе школьник выбирает форму завершения среднего образования.

Залог успешности программы воспитания – создание таких условий (в классе, в школе), в которых ребенок чувствует себя хорошо и комфортно, как и в семье. Это принцип должен распространяться на все связи цепи: ученик – сверстники — учителя – социум. Стать одной большой семьей, члены которой в любой момент готовы протянуть руку помощи, вместе обдумывать и решать коллективные вопросы, вместе организовывать классные мероприятия – такова главная цель совместной работы классного руководителя и девятиклассников.

Основные задачи развития:

• обретение чувства личностной тождественности и целостности (идентичности);

• обретение психосексуальной идентичности – осознание и самоощущение себя как достойного представителя определенного пола;

• профессиональное самоопределение – самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии.

Программа предусматривает

• воспитание эстетического вкуса, формирование норм поведения, необходимых учащимся в быту, в общении со сверстниками, в семье, в общественных местах, на природе;

• воспитание совестливости, порядочности, точности и обязательности в обещаниях, соблюдение этикета, наличие тактичности в отношениях с родными и близкими, а также с другими людьми;

• воспитание моральных качеств, чувства долга и адекватного восприятия художественных ценностей;

• посещение театров и музеев, выставок;

• воспитание внешней культуры школьника, умения сохранять свою индивидуальность и неповторимость.

Формы реализации задач:

• изучение психологических особенностей учащихся (наблюдение, индивидуальные и групповые собеседования с учащимися и родителями, анкетирование, мини исследования);

• посещение уроков с программой наблюдения с последующим анализом на классных и родительских собраниях;

• тематические классные часы;

• дискуссии, диспуты, конференции;

• ролевые, деловые, образовательные игры;

• экскурсии, походы, уроки в музее;

• соревнования, викторины, интеллектуальные марафоны;

• проектные игры;

• участие в общешкольных и городских благотворительных акциях;

• организация занятости во второй половине дня.

Ожидаемые результаты

На втором этапе развития личности 7–9 класс:

• способность включения в работу;

• способность к выполнению намеченных целей;

• способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон – желание самосовершенствоваться;

• формирование социально активной личности, удовлетворяющей потребностям общества.

Приоритетными принципами построения воспитательной работы с классом являются:

Принцип целостности в воспитании.

Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, рационального и иррационального. Признать равно важными для общества и личностно значимыми для индивида все проявления человеческого. Единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы.

Принцип культуросообразности

Соответствие этапов вхождения личности в пространство культуры этапам вхождения в пространство культуры человечества.

Принцип природосообразности

Все принимать таким как есть, не ломать ребенка, а развивать лучшие его качества.

Принцип воспитания творческой личности ребенка.

Все дети талантливы, только талант у каждого свой, но его надо найти. Поэтому, исходная позиция классного руководителя к воспитаннику – доверие, опора на имеющийся у него потенциал, поиск и развитие его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних сил ребенка, создание условий для раскрытия творческих способностей.

Принцип опоры на классное ученическое самоуправление.

Этот принцип предусматривает создание условий для социального становления учащихся. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем, взаимоотношений, складывающихся в коллективе. Создается обстановка, при которой каждый ребенок ощущает сопричастность к решению важных задач, стоящих перед классным руководителем и учащимися. Через свое участие в решении проблем ребята вырабатывают качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. Совместное участие в мероприятиях, поездках, походах, соревнованиях сближает учащихся, позволяя им раскрыться в любых ситуациях. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

Принцип сотрудничества.

Стремление ребенка удовлетворить свои потребности и желание классного руководителя сделать все от него зависящее для организации необходимых условий для этого образуют вместе необходимое единство целей воспитателя и воспитанника. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения и доверия. Разговор с ребенком идет с позиции: «Ты хочешь признания, уважения товарищей? Прекрасно, давай подумаем вместе, как этого достичь, что для этого нужно и что этому мешает».

Совместный поиск истины, через взаимодействие: семьи, школы и общества.

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

9 «Б» КЛАСС

МАОУ СОШ №140 С УИОП

Общие сведения о классном коллективе

В 9 «Б» классе _ ученика: _ мальчиков, _ девочек. Средний возраст учащихся 15 лет, что хорошо видно из ниже приведенной таблицы:

	2005 год рождения	2006 год рождения	2007 год рождения	Всего
Мальчики	#	#	#	#
Девочки	#	#	#	#
Всего детей	#	#	#	#

Практически все ребята обучаются вместе с первого класса, в 2021-2022 учебном году классный коллектив пополнили 2 человека: ______________________Ф.И. (перешли из других школ города). Из __ учащихся класса в неполных семьях воспитываются __ человек: Фамилии имена детей

Под опекой находится – Ф.И.

Ф.И. воспитывается в многодетной семье.

Состояние здоровья учащихся 9 «Б» класса: _ человек – II группа и _ учащихся отнесены к I группе здоровья.

У класса хорошие показатели в учебе. По итогам 2020-2021 учебного года в классе _ отличника (Ф.И.), _ хорошистов (Ф.И.), неуспевающих и неаттестованных нет.

Дети, требующие повышенного внимания в связи с плохой успеваемостью, опозданиями, значительными пропусками по болезни – Ф.И.

Правонарушения

Годы	Количество правонарушений	Характер правонарушений
человек	%
2017-2018/5кл	—	—	В комиссии по делам несовершеннолетних на учете никто из учеников класса не состоит
2018-2019/6 кл	—	—
2019-2020/ 7 кл	—	—
2020-2021/ 8кл	—	—

 Между классным руководителем, учащимися и родителями складываются доверительные отношения.

Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы.

Учащиеся класса достаточно самостоятельны, активно работает классное самоуправление. Актив класса серьёзно относится к выполнению своих обязанностей. Староста класса – Ф.И., успеваемость средний балл-_, человек требовательный к себе и окружающим. Самоуправление осуществляется через систему постоянных поручений. Каждый ученик отвечает за работу одного из секторов. Координирует и направляет работу Совет класса (Рис.1).

Рис.1 Совет класса

Характер общения учащихся в классе

В классе складывается дружеская атмосфера, благоприятный микроклимат. Учащиеся умеют работать совместно. Класс проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодолевает трудности, ученики дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные.

Ребята класса делятся на «малые группы» по интересам и особенностям темперамента, во какую-то группу входят более спокойные дети, а в другую активные. «Малые группы» при организации и проведении различных классных и школьных мероприятий активно взаимодействуют между собой. Ф.И. учится в классе 1 год, при этом не держится обособленно, сам старается идти на контакт, успешен в учебе, имеет лишь одну четверку. Одноклассники налаживают контакт с Ф.И., привлекая его к участию в различных мероприятиях.

Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся

Основная масса обучающихся класса – это дети со средним и высоким уровнем способностей. Они сообразительны, у них хорошо развито мышление, имеются способности к анализу, обобщению. Дети могут самостоятельно делать выводы. Такие учащиеся всегда активны на уроках, добросовестно выполняют требования учителей, проявляют интерес к усвоению знаний.

Прочные знания, которыми владеют учащиеся класса, позволяют им участвовать в интеллектуальных конкурсах и предметных олимпиадах, таких как: Всероссийская олимпиада школьников, Международная олимпиада по основам наук; Всероссийские молодежные предметные чемпионаты и другие. За прошлый учебный год команда из учащихся 8 Б приняла участие в городском турнире «Эко-слалом». Ф.И. стал Муниципальным призером и победителем в 7 олимпиадах ВсОШ, призер 2 место в Всероссийской НПК «На пути к познанию», 1 место на Муниципальном этапе НПК для школьников. Ф.И.приняла участие в 10 олимпиадах, в 3 стала призером.

Также в классе имеются учащиеся со средним и низким уровнем способностей и невысокой мотивацией к учению (Ф.И.). Эти дети нуждаются в особом внимании со стороны учителей-предметников и классного руководителя, так как отличаются слабой организованностью, недисциплинированностью, часто безответственным отношением к выполнению учебных, особенно, домашних заданий. С такими детьми и их родителями в течение года регулярно ведётся работа, которая даёт положительные результаты.

Среди любимых предметов ученики (по результатам анкетирования) отмечают следующие: математика, физика, русский язык и литература.

Творческий потенциал и творческая активность учащихся

В классе в основном обучаются не совсем творческие, но исполнительные дети. Ребята под руководством классного руководителя смогут организоваться и поучаствовать, но сами инициативы не проявляют.

Учащиеся не имеют широкого круга интересов, не все посещают различные кружки и секции. __ из ___ учащихся заняты в дополнительном образовании.

Ф.И.посещают английский центр при школе, Ф.И.посещает секцию тенниса при школе, Ф.И.занимаются в вокальной студии при школе, Ф.И. –секция хоккея Ф.И.– шахматная секция (юн.разряд), Ф.И.— баскетбольная секция, Ф.И.— секция пулевой стрельбы(кмс), Ф.И.— секция карате при школе, Ф.И.– секция робототехники. Ф.И.— волонтерское движение.

Уровень воспитанности членов коллектива, усвоение ими социального опыта

Основную массу учащихся 9 «Б» класса отличает трудолюбие во всем: от уборки класса, до чтения трудной книги. Для них личностно значимы культурные формы поведения, которые деятельно реализуются ими в повседневной жизни. Это в основном любознательные дети, у которых есть устойчивое стремление к познанию нового.

Итак, коллектив 9 «Б» класса целеустремлен, активно участвует в общественной деятельности, включается в предложенную работу. В коллективе есть деловое сотрудничество, взаимопонимание, ответственность каждого за себя и за весь коллектив.

Классный руководитель _______________О.А.Колесникова

Индивидуальная работа с обучающимися

Направление работы	Формы работы	Цель	Ответственные	Сроки
Работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации	1.Посещение семей	Обследование материально-бытовых условий проживания	Классный руководитель	Сентябрь
	2.Помощь в оформлении документов на бесплатное питание	Содействие в обеспечении горячим питанием	Классный руководитель Члены род. ком. Соц. педагог	Сентябрь
Работа со слабоуспевающими детьми  и обучающимися, испытывающими трудности по отдельным предметам	1. Посещение учебных занятий 2.Беседа с отстающими учениками и учителями предметниками по выявлению трудностей в учебе	1. Контроль над успеваемостью детей 2. Контроль над свободным времяпрепровождением	Классный руководитель, учебный сектор	В течение 2 четверти
Работа с обучающимися, склонными к нарушению дисциплины	1.Вовлечение детей в кружковую работу		Классный руководитель	В течение года
2.Наделение общественным поручением в классе		Классный руководитель	ежедневно
3.Ежедневный контроль над поведением учащихся	Контроль над дисциплиной	Классный руководитель	ежедневно
4.Беседы с родителями	Информирование родителей об успеваемости и дисциплине ребенка	Классный руководитель	еженедельно
Работа с обучающимися, испытывающими состояние стресса и дискомфорта	Направление к психологу	Оказание помощи в стрессовых ситуациях	Классный руководитель Психолог	По мере необходимости

Работа с одарёнными детьми

1. Привлечение к участию в школьных и городских конкурсах, предметных неделях и исследовательских проектных работах.

2. Рекомендовать посещать кружки, спортивные секции, клубы по интересам.

3. Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных особенностей индивидуальных наклонностей одарённых обучающихся.

4. Привлечение одарённых детей к организации и проведению внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие обучающихся.

5. Организовать в сотрудничестве с психологом школы коррекцию интеллектуальных умений обучающихся.

Работа со слабоуспевающими обучающимися

1. Систематически проводить встречи с родителями обучающихся, вызывающих беспокойство своим поведением, успеваемостью, пропусками уроков.

2. Посещение учащихся на дому для выяснения условий жизни ребёнка, семейного положения, отношений в семье.

3. Посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки обучающихся к урокам, дисциплины, взаимоотношений с учителями.

4. Вести мониторинг учебной деятельности, поведения детей по четвертям.

5. Проводить беседы о подготовке обучающихся к урокам, использование дополнительной литературы.

6. Давать рекомендации по посещению кружков, спортивных секций, спецкурсов.

Индивидуальная работа с обучающимися

1. Установить межличностные контакты с каждым обучающимся.

2. Изучение индивидуальных способностей, специфики условий и процесса развитий.

3. Создать условия в классном коллективе для проявления и развития реального потенциала возможностей обучающихся, реализации социально ценных и личностно значимых интересов и потребностей школьников.

4. Оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в классном коллективе, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества.

5. Содействовать воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению, саморазвитию.

6. Взаимодействие с родителями.

7. Проводить диагностику обучения, воспитания и развития каждого ученика, учёт их личных достижений.

Взаимодействие с учителями – предметниками

Задачи:

1. Координация деятельности учителей-предметников с целью соблюдения единства требований и ликвидации перегрузки обучающихся.

2. Помощь учителю-предметнику в работе по развитию познавательных интересов школьников.

3. Содействие индивидуальному подходу к обучающимся в процессе обучения (помощь слабоуспевающим, поддержка одаренных).

4. Содействие контакту учителей-предметников с родителями обучающихся.

Формы реализации задач:

• Систематическое посещение уроков учителей-предметников (1-2 раза в месяц).

• Организация малых педсоветов, при необходимости педагогических консилиумов с целью осуществления индивидуального подхода к отдельным ребятам.

• Приглашение учителей, работающих в классе, на родительские собрания и на педсоветы по итогам четверти, а также на беседы с родителями отдельных обучающихся.

• Координация влияния учителей класса на отдельных учащихся и накласс в целом.

• Участие в организации и проведении учебных экскурсий, предметных игр, конкурсов, олимпиад, интеллектуального марафона, предметных недель и т.д.

• Циклограмма для классного руководителя

• • Ежедневно
  1. Контроль за посещаемостью и выяснение причин отсутствия учащихся.
  2. Организация питания учащихся.
  3. Организация дежурства в классном кабинете.
  4. Индивидуальная работа с учащимися.

• • Еженедельно
  1. Проверка дневников учащихся.
  2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
  3. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

• • Каждый месяц
  1. Посещение уроков в своем классе.
  2. Встреча с родительским активом.

3. Работа с родителями (по ситуации)

• • Один раз в четверть
  1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
  2. МО классных руководителей.
  3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
  4. Проведение родительского собрания.

• • Один раз в год
  1. Оформление личных дел учащихся.
  2. Анализ и составление плана работы класса.
  3. Статистические данные класса.

Работа с родителями

Изучение личности обучающегося.

1. Изучение условий проживания школьников.

2. Изучение состояния здоровья детей (наблюдение на уроках за состоянием здоровья обучающихся), помощь в организации и проведении медицинских осмотров.

3. Мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся (по итогам четвертей и учебного года).

4. Оценка удовлетворенности обучением в школе.

5. Оценка профессиональной готовности (оценка памяти, внимания, характера, темперамента, способностей).

6. Профориентационные тесты.

Принципы успешности воспитательной системы

• принцип субъектности;

• принцип адекватности;

• принцип рефлексивной позиции;

• принцип создания толерантной среды.

Цели и задачи работы с родителями обучающихся

1.Установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся.

2.Изучение воспитательных возможностей семей.

3.Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи.

4.Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры.

5.Предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.

Консультации для родителей

1. Профилактика вредных привычек у школьников.

2. Как помочь подростку успешно учиться?

3. Компьютер в доме: польза или вред?

4. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних.

5. Домашняя школа интеллектуального развития.

6. Как организовать отдых ребенка.

7. Эффективное общение – залог успеха.

План родительских собраний

1 четверть (сентябрь): Родительское собрание «Основные требования к учебному процессу в новом учебном году, подготовка к ОГЭ»

2 четверть (ноябрь): Родительское собрание «Особенности подросткового возраста, подготовка к Устному экзамену по русскому языку»

3 четверть (февраль): Родительское собрание «Семейные ценности в современном обществе. Организация выпускных мероприятий»

4 четверть (апрель): Родительское собрание совместно с детьми – итоги года.

План работы с родителями

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

1. Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним.

2. Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками

	Содержание	Сроки	Ответственные
1.	Участие родителей в управлении Участие в работе общешкольного родительского комитета Работа классного родительского комитета	В течение года	Классный руководитель, председатель РК
2.	1.Родительские собрания: «Основные требования к учебному процессу в новом учебном году, подготовка к ОГЭ». Организация начала учебного года. Планирование работы класса и родительского комитета на 2020-2021 учебный год. «Особенности подросткового возраста. Подготовка к Устному экзамену по русскому языку» «Семейные ценности в современном обществе. Организация выпускных мероприятий» Итоги года 2.  Консультации для родителей по вопросам воспитания детей 3.День открытых дверей «Добро пожаловать в наш класс: на классный час, мероприятие!»		Классный руководитель Классный руководитель, педагог – психолог Классный руководитель, учителя – предметники
3.	Участие родителей во внеклассной работе Туристические поездки, экскурсии. Спортивные игры, соревнования, праздники, Дни здоровья Внеклассные мероприятия с участием родителей: — День знаний — Праздничный концерт для мам ко Дню матери — Новогодний праздник — День Отечества — Международный день 8 марта	В течение года В течение года	Родительский комитет класса Классный руководитель, спортивный сектор, родительский комитет класса Классный руководитель, ученический актив класса, родительский комитет

В 2021 – 2022 учебном  году согласно Примерной программе воспитания на 2020 -2025 гг. Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы класса. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми.

День Знаний, День учителя, Праздник осени, День матери, Новогодние представления, Смотр песни и строя к 23 февраля, 8 Марта, День Великой победы.

Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы.

На внешкольном уровне:	На школьном уровне:	На уровне классов:	На индивидуальном уровне:
-Месячник пожилого человека -Экологические акции -«Бессмертный полк» — Митинг к 9 мая — 22 июня- День памяти и скорби	общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы. День Знаний, День учителя, Праздник осени, День матери, Новогодние представления, Смотр песни и строя к 23 февраля, 8 Марта День Здоровья Праздничный концерт ко Дню Победы. Последний звонок 1 июня- День Защиты детей.	Оформление выставок, подготовка к общешкольным мероприятиям в качестве команды, ряда заданий на класс (разработка сценария, дежурство, костюмы и декорации)	вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.); индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел; наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми; при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

2.2. Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями

Работа с классным коллективом:	Индивидуальная работа с учащимися:
инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе; организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе; проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения; сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса; выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.	изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом; поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить; индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи; коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:	Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися; привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.	регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом; организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников; создание и организация работы родительского комитета класса; привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса.

Модуль 2.3. «Курсы внеурочной деятельности»

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах.

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:

• Познавательная деятельность реализуется через курс «Проектная деятельность», направленный на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

• Художественное творчество реализуется через курс ИЗО-студии, создающий благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

• Спортивно-оздоровительная деятельность реализуется через курс ОФП, направленный на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

2.4. Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

2.5. Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в классе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни.

На уровне школы:

• через деятельность выборного Совета учащихся, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

На уровне класса:

• через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидера (старосты, дежурного), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления;

• через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса, актив класса;

На индивидуальном уровне:

• через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;

• через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями , оформлением классного уголка, организацию и проведение мероприятий..

2.6. Модуль «Детские общественные объединения»

Действующее на базе школы детское общественное объединение – это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) «Об общественных объединениях» (ст. 5). Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:

• утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических процедур, дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;

• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;

• поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, создания и поддержки интернет-странички детского объединения в соцсетях, организации деятельности пресс-центра детского объединения, проведения традиционных огоньков – формы коллективного анализа проводимых детским объединением дел);

• участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть как участием школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так и постоянной деятельностью школьников.

Модуль 2.7. «Экскурсии, экспедиции, походы»

Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности.

• экскурсии, классные поездки в краевые и районные музеи, на выставки, в кинотеатры и концерты.

2.8. Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через:

• циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

• профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;

• экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

• посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;

• совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;

• участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер классах, посещение открытых уроков;

• освоение школьниками основ профессии в рамках факультативного курса по выбору, включенных в основную образовательную программу школы

2.9. Модуль «Школьные медиа»

Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

• школьные тематические стенгазеты, которые могут быть интересны школьникам; организуются конкурсы рассказов, поэтических произведений, сказок, репортажей и научно-популярных статей; проводятся круглые столы с обсуждением значимых учебных, социальных, нравственных проблем;

• интернет-группа классного коллектива — сообщество школьников и педагогов, поддерживающее соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для класса и школы вопросы;

• участие школьников в конкурсах школьных медиа.

2.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда класса, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

• оформление интерьера классного помещения и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия;

• озеленение пришкольной территории, разбивка клумб;

• благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;

• событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.);

• совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой классной и школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, логотип, элементы школьного костюма и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых событий;

• регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству различных участков пришкольной территории (например, высадке культурных растений, закладке газонов);

• акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.

2.11. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности):

На групповом уровне:

• родительский комитет класса, участвующий в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

• общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

• семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

• социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.

На индивидуальном уровне:

• работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

• участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

• помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

• индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

Воспитательный план на 2021-2022 учебный год.

№	Модуль	Мероприятие	Сроки	Ответственный
СЕНТЯБРЬ
1	«Ключевые общешкольные дела»	Урок «Год науки технологий»	01.09	Классный руководитель
2	«Ключевые общешкольные дела»	День борьбы с терроризмом	03.09	Заместитель директора по ВР, классный руководитель
3	«Самоуправление»	Классное собрание. Выбор классного актива, распределение обязанностей.	1я неделя	Актив класса
4	«Организация предметно-эстетической среды»	Оформление классного уголка	1я неделя	Актив класса
5	«Экскурсии, экспедиции, походы»	Поход в Лесопарковую зону города	1 неделя	Классный руководитель, родители
6	«Классное руководство»	Беседа ко Всероссийскому Дню трезвости «ЕКБ: выбор в пользу жизни!» (пропаганда трезвого образа жизни, профилактика алкоголизма) Беседа ко Дню борьбы с самоубийствами (10 сентября) Акция «Школа без наркотиков» Выявление и учет «трудных» детей, подростков и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Социальный паспорт класса.	2 неделя	Классный руководитель
7	«Работа с родителями»	Родительское собрание ««Основные требования к учебному процессу в новом учебном году, подготовка к ОГЭ». Организация начала учебного года. Планирование работы класса и родительского комитета на 2020-2021 учебный год.	2я неделя	Классный руководитель
8	«Классное руководство»	Беседа «Безопасный маршрут в школу и обратно из школы. Соблюдение правил дорожного движения». Проведение инструктажей с обучающимися: «Безопасность на дорогах», «Техника безопасности при езде на велосипеде». «Опасность нахождения на крышах многоквартирных домов и иных зданий». «Правила поведения в общественных местах». «Недопустимость курения и употребления ненормативной лексики»	2я неделя	Классный руководитель
9	«Классное руководство»	Беседа «Устав школы. Права и обязанности». Классный час в рамках программы «Формирование навыков законопослушного человека»- «Тебе пятнадцать. Ты соблюдаешь закон».	2я неделя	Классный руководитель
10	«Классное руководство»	Классный час «Суд над вредными привычками» Беседа влияние ПАВ на подростковый организм	3я неделя	Классный руководитель
11	«Классное руководство»	День солидарности в борьбе с терроризмом. Беседа «Вместе против террора». Кл. час к Международному дню Мира: «Мир без насилия, без тревог и слез» (21.09)	3я неделя	Классный руководитель
12	«Профориентация»	Классный час «Профессии будущего»	3я неделя	Классный руководитель
13	«Детские общественные объединения»	Всероссийский экологический субботник	4я неделя	Актив класса
14	«Курсы внеурочной деятельности»	Участие во Всероссийских дистанционных конкурсах и олимпиадах. Выбор кружков и секций	В течение месяца	Классный руководитель
15	«Самоуправление»	Организация дежурства в классе, по школе	В течение месяца	Актив класса
16	«Школьный урок»	Мониторинг посещаемости, термометрия	Ежедневно	Классный руководитель
ОКТЯБРЬ
1	«Ключевые общешкольные дела»	День пожилого человека. «Уважай старость»	1я неделя	Классный руководитель
2	«Детские общественные объединения»	Участие в месячнике пожилого человека	В течение месяца	Актив класса
3	«Ключевые общешкольные дела»	День учителя. Праздничная встреча ко Дню учителя «Спасибо вам учителя!». Конкурс открыток «Учитель милый мой!» День самоуправления.	1-я неделя	Актив класса
4	«Школьные медиа»	Оформление стенгазеты класса ко Дню Учителя	1-я неделя	Актив класса
5	«Классное руководство»	Акция «Защити город от наркотиков». Беседа. Вредные привычки и их влияние на умственное и физическое развитие (по программе «Формирование навыков ЗОЖ в ВР») (профилактика употребления ПАВ среди несовершеннолетних)	04.10	Классный руководитель
6	«Классное руководство»	Классный час по темам «Экстремальное поведение подростков», «Неформальные молодежные группы, их поведение и ответственность».	2я неделя	Классный руководитель
7	«Самоуправление»	Беседа «Экология и энергосбережения» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения «Вместе Ярче»	2я неделя	Актив класса
8	«Классное руководство»	Неделя пожарной безопасности: «Уроки осторожности» — тематический классный час. Инструктажи по безопасности: «Правила обращения с огнем»	2я неделя	Классный руководитель
9	«Экскурсии, экспедиции, походы»	Поход в театр / При ковид-ограничениях -совместный просмотр в классе он-лайн спектакля	2я неделя	Классный руководитель, родители
10	«Классное руководство»	Единый урок информационной безопасности. Всероссийский урок безопасности в сети Интернет. Городская профилактическая акция «#Медиабезопасность_ЕКБ»	3я неделя	Классный руководитель
11	«Классное руководство»	«Пусть осень жизни будет золотой»	3я неделя	Классный руководитель
12	«Профориентация»	Тренинг «Кем я хочу быть».Итоги 1 четверти	4я неделя	Классный руководитель
13	«Классное руководство»	Итоги 1 четверти	4я неделя	Классный руководитель
14	«Курсы внеурочной деятельности»	Участие во Всероссийских дистанционных конкурсах и олимпиадах. Написание проектов на НПК.	В течение месяца	Классный руководитель
15	«Работа с родителями»	Встреча с родителями на индивидуальные беседы.	В течение месяца	Классный руководитель
16	«Самоуправление»	Организация дежурства в классе, по школе	В течение месяца	Актив класса
17	«Школьный урок»	Мониторинг посещаемости , термометрия	Ежедневно	Классный руководитель

НОЯБРЬ

1	«Ключевые общешкольные дела»	День народного единства (классный час)	1я неделя	Учащиеся
2	«Организация предметно-эстетической среды»	Оформление классного уголка (2 четверть)	1я неделя	Актив класса
3	«Школьные медиа»	Оформление стенгазеты класса ко Дню Народного Единства	1-я неделя	Актив класса
4	«Классное руководство»	Беседа о правилах безопасности. «Правила поведения в близи водоемов, недопустимость выхода на лед в осенне-зимний период». Инструктажи	1я неделя	Классный руководитель
5	«Экскурсии, экспедиции, походы»	Поход в музей / При ковид-ограничениях -совместный просмотр в классе он-лайн экскурсии	2я неделя	Классный руководитель, родители
6	«Классное руководство»	Час общения «О вреде алкоголя» Профилактика агрессивного поведения. «Общественный порядок и правила поведения, обучающихся в общественных местах» (беседа)	2я неделя	Классный руководитель
7	«Классное руководство»	Акция «Екатеринбург – город свободный от табачного дыма». Классный час к Международному дню отказа от курения. –«Дыши свободно!»	19.11	Классный руководитель
8	«Классное руководство»	Классный час «Мы разные, но мы вместе». 16 ноября – Международный день терпимости (толерантности).	3я неделя	Классный руководитель
9	«Самоуправление»	Акция: «Продлим жизнь учебнику»	3я неделя	Классный руководитель
10	«Классное руководство»	Неделя психологии, профилактические беседы по предупреждению депрессии Декада против жестокого обращения и суицида. Классные часы «Ценности в жизни», «В гармонии с собой». Привлечение родителей для совместной деятельности. «Вместе-Я и ТЫ».	3я неделя	Классный руководитель
11	«Классное руководство»	Всемирный день детей, день правовой помощи детям. Декада правового воспитания: 1. Профилактическая беседа на тему: «Закон и порядок» 2. Видеоуроки по правовому воспитанию «Урок правового знания»».	22.11	Классный руководитель
12	«Классное руководство»	Интернет – урок «Имею право знать!» (Единый урок безопасности в сети интернет)	4я неделя	Классный руководитель
13	«Самоуправление»	Всероссийская антинаркотическая акция «Сообщи, где торгуют смертью»	4я неделя	Актив класса
14	«Ключевые общешкольные дела»	Социально-психологическое тестирование	4я неделя	Классный руководитель
15	«Ключевые общешкольные дела»	День матери	4я неделя	Актив класса
16	«Классное руководство»	День матери. (классный час)	4я неделя	Учащиеся
17	«Профориентация»	Классный час «Современные профессии»	4я неделя	Классный руководитель
18	«Работа с родителями»	Родительское собрание «Особенности подросткового возраста. Подготовка к Устному экзамену по русскому языку»	4я неделя	Классный руководитель
19	«Курсы внеурочной деятельности»	Участие в муниципальном этапе всероссийской предметной олимпиаде, дистанционных олимпиадах и конкурсах. Интеллектуальная викторина — «Знатоки науки»	В течение месяца	Классный руководитель
20	«Самоуправление»	Организация дежурства в классе, по школе	В течение месяца	Актив класса
21	«Школьный урок»	Мониторинг посещаемости , термометрия	Ежедневно	Классный руководитель
ДЕКАБРЬ
1	«Классное руководство»	Всемирный день борьбы со СПИДом. Акция « Знаю и не боюсь». Презентация «Вся правда о СПИДе». Беседа. Акция «Красная ленточка» к Международному дню по борьбе против СПИДа	01.12	Классный руководитель
2	«Детские общественные объединения»	Беседа к Международному дню волонтера «Здоровая инициатива. Молодые- молодым»	03.12	Актив класса
3	«Самоуправление»	Неделя толерантности. Урок дружбы «Школа территория для всех»	1-я неделя	Актив класса
4	«Классное руководство»	Герои — России (классный час)	2-я неделя	Учащиеся
5	«Классное руководство»	Дни воинской славы День победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 год) День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 год); День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова (1790 год)	1-2 я неделя	Классный руководитель, учащиеся
6	«Ключевые общешкольные дела»	День конституции	2-я неделя	Актив класса
7	«Школьные медиа»	Доклад -презентация «Право на образование как одна из статей Конституции» Оформление стенгазеты класса ко Дню Конституции	2-я неделя	Актив класса
8	«Экскурсии, экспедиции, походы»	Поход в театр/ При ковид-ограничениях -совместный просмотр в классе он-лайн спектакля	2-я неделя	Классный руководитель, родители
9	«Классное руководство»	Питание и здоровье. Гигиена. (беседа)	3-я неделя	Медицинский работник
10	«Классное руководство»	Профилактическая беседа на тему: «Проступок, правонарушения, преступления»	3-я неделя	Классный руководитель
11	«Ключевые общешкольные дела»	Новогодняя карусель.	4-я неделя	Актив класса
12	«Школьные медиа»	Оформление стенгазеты класса к Новому году	4-я неделя	Актив класса
13	«Организация предметно-эстетической среды»	Оформление классного кабинета к Новому году	4-я неделя	Актив класса
14	«Профориентация»	Классный час по профориентации «Пять самых востребованных профессий в России»	4-я неделя	Классный руководитель
15	«Работа с родителями»	Встреча с родителями на индивидуальные беседы.	В течение месяца	Классный руководитель
16	«Курсы внеурочной деятельности»	Участие в муниципальном этапе всероссийской предметной олимпиаде, дистанционных олимпиадах и конкурсах. Работа над исследовательскими проектами. Подготовка к школьному и районному этапу конференции исследовательских работ.	В течение месяца	Классный руководитель
17	«Классное руководство»	Подведение итогов первого полугодия. Инструктаж по технике безопасности. «Пиротехника и последствия шалости с пиротехникой». Беседа по предотвращению несчастных случаев во время зимних каникул «Азбука безопасности в зимний период».	4-я неделя	Классный руководитель
18	«Самоуправление»	Организация дежурства в классе, по школе	В течение месяца	Актив класса
19	«Школьный урок»	Мониторинг посещаемости, термометрия	Ежедневно	Классный руководитель
20	«Работа с родителями»	Родительское собрание «Агрессивное поведение в мире взрослых и подростков»	4-я неделя	Классный руководитель
ЯНВАРЬ
1	«Классное руководство»	Цель и смысл жизни. (классный час) Акция «Не забудьте сказать «спасибо»» (11 января- Всемирный день «спасибо»)	11.01	Классный руководитель
2	«Организация предметно-эстетической среды»	Оформление классного уголка (3 четверть)	2я неделя	Актив класса
3	«Школьные медиа»	Акция «Мечтай! Действуй! Двигайся!» (профилактика депрессий, суицидов, употребления НС и ПАВ). Конкурс листовок и информационных листов за здоровый образ жизни, против употребления табачной, алкогольной и наркотической продукции.	12.01	Актив класса
4	«Классное руководство»	Единый день профилактики: Беседа: «Мы ждем тебя в реальности»	2-я неделя	Классный руководитель
5	«Классное руководство»	Диспуты: «Красота внешнего облика. Мои жесты», «Удивительный мир эмоций», «Ценности в моей жизни», «Время, события, люди»	3-я неделя	Классный руководитель, учащиеся
6	«Классное руководство»	Алкоголю и наркотикам скажу – НЕТ. (беседа)	3-я неделя	Классный руководитель Медицинский работник
7	«Классное руководство»	Классный час в рамках реализации программы «Формирование навыков законопослушного поведения»- Профилактическая беседа на тему: «Не сломай свою судьбу» (административная ответственность несовершеннолетних)	3-я неделя	Классный руководитель
8	«Классное руководство»	Классный час по предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма. «Правила поведения на дорогах в зимний период». Инструктаж ТБ.	3-я неделя	Классный руководитель
9	«Классное руководство»	Классный час: «Блокада Ленинграда. День памяти жертв Холокоста», 25.01	4-я неделя	Актив класса
10	«Экскурсии, экспедиции, походы»	Поход в музей / При ковид-ограничениях -совместный просмотр в классе он-лайн экскурсии	4-я неделя	Классный руководитель, родители
11	«Школьные медиа»	Оформление стенгазеты ко Дню рождения П.П.Бажова	4-я неделя	Актив класса
12	«Профориентация»	План моей жизни. (классный час)	4-я неделя	Классный руководитель
13	«Работа с родителями»	Встреча с родителями на индивидуальные беседы.	В течение месяца	Классный руководитель
14	«Курсы внеурочной деятельности»	Участие дистанционных олимпиадах и конкурсах. Работа над исследовательскими проектами. Участие в школьном туре НПК. Подготовка к районному этапу конференции исследовательских работ. Курсы подготовки к ОГЭ.	В течение месяца	Классный руководитель
15	«Классное руководство»	Инструктаж по технике безопасности. «Пиротехника и последствия шалости с пиротехникой». «Азбука безопасности в зимний период».	4-я неделя	Классный руководитель
16	«Самоуправление»	Организация дежурства в классе, по школе	В течение месяца	Актив класса
17	«Школьный урок»	Мониторинг посещаемости, термометрия	Ежедневно	Классный руководитель
ФЕВРАЛЬ
	«Классное руководство»	Единый день профилактики : Мы ждем тебя в реальности» (профилактика экранной зависимости и безопасности в «Интернете»). Классный час «Мы в ответе за свои поступки». Инструктаж «Этика и правила сетевого общения»	02.02	Классный руководитель
	«Самоуправление»	Международный день родного языка (03.02). Презентация- доклад.	1-я неделя	Актив класса
	«Ключевые общешкольные дела»	Мероприятия в рамках месячника, посвященному Дню защитника Отечества. Дни воинской славы (Классный час, беседа) День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год) День защитника Отечества	В течение месяца	Классный руководитель, учащиеся
	«Классное руководство»	Профилактическое мероприятие против экстремизма и терроризма. Классный час «Профилактика и разрешение конфликтов».	1-я неделя	Классный руководитель
	«Классное руководство»	Классный час «Быть здоровым – жить в радости». Акция «#ЕКБнекурит»	1-я неделя	Классный руководитель
	«Курсы внеурочной деятельности»	День науки – 8 февраля. Участие в районном туре НПК. Подготовка к муниципальному этапу НПК школьников. Подготовка к Всероссийской конференции исследовательских работ «На пути к познанию». Курсы подготовки к ОГЭ.	2-я неделя	Классный руководитель, учащиеся
	«Ключевые общешкольные дела»	«Без паники!» (учебная эвакуация из здания школы)	2-я неделя	Классный руководитель, учащиеся
	«Классное руководство»	Беседа «Семья в жизни человека».	2-я неделя	Классный руководитель
	«Экскурсии, экспедиции, походы»	Посещение хоккейного матча МХЛ «Авто»	2-я неделя	Классный руководитель, учащиеся
	«Школьные медиа»	Конкурс рисунков ко Дню защитника Отечества «Служу России»	3-я неделя	Актив класса
	«Классное руководство»	Классный час в рамках реализации программы «Формирование навыков законопослушного поведения»- Классный час «Я и моя культура поведения». Профилактическая беседа на тему: «К чему приводит нарушение правил поведения, общественного порядка и закона»	3-я неделя	Классный руководитель
	«Самоуправление»	Урок мужества. Поздравление пап, дедушек, одноклассников с 23 февраля	3-я неделя	Актив класса
	«Профориентация»	План моей жизни. (классный час)	4-я неделя	Классный руководитель
	«Профориентация»	Организация встреч с представителями СУЗов и ВУЗов г. Екатеринбурга.	4-я неделя	Классный руководитель
	«Работа с родителями»	«Семейные ценности в современном обществе. Организация выпускных мероприятий» Беседа: Взаимодействие семьи и школы в обучении детей безопасному поведению на улице, дорогах и в транспорте.	4-я неделя	Классный руководитель
	«Самоуправление»	Организация дежурства в классе, по школе	В течение месяца	Актив класса
	«Школьный урок»	Мониторинг посещаемости, термометрия	Ежедневно	Классный руководитель
МАРТ
1	«Ключевые общешкольные дела»	Конкурс социальной рекламы «Будьте бдительны» в рамках мероприятий антитеррористической направленности.	1-я неделя	Актив класса
2	«Самоуправление»	Всероссийский экологический урок «Давайте беречь природу»	1-я неделя	Актив класса
3	«Классное руководство»	«Права и обязанности ребёнка. Знакомство со статьями Конвенции о правах ребёнка».	1-я неделя	Классный руководитель
4	«Ключевые общешкольные дела»	Празднование 8 Марта. концерт, посвященный празднованию 8 Марта	1-я неделя	Учащиеся
5	«Организация предметно-эстетической среды»	Оформление классного кабинета к 8 Марта	1-я неделя	Актив класса
6	«Самоуправление»	Празднование 8 Марта Мероприятия, посвящённые 8 Марта: конкурс «А ну-ка, девушки!»	1-я неделя	Актив класса
7	«Школьные медиа»	Конкурс плакатов «Милая, любимая!»	1-я неделя	Актив класса
8	«Классное руководство»	«Защити город от наркотиков». Классный час «Наркотики: умей сказать – нет» Презентация «Вредные и опасные привычки»	09.03	Классный руководитель
9	«Экскурсии, экспедиции, походы»	Поход в театр	2-я неделя	Классный руководитель, родители
10	«Классное руководство»	Классный час в рамках реализации программы «Формирование навыков законопослушного поведения»- Классный час «Свобода мнений», «Это твои права. А обязанности?» (Разговор в открытой студии 9 класса) (профилактика экстремизма и правонарушений среди несовершеннолетних).	2-я неделя	Классный руководитель, учащиеся
11	«Классное руководство»	Выставка плакатов «Страна, в которой мне бы хотелось жить», анализ-беседа	2-я неделя	Классный руководитель, учащиеся
12	«Классное руководство»	Профилактические беседы на тему: «Преступление и наказание». «Личная безопасность»	3-я неделя	Классный руководитель
13	«Профориентация»	Деловая игра «Моя работа»	3-я неделя	Классный руководитель
14	«Курсы внеурочной деятельности»	Участие к Всероссийской конференции исследовательских работ «На пути к познанию». Курсы подготовки к ОГЭ.	3-я неделя	Классный руководитель, учащиеся
15	«Работа с родителями»	Встреча с родителями на индивидуальные беседы.	«Работа с родителями»	Встреча с родителями на индивидуальные беседы.
16	«Самоуправление»	Организация дежурства в классе, по школе	В течение месяца	Актив класса
17	«Школьный урок»	Мониторинг посещаемости, термометрия	Ежедневно	Классный руководитель
18	«Классное руководство»	Итоги 3 четверти. Инструктажи безопасности в весенний период, «Опасный лед»	3-я неделя	Классный руководитель
АПРЕЛЬ
1	«Детские общественные объединения»	Акция, посвящённая «Всемирному дню Птиц» (1 апреля – Международный день птиц).	1-я неделя	Актив класса
2	«Классное руководство»	Можно ли назвать меня человеком 21 века? (диспут)	1-я неделя	Классный руководитель
3	«Самоуправление»	Акция «Весенняя неделя добра»	1-я неделя	Актив класса
4	«Школьные медиа»	Конкурс экологического плаката, приуроченного ко Дню защиты Земли «Сохраним планету Земля!».	1-я неделя	Актив класса
5	«Классное руководство»	Дискуссия «Интернет: зло или благо?» (4 апреля- День святого Исидора-покровителя Интернета)	04.04	Классный руководитель
6	«Классное руководство»	День Здоровья, посвященный Всемирному Дню здоровья «Твое здоровье – твой выбор». Беседа о вреде ПАВ, алкоголя, курения. Беседа «Биологические добавки».	07.04	Классный руководитель
7	«Экскурсии, экспедиции, походы»	Экскурсия в Музей космонавтики	2-я неделя	Классный руководитель, учащиеся
8	«Ключевые общешкольные дела»	61-летие полета в космос Ю.А. Гагарина. День космонавтики. Гагаринский урок «Космос — это мы»	2-я неделя	Актив класса
9	«Самоуправление»	День воинской славы День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере. Доклад-презентация.	2-я неделя	Актив класса
10	«Классное руководство»	Классный час в рамках реализации программы «Формирование навыков законопослушного поведения»- «Правовой практикум» (диспут). Профилактическая беседа на тему: «Горькие плоды сладкой жизни»	2-я неделя	Ученики
11	«Ключевые общешкольные дела»	Мероприятия в рамках недели детской и юношеской книги: Выставка любимой книги в классном кабинете; Викторина «По страницам любимых книг»; Выставки книг классики мировой литературы на базе школьной библиотеки	2-я неделя	Классный руководитель, учащиеся
12	«Профориентация»	Ветер перемен (классный час по профориентации) Занятие по группам.	3-я неделя	Классный руководитель
13	«Классное руководство»	Беседа «Любите себя и других или как обрести уверенность в себе».	4-я неделя	Классный руководитель
14	«Курсы внеурочной деятельности»	Курсы подготовки к ОГЭ.	В течение месяца	Классный руководитель
15	«Работа с родителями»	Родительское собрание совместно с детьми – итоги года. Встреча с родителями на индивидуальные беседы.	4-я неделя	Классный руководитель
16	«Самоуправление»	Организация дежурства в классе, по школе	В течение месяца	Актив класса
17	«Школьный урок»	Мониторинг посещаемости, термометрия	Ежедневно	Классный руководитель
МАЙ
1	«Классное руководство»	Правовой лекторий «Моя жизнь в моих руках» (профилактика ПАВ).	1-я неделя
2	«Ключевые общешкольные дела»	Участие общешкольном мероприятии посвященном 9 мая. Участие в акциях «Георгиевская ленточка», Всероссийской акции «Бессмертный полк»	1-я неделя	Классный руководитель, учащиеся
3	«Школьные медиа»	Акция «Открытка для Вас»: изготовление открыток и сувениров для ветеранов ВОВ.	1-я неделя	Актив класса
4	«Самоуправление»	Классный час, посвященные Дню Победы в ВОВ 1941-1945 гг.	1-я неделя	Актив класса
5	«Классное руководство»	Беседа «Самовоспитание. Цели самосовершенствования».	2-я неделя	Классный руководитель
6	«Классное руководство»	Классный час в рамках реализации программы «Формирование навыков законопослушного поведения»- Классный час «Правовой ликбез». Беседа «Административная и уголовная ответственность за совершение правонарушений и преступлений». Беседа. Правила поведения на экзаменах.	2-я неделя	Классный руководитель
7	«Профориентация»	Классный час «Взрослая жизнь, Как это?». Беседа «Телефон доверия»	3-я неделя	Классный руководитель
8	«Ключевые общешкольные дела»	Торжественная линейка, посвященная церемонии последнего звонка «В добрый путь выпускник!»	4-я неделя	Классный руководитель
9	«Классное руководство»	День Здоровья «В здоровом теле, здоровый дух». 31 мая – Всемирный день без табака. Беседа ко Всемирному Дню без табака «Екатеринбург- город, свободный от табачного дыма»	31.05	Классный руководитель
10	«Самоуправление»	Организация дежурства в классе, по школе	В течение месяца	Актив класса
11	«Школьный урок»	Мониторинг посещаемости, термометрия	Ежедневно	Классный руководитель
12	«Классное руководство»	Инструктаж по ОБЖ: «Правила поведения на воде», «Укусы насекомых и клещей. Оказание доврачебной помощи».	4-я неделя	Классный руководитель
13	«Работа с родителями»	Родительское собрание «Достижения учащихся»	4 я неделя	Классный руководитель
14	«Организация предметно-эстетической среды»	Оформление классного уголка к «Последнему звонку»	4 я неделя	Актив класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Степноозёрская средняя общеобразовательная школа»

Благовещенского района Алтайского края

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

9 класса Б

на 2019-2020 уч. год

Классный руководитель: Барышникова А.В.

р.п. Степное Озеро

2019г

Организация работы классного руководителя

Классный руководитель в 5-11 классах назначается приказом директора школы из числа учителей, работающих в этом классе.

В дни дежурства класса по школе классный руководитель дежурного класса находится в школе с 7.40 до 13.10.

Час классного руководителя (классный час) — один раз в неделю (формы проведения классного часа могут быть самыми разнообразными).

Количество классных родительских собраний – не менее одного собрания в четверть

Отчеты о проделанной работе представляются администрации по окончании каждой четверти и по окончании года в форме отчета.

В каникулярное время и летнее время работы школы устанавливается согласно дополнительному плану.

Координацию деятельности классных руководителей и контроль за их работой осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе.

Документация и отчетность

Классный руководитель ведет следующую документацию:

электронный журнал;

план воспитательной работы с классным коллективом;

тетрадь/дневник классного руководителя в любой форме;

дневники учащихся;

личные дела учащихся;

психолого-педагогические карты изучения личности учащихся (по необходимости);

папки с разработками воспитательных мероприятий.

Циклограмма работы классного руководителя.

Ежедневно: 

1. Выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно: 

Проверка дневников учащихся.

Проведение мероприятий в классе (по плану).

Работа с родителями (по ситуации).

Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся

Встреча с родительским активом

Каждый месяц:

Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц

Посещение уроков в своём классе.

Консультации у школьного психолога. 

Один раз в четверть: 

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Проведение родительского собрания.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Экскурсия, поездка. 

Один раз в год: 

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).

1. Анализ работы с классом за предыдущий учебный год

В классе на начало года было 21 ученик, 10 мальчиков, 11 девочек, в феврале вернулась наша бывшая ученица Купчиненко К., на конец года 22 ученика 12 девочек, 10 мальчиков. Все ученики за 2018-2019 успевают, кроме Володина Г., который отправлен на ПМПК и по решению комиссии оставлен на 2 год, на «4» и «5» успевают – 9 чел, 41% качества, на «5» — Красникова Юлия. Ученики посещают разные кружки, секции, ДШИ, вокал и танцы в ДК, ВПК и ВД). Во неурочной деятельности все, кроме Тярт Алексея (по состоянию здоровья). В течении года класс участвовал во всех общешкольных мероприятиях: посвящение в СЮИД, Новый год, декада математики. В классе были проведены мероприятия согласно плану ВР. Красникова Ю., Гамм К., Кудрявцева В. участвововали в творческих художественных конкурсах, заняли призовые места в районе и крае. Диплом за успешное прохождение онлайн-курса УЧИ.ру по алгебре — Гриценко Елена, диплом за успешное прохождение онлайн-курса УЧИ.ру по алгебре- Красникова Юлия, Пархоменко Эльдар, Власов Никита заняли призовые места в осеннем кроссе и по легкой атлетике в районе. Кудрявцева В., Винс В. стали ли призерами в соревнованиях по волейболу и баскетболу. Успешно занимается в кружке Ю.В. Воробьевой «Музейное дело» Носков Д. На каникулах посетили р.п. Благовещенку, кинотеатр и кафе «Шоколад» , на зимних каникулах после Новогоднего бала был классный корпоратив. Приняли участие во всех акциях, проводимых в школе «Милосердие», «Осенняя ярмарка» (1м), «Конфета», «Раз картошка, два картошка», «Субботник», оказывали помощь и поздравления ветеранам труда и ветеранам ВОВ, участвовали в подготовке к 8 марта и дню учителя (выпуск газет), проведены библиотечные уроки по плану. Классные часы по плану, кроме больничного. Советники и мэр активно участвовали в самоуправлении, посещали заседания. В классе есть «трудные» дети: Кориневский К. (успеваемость и поведение), Ткаченко А. (успеваемость), Фесик М. (успеваемость), Купчиненко К. (успеваемость, неадекватное поведение вне школы ( искали с помощью полиции). Купчиненко К. прибыла в 3 четверти. С этими детьми в течении года велась работа ( инд. беседы с детьми, встречи с родителями, инд. консультации и встречи с учителями, беседы с соц. педагогом, приглашение на совет профилактики, непрерывное оповещение через телефон о проблемах и успехах детей). Родители в течении года оказывали посильную помощь в проведении мероприятий в школе и классе, приняли участие в совместных мероприятиях: 1 сентября, посещение кинотеатра, День матери (спортивный праздник), Новый год, сдача учебников, ремонт кабинета. Родители посещали родительские собрания (4 – явка 55- 70 %), приходили на встречи с учителями-предметниками по необходимости. В классе все ученики разделены на советы, выбраны советники, которые в течении года выполняли свои обязанности. Дети самостоятельные, в отсутствии классного руководителя дежурят по школе, осуществляют контроль за питанием. Проведена диагностическая работа по мотивации обучения. Анализ диагностических данных по мотивации показал, что у большинства учеников она низкая. Лидеров в классе нет, ко многим дети прислушиваются, учатся жить в коллективе.

По мнению учащихся и учителей, в классе благоприятный микроклимат, нет конфликтов между детьми и родителями.

Для отслеживания личностного роста каждого ученика я использовала различные методы изучения личности воспитанника: наблюдение, посещение уроков, индивидуальные беседы, анкетирование.

Таким образом, диагностические данные указывают на необходимость работы классного руководителя и родителей по формированию духовно-нравственных качеств личности, их воспитанности и желанию самоутвердиться. Работу считаю за год удовлетворительной.

2. Характеристика класса

Малообепеченные семьи:

Носков Данил

Неполные семьи:

Власов Никита

Пархоменко Эльдар

Кориневский Кирилл

Харченко Кирилл

Трудные дети:

Кориневский Кирилл (успеваемость. поведение)

Ткаченко Андрей (успеваемость, поведение)

Фесик Мария (успеваемость)

Купчиненко Каролина (успеваемость, поведение)

Ребенок-инвалид Тярт Алексей

Командир класса – Носков Данил

Заместитель – Власов Никита

Сектор личностного направления – Красникова Ю.

Сектор военно-патриотической работы – Харченко К.

Сектор гражданской активности – Кудрявцева В.

Сектор информационно-медийного направления – Харченко Е.

3. Цели и задачи на новый учебный год (включая задачи по направлениям)

Цель воспитательной работы:

Создание условий для развития социальных компетенций, формирование классного коллектива.

Задачи воспитательной работы:

1. Продолжение работы  над сплочением классного коллектива.

2. Создание условий для самореализации школьника, воспитание в нем чувства взаимоуважения, взаимопомощи, ответственности.

3. Организация активной жизнедеятельности обучающихся, вовлечение их в творческую работу через кружки и клубы по интересам, через систему классных и общешкольных дел.

4. Создание благоприятной для самочувствия и настроения детей эмоциональной атмосферы в классе, доброжелательного микроклимата, необходимого для общения.

5. Формирование эмоционально – положительного отношения к учебе, знаниям, труду.

6. Развитие интеллектуальных способностей.

7. Воспитание гражданственности, чувства патриотизма, принадлежности к семье, школе, России.

8. Создание условий для формирования здорового образа жизни, профилактика вредных привычек.

9. Активное вовлечение родителей в образовательный процесс

Проведение классных часов:

1 неделя: духовно нравственное и интеллектуальное направление

2 неделя: гражданско-патриотическое направление

3 неделя: ЗОЖ, культура

4 неделя: трудовое, экологическое направление

Содержание воспитательной работы (по месяцам)

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

План по реализации программы « Формирование жизнестойкости детей/подростков»

Семья и школа – социальные партнёры

(Семейное воспитание)

Цель: обеспечение возможности свободного развития способной нравственной личности, опираясь на духовно-нравственные традиции семей и школы.

Задачи:

— способствовать единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания родителей и детей, созданию комфортных, благоприятных условий для развития ребенка в семье. 

 — изучать условия воспитания в каждой семье;

— информировать родителей о динамике и результатах обучения и воспитания детей в школе;

 — осуществлять педагогическое просвещение родителей; оказывать конкретную помощь семьям, испытывающим затруднения педагогического и материального характера;

— привлекать родителей к организационно-управленческим аспектам педагогического процесса в классе и школе.

Состав родительского комитета:

Пархоменко Л.В.

Шкуропатская Е.П.

Соловьева О.В. председатель

Индивидуальная работа с учащимися

Работа на каникулах

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»

Кулундинского района Алтайского края

СОГЛАСОВАНО Методический совет школы протокол № 13 от 31.08.2021 г.

УТВЕРЖДЕНО Приказом директора МБОУ Октябрьская СОШ от 01.09.2021 г. № 78-П ______________/Л.Н. Потапова/

Программа воспитательной работы

«Вместе к успеху!»

9 класса

на 2021 – 2022 учебный год

Составитель: Шутткина А.В.,

Классный руководитель 9 класса

п. Октябрьский,

2021 г.

Пояснительная записка

Программа воспитания разработана в соответствии с:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Методическими рекомендациями органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях от 12.05.2020 г. №ВБ-1011/08;

• Уставом МБОУ Октябрьская СОШ

• Рабочей программой воспитания МБОУ Октябрьская СОШ;

2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В 9 КЛАССЕ

Процесс воспитания в МБОУ Октябрьская СОШ основывается на следующих принципах:

— Приоритет безопасности ребенка — неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, а так же при нахождении его в образовательной организации;

— Совместное решение личностно и общественно значимых проблем — личностные и общественные проблемы являются основными стимулами развития школьника, а воспитание — это педагогическая поддержка процесса развития личности обучающегося, организация основных совместных дел обучающихся и педагогических работников как предмета совместной заботы и взрослых, и обучающихся;

— Системно-деятельностная организация воспитания — интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся осуществляется на основе базовых национальных ценностей, системности, целесообразности и не шаблонности воспитания как условия его эффективности;

— Полисубъектность воспитания и социализации — обучающийся включены в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки, поэтому деятельность нашего образовательного учреждения, всего педагогического коллектива в организации социально-педагогического партнерства является ведущей, определяющей ценности, содержание, формы и методы воспитания и социализации обучающихся в учебной, вне учебной, внешкольной, общественно значимой деятельности;

— Событийность — реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими совместными делами как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

— Ориентация на идеал — воспитание всегда ориентировано на определенный идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и самовоспитания, духовно-нравственного развития личности. В нашей школе формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания в рамках гражданско — патриотического воспитания, музейной педагогике, что позволяет обучающимся сопоставить свои жизненные приоритеты с духовной высотой, героизмом идеала;

— Диалогическое общение — предусматривает его организацию средствами равноправного межсубъектного диалога: подростка со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми;

— Психологическая комфортная среда — ориентир на создание в образовательной организации для каждого ребенка и взрослого позитивных эмоций и доверительных отношений, конструктивного взаимодействия школьников и педагогов;

— Следование нравственному примеру — содержание учебного процесса, вне учебной и внешкольной деятельности наполняется примерами нравственного поведения, особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя, его внешний вид, культура общения и т. д;

Основными традициями воспитания в МБОУ Октябрьская СОШ являются следующие:

— Ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;

— коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;

— ступени социального роста обучающихся (от пассивного наблюдателя до участника, от участника до организатора, от организатора до лидера того или иного дела);

— конструктивное межличностное, межклассное и межвозврастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;

— ориентация на формирование, создание и активизацию ученического самоуправления, как на уровне класса, так и на уровне школы, на создание детских общественных формирований в рамках реализации подпрограмм «Время выбрало нас» и «Лестница моего успеха», на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

— формирование корпуса классных руководителей, реализующего по отношению к обучающимся защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в том числе и в разрешении конфликтов) функции и т.д.

. Анализ воспитательной работы с классом за прошедший учебный год

В 8 классе на начало 2020-2021 учебного года было 13 человек, из них 6 мальчиков и 7 девочек (одна девочка на надомном обучении). За учебный год выбыл один учащийся.

В предыдущем учебном году передо мной стояли следующие задачи:

Цель: создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития каждого ребенка, развитие качеств личности на основе духовно-нравственных ценностей и исторического опыта России, формирование активной жизненной позиции учащегося, мотивация к ведению здорового образа жизни.

Задачи:

1. Формирование позитивного отношения к себе, чувства собственного достоинства; побуждать к самоанализу, самовоспитанию

2. Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся

3. Подготовка к осознанному выбору профессии

4. Воспитание патриотизма, формирование нравственных и духовных ценностей

5. Пропаганда здорового образа жизни

6. Укрепление связи: семья-школа

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в 2020-2021 учебном году

Цель и задачи воспитательной деятельности, сформулированные в прошлом году, считаю целесообразными, т. к. они способствовали воспитанию социально успешной личности, т. е. здоровой, самостоятельной, умеющей строить отношения с людьми. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков.

За прошедший учебный год было проведено 25 тематических классных часа. Классные часы имели разную тематику и были направлены на развитие учащихся классного коллектива. Так, проводились беседы по гражданскому воспитанию: «День солидарности в борьбе с терроризмом», «Что я знаю о конституции?», «Трудовое право и несовершеннолетние», «Я личность!», нравственно-эстетическому воспитанию: «Каким ты выглядишь в глазах людей», «Конфликты и компромиссы», «Как победить неуверенность в себе», «Семья – волшебный Символ жизни», «Счастье – это когда тебя понимают», «Конфликты, и способы его разрешения», классные часы, направленные на пропаганду здорового образа жизни: «Твой лучший друг — здоровье», «Здоровью цены нет», «Вредные привычки», «Наркотикам «НЕТ»», «Курение — коварная ловушка», занятия, развивающие чувство патриотизма: «Калашников – человек и автомат», «Мы помним», «С любовью к Вам, Учителя!», по профориентации: «Выбираем профессию», «Что я знаю о мире военных профессий», «Профессии наших родителей», по развитию интеллекта проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию учащихся: «Познай и оцени себя», «Как правильно вести дискуссию (школа интеллекта)», «Интеллектуальные заморочки». Часто проводились беседы по эстетике внешнего вида, культуре поведения и речи, по повышению культурного поведения учащихся в целом. Кроме того, проводились беседы по правилам дорожного движения и основам безопасности жизнедеятельности.

При формулировании цели и задач воспитательной работы учитывались их реальность, конкретность и диагностичность, т.е. учет пожеланий и возможностей учащихся, уровень развития классного коллектива, учет возможных конкретных ситуаций в жизни классного сообщества.

На следующий учебный год, считаю, необходимым продолжить работу по данным направлениям.

1. Анализ развития коллектива класса

К концу 8 класса дети по-прежнему дружны, легко общаются друг с другом. Наблюдается общение по микрогруппам. Эти группы сформировались общими интересами (поиграть на телефоне, общение после школы). Но они не постоянные, могут меняться. Отношения ровные между девочкамии девочками, мальчиками и мальчиками. Более активные дети – Кулик К., Чехов Н., Узельман А., Миронова Е.. Очень стеснительна Миронова А, Гайдт А.. Во внеурочное время дети также продолжают общение, вместе гуляют, ходят друг к другу в гости. Конфликты между детьми присутствуют, но легко разрешимы. Также появляются учащиеся, которые высказываются нелестно об одноклассниках и учителях. Стараюсь с ними сразу проводить беседу (работа над единством коллектива, общностью целей, взаимовыручки).

Большая часть учащихся класса обладает невысоким интеллектуальным потенциалом, но несмотря на это в классе нет ребят, которые систематически нарушают дисциплину на уроках, не соблюдают распорядок и Устав школы. Все они учатся, исходя из своих способностей.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями, обслуживающим персоналом.

Для всех ребят класса определены должности актива, но они выполняли все функции с помощью классного руководителя, особой инициативы не проявляли.

Следует отметить, что у учащихся ещё не совсем сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию, проявляют недостаточно самостоятельности, инициативы, т. к. не хотят брать на себя ответственность за что-либо, показывают низкий уровень творческой активности, но на критику со стороны реагируют адекватно, принимают советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении.

1. Анализ развития учащихся класса

Из 12 учащихся программу освоили все 11. По итогам года в классе:

отличников – нет

на и «5» — _2_чел. Кулик К., Капертехов Р.

На «4» и «3» — 9 чел.– СердюкД., Сердюк В., Гайдт А., Миронова А. , Миронова Е., Бецева В., Чехов Н., Финенко И. Узельман А.

Хорошим интеллектуальным потенциалом обладают Кулик К., Капертехов Р. Данные дети стремятся к достижению хороших результатов, переживают за свою успеваемость, ответственно относятся к подготовке домашних заданий и активно работают на уроках.

СердюкД., Гайдт А., Миронова А. Финенко И. требуют постоянного контроля родителей и учителя, по отдельным предметам знания ниже, чем по другим предметам. Не всегда есть домашние задания. Хотят хороших оценок, но не всегда ответственно готовятся.

«Слабые» дети – Бецева В., Чехов Н. Учиться им тяжело, так как пробелы в знаниях с 1 класса, слабые познавательные возможности. Они не сильно стараются и переживают за свои учебные успехи, не прикладывают усилий, материал не отрабатывают.

Дети принимали участие:

1. 03.09.2019. Общешкольное мероприятие, посвященное Дню солидарности в борьбе с терроризмом «Способы противодействия терроризму в современном мире» с участием сотрудника полиции, занимающегося делами терроризма и экстремизма Малыхина Андрея Борисовича. Тестирование «Борьба с терроризмом» в рамках всероссийского проекта организации «Русский учебник» урокбезопасности.рф,

Капертехов Р. – 20 б. 1 место

Казыбаев В. – 20 б., 1 место

Вебер Д. — 19 б., 2 место

Чехов Н. 18 б., 3 место.

1. Школьный конкурс рисунков «Дары осени», Казыбав В. – 1 место, Вебер Д. – Участие.

2. Осенний кросс – Финенко И., Вебер Д. – 1место

3. Общешкольное мероприятие «День памяти Сталинградской битвы», 7-11классы

4. Районная историко-патриотическая викторина, посвященной 75-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне «Мы этой памяти верны…» Команда СССР, участие

5. Муниципальный конкурс «Одиссея разума»: Возрастные группы: 12-14 лет – участие,

6. Диктант Победы, сертификаты за участие

7. Конкурс Классных уголков, школьный уровень, 2 место

8. Конкурс рисунков Дары осени (школьный) – Казыбаев В. 1 место, Миронова А. -3 место

9. 3 декабря, международная акция «Тест по истории ВОВ», сертификаты участников

10. Краевой конкурс рисунков «Я горжусь тобой, Алтай» Казыбаев, Финенко, участие

11. Рождественская звезда, Миронова Е. 3 место, муниципальный уровень.

12. Районное мероприятие «Блокада Ленинграда», посвященное 75-летию снятия блокады с участием блокадницы.

13. 15 февраля 2019 года прошло общешкольное мероприятие «Боль моей души — Афганистан», посвященное 30-й годовщине вывода советских войск из Афганистана.

14. Школьный конкурс сочинений «Бабушка, расскажи мне о своем отце», участие

15. Районное мероприятие: Акция «Свеча памяти», посвященное 74-й годовщине победы в ВОВ, совмещенная с принятием обучающихся в рады всероссийского движения «Юнармия»

16. Участие в школьном концерте ко дню пожилого человека «И с вами рядом нам становится теплее…»

17. Районный конкурс «Радуга профессий» Сердюк Д. участие

18. Проведение классного мероприятия к Дню матери: интерактивная игра «СУПЕРМАМА»

Принимали участие в трудовой деятельности: убирали территорию школьного двора, дежурили по школе. Именно в трудовой деятельности ребята проявляют активность и свои лучшие качества — взаимовыручку, бескорыстность, ответственность за порученное дело.

Во внеурочную деятельность вовлечено 100 % учащихся. Дети посещают кружки в школе и активно участвуют в мероприятиях.

Занятия в учреждениях дополнительного образования помогают раскрыть детям свои таланты, укрепить самооценку, благоприятствуют развитию духовных и физических качеств личности. Данные дети в меньшей степени подвержены отрицательному влиянию улицы.

Не вовлеченных в кружковую деятельность — нет.

Регулярно проводились индивидуальные беседы с детьми, требующими постоянного внимания, контроля, заботы. Это беседы, содержание которых раскрывало общечеловеческие нормы поведения: о выполнении Устава школы, вежливости, деликатности, культуре речи, поведении, «Уроки нравственной чистоты», «О правовой ответственности». С целью оказания влияния на поведение отдельных учащихся была налажена связь с учителями-предметниками.

1. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся и родительским активом

В течение учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости занятий учащимися, выяснялись причины в случае их отсутствия, поддерживалась тесная связь с родителями. Хочется отметить, что в классе нет ребят, которые пропускают занятия без уважительной причины.

За прошедший учебный год было проведено 4 родительских собрания:

1. «Современные подростки: пространство проблем и решений»

2. «О трудностях учения»

3. «Влияние семейных ценностей на личность подростка»

4. «Физиологическое взросление и его влияние на формирование нравственных личностных качеств ребенка. Поведение итогов года»

Большинство родителей посещали родительские собрания.

Для связи с родителями ведется систематическая работа с дневниками учащихся. По мере необходимости организуются встречи родителей и педагогов для получения необходимых консультаций.

Есть родители, которые не оказывают влияния на воспитательный процесс в классе, полагая, что это исключительно прерогатива школы, хотя личный контакт налажен со всеми родителями класса.

Большую помощь в организации работы класса оказывает отдельная группа родителей — Капертехова Т.С., Вебер Л.Н., Финенко О.В., Уткина Н.И. Узельман Ю.В. Любое дело, любой вопрос или просьба классного руководителя не остаются без их внимания, они тут же ищут пути решения.

Так как в следующем году ребята будут учиться в выпускном классе и помощь родителей будет необходима, требуется усилить взаимодействие с семьями учащихся.

1. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса

Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения причин слабой успеваемости и низкой дисциплины отдельных учащихся класса. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Работа с учителями – предметниками строилась не только на консультации о слабо и хорошо успевающих учениках, но и отслеживании учащихся “зоны повышенного внимания”, т.е. ребят, к которым необходим индивидуальный подход в связи с их психофизиологическими особенностями, ребят, которым необходима индивидуальная консультация по тому или иному предмету.

Учителя русского языка и математики выступали на родительских собраниях, информируя о предстоящем ОГЭ и ходе подготовки к ней учащихся класса.

Психолого — педагогическая характеристика класса

Общая характеристика 9 класса. Количество учащихся — 12 человек, в классе обучается 11, из них 5 мальчиков и 7 девочек. Одна учащаяся на надомном обучении (Сердюк Вероника). По итогам 2020-2021 уч.года 8 класс учащиеся закончили удовлетворительно: 2 хорошиста (Кулик Карина, Капертехов Роман), остальные закончили на 3 и 4, успеваемость 100%, качество 19%, Удалось в течение учебного года провести запланированные классные часы, родительские собрания, участвовать в общешкольных и районных мероприятиях.

Особенности семейного воспитания (данные из социального паспорта): 9 семей полных, 1 семья многодетная (Чехов Н.), 1 опекунская семья (Миронова А, Миронова Е.) , 6 малообеспеченных.

Познавательный потенциал  и познавательная активность   у учащихся, желающих изучать предметы средняя. У большинства  учащихся устойчивое внимание,  хорошая зрительная и слуховая память. Но есть  учащиеся и с плохой памятью, не владеющие способами  запоминания. Но в классе есть учащиеся очень слабые в учебном процессе,имеются трудности в учёбе, причиной стали отсутствие контроля со стороны родителей и недостаточная мотивация к учебной деятельности (СердюкД., Гайдт А., Миронова А. Бецева В., Чехов Н., Финенко И.).

Такие учащиеся как Капертехов Р., Кулик К., Узельман А., Миронова Е., Вебер Д. обладают  способностью  анализировать, обобщать, делать  выводы.

Коллектив 9  класса работоспособен, но не все учащиеся обладают навыками  самостоятельного  умственного  труда. В классе есть  учащиеся с высоким  уровнем общих  и специальных  способностей, мыслящий  нестандартно (Капертехор Р., Кулик К., Узельман А.). Есть учащийся имеющий особые успехи в области спорта (Вебер Д., Финенко И., Кулик К.). Двое учащихся 9 класса обучались в музыкальной школе (Финенко И., Капертехор Р.)

Класс готов решать  творческие задачи: в коллективе есть  учащиеся, которые активно принимают  участие в жизни  класса и школы (Миронова Е., Миронова Е., Кулик К., Капертехов Р.)

Класс очень подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Дети довольно открытые, работоспособные, с большим удовольствием и отдачей принимают участие в художественной самодеятельности школы, в спортивных состязаниях, во всех классных и внеклассных мероприятиях. Отдельные ученики регулярно принимаю участие в школьных и районных конкурсах, олимпиадах и занимают призовые места. Ученики посещают кружки по физической культуре, составляют библиотечный актив.

Дисциплина в классе не плохая. В основном учащиеся не пропускают  уроков без  уважительной причины, кроме Чехова Николая, которого необходимо постоянно контролировать.

Класс с хорошим потенциалом. Учащиеся умеют работать совместно. Класс стойко преодолевает трудности,  ученики дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные. Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда, но большинство может оценить свою работу. Дети умеют оценивать и деятельность своих товарищей. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой.

На уроках дети не всегда активны. Учебная мотивация носит разнообразный характер. На уроках необходимо развивать интерес детей к предметам, поощрять их самостоятельные занятия дома.

Так как в классе есть дети с ярко выраженными творческими способностями, неординарные, не до конца осознавшие, что впереди – дорога в жизнь, что многое будет зависеть от их умения принять  или отвергнуть, от их выбора, поэтому просто необходимо в течение учебного года уделить особое внимание поиску самого себя, познанию собственного «Я».

Большинство учащихся из малообеспеченных семей. Родители проявляют интерес к процессу воспитания и обучения. Большинство родителей активно сотрудничают с учителями, принимают участие в жизни  класса.

Между учениками существует не до конца сформированные признаки взаимопомощи, сплоченности (делятся на группы мальчиков и девочек); ученики имеют разные ценностно-ориентационные вкусы. Учащиеся делятся по интересам: увлечение компьютером, спортом. Уровень физического развития и здоровья детей достаточный. Многие занимаются разными видами спорта.

Главная задача класса — воспитание коллективизма, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, доброта и принципиальность.

Большую помощь в организации работы класса оказывает отдельная группа родителе — Капертехова Т.С., Вебер Л.Н., Финенко О.В., Уткина Н.И. Любое дело, любой вопрос или просьба классного руководителя не остаются без их внимания, они тут же ищут пути решения. Много внимания уделяют родители своим детям и дома.

Психологические особенности возраста. Средний школьный возраст — самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны внеклассные мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту. Исследования внутреннего мира подростков показывают, что одной из самых главных моральных проблем среднего школьного возраста является несогласованность убеждений, нравственных идей и понятий с поступками, действиями, поведением. Система оценочных суждений, нравственных идеалов неустойчива. Трудности жизненного плана, семейные проблемы, влияние друзей могут вызвать у ребят сложности в развитии и становлении.

В этом возрасте особое значение приобретает чувственная сфера. Свои чувства подростки могут проявлять очень бурно, иногда аффективно. Этот период жизни ребенка иногда называют периодом тяжелого кризиса. Признаками его могут быть упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева и др.

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

В соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников, современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек), общая цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования:

В воспитании детей подросткового возраста (второй уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

— к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

— к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

— к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

— к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

— к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

— к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

— к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

— к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

— к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

— к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.

Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение поставленной цели, позволит ребенку получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.

Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих основных задач:

1. реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

2. реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

3. вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

4. использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

5. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

6. поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;

7. организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

8. организовывать профориентационную работу со школьниками;

9. организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

10. развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

11. организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

1. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы классного руководителя. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

1. МОДУЛЬ «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми.

На уровне классов:

• выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;

• участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

• проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.

На индивидуальном уровне:

• вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

• наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

2. МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

Главное предназначение классного руководителя — создать условия для становления личности ребёнка, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в жизни.

9 класс
Изучение особенностей личностного развития обучающихся класса.	— наблюдение — анкетирование — сотрудничество с психологической службой школы для изучения психического состояния учащихся и возможной коррекции поведения учащихся.
Организация совместных интересных и полезных дел для личностного развития ребёнка.	— формирование традиций в классе, проведение праздников: «День рождения класса», «Здравствуй Новый год!», «День сюрпризов» — внутриклассные коллективные творческие дела (по предложению детей и родителей): например, выставка «Моя мама» ко Дню матери (28.11.2021) — волонтерские акции группой, микро-группами; например, акция «Что мы знаем о конвенции ребенка» (02.09.2021), «Международный день девочек» (11.10.2021), «День волонтера» (05.12.2021), «Международный день книгодарения» (14.02.2022), «Всемирный День Здоровья» (07.04.2022)
Формирование и развитие коллектива класса	— выбор актива класса, проведение классных собраний — проведение классных часов по следующим блокам: а) познай себя, б) познай другого, в) элементы общения, г) основы этикета, д) в мире много интересного
Работа со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими трудности по отдельным предметам	— контроль за успеваемостью учащихся класса — работа с родителями и учителями по преодолению сложившийся ситуации — сотрудничество с психологической службой школы
Работа с учителями-предметниками	— Беседы — Памятки — Привлечение учителей на родительские собрания

3. МОДУЛЬ «КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:

— вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

— формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

— создание в детских коллективах традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

— поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

— поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления. Реализациявоспитательногопотенциалакурсоввнеурочнойдеятельностипроисходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.

Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем принести пользу другим людям или обществу в целом; формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных и лидерских компетенций школьников, проектного мышления, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.

Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, культуре, природе, его истории, чувства гордости за свою малую Родину и Россию.

Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры и спорта, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду, формирование у них навыков само обслуживающего труда.

Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.

Расписание внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год

№	Наименование кружка	Руководитель
1	Быстрее! Выше! Сильнее!	Сазыкина О.Л.
2	Юные лингвисты	Романова Е.А.
3	Волонтерский отряд «Милосердие»	Коваленко Г.И.
4	Безопасное колесо	Вильде И.А.
5	Книгочеи	Мартынюк Н.А.
6	ЭКОС	Аникусько Е.Ю.

4. МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

— установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

— побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

— привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

— использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

— применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

— включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

— организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

— инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

5. МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации через участие в делах школы и класса и анализа проводимых дел.

9 класс
На уровне класса:	— через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся старост класса, представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его деятельность с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей; — через деятельность актива класса реализующих выполнение следующих функций: Планирование и анализ общеклассных дел, конкурсов, соревнований, акций; Организация дежурства по классу и школе; Выпуск и работа классного уголка; Активизация обучающихся класса для занятости в свободное время; Представление кандидатур обучающихся для награждения;
На индивидуальном уровне через:	Участие в планировании, организации и анализе проведенных общешкольных, внешкольных, классных дел; Участие в дежурстве по классу и школе, в трудовых акциях; Участие в работе по организации соревнований, конкурсов, мероприятий

Актив 9 класса:

Мэр города – Кулик Карина

Заместитель мэра – Узельман Артем

Трудовой сектор – Миронова Е., Чехов Н.

Спортивный сектор – Финенко И., Чехов Д.

План работы актива класса

№ п/п	Время реализации	Мероприятие	Примечание
	сентябрь	Формирование актива класса, членов секторов
	октябрь	Подведение итогов работы
	ноябрь	Подготовка и проведение мероприятий ко дню Матери
	декабрь	Подготовка и проведение мероприятий к Новому году.
	январь	Подведение итогов 1 полугодия
	февраль	Подготовка и проведение мероприятий к празднованию «День защитника отечества»
	март	Подготовка и проведение мероприятий к празднованию «8 марта»
	апрель	Подведение итогов. Анализ работы актива
	май	Участие класса в трудовых делах школы. Подведение итогов года.

6. МОДУЛЬ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.

Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и вне профессиональную составляющие такой деятельности.

Эта работа осуществляется через:

— профориентационные классные часы;

— профориентационные игры расширяющие знания обучающихся о различных профессиях;

— изучение на классных часах и во внеурочное время интернет ресурсов, посвященных выбору профессий;

— участие в работе всероссийских профориентационных проектов;

— индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;

— освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов внеурочной деятельности, включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов дополнительного образования.

7. МОДУЛЬ «ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ СРЕДЫ»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы.

Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой как:

— озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, тенистых аллей, позволяющих разделить свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;

— благоустройство классных кабинетов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;

— событийное оформление пространства при проведении конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний и т.п.);

— акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах;

— выработка внутренних правил поведения для класса во время уроков, перемены, в столовой с их обсуждением на классном собрании.

8. МОДУЛЬ «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На групповом уровне:

— Проведение родительских собраний, круглых столов — Анкетирование — Выборы родительского актива класса — педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей

На индивидуальном уровне:

— обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций; — участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка; — помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности; — индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

Диагностические методы работы с родителями или законными представителями, служащие развитию родительской зрелости: наблюдение, индивидуальная беседа, тестирование, анкетирование, анализ детских рисунков и рассказов воспитанников о семье, метод ранжирования.

Приоритетная форма организации работы с родителями – вовлечение родителей в событийное пространство школьной жизни через совместную деятельность родителей и обучающихся.

9. МОДУЛЬ «АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»

• Уровень сплоченности класса;

• Уровень воспитанности класса;

• Анализ работы органов самоуправления класса;

• Участие класса в общешкольных и классных делах;

• Анализ работы с детьми «группы риска»;

• Анализ работы с родителями;

• Основные достижения учащихся за прошедший учебный год.

10. МОДУЛЬ «ЭКСКУРСИИ, ПОХОДЫ»

Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:

— ежегодные походы на природу, организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников, после окончания учебного года;

— регулярные сезонные экскурсии на природу;

— выездные экскурсии в музеи города и за его пределами, на предприятие, в театры и т.д.

План работы

№ п/п	Время реализации	Мероприятие	Примечание
	сентябрь	Подготовка к участию в общешкольном мероприятии «Золотая осень»
	октябрь	Конкурс рисунков «По дороге в школу»
	ноябрь	Выход за территорию школы с целью наблюдения изменений в природе, беседа о соблюдении правил безопасного поведения «Безопасность, прежде всего!»
	декабрь	«Здравствуй зима!» Проведение игр на свежем воздухе.
	январь	Акция «Снеговик»
	февраль	Посещение кинотеатра. Составление отзывов
	март	Посещение музея. Составление отзывов
	апрель-июнь	Проведение работ по озеленению школьного участка. Акция «Вырасти рассаду»

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на 2021-2022 учебный год

Направление	Название мероприятия
СЕНТЯБРЬ
Гражданско — патриотическое	1.День знаний. Урок Победы 2. 2.09-5.09.2021. День солидарности в борьбе с терроризмом — классные часы
Досуговая деятельность	1. Линейка «Здравствуй, школа!». 2. Подготовка мероприятий к «Дню пожилого человека» и «Дню учителя»
Интеллектуально – познавательное	1. Сбор данных о одаренных обучающихся 2. Планирование участия обучающихся в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах. 3. 08.09.2021.Международный день распространения грамотности. Классное мероприятия по теме
Трудовое, профориентационное	1. Операция «Класс- мой дом и мне комфортно в нем» (благоустройство и озеленение классных комнат) 2. Организация дежурства в классе 3. Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»
Семейное	1. Рейд в семьи учащихся
Самоуправление	1. Выборы органов самоуправления в классах 2. Классные собрания «Планирование работы класса на 2021-22 уч. год» 3. Рейд по проверке соблюдения уч-ся школьной формы 4. Оформление школьных уголков
Спортивно – оздоровительное	Регистрация и участие в программе ВФСК ГТО
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения	1. Классные часы: «Законы школьной жизни. «Правила внутреннего распорядка школы. Внешний вид и дисциплина». 2. 2.09-8.09.2021. Разработка и реализация мероприятий в рамках недели безопасности. 3. Беседы в классах по ПДД 4. Корректировка/заполнение социального паспорта классов.
Работа с классными руководителями	1. Заседание МО классных руководителей 2. Обсуждение методических рекомендаций по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях и планирование воспитательной работы классов на 2021-22 уч.год
Контроль за воспитательным процессом	1. Актуализация плана воспитательной работы 2. Проверка соблюдения уч-ся школьной формы
ОКТЯБРЬ
Гражданско — патриотическое	1. Классный час «Люди пожилые, сердцем молодые», посвященные Международному дню пожилых людей. 2. 30.10.2021. День памяти политических репрессий. Урок Памяти
Интеллектуально – познавательное	1. 16.10.2021.Участие во Всероссийском уроке «Экология и энергосбережение» 2. Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам
Трудовое, профориентационное	1. Операция «Чистый двор –чистая школа!» 2. Библиотечный урок «Книжки -ребятишкам!» 3. Час проф. мастерства «Как устроена библиотека?» 4. Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»
Семейное	1. Семейная акция «Открытка в подарок своими руками!» ко Дню пожилого человека и Дню учителя 2. Родительское классное собрание по плану
Самоуправление	1. Заседания органов самоуправления в классах 2. Рейд по соблюдению учебной дисциплины
Спортивно – оздоровительное	1. День Здоровья 2. Участие в программе ВФСК ГТО
Досуговая деятельность	1. Акция «Спешите делать добро» (поздравление ветеранов педагогического труда)
Трудовое, профориентационное	1. Проф. беседа «Дисциплина в школе» 2. 28-30.10.2021. Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет 3. Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения	1. Встреча с представителем ПДН ОМВД России по Кулундинскому району 2. 04.10.2021. Всемирный день защиты животных. Классный часы «Мы в ответе за тех, кого приручили» 3. Заседание Совета профилактики
Работа с классными руководителями	Индивидуальные собеседования с классными руководителями, помощь в подготовке мероприятий.
Контроль за воспитательным процессом	Контроль выполнения плана мероприятий на октябрь со стороны администрации ОО
НОЯБРЬ
Гражданско — патриотическое	1. 04.11.2021. День народного единства. Классные часы по данной тематике 2. Старт акции «Прадеды –деды – солдаты Победы!». 3. День памяти. Нюрнбергский процесс.
Интеллектуально – познавательное	1. Организация и проведение предметной недели по литературному чтению 2. Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам 3. 22.11.2021. День словаря. Классные мероприятия по теме
Трудовое, профориентационное	1. Дежурство по школе 2. Участие в сезонной школе «Твое профессиональное будущее» Просмотр онлайн-урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»
Семейное	1. Родительское собрание по плану 2. Выставка рисунков ко дню матери
Самоуправление	Совместное заседание старост классов и родительского комитета по подготовке и проведению новогодних праздников
Спортивно – оздоровительное	1. Участие в программе ВФСК ГТО 2. Оформление альбома «Мое здоровье – мое богатство!»
Досуговая деятельность	1. 16.11.2021. Международный день толерантности. Классный час по данной тематике 2. 26.11.2021. День матери в России. Классные часы «Мамы всякие важны!» 3. Общешкольное мероприятие «Маме! С любовью!» 4. Организация осенних каникул (по особому плану)
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения	1. Акция «Внимание! Дорога!» 2. Беседы, посвященные Всемирному дню борьбы с курением.
Работа с классными руководителями	1. МО классных руководителей. 2. Обзор новинок методической литературы.
Контроль за воспитательным процессом	1. Контроль за организацией питания в школе: охват обучающихся горячим питанием 2. Работа классных руководителей и учителей — предметников с дневниками обучающихся
ДЕКАБРЬ
Гражданско — патриотическое	1. 03.12.2021. День Неизвестного солдата. Общешкольная Акция «Письмо неизвестному солдату» 2. 09.12.2021. День Героев Отечества. Классный час «Ими гордится Россия! Ими гордимся мы!» 3. 12.12.2021. День Конституции РФ. Час общения «Главный Закон Жизни!»
Интеллектуально – познавательное	1. Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам 2. Дежурство по школе
Трудовое, профориентационнае	1. Мастерская «Новый год к нам мчится…» 2. Просмотр онлайн-урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»
Семейное	1. Родительское собрание по итогам первого полугодия и второй четверти 2. Работа советов (педагогического, родительского и ученического) по подготовке к новому году
Самоуправление	Заседания старост классов по организации проведения новогодних мероприятий
Спортивно – оздоровительное	1. Веселые зимние старты
	2. Участие в программе ВФСК ГТО
Досуговая деятельность	1. Подготовка и проведение праздников «Однажды на Новый год…» 2. Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку, выполненную своими руками 3. Участие в школьном конкурсе на лучшее новогоднее оформление класса
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения	1. 01.12.2021. Беседы, посвященные Дню борьбы со СПИДом. 2. Беседы по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних 3. Час общения «Правовой лабиринт»
Работа с классными руководителями	1. Посещение классных мероприятий 2. Проведение новогодних праздников
Контроль за воспитательным процессом	1. Осуществление контроля за соблюдением техники безопасности во время проведения внеклассных мероприятий в школе 2. Изучение состояния журналов внеурочной деятельности, кружковой работы на конец первого полугодия
ЯНВАРЬ
Гражданско — патриотическое	1. Оформление тематической музейной экспозиции в школьном музее, посвященной празднику Победы. 2. Классный час «Юные герои п. Октябрьский» 3. 27.01.2022. Час общения, посвященный Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944)
Интеллектуально – познавательное	Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам
Трудовое, профориентационное	1. Кл.час «Я в рабочие пойду, пусть меня научат» 2. Конкурс эссе «Еще не студенты, но все же…» 3. Просмотр онлайн-урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения	1. Профилактическая беседа «Мобильный телефон в школе» 2. Индивид. консультации с родителями тревожных детей
Семейное	1. Классные фотогаллереи «Хороша ты Зимушка-Зима!»
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения	Профилактика правонарушений, состояние дисциплины в классе, анализ посещаемости и пропусков уроков без уважительной причины.
Самоуправление	Заседания старост класса
Спортивно – оздоровительное	1. Зимняя школьная спартакиада 2. Участие в программе ВФСК ГТО 3. Проведение тематического классного часа по ЗОЖ 4. Дни здоровья «Зимние забавы» во время школьных каникул
Досуговая деятельность	Организация зимних каникул
Работа с классными руководителями	Консультации классных руководителей по плану воспитательной работы на 2 полугодие
Контроль за воспитательным процессом	Изучение уровня включенности учащихся в организацию учебно-воспитательной деятельности и управление ею
ФЕВРАЛЬ
Гражданско — патриотическое	1. 15.02.2022. Час общения, посвященный Дню вывода российских войск из Афганистана. 2. Классный час «Молодая Гвардия» — мы помним!» 3. Организация и проведение смотра строя и песни «Солдат — всегда солдат!» 4. Старт общешкольной Акции «Читаем детям о войне»
Интеллектуально – познавательное	Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам
Трудовое, профориентационное	1. Субботник «Любимая школа самая чистая» 2. Просмотр онлайн урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения	Встреча с инспектором ПДН. «Что есть Закон?»
Семейное	1. Конкурс фотоколлажей «Папа и я – мы большие друзья!» 2. Родительское собрание по плану
Самоуправление	Заседания старост класса
Спортивно – оздоровительное	1. Участие в районных мероприятиях Месячника оборонно – массовой и спортивной работы, посвященного Дню защитников Отечества. 2. Участие в программе ВФСК ГТО
Досуговая деятельность	1. Классное досуговое мероприятие «От солдата – до генерала» 2. Общешкольное мероприятие «Аты-баты»
Работа с классными руководителями	«Использование в урочной и внеурочной деятельности в направлении – «Моя экономическая грамотность».
Контроль за воспитательным процессом	Своевременность актуализации инструктажей и соответствующие записи в классных журналах.
МАРТ
Гражданско — патриотическое	1. Час общения «Дети войны» 2. 18.03.2022. День воссоединения Крыма и России. Кл .час по теме 3. Классные часы «Города-герои! Города воинской Славы!»
Интеллектуально – познавательное	Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам
Трудовое, профориентационное	1. Анкетирование учащихся (изучение профессиональных намерений) 2. Просмотр онлайн-урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»
Семейное	1. Конкурс фотоколлажей «Улыбка мамы» 2. Родительское собрание по плану
Самоуправление	Совместное заседание старост классов и администрации школы по проведению весенних каникул
Спортивно -оздоровительное	1. Проведение тематических классных часов по ЗОЖ 2. Участие в программе ВФСК ГТО
Досуговая деятельность	1. Праздничное мероприятие, посвященное 8 марта. 2. Школьный конкурс «Созвездие талантов» (смотр худ. сам.)
	3. Организация весенних каникул (по особому плану) 4. 25-30 марта Всероссийская неделя детской и юношеской книги. Праздник «Книжкины именины»
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения	1. Тематический классный час: «Я – гражданин. Что это значит?», «Не знаешь законов? Ты в опасности!» 2. Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом. Встречи с сотрудниками полиции.
Работа с классными руководителями	Стратегия работы классных руководителей с семьями учащихся. Диагностика процесса взаимодействия семьи и школы.
Контроль за воспитательным процессом	Изучение практики работы классных руководителей с активом класса.
АПРЕЛЬ
Гражданско — патриотическое	1. 12 апреля. День космонавтики. Всероссийский Гагаринский урок «Космос – это мы!» 2. Посещение районного музея. Экскурсия «Все для фронта! Все для Победы!» 3. Конкурс «Боевых листов «Путь к Победе!» 4. Выставка рисунков, посвященные 9 мая «Памятные события Великой Отечественной войны»
Интеллектуально – познавательное	1. Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам 2. 30.04.2022. День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ
Трудовое, профориентационное	1. Общешкольный субботник 2. Просмотр онлайн- урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория» 3. Часы общения по теме «День пожарной охраны». Экскурсии в пожарную часть
Семейное	Изучение удовлетворенностью обучающихся, их родителей, педагогов результатами урочной и внеурочной деятельностью, в том числе и дополнительным образованием
Самоуправление	1. Заседания старост классов 2. Конкурс среди старост классов «Лидерами не рождаются!»
Спортивно – оздоровительное	Участие в программе ВФСК ГТО
Досуговая деятельность	Классное мероприятие «Апрельская капель»
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения	Организация и проведение тематической встречи «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних»
Работа с классными руководителями	Заседание МО «Итоги года. Проблемы. Задачи. Перспективы», планирование работы в летний период
Контроль за воспитательным процессом	Изучение практики работы с одаренными детьми. Результаты участия в конкурсном движении и олимпиадах.
МАЙ
Гражданско — патриотическое	1. Тематические классный час, посвященный Дню Победы 2. Линейка и возложения цветов к Обелиску 3. Подготовка и участие в Акциях «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка», «Окна Победы»
Интеллектуально – познавательное	1. Час общения «День славянской письменности и культуры» 2. Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам
Трудовое, профориентационное	1. Школьный субботник по озеленению территории 2. Просмотр онлайн-урока на сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория»
Семейное	1. Итоговое родительское собрание на тему «Организация отдыха и безопасность детей в летний период» 2. Общешкольное родительское собрание. Итоги года. Безопасный отдых в летний период
Самоуправление	1. Рейд по проверке чистоты школьной территории. 2. Линейка «Итоги года».
Спортивно -оздоровительное	Подведение итогов участия в программе ВФСК ГТО. Награждение.
Досуговая деятельность	1. Праздничное мероприятие, посвященное Дню Победы! 2. 15.05.2022. Международный день семьи. Кл. часы по теме. 3. Праздник «Последний звонок»
Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения	1. Подготовка к летнему отдыху учащихся: профилактические беседы 2. Классные часы «Безопасное колесо»
Работа с классными руководителями	1. Анализ состояния воспитательной работы за уч. год 2. Разработка проекта плана воспитательной работы школы на 2022-2023 учебный год.
Контроль за воспитательным процессом	Изучение состояния журналов внеурочной деятельности, кружковой работы на конец учебного года