Положение классное руководство 2021

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

МО «КАБАНСКИЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

________________________________________________________________________

671205, Республика Бурятия, Кабанский район,

п. Каменск,  ул. Комсомольская № 18

Телефон  8(30138 ) 77-3-06/ факс 8(30138) 78-5-41

e-mail: ksosh2011@gmail.ru http://shcolakamenskaya.narod.ru

ОКПО 04286464,   ОГРН  1020300668101, ИНН/КПП 0309005822/ 030901001

ПРИНЯТО на педагогическом совете Протокол от «___» ___________202__ г.№ __

УТВЕРЖДЕНО Приказом директора школы от «__» ____________202__ г. №___

ПОЛОЖЕНИЕ

О классном руководстве в МАОУ «Каменская СОШ №2»

МО «Кабанский район» Республики Бурятия

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о классном руководстве (далее – Положение) регламентирует работу классного руководителя в МАОУ «Каменская СОШ №2» МО «Кабанский район» Республики Бурятия (далее – Школа).

1.2. Положение разработано в соответствии:

— с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

— Методическими рекомендациями органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях от 12.05.2020г №б/н;

— Уставом Школы.

1.3. Классными руководителями являются педагогические работники школы, которым предоставляются права, социальные гарантии и меры социальной поддержки в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».

1.4. Классное руководство распределяется администрацией школы, закрепляется за работником с его согласия, исходя из интересов Школы с учетом педагогического опыта, мастерства, индивидуальных особенностей.

1.5. Классное руководство устанавливается с целью регулирования состава и содержания действий, выполняемых при его осуществлении как конкретного вида дополнительной педагогической деятельности, которую педагогический работник принимает на себя добровольно на условиях дополнительной оплаты и надлежащего юридического оформления.

1.6. Классное руководство не связано с занимаемой педагогическим работником должностью и не входит в состав его должностных обязанностей.

1.7. Назначение на должность классного руководителя и освобождение от нее оформляется приказом  директора Школы по представлению заместителя директора по воспитательной работе.

1.8. На период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены на другого учителя с его согласия. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора Школы.

1.9. На должность классного руководителя назначается сотрудник Школы из числа педагогов, имеющих высшее педагогическое образование или среднее профессиональное образование без предъявления к стажу педагогической работы.

1.10. Классный руководитель должен иметь навыки работы с компьютером и офисной техникой и уметь использовать информационно-коммуникационные технологии в объеме, достаточном для выполнения служебных обязанностей.

1.11. Текущее руководство деятельностью классного руководителя осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.

1.12. Классный руководитель в своей деятельности руководствуется:

— Конституцией Российской Федерации;

— Семейным кодексом Российской Федерации;

— Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

— Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

— Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

— Федеральным законом от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

— Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;

— Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

— Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

— ФГОС начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373, обновленным ФГОС НОО;

— ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897, обновленным ФГОС ООО;

— ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;

— приказом Минобрнауки России от 11.05.2016 № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».

— Уставом Школы.

— Локальными нормативными актами Школы и иными документами по вопросам выполняемой работы.

— Приказами и распоряжениями директора и заместителя директора по воспитательной работе.

— Правилами трудового распорядка

— Настоящим Положением.

1.13. Свою деятельность классный руководитель осуществляет в тесном контакте с администрацией школы, органами школьного и классного ученического самоуправления, родителями (законными представителями), классным родительским советом, педагогом-психологом, педагогом-библиотекарем, социальным педагогом, советником по воспитательной работе.

2. Цели, задачи, принципы и условия деятельности классного руководителя

2.1. Цели, задачи и принципы деятельности классного руководителя определяются базовыми целями и принципами воспитания, социализации и развития личности обучающихся, изложенными в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указе Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» и распоряжении Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

2.2. Целью работы классного руководителя является  формирование и развитие личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

2.3. Задачи деятельности классного руководителя:

— создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе путем гуманизации межличностных отношений, формирования навыков общения обучающихся, детско-взрослого общения, основанного на принципах взаимного уважения и взаимопомощи, ответственности, коллективизма и социальной солидарности, недопустимости любых форм и видов травли, насилия, проявления жестокости;

— формирование у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного развития, основанного на принятии общечеловеческих и российских традиционных духовных ценностей и практической готовности им следовать;

— формирование внутренней позиции личности обучающегося по отношению к негативным явлениям окружающей социальной действительности, в частности по отношению к кибербуллингу, деструктивным сетевым сообществам, употреблению различных веществ, способных нанести вред здоровью человека, культу насилия, жестокости и агрессии, обесцениванию жизни человека и др.;

— формирование у обучающихся активной гражданской позиции, чувства ответственности за свою страну, причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, включая неприятие попыток пересмотра исторических фактов, в частности событий и итогов Второй мировой войны;

— формирование способности обучающихся реализовывать свой потенциал в условиях современного общества за счет активной жизненной и социальной позиции, использования возможностей волонтерского движения, детских общественных движений, творческих и научных сообществ.

2.4. Условия успешного решения классным руководителем обозначенных задач:

— выбор эффективных педагогических форм и методов достижения результатов духовно-нравственного воспитания и развития личности обучающихся на основе опыта и традиций отечественной педагогики, активного освоения успешных современных воспитательных практик, непрерывного развития педагогической компетентности;

— реализация процессов духовно-нравственного воспитания и социализации обучающихся с использованием ресурсов социально-педагогического партнерства;

— взаимодействие с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся, повышение их педагогической компетентности, в том числе в вопросах информационной безопасности детей, методах ограничения доступности интернет-ресурсов, содержащих информацию, причиняющую вред здоровью и развитию детей, поддержка семейного воспитания и семейных ценностей, содействие формированию ответственного и заинтересованного отношения семьи к воспитанию детей;

— обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов каждого ребенка в области образования посредством взаимодействия с членами педагогического коллектива школы, органами социальной защиты, охраны правопорядка и т. д.;

— участие в организации комплексной поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

2.5. Принципы организации работы классного руководителя при решении социально-значимых задач и содержания воспитания и успешной социализации обучающихся:

— опора на духовно-нравственные ценности народов Российской Федерации, исторические и национально-культурные традиции;

— организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

— нравственный пример педагогического работника;

— интегративность программ духовно-нравственного воспитания;

— социальная востребованность воспитания;

— поддержка единства, целостности, преемственности и непрерывности воспитания;

— признание определяющей роли семьи ребенка и соблюдение прав родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

— обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования;

— кооперация и сотрудничество субъектов системы воспитания (семьи, общества, государства, образовательных и научных организаций).

2.6. В деятельности классного руководителя выделяются инвариантная и вариативная части. Инвариантная часть соответствует ядру содержания деятельности по классному руководству и охватывает минимально необходимый состав действий по решению базовых – традиционных и актуальных – задач воспитания и социализации обучающихся. Вариативная часть деятельности по классному руководству формируется в зависимости от контекстных условий Школы.

2.7.1. Инвариантная часть содержит следующие блоки:

2.7.1.1. Личностно-ориентированная деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в классе, включая:

— содействие повышению дисциплинированности и академической успешности каждого обучающегося, в том числе путем осуществления контроля посещаемости и успеваемости;

— обеспечение включенности всех обучающихся в мероприятия по приоритетным направлениям деятельности по воспитанию и социализации;

— содействие успешной социализации обучающихся путем организации мероприятий и видов деятельности, обеспечивающих формирование у них опыта социально и личностно значимой деятельности, в том числе с использованием возможностей волонтерского движения, детских общественных движений, творческих и научных сообществ;

— осуществление индивидуальной поддержки каждого обучающегося класса на основе изучения его психофизиологических особенностей, социально-бытовых условий жизни и семейного воспитания, социокультурной ситуации развития ребенка в семье;

— выявление и поддержку обучающихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, оказание помощи в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных;

— выявление и педагогическую поддержку обучающихся, нуждающихся в психологической помощи;

— профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения, употребления вредных для здоровья веществ;

— формирование навыков информационной безопасности;

— содействие формированию у детей с устойчиво низкими образовательными результатами мотивации к обучению, развитию у них познавательных интересов;

— поддержку талантливых обучающихся, в том числе содействие развитию их способностей;

— обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов обучающихся, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования.

2.7.1.2. Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемая с классом как социальной группой, включая:

— изучение и анализ характеристик класса как малой социальной группы;

— регулирование и гуманизацию межличностных отношений в классе, формирование благоприятного психологического климата, толерантности и навыков общения в полиэтнической, поликультурной среде;

— формирование ценностно-ориентационного единства в классе по отношению к национальным, общечеловеческим, семейным ценностям, здоровому образу жизни, активной гражданской позиции, патриотизму, чувству ответственности за будущее страны, признанию ценности достижений и самореализации в учебной, спортивной, исследовательской, творческой и иной деятельности;

— организацию и поддержку всех форм и видов конструктивного взаимодействия обучающихся, в том числе их включенности в волонтерскую деятельность и в реализацию социальных и образовательных проектов;

— выявление и своевременную коррекцию деструктивных отношений, создающих угрозу физическому и психическому здоровью обучающихся;

— профилактику девиантного и асоциального поведения обучающихся, в том числе всех форм проявления жестокости, насилия, травли в детском коллективе.

2.7.1.3. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся, включая:

— привлечение родителей (законных представителей) к сотрудничеству в интересах обучающихся в целях формирования единых подходов к воспитанию и создания наиболее благоприятных условий для развития личности каждого ребенка;

— регулярное информирование родителей (законных представителей) об особенностях осуществления образовательного процесса в течение учебного года, основных содержательных и организационных изменениях, о внеурочных мероприятиях и событиях жизни класса;

— координацию взаимосвязей между родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся и другими участниками образовательных отношений;

— содействие повышению педагогической компетентности родителей (законных представителей) путем организации целевых мероприятий, оказания консультативной помощи по вопросам обучения и воспитания, личностного развития детей.

2.7.1.4. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с педагогическим коллективом, включая:

— взаимодействие с членами педагогического коллектива с целью разработки единых педагогических требований, целей, задач и подходов к обучению и воспитанию;

— взаимодействие с администрацией школы и учителями учебных предметов по вопросам контроля и повышения результативности учебной деятельности обучающихся и класса в целом;

— взаимодействие с педагогом-психологом, социальным педагогом и педагогами дополнительного образования по вопросам изучения личностных особенностей обучающихся, их адаптации и интеграции в коллективе класса, построения и коррекции индивидуальных траекторий личностного развития;

— взаимодействие с учителями учебных предметов и педагогами дополнительного образования по вопросам включения обучающихся в различные формы деятельности: интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, общественно полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую и др.;

— взаимодействие с педагогом-организатором, педагогом-библиотекарем, педагогами дополнительного образования и старшими вожатыми по вопросам вовлечения обучающихся класса в систему внеурочной деятельности, организации внешкольной работы, досуговых и каникулярных мероприятий;

— взаимодействие с педагогическими работниками и администрацией школы по вопросам профилактики девиантного и асоциального поведения обучающихся;

— взаимодействие с администрацией и педагогическими работниками школы (социальным педагогом, педагогом-психологом, с целью организации комплексной поддержки обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.

2.7.1.5. Участие в осуществлении воспитательной деятельности во взаимодействии с социальными партнерами, включая:

— участие в организации работы, способствующей профессиональному самоопределению обучающихся;

— участие в организации мероприятий по различным направлениям воспитания и социализации обучающихся в рамках социально-педагогического партнерства с привлечением организаций культуры, спорта, дополнительного образования детей, научных и образовательных организаций;

— участие в организации комплексной поддержки детей из групп риска, находящихся в трудной жизненной ситуации, с привлечением работников социальных служб, правоохранительных органов, организаций сферы здравоохранения, дополнительного образования детей, культуры, спорта, профессионального образования, бизнеса.

2.8. Вариативная часть отражает специфику Школы и включает в себя:

— участие в мероприятиях, проводимых Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организацией «Российское движение школьников»;

— участие в муниципальном профессиональном конкурсе «Самый классный классный» в соответствии с планом управления образования;

— участие в научно-практических конференциях различного уровня, исходя из специфики своей деятельности;

— участие в организации внеурочной деятельности по различным направлениям;

— участие в мероприятиях, проводимых отрядом Юнармии, ЮИД, ДЮП, волонтерами Школы и т.д.

3. Обеспечение академических прав и свобод классного руководителя 

3.1. Классный руководитель имеет право:

— самостоятельно определять приоритетные направления, содержание, формы работы и педагогические технологии для осуществления воспитательной деятельности, выбирать и разрабатывать учебно-методические материалы на основе ФГОС общего образования с учетом контекстных условий деятельности;

— вносить на рассмотрение администрации Школы, педагогического совета, органов государственно-общественного управления предложения, касающиеся совершенствования образовательного процесса, условий воспитательной деятельности, как от своего имени, так и от имени обучающихся класса, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

— участвовать в разработке проектов локальных нормативных актов школы в части организации воспитательной деятельности в Школе и осуществления контроля ее качества и эффективности;

— самостоятельно планировать и организовывать участие обучающихся в воспитательных мероприятиях;

— использовать (по согласованию с администрацией) инфраструктуру Школы при проведении мероприятий с классом;

— получать своевременную методическую, материально-техническую и иную помощь от руководства и органов государственно-общественного управления Школы для реализации задач по классному руководству;

— приглашать в Школу родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся для обсуждения вопросов, связанных с осуществлением классного руководства;

— давать обязательные распоряжения обучающимся своего класса при подготовке и проведении воспитательных мероприятий;

— посещать уроки и занятия, проводимые педагогическими работниками (по согласованию), с целью корректировки их взаимодействия с отдельными обучающимися и с коллективом обучающихся класса;

— защищать собственную честь, достоинство и профессиональную репутацию в случае несогласия с оценками деятельности со стороны администрации Школы, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, других педагогических работников;

— повышать свою квалификацию в области педагогики и психологии, теории и методики воспитания, организации деятельности, связанной с классным руководством.

4. Организация деятельности классного руководителя

       Общие принципы организации работы классного руководителя определяются нормами законодательства о труде педагогических работников, Устава Школы, настоящего Положения.

4.1. Классный руководитель ежедневно:

— определяет отсутствующих на учебных занятиях и опоздавших обучающихся, делает соответствующие отметки в бумажный   (электронный) журнал;

— выясняет причины их отсутствия или опоздания, проводит профилактическую работу по предупреждению опозданий и непосещаемости учебных занятий; 

— организует и контролирует дежурство обучающихся по классу (Школе);

— организует различные формы индивидуальной работы с учащимися, в том числе в случае возникновения девиации в их поведении.

4.2. Классный руководитель еженедельно:

— проводит час классного руководителя (классный час) в соответствии с планом воспитательной работы и утвержденным расписанием;

— организует работу с родителями;

— проводит работу с учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования, работающими в классе;

— анализирует состояние успеваемости в классе в целом и по отдельным обучающимся.

4.3. Классный руководитель ежемесячно:

— посещает уроки в своем классе (при необходимости по предварительной договоренности с учителем-предметником);

— получает консультации у психологической службы и отдельных учителей;

— организует работу классного актива.

4.4. Классный руководитель в течение учебной четверти:

— оформляет и заполняет бумажный (электронный) журнал;

— участвует в работе методического объединения классных руководителей;

— проводит анализ выполнения плана воспитательной работы за четверть, состояния успеваемости и уровня воспитанности обучающихся;

— проводит коррекцию плана воспитательной работы на новую четверть;

— проводит классное родительское собрание;

— предоставляет заместителю директора по учебной работе информацию об успеваемости обучающихся класса за четверть, год., пропусках обучающихся учебных занятий, посещения учреждений дополнительного образования.

4.5. Классный руководитель ежегодно:

— оформляет личные дела обучающихся;

— анализирует состояние воспитательной работы в классе и уровень воспитанности обучающихся в течение года;

— составляет календарный  план воспитательной работы в классе на учебный год;

— собирает, анализирует и предоставляет информацию об обучающихся класса (успеваемость, материалы для отчета по форме ОШ-1, отчет о дальнейшем продолжении учебы и трудоустройстве выпускников и пр.).

4.6. В целях обеспечения четкой организации деятельности Школы проведение досуговых мероприятий (экскурсионных поездок, турпоходов, дискотек), не предусмотренных календарным графиком воспитательной работы Школы и годовым планом воспитательной работы классного руководителя, согласуется с администрацией Школы.

4.7. Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в четверть.

4.8. Классные руководители вносят посильный вклад в проведение общешкольных мероприятий, отвечают за свою деятельность и свой класс в ходе проведения мероприятий. Присутствие классного руководителя и класса  на всех общешкольных мероприятиях обязательно.

4.9. При проведении внеклассных мероприятий в Школе и вне школы классный руководитель несет ответственность за жизнь и здоровье детей и обязан обеспечить сопровождение обучающихся в расчете один человек на 12 обучающихся.

4.10. В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с обучающимися:

— индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

— групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);

— коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

5. Документация классного руководителя

5.1. Классный руководитель ведет следующую документацию:

— личное дело обучающегося;

— бумажный (электронный) журнал класса;

— план воспитательной работы на учебный год с учетом рабочей программы воспитания  Школы (приложение 1);

—  отчет о реализации плана воспитательной работы за учебный год (приложение 2);

— социальный паспорт класса;

— психолого-педагогическая характеристика класса (обновляется ежегодно);

— результаты педагогического, социологического, психологического, физического исследования обучающихся класса, проводимых специалистами школы;

— характеристики на отдельных обучающихся (по запросу);

— данные по посещению детей кружков, секций (при наличии имеющихся);

— протоколы заседаний родительских собраний.

5.2. При необходимости классный руководитель может дополнить список документов, указанных в п.5.1. по своему усмотрению (портфолио класса, инструктажи по технике безопасности обучающихся и т.д.).

6. Механизмы стимулирования классных руководителей

6.1. Материальное стимулирование выражается в форме ежемесячных выплат и является обязательным условием возложения на педагогов с их письменного согласия этого дополнительного вида деятельности.

6.2. Социальное стимулирование, предполагающее привлечение к принятию решений, участию в управлении коллективом, делегирование важных полномочий и создание условий для профессионального развития и роста, включая:

— наделение полномочиями и статусом наставника, руководителя методического объединения педагогических работников, осуществляющих классное руководство;

— предоставление возможности участия в конкурсах профессионального мастерства с целью развития личностной и профессиональной самореализации;

— предоставление возможности повышения квалификации, участия в стажировках, вебинарах, семинарах и других мероприятиях образовательного характера.

6.3. Психологическое стимулирование, предполагающее использование разных механизмов создания благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе, в том числе с учетом интересов всех педагогических работников, осуществляющих классное руководство, включая:

— создание механизмов разрешения и предотвращения конфликтных ситуаций между участниками образовательных отношений;

— организацию консультаций и создание условий для психологической разгрузки и восстановления в Школе или вне ее для профилактики профессионального выгорания в связи с осуществлением педагогическими работниками классного руководства.

6. 4. Моральное стимулирование педагогических работников, обеспечивающее удовлетворение потребности в уважении со стороны коллектива, администрации Школы, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и социума с использованием всех форм поощрения деятельности по классному руководству, включая:

— публичное признание результатов труда педагогических работников, осуществляющих классное руководство, в виде благодарности с занесением в трудовую книжку, награждения почетными грамотами и благодарственными письмами различного уровня, выдачи статусных знаков отличия, размещения их фотопортретов с аннотациями на доске почета;

— размещение информации об успехах социально-значимой деятельности педагогических работников, осуществляющих классное руководство, в СМИ и на официальном сайте школы;

— информирование родительской общественности о достижениях, связанных с осуществлением педагогическими работниками классного руководства;

— организацию исполнительными органами государственной власти и органами местного самоуправления конкурсов для выявления лучших педагогических работников, осуществляющих классное руководство;

— учреждение в субъекте Российской Федерации региональных наград для педагогических работников, осуществляющих классное руководство: нагрудного знака, почетного звания, региональных премий.

7. Ответственность классного руководителя

7.1. Классный руководитель несет ответственность:

7.1.1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение без уважительных причин своих обязанностей, предусмотренных настоящим Положением в пределах, определенных трудовым законодательством РФ.

7.1.2. За жизнь и здоровье обучающихся курируемого класса в пределах, установленных в соответствии с законодательством РФ.

7.2. За применение, в том числе однократное, методов психического или физического насилия над личностью обучающегося классный руководитель может быть освобожден от обязанностей в соответствии с трудовым законодательством РФ Законом «Об образовании в РФ» № 73-ФЗ от 29.12.2012г. Увольнение за такой проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

Приложение 1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «КАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

МО «КАБАНСКИЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

в 5 «А» классе

на 2022-2023 учебный год

Классный руководитель: Иванова

Мария Ивановна,

учитель информатики

пгт. Каменск

2022 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Характеристика класса…………………………………………………………………………… 3

Социальный паспорт класса ……………………………………………………………………… 4

Раздел 1. Особенности организации воспитательного процесса в 5 «А» классе  ………………  5

Раздел 2. Цель и задачи воспитания……………………………………………………………….  6

Раздел 3. Календарный план воспитательной работы в 5 «А» классе на 2022-2023 учебный год……………………………………………………………………………………………………  7

Приложение. Лист корректировки календарного плана воспитательной работы……………………………………………………………………………………………….15

Раздел 3. Календарный план воспитательной работы в 5 «А» классе

на 2022-2023 учебный год

Инвариантные модули

№	Содержание работы	Мероприятия, форма проведения	Сроки
Модуль 1. «Классное руководство»
1.	Организационные мероприятия
2.	Работа с классным коллективом
3.	Индивидуальная работа с обучающимися
4.	Работа с учителями, преподающими в классе
Модуль 2. «Школьный урок»
5.
Модуль 3. «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
6.	Внеурочная деятельность
7.	Реализация программ дополнительного образования
Модуль 4. «Внешкольные мероприятия»
8.
Модуль 5. «Основные школьные дела»
9.	На общешкольном уровне
10.	На уровне класса
11.	На индивидуальном уровне
Модуль 6. «Работа с родителями»
12.	Индивидуальные формы работы
13.	Групповые формы работы
14.	Коллективные формы работы
Модуль 7. «Самоуправление»
15.	Поручения по классу
Модуль 8. «Профилактика и безопасность»
16.	Инструктажи
17.	Мероприятия
Модуль 9. «Социальное партнерство»
18.	Мероприятия
Модуль 10. «Профориентация»
19.	Мероприятия
Модуль 11. «Предметно-пространственная среда»
20.	Благоустройство классного кабинета.
21.	Событийный дизайн.
22.	Генеральные уборки, субботники.
23.	Самообслуживание
Вариативные модули (по выбору)
Модуль 1. «Экскурсии, экспедиции, походы»
1.	Мероприятия с обучающимися за пределами школы.
Модуль 2. «Школьные медиа»
2.	Информационно-техническая поддержка школьных мероприятий.
Модуль 4. «Детские объединения»
3.
Модуль 5. «Добровольческая деятельность. Волонтерство»
4.
Модуль 5. И.д.
5.

Приложение 2.

Отчет о реализации плана воспитательной работы за 2021-2022 учебный год

1. Реализация целей и задач воспитательной работы с классом за учебный год.
2. Отчет о проведенных мероприятиях

Инвариантные модули

№	Содержание работы	Мероприятия, форма проведения, результат	Сроки	Охват (количество детей)
Модуль 1. «Классное руководство»
1.	Организационные мероприятия
2.	Работа с классным коллективом
3.	Индивидуальная работа с обучающимися
4.	Работа с учителями, преподающими в классе
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 2. «Школьный урок»
5.
Модуль 3. «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
6.	Внеурочная деятельность
7.	Реализация программ дополнительного образования
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 4. «Внешкольные мероприятия»
8.
	Процент реализации модуля:
	Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 5. «Основные школьные дела»
9.	На общешкольном уровне
10.	На уровне класса
11.	На индивидуальном уровне
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 6. «Работа с родителями»
12.	Индивидуальные формы работы
13.	Групповые формы работы
14.	Коллективные формы работы
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 7. «Самоуправление»
15.	Поручения по классу
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 8. «Профилактика и безопасность»
16.	Инструктажи
17.	Мероприятия
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 9. «Социальное партнерство»
18.	Мероприятия
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 10. «Профориентация»
19.	Мероприятия
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 11. «Предметно-пространственная среда»
20.	Благоустройство классного кабинета.
21.	Событийный дизайн.
22.	Генеральные уборки, субботники.
23.	Самообслуживание
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Вариативные модули (по выбору)
Модуль 1. «Экскурсии, экспедиции, походы»
1.	Мероприятия с обучающимися за пределами школы.
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 2. «Школьные медиа»
2.	Информационно-техническая поддержка школьных мероприятий.
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 4. «Детские объединения»
3.
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 5. «Добровольческая деятельность. Волонтерство»
4.
Процент реализации модуля:
Причины, по которым не были выполнены отдельные виды работ по модулю:
Модуль 5. И.д.
5.

1. Перспективы воспитательной работы на новый учебный год.

Приложение 3.

Социальный паспорт ____класса

МАОУ «Каменская СОШ №2» МО «Кабанский район» Республики Бурятия

на 2022-2023 учебный год

Классный руководитель: _______________________________

Количество обучающихся ______, из них _____ девочек, ______мальчиков.

1. Многодетные семьи:

№	Ф.И.О. (обучающегося)	Количество детей в семье
1
2
3

1. Неполные семьи:

№	Ф.И.О. (ребенка)	Количество детей в семье	Кто воспитывает
1
2
3

3. Семьи, находящиеся в социально-опасном положении:

Ф.И.О. (родителей)	Ф.И.О. (ребенка)	Примечание

1. Дети под опекой:

№	Ф.И.О. (ребенка)	Дата рождения	Количество детей в семье	Опекун

1. Дети – инвалиды:

№	Ф.И.О	Заболевание	Форма обучения

1. Состоят на профилактическом контроле в школе:

1. Состоят на учете в органах системы профилактики:

1. Дети, имеющие текущие неуд. текущие, четверные, годовые оценки:

1. Дети, имеющие отклоняющееся поведение: агрессивность, жестокость, предрасположенность к суицидальному поведению / суицидальные попытки/:

№	Ф.И.О	Отклонения в поведении

1. Дети, причисляющие себя к неформальным объединениям и организациям антиобщественной направленности:

№	Ф.И.О	Неформальные объединения, организации антиобщественной направленности

1. Дети, получающие бесплатное питание

1. Семьи, где родители ненадлежащим образом исполняют свои обязанности /5.35 КоАП РФ /:

9.Семьи, в которых родители в разводе:

10. Малообеспеченные семьи:

11. Семьи, в которых родители инвалиды:

 12. Семьи, в которых родители безработные:

Ф.И.О.	Один из родителей безработный	Оба родителя безработные

Классный руководитель ___________ __________________________

                                              (подпись)                   (расшифровка)

Положение
о классном руководстве

1. Общие положения

1.1. Данное Положение о классном руководстве в школе разработано в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями на 29 декабря 2022 года, Методическими рекомендациями органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях от 12.05.2020 № б/н, Федеральным законом от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» с изменениями на 14 июля 2022 года, Федеральным законом от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» с изменениями на 29 декабря 2022 года, Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» с изменениями на 29 декабря 2022 года, Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. 2018 года №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», Конвенцией о правах ребенка, а также Уставом общеобразовательной организации и другими нормативными правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
1.2. Данное Положение о классном руководстве обозначает цели и задачи классного руководителя, определяет его функции, права, обязанности и ответственность, регламентирует организацию деятельности классного руководителя, ведение им документации, устанавливает взаимоотношения по должности и определяет критерии оценки его работы и механизмы стимулирования классных руководителей.
1.3. Классное руководство — профессиональная деятельность педагога, направленная на воспитание и социализацию ребенка в классном ученическом коллективе, в современном мире и обществе.
1.4. Классный руководитель — профессионал-педагог, организующий систему отношений между обществом и ребёнком через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива, создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребёнка и осуществляющий свою деятельность в образовательной деятельности общеобразовательной организации. Классный руководитель — педагог, создающий условия для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
1.5. Деятельность классного руководителя основывается на принципах демократии, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья детей, гражданственности, свободного развития личности.
1.6. Директор образовательного учреждения назначает и освобождает учителя от классного руководства приказом по школе, заключает с педагогом дополнительное соглашение о закреплении за ним классного руководства. Непосредственное руководство работой классного руководителя осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе.
1.7. Классное руководство распределяется администрацией школы, закрепляется за педагогом с его согласия, исходя из интересов школы с учётом педагогического опыта, мастерства, индивидуальных особенностей.

2. Цели и задачи деятельности классного руководителя

2.1. Деятельность классного руководителя — целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, иных локальных актов, настоящего положения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом организации, осуществляющей образовательную деятельность, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.
2.2. Цель деятельности классного руководителя — создание условий для саморазвития и самореализации обучающегося, его успешной социализации в обществе.
2.3. Задачи деятельности классного руководителя:

• формирование и развитие коллектива класса;
• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранение неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей и талантов;
• формирование здорового образа жизни;
• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• защита прав и интересов обучающихся;
• организация системной, образовательной, воспитательной и развивающей работы с обучающимися в классе;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
• регулирование отношений между обучающимися, педагогическими работниками и родительским сообществом;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
• формирование гражданско-патриотического воспитания;
• организация социально значимой творческой деятельности обучающихся;
• формирование у обучающихся активной позиции по отношению к осознанному выбору будущей профессии и профессиональному самоопределению.

3. Функции классного руководителя

3.1. Основными функциями классного руководителя являются:
3.1.1. Организационно-координирующие:

• обеспечение связи между организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и семьей;
• установление контактов с родителями (их законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования и других педагогических работников школы);
• проведение консультаций, бесед с родителями (их законными представителями) обучающихся;
• взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом образовательной организации;
• организация в классе образовательной деятельности, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
• организация воспитательной работы с обучающимися через взаимодействие с социально-педагогической службой, участия в малых педсоветах, Советах по профилактике и других тематических мероприятиях;
• стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;
• взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;
• ведение документации;
• координация учебной деятельности каждого обучающегося и всего класса в целом;
• формирование классного коллектива, организации и стимулирования разнообразных видов деятельности обучающихся в классном коллективе;
• оказание помощи и организация сотрудничества в планировании общественно значимой деятельности обучающихся, организация деятельности органов ученического самоуправления;
• организация взаимодействия деятельности с учителями-предметниками, педагогом-психологом, педагогами дополнительного образования, педагогом-организатором, социальным педагогом, библиотекарем, медицинским работником, семьей.

3.1.2. Выполнение роли посредника между личностью ребенка и всеми социальными институтами в разрешении личностных кризисов обучающихся:

• содействие в получении обучающимися дополнительного образования посредством включения их в различные творческие объединения по интересам (кружки, секции, клубы);
• участие в работе педагогических и методических советов, методического объединения классных руководителей, административных совещаниях, Совета по профилактике;
• подбор форм и методов организации индивидуальной и групповой внеклассной деятельности, организации участия класса в общешкольных мероприятиях во внеурочное и каникулярное время;
• организация работы по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение тематических родительских собраний, совместную деятельность, привлечение родителей к участию в воспитательной деятельности в образовательной организации;
• заботе о физическом и психическом здоровье обучающихся, с использованием полученной от родителей информации о здоровье, ограничениях и предпочтениях обучающихся.

3.1.3. Коммуникативные:

• регулирование межличностных отношений между обучающимися;
• установление взаимодействия между педагогическими работниками, обучающимися и их родителями;
• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3.1.4. Аналитико-прогностические:

• изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
• определение состояния и перспектив развития коллектива класса;
• изучение и анализ состояния и условий семейного воспитания каждого ребенка;
• изучение и анализ влияния школьной среды и малого социума на обучающихся класса;
• прогнозирование уровней воспитанности и индивидуального развития обучающихся и этапов формирования классного коллектива;
• прогнозирование результатов воспитательной и образовательной деятельности;
• построение модели воспитания в классе, соответствующей воспитательной системе школы в целом;
• предвидение последствий, складывающихся в классном коллективе, отношений;
• изучение и анализ востребованности системы дополнительного образования.

3.1.5. Контрольные:

• контроль за успеваемостью каждого обучающегося;
• контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися;
• контроль за самочувствием обучающихся;
• контроль за исполнением нормативно-правовых и локальных актов школы обучающимися.

4. Обязанности классного руководителя

Классный руководитель образовательной организации обязан:
4.1. Осуществлять систематический анализ состояния успеваемости и динамики общего развития своих воспитанников.
4.2. Организовывать учебно-воспитательную деятельность в классе, вовлекать обучающихся в систематическую деятельность классного и школьного коллективов, изучать индивидуальные особенности личности обучающихся, условия их жизнедеятельности в семье и школе.
4.3. Отслеживать и своевременно выявлять девиантные проявления в развитии и поведении обучающихся, осуществлять необходимую педагогическую и психологическую коррекцию, в особо сложных и опасных случаях информировать об этом администрацию школы.
4.4. Оказывать помощь школьникам в решении их острых жизненных проблем и ситуаций.
4.5. Организовывать социальную, психологическую и правовую защиту обучающихся.
4.6. Вовлекать в организацию воспитательной деятельности в классе педагогов-предметников, родителей обучающихся, специалистов из других сфер (науки, искусства, спорта, правоохранительных органов и пр.).
4.7. Пропагандировать здоровый образ жизни как составляющую гражданско-патриотического воспитания.
4.8. Регулярно информировать родителей (их законных представителей) обучающихся об их успехах или неудачах. Осуществлять управление деятельностью классного родительского комитета.
4.9. Контролировать посещение учебных занятий учащимися своего класса.
4.10. Координировать работу учителей-предметников, работающих в классе с целью недопущения неуспеваемости обучающихся и оказания им своевременной помощи в учебе.
4.11. Планировать свою деятельность по классному руководству. План классного руководителя не должен находиться в противоречии с планом работы школы.
4.12. Регулярно проводить классные часы и другие внеурочные и внешкольные мероприятия с классом.
4.13. Вести документацию по классу (личные дела обучающихся, электронный журнал), а также по воспитательной работе (план воспитательной работы в классе, характеристики, разработки воспитательных мероприятий и т.д.).
4.14. Повышать свою квалификацию в сфере педагогики и психологии, современных воспитательных и социальных технологий. Участвовать в работе методического объединения классных руководителей.
4.15. Соблюдать требования техники безопасности, обеспечивать сохранность жизни и здоровья детей во время проведения школьных и внешкольных мероприятий.
4.16. Осуществлять организацию результативного участия каждого учащегося класса в рейтинговых мероприятиях согласно критериям рейтинга школ города (другого населенного пункта) и критериям рейтинга класса на текущий учебный год.
4.17. Вызывать скорую медицинскую помощь обучающимся при травмах/жалобах любой этиологии.
4.18. Информировать администрацию школы о любых нештатных и чрезвычайных ситуациях с обучающимися.
4.19. Организовывать деятельность класса в социокультурном пространстве города.
4.20. По требованию администрации школы готовить и предоставлять отчеты различной формы о классе и собственной работе. Отчет о работе классного руководителя может быть заслушан на заседании методического объединения классных руководителей, педагогическом совете, совещании при директоре.

5. Права классного руководителя

Классный руководитель имеет право:
5.1. Регулярно получать информацию о физическом и психическом здоровье обучающихся своего класса.
5.2. Выносить на рассмотрение администрации школы, педагогического совета, органов школьного самоуправления, родительского комитета предложения, инициативы, как от имени классного коллектива, так и от своего имени.
5.3. Получать своевременную методическую и организационно-педагогическую помощь от руководства школы, социально-педагогической службы, а также органов самоуправления.
5.4. Самостоятельно планировать воспитательную работу с классным коллективом, разрабатывать индивидуальные программы работы с детьми и их родителями (их законными представителями), определять нормы организации деятельности классного коллектива и проведения классных мероприятий.
5.5. Приглашать в школу родителей (законных представителей) обучающихся по проблемам, связанных с учебно-воспитательной и организационной деятельностью обучения.
5.6. Самостоятельно определять формы планирования воспитательной работы с классом с учетом выполнения основных принципов общешкольного планирования.

6. Организация деятельности классного руководителя

Деятельность классного руководителя с классом и отдельными его обучающимися строится в соответствии с данной циклограммой:
6.1. Классный руководитель ежедневно:

• определяет отсутствующих на занятиях и опоздавших обучающихся,
• выясняет причины их отсутствия или опоздания,
• проводит профилактическую работу по предупреждению опозданий и непосещаемости учебных занятий;
• организует и контролирует дежурство ребят по школе;
• организует различные формы индивидуальной работы с обучающимися, в том числе в случае возникновения девиации в их поведении.

6.2. Классный руководитель еженедельно:

• проверяет отмечает в электронном журнале причины пропусков обучающимися занятий;
• проводит час классного руководителя (классный час) в соответствии с планом воспитательной работы и утвержденным расписанием;
• организует работу с родителями;
• проводит работу с учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования, работающими в классе;
• анализирует состояние успеваемости в классе в целом и у отдельных обучающихся.

6.3. Классный руководитель ежемесячно:

• посещает уроки в своем классе (согласно графику);
• получает консультации у психологической службы и отдельных учителей;
• организует работу классного актива.

6.4. Классный руководитель в течение учебной четверти:

• оформляет и заполняет электронный журнал;
• участвует в работе методического объединения классных руководителей;
• проводит анализ выполнения плана воспитательной работы за четверть, состояние успеваемости и уровня воспитанности обучающихся;
• проводит коррекцию плана воспитательной работы на новую четверть;
• проводит классное родительское собрание;
• представляет заместителю директора по учебной работе информацию об успеваемости обучающихся класса за четверть.

6.5. Классный руководитель ежегодно:

• оформляет личные дела обучающихся;
• анализирует состояние воспитательной работы в классе и уровень воспитанности обучающихся в течение года;
• составляет план воспитательной работы в классе;
• собирает, анализирует и предоставляет информацию об учащихся класса (успеваемость, материалы для отчета по форме ОШ-1, отчет о дальнейшем продолжении учебы и трудоустройстве выпускников и пр.).

6.6. В целях эффективности работы классного руководителя с обучающимися школы, в обязанности учителя входит работа с рейтингом класса по форме общешкольного конкурса «Самый успешный класс года», вклад которого отображает качество образования в школе.
6.7. Классный час, время которого утверждено руководителем школы, обязателен для проведения классным руководителем и посещением учащихся. Неделя, содержащая общешкольные мероприятия, освобождает от необходимости тематической работы на классном часе. Перенос времени классного часа, его отмена недопустима. Администрация должна быть информирована не менее чем за сутки о невозможности проведения внеклассного мероприятия с обоснованием причин.
6.8. В целях обеспечения четкой организации деятельности школы проведение досуговых мероприятий (экскурсионных поездок, турпоходов, дискотек), не предусмотренных планом школы и годовым планом классного руководителя, не допускается.
6.9. Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в четверть.
6.10. Классные руководители вносят посильный вклад в проведение общешкольных мероприятий, отвечают за свою деятельность и свой класс в ходе проведения мероприятий. Присутствие классного руководителя на общешкольных мероприятиях обязательно.
6.11. При проведении внеклассных мероприятий в школе и вне школы классный руководитель несет ответственность за жизнь и здоровье детей и обязан обеспечить сопровождение обучающихся в расчёте 1 взрослый на 10 обучающихся. О проведении внеклассных мероприятий в школе и вне школы классный руководитель в письменном виде уведомляет администрацию школы не менее чем за 3 дня до мероприятия.
6.12. В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с обучающимися:

• индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);
• групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);
• коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

6.13. При выборе форм работы необходимо руководствоваться:

• определением содержания и основных видов деятельности в соответствии с поставленными целями и задачами;
• принципами организации образовательной деятельности, возможностями, интересами и потребностями обучающихся, внешними условиями;
• обеспечением целостного содержания, форм и методов социально значимой, творческой деятельности обучающихся.

6.14. Классный руководитель имеет право на защиту собственной чести, достоинства и профессиональной репутации в случае несогласия с оценками его деятельности со стороны администрации школы, родителей, обучающихся, других педагогов.

7. Взаимоотношения и связи по должности

7.1. Классный руководитель под руководством заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе планирует свою работу, свой план работы представляет на утверждение заместителю директора по учебно-воспитательной работе.
7.2. Учитывая большую учебную нагрузку школьного учителя как преподавателя учебных дисциплин, педагогический коллектив самостоятельно определяет режим работы классного руководителя, исходя из конкретных обстоятельств и условий жизни школы, планах общей работы школы и установленных традициях жизнедеятельности образовательной организации.
7.3. Представляет заместителю директора по учебно-воспитательной работе письменный анализ результативности воспитательной работы с классом (раз в год).
7.4. Получает от директора школы и непосредственного руководителя информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
7.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с педагогическими работниками, социальным педагогом, библиотекарем и заместителем директора школы.
7.6. Исполнение обязанностей осуществляется на основании приказа директора школы.
7.7. Контроль за деятельностью классного руководителя осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

8. Документация классного руководителя

8.1. Основополагающими документами, определяющими стратегические направления модернизации деятельности классных руководителей являются:

• Международные документы;
• Федеральные законы;
• Нормативно-правовые документы, принятые Правительством РФ;
• Ведомственные нормативно-правовые документы федерального уровня;
• Методические письма Министерства образования и науки РФ;
• Локальные акты организации, осуществляющей образовательную деятельность.

8.2. Классный руководитель ведёт следующую документацию:

• личное дело обучающегося;
• электронный журнал класса;
• журналы по ПДД, ППБ, ОТ и ТБ;
• анализ и план воспитательной работы (на основе перспективного плана работы образовательной организации). Форма анализа и плана воспитательной работы определяется администрацией школы;
• социальный паспорт класса (форма устанавливается администрацией школы);
• результаты педагогического, социологического, психологического, физического исследования обучающихся класса;
• характеристики на обучающихся (по запросу);
• протоколы заседаний родительских советов и родительских собраний, материалы для подготовки родительских собраний;
• разработки, сценарии, сценарные планы воспитательных мероприятий, проводимых с детьми (т.ч. классных часов, при необходимости);
• дневник классного руководителя;
• аналитические материалы.

8.2. Примерная структура Дневника классного руководителя.
1. Сведения об обучающихся и их родителях.
2. Общественные поручения обучающихся, актив класса.
3. График дежурств по классу, школе.
4. Рейтинг участия обучающихся в классных, школьных делах, конкурсной деятельности.
5. Тематика классных часов.
6. Сведения о занятости обучающихся во внеурочное время.
7. Индивидуальные и общие карты занятости обучающихся во внеурочной деятельности.
8. Тематика родительских собраний.
9. Учет посещаемости родительских собраний.
10. Сведения о Родительском комитете класса.

9. Критерии оценки работы классного руководителя

9.1. Эффективность осуществления функций классного руководителя можно оценивать на основании двух групп критериев: результативности и деятельности.
9.2. Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости).
9.3. Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими с обучающимися в данном классе и другими участниками образовательной деятельности, а также учебно-вспомогательным персоналом образовательной организации, родителями (их законными представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся).
9.4. Эффективным можно считать труд классного руководителя, в результате которого в равной степени достаточно высоки показатели по обеим группам критериев. 6
9.5. Слагаемыми эффективности работы классного руководителя являются положительная динамика в:

• состоянии психологического и физического здоровья обучающихся класса;
• степени сформированности у обучающихся понимания значимости здорового образа жизни;
• уровне воспитанности обучающихся;
• процент посещаемости учебных занятий и внеурочных мероприятий;
• уровень сформированности классного коллектива;
• процент занятости обучающихся в различных формах внеурочной деятельности;
• рейтинге активности классного коллектива и отдельных обучающихся в мероприятиях различного уровня;
• степени участия классного коллектива в работе органов ученического самоуправления.

9.6. Критериальный аппарат оценивания деятельности классного руководителя разрабатывается методическим объединением классных руководителей и согласовывается Управляющим советом школы.
9.7. Администрация организации, осуществляющей образовательную деятельность, включает в график внутришкольного контроля мероприятия по изучению эффективности реализации функций классного руководителя. Также эффективность работы классного руководителя отображается в рейтинге вклада в качество образования школы, показателем которого является его класс, принявший участие в общешкольном конкурсе «Самый успешный класс года».

10. Ответственность классного руководителя

10.1. Классный руководитель несёт ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время воспитательных мероприятий с классом.
10.2. Классный руководитель за неисполнение своих обязанностей несёт административную ответственность и иную ответственность в соответствии с действующим законодательством.
10.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и психическим насилием над личностью обучающегося, классный руководитель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
10.4. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательной деятельности классный руководитель привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством
10.5. За виновное причинение школе или участникам образовательной деятельности ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей классный руководитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и гражданским законодательством.

11. Механизмы стимулирования классных руководителей

11.1. Материальное стимулирование выражается в форме ежемесячных выплат и является обязательным условием возложения на педагогов с их письменного согласия этого дополнительного вида деятельности.
11.2. Нематериальное стимулирование формируется по направлениям:
11.2.1. Организационное стимулирование, направленное на создание благоприятных условий деятельности для осуществления классного руководства, включая:

• создание эффективных механизмов взаимодействия всех субъектов воспитательной деятельности между собой и администрацией;
• создание системы наставничества и организацию методического объединения педагогических работников, осуществляющих классное руководство;
• организацию рабочих мест для педагогических работников с учетом дополнительных задач по классному руководству.

11.2.2. Социальное стимулирование, предполагающее привлечение к принятию решений, участию в управлении коллективом, делегирование важных полномочий и создание условий для профессионального развития и роста, включая:

• наделение полномочиями и статусом наставника, руководителя методического объединения педагогических работников, осуществляющих классное руководство;
• предоставление возможности участия в конкурсах профессионального мастерства с целью развития личностной и профессиональной самореализации;
• предоставление возможности повышения квалификации, участия в стажировках, вебинарах, семинарах и других мероприятиях образовательного характера.

11.2.3. Психологическое стимулирование, предполагающее использование разных механизмов создания благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе, в том числе с учетом интересов всех педагогических работников, осуществляющих классное руководство, включая:

• создание механизмов разрешения и предотвращения конфликтных ситуаций между участниками образовательных отношений;
• организацию консультаций и создание условий для психологической разгрузки и восстановления в школе или вне ее для профилактики профессионального выгорания в связи с осуществлением педагогическими работниками классного руководства.

11.2.4. Моральное стимулирование педагогических работников, обеспечивающее удовлетворение потребности в уважении со стороны коллектива, администрации образовательной организации, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и социума с использованием всех форм поощрения деятельности по классному руководству, включая:

• публичное признание результатов труда педагогических работников, осуществляющих классное руководство, в виде благодарности с занесением в трудовую книжку, награждения почетными грамотами и благодарственными письмами различного уровня, выдачи статусных знаков отличия, размещения их фотопортретов с аннотациями на доске почета;
• размещение информации об успехах социально-значимой деятельности педагогических работников, осуществляющих классное руководство, в СМИ и на официальном сайте школы;
• информирование родительской общественности о достижениях, связанных с осуществлением педагогическими работниками классного руководства;
• организацию исполнительными органами государственной власти и органами местного самоуправления конкурсов для выявления лучших педагогических работников.

12. Заключительные положения

12.1. Настоящее Положение о классном руководстве в школе является локальным нормативным актом, принимается на Педагогическом совете школы и утверждается (либо вводится в действие) приказом директора организации, осуществляющей образовательную деятельность.
12.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
12.3. Положение о классном руководстве в образовательной организации принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.12.1. настоящего Положения.
12.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

Перейти к разделу:
Положения для школы

Муниципальное 
общеобразовательное учреждение

Куйсаринская
основная  общеобразовательная школа (МОУ Куйсаринская ООШ)

Адрес: 456894
д. Большая Куйсарина  Аргаяшского района. Челябинской области,ул Школьная 8, 
Е-mail 020sch@mail.ru  
ОКПО01619492,ОГРН 1027401480259, ИНН 7426006766, КПП 746001001

ПРИНЯТО Педагогическим советом МОУ Куйсаринская  ООШ протокол от __.__.2020 № __		УТВЕРЖДЕНО приказом директора МОУ Куйсаринская  ООШ от  __.__.2020 № __

Положение
о классном руководстве

1. Общие положения

1.1.
Организация деятельности, связанной с классным руководством, осуществляется с
учетом комплекса вопросов, относящихся к базовым правам граждан Российской Федерации,
к основным принципам и приоритетам государственной политики в сфере
образования, правовым, организационным и экономическим основам образования в
Российской Федерации, общим правилам организации образовательной деятельности,
а также к области трудового права.

1.2.
Настоящее положение определяет организационно-методические основы осуществления
педагогическими работниками функций классного руководителя, определяет права,
обязанности и ответственность сотрудника, назначенного на должность классного
руководителя.

1.3. В
основе настоящего Положения лежат следующие документы:

—    
Конституция
Российской Федерации;

—    
Семейный
кодекс Российской Федерации;

—    
Федеральный
закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

—    
Федеральный
закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»;

—    
Федеральный
закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

—    
Федеральный
закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей
вред их здоровью и развитию»;

—    
Указ
Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики»;

—    
Указ
Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

—    
Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;

—    
Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

—    
Приказы
Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования», от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования», от
17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования»;

—    
Приказ
Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536 «Об утверждении Особенностей режима
рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность»;

—    
Методические
рекомендации Минпросвещения России от 12.05.2020 «Методические рекомендации
органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим
государственное управление в сфере образования, по организации работы
педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных
организациях»;

—    
Устав
МОУ Куйсаринская  ООШ.

1.4.
Классное руководство – особый вид педагогической деятельности, направленный на
решение задач воспитания и социализации обучающихся.

1.5. Под
воспитанием понимается деятельность, направленная на развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства.

1.6.
Воспитательный процесс в МОУ Куйсаринская  ООШ (далее- школа)осуществляется
в целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и общественными
духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

1.7.
Педагогический коллектив является основным субъектом, обеспечивающим достижение
целей личностного развития и воспитания в рамках реализации образовательных
программ конкретной общеобразовательной организации, разработанных в соответствии
с требованиями ФГОС общего образования.

1.8.
Ключевая роль в достижении целей личностного развития и воспитания отводится
педагогическим сотрудникам, деятельность которых одновременно связана с классным
руководством и обеспечением постоянного педагогического сопровождения группы
обучающихся, объединенных в одном учебном классе.

1.9.
Классное руководство устанавливается с целью регулирования состава и содержания
действий, выполняемых при его осуществлении как конкретного вида дополнительной
педагогической деятельности, которую педагогический работник принимает на себя
добровольно на условиях дополнительной оплаты и надлежащего юридического
оформления.

1.10.
Классное руководство не связано с занимаемой педагогическим работником должностью
и не входит в состав его должностных обязанностей.

2. Цели, принципы и задачи
деятельности классного руководителя

2.1. Цели,
задачи и принципы деятельности, связанной с классным руководством, определяются
базовыми целями и принципами воспитания, социализации и развития личности
обучающихся. Воспитательный процесс в МОУ Куйсаринская 
ООШ осуществляется в целях формирования и развития личности в
соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и
социокультурными ценностями.

2.2.
Важнейшими принципами содержания воспитания и успешной социализации обучающихся
в МОУ Куйсаринская  ООШ являются:

—    
опора
на духовно-нравственные ценности народов Российской Федерации, исторические и
национально-культурные традиции;

—    
организация
социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России;

—    
нравственный
пример педагогического работника;

—    
интегративность
программ духовно-нравственного воспитания;

—    
поддержка
единства, целостности, преемственности и непрерывности воспитания;

—    
признание
определяющей роли семьи ребенка и соблюдение прав родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся;

—    
обеспечение
защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе
гарантий доступности ресурсов школы;

—    
кооперация
и сотрудничество субъектов системы воспитания: семьи, общества, государства,
образовательных и научных организаций.

2.3.
Задачи педагогических работников, осуществляющих классное руководство в МОУ
Куйсаринская  ООШ:

—    
создание
благоприятных психолого-педагогических условий в классе путем гуманизации
межличностных отношений, формирования навыков общения обучающихся, детско-взрослого
общения, основанного на принципах взаимного уважения и взаимопомощи,
ответственности, коллективизма и социальной солидарности, недопустимости любых
форм и видов травли, насилия, проявления жестокости;

—    
формирование
у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного развития, основанного на
принятии общечеловеческих и российских традиционных духовных ценностей и
практической готовности им следовать;

—    
формирование
внутренней личной позиции обучающегося по отношению к негативным явлениям
окружающей социальной действительности, в частности по отношению к
кибербуллингу, деструктивным сетевым сообществам, употреблению различных
веществ, способных нанести вред здоровью человека, культу насилия, жестокости и
агрессии, обесцениванию жизни человека и др.;

—    
формирование
у обучающихся активной гражданской позиции, чувства ответственности за свою
страну, причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе
России, включая неприятие попыток пересмотра исторических фактов, в частности событий
и итогов Второй мировой войны;

—    
формирование
способности обучающихся реализовать свой потенциал в условиях современного
общества за счет активной жизненной и социальной позиции, использования
возможностей волонтерского движения, детских общественных движений, творческих
и научных сообществ.

2.4.
Условия успешного решения педагогическими работниками, осуществляющими классное
руководство МОУ Куйсаринская  ООШ, обозначенных задач:

—    
выбор
эффективных педагогических форм и методов достижения результатов духовно-нравственного
воспитания и развития личности обучающихся на основе опыта и традиций
отечественной педагогики, активного освоения успешных современных
воспитательных практик, непрерывного развития педагогической компетентности;

—    
реализация
процессов духовно-нравственного воспитания и социализации обучающихся с
использованием ресурсов социально-педагогического партнерства;

—    
взаимодействие
с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся, повышение
их педагогической компетентности, в том числе в вопросах информационной
безопасности детей, методах ограничения доступности интернет-ресурсов,
содержащих информацию, причиняющую вред здоровью и развитию детей, поддержка
семейного воспитания и семейных ценностей, содействие формированию
ответственного и заинтересованного отношения семьи к воспитанию детей;

—    
обеспечение
защиты прав и соблюдения законных интересов каждого ребенка в области
образования посредством взаимодействия с членами педагогического коллектива
общеобразовательной организации, органами социальной защиты, охраны правопорядка
и т. д.;

—    
участие
в организации комплексной поддержки детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации.

3. Содержание деятельности
классного руководителя

3.1. Воспитательные
цели и задачи реализуются как в отношении каждого обучающегося, так и в
отношении класса как микросоциума с учетом индивидуальных возрастных и
личностных особенностей, образовательных запросов, состояния здоровья, семейных
и прочих условий жизни обучающихся, а также характеристики класса как уникального
ученического сообщества с определенными межличностными отношениями и групповой
динамикой.

3.2.
Педагогический работник, осуществляющий классное руководство, не является
единственным субъектом воспитательной деятельности. Он постоянно взаимодействует
с семьями обучающихся, другими педагогическими работниками и администрацией школы.

3.3.
Воспитательный процесс и социализация обучающихся осуществляются в открытом
социуме с использованием всех его ресурсов. Поэтому педагогический работник,
осуществляющий классное руководство, взаимодействует также с внешними партнерами,
способствующими достижению принятых целей.

3.4.
Педагогический работник, осуществляя классное руководство, выполняет спектр
обязанностей, относящихся непосредственно к педагогической, а не к
управленческой деятельности. Анализ, планирование, организация, контроль
процесса воспитания и социализации, координирующие действия являются
вспомогательными для достижения педагогических целей и результатов, а не
смыслом и главными функциями, связанными с классным руководством.

3.5. В деятельности классного руководителя выделяются инвариантная и
вариативная части. Инвариантная часть соответствует ядру содержания
деятельности по классному руководству и охватывает минимально необходимый
состав действий по решению базовых – традиционных и актуальных – задач
воспитания и социализации обучающихся. Вариативная часть деятельности по
классному руководству формируется в зависимости от контекстных условий школы.

3.5.1.
Инвариантная часть содержит следующие блоки:

3.5.1.1.
Личностно ориентированная деятельность по воспитанию и социализации обучающихся
в классе, включая:

—    
повышение
дисциплинированности и академической успешности каждого обучающегося, в том
числе путем осуществления контроля посещаемости и успеваемости;

—    
обеспечение
включенности всех обучающихся в воспитательные мероприятия по приоритетным
направлениям деятельности по воспитанию и социализации;

—     содействие социализации обучающихся путем организации мероприятий и
видов деятельности, обеспечивающих формирование у них опыта социально и личностно
значимой деятельности, в том числе с использованием возможностей волонтерского
движения, детских общественных движений, творческих и научных сообществ;

—    
индивидуальную
поддержку каждого обучающегося класса на основе изучения его
психофизиологических особенностей, социально-бытовых условий жизни и семейного
воспитания, социокультурной ситуации развития ребенка в семье;

—    
выявление
и поддержку обучающихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, оказание
помощи в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в
том числе проблемных, стрессовых и конфликтных;

—    
выявление
и педагогическую поддержку обучающихся, нуждающихся в психологической помощи;

—    
профилактику
наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения, употребления вредных
для здоровья веществ;

—    
формирование
навыков информационной безопасности;

—    
содействие
формированию у детей с устойчиво низкими образовательными результатами
мотивации к обучению, развитию у них познавательных интересов;

—    
поддержку
талантливых обучающихся, в том числе содействие развитию их способностей;

—    
обеспечение
защиты прав и соблюдения законных интересов обучающихся, в том числе гарантий
доступности ресурсов системы образования.

3.5.1.2.
Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемая с классом
как социальной группой, включая:

—    
изучение
и анализ характеристик класса как малой социальной группы;

—    
регулирование
и гуманизацию межличностных отношений в классе, формирование благоприятного
психологического климата, толерантности и навыков общения в полиэтнической,
поликультурной среде;

—    
формирование
ценностно-ориентационного единства в классе по отношению к национальным,
общечеловеческим, семейным ценностям, здоровому образу жизни, активной
гражданской позиции, патриотизму, чувству ответственности за будущее страны;
признанию ценности достижений и самореализации в учебной, спортивной, исследовательской,
творческой и иной деятельности;

—    
организацию
и поддержку всех форм и видов конструктивного взаимодействия обучающихся, в том
числе их включенности в волонтерскую деятельность и в реализацию социальных и
образовательных проектов;

—    
выявление
и своевременную коррекцию деструктивных отношений, создающих угрозы физическому
и психическому здоровью обучающихся;

—    
профилактику
девиантного и асоциального поведения обучающихся, в том числе всех форм
проявления жестокости, насилия, травли в детском коллективе.

3.5.1.3.
Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с родителями
(законными представителями) несовершеннолетних обучающихся, включая:

—     привлечение родителей (законных представителей) к сотрудничеству в
интересах обучающихся в целях формирования единых подходов к воспитанию и
создания наиболее благоприятных условий для развития личности каждого ребенка;

—    
регулярное
информирование родителей (законных представителей) об особенностях
осуществления образовательного процесса в течение учебного года, основных содержательных
и организационных изменениях, о внеурочных мероприятиях и событиях жизни
класса;

—     координацию взаимосвязей между родителями (законными представителями) несовершеннолетних
обучающихся и другими участниками образовательных отношений;

—    
содействие
повышению педагогической компетентности родителей (законных представителей)
путем организации целевых мероприятий, оказания консультативной помощи по
вопросам обучения и воспитания, личностного развития детей.

3.5.1.4.
Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с педагогическим коллективом,
включая:

—    
взаимодействие
с членами педагогического коллектива МОУ Куйсаринская  ООШ с
целью разработки единых педагогических требований, целей, задач и подходов к обучению
и воспитанию с учетом особенностей условий деятельности общеобразовательной
организации;

—    
взаимодействие
с администрацией школы и учителями учебных предметов по вопросам
контроля и повышения результативности учебной деятельности обучающихся и класса
в целом;

—     взаимодействие с педагогом-психологом, социальным педагогом и педагогами
дополнительного образования по вопросам изучения личностных особенностей обучающихся,
их адаптации и интеграции в коллективе класса, построения и коррекции
индивидуальных траекторий личностного развития;

—    
взаимодействие
с учителями учебных предметов и педагогами дополнительного образования по
вопросам включения обучающихся в различные формы деятельности: интеллектуально-познавательную,
творческую, трудовую, общественно полезную, художественно-эстетическую,
физкультурно-спортивную, игровую и др.;

—    
взаимодействие
с педагогом-организатором, педагогом-библиотекарем, педагогами дополнительного
образования и старшими вожатыми по вопросам вовлечения обучающихся класса в
систему внеурочной деятельности, организации внешкольной работы, досуговых и
каникулярных мероприятий;

—    
взаимодействие
с педагогическими работниками и администрацией МОУ Куйсаринская 
ООШ по вопросам профилактики девиантного и асоциального поведения
обучающихся;

—    
взаимодействие
с администрацией и педагогическими работниками МОУ Куйсаринская 
ООШ (социальным педагогом, педагогом-психологом, тьютором и др.)
с целью организации комплексной поддержки обучающихся, находящихся в трудной
жизненной ситуации.

3.5.1.5.
Участие в осуществлении воспитательной деятельности во взаимодействии с социальными
партнерами, включая:

—    
участие
в организации работы, способствующей профессиональному самоопределению
обучающихся;

—    
участие
в организации мероприятий по различным направлениям воспитания и социализации
обучающихся в рамках социально-педагогического партнерства с привлечением
организаций культуры, спорта, дополнительного образования детей, научных и
образовательных организаций;

—    
участие
в организации комплексной поддержки детей из групп риска, находящихся в трудной
жизненной ситуации, с привлечением работников социальных служб, правоохранительных
органов, организаций сферы здравоохранения, дополнительного образования детей,
культуры, спорта, профессионального образования, бизнеса.

3.5.1.6.
Ведение и составление педагогическими работниками, осуществляющими классное
руководство, следующей документации:

—    
классный
журнал (в бумажной и электронной форме) в части внесения в него и актуализации
списка обучающихся, посещаемости и т. д.;

—    
план
работы в рамках деятельности, связанной с классным руководством, требования к
оформлению которого установлены локальным нормативным актом школы.

3.5.2.
Вариативная часть деятельности классного руководителя отражает специфику МОУ
Куйсаринская  ООШ и включает в себя:

3.5.2.1.
Участие в мероприятиях, проводимых Общероссийской общественно-государственной
детско-юношеской организацией «Российское движение школьников» в соответствии с
планом воспитательной работы МОУ Куйсаринская  ООШ.

3.5.2.2.
Участие в муниципальном конкурсе классных коллективов «Мы ищем таланты» в
соответствии с планом воспитательной работы МОУ Куйсаринская 
ООШ.

3.5.2.3.
Участие в общешкольной акции «Самый классный класс» в соответствии с планом
воспитательной работы МОУ Куйсаринская  ООШ.

4. Формы и технологии работы
классного руководителя

4.1. В
рамках реализации обозначенных задач деятельности по классному руководству
педагогический работник самостоятельно выбирает формы и технологии работы с
обучающимися и родителями (законными представителями) несовершеннолетних
обучающихся, в том числе:

—    
индивидуальные
(беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи,
совместный поиск решения проблемы и др.);

—    
групповые
(творческие группы, сетевые сообщества, органы самоуправления, проекты, ролевые
игры, дебаты и др.);

—    
коллективные
(классные часы, конкурсы, спектакли, концерты, походы, образовательный туризм,
слеты, соревнования, квесты и игры, родительские собрания и др.).

5. Обеспечение академических прав
и свобод педагогических работников, осуществляющих классное руководство

5.1.
Педагогический работник, осуществляющий классное руководство с учетом локальных
нормативных актов МОУ Куйсаринская  ООШ, имеет следующие права:

—    
самостоятельно
определять приоритетные направления, содержание, формы работы и педагогические
технологии для осуществления воспитательной деятельности, выбирать и
разрабатывать учебно-методические материалы на основе ФГОС общего образования с
учетом контекстных условий деятельности;

—    
вносить
на рассмотрение администрации, педагогического совета, органов государственно-общественного
управления МОУ Куйсаринская  ООШ предложения, касающиеся
совершенствования образовательного процесса, условий воспитательной деятельности
как от своего имени, так и от имени обучающихся класса, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся;

—    
участвовать
в разработке проектов локальных нормативных актов МОУ Куйсаринская 
ООШ в части организации воспитательной деятельности и
осуществления контроля ее качества и эффективности;

—    
самостоятельно
планировать и организовывать участие обучающихся в воспитательных мероприятиях;

—     использовать (по согласованию с администрацией МОУ Куйсаринская  ООШ) инфраструктуру общеобразовательной организации при проведении
мероприятий с классом;

—    
получать
своевременную методическую, материально-техническую и иную помощь от
руководства и органов государственно-общественного управления МОУ
Куйсаринская  ООШ для реализации задач по классному руководству;

—    
приглашать
в МОУ Куйсаринская  ООШ родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся по вопросам, связанным с
осуществлением классного руководства;

—    
давать
обязательные распоряжения обучающимся своего класса при подготовке и проведении
воспитательных мероприятий;

—    
посещать
уроки и занятия, проводимые педагогическими работниками (по согласованию), с
целью корректировки их взаимодействия с отдельными обучающимися и с коллективом
обучающихся класса;

—    
защищать
собственную честь, достоинство и профессиональную репутацию в случае несогласия
с оценками деятельности со стороны администрации МОУ Куйсаринская 
ООШ, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся, других педагогических работников;

—     повышать свою квалификацию в области педагогики и психологии, теории и методики
воспитания, организации деятельности, связанной с классным руководством.

6. Организация деятельности
классного руководителя

Общие
принципы организации работы классного руководителя определяются нормами
законодательства о труде педагогических работников, Устава школы, настоящего Положения.

6.1.
Классный руководитель состоит в штате структурного подразделения «Воспитательная
работа и социализация» (далее по тексту – СП).

6.2.
Назначение на должность классного руководителя и освобождение от нее производится
директором школы по представлению руководителя структурного подразделения
«Воспитательная работа и социализация» (далее по тексту – руководитель СП) или
заместителя директора школы.

6.3. На
период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его
обязанности могут быть возложены на учителя, не имеющего классного руководства
и работающего в данном классе. Временное исполнение обязанностей в этих случаях
осуществляется на основании приказа директора школы.

6.4. На
должность классного руководителя назначается сотрудник школы из числа педагогов,
имеющих высшее педагогическое образование и педагогический стаж не менее 1
(одного) года без предъявления требований к стажу работы в должности классного
руководителя.

6.5. В
своей деятельности классный руководитель руководствуется:

—    
законодательством
РФ и иными нормативными правовыми актами РФ, органов государственной власти
субъектов РФ, органов местного самоуправления, приказами и распоряжением
органов, осуществляющих управление в сфере образования;

—    
уставом
МОУ Куйсаринская  ООШ;

—    
локальными
нормативными актами МОУ Куйсаринская  ООШ ООШ и иными документами
по вопросам выполняемой работы;

—    
методическими
материалами по вопросам выполняемой работы;

—    
приказами
и распоряжениями директора и заместителя директора МОУ Куйсаринская 
ООШ;

—    
правилами
трудового распорядка МОУ Куйсаринская  ООШ;

—    
настоящим
Положением.

6.6.
Классный руководитель должен иметь навыки работы с компьютером и офисной
техникой и уметь использовать информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в
объеме, достаточном для выполнения служебных обязанностей.

6.7.
Назначение классного руководителя ежегодно оформляется приказом образовательного
учреждения.

6.8.
Текущее руководство деятельностью классного руководителя осуществляет заместитель
директора МОУ Куйсаринская  ООШ и педагог-организатор,
курирующий организацию воспитательного процесса.

7. Ответственность классного
руководителя

7.1.
Классный руководитель несет ответственность:

7.1.1. За
ненадлежащее исполнение или неисполнение без уважительных причин своих должностных
обязанностей, предусмотренных настоящим Положением, в пределах, определенных
трудовым законодательством Российской Федерации.

7.1.2. За
жизнь и здоровье обучающихся курируемого класса в пределах, установленных в
соответствии с законодательством РФ.

7.2. За
применение, в том числе однократное, методов психического или физического
насилия над личностью учащегося классный руководитель может быть освобожден от
обязанностей в соответствии с трудовым законодательством РФ и Законом «Об образовании
в Российской Федерации» № 73-ФЗ от 29.12.2012. Увольнение за такой проступок не
является мерой дисциплинарной ответственности.

8. Связи по должности

8.1.
Классный руководитель подчиняется непосредственно заместителю директора по УВР,
в штате которого состоит, а также директору и педагогу-организатору, курирующему
организацию воспитательного процесса.

8.2.
Получает от руководства и администрации МОУ Куйсаринская 
ООШ материалы нормативно-правового и организационно-методического
характера, необходимые ему для исполнения должностных обязанностей, знакомится
под подпись с соответствующими документами.

8.3.
Работает в тесном контакте с учителями, психологами, родителями (законными
представителями) обучающихся.

8.4. Режим
работы классного руководителя устанавливается в соответствии с нормативными
документами МОУ Куйсаринская  ООШ и условиями трудового
договора (приложений к нему).

9. Оценка эффективности
деятельности
классных руководителей

9.1.
Эффективность деятельности классных руководителей определяется достигаемыми за определенный
период времени конечными результатами деятельности и их соответствием ключевым
целям воспитания и социализации обучающихся.

9.2.
Эффективность деятельности классных руководителей оценивается по двум группам
критериев оценки ее эффективности:

9.2.1.
Критерии эффективности процесса деятельности классного руководителя:

—    
комплексность
как степень охвата в воспитательном процессе направлений, обозначенных в
нормативных документах;

—    
адресность
как степень учета в воспитательном процессе возрастных и личностных
особенностей детей, характеристик класса;

—    
инновационность
как степень использования новой по содержанию и формам подачи информации,
личностно значимой для современных обучающихся, интересных для них форм и
методов взаимодействия, в том числе интернет-ресурсов, сетевых сообществ,
ведения блогов и т. д.;

—    
системность
как степень вовлеченности в решение воспитательных задач разных субъектов
воспитательного процесса.

9.2.2.
Критерии оценки результатов (эффективности) классного руководства:

—    
сформированность
у обучающихся знаний, представлений о системе ценностей гражданина России;

—    
сформированность
у обучающихся позитивной внутренней позиции личности обучающихся в отношении
системы ценностей гражданина России;

—    
наличие
у обучающихся опыта деятельности на основе системы ценностей гражданина России.

9.3.
Инструментами для экспертной оценки эффективности деятельности классного руководителя
в МОУ Куйсаринская  ООШ являются диагностическая
карта по критериям эффективности процесса деятельности классного руководителя
(приложение 1) и опросник для обучающихся по критериям оценки результатов
(эффективности) классного руководства (приложение 2).

9.4.
Результаты оценки эффективности деятельности по классному руководству являются
основой для поощрения классных руководителей.

10. Механизмы стимулирования
классных руководителей

10.1.
Механизмы материального стимулирования классных руководителей:

10.1.1.
Ежемесячные выплаты за осуществление классного руководства.

10.1.2.
Ежемесячное денежное вознаграждение за классное руководство в размере не менее
5 тысяч рублей с использованием средств федерального бюджета.

10.1.3.
Материальное стимулирование качества и эффективности деятельности педагогических
работников по классному руководству, реализующееся с использованием механизмов
многоканального финансирования с учетом предложенных подходов и критериев
оценки эффективности этой деятельности.

10.2.
Механизмы нематериального стимулирования классных руководителей:

10.2.1.
Организационное стимулирование, направленное на создание благоприятных условий
деятельности для осуществления классного руководства, включая:

—    
создание
эффективных механизмов взаимодействия всех субъектов воспитательной
деятельности между собой и администрацией МОУ Куйсаринская 
ООШ;

—    
создание
системы наставничества и организацию методического объединения классных
руководителей;

—    
организацию
рабочих мест для педагогических работников с учетом дополнительных задач по
классному руководству.

10.2.2.
Социальное стимулирование, предполагающее привлечение к принятию решений,
участию в управлении коллективом, делегирование важных полномочий и создание
условий для профессионального развития и роста, включая:

—     наделение полномочиями и статусом наставника, руководителя методического
объединения педагогических работников, осуществляющих классное руководство;

—    
предоставление
возможности участия в конкурсах профессионального мастерства;

—    
предоставление
возможности повышения квалификации, участия в стажировках, вебинарах, семинарах
и других мероприятиях образовательного характера.

10.2.3.
Психологическое стимулирование, предполагающее использование разных механизмов
создания благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе, в
том числе с учетом интересов всех педагогических работников, осуществляющих
классное руководство, включая:

—     создание механизмов разрешения и предотвращения конфликтных ситуаций между
участниками образовательных отношений в МОУ Куйсаринская  ООШ;

—    
организацию
консультаций и создание условий для психологической разгрузки и восстановления
в МОУ Куйсаринская  ООШ или вне ее, для
профилактики профессионального выгорания.

10.2.4.
Моральное стимулирование педагогических работников, обеспечивающее удовлетворение
потребности в уважении со стороны коллектива, администрации общеобразовательной
организации, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
и социума с использованием всех форм поощрения деятельности по классному руководству,
включая:

—    
публичное
признание результатов труда классных руководителей в виде благодарности с занесением
в трудовую книжку, награждения почетными грамотами и благодарственными письмами
различного уровня, выдачи статусных знаков отличия, размещения их фотопортретов
с аннотациями на доске почета;

—    
размещение
информации об успехах социально-значимой деятельности классных руководителей в
СМИ и на официальных сайтах МОУ Куйсаринская  ООШ и учредителя;

—    
информирование
родительской общественности о достижениях, связанных с осуществлением
педагогическими работниками классного руководства;

—    
организацию
исполнительными органами государственной власти и органами местного
самоуправления конкурсов для выявления лучших педагогических работников,
осуществляющих классное руководство;

—    
учреждение в субъекте Российской Федерации
региональных наград для педагогических работников, осуществляющих классное
руководство: нагрудного знака, почетного звания, региональных премий.