Отчет классного руководителя 2 класса Ефремовой С.Н.
по воспитательной работе за 2021-2022 учебный год
Цель воспитательной работы класса:
создание условий для развития творческой индивидуальности личности каждого ребенка.
Задачи:
1. начать работу по формированию коллектива класса через активизацию деятельности каждого ребенка,
2. способствовать воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за нее,
3. развивать способности, формирование эстетических потребностей и вкусов.
4. заложить основы культуры межличностных отношений и совместной деятельности на принципах честности, дружбы, трудолюбия и взаимопомощи.
В начале учебного года каждый ребенок был отдельной личностью, не было ни общих интересов, общих дел.
В классе 8 учеников, из них 4 мальчика и 4 девочки.
В классе обучаются учащиеся из следующих по составу семей:
-
4 семьи- полные, 4 неполные
-
Анализ физического здоровья учащихся.
-
основная группа здоровья – 8 учащихся
-
подготовительная – нет
-
освобождены от занятий физкультурой по состоянию здоровья – нет.
Характеристика Классного коллектива.
Все учащиеся класса активно участвуют в учебной деятельности, у большинства учащихся сформирована стойкая учебная мотивация, выраженная высокой активностью на уроках, стремление получить хорошую оценку на уроке.
Дети умеют коллективно работать и у них это уже неплохо получается, однако еще много надо работать, чтобы дети подавляли собственное желание и старались делать приятное другому.
Классный коллектив в основном дружный. Многие из класса ходили в один детский сад. В классе нет ярко выраженных групп, все ребята охотно помогают друг другу и общаются все вместе.
Одной из главнейших задач, стоящим перед классным руководителем во 2 классе является создание сплоченного, слаженного классного коллектива, умеющего выступать инициатором коллективных дел. Ребята хорошо воспринимают руководство со стороны классного руководителя, адекватно реагируют на замечания со стороны старших и своих одноклассников. Они поддерживают друг друга в трудных ситуациях. Мальчики не обижают девочек.
Наблюдается контроль со стороны родителей за учебой детей в школе.
Многие учащиеся вовлечены во внешкольную и во внеклассную деятельность. Синюшкина София, Тимухин Юра посещают кружок
« Непоседы» при ДК.
Родители учащихся проявляют интерес к школе и учебным достижениям своих детей, стараются участвовать в мероприятиях, проводимых в классе и в школе, проявляют инициативу в помощи классу и школе по подготовке мероприятий и общественной работе.
Анализ развития обучающихся в классе.
На конец 2 класса все 8 человек успевают и успешно переведены в 3-й класс. В классе 2 хорошиста : Кожевникова Виктория, Шильникова Екатерина. 6 обучающихся, у которых имеются отметки «3». Неуспевающих в классе нет.
Посещаемость учащихся класса хорошая, без уважительных причин не пропускают. Пропуски учащихся связаны с болезнями и по семейным обстоятельствам.
В целях формирования положительного отношения к учебе был составлен план индивидуальной работы с обучающимися.
Направления индивидуальной работы в классе
|
№ |
тема |
сроки/месяц проведения |
|
1 |
Правила дружной работы- практикум |
сентябрь |
|
2 |
Рейд «Разведка интересных и полезных дел» (запись в кружки) |
сентябрь |
|
3 |
Беседа «Дисциплина начинается с порога школы» |
сентябрь |
|
4 |
Рейд «Чистота рабочего места». |
ежемесячно |
|
5 |
Операция бережливых «Хлебная крошка» |
Октябрь, апрель |
|
6 |
Рейд «У цветов банный день». |
декабрь |
|
7 |
Практикум «Как учить уроки» |
октябрь |
|
8 |
Практикум «Как правильно читать книгу» |
Декабрь,март |
|
9 |
Рейд «У ребят в порядке книжки и тетрадки» |
ежемесячно |
|
10 |
Операция «Помоги зимующим птицам» |
Январь, февраль |
|
11 |
Рейд «Чистота и порядок в портфеле- залог здоровья.» |
Сентябрь,декабрь, февраль,апрель |
|
12 |
Открытие мастерской Деда Мороза. |
декабрь |
|
13 |
Беседа на ППБ «Осторожно! Хлопушка и бенгальские огни -не игрушка». |
декабрь |
|
14 |
Рейд «За чистоту и порядок в родном селе в ответе каждый (участие в субботнике) |
Апрель,май |
|
15 |
Рейд «Мои ручки- не белоручки» |
Октябрь,март,май |
Ключевые общешкольные дела.
В течение всего учебного года велась работа по формированию коллектива класса через активизацию деятельности каждого ребенка. Для этого проводились моделирующие игры, классные часы, внеклассные мероприятия, направленные на решение конкретных задач. Игры «Школа – наш второй дом», «Без друзей, на свете трудно жить». Классные часы : «Поведение в школе», и другие. Внешкольное общение: конкурсы рисунков и поделок, праздничные программы.
Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся являются одной из важнейших задач. Ребята принимали активное участие во всех спортивных мероприятиях, проводимых в школе.
— беседы: «Комплексная безопасность(в течении года)», « Безопасность на дорогах и в транспорте», «Почему надо беречь здоровье», «В стране здоровья», «Овощи очень полезны», «Почему мы болеем?», «Безопасность на льду и оказание помощи пострадавшим»;
-соревнования в спортзале, «Веселые старты»;
В течение года проводились физкультминутки на уроках.
Велась систематическая работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность. В этом году нам на помощь пришел компьютер. Работа с компьютером вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Так многие дети постоянно участвовали в олимпиадах на сайте uhi. ru .
А это значит, что и дальше необходимо вовлекать детей в интеллектуальную деятельность, через осуществление в образовательном процессе.
Гражданско — патриотическое и духовно- нравственное воспитание не возможно без привития любви к Родине, чувства гордости за свой класс, школу.
В течение года проводились следующие мероприятия: классные часы: «Моя родословная», « День космонавтики» «Уроки мужества» « Ярмарка профессий», «По дорогам Афгана», принимали участие в акции « Своих не бросаем», « Сад Памяти», установка Звезды- макета Вечного огня, отрытие мемориальной доски ветерану ВОВ Котоманову Ф.Г., «Бессмертный полк», « Окна Победы», «Письмо солдату» и т.д .
В целях духовно- нравственного воспитания были проведены: праздники: «Первый звонок», «Фотовыставка к Дню Матери» — выставка, изготовление поделок к Дню матери, конкурс оформления окон «Новогодняя сказка», классный час «С Рождеством Христовым!»: история и традиции праздника.
В следующем учебном году необходимо продолжить эту работу по, так как каждое занятие направлено на формирование нравственных смыслов и жизненных ценностей.
Работа по экологии велась с интересом, проведены следующие мероприятия: выставка поделок из природного материала «Волшебница Осень», вернисаж творческих работ «Цветущая Земля».
конкурс рисунков «Природа нашего края в зимнее время», «Малая Родина моя», «Зимующие птицы». Провели акцию «Помоги птицам зимой» Дети изготовили самые разные кормушки, всю зиму подкармливали птиц.
В начале учебного года была спланирована работа по семейному воспитанию.
Классный час,посвященный Дню матери, родительские собрания. В следующем учебном году нужно поддерживать сложившиеся отношения.
Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей, а основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психофизическим особенностям младших школьников.
В новом учебном году необходимо:
1 продолжить работу по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка,
2 продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе. Чувства ответственности за нее.
3 Продолжить развитие способностей, формирование эстетических потребностей и вкусов, сознательной дисциплины.
5.Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях
|
№ п/п |
Название конкурса |
Год |
Уровень конкурса |
Результат |
|
1 |
Всероссийские уроки Цифры. |
2022 |
Всероссийский |
Сертификаты участников |
|
2 |
Всероссийские онлайн – олимпиады Учи.ру |
2022 |
Всероссийский |
Диплом победителя Похвальная грамота |
В течении года ведется профилактическая работа с учащимися.
Ежемесячно проводим инструктажи с учащимися:
«Пожарная безопасность», «Комендантский час», «Телефоны служб спасения, телефоны доверия, службы экстренного реагирования», «Правила безопасности вблизи водных объектов», «ПДД», «ПП при чрезвычайных ситуациях», ПП при террористической угрозе», «ПП в школе», «ПП во время проведения массовых мероприятиях», «Осторожно, собаки!» «Сход снега и сосулек с крыши», «Осенний ледостав», «Осторожно, гололед!», «ПП при низких температурах» и т.д.
В течении года ведется профилактическая работа с родителями :
«Об исполнении требований пожарной безопасности», «Об предупреждении гибели несовершеннолетних», «Об ответственности законных представителей за обеспечении безопасности жизни своего ребенка», «По недопущению оставления несовершеннолетних без сопровождения законных представителей в ночное время, необходимость регулярного контроля за времяпровождением и местонахождением детей», «Комендантский час», «Телефоны служб спасения, телефоны доверия, службы экстренного реагирования», «Правила безопасности вблизи водных объектов», «Правила перевозки детей на личном транспорте», «Уголовная и административная ответственность за правонарушения и преступления несовершеннолетних», «Ответственность несовершеннолетних за незаконный оборот наркотических веществ, кражу чужого имущества», «Нахождение на солнце», «Прогулки в лесу(клещи)», «Пожарная безопасность», «Безопасность при грозе», «Электробезопасность», «ПДД», «Летние виды спорта и занятия(велосипеды, гироскутеры, самокаты, ролики)».
Анализ педагогического взаимодействия с семьями.
Родители активно участвуют в классных и общешкольных мероприятиях, посещают родительские собрания.
Огромную роль в сотрудничестве родителей учеников и классного руководителя играет родительский комитет класса.
Чёткая и хорошо отлаженная работа родительского комитета приносит свои плоды. Школьники всегда рады тому, что их родители приходят на классные и внеклассные мероприятия, участвуют в совместных праздниках и походах, гордятся участием родителей в жизни класса
В течение года было проведено 3 родительских собраний (протоколы)
В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы.
Выводы:
Все мероприятия, проведённые для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.
По результатам учебного года можно сделать вывод, что общий психологический фон в классе стабилен. Ребята дружелюбны по отношению друг к другу, к учителям. Общественные поручения выполняют в срок. Ученики с готовностью откликаются на просьбы классного руководителя.
План работы полностью реализован.
Отчет по
классному руководству за 2019-2020 уч. год
Класс 4б
Классный
руководитель Волкова Любовь Викторовна
1.Реализация
поставленных целей и задач.
Цели и задачи воспитательной работы в
учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития
учащихся, формирование детского коллектива, воспитание
гражданско-патриотического направления, нравственности, здорового образа жизни
и развития эстетических чувств.
Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие
мероприятия, классные часы, беседы с родителями, ежедневный контроль за
культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию
познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. Проводились
индивидуальные консультации. Привлекали учащихся во внеурочную деятельность
через сотрудничество с «партнерами»
В этом году нашими
«партнерами» были: родительский комитет, музей, библиотека, ДДТ, КДЦ
«Октябрь», ДК «Заря»
Взаимодействие с
партнерами позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора,
воспитания любви к малой Родине и обучения способам конструктивного
взаимодействия.
Не удалось в
полной мере достичь развития коммуникативной деятельности с помощью самоуправления.
Не у всех ребят присутствует инициативность и самостоятельность в плане объёма
и выполнения поручений. Некоторые ученики ждут прямых указаний.
В следующем учебном году
будет продолжена работа по сплочению коллектива, по созданию благоприятной
социально–психологической обстановке в классе.
2.Организация
учебно-познавательной деятельности.
Анализ
успеваемости и качества знаний учащихся показал, что высокого уровня достигли 5
учеников, средний уровень – 8 хорошистов
Активный познавательный
интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют не все учащиеся. Ослабленный
интерес к учёбе наблюдается у 4 учеников.
В течение года мною
посещались уроки: физкультура, английский язык, информатика. Это позволяло
контролировать успеваемость и подготовку учащимися домашних заданий. После
бесед с учителями – предметниками выявлялись успехи и проблемы по каждому
ребенку. Информацию регулярно передавала родителям, к сожалению, не все
родители стремились их разрешить.
Наш
класс старается принимать участие во всех школьных мероприятиях.
Турнир
по шашкам
1
место
Всероссийская
олимпиада по русскому языку
Общероссийская олимпиада 1
место, 2 место, 3 место
школьников «Основы православной
культуры»
1 место, 2 место, 2 место
Наш
класс активно принимает участие в онлайн — олимпиадах на сайтах «Учи.ру»
«Компэду», «Совушка»
3. Развитие коллектива
класса
Определённые
результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива.
Большинство ребят доброжелательны, самостоятельны, активны. Общественную
активность ребят можно считать на достаточном уровне. Хорошо выполняют свои
поручения большинство ребят.
Самоуправление
в классе находится на хорошем уровне. Есть дети, которые с удовольствием
выполняют возложенные на них функции. (……………)
Многие
ребята принимают активное участие в подготовке традиционного мероприятия «День
именинника» Они самостоятельно готовят плакаты – поздравления, конкурсы и
викторины, сценки и т.д
4.
Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.
Внеклассная
воспитательная работа проводилась по таким направлениям: организация классного
коллектива, формирование ценностного отношения: к обществу и государству, к
труду, к культуре и искусству, к семье, к себе, к природе.
Ключевыми
делами класса можно считать: поздравление
именинников класса с Днём рождения, поздравления одноклассников с Новым годом,
Днём 8 Марта и Днём защитника Отечества; праздник окончания учебного года.
Достаточно активными учащиеся были в изготовлении
подарков своими руками к различным праздникам, получили грамоты за онлайн
конкурс открыток и объемных поделок к 9 мая.
4. Педагогическое
взаимодействие с семьей.
В течение учебного
года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными
формами взаимодействия были родительские собрания, индивидуальные консультации
для родителей, активное участие родителей в благотворительных ярмарках и
различных конкурсах
Посещаемость
родительских собраний 60%. Уровень результативности родительских собраний
можно считать высоким. Активно работал родительский комитет. Деятельность
родительского комитета направлялась на содействие обеспечения оптимальных
условий для организации образовательного процесса (оказание помощи в
приобретении школьной канцелярии, участие в подготовке классного кабинета к
новому учебному году, оказание содействия в проведении классных и общешкольных
мероприятий).
В
дальнейшем необходимо практиковать инновационные формы проведения родительских
собраний, творческие отчёты учащихся, больше поощрять активных родителей. 
5. Отчет о
профилактике правонарушений
В классе 23 человека, 10
девочек и 13 мальчиков
на внутришкольном учете
состоит 0 человек
на учете ПДН состоит 0 человек
В данном учебном году регулярно
проводились классные часы , направленные на профилактику правонарушений среди
школьников.
«А можно ли это детям?» (
обыгрывание ситуаций), «Что значит быть ответственным на улицах и дорогах»,
«Правила обязательные для всех», «Как лучше поступить?» и т.д
Были проведены инструктажи по технике
безопасности , а именно: «Правила поведения в школе», «Безопасный путь в школу
и домой», «Пожарная безопасность», «Профилактика негативных ситуаций на улице и
с незнакомыми людьми», «По технике безопасности для детей и подростков при
проведении прогулок, туристических походов, экскурсий» и др.
Вывод: Анализ
воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что
проделанная работа способствовала формированию коллектива класса,
интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию
условий для развития индивидуальных и творческих способностей. В течение
учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных
мероприятий с учащимися, работе с родителями. Обучающиеся класса приняли
активное участие практически во всех школьных мероприятиях, где была возможность
поучаствовать учащимся 4 класса. Считаю, что участие ребят в классных и
общешкольных мероприятиях способствовало сплочению и формированию классного
коллектива. В 5 классе, я
надеюсь, что будет продолжена работа по формированию у детей положительного
отношения к школе, к учению; приобщению учащихся к творчеству, народным
традициям; профилактике вредных привычек, противоправного поведения учащихся и
дорожно-транспортного травматизма.
Участие 4б класса в мероприятиях за весь
учебный год
|
№ |
Наименование |
Уровень |
Ф.И. |
результат |
|
1 |
«Пирожки |
район |
Мельникова Коваленко |
грамоты |
|
2 |
Благотворительная «Спеши |
школа |
Артюшкина Волошенко Гайдайчук Горланов Коваленко Лелеков Мельникова Рабцук Ровнова |
участие |
|
3 |
Фотоконкурс |
район |
Рабцук Горланов |
участие |
|
4 |
Конкурс рисунков |
район |
Коваленко Артюшкина Ровнова Горланов Хуснуллин |
участие |
|
5 |
Открытка |
город |
Коваленко Полуполтинных |
Благодарность Благодарность |
|
6 |
Обшероссийкая |
Школьный |
Рабцук Волошенко Полуполтинных |
Диплом IIстепени Диплом Iстепени Диплом Iстепени |
|
7 |
Всероссийская |
Школьный |
Гайдайчук Волошенко Гранкин Исметуллова Коваленко Полуполтинных Рабцук Ровнова |
Участие Грамота Участие Грамота Участие Участие Участие Грамота |
|
8 |
Турнир |
школа |
Рыженьких Полуполтинных Гранкин Артюшкина Малахов |
Грамоты 1 место |
|
9 |
Школьный |
школа |
Полуполтинных Попова Павлова Хуснуллин Гайдайчук |
Грамоты |
|
10 |
«Сквозь Конкурс |
школа |
Коваленко Полуполтинных Волошенко Гранкин Лелеков |
2 место 1 место 2 место 2 место 1 место |
|
11 |
«И снова Открытки |
школа |
Артюшкина Дрянин Рабцук Коваленко Ровнова |
1 место 1 место 1 место 3 место 3 место |
Классный руководитель: Волкова Л.В
Личный
сайт
|
Сайт |
Размещённые |
Дата |
Свидетельство |
Ссылка |
|
Инфоурок |
Технологическая карта по окружающему |
05.07.2018 |
№ |
|
|
История развития транспорта в стихах |
08.06.2018 |
№ДБ |
||
|
Презентация по |
08.06.2018 |
№ДБ- |
||
|
Видео поздравление ко дню матери |
15.06.2018 |
№ДБ-1701582 |
||
|
Контрольные работы по математике 2кл |
19.06.2018 |
№ДБ-1707798 |
||
|
Технологическая карта внеклассного |
19.06.2018 |
№ДБ-1709057 |
||
|
Презентация «Права и обязанности ребенка» |
19.06.2018 |
№ДБ-1709228 |
Взаимопосещение
|
Дата |
Тема |
Класс |
Учитель |
|
Каждый |
|
Шаповалова |
Отчет классного руководителя 1 «Б» класса
по итогам работы 2021 — 2022 учебного года
Информация о классе:
Число обучающихся в классе 31 в т. ч. девочек — 13, мальчиков — 18
Число семей- 30 число детей — 70
Цель классного руководителя:
1. Формирование сплоченности в коллективе, сознательного отношения к учебе.
2. Создание условий для самовыражения, самореализации каждого ученика.
3. Формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.
В 2021 – 2022 учебном году были поставлены следующие воспитательные задачи:
1. Содействие формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды.
2. Создание условий для успешной адаптации детей в школе, снижению школьной тревожности.
3. Воспитание здорового образа жизни.
4. Создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей каждого ребенка.
В работе с классом применялись следующие формы работы:
-Индивидуальные консультации
-Отслеживание применения различного рода рекомендаций всеми участниками образовательного процесса
-Привлечение к самоуправлению через поручения, анализ и контроль
-Работа по профилактике правонарушений
-Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность через сотрудничество
Приоритетным направлением в работе с классом является:
-Спортивно-оздоровительное направление
-Творческо-эстетическое направление
-Духовно-нравственное направление
-Интеллектуально-познавательная деятельность
-Гражданско-патриотическое направление
Самый удачный классный час прошел по теме
-Классный час «Первый раз в первый класс!!!»
— Классный час «Беслан ».
— Классный час «День космонавтики».
— Классный час «Прощание с Букварем»
Участие класса в мероприятиях школы, города, края и т.д.:
|
Название мероприятия |
Уровень (школа, город и т.д.) |
Дата |
Результаты участия |
|
Благоустройство школьной территории |
Школа |
Сентябрь, апрель |
Посадка кустов роз и дерева для благоустройства территории школы |
|
Акция «Возьми ребенка за руку» |
Город |
Сентябрь |
Видеоролик |
|
Конкурс «Золотая осень» |
Школа |
Октябрь |
Рисунки |
|
Выставка «Нет коррупции» |
Школа |
Декабрь |
Рисунки |
|
Новый год в школе |
Школа |
Декабрь |
Оформление окон, украшение кабинета |
|
«Ключ для Нового года» |
Школа |
Декабрь |
Утренник |
|
Новый год |
Школа |
Декабрь |
Поздравление учителя-ветерана |
|
Акция «Добро не имеет границ» |
Город |
Февраль |
Гуманитарная помощь детям Донбасса |
|
8 марта |
Школа |
Март |
Поздравление учителя-ветерана |
|
Субботник |
Школа |
Апрель |
Уборка территории школы |
|
Конкурс рисунков «Пожарам – НЕТ!» |
Город |
Май |
Рисунки |
|
Акция «Окна Победы» |
Школа |
Май |
Фотографии |
-
Достижения обучающихся
Фамилия ученика
Конкурс, соревнование
Организаторы, уровень (школа, город и т.д.)
Результаты участия
Агаев Р
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Марафон «Остров Сокровищ»
Зимняя олимпиада по русскому языку для 1-го класса
Всероссийском
Всероссийском
Всероссийском
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Байкова Е.
Осенняя олимпиада по литературе для 1-го класса
Осенняя олимпиада BRICSMATH.COM для 1-го класса
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Весенняя олимпиада по окружающему миру и экологии для 1-го класса
Весенняя олимпиада олимпиадe по английскому языку 2022 г. для 1-го класса
Всероссийском
Всероссийском
Всероссийском
Всероссийском
Всероссийском
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Семушкин А
Осенняя олимпиада по литературе для 1-го класса
Зимняя олимпиада по русскому языку для 1-го класса
Всероссийском
Всероссийском
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Столбова Ю
Осенняя олимпиада по литературе для 1-го класса
Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021 г. для 1-го класса
Экологическая олимпиада «Чистое дело»
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Зимняя олимпиада по русскому языку для 1-го класса
Участие в районной олимпиаде «Созвездие»
Всероссийском
Всероссийском
Всероссийском
Всероссийском
Всероссийском
Всероссийском
Региональный
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Короткова Л
Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021 г. для 1-го класса
Всероссийском
Сертификат победителя
Краус М
Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021 г. для 1-го класса
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Всероссийском
Всероссийском
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Каганцева А.
Марафон «Остров Сокровищ»
Всероссийском
Сертификат победителя
Калашников А
Марафон «Остров Сокровищ»
Весенняя олимпиада по окружающему миру и экологии для 1-го класса
Всероссийском
Всероссийском
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Орлов М
Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021 г. для 1-го класса
Всероссийском
Сертификат победителя
Ханина М
Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021 г. для 1-го класса
Марафон «Остров Сокровищ»
Всероссийском
Всероссийском
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Шмуль Ф
Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021 г. для 1-го класса
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Всероссийском
Всероссийском
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Кириллов А
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Марафон «Остров Сокровищ»
Всероссийском
Всероссийском
Сертификат победителя
Сертификат победителя
Логинов А.
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Всероссийском
Сертификат победителя
Макушина К
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Всероссийском
Сертификат победителя
Мирабян Д.
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Всероссийском
Сертификат победителя
Переверзев А
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Всероссийском
Сертификат победителя
Поляков Д.
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Всероссийском
Сертификат победителя
Петрина М
Марафон «Остров Сокровищ»
Всероссийском
Сертификат победителя
Щербакова А.
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Всероссийском
Сертификат победителя
Лиманский М
Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса
Всероссийском
Сертификат победителя
-
Работа с классом
Название мероприятия
Направление воспитательной работы
Форма проведения
Кто был приглашен для участия
«Доброе слово, что ясный день»
Духовно-нравственное
Классный час
—
«Когда идешь по улице»
Духовно-нравственное
Классный час
—
«Узнай себя»
Духовно-нравственное
Классный час
—
«Нам счастья не сулит обида чья-то»
Духовно-нравственное
Классный час
—
«Город, район в котором мы живем».
правовое воспитание и профилактика правонарушений
Классный час
—
«Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром. Как правильно перейти улицу, по которой движется транспорт».
правовое воспитание и профилактика правонарушений
Классный час
Практическое занятие
родители
Какие опасности возникают на улицах и дорогах.
правовое воспитание и профилактика правонарушений
Классный час
—
«Наземный пешеходный переход. Знаки и обозначения. Светофор.»
правовое воспитание и профилактика правонарушений
Классный час
—
«История казачества»
Гражданско-патриотическое
Классный час
—
«Учиться вместе»
Духовно-нравственное
Классный час
—
«День матери».
Духовно-нравственное
Классный час
Творческая мастерская
—
«Культура казаков»
Гражданско-патриотическое
Классный час
—
«Беслан»
Гражданско-патриотическое
Классный час
—
«Верить в себя»
Духовно-нравственное
Классный час
—
«Видеть руками»
Духовно-нравственное
Классный час
—
«Люди с инвалидностью: Что мы знаем о них?»
Духовно-нравственное
Классный час
—
«Золотая осень»
Гражданско-патриотическое
Классный час
Выставка
Новый год в школе: мероприятие «Ключ для Нового года», украшение кабинета, оформление окон.
эстетическое воспитание
Утренник
—
Если радость на всех одна
Духовно-нравственное
Классный час
—
О дружбе мальчиков и девочек
Духовно-нравственное
Классный час
—
Повседневный этикет
Духовно-нравственное
Классный час
—
Люби все живое
Духовно-нравственное
Классный час
—
Законы добра
Духовно-нравственное
Классный час
—
Особенные люди. О способностях и возможностях в творчестве.
Духовно-нравственное
Классный час
—
Особенные люди. О способностях и возможностях в сорте.
Духовно-нравственное
Классный час
—
Быть особенным – жить как все
Духовно-нравственное
Классный час
—
Невредные советы. Как дружить по-настоящему.
Духовно-нравственное
Классный час
—
8 марта: мероприятие «Маленькая принцесса».
эстетическое воспитание
Утренник
—
23 февраля: мероприятие «А ну-ка, мальчики».
эстетическое воспитание
Утренник
—
-
Работа с обучающимися «группы риска»
ФИ обучающегося
Причина беспокойства
Удалось ли вовлечь в работу
Какие поручения давались
В каких кружках, секциях занимается
—
—
—
—
—
-
Организация экскурсионных поездок
Маршрут
Дата
Кол-во
участников
—
—
—
-
Посещение кинотеатров, театров, музеев и т.д.
Место посещения (название кино, спектакля, выставки)
Дата
Кол-во
участников
Посещение детской городской библиотеки.
18 января 2022 года
28
-
Организация просветительской работы (название мероприятия)
|
ЗОЖ |
Профилактика употребления ПАВ |
Профилактика правонарушений |
Профилактика БДД |
Профилактика пожарной безопасности |
|
|
Дети |
«Полезные и вредные продукты» . «Если хочешь быть здоров — закаляйся». «Витамины и мы». «Режим дня школьника». «Правильное питание школьника». |
«Я могу сказать- НЕТ» «Вредные привычки» «Последствия вредных привычек для здоровья» |
«Правила поведения в школе». «Виды наказания». «Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе». «Правила поведения в общественных местах». «Что такое воровство. Виды наказания». «Моя уличная компания». «Безопасные каникулы». |
«Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром. Как правильно перейти улицу, по которой движется транспорт». «Какие опасности возникают на улицах и дорогах». «Наземный пешеходный переход. Знаки и обозначения. Светофор». «Город, район в котором мы живем». «Законы дорог уважай!» «Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине». «Что такое проезжая часть дороги». |
«Добрый и злой огонь» «Если в доме пожар». «Правила поведения при пожаре». «Правила безопасного пользования электрическими и газовыми приборами». |
|
Родители |
Родительское собрание: «Безопасность детей – забота родителей» Родительское собрание: «Организация безопасности жизни и здоровья детей во время летних каникул. Летняя занятость». |
||||
|
«Факторы, негативно влияющие на здоровье детей» «Роль семьи в формировании здорового образа жизни ребёнка» «Здоровье ребёнка в наших руках» Правила безопасности на воде Правила хранения лекарственных средств |
«Вредные вещества! Как говорить с ребенком». «Как научить ребенка выбирать друзей, уличную компанию» |
«Уголовная и административная ответственность» «Виды ответственности родителей за правонарушения несовершеннолетнего» |
Профилактика ДДТТ «Правила безопасного перевоза детей в транспортных средствах» |
«Причины пожаров и статистика по стране» «Создание условий по пожарной безопасности ребенка, находящегося дома без присмотра взрослых» |
-
Индивидуальная, профилактическая работа с учащимися и родителями (посещение на дому, беседы)
Кого посетили, с кем провели беседу
Дата
Причина
Беседа: «Организация свободного времени подопечных детей»
03.01.2022 год
опекаемый
Беседа: «Необходимость посещения кружков ребенка с активным поведением». «Рекомендации по организации общения с гиперактивным ребенком»
05.01.2022 год
Многодетная семья. Проблемы в поведении и обучении.
Беседа: «Психологический комфорт в семье и школе».
08.01.2022 год
Ребенок- инвалид
«Признаки задержки психического развития ребенка»
25.03.2022 год
Опекаемый
Многодетная семья. Проблемы в поведении и обучении.
«Признаки задержки психического развития ребенка»
29.03.2022 год
Многодетная семья. Проблемы в обучении.
-
Участие классного руководителя в мероприятиях
|
Мероприятие |
Дата |
Уровень |
Результат |
|
Курсы повышения квалификации классного руководителя: «Безопасный интернет: что нужно знать школьникам и учителям» |
11 ноября 2021 года |
Всероссийском |
свидетельство |
|
Онлайн-конференция «Безопасный интернет: что нужно знать школьникам и учителям» |
11.ноября |
Всероссийский |
Сертификат |
|
Участие во Всероссийском «Воспитатели России»: «Воспитываем здорового ребенка. Цифровая эпоха». |
6 октября |
Всероссийском |
сертификат |
|
Регистрация учащихся 1 «Б» класса на платформе «Навигатор» для реализации программы «Знатоки» |
10 ноября |
Муниципальный |
— |
|
Курсы повышения квалификации классного руководителя: «Основы обеспечения информационной безопасности детей» — удостоверение |
декабрь |
Всероссийском |
свидетельство |
|
Культурный марафон |
декабрь |
Всероссийский |
сертификат |
|
Этнографический диктант |
декабрь |
Всероссийский |
Сертификат |
|
Формирование функциональной грамотности младших школьников в летнее время средствами учебных пособий издательства «Легион» |
21.04.2022 года |
Всероссийский |
Сертификат |
|
Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью или развитию. |
20.04.2022 года |
Всероссийский |
Удостоверение о повышении квалификации |
-
Охват дополнительным образованием учащихся:
|
Название кружка/секции |
Местонахождение кружка/секции |
Кол-во уч-ся, вовлеченных в ДО |
% охват ДО |
|
Танцевальный «Эра» |
РДК |
2 |
7 |
|
Рукопашный бой, |
Спортшкола |
1 |
4 |
|
Фортепиано |
Музыкальная школа |
1 |
4 |
|
Легкая атлетика |
МОУСОШ №12 |
1 |
4 |
|
Гимнастика |
дом «Строителей» |
1 |
4 |
Вовлечение родителей во внеурочную деятельность:
Целью моего сотрудничества с родителями является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности учащихся, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей.
Сотворчество осуществляется по следующим:
-
непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;
-
развитие сотрудничества с учителем и детьми в учебно- познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;
оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников.
Достаточно хорошо организована работа родительского комитета. Но немногие родители с охотой участвуют в различных акциях. Считаю, что необходимо продолжить работу, именно в этом виде деятельности.
Выводы: можно увидеть во всей работе отчетливо реализуется идея сотрудничества, она способствует обогащению жизни детей, содействует формированию благоприятного морально – психологического климата в детском коллективе, укрепляет и развивает отношения «Педагог-ученик», «Ученик-родитель», «Педагог-родитель». Такая работа способствует достижению положительных результатов в учебно-воспитательном процессе. За этот год накоплен положительный опыт осуществления взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса. Можно отметить формирование уже осознанного и самостоятельного отношения некоторых учащихся к учебной и внеучебной деятельности, наличие заинтересованного участия в жизни класса и школы, положительное отношение к процессу обучения и воспитания.
Показателями достижения таких результатов являются наличие интереса у определенной группы учащихся ко всем видам деятельности, неравнодушное отношение к процессу и результатам учебной и внеучебной деятельности, активность участия во всех предложенных мероприятиях. К положительным результатам можно отнести наладившиеся отношения сотрудничества и заинтересованного взаимодействия с многими родителями класса. В силу низкой материальной состоятельности большей части родителей западает посещение кружков. Необходимо вести просветительскую работу в этом направлении.
На последующий период работы необходимо активизировать работу родителей, продолжить совместное планирование и реализацию классных дел, продолжить работу по улучшению социометрической структуры класса, повышению уровня коллективных взаимоотношений в нем, развивать навыки коллективной творческой деятельности для создания условий для личностного развития и социализации учащихся.
Необходимо продолжить работу по созданию атмосферы добра, взаимопонимания в классе и в школьном пространстве в целом; над повышением уровня культуры поведения; учить общению друг с другом, с учителями, со взрослыми людьми. Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся.
В целом воспитательная работа в 1 классе многоплановая и разносторонняя. Анализ воспитательной работы в классе показывает, что в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями выбраны правильно формы и методы сотрудничества.
Подпись классного руководителя___________/Маслова Н. А./
«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №122»
Аналитический
отчёт
классного руководителя
2 «Г» класса
МБОУ СОШ №122
Ищенко Ольги
Константиновны
Новосибирск 2016
Содержание
- Введение
- Целеполагание
- Принципы
- Методы
- Формы организации воспитательной деятельности
- Содержание воспитательной деятельности
- Анализ воспитательной работы за три года
Создание условий для формирования классного коллектива
Содействие обогащению духовного мира учащихся, формированию мировоззрения, развитию их интеллектуального потенциала
Создание условий для проявления и развития творческого потенциала учащихся
Формирование коммуникативных умений и навыков учащихся, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях
Мониторинг результатов воспитательной работы в классе
Выводы
Перспективы развития и применения аналитического отчёта
- Использованные ресурсы
- Приложения
Аналитический отчёт
классного руководителя 2 «Г» класса МБОУ СОШ № 122
Ищенко Ольги Константиновны
«Процветание государства, благополучие народа зависят неотменно от доброты нравов, а доброта нравов неотменно от воспитания».
Н. И. Новиков
Введение
В школе № 122 Калининского района города Новосибирска я работаю тринадцатый год. Общий педагогический стаж 21 год. Поскольку я учитель начальных классов, то одновременно и классный руководитель. Воспитательная работа – неотъемлемая часть моей педагогической деятельности.
В 2015 году я выпустила очередной четвёртый класс и набрала новых первоклассников. С сентября 2016 года являюсь классным руководителем сразу двух классов — 2«Г» и 3«В». Моё кредо классного руководителя: «Принимай ребёнка таким, какой он есть, но создавай такие условия, чтобы он становился лучше». Искренне считаю, что дети приходят к нам, чтобы мы помогли им стать ещё лучше, а они помогли стать лучше нам. Эту мысль поддерживает цитата В.Г. Белинского: «Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не сделало лучшим».
С 2011 года школа перешла на новые государственные образовательные стандарты (ФГОС НОО). Это помогло расширить воспитательные возможности образовательного процесса. Как педагог начальной школы я имею возможность использовать не только воспитательный потенциал уроков, но и огромные возможности внеурочной деятельности.
Целеполагание
Стратегической целью воспитательной работы школы является обеспечение условий для максимального развития личности ученика и подготовки его к самореализации в жизни с опорой на ценностные ориентиры: здоровье (физическое, психическое, социальное), семья, Отечество, культура, образование, труд.
Выбор цели воспитания учащихся моих классов обусловлен социальным заказом государства, нормативно-правовой базой Российской Федерации в области образования, стратегической целью образовательного учреждения, особенностями преобладающих интересов и доминирующих потребностей учащихся класса, социальных запросов их родителей, уровнем нравственной воспитанности учащихся, сформированностью классного коллектива, психологическим климатом в классе, уровнем межличностных отношений.
Воспитательная работа в классном коллективе моего класса нацелена на формирование личности учащегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности, культуры поведения и речи, основ личной гигиены и здорового образа жизни.
В целом, работа строится по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) через организацию внеурочной деятельности в рамках ФГОС в контексте «Программы развития воспитательной компоненты в МБОУ СОШ № 122» и охватывает основные направления организации воспитания и социализации учащихся.
Цель – обеспечение условий для развития нравственной, интеллектуальной, коммуникативной личности, способной к успешной самореализации в жизни с опорой на нравственные ориентиры.
Задачи:
- Создание условий для формирования классного коллектива.
- Содействие обогащению духовного мира учащихся, формированию мировоззрения, развитию их интеллектуального потенциала.
- Создание условий для проявления и развития творческого потенциала учащихся.
- Формирование коммуникативных умений и навыков учащихся, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.
На страницах Федерального государственного стандарта можно познакомиться с «портретом» выпускника начальной школы:
- любящий свой народ, свой край и свою Родину;
- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
В первый класс приходят дети с разным набором качеств характера, ценностных ориентаций, стилем поведения. Педагог начальной школы должен суметь, не «сломав» ни одного ребёнка, не ранив его, не унизив, «причесать», «подравнять» и помочь, если не стать, то приблизиться к такому образцу, должен помочь влиться в детский коллектив, осознать свою ценность и значимость в нём.
Принципы
Моя воспитательная система строится на основных дидактических принципах воспитания (А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Я. Корчак, В.С. Селиванов, В.Г. Крысько, П.И. Пидкасистый и др.):
- целенаправленность,
- природосообразность,
- культуросообразность,
- гуманизация и гуманистическая направленность,
- незавершимость,
- дифференциация,
- персонификация,
- сочетание уважения и требовательности,
- опора на положительное в личности и в группе,
- связь с жизнью,
- ориентация на ценности и ценностные отношения,
- воспитание в процессе деятельности.
Ведущими считаю последние пять.
Методы
Уверена в том, что в воспитании ребёнка большое значение имеет личность учителя (воспитателя), его ценностные установки и личный пример. Как сказал К.Д. Ушинский: «Только личность может влиять на воспитание, развитие другой личности». Поэтому стараюсь быть примером для своих воспитанников, демонстрировать такие нравственные качества, как честность, справедливость, искренность, верность своему слову, сдержанность в эмоциях, уважение, доброжелательность, соблюдение требований, норм и правил, умение признавать свои ошибки и др. Эту мысль подтверждают слова В.И. Даля: «Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника».
Пример, вообще, является одним из самых эффективных методов духовно-нравственного воспитания. Психологической основой примера является склонность людей к подражанию, изучению и заимствованию опыта других.
Для воспитания на положительном примере необходимы следующие условия:
- чем глубже ученик осознаёт социальную и личностную ценность примера, чем он ближе и доступнее, чем больше сходства между ним и примером, тем сильнее влияние положительного примера;
- воспитатель должен быть примером во всём, от самого элементарного – внешнего вида, манер и до моральных ценностей.
Кроме примера использую воспитательные методы:
- убеждение (пример, беседы, диалоги, разъяснение, игры, творчество и т.д.),
- внушение,
- упражнение,
- формирование поведения и трудовой деятельности (соблюдение режима, требований учителя, школы, выполнение поручений и т.д.),
- поощрение и стимулирование (соревнования, турниры, конкурсы, игры),
- контроль и самооценка (анкетирование, тестирование, анализ и т.д.).
Формы организации воспитательной деятельности
Системность, комплексность, последовательность, непрерывность воспитания лучше других передает понятие «воспитательное дело», которым в последнее время предпочитают пользоваться теоретики и практики. Воспитательное дело — это вид (форма) организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников. Главные его отличительные особенности — необходимость, полезность, осуществимость. Воспитательный процесс состоит из цепи непрекращающихся воспитательных дел.
Воспитательные дела имеют коллективный и творческий характер и поэтому называются коллективными воспитательными делами или коллективными творческими делами (далее КТД). Коллективные творческие дела, отмечает один из основателей методики воспитания, основанной на системе таких творческих дел, проф. И. П. Иванов, это не мероприятия, а забота; это способ организации яркой, наполненной трудом и игрой, творчеством и товариществом, мечтой и радостью жизни и в то же время основное воспитательное средство. В воспитательных делах сливаются формы, средства и способы взаимодействия воспитателей со школьниками.
Я провожу как групповые, так и индивидуальные КТД, экспромтные и длительно готовящиеся, КТД, где организаторами выступают педагоги, родители, взрослые; где деятельность организуется на основе сотрудничества детей и взрослых; и где инициатива и ее реализация принадлежит детям.
Результатом таких воспитательных дел может являться информационный обмен, выработка общего решения, общественно значимый продукт.
Раскрыться каждому и одновременно почувствовать себя частью коллектива, сплотить ребят и увидеть, оценить способности друг друга можно только в совместной деятельности. Поэтому моя излюбленная форма организации воспитательной деятельности – театрализация, т.е. создание спектаклей и подготовка «номеров» для праздника или концерта. Участие в создании «действа» позволяет учащимся преодолеть робость, стеснение, развивает ораторские качества, раскрывает в детях качества лидера, организатора, заставляет проявить творческие таланты (создание декораций, костюмов, реквизита).
Современные дети – дети поколения Z. Они живут в информационном обществе, для них мультимедийные технологии – норма жизни. Их отличает «клиповое» мышление. Поэтому я активно внедряю в воспитательный процесс ИКТ-технологии, которые могут являться как средством воспитания, так формой организации воспитательной деятельности. В 1 классе мы смотрим мультфильмы, ролики, презентации, скринкасты с последующим обсуждением. Со 2 класса начинаем сами создавать мультфильмы, презентации, используем скрайбинг, скринкастинг. Одновременно учимся безопасному поведению в сети Интернет. Поскольку примерно с 3 класса дети начинают активно осваивать социальные сети, то учимся культурно общаться в виртуальной реальности и распознавать различные опасности: кибербуллинг, троллинг, груминг и др. (без ввода терминологии). При этом я обязательно провожу родительские собрания, посвященные интернет-безопасности детей.
Своим опытом в данном направлении делилась в выступлениях на областных научно-методических семинарах по темам «Документ-камера как инструмент для реализации требований ФГОС. Мультипликация в начальной школе.» и «Использование скринкастов в обучении младших школьников школьников». Эти же темы осветила в своих выступлениях на научно-практической конференции в НПК № 2 и на семинаре для студентов 5 курса НПК№ 2, провела мастер-класс для слушателей курсов НИПКиПРО в 2015 и 2016 годах (Приложение 1).
Уже продолжительное время классные руководители нашего ОУ работают в условиях «Политехнической школы». Поэтому особую роль я отвожу воспитательным делам профориентационной направленности. Это – тематические классные часы, викторины, ярмарки, праздники и фестивали профессий, экскурсии на производство, профессиональные пробы, решение проектных и исследовательских задач и др. Участие в таких делах позволяет ребёнку узнать о работе людей разных профессий, «примерить» на себя разные роли (профессии), что является пропедевтикой профессионального самоопределения.
Опытом работы по теме «Привлечение внимания обучающихся политехнической школы к рабочим профессиям и формирование первичных профессиональных ориентиров (качеств) у младших школьников» я делилась на Всероссийской научно-практической конференции, по итогам которой был выпущен сборник статей, в их числе была напечатана и моя статья по теме выступления. Эта же статья была опубликована в специальном выпуске сборника «Поиск» в 2015 году (Приложение 1).
Содержание воспитательной деятельности
Воспитательные дела затрагивают 11 сфер воспитания, решающих различные задачи:
- гражданско-патриотического воспитания,
- нравственного и духовного воспитания,
- воспитания положительного отношения к труду и творчеству,
- интеллектуального воспитания,
- здоровьесберегающего воспитания,
- социокультурного и медиакультурного воспитания,
- культуротворческого и эстетического воспитания,
- правового воспитания и культуры безопасности,
- воспитания семейных ценностей,
- формирования коммуникативной культуры,
- экологического воспитания.
В рамках всех этих сфер учащиеся моих классов участвуют в различных воспитательных делах разного уровня, таких как Декады, Месячники, Дни, акции, митинги, Уроки Мужества, Уроки Безопасности, Интернет-уроки, концерты, фестивали, экскурсии, профессиональные пробы, ярмарки, праздники, проекты, классные часы и внеурочные занятия, постановках спектаклей, создании мультфильмов и т.д.
Одной из ведущих сфер для меня является гражданско-патриотическое воспитание. Согласна с президентом РФ В.В. Путиным в том, что «Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм. (…) Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России».
Ещё одно очень важное направление моей воспитательной работы – это социализация личности школьника, поскольку приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. (Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года). Человек в процессе социализации не только обогащается опытом, но и реализует себя. В начальной школе учащиеся проходят первые этапы становления, начиная с осознания своей роли как школьника.
Желая проверить свои знания в области развития и воспитания личности школьника, я приняла участие во Всероссийском конкурсе «Вопросита» и в блиц-олимпиаде «Духовно-нравственное воспитание младших школьников в рамках ФГОС» стала победителем (Приложение 1).
Анализ воспитательной работы за три года
(2012/2013, 2013/2014, 2014/2015 уч. годы)
Создание условий для формирования классного коллектива
Очень важную роль в воспитании отдельной личности играет коллектив. Поэтому основная роль была отведена созданию системы самоуправления в классном коллективе. Для решения поставленной задачи в начале каждого учебного года (и в январе повторно) проводился классный час, на котором выбирался актив класса. На этом же мероприятии обсуждали, каким должен быть дружный коллектив, почему, зачем, как этого добиться, какую роль играет в этом каждый ученик класса. Очень чётко с ребятами были разобраны характеристики каждой «должности»: командир класса, командир группы, организатор игр, физорг, советник по труду, советник по учёбе, член редколлегии. Ребята ответственно отнеслись к выбору командира класса, а также к выбору собственных поручений (соотносились желания и реальные возможности и способности). Таким образом, в классе удалось установить комфортную рабочую атмосферу, основанную на ответственности и взаимопомощи, а также нацелить детей на дружелюбные отношения.
Нужно отметить, что в силу возрастных особенностей учащихся самоуправление в начальной школе не может быть полным, но может являться базой для совершенствования её в среднем звене, помогает ученикам стать более самостоятельными и ответственными, способствует формированию осознанной дисциплины. Учитель в данной системе выполняет функцию организатора, направляющего и контролирующего действия учеников.
Я приучаю ребят ответственно относиться к своим поступкам, уметь отвечать за них. Почти все ребята за три года хорошо научились справляться со своими поручениями. Редколлегия выпускала очень яркие газеты ко дню Учителя, дню Матери, к Уроку счастья, к Новому году, к 23 февраля и 8 марта, ко Дню Победы, ко дню Здоровья и к празднику «Здравствуй, лето!». Кроме того юные художники создавали декорации к мюзиклам «В царстве змеи Скарабеи», «Красная Шапочка» (Приложение 2) и «Мешок Деда Мороза», которые ребята ставили сами. Утреннюю зарядку и физминутки ежедневно на уроках проводили физорги разных групп по очереди, они же были активными помощниками в проведении спортивных игр и эстафет. Советники по труду поддерживали порядок в кабинете и учили соблюдать порядок на своих рабочих местах других ребят. Очень ответственно отнеслись к своей роли советники по учёбе: контролировали запись домашних заданий у тех, кто медленно пишет, ленится или хитрит; выполняли роль консультантов на уроках, объясняли трудные задания, с которыми они справились, а другие – нет. Труднее всех пришлось организаторам игр, не все ребята сумели справиться с поручением: не удавалось увлечь одноклассников игрой, удержать дисциплину во время игры. Оказалось, что при выборе «роли» дети не учли собственных особенностей (темперамент, характер, степень организаторских способностей).
Можно сказать, что совместными усилиями классу удалось достигнуть устойчивого выполнения поручений, но частично учащиеся «отлынивали от работы» (большинство из них поняли, что недооценили себя, свои возможности и особенности характера), но и это тоже опыт, без которого нельзя самосовершенствоваться. Вместе с тем, сменность поручений в течение года дает ребятам возможность попробовать свои силы в разных социальных ролях.
Формированию классного коллектива в большой степени способствуют совместные творческие дела. Поэтому мои воспитанники постоянно участвовали в совместных проектах, создании спектаклей, подготовке праздников, вместе трудились и вместе отдыхали, вместе посещали концерты и ходили в театр.
В целом творческая жизнь в 4 классе кипела, было место для проявления интеллектуальных и организаторских способностей учащихся. Дети в коллективе заметно повзрослели, поменялись их взгляды, интересы. Больше ребят стали заниматься спортом, повышать свою компьютерную грамотность. Повысился уровень сознательной дисциплины, самостоятельности, ответственности. Чистота и порядок в классе соблюдались силами самих учащихся.
Содействие обогащению духовного мира учащихся, формированию мировоззрения, развитию их интеллектуального потенциала
Формированию правильной системы ценностей способствовали беседы, классные часы, а также участие в общешкольных акциях и делах. Немалую роль в этом играли незапланированные обстоятельства. Сначала в больницу попала девочка, перенесла две операции, переливание крови, потом сломал ногу мальчик, с сотрясением мозга лежал в больнице другой мальчик-спортсмен. Ребята, поддерживая начатую в 1 классе традицию помогать тем, кто лежит в больнице, собирали огромные «больничные посылки», в которых были не только сладости, купленные родителями, но и письма с пожеланиями скорейшего выздоровления, рисунки, поделки, открытки.
Обогащению духовного мира учащихся, формированию мировоззрения, развитию их интеллектуального потенциала способствовали уроки ОРКиСЭ в 4 классе, которые включали не только занятия по учебнику, но и ряд исследовательских заданий, творческих работ, ориентированных на воспитание высоконравственной личности. Кроме того, в классе реализовывались программы внеурочной деятельности «Мой мир», «Радуга», «Мы – маленькие граждане России», «Умники и умницы», «Здоровей-ка!».
В классе существует традиция поздравления именинников и подготовки и проведения различных праздников.
Одним из самых ярких дел можно считать «Урок счастья». В класс приезжали «хранители счастья» из одноимённого музея, которые привезли с собой, показали, дали потрогать символы счастья разных народов. Прошла глубокая по содержанию и эмоциональному наполнению беседа, в ходе которой дети учились быть счастливыми и дарить счастье другим.
Ежемесячно в течение всех лет класс в полном составе посещал театр «Глобус» и дважды выезжал на просмотр спектаклей в ДК Горького. Пересмотрели все спектакли. Апогеем стал спектакль «Поллианна», на котором даже мальчишки плакали, не стесняясь. Перед представлениями ребята обязательно знакомились с выставками рисунков и поделок и принимали активное участие во всех конкурсах, а после – обсуждали, писали отзывы, сочинения.
Обогащению духовного мира способствовали и экскурсии. Во втором классе мы побывали в центре японской культуры «Хоккайдо». На уроке японской каллиграфии ребята без подсказок выбирали для начертания иероглифы «мир», «счастье», «вдохновение», «любовь», «добро». А в 3 классе очень впечатлила поездка в парк чудес «Галилео», которая одновременно ещё и обогатила интеллектуальный потенциал ребят. Очень увлеченно учащиеся изучали процесс создания шоколада и участвовали в создании собственной шоколадки на шоколадной фабрике «Елисеевская». Активно проявляли и закрепляли знания ПДД во время посещения Автогородка.
В 3-4 классе я акцентировала внимание на интеллектуальной составляющей. Много времени отводилось интеллектуальным занятиям, благодаря которым появилось 4 индивидуальных исследовательских работы, 2 групповых, общеклассные проекты «Первоклассная газета», «Толерантность», «Древнерусский город» и другие мини-проекты. К 4 классу ребята уже стали считать нормой умение работать над небольшими проектами. С проектом «Толерантность» (Приложение 3) мы приняли участие в проведении «Школы толерантности» для параллельных третьих классов: ребятам 3б класса так понравилась идея, что они тоже реализовали собственный проект «День защиты детей». Ребята регулярно принимали участие в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ЧИП», «Золотое Руно», «Пятёрочка». На районной олимпиаде по русскому языку Лучкова Екатерина (4 «В») стала призёром.
Формирование элементарных навыков самообслуживания и воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду шло через систему дежурств по группам, выполнение правил рабочего человека, проведение «генеральных уборок» в классе на своих полочках в шкафах и на рабочих местах, участие в операциях «Чистый двор», выставках детских работ по технологии и ИЗО. Во 2 классе к 8 марта и к концу учебного года дети своими руками провели выгонку гиацинтов из луковиц и вырастили глоксинии (Приложение 4). Они наблюдали за развитием растений, ухаживали за ними, старались соблюдать технологию. Многие смогли самостоятельно вырастить цветы в следующем году, делились секретами их хранения в холодильнике.
Большое внимание уделялось воспитанию потребности в здоровом образе жизни и формированию гигиенических навыков. В классе сложилась система музыкальных утренних зарядок, физминуток для разгрузки различных групп мышц, в т.ч. глазных. Значение каждого упражнения разъяснялось. Проведены классные часы и беседы о важности соблюдения режима дня, о правильном питании, о безопасном поведении в школе, о правильной осанке, дыхании, закаливании, профилактике ОРВИ и гриппа, о правилах поведения при пожаре, ЧС, ПДД. В системе велась работа по тетради здоровья «Приключения с БИФФИ». Дети познакомились с вредными и полезными бактериями, научились отличать и выбирать полезные продукты. Ребята поучаствовали в спортивных соревнованиях с другими классами, посвящённых 23 февраля, а также в спортивных эстафетах «Весёлые старты» (осень, весна). 23 человека посещали школьный бассейн. Результатом такой профилактической работы можно считать минимальное количество пропусков по болезни в период эпидемии ОРВИ и гриппа (не более 3).
Воспитанию чувства патриотизма помогала система уроков окружающего мира и литературного чтения/слушания (произведения раздела «Моя Родина»), классные часы, беседы. Особое место заняло мероприятие «К вершинам знаний», которое проходило в виде урока-соревнования на основе материалов из истории Олимпийских игр. На этом уроке дети узнали об олимпийских чемпионах России и Новосибирска, прониклись духом соревнований, преодоления трудностей и воспитания силы воли.
Традиционно принимаем участие в праздновании Дня Победы. Каждый год мы всем классом посещали митинги «У Камня Памяти» на Плехановском жилмассиве и у Павловского сквера на улице Богдана Хмельницкого (Приложение 5). Ребятам очень нравилось есть солдатскую кашу, ходить с георгиевскими ленточками на груди, дарить ветеранам цветы. Очень ответственно дети отнеслись к изготовлению открыток для ветеранов, делали их на совесть, с душой. В 4 классе на школьном Фестивале патриотической песни «Я помню! Я горжусь!» ребята заняли 2 место.
Интересным оказалось мероприятие по сбору макулатуры, отработанных лампочек и батареек в рамках экологического воспитания. По школе учащиеся 2В класса заняли 8 место, но сделали выводы о правильном отношении к бытовым отходам, к экологии, к своей собственной роли в сохранении природы. А в 4 классе Масалова Вероника была отмечена грамотой за личное первенство в сборе макулатуры.
Апрель и май всегда были насыщены концертами разных кружков и студий, которые посещают ребята класса. На всех концертах и выставках присутствовали вместе с родителями, поддерживали одноклассников словами и аплодисментами.
О сформированности некоторых ценностных ориентиров можно судить по поступкам и поведению учащихся. Класс отличается совестливостью, умением признавать ошибки, большинство понимает суть понятия «уважение» и демонстрируют это.
Создание условий для проявления и развития
творческого потенциала учащихся
Ежегодно 100% учащихся активно посещали кружки ЦДТ «Содружество»: хореографию – 12 человек, пение – 12 человек, кружок «Глиняной и бумажной пластики» — 9 человек, студию «Фитодизайна» — 10 человек, ИЗОстудию – 15 человек. В спортивных секциях города занимались 11 человек.
К Новому году и к 8 марта силами класса были поставлены три мюзикла (два – во 2 классе и 1 – в 4 классе) со 100% участием детей. С новогодним спектаклем дети выходили на «гастроли» в другие классы. У ребят появились поклонники, они узнали трудности профессии артиста.
В 4 классе появилась новая традиция «Научи другого»: дети учились дома изготавливать какую-то поделку, а потом учили ребят в классе («бантик» оригами, фенечка из тесьмы, украшения из проволоки, браслет из резиночек и др.).
Зародилась и укрепилась с 1 класса традиция приносить в класс стихи, сказки, рассказы собственного сочинения, рисунки, поделки, спортивные награды, фотографии путешествий, чтобы о себе мог заявить каждый, а другие учились радоваться чужим достижениям и стремились чего-то достичь сами. Одновременно это помогало решить задачи как по выявлению и развитию способностей учащихся, так и по сплочению классного коллектива.
Формирование коммуникативных умений и навыков учащихся, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях
Важнейшим компонентом воспитания является умение решать конфликтные ситуации без агрессии, учиться предвидеть конфликт и не допускать его. Такие навыки, которыми должны овладеть ученики в процессе воспитания, прописаны в ФГОС НОО. Поэтому в классе сложилась практика разбора каждой ситуации с разъяснением ошибок, допущенных участниками. Обязательно проговариваем, проигрываем все возможные варианты разрешения и/или недопущения конфликта. Особое внимание отводится умению договариваться, поэтому после разбора участники уединяются для «мирных переговоров» с дальнейшим отчётом о результатах.
Также формированию коммуникативных навыков способствует чтение лучших образцов детской литературы, просмотр мультфильмов, фильмов, отрывков новостей по схожей тематике.
Поощрялось также проявление личной инициативы в любой положительной деятельности (консультирование одноклассников, помощь учителю в организации мероприятий, документальное оформление получения и сдачи учебников, организация сбора «Посылки больному однокласснику» и т.п.). Это способствовало проявлению лидерских и организаторских качеств, преодолению робости, излишней стеснительности.
В классе сложилась особая система работы с родителями, включающая в себя встречи, беседы, лекции, тренинги, консультации, тематические родительские собрания, общие воспитательные дела с детьми, что положительно сказалось на воспитательном процессе.
Воспитательный процесс не останавливался и на летних каникулах. Ежегодно не менее 15 человек класса посещали пришкольный лагерь и активно участвовали в районных мероприятиях, регулярно занимали призовые места.
Думаю, что сложившаяся воспитательная система класса позволяет решать поставленные задачи и даёт положительные результаты.
Мониторинг результатов воспитательной работы в классе
«Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, — значит выпустить угрозу для общества».
Теодор Рузвельт
На мой взгляд, очень часто в работе классного руководителя «западает» система оценки качества воспитательной работы. И это вполне объяснимо. Очень мало адаптированных методик, подходящих для проведения в начальных классах, а уж тем более трудно найти описание всей системы оценки качества воспитания.
Мне удалось найти методическое пособие «Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов» (авторы А.А. Логинова и А.Я. Данилюк), материалы которого помогают проводить контроль и оценку результатов воспитательной деятельности в классе. Такой мониторинг даёт возможность оценивать личностные результаты освоения учащимися ООП начального общего образования.
Чтобы дать оценку качеству воспитательной деятельности в моём классе, я под каждую поставленную задачу подбираю критерии (что я оцениваю) и методики к ним (как и с помощью чего оцениваю). Затем провожу исследование с помощью выбранных методик в два этапа: контрольный (в начале года) и интерпретационный (в конце года). Анализирую результаты, делаю выводы и корректирую задачи.
Оценить отношение каждого ребёнка к коллективу своего класса, степень включённости его в общественную жизнь, позволяет методика «Мой класс» Т.А. Поповой.
Степень вовлечённости учащихся в жизнь класса
Методика «Почему я так поступаю?» А.А. Логиновой позволяет определить доминирующую мотивацию поведения учащихся.
Доминирующая мотивация поведения учащихся
Определить степень сформированности нравственной самооценки позволяет методика «Что я знаю о себе?»
Сформированность нравственной самооценки
Исследование общего интереса школьников к учению и их мотивов учебной деятельности проводится с помощью методики А.А. Логиновой «Нравится ли мне учиться?»
Степень учебной мотивации
Методика «Человек и природа» Т.А. Поповой направлена на исследование представлений ребёнка о правилах поведения на природе, использования природных ресурсов и знании мер для сохранения окружающей среды.
Экологические знания
Сформированность представлений о ценности жизни живых организмов выявляет методика Т.А. Поповой «Мои питомцы».
Сформированность представлений о ценности жизни живых существ
Сформированность представлений ребёнка о себе как о культурном человеке позволяет выявить методика «Я культурный человек» Т.А. Поповой.
Сформированность представлений о себе как о культурном человеке
Кроме того, оценку качества воспитательной деятельности даёт наблюдение за поведением учащихся, мониторинг успеваемости по четвертям и за год (см. Дневник.ру).
Выводы
Созданная мною воспитательная система класса работает и позволяет успешно решать поставленные задачи.
Результатами своей воспитательной работы считаю: сохранение и увеличение контингента учащихся класса (с 30 до 33 за три года), уверенную дисциплину на уроках и на переменах, сохраняемую дружескую атмосферу в общении детей, отсутствие драк, детей-изгоев, поддержание исключительно детскими силами порядка в классном кабинете, активнейшее участие ребят класса во всех предлагаемых коллективно-творческих делах, небезучастное отношение к товарищам и их проблемам, сохранение стабильно высоких результатов успеваемости в 5 классе.
Перспективы развития и применения аналитического отчёта
- повышение собственной профессиональной компетентности;
- приращение арсенала форм, методов, приёмов работы, позволяющих эффективно реализовывать задачи воспитательной работы;
- совершенствование диагностического инструментария для мониторинга;
- реализация социально-педагогических проектов в разных направлениях воспитательной деятельности.
Использованные ресурсы
- Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Москва. «Просвещение» 2013.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Москва. «Просвещение» 2016.
- А.А. Логинова, А.Я. Данилюк Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Методическое пособие. Москва «Просвещение» 2013.
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
- Студопедия. Информация для студентов. http://studopedia.ru
- Стенограмма выступление президента РФ В.В. Путина на встрече с представителями общественности по вопросам патриотического воспитания молодёжи.http://www.kremlin.ru/events/president/news/16470
- Жемчужины мысли. Цитаты о воспитании детей. http://жемчужины-мысли.рф/цитаты/по%20разделам/Воспитание%20и%20воспитатели.html
Анализ воспитательной работы 9- Б класса
(2016-2017 учебный год)
Классный руководитель Шулина О.В.
1. Реализация поставленных целей и задач.
Воспитательная работа в этом учебном году была направлена на достижение таких воспитательных целей:
— формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка;
— обеспечение благоприятного психологического климата в классе.
Для достижения целей решались воспитательные задачи:
-
-
-
создание в классе ситуации успеха;
способствовать сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;
создать условия для сохранения и укрепления здоровья;
развивать классное самоуправление;
стимулировать интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике
-
-
Итоги деятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование социально-нравственной ориентации учащихся и способов их реализации через внеклассные мероприятия, экскурсии, праздники. Эффективными были средства педагогического влияния:
1. Индивидуальные консультации.
2. Отслеживание применения различного рода рекомендаций всеми участниками образовательного процесса.
3. Привлечение к самоуправлению через поручения, анализ и контроль.
4. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность через сотрудничество с «партнерами».
Партнеры классного руководителя: родительский комитет, учителя-предметники, центры дополнительного образования, музеи, библиотеки и т.п.
Взаимодействие с партнерами позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к малой Родине и обучения способам конструктивного взаимодействия.
Удалось в полной мере реализовать такие цели и задачи:
-
-
-
способствование сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;
создание условий для сохранения и укрепления здоровья;
стимулирование интереса к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике.
-
-
Не удалось в полной мере достичь развития коммуникативной деятельности с помощью самоуправления. Причины этого вижу в возрастной психологии и несформированности лидерских качеств. Не у всех ребят присутствует инициативность и самостоятельность в плане объёма и выполнения поручений. Некоторые ученики ждут прямых указаний.
Считаю необходимым в следующем учебном году продолжить работу по сплочению коллектива, создавать благоприятную социально-психологическую обстановку в классе, побуждать интерес учащихся к проявлению и развитию их способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания и саморазвития, используя индивидуальный подход, вырабатывать положительную мотивацию к познавательной деятельности.
Организация учебно-познавательной деятельности.
Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что высокого и среднего уровня достигли 30 процентов учащихся: высокий уровень — 3 учащихся (Сорокина А., Осепьянц К., Бердник К.).средний уровень — 11 хорошистов потенциал (Касьянова А., А., Березовская А. , Алемова А.)
Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют почти все учащиеся. В целом в классе сформировалось ответственное отношение к учебной деятельности. Ослабленный интерес к учёбе наблюдается у 2 учащихся: Ланкис Д., Мищенко М.
В течение года мною посещались уроки в классе: английский язык, немецкий язык, математика и изобразительное искусство и другие, что позволило отследить образовательный рост учащихся, а также контролировать подготовку учащимися домашних заданий. Регулярно беседуя с учителями-предметниками выявлялись успехи детей, проблемы, доводились до сведения родителей и стремились их совместно разрешать.
Контроль над успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся путем взаимодействия с учителями и родителями, посещения уроков, тесной взаимосвязи в педагогическом коллективе класса.
Практика показывает, что уровень контроля был на достаточном уровне. Наиболее удачными формами работы для повышения мотивации к учению стали: открытые уроки по английскому и немецкому языкам, участие в школьном конкурсе чтецов, посвященном Дню рождения школы
Наш класс награждён Дипломом 3-й степени за участие в инсценировке песни, посвященной Дню Победы.
3. Развитие коллектива класса
Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился благоприятный психологический микроклимат. Большинство ребят доброжелательны, самостоятельны, активны. Общественную активность ребят можно считать на достаточном уровне. Хорошо выполняют свои поручения большинство ребят. В этом году установился актив класса: Березовская А., Осепьянц К., Касьянова А., Лакова А., Ломанова Д., Сорокина А, Кривошлыкова Л.. Это инициативные, творческие ребята. Актив класса пользуется авторитетом среди товарищей.
Вместе с тем, ряд учащихся остаются пассивными наблюдателями: Варламов В.
Совместно с психологом проведено социометрическое исследование. Полученные результаты показали, что в классе 4 лидера, 10 уч-ся – предпочитаемые, «середнячки» — 5 уч-ся. Вместе с тем беспокоит количество пренебрегаемых (5 человек) и изолированных (3 человека), для ликвидации чего необходимо предоставить этим учащимся возможности для проявления и реализации своих способностей, организовать различные виды деятельности, чтобы они имели возможность проявить свои способности перед сверстниками, необходимо знать о внешкольной деятельности учащихся и использовать данную информацию для улучшения межличностных отношений в классе.
Самоуправление в классе находится на хорошем уровнено. Большинство ребят с удовольствием выполняют возложенные на них функции. К сожалению, пока не у всех присутствует инициативность и самостоятельность в плане объёма и выполнения поручений. Некоторые ученики ждут прямых указаний.
В целом класс достаточно дружный и сплочённый; дети активные, инициативные, дисциплинированные, знают и соблюдают нормы поведения, но, в то же время, достаточно шумные, подвижные. Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали совместные поездки с родителями на экскурсии, посещение библиотек, выставок и музеев, а также командное участие в различных интеллектуальных, спортивных и творческих конкурсах.
Вместе с тем, в формировании коллектива класса остаются некоторые проблемы, над решением которых будет продолжена работа в следующем учебном году:
— повышение культуры общения в школе и общественных местах;
— коллективное планирование дел в классе;
— повышение ответственности за выполнение поручений.
4. Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.
Внеклассная воспитательная работа проводилась по таким направлениям: организация классного коллектива, формирование ценностного отношения: к обществу и государству, к труду, к культуре и искусству, к семье, к себе, к природе.
Ключевыми делами класса можем считать: создание фотолетописи и видеопрезентации класса «Это – мы». Поздравление летних именинников класса с Днём рождения, поздравления одноклассников с Новым годом, Днём 8 Марта и Днём защитника Отечества; Праздник окончания учебного года, совместно с родителями; экскурсии; участие всего класса совместно с родителями, хореографом и классным руководителем в школьных мероприятиях.
Достаточно активными учащиеся были в подготовке и проведении: конкурсных программ: «Вперёд, мальчишки», «А ну-ка, девочки», а также к праздникам 8 марта и 23 февраля (изготовление подарков., сделанных своими руками), акций милосердия «Мой подарок детям в Дом малютки» и «Мой подарок ветерану В.О.В», операции «С добрым утором, ветераны», что свидетельствует о популярности таких форм работы среди детей этого возраста. По мнению родителей и учителей класса наиболее эффективными и результативными были такие мероприятия: предметные недели, конкурсные программы, экскурсии.
Степень активности участия учеников класса в проведении общешкольных мероприятий можно считать высокой. Анализ занятости учеников класса во внешкольных кружках, секциях, творческих объединениях показал, что такие ребята составляют 97 процентов. Наиболее популярны среди ребят данного возраста такие виды как: музыка, английский язык, спорт.
С целью повышения эффективности внеклассной и внешкольной воспитательной работы вижу необходимость в следующем учебном году:
— в большей степени использовать познавательные экскурсии;
— сделать приоритетными такие направления работы: организация классного коллектива, формирование ценностного отношения к обществу и государству, к труду, к культуре и искусству, к семье, к себе, к природе.
Педагогическая поддержка развития личности учащихся
Чтобы человек мог самореализоваться, необходимо создать ему соответствующие условия: стимулировать свободу волепроявления, пространство творческой деятельности, социальный комфорт.
Ведущей мотивацией является нравственно-волевая мотивация. Ставка делается на самостоятельную творческую деятельность учащихся, рефлексию деятельности и своей позиции. Успех в работе становится возможным благодаря реализации принципа педагогической поддержки, а это значит:
верить в каждого ребенка и его возможности;
оценивать не личность, а действия, поступки;
видеть ценность не только результата, а и самого процесса взаимодействия с ребенком;
проявлять внимание к каждому ребенку постоянно, радуясь его самостоятельным действиям, поощряя их;
не торопиться с выводами;
помогать каждому в поиске своего “Я”, в сохранении уникальности
5. Педагогическое взаимодействие с семьей.
В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были заседания родительского комитета, родительские собрания с использованием ИКТ, индивидуальные и групповые консультации для родителей, участие родителей в конкурсе инсценированной песни, конкурсов «А ну-ка, девочки» и «Вперёд, мальчишки», приобретении необходимых школьных товаров и учебников по немецкому языку.
Посещаемость родительских собраний 70%. Уровень результативности родительских собраний можно считать высоким. Активно работал школьный родительский комитет. Группа родителей (Лакова О.Е., Осепьянц К.Л.., Чечетина М.И., Осепьянц Ю.Я., Алемова Т.Е., Алемов С.В., Герник А.П., Ломанова Н.И.) принимала активное участие в совместных делах класса: участие в инсценированной песне, проведение экскурсий, поездок в театр, оформление и ремонт класса.
Деятельность родительского комитета направлялась на содействие обеспечения оптимальных условий для организации образовательного процесса (оказание помощи в части приобретения учебных пособий, подготовки наглядных методических пособий, учебного оборудования), оказание содействия в проведении классных и общешкольных мероприятий. В организации отдыха учащихся в период каникул, участие в подготовке классного кабинета к новому учебному году. Оказание помощи классному руководителю в организации и проведении родительских собраний. В течение года проводилась индивидуальная работа с родителями для решения проблем, связанных с обучением и воспитанием учащихся. Эффективными были такие формы информирования родителей о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса: тематические и итоговые родительские собрания, индивидуальные консультации, контроль за дневниками учащихся, вручение благодарственных и поздравительных открыток, информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах. приглашение на уроки и внеурочные мероприятия;
В дальнейшем необходимо практиковать инновационные формы проведения родительских собраний, творческие отчёты учащихся, больше поощрять активных родителей. Также назрела необходимость изучить и проанализировать новые требования родителей к содержанию и организации педагогического процесса, скорректировать деятельность учителей-предметников и классного руководителя.
Достижения класса за прошедший учебный год:
Алемова Александра- Достигла следующих успехов:
Участник двух видеоконференций (октябрь 2015, ноябрь 2017) на городском канале «Первый Севастопольский», посвящённых проблемам Чёрного моря
Призёр заключительного этапа региональной олимпиады школьников по предмету «Севастополеведение», 2016
Участница всероссийского научно-практического форума молодых учёных «Методы изучении водных экосистем – 2016»
Награждена дипломом второй степени призёра городского конкурса «Лучший стендовый доклад», секция «Зоология и физиология животных», 2017
Награждена дипломом первой степени победителя городского конкурса-защиты научно-исследовательских работ учащихся, секция «Зоология, ботаника», 2017
Победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии, 2017
Призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по химии, 2017
Призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии, 2017
Награждена дипломом первой степени победителя XI всероссийской научно-практической конференции «Будущее сильной России – в высоких технологиях», секция «Высокие технология в исследовании биологических процессов, протекающих в живых экосистемах», 2017
Призёр регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии, 2017
победитель,олимпиада: биология- победитель, химия- призер, экология- призер, награждена путевкой в «Артек» (профильная смена) май-июнь от РГО.
Сорокина Алена — олимпиады. Победитель региональной олимпиады по английскому языку и литературе за два последних года и призер региональной олимпиады по литературе
.
Касьянова Анастасия- английский язык- призер, фонетический конкурс по английскому языку – 1место.
Кривошлыкова Лариса- физкультура – победитель городской олимпиады , серебряный значок ГТО
Дурицкая Мария — Достигла следующих успехов:
Награждена дипломом 1 степени за победу в субъекте Федерации во 2-ом Международном квесте по предпринимательству среди детей, подростков и молодёжи «BusinessTeen» 2016.
Заняла первое место в открытом турнире по каратэ «WKU» в соревнованиях по кумите среди женщин.
Заняла третье место в открытом первенстве по каратэ «WKU» в соревнованиях по кумите среди женщин 12-13 лет.
Участвовала в соревнованиях по уличному баскетболу в рамках спортивного праздника «Мой день с легендой», заняла второе место среди девушек, награждена дипломом.
Получила грант от правительства в размере 1000000 р. за бизнес-проект «Тематический парк аттракционов» занявший первое место в номинации «Самый привлекательный проект для инвестора».
2-е место в ката в Кубке Шодан среди девушек 15-16
2-е место в кумите в Кубке Шодан среди девушек 15-16
1-е место в томишевари в Кубке Шодан среди девушек 15-16
3-е место по СНГ в Международном квесте по предпринимательству среди детей, подростков и молодёжи «BusinessTeen»
Осепьянц Карина —
Достигла следующих успехов:
1. Призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе, 2016
2. Призёр регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе, 2017
3. Призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию, 2016
4. Участник Зимней школы русского языка и культуры: «Россия – единство в многообразии» в г.Москва
5. Призёр I Молодёжного научного форума с международным участием «ProfMarket: Образование. Язык. Успех»
6. Призёр открытого творческого медийного конкурса «За подвиг ваш бесценный – спасибо, ветераны!»
7. Призёр открытого творческого медийного конкурса «Защитникам Отечества посвящается»
8. Призёр I Всероссийского конкурса на лучший видеосюжет «Экскурсия по музеям моего города»
Места, которые мы посетили за год:
10.09.16 – Краеведческий музей
24.09.16 – Посещение музея Рюрика
17.11.16 – Фестиваль народов Крыма ( 3 место)
12.02.17 – Посещение театра ТБМ «Чичиков»
21.02.17 – Театр Луначарского «Вишневый сад»
07.03.17 – Участие в конкурсе «Наследники Юрия Гагарина»( Ткаченко Н., Староверова )
16.03.17 – Митинг на пл.Нахимова
14.03.17 – Участие в конкурсе «Звездная эстафета» (Ткаченко Н., Староверова)
В течение года один раз в месяц посещали библиотеку им. А.Гайдара по программе «Моя будущая профессия
21.04.17 состоялся телемост с московской школой в рамках проекта «Моя будущая профессия»
04.05.17 – 150 лет Красному Кресту, посетили награждение директор школы
04.05.17 – Экскурсия по городу
6. Выводы.
Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности.
В следующем учебном году необходимо продолжить работу по созданию атмосферы добра, взаимопонимания в классе и в школьном пространстве в целом; над повышением уровня культуры поведения; учить общению друг с другом, с учителями, со взрослыми людьми. Участию во всех олимпиадах и конкурсах.