Принципы руководства объединением

  1. Стиль и принципы руководства самодеятельным объединением.

Объединения:

— способствуют
организации содержательного досуга
людей, развитию их общественно-политической
и социальной активности, новаторских
идей и поисков, утверждению здорового
образа жизни;

— участвуют в
пропаганде научно-технических знаний,
достижений отечественной и мировой
культуры, литературы, искусства (в
зависимости от вида любительской
деятельности);

— прививают
участникам навыки самоуправления,
приобщают их к общественной деятельности,
самообразованию, исследовательской
работе, содействуют формированию у них
высоких моральных качеств и эстетических
вкусов, развивают организаторские и
творческие способности, участвуют в
культурно-массовой работе проводимой
организациями-учредителями.

Деятельность
объединений может осуществляться по
следующим основным видам:
познавательная,
пропагандисткая, учебная,
поисково-исследовательская, досуговая,
художественно-творческая,
спортивно-оздоровительная.

Члены объединения
имеют право: избирать и быть избранным
в руководящие органы объединения,
принимать участие во всех видах его
деятельности, пользоваться в установленном
порядке имуществом объединения.

Члены объединения
обязаны активно участвовать в его
работе, соблюдать правила внутреннего
распорядка.

Общее руководство
и контроль за деятельностью объединения
осуществляет организация – учредитель.
Она создает необходимые условия для
занятий и проведения массовых мероприятий
объединения, утверждает смету доходов
и расходов.

Органом коллективного
управления объединением является общее
собрание участников. Оно избирает Совет,
рассматривает планы работы, проект
сметы расходов и доходов объединения,
заслушивает отчеты Совета, определяет
размер и порядок уплаты индивидуальных
членских взносов.

Совет избирает
председателя (руководителя) Совета
объединения, его заместителей, которые
осуществляют практическое руководство
его деятельностью составляют планы
организационно – творческой и
учебно-воспитательной работы, вносят
их в организацию

Научно-методическое
руководство объединениями осуществляют
органы культуры; творческую и
организационную помощь на местах
оказывают координационно-методические
центры культуры и досуга.

Сам статус
самодеятельности подразумевает
отсутствие какого-либо принуждения к
участию в объединении, демократические
принципы управления, выборность
руководящего состава и регулярную
отчетность руководителей перед членами
объединения.

Законодательной
базой развития детских общественных
объединении являются Законы Российской
Федерации «Об общественных объединениях»
и «О государственной поддержке молодежных
и детских общественных организаций»
(1995). Закон РФ «Об общественных объединениях»
(ст. 7) определяет, что формами детских
общественных объединений могут
быть Детская организация, детское
движение, детский фонд, детское
общественное учреждение.

  1. Функции лидерства в самодеятельных общностях. Специфика проявления в различных типах досуговых объединений.

В малых группах,
основанных на непосредственных контактах
их членов, институциализация лидирующих
позиций может не происходить. Здесь на
первый план выдвигаются индивидуальные
качества личности, ее способность
объединить группу, повести ее за собой.
В крупных же объединениях, эффективность
коллективных действий которых требует
четкой функционально-ролевой дифференциации
и специализации, а также оперативности
управления и жесткости подчинения,
институциализация и формализация
(официальное закрепление) лидирующих
позиций, наделение их сравнительно
большими властными полномочиями
обязательны.

Основные функции
лидера:

организация совместной жизнедеятельности
в различных ее сферах, выработка и
поддержание групповых норм, внешнее
представительство группы во взаимоотношениях
с другими группами, принятие ответственности
за результаты групповой деятельности,
установление и поддержание благоприятных
социально-психологических отношений
в группе.

Различают
формальное и неформальное лидерство
.
При этом формальное лидерство
рассматривается как приоритетное
влияние определенного лица на членов
организации, закрепленное в ее нормах
и правилах и основывающееся на руководящем
положении в общественной иерархии,
месте в ролевых структурах, связанных
с обладанием властью и ресурсами. В
противоположность формальному,
неформальное лидерство интерпретируется
как субъективная способность, готовность
и умение человека выполнять роль лидера,
а также признание за ним права на
руководство со стороны членов группы
Оно основывается на авторитете,
приобретенном в результате обладания
определенными личными качествами. Оба
аспекта — формальный и неформальный,
— характеризуют эффективное руководство.

В соответствии с
выделением двух основных сфер
жизнедеятельности малой группы: деловой,
связанной с осуществлением совместной
деятельности и решением групповых
задач, и эмоциональной, связанной с
процессом общения и развития психологических
отношений между членами группы, выделяют
два основных вида лидерства: лидерство
в деловой сфере (иногда его называют
«инструментальное лидерство») и лидерство
в эмоциональной сфере («экспрессивное
лидерство»). Эти два вида лидерства
могут быть персонифицированы в одном
лице, но чаше они распределяются между
разными членами группы. В зависимости
от степени выраженности направленности
на ту или иную сферу жизнедеятельности
группы можно выделить типы лидеров,
ориентированных на решение групповых
задач, лидеров, ориентированных на
общение и взаимоотношения в группе, и
универсальных лидеров. Внутри каждой
из сфер групповой жизнедеятельности
могут быть выделены более дифференцированные
роли: лидер — организатор, лидер —
специалист, лидер — мотиватор, лидер —
генератор эмоционального настроя и
т.д.

1. лидера-генератора
идей, осуществляющего функцию увеличения
возможностей и способов выхода за
пределы проблемной ситуации при принятии
решений

2. лидера-мотиватора,
функция которого — мобилизация и
побуждение к деятельности

3. лидера-организатора,
осуществляющего функцию обеспечения
группы способами реализации принятого
решения и регулирующего взаимодействия
в процессе достижения общей цели;

4.Лидера-специалиста
— человек, нравящийся большинству,
проявляет стремление к разрешению
эмоциональных конфликтов, снятию
напряжения в целях сохранения единства
группы; он обеспечивает выживание
группы, стремясь к взаимозависимости
участников.

Качества, присущие
лидеру

— Умение сформировать
группу, сплотить ее, определить цели,
поставить перед обществом (или учреждением,
властью) необходимые задачи

— Умение владеть
ситуацией, принимать решения, брать на
себя ответственность, делать верный
выбор (людей, проблем, первоочередных
задач).

— Одновременно
лидер должен уметь удовлетворять
интересы группы, не выходя за пределы
права и гражданских норм и не ставя свое
окружение в зависимость от своих
благодеяний. На отношения с группой и
авторитет лидера оказывают значительное
влияние личный стиль его поведения
(авторитарный, жесткий или демократический).

— Лидер не только
должен хотеть вести людей за собой, но
и обладать для этого необходимыми
качествами. Ведомые должны быть готовы
идти за ним и выполнять намеченную им
программу.

К числу наиболее
часто упоминаемых исследователями
личных качеств эффективных лидеров
относятся: интеллект, стремление к
знаниям, доминантность, уверенность в
себе, эмоциональная уравновешенность,
стрессоустойчивость, креативность,
стремление к достижению, предприимчивость,
надежность, ответственность, независимость,
общительность.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Слайд 1




СТИЛЬ И ПРИНЦИПЫ РУКОВОДСТВА САМОДЕЯТЕЛЬНЫМ ОБЪЕДИНЕНИЕМ

Описание слайда:

СТИЛЬ И ПРИНЦИПЫ РУКОВОДСТВА САМОДЕЯТЕЛЬНЫМ ОБЪЕДИНЕНИЕМ


Слайд 2




СТИЛЬ
Стиль - довольно широкое определение, довольно сложное в научном трактовании. Это и способ выражения мысли в языке, метод действия или представления если он соответствует какому либо стандарту, выразительность, мастерство, образ деятельности и подача самого себя.

Описание слайда:

СТИЛЬ
Стиль — довольно широкое определение, довольно сложное в научном трактовании. Это и способ выражения мысли в языке, метод действия или представления если он соответствует какому либо стандарту, выразительность, мастерство, образ деятельности и подача самого себя.


Слайд 3




СТИЛЬ
Слово “стиль” - греческого происхождения.  Первоначально оно означало стержень для письма на восковой доске, а позднее употреблялось  в  значении  “почерк”.  Отсюда  можно  считать,  что  стиль  руководства  –  своего  рода“почерк” в действиях менеджера.

Описание слайда:

СТИЛЬ
Слово “стиль” — греческого происхождения. Первоначально оно означало стержень для письма на восковой доске, а позднее употреблялось в значении “почерк”. Отсюда можно считать, что стиль руководства – своего рода“почерк” в действиях менеджера.


Слайд 4




СТИЛЬ
 Стиль руководства - типичный вид поведения руководителя в отношении с подчиненными в процессе достижения поставленной цели.
Типичная для руководителя система приемов воздействия на ведомых.

Описание слайда:

СТИЛЬ
Стиль руководства — типичный вид поведения руководителя в отношении с подчиненными в процессе достижения поставленной цели.
Типичная для руководителя система приемов воздействия на ведомых.


Слайд 5




СТИЛЬ
Наиболее  ранним  подходом  к  оценке  стиля  управления  был  взгляд основанный на оценке личных качеств. Согласно личностной  теории  лидерства, также известной под названием теории великих людей, лучшие из  руководителей обладают определенным набором общих для всех  них  личных  качеств  (уровень интеллекта,  знания, впечатляющая  внешность,  честность,  здравый   смысл, инициативность, социальное и экономическое  образование  и  высокая  степень уверенности в себе).

Описание слайда:

СТИЛЬ
Наиболее ранним подходом к оценке стиля управления был взгляд основанный на оценке личных качеств. Согласно личностной теории лидерства, также известной под названием теории великих людей, лучшие из руководителей обладают определенным набором общих для всех них личных качеств (уровень интеллекта, знания, впечатляющая внешность, честность, здравый смысл, инициативность, социальное и экономическое образование и высокая степень уверенности в себе).


Слайд 6




СТИЛЬ
В дальнейшем возник  другой,  поведенческий  подход,  который  создал основу для более точного  определения:  стиль  управления  это  относительно устойчивая  система  способов,  методов  и  форм  практической  деятельности менеджера,  привычная  манера  поведения   руководителя   по   отношению   к подчиненным, нацеленная на  влияние  и  побуждения  их  к  достижению  целей организации.

Описание слайда:

СТИЛЬ
В дальнейшем возник другой, поведенческий подход, который создал основу для более точного определения: стиль управления это относительно устойчивая система способов, методов и форм практической деятельности менеджера, привычная манера поведения руководителя по отношению к подчиненным, нацеленная на влияние и побуждения их к достижению целей организации.


Слайд 7




Стили руководства
На бытовом уровне, но иногда и в публикациях встречаются различные, порой противоположные характеристики стилей:
Бюрократический - прогрессивный;
Парадный - деловой;
Пассивный - действенный;
Административный - харизматический и т.д.

Описание слайда:

Стили руководства
На бытовом уровне, но иногда и в публикациях встречаются различные, порой противоположные характеристики стилей:
Бюрократический — прогрессивный;
Парадный — деловой;
Пассивный — действенный;
Административный — харизматический и т.д.


Слайд 8




Стили руководства
Суть в том, что берется набор параметров - социальных и психологических, наиболее важных для руководителя данной сферы и определяется их комбинация. Таким образом, стилей может быть огромное количество. 
Но ни в том ни в другом случае не определяется главный причинный фактор, детерминирующий особенности типа. Поэтому характеристики стилей носят описательно - познавательный характер.

Описание слайда:

Стили руководства
Суть в том, что берется набор параметров — социальных и психологических, наиболее важных для руководителя данной сферы и определяется их комбинация. Таким образом, стилей может быть огромное количество.
Но ни в том ни в другом случае не определяется главный причинный фактор, детерминирующий особенности типа. Поэтому характеристики стилей носят описательно — познавательный характер.


Слайд 9




Стили руководства
Стиль руководства - это прежде всего психологический тип. Стилевое единство возможно лишь при наличии ведущей направленности деятельности человека. 
Первое исследование стилей руководства – К. Левин, 1938 г. 3 стиля:  Авторитарный, Демократический, Попустительский. Эта классификация создавалась и для характеристики стилей лидерства.

Описание слайда:

Стили руководства
Стиль руководства — это прежде всего психологический тип. Стилевое единство возможно лишь при наличии ведущей направленности деятельности человека.
Первое исследование стилей руководства – К. Левин, 1938 г. 3 стиля: Авторитарный, Демократический, Попустительский. Эта классификация создавалась и для характеристики стилей лидерства.


Слайд 10




АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ
Жесткие способы управления, пресечение инициативы, единоличное определение содержания деятельности (сам ставит задачи, устанавливает режим, репертуар и т.д.). 
Волевое включение в сферу чужой жизнедеятельности и чужого сознания и неизбежное выключение (вытеснение) из этой жизнедеятельности какого - то содержания, являющегося  собственными ценностями иного.

Описание слайда:

АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ
Жесткие способы управления, пресечение инициативы, единоличное определение содержания деятельности (сам ставит задачи, устанавливает режим, репертуар и т.д.).
Волевое включение в сферу чужой жизнедеятельности и чужого сознания и неизбежное выключение (вытеснение) из этой жизнедеятельности какого — то содержания, являющегося собственными ценностями иного.


Слайд 11




Демократический стиль
Коллегиальность, поощрение инициативы. Стремится к передаче как можно большего числа функций участникам. Максимальное участие группы в обсуждении хода предстоящей работы. 
Диалогическое включение в жизнедеятельность другого человека, уважение чужой субъективности. Партнеры сохраняют самостоятельность в суждениях и оценках.

Описание слайда:

Демократический стиль
Коллегиальность, поощрение инициативы. Стремится к передаче как можно большего числа функций участникам. Максимальное участие группы в обсуждении хода предстоящей работы.
Диалогическое включение в жизнедеятельность другого человека, уважение чужой субъективности. Партнеры сохраняют самостоятельность в суждениях и оценках.


Слайд 12




Попустительский (либеральный) стиль
(пассивный, анархичный) 
Отказ от управления, устранение от руководства, самоустранение от ответственности - т.е. несостоявшееся воздействие на другого. 
Руководитель не есть лидер. Происходит конформное включение в другого человека. Несостоявшееся воздействие на личность.

Описание слайда:

Попустительский (либеральный) стиль
(пассивный, анархичный)
Отказ от управления, устранение от руководства, самоустранение от ответственности — т.е. несостоявшееся воздействие на другого.
Руководитель не есть лидер. Происходит конформное включение в другого человека. Несостоявшееся воздействие на личность.


Слайд 13




Специфика сферы социально-культурного творчества
Данная типология для сферы социально - культурного творчества не годится. Авторитарный противопоказан сути самодеятельности. Попустительский также не пригоден, т.к. не может являться руководителем человек, не являющийся лидером. 
Оптимально рассмотрение стилей руководства в соответствии со структурой субъектно - объектных отношений, складывающихся в процессе коллективной деятельности.

Описание слайда:

Специфика сферы социально-культурного творчества
Данная типология для сферы социально — культурного творчества не годится. Авторитарный противопоказан сути самодеятельности. Попустительский также не пригоден, т.к. не может являться руководителем человек, не являющийся лидером.
Оптимально рассмотрение стилей руководства в соответствии со структурой субъектно — объектных отношений, складывающихся в процессе коллективной деятельности.


Слайд 14




Специфика сферы социально-культурного творчества

Описание слайда:

Специфика сферы социально-культурного творчества


Слайд 15




Инструментальные и экспрессивные отношения
Инструментальные, (предметные, связанные с реализацией целей, созданием художественного продукта, социальной экспансией и др.)  
Экспрессивные (направленность на межличностные связи и отношения).
1.Ведущий мотив деятельности участников всегда образуется из двух компонентов - инструментального и экспрессивного.
2. В различных коллективах эти отношения выражены в неодинаковой степени.

Описание слайда:

Инструментальные и экспрессивные отношения
Инструментальные, (предметные, связанные с реализацией целей, созданием художественного продукта, социальной экспансией и др.)
Экспрессивные (направленность на межличностные связи и отношения).
1.Ведущий мотив деятельности участников всегда образуется из двух компонентов — инструментального и экспрессивного.
2. В различных коллективах эти отношения выражены в неодинаковой степени.


Слайд 16




Инструментальные и экспрессивные отношения
3. В процессе развития коллектива это соотношение меняется.
4. Несовпадение инструментальной и экспрессивной направленности у руководителя и участников может приводить к конфликту.
    Э__________________________________И
     Дворовая                         Клуб                        Коллектив                       Профессионально-ориент
           компания                     по интересам          Сам творчества                   коллектив

Описание слайда:

Инструментальные и экспрессивные отношения
3. В процессе развития коллектива это соотношение меняется.
4. Несовпадение инструментальной и экспрессивной направленности у руководителя и участников может приводить к конфликту.
Э__________________________________И
Дворовая Клуб Коллектив Профессионально-ориент
компания по интересам Сам творчества коллектив


Слайд 17




Стили руководства самодеятельными объединениями 
Инструментальный, направленность на дело, предмет деятельности; (выполняет функции - организатора, координатора, компетентного специалиста, творческой активизации деятельности). 
Он добирается до сути дела, инициативен, ищет оптимальные варианты решения задач, но мало заботится об индивидуальности другого человека. Члены коллектива для него скорее средство решения групповых задач.

Описание слайда:

Стили руководства самодеятельными объединениями
Инструментальный, направленность на дело, предмет деятельности; (выполняет функции — организатора, координатора, компетентного специалиста, творческой активизации деятельности).
Он добирается до сути дела, инициативен, ищет оптимальные варианты решения задач, но мало заботится об индивидуальности другого человека. Члены коллектива для него скорее средство решения групповых задач.


Слайд 18




Стили руководства самодеятельными объединениями
Экспрессивный, ориентация на межличностные отношения, связи и контакты, развитие личности. Это цель. Продукт здесь - средство. Руководитель дает почувствовать каждому участнику его личную значимость, подчиняет деятельность интересам развития субъекта, его личности. 
Количественные итоги деятельности такого коллектива, как правило, ниже, но выше оригинальность, творческий подход к делу.

Описание слайда:

Стили руководства самодеятельными объединениями
Экспрессивный, ориентация на межличностные отношения, связи и контакты, развитие личности. Это цель. Продукт здесь — средство. Руководитель дает почувствовать каждому участнику его личную значимость, подчиняет деятельность интересам развития субъекта, его личности.
Количественные итоги деятельности такого коллектива, как правило, ниже, но выше оригинальность, творческий подход к делу.


Слайд 19




Стили руководства самодеятельными объединениями
При экспрессивном стиле руководства удовлетворенность участников выше. Срабатывает отношение к личности как к ответственному и самосознательному субъекту деятельности. Но не исключает высокую инструментальную подготовку руководителя. Должен владеть предметом деятельности.
Стиль должен соответствовать социально - психологической обстановке в коллективе, хотя достаточно жестко детерминируется психологическими характеристиками личности.

Описание слайда:

Стили руководства самодеятельными объединениями
При экспрессивном стиле руководства удовлетворенность участников выше. Срабатывает отношение к личности как к ответственному и самосознательному субъекту деятельности. Но не исключает высокую инструментальную подготовку руководителя. Должен владеть предметом деятельности.
Стиль должен соответствовать социально — психологической обстановке в коллективе, хотя достаточно жестко детерминируется психологическими характеристиками личности.


Слайд 20




Принципы руководства самодеятельными объединениями
В самодеятельном объединении также формируются два типа лидеров, независимо от наличия руководителя: ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ и ЭКСПРЕССИВНЫЙ. 
Суть лидерства в том, что один из членов группы в процессе достижения общей цели имеет ведущее влияние на других. Лидер может иметь большое влияние в системе неформальных зависимостей.

Описание слайда:

Принципы руководства самодеятельными объединениями
В самодеятельном объединении также формируются два типа лидеров, независимо от наличия руководителя: ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ и ЭКСПРЕССИВНЫЙ.
Суть лидерства в том, что один из членов группы в процессе достижения общей цели имеет ведущее влияние на других. Лидер может иметь большое влияние в системе неформальных зависимостей.


Слайд 21




Принципы руководства самодеятельными объединениями
Задачи лидерства:
    Инструментальный - достижение групповых целей, предметного результата деятельности; 
    Экспрессивный - внутренней интеграции членов коллектива, организации межличностных отношений, климата, улаживания конфликтов.
2 функции лидерства:
    а) самоорганизация коллективной деятельности;
    б) признание, самовыражение личности, ее самореализация в коллективе и через коллектив.

Описание слайда:

Принципы руководства самодеятельными объединениями
Задачи лидерства:
Инструментальный — достижение групповых целей, предметного результата деятельности;
Экспрессивный — внутренней интеграции членов коллектива, организации межличностных отношений, климата, улаживания конфликтов.
2 функции лидерства:
а) самоорганизация коллективной деятельности;
б) признание, самовыражение личности, ее самореализация в коллективе и через коллектив.


Слайд 22




Принцип взаимодополняемости субъектов управления в объединении
У руководителя случаи совпадения Интсрументального и Экспрессивного стиля, их сочетание очень редки. Поэтому стиль руководства необходимо дополнить определенным стилем лидерства, как правило, ПРОТИВОПОЛОЖНЫМ ПО СУТИ

Описание слайда:

Принцип взаимодополняемости субъектов управления в объединении
У руководителя случаи совпадения Интсрументального и Экспрессивного стиля, их сочетание очень редки. Поэтому стиль руководства необходимо дополнить определенным стилем лидерства, как правило, ПРОТИВОПОЛОЖНЫМ ПО СУТИ


Слайд 23




Принцип взаимодополняемости субъектов управления в объединении
Выполнение принципа взаимодополняемости субъектов управления предполагает: 
Стимулирование деятельности противоположных руководителю по типу лидерства участников;
Возможен сознательный отказ руководителя от некоторых функций для того, чтобы участники могли реализовать себя.

Описание слайда:

Принцип взаимодополняемости субъектов управления в объединении
Выполнение принципа взаимодополняемости субъектов управления предполагает:
Стимулирование деятельности противоположных руководителю по типу лидерства участников;
Возможен сознательный отказ руководителя от некоторых функций для того, чтобы участники могли реализовать себя.


Слайд 24




Принцип взаимодополняемости субъектов управления в объединении
Методическая значимость принципа:
позволяет руководителю полнее реализовать свой тип лидерства, дополняя себя лидерами из группы;
обеспечивает содержание деятельности в объединении, соответствующее потребностям участников;
реализовывает субъектный подход к воспитанию, в основе которого лежит фактор максимальной активности каждого участника.

Описание слайда:

Принцип взаимодополняемости субъектов управления в объединении
Методическая значимость принципа:
позволяет руководителю полнее реализовать свой тип лидерства, дополняя себя лидерами из группы;
обеспечивает содержание деятельности в объединении, соответствующее потребностям участников;
реализовывает субъектный подход к воспитанию, в основе которого лежит фактор максимальной активности каждого участника.


Слайд 25




Принцип единства социального воспитания и самореализации личности
Своеобразие воспитания в самодеятельном объединении заключается в том, что его нельзя выделить подобно обучению, в самостоятельный процесс, отдельный вид деятельности. Воспитание - всегда сторона каждой деятельности. Может эффективно осуществляться в том случае, если растворяется в коллективных видах деятельности, если сама деятельность организуется как воспитывающий процесс.

Описание слайда:

Принцип единства социального воспитания и самореализации личности
Своеобразие воспитания в самодеятельном объединении заключается в том, что его нельзя выделить подобно обучению, в самостоятельный процесс, отдельный вид деятельности. Воспитание — всегда сторона каждой деятельности. Может эффективно осуществляться в том случае, если растворяется в коллективных видах деятельности, если сама деятельность организуется как воспитывающий процесс.


Слайд 26




Принцип единства социального воспитания и самореализации личности
Педагогический процесс в самодеятельности всегда носит двойственный характер:
с одной стороны, организация деятельности вокруг предмета с целью выработки у человека общественно - значимых качеств, убеждений, навыков поведения; 
с другой стороны, социальное воспитание предполагает организацию встречной активности человека по усвоению общественных норм и ценностей, по возвращению его духовного богатства во внешний мир.

Описание слайда:

Принцип единства социального воспитания и самореализации личности
Педагогический процесс в самодеятельности всегда носит двойственный характер:
с одной стороны, организация деятельности вокруг предмета с целью выработки у человека общественно — значимых качеств, убеждений, навыков поведения;
с другой стороны, социальное воспитание предполагает организацию встречной активности человека по усвоению общественных норм и ценностей, по возвращению его духовного богатства во внешний мир.


Слайд 27




Принцип единства социального воспитания и самореализации личности
Для осуществления самореализации:
1. Предмет деятельности должен максимально соответствовать индивидуальности человека.
2. Завышенные социальные ожидания.
   Для эффективности воспитания предмет деятельности должен иметь значение положительного или отрицательного референта.

Описание слайда:

Принцип единства социального воспитания и самореализации личности
Для осуществления самореализации:
1. Предмет деятельности должен максимально соответствовать индивидуальности человека.
2. Завышенные социальные ожидания.
Для эффективности воспитания предмет деятельности должен иметь значение положительного или отрицательного референта.


Слайд 28




Принцип диалогичности отношений
Диалогическая активность - это вопрошающая, провоцирующая, соглашающаяся, возражающая активность. Более эффектна, чем монолог. 
   Диалог в общении не означает преимущественно субъектной позиции по отношению к другому.

Описание слайда:

Принцип диалогичности отношений
Диалогическая активность — это вопрошающая, провоцирующая, соглашающаяся, возражающая активность. Более эффектна, чем монолог.
Диалог в общении не означает преимущественно субъектной позиции по отношению к другому.


Слайд 29




Принцип диалогичности отношений
Управление коллективом осуществляется на принципе диалогизма. 
   Выразить себя  и дать возможность другому ощутить себя в качестве субъекта по отношению ко мне. 
   Диалогичность - умение строить общение по законам творчества
   Ф.М Достоевский,  М.М. Бахтин, Э. Хемингуэй

Описание слайда:

Принцип диалогичности отношений
Управление коллективом осуществляется на принципе диалогизма.
Выразить себя и дать возможность другому ощутить себя в качестве субъекта по отношению ко мне.
Диалогичность — умение строить общение по законам творчества
Ф.М Достоевский, М.М. Бахтин, Э. Хемингуэй


Слайд 30




Принцип полноты и многообразия форм коллективной деятельности
Содержательное многообразие - выход за рамки художественного вида деятельности - включить в познавательную, ценностно-ориентационную (дискуссионную) деятельность, общение. 
Организационное многообразие - сочетание совместно взаимодействующей и совместно индивидуальных форм организационной деятельности.

Описание слайда:

Принцип полноты и многообразия форм коллективной деятельности
Содержательное многообразие — выход за рамки художественного вида деятельности — включить в познавательную, ценностно-ориентационную (дискуссионную) деятельность, общение.
Организационное многообразие — сочетание совместно взаимодействующей и совместно индивидуальных форм организационной деятельности.


Слайд 31




Формы организации совместной деятельности 
Совместно - индивидуальная (решая общую задачу, каждый член коллектива делает свою часть работы индивидуально, независимо от других;
Совместно - последовательная (общая задача выполняется последовательно каждым членом группы;
Совместно - взаимодействующая (деятельность осуществляется в процессе непосредственного взаимодействия участников коллектива)

Описание слайда:

Формы организации совместной деятельности
Совместно — индивидуальная (решая общую задачу, каждый член коллектива делает свою часть работы индивидуально, независимо от других;
Совместно — последовательная (общая задача выполняется последовательно каждым членом группы;
Совместно — взаимодействующая (деятельность осуществляется в процессе непосредственного взаимодействия участников коллектива)


Слайд 32




Формы организации совместной деятельности
В художественно - творческих объединениях преобладает 3 - я модель. 
В объединениях по интересам - совместно-индивидуальная. Продукт не рождается в процессе совместной деятельности в объединении. Здесь идут консультации, обсуждение, дискуссии, лекции. 
   Главное - педагогическая корректировка процесса.

Описание слайда:

Формы организации совместной деятельности
В художественно — творческих объединениях преобладает 3 — я модель.
В объединениях по интересам — совместно-индивидуальная. Продукт не рождается в процессе совместной деятельности в объединении. Здесь идут консультации, обсуждение, дискуссии, лекции.
Главное — педагогическая корректировка процесса.


Слайд 33




Формы организации совместной деятельности
Особые коллективы - бального танца, некоторые спортивные секции. Занятия вместе, но оцениваются индивидуальные  или парные достижения.
Форма организации деятельности определяется спецификой (драма, хор) и может носить: 
    информационно - познавательный характер (садоводы, аквариумисты, цветоводы);

Описание слайда:

Формы организации совместной деятельности
Особые коллективы — бального танца, некоторые спортивные секции. Занятия вместе, но оцениваются индивидуальные или парные достижения.
Форма организации деятельности определяется спецификой (драма, хор) и может носить:
информационно — познавательный характер (садоводы, аквариумисты, цветоводы);


Слайд 34




Формы организации совместной деятельности
   кооперативный характер - в коллективах ХС;    
   соревновательный в клубах по интересам 
   Главное  - создание условий для индивидуального проявления личности каждого участника, раскрытия его своеобразия и неповторимости в процессе творческой деятельности.

Описание слайда:

Формы организации совместной деятельности
кооперативный характер — в коллективах ХС;
соревновательный в клубах по интересам
Главное — создание условий для индивидуального проявления личности каждого участника, раскрытия его своеобразия и неповторимости в процессе творческой деятельности.


Слайд 35




Современные концепции стилей руководства
Управленческая решетка Р. Блейка и С. Моутона
Два главных и независимых фактора, получившие названия структуризация деятельности и внимательность к людям. 
Структуризация деятельности – то, в какой степени лидер определяет и структурирует свою роль и роли других в достижении целей группы, четко устанавливает задачу каждому члену группы

Описание слайда:

Современные концепции стилей руководства
Управленческая решетка Р. Блейка и С. Моутона
Два главных и независимых фактора, получившие названия структуризация деятельности и внимательность к людям.
Структуризация деятельности – то, в какой степени лидер определяет и структурирует свою роль и роли других в достижении целей группы, четко устанавливает задачу каждому члену группы


Слайд 36




Современные концепции стилей руководства
Управленческая решетка Р. Блейка и С. Моутона
Внимательность к людям связана с отношением лидера к другим членам организации. Этот фактор подчеркивает значение взаимного доверия и уважения лидера к идеям и чувствам подчиненных. Лидер с высокими показателями по этому фактору заботится о физическом и душевном комфорте подчиненных, помогает им в решении их проблем, дружелюбен, тактичен и относится к ним как к равным

Описание слайда:

Современные концепции стилей руководства
Управленческая решетка Р. Блейка и С. Моутона
Внимательность к людям связана с отношением лидера к другим членам организации. Этот фактор подчеркивает значение взаимного доверия и уважения лидера к идеям и чувствам подчиненных. Лидер с высокими показателями по этому фактору заботится о физическом и душевном комфорте подчиненных, помогает им в решении их проблем, дружелюбен, тактичен и относится к ним как к равным


Слайд 37




Управленческая решетка Блейка и Моутона

Описание слайда:

Управленческая решетка Блейка и Моутона


Слайд 38




Из решетки стилей руководства выводят пять типичных стилей:
(1,9) – максимум внимания к людям, минимум – к работе
(9,1) – максимум внимания к работе, минимум – к людям
(1,1) – минимум внимания и к людям, и к работе
(9,9) – максимум внимания и к людям, и к работе
(5,5) – умеренное внимание и к людям, и к работе
    
    Наиболее эффективно сочетание этих двух видов поведения, т.е. стиль (9,9), но на практике использовать этот стиль сложно, это требует специальных навыков.
 

Описание слайда:

Из решетки стилей руководства выводят пять типичных стилей:
(1,9) – максимум внимания к людям, минимум – к работе
(9,1) – максимум внимания к работе, минимум – к людям
(1,1) – минимум внимания и к людям, и к работе
(9,9) – максимум внимания и к людям, и к работе
(5,5) – умеренное внимание и к людям, и к работе

Наиболее эффективно сочетание этих двух видов поведения, т.е. стиль (9,9), но на практике использовать этот стиль сложно, это требует специальных навыков.
 


Слайд 39




Ситуационная теория   Херси – Бланчарда
Производственная готовность подчиненных – обладание знаниями и способностью выполнять работу без контроля и руководства со стороны менеджера.
Психологическая готовность подчиненных – обладание самомотивацией и желанием выполнять работу качественно без контроля со стороны руководителя.

Описание слайда:

Ситуационная теория Херси – Бланчарда
Производственная готовность подчиненных – обладание знаниями и способностью выполнять работу без контроля и руководства со стороны менеджера.
Психологическая готовность подчиненных – обладание самомотивацией и желанием выполнять работу качественно без контроля со стороны руководителя.


Слайд 40




Ситуационная теория   Херси – Бланчарда
   Четыре характеристики подчиненных, выражающие степень их готовности:
R1 – не способен и не стремится, или не уверен в себе – низкая готовность
R2 – не способен, но стремится, или уверен в себе – умеренная готовность
R3 – способен, но не стремится, или не уверен в себе – умеренная готовность
R4 – способен и стремится или уверен в себе – высокая готовность

Описание слайда:

Ситуационная теория Херси – Бланчарда
Четыре характеристики подчиненных, выражающие степень их готовности:
R1 – не способен и не стремится, или не уверен в себе – низкая готовность
R2 – не способен, но стремится, или уверен в себе – умеренная готовность
R3 – способен, но не стремится, или не уверен в себе – умеренная готовность
R4 – способен и стремится или уверен в себе – высокая готовность


Слайд 41




Ситуационная теория   Херси – Бланчарда
     В зависимости от сочетания производственной и психологической готовности подчиненных, руководитель выбирает один из четырех стилей руководства:
S1 - Поучение, или Директивное управление – лидер определяет роль, необходимую для выполнения работы, и учит подчиненных, зачем, где, как и когда выполнять задания.
S2 - Инструктирование, или Обучение – лидер дает подчиненным структурированные инструкции и оказывает поддержку.
S3 - Соучастие, или Поддержка – лидер и подчиненные совместно принимают решения о том, как проще выполнить работу качественно.
S4 - Делегирование – лидер дает мало конкретных подробных указаний и оказывает небольшую личную поддержку подчиненным

Описание слайда:

Ситуационная теория Херси – Бланчарда
В зависимости от сочетания производственной и психологической готовности подчиненных, руководитель выбирает один из четырех стилей руководства:
S1 — Поучение, или Директивное управление – лидер определяет роль, необходимую для выполнения работы, и учит подчиненных, зачем, где, как и когда выполнять задания.
S2 — Инструктирование, или Обучение – лидер дает подчиненным структурированные инструкции и оказывает поддержку.
S3 — Соучастие, или Поддержка – лидер и подчиненные совместно принимают решения о том, как проще выполнить работу качественно.
S4 — Делегирование – лидер дает мало конкретных подробных указаний и оказывает небольшую личную поддержку подчиненным


Слайд 42




СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Презентацию подготовил
Д.п.н., 
профессор А.А. Сукало

Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Презентацию подготовил
Д.п.н.,
профессор А.А. Сукало


Оцените презентацию от 1 до 5 баллов!

  • Тип файла:

    ppt / pptx (powerpoint)

  • Всего слайдов:

    42 слайда

  • Для класса:

    1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11

  • Размер файла:

    459.00 kB

  • Просмотров:

    18

  • Скачиваний:

    0

  • Автор:

    неизвестен

Слайды и текст к этой презентации:

№1 слайд

СТИЛЬ И ПРИНЦИПЫ РУКОВОДСТВА

Содержание слайда: СТИЛЬ И ПРИНЦИПЫ РУКОВОДСТВА САМОДЕЯТЕЛЬНЫМ ОБЪЕДИНЕНИЕМ


№2 слайд

СТИЛЬ Стиль - довольно

Содержание слайда: СТИЛЬ
Стиль — довольно широкое определение, довольно сложное в научном трактовании. Это и способ выражения мысли в языке, метод действия или представления если он соответствует какому либо стандарту, выразительность, мастерство, образ деятельности и подача самого себя.


№3 слайд

СТИЛЬ Слово стиль -

Содержание слайда: СТИЛЬ
Слово “стиль” — греческого происхождения. Первоначально оно означало стержень для письма на восковой доске, а позднее употреблялось в значении “почерк”. Отсюда можно считать, что стиль руководства – своего рода“почерк” в действиях менеджера.


№4 слайд

СТИЛЬ Стиль руководства -

Содержание слайда: СТИЛЬ
Стиль руководства — типичный вид поведения руководителя в отношении с подчиненными в процессе достижения поставленной цели.
Типичная для руководителя система приемов воздействия на ведомых.


№5 слайд

СТИЛЬ Наиболее ранним

Содержание слайда: СТИЛЬ
Наиболее ранним подходом к оценке стиля управления был взгляд основанный на оценке личных качеств. Согласно личностной теории лидерства, также известной под названием теории великих людей, лучшие из руководителей обладают определенным набором общих для всех них личных качеств (уровень интеллекта, знания, впечатляющая внешность, честность, здравый смысл, инициативность, социальное и экономическое образование и высокая степень уверенности в себе).


№6 слайд

СТИЛЬ В дальнейшем возник

Содержание слайда: СТИЛЬ
В дальнейшем возник другой, поведенческий подход, который создал основу для более точного определения: стиль управления это относительно устойчивая система способов, методов и форм практической деятельности менеджера, привычная манера поведения руководителя по отношению к подчиненным, нацеленная на влияние и побуждения их к достижению целей организации.


№7 слайд

Стили руководства На бытовом

Содержание слайда: Стили руководства
На бытовом уровне, но иногда и в публикациях встречаются различные, порой противоположные характеристики стилей:
Бюрократический — прогрессивный;
Парадный — деловой;
Пассивный — действенный;
Административный — харизматический и т.д.


№8 слайд

Стили руководства Суть в том,

Содержание слайда: Стили руководства
Суть в том, что берется набор параметров — социальных и психологических, наиболее важных для руководителя данной сферы и определяется их комбинация. Таким образом, стилей может быть огромное количество.
Но ни в том ни в другом случае не определяется главный причинный фактор, детерминирующий особенности типа. Поэтому характеристики стилей носят описательно — познавательный характер.


№9 слайд

Стили руководства Стиль

Содержание слайда: Стили руководства
Стиль руководства — это прежде всего психологический тип. Стилевое единство возможно лишь при наличии ведущей направленности деятельности человека.
Первое исследование стилей руководства – К. Левин, 1938 г. 3 стиля: Авторитарный, Демократический, Попустительский. Эта классификация создавалась и для характеристики стилей лидерства.


№10 слайд

АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ Жесткие

Содержание слайда: АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ
Жесткие способы управления, пресечение инициативы, единоличное определение содержания деятельности (сам ставит задачи, устанавливает режим, репертуар и т.д.).
Волевое включение в сферу чужой жизнедеятельности и чужого сознания и неизбежное выключение (вытеснение) из этой жизнедеятельности какого — то содержания, являющегося собственными ценностями иного.


№11 слайд

Демократический стиль

Содержание слайда: Демократический стиль
Коллегиальность, поощрение инициативы. Стремится к передаче как можно большего числа функций участникам. Максимальное участие группы в обсуждении хода предстоящей работы.
Диалогическое включение в жизнедеятельность другого человека, уважение чужой субъективности. Партнеры сохраняют самостоятельность в суждениях и оценках.


№12 слайд

Попустительский либеральный

Содержание слайда: Попустительский (либеральный) стиль
(пассивный, анархичный)
Отказ от управления, устранение от руководства, самоустранение от ответственности — т.е. несостоявшееся воздействие на другого.
Руководитель не есть лидер. Происходит конформное включение в другого человека. Несостоявшееся воздействие на личность.


№13 слайд

Специфика сферы

Содержание слайда: Специфика сферы социально-культурного творчества
Данная типология для сферы социально — культурного творчества не годится. Авторитарный противопоказан сути самодеятельности. Попустительский также не пригоден, т.к. не может являться руководителем человек, не являющийся лидером.
Оптимально рассмотрение стилей руководства в соответствии со структурой субъектно — объектных отношений, складывающихся в процессе коллективной деятельности.


№14 слайд

Специфика сферы

Содержание слайда: Специфика сферы социально-культурного творчества


№15 слайд

Инструментальные и

Содержание слайда: Инструментальные и экспрессивные отношения
Инструментальные, (предметные, связанные с реализацией целей, созданием художественного продукта, социальной экспансией и др.)
Экспрессивные (направленность на межличностные связи и отношения).
1.Ведущий мотив деятельности участников всегда образуется из двух компонентов — инструментального и экспрессивного.
2. В различных коллективах эти отношения выражены в неодинаковой степени.


№16 слайд

Инструментальные и

Содержание слайда: Инструментальные и экспрессивные отношения
3. В процессе развития коллектива это соотношение меняется.
4. Несовпадение инструментальной и экспрессивной направленности у руководителя и участников может приводить к конфликту.
Э__________________________________И
Дворовая Клуб Коллектив Профессионально-ориент
компания по интересам Сам творчества коллектив


№17 слайд

Стили руководства

Содержание слайда: Стили руководства самодеятельными объединениями
Инструментальный, направленность на дело, предмет деятельности; (выполняет функции — организатора, координатора, компетентного специалиста, творческой активизации деятельности).
Он добирается до сути дела, инициативен, ищет оптимальные варианты решения задач, но мало заботится об индивидуальности другого человека. Члены коллектива для него скорее средство решения групповых задач.


№18 слайд

Стили руководства

Содержание слайда: Стили руководства самодеятельными объединениями
Экспрессивный, ориентация на межличностные отношения, связи и контакты, развитие личности. Это цель. Продукт здесь — средство. Руководитель дает почувствовать каждому участнику его личную значимость, подчиняет деятельность интересам развития субъекта, его личности.
Количественные итоги деятельности такого коллектива, как правило, ниже, но выше оригинальность, творческий подход к делу.


№19 слайд

Стили руководства

Содержание слайда: Стили руководства самодеятельными объединениями
При экспрессивном стиле руководства удовлетворенность участников выше. Срабатывает отношение к личности как к ответственному и самосознательному субъекту деятельности. Но не исключает высокую инструментальную подготовку руководителя. Должен владеть предметом деятельности.
Стиль должен соответствовать социально — психологической обстановке в коллективе, хотя достаточно жестко детерминируется психологическими характеристиками личности.


№20 слайд

Принципы руководства

Содержание слайда: Принципы руководства самодеятельными объединениями
В самодеятельном объединении также формируются два типа лидеров, независимо от наличия руководителя: ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ и ЭКСПРЕССИВНЫЙ.
Суть лидерства в том, что один из членов группы в процессе достижения общей цели имеет ведущее влияние на других. Лидер может иметь большое влияние в системе неформальных зависимостей.


№21 слайд

Принципы руководства

Содержание слайда: Принципы руководства самодеятельными объединениями
Задачи лидерства:
Инструментальный — достижение групповых целей, предметного результата деятельности;
Экспрессивный — внутренней интеграции членов коллектива, организации межличностных отношений, климата, улаживания конфликтов.
2 функции лидерства:
а) самоорганизация коллективной деятельности;
б) признание, самовыражение личности, ее самореализация в коллективе и через коллектив.


№22 слайд

Принцип взаимодополняемости

Содержание слайда: Принцип взаимодополняемости субъектов управления в объединении
У руководителя случаи совпадения Интсрументального и Экспрессивного стиля, их сочетание очень редки. Поэтому стиль руководства необходимо дополнить определенным стилем лидерства, как правило, ПРОТИВОПОЛОЖНЫМ ПО СУТИ


№23 слайд

Принцип взаимодополняемости

Содержание слайда: Принцип взаимодополняемости субъектов управления в объединении
Выполнение принципа взаимодополняемости субъектов управления предполагает:
Стимулирование деятельности противоположных руководителю по типу лидерства участников;
Возможен сознательный отказ руководителя от некоторых функций для того, чтобы участники могли реализовать себя.


№24 слайд

Принцип взаимодополняемости

Содержание слайда: Принцип взаимодополняемости субъектов управления в объединении
Методическая значимость принципа:
позволяет руководителю полнее реализовать свой тип лидерства, дополняя себя лидерами из группы;
обеспечивает содержание деятельности в объединении, соответствующее потребностям участников;
реализовывает субъектный подход к воспитанию, в основе которого лежит фактор максимальной активности каждого участника.


№25 слайд

Принцип единства социального

Содержание слайда: Принцип единства социального воспитания и самореализации личности
Своеобразие воспитания в самодеятельном объединении заключается в том, что его нельзя выделить подобно обучению, в самостоятельный процесс, отдельный вид деятельности. Воспитание — всегда сторона каждой деятельности. Может эффективно осуществляться в том случае, если растворяется в коллективных видах деятельности, если сама деятельность организуется как воспитывающий процесс.


№26 слайд

Принцип единства социального

Содержание слайда: Принцип единства социального воспитания и самореализации личности
Педагогический процесс в самодеятельности всегда носит двойственный характер:
с одной стороны, организация деятельности вокруг предмета с целью выработки у человека общественно — значимых качеств, убеждений, навыков поведения;
с другой стороны, социальное воспитание предполагает организацию встречной активности человека по усвоению общественных норм и ценностей, по возвращению его духовного богатства во внешний мир.


№27 слайд

Принцип единства социального

Содержание слайда: Принцип единства социального воспитания и самореализации личности
Для осуществления самореализации:
1. Предмет деятельности должен максимально соответствовать индивидуальности человека.
2. Завышенные социальные ожидания.
Для эффективности воспитания предмет деятельности должен иметь значение положительного или отрицательного референта.


№28 слайд

Принцип диалогичности

Содержание слайда: Принцип диалогичности отношений
Диалогическая активность — это вопрошающая, провоцирующая, соглашающаяся, возражающая активность. Более эффектна, чем монолог.
Диалог в общении не означает преимущественно субъектной позиции по отношению к другому.


№29 слайд

Принцип диалогичности

Содержание слайда: Принцип диалогичности отношений
Управление коллективом осуществляется на принципе диалогизма.
Выразить себя и дать возможность другому ощутить себя в качестве субъекта по отношению ко мне.
Диалогичность — умение строить общение по законам творчества
Ф.М Достоевский, М.М. Бахтин, Э. Хемингуэй


№30 слайд

Принцип полноты и

Содержание слайда: Принцип полноты и многообразия форм коллективной деятельности
Содержательное многообразие — выход за рамки художественного вида деятельности — включить в познавательную, ценностно-ориентационную (дискуссионную) деятельность, общение.
Организационное многообразие — сочетание совместно взаимодействующей и совместно индивидуальных форм организационной деятельности.


№31 слайд

Формы организации совместной

Содержание слайда: Формы организации совместной деятельности
Совместно — индивидуальная (решая общую задачу, каждый член коллектива делает свою часть работы индивидуально, независимо от других;
Совместно — последовательная (общая задача выполняется последовательно каждым членом группы;
Совместно — взаимодействующая (деятельность осуществляется в процессе непосредственного взаимодействия участников коллектива)


№32 слайд

Формы организации совместной

Содержание слайда: Формы организации совместной деятельности
В художественно — творческих объединениях преобладает 3 — я модель.
В объединениях по интересам — совместно-индивидуальная. Продукт не рождается в процессе совместной деятельности в объединении. Здесь идут консультации, обсуждение, дискуссии, лекции.
Главное — педагогическая корректировка процесса.


№33 слайд

Формы организации совместной

Содержание слайда: Формы организации совместной деятельности
Особые коллективы — бального танца, некоторые спортивные секции. Занятия вместе, но оцениваются индивидуальные или парные достижения.
Форма организации деятельности определяется спецификой (драма, хор) и может носить:
информационно — познавательный характер (садоводы, аквариумисты, цветоводы);


№34 слайд

Формы организации совместной

Содержание слайда: Формы организации совместной деятельности
кооперативный характер — в коллективах ХС;
соревновательный в клубах по интересам
Главное — создание условий для индивидуального проявления личности каждого участника, раскрытия его своеобразия и неповторимости в процессе творческой деятельности.


№35 слайд

Современные концепции стилей

Содержание слайда: Современные концепции стилей руководства
Управленческая решетка Р. Блейка и С. Моутона
Два главных и независимых фактора, получившие названия структуризация деятельности и внимательность к людям.
Структуризация деятельности – то, в какой степени лидер определяет и структурирует свою роль и роли других в достижении целей группы, четко устанавливает задачу каждому члену группы


№36 слайд

Современные концепции стилей

Содержание слайда: Современные концепции стилей руководства
Управленческая решетка Р. Блейка и С. Моутона
Внимательность к людям связана с отношением лидера к другим членам организации. Этот фактор подчеркивает значение взаимного доверия и уважения лидера к идеям и чувствам подчиненных. Лидер с высокими показателями по этому фактору заботится о физическом и душевном комфорте подчиненных, помогает им в решении их проблем, дружелюбен, тактичен и относится к ним как к равным


№37 слайд

Управленческая решетка Блейка

Содержание слайда: Управленческая решетка Блейка и Моутона


№38 слайд

Из решетки стилей руководства

Содержание слайда: Из решетки стилей руководства выводят пять типичных стилей:
(1,9) – максимум внимания к людям, минимум – к работе
(9,1) – максимум внимания к работе, минимум – к людям
(1,1) – минимум внимания и к людям, и к работе
(9,9) – максимум внимания и к людям, и к работе
(5,5) – умеренное внимание и к людям, и к работе

Наиболее эффективно сочетание этих двух видов поведения, т.е. стиль (9,9), но на практике использовать этот стиль сложно, это требует специальных навыков.
 


№39 слайд

Ситуационная теория Херси

Содержание слайда: Ситуационная теория Херси – Бланчарда
Производственная готовность подчиненных – обладание знаниями и способностью выполнять работу без контроля и руководства со стороны менеджера.
Психологическая готовность подчиненных – обладание самомотивацией и желанием выполнять работу качественно без контроля со стороны руководителя.


№40 слайд

Ситуационная теория Херси

Содержание слайда: Ситуационная теория Херси – Бланчарда
Четыре характеристики подчиненных, выражающие степень их готовности:
R1 – не способен и не стремится, или не уверен в себе – низкая готовность
R2 – не способен, но стремится, или уверен в себе – умеренная готовность
R3 – способен, но не стремится, или не уверен в себе – умеренная готовность
R4 – способен и стремится или уверен в себе – высокая готовность


№41 слайд

Ситуационная теория Херси

Содержание слайда: Ситуационная теория Херси – Бланчарда
В зависимости от сочетания производственной и психологической готовности подчиненных, руководитель выбирает один из четырех стилей руководства:
S1 — Поучение, или Директивное управление – лидер определяет роль, необходимую для выполнения работы, и учит подчиненных, зачем, где, как и когда выполнять задания.
S2 — Инструктирование, или Обучение – лидер дает подчиненным структурированные инструкции и оказывает поддержку.
S3 — Соучастие, или Поддержка – лидер и подчиненные совместно принимают решения о том, как проще выполнить работу качественно.
S4 — Делегирование – лидер дает мало конкретных подробных указаний и оказывает небольшую личную поддержку подчиненным


№42 слайд

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Содержание слайда: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Презентацию подготовил
Д.п.н.,
профессор А.А. Сукало


Понятие «группа» – универсально для общей харак­теристики социальных отношений. Оно универсально и по от­ношению к учреждению дополнительного образования детей как социальному институту, в структуру которого входят са­мые разнообразные большие и малые группы детей, педагогов, смешанного состава.

С одной стороны, Группа – это формальное объединение. По­добно тому, как в школе объектами управления являются клас­сы, так и в учреждении дополнительного образования объектами управления являются группы или относительно устойчивые объединения детей и педагога на основе единой цели (деклари­руемой и закрепленной в образовательной программе), сходных интересов, потребности в общении и совместной деятельности.

Инициатива в создании таких групп (предмету их деятель­ности, количеству участников) принадлежит самому учреждению. Дети, приходя первый раз в учреждение дополнительного образования, не выбирают группу и не предлагают создать со­всем новую, а ориентируются в имеющихся предложениях, со­относят их со своим интересом, записываются туда, где их при­влекает вид занятий, профиль деятельности, изучаемый предмет или иной показатель. Часто таким ведущим показате­лем является мнение друга, родителей, а иногда – имя педаго­га, о котором известно много хорошего.

Для групп характерно наличие сходных интересов и потреб­ностей в общении и совместной деятельности. Главный фактор, объединяющий группу, – совместная деятельность, а одним из основных признаков группы является способность участников осознанно и непосредственно включаться в согласованное дей­ствие (прямой обмен деятельностью и способностями, творче­ское сотрудничество), благодаря которому могут быть удовлет­ворены их индивидуальные потребности. Кроме этого главного признака, традиционно выделяют и другие групповые показа­тели: установление определенных отношений между членами группы; внутренняя организация, включающая в себя распре­деление обязанностей, иерархию статусов; наличие так назы­ваемого группового давления (мнения, оценки) и воздействие его на изменение взглядов, поведения отдельных участников группы. Регуляция отношений и разделение ролей в группе осуществляется в процессе саморегуляции, корректируемой руководителем (педагогом) или другим лидером группы. Основным средством, инструментом объединения малой груп­пы можно назвать межличностное взаимодействие, которое имеет преимущественно эмоциональный характер и подчиня­ется закономерностям психологической совместимости и кон­фликтности (симпатии и эмпатии).

Содержание совместной деятельности членов группы оказы­вает влияние на все процессы внутригрупповой динамики (вос­приятие друг друга, формирование норм, ценностей, взаимной ответственности), а отношения внутри группы между ее члена­ми влияют на эффективность деятельности, на возможность или невозможность реализации цели.

Процесс образования и развития группы имеет сложный, внутренне противоречивый характер, в котором сталкивают­ся тенденции к объединению и дифференциации. Первая направлена на сохранность, обособленность группы, на ее стаби­лизацию в окружающих обстоятельствах, а вторая – на специализацию ролей участников группы, на их индивидуальное признание и самоопределение. Поэтому развитие груп­пы может проходить своеобразные этапы внутреннего и, одно­временно, внешнего утверждения – от спонтанного объедине­ния к подлинному сообществу равноправных, взаимозначи­мых партнеров (но и обратно!).

Следовательно, с другой стороны, Группа – это неформаль­Ное сообщество детей и педагога, особое добровольное самодея­тельное объединение. Группа из объекта управления переходит в статус субъекта управления образовательным процессом уч­реждения. В рамках государственных образовательных учреж­дений отношения неформальных детских объединений (с уча­стием или под руководством взрослых) с администрацией учреждения складываются трудно, порой конфликтно. Учреж­дения дополнительного образования детей более способны к построению и поддержке диалога с такими объединениями.

Естественно, что процесс появления таких самоуправляе­мых, самодеятельных объединений не может быть жестко рег­ламентирован и стандартизирован, формализован, что и гаран­тируется приоритетными идеями системы дополнительного об­разования детей. При этом особое значение придается педагогу, его педагогическому стилю, реализуемому в содержании авторской программы, в инновационном проектирова­нии свой педагогической деятельности.

В рамках такого сообщества создается реальная возможность дать каждому ребенку опыт свободного демократического освое­ния культуры в системе диалогических отношений не только со сверстниками, но и со взрослыми, детьми разного возраста как носителями иных смыслов, ценностей, норм. Диалогическое об­щение – это всегда совместное обсуждение одной, интересной для всех проблемы или совместное действие по ее разрешению. В диалоге важен предмет общения и деятельности, на который направлена вся активность единого сообщества. Но не менее зна­чимо и то, что каждый участник диалога имеет свое собственное мнение, свое видение, умеет выразить свою позицию и защитить ее. На пересечении этого разнообразия смыслов и открывается для каждого участника диалога многогранность, объемность, глубина действительности, значимость и ценность другого чело­века, способность к сопереживанию и сочувствию. Другими сло­вами, включение и развитие диалогических отношений в образовательный процесс способствуют наиболее эффективному удовлетворению потребности каждого человека в выражении своего «Я» и в то же время опосредует индивидуальную способность к персонализации.

Результатом такого взаимообмена и взаимовлияния являет­ся не совокупность (сумма) предметно-ограниченных знаний, умений, навыков или способностей, а сложившийся индивидуальный механизм восприятия, понимания, репродуцирования и коммуникации культуры. Основным механизмом организа­ции партнерских отношений (взаимодействия) сообщества, как мы уже отмечали, является договор – форма проявления свободы и добровольности субъектов, что подразумевает при­нятие ими обязательств, нравственной ответственности перед другими членами сообщества.

В Положении о любительском объединении, клубе по интересам Тюменской области сказано:

Объединения:

— способствуют организации содержательного досуга людей, развитию их общественно-политической и социальной активности, новаторских идей и поисков, утверждению здорового образа жизни;

— участвуют в пропаганде научно-технических знаний, достижений отечественной и мировой культуры, литературы, искусства (в зависимости от вида юбительской деятельности);

— прививают участникам навыки самоуправления, приобщают их к общественной деятельности, самообразованию, исследовательской работе, содействуют формированию у них высоких моральных качеств и эстетических вкусов, развивают организаторские и творческие способности, участвуют в культурно-массовой работе проводимой организациями-учредителями.

Деятельность объединений может осуществляться по следующим основным видам: познавательная, пропагандисткая, учебная, поисково-исследовательская, досуговая, художественно-творческая, спортивно-оздоровительная.

Члены объединения имеют право: избирать и быть избранным в руководящие и ревизионные органы объединения, принимать участие во всех видах его деятельности, пользоваться в установленном порядке имуществом объединения.

Члены объединения обязаны активно участвовать в его работе, соблюдать правила внутреннего распорядка, утвержденного организацией — учредителем, а при условии индивидуального платного членства своевременно уплачивать членские взносы.

Общее руководство и контроль за деятельностью объединения осуществляет организация – учредитель. Она создает необходимые условия для занятий и проведения массовых мероприятий объединения, утверждает смету доходов и расходов.

Органом коллективного управления объединением является общее собрание участников. Оно избирает Совет, рассматривает планы работы, проект сметы расходов и доходов объединения, заслушивает отчеты Совета, определяет размер и порядок уплаты индивидуальных членских взносов.

Совет избирает председателя (руководителя) Совета объединения, его заместителей, которые осуществляют практическое руководство его деятельностью составляют планы организационно — творческой и учебно-воспитательной работы, вносят их в организацию — учредитель для согласования, обеспечивают выполнение этих планов, участие членов объединения в культурно-массовых мероприятиях организации учредителя; содействуют созданию в объединении творческой атмосферы и высокой требовательности, обеспечению порядка при проведении мероприятий объединения.

Ответственность за содержание деятельности и финансовую работу несут организация — учредитель и председатель совета (руководитель) объединения.

Научно-методическое руководство объединениями осуществляют органы культуры; творческую и организационную помощь на местах оказывают координационно-методические центры культуры и досуга.

Сам статус самодеятельности подразумевает отсутствие какого-либо принуждения к участию в объединении, демократические принципы управления, выборность руководящего состава и регулярную отчетность руководителей перед членами объединения.

Законодательной базой развития детских общественных объединении являются Законы Российской Федерации «Об общественных объединениях» и «О государственной поддержке молодежных и детских общественных организаций» (1995). Закон РФ «Об общественных объединениях» (ст. 7) определяет, что формами детских общественных объединений могут быть Детская организация, детское движение, детский фонд, детское общественное учреждение.

Наиболее распространенной формой сегодня является Детская общественная организация — самодеятельное, самоуправляемое объединение, создаваемое для реализации какой-либо социальной идеи (цели), имеющее регулирующие ее деятельность нормы и правила, зафиксированные в ее уставе или ином учредительном документе, выраженную структуру и фиксированное членство.

В детском движении сложились на основе опыта некоторые принципы, определяющие его влияние на молодежь. Среди них следует выделить Принцип самоорганизации, Что обусловливает особенность детских формирований — создание и становление их по инициативе «снизу», их деятельность основывается на волеизъявлении членов, программы носят поисковый характер, отражая результаты самодеятельности и коллективного творчества. В скаутском движении существуют следующие принципы:

• приоритет интересов ребенка, забота о его развитии и соблюдение его прав;

• уважение религиозных верований и национальной самобытности детей;

• сочетание деятельности по реализации общих целей и признание прав членских организаций осуществлять самостоятельную деятельность па основе собственных позиций;

• открытость для сотрудничества во имя детей.

Ведущим направлением, целью детского общественного объединения является развитие личности посредством включения в деятельность, способствующую вхождению, адаптации, интеграции личности в социальную среду. Этим определяются основные Функции, задачи Детской организации:

• широкое разностороннее включение личности в систему общественных отношений, в социальную жизнь;

• организация жизнедеятельности, удовлетворяющей потребности в развитии, отвечающей эмоционально-нравственному состоянию и возрастным особенностям;

• защита прав и свобод личности от негативных влияний социальной среды;

• корректировка различных влияний на личность, ее сознание и поведение (формирование социально-нравственных идеалов, ценностей, потребностей).

Особые социально-педагогические возможности детского общественного объединения обусловлены открытостью и добровольностью членства, эмоционально-нравственной атмосферой, наличием более широких социальных прав (по сравнению с ролью ученика, ребенка в семье), возможностью выбора разных видов и форм деятельности. Специфику воспитательного потенциала определяют сущность и структура детского объединения. Оно открыто, демократично, не является государственным учреждением, создается добровольно, может пользоваться финансовой, кадровой, технической поддержкой различных государственных учреждений.

В управлении самодеятельным детским объединением нет жестких рамок, органы управления определяются самими членами, подвижны, взрослые и дети тесно сотрудничают, в управление периодически включают по возможности всех членов объединения.

Вместе с тем могут создаваться детские организации, имеющие более жесткую структуру: органы управления, подчиненность, первичные коллективы, источники финансирования — все то, что определяется законом об общественных организациях.

Сравнительно новым явлением в современном детском движении является членство взрослых в общественных объединениях детей. Статус взрослого предполагает его педагогическую, воспитательную, защитную функцию (создание условий для развития личности и объединения, охрана прав и интересов, здоровья и безопасности) и функцию организационную. Взрослый, руководящий организацией, выступает источником социального опыта детей, их знаний и предметно-практических, коммуникативных, социальных умений, он является образцом человека, гражданина, помощником и другом.

Из этого материала вы узнаете:

  • Определение эффективного управления
  • Критерии оценки эффективности управления компанией
  • 4 правила эффективного управления компанией
  • Миссия — важный элемент в управлении компанией
  • Инструменты эффективного управления организацией
  • Эффективное управление компанией удаленно
  • Эффективное управление персоналом компании
  • 6 ошибок в управлении компанией

Эффективное управление компанией — задача каждого собственника бизнеса, которая выглядит невыполнимой. Особенно это касается фирм, которые выросли из малого, семейного дела, где у истока стояло несколько человек и все строилось на доверии и устных договоренностях.

Естественно, такие методы не будут работать, когда в штате уже за сотню сотрудников и более. Необходимо выстраивание системы управления с четкими правилами и принципами. В нашей статье мы расскажем, как эффективно руководить фирмой, приведены современные решения для пандемийных условий и разберем распространенные ошибки, отдаляют бизнесменов от желаемого результата.

Определение эффективного управления

Для начала давайте рассмотрим, что подразумевается под термином «управление».

Управление — это упорядоченный процесс, в результате которого благодаря правильному действию руководителя достигается поставленная цель. Такое определение можно назвать самым удачным.

Однако цели не всегда достигаются или их достижение может быть потерей финансовых ресурсов и тратой времени. Это значит, что руководитель управлял процессами неграмотно и, следовательно, руководства как такового с его стороны и не было. Поэтому выражение «неэффективное управление» само по себе нелогично, поскольку управление и есть эффективность.

Но так как специалисты считают иначе, то в литературе по данной теме эффективное управление и неэффективное разграничивают.

Эффективное управление компанией — это абстрактное понятие, которое выражается в силе и динамике управления и имеет качественные и количественные составляющие.

Критерии оценки эффективности управления компанией

Для объективной оценки эффективности системы управления используйте несколько параметров.

  1. Целевой подход.

    Подразумевает оценку скорости и качества выполнения задач.

    Если компания не занимается каким-либо производством, то применить данный подход сложно.

    У целевого подхода есть свои критики. Они полагают, что даже если все работники сконцентрированы на достижении одной цели, это не свидетельствует об эффективности управления. К тому же очень часто цели в процессе работы пересекаются или вообще противоречат друг другу.

  2. Ресурсный подход.

    Имеется в виду, какой объем ресурсов затрачен в ходе выполнения каждой задачи.

    Таким образом, на достижении результата необходимо оптимальное количество ресурсов.

  3. читайте также читайте также

    Самые интересные примеры креативной рекламы и советы по ее созданию

    читайте также читайте также

  4. Оценочный подход.

    Проводится анализ организации по следующим критериям:

    • доле рынка компании в сравнении с конкурентами;
    • её годовой прибыли;
    • отличию от главных конкурентов;
    • скорости достижения текущих показателей;
    • Другим критериям.
  5. Комплексный подход.

    По мнению специалистов, данный подход является наиболее точным, так как оценка произведена по нескольким критериям сразу.

4 правила эффективного управления компанией

Эффективное управление ресурсами компании возможно благодаря четырем взаимосвязанным процессам: планированию, организации работы, мотивированию сотрудников, анализу результатов. Последний этап предполагает возврат к первому, образуя замкнутую систему.

  1. Планирование

    На этом этапе реализуется стратегическое планирование производства. Благодаря планированию действиям сотрудников задается единое направление, которое должно завершиться организацией к желаемому результату. Эта управленческая функция проявляется в объединении финансовых и временных ресурсов, необходимых для решения задачи. Однако даже самый идеальный план не всегда приводит к успеху.

    Планирование

    Планирование

    Естественно, учесть все моменты трудно. Но и без плана невозможно. Чак Найт, руководитель компании «Эмерсон электрик», сказал, что ни разу не встречал человека, который наметив свой пятилетний план, через год не выбросил его в мусор и не начал бы планировать снова, благодаря движению в рамках старого плана более двух лет нереально. Также он добавил, что в процессе любой план становится только лучше. Другими словами, планирование управленцам учиться и совершенствовать свои навыки.

  2. Организация

    В процессе организации из нескольких элементов, объединенных по какому-то принципу создается четкая структура. Продумываются цели компании, достижения которых объединяются человеческие, материальные, финансовые и информационные ресурсы. Каждый сотрудник должен иметь четко поставленную задачу, а ему в помощь даются необходимые ресурсы.

    Став руководителем «Мобил», одной из наиболее успешных нефтяных компаний в мире, Лусио осознал, насколько сложна структура управления в этой организации. Она была абсолютно негибкой и состояла из множества ненужных департаментов. Именно от них Лусио отказался в первую очередь, поскольку они не были связаны с основной деятельностью предприятия. Также он избавился от всех отделов и сотрудников, которые выполняли одну и ту же работу. Огромная корпорация быстро превратилась в легко управляемую систему. Штат увеличился на пять тысяч человек, но зато «Мобил» стала быстрее развиваться и генерировать больше прибыли.

    читайте также читайте также

     Аудит отдела продаж: как и когда проводить

    читайте также читайте также

    Каждый управленец по-своему представляет себе, какой должен быть структура предприятия и как организовать рабочие процессы в ней.

    Чак Найт считает, что ориентированная на результат эффективная система управления компанией должна быть достаточно гибкой, чтобы легко корректироваться в процессе работы. По его мнению, такая технология является «организацией, ориентированной на действие». Это значит, что управление может принимать любую форму — главное, чтобы оно помогало реализовать основные задачи. При этом он подчеркивает, что важно не нажиматься на достигнутом и все время идти вперед. Он признается, что не все подразделения его компании четкие рамки. По словам Найта, они всегда были против формализованных систем и бюрократии. Ведь условности сильно ограничивают, в то время как объединение усилий привлечь еще больше возможностей.

  3. Мотивация

    Чтобы стимулировать сотрудников на достижение цели, необходимо уметь мотивировать их. Обычно занимаются этим на подсознательном уровне. В старину управленцы активно использовали систему кнута и пряника. За особые заслуги людей наградами или подарками. Современному руководителю необходимо понимать, что хорошая мотивация должна удовлетворять потребности, которые быстро меняются. Управленец должен интуитивно чувствовать, как заинтересовать рабочий процесс каждого из сотрудников.

    Гордон Бетьюн работал в таких успешных компаниях, как «Пьедмонт», «Боинг» и «Браниф эруэйз», а заняв пост руководителя, спас от краха авиакомпанию «Континентал эрлайнз». За свою работу он пришел к выводу, что главная причина неудач, с которой сталкиваются организации, — это недостаточная гибкость в отношениях между управленцами и исполнителями. Он подчеркивал, как важно вовремя хвалить своих подчиненных, благодарить их за выполненную работу, уважать их труд и проявить к ним интерес. Унижения, придирки, постоянная критика — вот что больше всего демотивирует людей и желание идти на какие-либо жертвы ради целей компании.

  4. Контроль

    Чтобы успех компании был стабильным, руководитель должен осуществлять контроль. Эта функция управления подразумевает три этапа. Сначала определяется стандарты, к которой будет стремиться организация. Для этого устанавливаются цели и сроки их достижения. Затем выполненная работа оценивается и сравнивается с планом, заявленным в начале. А на третьем этапе, если текущая цель перестала быть актуальной, задачи группируются по-новому.

    Контроль

    Контроль

    Президент компании «Отодеск» и председатель совета директоров. В качестве примера Карол привела свою дочь, у которой она регулярно проверяет школьные задания. То же самое касается сотрудников, которых ей тоже приходится контролировать. «Я бы хотела, чтобы и мой ребенок, и мои коллеги с пониманием отнеслись к тому, что мне осуществлять контроль над их действиями. А после того, как они могут развить в себе самодисциплину, им следует сосредоточиться на повышении качества исполнения своей работы ».

    Вместо слова «контроль» можно использовать фразу «обратная связь». Её смысл в том, что достижение успеха возможно, только если руководитель знает о том, что происходит на пути к цели, видит все сложности и слабые места. Карол Барц обращает внимание на то, что важно получить информацию о возникших трудностях как можно быстрее. Что все неудачи видны сразу, справляться с ними благодаря гораздо проще.

Миссия — важный элемент в управлении компанией

В первую очередь необходимо продумать миссию организации и ее цель.

Эти понятия могут показаться лишь красивыми словами, однако это не так. Если сотрудники не объединить одной идеологией, их мотивация падает, а лучшие специалисты начинают увольняться. В результате растут расходы на поиск новых сотрудников столь же высокого уровня.

Для начала нужно определиться с тем, какой идеологии придерживаться компании. А затем необходимо ввести внедрять ее в структуру организации.

Подборка материалов для интенсивного скачка в продажах и повышения чека на маркетинг прямо сейчас!

Владимир Сургай

Сейчас большинство маркетологов понимают необходимость построения персонального плана развития, стратегии достижения финансовой цели.
Как эффективно предлагать услуги за более высокий чек? Как сделать так, чтобы клиент оплачивал здесь и сейчас?

Мы подготовили конкретные инструкции для маркетологов и руководителей агентств, внедрив которые, вы грамотно аргументируете свою ценность, сделаете антикризисное предложение, повысите продажи и чек.


PDF

«Скрипт продающих диагностик : как купить 120 миллионов за 1»
Практическая
инструкция с платной программы 



PDF

10 источников клиентов для 16 источников клиентов на маркетинг и
консалтинг,
принёсших 10+ миллионов рублей только за последние 3 месяца



PDF

25 веских причин, чтобы клиент заплатил на этой неделе. Выжимка из
мозгоштурма
моих учеников



PDF

Что делать, если клиенты сливаются с зумов

Чтобы разработать подходящую миссию, вопрос: зачем персоналу компании повышать качество своей работы?

Среди ваших сотрудников есть много таких, кому неинтересно работать только за финансовое вознаграждение. Они хотят быть причастными к важному общему делу.

Сильнее всего их побуждает чувство ответственности за финальный результат и осознание глубокого смысла в своей деятельности. Таких сотрудников легко замотивировать при наличии в компании своей идеологии, когда существуют миссия и цели, формирующие идеал, к которому должен стремиться весь коллектив.

Однако есть работники, для сильнейшей мотивации которых являются финансовые гарантии. С такими людьми достиг прогресса и внедрять новые правила намного сложнее.

Инструменты эффективного управления организацией

Вот список самых популярных управленческих инструментов:

  • Процессно-ориентированное управление (управление на основе видов деятельности) — выявляет общие и косвенные затраты во всех процессах работы организации, определяет их связи с конкретными клиентами и продуктами, чтобы максимально грамотно распределить и выбрать правильное ресурсы.
  • Ключевая компетенция (основная компетенция) — определяет, какие навыки или технологии инвестировать, чтобы создать продукт, представляющий для потребителей наивысшую ценность.
  • Сбалансированная система показателей эффективности деятельности (Balanced Scorecard) — поддерживает идеологию компании в цифровых показателях и контролирует их достижение.
  • Венчурное финансирование (Венчурное предприятие) — вложения в новые технологии и продукты с помощью внутреннего финансирования или привлечения средств извне.
  • Управление отношениями с клиентами (Управление взаимоотношениями с клиентами) — анализ рынка клиентов, который проводится, чтобы глубже понять их психологию и покупательское поведение, что необходимо для удержания наиболее прибыльных клиентов и повышения их лояльности.
  • Бенчмаркинг (Benchmarking) — проводится для сравнения данных по продуктам, процессам и затратам с внутренними и внешними показателями, чтобы наилучшие примеры и внедрить их в текущую работу.
  • Сокращение затрат времени (Сокращение времени цикла) — сокращает сроки разработки концепции до выведения продукта или технологии на рынок.
  • Измерение уровня удовлетворенности клиентов (измерение удовлетворенности клиентов) — поиск основных потребностей клиентов и анализ степени их удовлетворенности.
  • Сегментация клиентов (Сегментация клиентов) — деление рынка клиентов на группы по общему признаку, что позволяет сделать каждую группу более персонализированное предложение.
  • Команды слияния (группы интеграции слияния) — группы топ-менеджеров, которые образуются в процессе слияния двух компаний, чтобы объединить усилия и ресурсы для роста продаж и роста производства.
  • Анализ возможностей смены рыночных тенденций — обнаруживает первые признаки новых тенденций и технологий, которые могут повлиять на рыночную ситуацию.
  • Стратегии роста — распределять ресурсы по наиболее перспективным направлениям.

ТОП-5 ПОПУЛЯРНЫХ СТАТЕЙ

  • Что такое айдентика и как ее разработать для компании
  • Слоганы для привлечения клиентов: советы по разработке
  • Виды маркетинга: классические и инновационные классификации
  • Целевая аудитория: от определения до персонального предложения
  • Вилка цен: учимся использовать мощный инструмент в продажах
  • Управление знаниями (Управление знаниями) — развитие интеллектуальных ресурсов организации.
  • Персонифицированный маркетинг (Индивидуальный маркетинг) — организация регулярного взаимодействия с клиентами компании для персонализации маркетинга в отношении каждого из них.
  • Миссия и видение (Заявление о миссии и видении) — разработка и внедрение идеологии, которую должны разделять все сотрудники организации.
  • Аутсорсинг (Outsourcing) — делегирование второстепенных задач подрядчикам.
  • Оплата по результатам (Оплата труда) — система вознаграждения менеджеров по результатам их труда.
  • Сценарное планирование (Сценарное планирование) — выявление путей, по которому может развиваться организация.
  • Стратегические альянсы — сотрудничество, в рамках которого каждая из организаций альянса предоставляет свои ресурсы для достижения единой цели.
  • Интеграция цепочки поставок (интеграция цепочки поставок) — непрерывные усилия производителей, дилеров, дистрибьюторов и покупателей, которые непрерывно обмениваются продуктом или информацией.
  • Тотальное управление качеством — позволяет связать пожелания и требования клиентов с конечным продуктом, таким образом повышая качество товара или услуги.

Прежде чем подобрать для себя подходящий управленческий инструмент, познакомиться с опытом других компаний. Постарайтесь узнать, насколько затратно и рискованно внедрять тот или иной механизм управления. Рассмотрев все плюсы и минусы, вы сможете определить наиболее эффективную систему управления компанией.

Инструменты отличаются от тем, что являются лишь вспомогательным элементом пути к цели.

Универсальных методов и процессов не существует. Для каждой ситуации подходит свой инструмент. И он не решит все ваши проблемы.

Эффективное управление компанией удаленно

Все задачи сотрудников можно разделить на три категории:

  • процессы, которые можно полностью реализовывать онлайн;
  • процессы, которые выполняются онлайн лишь частично;
  • процессы, для которых необходимо присутствие в офисе.

Задачи третьего типа, например уборка офиса и продажа в офлайн-магазине, нам неинтересны. Давайте рассмотрим две категории задач.

Все процессы компании необходимо классифицировать с учетом на результат. Основное внимание стоит уделить наиболее приоритетным задачам.

В качестве примера возьмем оптовую компанию, которая предлагает дилерам потребительские товары из Германии. Она перевела на дистанционную работу отдел по работе с клиентами, отдел информационных технологий, а также маркетологов и логистов. Частично на удаленку перешли бухгалтеры и отдел ВЭД.

Что же необходимо поменять в труде для сотрудников, которые перешли на дистанционный график? Какие информационные системы нужно внедрить?

  1. Постановка задач

    Ставить задачи удобно в специальных сервисах, например в Trello, MS Planner, Jira, Asana и аналогичных трекерах. Есть и более серьезные платформы — системы класса BPM: ELMA BPM, Naumen и другие.

    Внедрить подобный инструмент — это еще не все. Важно придерживаться следующих принципов:

    • Понятная постановка задач.
    • Сосредоточенность информации в одном месте.
    • Файлы, документы и сообщения связаны между собой.

    Отлаженная система мониторинга выполнения задач грамотно распределить функции между всеми сотрудниками.

  2. Мониторинг выполнения и соблюдения сроков

    Во всех трекерах задач есть базовые функции, которые выполняют мониторинг исполнения. Аналогичные опции можно найти в инструментах класса BI, есть в MS PowerBI, Tableau, QlikView.

    Главный принцип которым следует руководствоваться, — это риски для тем, насколько организация близка к значимому для бизнеса результату и есть ли в перспективе какие-либо.

    читайте также читайте также

    Эффективная презентация: 6 этапов разработки + 10 секретов проведения

    читайте также читайте также

    Если какие-то задачи остаются невыполненными, необходимо делегировать их другим сотрудникам. Задачу можно перенести автоматически или зафиксировать самостоятельно.

  3. Оценка результатов

    Удаленная работа станет более продуктивной, если команда будет использовать единое информационное пространство. Например, электронные системы электронного документооборота, такие как 1С: ДО, SharePoint. С их помощью можно совместно редактировать документы, не пересылая их друг по электронной почте.

    Проверка подразумевает сравнение достигнутых показателей по задачам с общими показателями каждого подразделения и всей организации.

    Необходимо постоянно просматривать отчеты по всем уровням организационной структуры компании.

  4. Риск-менеджмент и безопасность информации

    Самое уязвимое место в процессе дистанционной работы — это кибербезопасность. Нужно тщательно продумать меры по защите информации. Например, можно использовать шифрование данных, диагностические процедуры и контрольные приборы. Также обеспечивает конфиденциальность работа в защищенном контуре.

  5. Вовлеченность и обратная связь от исполнителя

    Попробуйте внедрить принципы Agile, чтобы помочь вам повысить уровень мотивации и увлеченности своей работой.

    • Доверие.
    • Синергия.
    • Совместное владение результатами.
    • Обмен знаниями.

    Теперь контактируете друг с другом, отдавайте предпочтение голосовой связи и видеовстречам, а не текстовым сообщениям.

  6. Польза для будущего

    Форрест Гамп говорил, что необходимо избавиться от прошлого, чтобы отправиться в будущее.

    Пандемия встряхнула, что прежние подходы уже неактуальны. Пришла пора отказаться от них, оптимизировать текущие процессы и освободить огромное количество времени.

Грамотно организованная удаленная работа подразумевает, что все задачи расставлены по приоритетности, регламентированы и контролируются руководителем. Это и есть программная роботизация, то есть налаживание и алгоритмизация бизнес-процессов.

Эффективное управление персоналом компании

Когда людям нравится их работа, они хорошо знают свое дело, бизнес от этого только выигрывает. Таких сотрудников необходимо поощрять и помогать им развиваться. Руководитель должен научиться понимать свои мотивы поступков членов команды и вовремя протягивать руку помощи. Такое поведение будет стимулировать подчиненные улучшать свои показатели.

  1. Подбор персонала

    Если вам требуется новый сотрудник, хорошо подготовьтесь к поиску кандидата:

    • Определите, что будет входить в обязанности работника.
    • Решите, какой тип личности больше всего подойдет для данной вакансии.
    • Разместите в сервисы по поиску вакансию сотрудников. Создайте список претендентов.
    • Проведите интервью с каждым из кандидатов.
    • Определите, кто из них больше всего подходит для этой позиции.

    Важно описать не только важные обязанности кандидата, но также его личностные характеристики. Чтобы найти идеального сотрудника, потребуется провести собрание с разными людьми.

    Эффективное управление персоналом компании

    Эффективное управление персоналом компании

    Чтобы вам успешно проводить собеседования, нужно научиться правильно задавать вопросы и внимательно слушать, как кандидат отвечает на них. Качество во многом зависит от того, насколько точно ответа вы сформулировали ваш вопрос. В ходе интервью вам нужно собрать как можно больше информации о кандидате, что в дальнейшем пригодится для принятия окончательного решения.

    Подбор персонала — это важная управленческая задача. Если вы допустите ошибку при выборе кандидата на значимую должность, то последствия могут быть разрушительными. Серьезное отношение к принятию такого рода решений — это признак высокого профессионализма.

  2. Оценка

    Для коллектива очень важно, как оценивает его работу руководитель. Если начальник хорошего мнения о своих подчиненных и высоко ценит их, это дает им ощущение уверенности в достижении цели и повышает эффективность.

    Под оценкой выполненной работы подразумевается:

    • проверка качества выполненных задач, оценка и навыков сотрудников;
    • проверка соответствия их квалификационным инструкциям;
    • проверка соответствия их показателей заданным нормам.

    читайте также читайте также

    Как составить бизнес-план: разбираемся в содержании, учитываем ошибки других

    читайте также читайте также

    Процедура должна проходить в рамках делового общения. Избегайте слов и действий, которые могут поставить собеседника в неловкое положение. Оценивайте человека по критериям, которые заранее обговорили.

    Чтобы добиться от подчиненных эффективности, хвалите их за высокие результаты и мотивируйте работать над слабыми местами.

  3. Обучение

    Обучайте сотрудников, чтобы они могли в полной мере развить свои способности, повысить квалификацию и тем самым высоким соответствием требованиям.

    Что вам потребуется?

    • Определите типы личностей сотрудников.
    • Подберите подходящие для обучающие техники и применяйте их на практике.
    • Следите за результатами обучения.

    Поощряйте сотрудников получать новые знания. Это важно для их мотивации и управления. Объясните коллегам, что тренинги — это не пассивная информация, возможность приобрести требуемые компетенции в процессе обучения.

    Оказывайте людям поддержку при выполнении заданий. Чем качественнее они справляются с задачами, тем более они удовлетворены собой, больше любят свою работу и готовы прилагать больше усилий.

  4. Создание команды

    Одна из функций управления — создать команду, объединенную общими целями. Члены эффективной команды четко понимают, к чему им нужно прийти, а также готовы проявить свои лучшие качества в процессе совместной деятельности. Лучше всего справляется с задачами коллектив, в котором люди дополняют друг друга. Идеальная модель команды включает в себя четыре роли:

    • лидеры — те, кто объединяет коллектив для достижения цели и ведет его за собой, ориентируясь на сроки и требования проекта;
    • исполнители — реализуют планы и участвуют в процессе выполнения задач;
    • мыслители — придумывают новые способы достижения целей;
    • инспекторы — помогают выстраивать гармоничные взаимоотношения внутри команды и налаживают ее связи с внешним миром.

    Каждый член обладает своим талантом, проявляя он приносит огромную общему делу. В команде, состоящей всего из двух человек, один должен взять на себя роль мыслителя, а другому стать исполнителем. Такая модель поможет успешно воплотить в жизнь задуманное.

    Чтобы команда могла действовать эффективно, используя функции каждого из членов группы, соответствующие функции.

Как зарабатывать в 2-3 разабольше на маркетинге, сократив при этом количество клиентов?

Владимир Сургай

9 из 10 маркетологов уверены — чтобы зарабатывать в 2 раза больше достаточно
иметь в 2 раза больше клиентов.

Но в 99% случаев это решение приводит
к выгоранию, обрастанию низкочековыми проектами и стагнации в доходе.

В этой ситуации есть единственно верное решение — повышать стоимость своих услуг
за счет внедрения тарифной сетки, на которую вам понадобится буквально 2-3 дня.

Для этого: распишите 3 предложения для клиента с разным составом (нижний, средний и верхний тариф).

Эффективность этого инструмента проверена на практике: тарифы принесли моим ученикам
более 64 000000 рублей
за 1,5 года пандемии. А лично я вырос в чеке с 1 500 рублей до
950000 рублей
за маркетинговые услуги.

Преимущества от внедрения тарифной сетки:

Специально для вас мы с командой приготовили бесплатный конструктор тарифов, а также видео-инструкцию к нему!


Конструктор тарифной сетки

легко собираешь тарифы под себя*



Видео-инструкция к конструктору

разберешься, как работает конструктор*

6 ошибок в управлении компанией

Ошибка 1. Руководитель уделять много внимания тактике

Мнения о том, должен ли руководитель заниматься тактическими вопросами, расходятся. Например, некоторые считают, что начальник отдела продаж должен продавать лично. И это спорный вопрос. Руководитель, конечно, должен владеть продажами на высоком уровне. Это не означает, что ему необходимо делать это. Ведь у него как у начальника есть свои задачи.

Естественно, когда сотрудникам по тем или иным причинам не хватает, руководитель может лично вести некоторых клиентов. Но делать это постоянно ему не следует. Его главная функция — планировать, делегировать задачи, контролировать их исполнение, мотивировать сотрудников добиваться высоких результатов.

Ошибка 2 . Отсутствие контроля

Некоторые считают, что тотальный контроль сотрудников отрицательно сказывается на их результатах, поскольку людям не нравится ощущать за собой постоянную слежку. Так ли уж необходим чрезмерный контроль, превращающий в надзирателя? С другой стороны, в процессе достижения целей очень важно ничего не упустить. И тут контроль очень важен, ведь от него напрямую зависит успех того или иного мероприятия.

читайте также читайте также

Performance-маркетинг и в чем его выгода для бизнеса

читайте также читайте также

После того как руководитель бизнеса отладил какой-то из процессов компании, а затем передал эту область в управление другим лицом, организация начинает быстро расти. Конечно, можно подумать, что все хорошо, поскольку отсутствует контроль. Однако, прежде чем произошли такие позитивные изменения, необходимо было выполнить выполнение всех задач. Маленький ребенок именно так учится: прежде чем он сделает первые уверенные шаги, взрослые контролируют его движение.

Ошибка 3. Равнение на ветеранов продаж

В любой организации есть менеджеры по продажам, которые работают на текущем месте уже много лет. Они высокого мнения о себе и считают, что вправе решать, кто будет работать в их команде какие задачи выполнять.

К сожалению, руководитель часто прислушивается к старожилам и ничего не меняет в своей компании. Руководствоваться мнением людей, давно стали неэффективными, — большая ошибка. А все потому, что он помнит те времена, когда эти сотрудники отлично справлялись со своей работой. Так, один из директоров не сталрять в свой бизнес CRM-систему для управления продажами, прислушавшись к мнению старейших членов команды. В результате компания стагнировала и потеряла долю рынка, так как не смогла вовремя приспособиться к новым тенденциям.

Ошибка 4. Устное делегирование и постановка задач

В маленьких компаниях, которых обычно не бывает 5–7 человек, все распоряжения обычно раздаются. Однако это плохая привычка. Отсутствие задач, оформленных в письменном виде, приводит к тому, что все распоряжения в конечном итоге рассматриваются.

Устное делегирование и постановка задач

Устное делегирование и постановка задач

Ошибка 5. Низкий уровень самодисциплины.

Многим руководителям кажется, что они могут себе поведение, которое запрещают подчиненным. Например, часто опаздывать или проводить много времени в социальных сетях. Однако все члены команды подсознательно принимают такое поведение за образец. Таким образом, управленческая должность также требует соответствия определенным стандартам. Руководителю необходимо стать хорошим примером для подражания.

Ошибка 6 . Анализ без графиков

Используйте графики, позволяющие оценивать достигнутые результаты. Руководитель должен быть в курсе того, какая тенденция развития наметилась в организации. Понимать эти тренды лучше всего показывает графики.

Начальники отдела продаж для анализа используют таблицу. Конечно, в таблицах можно увидеть провалы и подъемы, однако они не дают понимания того, какой перед этим был тренд. Руководитель должен анализировать KPI текущих графиком выставленных счетов, результатов презентаций и клиентов, с которыми были совершены совершенные действия. Без этого невозможно понять всю ситуацию. Поэтому для эффективного управления компанией визуализируйте метрики в виде графиков.


Автор: Владимир Сургай

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Руководство по проведению инвентаризации
  • Arctic kelp 225 mcg инструкция по применению
  • Руководство по компьютеру диск
  • Цинковая мазь от прыщей применение инструкция по применению взрослым
  • У руководства нет прямых обязанностей