Рабочая программа по классному руководству 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Аксайского района

Александровская основная общеобразовательная школа

(МБОУ Александровская ООШ)

Утверждаю

             Директор школы:          Гоптарева Г.И./

                                   Приказ №

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

5 КЛАССА

2015-2016 учебный год

Содержание программы

1. Пояснительная записка;
2. Анализ воспитательной работы с классом за прошлый учебный год;
3. Характеристика класса;
4. Социальный паспорт класса;
5. Содержание и формы работы с родителями;
6. Содержание и план воспитательной работы с классом по приоритетным направлениям;
7. Обязанности в классе;
8. Список методической литературы.

1.Пояснительная записка

Деятельность классного руководителя — целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, обучающихся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения.

 При составлении программы в основу легли документы, задающие целевые ориентирыгосударственной образовательной политики.

1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА:

• Конвенция о правах ребенка,
• Конституция Российской Федерации,
• ФЗ Закон «Об образовании в Российской Федерации»,
• Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»,
• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»,
• Федеральная программа развития образования,
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
• Типовое положение об общеобразовательном учреждении,
• План воспитательной работы МБОУ Александровской ООШ,
• Локальные акты МБОУ Александровской ООШ.

II. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:  создание условий для самореализации творческой личности через организацию коллективной творческой деятельности (КТД) и совместную деятельности взрослых и детей.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

• изучение личностных качеств учащихся, складывающихся отношений в классном коллективе;
• содействие формированию дружного классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды;
• создание максимума условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного саморазвития учащегося;
• создание условий для КТД, развитие творческих способностей учащихся;
• профилактика социально-эмоциональных проблем у учащихся, улучшение психологического климата в классном коллективе;
• обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья каждого ребенка;
• развитие взаимоотношений с родителями учащихся, организация совместной деятельности в процессе воспитания.

III. ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

• принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
• личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
• принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;
• деятельностный подход – включение детей в социально значимые проекты;
• принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
• принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Исходя из поставленных задач, мы определяем функции классного руководителя

• обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;
• проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся;
• стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования подростков (вовлечение в кружки, конкурсы, викторины, смотры, организация экскурсий, посещение театров, выставок);
• защита, сохранение и укрепление физического и психического здоровья подростков;
• организация изучения обучающимися правил по охране труда, правил дорожного движения, безопасного поведения в городе, поведения в быту;
• выявление, учет и работа с подростками социально незащищенных категорий;
• работа с подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении;
• ведение документации (классного журнала, личных дел обучающихся, плана работы классного руководителя), проверка дневников, разработка методических материалов мероприятий;
• проведение классных часов — еженедельно; проведение родительских собраний — раз в четверть;
• организация дежурства по классу, школе, столовой, организация субботников;
• забота о внешнем виде обучающихся;
• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств;
• помощи в решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями.
• изучение индивидуальных особенностей, обучающихся и динамики их развития;
• контроль успеваемости каждого обучающегося;
• контроль посещаемости учебных занятий обучающимися;
• контроль занятости обучающихся в системе дополнительного образования.

IV. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД:

Программой определены следующие направления организации воспитания и социализации учащихся:

1. Гражданско-патриотическое воспитание;
2. Духовно-нравственное воспитание;
3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
4. Интеллектуальное воспитание;
5. Здоровьесберегающее воспитание;
6. Социокультурное и медиакультурное воспитание;
7. Культуротворческое и эстетическое воспитание;
8. Правовое воспитание и культура безопасности;
9. Воспитание семейных ценностей;
10. Формирование коммуникативной культуры;
11. Экологическое воспитание.

V. МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ:

• беседы и наблюдения;
• тематические классные часы;
• тематические праздники и вечера;
• экскурсии, походы;
• конкурсы;
• игры, соревнования;
• посещение цирковых и театрализованных программ;
• родительские собрания в различных формах.

VI. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического

самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;

• Система воспитательной работы стала более прозрачной, логичной благодаря организации через погружение в «тематические периоды»; такая система ориентирована на реализацию каждого направления воспитательной работы;

• Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования.

Организация занятий в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

• Повышено профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной работы в классах.

• Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет своевременное выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их

• Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию

творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

2.Анализ воспитательной работы  за 2014-2015 учебный год

1. Характеристика класса

В 2014-2015 учебном году в классе обучалось 8 человек: девочек – 5 человек, мальчиков – 3 человека. Один человек VII вида – Сергиенко Артем.

Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко.

Все дети учатся в меру своих возможностей. В классе 6 хорошистов. Два человека из класса (Белоущенко Елена и Сергиенко Артем) в течение всего учебного года посещали занятия с психологом и логопедом в МБОУ ЦДиК Аксайского района.

Дисциплина в классе хорошая, но порой приходится ее сдерживать на некоторых уроках.

Контроль над успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки.

Пропуски уроков, конечно, присутствуют, но они по уважительной причине.

Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Групп отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.

Занимаются в кружках и секциях – 8 учащихся.

В данном классе многие учащиеся увлекаются музыкой, посещают занятия с преподавателя детской школы искусств п. Реконструктор на базе МБОУ Александровской ООШ.

В классе есть дети, которые могут собрать учащихся вокруг себя: Вербицкая Ксения, Белоущенко Елена и Бандурина Екатерина.

Классные часы, внеклассные мероприятия, выставки рисунков, игры и викторины, участие в спортивных состязаниях, проводимых в классе и в школе способствовали не только повышению уровня воспитанности, но и помогли сплотить коллектив, показать себя во внеурочной деятельности.

Мероприятия в классе проходят на высоком уровне, дети с удовольствием готовятся к ним. Во всех общешкольных мероприятиях дети принимали участия, а в конкурсах завоевывали призовые места.

Актив класса выполняет все поручения и оказывает большую помощь классному руководителю. Каждый воспитанник этого класса – это личность. Можно отметить, что в классе не один лидер и это не влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем мирного диалога.

Родители оказывают помощь классному руководителю в едином деле — воспитании детей.

2.  Уровень сплоченности коллектива

    Работает актив класса: Бандурина Екатерина, Вербицкая Ксения, Белоущенко Елена. Остальные ученики класса также по мере своих способностей всегда готовы принять участие в делах класса.

3.  Уровень воспитанности.

       Уровень воспитанности класса на конец учебного года повысился. Высокий уровень воспитанности у 6 учащихся. Остальные ребята – 2 человека имеют хороший уровень воспитанности.

4. Реализация воспитательных задач, поставленных в учебном году.

         На данный учебный год были поставлены следующие задачи:

1. Обучение мыслить (развитие интеллекта учащихся, формирование и развитие предметных знаний, умений, навыков в рамках школьной программы).
2. Сплочение детского коллектива, развитие социальных умений функционирования коллектива и общества.
3. Воспитание и формирование нравственных качеств личности.
4. Создание благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения, самореализации каждого члена коллектива.
5. Сохранение и укрепление здоровья детей.
6. Воспитание патриотизма.

       Учителями, другими работниками школы и учащимися решались данные задачи. Воспитательная работа в классе велась на основе системно-ролевого подхода. Планировалась и осуществлялась работа по шести направлениям. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята еще не в состоянии самостоятельно создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение

В течение года с детьми проводилось много бесед: «Шлем – всему голова», «Твой режим дня», «Соблюдаем ПДД», «Внимание! Змеи!». Проводились классные часы и тематические классные часы: «Все в наших руках», «О птицах», «Берегите воду», «История Олимпийских игр», «Права и обязанности школьника» …

В течение года для ребят были организованы увлекательные поездки и экскурсии:

1. В Донской театр драмы и комедии им. В.Ф. Комиссаржевской в г. Новочеркасске, «Сказ про Федота-стрельца, удалого молодца».

2.Поездка по местам боевой славы в г.Ростов-на-Дону

3. «Зарница»-игра в ст.Ольгинская

5.  Участие в конкурсах и мероприятиях, в общешкольных и классных делах.

 Все учащиеся классы принимали активное участие в следующих общешкольных мероприятиях:

1. Торжественная линейка к Дню Знаний.
2. Праздник ко Дню Учителя.
3. Конкурс поделок к Новому году.
4. Новогодний праздник “Новогодние приключения”.
5. Торжественная линейка, посвященная освобождению Ростовской области от немецко-фашистских захватчиков.
6. Праздничный концерт к 8 Марта.
7. Конкурс поделок “Пасхальная палитра”.
8. Фестиваль военно-патриотической песни.
9. Праздничный концер к 9 Мая.
10. Автодискотека.

Весь коллектив класса подготовил работу на районный конкурс к Новому году.

      Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят. 

6.  За прошедший учебный год заслуживают поощрение.

          Все ребята заслуживают поощрения, получили грамоты за успешное окончание четвертого класса и за активное участие в общешкольной и классной работе: за участие в конкурсах, за помощь учителю в проведении внеклассных мероприятий.

7.Работа с «трудными» детьми.

      Трудных детей в классе нет.

8.  Работа с родителями.

 В 2014-2015г. проведено 5 родительских собраний, организованы индивидуальные консультации для пап и мам по вопросам обучения и воспитания детей.

          В основном все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания: «Учите детей беречь здоровье», «Защитим права детей», «Почему они такие разные?», «Особенности мыслительной деятельности младших школьников», «Вот и стали мы на год взрослее».

В состав родительского комитета входили: Бандурина М.Ю., Белоущенко О.В., Сергиенко Л.Ф., оказывали помощь в течение года и другие родители. Родители помогали в организации учебного процесса, организации праздничных вечеров и дней именинника, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами.

Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было обращено внимание родителей.

9.Общие выводы.

В целом воспитательная работа в 4 классе была многоплановой и разносторонней.

Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива.

3.Психолого-педагогическая характеристика класса

        В классе 8 учеников. Из них 3 мальчика и 5 девочек.

100% обучающихся заняты внеурочной деятельностью на базе МБОУ Александровской ООШ.  3 человека (Бандурина Екатерина, Белоущенко Елена и Вербицкая Ксения) учатся в Детской школе искусств п. Реконструктор по классу фортепьяно, обучение проходит на базе МБОУ Александровской ООШ. 1 человек (Озеров Виктор) посещает воскресную школу в ст. Мишкинской. 1 человек (Ефименко Елена) посещает кружок по рисованию на базе Дома Культуры х. Александровка. Кроме того, 2 человека из класса (Белоущенко Елена и Сергиенко Артем) посещают занятия с психологом и логопедом в МБОУ ЦДиК Аксайского района.

Все дети имеют II группу здоровья. Особого внимания учителей требуют Павлова Ольга и Сергиенко Артем.

        Высокий уровень учебной мотивации имеют: Бандурина Екатерина, Ефименко Елена, Никулин Сергей, Озеров Виктор; средний уровень: Белоущенко Елена, Вербицкая Ксения, Сергиенко Артем и Павлова Ольга. Ребята активны на уроках, заинтересованы в изучаемом материале.

        Лидирующие позиции в классе заниамают Бандурина Екатерина, Вербицкая Ксения и Белоущенко Елена. Микрогруппы в основном формируются по интересам, по месту жительства, по личным качествам.

        Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Групп отрица тельного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.

        В коллективе дети открыты к общению. Все дети доброжелательны к окружающим, готовы помочь товарищу.

        Условия жизни детей в семьях удовлетворительные. Большинство родителей позитивно настроены в отношении школы – помогают детям в учебе, контролируют процесс обучения, отзываются на просьбы о помощи в уборке, ремонте школы и класса, подготовки праздников, проведении мероприятий. Родители поддерживают в детях учебную мотивацию, способствуют их личностному росту, развитию их умственных и физических способностей.

4.Социальный паспорт класса

П/п	Личное дело	Ф.И.О. ученика	Дата рождения	Посещение ДОУ	Ф.И.О. родителей	Домашний адрес, телефон	Социальный статус семьи
Девочки
1.	Б-63	Бандурина Екатерина Владимировна	26.09.2004г.	нет	Бандурина Марина Юрьевна Бандурин Владимир Алексеевич	х. Александровка, ул. Степная, 31	полная
2.	Б-64	Белоущенко Елена Алексеевна	26.11.2004г.	да	Белоущенко Ольга Васильевна Белоущенко Алексей Александрович	х. Александровка, ул. 1 Мая, 12	полная
3.	В-41	Вербицкая Ксения Викторовна	10.03.2004г.	нет	Вербицкая Юлия Юрьевна Вербицкий Виктор Александрович	х. Александровка, ул. Горная, 10	неполная
4.	Е-13	Ефименко Елена Евгеньевна	02.12.2003г.	да	Ефименко Анжелика Юрьевна Ефименко Евгений Алексеевич	х. Александровка, ул. Аксайская, 8	неполная
5.	П-75	Павлова Ольга Сергеевна	01.02.2005г.	да	Павлова Светлана Михайловна Павлов Сергей Николаевич	х. Александровка, ул. Студенческая, 66	полначя
Мальчики
6.	Н-19	Никулин Сергей Александрович	27.07.2004г.	нет	Зотова Любовь Владимировна Никулин Александр Сергеевич	х. Александровка, ул. Горная, 2	полная
7.	О-51	Озеров Виктор Иванович	31.01.2004г.	да	Лукьянова Наталья Ивановна Лукьянов Владимир Юрьевич	х. Александровка, ул. Студенческая,	полная
8.	С-56	Сергиенко Артем Николаевич	28.11.2004г.	да	Сергиенко Лариса Францевна Сергиенко Николай Александрович	х. Александровка, ул. 1 Мая,17	полная

5.Содержание и формы работы с родителями

        Цель: активизация деятельности родительского коллектива в жизни класса и школы; педагогическое просвещение родителей.

Задачи: создание единого сообщество учащихся, учителей и родителей; проведение информационно-просветительской работы с родителями.

Работа с родителями осуществляется по следующим направлениям:

• последовательное двустороннее общение;
• педагогическое просвещение родителей;
• привлечение родителей в воспитательный и образовательный процесс через различные формы;
• организация в классе мероприятий учебного и внеучебного плана (классных часов, праздников, экскурсий).

Родительский комитет

П/п	Ф.И.О. родителей	Место работы	Домашний адрес	Телефон
1.	Бандурина Марина Юрьевна – председатель родительского комитета	МБДОУ д/с №10 «Улыбка»	х. Александровка, ул. Степная, 31	89889503620
2.	Сергиенко Лариса Францевна	МБДОУ д/с №10 «Улыбка»	х. Александровка, ул. 1 Мая, 17	89094306517
3.	Белоущенко Ольга Васильевна – секретарь родительского комитета	Заведующий библиотекой	х. Александровка, ул. 1 Мая, 12	89054292164

План проведения родительских собраний на 2015-2016 учебный год

№ п/п	Тема родительского собрания	Примерные сроки
1.	Особенности адаптации пятиклассников	Сентябрь
2.	Профилактика вредных привычек школьников. Итоги первого полугодия	Декабрь
3.	Профилактика жестокого обращения с детьми	Март
4.	Признаки суицидального поведения детей	Апрель
5.	Организация летнего отдыха детей	Май

В течение учебного года планируются регулярные встречи с родительским комитетом, индивидуальное и тематическое консультирование, совместные беседы с учащимися и родителями

6.Содержание и план воспитательной работы с классом по приоритетным направлениям

СЕНТЯБРЬ

Девиз месяца: «Внимание, дети!»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Гражданско-патриотическое воспитание	Праздник «Первый звонок» Урок «Символы РФ»», Беседы в классе по ПДД в рамках широкомасштабной акции «Внимание дети!». Агитпробег «Зебра пришла в школу». Открытый урок по ПДД с участием инспектора пропаганды ГИБДД  Гордеевым Д.В. Видеоуроки «Причины ДТП», в рамках акции» Внимание, дети!» 6) Смотр-конкурс готовности отрядов ЮИД	1 сентября Первая неделя 3 неделя 20.08.14-15.09.15 24.09.2015г.
Духовно- нравственное и эстетическое воспитание	Классныый час, посвященный 70-летию Великой Победы;  Акция «Дети делают добро!»	В течение месяца В течение месяца
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	1) Трудовые десанты; 2)  Акция по озеленению школьного сада «Посади розу»	В течение месяца
Интеллектуальное воспитание	Подготовка к проведению школьного этапа Всероссийского конкурса сочинений; Подготовка к проведению школьного этапа предметных олимпиад.	В течение месяца
Здоровьесберегающее воспитание	1) Беседа «Мой режим дня» 2) конкурс творческих работ «Мы — за здоровье, за спорт и за жизнь!» 3) Тематические уроки «Безопасность РФ. Современные реалии» 4) Участие в акции «Внимание, дети!» 5) Классные часы по профилактике дорожно-транспортного травматизма, по пожарной безопасности, по действиям во время террористических актов 6) Тренировочная эвакуация	Вторая неделя Третья неделя В течение месяца
Социокультурное и медиакультурное воспитание	Беседы о толерантности.	В течение месяца
Культуротворческое и эстетическое воспитание	Конкурс творческих работ «Дары золотой осени»	В течение месяца
Воспитание семейных ценностей	Родительские собрания Совместный рейд в семьи учащихся 3)Заседание родительского комитета 4) Классные часы, мероприятия с родителями «Здоровые дети в здоровой семье» 5) Акция «Первоклассник – пешеход»	В течение месяца В течение месяца В течение месяца 10.09
Правовое воспитание и культура безопасности	1) Классный час «Планирование работы класса на 2015-2016 уч. год» 2) Выборы органов самоуправления в классах 3) Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления 4) Стартовый Совет Д/О «Мы Дона верные сыны»	Вторая неделя Вторая неделя
Формирование коммуникативной культуры	1) Конкурс творческих юнкоровских работ	В течение месяца
Экологическое воспитание	«Урок воды»; Поход в сосновый бор х.Александровка «Земля у нас на всех одна!»	вторая неделя 15.09

ОКТЯБРЬ

Девиз месяца: «Сделаем мир чище!»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Гражданско-патриотическое воспитание	Акция «Неделя добра», посвящённая Дню пожилого человека Социально-патриотическая акция «Белые крылья памяти»; День Казачьей славы	1-8 октября 22 октября 10.10
Духовно- нравственное и эстетическое воспитание	Торжественная линейка ко Дню учителя. 2) Кл. час «Уважай старость!»	5.10. Первая неделя
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	Трудовой десант «Любимый сад» Ярмарка учебных мест Урок занятости	В течение месяца 8.10
Интеллектуальное воспитание	1) Проведение школьного этапа Всероссийского конкурса сочинений; 2) Проведение школьного этапа предметных олимпиад.	В течение месяца
Здоровьесберегающее воспитание	Участие в районном конкурсе творческих работ на тему: «Есть выбор!», «Я выбираю жизнь!»; Классный час «Гигиена подростка»; Кл. часы «Ты не один!» (по предупреждению суицида)	Вторая неделя В течение месяца
Социокультурное и медиакультурное воспитание	День самоуправления; Кл. час «Социальное партнёрство»	5 октября Вторая неделя
Культуротворческое и эстетическое воспитание	Интерактивная экскурсия в музей-заповедник Танаис; Осенний бал	Третья неделя
Воспитание семейных ценностей	Районное род.собрание «Безопасность детей в наших руках» Родительский всеобуч по предупреждению суицида у подростков; Род. Собрания по итогам 1 четверти.	16.10 В течение месяца
Правовое воспитание и культура безопасности	Классный час «Знай свои права и соблюдай обязанности» Урок «Конституция РФ» Участие в акции «Дорога требует дисциплины» по безопасности дорожного движения. 4) Заседание актива школы 5) Линейка «Итоги 1 четверти»   6) Всероссийский тематический урок подготовки детей к действиям в условиях экстремальных и опасных ситуаций, посвящённый 25 годовщине создания МЧС России	Первая неделя Вторая неделя 3 неделя
Формирование коммуникативной культуры	Игра «Юный филолог»; Конкурс сочинений «Есть выбор!»	Третья неделя
Экологическое воспитание	1) Акция по озеленению школьного двора «Посади свой цветок» 2) Проведения занятия Детского экологического центра АО «Ростовводоканал» г. Ростова-на-Дону	вторая неделя

НОЯБРЬ

Девиз месяца: «За здоровый образ жизни»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Гражданско-патриотическое воспитание	1) День народного единства	4.11
Духовно- нравственное и эстетическое воспитание	Кл. час, приуроченные к Дню Матери.	29 ноября
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	Акция «Тепло и уют»; 2) Рейд по проверке чистоты в кабинетах	В течение месяца
Интеллектуальное воспитание	Участие в районном этапе Всероссийского конкурса «Отечество»; Мероприятия, приуроченные к 100-летию Симонова	Первая неделя
Здоровьесберегающее воспитание	Видеофильм с обсуждением «Защита от всех форм насилия»; Акция «Сообщи, где торгуют смертью!»; Классный час «Я выбираю жизнь!»; Конкурс «Займись спортом».	В течение месяца 16-27 ноября
Социокультурное и медиакультурное воспитание	Участие в районном Круглом столе «Время диалога» (по вопросам профилактики асоциальных явлений в детско-молодежной среде); Международный день защиты информации	1 неделя 30 ноября
Культуротворческое и эстетическое воспитание	Праздник «Осенняя ярмарка»; Участие в районном слете юных журналистов; Конкурс юнкоровских работ в рамках ежегодного областного конкурса молодых журналистов «Юный журналист Дона».	27.11
Воспитание семейных ценностей	Фотовыставка «Лучшая на свете» ко дню матери; Род. собрание «Профилактика наркомании»	Вторая неделя Третья неделя
Правовое воспитание и культура безопасности	1) Заседания комитета класса; 3) Заседание актива школьного самоуправления; 4) Час общения «Конвенция о правах ребёнка»	Третья неделя 20.11
Формирование коммуникативной культуры	Участие в районном конкурсе школьных газет на тему «Мир, который нужен нам».	Первая неделя
Экологическое воспитание	Конкурс «Кормушка для птиц» Акция «Берегите птиц»	В течение месяца

ДЕКАБРЬ

Девиз месяца: «Я – гражданин России»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Гражданско-патриотическое воспитание	Акция «Неделя добра», посвященная декаднику инвалидов	3-12.12
Духовно- нравственное и эстетическое воспитание	1) Путешествие в новогоднюю сказку.	Последняя неделя
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	Акция «Чистый класс» Мастерская «Деда Мороза»	Четвертая неделя В течение месяца
Интеллектуальное воспитание	Линейка «Итоги 2-й четверти»	Посл. день четверти
Здоровьесберегающее воспитание	Зимний декадник безопасности дорожного движения «За безопасность на дорогах». Операция «Снежная горка» Веселые старты	Третья неделя Третья неделя
Социокультурное и медиакультурное воспитание	Классный час «Из истории празднования Нового года»	Третья неделя
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1) Дискотека «Новогоднее шоу». 2) Конкурс украшения кабинетов. 3) Конкурс поделок «Рождественский колокольчик»	Последняя неделя 9.11-16.12
Воспитание семейных ценностей	Посещение детей в семьях во время каникул Родительские собрания по итогам первого полугодия и второй четверти Работа родительского комитета по подготовке к новому году	В течение каникул Последняя неделя четверти
Правовое воспитание и культура безопасности	Информационная акция «Мы живём в России», посвященная Конституции РФ Заседание актива школы	Первая неделя Первая неделя месяца
Формирование коммуникативной культуры	Конкурс сочинений «Я выбираю профессию!»	Вторая неделя
Экологическое воспитание	1) Операция «Кормушка»	В течение месяца

ЯНВАРЬ

Девиз месяца: «Я — патриот»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Гражданско-патриотическое воспитание	Конкурс стихов о родине, войне и мире; Уроки памяти, приуроченные к годовщине снятия блокады Ленинграда (27.01)	Четвертая неделя Последняя неделя
Духовно- нравственное и эстетическое воспитание	Конкурс рисунков «Рождественские мотивы»	Третья неделя
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	День профессий	Последняя неделя
Здоровьесберегающее воспитание	1) Дни здоровья во время зимних каникул 2) Классный час «В здоровом теле здоровый дух» 3) Кинолектории по профилактике вредных привычек «Всего одна рюмка»	Первая неделя месяца Третья неделя
Социокультурное и медиакультурное воспитание	1) Заседание актива школы 2) Рейд по проверке школьной формы	Третья неделя месяца Четвертая неделя
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1) Конкурс рисунков «Рождественские мотивы»	Третья неделя
Воспитание семейных ценностей	Индивидуальные консультации с родителями	В течение месяца
Правовое воспитание и культура безопасности	Классный час «Преступление и наказание»	Третья неделя месяца
Формирование коммуникативной культуры	Участие в районном социокультурном проекте «Язык и культура-код нации»	В зимние каникулы
Экологическое воспитание	Акция «Кормушка» Конкурс — презентация «Любимые цветы»	В течение месяца Конец месяца

ФЕВРАЛЬ

Девиз месяца: «Мы – патриоты»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Гражданско-патриотическое воспитание	Акция детского объединения «С гордостью за прошлое, с заботой о настоящем, с верой в будущее» Праздник, посвященный Дню защитников Отечества. Торжественная линейка, посвященная освобождению Аксайского района от немецко- фашистских захватчиков. 3) Конкурс патриотической песни: бардовской, авторской.	В течение месяца 22 февраля Вторая неделя четвертая неделя
Духовно- нравственное и эстетическое воспитание	Вечер отдыха «Защитникам Отечества»; Организация почты для влюбленных.	Третья неделя месяца 14 февраля
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	Классный час «Жизненные ценности современной молодежи»; Рейд по проверке чистоты в кабинетах.
Интеллектуальное воспитание	Участие в районном конкурсе ораторского мастерства «Думают и говорят молодые»	в течение первой и второй недели
Здоровьесберегающее воспитание	Конкурс «А ну-ка, мальчики!» Веселые старты Участие в соревнованиях между казачьими отрядами школ	Четвертая неделя Третья неделя
Социокультурное и медиакультурное воспитание	Мероприятия, направленные на профориентацию школьников.	в течение первой и второй недели
Культуротворческое и эстетическое воспитание	Участие в районном конкурсе «Юный экскурсовод Дона»
Воспитание семейных ценностей	Работа школы «Ответственный родитель» по вопросам общения с ребенком, правовые консультации	В течение месяца
Правовое воспитание и культура безопасности	1) Классный час «Жизненные ценности современной молодежи»	Вторая неделя
Формирование коммуникативной культуры	Участие в районном конкурсе ораторского мастерства «Думают и говорят молодые»	в течение первой и второй недели
Экологическое воспитание	1. Выставка книг «Природа нашего Донского края»; 2. Участие в районном конкурсе лучшего детского рисунка и поделок декоративно-прикладного мастерства по теме «Сохраним воду вместе», посвящённому Всемирному Дню воды.	Третья неделя Последняя неделя месяца

МАРТ

Девиз месяца: «Читаем вместе»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Гражданско-патриотическое воспитание	Акция «Спешите делать добро!» 2) Классный час по предупреждению угрозы террористических актов «Будьте бдительны!»	В течение месяца Вторая неделя месяца
Духовно- нравственное и эстетическое воспитание	Праздничный концерт для мам, посвященный 8 марта; Экскурсии в библиотеку, посвященные Международному Дню детской книги	Вторая неделя месяца Третья неделя месяца
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	Конкурс рисунков и поделок «Пасхальный звон»	Третья неделя
Интеллектуальное воспитание	Презентация работы «Мы Дона верные сыны» в рамках подготовки к районному конкурсу «Лидер года»; 2) Линейка и классный час  «Итоги 3-й четверти» 3) Разговор с неуспевающими.	Четвертая неделя месяца Посл. День месяца Вторая неделя месяца
Здоровьесберегающее воспитание	1) Конкурс «А, ну-ка, девочки!» 2) Соревнования «Моя спортивная семья»	Первая неделя Вторая неделя
Социокультурное и медиакультурное воспитание	Участие в районном конкурсе лидеров д/о и УС «Лидер года 2016»	Вторая неделя
Культуротворческое и эстетическое воспитание	Праздничный концерт для мам, посвященный 8 марта. Конкурс рисунков и поделок «Пасхальный звон»	Вторая неделя месяца Третья неделя
Воспитание семейных ценностей	1)Родительские собрания по профилактике жестокого обращения с детьми.	Третья неделя
Правовое воспитание и культура безопасности	1) Весенний декадник «Дорога и дети»	Вторая неделя
Формирование коммуникативной культуры	Литературная гостиная	Третья неделя месяца
Экологическое воспитание	1)Участие в проекте «Чистый двор»	В течение месяца

АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «Чистый двор»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Гражданско-патриотическое воспитание	Классный час, посвященные Дню космонавтики; Классный час, посвященных воспитанию учащихся в духе толерантности, терпимости к другому образу жизни, другим взглядам «Здравствуйте все, или как жить в ладу с собой и миром»	Первая неделя месяца В течение месяца
Духовно- нравственное и эстетическое воспитание	Весенняя неделя добра	Четвертая неделя
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	1) Акция по благоустройству школьного двора	В течение месяца
Здоровьесберегающее воспитание	1) Первенство школы по бадминтону 2) Тренинг «Черные буквы» (о наркомании) 3) Классный час «Парад вредных привычек»	Четвертая неделя месяца Вторая неделя Третья неделя
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1) Конкурс рисунков «Олимпийский старт»	Первая неделя месяца
Воспитание семейных ценностей	Родительское собрание в классах «Признаки суицидального поведения подростков»	Третья неделя
Правовое воспитание и культура безопасности	Участие в районном конкурсе «Безопасное колесо-2016»	Третья неделя
Формирование коммуникативной культуры	1) Организация отчетного собрания в классе 2) Заседания комитета класса 3) Заседание Школьного актива.	В течение месяца Первая неделя месяца
Экологическое воспитание	Мероприятия, посвященные Всемирному Дню птиц, конкурс юных орнитологов; Конкурс творческих работ на тему: «Эко – эхо», в рамках Общероссийских дней защиты от экологической опасности	Вторая неделя Первая неделя

МАЙ
Девиз месяца: «70 лет Великой Победе»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Гражданско-патриотическое воспитание	1) Тематический классный час, посвященные Дню Победы. 2) Информационная акция «Живая нить поколений», посвящённая 70-летию Великой Победы	8 мая Вторая неделя
Духовно- нравственное и эстетическое воспитание	1) Концерт для родителей и ветеранов, посвященный Дню Победы.	7 мая
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	1) Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы.	Вторая неделя
Интеллектуальное воспитание	1) Линейка «Итоги года», вручение премии «Самый чистый класс года»	Последний учебный день
Здоровьесберегающее воспитание	1) Конкурс «Юный велосипедист» 2) Участие акции «Внимание, дети!», посвящённой окончанию учебного года.	Третья неделя месяца
Социокультурное и медиакультурное воспитание	1) Заседание Ученического Совета	Первая неделя
Культуротворческое и эстетическое воспитание	Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы; Праздник «Последний звонок»	4-8 мая 25 мая
Воспитание семейных ценностей	Классный час «Как прекрасен этот мир» (профилактика суицида); Итоговое  классное  родительское собрание на тему «Организация летнего отдыха   детей»	Третья неделя месяца Третья неделя
Правовое воспитание и культура безопасности	1) Тематический классный час по ПДД.	В течение месяца
Формирование коммуникативной культуры	Конкурс сочинений «Как бы я провёл лето…»	Первая неделя
Экологическое воспитание	Акция «Любимому поселку»; 2) Рейд по проверке чистоты школьной территории.	В течение месяца Третья неделя месяца

7.Обязанности в классе

1.  Командир – Белоущенко Елена

Оказывает помощь учителю, выполняет мелкие поручения. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует. Отвечает за состояние дисциплины на уроке. Обеспечивает связь класса с учителями и администрацией школы. 

2. Секретарь – Павлова Ольга

Организует и ведет график дежурства в классе. Обеспечивает результаты дежурства в конце дня: проветривание, расстановку мебели, чистоту подоконников, доски.

3. Главврач – Сергиенко Артем

Еженедельно проводит рейды-проверки наличия у одноклассников санитарно-гигиенических принадлежностей. Контролирует мытье рук перед посещением столовой. Следит за внешним видом учащихся: прической, сменной обувью, состоянием одежды, чистотой рук. Сообщает классу о результатах проверок.

4. Библиотекарь – Бандурина Екатерина

Составляет список учебников, полученных в библиотеке. Контролирует сохранность книг: наличие обложки, чистоту страниц, прочность переплета, наличие закладки. Сообщает классу итоги проверок. Поддерживает связь с библиотекарем школы. В конце учебного года оценивает состояние учебников и обеспечивает передачу их в библиотеку.

5. Цветовод – Озеров Виктор

Ежедневно поливает цветы. Следит за возникновением заболеваний или появлением вредителей. Осуществляет лечебно-профилактические мероприятия: опрыскивания, рыхление, удаление больных растений. Организует пересадку цветов и смену грунта. 

6. Физорг – Никулин Сергей

Помогает учителям в проведении физкультминуток во время уроков. Поддерживает связь с учителями физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях. Составляет заявки и списки класса для участия в спортивных соревнованиях. Отвечает за сохранность спортинвентаря.

7. Худруки – Ефименко Елена, Вербицкая Ксения

Тщательно отбирает конкурсы и мероприятия, в которых классный коллектив примет участие.    Помогает классному руководителю в подборе материалов (песен, стихов, сценок) к праздникам. Участвует по мере необходимости в оформлении поздравительных открыток, спортивных плакатов и атрибутов к другим внеклассным мероприятиям.

8.Список методической литературы

1. БелГУ, Научно-исследовательская лаборатория профессионально-педагогической культуры ; под ред. И.Ф. Исаева ; рец.: А.И. Еремкин, Л.С. Подымова: Классный руководитель: воспитание толерантности. — Белгород: БелГУ, 2006
2. Дереклеева Н.И.: Классные часы по теме «Нравственность»: 5 класс. — М.: 5 за знания, 2006
3. Дереклеева Н.И.: Справочник завуча. — М.: ВАКО, 2006
4. Дик Н.Ф.: Классные часы в лицее и колледже. — Ростов н/Д: Феникс, 2006
5. Н.Н. Михайлова ; Науч. ред. Н.Б. Крылова ; Под ред.: В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой ; Рец.: И.Д. Демакова, В.П. Бедерханова: Педагогическая поддержка ребенка в образовании. — М.: Академия, 2006
6. под ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой : Педагогическая поддержка ребенка в образовании. — М.: Академия, 2006
7. под ред. Е.А. Слепенковой: Работа классного руководителя . — М.: Аркти, 2006
8. Стефановская Т.А.: Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности. — М.: Академия, 2006
9. Авт.-сост.: М.А. Александрова, Е.И. Баранова, Е.В. Володина, Е.Н. Степанов: Классному руководителю о самоуправлении в классе. — М.: ТЦ Сфера, 2005
10. Дереклеева Н.И.: Справочник классного руководителя: 1-4 классы. — М.: ВАКО, 2005
11. Дереклеева Н.И.: Справочник классного руководителя: 5-9 классы. — М.: ВАКО, 2005
12. Иванов А.В.: Современный подход к содержанию деятельности классного руководителя и развитию его педагогической культуры. — М.: ЦГЛ, 2005
13. Лепнева О.А.: Классный коллектив: технология формирования. — М.: ЦГЛ, 2005
14. Сост. Т.А. Волжанина, В.Д. Воробьева и др.: Родительские собрания в начальной школе. — Волгоград: Учитель, 2005
15. Лупоядова Л.Ю.: Копилка классного руководителя. — Брянск: Курсив, 2004
16. Рожков М.И.: Развитие самоуправления в детских коллективах. — М.: Владос, 2004
17. Сибирцева Г.Н.: Настольная книга заместителя директора школы по воспитательной работе. — Ростов на/Д: Феникс, 2004
18. Сост. Н.А. Касаткина: Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе . — Волгоград: Учитель, 2004
19. Сост. Н.А. Касаткина: Формы взаимодействия учителя с родителями в средней школе (5-8 классы). — Волгоград: Учитель, 2004
20. Дереклеева Н.И.: Справочник классного руководителя: 1-4 классы. — М.: ВАКО, 2003
21. Ред.-сост. Т.В. Горина: Дневник классного руководителя. — М.: Айрис-Пресс, 2003
22. Сергеева В.П.: Классный руководитель в современной школе. — М.: ЦГЛ, 2003
23. Сергеева В.П.: Классный руководитель в современной школе. — М.: Центр Гуманитарной Литературы, 2003
24. Шульгина В.П.: 25 современных тем родительских собраний в школе. — Ростов н/Д: Феникс, 2003
25. Авт.-сост. Е.И. Лунина, Н.С. Шепурева: Настольная книга классного руководителя 5, 6, 7, 8 классов. — Ростов н/Д: Феникс, 2002
26. МО РФ; БелГУ, каф. педагогики; Сост. О.Е. Кучерова: Программа промежуточной аттестации студентов по дисциплине «Классный руководитель». — Белгород: БелГУ, 2002
27. МО РФ; БелГУ, каф. педагогики; Сост. О.Е. Кучерова: Учебная программа дисциплины «Классный руководитель». — Белгород: БелГУ, 2002
28. Под ред. Л.В. Баль, С.В. Барканова: Формирование здорового образа жизни российских подростков: Для классных руководителей 5-9 кл.. — М: Владос, 2002
29. Рагозина Л.Д.: Классное руководство: Формирование жизненного опыта у учащихся. — М.: Педагогическое общество России, 2002
30. Сергеева В.П.: Классный руководитель. — М.: Педагогическое общество России, 2002
31. Дереклеева Н.И.: Класный руководитель. Основные направления деятельности. — М.: Вербум-М, 2001
32. Дереклеева Н.И.: Родительские собрания в 1-11 классах. — М.: Вербум-М, 2001
33. Под ред. М.И.Рожкова: Классному руководителю. — М.: Владос, 2001
34. Сергеева В.П.: Классный руководитель в современной школе. — М.: Граф-пресс, 2001
35. Сергеева В.П.: Классный руководитель. — М.: Педагогическое общество России, 2001
36. Авт. В.П. Созонов; Центр «Педагогич. поиск»: Организация воспитательной работы в классе. — М.: [Б.И.], 2000
37. Сергеева В.П.: Классный руководитель в современной школе. — М.: Б.И., 2000
38. Харламов И.Ф.: Педагогика. — М.: Гардарики, 2000

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

ПЛАН

воспитательной работы

5 Б класса

на

2020 – 2021 учебный год

Классный руководитель:

ПАНТЕЛЕЕВА ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА

Пояснительная записка

Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встаёт сейчас, поскольку связана с резкими изменениями требований к человеку со стороны общества. Развивающемуся обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Вот почему закономерен рост интереса к проблемам воспитания не только среди педагогов, непосредственно работающих с подростками и молодежью, но и в широких общественных кругах. В связи с этим возрастает роль образовательных учреждений – школ, как стабильных образовательных институтов общества.

С точки зрения педагогики, процесс воспитания — сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями, отношениями. В данном определении подчеркивается активная деятельность объекта воспитания, школьника.

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.

Главное в воспитательной работе – характер взаимодействия классного руководителя и учащихся, т.е. в отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними. Самой трудной и самой значимой деятельностью учителя считаю – воспитательную, так как воспитание личности ребенка происходит непрерывно: и на уроке, и на перемене и вне урока, и дома. Воспитательная система класса – как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива. Она относится к социальному типу систем, то есть является “живым” системным образованием. Воспитательная система класса – это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов.

Основная цель: «Становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции. Воспитание гармоничной, всесторонне развитой, творческой личности, способной к самореализации в обществе, через современные образовательные технологии. Создание условий для адаптации учащихся в среднем звене школы, для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала ученика на основе коллективной творческой деятельности»

Задачи:

1. Создать:

• максимум условий для физического, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений желаний;

• благоприятный психологический климат в классе для детей и родителей.

• развивать творческие способности школьников;

2. Связать в единое целое: коллектив детей, педагогов и родителей.

3. Воспитывать в детях:

• любовь к Родине, своему поселку, родному дому;

• способность к объективной самооценке и регуляции в поведении, чувства собственного достоинства, самоуважения; уважение к членам своей семьи; формировать общечеловеческие нормы морали (доброта, взаимопонимание, терпимость);

• эстетическое, нравственное и практическое отношения к окружающей среде;

• потребность в здоровом образе жизни;

• знакомить учащихся с прошлым и настоящим своей малой родины, приобщать учащихся к культуре своего отечества, формировать потребность в культурных и духовных ценностях;

• развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию;

4. Осуществлять приобщение школьников к законам государства, раскрытие объективной необходимости их выполнения, формирование гражданской ответственности;

5. Формирование системы самоуправления в классе.

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

1. Познай себя – это интересно!

2. Сотвори себя – это необходимо!

1. Утверди себя – это возможно!

4. Прояви себя – это реально!

Ожидаемые результаты на конец учебного года:

УЧЕНИК 6 класса

Воспитательный результат – это те духовно-нравственные приобретения, которые получили дети вследствие участия в той или иной деятельности.

Воспитательные результаты любого из видов деятельности распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение детьми и молодыми людьми социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ребенка, молодого человека со своими педагогам (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение детьми и молодыми людьми опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие детей и молодых людей между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает), первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение детьми и молодыми людьми опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие с социальными субъектами за пределами учреждения, в открытой общественной среде.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации социального воспитания и дополнительного образования детей и молодежи.

Эффект – это последствие результата, то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили юного человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов социального воспитания и дополнительного образования детей и молодежи – формирование коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном и других аспектах.

Задачей воспитательной работы на 2020-2021 учебный год считаю:

• дальнейшее сплочение детского коллектива; адаптация классного коллектива;

• организацию деятельности ребят, обеспечивающую активную позицию всех ее участников;

• развитие индивидуальных особенностей каждого учащегося класса;

• привлечение родителей к участию в школьной жизни детей:

• особое внимание, считаю, необходимо уделить созданию общей атмосферы дружбы, приветливости, вежливости и радости за успехи товарищей в классном коллективе.

Чтобы успешно реализовать поставленную задачу, воспитательную работу строю на следующих направлениях:

Основные принципы программы

1. Принцип целостности и воспитания. Научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство социального, духовного, рационального.

2. Принцип воспитания творческой личности. Все дети талантливы, только талант у каждого свой.

3. Принцип сотрудничества. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения, доверия.

4. Принцип научности.

Средства решения проблемы адаптации учащихся 6 б класса.

Анализ воспитательной работы за 2019 – 2020 учебный год.

При планировании и разработки воспитательной программы с классом  учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 5 класса  и социальная ситуация (переход из начальной школы в основную). Учебно-воспитательная работа направлена на оказание помощи учащимся в адаптационный период.

Ученики пятого класса особенно нуждались в помощи учителя, его внимании и поддержке. Ученики перешли на старшую ступень образования, столкнулись с новыми ощущениями, проблемами. Особенно важной проблемой была проблема адаптации учеников в обществе старшеклассников, новых предметов и новых учителей. Я как классный руководитель выступала в качестве некоторого путеводителя учеников в школе, защитника и представителя его интересов. В этом отношении первой для меня задачей стояло установление контакта и доверия между мной как классного руководителя и каждым учеником класса.

В прошедшем учебном году я старалась:

−    создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития и самореализации;

−    обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся класса;

−    помочь ученикам выработать у себя привычку фиксировать новые успехи в своей личной и школьной жизни;

−    содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело (класса и школы);

−    помогала каждому ученику обрести свой образ посредством творческой активности в разрабатываемых и реализуемых проектах классного общества.

Цели и задачи воспитательной работы, которые я перед собой ставила:

1. В сфере обеспечения жизни и здоровья учащихся:

— формирование здоровья ребенка и обучение его сохранению и совершенствованию своего физического здоровья;

— знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья;

— воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

2. В сфере обеспечения позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями:

— развитие умения общаться и сотрудничать друг с другом;

— формировать культуру общения в системе «учитель – ученик», «ученик-ученик», «взрослый – ребенок»;

— создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса;

— учить учащихся приёмам преодоления проблем в общении.

3. В сфере содействия освоению школьниками образовательных программ:

— создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

— формирование и развитие общеучебных умений учащихся;

— формирование интеллектуальной культуры учащихся, развивать их кругозор и любознательность.

4. В сфере воспитания патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся:

— формирование у учащихся знаний о праве, правовых нормах в обществе

— формирование свободного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом

— формирование гуманистического мировоззрения, умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора

5. Цель и задачи авторской программы классного руководителя:

Цель воспитательной работы:  создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи:

— формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

—  формирование и развитие коллектива класса;

—  формирование здорового образа жизни;

  — организация системной работы с обучающимися в классе; 

—  формирование нравственных и гражданских качеств личности;

 —  вовлечение родителей в воспитательный процесс класса.

6. Профилактическая работа

— изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственное и личностное развитие ребенка;

— сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

— поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Воспитательные задачи,  поставленные мной перед классом решались в течение всего учебного года, и будут продолжать решаться в этом учебном году. Наблюдения  показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приёмов включения учащихся в деятельность  правильные, основываются на психологические,  возрастные,  индивидуальные особенностях учащихся.

По итогам 2019 – 2020 учебного года в классе было 20 учащихся из них 10 мальчиков и 10 девочек. В основном это учащиеся 12 лет. Постоянный состав сформировался в начальной школе. Уровень учебных возможностей разнообразный. В основном это учащиеся с высокими и средними учебными возможностями. В прошлом учебном году закончили 5 класс на отлично – 6 учащихся: Гордеева Камилла, Гарифуллин Адель, Хасанзянова Лейсан, Храмова Вера, Шакиров Айнур, Шайхутдинова Алия. Ударниками 2019 – 2020 учебный год стали: Андреев Глеб, Галкин Алексей, Кирягин Никита, Кукушкина Дарина, Лявина Виолетта, Мартынов Максим, Нугайбеков Эмиль, Садриев Ринат, Тумакова Анастасия, Турцев Марк. Успеваемость – 100%, качество – 80 %, это самый лучший результат по школе. Отношения в классе дружеские. В классе выделяются несколько микрогрупп. Это девочки и мальчики. Изгоев в классе нет. Отношения между группами прекрасные, конфликтов не бывает. Дети принимают разнообразные виды деятельности, с интересом играют, но не обладают организаторскими навыками, нуждаются в руководстве и обучении навыкам коллективного взаимодействия. Эмоциональный настрой класса положительный. Отношения с учителями более чем хорошие. Степень вовлеченности в жизнедеятельность класса разных учащихся различная; есть более активная и инициативная группа учащихся: Храмова Верочка, Хасанзянова Лейсан, Мартынов Максим, Гарифуллин Адель, Гордеева Камилла, а остальная часть классного коллектива хорошие исполнители. 20 человек воспитываются в полных семьях. . 12 семей считаются малообеспеченными, 3 семьи многодетные.

Родители активные. На классных часах   рассматривали  вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, в общественных местах.

Для решения задач по воспитанию потребности в нравственных поступках и межличностных отношениях проводилась следующая работа:

— праздники, посвященные:  дню пожилого человека, дню Матери, дню учителю, Новому году, День Святого Валентина,  8 марта;

— изготовление подарков для родных и близких к празднику, организация Новогодней елки;

Для решения задач по выработке умения и навыков сохранения и укрепления здоровья была проведена следующая работа:   

В течение года проводились беседы на тему «Правила техники безопасности в школе», систематически проводились инструктажи по технике безопасности с записью в журнале инструктажа.

Принимали активное участие:

— «Лыжня России».

— «Веселые старты», посвященные Дню Защитника Отечества.

— в кроссе, посвященный окончанию учебного года, где Кукушкина Дарина, Кирягин Никита показали неплохие результаты.

С учащимися проводились беседы о последствиях вредных привычек для человека.

Учащимся были представлены 2 презентации: о вреде курении; о наркомании. С  целью формирования у учащихся  знаний об опасности употребления наркотиков и о вредности для организма табакокурения, умение отказаться от них.

Учащиеся с удовольствием посещают столовую.

У учащихся не сформирована потребность заниматься самовоспитанием, необходимо вести работу в этом направлении. Учимся давать оценку своим поступкам и поведению, как своему, так и поведению других детей, которое мешает окружающим, оскорбляет и унижает человеческое достоинство.

Успехи и достижения учащихся класса: в художественной самодеятельности активное участие принимали: Гарифуллин Адель, Шакиров Айнур, Садриев Ринат, Хасанзянова Лейсан, Шайхутдинова Алия.

В спортивной жизни школы активны все, но особенно Кукушкина Дарина и Кирягин Никита. Учащиеся класса уважительны к сверстникам, учителям, взрослым, с удовольствием идут на контакты, проявляют терпение к негативному отношению других.

Отношение к общественно полезному труду – положительное, добросовестно относятся к дежурству по школе и классу. Отношение к школе, классу отличное.

Ребята активно посещают занятия дополнительного образования (кружки и секции) как при школе так и вне её.

На формирование социально – психологического климата оказывают учителя, родители, сами учащиеся.

У девочек и мальчиков класса много друзей, т.к. они общительны, активны. Характер взаимоотношений не всегда доброжелательный, так как Турцев Марк и Галкин Алексей гиперактивны и не всегда способны проявлять терпимость к учащимся класса.

Состав класса в течение всего учебного года не менялся. В 5 классе прибывших и выбывших не было. 2014 года рождения – 2 человека (Храмова Вера и Лявина Виолетта), 2015 года рождения – 17 учащихся; 2016 года рождения – 1 (Шакиров Айнур).

Полные семьи – 16, неполные – 2, опекаемые – 2 (Галкин Алексей и Лявина Виолетта).

Учащиеся совместно со мной формируют мнение в классе, большую помощь на формирование мнения оказывают родители, педагоги, работающие с классом.

 С обязанностями класса справляются все учащиеся.

Удачно проходят  следующие мероприятия: чаепития, беседы, экскурсии, походы в театр, кино, консерваторию, походы.

В  мероприятиях ребята участвовали с большим удовольствием, были активными организаторами и исполнителями. Методы воспитательного воздействия, формы и средства  педагогического влияния были разными: от бесед, практических занятий до игр, деловых разговоров. Учащиеся адекватно реагировали на замечания,  на беседы.  

Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность,  реализация способностей. 

С родителями учащихся   поддерживаю  тесную связь.   Родители  принимают самое активное участие в делах класса и школы (как мамы так и папы): в организации чаепитий,  посещение родительских классных и общешкольных собраний.

Проводились индивидуальные беседы с родителями  учащихся, доводились до их сведения успехи и проблемы своего чада в образовательном процессе, совместно решались вопросы воспитания.

В начале учебного года посещались семьи  учащихся с целью проверки условий проживания.

Родительский комитет был избран  в начале учебного года.  Родители отвечают за материальное обеспечение детей.

Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями – предметниками, которые оказывали учащимся помощь в учебе. 

Наиболее эффективны  взаимодействия взрослых в работе  были следующие методы:  поддержка, соучастие, похвала,  поощрение, награда.

Вывод:

1. Наиболее удачны, прошли – организация  и проведение мероприятий в форме презентаций, чаепитие,  которые помогают общению, продолжению сплочению  класса.

2. Были запланированы походы и экскурсии в лес. Осенью сходили в осенний лес (традиционный «Арбузник»); учащимся понравилось, на костре варили уху, жарили сосиски. Дети охотно разводили костер.

3. Задачи, поставленные мной как классным руководителем, в начале года решались, но ещё есть над чем работать в следующем 2021 – 2022 учебном году.

План воспитательной работы на 2020 – 2021 учебный год:

•    1. Анализ воспитательной работы за прошлый год.
•    2. Цели и задачи воспитательной деятельности.

•    3. Индивидуальная работа с учащимися.
•    4. Работа с родителями.
•    5.План работы по месяцам.

   Ежедневно
•    1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся
•    2. Организация питания учащихся.
•    3. Организация дежурства в классном кабинете.
•    4. Индивидуальная работа с учащимися и родителями.
   Еженедельно
•    1. Проверка дневников учащихся.
•    2. Проведение классного часа.
•    3. Проведение информационно-воспитательного часа.
•    4. Проведение внеклассных мероприятий в классе (по плану)
•    5. Работа с учителями — предметниками, социальным педагогом, психологом, медсестрой (по ситуации)
•    6. Работа с родителями (по ситуации)
    Каждый месяц
•    1. Проведение тематического классного часа.
•    2. Посещение уроков в своём классе.
•    3. Консультации у ЗД по ВР, школьного психолога, социального педагога.
•    4. Присутствовать на совещаниях при директоре и заместителях директоров.
•    5. Посещение на дому учащихся и оформление актов.
   Один раз в четверть
•    1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
•    2. Принимать активное участие в заседаниях МО классных руководителей.
•    3. Присутствовать на инструктивно методических совещаниях классных руководителей по итогам ВШК и планированию работы.
•    4. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
•    5. Проводить родительское собрание.

    Один раз в год
•    1. Готовить статистические данные класса (списки, социальный паспорт, акты обследования жилищных условий учащихся, психолого-педагогические характеристики и т. д.)
•    2. Оформлять личные дела.
•    3. Проводить открытое внеклассное мероприятие по разработанному сценарию.
•    4. Проводить анализ и составлять план воспитательной работы.

 Документация и отчётность.

•    1. Электронный журнал.
•    2. Личные дела учащихся.
•    3. Педагогический дневник классного руководителя.
•    4. План воспитательной работы с классом
•    5. Журнал учёт проводимых внеклассных мероприятий по организационно-воспитательной работе
•    6. Журнал учёта проводимых классных часов.

  Работа с родителями.
•    Изучение семей учащихся;
•    Педагогическое просвещение родителей;
•    Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
•    Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета в классе;
•    Индивидуальная работа с учащимися;
•    Информирование родителей о ходе и результатах обучения,  воспитания и развития учащихся. Проведение родительских собраний и родительского патруля.

Направления воспитательной деятельности, задачи:

1. «Я – Человек»

-создание благоприятной образовательной среды для реализации творческого потенциала учеников; повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей; создание среды общения в микросоциуме; обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности; воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, повышение воспитательного воздействия семьи

2. «Моя Родина»

-воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда

3. «За здоровый образ жизни»

— защита, сохранение и коррекция физического и психического здоровья ребенка; формирование устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни

4. «Мир прекрасного»

-организация деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности

Ученическое самоуправление в классе:

Совет класса:

1. Командир класса: Шакиров Айнур

1. Старосты класса: Храмова Вера

Контроль посещаемости

Контроль внешнего вида

Участие в заседаниях Совета лидеров школы

1. Учебный сектор: Гордеева Камила, Тумакова Анастасия

Контроль успеваемости

Проверка дневников и учебников

Участие в организации и проведении тематических вечеров, выставок, конкурсов по предметам

1. Трудовой сектор: Лявина Виолетта, Хабибуллина Лия, Андреев Глеб

Составление графика дежурства по кабинету

Организация и контроль уборки кабинета

Организация и контроль генеральной уборки и уборки территории у школы

1. Культмассовый сектор: Нугайбеков Эмиль, Кузнецова Ксения

Организация участия класса в проведении различных школьных мероприятий

Проведение классных мероприятий

1. Спортивный сектор: Кирягин Никита, Кукушкина Дарина, Мартынов Максим,Миначетдинов Самат, Харитонов Степан

Подготовка и организация походов

Организация соревнований по различным видам спорта с другими классами

Участие в организации и проведении общешкольных спортивных мероприятий

1. Редколлегия класса: Садриев Ринат, Шайхутдинова Алия, Хасанзянова Лейсан

Подбор материалов для газеты

Оформление классного уголка

Организация участия в общешкольных художественных конкурсах

Список учащихся по звеньям

I звено: II звено:

1. Мартынов Максим – звеньевой 1. Гарифуллин Адель – звеньевой

2. Нугайбеков Эмиль 2. Андреев Глеб

3. Кирягин Никита 3. Шакиров Айнур

4. Галкин Алексей 4. Тумакова Анастасия

5. Гордеева Камила 5. Лявина Виолетта

6. Шайхутдинова Алия 6. Хасанзянова Лейсан

7. Садриев Ринат 7. Турцев Марк

8. Миначетдинов Самат 8. Харитонов Степан

III звено:

1. Кузнецова Ксения – звеньевая

2. Храмова Вера

3. Кукушкина Дарина

4. Хабибуллина Лия

5. Панфилов Владимир

6. Филягина Анастасия

7. Зарипова Зарина

№ п/п	ФИО обучающегося	Поручение в классе
1.	Андреев Глеб	Трудовой сектор
2.	Галкин Алексей	Комиссия «Поздравляем»
3.	Гарифуллин Адель	Комиссия «Милосердие»
4.	Гордеева Камила	Учебный сектор
5.	Зарипова Зарина	Трудовой сектор
6.	Кирягин Никита	Спортивный сектор
7.	Кузнецова Ксения	Культмассовый сектор
8.	Кукушкина Дарина	Спортивный сектор
9.	Лявина Виолетта	Трудовой сектор
10.	Мартынов Максим	Спортивный сектор
11.	Миначетдинов Самат	Спортивный сектор
12.	Нугайбеков Эмиль	Культмассовый сектор
13.	Панфилов Владимир	Комиссия «Милосердие»
14.	Садриев Ринат	Редколлегия
15.	Тумакова Анастасия	Учебный сектор
16.	Турцев Марк	Комиссия «Поздравляем»
17.	Хабибуллина Лия	Трудовой сектор
18.	Харитонов Степан	Спортивный сектор
19.	Хасанзянова Лейсан	Редколлегия
20.	Храмова Вера	Староста
21.	Филягина Анастасия	Комиссия «Милосердие»
22.	Шайхутдинова Алия	Редколлегия
23.	Шакиров Айнур	Командир класса

Список занятости учащихся в кружках и секциях:

№ п/п	ФИО обучающегося	Занятость учащихся
1.	Андреев Глеб	Музыкальная школа №10 – гитара, балалайка, плавание (Профилакторий)
2.	Галкин Алексей	ДЖД
3.	Гарифуллин Адель	Музыкальная школа №10, гитара, балалайка
4.	Гордеева Камила	Модельное агенство «Гранд»
5.	Зарипова Зарина
6.	Кирягин Никита	Биатлон, лыжный спорт (Гимназия №152)
7.	Кузнецова Ксения	ДЖД
8.	Кукушкина Дарина	Музыкальная школа №1(СОШ №53), хореография, вокал, муз. литература, скрипка, фортепиано, хор, ДЖД
9.	Лявина Виолетта
10.	Мартынов Максим
11.	Миначетдинов Самат	Мини-футбол (СОШ №151)
12.	Нугайбеков Эмиль	Музыкальная школа №10, гитара, балалайка, плавание (Профилакторий)
13.	Панфилов Владимир
14.	Садриев Ринат	Танцевальная школа, брейк-данс ДК (Юдино)
15.	Тумакова Анастасия
16.	Турцев Марк	Плавание (Профилакторий)
17.	Хабибуллина Лия
18.	Харитонов Степан	Мини-футбол (СОШ №151)
19.	Хасанзянова Лейсан	Музыкальная школа №1(СОШ №53), хореография, скрипка, муз. литература, хор
20.	Храмова Вера	ДЖД
21.	Филягина Анастасия
22.	Шайхутдинова Алия	Музыкальная школа №1(СОШ №53)
23.	Шакиров Айнур	Музыкальная школа №10 – гитара, балалайка

Темы родительских собраний:

Дата проведения	Темы
1 четверть	1. «Первые проблемы подросткового возраста» 2. «Все, что необходимо знать родителям и детям о безопасности»
2 четверть	«Телевидение и ученик»
3 четверть	1. «Меры наказания и поощрения в современных семьях» 2.«О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника»
4 четверть	1.« Как сохранить здоровье детей?» 2. «Достижения года. Организация летнего отдыха»

Состав родительского комитета класса

Состав родительского комитета класса	Место работы	Телефон, адрес
Председатель Кирягина Нина Васильевна	УФССП России по РТ, эксперт	ул. Ново-Юдинская – 42, 89274461418
Заместитель председателя Нигматуллина Хамида Ильгизаровна	Каз. учебный центр, инструктор	ул. Привокзальная, 6-18, 89179059010
Культмассовый сектор Гарифуллина Марина Владимировна Хасанзянова Венера Рамиловна	Парикмахер МБОУ СОШ №151, воспитатель ГПД	ул. Революционная 29-69, 89270355793 ул. Бирюзовая, 37-40, 89179374377
Хозяйственный сектор Шакиров Айдар Зуфарович Кукушкин Михаил Евгеньевич Кукушкина Лейсан Анваровна	АСБИ «ИНЖИНИРИНГ», инженер Казань Оргсинтез «Транспортная рем/компания» ЛВЧД	ул. Бирюзовая, 37-20, 89046632716 ул. Новороссийская – 11, 89270355793 ул. Новороссийская — 11, 89178713179
Спортивный сектор Гордеев Дмитрий Владимирович Нугайбеков Альберт Ильгизарович	ОАО «МТС-банк» Г/дирекция инфраструктуры,инженер	ул. Бирюзовая, 37-20, 89655816366 ул. Привокзальная, 6-18, 89178538214

План индивидуальной работы с обучающимися

Направление работы	Формы работы	Цель	Участники	Ответственные	Сроки	Результат
Работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации	1.Посещение семей	Обследование материально-бытовых условий проживания	Семьи: 1. Панфилов Вова 2. Храмовой Веры 3. Лявина Виолетта 4. Галкин Алексей	Классный руководитель Родительский комитет	Сентябрь	Акты обследования
	2.Помощь в оформлении документов в УСЗН на бесплатное питание	Содействие в обеспечении горячим питанием	Семьи: 1. Панфилов Вова 2. Храмова Вера 3. Лявина Виолетта 4. Галкин Алексей 5. Турцев Марк 6. Шакиров Айнур 7. Хасанзянова Лейсан	Классный руководитель Члены родит. Комитета, Соц. педагог	Сентябрь	Акты обследования
Работа со слабоуспевающими детьми и обучающимися, испытывающими трудности по отдельным предметам	1. Посещение учебных занятий 2.Беседа с отстающими учениками и учителями предметниками по выявлению трудностей в учебе	Контроль за успеваемостью детей	1. Панфилов Вова 2. Галкин Алексей 3. Лявина Виолетта 4. Хабибуллина Лия 5. Кузнецова Ксения 6. Филягина Анастасия 7.Кукушкина Дарина 8. Кирягин Никита 9. Зарипова Зарина	Классный руководитель, учебный сектор. староста класса, командир класса	В течение 1-2 четверти
Работа с обучающимися, склонными к нарушению дисциплины	1.Вовлечение детей в кружковую работу	Контроль за свободным время- препровождением	1.Мартынов Максим 2. Галкин Алексей 3. Турцев Марк 4. Панфилов Владимир 5. Филягина Анастасия	Классный руководитель	В течение года
2. Наделение общественным поручением в классе		1. Галкин Алексей 2. Турцев Марк 3. Панфилов Владимир 4. Филягина Анастасия	Классный руководитель	ежедневно	Комиссия «Поздравляем» Комиссия «Милосердие»
3. Ежедневный контроль за поведением учащихся	Контроль за дисциплиной	Учащиеся класса	Классный руководитель староста класса, командир класса	ежедневно	Переписка с родителями через записи в дневнике
4. Беседы с родителями	Информирование родителей об успеваемости и дисциплине ребенка	Учащиеся класса	Классный руководитель	еженедельно
Работа с обучающимися, испытывающими состояние стресса и дискомфорта	Направление к психологу	Оказание помощи в стрессовых ситуациях	1. Панфилов Владимир 2. Филягина Анастасия 3. Хабибуллина Лия 4. Турцев Марк 5. Кузнецова Ксения 6. Харитонов Степан 7. Нугайбеков Эмиль 8. Галкин Алексей 9. Кирягин Никита 10. Зарипова Зарина	Классный руководитель Психолог	По мере необходимости	Индивидуальная работа психолога с обучающимися

План работы с семьями обучающихся

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

• Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним

• Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями — предметниками

№ п/п	Содержание	Сроки	Ответственные
1.	Участие родителей в управлении Участие в работе общешкольного родительского комитета Работа классного родительского комитета	В течение года	Классный руководитель, председатель РК Председатель Кирягина Нина Васильевна Заместитель председателя Нигматуллина Хамида Ильгизаровна Культмассовый сектор Гарифуллина Марина Владимировна Хасанзянова Венера Рамиловна Спортивный сектор Гордеев Дмитрий Владимирович Нугайбеков Альберт Ильгизарович
2.	Родительский лекторий 1. Родительские собрания: Организация начала учебного года. Планирование работы класса и родительского комитета на 2017-2018 учебный год. «Семейный климат» «О поощрении и наказании» «Как помогать детям в учебе» «Вот и стали мы на год взрослей» 2. Консультации для родителей по вопросам воспитания детей 3. День открытых дверей «Добро пожаловать в наш класс: на урок, классный час, мероприятие!»	21.09.2020 15.10.2020 15.12.2020 15.03.2021 30.05.2021 Еженедельно В течение учебного года	Классный руководитель Классный руководитель, педагог — психолог Классный руководитель, учителя – предметники Классный руководитель, ученический актив класса Классный руководитель, ученический актив класса
3.	Участие родителей во внеклассной работе Турпоходы (выезды на природу) Спортивные игры, соревнования, праздники: Игра «Папа, мама я – спортивная семья» Игра «Зарница» День здоровья Арбузник Внеклассные мероприятия с участием родителей: День знаний Конкурсная программа ко Дню матери Новогодний праздник Праздничный концерт для мам Конкурс актерского мастерства «Театральные подмостки» День ученика	В течение года В течение года	родительский комитет класса Классный руководитель классный руководитель, спортивный сектор, родительский комитет класса классный руководитель, спортивный сектор, родительский комитет класса Классный руководитель, ученический актив класса, родительский комитет

Основные направления работы классного руководителя с учащимися класса

Основные направления работы	Мероприятия	Дата проведения	Ответственный
1. Безопасность жизнедеятельности, сохранение и укрепление здоровья.	Месячник по безопасности. Беседы Терроризм. Техника безопасности. Беседа «Меры безопасности на открытых водоемах». Контроль за посещаемостью учащимися уроков и кружков. Индивидуальные беседы с учащимися с целью выявления детей «группы риска». Встречи с сотрудниками ОДН. Встречи с сотрудниками ГАИ. Утепление кабинета. Классный час «Правила дорожного движения надо соблюдать». Классный час «Электробезопасность». Беседа «Терроризм». Классный час «Курение – коварная ловушка». Игра на тему «Человек и его здоровье». Классный час «Поговорим об алкоголе». Классный час «О здоровом питании». Викторина «освоение космоса».	01.09- 30-09.2020 В течение года В течение года По плану школы По плану школы Сентябрь	Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель
2. Воспитание ответственного отношения к учебе и повышение качества знаний. Трудовое воспитание и профориентация.	Беседа «Единые требования к оформлению тетрадей и дневников, сохранность учебников». Классное собрание «Выбор актива класса». Посещение заседаний старост. Отчет учебного сектора. Отчет хозяйственного сектора. Отчет культурно-массового сектора. Ежедневный контроль за посещением учащимися занятий. Вовлечение учащихся в предметные кружки, секции. Организация помощи слабым учащимся. Проверка дневников. Организация работы по благоустройству класса. Участие в благоустройстве территории школы. Классный час «Учиться надо…, чтоб хорошо учиться». Классный час «Учится – всегда пригодится». Классный час «Учись учиться». Классный час «Знание – сила». Классный час «В мире профессий». Классный час «Учитель – профессия на все времена». Классный час «День МЧС». Классный час «Врач – профессия гуманная». Классный час «Человек в космосе»	По плану школы 1 раз в четверть В течение года	Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель
3. Духовно-нравственное воспитание и развитие.	Классный час «70- летие Великой Победы»». Участие в конкурсах рисунков, стенгазет, посвященных знаменательным датам. Классный час «Рождество Христово». Классный час «Моя семья». Классный час «Я – гражданин России». Классный час «День защитника Отечества». Классный час «Дружбой дорожить умейте». Классный час «Что такое Интернет». Классный час «Восьмое марта – женский день». Классный час «Зачем человеку быть честным». Классный час «На что потратить жизнь?» Классный час «И одежда должна быть прекрасной». Классный час «Как совесть Незнайку мучила». Классный час «Умеем ли мы прощать?»	1 сентября В течение года	Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель
4. Экологическое воспитание. Спортивно-оздоровительная работа, формирование здорового образа жизни.	Озеленение класса. Уход за растениями. Проветривание кабинета. Участие в субботниках. Вовлечение участников в спортивные секции. Участие в днях здоровья. Классный час «Эта хрупкая планета Земля». Классный час «Экологическое ассорти». Беседа « Природа – экология – безопасность – мы (презентация)». Классный час «Природа не прощает ошибок».	В течение года	Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель
5. Работа с учителями, работающими в классе.	Разработка единых требований к учащимся. Проверка наличия учебников и других школьных принадлежностей у учащихся. Обсуждение с учителями индивидуальных психологических особенностей учащихся. Организация работы со «слабыми» учащимися. Организация работы по повышению уровня и качества знаний учащихся. Контроль за посещением учащимися уроков.	Сентябрь В течение года	Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководит Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель
6. Работа с родителями.	Выбор родительского комитета. Информирование родителей об успеваемости и поведении учащихся. Встречи с родителями учащихся для индивидуальных бесед. Оказание родительской помощи в благоустройстве и ремонте класса. Проведение рейдов по проверке выполнения учащимися домашних заданий и соблюдения режима дня. Родительские собрания: Беседа «Безопасность дорожного движения». Беседа «Профилактика правонарушений». Семинар «Адаптация пятиклассника в среднем звене». Дискуссия «Компьютер: за и против».	Сентябрь В течение года	Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель Классный руководитель

Циклограмма работы классного руководителя.

Ежедневно: 

1. Выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно: 

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5. Встреча с родительским активом

Каждый месяц:

1. Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц

2. Посещение уроков в своём классе.

Один раз в четверть: 

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Проведение родительского собрания.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Экскурсия, поездка. 

Один раз в год: 

1. Оформление личных дел учащихся.

2. Анализ и составление плана работы класса.

3. Статистические данные класса (1 сентября).

Сентябрь

1. Формирование здорового и безопасного образа жизни

• Причины ДТП.

• Место для оборудования кострища.

2.Социально-педагогическая поддержка детей

• Беседа.

• «Мои домашние обязанности».

• Индивидуальные встречи с родителями.

3. Воспитание гражданина и патриота России

• Урок «Моя малая Родина».

• Классный час «Гражданином быть обязан».

4. Художественно-эстетическое воспитание

• Праздник, посвященный дню Знаний.

• Классный час «Достопримечательности родного края».

5. Экологическое воспитание

• Работы по благоустройству пришкольной территории.

6. Спортивно-оздоровительное воспитание

• Работы по озеленению пришкольной территории.

• Генеральная уборка класса.

7. Духовно-нравственное воспитание

• Изготовление поделок для акции «Белый цветок»

• «В дружбе – сила» (беседа)

• Беседа «Что такое одиночество»

Октябрь

1. Формирование здорового и безопасного образа жизни

• Где и как переходить улицу?

• Способы добывания огня.

• Инструктаж на осенние каникулы по безопасности жизнедеятельности

2. Социально-педагогическая поддержка детей

• Индивидуальные встречи с родителями.

• Общешкольное родительское собрание.

3. Воспитание гражданина и патриота России

• Краеведческая работа «Учителя, работавшие в нашей школе».

• Празднование Дня народного единства.

4. Художественно-эстетическое воспитание

• Подготовка к проведению «Дня учителя».

• Подготовка к проведению праздника «Осенний бал».

• Классный час «Общечеловеческие ценности».

5. Экологическое воспитание

• Беседа «Как ты охраняешь природу».

• Проведение общешкольного мероприятия «Осенний бал».

6. Спортивно-оздоровительное воспитание

• Работы по благоустройству пришкольной территории.

• Подготовка к холодам.

• Генеральная уборка класса.

7. Духовно-нравственное воспитание

• Изготовление поздравительных открыток и плакатов ко Дню Учителя

• Беседа о внешнем виде учеников (в школе, дома, на прогулке)

Ноябрь

1. Формирование здорового и безопасного образа жизни

• Перекрёстки и их виды

• Разжигание огня

2. Социально-педагогическая поддержка детей

• Индивидуальные встречи с родителями

3. Воспитание гражданина и патриота России

• «С чего начинается Родина?» (классный час)

4. Художественно-эстетическое воспитание

• Беседа «Человек и его манеры»

5. Экологическое воспитание

• Устный журнал «Эта хрупкая планета».

• Беседа «Что такое экология и нужно ли о ней заботиться?»

6. Спортивно-оздоровительное воспитание

• Спортивный праздник «Сильные и смелые, ловкие, умелые»

• Генеральная уборка класса

7. Духовно-нравственное воспитание

• Классный час «Как не обидеть человека».

8. Формирование здорового и безопасного образа жизни

• Сигналы светофора с дополнительной секцией.

• Сохранение огня.

• Инструктаж на зимние каникулы по безопасности жизнедеятельности.

9. Социально-педагогическая поддержка детей

• Индивидуальные встречи с родителями.

• Родительское собрание по итогам второй четверти.

10. Воспитание гражданина и патриота России

• Конституция – основной закон страны.

11. Художественно-эстетическое воспитание

• Изготовление плакатов к Новому году.

• Подготовка классной комнаты №22 к проведению Новогоднего классного Голубого Огонька.

• Праздник «Елка в школе».

12. Экологическое воспитание

• Зимняя экскурсия «Погляди, кругом бело»

13. Спортивно-оздоровительное воспитание

• О лени и лентяях.

• Генеральная уборка класса.

14. Духовно-нравственное воспитание

• Беседа «Почему подростки жестоки?»

Январь

1. Формирование здорового и безопасного образа жизни

• Сигналы для пешеходов и для водителей.

• Действия при пожаре в палатке.

2. Социально-педагогическая поддержка детей

• Беседа об уважении к родителям «Чти отца и мать»

3. Воспитание гражданина и патриота России

• Казань: вчера, сегодня, завтра.

4. Художественно-эстетическое воспитание

• Из православной истории «Что такое СВЯТКИ».

• Беседа «Дневник – лицо ученика».

5. Экологическое воспитание

• «Как растения показывают погоду и время».

6. Спортивно-оздоровительное воспитание

• Беседа о выборе профессии.

• Генеральная уборка класса.

7. Духовно-нравственное воспитание

• Классный час «Заступники земли русской».

Февраль

1. Формирование здорового и безопасного образа жизни

• Движение транспортных средств.

• Как уберечься от поражения молнией.

2. Социально-педагогическая поддержка детей

• Индивидуальные встречи с родителями.

3. Воспитание гражданина и патриота России

• День юного героя-антифашиста.

• «Чти отца своего», праздник посвящённый Дню защитника отечества.

4. Художественно-эстетическое воспитание

• Изготовление праздничных плакатов к 23 февраля

5. Экологическое воспитание

• Работы по благоустройству пришкольной территории.

6. Спортивно-оздоровительное воспитание

• Генеральная уборка класса.

7. Духовно-нравственное воспитание

• Классный час «Заступники земли русской».

Март

1. Формирование здорового и безопасного образа жизни

• Оказание медицинской помощи при ДТП.

• Пожар в автомобиле.

• Инструктаж на весенние каникулы по безопасности жизнедеятельности.

2. Социально-педагогическая поддержка детей

• Индивидуальные встречи с родителями.

• Родительское собрание по итогам третьей четверти.

3. Воспитание гражданина и патриота России

• Празднование международного женского дня 8 марта.

• «Символика государства».

4. Художественно-эстетическое воспитание

• Изготовление праздничных открыток, газет к 8 марта

5. Экологическое воспитание

• Акция «Покормите птиц».

• Изготовление кормушек.

6. Спортивно-оздоровительное воспитание

• Генеральная уборка класса.

7. Духовно-нравственное воспитание

• Беседа «Мой помощник – внимание»

Апрель

1. Формирование здорового и безопасного образа жизни

• Движение по загородным (поселковым) дорогам.

• Оказание первой доврачебной помощи пострадавшему при поражении электрическим током.

2. Социально-педагогическая поддержка детей

• Индивидуальные встречи с родителями.

3. Воспитание гражданина и патриота России

• Замечательные люди моего посёлка. Сбор информации об известных земляках.

• Классный час «12 апреля: Космос открыт».

4. Художественно-эстетическое воспитание

• «День здорового смеха».

5. Экологическое воспитание

• Работа на школьной клумбе: посев и посадка цветов.

• Классный час «Наведи порядок на планете».

6. Спортивно-оздоровительное воспитание

• Субботник Уборка территории школы.

• Генеральная уборка класса.

7. Духовно-нравственное воспитание

• Викторина «Мы крутим глобус».

Май

1. Формирование здорового и безопасного образа жизни

• Дополнительные требования к движению велосипедистов.

• Тестирование.

• Инструктаж на летние каникулы о правилах поведения.

2. Социально-педагогическая поддержка детей

• Индивидуальные встречи с родителями.

• Родительское собрание «Скоро каникулы».

3. Воспитание гражданина и патриота России

• Празднование Дня Победы.

• День защиты детей.

4. Художественно-эстетическое воспитание

• Подготовка к 9 мая, репетиции.

• Подготовка к Последнему Звонку.

5. Экологическое воспитание

• Субботник. Уборка территории школы.

• Прополка цветников.

• Экскурсия на природу «Вместе весело шагать».

6. Спортивно-оздоровительное воспитание

7. Духовно-нравственное воспитани

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа №96»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЛЯ 5 КЛАССА

НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                                            Классный руководитель

                                                 Лесникова Е.В.

г. Пермь, 2016
 

«То, что идёт от сердца, до сердца и доходит»

Пайэтт

Пояснительная записка

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации. Воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника.

В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса в школе требует особого отношения к роли классного руководителя в воспитании. Невозможно говорить о функциях, содержании деятельности классного руководителя вне конкретной воспитательной системы школы.

Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия классного руководителя и обучающихся. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

Каждый классный руководитель формирует ребёнка не по частям, он имеет дело с целостной личностью, т. е. должен заботиться и о его здоровье, и о его способностях, и о его нравственности. Кроме того, классный руководитель, решая свои задачи, обращается за помощью и к учителям-предметникам, и к родителям, и к социуму.

Средний школьный возраст — самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны внеклассные мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту.
Исследования внутреннего мира подростков показывают, что одной из самых главных моральных проблем среднего школьного возраста является несогласованность убеждений, нравственных идей и понятий с поступками, действиями, поведением. Система оценочных суждений, нравственных идеалов неустойчива. Трудности жизненного плана, семейные проблемы, влияние друзей могут вызвать у ребят сложности в развитии и становлении. Работа классного руководителя должна быть направлена на формирование нравственного опыта, развитие системы справедливых оценочных суждений.   

В этом возрасте особое значение приобретает чувственная сфера. Свои чувства подростки могут проявлять очень бурно, иногда аффективно. Этот период жизни ребенка иногда называют периодом тяжелого кризиса. Признаками его могут быть упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева. Поэтому классный руководитель должен быть внимателен к внутреннему миру ребенка, больше уделять внимания индивидуальной работе, проблемы ребенка решать, наедине с ним.

Организуя свою работу, классный руководитель обеспечивает физическое, нравственное развитие личности школьника, создаёт условия для развития его интеллектуальных, творческих способностей, для самоопределения, самореализации, самоорганизации и самореабилитации. Всё это осуществляется совместно с семьями детей и другими учителями, работающими в классе.

В основе программы воспитания лежит личностный принцип воспитания обучающихся, то есть учет индивидуальных особенностей как обучающихся, так и преподавателей, а также учет межличностных отношений в семье, с друзьями, в различных коллективах, членом которых может быть ребенок (кружок, спортивная секция и т.д.)

Приоритетным смысловым стержнем программы воспитания является воспитание духовно-нравственного ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.

Главная цель воспитательной программы – воспитание духовно- развитой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией.

В соответствии с поставленной целью определены задачи программы воспитания:

развивать индивидуальные творческие способности обучающихся

формировать гражданско-патриотические качества личности

воспитывать желание и стремление учащихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию

формировать культуру здоровья

воспитывать позитивное отношение к себе, развивать Я-концепцию, нравственные качества личности

воспитывать чувство уважения к родителям, семье

воспитывать уважение к другим людям, терпимость к чужому мнению, традициям, формировать умение вести диалог и готовность к сотрудничеству

воспитывать ответственность, самостоятельность, добросовестное отношение к учебе и трудовой деятельности

формировать чувство осознания ценности культурных традиций своей Родины, понимание неразрывности связей Родины, ее культуры с другими странами

Программа предусматривает

воспитание эстетического вкуса, формирование норм поведения, необходимых учащимся в быту, в общении со сверстниками, в семье, в общественных местах, на природе

воспитание совестливости, порядочности, точности и обязательности в обещаниях, соблюдение этикета, наличие тактичности в отношениях с родными и близкими, а также с другими людьми.

воспитание моральных качеств, чувства долга и адекватного своего восприятия художественных ценностей

воспитание внешней культуры школьника, умения сохранять свою индивидуальность и неповторимость.

Формы реализации задач:

изучение психологических особенностей обучающихся (наблюдение, индивидуальные и групповые собеседования с обучающимися и родителями, анкетирование, мини-исследования)

тематические классные часы

дискуссии, диспуты, конференции

ролевые, деловые, образовательные игры

экскурсии, походы, уроки в музей

соревнования; викторины, интеллектуальные марафоны

проектные игры

участие в акциях

организация занятости во второй половине дня.

Ожидаемые результаты

лидерские качества;

адекватная самооценка;

сплоченность коллектива;

способность включения в работу;

способность к выполнению намеченных целей;

способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон – желание самосовершенствоваться;

формирование социально активной личности, удовлетворяющей потребностям общества.

Основные принципы программы воспитания

Программа воспитательной работы разработана как целостная система воспитания и включает в себя принципы – наиважнейшие правила, выражающие объективную сущность отношений классного руководителя и обучающихся в процессе их взаимодействия, позволяющие воспитать социально-активную, нравственно и физически здоровую личность.

Приоритетными принципами построения воспитательной системы класса являются:

Принцип целостности в воспитании.

Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, рационального и иррационального. Признать равно важными для общества и личностно значимыми для индивида все ипостаси человеческого. Единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы.

Принцип культуросообразности

Соответствие этапов вхождения личности в пространство культуры этапами вхождения в пространство культуры человека.

Принцип природосообразности

Все принять таким как есть, развивать данные ребенку способности.

Принцип воспитания творческой личности ребенка.

Все дети талантливы, только талант у каждого свой, но его надо найти. Поэтому, исходная позиция классного руководителя к обучающимся – доверие, опора на имеющийся у него потенциал, поиск и развитие его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних сил ребенка, создание условий для раскрытия творческих способностей.

Принцип опоры на классное ученическое самоуправление.

Этот принцип предусматривает создание условий для социального становления обучающихся. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся в коллективе. Создается обстановка, при которой каждый ребенок ощущает сопричастность к решению важных задач, стоящих перед классным руководителем и обучающимися. Через свое участие в решении проблем ребята вырабатывают качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. Совместное участие в мероприятиях, походах, соревнованиях сближает обучающихся, позволяя им раскрыться в любых ситуациях. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива обучающихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

Принцип сотрудничества.

Стремление ребенка удовлетворить свои потребности и желание классного руководителя сделать все от него зависящее для организации необходимых условий для этого образуют вместе необходимое единство целей. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения и доверия. Разговор с ребенком идет с позиции: «Ты хочешь признания, уважения товарищей? Прекрасно, давай подумаем вместе, как этого достичь, что для этого нужно и что этому мешает».

Совместный поиск истины, через взаимодействие: семьи, школы и общества

Основные аспекты воспитательной работы

Программа воспитательной работы основана на 5 основных видах деятельности, влияющих на развитие личности ребенка:

Познавательная деятельность

Данное направление в воспитательной работе соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей, проведение актов милосердия, формирование толерантного отношения к людям другой национальности.

Темы ученических проектов:

Проект «Мое родословное дерево»

Проект «Я в мире профессий»

Гражданско – нравственная деятельность

Направление соответствует патриотическому, гражданскому, экологическому и трудовому воспитанию. Предполагает организацию деятельности по изучению народной культуры, национальных традиций, толерантному отношению друг к другу, воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, организацию трудовой деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение подростков. Предполагает организацию природосоообразной деятельности, формирование у учащихся ценностного отношения к природе. Воспитание на героических примерах прошлого, на традициях предков является довольно эффективным. Поэтому одним из важнейших направлений считаю изучение быта, верований, традиций народов, населяющих Россию, так как, только зная прошлое, можно создавать будущее.

Темы ученических проектов:

Проект «Общение без конфликтов»

Здоровый образ жизни

Данное направление соответствует физическому воспитанию обучающихся. Предполагает формирование у обучающихся ценностного отношения собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, воспитание способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности.

Темы ученических проектов:

Проект «Спорту – да! Вредным привычкам – нет!»

Художественно – творческая деятельность

Данное направление соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности.

Темы ученических проектов:

Проект «Мои увлечения»

Работа с родителями

Одна из главных задач классного руководителя — это создание условий для развития отношений в семье и взаимодействия семьи со школой. Основным средством ее решения является совместная деятельность родителей, детей, классного руководителя и учителей, которая может быть организована в различных формах.

Тренинг — это запланированный процесс, направленный на развитие компетенций, необходимых для воспитательного процесса.

Тренинги вызывают большой интерес со стороны родителей. Отзывы показывают, что тренинги зарекомендовали себя как эффективное средство развития толерантного общения, преодоления внутрисемейных конфликтов «отцов и детей», установления позитивных отношений  как между   родителями, так и между классным руководителем.

Мастерская — это одна из основных обучающих, развивающих и воспитывающих форм. Педагогическая мастерская — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению воспитательного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для родителей и классного руководителя.

Индивидуальные собеседования.

Родители заранее оповещаются о времени собеседования, можно оформить пригласительные. Учитель тщательно готовится к собеседованию: собирает данные о ребёнке, проводит тесты, анкеты, готовит рабочие, контрольные тетради. На собеседование приходят родители или родитель со своим ребёнком. В течение запланированных 40-50 минут учитель беседует с родителями, все вместе проверяют состояние тетрадей, учебников, дневника. Во время собеседования можно, отметить отставания или похвалить за успехи.

Пресс – конференция с родителями.

Эту форму работы можно проводить в конце или начале учебного года. Пресс-конференция от обычного собрания отличается тем, что на неё можно пригласить учителей предметников, психолога, завуча, директора школы, с тем, чтобы они ответили на интересующие родителей вопросы. Это собрание проводится в форме вопросов и ответов.

Родительские собрания, проводимые совместно с детьми.

Это собрание проводится вместе с детьми. Должна быть проведена большая предварительная работа с детьми: составление сценария, распределение ролей, запоминание текстов, подготовка ведущих собрания. Родители же приходят на собрание как обычно. Перед ними сидят их дети, они на этом собрании стали учёными, учителями, директорами школ и т.д. Рассказывают заранее выученные тексты по воспитанию детей и в конце своего выступления просят своих родителей поделиться своим опытом по воспитанию. Таким образом, мы воспитываем не только родителей, но и будущих родителей – наших детей.

Цель: Создание гармоничных отношений Семьи и Школы, направленных на всестороннее развитие обучающихся.

Задачи:

формирование культуры общения у родителей;

оказание помощи семьям в вопросах воспитания и обучения детей;

выработка совместных требований к обучающимся;

вовлечение родителей в воспитательный процесс:

создание атмосферы доверия среди родителей, побуждающей к различным видам деятельности, направленной на всестороннее развитие детей.

Виды взаимодействия классного руководителя и родителей:

Учебная деятельность

Познавательная деятельность

Общественно – полезная деятельность

Творческая деятельность

Спортивно – оздоровительная деятельность

Экологическая деятельность

Мониторинг эффективности программы.

Цель воспитательной работы в 5 классе:

помочь пятиклассникам адаптироваться в новых учебных условиях, создать максимально благоприятные условия для развития и формирования УУД каждого ребенка.

воспитание общечеловеческих ценностей, культа семьи, формирование здорового образа жизни обучающихся.

Задачи воспитательной работы в классе:

формирование дружного, отзывчивого коллектива;

развитие коммуникативных навыков обучающихся;

формирование устойчивой нравственной позиции, толерантного отношения к окружающим;

формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма;

формирование навыков поведения в различных жизненных ситуациях;

формирования ЗОЖ;

воспитание обучающихся в духе патриотизма, любви к Родине, уважения родителей, осмысления ценности семьи.

формирование навыков бережного отношения к окружающей среде.

Циклограмма работы классного руководителя в течение года.

Ежедневно:

Работа с опоздавшими и выяснение причин отсутствия обучающихся на занятиях.

Организация дежурства по классу.

Индивидуальная работа с обучающимися.

Еженедельно:

Проверка дневников.

Проведение мероприятий по плану работы.

Работа с родителями по ситуации.

Работа с учителями-предметниками по ситуации.

Проведение классного часа.

Ежемесячно:

Встреча с родительским комитетом.

Работа с активом класса.

Сбор статистических данных о классе. /Мониторинги/

Один раз в четверть:

Оформление классного журнала по итогам окончания четверти.

Коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть.

Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

Оформление личных дел обучающихся.

Анализ и составление плана работы с классным коллективом.

Характеристика класса

На начало учебного года в классе 26 человек, 13 мальчиков и 13 девочек. 13 человек, которые учатся на «4» и «5». Коллектив уже сформирован, т.к. весь состав пришел из начальной школы. Есть новичок — Терешин Артем. С первых дней проявил себя как коммуникабельная личность. Участвует в секции «Спортивный туризм, в классных и школьных делах. Ответственный.

Класс активный. Требует к себе большого внимания. В коллективе много лидеров: Баева Олеся, Воронков Никита, Зеленин Дима, Зайцева Анастасия, Ермакова Аня, Лесникова Даша, Новикова Юля. Из-за этого и в силу возраста возникают частные ссоры. Создаются микрогруппы «по интересам», ученики, которые посещают вместе кружки, секции, живут рядом. Тем не менее, в подготовке мероприятий всегда проявляют живой интерес, ответственно подходят к поручениям педагогов. «Предпочитаемые» личности тянутся за лидерами, что помогает самоутвердиться в классе. Изолируемых нет.

Родители интересуются успехами своих детей. Посещают родительские собрания. Помогают в воспитании классному руководителю. Прислушиваются к советам педагогов.

План воспитательной работы классного руководителя

на 2016-2017 учебный год

Переход из начального в среднее звено школы является переломным, кризисным периодом в жизни каждого школьника.  Проблем много, и они не ограничиваются рамками учебного процесса, а связаны также с организацией жизни в школе в целом и с психологической атмосферой в семье.

Возраст учащихся 5-го класса можно назвать переходным от младшего школьного к младшему подростковому. Психологически этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости — главного личностного новообразования младшего подростка. Путь осознания себя сложен, стремление обрести себя как личность порождает потребность в отчуждении от всех, кто до этого привычно оказывал на ребенка влияние, и это в первую очередь семья, родители. Внешне это отчуждение проявляется в негативизме — стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам взрослых. Отсюда — конфликты с взрослыми. Ребенок (младший подросток) пытается найти собственную уникальность, познать собственное «Я». По этой же причине подросток ориентирован на установление доверительных отношений со сверстниками. В дружбе происходит моделирование социальных взаимоотношений, усваиваются навыки рефлексии последствий своего или чьего-то поведения, социальные нормы взаимодействия людей, моральные ценности. Появляются и другие возрастные изменения в возрасте ребенка. Одно из них прямо связано с ориентацией на группу сверстников. Дело в том, что в 10—11 лет существенно меняется характер самооценки ребенка. Если раньше она складывалась под влиянием оценок учителя и эти оценки касались в основном учёбы, то теперь на характер самооценки всё больше влияют другие дети. Причём их оценки связаны с неучебными характеристиками, качествами, проявляющимися в общении. Можно говорить о возникновении в этот период кризиса сами оценки. У детей резко растёт количество негативных самооценок.

Ещё одно важное изменение в личности ребёнка касается мотивационной сферы. Рубеж 4—5 классов характеризуется значительным снижением учебной мотивации. На фоне формирующегося нового познавательного отношения к действительности наблюдается отрицательное отношение школе в целом, конфликты с учителями, снижение успеваемости. Таким образом, в переходный период  важно получить информацию о следующих качествах и особенностях ребенка:

— интеллектуальное развитие;

— учебная мотивация;

— поведенческая саморегуляция

— система отношений ребенка (самооценка, отношение к другим людям);

— эмоциональное состояние; последний параметр важно исследовать, поскольку переход к новому этапу жизни естественно вызывает некоторое напряжение.

Именно по причине психологической ценности отношений со сверстниками происходит постепенная замена ведущей учебной деятельности (что было характерно для младшего школьника) на ведущую деятельность общения. Таким образом, у подростка в стенах школы постепенно меняются приоритеты. Умственная активность младших подростков велика, но вот способности развиваются только в деятельности, которая вызывает положительные эмоции. Успех (или неуспех) существенно влияет на мотивацию учения. Оценки при этом играют важную роль: высокая оценка дает возможность подтвердить свои способности. Совпадение оценки и самооценки важно для эмоционального благополучия подростка. В противном случае неизбежен внутренний дискомфорт и даже конфликт. Учитывая физиологические особенности возраста (рассогласование темпов роста и развития различных функциональных систем организма) можно понять и крайнюю эмоциональную нестабильность подростков.

Таким образом, переходя из начальной школы в среднюю, ребенок подвержен не только внешним, но и внутренним изменениям.

АДАПТАЦИЯ К СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

     Для пятиклассника, приходящего в школу 1 сентября, все оказывается новым. И поэтому возникает необходимость в адаптации — привыкании к новым условиям обучения.

Успешность адаптации младшего подростка зависит не только от его интеллектуальной готовности, но и от того, насколько хорошо он умеет налаживать отношения и общаться с одноклассниками и педагогами, соблюдать школьные правила, ориентироваться в новых ситуациях. Поэтому среди трудностей школьной жизни детей:

— возросший темп работы: дети, не умеющие быстро писать, не успевают;

— возросший объем работы как на уроке, так и дома;

— новые требования к оформлению работ;

— необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию (литературу) и работать с ней. В то же время из начальной школы в среднюю связан с возросшей нагрузкой на психику подростка. Резкие изменения условий обучения, разнообразие и качественное усложнение требований предъявляемых к школьнику разными учителями, и даже смена позиции «старшего» в начальной школе и «самого маленького» — в средней — все это является довольно сложным испытанием для психики школьника.

Психологические и психофизические исследования свидетельствуют, что в начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе. Это проявляется в возрастании тревожности, снижении работоспособности, повышенной робости или, напротив, «развязности», неорганизованности, забывчивости.

У большинства детей подобные отклонения исчезают через 2—3 недели учебы. Однако есть дети, имеющие множественные функциональные отклонения, у которых процесс адаптации затягивается на 2—3 месяца и даже больше. С адаптационным периодом часто связаны и заболевания детей. Подобные заболевания носят психосоматический характер

В случае незавершенности процесса адаптации, неуспешной адаптации говорят о дезадаптации — реакции на неумение решать задачи, поставленные самой жизнью. Ее виды:

1) Интеллектуальная — нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.

2) Поведенческая — несоответствие поведения ребенка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).

3) Коммуникативная — затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.

4) Соматическая — отклонения в здоровье ребенка.

5) Эмоциональная — эмоциональные трудности, тревожность, переживания по поводу проблем в школе.

Таким образом, наша единая задача заключается в создании условий для успешного обучения выпускников начальной школы в среднем звене. Самое главное — помочь ребенку в ситуации адаптации к средней школе, обеспечить его дальнейшее поступательное развитие, его психологическое благополучие.

Для того чтобы понять, какая помощь требуется ребенку, важно знать, с какими трудностями он сталкивается, какие проблемы имеют место в теперешней ситуации. Для этого давайте обратимся к результатам диагностики.

РАССОГЛАСОВАННОСТЬ ТРЕБОВАНИЙ

В адаптационной период дети могут стать более тревожными, робкими или, напротив, «развязными», чрезмерно шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными, иногда нарушается сон, аппетит… Подобные функциональные отклонения в той или иной форме характерны примерно для 70-80% школьников.

У большинства детей подобные отклонения носят единичный характер и исчезают, как правило, через 2-4 недели после начала учебы. Однако есть дети, у которых процесс адаптации затягивается на 2-3 месяца и даже больше. С адаптационным периодом часто связаны и заболевания детей. Подобные заболевания носят психосоматический характер

В этот  период  важно обеспечить ребенку спокойную, щадящую обстановку, четкий режим, то есть сделать так, чтобы пятиклассник постоянно ощущал поддержку и помощь со стороны родителей.

При слишком длительном процессе адаптации, а также при наличии множества функциональных отклонений необходимо обратиться к школьному психологу.

Что же может затруднить адаптацию детей к средней школе? Прежде всего это рассогласованность, даже противоречивость требований разных педагогов: в тетради по математике поля должны быть с двух сторон, в тетради по русскому языку — с одной, а по иностранному языку нужны три тетради, и каждая из них ведется по-разному; учительница истории требует, чтобы, отвечая урок, ученик придерживался сведений, изложенных в учебнике, а учительница литературы хвалит за собственное мнение и т.п.

Такие «мелочи» нередко существенно затрудняют жизнь школьника.

Важно обратить внимание родителей на позитивную сторону такого рассогласования. Школьник впервые оказывается в ситуации множественности требований и, если он научится учитывать эти требования, соотносить их, преодолевать связанные с этим трудности, то овладеет умением, необходимым для взрослой жизни.

Поэтому надо, чтобы родители объяснили, с чем связаны эти различия, помогли подростку справиться с возникающими трудностями (составить расписание с указанием на требования, например: «история — составить план ответа по учебнику», «иностранный язык — приносить с собой, помимо основной тетради, словарную тетрадь и тетрадь для записи устных тем» и т.п.).

Трудности у пятиклассников может вызывать и необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя.