Руководство кураторами групп - RukovodstvoRus.ru - инструкции пользования и руководства

Положение о кураторстве учебных групп

Куратор группы в университете или колледже — кто это такой

Функции куратора студенческой группы

Особенности работы куратора в академических группах

Направления работы куратора

Кто это такой?

Основные функции куратора в учебном заведении

Специфика работы куратора студенческой группы

Качества высококвалифицированного и грамотного куратора учебных групп

Куратор и студенты: дружба или вражда?

Какие бывают кураторы?

Особенности работы куратора с первокурсниками

Особенности работы куратора со старшими группами

Каким должен быть хороший куратор

1. Задачи

2. Порядок работы куратора

ПОЛОЖЕНИЕ О КУРАТОРЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЫ

1. Общие положения

2. Цели и задачи деятельности куратора

3. Организационные основы деятельности, функции куратора студенческой группы

4. Права и обязанности куратора студенческой группы

5. Формы работы куратора

6. Критерии оценки осуществления функций куратора

7. Организация работы и взаимодействие куратора студенческой группы с органами внутритехникумовского управления

Министерство образования и науки Республики Бурятия

ГБПОУ «Байкальский колледж туризма и сервиса»

Методические рекомендации

по организации работы куратора учебной группы

Разработчики:

Найдёнова Т.М., зам.директора по УВР ГБПОУ «БКТиС»;

Бирбаева Я.Ж., педагог-психолог ГБПОУ «БКТиС», кандидат социологических наук;

Седых Н.В., социальный педагог ГБПОУ «БКТиС»;

Суворова А.Л., социальный педагог ГБПОУ «БКТиС».

г. Улан-Удэ,

2021

Содержание

1. Ведение

2. Функции куратора учебной группы

3. Нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность

4. Полезная информация

5. Содержание папки по воспитательной работы

6. Приложения

Введение

«Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, и иным даже делом легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически »

К. Д. Ушинский

Одни в кураторе видят человека, несущего ответственность за все происходящее в группе: успеваемость, посещаемость, поведение и многое другое и считают, что он обязан решать различного рода вопросы и проблемы. Другие считают, что это чисто формальная должность и к обязанностям и просьбам куратора относятся соответственно.

Основы воспитательного процесса

Быть куратором студенческой группы – это серьезное и ответственное поручение. Куратор выступает в роли наставника, воспитателя, организатора и непосредственного исполнителя многих профессиональных дел. Совместно с активом группы ему приходится проводить со студентами большую воспитательную работу, требующую определенных знаний и творческих способностей.

Управление процессом профессионального становления будущего специалиста включает в себя создание:

– социокультурной воспитательной среды (от оформления аудиторий до соблюдения традиций вуза, высоконравственного образа жизни и поведения);

– условий для самовыражения (научно-исследовательская, общественно-полезная, культурно-досуговая, спортивная и пр. деятельность);

– условий для коммуникации и взаимодействия (дискуссионные встречи, клубы, конференции, культурное общение и пр.).

Особенностью деятельности куратора, влияющей на успех в воспитательной работе, является широкая коммуникабельность. Куратор содействует совершенствованию учебно-воспитательного процесса в группе, углубляет профессиональную направленность воспитания, способствует развитию у обучающихся интереса к учебе и избранной профессии.

Цели деятельности куратора:

— воспитательная работа, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

— мотивация обучающихся к обучению и освоению содержания образовательной программы в полном объеме.

Задачи деятельности куратора:

— создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности обучающегося путем гуманизации межличностных отношений, недопустимости любых форм и видов травли, насилия, проявления жестокости, формирование навыков общения обучающихся, основанных на принципах взаимного уважения и взаимопомощи, ответственности, коллективизма и социальной солидарности;

— формирование необходимых качеств у обучающихся для достижения высокого уровня духовно-нравственного развития, основанного на принятии общечеловеческих и российских традиционных духовных ценностей и практической готовности им следовать;

— формирование внутренней позиции личности обучающегося по отношение к негативным явлениям окружающей социальной действительности, в частности, по отношению к кибербуллингу, деструктивным сетевым сообществам, употреблению различных веществ, способных нанести вред здоровью человека; культу насилия, жестокости и агрессии; обесцениванию жизни человека и др.;

— взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся, повышение их педагогической компетентности, в том числе в вопросах информационной безопасности детей;

— формирование у обучающихся активной гражданской позиции, чувства ответственности за свою страну, причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;

— организация социально открытого пространства, духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

— обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого обучающегося;

— формирование способности обучающихся реализовать свой потенциал в условиях современного общества, развитие творческого потенциала обучающихся; их организационно-коммуникативных навыков;

— оказание помощи и поддержки обучающимся, нуждающимся в укреплении собственной жизненной и социальной позиции, в приобретении навыков организаторской, управленческой и других видов деятельности;

— ориентация обучающихся на формирование их социальной и профессиональной мобильности, на развитие способностей к самоопределению, саморазвитию и самореализации;

— привлечение обучающихся к участию в различных внутренних и внешних мероприятиях при реализации рабочей программы воспитания и календарно-тематического плана воспитательной работы колледжа;

— формирование и развитие коллектива группы;

— организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.

2. Функции куратора учебной группы

1. Участвовать в разработке рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы колледжа, а после ее утверждения формировать на ее основе календарный план воспитательной работы группы (месячный, годовой и пр.);

2. Планировать формирование развивающей образовательной среды, в том числе с привлечением ресурсов внешней социокультурной и профессиональной среды для успешной социализации, профессионального самоопределения обучающихся.

3. Представлять и защищать интересы группы и отдельных обучающихся на собраниях (заседаниях) органов управления колледжа, в подразделениях по делам несовершеннолетних территориальных органов внутренних дел, органах опеки и попечительства, органах социального обеспечения, других органах и организациях.

4. Обеспечивать соблюдение установленных мер социальной поддержки отдельных категорий обучающихся (малообеспеченных, социально незащищенных, с особыми образовательными потребностями).

5. Создавать педагогические условия для проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, включения обучающихся в различные виды деятельности в соответствии с их способностями, образовательными запросами обучающихся и их родителей (законных представителей):

информировать о возможностях дополнительного образования, использования ресурсов внешней социокультурной среды для разностороннего развития, личностного и профессионального самоопределения обучающихся;
проводить индивидуальные консультации и групповые мероприятия, обеспечивающие педагогическую поддержку личностного и профессионального самоопределения, привлекать к проведению таких мероприятий заинтересованных лиц и заинтересованные организации (родителей обучающихся, работодателей, представителей общественности, местной власти, средств массовой информации, служб занятости, медицинских организаций).

6. Формулировать цели и задачи взаимодействия с родителями (законными представителями) с учетом:

специфики семейного воспитания;
возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
особенностей социального и этнокультурного состава группы.

7. Организовывать и проводить индивидуальные и групповые встречи (консультации) с родителями (законными представителями) с целью информирования о ходе и результатах образовательной деятельности студентов, повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей), привлечения родителей (законных представителей) к организации внеурочной деятельности и общения обучающихся группы.

8. Координировать деятельность сотрудников колледжа и родителей (законных представителей), взаимодействие с руководством колледжа при решении задач обучения и воспитания обучающихся в соответствии со сферой своей компетенции; содействовать достижению взаимопонимания, профилактике и разрешению конфликтов.

9. Контролировать ход и качество образовательного процесса в группе.

10. Формулировать предложения по персональным делам обучающихся, в том числе связанным с поощрениями, дисциплинарными или административными взысканиями.

11. Информировать социальное окружение об успехах и достижениях обучающихся в различных видах деятельности.

12. Планировать деятельность группы с участием обучающихся, их родителей (законных представителей), сотрудников колледжа, в том числе планировать досуговые и социально значимые мероприятия, включать обучающихся группы в разнообразные социокультурные практики, профессиональную деятельность.

13. Оказывать организационно-педагогическую поддержку формирования и деятельности органов самоуправления группы.

14. Оказывать организационно-педагогическую поддержку общественной, научной, творческой и предпринимательской активности обучающихся.

3. Нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность

Внешние нормативные документы:

— Конституция Российской Федерации, Конституции и Уставы субъектов Российской Федерации, устанавливающие право каждого гражданина на образование и закрепляющие осуществление процессов воспитания и обучения как предмета совместного ведения с Российской Федерацией;

— Семейный кодекс Российской Федерации;

— Конвенция о правах ребенка;

— Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

— Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ;

— Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ;

— Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ;

— Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 года № 159-ФЗ;

— Указ Президента Российской Федерации «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» от 7 мая 2012 г. N 597;

— Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от 7 мая 2018 г. 2018 года N 204;

— Постановление Правительства Российской Федерации «О вознаграждении педагогических работников федеральных государственных общеобразовательных организаций за выполнение функций классного руководителя, а также педагогических работников федеральных государственных образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования, в том числе программы профессионального обучения для лиц с ограниченными возможностями здоровья, за выполнение функций классного руководителя (куратора)» от 30 декабря 2005 г. № 850 (с изменениями, внесенными постановлениями Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2006 г. № 548, от 10 ноября 2020 г. № 1800, от 7 июля 2021 г. № 1133);

— Распоряжение Правительства Российской Федерации «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» от 29 мая 2015 г. N 996-р;

— Приказы Минобрнауки России «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 г. N 373, «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2010 N 1897, «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» от 17 мая 2012 г. N 413;

— Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» от 11 мая 2016 г. N 536 .

-Письмо Минпросвещения России «О методических рекомендациях» от 12 мая 2020 г. № ВБ-1011/08.

Внутренние нормативные документы:

— Устав колледжа;

— СК-БКТиС-2.4.27 Положение об организации работы куратора в учебных группах;

— СК-БКТиС-2.3.4 Положение о стипендиальном обеспечении, компенсационных выплатах и материальной поддержке обучающихся;

— СК-БКТиС-2.4.4 Положение о постановке на внутриучрежденческий учет и о снятии с внутриучрежденческого учета обучающихся;

— СК-БКТиС-2.4.7 Положение о совете по профилактике правонарушений;

— СК-БКТиС-3.6.2 Положение о мерах социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа, находящихся на полном государственном обеспечении;

— СК-БКТиС-2.4.12 Положение о мерах поощрения и дисциплинарной ответственности обучающихся;

— СК-БКТиС-2.4.14 Правила внутреннего распорядка обучающихся, проживающих в общежитии;

— СК-БКТиС-2.3.18 Правила внутреннего распорядка обучающихся;

— СК-БКТиС-2.4.9 Положение о единых требованиях к внешнему виду и одежде обучающихся;

— СК-БКТиС-2.4.13 Положение о студенческом самоуправлении в колледже;

— прочие документы.

4. Полезная информация

Рекомендации при планировании работы куратора учебной группы

1. Планируемые мероприятия должны быть рассчитаны на определенный возраст обучающихся, т.е. учитывать особенности ведущей деятельности как психологической основы для данного возраста.

2. Планирование внеклассных мероприятий должно предполагать некую системность, а не спонтанность.

3. Планирование должно учитывать цели и задачи воспитательной системы колледжа, мнение обучающихся и их родителей.

4. Если куратор начинает работу с группой впервые, он должен внимательно изучить систему воспитательных мероприятий предыдущего куратора и по возможности продолжить начатое им в коллективе, вносить изменения согласно действующих нормативно-правовых актов.

5. Куратор при анализе воспитательной работы обязан выявить проблемы коллектива группы и учебного заведения, которые необходимо решить в будущем году.

6. Куратор должен помнить, что внеклассные мероприятия должны быть разнообразными: интересными и развивающими по форме и содержанию.

7. Планирование должно учитывать даты, связанные с историей страны, города, учебного заведения. Нельзя забывать события, которые связаны с историей человечества, судьбами людей.

8. В составлении плана воспитательной работы могут и должны участвовать как обучающиеся, так и их родители. Это необходимо для того, чтобы четко представлять себе уровень требований и притязаний взрослых и детей к себе и другим, к жизни в коллективе группы.

Памятка куратору

Способствуйте созданию и поддержанию благоприятной, дружеской атмосферы в группе, побуждайте учащихся к совместной деятельности и сотрудничеству. Придерживайтесь такого стиля взаимоотношений с подростками, чтобы в трудной жизненной ситуации при необходимости каждый учащийся мог обратиться к вам за помощью. Помните о неэффективности авторитарного стиля при взаимодействии с подростками. Чрезмерные запреты, ограничения и наказания могут спровоцировать у подростка ответную агрессию, направленную как на других, так и на самого себя.

Классный час используйте как возможность для беседы о будущем и перспективах в жизни. В подростковом возрасте формируется картина будущего, поэтому подростки обычно видят или совсем отдаленное будущее, или текущий момент. Поговорите о том, какие цели ставят перед собой учащиеся, как намерены их добиваться, помогите им составить план конкретных и реалистичных действий.

Обязательно обращайте внимание на ситуации, в которых кто-либо из учащихся становятся объектом агрессии со стороны других. Говорите с участниками конфликтов таким образом, чтобы был услышан каждый, при этом оставайтесь нейтральным, не занимая строну кого-либо из участников конфликта. Объясните учащимся, что для достижения успеха ценен и важен опыт ошибок, неудач. Возможность учиться на ошибках является одним из способов развития личности.

Помогайте учащимся найти те сферы, в которых они могут быть успешными.

Если вы понимаете, что у вас по каким-либо причинам не получается сохранить контакт с учащимся или классом, обратитесь за помощью к психологу.

5. Содержание папки по воспитательной работы

На каждую учебную группу куратор ведет папку по воспитательной работе, в которой на протяжении всего периода обучения собирается информация о работе.

Папка по воспитательной работе должна содержать:

Титульный лист (Приложение № 1);
Циклограмма работы куратора (Приложение № 2);
Списочный состав учебной группы (по годам) (Приложение № 3);
Планы воспитательной работы (по годам) (Приложение № 4);
Анализ воспитательной работы группы работы (по полугодиям) (Приложение № 5);
Состав актива учебной группы (самоуправление); (Приложение № 6)
График дежурств по кабинету (Приложение № 7);
Протоколы собрания группы (Приложение № 8);
Социальный паспорт группы (Приложение № 9);
Диагностика обучающихся учебной группы (Приложение № 10);
Тематический план классных часов (Приложение № 11);
Методические материалы (разработки) классных часов, внеклассных мероприятий и т.п. (Приложение № 12);
Протокол проведения классных часов (Приложение № 13);
Инструктажи (журнал инструктажей) (Приложение № 14);
Занятость обучающихся во внеурочное время, Карта занятости в каникулярный период (Приложение № 15);
Итоги рубежного контроля (Приложение № 16);
Документы, подтверждающие работу с родителями (законными представителями) обучающихся (Приложение № 17);
Документы, направленные на работу с проблемными обучающимися, группы «риска» (Приложение № 18);
Достижения обучающихся (учебной группы) (Приложение № 19);
Прочие документы (Приложение № 20);
Дневник педагогических наблюдений за обучающимися (Приложение № 21).

6. Приложения

Приложение № 1

Титульный лист

Министерство образования и науки Республики Бурятия

ГБПОУ «Байкальский колледж туризма и сервиса»

Воспитательная работа

Группа № ___________

Профессия (специальность) «______________________»

Куратор учебной группы

_____________________________

ФИО

Приложение № 2

Циклограмма работы куратора учебной группы

Циклограмма работы куратора учебной группы (ПРИМЕР)

Цикличность	Содержание
Ежедневно	-Встреча со студентами для выяснения психологического климата, настроя на учебную деятельность, состояния здоровья — Контроль посещаемости — Индивидуальная работа со студентами (по необходимости) — Индивидуальная работа с родителями (по необходимости)
Еженедельно	— Работа с документацией — Работа с активом группы — Проведение воспитательного мероприятия по плану (в том числе, экскурсий, конкурсов, посещение театров, выставок и т.д.) — Работа с родителями — Посещение уроков в группе — Взаимодействие с участниками воспитательного процесса (преподаватели, социальный педагог, психолог, медсестра, зав.учебной части, замдиректора по УВР) — Организация помощи студентам в учебной деятельности — Тематический классный час
Ежемесячно	— Составление и утверждение плана воспитательной работы на месяц — Анализ заболеваемости, подведение итогов посещаемости, успеваемости группы — Составление и утверждение графика дежурства в аудиториях (совместно с активом группы) — Собрание группы по итогам посещаемости, успеваемости, воспитательной работы в группе — Консультации с участниками воспитательного процесса — Участие в заседании методического объединения кураторов колледжа
Один раз в полугодие	— Работа с документацией (оформление журнала куратора) — Анализ воспитательной работы за полугодие — Планирование воспитательной работы на период каникул — Анализ заболеваемости, подведение итогов посещаемости, успеваемости группы — Проведение родительского собрания
Один раз в год	— Проведение открытого воспитательного мероприятия — Работа с документацией (по итогам года) — Анализ воспитательной работы в группе, постановка задач и составление плана воспитательной работы на следующий учебный год — Методическая работа в рамках методического объединения кураторов (выступление с методической темой, методической разработкой и т.п.) — Составление и корректировка социального паспорта группы

Приложение № 3

Списочный состав учебной группы

Списочный состав группы № ______

№	ФИО	Дата рождения	П/номер	Нацио- нальность	Домашний адрес
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
…
25

Приложение № 4

Планы воспитательной работы

План воспитательной работы группы № ______________

на _________________ учебный год

Составляется на основании календарно-тематического плана воспитательной работы по профессии/специальности

Дата	Содержание и формы деятельности	Участники	Место проведения	Ответственные	Коды ЛР
	СЕНТЯБРЬ
1	Торжественная линейка «Здравствуй колледж!»	01.09.2021	1 курс	Центральный вход	Заместитель директора по УВР
2	Информационная пятиминутка в учебных группах «День окончания Второй мировой войны»	02.09.2021	1-4 курс	учебные аудитории	Преподаватели истории, обществознания
3	Акция «БКТиС против терроризма» (ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом)	03.09.2021	1-4 курс	аккаунт социальной сети Инстаграмм	Заместитель директора по УВР
4	Тематические классные часы «Уроки Беслана!» (ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом)	03.09.2021	1-4 курс	учебные аудитории	кураторы учебных групп
5	Вечер знакомства «Давай знакомиться!» (для проживающих в общежитии)	07.09.2021	1-4 курс	общежитие колледжа	воспитатели
6	Тематический классный час «Безопасность» (инструктажи по безопасному поведению в колледже, общественных местах, об административной ответственности за совершение противоправных действий)	06.09. — 17.09.2021	1-4 курс	учебные аудитории	кураторы учебных групп
7	Общегрупповые собрания для выборов актива учебной группы	06.09. – 24.09.2021	1-4 курс	учебные аудитории	кураторы учебных групп
8	Проведение входной диагностики	06.09. – 30.09.2021	1-4 курс	онлайн формат	педагог-психолог, социальный педагог, кураторы учебных групп
9	Тематические беседы «Выборы – дело каждого из нас!»	08.09. – 16.09.2021	1-4 курс	учебные аудитории	кураторы учебных групп
10	Разъяснительная работы о социально-профилактическом тестировании	15.09. – 30.09.2021 г.	1-4 курсы (до 19 лет)	учебные аудитории	педагог-психолог, социальный педагог, кураторы учебных групп
….	……………………..
	Октябрь
1	Поздравления ветеранов колледжа «Спасибо Вам!»	01.10. – 04.10.2021	1-4 курс	по месту жительства ветеранов	заместитель директора по УВР, кураторы учебных групп, старосты учебных групп
2	Тематический классный час «Профобразование — кузница кадров», «История нашего колледжа»	01.10. – 04.10.2021	1-4 курс	учебные аудитории	кураторы учебных групп
3	Праздничный концерт посвященный профессиональному празднику День учителя	05.10.2021	1-4 курс	актовый зал	заместитель директора по УВР, социальный педагог, педагог-организатор
……	…………

Приложение № 5

Анализы воспитательной работы

Анализ воспитательной работы

за ____ полугодие/год

_____________________ уч.года

Ф.И.О. куратора __________________________________________________________

Группа № ____________________

Профессия/специальность: ______________________________________________

1.Общие сведения группы:

В группе обучаются _______ человек:

________ чел. – юношей

________ чел. – девушек

В городе проживает ___ чел., из них иногородних проживающих у родственников ____ чел. (ФИО………………) , на съемных квартирах без родителей (законных представителей) _________ чел. (ФИО………………..).

В общежитии колледжа проживает ________ чел.

Обучающихся имеющих статус дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей _____ чел. (ФИО…………….)

На начало учебного года (периода) в группе списочный состав __________ чел., на текущий момент списочный состав группы ____________ чел.

В течение данного учебного периода из группы были отчислены ________ чел, ФИО, причина. Ушли в академический отпуск ________ чел., ФИО, причина.

В течение данного учебного периода обучающиеся учебной группы принимали участие в следующих мероприятиях (перечислить общие участия и результаты, именные участия и результаты):

Дата	Статус (уровень)	Мероприятие	Участники (ФИО), если вся группа указать — групповое участие	Результат

В учебной группе есть обучающиеся находящиеся на учете (указать внутриучрежденческий или внешний, ФИО, причины постановки, описать проделанную работу и результата (в случае отсутствия результата также указать, что результата нет)).

По итогам полугодия или года учебная группа имеет следующие результаты учебного процесса:

наименование показателя	показатель	примечание
средний балл по учебной группе
качество знаний
% успеваемости
обучающиеся имеющие неаттестации	ФИО	описать проведенную работу с каждым обучающимся
обучающиеся имеющие право на получение академической стипендии по итогам экзаменационной сессии	ФИО
обучающиеся имеющие право на получение повышенной академической стипендии (обучающиеся на «отлично» и «хорошо»)	ФИО

Вывод по итогам воспитательной работы за отчетный период ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Куратор ______________________________

Приложение № 6

Состав актива учебной группы (самоуправление группы)

Состав актива учебной группы № ___________

на __________________ ________________ уч.г.

(период)

№№	ФИО	должность в составе актива группы	примечание

Приложение № 7

Графики санитарных уборок (дежурств)

График санитарных уборок учебной аудитории № ___________

на __________________ ________________ уч.г.

(период)

Составляете в произвольной форме.

Приложение № 8

Протоколы групповых собраний

Протокол собрания группы № ________

Дата: ____________

Форма проведения: __________________

Присутствуют:

Повестка собрания:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________

Слушали:

1. ______________________________________

2._____________________________________

3. ____________________________________

4. ____________________________________

Решение:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Секретарь собрания __________________ ____________

Приложение № 9

Социальный паспорт учебной группы

Социальный паспорт учебной группы № ____

на 20__ — 20__ учебный год

Критерии	Общее количество	Юноши	Девушки	Примечания
Количество студентов
Возраст студентов	14 лет 15 лет 16 лет 17 лет 18 лет
Национальность	Русские Буряты Другие
Семья
Социальный статус
Сироты
Неполные семьи (без отца)
Неполные семьи (без матери)
Дети с ослабленным здоровьем
Дети инвалиды
Многодетные семьи
Малообеспеченные семьи (уровень доходов ниже реального прожиточного минимума)
Материальное состояние семей: — высокий уровень доходов — уровень доходов соответствующий прожиточному минимуму
Жилищно-бытовые условия: — собственный дом — отдельная благоустроенная квартира — коммунальная квартира — общежитие — не имеют жилья
Неблагополучные семьи: — родители не оказывают должного внимания детям — родители пьют — родители не справляются с воспитанием ребенка — родители стоят на учете в милиции
Дополнительные сведения о семье: — родители –инвалиды — имеют статус беженцев — нуждающиеся в материальной помощи — нуждающиеся в трехразовом питании
Родители
Средний возраст	От 30-40 лет %	От 40-50 лет %	От 50 лет и старше %
Образование: — без образования — среднее — средне-специальное — высшее — неполное высшее
Место работы родителей: — бюджетная сфера — коммерция, бизнес, торговля — МВД, ФСБ, МО — сельское хозяйство — Гос. промышленные предприятия — безработные
«Проблемные» студенты
— стоящие на учете внутри колледжа — на учете в КДН — на учете в милиции — на учете в РНД — условно осужденные

Список неблагополучных (проблемных) семей

Список неполных семей

№	ФИО студента	Сведения о родителях	Домашний адрес, телефон
ФИО	Место работы

Список многодетных семей

№	ФИО студента	Сведения о родителях	Количество детей в семье	Домашний адрес, телефон
ФИО	Место работы
1
2
3
4

Семьи признанные малообеспеченными (на основании справки из соц.защиты)

№	ФИО студента	ФИО родителей	Домашний адрес, телефон	Характер оказываемой помощи
1
2
3
4

Опекунские семьи

№	ФИО студента	ФИО опекуна	Причины опекунства	Домашний адрес, телефон

Приложение № 10

Диагностика обучающихся учебной группы

Экспресс-карта наблюдения

ФИО обучающегося ____________________________ Группа _______ Дата ___________

№№	индикаторы наблюдения	никогда	иногда	часто	всегда
	Нарушение аппетита	0	1	2	3
	Нарушение сна	0	1	2	3
	Нарушение состояния здоровья: частые простуды, кашель, насморк и пр.	0	1	2	3
	Потеря интереса к колледжу, снижение успеваемости	0	1	2	3
	Пропуски занятий без уважительной причины или «по болезни»	0	1	2	3
	Снижение когнитивных функций	0	1	2	3
	Эмоциональная нестабильность; резкие перепады настроения: ощущает то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния	0	1	2	3
	Нарушение межличностных коммуникаций: замкнутость в отношениях с семьей и друзьями; изменение прежнего круга общения: потеря старых друзей, отсутствие желания находить новых	0	1	2	3
	Появление специфических интересов: к лекарствам, оружию, шок-контенту и пр.	0	1	2	3
	Склонность к риску	0	1	2	3
	Неустойчивая моральная система («плохо» и «хорошо»)	0	1	2	3
	Жестокость к окружающим людям или животным	0	1	2	3
	Самовольные уходы из дома (общежития)	0	1	2	3
	Специфический словарь: специфические слова и словосочетания насильственного содержания, жаргонизмы, термины из фармакологии, прямые или косвенные высказывания о намерении хода из жизни и пр.	0	1	2	3
	Особая жизненная философия: оправдание убийств, нездоровая заинтересованность вопросами смерти, идеализация смерти, право человека на употребление наркотиков и пр.	0	1	2	3
	Телесные повреждения и самоповреждения: синяки, ссадины, порезы, следы от инъекций, ожоги и пр.	0	1	2	3
	Изменения скорости речи и движений	0	1	2	3
	Неопрятность и неряшливость внешнего вида	0	1	2	3
	Экстравагантность внешности: крашеные волосы, пирсинг, татуировки, одежда с агрессивными надписями и изображениями	0	1	2	3
	Проявление интереса к оружию больше чем характерно для возраста	0	1	2	3
	Отсутствие контакта со сверстниками/одноклассниками	0	1	2	3
	Отсутствие увлечений соответствующих возрасту вне интернета	0	1	2	3
	Наличие специфических символов/логотипов на одежде и личных вещах	0	1	2	3
	Семья в социально опасном положении	5

Результат наблюдения:

Общая сумма баллов ____________ Группа риска ______________

Примечание __________________________________________________________________

Куратор _____________________________________________________________________

Карта наблюдения разработана для экспресса-диагностики отклоняющегося поведения, в том числе суицидального, заполняется куратором один раз в полугодие. Карта наблюдения поможет определить риски неблагополучия обучающегося, даст возможность педагогу-психологу и социальному педагогу определить те группы обучающихся, которые требуют дополнительного внимания со стороны субъектов профилактики.

Необходимо определить выраженность каждого индикатора, ориентируясь на следующие значения:

баллов — признак отсутствует;
балл — минимальная степень выраженности;
балла — не систематичный, но фиксируемый характер;
балла — систематичный характер наблюдаемого признака.

После определения степени выраженности каждого индикатора подсчитывается общая сумма баллов.

группа — от 0 до 18 баллов — низкая степень риска отклоняющегося поведения обучающегося.
группа — от 19 до 36 баллов — умеренная степень риска отклоняющегося поведения обучающегося.
группа — от 37 до 54 баллов — значительная степень риска отклоняющегося поведения обучающегося.
группа — от 55 до 74 баллов — высокая степень риска отклоняющегося поведения обучающегося.

Важным параметром наблюдения является изменение суммы баллов в динамике (в первом и во втором полугодии). Необходимо также обращать внимание на количество баллов, приближающихся к границе групп (например, 34-36 балл, 53-54 баллов), так как они свидетельствуют о возможном переходе обучающегося в «группу риска». Обучающиеся, попавшие в 3 и 4 группы, требуют повышенного внимания со стороны куратора и нуждаются в дополнительной социально-психологической диагностике, на основании результатов которой педагогом-психологом и социальным педагогом составляется профиль обучающегося.

После заполнения экспресс-карты наблюдения на каждого обучающегося группы куратор заполняет протокол диагностики обучающихся учебной группы.

Протокол диагностики обучающихся учебной группы ____________

_____ полугодие 20___ — 20___ учебный год

№	ФИО обучающегося	Сумма баллов	Степень риска

Примечание: _________________________________________________________________

Куратор _____________________________________________________________________

Копию протокола диагностики обучающихся учебной группы куратор передает социальному педагогу или педагогу-психологу.

Прочие диагностики проводятся на усмотрение куратора.

Приложение № 11

11. План тематический классных часов

План тематический классных часов на _______ _______ уч.г.

№№	тема классного часа	дата проведения (заполняется по факту проведения)	примечание

Приложение № 12

12. Методические материалы (разработки) классных часов, внеклассных мероприятий и т.п.

В данный раздел необходимо поместить методические разработки планируемых и проведенных мероприятий.

Приложение № 13

Протокол классных часов (внеклассных мероприятий)

ГБПОУ «Байкальский колледж туризма и сервиса»

Протокол классного часа (внеклассного мероприятия) № _____

группа № _____________

Дата: ____________

Куратор ________________________________________________________

Присутствуют: ________ чел.

Тема: __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Цель: __________________________________________________________

После проведения мероприятия, с обучающимися, были рассмотрены следующие вопросы:

Краткий анализ мероприятия: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Куратор __________________ ____________________

Приложение № 14

Инструктажи

В данном разделе размещаются проведенные инструктажи с обучающимися.

Приложение № 15

Занятость обучающихся во внеурочная время (в период каникул, длительных выходных дней и т.п.)

Занятость студентами во внеурочное время группы № ____

№	ФИО	Кружки художественного творчества	Спортивные секции	Другие
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Карта занятости студентами группы № _____

(лето, зима), (местонахождение, род занятий)

№	ФИО	июль	август	Роспись обучающихся, Родителей, контактные телефоны
1	Иванов Иван Иванович	г.Улан-Удэ, ул.Советская, 16-5 отдых дома	г.Улан-Удэ, ул.Советская, 16-5 работа, кафе «Бочка» официант	Согласовано с родителями 89050441618
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Приложение № 16

Итоги рубежного контроля

В данный раздел помещаются ведомости рубежного контроля, в том числе по месяцам.

Приложение № 17

Документы, подтверждающие работу с родителями (законными представителями)

Сведения о родителях

№	ФИО студента	ФИО родителей	Место работы, должность	Контактный телефон	Поручения
1
2
3
4
5
6
7

Протокол родительского собрания группа № ________

Дата: ____________

Форма проведения: __________________

Присутствуют:

Повестка собрания:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Слушали:

1. __________________________________ – куратор учебной группы

2._____________________________________

3. ____________________________________

Решение:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Секретарь собрания __________________ ____________

Состав родительского комитета

Поручение	ФИО	Контактный телефон
Председатель
Казначей (при необходимости)
основной состав 2-3 чел.

Индивидуальная работа с родителями

Дата	ФИО родителя	Обсуждаемые вопросы	Темы консультаций	Результат

Посещение родительских собраний

№	ФИО	Дата проведения

1
2
3
4
5
6
7

Совместная работа с родителями

Дата	Мероприятие (краткое содержание)	Результат

Приложение № 18

Документы, направленные на работу с проблемными обучающимися, обучающими группы «риска»

Индивидуально-профилактическая работа с проблемными обучающимися, обучающимися из группы «риска»

ФИО	дата начала проблем	содержание проблемы (пропуски учебных зжанятий, употребление ПАВ, попытки суицида и т.п.)	источник полученной информации	дата проведения профилактической работы	содержание профилактической работы (беседа, звонок родителям, выезд на дом и т.п.)

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

__________________________________________________________________

(ФИО)

Дата рождения __________________ Группа № ____________

Уровень обученности _________________________

Поведение в ПОО_________________________________________________________

Сведения о причинах постановки на внутриучрежденческий учет _____________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Круг общения, характер взаимоотношений в семье, со сверстниками, взрослыми __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Посещение дополнительного образования (кружки)________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вредные привычки_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Интересы, увлечения и др. ______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Куратор ___________________________________________________

«____» ___________20___г.

Индивидуальная работа с проблемными обучающимися, обучающимися из группы «риска»

Дата	ФИО обучающегося	дата беседы	краткое содержание	примечание

Лист регистрации беседы

От «____» ________________ 20 ___ г. № ___

Улан-Удэ

__________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Примечание: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подписи:_____________________________________________________________________

ПЛАН

индивидуальной воспитательно-профилактической работы

с обучающимся ____________________________________ ______группы

(ФИО)

№ п/п	Основные виды деятельности	Срок	Ответственные
Взаимодействие со специалистами и другими педагогами образовательного учреждения (психолог, социальный педагог, воспитатель и др.)



Учебно-воспитательная деятельность (педагоги предметники, педагоги дополнительного образования и др.)



Работа с семьей



Совместная деятельность со специалистами других учреждений и служб профилактики (ПДН, КДН, опека и попечительство, учреждения дополнительного образования, спорта, культуры, соц.защитные учреждения и др.)

Социальный педагог _________________________________________

Куратор ___________________________________________________

« » 20__г.

Приложение № 19

Достижения обучающихся (индивидуальные, групповые)

№№	дата участия	мероприятие	состав участников	результаты	примечание

В данный раздел помещаются копии или оригиналы результатов участия в различных мероприятиях.

Приложение № 20

Прочие документы

Приложение № 21

Дневник педагогических наблюдений

Оформляется в удобной форме для куратора (может быть общая тетрадь, может быть анкета, приведенная ниже).

Анкета обучающегося

Фамилия______________________________________________________________________

Имя ________________________________________________________________________

Отчество ____________________________________________________________________

Особые отметки (например – ребенок сирота, ребенок-инвалид)____________________________

Дата рождения _______________________________________________________________

Номер школы (образовательной организации, где проходил обучение до колледжа) _____________________________________________________________________________

Домашний адрес по прописке __________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Фактический адрес проживания _________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Контактный телефон__________________________________________________________

ФИО законного представителя __________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Степень родства _______________________________________________________________

Место работы, должность _______________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Адрес местожительства ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контактный телефон __________________________________________________________

ФИО родственника проживающего в г.Улан-Удэ __________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Степень родства ______________________________________________________________

Контактный телефон ___________________________________________________________

Адрес местожительства ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Увлечения ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Замечания за время учебы (даты и темы встреч, телефонных звонков):___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Источник

1.1. Настоящее Положение регламентирует и определяет нормативно- правовую и организационно-методическую основу деятельности кураторов студенческих групп в ГПОУ «Забайкальский техникум профессиональных технологий и сервиса» (далее – Техникум).

1.2. Куратор студенческой группы назначается приказом директора техникума по представлению заместителя директора по учебно-воспитательной и учебно-производственной работе на весь период обучения студентов.

1.3. В своей деятельности куратор студенческой группы руководствуется следующими нормативными документами:

— Конвенцией ООН «О правах ребенка»;

— Конституцией РФ;

— Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

— Федеральным законом от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

— административным, трудовым законодательством РФ;

— Уставом Техникума;

— Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности;

— локальными правовыми актами техникума, приказами и распоряжениями директора Техникума.

1.4. Куратор студенческой группы непосредственно подчиняется заместителю директора по учебно-воспитательной работе и отвечает за организацию и координацию образовательного процесса в закрепленной за ним студенческой группе.

1.5. Основными требованиями к личности куратора студенческой группы и его деятельности являются социальная и профессиональная компетентность, личностная готовность к воспитательной работе, высокая нравственная культура, гражданственность, ответственность и коммуникабельность.

1.6. Основными принципами деятельности куратора студенческой группы являются личностно-ориентированный (индивидуальный) подход к каждому студенту, взаимодействие со студенческим активом, включенность в дела и проблемы группы, развитие студенческого самоуправления, доброжелательность в отношениях со студентами.

1.7. Деятельность куратора осуществляется в единой системе учебно- воспитательного пространства техникума и является одним из его важнейших элементов.

2.1 Cоздание условий для саморазвития и самореализации личности студента, его успешной социализации в обществе, содействие социально-психологической адаптации, личностному и профессиональному становлению и развитию студентов посредством планирования и организации воспитательной работы в учебной группе.

2.2. Основной задачей воспитательной работы куратора является формирование у студентов гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

2.3. Задачи деятельности куратора:

— управление процессами профессионального и личностного становления студентов группы;

— организация системной работы со студентами группы;

— работа по сохранению контингента;

— формирование и развитие коллектива студенческой группы;

— организация системы самоуправления в группе;

— создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого студента, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

— формирование у студентов ценности здоровья и здорового образа жизни;

— организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива студенческой группы;

— содействие социально-правовой защите студентов студенческой группы;

— гуманизация отношений между студентами, между студентами и педагогическими работниками;

— формирование у студентов нравственных смыслов и духовных ориентиров;

— организация социально значимой творческой деятельности студентов; — оказание помощи студентам в решении проблем, связанных с учебной деятельностью.

3.1. Организационными основами деятельности куратора студенческой группы являются:

— формирование личности, интеллектуальное и физическое развитие каждого студента, его становление как гражданина, профессионала и семьянина.

— формирование у студентов учебной группы общечеловеческих норм поведения, гуманистической морали, культуры взаимоотношений, потребности в духовных ценностях;

— воспитание национального самосознания, содействие усвоению студентами общечеловеческих и национальных культурных ценностей, формированию патриотизма и политической культуры, активной гражданской позиции;

— развитие традиций техникума, усвоение норм и правил внутреннего распорядка, прав и обязанностей студентов, профессиональная ориентация;

— содействие самопознанию и самовоспитанию, творческому саморазвитию студента на основе всестороннего изучения его личности;

— поддержание постоянной связи с воспитателями общежития, преподавателями с целью координации воспитательных воздействий;

— создание в студенческой группе доброжелательных, дружеских отношений и благоприятного психологического климата;

— забота о создании условий для успешной учебной деятельности студентов, внесение предложений по организации учебного процесса.

3.2. Куратор студенческой группы осуществляет следующие функции:

3.2.1. Анализирует состояние, качество и результаты учебно-воспитательного процесса;

3.2.2. Выявляет интересы, потребности, трудности, конфликтные ситуации, проблемы у студентов и своевременно оказывает им психологическую помощь и поддержку;

3.2.3. Определяет задачи, формы и методы социально-педагогической работы, способы решения личностных и социальных проблем, реализации прав и свобод личности студентов, лично сопровождает процесс профессионального становления студента;

3.2.4. Осуществляет организационно-координирующие функции:

— взаимодействие с преподавателями, мастерами производственного обучения по вопросам освоения студентами образовательных программ, осуществление совместного контроля за посещаемостью и успеваемостью студентов группы;

— обеспечение связи техникума с семьёй;

— установление контактов с родителями (иными законными представителями) студентов, привлечение родителей (иных законных представителей) к участию в учебно-воспитательном процессе через работу родительского комитета, лектории, родительские собрания, другие мероприятия;

— оказание помощи родителям (иным законным представителям) в воспитании студентов (лично, через педагога-психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования),

— проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) студентов;

— организация в студенческой группе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности студентов;

— организация, стимулирование и учет разнообразной деятельности студентов, в том числе в системе дополнительного образования;

— организация студентов группы для участия во внеучебных мероприятиях, коллективных творческих делах;

— взаимодействие с воспитателями общежития по вопросам проживания студентов в общежитии;

— взаимодействие с каждым студентом и коллективом студенческой группы в целом;

— ведение документации (журналы, личные дела студентов, зачетные книжки, ведомости успеваемости, планы воспитательной работы в группе, журналы инструктажа, отчеты по работе и др.).

3.2.5. Осуществляет коммуникативные функции:

— регулирование межличностных отношений между студентами;

— содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе студенческой группы;

— установление взаимодействия между педагогическими работниками и студентами;

— оказание помощи студентам в формировании коммуникативных качеств.

3.2.6. Осуществляет аналитико-прогностические функции:

— изучение (совместно с педагогом-психологом) индивидуальных особенностей студентов и динамики их развития;

— определение состояния и перспектив развития коллектива группы;

— анализ семейного воспитания каждого студента;

— анализ и оценка воспитанности личности и коллектива группы;

— анализ и рефлексия своей работы с группой.

3.2.7. Осуществляет контрольные функции:

— контроль за успеваемостью каждого студента;

— контроль за посещаемостью учебных занятий студентами.

4.1. Куратор студенческой группы имеет право:

— Создавать свою систему воспитания, выбирать формы, методы, пути и средства воспитательной деятельности в группе с учетом возрастных особенностей, интересов, склонностей и ценностных ориентаций студентов, возможностей техникума.

— Вести педагогические наблюдения за студентами, в том числе и во время учебных занятий. Изучать социум и окружение студентов. Использовать полученные сведения в воспитательных целях.

— Вносить предложения по поощрению студентов, а также предложения по привлечению к дисциплинарной ответственности студентов за нарушение установленных правил внутреннего распорядка техникума.

— Получать организационную, методическую, техническую помощь со стороны руководства техникума, структурных подразделений и библиотеки по проблемам воспитания. Повышать психолого-педагогическую компетентность, участвуя в семинарах и конференциях.

— Получать материальное и моральное поощрение и вознаграждение за свою работу, размеры и порядок которых определяются в соответствии с критериями эффективности деятельности.

— Участвовать на всех уровнях в обсуждении вопросов и принятии решений, касающихся жизни и деятельности студентов курируемой группы.

— Иметь доступ к персональным данным студентов, содержащихся в документации учебного части, медицинского работника техникума.

— Отказаться от кураторства в случае неразрешимого конфликта или усложнения личных обстоятельств.

— Участвовать в конкурсах педагогических работников учреждений образования, имеющих высокие достижения в воспитательной работе.

4.2. Куратор студенческой группы обязан:

— Всесторонне изучать индивидуально-личностные особенности и морально-психологические качества каждого студента, коллектива студенческой группы в целом, принимать участие в диагностировании уровня воспитанности студентов.

— Формировать в студенческой группе систему идеологической и информационно-воспитательной работы.

— Оказывать помощь студентам (в особенности первого курса) в адаптации к условиям обучения в техникуме и проживания в общежитии.

— Способствовать созданию условий для успешной учебной и научной исследовательской работы студентов, укрепления учебной дисциплины, развития умений и навыков самостоятельной учебной работы.

— Вносить предложения по организации учебного процесса, анализировать текущую и итоговую успеваемость студентов и информировать их родителей (законных представителей).

— Проводить работу по правовому просвещению студентов, профилактике противоправного поведения, недопущению их вовлечения в организации деструктивного характера. Проводить индивидуальную профилактическую работу со студентами, склонными к антиобщественным действиям.

— Разъяснять студентам нормы и правила внутреннего распорядка, их права и обязанности.

— Принимать участие в формировании органов студенческого самоуправления, оказывать постоянную помощь в работе органам студенческого самоуправления.

— Способствовать формированию личности, интеллектуальному и физическому развитию каждого студента, его становлению как гражданина, профессионала и семьянина. Проявлять заботу о моральной и социальной защите студентов, формировать у них навыки здорового образа жизни.

— Содействовать вторичной занятости студентов, их творческой, культурно-массовой и физкультурно-оздоровительной деятельности, привлекать к участию в работе кружков, творческих объединений, волонтерских отрядов.

— Разрабатывать планы воспитательной работы в учебной группе с отражением вопросов формирования профессиональных навыков, эстетического воспитания студентов, физкультурно-оздоровительной работы, работы с активом, трудового воспитания.

— Вести установленную в техникуме документацию студенческой группы, составлять план и отчет работы и др.

— Постоянно совершенствовать свой профессиональный и методический уровень.

5.1. В соответствии со своими функциями куратор выбирает формы работы со студентами:

— индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

— групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);

— коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, соревнования и др.).

5.2. При выборе форм работы со студентами куратор должен руководствоваться следующим:

— определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами, стоящими перед техникумом;

— учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности, интересы и потребности студентов, внешние условия;

— обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально значимой творческой деятельности студентов в группе.

6.1. Эффективность осуществления функций куратора определяется на основании следующих критериев:

— посещаемость и успеваемость студентов группы;

— дисциплина студентов, отсутствие дисциплинарных взысканий, отсутствие правонарушений;

— развитие студенческого самоуправления;

— организация и проведение в группе различных внеучебных мероприятий;

— участие в общетехникумовских, городских, краевых мероприятиях;

— взаимодействие с родителями;

— своевременное и качественное оформление и ведение документации

(журналы, личные дела студентов, зачетные книжки, ведомости успеваемости и посещаемости, планы воспитательной работы в группе, отчеты по работе, журналы инструктажа и др.).

7.1. Общее руководство работой кураторов студенческих групп в техникуме осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

7.2. Работа куратора студенческой группы осуществляется на плановой основе. Планирование включает в себя разработку планов воспитательной работы техникума на учебный год и ежемесячных планов работы куратора. Содержание работы куратора студенческой группы отражается в отчетах по воспитательной работе в группе.

7.3. Куратор студенческой группы в своей работе взаимодействует с:

— субъектами образовательного процесса: студентами, родителями, преподавателями и сотрудниками техникума;

— всеми структурными подразделениями техникума, органами студенческого самоуправления;

— учреждениями образования, культуры, здравоохранения, профилактики, силовых структур города, края, РФ.

Разработчик: Василенко Л.А., зам. директора по НМР

Источник

Кто такой куратор — старший товарищ или контролирующий «родитель»? Зачем он нужен студенту? Можно ли его поменять, если он не справляется со своими обязанностями? Давайте разбираться.

Слово «куратор» произошло от латинского curator, что в переводе означает «попечитель» — человек, который опекает кого-либо, присматривает, наблюдает. В современных реалиях наиболее подходящим синонимом для определения сущности кураторской деятельности является «наставник». Аналогом может служить воспитатель для дошкольников и классный руководитель для учеников школы.

Он является посредником между вузовской жизнью и учащимися, занимается академическим руководством группы, а также внеучебной студенческой деятельностью, связанной с университетом или техникумом. Для студента куратор является уважаемым человеком, к которому можно обратиться за советом, помощью. Назначает его заведующий кафедрой из числа ответственных преподавателей.

Должность это нелегкая, и далеко не у каждого есть к ней призвание. Если куратор не справляется со своими обязанностями, относится к ним халатно, группа может написать заявление на имя декана с просьбой назначить другого преподавателя на эту должность, указав объективные причины. Желательно самим найти такого преподавателя и заранее заручиться его согласием.

Среди обязанностей куратора:

Ознакомиться с личными делами подопечных, найти к каждому индивидуальный подход.
Помочь адаптироваться к студенческой жизни, ввести в курс особенностей учебного процесса.
Прививать учащимся здоровый образ жизни, включая отказ от алкоголя, табака и прочих наркотических средств.
При необходимости общаться с родителями учащихся. Быть в курсе их семейного положения, состояния здоровья и жилищно-бытовых условий.
Знать об интересах студентов, их склонностях, индивидуальных особенностях.
Заботиться о психологическом климате в группе.
Помогать проживающим в общежитии с безболезненной адаптацией к новым социальным условиям, посещать общежитие по установленному графику.
Оказывать необходимую помощь студентам не только в рамках учебной деятельности, но и по другим направлениям вузовской жизни.
Помогать с организацией учебной, производственной и преддипломной практики.
Периодически (дважды в месяц) устраивать собрания группы по насущным вопросам, связанным с учебным процессом, организационными моментами, дисциплиной, участием студентов в культурно-массовых, спортивных мероприятиях и др.
Обсуждать с подопечными их текущую успеваемость и итоги промежуточной аттестации.
Контролировать успеваемость и посещаемость студентов курируемой группы, отслеживать их учебную деятельность в течение семестра с целью внесения корректив и оказания необходимой помощи.
Взаимодействовать с преподавателями и администрацией вуза и по вопросам учебной работы подопечных. Сообщать им о достижениях студентов и об их нуждах.
Участвовать в мероприятиях курируемой группы и всего факультета.
Организовывать в рамках группы с целью ее сплочения культурные и познавательные мероприятия (поездки, экскурсии, культпоходы в театр, кино, на выставки, турпоходы).
Вместе со студенческой группой составлять планы по воспитательной, культурно-просветительской и учебно-методической работе.
Вести кураторский журнал. Составлять семестровые отчеты о проделанной работе.
Выстраивать взаимоотношения с подопечными студентами, с выбранными ими органами самоуправления на основе уважения, равноправия, сотрудничества.

Куратор

Источник: kpfu.ru

Задача современного высшего и среднего профессионального образования — не только дать студентам знания, навыки, умения, но и направить формирование личности молодого человека в нужное русло, в сторону самоопределения и раскрытия его творческого потенциала.

Выпускники колледжей и университетов должны быть компетентными не только профессионально, но и социально: обладать развитым чувством ответственности перед обществом, стремиться созидать на благо человечества.

Сегодняшнее студенчество, в отличие от поколения их родителей, обладает гораздо большей независимостью и свободой. Оно более образованно в плане современных технологий (в первую очередь, информационных). Но за счет снижения интереса к чтению высокохудожественной литературы и в целом к историко-культурному наследию, уровень культуры (а иногда и общеобразовательной подготовки) молодого поколения во многом стал ниже.

Поступив в вуз или техникум, некоторые первокурсники считают для себя допустимым пропускать лекции или практические занятия, не осознавая все последствия подобных поступков.

Задача куратора в этой ситуации — объяснить студентам, что их первоочередной обязанностью является учебная деятельность. Рассказывая первокурсникам об их будущей специальности, о предметах, которые предстоит изучать, он должен их заинтересовать, мотивировать на учебу.

Основные функции куратора:

Административная. Сюда относится решение вопросов об избрании или переизбрании старосты и прочего актива группы, контроль за их деятельностью. Контроль за успеваемостью учащихся, посещением занятий, что особенно актуально на первых курсах.
Организаторская. Планирование и проведение различных мероприятий курируемой группы (участие в празднике «Посвящение в первокурсники», в культпоходах, спортивных мероприятиях).
Информационная. Ответственность за своевременное информирование студентов об имеющих к ним отношение учебных мероприятиях, а также внеучебных событиях, в которых они должны принять участие.
Коммуникационная. Куратор выполняет роль посредника между студентами и административно-преподавательским персоналом учебного заведения, вносит предложения о поощрении отличившихся студентов. Отстаивает интересы своих подопечных.
Лидерская. Он выступает в роли формального лидера группы, поддерживает благоприятный психологический климат в группе, выстраивает структуру отношений внутри. Участвует в жизни группы в качестве одного из ее членов. В зависимости от желания и имеющихся способностей может предлагать проведение собственных мероприятий, способствующих сплочению студенческого коллектива.
Воспитательная. Проявляется в педагогической и психологической поддержке студентов со стороны авторитетного, опытного наставника, в прививании правил и норм морально-нравственного облика современного студента, в воспитании самостоятельности, ответственности за результаты учебной деятельности.

Добросовестно выполняя свои функции, куратор решает следующие задачи по формированию личности учащихся:

выработка у студентов навыков саморазвития и самообразования;
развитие активной гражданской позиции;
сплочение коллектива учащихся с целью создания условий для всестороннего развития каждого студента в группе.

Студенты

Источник: etu.ru

Психосоциальное развитие личности молодых людей, поступивших сразу после школы, еще окончательно не завершено. Психологический возраст студента может не совпадать с физиологическим, отдельные его качества еще находятся в стадии формирования — не все учащиеся способны полностью брать ответственность на себя за свою жизнь, некоторые все еще склонны попадать под влияние других людей.

Поэтому многие из них нуждаются в грамотном управлении со стороны педагогов. На протяжении всего периода обучения поддержка со стороны наставника носит различный характер. На первом курсе важно помочь учащимся адаптироваться к новым условиям учебы и жизни. На старших курсах — помочь в научном самоопределении. Для каждого последующего курса особенности работы куратора будут видоизменяться.

В первую очередь куратор знакомит студентов:

с историей и традициями учебного заведения;
с системой вузовского обучения, чем она отличается от школьной;
с учебной и внеучебной деятельностью факультета, с общим направлением деятельности вуза (колледжа);
с работой органов студенческого самоуправления;
с правилами пользования библиотекой;
с методами организации самостоятельной работы, правильным распределением труда и отдыха;
с правилами культурного поведения, принятыми в вузе.

Наставник с целью быстрейшей адаптации и воспитания первокурсников способствует:

Привлечению студентов к участию в общественной деятельности (группы, курса, факультета, учебного заведения).
Проведению профориентационной работы на протяжении всего первого года обучения.
Организации тренингов личностного роста.
Формированию сплоченной студенческой группы.
Созданию благоприятных условий для жизнедеятельности группы.
Развитию деловых качеств у студентов и их учебной активности.
Формированию и укреплению высоконравственного, патриотического мировоззрения учащихся (организует тематические беседы, лекции).

Особое внимание куратор должен уделить работе со студентами, проживающими в общежитии. Эта категория учащихся впервые сталкивается с отсутствием родительской поддержки, с бытовыми, психологическими и социальными трудностями. Его цель в этой ситуации — оказать помощь в адаптации к университетской жизни, помочь наладить отношения с соседями по общежитию, с сокурсниками, решить жилищные и бытовые проблемы.

Из-за недостаточного понимания вузовской системы обучения или страха перед предстоящей сессией у первокурсников может возникать эмоциональная нестабильность, состояние повышенной тревожности. Таким учащимся надо оказывать дополнительную психологическую поддержку.

Куратор студента

Источник: googleusercontent.com

Начиная со второго курса, после удачного прохождения адаптации, наставник уделяет внимание следующим вопросам:

активное включение группы в университетскую жизнь, развитие самоуправления, взаимодействия с другими группами и курсами;
стимулирование самостоятельных форм учебной деятельности студентов, их углубление и расширение;
привлечение студентов к научным исследованиям (участие в студенческих конференциях).

На третьем-четвертом курсах сюда добавляется:

участие в общественно-полезной деятельности вуза;
выявление сложившихся профессиональных интересов учащихся;
специализация НИР в зависимости от профессиональных наклонностей;
рекомендации для отдельной категории студентов, проявивших склонность к НИР, по переводу их на индивидуальные планы;
подготовка к летней производственной практике;
помощь в устройстве на практику.

На выпускном четвертом (пятом) курсе перед куратором стоят задачи:

помощь с выбором темы дипломной работы, с ее практической и научной направленностью;
поощрение творческой, самостоятельной составляющей в отношении учебной, научной, профессиональной деятельности;
посильное участие в трудоустройстве выпускников.

Наставник воспринимает студентов как равных и на этой основе строит с ними взаимоотношения.
Он прислушивается к мнению подопечных, учитывает его при принятии решений.
Все возникшие недоразумения куратор старается уладить со студентами лично, относясь к ним как к взрослым. И только в случае крайней необходимости обращается за помощью к родителям учащихся.
Он всеми силами старается встать на защиту своих студентов в деканате при решении различных учебных вопросов.
Не уклоняется от неформального общения с подопечными во внеучебной обстановке, что помогает наладить с ними доверительные отношения.

Группа

Источник: kpfu.ru

Разнообразие направлений кураторской работы логично вытекает из его функций:

Доносить важную информацию до студентов. Куратор отвечает за явку подопечных на обязательные мероприятия (учебные, организационные, общественные). Сюда же относится информирование о зачетах и экзаменах, о смене расписания, об академических задолженностях. Он служит связующим информационным звеном между деканатом, администрацией учебного заведения и студентами.
Заниматься административной работой. Сюда входит выбор старосты, который становится его «второй рукой», незаменимым помощником; контроль за учебной деятельностью студенческой группы (прогулы, опоздания, текущая успеваемость, своевременная сдача учебных работ).
Представлять интересы своих подопечных перед администрацией.
Организовывать вместе с группой различные мероприятия — спортивные, военно-патриотические, культурные, развлекательные. Это способствует сплочению дружного коллектива, воспитанию нравственности. Сюда же можно отнести профориентационную работу (знакомство с будущей профессией, экскурсии на предприятия, встречи с представителями профессии).
Психологически поддерживать подопечных, помогать справляться с адаптацией к студенческой жизни, к новому учебному распорядку. Общаться с ними в неформальной обстановке. Быть мудрым советчиком и наставником. Улаживать конфликты внутри группы в случае их возникновения, а также между преподавателями и студентами.
Заниматься воспитательной работой как со всей группой, устраивая тематические беседы во время регулярных собраний, так и при необходимости с отдельными учащимися. Уделять внимание проблемам студентов, проживающих в общежитии (в том числе жилищным, бытовым, материальным).
В случае халатного отношения к учебе доносить до родителей информацию, чтобы совместными усилиями предотвратить академическую неуспеваемость и отчисление.

Роль куратора особенно значима на первом курсе, но потребность в наставнике может возникать и на старших курсах. Зачастую именно он за счет своего авторитета помогает успешно решить вопрос по поводу возникших академических проблем.

Вы также всегда можете обратиться к высококвалифицированным специалистам сервиса Феникс.Хелп, которые помогут качественно справиться с академическими задолженностями.

Источник

1.1 Постоянное участие в жизни группы в течение учебного года: помощь в решении проблем, работа по созданию дружеской атмосферы в группе, интерес к личности каждого студента.

1.2 Контроль за посещаемостью и успеваемостью студентов: проверка журнала посещаемости, посещение учебных занятий, беседы с преподавателями.

1.3 Помощь в вопросах, связанных с учебным расписанием, занятиями, сессией.

1.4 Знание бытовых условий и состояния здоровья каждого студента в группе.

1.5 Изучение научных интересов студентов; привлечение их к исследовательской работе.

1.6 Приобщение студентов к студенческой жизни, предоставление возможности для самореализации.

1.7 Индивидуальная работа со студентами: как с теми, у которых возникают проблемы с адаптацией в вузе, так и с теми, кто стремиться к более глубокому изучению учебных дисциплин. Куратор также должен уделять внимание вопросам взаимодействия с сокурсниками, преподавателями, личным проблемам студентов.

1.8 Работа с родителями: доведение до их сведения необходимой информации о посещаемости (не посещаемости), успеваемости (неуспеваемости), поведении студента в вузе.

1.9 Этическое и эстетическое воспитание студентов в группе: контроль за внешним видом, поведением студентов группы, соблюдением ими правил внутреннего распорядка в университете; привитие интереса к культуре и искусству.

2.1 Заочное знакомство с группой.
Знакомство с группой необходимо начинать за несколько дней до начала учебного года. Работа куратора в этот период заключается в подготовки списка группы (занесением его в журнал куратора), ознакомление с личными делами студентов: выявление потенциальных лидеров, заведомо слабых по успеваемости студентов (согласно школьным оценкам). Всю необходимую информацию занести в журнал куратора на листы для заметок, в личные листы студентов.

2.2 Знакомство с университетом, институтом.
Знакомить студентов с институтом и университетом (историей, традициями, особенностями, требованиями к студентам) можно начать уже 1 сентября и продолжить в течение ближайших месяцев.
Знакомить студентов с институтом и университетом можно следующим образом:
– заочное знакомство: беседы с группой, просмотр фильма об истории института и университета;
– экскурсия по институту, по наиболее интересным и необходимым для студентов местам в вузе (главный корпус, учебный корпус, библиотека и т.д.);
– посещение музеев университета;
– знакомство со студенческой жизнью в университете: с системой студенческого самоуправления, с подразделениями воспитательной системы, с общественными организациями;
– знакомство и пояснение Устава университета, института, прав и обязанностей студентов.

2.3 Выбор актива группы.
Актив группы выбирается в сентябре месяце, но не в первые дни учебы (на это время может быть назначен временный староста). Состав актива группы зависит от существующей в институте системы студенческого самоуправления. В любом случае актив группы представляют староста, заместитель старосты и профорг.
Выборы актива проводит куратор или временный староста в присутствии куратора. До того как проводить выборы, необходимо познакомить студентов с полномочиями и обязанностями представителей актива. Нельзя допускать, чтобы человека выбирали против его желания, а также, чтобы студенты равнодушно относились к выбору актива группы. Также необходимо сразу сказать студентам, что актив группы в конце учебного года (а при необходимости и в течение года) по итогам работы может быть переизбран. И не забудьте провести перевыборы в апреле-мае месяце!
Задача куратора во время выборов актива группы состоит в том, чтобы настроить студентов на серьезное отношение к происходящему, направить студентов в решении вопросов выбора актива, но не решать все за них (даже если их выбор кажется вам не совсем верным).

2.4 Час куратора.
Час куратора проводится один раз в неделю. Однако в зависимости от учебного периода и состояния дел в группе его можно проводить несколько раз в неделю (в первые месяцы учебного года), а можно раз в две недели. Продолжительность часа куратора также относительно условна: он может длиться больше часа или 15-20 минут в зависимости от ситуации. Тематика часа куратора:
– решение повседневных проблем и вопросов, появившихся у группы;
– обсуждение актуальных вопросов современной жизни (знание и защита собственных прав, ценность семьи для современной молодежи, городской и сельский образ жизни и т.д.);
– встречи с выпускниками факультета (института), специалистами, представителями общественных организаций и др.;
– проведение деловых игр на коллективное взаимодействие, на сплочение и развитие доверия студентов друг к другу;
– индивидуальные беседы со студентами об их посещаемости, соответствии званию студента, проблемах, возникающих с учебой.

2.5 Мероприятия с группой.
Кроме часа куратора преподавателю необходимо вместе с группой принимать участие в мероприятиях, организуемых в институте и в университете.
Куратор в течение учебного года организует также внутригрупповые мероприятия, мероприятия между группами и курсами. Направления данных мероприятий:
– посещение культурных мест нашего города: театров, выставок, музеев;
– спортивные (футбол, волейбол, лыжные прогулки и т.д.);
– пешие походы, выезды на природу;
– поездки в другие города, по историческим местам;
– интеллектуальные игры;
– Дни именинников;
– издание настенной газеты;
– мероприятия, посвященные празднованию памятных дат, государственных и профессиональных праздников;
– дискуссионные клубы.

2.6 Подведение итогов первого семестра и учебного года.
Подведение итогов проводится на собрании группы в конце учебного семестра. Итоги подводятся по нескольким позициям:
– успеваемость;
– посещаемость;
– социальная активность студентов;
– сплоченность коллектива и общая атмосфера в группе, возникающие в этом плане проблемы;
– перевыборы актива группы (в конце учебного года).

Источник

Частное профессиональное образовательное учреждение

«Колледж гостиничной индустрии и туризма на КМВ»

Общие положения
Куратор является полномочным представителем администрации колледжа в студенческой группе. Он назначается заместителем директора по УМР и утверждается приказом директора колледжа.
Деятельность куратора является частью учебно-воспитательной работы колледжа, вносится в индивидуальный план работы преподавателя и рассматривается как важное поручение. Результаты деятельности преподавателя как куратора учитываются при его очередном прохождении конкурсного отбора.
Куратор закрепляется за учебной группой, как правило, на 3 года (1, 2, 3 курсы по академическим группам или подгруппам).
Работой кураторов в колледже руководит заместитель директора по УМР.
Свою работу куратор группы осуществляет в соответствии с планом на учебный год, согласованным с учебной частью колледжа.
Отчеты куратора заслушивается на заседании ЦМК.

2. Обязанности и права куратора группы

Основными задачами куратора группы являются проведение работы по реализации системы воспитательной деятельности колледжа, организация участия студентов в общественной деятельности, а также систематическое оказание помощи в обретении знаний, социальной адаптации студентов в колледже и их подготовке к профессиональной деятельности.

Куратор обязан:

– планировать работу (на учебный год, семестр, месяц, неделю) в соответствии с основными положениями комплексного плана воспитательной работы колледжа и плана мероприятий;

– уделять особое внимание формированию в учебной группе студенческого коллектива, изучая с этой целью внутриколлективные и межличностные отношения в группе;

– обеспечивать педагогическое руководство студенческим самоуправлением, координировать работу общественных организаций в группе, осуществлять подготовку проводимых группой воспитательных мероприятий;

– совместно с общественными организациями участвовать в подборе руководящего актива группы (старосты, профорга, организатора), способствовать укреплению их авторитета, поддерживать требовательность актива к группе;

– изучать индивидуальные особенности студентов группы, знать их социальное (семейное) положение, интересы и запросы, знать состояние бытовых условий студентов, проживающих в общежитии и на квартирах, проявлять заботу об их улучшении;

– систематически осуществлять контроль посещаемости и успеваемости студентов, ведение книжки общественно полезной деятельности, выяснять причины снижения академической и общественной активности и своевременно принимать меры по их устранению;

– по результатам анализа успеваемости и социально бытовых условий жизни и учебы студентов группы вносить предложения по улучшению учебно-воспитательного процесса;

– способствовать внедрению эффективных форм индивидуального планирования самостоятельной учебной работы, общественно полезного труда и отдыха студентов;

– осуществлять работу по усилению в учебно-воспитательном процессе колледжа профессиональной направленности студентов, повышению их культурного уровня и общественной активности, развитию эстетических вкусов, формированию гражданской зрелости и ответственности перед обществом как будущих специалистов.

Куратор имеет право:

– посещать в случае необходимости все виды занятий по любой дисциплине в своей студенческой группе, присутствовать на зачетах и экзаменах в том числе;

– обращаться за информацией или помощью к преподавателям, зам. директору по УМР;

– ставить перед администрацией колледжа вопрос об улучшении учебно-воспитательной работы колледжа;

– принимать участие в работе учебной части при решении вопросов об отчислении студентов и установке сроков пересдачи зачетов и экзаменов;

Таким образом:

1) должность куратора является общественным поручением; 2) кураторство устанавливается распоряжением по колледжу; 3) координацию деятельности кураторов в колледже осуществляет

администрация в лице заместителя директора по УМР;

4) активно работающие кураторы могут быть представлены к материальному поощрению.

3. Инструкция куратора студенческой группы

Требования к куратору

1.1.Постоянное участие в жизни группы в течение экзаменационной сессии: помощь в решении вопросов взаимодействия с сокурсниками, с преподавателями, личных проблем студентов, работа по созданию дружеской атмосферы в группе, интерес к личности каждого студента.

1.2. Контроль за посещаемостью и успеваемостью студентов:

посещение учебных занятий, беседы с преподавателями.

1.3.Оказание помощи в вопросах, связанных с учебной, научной,

социокультурной и другими видами деятельности.

1.4. Знание бытовых условий и состояния здоровья каждого студента в

группе.

1.3.Привлечение студентов к исследовательской работе, изучение их

научных интересов.

1.3.Приобщение студентов к студенческой жизни, предоставление

возможности для самореализации.

1.4.Индивидуальная работа со студентами: как с теми, у которых

возникают проблемы с адаптацией в колледже, так и с теми, кто стремится к более

глубокому изучению учебных дисциплин.

1.5. Этическое и эстетическое воспитание студентов в группе: контроль

за внешним видом, поведением студентов группы, соблюдением ими правил

внутреннего распорядка в колледже; привитие интереса к культуре и

искусству.

Источник

Поступая в колледж или вуз, новоиспеченный студент сталкивается с новыми условиями, порядками и терминами. Привычные занятия, уроки называют парами, а классный руководитель попросту отсутствует в своем «чистом виде», но это не значит, что жизнь студентов или группы становится самовольной и независящей. За каждой из групп закрепляется особое лицо – куратор.

В колледжах и вузах нет такого понятия, как «классное руководство», что вполне справедливо и объяснимо. Во-первых, студенты объединяются не в классы, в группы. Во-вторых, вместо традиционных учителей здесь работают преподаватели (педагоги), старшие педагоги и пр.

За каждой группой (иногда за несколькими группами сразу) закрепляется ответственное лицо – куратор. В его качестве выступает рядовой преподаватель колледжа или вуза, который будет не только обучать подопечных грамоте в рамках его квалификации и научной области, но и заниматься их координацией, частично контролем.

В дословном переводе с латинского языку «куратор» означает «попечитель». Исходя из данного определения можно отметить миссию этого специалиста: присмотр, наблюдение и опека над поверенной ему группой студентов.

Кто такой куратор в вузе?

Обратите внимание, что куратор – это посредник между учащимися колледжа или вуза и непосредственно образовательным заведением, то есть это «проводник» в новую учебную и научную жизнь.

Куратор – это не надзиратель, который должен следить за каждый подопечным, контролировать его посещаемость и успеваемость. В общем контексте и по функционалу он больше соответствует тьютору, который помогает студенту освоиться в новом сообществе и успешно освоить выбранный профиль.

Притом «куратор» может фигурировать ка отдельная должность или быть неформальным статусом. В первом случае обязанности куратора документально и официально возлагаются на конкретное лицо, производятся некоторые доплаты за дополнительную работу (которая фактически накладывается на преподавательскую деятельность). Во втором случае кураторская деятельность будет выступать призванием или частью волонтерства, когда педагог посвящает часть своего свободного времени студентам, не претендуя на доплаты, компенсации и пр.

Таким образом, куратор – это преподаватель колледжа или вуза, который будет тесным образом взаимодействовать с поверенной ему группой или потоком студентов. Их связь будет двоякой: в рамках учебного процесса, а также внеурочная деятельность, посредничество при решении различных вопросов и нюансов (возникающих у студентов).

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Освоение специальности – это не просто получение конкретного набора знаний и навыков в рамках отрасли или науки. Обучение в колледже или вузе тесным образом соприкасается со всесторонним саморазвитием, самосовершенствованием. Именно с работой указанных качеств сталкивается куратор учебной группы.

Специфика работы куратора
Преподаватель в колледже/вузе	Наставник
Непосредственно участвует в учебном процессе: преподает у студентов, имеет доступ к учебным материалам	Консультирует подопечных по все возникающим вопросам
Работает непосредственно в том заведении, где ему поверена группа студентов	Содействует оптимальному урегулированию вопросов и проблем
Уполномочен контролировать посещаемость занятий	Взаимодействует с различными структурами учебного заведения: от педагогов до администрации
Уполномочен контролировать успеваемость студентов	Делится личным опытом и мнением с подопечными при решении проблем
Информирует подопечных о важных событиях и мероприятиях	Обладает лидерскими качествами, определенным авторитетом или репутацией в вузе среди коллег и студентов
Разъясняет правила учебного заведения, права и обязанности сторон	Радеет за благополучие подопечных лиц без требования дополнительных наград, финансовых поощрений и пр.
Является связующим звеном между студентами и образовательным учреждением	Сопереживает подопечным и стремится помочь им всеми легальными способами, выделяя личное время на подобные моменты и вопросы
Взаимодействует с родителями или официальными опекунами поверенных лиц
Получает плату за выполнение данной обязанности

Среди ключевых функций студенческого куратора можно выделить следующие:

Административная, которая предполагает регулирование внутригрупповой активности и контроль над жизнью студенческого коллектива: избрание старосты, организация внеурочной деятельности группы (посещение массовых мероприятий, освещение секций при учебном заведении и пр.), анализ и частичный контроль за посещаемостью и успеваемостью поверенных студентов. Данная функция явно выражается и преобладает в отношении первокурсников.
Организаторская или управленческая. Данная работа заключается в формировании четкого плана действий с учетом специфики ситуации. Куратор группы помогает учащимся колледжа или вуза грамотно и интересно организовать досуг, привлечь их к общественной и внутривузовской деятельности, научной, творческой или спортивной работе и пр. Он может организовать самостоятельное мероприятие или оповестить подопечных о намечающемся событии: посвящение в студенты, субботник, культпоход, универсиада или соревнования, олимпиады, научные конференции и пр. Притом в задачи куратора водит не просто оповещение, но и мотивация учащихся к участию в них;
Информационная. Реализация данной функции состоит в оперативном оповещении студентов относительно важных событий, правил и иных канонов, непосредственно затрагивающих их судьбу: собрание старост, ликвидация академической задолженности, внеурочные мероприятия, выполнение обязательных проектов (курсовых и пр.);
Коммуникационная. Это действие демонстрирует явную связь куратора, студента и учебного заведения. Оно проявляется в том, что куратор помогает подопечным в решении возникающих вопросов и проблем: дает дельный совет, беседует с деканатом о поощрении или наказании учащегося, отстаивает интересы подопечных в спорных ситуациях и пр. Именно реализация коммуникационной функции подчеркивает навыки миротворца в лице куратора;
Лидерская. Куратор – это не просто наставник или проводник, а самый настоящий лидер, который собственным примером и действиями показывает поверенным новый «мир». Данная функция проявляется прежде всего в следующих действиях: создание условий для более легкой адаптации новичков, воссоздание психологического климата в коллективе, регулирование отношений в группе и оперативное урегулирование проблем и вопросов и пр.
Воспитательная. Это, пожалуй, основная функция куратора учебной группы, которая состоит в оказании психологической и педагогической поддержки студентов, прививании им правил культуры и этики, взаимовыручки, самостоятельности и ответственности.

Указанные полномочия – не единственные, но считаются наиболее важными, основными. Полноценное и ответственное выполнение ключевых функций куратор предполагает реализацию таких действий, как:

Выработка у студентов навыков качеств, связанных с саморазвитием, самообразованием, самодисциплиной;
Развитие командного духа среди студентов, коллективизм и взаимовыручка;
Развитие гражданской позиции и порождение активности в учебе, внеурочной деятельности и пр.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что деятельность куратора состоит в установлении прочного и доверительного контакта с подопечными учащимися, оказании всесторонней поддержке им (от учебной до психологической, нравственной и культурной, педагогической и пр.).

Работа куратора отчасти носит двоякий характер. С одной стороны, это рядовой преподаватель или сотрудник учебного заведения, а с другой – надежный наставник и друг студентов, готовый прийти им на выручку (в легальных и разумных пределах)в любой момент.

Куратор – это не просто преподаватель, который курирует первокурсников. Куратор взаимодействует с поверенной ему группой вплоть до ее выпуска. Притом на каждом этапе становления студентов (как профессионального, так и личностного) работа наставника будет отличаться.

Особенности работы куратора в колледже или вузе (основные действия, полномочия)
1-2 курс	Старшекурсники
Содействие в адаптации	Содействие в прохождении преддипломной практики
Разъяснение общих правил	Содействие в выполнении ВКР
Освещение внеурочной деятельности	Наставничество или консультации по вопросам выполнения письменных проектов и их защиты
Контроль и надзор за посещаемостью и успеваемостью, академической задолженностью	Привлечение к научно-исследовательской деятельности
	Консультирование и контроль за ходом ВКР и аттестации

Его действия в отношении с новичками, студентам первого курса выглядят следующим образом:

Знакомство с подопечными в рамках учебного и внеурочного процессов с целью определения сильных и слабых сторон творческих наклонностей, интересов, особенностей в поведении и характере и пр.;
Освещение новоиспеченным учащимся сведений об учебном учреждении с акцентом на достоинства, историю развития и традиции учреждения, внутренние порядки и пр.;
Освещение ключевых направлений университета, факультета, возможностями дополнительного развития и пр.;
Взаимодействие со студенчеством через Профсоюз, студенческие клубы и отряды, студенческим самоуправлением, старостами, личная беседа с подопечным и пр.;
Акцент на адаптацию первокурсников с учетом общих правил и особенностей каждого подопечного (по мере из распознавания) с целью облегчения «перестройки»;
Освещение общих и ключевых правил вуза с акцентом на ответственность студента: за каждый свой поступок индивид отвечает самостоятельно, притом ответственность может быть различной.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Работа куратора с первокурсниками непростая. Чтобы предельно облегчить их адаптацию и обучение на первых порах он старается разъяснить им все нюансы. Привлечь внимание к дополнительной деятельности (отмечая возможности учебы и дополнительного развития параллельно), акцент на профориентации и помощи студенту (в этом и проявляется наставничество – дать дельный совет в нужный момент, помочь студенту осознать важность или ценность действий или последствий и пр.).

Миссия работы куратора с первокурсниками состоит в развитии дружелюбной группы, а также раскрытии индивидуальных способностей и возможностей каждого из подопечных лиц, созданию благоприятных условий для развития.

Деятельность куратора с группами старших курсов убудет отличаться. Здесь ему предстоит сакцентировать внимание на профессиональном и научно становлении, самостоятельности и ответственности учащихся, расширении мотивационных действий для саморазвития студентов. В данном случае куратор не просто контролирует деятельность студентов, но и содействует их сугубо профессиональному и научному развитию, привлекая к научным конференциям, исследованиям, практике и давая соответствующие рекомендации.

Куратор учебных групп на старших курсах содействуют поиску места для прохождения преддипломной практики, помогает студенту выбрать тему ВКР (с учетом его текущего уровня подготовки, успеваемости опыта и навыков), рекомендации по защите проекта и советы по дальнейшему трудоустройству (не исключено содействие и продвижение «подопечного»).

Таким образом, деятельность куратора с течением времени «ростом» студентов меняется. Если на начальных порах она носит психолого-педагогический характер, контрольно-надзорный вид, то к старшим курсам он переход на фланг дружелюбия, наставничества и взаимовыручки.

Чтобы стать куратором в студенческих кругах, недостаточно иметь за плечами педагогического образования или минимального опыта в соответствующей должности.

Куратор – это прежде всего признание, то есть работа, не требующая взамен ни благодарности, ни финансового или иного поощрения.

Можно выделить две категории качеств для становления квалифицированного добросовестного куратора студенческого коллектива. Первая – формальная достаточная для закрепления в должности куратора педагога. Вторая – дополнительные (неформальные) качества, подчеркивающие отношение индивида к выбранному направлению.

Классические требования к кандидатуре куратора группы

К первой категории критериев относят:

Наличие высшего профессионального образования в сфере педагогики и психологии;
Опыт работы в должности преподавателя (в среднем от 3-5 лет);
Опыт работы в качестве консультанта или куратора проектов;
Активная исследовательская деятельность педагога или стремление у ученой степени (обучение в аспирантуре, соискательство, публикационная активность и пр.);
Сугубо положительная репутация в трудовом коллективе и учебном заведении в целом;
Управленческие качества: навыки организатора, умение распределять обязанности или задания между учащимися с учетом их посильности и пр.;

К неформальным качествам куратора относят:

Дружелюбие и общительность, умение находить контакт или общий язык с любым студентом и подростком;
Навыки переговоров и умение находить компромисс, выход из сложных ситуаций с минимальны ущербом для каждой и сторон;
Коммуникабельность и стрессоустойчивость (согласитесь, что это очень важные навыки при работе с людьми);
Целеустремленность и результативность;
Законопослушность, предполагающая следование только за справедливостью и оказание посильной помощи пострадавшему (или виновному) лицу. Куратор не должен выполнять работы за студентов или содействовать коррупции, его миссия — указать на ошибки и дать дельный совет подопечному по решению соответствующих неурядиц.

Таким образом, куратор – это не просто работник колледжа или вуза, проводник между студентами и внутривузовскими порядками. Данная личность представляет особую неординарную кандидатуру, сочетающую в себе формальные и личностные качества с акцентом на помощь студенту в учебной и саморазвивающейся деятельности.

Конечно, куратор группы не обязан следить за каждым студентом в отдельности, но при наличии проблем в сугубо учебной (внутривузовской) плоскости он обязан помочь ему. Притом эта помощь – не медвежья услуга, предполагающая выполнение заданий вместо учащегося. Миссия куратора – координировать действия учащегося с целью исправления сложившейся ситуации и ликвидации возникших проблем.

Ответ на поставленный вопрос налицо: дружба явно лучше вражды.

Чем полезен куратор для студента:

Куратор может побеседовать с преподавателями, по предметам которых у подопечного возникли проблемы, академическая задолженность. В данном случае речь идёт не о ликвидации «хвоста» по балту, а об отсрочке или более лояльном подходе (если успеваемость студента удовлетворительная, то ему будет достаточно иметь за плечами отметку соответствующего уровня);
Куратор может дать дельный совет по подготовке к экзамену или пересдаче, отметив требования и специфический подход педагога к оценке знаний, его требовательность. Принципиальность и пр. Согласитесь, предупрежден – значит вооружен. Если преподаватель принимает экзамен спустив рукава, подготовка может быть поверхностной, но при тотальном опросе – избежать дополнительных вопросов, заданий, дискуссий невозможно и лучше быть готовым ко всему;
Куратор может присутствовать на защите подопечного и с помощью «невидимой руки» чистой психологии воздействовать на коечный результат, предоставив характеристику и общую успеваемость подопечного. Согласитесь, порой мнение со стороны или умелый психологический ход способен в корне изменить ситуацию и помочь утопающему выбраться из непростой ситуации;
Куратор может поделиться личным опытом и точкой зрения в отношении сложившейся ситуации, описать подопечному реальные перспективы и последствия и попытаться облегчить его участь;
И пр.

Место и роль куратора в учебном процессе

Вражда с куратором к добру точно не приведет. Несмотря на его миссию, напряжённые отношения могут сыграть злую шутку:

Куратор может попросту не предпринимать никаких действий и попыток в отношении страдающего поверенного, отмечая его вину в текущем положении;
Куратор не заинтересован в разрешении проблем и нюансов из-за личной неприязни. Как гласит народная мудрость, насильно мил не будешь;
Куратор – обычный человек. Поэтому ему не чужды симпатии и антипатии. Он может как улучшить, так и подпортить текущее положение дел в отношении учащегося. В его силах содействовать получению дополнительных поощрений или вовсе лишить его стипендии и иных привилегий и т.д.

Ответ на поставленный вопрос однозначен: дружба гораздо лучше войны. Но отношения наставника и студента зависят от каждого и них, их целей и пр.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

ФИО студента

Сведения о родителях

Домашний адрес,

телефон

Тип воспитания в семье

Причина неблагополучия

(основная проблема)

Место работы

Важно отметить, что кураторская деятельность процветает не только в образовательной среде – в колледжах и вузах. Данное направление успешно процветает и в иных сферах.

На практике выделяют следующие виды кураторов:

Куратор учебных групп, которые могут действовать, как в студенческих рядах, так и центрах дополнительного образования. Так или иначе этот вид наставничества процветает в образовательной нише;
Куратор проектов. Данный вид наставничества действует и в колледжах/вузах (когда за студентами закрепляется научный руководитель, курирующий ход и качество подготовки письменного исследования – курсовой работы, отчета по практике ВКР, научной статьи и пр.). Также куратор проектов существует в управленческой среде среди менеджеров, занимающийся развитием компании и развитием новых направлений деятельности.

Куратор проекта взаимодействует с исполнителем, заказчиком, инвесторами и прочими заинтересованными сторонами;

Цифровой куратор. Данный вид деятельности – один из новейших. Под данной категорией понимают педагогов и наставников, которые помогают людям освоить современные технологии, новые направления деятельности. Цифровой куратор может действовать очно. А также посредством онлайн-контакта. Его миссия – разъяснить новшества, помочь адаптироваться к ним подопечному.

Таким образом, куратор – это квалифицированный специалист, облегчающий адаптацию и постижение новых горизонтов посредством грамотной координации действий и личного опыта. В основе его деятельности лежат методы педагогики и психологии, законопослушности и дружелюбия.

Источник