Руководство по обучению войск

Боевая
подготовка
—
это
один из основных видов подготовки
Вооруженных Сил Российской Федерации,
представляющий собой целенаправленный,
организованный процесс воинского
обучения и воспитания личного состава,
слаживания (боевого слаживания)
подразделений, воинских частей, соединений
и их органов управления (штабов) для
выполнения боевых и других задач в
соответствии с их предназначением.
Боевая подготовка является основным
содержанием повседневной деятельности
командиров, органов управления (штабов)
и войск. Она проводится как в мирное,
так и в военное время и обусловлена
потребностями государства в качественно
подготовленных военнослужащих,
подразделениях, частях и соединениях,
способных успешно выполнять возложенные
на них задачи.

Целью
боевой подготовки
является обеспечение постоянной боевой
готовности войск, достижение, поддержание
и совершенствование требуемого уровня
военно-профессиональной подготовки
личного состава, его физической
выносливости, слаженности экипажей,
расчетов, подразделений, частей и их
органов управления (штабов) для выполнения
боевых и других задач в соответствии с
их предназначением.

Направленность
боевой подготовки определяется исходя
из принципиальных положений Военной
доктрины Российской Федерации, Основ
(Концепции) государственной политики
Российской Федерации по строительству
и подготовке Вооруженных Сил с учетом
тенденций развития военного искусства.
Она строится на строго научной основе
с использованием опыта войн, вооруженных
конфликтов и учений, перспектив развития
организационных форм и технического
оснащения войск, а также опыта подготовки
армий иностранных государств.

Основными
задачами боевой подготовки
являются:

— поддержание
высокой постоянной боевой готовности
подразделений и частей к выполнению
боевых задач (задач по предназначению);

— привитие
офицерам, прапорщикам, сержантам
(старшинам) твердых профессиональных
знаний и умений, развитие у них командирских
качеств, педагогических навыков по
обучению и воспитанию подчиненных, а
также навыков по управлению экипажами,
расчетами, подразделениями, частями,
соединениями и огнем при выполнении
поставленных задач и их дальнейшее
совершенствование;

— подготовка
военнослужащих к самостоятельному и в
составе экипажей, расчетов, подразделений
выполнению своих должностных и специальных
обязанностей в ходе выполнения боевых
(специальных) задач и умелому применению
штатного вооружения и военной техники
по боевому предназначению;

— слаживание
экипажей, расчетов, подразделений,
частей и соединений, совершенствование
их полевой выучки; освоение новых
образцов вооружения и военной техники,
привитие личному составу знаний и
навыков в проведении их технического
обслуживания и поддержании в готовности
к боевому применению, выполнении
требований безопасности;

— подготовка
частей и подразделений к участию в
вооруженных конфликтах и действиям в
составе объединенных (разноведомственных)
группировок по поддержанию (восстановлению)
мира и безопасности;

— проверка
в ходе обучения существующих уставных
положений по организации и ведению боя,
выработка новых способов боевого
применения войск;

— слаживание
органов управления (штабов) подразделений
и частей, обучение их умению управлять
войсками в различных условиях обстановки
и выполнять мероприятия, обеспечивающие
живучесть органов управления (штабов);

— обучение
военнослужащих строгому и точному
выполнению требований законов и
общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации; воспитание у
личного состава высоких морально-боевых
качеств, чувства ответственности за
защиту Отечества, бдительности,
дисциплинированности, исполнительности,
войскового товарищества;

— выработка
у личного состава высокой психологической
устойчивости, смелости и решительности,
физической выносливости и ловкости,
смекалки, умения преодолевать трудности
общевойскового боя, способности
переносить физические и психологические
нагрузки в сложных условиях обстановки;

— обучение
военнослужащих выполнению норм
международного гуманитарного права и
правил поведения при ведении войны (в
ходе вооруженных конфликтов);

— обеспечение
подготовки резервов; разработка средств
и приемов совершенствования методических
систем обучения и воспитания, отдельных
методов с учетом специфики войск,
особенностей подготовки военных
специалистов различного профиля;

— дальнейшая
разработка и конкретизация содержания
обучения и воспитания в соответствии
с происходящими изменениями в жизни
общества и его Вооруженных Сил, с учетом
совершенствования вооружения и военной
техники, способов боевых действий,
необходимости постоянного повышения
боевой готовности.

К
боевой подготовке предъявляются
следующие
основные
требования:

— достижение
требуемого результата (уровня) обученности,
т. е.
четкое
определение командирами (начальниками)
целей и задач боевой подготовки и
обеспечение требуемых результатов
обученности военнослужащих, войск и
органов управления (штабов) на всех
этапах их подготовки;

—
согласованность в
подготовке всех категорий обучаемых.
Это означает
согласование
подготовки военнослужащих, войск и
органов управления (штабов) по целям,
задачам, содержанию обучения, месту и
времени проведения мероприятий,
обеспечение совместной подготовки
родов войск и специальных войск;

—
рациональное
использование учебной материально-технической
базы боевой подготовки и экономичность
проведения мероприятий боевой подготовки,
т. е.
эксплуатация
учебных объектов боевой подготовки с
максимальной нагрузкой, равномерная
их загрузка в течение учебного года
(периода обучения), своевременное их
обслуживание и совершенствование,
всестороннее экономическое обоснование
целесообразности и необходимости
проведения мероприятий боевой подготовки
на объектах учебной материально-технической
базы;

— внедрение
в процесс боевой подготовки передовых,
научно обоснованных методик обучения,
представляющих
собой
активное
и целеустремленное применение новых
эффективных форм, методов и средств
обучения, постоянное совершенствование
методики боевой подготовки.

При
организации и проведении мероприятий
боевой подготовки неукоснительно
соблюдаются следующие ее
принципы:

— соответствие
направленности обучения и воспитания
государственной идеологии, положениям
Военной доктрины Российской Федерации;

— обеспечение
постоянной боевой готовности подразделений
и частей к выполнению боевых задач по
предназначению, независимо от
продолжительности их подготовки;

— учить
войска (силы) тому, что необходимо на
войне;

— каждый
командир (начальник) обучает своих
подчиненных;

— наглядность
и максимальное приближение обучения к
обстановке реальных боевых действий;
систематичность и последовательность
обучения, т. е. обучение «от простого —
к сложному». Этот принцип в практике
войск осуществляется по трем направлениям:
структурному, организационному и
методическому.

А.
Структурное направление предполагает
построение боевой подготовки «от
солдата», т. е. первым этапом обучения
должна быть индивидуальная подготовка.
После чего последовательно осуществляется
слаживание отделений (расчетов, экипажей),
взводов, рот (батарей, батальонов,
дивизионов), полков. Приступать к
слаживанию более крупного воинского
формирования следует только после
полного завершения слаживания
подразделений, входящих в его состав.

Б.
Организационное направление предполагает
четкое разделение функций должностных
лиц и органов управления различных
уровней по организации и руководству
боевой подготовкой. Командиры отделений
(расчетов, экипажей), командиры взводов
и рот являются непосредственными
руководителями боевой подготовки.
Командиры батальонов (дивизионов)
являются организаторами боевой
подготовки. На полковое звено управления
также возлагается методическое
руководство и всестороннее обеспечение
боевой подготовки. При этом центром
боевой подготовки является рота
(батарея).

В.
Методическое направление боевой
подготовки означает последовательное
формирование у обучаемых знаний, умений
и навыков. При этом знания передаются
(сообщаются) в форме лекций, бесед,
рассказов, показов кино-, видеофильмов
и практических действий войск. Умения
формируются в ходе тренажей, тренировок,
стрельб, выполнения упражнений по
вождению. Навыки формируются преимущественно
в тех формах обучения, где основным
методом является практическая работа.
Это прежде всего относится к тактическим
и тактико-специальным учениям и занятиям.
Таким образом, рассказ, показ, тренировка,
упражнение, практическая работа выступают
методической основой реализации принципа
«от простого — к сложному».

При
организации и проведении мероприятий
боевой подготовки соблюдаются следующие
принципы:

— научность
обучения;

— коллективный
и индивидуальный подход к обучению;

— сознательность,
активность и самостоятельность обучаемых;

— единство
обучения и воинского воспитания.

Высокий
уровень боевой подготовки достигается:

— знанием
командирами (начальниками) реального
состояния выучки войск;

— своевременной
и конкретной постановкой задач;

— качественным
и целенаправленным планированием
мероприятий боевой подготовки;

— непрерывным,
гибким и оперативным руководством
боевой учебой, личным участием командиров
(начальников) в планировании мероприятий
боевой подготовки и обучении подчиненных;

— строгим
выполнением распорядка дня, планов и
расписаний занятий, исключением срывов
и переносов занятий, отрыва личного
состава от боевой учебы;

— своевременной
подготовкой и всесторонним обеспечением
занятий, правильным выбором форм и
методов обучения, использованием
рекомендаций военной педагогики и
психологии;

— прикладным
характером и практической направленностью
обучения военнослужащих;

— эффективным
использованием учебной материально-технической
базы, ее развитием, совершенствованием
и поддержанием в исправном состоянии;

— умелой
организацией и проведением методической
работы в воинских частях, постоянным
поиском новых форм и методов обучения
военнослужащих, совершенствованием
методического мастерства руководителей
занятий, обобщением и распространением
передового опыта обучения военнослужащих;

— целенаправленной
и непрерывной воспитательной работой
и умелой организацией состязательности
при проведении занятий; постоянным
контролем за ходом подготовки подразделений
и эффективной работой органов управления
(штабов) по оказанию помощи подчиненным;
анализом достигнутых результатов и
своевременным подведением итогов с
каждой категорией обучаемых;

— всесторонним
материально-техническим обеспечением
боевой подготовки, полным доведением
установленных норм довольствия до
военнослужащих.

Боевая
подготовка включает: одиночную
(индивидуальную) подготовку военнослужащих;
подготовку (слаживание) подразделений
(воинских формирований), частей и
соединений; подготовку (слаживание)
органов управления (штабов).

Одиночная
подготовка
— обучение сержантов и солдат после их
прибытия в подразделение (учебное
подразделение). Цель одиночной подготовки
— дать военнослужащим знания, привить
умения и навыки (освоить военно-учетные
специальности), необходимые для выполнения
обязанностей в бою, при обращении с
оружием, военной техникой и несении
повседневной службы. Одиночная подготовка
сержантов и солдат, в том числе проходящих
военную службу по контракту и военнослужащих
женского пола, включает в себя:

— первоначальную
(общевойсковую) подготовку военнослужащих,
в том числе поступивших на военную
службу по контракту на должности
сержантов и солдат;

— приобретение
знаний, умений и навыков по занимаемой
должности (военно-учетной специальности);

— изучение
основ обучения и воспитания личного
состава, выработку командирских качеств
у сержантов; допуск сержантов и солдат
к самостоятельной работе на технике,
несению боевого дежурства (дежурства)
в составе смен расчетов;

— подготовку
и сдачу зачетов на присвоение
(подтверждение) классной квалификации,
освоение смежной специальности;
подготовку к действиям в составе дежурных
смен, расчетов, команд, подразделений
(воинских формирований).

Индивидуальная
подготовка
— поддержание и совершенствование в
ходе слаживания экипажей, расчетов,
подразделений (воинских формирований)
знаний, умений, профессиональных навыков
и качеств офицеров, прапорщиков, сержантов
и солдат, необходимых им для выполнения
должностных и специальных обязанностей
в соответствии с занимаемой должностью.
Цель индивидуальной подготовки
военнослужащих — полное и качественное
освоение ими программ обучения,
должностных и специальных обязанностей
по занимаемой должности, достижение
высшей квалификации.

Индивидуальная
подготовка осуществляется:

— офицеров,
прапорщиков, сержантов — в системе
командирской подготовки, в ходе плановых
занятий и тренировок при вооружении
(оружии), на боевой и специальной технике,
тренажерах и других объектах учебной
материально-технической базы;

— солдат
— в ходе плановых занятий и тренировок
по предметам обучения в объеме общевоенной
подготовки и подготовки по воинской
специальности.

Подготовка
экипажей, расчетов, подразделений
(воинских формирований) и воинских
частей
проводится
в целях обеспечения их постоянной
готовности к ведению боевых действий
в любых условиях обстановки согласно
боевому предназначению. Она проводится
в ходе их последовательного слаживания
(боевого слаживания) в условиях,
максимально приближенных к боевым.

Слаживание
— это обучение военнослужащих
согласованным действиям в составе
дежурных смен, экипажей, расчетов,
команд, подразделений (воинских
формирований) с последующей подготовкой
в составе воинской части и соединения
для выполнения боевых (специальных)
задач по предназначению.

Подготовка
органов управления (штабов)
проводится в целях обеспечения их
готовности к планированию боевых
действий, подготовке войск и управлению
ими в любых условиях обстановки, а также
решения вопросов взаимодействия и
всестороннего обеспечения. Эта подготовка
включает: индивидуальную подготовку
офицеров и прапорщиков органа управления
(штаба); подготовку подразделений
обеспечения органа управления (штаба);
слаживание групп боевого управления и
органа управления (штаба) в целом.

Система
боевой подготовки
—
это
совокупность взаимосвязанных элементов,
образующих определенную целостность
и единство, функционирующая в интересах
обучения и воинского воспитания
военнослужащих, слаживания органов
управления и войск для ведения боевых
действий или выполнения других задач
в соответствии с их предназначением.

Элементами
системы боевой подготовки являются:

— центральные
органы Министерства обороны Российской
Федерации, определяющие цели, задачи,
структуру и основное содержание боевой
подготовки;

— органы
военного управления (видов, родов войск,
военных округов, объединений, соединений),
непосредственно осуществляющие
управление боевой подготовкой, проведением
ее мероприятий и ее всесторонним
обеспечением;

— экипажи,
расчеты, подразделения, части, соединения
и их органы управления (штабы), с которыми
проводится обучение;

— организация
обучения;

— предметы
обучения, т. е. совокупность задач,
приемов, нормативов, выполнению которых
обучаются военнослужащие, подразделения,
части, соединения и их органы управления;

— формы
и методы обучения военнослужащих,
слаживания подразделений, частей,
соединений и их органов управления;

— учебная
материально-техническая база боевой
подготовки;

— материальное,
тыловое, финансовое, техническое
обеспечение мероприятий боевой
подготовки.

Все
элементы системы боевой подготовки
взаимосвязанны и органично взаимодействуют
с другими системами подготовки и
обеспечения Вооруженных Сил Российской
Федерации.

Важнейшим
условием эффективности функционирования
системы боевой подготовки является
умелое и грамотное применение форм и
методов обучения различных категорий
военнослужащих, учет особенностей
функционирования воинских коллективов.

Форма
обучения
представляет
собой организационную сторону
учебно-воспитательного процесса. Она
зависит от цели, состава обучаемых и
определяет структуру занятия, место и
продолжительность отработки учебных
вопросов, роль и специфику деятельности
руководителя, его помощника и обучаемых,
использование элементов учебной
материально-технической базы, учебной
и боевой техники. Формы обучения
подразделяются на общие и специфические.

Общие
формы обучения можно классифицировать
по следующим признакам:

а)
по направленности подготовки — на
теоретическую и практическую;

б)
по организации обучаемых — на коллективную,
групповую, индивидуальную;

в)
по месту проведения — на классную и
полевую;

г)
по месту в служебном процессе — на
учебно-плановую, служебно-плановую,
внеслужебную.

Учебно-плановые
формы обучения характерны для
теоретических, практических и тренировочных
занятий, боевых стрельб и пусков ракет,
учений, военных игр, проводимых в ходе
плановых занятий. Служебно-плановые
формы обучения реализуются в
парково-хозяйственные (парковые) дни и
дни регламентных работ, при проведении
плановых инструктажей по технике
безопасности, специальных инструктажей
и совещаний. Внеслужебные (внеурочные)
— при организации занятий в технических
кружках, на конференциях, различного
рода состязаниях, конкурсах и т. п.

Основными
формами обучения являются:

— лекция;

— семинар;

— беседа
(рассказ-беседа);

— классно-групповое
занятие;

— самостоятельная
подготовка;

— показное
занятие;

— инструктаж
(инструктивное занятие);

— тренировка
(тренаж);

— штабная
тренировка;

— командно-штабная
тренировка;

— тактическая
летучка;

— групповое
упражнение;

— тактико-строевое
занятие;

— проигрыш
(ситуационный проигрыш) действий;

— тактическое
(тактико-специальное) занятие;

— инструкторско-методическое
занятие;

— комплексная
подготовка;

— комплексное
занятие;

— полевой
выход;

— командно-штабное
учение;

— тактическое
(тактико-специальное) учение;

— учебно-боевой
пуск;

— контрольное
занятие (зачетное занятие);

— состязание
(конкурс).

Каждая
форма проведения занятий предусматривает
один или несколько методов обучения.
Методы обучения
—
это приемы и способы, с помощью которых
достигаются передача и усвоение знаний,
формирование навыков и умений, выработка
высоких морально-боевых качеств личного
состава, обеспечивается слаживание
(боевое слаживание) экипажей, расчетов,
подразделений, воинских частей и их
органов управления (штабов).

В
боевой подготовке в различном сочетании
используются следующие методы обучения:

— устное
изложение учебного материала;

— обсуждение
изучаемого материала;

— показ
(демонстрация);

— упражнение;

— практическая
работа (в поле, в парках);

— самостоятельная
подготовка.

Указанные
методы обучения являются общими. Они
применяются при обучении военнослужащих
всех видов Вооруженных Сил Российской
Федерации, родов войск и специальных
войск. Специфика деятельности и подготовка
военнослужащих различных категорий и
специальностей, подразделений, частей,
соединений, органов управления (штабов)
обусловливают применение в практике
боевой подготовки и специальных методов
обучения. Они взаимосвязанны с общими
методами, которые составляют основу
соответствующих методик овладения той
или иной военной специальностью.

Каждой
форме и методу обучения и воспитания
соответствуют различные виды занятий.
Они зависят от предмета обучения, целевых
установок, учебных вопросов, категории
обучаемых, учебно-методического
обеспечения и материального обеспечения.
Выбор формы и метода обучения зависит
от уровня подготовки личного состава,
темы и цели занятия, наличия и состояния
учебной материально-технической базы.

Специфические
формы обучения связаны со спецификой
деятельности и подготовки военнослужащих
различных категорий и специальностей,
подразделений и обусловливают применение
в практике боевой подготовки специальных
методов обучения.

Организация
боевой подготовки представляет собой
целенаправленную деятельность командиров
(начальников) и органов управления
(штабов), направленную на построение
процесса обучения подчиненных войск и
их органов управления, а также на
подготовку мероприятий боевой подготовки.

Боевая
подготовка организуется на основе
требований:

— законов
Российской Федерации;

— указов
Президента Российской Федерации,
касающихся вопросов военного строительства
и функционирования Вооруженных Сил;

— постановлений
и распоряжений Правительства Российской
Федерации, определяющих (уточняющих)
отдельные вопросы деятельности
Вооруженных Сил;

— приказов
и директив министра обороны Российской
Федерации, касающихся вопросов подготовки
Вооруженных Сил и выполнения ими задач
по предназначению;

— общевоинских
уставов Вооруженных Сил Российской
Федерации;

— боевых
уставов и наставлений;

— организационно-методических
указаний по подготовке войск в учебном
году, положений, руководств, инструкций,
программ и курсов подготовки различных
категорий военнослужащих, подразделений,
в которых определяются задачи по боевой
подготовке и требования к ней, организация
и содержание боевой подготовки, а также
вопросы ее всестороннего обеспечения;

— приказов
по боевой подготовке главнокомандующих
видами (родами) войск, командующих
войсками военных округов, командующих
(командиров) объединений (соединений,
частей); приказов и инструкций по
проведению инспекторских, итоговых
проверок и контрольных занятий; сборников
нормативов по боевой подготовке.

Руководителем
боевой подготовки является командир.
Руководство боевой подготовкой командиры
(начальники) всех степеней осуществляют
лично, через подчиненные штабы (службы)
и органы боевой подготовки.

Организация
боевой подготовки включает:

— принятие
решения на организацию боевой подготовки;

— планирование
боевой подготовки; согласование
разработанных документов и представление
их на утверждение;

— постановку
задач и доведение необходимых планирующих
документов (или выписки из них) до
подчиненных;

— контроль
организации и хода боевой подготовки,
оценку ее итогов, пропаганду передового
опыта обучения войск; организацию
руководства.

При
организации боевой подготовки учитывается
состояние боевой подготовки войск. Это
предполагает уточнение тематики занятий
по отдельным предметам обучения,
количества тренировок, выполняемых
упражнений для каждой категории
обучаемых, а также перераспределение
учебного времени на слабо усвоенные
предметы и темы занятий, другие мероприятия
боевой подготовки с учетом стоящих
перед подразделениями (частями,
соединениями) задач.

При
организации боевой подготовки учитываются
такие показатели, как укомплектованность
подразделений (частей) личным составом,
боевой техникой и вооружением; уровень
общеобразовательной и допризывной
подготовки военнослужащих; наличие и
сроки поступления на вооружение новой
боевой техники и вооружения, которые
позволяют более качественно планировать
основные мероприятия, рационально
распределить учебное время, выработать
наиболее приемлемые формы и методы
обучения, а также эффективно и рационально
распределить боеприпасы, моторесурсы
и другие материально-технические
средства.

Наличие,
пропускная способность и удаление
объектов полевой учебной
материально-технической базы обусловливают
во многом не только качество обучения,
но и расход моторесурсов, горюче-смазочных
материалов, других материальных и
денежных средств. При организации
мероприятий боевой подготовки применяются
такие формы и методы проведения учебных
занятий, которые позволили бы максимально
сократить время, затрачиваемое на
переходы (переезды) при проведении
занятий. Время, затрачиваемое на переезды
к учебным объектам, перемещения при
смене учебных мест, используется для
проведения попутных тренировок и
отработки отдельных вопросов и нормативов
по боевой подготовке.

Анализ
и правильное использование результатов
инспекторских, итоговых проверок и
контрольных занятий при организации
боевой подготовки позволяет командирам
(начальникам) закрепить достигнутые
результаты, определить пути устранения
недостатков и подняться на более высокую
ступень в боевом мастерстве.

Принятие
решения на организацию боевой подготовки
начинается с уяснения и оценки исходных
данных и определения замысла и заключается
в изучении руководящих документов,
задач, поставленных старшими начальниками;
анализе результатов текущего и итогового
контроля, отчетов и предложений
подчиненных; оценке условий организации
и осуществления боевой подготовки в
текущем учебном году или периоде
обучения; уточнении степени и качества
укомплектованности подчиненных войск
личным составом, вооружением, боевой и
специальной техникой; анализе состояния
и возможностей учебной материально-технической
базы, наличия финансовых средств на
организацию и проведение мероприятий
боевой подготовки, условий быта. Эту
работу командиры (начальники) должны
начинать заблаговременно во всех звеньях
управления, не дожидаясь приказа министра
обороны Российской Федерации по
подготовке Вооруженных Сил,
организационно-методических указаний
по подготовке войск в учебном году,
решения старшего начальника и приказа
командующего войсками военного округа,
решения на организацию боевой подготовки
непосредственного начальника.

По
результатам уяснения и оценки исходных
данных делаются соответствующие выводы
и намечаются конкретные мероприятия,
которые необходимо учесть при организации
боевой подготовки (схема 1).

Схема
1. Последовательность работы командира
по принятию решения на боевую подготовку

Применительно
к частям в замысле на организацию боевой
подготовки определяются: основная
направленность в обучении войск и их
органов управления в текущем году
(периоде обучения); порядок, способы и
последовательность подготовки
(слаживания) воинских частей (подразделений,
военнослужащих), органов управления
(штабов); основные вопросы руководства
подготовкой войск.

В
последующем командир информирует
непосредственно подчиненных ему офицеров
о полученных им указаниях старших
начальников, объявляет замысел и ставит
задачи начальнику штаба, заместителям,
начальникам родов войск и служб по
подготовке ими предложений. Указания
командира должны носить достаточно
конкретный и целенаправленный характер.
Степень детализации их зависит от того,
насколько полно уяснены исходные данные,
и от подготовленности офицеров управления.
Заслушивание предложений может быть
осуществлено как на совещании, так и
индивидуально. Содержание предложений
должно отражать вопросы, связанные с
важнейшими мероприятиями боевой
подготовки.

На
основе уяснения требований руководящих
документов, всесторонней оценки условий,
замысла и учета предложений командир
принимает решение на организацию боевой
подготовки, которое является основой
планирования.

В
решении на организацию боевой подготовки
отражаются:
цели
и задачи боевой подготовки и способы
их выполнения;
порядок
подготовки подчиненных войск и их
органов управления к выполнению боевых
задач по предназначению и обучения
личного состава; мероприятия по
всестороннему обеспечению боевой
подготовки;
мероприятия
руководства обучением, воспитанием и
укреплением дисциплины.

Цели
и задачи боевой подготовки определяются
исходя из требований руководящих
документов, конкретных задач, стоящих
перед частью (подразделением), с учетом
реальных условий организации и
осуществления боевой подготовки в
текущем учебном году (периоде обучения).
Конкретные и реальные цели и задачи не
только обусловливают объективность
планирования, но и являются четким
ориентиром, указывающим основные
направления деятельности командиров
и начальников всех степеней.

При
определении порядка подготовки
подчиненных войск и их органов управления
к выполнению боевых задач по предназначению
и обучения личного состава в первую
очередь намечаются сроки и порядок
отработки вопросов действий личного
состава по боевой тревоге, приведения
подразделений и частей в различные
степени боевой готовности.

В
дальнейшем уточняются последовательность
и сроки одиночной подготовки, слаживания
подразделений и частей; проведения
боевых стрельб; количество и виды
состязаний по боевой подготовке;
намечается порядок вывода подразделений
(частей) в учебные центры; порядок
совместной подготовки, в том числе и с
подразделениями и частями других видов
и родов войск.

При
определении мероприятий по всестороннему
обеспечению боевой подготовки намечаются
порядок использования объектов учебной
материально-технической базы, в том
числе и других ведомств, расходования
моторесурсов, боеприпасов, имитационных,
денежных средств, отпущенных на боевую
подготовку, определяются очередность
строительства и совершенствования
учебных объектов и порядок их закрепления
за подразделениями.

При
определении вопросов руководства боевой
подготовкой определяются мероприятия
по оказанию помощи подчиненным
подразделениям и осуществлению контроля.
Особое место отводится показным,
методическим и контрольным занятиям,
подведению итогов и постановке задач,
работе комплексных групп по контролю
и оказанию помощи.

Принятое
решение командир объявляет своим
заместителям, штабу, начальникам родов
войск и служб и ставит задачи на
непосредственную разработку планирующих
документов.

Планирование
боевой подготовки
заключается
в коллективной работе командиров
(начальников) и штабов по определению
и детальному согласованию по месту и
времени мероприятий боевой подготовки
и ее всестороннему обеспечению, с
графическим отображением наиболее
оптимальной системы последовательного
обучения личного состава, слаживания
войск, органов управления, к ведению
боевых действий в различных условиях
обстановки, изучению штатного вооружения,
военной и специальной техники, способов
применения их в бою. Основой планирования
боевой подготовки является решение на
организацию боевой подготовки.

Планирование
должно быть реальным, простым, наглядным
и обеспечивать: комплексный подход к
решению учебно-боевых задач; максимальное
использование учебно-тренировочных
средств и высокую интенсификацию
занятий; использование опыта войн и
вооруженных конфликтов, достижений
отечественной науки и техники, передового
опыта в методике организации и проведения
занятий и учений.

Планирующие
документы должны быть удобными для
повседневного использования в качестве
рабочего документа. При разработке
планов все мероприятия взаимно увязываются
и согласовываются между собой,
предусматривается их равномерное
проведение в течение всего учебного
года. Количество планируемых мероприятий
и занятий, а также их последовательность
должны исходить из уровня обученности
войск и реального наличия времени.

Согласованность
мероприятий боевой подготовки с
мероприятиями, определяющими повседневную
деятельность войск означает тщательную
увязку проводимых мероприятий боевой
подготовки с задачами, которые повседневно
решаются войсками. К ним относятся:
несение боевого дежурства, караульной,
внутренней и гарнизонной служб; проведение
парковых дней; постановка техники на
хранение; ежедневное обслуживание
вооружения и техники; выполнение
необходимых хозяйственных и других
работ. Задачи, решаемые войсками в
повседневной деятельности, не должны
затруднять или срывать выполнение
запланированных мероприятий по боевой
подготовке.

В
воинской части планирование начинается
с получением руководящих документов
боевой подготовки в сроки, установленные
командующим (командиром, начальником)
и должно быть завершено не позднее 15
ноября. Все документы планирования
боевой подготовки должны быть разработаны
с учетом положений типового месяца.

Планы
подготовки утверждаются: воинских
частей — до 15 ноября; батальонов и им
равных — до 20 ноября. Расписания занятий
в ротах (батареях) утверждаются и
доводятся до личного состава до 25 ноября.

Система
работы командира воинской части и штаба
при разработке планирующих документов
на новый учебный год предусматривает
определенную последовательность их
организационной и практической
деятельности и включает в себя ряд
взаимосвязанных этапов.

Первый
этап
—
оценка
состояния боевой подготовки воинской
части (подразделений), полноты и качества
решения задач в текущем учебном году.

Второй
этап
—
изучение
и глубокое уяснение задач, поставленных
министром обороны Российской Федерации,
главнокомандующим (командующим) видом
(родом) войск, командующим объединением,
командиром соединения на новый учебный
год.

Третий
этап
—
определение
исходных данных на планирование.

Четвертый
этап
—
выработка
замысла на подготовку воинской части
в новом учебном году.

Пятый
этап
—
объявление
основным должностным лицам управления
воинской части и командирам подразделений
замысла на подготовку части в новом
учебном году и постановка задач на
планирование.

Шестой
этап
—
организация
и разработка планирующих документов,
их согласование.

Седьмой
этап
—
проведение
сверки планов и их утверждение.

Планы
после утверждения вышестоящим командиром
(начальником) являются обязательными
для выполнения всем личным составом и
становятся программой согласованных
по задачам, времени и средствам действий
командиров, штабов и служб. Все коррективы
плана проводятся только с разрешения
лица, его утвердившего.

Мероприятия
по боевой подготовке планируются на
основе приказа командира соединения
«Об итогах подготовки войск в __ году и
задачах на __ год» и плана подготовки
дивизии. В полку разрабатываются: план
боевой подготовки; приказ «Об организации
боевой подготовки, внутренней и караульной
служб на __ год (период обучения»;
план-календарь основных мероприятий
на месяц; сводное расписание занятий
на месяц (на неделю); расписание занятий
по командирской подготовке с учебными
группами офицеров, прапорщиков.

В
плане подготовки воинской части
предусматриваются следующие разделы:

I.
Боевая и мобилизационная готовность:

1)
по плану старшего начальника;

2)
по плану командира воинской части.

II.
Мобилизационная и боевая подготовка.

1.
Мобилизационная подготовка:

1)
по плану старшего начальника;

2)
по плану командира воинской части.

2.
Боевая подготовка:

1)
по плану старшего начальника;

2)
по плану командира воинской части:
подготовка личного состава; подготовка
органов управления; подготовка частей
(подразделений).

III.
Мероприятия повседневной жизни и
деятельности: обеспечение боевого
дежурства; мероприятия руководства
подготовкой; мероприятия обеспечения
подготовки; работа в подразделениях;
работа с кадрами; восстановление и
ремонт ВВТ; капитальное строительство,
ремонт и передислокация воинских частей
и подразделений; другие мероприятия.

IV.
Порядок и сроки отчетности.

К
плану подготовки полка разрабатываются
следующие приложения:

— состав
учебных групп и расчет часов на
командирскую подготовку офицеров и
прапорщиков;

— расчет
часов на самостоятельную подготовку
офицеров и прапорщиков;

— перечень
тем, их содержание, распределение средств
усиления и расход моторесурсов на
тактические (тактико-специальные) учения
и тренировки;

— перечень
сборов специалистов и сроки их проведения;
перечень и сроки проведения соревнований,
состязаний, смотров-конкурсов;

— перечень
и сроки проведения спортивных мероприятий;

— расчет
выделения моторесурсов на подготовку;

— расчет
выделения боеприпасов на подготовку;

— расчет
обеспечения мероприятий подготовки
горюче-смазочными материалами.

Работа
по планированию боевой подготовки в
полку начинается с заготовки формы
плана, в который вначале заносятся
мероприятия, проводимые старшими
начальниками. Эти мероприятия и сроки
их проведения целесообразно заносить
последовательно во все разделы плана
боевой подготовки, после чего начальник
штаба на основе решения командира
уточняет сроки проведения тактических
(тактико-специальных) и других учений,
последовательность отработки тем по
предметам обучения. Эту работу начальник
штаба осуществляет с привлечением
заместителей, начальников родов войск
и служб, которые совместно со штабом
разрабатывают соответствующие разделы
плана с учетом своей специальности.

Одновременно
заместители командира, начальники родов
войск и служб, другие офицеры, привлекаемые
к планированию, на основе решения
командира и указаний начальника штаба
завершают разработку соответствующих
разделов плана подготовки воинской
части и приложений к нему. С разработкой
того или иного раздела плана, как правило,
параллельно разрабатываются и
соответствующие приложения (схема 2).

Детальная
разработка плана боевой подготовки
начинается с уточнения и разработки
раздела «Боевая и мобилизационная
готовность», который разрабатывает
обычно лично командир с привлечением
начальника штаба.

Схема
2. Алгоритм разработки плана боевой
подготовки и приложений к нему (вариант)

Непосредственная
разработка последующих разделов плана
и приложений к нему осуществляется
выделенными для этого офицерами под
руководством начальника штаба, который
организует и координирует работу всех
исполнителей.

Назначенные
для разработки плана и приложений к
нему офицеры на основе решения командира
и указаний начальника штаба производят
необходимые расчеты, осуществляют
увязку планируемых мероприятий, делают
записи в подготовленные формы плана и
приложений к нему. Помимо офицеров
штаба, для разработки отдельных разделов
плана и приложений к нему привлекаются
офицеры родов войск и служб.

Разработка
разделов плана обычно начинается с
проверки полноты ранее занесенных в
них мероприятий из решения командира
и старших начальников, определения
недостающих мероприятий.

Разработка
раздела «Подготовка личного состава»
осуществляется на основе календаря
примерного типового месяца. При этом
командирскую подготовку планируют в
определенные недели и дни месяца,
освобождая остальное время для проведения
учений, стрельб, выходов в учебные
центры.

Огневые,
танкострелковые тренировки, тренировки
по управлению огнем и подразделениями
планируются в дни командирских занятий.

В
последующем планируются зачеты и
самостоятельная работа офицеров.

Планирование
подготовки прапорщиков осуществляется
в той же последовательности, что и
офицеров.

Подготовка
сержантов планируется только в планах
подготовки полков и им равных. При этом
учебно-методические сборы, как правило,
планируются перед началом каждого
периода обучения. При планировании
подготовки военнослужащих женского
пола необходимо учитывать, что подготовку
женщин-специалистов, занимающих должности
офицеров, прапорщиков, целесообразно
осуществлять на занятиях в соответствующих
группах командирской подготовки
офицеров, прапорщиков. Женщинам,
занимающим должности сержантского и
рядового состава, занятия по специальной
подготовке необходимо планировать в
составе штатных подразделений.

Одновременно
со вторым разделом плана боевой подготовки
разрабатывается приложение «Состав
учебных групп, перечень тем и расчет
часов на командирскую подготовку
офицеров, прапорщиков». Затем в
соответствии с программами командирской
подготовки соответствующие начальники
разрабатывают тематический расчет
часов по предметам обучения для каждой
категории обучаемых. После разработки
этого приложения разрабатывается
приложение «Перечень сборов специалистов
и сроки их проведения».

Раздел
«Подготовка органов управления (штабов)»
разрабатывается начальником штаба с
привлечением помощников начальников
родов войск и служб, а в части — лично
начальником штаба части. Одновременно
с разработкой этого раздела разрабатывается
приложение с перечнем тем, распределением
средств усиления на командно-штабные
учения и тренировки.

Разработку
раздела «Подготовка частей (подразделений)»
необходимо начать с планирования
мероприятий, проводимых старшими
начальниками, тактической
(тактико-специальной, специальной)
подготовки для всех частей и подразделений,
в том числе родов войск. При этом особое
внимание уделяется планированию
тактических учений с боевой стрельбой.
В последующем определяются мероприятия
по подготовке родов войск, воспитательной
работы; подготовке водителей и совершению
маршей; проведению строевых смотров,
смотров массовой спортивной работы;
конкурсов и состязаний по боевой
подготовке.

Планирование
огневой подготовки осуществляется в
частях, где конкретизируются мероприятия
по огневой подготовке подразделений.
Они тесно увязываются с тактической
(тактико-специальной) подготовкой.

Планирование
технической подготовки осуществляется
только в плане боевой подготовки
батальона и ему равных подразделений
заместителем командира по вооружению
с указанием нормативов и практических
работ.

Планирование
подготовки по вождению машин осуществляется
заместителем командира части по
вооружению совместно с офицерами
подчиненных служб. Он же совместно с
офицерами штаба разрабатывает приложение
к плану «Расчет потребности боеприпасов
и моторесурсов на боевую подготовку».

Параллельно
с разработкой данного раздела плана
разрабатываются соответствующие
приложения.

Раздел
«Мероприятия
повседневной жизни и деятельности»
разрабатывается
начальником
штаба и заместителями командира при
личном участии командира. При этом
вначале определяются мероприятия и
сроки работы офицеров управления части
по осуществлению контроля и оказанию
помощи командирам подчиненных
подразделений в организации и проведении
занятий и учений, укреплении дисциплины,
всестороннему обеспечению процесса
обучения и воспитания и др. Эти мероприятия
планируются так, чтобы они проводились
целенаправленно, с учетом важности
задач, решаемых в части (подразделениях),
и осуществляются, как правило, комплексными
группами под руководством командира
или его заместителей.

Кроме
планов на учебный год (период), в полку
разрабатывается план-календарь основных
мероприятий на месяц, в котором не только
уточняются сроки проведения отдельных
мероприятий, но, главное, детализируется
порядок обеспечения основных мероприятий,
а иногда планируются дополнительные
мероприятия в целях качественного
выполнения главной задачи месяца.

План-календарь
основных мероприятий
содержит
главные задачи и мероприятия, обеспечивающие
их выполнение на данный месяц, с указанием
конкретных сроков проведения, ответственных
исполнителей, привлекаемых подразделений,
мест проведения и разрабатывается на
основе плана подготовки части. Особенностью
этого документа является то, что в него
включаются только те мероприятия, в
которых участвуют несколько подразделений,
служб или подготовка и проведение
которых требуют непосредственного
участия командиров и штабов.

В
части, кроме того, дополнительно
разрабатываются: план работы по укреплению
дисциплины и улучшению службы войск;
план строительства и совершенствования
учебной материально-технической базы;
план технической подготовки (доподготовки)
водителей и других специалистов
автомобильной службы; план комплексного
противодействия иностранным техническим
разведкам; план подготовки классных
специалистов; план рационализаторской
и изобретательской работы.

Начальники
родов войск и служб части разрабатывают
планы
работы служб на учебный год, в которых
отражаются: мероприятия старших
начальников и порядок работы управлений
(служб) по их выполнению; мероприятия
начальника рода войск (службы) по
подготовке подчиненных подразделений
и подразделений по своей специальности;
сроки проведения тактических
(тактико-специальных) учений и тренировок,
контрольных занятий с подчиненными им
подразделениями; тематический расчет
часов для отдельных рот (взводов) и им
равных подразделений родов войск и
специальных войск на период обучения
по профилю службы; сроки и порядок
привлечения подразделений родов войск
на общевойсковые тактические учения;
сроки выхода на полигоны и организация
обучения на них; тематический расчет и
сроки проведения командирских занятий
своей подгруппы, показных,
инструкторско-методических и других
занятий с офицерами родов войск
(сержантами) по специальности, организация
самоподготовки с ними; порядок подготовки
классных специалистов по службе; порядок
материально-технического и финансового
обеспечения мероприятий боевой подготовки
подразделений по службе, создания и
совершенствования учебно-материальной
базы по профилю службы; мероприятия по
укреплению дисциплины и улучшению
службы войск; руководство обучением и
воспитанием подчиненных подразделений.

В
батальоне и ему равных подразделениях
разрабатываются:
план подготовки батальона; состав
учебных групп и расчет часов на
командирскую подготовку офицеров;
расписание занятий по командирской
подготовке с учебными группами офицеров,
прапорщиков, сержантов; план-календарь
основных мероприятий на месяц; сводное
расписание занятий на неделю.

План
подготовки батальона и ему равных
подразделений является документом
перспективного планирования, составляется
на период обучения и включает следующие
разделы:

I.
Боевая и мобилизационная готовность:

1)
по плану старшего начальника;

2)
по плану командира соединения (воинской
части).

II.
Мобилизационная и боевая подготовка.

III.
Мобилизационная подготовка:

1)
по плану старшего начальника;

2)
по плану командира батальона.

IV.
Боевая подготовка:

1)
по плану старшего начальника: подготовка
органов управления; командирская
подготовка; тактические (тактико-специальные)
учения и др.;

2)
по плану командира батальона: командирская
подготовка; одиночная (индивидуальная)
подготовка; подготовка подразделений;
состязания, смотры, конкурсы.

V.
Мероприятия повседневной жизни и
деятельности: обеспечение боевого
дежурства (дежурства); мероприятия
руководства подготовкой; другие
мероприятия.

В
раздел «Боевая и мобилизационная
готовность» заносятся порядок и сроки
проведения занятий по боевой готовности
с личным составом батальона, тренировки
по боевой готовности, мероприятия по
изучению мобилизационных ресурсов,
порядок проведения контроля состояния
боевой и мобилизационной готовности в
подразделениях батальона (проверки
наличия, состояния и учета вооружения
и военной техники, материальных средств;
подготовки офицеров, прапорщиков,
сержантов).

Раздел
«Мобилизационная и боевая подготовка»
включает сроки, порядок проведения
тренировок, командирских и методических
занятий, проводимых в батальоне (ему
равном подразделении); одиночной
(индивидуальной) подготовки; подготовки
подразделений (слаживание подразделений,
выполнение упражнений стрельб (пусков)
и вождения, боевые стрельбы, тактические
учения, тактико-строевые занятия на
материальной части в ходе полевого
выхода); конкурсов, состязаний и
смотров-конкурсов и планируемые затраты.

В
раздел «Мероприятия повседневной жизни
и деятельности» заносятся мероприятия
по обеспечению боевого дежурства
(дежурства), сроки проведения мероприятий
по руководству боевой подготовкой:
подведение итогов и постановка задач
на боевую подготовку, проведение
контрольных занятий, зачетов и строевых
смотров, контрольных и итоговых проверок,
мероприятия контроля и оказания помощи,
другие мероприятия.

Тематический
расчет часов на период обучения
разрабатывается согласно программам
боевой подготовки различных категорий
военнослужащих по всем предметам
обучения.

Состав
учебных групп и расчет часов на
командирскую подготовку офицеров
включает: состав учебных групп; общий
и тематический расчет часов по предметам
обучения отдельно для каждой из них. В
батальоне и ему равных подразделениях
создается только группа командиров
взводов с привлечением в них прапорщиков,
занимающих офицерские должности.

Общий
и тематический расчет часов на командирскую
подготовку разрабатывается на основе
программ командирской подготовки
офицеров и прапорщиков.

Расписание
занятий по командирской подготовке с
учебными группами офицеров, прапорщиков,
сержантов составляется на каждый месяц
обучения отдельно для каждой категории
обучаемых.

План-календарь
основных мероприятий на месяц и сводное
расписание занятий на неделю являются
документами текущего планирования.

План-календарь
основных мероприятий на месяц по своей
сути представляет собой выписку из
плана подготовки батальона (ему равного)
на месяц и имеет те же разделы. В нем на
основе плана-календаря основных
мероприятий на месяц полка (ему равного),
выписки из графика выделения учебных
объектов и графика нарядов уточняются
сроки, время и форма проведения
запланированных мероприятий.

Для
организации повседневного контроля
качества учебного процесса и оказания
помощи подчиненным в подготовке и
проведении занятий в соединениях,
воинских частях отрабатывается сводное
расписание занятий на неделю. Его
составляют командиры и начальники,
имеющие подчиненные воинские части,
подразделения, службы, после получения
выписок из календарного плана и графика
нарядов. В них указываются основные
мероприятия (занятия) боевой подготовки,
требующие контроля, обеспечения, оказания
помощи со стороны соответствующих
командиров (начальников), а также занятия,
проводимые ими лично и их непосредственными
подчиненными.

В
роте и ей равных подразделениях на
основе плана подготовки батальона и
ему равных подразделений и сводного
расписания занятий разрабатывается
расписание занятий на неделю. Оно
является основным документом, определяющим
организацию и ход боевой подготовки в
учебных группах и подразделениях. Через
расписания занятий реализуются все
программы и планы подготовки.

В
расписании занятий для каждого взвода
и ему равных подразделений должны быть
определены:

— в
графах 1 и 2 — дата и время проведения
занятий;

— в
графе 3 — категория обучаемых по
военно-учетной специальности или
подразделение;

— в
графе 4 — предмет боевой подготовки,
номера и наименования тем и занятий,
формы (метод) занятий, номера нормативов;

— в
остальных графах — места проведения,
руководители занятий, руководящие
документы и материальное обеспечение
занятий, отметка о проведении занятия.

Кроме
плановых занятий с личным составом
подразделения, в расписании планируются
тренировки, самостоятельная подготовка,
подведение итогов и постановка задач,
инструкторско-методические занятия с
сержантами.

В
расписании занятий указываются также
подготовка и несение службы подразделениями
в наряде, время несения боевого дежурства
и другие мероприятия, проводимые в
составе подразделений, в том числе
парково-хозяйственные дни, техническое
обслуживание вооружения и техники,
хозяйственные работы и помывка в бане.

При
проведении занятий в составе подразделения
с привлечением офицеров в расписании
занятий указывается и эта категория
военнослужащих.

Расписание
занятий составляется лично командиром
подразделения и утверждается старшим
начальником не позднее пятницы текущей
недели.

Планирование
боевой подготовки на очередной месяц
должно быть закончено: в воинской части
— до 25-го числа; в подразделении — до
29-го числа (на март — до 27 февраля).

В
целях повышения методических навыков
и результативности работы командиров
в воинских частях внедрена система
работы должностных лиц (типовой месяц)
по организации плановой повседневной
деятельности, в том числе боевой
подготовки.

Содержание
типового месяца может быть следующим.
Все недели месяца имеют свою направленность.

Первая
неделя — организационная. В воинских
частях проводятся определенные
мероприятия: занятия по командирской
подготовке, тактической (тактико-специальной)
подготовке (понедельник
— прапорщики
и сержанты, вторник — командиры батальонов
(начальники групп), среда — командиры
рот, четверг — командиры взводов,
командирские и инструкторско-методические
занятия; строевые смотры, работа
комплексных комиссий).

В
воинских частях полного и сокращенного
состава дополнительно проводится работа
в подразделениях по оказанию помощи в
организации и проведении мероприятий
по боевой подготовке, воспитательной
и спортивно-массовой работе.

Вторая
неделя — мобилизационная. В воинских
частях сокращенного состава
проводятся
следующие мероприятия: командирские
(мобилизационные) сборы, тренировки,
командно-штабные и мобилизационные
учения; работа в войсках, контроль и
оказание помощи в проведении занятий
по боевой подготовке, выполнении
мероприятий мобилизационной недели:

— первый
день — занятия по мобилизационной
подготовке со всеми категориями офицеров;

— второй
день — изучение мобилизационных
ресурсов, уточнение приписки, работа
офицеров в военных комиссариатах,
военно-строительных и учебных воинских
частях;

— третий
день — работа представителей военных
комиссариатов в комплектуемых воинских
частях;

— четвертый
и пятый дни — изучение документов боевой
и мобилизационной готовности, боевых
документов;

— шестой
день — работа на базе мобилизационного
развертывания и боевого слаживания.

В
воинских частях полного состава
проводятся следующие мероприятия:
командирские (мобилизационные) сборы,
тренировки, командно-штабные и
мобилизационные учения; плановые занятия
по боевой подготовке; среда, четверг —
мобилизационные дни; пятница — изучение
боевых задач.

Третья
неделя — планирующая; для соединений,
воинских частей — парковая.

В
воинских частях осуществляется:
проведение занятия по командирской
подготовке с офицерами управлений;
проведение (участие в проведении)
командно-штабных учений (штабных
тренировок); разработка планов-календарей
на следующий месяц; руководство и
контроль за разработкой планов основных
мероприятий и расписаний занятий на
неделю в ротах, проверка учета боевой
подготовки; исполнение текущих документов,
представление в довольствующие органы
отчетов, донесений, заявок:

— первый
день — занятия по безопасности военной
службы, проведение смотров вооружения
и военной техники, парков, складов
ракетно-артиллерийского вооружения и
военно-технического имущества;

— второй,
третий и четвертый дни
— выполнение
мероприятий по техническому обслуживанию
вооружения и военной техники,
совершенствованию объектов парков и
складов;

— пятый
день
— проведение
занятий по технической (специальной)
подготовке со всеми категориями
военнослужащих (с водительским составом
— день водителя);

— шестой
день — подведение итогов качества
выполненных работ, подведение итогов
парковой недели.

В
воинских частях постоянной готовности
дополнительно проводятся плановые
занятия по боевой подготовке;

— шестой
день — парковый (парково-хозяйственный)
день.

Четвертая
неделя — контрольные занятия. Практическая
работа в подразделениях по укреплению
воинской дисциплины и службы войск,
материально-техническому обеспечению,
совершенствованию учебной
материально-технической базы; работа
комплексных групп; анализ состояния
выполнения планов боевой подготовки,
укрепления воинской дисциплины, оказание
помощи подразделениям; подведение
итогов работы в управлениях за прошедший
месяц, постановка задач.

В
воинских частях: контрольные занятия
по основным предметам боевой подготовки
со всеми категориями военнослужащих;
командирские занятия с командирами и
их заместителями; подведение итогов
боевой подготовки, воинской дисциплины,
службы войск, эксплуатации вооружения
и военной техники; постановка задач на
следующий месяц.

Практическая
деятельность должностных лиц по
планированию повседневной деятельности
на неделю начинается в среду, когда на
основе указаний командира соединения,
месячного плана-календаря основных
мероприятий штабом воинской части
совместно с заместителями командира
части, начальниками родов войск и служб,
начальниками штабов батальонов
(дивизионов) разрабатываются предложения
для принятия командиром воинской части
решения на организацию повседневной
деятельности (боевой подготовки) и
уточнения плана мероприятий на следующую
неделю.

Штабом
воинской части (на стандартном листе
ватмана) разрабатывается замысел
сводного расписания занятий и основных
мероприятий воинской части на следующую
неделю.

В
замысле сводного расписания занятий и
основных мероприятий воинской части
на следующую неделю отражаются
предложения: по распределению
(перераспределению) суточного наряда
между подразделениями; по назначению
дежурного подразделения; по распределению
объектов учебно-материальной базы для
проведения занятий по боевой подготовке,
проведению контрольных,
инструкторско-методических занятий
командиром воинской части, его
заместителями, начальниками родов войск
и служб; по порядку работы начальников
родов войск и служб части в подразделениях
по проверке состояния запасов и ресурсов
(один-два дня в неделю в роте); определяются
дата и время помывки личного состава в
бане, места и время проведения общих
для части, подразделений мероприятий
(вечерних поверок, парковых дней,
спортивных праздников, конференций,
единых дней сержантов, водителей и т.
д.), а также подразделения, выделяемые
для выполнения хозяйственных работ, на
боевое дежурство.

Подготовленные
предложения по планированию предстоящей
недели со сводным расписанием занятий
и основных мероприятий воинской части
текущей недели в тот же день представляются
начальником штаба командиру воинской
части для выработки решения и рассмотрения
планирующих документов.

В
четверг
каждой
недели командир воинской части проводит
совещание со своими заместителями,
начальниками родов войск и служб,
командирами батальонов (дивизионов),
отдельных рот (батарей). Начальник штаба
объявляет замысел на организацию
повседневной деятельности предстоящей
недели. Заместители
командира
воинской части, начальники родов войск
и служб
докладывают
итоги деятельности воинской части на
текущей неделе по своим вопросам и
предложения по организации своей работы
на предстоящую неделю.

Завершая
совещание по планированию предстоящей
недели, командир воинской части, как
правило, подводит итоги текущей недели;
отдает указания по организации
повседневной деятельности на предстоящую
неделю и утверждает планирующие
документы.

По
окончании совещания командиры батальонов
(дивизионов), начальники родов войск и
служб доводят указания командира
воинской части командирам рот (батарей),
отдельных взводов и вручают им уточненные
по итогам совещания выписки из планов
боевой подготовки воинской части,
батальонов (дивизионов) для составления
расписаний занятий.

В
пятницу
каждой
недели командиры отдельных подразделений
в тактическом классе штаба части под
руководством начальника штаба (заместителя
начальника штаба) части, а командиры
линейных рот (батарей) в соответствующих
помещениях батальонов (дивизионов) под
руководством начальников штабов
батальонов (дивизионов) лично составляют
и пишут расписание занятий на предстоящую
неделю.

В
тактическом классе штаба воинской
части, помещениях батальонов (дивизионов)
в установленном месте должны храниться
на стеллажах (в шкафах) контрольные
экземпляры необходимой справочной
литературы (программы боевой подготовки,
курсы стрельб, вождения, наставления
по видам обеспечения, общевоинские
уставы, руководства, пособия, методики
подготовки по предметам обучения и
другие документы) для составления
расписания занятий.

Командиры
рот прибывают для составления расписаний
со своей литературой. Перед началом
работы начальник штаба части (заместитель
начальника штаба), начальники штабов
батальонов (дивизионов) обязаны: проверить
наличие должностных лиц и их готовность
к работе; проверить наличие литературы
у командиров подразделений и ее
соответствие контрольным экземплярам;
довести указания командира части
(батальона); уточнить тематику и время
проведения контрольных,
инструкторско-методических занятий,
проводимых командиром части, его
заместителями, начальниками родов войск
и служб; довести (уточнить) время работы
должностных лиц воинской части по
проверке состояния, содержания, учета,
хранения, сбережения и эксплуатации
вооружения и военной техники, материальных
запасов и их расхода; уточнить мероприятия
воспитательной работы, варианты утренней
физической зарядки на каждый день
недели, содержание физической тренировки,
время и содержание спортивно-массовой
работы; уточнить тематику
инструкторско-методических и показных
занятий с сержантами, тренировок с
личным составом в утреннее время, а
также время помывки личного состава в
бане.

Командиры
подразделений на основе указаний
командира воинской части, уточненных
мероприятий повседневной деятельности,
требований программ боевой подготовки
с использованием учебно-методической
литературы лично разрабатывают расписания
занятий подчиненных подразделений. По
окончании работы командиры подразделений
представляют расписания занятий
начальнику штаба воинской части
(начальнику штаба батальона) для проверки,
согласовывают их с должностными лицами
воинской части и представляют для
утверждения соответствующим командирам,
начальникам. Утвержденные расписания
занятий вывешиваются к
исходу
пятницы каждой недели в расположениях
подразделений.

Расписание
занятий является законом, изменения в
этот документ могут быть внесены только
в исключительных случаях с личного
разрешения командира воинской части
путем зачеркивания спланированного
мероприятия и записи в нижней части
бланка расписания занятий нового, при
этом каждое изменение заверяется
подписью командира воинской части.

Командир
воинской части, заместители командира,
начальники родов войск и служб
разрабатывают личные планы работы на
месяц (неделю). В них обычно указываются:
мероприятия, проводимые старшим
начальником, с указанием сроков, места
и способа (формы) проведения мероприятий;
мероприятия, лично проводимые в
подчиненных подразделениях, с указанием
сроков, места и способа (формы) проведения
мероприятий; мероприятия индивидуальной
подготовки (в том числе и самостоятельной
подготовки) с указанием конкретных
мероприятий и сроков выполнения.

Личные
планы должны соответствовать плану
повседневной деятельности воинской
части и планам повседневной деятельности
подчиненных подразделений. Они
подписываются должностными лицами и
утверждаются непосредственными
командирами (начальниками).

После
завершения разработки планирующих
документов все запланированные
мероприятия тщательно проверяют и
согласовывают между собой, после чего
разработанные документы представляются
на согласование и утверждение
соответствующим командирам (начальникам).

При
согласовании проверяется: соответствие
разработанных планирующих документов
установленным образцам форм; полнота
согласования планов с соответствующими
должностными лицами; полнота и качество
планирования, соответствие целей и
задач в планирующих документах замыслу
на подготовку части, объявленному
командиром части; взаимная согласованность
планируемых мероприятий по срокам,
месту проведения, ответственным
исполнителям, привлекаемым силам и
средствам; реальность планов с проверкой
расчетов-обоснований по запланированным
мероприятиям, а также другие вопросы
по усмотрению командира части.

В
ходе согласования окончательно (при
необходимости) решаются все вопросы
планирования, уточняются роль и место
каждого начальника при выполнении
наиболее ответственных задач. Согласование
планирующих документов проводится под
непосредственным руководством командира.
Одновременно в ходе проведения
согласования и утверждения планирующих
документов командир проверяет готовность
своих заместителей, начальников отделений
и служб, командиров подчиненных
подразделений к решению задач, поставленных
на новый учебный год.

После
завершения согласования планирующих
документов командир подводит итоги
планирования, дает оценку проведенной
соответствующими должностными лицами
работы и, при необходимости, ставит
задачи на доработку разработанных
документов. Утверждение планирующих
документов проводится непосредственно
после подведения итогов планирования
или же в другое назначенное время.

Задачи
по боевой подготовке ставятся в части
приказом «Об организации боевой
подготовки, внутренней и караульной
служб на __ учебный год (период обучения);
другими приказами (распоряжениями)
командира части.

Начальники
родов войск и служб ставят задачи
подчиненным подразделениям и службам
применительно к указанным выше срокам.

Штабом
части не позднее 20-го числа каждого
месяца направляются подразделениям
выписки из графика выделения учебных
объектов на полигонах и графика нарядов.

Задачи
ставятся (уточняются), как правило,
одновременно с подведением итогов. Они
не должны повторять положения, изложенные
в руководящих документах, а развивать
их применительно к части, подразделению
и конкретной обстановке. Задачи должны
быть конкретными, обоснованными и
реально выполнимыми, предусматривать
закрепление достигнутых положительных
результатов, устранение недостатков,
имевших место в данном подразделении,
и определять очередной рубеж в подготовке
личного состава подразделения (части)
с указанием конкретных сроков,
количественных и качественных показателей.

При
постановке задач командир определяет:

—
мероприятия
боевой подготовки, на которые следует
обратить особое внимание в данном
учебном году (периоде обучения);

— порядок
подготовки части (подразделений);

— сроки
вывода подразделений на полигоны для
отработки учебно-боевых задач и полигонных
работ;

— какие
учения, занятия и в каких подразделениях
будут проводиться командиром, где и в
какие сроки будет работать комплексная
группа командира по оказанию помощи и
контролю за ходом боевой подготовки;

— какие
и кому выполнить мероприятия по
всестороннему обеспечению хода боевой
подготовки и сроки их выполнения;

— последовательность
и сроки выполнения мероприятий по
организации боевой подготовки, детально
определяет: порядок подготовки офицеров,
прапорщиков, сержантов и подразделений,
в том числе какие и кому дополнительно
отработать темы и занятия, уточняет
количество часов на их проведение;

— формы
и методы воспитательной работы в
подразделениях;

— порядок
отработки вопросов морально-психологической
подготовки в ходе проведения учебных
занятий, учений и тренировок;

— последовательность
использования подразделениями объектов
учебной материально-технической базы,
соблюдение требований безопасности
при проведении мероприятий боевой
подготовки;

— порядок
организации и проведения изобретательской
и рационализаторской работы; порядок
контроля и оказания помощи.

Кроме
того, командир части ежемесячно и
еженедельно может уточнять задачи по
основным предметам обучения, проведению
занятий с отдельными категориями
военнослужащих, по нормам расхода
материальных средств на тактических
(тактико-специальных) занятиях и учениях,
комплексных занятиях и по другим
вопросам.

Командиры
подразделений
постановку
задач осуществляют по предметам обучения,
темам и нормативам боевой подготовки.
При этом обычно указывается следующее:

— порядок
проведения командирских занятий с
сержантами;

— сроки
слаживания подразделений;

— уточненное
содержание тем занятий и нормативов;

— какие
занятия, учения и в каких подразделениях
будут проведены старшими командирами
(начальниками);

— какие
темы (нормативы) дополнительно отработать
с отстающими подразделениями
(военнослужащими);

— порядок
отработки вопросов морально-психологической
подготовки в ходе проведения учебных
занятий, учений и тренировок;

— порядок
проведения полевых выходов и полигонных
работ.

Руководство
боевой подготовкой
— это целенаправленная деятельность
органов управления и должностных лиц
по планированию, организации боевой
подготовки, оказанию помощи и контролю
за организацией боевой подготовки в
подчиненных войсках и их органах
управления; контролю за ходом выполнения
мероприятий боевой подготовки; обобщению
опыта боевой подготовки и доведению
его до органов военного управления и
войск, учету мероприятий боевой подготовки
и отчетности по ним; регулированию
обучения и воинского воспитания
военнослужащих, слаживанию подразделений,
частей и их органов управления.

Руководство
боевой подготовкой командиры (начальники)
всех степеней осуществляют лично и
через подчиненные органы управления
(штабы). Оно должно быть конкретным и
обеспечивать полное и качественное
выполнение программ и планов боевой
подготовки.

Требования,
предъявляемые к руководству боевой
подготовкой:

—
соответствие
содержания боевой подготовки положениям
Военной доктрины Российского государства;

— строгое
и полное соблюдение принципов воинского
обучения и воспитания;

— учет
достижений военной науки, опыта войн и
вооруженных конфликтов, передового
опыта организации и проведения мероприятий
боевой подготовки войск;

— эффективное
использование и развитие учебной
материально-технической базы боевой
подготовки.

Основными
мероприятиями руководства боевой
подготовкой являются:

— контроль
за ходом боевой подготовки и оказание
помощи подчиненным командирам и
подразделениям;

— целенаправленная
подготовка командиров и штабов к
руководству боевой подготовкой;

— организация
работы по повышению (подтверждению)
классной квалификации;

— организация
конкурсов, состязаний (соревнований)
среди военнослужащих и подразделений
по задачам и нормативам;

— постоянное
изучение и оперативное внедрение
передового опыта в практику обучения;

— постоянное
совершенствование учебной
материально-технической базы и
своевременное внедрение в практику
боевой подготовки новейших средств
обучения;

— учет
и отчетность, своевременное и объективное
подведение итогов боевой подготовки.

Важным
элементом в руководстве боевой подготовкой
является контроль за ее ходом и оказание
помощи подчиненным. Цель контроля и
оказания помощи заключается в обеспечении
командира (начальника) объективными
данными, отражающими готовность
подчиненных войск и их органов управления
к выполнению задач по боевому
предназначению, уровень подготовки
личного состава, реальное положение
дел по боевой подготовке, состоянию
дисциплины и службы войск во всех
подразделениях и обучению командиров
(начальников), организации, планированию,
проведению и всестороннему обеспечению
мероприятий боевой подготовки и другим
вопросам.

Основным
содержанием работы по контролю и оказанию
помощи является: проверка выполнения
плана и программ боевой подготовки,
охвата учебой всех категорий военнослужащих;
проверка и оценка организации и методики
проведения занятий и учений, уровня
подготовки личного состава и слаженности
подразделений, изучение результатов
контроля за ходом боевой подготовки,
определение причин вскрытых недостатков
и оказание помощи подчиненным в
организации и проведении работ по их
устранению; выработка мер и планирование
работы служб по устранению недостатков,
требующих решения начальника,
организовавшего проверку; обучение
командиров подразделений организации
и методике решения поставленных задач
путем подготовки и проведения целевых
инструкторско-методических и показных
занятий, совместной практической работе
по подготовке и проведению основных
мероприятий подготовки войск; контроль
устранения вскрытых недостатков.

Командиры
(начальники) обязаны осуществлять
постоянный контроль за выполнением
подчиненными подразделениями поставленных
задач и качеством учебного процесса.
Контроль осуществляется посредством
плановой работы старших начальников в
частях, подразделениях, а также по
докладам, полученным от подчиненных
командиров и начальников.

Мероприятия
контроля отражаются:
в
планах подготовки частей — на учебный
год; в плане-календаре основных мероприятий
— на месяц; в планах работы комплексных
групп — на срок их работы.

В
батальоне
мероприятия контроля отражаются:
в
плане боевой подготовки батальона (ему
равного) — на период обучения; в
плане-календаре основных мероприятий
боевой подготовки — на месяц. Командиры
подразделений составляют личные планы
работы на месяц (неделю), которые
утверждаются непосредственными
командирами (начальниками).

Командир
батальона должен проверять качество
проведения занятий ежемесячно не менее
чем в 2 подразделениях, командир роты
(ему равный) — еженедельно не менее чем
в 1 отделении, взводе и им равных
подразделениях. При проверках организации
и хода занятий обязательно проверяется
состояние учета боевой подготовки.
Результаты проверок записываются в
журналы боевой подготовки.

Контроль
за ходом боевой подготовки подразделяется
на текущий (повседневный) и периодический.

Текущий
(повседневный) контроль
служит для обеспечения качества учебного
процесса, корректировки процесса
обучения, предупреждения негативных
явлений в боевой учебе. Содержание
текущего контроля: проверка готовности
основных мероприятий боевой подготовки,
подготовки руководителей к очередным
занятиям; проверка организации, методики
и хода занятий; проверка качества
усвоения (отработки) военнослужащими
тем, учебных задач и нормативов в ходе
занятий; проверка исправности и
эффективности использования учебной
материально-технической базы; заслушивание
подчиненных командиров (начальников)
о выполнении мероприятий боевой
подготовки и готовности к занятиям на
следующий день.

Повседневный
(текущий) контроль
за
ходом боевой подготовки целесообразно
проводить в соответствии со сводным
расписанием занятий, а также личными
планами работы командира и других
офицеров управления части.

Периодический
контроль
организуется в целях проверки уровня
обученности личного состава по отдельным
предметам обучения, должностным и
специальным обязанностям, выучки
подразделений в целом, после отработки
отдельных разделов программ (завершения
этапов слаживания), подготовки
подразделений, внедрения передового
опыта и требований руководящих документов
в процесс обучения. Содержание
периодического контроля: проверка
уровня подготовки личного состава к
несению боевого дежурства; зачетные
(контрольные) занятия (учения); итоговые
(контрольные) проверки; проверка
организации подготовки и ввода в строй
вновь прибывшего пополнения, выпускников
учебных центров, военнослужащих,
проходящих службу по контракту, офицеров
— выпускников военно-учебных заведений,
офицеров, призванных из запаса, и
военнослужащих, переведенных из других
видов Вооруженных Сил Российской
Федерации; проверка выполнения офицерами
индивидуальных заданий; контроль
внедрения передового опыта; прием
зачетов по знанию руководящих документов
по боевой подготовке.

Уровень
готовности частей и подразделений к
выполнению задач по боевому предназначению
проверяется на занятиях по боевой
подготовке, а уровень профессиональной
подготовки личного состава — на
контрольных занятиях.

Уровень
готовности частей и подразделений
постоянной готовности к выполнению
задач по боевому предназначению
проверяется: на учениях подразделений,
частей и соединений; на тренировках; на
боевых стрельбах.

Учения
в ходе итоговых (контрольных) проверок
проводятся с батальоном и ему равными
подразделениями по комплексным темам,
с ротой и ей равными подразделениями —
по одной из тем. Часть, подразделение
выводятся на эти учения в полном составе
со штатным вооружением, военной техникой
и установленными запасами материальных
средств. По решению лица, возглавляющего
проверку, могут вводиться некоторые
ограничения.

Контрольные
занятия являются действенным средством
проверки качества усвоения личным
составом основных тем программ обучения
и повышения личной ответственности
командиров за уровень подготовки
подчиненных подразделений.

На
контрольных занятиях личный состав
проверяется по вопросам выполнения
учебно-боевых задач, упражнений и
нормативов в соответствии с требованиями
приказов и директив министра обороны
Российской Федерации, директив
Генерального штаба Вооруженных Сил
Российской Федерации, организационно-методических
указаний главнокомандующих (командующих)
видов Вооруженных Сил (родов войск,
специальных войск) по подготовке войск
на текущий год, программ, курсов,
наставлений, уставов, инструкций и
сборников нормативов.

Контрольные
занятия проводятся командирами,
начальниками родов войск и служб по
завершении одиночной подготовки солдат
и боевого слаживания подразделений.
Контрольные занятия по проверке
слаженности батальона и ему равных
подразделений проводятся командиром
соединения, роты и ей равных подразделений
— командиром части.

В
целях повышения качества подготовки
войск к учениям часть тактико-строевых
занятий, непосредственно предшествующих
ротным, батальонным и им равным тактическим
(тактико-специальным) учениям, проводятся
на технике совместно с подразделениями
усиления как контрольные занятия
старшими начальниками.

Работа
старших начальников в подчиненных
подразделениях в целях контроля и
оказания помощи планируется, как правило,
комплексно. Для этих целей создаются
комплексные группы из офицеров органов
управления (штаба), начальников родов
войск, специальных войск и служб. В ходе
своей работы они должны: учить командиров
эффективным методам управления, освоения
новой техники и вооружения, улучшения
методики обучения и воспитания
подчиненных. Продолжительность работы
группы в подразделении — до недели.

Перед
работой в подчиненных подразделениях
старших начальников и комплексных
группах вырабатывается замысел их
работы. В нем определяются: цель и задачи;
состав комплексной группы; сроки и
продолжительность работы; состав
привлекаемых к проверке подразделений;
вопросы организации боевой подготовки,
подвергаемые изучению и проверке;
основные вопросы оказания помощи;
порядок подготовки и работы руководителя
и группы в войсках (план работы); порядок
учета результатов и подведения итогов
работы комплексной группы.

На
основании замысла составляется план
работы комплексной группы, конкретизированный
по месту, времени и решаемым задачам,
проводится целевая подготовка с проверкой
готовности офицеров выполнить поставленную
перед ними задачу, утверждаются личные
планы работы, увязанные с распорядком
дня части.

Разработанный
план должен максимально учитывать
мероприятия, проводимые подразделениями,
и не только исключить их срывы и переносы,
но и оказать помощь в их подготовке и
проведении. При необходимости в планы
работы могут дополнительно включаться
мероприятия и занятия, которые необходимо
провести в данном подразделении старшему
начальнику в целях обучения подчиненных
или устранения имеющихся недостатков.
В обязательном порядке оказание помощи
должно проводиться по наиболее важным
мероприятиям типового месяца или недели.

В
ходе подготовки с офицерами проводятся
инструктивные занятия, на которых
доводятся: цели, задачи и план работы
группы; анализ состояния дел в конкретном
подразделении и нерешенные вопросы;
порядок проверки, оценки и оказания
помощи по вопросам организации, проведения
и всестороннего обеспечения боевой
подготовки. В конце занятий руководителем
группы подводятся итоги и ставятся
задачи на дальнейшую подготовку офицеров.

При
подготовке к работе офицеры обязаны
изучить методику проведения тех занятий
и мероприятий, которые они будут проводить
в ходе контроля и оказания помощи. Каждый
член группы, готовясь к работе, должен
подготовить планы предстоящих занятий
в подразделениях.

Офицеры,
которые будут проводить занятия в ходе
контроля и оказания помощи, обязаны:
уяснить цель занятия, с каким подразделением
оно проводится и по какой теме, состояние
подразделений, их состав и решаемые
задачи; изучить программу, сборник
нормативов по предмету обучения и
составить перечень вопросов и практических
задач с учетом того, что военнослужащие
должны знать и уметь выполнять; определить
методику проведения занятия, продумать
его организацию и порядок проведения;
определить учебные места, их количество
и своих помощников; определить необходимые
требования безопасности; при постановке
задачи командирам частей (подразделений)
указать: место, время, порядок проведения
занятия, материальное обеспечение,
время готовности. При необходимости
могут быть выданы индивидуальные задания
проверяемым (обучаемым).

Завершается
подготовка к работе по контролю и
оказанию помощи проверкой готовности
к ней. Главная задача проверки готовности
— определить степень готовности офицеров
комплексной группы к работе в подразделениях
и дать разрешение на допуск к работе в
составе комиссии. В ходе этого этапа со
всеми членами комплексной группы должны
быть проведены собеседования и, если
необходимо, приняты зачеты, на которых
проверяется знание ими уставов,
руководящих документов, готовность к
работе. По результатам собеседования
или сдачи зачетов дается заключение о
допуске к работе.

Итоги
работы комплексной группы отражаются
в докладах (отчетах) или актах, в которых
указываются: степень выполнения программ
и планов боевой подготовки, уровень
обученности военнослужащих и слаженности
подразделений, имевшие место недостатки
и их причины, выводы по организации
боевой подготовки в данном подразделении,
а также результаты работы по другим
вопросам, мероприятия по устранению
выявленных недостатков с определением
сроков их выполнения.

Мероприятия
по устранению недостатков, которые
невозможно устранить в период работы,
и сроки их проведения вносятся в
соответствующие планы подготовки
частей.

Изучение,
обобщение и внедрение передового опыта
обучения заключается в целенаправленной
повседневной работе командующих
(командиров, начальников), органов
управления (штабов) по выявлению новых,
передовых методов и способов организации
обучения и воспитания офицеров,
прапорщиков, сержантов, солдат и
применению новых методов, способов
обучения и воспитания путем проведения
показных, инструкторско-методических
занятий, совещаний и методических
конференций (семинаров) по актуальным
вопросам боевой подготовки, разработке
методических пособий и рекомендаций.
Проведение таких мероприятий способствует
установлению единых взглядов на методику
подготовки и проведения занятий и учений
в данной части, соединении.

Учет
результатов боевой подготовки
есть
отражение количественных и качественных
показателей выполнения планов подготовки
личного состава и уровня обученности
войск. Учет включает в себя сбор,
систематизацию, хранение, обновление
и анализ данных, раскрывающих степень
подготовки подразделений, частей и
соединений. Он должен обеспечивать
всесторонний анализ состояния уровня
выучки и слаженности подразделений,
хода и качества учебного процесса в
целях подготовки необходимых решений,
рекомендаций в процессе управления
войсками для поддержания и совершенствования
их боевой готовности.

Учет
подразделяется на оперативный и
периодический.

Оперативный
учет
заключается в повседневной записи и
обработке результатов выполнения планов
боевой подготовки и усвоения программы
обучения личным составом. Он включает
учет боевой подготовки солдат (матросов)
и сержантов (старшин) взвода (ему равного
подразделения), прапорщиков (мичманов),
офицеров подразделений.

Периодический
учет
представляет собой обобщение результатов
оперативного учета с последующим
анализом и выводами за установленный
отрезок времени учебного года (неделю,
месяц, квартал, полугодие, год).

Основным
учетным документом по боевой подготовке
части (батальона, роты, взвода и им равных
подразделений)
является
журнал учета боевой (командирской)
подготовки, который ведется в течение
учебного года. Журналы хранятся в течение
года и уничтожаются по его завершении.

Во
взводе и ему равных подразделениях учет
боевой подготовки и ее результатов
ведется в журнале боевой подготовки с
конкретизацией до каждого военнослужащего.

В
роте и ей равных подразделениях учет
боевой подготовки и ее результатов
ведется в журнале боевой подготовки
роты и ей равных подразделений за
отделения (экипажи, расчеты) и взвод.
Кроме того, делаются отметки о проведении
(выполнении) занятий (мероприятий) в
расписании занятий.

В
батальоне и ему равных подразделениях
учет
боевой подготовки и ее результатов
ведется за взвод, роту и им равные
подразделения. Кроме того, командирская
подготовка офицеров и прапорщиков
учитывается в журналах учета командирской
подготовки.

В
части
учет
боевой подготовки и ее результатов
ведется за роты, батальоны и им равные
подразделения. Кроме того, командирская
подготовка офицеров и прапорщиков
учитывается в журналах учета командирской
подготовки. В плане боевой подготовки
части и плане-календаре основных
мероприятий делаются отметки о выполнении.

Ответственность
за ведение документов учета в части,
батальоне и ему равных подразделениях
возлагается на штаб, в роте и ей равных
подразделениях — на командира; по
командирской подготовке — на руководителя
группы командирской подготовки.

Персональный
учет подготовки офицеров ведется в
штабах, в документах персонального
учета отражаются результаты командирской
учебы, итоговых проверок, учений,
выполнения индивидуальных заданий и
другие показатели несения службы
офицерами.

Отчетность
по результатам боевой подготовки
—
это система отчетно-информационных
документов и мероприятий, обеспечивающая
командиров и органы управления
своевременными и объективными данными
о ходе и качестве подготовки войск. Она
предусматривает конкретность,
оперативность, непрерывность управления
подготовкой войск и включает: доклады
об итогах боевой подготовки за зимний
период обучения и учебный год; доклады
(акты) о результатах проверок в соответствии
с инструкцией о порядке проверок; доклады
о выполнении планов подготовки; доклады
о готовности и проведении основных
мероприятий боевой подготовки, проводимых
лично командирами; текущие (в том числе
формализованные) доклады с использованием
вычислительных центров, телефонов и
другой техники связи.

Результаты
контроля в подразделении записываются
в журнале учета боевой подготовки,
обобщаются штабом и докладываются
командиру для принятия решения.

Командиры
подразделений еженедельно докладывают
по подчиненности о качестве выполнения
запланированных мероприятий, охвате
личного состава боевой учебой.

По
результатам контроля командиры
(начальники) проводят как общие разборы,
так и разборы с отдельными категориями
личного состава, на которых рассматриваются
положительный опыт, недостатки, их
причины и пути устранения.

Командир
батальона (и ему равные) ежемесячно
докладывает о выполнении поставленных
задач, результатах подготовки личного
состава, посещаемости занятий, оценках
подразделений по предметам обучения
за месяц командиру части.

Командир
части (и ему равные) ежемесячно анализирует
степень выполнения поставленных задач,
уровень подготовки подразделений,
качество учебного процесса и охват
личного состава боевой учебой, недостатки
в боевой подготовке. Ежемесячно в объеме,
установленном командиром соединения,
докладывает об этом с указанием оценок,
выставленных в ходе контрольных занятий.
На основании итоговых данных за период
обучения и учебный год представляет
письменный доклад командиру соединения.

Каждая
служба должна знать состояние подготовки
непосредственно подчиненных ей
подразделений, а по профилю своей
специальности — за все подразделения.
Для этого устанавливается порядок
докладов по службам и разрабатываются
учетные формы.

БОЕВАЯ ПОДГОТОВКА

Боевая подготовка — это один из основных видов подготовки Вооруженных Сил Российской Федерации, представляющий собой целенаправленный, организованный процесс воинского обучения и воспитания личного состава, слаживания (боевого слаживания) подразделений, воинских частей, соединений и их органов управления (штабов) для выполнения боевых и других задач в соответствии с их предназначением.

Боевая подготовка является основным содержанием повседневной деятельности командиров, органов управления (штабов) и войск. Она проводится как в мирное, так и в военное время и обусловлена потребностями государства в качественно подготовленных военнослужащих, подразделениях, частях и соединениях, способных успешно выполнять возложенные на них задачи.

Целью боевой подготовки является обеспечение постоянной боевой готовности войск, достижение, поддержание и совершенствование требуемого уровня военно-профессиональной подготовки личного состава, его физической выносливости, слаженности экипажей, расчетов, подразделений, частей и их органов управления (штабов) для выполнения боевых и других задач в соответствии с их предназначением.

Планируется боевая подготовка во всех звеньяхПланирование боевой подготовкиПлан боевой подготовки и его приложения. Частные планы начальников служб. Планирование в роте , начиная от роты и отдельного взвода.

Основными задачами боевой подготовки являются:

• поддержание высокой постоянной боевой готовности подразделений и частей к выполнению боевых задач (задач по предназначению);
• привитие офицерам, прапорщикам, сержантам (старшинам) твердых профессиональных знаний и уменийПодготовка офицеровМатериалы для командирской подготовки офицеров, развитие у них командирских качеств, педагогических навыков по обучению и воспитанию подчиненныхМетодикаФормы, методы, принципы проведения занятий. Проведение занятий, План-конспект. Подготовка к занятиям а также навыков по управлению экипажами, расчетами, подразделениями, частями, соединениями и огнем при выполнении поставленных задач и их дальнейшее совершенствование;
• подготовка военнослужащих к самостоятельному и в составе экипажей, расчетов, подразделенийБоевая подготовка солдатРекомендации и план-конспекты по предметам обучения выполнению своих должностных и специальных обязанностей в ходе выполнения боевых (специальных) задач и умелому применению штатного вооружения и военной техники по боевому предназначению;
• слаживание экипажей, расчетов, подразделений,Теория — определение боевого слаживания подразделений, частей и соединений, совершенствование их полевой выучкиПодготовка и проведение полевого выходаОбязанности должностных лиц. Лагерь. Сохранение здоровья; освоение новых образцов вооружения и военной техники, привитие личному составу знаний и навыков в проведении их технического обслуживания и поддержании в готовности к боевому применению, выполнении требований безопасности;
• подготовка частей и подразделений к участию в вооруженных конфликтах и действиям в составе объединенных (разноведомственных) группировок по поддержанию (восстановлению) мира и безопасности;
• проверка в ходе обучения существующих уставных положений по организации и ведению боя, выработка новых способов боевого применения войск;
• слаживание органов управления (штабов) подразделений и частей, обучение их умению управлять войсками в различных условиях обстановки и выполнять мероприятия, обеспечивающие живучесть органов управления (штабов);
• обучение военнослужащих строгому и точному выполнению требований законов и общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации; воспитание у личного состава высоких морально-боевых качеств, чувства ответственности за защиту Отечества, бдительности, дисциплинированности, исполнительности, войскового товарищества;
• выработка у личного состава высокой психологической устойчивости, смелости и решительности, физической выносливости и ловкости, смекалки, умения преодолевать трудности общевойскового боя, способности переносить физические и психологические нагрузки в сложных условиях обстановки;
• обучение военнослужащих выполнению норм международного гуманитарного права и правил поведения при ведении войны (в ходе вооруженных конфликтов);
• обеспечение подготовки резервов; разработка средств и приемов совершенствования методических систем обучения и воспитания, отдельных методов с учетом специфики войск, особенностей подготовки военных специалистов различного профиля;
• дальнейшая разработка и конкретизация содержания обучения и воспитания в соответствии с происходящими изменениями в жизни общества и его Вооруженных Сил, с учетом совершенствования вооружения и военной техники, способов боевых действий, необходимости постоянного повышения боевой готовности.

В ВС РФ есть определенные Квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам военнослужащих, необходимым для исполнения обязанностей по воинским должностям, подлежащим замещению высшими, старшими, младшими офицерами, солдатами, матросами, сержантами и старшинами в Вооруженных Силах Российской Федерации.Открыть документ и скачать его В них расписаны требования к основным воинским должностям.

Хотя программу боевой подготовки составляют в управлениях вида Вооруженных сил, но командир роты должен учитывать и эти моменты.

Квалификационные требования введены в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2011 г. N 1198 г. Москва «О присвоении, изменении и лишении классной квалификации военнослужащих»Открыть документ и скачать его . В этом Постановлении определены требования к классным специалистам, срок подтверждения классности, порядок присвоения классности.

Приказ Министра Обороны РФ 2022 года № 256
Об определении Квалификационных требований к профессиональным знаниям и навыкам военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации, необходимым для исполнения обязанностей по воинским должностям ( должностям), и Порядка проведения испытаний военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации для присвоения им классной квалификации.Открыть документ и скачать его

Главное в подготовке солдат – их практические умения. Поэтому и на занятиях этому надо уделять больше внимания. А знать достаточно нормативы и за что снижается оценка.

Но все же боевая подготовка направлена на сдачу разных проверокПроверкиПодготовка документации по боевой подготовке. Виды и задачи проверок. Проверяемые элементы. Оценка.

Я привожу то, что нашел — Порядок оценки боевой подготовки для вузов.Открыть документ и скачать его

И вот ссылка на Организацию боевой подготовки в РВиАОткрыть документ и скачать его

Техническая подготовка

Связь

Тактическая подготовка

Вождение боевых машин

Огневая подготовка

Физическая подготовка

Защита от оружия массового поражения

Инженерная подготовка

Строевая подготовка

Общевоинские уставы

Топографическая подготовка

Разведывательная подготовка

Военно-медицинская подготовка
Экологическая подготовка

Оценка боевой подготовки

 

Обновлено: 18.05.2023

В последнее время стало модным мотивировать отсутствие плановой профессионально-должностной и боевой подготовки решением возрастающих неотложных задач повседневной деятельности, излишней занятостью командиров и штабов. Нами не используется и не внедряется богатейший опыт подготовки войск в период Великой Отечественной войны, боевых действий в ДРА, проведения контртеррористической операции в ЧР.

Мы забываем, что даже во время Великой Отечественной войны, в ходе подготовки и осуществления боевого слаживания подразделений в войсках фронтов практиковались увеличение продолжительности учебного дня, повышение интенсивности обучения, совмещение одиночного обучения со слаживанием подразделений в целом.

Основным методом обучения личного состава утвердился четкий и наглядный показ, сопровождаемый кратким пояснением способов применения оружия и боевой техники непосредственно на поле боя. Широкое распространение получило индивидуальное боевое наставничество.

Решением Государственного Комитета Обороны в то время были созданы запасные и учебные соединения и части, танковые лагеря, артиллерийские центры с обучением по ускоренной программе боевой подготовки. Формировались маршевые роты, которые перед отправкой в действующую армию непременно проверялись специальными комиссиями.

Высшей формой подготовки войск были тактические учения. Накануне Белорусской операции, к примеру, в 334-й стрелковой дивизии 43-й армии в период с 10 по 14 июня 1944 года было проведено 35 батальонных тактических учений, в том числе с форсированием водных преград — 8, с боевой стрельбой — 9.

Сколь большое значений при проведении тактических учений с боевой стрельбой уделялось вопросам огневого поражения, можно судить по тому, что 5-я гвардейская армия в процессе подготовки к Сандомирско-Силезской операции почти половину армейского боекомплекта израсходовала на учения с боевой стрельбой. И это вполне оправдало себя в боях.

Одним из путей повышения качества боевой подготовки войск в годы Великой Отечественной войны становилось совершенствование учебной материально-технической базы, которая включала дивизионные и полковые учебные тактические поля, стрельбища, батальонные штурмовые городки. Они оборудовались на удалении 5-8 км от переднего края силами подразделений с использованием трофейной техники, местных подручных материалов. В боевую подготовку внедрялись технические средства обучения: подвижные классы инженерной подготовки, простейшие тренажеры -для обучения экипажей танков и САУ, специализированные городки и классы.

Опыт боевой подготовки войск действующей армии и ускоренной подготовки мобилизованных контингентов в запасных и резервных соединениях, учебных центрах себя полностью оправдал и до сих пор не утратил ценности и поучительности.

Многообразие условий применения войск (сил) в вооруженных конфликтах и войнах будущего обязывает готовить вооруженные силы к решению разноплановых задач. К сожалению, опыт применения войск в вооруженных конфликтах последних десятилетий еще раз убедил, что мы не извлекаем должных уроков, а причиной неудач, больших потерь в личном составе и технике, как правило, становится отсутствие плановой боевой учебы. Начинаем всерьез готовить войска зачастую уже в ходе боевых действий, на основе вновь приобретенного опыта. И за это приходится расплачиваться.

История войн наглядно показывает, что в достижении победы наряду с другими постоянно действующими факторами решающую роль играли уровень подготовленности войск, качество их боевой выучки. Это положение не только сохраняет свою силу в наши дни, но и становится еще более актуальным в связи с реформами, происходящими в Российской армии.

В современных условиях боевая подготовка Сухопутных войск является одной из важнейших составных частей подготовки Вооруженных Сил. Она должна организовываться и проводиться непрерывно как в мирное, так и в военное время. Когда это осуществляется непрерывно с учетом военно-политических и оперативно-тактических условий, успех в вооруженной борьбе гарантирован. И наоборот там, где такие мероприятия не проводятся или осуществляются эпизодически (по необходимости), вооруженные силы и государства в целом терпят поражение.

Словом, возрастает значение боевой подготовки. Задачи по ее организации и проведению вытекают из изменений предназначения соединений и частей, штатного состава и укомплектованности, комплектования ряда частей округа военнослужащими по контракту, а также ориентации подготовки войск преимущественно на качественные параметры. Все это требует нового подхода к организации боевой подготовки.

Актуальные проблемы боевой подготовки войск (сил) в период реформирования Вооруженных Сил Российской Федерации

Высокий уровень боевой подготовки достигается знанием командирами (начальниками) реального состояния выучки войск, своевременной и конкретной постановкой задач, качественным и целенаправленным планированием мероприятий боевой подготовки, непрерывным, гибким и оперативным руководством боевой учебой, личным участием командиров в планировании мероприятий боевой подготовки и обучении подчиненных.

Планы подготовки органов управления и войск в объединениях, соединениях и воинских частях округа в основном выполняются. Но анализ свидетельствует о наличии ряда проблем, характеризующихся, прежде всего, коренным изменением содержания социально-политических, экономических, военно-технических и идеологических факторов, оказывающих влияние на обучение войск.

Первая проблема заключается в том, что существующая система боевой подготовки пришла в несоответствие с современными условиями. Это состояние уровня профессиональной подготовки офицерского состава.

На сегодняшний день сложилась ситуация, когда офицеры советской школы уже ушли или уйдут из ВС в ближайшие годы, а пришедшие им на смену офицеры российской школы в силу различных причин не обладают необходимыми практическими навыками и теоретическими знаниями. Многие командиры не имеют организовать боевую учебу, не знают, как и чему обучать подчиненных, штабы, воинские части и подразделения. Недостатки в подготовке офицеров неизбежно влекут за собой сложности в подготовке рядового и сержантского состава, тех, кто, собственно, и определяет успех на поле боя.

Вторая проблема — финансовое и материально-техническое обеспечение мероприятий боевой подготовки.

Финансирование на боевую подготовку в настоящий момент составляет 10-15 % от потребного. Это заставляет искать малозатратные формы и методы обучения, что в целом сказывается на результатах боевой учебы, обусловливает тенденцию снижения практических навыков командиров и штабов в организации общевойскового боя.

Третья проблема обусловлена низким уровнем работы органов управления боевой подготовки, командиров и штабов по планированию мероприятий межвидовой подготовки в тактическом звене управления.

Межвидовая подготовка — это согласованное по задачам, месту и времени обучение подразделений, воинских частей и соединений различных видов и родов Вооруженных Сил. Ее предназначением является обеспечение общевойсковой подготовки войск, отработка способов совместных действий в выполнении различных задач в интересах и под руководством общевойскового командира, подготовка к участию в вооруженных конфликтах, операциях по поддержанию мира и безопасности в составе объединенных группировок.

Важность данной формы подготовки войск определяется положениями Военной доктрины Российской Федерации и подтверждена опытом проведения контртеррористической операции на Северном Кавказе.

Четвертая — в полном объеме не организовано взаимодействие общевойсковых соединений и воинских частей с соединениями и воинскими частями видов Вооруженных Сил, родов войск и другими войсками, воинскими формированиями и органами Российской Федерации, особенно с частями, подразделениями и органами МВД.

Объективные и субъективные причины, влияющие на состояние боевой подготовки

Необходимо определить объективные и субъективные причины создавшегося положения. Устранение объективных причин — это прерогатива Верховного Главнокомандующего и правительства. Устранить субъективные причины — это наша с вами задача.

А) в планировании боевой подготовки. Анализ планирования боевой подготовки позволяет сделать вывод о том, что планированию на всех уровнях присущи недостатки.

Одним из главных является несоответствие между планами подготовки органов управления и войск вышестоящих объединений, соединений и ее планированием в подчиненных воинских частях и подразделениях.

Нереальность планов боевой подготовки, их несогласованность с органами управления всех степеней приводит к неоправданным переносам мероприятий боевой подготовки. Как итог: переносимые на более поздние сроки мероприятия наслаиваются на другие, запланированные ранее, а от этого страдает качество и эффективность как тех, так и других.

За последние годы нарушена сама система организации боевой учебы. Командиры дивизий, полков, батальонов и их заместители, имея низкий уровень профессиональной подготовки, не понимают сущности планирования, у них отсутствует творческий подход в определении основной направленности боевой учебы.

Б) в подготовке органов военного управления. Продолжает сохраняться тенденция к снижению навыков офицеров и органов управления тактического звена в руководстве подчиненными и приданными воинскими частями (подразделениями) в ходе розыгрыша боевых действий, в организации разведки и огневого поражения противника, поддержании непрерывного взаимодействия с воинскими частями и подразделениями видов Вооруженных Сил и родов войск, особенно с артиллерией и авиацией.

Основными формами подготовки органов управления (штабов) являются командно-штабные учения и штабные тренировки. Количество проведенных командно-штабных учений и других мероприятий боевой подготовки в Северо-Кавказском военном округе превышает соответствующие показатели прошлых лет.

В настоящее время недопустимо проведение КШУ без создания сложной, динамичной обстановки, характерной для современного боя и юго-западного театра военных действий, включающей элементы внезапности, оправданного риска, требующей от командиров принятия оптимальных, смелых решений, решительных и дерзких действий войск, четкого выполнения ими внезапно возникающих задач, готовности к ведению автономных боевых действий в течение продолжительного времени.

Командующий войсками округа определил состав войск, выводимых на КШУ, и требует: привлекать все органы управления, включая ячейки командиров рот. Планировать и осуществлять в ходе учений не менее 2-3 смен районов расположений пунктов управления, тренировать личный состав действиям в условиях выхода из строя и восстановления боеспособности основных и запасных пунктов управления. Войска обозначения, привлекаемые на учения, должны действовать в едином тактическом замысле с обучаемыми штабами, решать задачи, поставленные перед органами управления в реальном масштабе времени. При разработке замыслов учений при отработке вопросов организации боя выделять большее количество времени на осуществление планирования боя, отрабатывать этот вопрос последовательно во всех звеньях управления методом час за час.

Анализ проведенных командно-штабных учений показал, что они разрабатываются без учета опыта боевых действий в Чеченской республике и других локальных конфликтах и войнах, целей и важнейших задач, которые предстоит решать войскам и силам при ведении современных операций и кампаний, прогнозируемого развития военно-политической обстановки в регионах, наличия и боевых возможностей вооружения и военной техники, состава и реального состояния войск и сил.

В) в профессионально-должностной подготовке офицеров.

Нам удалось добиться улучшения качества проведения занятий в ходе командирских сборов со всеми категориями офицерского состава, повысилась их содержательность и поучительность.

Г) в подготовке войск.

Практика показывает, что в настоящее время удельный вес мероприятий боевой подготовки, проводимых в реальных условиях на полигонах, увеличился в 1,5 раза. Эта тенденция в округе в перспективе будет сохраняться. Увеличилось количество боевых стрельб и учений с участием в них авиации, артиллерии и подразделений других силовых структур. Однако качество их проведения по-прежнему остается на недостаточном уровне, значительное количество учений по-прежнему сводится к проведению этапа боевой стрельбы. Остальные учебные вопросы, обусловленные планами проведения учений, отрабатываются поверхностно, что не дает возможности качественно подготовить командиров всех степеней как организаторов боя. Офицеры и сержанты не имеют должных навыков в управлении подразделениями и их огнем, что сказывается на качестве боевого слаживания.

Одиночная подготовка военнослужащих остается на недостаточном уровне. Причина кроется в несоблюдении последовательности обучения подчиненного личного состава. Многие командиры с начала периода обучения сразу планируют и проводят упражнения контрольных стрельб, и, забыв про начальные, подготовительные и учебные упражнения и пытаются натаскивать личный состав на выполнение упражнения в целом. Венцом подготовки военнослужащего руководители занятий ошибочно считают получение положительной оценки за выполнение упражнения, выносимого на итоговую проверку и контрольные занятия, забывая о принципе комплексной подготовки солдата и подразделения в целом.

У личного состава отсутствует дух состязательности и стремления добиться высших результатов в боевой учебе. Все это существенно влияет на боеготовность войск, способность выполнять ими задачи.

Недостаточно внимания уделяется теоретической подготовке личного состава. Обучаемые показывают слабые знания тактико-технических характеристик закрепленного за ними оружия и военной техники, недостаточные навыки в действиях при вооружении танков и боевых машин, в устранении простейших неисправностей в ходе выполнения упражнений стрельб.

Особую тревогу вызывает уровень огневой выучки подразделений родов войск и специальных войск. Недостаточно внимания уделяется маршевой подготовке механиков-водителей и водителей.

Д) в состоянии учебной материально-технической базы боевой подготовки.

Наличие и состояние полигонов СКВО, в целом, обеспечивает выполнение планов и программ боевой подготовки. Ведется планомерное совершенствование и развитие полигонной базы.

Практика организации боевой подготовки показывает, что для поддержания ее должного уровня необходимо перенести часть учебного процесса на приказарменную учебную материально-техническую базу с широким использованием технических средств обучения (в 2005-2006 годах в войска округа поступит ряд тренажеров нового поколения). Особых капиталовложений это не требует, но существенно позволяет экономить ресурс техники и вооружения, сократить количество времени, требующегося подразделениям для перемещений на учебные объекты полигонов.

Наряду с приказарменной, требуется наращивание ротной УМТБ, которая в некоторых подразделениях находится в запущенном состоянии, не позволяет качественно обеспечить проведение занятий по предметам обучения. Средства, выделяемые для этого, командиры частей и подразделений в основном используют не по назначению.

Если рационально и планово подойти к вопросу использования материальных средств, выделяемых по федеральной целевой программе, можно в кратчайшие сроки не только восстановить и нарастить имеющуюся учебную материально-техническую базу, но и создать более качественную и современную.

Направления повышения эффективности и перспективы развития системы боевой подготовки. В основе большинства проблем лежит, прежде всего, человеческий фактор — необходимо в первую очередь изменить отношение к делу: не ссылаться на трудности, и выполнить хотя бы минимальный набор требований, но качественно. Не приукрашивать действительность, а называть проблемы своими именами, искать пути их решения.

Во-первых, необходимо провести принципиальный анализ состояния боевой подготовки во вверенном соединении, части, результатов и причин имеющихся недостатков. Уточнить и определить цели и задачи на ближайшую перспективу, учитывая особенности подготовки каждого соединения, части, подразделения. Определять четкие промежуточные цели на неделю, месяц и добиваться их достижения.

Ежемесячные контрольные занятия по предметам профессионально-должностной подготовки должны проводиться регулярно.

В-третьих, необходимо решить проблему тактико-огневой выучки подразделений, восстановить систему в обучении ведению огня, твердых навыков у личного состава в действиях при вооружении. Одним из главных направлений в подготовке должно стать стремление научить солдата уничтожать противника наиболее эффективным способом, при этом сохраняя свою жизнь.

программы боевой подготовки привести в соответствие с современными и перспективными требованиями;

перейти к плановой совместной подготовке, в том числе с войсками, воинскими формированиями и органами других ведомств Российской Федерации; коренным образом изменить систему подготовки младших командиров. Сержанта-контрактника мы обязаны вывести на уровень требований, предъявляемых к профессиональному специалисту, командиру, воспитателю.

Армия, которая не идет в ногу с развитием военной теории, пребывает в плену отживших стереотипов, не умеет правильно прогнозировать новые явления и делать из них практические выводы, обречена на поражение.

Во все времена и в любой армии в организации боевой подготовки решающее значение имел субъективный фактор — это воля и инициатива командиров. Одна из основных субъективных причин низкого уровня боевой подготовки на современном этапе заключается в том, что многим командирам удобно: спрятались за ширму объективных причин (за недофинансирование, плохого солдата, офицера и т.д.) и можно ничего не делать.

И наша задача сделать правильные выводы из анализа боевой подготовки, учебы войск, повернуться лицом к главной задаче, для чего мы все предназначены — защите Отечества.

Боевая подготовка — это один из важнейших видов подготовки Вооруженных Сил Российской Федерации, который представляет собой целенаправленный, организованный процесс воинского обучения и воспитания личного состава, а также регулирования межличностных отношений подразделений, воинских частей, соединений и их органов управления для выполнения боевых и других задач в соответствии с их предназначением. [5]

Боевая подготовка, как вид деятельности, является основным содержанием повседневной деятельности командующих (командиров), органов управления (штабов) и войск. Она проводится как в мирное, так и в военное время и обусловлена потребностями министерства обороны в качественной подготовки военнослужащих, подразделений, частей и соединений, способных успешно выполнять возложенные на них задачи в соответствии с уставом вооруженных сил. [1]

Непосредственным и основным организатором боевой подготовки в подразделении является командир подразделения, который согласно Устава внутренней службы обязан:

– в ходе выполнения повседневных задач организовывать в роте боевую подготовку, составлять расписание занятий на неделю, проводить занятия с офицерами, прапорщиками и сержантами, а также с личным составом подразделения;

– проверять знания и практические навыки солдат, сержантов и офицеров роты;

– еженедельно подводить итоги состояния боевой подготовки и проводить анализ;

– проверять подготовку и состояние вооружения и военной техники подразделения перед каждым выходом на учения или занятия, а также их наличие по возвращении с учений или занятий;

– принимать меры по предупреждению катастроф, аварий и поломок вооружения и военной техники, обеспечивать выполнение личным составом требований безопасности при проведении занятий, стрельб, учений и работ.

В каждой части устанавливается время, в которое командиры подразделений и взводов проверяют готовность подчиненных к занятиям, проводят инструктажи с сержантами и старшинами, проводят инструкторско — методические занятия по методике и порядку проведения предстоящих занятий, использованию тренировочных средств, учебных пособий, книг, рекомендации по организации состязания, устанавливают требования безопасности и утверждают планы проведения занятий.

Затем указанные командиры докладывают старшим начальникам о готовности руководителей и подразделений к занятиям на очередной день.

Воспитанием и обучением личного состава подразделения занимается непосредственно командир взвода. Он обязан:

– проводить занятия с личным составом взвода по боевой подготовке и следить за правильным обучением солдат командирами отделений;

– проверять подготовку вооружения и военной техники к выходу на каждое учение или занятие, а также их наличие и состояние по возвращении с учения или занятия;

– обеспечивать выполнение требований безопасности на занятиях, стрельбах, учениях и при работе с вооружением и военной техникой;

– вести учет и анализ боевой подготовки взвода.

В соответствии с уставом вооруженных сил ему предоставляется право устанавливать продолжительность отработки учебных вопросов при проведении занятий.

Планирование боевой подготовки является творческим процессом, то есть его содержание зависит непосредственного от командира подразделения. Это делается для обеспечения своевременного и качественного выполнения поставленных задач по обучению и воспитанию личного состава.

Основой для планирования является решение командира полка на организацию боевой подготовки части. Для полноты и качества этого планирования должны выполняться следующие принципы:

– органическое единство обучения и воспитания солдат, пошаговое обучение;

– обеспечение постоянной боевой и мобилизационной готовности, полевой выучки и подчиненности всех предметов обучения тактической (тактико-специальной) подготовке;

– максимальное приближение боевой подготовки к реальной обстановке; согласованность и понимание при подготовке личного состава по задачам, предметам, срокам обучения с мероприятиями, определяющими повседневную деятельность подразделений; реальность и оперативность планирования; умелое и эффективное использование учебной материально-технической базы и учебного времени, а также стремление военнослужащих к обучению.

Соблюдение этих принципов и правил позволяет разработать согласованные по месту и времени продуманные планы, которые способствуют качественной подготовке и решению всех вопросов боевой подготовки в подразделении.

При планировании боевой подготовки разрабатываются и утверждаются план боевой подготовки на период обучения с тематическим расчетом часов и дней, также расписание занятий на месяц в подразделениях.

План боевой подготовки батальона на период обучения состоит из разделов и подразделов. В него входят отдельно: подготовка офицеров, прапорщиков и сержантов; подготовка подразделений; мероприятия по руководству обучением, воспитанием, укреплением и поддержанием воинской дисциплины и сплоченности. Конкретное содержание каждого раздела плана боевой подготовки зависит от условий, в которых будет организовываться и проводиться боевая подготовка.

Кроме того, в батальоне на период обучения, на основании плана боевой подготовки части на год, разрабатывается план-календарь основных мероприятий на месяц, в котором определяются виды и формы проведения учебных занятий, разрабатывается общий расчет часов учебного времени на месяц и понедельный расчет часов по предметам обучения, определяются темы занятий, количество часов на каждое из них, отрабатываемые упражнения стрельб, вождения и нормативы по боевой подготовке для всех специальностей.

Основным планирующим документом в роте является расписание проводимых занятий на неделю. Как правило, в четверг текущей недели под руководством командира батальона, командиры рот лично составляют это расписание.

Командир подразделения в установленное время дает указания по планированию боевой подготовки на очередную неделю. Для получения задачи, командиры рот и отдельных взводов прибывают с программами боевой подготовки, рабочими тетрадями и чистыми бланками расписаний занятий. Командир подводит итоги боевой подготовки, указывает положительные стороны и недостатки, отмечает отличившихся и отстающих за прошедшую неделю. Затем он ставит задачи по основным предметам обучения на очередную неделю, указывая с какими категориями офицеров, прапорщиков и сержантов и в какие дни и часы будут проводиться командирские занятия и прием зачетных стрельб.

Командиры подразделений на основе указаний командира батальона и расчета часов по предметам обучения на неделю, составляют расписание занятий.

Исходные данные для составления расписания занятий берутся:

– из выписки плана боевой подготовки батальона на предстоящую неделю, в которую входят темы занятий, сроки их отработки и время;

– из графика несения службы в гарнизонном и внутреннем наряде;

– из графика вариантов проведения физической зарядки;

– из выписки графика выделения подразделениям объектов учебно-материальной базы.

Дополнительно командир подразделения учитывает тематику, сроки и порядок проведения занятий старшими начальниками с личным составом.

При подготовке к составлению расписания занятий командир роты обязан:

– изучить выписку из плана боевой подготовки подразделения на текущую неделю;

– изучить содержание отрабатываемых тем по программе боевой подготовки подразделений;

– провести рефлексию степени усвоения личным составом пройденного материала по каждому предмету обучения, а также качество отработки нормативов по боевой подготовке;

– предусмотреть комплексирование предметов обучения, особенно тактической и огневой подготовки, вождения, а также попутное использование учебных объектов.

Выписать тематику командирских занятий и определить содержание инструкторско-методических занятий с сержантами роты. Совместно с заместителем командира роты по воспитательной работе (если он имеется по штату) определить мероприятия по воспитательной, культурно досуговой и спортивно-массовой работ с учетом задач, проводимых старшими командирами. [3]

В последующем командир роты заполняет в бланке графы ротного расписания где указывает: конкретное время проведения занятий, должность руководителя, средства материального обеспечения, выделяемые на занятия, руководства и пособия с указанием статей или страниц.

В соответствии с распорядком дня планируется уход за военной техникой и вооружением, где указываются конкретные мероприятия, проводимые личным составом подразделения.

Самостоятельная подготовка в расписании определяется только по времени, так как содержание ее определяют командиры взводов. Содержание работ (занятий) в парково-хозяйственные дни также должно отображаться в расписании с обязательным указанием руководителя или ответственного лица за их организацию и проведение.

При планировании командир роты должен проявлять творчество с учетом требований предъявляемых полевой выучке, уровня подготовки личного состава и местных условий, в которых проводится обучение. Шаблона в деятельности командира роты при составлении расписания быть не может. Последовательность его работы в этом вопросе может быть различной. Это зависит от его опыта работы, знания им подчиненных и других факторов. Личностных качеств, степени образованности и морально — волевых особенностей.

В пятницу ротные расписания вывешиваются на видном месте с тем, чтобы с ними ознакомился весь личный состав. Отработанные расписания хранятся в течение всего учебного года, как отчетный документ выполнения программы боевой подготовки. Расписание занятий утверждается командиром батальона не позднее пятницы каждой недели. Перед его утверждением командир роты представляет его начальнику штаба, который проверяет правильность планирования всех занятий и других мероприятий. Он определяет полноту включения в расписание всех тем, количество часов на их отработку, руководителей и учебные места.

Каждый командир подразделения обязан вести учет результатов боевой подготовки, во взводе индивидуальный и за отделения; в роте за отделения — экипажи, взводы и сержантов роты; в штабе батальона за роты, отдельные подразделения и офицеров. Учет должен быть, качественным, своевременным, объективным и регулярным.

Главным документом по учету боевой подготовки в подразделении является журнал учета боевой подготовки роты на учебный год. Он ведется лично командиром роты и хранится в канцелярии роты в течение года, потом сдается в архив.

Журнал учета боевой подготовки роты состоит из десяти разделов в него входят:

Журнал учета боевой подготовки взвода на период обучения ведется на всех занятиях лично командиром взвода, а в его отсутствие заместителем командира взвода и хранится в канцелярии роты.

Журнал учета боевой подготовки взвода состоит из шести разделов:

Правила ведения журнала.

Именной список личного состава. Он составляется согласно штатно-должностному расчету взвода и включает анкетные данные на каждого военнослужащего, необходимые командиру для проведения индивидуальной воспитательной работы.

Учет посещаемости занятий, успеваемости и отработанных тем (нормативов) по предметам обучения. На каждый предмет обучения отводится количество листов, необходимое для занесения в него всех занятий (учений, стрельб, тренировок) по данному предмету. В этом же разделе учитываются выполнение нормативов и время работы каждого военнослужащего на технике. Слева подклеивается список взвода, где указывается должность, воинское звание, фамилия и инициалы. По каждому занятию руководитель выставляет индивидуальные оценки всем опрошенным (проверенным) военнослужащим, а по окончании отработки темы каждому солдату (сержанту) выводит итоговую оценку по пройденной теме. Итоговые оценки заносятся в очередную свободную графу и по ним определяется оценка каждого отделения (экипажа) и за весь взвод.

Учет результатов выполнения упражнений стрельб. В этом разделе учитываются оценки как за все стрельбы, так и за работу на учебных местах при выполнении упражнений и на огневых тренировках.

Учет результатов выполнения упражнений по вождению машин. В этом разделе учитываются оценки за все выполняемые упражнения в целом и отдельно по скорости и за технику вождения и другие данные, необходимые для анализа качества подготовки обучаемого по данному упражнению.

Замечания старших начальников. После проверки занятий во взводе проверяющий в этом разделе записывает недостатки и рекомендации по проверенным занятиям.

Журналы учета боевой подготовки систематически проверяются старшими начальниками и обязательно при проверке и инспектировании подразделения.

Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий: Результативность каждого занятия зависит, прежде всего, от военно — профессиональных знаний командира и его методического мастерства. Однако какими бы знаниями и опытом ни обладал командир, он должен всегда тщательно готовиться к каждому занятию и знать углубленно материал. Всегда необходимо помнить, что военное обучение и воспитание — это творческий процесс, нуждающийся в постоянном совершенствовании и требующий чуткого психологического понимания подчиненных, это достигается при частых занятиях с личным составом и при работе с ним. Полноценность занятия достигается всесторонней подготовкой не только командира, но и подчиненных. Занятие должно быть понятным по цели, конкретным по содержанию, наглядным и четко организованным по возможности использование мультимедийных систем и обучающих фильмов.

При подготовке к занятию необходимо ознакомиться с расписанием занятий и программой боевой подготовки, тему и содержание занятия, выделив в нем главное, определить и четко сформулировать цель занятия, т. е. то, чему необходимо обучить солдат и сержантов. После этого определить метод проведения занятия, наметить приемы и действия по изучению отдельных вопросов, а также продумать вопрос о том, как увязать данную тему с предыдущей, а также произвести расчет времени. Затем изучить соответствующие статьи уставов, наставлений, приказы Министра обороны РФ, а также другие руководящие указания и документы, учебные пособия, освещающие методику обучения солдат и сержантов по вопросам темы;

– подобрать поучительные примеры из жизни своего подразделения или других подразделений части;

– отработать приемы и действия, необходимые для показа солдатам и сержантам;

– определить место проведения занятия и подготовить его;

– подготовить необходимое материальное обеспечение: учебные пособия, схемы, плакаты, чертежи, таблицы, учебные приборы, макеты, учебное оружие, диафильмы, кинофильмы и т.д.;

– продумать организацию и порядок проведения занятия и составить план-конспект;

– подготовить себе помощников, провести (если требуется) инструктаж сержантов и помощников к предстоящим занятиям;

– проверить, как солдаты и сержанты готовятся к занятию.

Готовясь к занятию, руководитель кроме того должен учесть степень подготовки обучаемых, опыт проведения предыдущих занятий, степень их подготовки, состояние и наличие материальной и технической базы. Методические советы и рекомендации по проведению инструктажа сержантов. Инструктаж сержантов следует проводить перед каждым занятием. (как правило, он проводится во время самоподготовки), продолжительность его не должна превышать 25 — 30 мин. Инструктаж необходимо проводить практически и желательно на том месте, где будет проводиться занятие с личным составом. Порядок проведения инструктажа:

– проверка теоретических знаний и практических навыков сержантов по вопросам предстоящих занятий с солдатами;

– в роли командира взвода наглядно показать, как надо организовать, материально обеспечить занятие и методически правильно обучать солдат;

– пройтись по каждому учебному вопросу приказать отдельным сержантам повторить в роли руководителя все, что было сказано;

– заставить других сделать разбор, чтобы они указали на недостатки и показали, как они сами обучали в данном случае.

В конце инструктажа инструктирующий делает разбор, указывает, какие статьи уставов и наставлений изучить к предстоящим занятиям, как эти же занятия материально обеспечить, распределяет ответственных за выполнение поручений, разглашает порядок составления плана-конспекта и время его утверждения в соответствии с УВС РФ.

Основные термины (генерируются автоматически): боевая подготовка, занятие, личной состав, предмет обучения, журнал учета, командир подразделения, командир роты, период обучения, расписание занятий, сержант.

Похожие статьи

Командиры воинских частей организуют учет, хранение и выдачу оружия и боеприпасов к нему, а также инженерных боеприпасов. Пристальное внимание уделяется обеспечению сохранности оружия и боеприпасов в ходе проведения занятий по боевой подготовке, полевых выездов.

Проведение дисциплинарной практики | Статья в журнале.

Журнал учета преступлений и происшествий ведется в масштабе полка, которая хранится в штабе полка.

– на солдат, матросов, сержантов и старшин — командирам рот и им соответствующим ежедневно

Обучение военнослужащих в высших военных учебных заведениях

Военно-педагогический процесс | Статья в журнале.

Командир роты и равных ей подразделений организует боевую и политическую подготовку, составляет расписание занятий, лично проводит занятия с офицерами и вариантами, а также со взводами роты.

Решение командира подразделения | Статья в журнале.

Грамотная управленческая деятельность командира — является одним из важнейших условий продуктивной жизнедеятельности подразделений в мирное время, когда закладываются основные навыки среди личного состава подразделения.

Роль и место информационно-обучающих тренажеров в боевой.

Тактическая подготовка является основным и ведущим предметом обучения подразделений и частей воздушно-десантных войск. Она проводится в соответствии с требованиями Боевого устава ВДВ, наставлений, программ боевой подготовки.

Авторитет командира как основа воинского обучения.

Методы обучения используемые командирами: — методы при участии обучающего

Форма обучения — это установленный порядок и режим деятельности обучаемого и обучаемых, вид учебного занятия, выражение организационной стороны обучения.

Организация воспитательной работы командира подразделения.

воспитательная работа, воинская часть, командир подразделения, воинское подразделение, воспитательный процесс, Российская Федерация, боевая служба, личной состав, военнослужащий ВС РФ, командир.

Укрепление воинской дисциплины командирами подразделений

– проводить мероприятия по обеспечению теоретической и методической подготовкой всех категорий командиров.

Информирование личного состава; Инструктажи подразделения по вопросам воинской дисциплины.

Читайте также:

  

• Определение количества информации 8 класс конспект

  

• Конспект по биологии 6 класс параграф 9 животные

  

• Классный час ко дню космонавтики 4 класс план конспект и презентация урока

  

• Конспект урока мир вокруг нас 1 класс окружающий мир

  

• Химия пәні заттар және олардың қасиеттері конспект