Руководство по созданию тестов

В этой статье речь пойдёт о разработке образовательных тестов — заданий по проверке предметных знаний и навыков. Но в целом описанные правила универсальны: тесты для оценки психологических качеств или софт-скиллов разрабатываются аналогично.

Вы узнаете:

• можно ли с помощью теста, где учащийся выбирает из вариантов ответов, проверить, как он умеет рассуждать;
• можно ли измерить тестом не просто знание фактов, а понимание учебного материала;
• чем трудные задания отличаются от сложных и почему трудным тест может быть, а вот сложным его лучше не делать;
• с каких заданий лучше начинать — простых или трудных;
• какое количество вариантов ответа оптимально;
• как проверить, работает ли тест.

---

Психометрики называют тестом любой инструмент измерения — и ролевую игру, и эссе, и оценку портфолио. Мы подробно разберём инструмент, за которым в русском языке закрепилось слово «тест» в узком значении, — вопросы с выбором ответа из предложенных вариантов.

У стандартизированных тестов в образовании не лучшая репутация. Но психометрики по-прежнему отстаивают такой способ измерения: тесты с выбором ответа масштабируемы, справедливы и объективны. Это значит, что по одному и тому же тесту можно проверить сколько угодно учащихся, причём все будут в равных условиях, а на результат не повлияет ничьё постороннее мнение.

Но в то же время любой психометрик скажет вам, что тесты с выбором ответа — не универсальный инструмент. Способ проверки знаний выбирают с учётом того, какой именно конструкт необходимо измерить. Конструктом в психометрике называют свойство психики или способность, которые нельзя наблюдать напрямую, но можно измерить по внешним поведенческим признакам.

Для каких конструктов подходят тесты с выбором ответа? Это практически идеальный инструмент для оценки знания фактов и сугубо технических навыков. Например, для проверки знания о том, как отделить команды друг от друга при программировании на определённом языке.

А вот проверить, как учащийся умеет рассуждать, взаимодействовать с коллегами или находить практическое решение в сложной ситуации, тест с выбором ответов не поможет. Чем сложнее природа конструкта, тем более гибким должен быть инструмент измерения.

Такие тесты способны выявить не любые знания. В любой дисциплине есть простые факты, и по ним легко написать вопросы с несколькими вариантами ответа. Например, спросить, в каком году Колумб открыл Америку.

А есть элементы знания, для которых простого запоминания недостаточно. Например, если мы хотим спросить, какие события и явления стали предпосылками для открытия Америки, вопрос с выбором ответа из нескольких уже не так хорош.

Каждый преподаватель хочет, чтобы студенты не только помнили факты, но и понимали материал. Но, увы, понимание как таковое пока невозможно измерить. Может быть, нейронауки в отдалённом будущем дадут возможность следить за всем, что происходит внутри черепной коробки каждого ученика. Но сейчас психометрика работает с тем, что можно наблюдать, с поведенческими проявлениями. У понимания таких универсальных проявлений нет.

Потому в педагогических измерениях, когда нужно оценить более глубокие, не фактологические знания, измеряют не само по себе понимание, а умение интерпретировать или анализировать. И более практичны, чем тесты с выбором из нескольких вариантов, тут задания с открытым ответом или компьютерные симуляции и игры. В таких инструментах среда тестирования будет более гибкой, чем стандартизированные тесты.

Если ваша задача — проверить усвоение фактологических знаний или отдельных навыков, тест с выбором ответов вполне подойдёт. Чтобы составить и распространить такой тест, не нужны сложные цифровые сервисы. Для базовых задач вполне достаточно форм Google или «Яндекса».

В этом разделе статьи разберёмся с основными вопросами о том, как составить хороший тест. А если нужно узнать по этой теме больше, советую книгу: Haladyna T. M., Rodriguez M. C. Developing and validating test items (Routledge, 2013) — и другие работы её авторов. Правда, на русском языке она, к сожалению, не выходила.

К концу теста любой учащийся устаёт. Поэтому последние задания зачастую уже не дают никакой информации о знаниях тестируемого. Получается, делать тест слишком длинным нельзя.

Но и коротким он быть не может — у небольших тестов ниже надёжность. На какой-то вопрос учащийся даст неверный ответ по невнимательности, а где-то, наоборот, случайно угадает правильный вариант. Если тест будет достаточно объёмным, больше шансов, что такого рода ошибки уравновесят друг друга и итоговый результат будет достоверен.

Так как определить, какой длины должен быть тест? Нужно отталкиваться от времени на решение одного задания. Оно зависит от трудности и может составлять от нескольких десятков секунд до пяти минут. Также стоит учитывать возраст учащихся:

• Детям до подросткового возраста нельзя давать задание дольше, чем на 20 минут, — или нужно предусмотреть возможность перерыва в тесте.
• Для старших подростков и студентов, а также взрослых лучше исходить из продолжительности привычного занятия. Например, для старшеклассника нормально посвятить тесту урок в 45 минут (или два урока с переменой между ними). А для студентов уже можно написать тест и на 80 минут.
• В дополнительном образовании взрослых следует учитывать, что взрослый человек уже не считает себя обязанным участвовать ни в каких тестах. Ему нужна дополнительная мотивация. Например, можно пообещать индивидуальную обратную связь по результатам теста (и потом обязательно её предоставить!).

Золотое правило таково: чем больше часов на тему отведено в курсе, тем больше вопросов в финальном тесте. Потому что изначально, когда курс составлялся, большее число часов было запланировано на более важную тему.

Если темы не слишком дробные, хорошо бы поставить минимум три вопроса на каждую. Опять же, потому, что случайные ошибки уравновесят друг друга. Но обратную связь потом лучше давать не только по каждому отдельному заданию, но и по теме в целом.

Небольшое отступление: в психометрике задание может быть трудным, но не сложным. Трудность в этой науке понимают так же, как обычно в русском языке. Чтобы справиться с трудным заданием, нужно обладать высоким уровнем знаний по теме. Скорее всего, немногие ученики решат трудное задание.

А сложность — отдельное психометрическое понятие. Оно характеризует, сколько действий и когнитивных операций нужно выполнить в процессе решения. Возьмём математический пример. Задание разделить 0,219 на 0,365 трудное, но не сложное: оно состоит всего из одного действия.

И начинать тест следует с более лёгких заданий, то есть с нетрудных. В начале теста уровень стресса всегда выше, что искажает результаты. Если вопросы в тесте распределены по тематическим блокам, можно в каждом из них располагать задания от лёгких к трудным.

Кстати, вопрос о распределении по тематическим блокам сам по себе непростой. С одной стороны, правильнее, чтобы тестируемый концентрировался в каждый момент теста на одной теме. С другой стороны, иногда важно проверить, может ли он быстро переключаться с одной проблемы на другую.

Как именно поступить, решают в зависимости от дисциплины и задач теста. Но важно ставить всех тестируемых в одинаковые условия, чтобы результаты были сопоставимы.

В целом делить на блоки тест правильно: так тестируемый увидит, что тест не бесконечен. В ситуации компьютерного тестирования, когда нельзя пролистать задания и понять, сколько ещё осталось, это важно. И, конечно, нужно предупредить, если время на ответы ограничено.

Наиболее привычны сегодня тесты как в ЕГЭ — с четырьмя вариантами ответа. Иногда можно услышать, что это связано с объёмом рабочей памяти: якобы четыре варианта появились, потому что именно такое количество элементов средний человек способен одновременно удерживать в уме.

Психологи-когнитивисты такое обоснование считают ненаучным. Скорее всего, к четырём вариантам ответа практики пришли случайно, и ничего биологически или психологически заданного в этой цифре нет. Вариантов может быть и меньше — например, три.

А вот придумать больше неверных ответов обычно затруднительно.

Создание неправильных вариантов ответа — на самом деле сложное психометрическое мастерство. Не зря их называют дистракторами, то есть отвлекающими внимание от верного варианта.

Суть в том, что неправильные ответы должны быть похожи на правильный и привлекательны. Очевидно неправильных ответов нужно избегать, как и ответов из другой области. Например, если в вопросе стоит формулировка «В каком году?», все ответы должны быть датами примерно из одного диапазона.

Но неверные варианты не должны содержать в себе правильный ответ или какую-то его часть — иначе нужно в вопросе объяснить, что тестируемый должен выбрать самый правильный ответ.

Высший пилотаж — неправильные варианты на основе типичных ошибок студентов. Это позволяет давать более глубокую обратную связь: не просто показывать, где учащийся ошибся, а анализировать, почему он выбрал именно такой неправильный вариант.

Кроме надёжности, у любого теста есть ещё одно важное качество — валидность. По классическому определению, валидность — свойство теста измерять то, на что он направлен. Более современное определение гласит, что результаты валидного теста можно интерпретировать в той логике, в которой он создан.

И иногда на валидность может повлиять просто то, что тестируемый иначе (но не неправильно!) смотрит на ситуацию в задании.

Возьмём пример из теста на критическое мышление, разработанного в ВШЭ. Это тест‑симуляция онлайн-среды, в ней нужно общаться с ботом. Одна из задач — получить недостающую информацию для рецепта торта.

По идее, тестируемый должен задать боту конкретный вопрос, например: «Сколько яиц нужно добавить?» Но человек может начать с приветствия, и не потому, что не понял задание. Сказать «Привет, как дела?» перед тем, как уточнять рецепт, вообще‑то нормально. Но если об этом не подумать при составлении теста, такой ответ будет оцениваться как ошибочный.

Одно из частых опасений по поводу тестов и причин, почему в них предлагают добавлять больше вариантов ответа, — «угадайка». Кажется, что в задании с двумя вариантами ответа вероятность угадать составляет 50%. Но это верно только в случае, когда весь тест состоит из одного вопроса с двумя вариантами ответа.

Если добавить второй вопрос, в котором не будет подсказок к первому и наоборот, вероятности просто перемножатся. И шанс случайно угадать правильные ответы составит уже 25%. В случае с тестом из десяти заданий вероятность ответить на всё правильно случайно пренебрежимо мала.

Но такой расчёт справедлив только для тестов с хорошо написанными неправильными ответами.

На магистерской программе Института образования психометриков учат проверять работоспособность тестов все два учебных года. Попробуем коротко разобрать, что именно они изучают.

Проверить тест можно качественным или количественным методом. Качественный метод представляет собой интервью. Разработчик теста выдаёт задания представителю целевой группы, наблюдает за ним и расспрашивает. Так можно выяснить, всё ли понятно в заданиях, что именно тестируемый делает для решения, какие вопросы ставят его в тупик, а какие кажутся слишком простыми.

Цель качественной проверки — убедиться, что решение теста задействует именно те когнитивные процессы, которые требовалось вовлечь (скажем, тестируемый действительно решает математическую задачу, а не навскидку выбирает из вариантов наиболее подходящий), что варианты-дистракторы не содержат элементов правильного ответа, что все инструкции к тесту понятны и так далее.

Оценка работоспособности теста количественными методами — как раз психометрика в узком смысле слова. Проводится она через статистический анализ, для которого нужно порядка 100 наблюдений.

Понятно, что для каждого курса такую проверку не проведёшь, обычно достаточно интервью. Но количественная оценка обязательна, если по результатам теста принимается какое-либо решение — о зачислении на курс, о сертификации.

В результате разработчик теста получит все те же данные, что и при качественной оценке. К тому же количественная оценка покажет, какие вопросы и утверждения не измеряют то, что должны, а какие вообще избыточны — тест работает и без них.

Создание
образовательных тестов на платформе Online Test Pad

Подготовила:

Е.Ю.Буеракова,

педагог-организатор

МБОУ ДО
ЦДОД

Online
Test Pad – что это?

 — это бесплатный универсальный
конструктор, с помощью которого можно создать целую палитру цифровых учебных
задач:

— тестов;

— кроссвордов;

—  сканвордов;

—  опросов;

— логических игр;

—  диалогов,

с помощью которых вы
сможете  не только провести экспресс проверку уровня усвоения
материала учащимися, но и дать им возможность лучше подготовиться к той или
иной теме. По результатам сразу же можно дать рекомендации. OnlineTestPad предлагает
вам возможность использовать уже готовые онлайн тесты или создавать свои
собственные.

Функции
онлайн-конструктора позволяют реализовать в режиме «онлайн» тест
любого уровня сложности. Здесь можно создавать тесты, кроссворды и опросы
абсолютно на любые темы: начиная от здорового образа жизни и заканчивая
аттестацией учащихся или зачетом по разделам ДООП. Конструктор тестов
предусматривает варианты 14 типов вопросов, в том числе: установление
последовательности, заполнение пропусков, последовательное исключение, диктант,
мультивыбор или выбор одного решения, ввод чисел и текста, добавление файлов.

Результат
предоставляется в 4 форматах, для настройки которых есть персональная шкала. По
каждому заполненному опроснику можно получить статистику ответов. Вам доступен просмотр каждого
результата, статистики ответов и набранных баллов по каждому вопросу,
статистики по каждому результату. В табличном виде представлены все
результаты, регистрационные параметры, ответы на все вопросы, которые вы
можете сохранить в Excel.

Этапы
создания образовательного теста:

1. Подготовка к тесту

2. Создание теста

3. Публикация теста

4. Отслеживание результатов

Этап 1:
подготовка к тесту

Для подготовки к
созданию образовательного теста на платформе Online Test Pad
необходимо выполнить ряд действий. А именно:

— зарегистрироваться на платформе

— придумать тему теста

— выбрать аудиторию, на которую будет
рассчитан ваш тест

— подготовить описание теста (для кого
рассчитан, какова цель теста, какие знания возможно проверить с помощью теста)

— подготовить ряд вопросов по заданной
теме (для начала лучше использовать 10 вопросов: не много/не мало)

— подготовить ряд ответов (правильных и
неправильных) к тесту

— подготовить картинку для главной
аватарки теста (внешний вид теста)

— подготовить картинки к каждому из
вопросов —  аватарки вопросов (если вы хотите создать более яркий тест)

Этап 2: создание
теста

 После того, как мы  зарегистрировались:

В адресной
строке Яндекса пишем «онлайн тест пад» (можно по-русски) и
выбираем первую выпавшую ссылку на платформу – она всегда выделена синей
галочкой. Нажимаем на нее. 

Вошли на платформу. Перед нами открылось
вот такое окно:

В правом верхнем
углу находим значок «Вход» и нажимаем его

Перед нами открылось                                
Вписываем в строки свои           

 голубое окно:                                              
регистрационные данные (логин/пароль)           

                                                                        и
нажимаем «Войти«

Готово.

В правом верхнем
углу видим, что мы вошли в личный кабинет (высвечивается наша аватарка и имя)

Переходим к
созданию теста.

Рядом с нашим
именем находим галочку и нажимаем ее:

 Появляется новое
окно.                        В этом окне находим значок «Тесты»                  

 Оно выглядит так:                                
и нажимаем на него:

Перед нами
открылось большое  и практически чистое окно «Мои тесты»  (тестов  в
нем еще нет)

Чтобы 
макет/черновик теста появился в  нашем профиле (личном кабинете) –
нажмем в правом вернем углу значок «+ добавить»:

                                                                       
Вводим название нашего теста.

Появилось окно
такого плана:                    Выбираем тип – образовательный тест.

                                                                   
    Нажимаем значок «Добавить»             

Перед нами открылось самое большое и
важное окно-конструктор, в котором мы будем выполнять множество действий, чтобы
тест получился настоящим:

Слева мы видим
темно-серую вкладку с набором устройств для теста: дашборд, настройки,
начальная страница и т.д. Сначала работаем с дашбортом:

Первое, что мы
делаем – создаем виджет. Обязательно!

Нажмем значок
«Создать виджет«

Перед нами появилось яркое окошко:

Нажимаем «Создать
виджет«

Появилось новое окно. На жимаем
«Сохранить«, а затем рядом «Закрыть«.

                                                                       
Отлично! Мы видим, что виджет создан.

Теперь переходим  к
следующему шагу.

Карточка теста:
выбираем тип теста – образовательный с помощью галочки выбора

Вписываем теги к
нашему тесту (те слова, которые подходят именно к вашему тесту).

Теги
равносильны хештегам и их можно выбрать несколько: пишем слово и с  помощью
клавиши Enter наши теги добавляются.

Следующий шаг:
обложка теста:                    Нажимаем на серую
иконку                              

Появилось окно:

Картинку загружаем по стандартному плану:
выбираем файл из папки, нажимаем на нужное изображение, загружаем, подгоняем
размер и сохраняем

Теперь видно, что
наш будущий тест имеет яркую обложку:

Работаем далее. Мы
видим, что в данный момент статус теста закрыт. Открываем тест, чтобы в конце работы
мы не забыли это сделать: просто нажмем значок «Открыть«.
Отлично! Теперь наш будущий тест смогут увидеть все желающие.

С дашбортом мы
пока закончили и переходим в другой раздел «Настройки». Просто нажмем
на вкладку, как на скрине правее:

И снова перед нами
большое и, наполненное множеством элементов, окно:

Начнем с основных
настроек: они уже выделены синим шрифтом, поэтому мы ничего не нажимаем

Под основными
настройками видим множество выдвижных кнопок, которые соответствуют тому или
иному действию теста. Вы можете менять их в зависимости от сложности/простоты/типа
вашего теста:

Для простоты
выбираем и нажимаем на следующие кнопки:

Готово.

Теперь переходим к
настройкам результата:

Выбираем следующие
кнопки и нажимаем их:

Готово. Доступ к
тесту и API – не
трогаем!

Переходим к
следующему разделу «Начальная страница» (слева)   и
перед нами появилось очередное окно (справа):

Начнем работать с
этим окном. Для начала добавим изображение, которое мы добавляли на обложку
нашего теста. Нажмем на синий карандаш:

Мы уже загружали картинку, поэтому в
данном случае действуем по аналогии:

Когда картинка
загрузилась, переходим к следующему этапу: вводим описание теста (можно
написать для кого предназначен тест, какова его цель и т.д.)

После того, как мы
заполнили строку – нажимаем «Сохранить» и переходим дальше.

По такому же типу
заполняем строку «Инструкция к тесту«:

Переходим к форме
регистрации: снова нажимаем синий карандаш:

Вылезло окно, в
строчке которого уже написан текст «Заполните форму регистрации»
– его оставляем без изменений. Для того, чтобы нам знать, кто прошел наш
готовый тест – нужно добавить строчку для заполнения детьми данных  (это
может быть фамилия, имя, возраст, класс и т.д.)Для этого нажмем значок
«Добавить«:

В строку «Название параметра»
впишем «Фамилия, имя» (ребенок будет вписывать свою фамилию
и имя) и нажмем на маленький квадратик слева «Обязательный к
заполнению«. Сохраняем.

Внимание!

Если для вашего
теста нам необходимо узнать у тестирующихся еще и возраст (e^mail, телефон
или  другие данные), то необходимо «Добавить» еще одну
строчку регистрационных данных.

Добавление строчек
регистрации  всегда зависит от количества информации, которую мы хотим
запросить. Не забываем сохранять каждый шаг.

После сохранения
форма регистрации выглядит так:

Строку «Далее
— Завершить» оставляем без изменений:

Строка «Укажите
автора и источник» заполняется аналогично – нажимаем на  значок
карандаша.  В строке «Автор» указываем свою фамилию,
имя, отчество (можно включить сюда и должность). В строке «Ссылка
на автора» добавляем ссылку на любую из официальных страничек в соц.сетях
или на сайтах (можно вставить ссылку на страницу «Инфоурок» ,
ВКонтакте, Instagram и прочее)
Сохраняем.

Вот так (примерно)
будет выглядеть наша начальная страница:

Переходим в раздел
«Вопросы«.

Мы видим, что в
этом разделе еще ни одного вопроса не существует:

Давайте создадим первый вопрос. Для этого
найдем в нижнем правом углу знак «+» и нажмем на него:

Справа сбоку
появилось                                   Для упрощения нажимаем синий

окно с множеством
видов                                 плюсик рядом со
строчкой            

ответов на наш
первый                                     «Одиночный выбор»

вопрос: одиночный,

множественный,

ввод числа, ввод
текста и т.д.     

       

Сейчас будем
заполнять новое окно. Вот как оно выглядит:

Внимательно
посмотрим на скрин ниже. Итак, в поле «Текст вопроса» пишем сам
вопрос. Картинку к вопросу (по желанию, для яркости теста) вставляем так
же, как и вставляли ранее в другие вкладки.

Мы видим, что
варианты ответов предусмотрены только в двух вариантах (1 и 2).

Давайте создадим
третий вариант                         Появилась строчка для 

 Ответа для нашего
теста.                                       дополнительного варианта

Для этого нажмем
синий                                        варианта ответа. Заполняем его:

значок «Добавить«

Еще один
немаловажный момент – необходимо проставить баллы в правильном варианте
ответов, чтобы отследить результаты тестирования (количество баллов
проставляются по желанию: от 1 до бесконечности) Просто ставим нужное число
в прямоугольник рядом с правильным вариантом ответа. Сохраняем.

Вот так будет
выглядеть один из вопросов теста. Как мы видим, его можно будет отредактировать
(синий значок «Редактировать») или  убрать совсем (красный
значок «Удалить»), если что-то пошло не так. А так же, правильный
вариант ответа (тот, где проставлены баллы) выделен зеленой галочкой:

Для того, чтобы добавить
еще один вопрос

 к тесту, снова нажимаем
в верхнем правом

 углу синий плюсик
и проделываем такую же

 работу, как и в
случае с первым вопросом.

Это касается
каждого вопроса.

После того, как мы
создали все вопросы к тесту, переходим к следующим действиям. Сертификат:
для того, чтобы по итогам прохождения теста ребенок получил сертификат, нужно
нажать кнопку справа:

Готово. Вот так
будет выглядеть сертификат по итогам прохождения теста:

Важно! Для того,
чтобы имя пользователя в сертификате проставлялось автоматически, необходимо
нажать одну из кнопок (как на скрине )и выбрать регистрационный параметр(как
на скрине ниже ). Сохраняем.

Самая большая
работа по созданию теста  — готова! Остается несколько важных моментов.

Этап
3: публикация теста

Тест готов, но не
опубликован.

Возвращаемся к
дашборту:

Прежде, чем
опубликовать тест на самой платформе Online Test Pad, необходимо самому пройти тест.
Для этого просто нажимаем на ссылку, которую видим здесь:

 

Прохождение теста
совсем несложное и очень приятное. Не забываем вписывать реальные данные в
строки формы регистрации  (помним, что от этих данных зависит, кто будет
указан в сертификате)

Мы видим, что
платформа сразу же выдает результаты теста. Как и мы, эти результаты увидят
дети. В сертификате видно все данные, которые нам необходимы (название
теста, фамилия и имя тестируемого – вписываем еще раз самостоятельно, дата
прохождения, время прохождения, результат)

Сертификат можно
скачать в двух вариантах: PDF  и  JPG

Закрываем страницу
и возвращаемся к  первоначальной странице с дашбордом.

Теперь можем смело
публиковать тест в общий доступ платформы Online Test Pad. Для этого нажмем значок «Опубликовать«:

               

Вылезло еще одно яркое окошко. Нажимаем
слева кнопку «Опубликовать на сайте«:

Автоматически
переходим в другое окно и сохраняем и нажимаем в правом вернем углу крестик:

Теперь тест
опубликован на платформе Online Test Pad. Ура!

Для
публикации теста  в различных социальных сетях, группах, беседах и
т.д. мы будем пользоваться одной ссылкой (просто копируем ее и
распространяем по нужным источникам)

Приятный момент на
платформе – это выдача сертификата о создании теста. Его так же можно скачать:

Этап
4: отслеживание результатов

Чтобы посмотреть,
кто прошел тест, переходим в раздел «Ручная проверка«:

В данном окне
видим список тех, кто прошел тест:

Так же, мы можем
посмотреть, какое количество людей прошли тест. Для этого находим слева
раздел «Тесты«

 Сразу же
появилось окно, где виден созданный тест и количество человек, которые уже
успели его пройти:

Чтобы отредактировать
тест, нужно нажать на обложку теста — появится карандаш (работа с
редактором похожа на работу по созданию теста: действия аналогичны)

Основные и самые
главные моменты создания образовательного теста на платформе  Online Test Pad
рассмотрены.  

Буеракова
Елизавета Юрьевна, тел.89535612613

Создание теста: основы, советы и инструменты для эффективной проверки знаний

Проведение тестирований — это замечательным инструментом для проверки знаний и оценки уровня понимания как в учебных заведениях, так и на рабочем месте. В данной статье мы поговорим о принципах создания тестов, предложим советы и упомянем полезные инструменты для их разработки.

1. Определите цель теста

Прежде чем начать создавать тест, определите его цель. Что вы хотите измерить: знание фактов, способность решать задачи или уровень понимания материала? В зависимости от цели теста выберите подходящий тип вопросов и метод оценки.

2. Выбор типа вопросов

Существует несколько типов вопросов, которые можно использовать в тесте:

• Множественный выбор: предлагает один или несколько правильных ответов из предложенных вариантов. Этот тип вопроса идеален для измерения знаний фактов и основных понятий.

• Верно/неверно: требует определить, является ли утверждение верным или неверным. Используйте этот тип вопроса для проверки понимания основных принципов или идей.

• Открытый вопрос: предлагает написать свой ответ, что позволяет проверить глубину понимания материала и способность анализировать информацию.

• Соответствие: заключается в сопоставлении элементов из двух списков. Этот тип вопроса хорошо подходит для проверки знаний терминов, определений или событий.

• Расположение в порядке: требует расположить элементы в определенном порядке. Используйте этот тип вопроса для проверки знаний последовательности событий или процессов.

3. Разнообразие вопросов.

Используйте разнообразные типы вопросов в тесте, чтобы проверить разные аспекты знаний и понимания. Это также поможет удержать внимание и интерес тестируемых. Варьируйте сложность вопросов, чтобы оценить глубину понимания материала.

4. Четкость формулировок

Сформулируйте вопросы и ответы четко и однозначно. Избегайте двусмысленности и сложных конструкций, которые могут сбить с толку тестируемых. Проверьте, чтобы правильный ответ был ясным и не вызывал сомнений.

5. Баланс сложности

Создавая тест, старайтесь сбалансировать его сложность. Включите как простые, так и сложные вопросы, чтобы оценить знания на разных уровнях. Это также поможет поддержать мотивацию тестируемых, поскольку слишком простой или сложный тест может вызвать потерю интереса.

6. Разработка шкалы оценки

Определите, каким образом будет оцениваться тест. Можно использовать классическую шкалу оценки (от 0 до 100) или же разработать свою собственную систему, например, с использованием баллов, звезд или процентов. Сделайте систему оценки понятной и легкой для интерпретации.

7. Тестирование и отладка

Перед внедрением теста, проведите его тестирование среди небольшой группы людей. Это позволит выявить возможные проблемы ошибки или неоднозначности в вопросах и ответах. По результатам тестирования внесите корректировки и улучшения в тест.

8. Обратная связь

Предусмотрите возможность получения обратной связи от тестируемых. Это поможет узнать их мнение о сложности теста, его релевантности и интересности. Обратная связь позволит улучшить тест и сделать его более эффективным.

9. Использование онлайн‑инструментов для создания тестов

Ниже приведен обзор трех популярных онлайн‑сервисов для создания тестов:

1. Google Forms:

   Google Forms — это один из наиболее популярных и бесплатных сервисов для создания тестов. Он предоставляет возможность создавать как простые, так и сложные тесты, опросы и анкеты. Google Forms имеет простой интерфейс, который позволяет быстро создавать тесты, добавлять вопросы и настраивать различные параметры теста. Он также позволяет автоматически собирать и анализировать результаты тестирования в таблицах Google Sheets.

2. Testograf:

   Testograf — это онлайн‑сервис для создания тестов, который предоставляет широкий набор функций и возможностей. Он позволяет создавать различные типы вопросов, в том числе множественный выбор, соотнесение, тест на время и другие. Testograf также позволяет настраивать параметры теста, такие как время на прохождение, число попыток и другие. Он также позволяет создавать тесты на различных языках.

3. QuizMaker:

   QuizMaker — это другой онлайн‑сервис для создания тестов. Он предлагает множество функций, включая создание различных типов вопросов, таких как множественный выбор, верно/неверно, соотнесение, соединение и другие. QuizMaker также позволяет добавлять изображения и видео к тестам, настраивать параметры теста, такие как время на прохождение, и создавать тесты на разных языках. QuizMaker также предлагает широкий выбор шаблонов дизайна для тестов.

Эти три сервиса являются популярными и имеют широкий набор функций и возможностей для создания тестов. В зависимости от ваших потребностей и предпочтений, вы можете выбрать любой из этих сервисов для создания своих тестов.

Создание теста может быть эффективным инструментом для проверки знаний и умений в различных областях. Следуйте приведенным советам и рекомендациям для создания качественных тестов, которые будут интересными и полезными для тестируемых. Не забывайте использовать доступные онлайн‑инструменты, чтобы сэкономить время и упростить процесс создания тестов.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты