Руководство сюжетно ролевой игрой строители

Сюжетно-ролевая игра  «Мы строители»

Группа: подготовительная

Количество детей: 17(10 девочек, 7 мальчиков)

Цель: Учить детей развертывать сюжет ролевой игры.

Задачи:

1. Учить самостоятельно, определять и продумывать замысел строительства детского сада по проекту, подбирать для его воплощения необходимые строительные материалы.
2. Закреплять ранее полученные знания о труде шофера, строителя, повара, парикмахера, архитектора, врача и др, и действовать согласно принятой на себя роли.
3. Отражать в игре знания об окружающей жизни, развивать диалогическую речь, навыки речевого этикета. 
4. Воспитывать интерес к строительным профессиям, уважение к общественно-полезному труду; понимание важности и почётности любой профессии.

Предварительная работа: оформление центров для игры «Парикмахерская», «Кафе», «Поликлиника», «Стройка» с игровым оборудованием для развертывания трудовых действий парикмахера, повара, официанта, детского врача, архитекторов, строителей, озеленителей.

Оборудование: вывески с названиями улиц, план проект для игровых действий архитекторов и строителей, музыкальное сопровождение, комплект лего (крупные и мелкие детали), мягкий модуль, клумбы, фонари, грузовики.

Словарная работа: архитектор, строитель, проект, строительство, фундамент, озеленители.

Ход игры:

Воспитатель:

— Ребята, какие профессии вы знаете?    ( Дети называют).

А кем бы вы хотели стать, когда вы станете взрослыми? (Дети называют).

 Но, чтобы стать врачом, парикмахером, продавцом, нужно сначала вырасти, закончить школу, получить специальность. Ах, как долго ждать. А так хочется прямо сейчас стать взрослым и поработать. Правда?

А давайте мы с вами отправимся в путешествие в волшебный городок. Он называется «Город мастеров». Все дети, попадая туда, становятся взрослыми и могут выбрать для себя профессию. Хотите туда поехать?

Воспитатель: А на чём же мы поедем?

Дети: Давайте поедем на автобусе.

Воспитатель: Не забудьте о правилах поведения в общественном транспорте.

Дети: Во время движения нельзя руками трогать двери, громко разговаривать, высовываться в окна.

Воспитатель: А как называются те люди, которые едут в автобусе?

Дети: Пассажиры.

— Правильно. Пассажиры.

— А как называют человека, который сидит за рулем?

Дети: Водитель.

-Правильно. Водитель, шофер.

— Вы будете пассажирами, а ……….. шофером. Но так как вы ни разу не были в «Городе мастеров», я буду экскурсоводом.

(Дети встают парами и тихим шагом идут по залу)

Шофер: И так, поехали!

«Качу, лечу во весь опор,

Я сам шофер и сам мотор!

Нажимаю на педаль

И машина мчится вдаль».

Экскурсовод: Товарищ водитель ……… Мы прибыли в город Мастеров. Посмотрите налево, на улице Сиреневой находится здание. Что это за здание? (“Парикмахерская»). (выходит клиент)

Шофер: И так, поехали!

«Качу, лечу во весь опор,

Я сам шофер и сам мотор!

Нажимаю на педаль

И автобус мчится вдаль».

Экскурсовод: Товарищ водитель ……….остановка. А на улице Фиалковой мы видим «Кафе».(выходит семья)

Шофер: И так, поехали!

«Качу, лечу во весь опор,

Я сам шофер и сам мотор!

Нажимаю на педаль

И автобус мчится вдаль».

Экскурсовод: Остановимся и на этой улице. Посмотрите, а вот и Васильковая улица, что же здесь (Поликлиника).

Шофер: И так, поехали!

«Качу, лечу во весь опор,

Я сам шофер и сам мотор!

Нажимаю на педаль

И автобус мчится вдаль».

Экскурсовод: — Ребята, а вот Ромашковая улица, но она пустая.

(читают информационное письмо от жителей города)

-Уважаемые, жители и гости города, здравствуйте! Письмо написали вам дети и мамы города Мастеров. В нашем городе нет детского садика, поэтому многие организация не работает, взрослые присматривают за детьми. Помогите, пожалуйста, если сможете!!!

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам построить новый детский сад. Люди, каких профессий нам нужны?

 Дети: строители, водители, архитекторы (архитекторам предлагается пройти в свой офис), озеленители.
— Как вы думаете, с чего мы начнём строительство?
 Дети: Нужно вызвать архитекторов, они предложат нам проект детского сада.
Ребёнок: Давайте вызовем по телефону.
Диалог детей: — Здравствуйте, это строительная компания.
— Здравствуйте, да это строительная компания.
— Просим приехать архитекторов с проектом детского сада.
— Хорошо. Называйте адрес.
— Улица Ромашковая.
— Ждите, выезжаем.

(архитекторы берут руль и едут на машине )
 Архитектор: В.Маяковского «Кем быть? (наклеивает картинки на ватман, согласно цвету).

Я бы строить дом пошёл, пусть меня научат.
Я сначала начерчу дом такой, какой хочу.

План готов, и вокруг —
Сто работ на сотни рук.

Хороший дом, большущий дом.
На все четыре стороны,
И заживут ребята в нём
Удобно и просторно.

Предлагаю вашему вниманию проект детского сада(показывает проект). Детский сад будет находится среди природы. Для постройки здания нам понадобится прочный камень (кирпич).

Воспитатель: — Хорошо! Детский сад мы построим, но нужно благоустроить территорию вокруг детского сада. Кто нам поможет?
— Мы – озеленители! (девочки выходят вперёд и предлагают, какие деревья нужно посадить, как оформить клумбы)

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Мы ямку раскопаем (Имитируют движения по тексту)

Семечко посадим

Дождичек польет,

Семечко подрастет

Сначала стебелек,

А затем цветок.
— Спасибо, озеленители.
Физминутка  на тему «Строители» (выполняются движения по тексту).(Я читаю)

На стройке жаркая пора,
сигнал уже пробил.
Сегодня каменщик с утра
К работе приступил.
Кладёт кирпич за кирпичом –
Растёт этаж за этажом,
И с каждым часом,
С каждым днём
Всё выше, выше новый дом!

(Дети выполняют постройку по чертежу.)

Экскурсовод: Посмотрите, как у нас получилось. Строительство окончено.
Давайте устроим праздник «Открытие нового детского сада». При открытии нового детского сада протягивают красную ленточку.

-Право разрезать ленточку предоставляется меру города.(выходит ребенок)

Мер: Дорогие жители и гости города мастеров. Поздравляю вас с открытием нового детского садика. Желаю вам успехов и процветания. Надеюсь родители и дети будут довольны новым детским садом в нашем городе. (Вручает подарок)

Хлопки в ладоши!

Приглашаем всех ребят,
В наш весёлый детский сад.
В нём играют и поют,
Очень дружно все живут. Ура! 

Экскурсовод:  Спасибо вам строители! В нашем городке наступил вечер, рабочий день закончился. Сигнал автобуса. Все собрались? Проходите в автобус, усаживайтесь поудобнее, мы отправляемся домой. А я включу вам легкую музыку. (Играет спокойная мелодия.)

Заключительная часть (подведение итогов). Вот и наш детский сад. Выходите, пожалуйста.
Посмотрите друг на друга, вы снова дети. А что вам больше всего понравилось  и запомнилось в игре?

21.03.2019

Руководство сюжетно — ролевой игрой «Строительство детского сада»

Конспект руководства сюжетно-ролевой игрой «Строительство детского сада »
для детей старшего дошкольного возраста.

Оценить

709

Сюжетно-ролевая игра «Строители»
вторая группа раннего возраста. Сюжет «Строим дом для куклы»

Шарипова  Наталия

Сюжетно-ролевая игра «Строители» вторая группа раннего возраста.
Сюжет «Строим дом для куклы»

Программное содержание:

ü  —
Учить строить из строительного материала простейшие сооружения.

ü  —
Выделять величину предметов, соотносить разные предметы по величине.

ü  —
Развивать речевые навыки.

ü  —
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Образовательные задачи

ü  Формировать
умение детей сооружать по показу взрослого несложную постройку (домик).

ü  Формировать
умение работать в группе.

Воспитательные задачи:

ü  Воспитывать
умение  работать коллективно;

ü  Воспитывать
заботу о близких , вызвать положительные эмоции.

Развивающие задачи:

ü  Развитие
интереса к самостоятельной конструктивной деятельности;

ü  Способствовать
развитию понимания пространственных соотношений.

Ход
совместной деятельности

Организационный момент

Воспитатель:

— Ребята, я сегодня встретила куклу Машу и
она пригласила нас с вами в гости поиграть с зайчатами. Отправимся в гости?

Дети:

— Да!

Воспитатель:

— Путь очень далек, поэтому мы не пойдем
пешком, а поедем на поезде.

Проводится подвижная игра «Поезд»
( Проговариваем стишок «Паровоз»)

Под весёлый стук колёс

Мчит по рельсам паровоз:

Дым, пуская на лету,

Паровоз гудит: ту — ту!

Совместная деятельность по конструированию

Останавливаемся у ковра, где находится
крупный конструктор «Лего».

— Вот мы и приехали. Посмотрите, это домик
куклы Маши, но почему то он сломан.

  Воспитатель:

— Кто же его сломал?

 Ответы детей( сильный ветер, медведь
сломал)

 Воспитатель:

— Давайте поможем кукле Маше построить
новый домик

Дети:

— Давайте!

Воспитатель:

— Сейчас я научу вас строить домик,
смотрите.

— Чтобы домик был прочным, ставим один
большой кирпичик, затем другой кирпичик ставим рядом, ставим их ровно, друг к
другу, потом  ставим кирпичик поменьше на большой кирпичик.

— Помогайте мне строить домик (дети строят
вместе с воспитателем)

       

— Вот такой у нас получился домик. Высокий
и крепкий.

— Мы с вами хорошо потрудились. Кукла
Маша  говорят вам спасибо и приглашает потанцевать вместе.

Физкультминутка

Проводится игра под музыку «Воробьи и
Бобик»

Подведение итогов

— Теперь нам с вами нужно вернуться в
детский сад, а вернемся мы так же на поезде.

— Ребята, где мы с вами сегодня побывали
(ответы детей).

— Чем же мы помогли кукле Маше? (построили
домик).

— Какие вы сегодня молодцы, что помогли
кукле Маше.

Цель:

1. Учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд строителей. Развивать умение использовать в игре предметы-заместители.

2. Развивать умение меняться ролями с воспитателем, действовать в соответствии с новой игровой позиции (диалоги в разных ролях).

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в игре, ответственность исполнения коллективной работы.

Предварительная работа.

1. Рассматривание картины «Стройка», иллюстраций о строительстве домов, магазинов, спортивных комплексов, альбома строительных профессий, инструментов.

2. Беседы – рассказы на тему: «Кто работает на стройке», «Какие бывают дома», «Техника наша помощница», «Дом, в котором я живу», «Дом, в каком бы я хотел жить».

3. Игры – занятия: «Кошкин дом», «У кого какой дом»,

4. Знакомство с художественной литературой: заучивание Б. Заходер «Строители», чтение сказки «Заюшкина избушка», «Теремок», «Как коза избушку строила»

5. Игры на развитие речи: д/и «Какой, какая, какие», д/и «Что мы делали», д/и «Угадай — ка», «Почему так называется?»

Игровые роли: каменщик, плотник, крановщик, водитель грузового автомобиля, начальник стройки.

Игровой материал: строительный материал, инструменты, каски, куклы, посуда, мебель.

Ход игры.

— Ребята, посмотрите на эту книжку. Вы узнали эту сказку, как она называется? (Русская народная сказка «Заюшкина избушка»).

— О чём, она нам рассказывает? (О том, как лиса выгнала зайчика из избушки).

— Что произошло в этой сказке? (У зайчика, была избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла, попросилась она у зайчика пожить, да его и выгнала).

— Правильно ли, поступила лиса? (Лиса поступила плохо, зайка не виноват, что у лисы избушка растаяла.)

— Кто, помог зайчику вернуть избушку? (Сначала собаки, потом Петушок.)

— В этой сказке, поступок лисы был добрым? ( Она жестокая, не добрая.)

— Если, мы ей построим дом, она изменится? Станет она доброй? ( Думаем, что она станет добрее).

— Мы начнём строить дом для лисы, кто мы сейчас будем? ( Мы будем строителями).

— Из чего строители могут построить дом? (Дом можно построить из кирпичей, из дерева).

-Дом, построенный из кирпичей, как будет называться? (Он будет кирпичный).

— А дом, построенный из дерева? (Он будет деревянным).

— Из чего, мы, в детском саду можем построить дом? (Мы можем построить дом из конструктора).

— С чего, мы начнём строительство дома? (Нам нужен чертёж, рисунок чтобы по нему строить дом).

— Об этом, позаботился зайчик, он прислал нам чертёж, давайте мы его рассмотрим?

— Как называется, самая нижняя часть у дома? (Она называется – фундамент).

— Что, сроится на фундаменте? (На фундаменте строятся стены).

— Что, изображено в верхней части чертежа? (Наверху находится крыша.)

-Для чего, нужна крыша? (Чтобы в доме было сухо, во время дождя.)

— Чертёж мы рассмотрели теперь надо выбрать площадку для строительства дома.

— Как вы, думаете, в каком месте удобнее всего нам строить дом? (Вот здесь рядом с конструктором.)

— Ребята, посмотрите, а на нашей площадке уже и строительный материал подготовлен. Наверно это тоже зайчишка позаботился, очень хочет помочь лисе, чтобы в наступившую зиму она зимовала в домике?

— Площадка готова, строительный материал тоже, а строители готовы приступить к работе?

— Кто, у нас будет выкладывать фундамент, стены. (Фундамент и стены выкладывают каменщики).

— Каменщиками будут Артём, Соня, Полина.

— Кто, ещё, участвует в строительстве дома? (Плотники, они настилают пол, потолок, устанавливаю двери и окна.)

— Плотниками у нас будут Вадим и Маша.

— А что, будет делать кровельщик? (Он будет строить крышу).

— Вот мы и готовы. В целях безопасности, предлагаю всем одеть на голову, строительные каски. Приступаем к строительству.

Смотрим на чертёж.

— Предлагаю фундамент построить из красного кирпича, они самые прочный.

— Фундамент готов, теперь строим стены. Не забудьте оставить дверные и оконные проёмы.

— Что ещё нам осталось построить? (Осталось достроить крышу).

— Кровельщики завершили строительство домика для лисы. Какой, получился у нас дом? (Дом получился большой, светлый, просторный, тёплый).

— Давайте пригласим лису, посмотреть, какой мы построили для неё дом. Сейчас, я ей позвоню. (Достаю телефон, набираю номер.)

— Алло, здравствуйте, это лиса, дети для вас построили дом и приглашают на новоселье. Будем ждать. (Стук в дверь, входит лиса).

— Здравствуйте ребята! Это вы мне дом построили, ох спасибо вам большое, какой хороший дом. Мне очень нравится. Мне очень стыдно за мой поступок, вы меня простите. Я больше никогда никого обижать не буду. Пойду, рассмотрю его внутри. (Лиса прячется в домике.)

— Как вы думаете, ребята, изменилась лиса?

— Какой, она стала? (Лиса стала доброй)

— Вот видите, дети, от добрых наших дел и лиса стала доброй. Теперь у неё обязательно появятся друзья, они будут приходить к ней в гости. А мы прощаемся с нашими гостями. Мы очень рады были с ними встретиться. До свидания.

Комплексное руководство сюжетно-ролевой игрой

«Строим дом» (средняя группа)

Цель: Познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка»,  «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «строительный материал».

Ознакомление с окружающим:

Создать основу для развития и обогащения содержания игры.

Изготовление атрибутов; приобретение набора «Строитель»

Подготовка спецодежды для строителей.

Рассматривание сюжетных картинок «Стройка», «Подъемный кран».

Экскурсии в помещение работника по зданию, беседы о работе крановщика, шофера, плотника.

Беседа о стройке.

Д/и «Кому что нужно?»

Чтение сказки «Теремок», просмотр мульфильма « Первая скрипка». Прослушивание песни « У нас машины разные».

Обогащение игрового опыта:

Дидактические  игры: «Что лишнее?», «Что нужно шоферу(строителю, крановщику, плотнику)?» «Найди пару»

Игровые упражнения: «Шофер привез кирпичи»,

«Построим дом для игрушек», «Чиним стульчик для куклы».

Изменение предметно-игровой обстановки:

Создание условий, адекватных уровню развития игровых умений детей и содержанию игровой деятельности.

Атрибуты: Каски, рукавицы, мастерок, кисть, молоток, отвертка и т.д.

 Активизирующее общение взрослого с детьми:

способствовать развитию самостоятельной игры ребенка, поиску новых игровых задач и способов их решения.

«Мишка строит дом». Плотник осматривает стульчик и чинит его.

Строители ждут машину с грузом.

«Привезите пожалуйста нам новые кирпичи»,

«Когда крановщик поднимет крышу?»,

«Когда построят новый дом?»,

«Где ваш инструмент?».