Сделай простейшие весы составь инструкцию 2 класс

Если вам необходимо получить ответ на вопрос Написать инструкцию по пользованию весами?, относящийся
к уровню подготовки учащихся 1 — 4 классов, вы открыли нужную страницу.
В категории Окружающий мир вы также найдете ответы на похожие вопросы по
интересующей теме, с помощью автоматического «умного» поиска. Если после
ознакомления со всеми вариантами ответа у вас остались сомнения, или
полученная информация не полностью освещает тематику, создайте свой вопрос с
помощью кнопки, которая находится вверху страницы, или обсудите вопрос с
посетителями этой страницы.

Инфоурок

›

Физика

›Презентации›Практическая работа «Измерение массы тела с помощью самодельных весов.»

Практическая работа «Измерение массы тел с помощью самодельных весов.»

если это ответственное лицо, в том числе и за подготовку оборудования к поверке, то лучше наказать деньгами, как правило, после этого все начинают к работе относиться лучше. А общая инструкция — лишнее, есть должностная инструкция, где должно быть прописано, что работник должен знать, уметь, выполнять и т. д. И на основании этих пунктов наказывать. А вот не наказывать — это не правильно: не наказание — это своего рода поощрение, прямой путь к разгильдяйству.

если это ответственное лицо, в том числе и за подготовку оборудования к поверке, то лучше наказать деньгами, как правило, после этого все начинают к работе относиться лучше. А общая инструкция — лишнее, есть должностная инструкция, где должно быть прописано, что работник должен знать, уметь, выполнять и т. д. И на основании этих пунктов наказывать. А вот не наказывать — это не правильно: не наказание — это своего рода поощрение, прямой путь к разгильдяйству.

Уже в первом классе дети начинают знакомиться с
понятием вес, равновесие. Для того чтобы детям
легче было представить эти понятия,
целесообразно провести с ними простейшие
эксперименты. Цель этих практических работ
познакомить детей с условиями равновесия и
принципами работы рычажных весов. В ходе
экспериментов дети получают представление о
переходе от конструкции качелей к весам,
знакомятся с разными типами весов, взвешивают
различные материалы, выполняют необходимые
расчёты.

“Условия равновесия: качели”.

Учитель: Что мы делаем, когда качаемся
на горизонтальных качелях?
Дети: Поднимаемся то вверх, то вниз.
Учитель: Почему это происходит?
Дети: Потому что мы разные по весу.
Учитель: В каком случае человек
окажется наверху?
Дети: Если он качается с человеком,
который тяжелее его.
Учитель: Давайте это проверим.

Для этого необходимо поместить опору качелей
на стол ребром опорной призмы вверх, положите на
опору перекладину (шкалой вверх) и найти для
неё положение равновесия.

<Рисунок 1>

Попробуйте взвесить разные предметы, всё время
восстанавливая равновесие.

<Рисунок 2>

Теперь прикрепите прищепки к перекладине и
снова попытайтесь уравновесить её. (Например,
две прищепки – на деление с цифрой 2 и одна с
цифрой 4).

<Рисунок 3>

Учитель: Удобно так взвешивать?
Дети: Не очень.
Учитель: Вот и решили люди придумать
весы. Сейчас мы с вами построим простейшие весы и
попробуем найти точку равновесия.

“От качелей к весам”.

Вставьте перекладину в отверстие в опоре
качелей. На опоре имеется специальная защелка.
Поместите собранные качели на стойку. Перемещая
перекладину, найдите положение равновесия. (Таким
образом можно проиллюстрировать понятия
равновесия и точки опоры).

<Рисунок 4>

Во 2 -3 классе дети продолжают знакомиться с
весовыми измерениями, поэтому работа с
лабораторным оборудованием на уроках
продолжается.

“Древние весы”.

В первом классе мы с вами строили простейшие
весы. А сегодня мы познакомимся с тем, какие виды
весов люди использовали в древности и попробуем
на них взвесить грузы. Сначала построим египетские
весы.

Прикрепите три верёвки к коромыслу весов.

<Рисунок 5>

У вас получилась модель старинных египетских
весов, которые состояли из подвешенного
коромысла с верёвками на концах. Разновесы и
взвешиваемые грузы подвешивали на коромысло.

<Рисунок 6>

Египетские весы не использовались для
взвешивания продуктов.

Построим Римские весы, рычажные с
противовесом.

Вставьте перекладину качелей в опору.
Прикрепите одну чашку для груза к концу
перекладины.

<Рисунок 7>

Вставьте гвоздь в среднее из трёх отверстий,
расположенных на перекладине между чашкой и
опорой.

<Рисунок 8>

Теперь возьмите весы за гвоздь и уравновесьте
чашку, передвигая опору как противовес. Вставьте
бумажную полоску в опору так, чтобы она
размещалась вдоль стороны перекладины без шкалы
и проткните её гвоздём. Теперь полоску можно
использовать в качестве шкалы и проградуировать
её. Положите грузик массой 1г в чашку весов и
уравновесьте его, перемещая опору. Нанесите
карандашом деление. Добавьте ещё один грузик
массой 1г и опять уравновесьте, нанесите
следующее деление. Повторите так ещё несколько
раз. Теперь вы можете взвешивать грузы небольшой
массы.

<Рисунок 9>

<Рисунок 10>

В 3-4 классе проводится практическая работа “Взвешивание
на рычажных весах”

Установите коромысло на стойку весов. Отвес
должен располагаться сзади. Закрепите коромысло,
уравновесьте его. Подвесьте чашки весов к обоим
концам коромысла и подрегулируете весы рейдером.

<Рисунок 11>

Взвесьте пластмассовый кубик, латунные гирьки,
пластинки, определите их вес.

Сколько весит одна пластинка, один кубик, 1
гирька?

<Рисунок 12>

Сколько кубиков вмещается в 10 г? Если 100 г, 1 кг
сколько должно быть гирек?

<Рисунок 13>

Попробуйте взвесить с помощью гирек другие
предметы: ластик, прищепку и т.д.

<Рисунок 14>

Так же на можно использовать для ознакомления
учащихся с величинами такие практические работы,
как: пружинные весы (безмен), равноплечие и
разноплечие весы.

Все вышеприведенные практические работы
позволяют учащимся:

• Знакомиться с условиями равновесия и
  принципами работы рычажных и пружинных весов;
• Получить представление о переходе от
  конструкции качелей к весам;
• Учиться взвешивать и выполнять необходимые
  расчёты.