Сочинение инструкция по изготовлению кормушки 3 класс планета знаний

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема урока: Творческая работа. Инструкция по изготовлению кормушки

Тип: урок комплексного применения знаний и умений

Цели:  развитие речи школьников, научить писать инструкции

Содержание деятельности учащихся: составление текста-инструкции с использованием знаний о главных частях средств языка. Описание процесса изготовления какой-либо кормушки для птиц. Работа с материалами раздела «Мастерская слова»

Планируемые УУД.

Предметные: знать особенности построения текста-инструкции, создавать собственную инструкцию на основе предложенного образца, грамотно строить высказывания

Личностные: осознавать практическую значимость изучения русского языка

Метапредметные: анализировать, выделять существенные признаки, учитывать ориентиры при создании авторского продукта, осуществлять самоконтроль и самопроверку
Оборудование:

1. Учебник 3класс УМК «Планета знаний»

2. Презентационное оборудование

                              Ход урока:
1. Оргмомент. Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать.

-Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока.

— Как нужно работать, чтобы урок был успешным?
2. Постановка цели урока:
1)К уроку окр.мира вы недавно готовили плакаты по охране природы. Некоторые плакаты посвященные заботе о птицах у нас остались в классе. Птицам, которые остались у нас зимовать, приходится нелегко. Как же вы им помогаете?

Слайд1 (кормушка)

2)Работа по учебнику

-Для каких птиц можно устраивать кормушки? Откройте учебник с.38 №2

— Прочитайте текст.

-Какие птицы наиболее полезны?

 Истребление вредных насекомых во все времена года — это и есть основная польза, которую приносят синицы человеку.

За сутки синица съедает насекомых примерно в 2,5 раза больше собственного веса, то есть около 50 г. Синицы хорошо помнят места, где их кормили, и в следующую зиму возвращаются не только сами, но и приводят с собой молодняк. Сколько вредных насекомых уничтожат они за лето – не сосчитать! Да и зимой они заняты тем же – поиском спрятавшихся в трещинах ветвей и стволов вредителей, а также их куколок, кладок яиц, которыми и питаются. Но зима – суровое, голодное время, множество синиц гибнет от бескормицы. Поэтому и стоит их подкармливать в первую очередь.

— Как вы думаете, почему кормушки для синиц можно делать самые разнообразные?

Причём обычные кормушки-столики для них не очень подходят. Дело в том, что на те прилетает большое количество самых разных, в т. ч. более крупных и сильных птиц, таких как вороны, галки, воробьи и пр., которые прогоняют синиц, не дают им кормиться. для синиц необходимо устраивать специальные подвесные кормушки, т.к.кроме синиц на такие никто не садится.

— Опишите , как могут выглядеть кормушки.

— Посмотрите какие могут быть кормушки слайд 2

-Как вы думаете, какова тема урока? (ВЫСКАЗЫВАНИЯ ДЕТЕЙ (может писать сочинение о птицах, …)

-Да, мы напишем сегодня небольшое сочинение. Но не совсем обычное .Мы напишем Инструкцию по изготовлению кормушки.

-Определите цели урока ( ВЫСКАЗЫВАНИЯ ДЕТЕЙ (если сочинение, то учиться грамотно писать, излагать свои мысли, научиться составлять инструкции)

3.Актуализация знаний:

-Как вы понимаете, что такое инструкция?
-Где вам приходилось встречаться с инструкциями? (кулинарный рецепт, технический паспорт к игре, описание постановки опыта по окружающему миру в учебнике или тетради, …. )
-Что же объединяет все эти тексты?
Вывод:
 Инструкция – это деловой текст, в котором говорится о действиях и том порядке, в котором их следует выполнять. 

Слайд3
4. Упражнения на освоение новых умений:
1) Я предложу вам самую простую инструкцию, а вы определите, какие части речи являются ключевыми в них и почему.
 Слайд 4  Расскажите, опираясь на иллюстрацию, как приготовить бутерброд . 
-Какой можно сделать вывод?
Вывод: ключевыми являются глаголы, т.к. инструкция – это деловой текст, в котором говорится о действиях.
2) Обратите внимание: глагол обычно занимает 1 место в каждом предложении инструкции.
3) Продолжим наблюдение: обратим внимание на форму глаголов в инструкции.
Вывод: Глаголы в инструкции употребляются в одной форме (это время, число, лицо)
5. Обобщение знаний о роли глагола в инструкции:
  Так что же надо учесть при написании инструкции?
Вывод: 

• важную роль играют глаголы

•  стоят в начале предложения (1,2 место)

•  употребляются в одной форме 

Надо чётко знать и выполнять порядок действий

Физминутка для глаз
6. Работа в группах
 — А какие ещё самостоятельные части речи вам понадобятся? Давайте составим справочник для нашей инструкции. Работаем в группах. Все части речи записываем в начальной форме, как принято в словарях и справочниках.
1группа — имена существительные
2 группа — имена прилагательные
3 группа — глаголы 
 (Даётся 3 минуты, после чего все листы помещаются на доску)
-Какие прилагательные неуместны, не важны в нашей инструкции? В инструкции не должно быть лишних слов.
7. Работа с учебником

—Познакомимся с текстом готовой инструкции

С.39№4 устно.
— Прочитаем инструкцию в учебнике, перескажите ее, заменяя глаголы неопределенной формы на глаголы настоящего времени 1 лица мн.числа. Какое местоимение надо употребить?(мы)
8. Обобщение знаний о тексте-инструкции

— Посмотрите на готовый план №5, давайте разберем каждый пункт:

а)какие материалы взять?слайд5,(выбираете один)

б) что и в какой последовательности с ними делать? (рассказать)

в)как и к чему прикрепить слайд6

г)какой корм насыпать? Слайд7

— Определите тип текста инструкции(рассуждение), стиль (деловой)
9. Физминутка для глаз 

10. Орфографическая подготовка

—Прежде, чем вы приступите к работе, давайте проведем орфографическую подготовку С.39, прочитайте и объясните орфограммы в словосочетаниях, которые вы можете использовать при работе

11.Самостоятельная работа:
  Помните, выражать свои мысли надо правильно и точно. 
  Во время самостоятельной работы используйте помощь учебника:

11. Индивидуальная помощь.

12. Проверка:
 3-5 учеников читают текст-инструкцию
 13. Итог урока:
Слайд 8
1. Сегодня на уроке я научился …, понял…
2. Было трудно…
3. Было интересно…
14.д.з

Составить синквейн со словом кормушка

Презентация 3 класса по предмету «Русский язык, Литература, Чтение» на тему: «Презентация к уроку (русский язык, 3 класс) по теме: Сочинение — инструкция «Как сделать кормушку?»». Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:

1. Сочинение – инструкция.

Как сделать кормушку
для птиц?
УМК «Планета знаний»
3 класс
Презентацию подготовила
Завьялова Е.И. 2011 г
.

2.

Я – великий повелитель
птиц! Захочу – и птицы сами
прилетят ко мне. Прилетят
синицы, снегири, щеглы,
воробушки.
Вы думаете, что у меня есть
волшебная палочка? Нет! У
меня есть …..
кормушка

3.

4. Какие бывают кормушки?

5.

Из чего можно сделать кормушку?
из фанеры или дощечек,
коробочек из под сока или
молока,
из пластиковых бутылок,
из пластика,
из стеклянной банки

6. Расскажи, как ты делал кормушку?

7. К чему прикрепить кормушку?

Подвесить на верёвочке
к дереву.
Сделать подставку.
Помните: ничего нельзя приколачивать к
стволам деревьев.

8.

Какой корм насыпать?
Семечки подсолнуха
— Семена дыни и тыквы
— Овес
— Пшено и просо
— Семена репейника
— Семена лебеды, полыни,
конопли, конского щавеля,
крапивы
— Ягоды рябины и калины
— Хлебные крошки.
— Сырое (несоленое) сало
Обрезки мяса

9. План написания инструкции

1.
2.
3.
4.
Какие материалы нужны?
Как изготовить кормушку?
К чему прикрепить кормушку?
Какой корм насыпать?

10. Начинай так!!!

• Для изготовления кормушки (надо взять,
нам понадобится) ……..
• Нужно …..
• Готовую кормушку…..
• Насыпьте в неё…..

11. Орфографическая подготовка

Фанера, картон, дощечки,
пластиковая бутылка, стеклянная банка,
коробка из под сока или молока,
поддон, отверстие, верёвочка