Сочинение мой стиль руководства

Стили руководства

Организация является сложной
системой. Неотъемлемой  ее составной частью выступает руководство. Главной
функцией руководства является координирование функционирования организации и
достижение ею целей.

Понятие
«стиль руководства» ввел в обиход исследователь К. Левин. Ученый в результате
эксперимента, проведенного в 1938 году, выделил три ключевые стили управления:

1) авторитарный;

2) демократический;

     
3)
 попустительский

Стиль управления представляет собой
совокупность методов руководства подчиненными. Особенности каждого стиля
управления проанализированы в таблице 1.

Таблица
1 – Особенности стилей управления

Стиль
управления

Особенность
стиля

Авторитарный
стиль управления

Данный стиль управления отличается высокой степенью
централизации властных полномочий, твердой волей. Лидер находится вне группы
и дает краткие приказы решающим неприветливым тоном.

Подчиненные не вправе проявлять инициативу и
контролируются руководителем. У такого руководителя на первом месте дело, а
интересы людей – на последнем месте. Подчиненные обычно не критикуют действия
руководителя. Решения, касающиеся деятельности организации, принимаются
руководителем только лично без согласования с подчиненными. Сотрудники знают
только ту информацию, которая им необходима для выполнения непосредственных
обязанностей. Руководитель использует следующие методы управления: приказы,
взыскания, замечания.

К этому стилю управления можно применить теорию Х Д.
Мак-Грегора, гласящую, что руководителю присущи принудительные жесткие методы
управления. Авторитарный стиль управления оправдан в обстоятельствах
стихийных бедствий, кризисов, войн с целью принятия срочных решений.

Демократический
стиль управления

Характеризуется распределением полномочий, инициатив
и ответственности между подчиненными и руководителем. Лидер позиционирован
внутри группы, интересуется мнением коллектива. Все решения в организации
принимаются коллегиально. Отличительными чертами этого стиля руководства
является децентрализация власти, ненавязывание своей воли и делегирование
полномочий. Дисциплина основана на сознательности подчиненных. Руководитель
отдает указания в доброжелательном тоне и ненавязчиво. В организации имеется
свободный доступ к информации. Демократический руководитель поощряет
инициативу трудового коллектива. Данный стиль может быть описан с помощью
теории У Д. Мак-Грегора, согласно которой приобщение к целям организации дает
возможность творчески решать возникающие проблемы вместе с руководством.

Демократический стиль применяется в случае творческого
и новаторского выполнения сотрудниками своих обязанностей.

Попустительский
стиль управления

Отличается тем, что руководитель не принимает
активного участия в управлении сотрудниками. Лидер позиционирован в стороне
от группы. Сотрудники принимают самостоятельные решения по своим
производственным задачам. Стиль руководства ориентирован на преданность делу
и ответственность. Руководитель при данном стиле управления выступает
консультантом и экспертом и результативность зависит от стремлений сотрудников,
квалификации и преданности делу. Этот стиль управления является оправданным в
случае укомплектации коллектива квалифицированными сотрудниками

Стили
руководства могут быть интерпретированы графически с помощью «решетки
менеджмента» (рис. 1). [1,
c.
78].

внимание к
человеку

9

идеальный

8

либеральный

7

6

5

демократический

4

3

2

авторитарный

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Рисунок 1 – «Решетка менеджмента»

Данную схему предложили Д. Моутон и
Р. Блейк. «Решетка менеджмента» отражает стили управления в системе координат.
Самым производительным является стиль управления с координатами 9-9. Он
позволяет полно учесть нужды производства и потребности сотрудников. В случае,
если руководитель ориентируется на поле 1-1, он не уделяет своего времени ни
сотрудникам, ни производству на должном уровне, поэтому он может быть
ликвидирован со своего высокого поста.

Если руководитель ориентируется на
поле 1.9, он большое внимание уделяет сотрудникам, сплачивая их своими
действиями, стимулирует творческий настрой в коллективе. Таким образом, в
команде создается благоприятный климат, способствующий достижению высоких
результатов. В таком руководителе очень нуждается научный коллектив, ведь залог
успеха у них заключается в стимулировании творческого начала.

Если руководитель находится на поле
9.1, то он наибольшее внимание придает производству, техническим и
организационным факторам производства. Коллективу же придается меньшее
значение, так как его внутренние чаяния руководителю не интересны. Этот стиль
управления будет подходящим на производственном предприятии, так как там технологические
процессы находятся на первом месте, а отношениями между сотрудниками не столь
важны.

Если руководитель ориентируется на
поле 5.5, то его предпочтения разделяются поровну между производством и
сотрудниками. Этот тип руководителя не имеет необходимой управленческой
гибкости, но занимает прочную позицию во многих отраслях своей деятельности.
Его управленческие способности находятся на среднем уровне.

«Решетка менеджмента» дает
возможность определения комбинации оценок, которые соответствуют требуемой
должности. Если с этими оценками сравнить экспертные оценки качеств
претендентов, то легко можно определить,  годны ли они к должности
руководителя.

Э. Старобинский разработал сводную
таблицу стилей управления. Она представлена в таблице 2.

Таблица 2 – Сводная
таблица стилей управления по Э. Старобинскому [2,
c.
49].

Параметры
взаимодействия с подчиненными

Стили руководства

Авторитарный

Демократический

Нейтральный

принятие
решений

решения
принимаются единолично

решения
принимаются после обсуждения в группе

решения

принимаются
сами

собой
(кем-то в

группе)
или по

указанию

руководства

Способ
доведения решения

приказы,

распоряжения,

команды

предложения,

советы

просьбы

отношение

ответственности

или
берет

полностью
на себя или полностью

перекладывает
на подчиненных

коллективная

ответственность

снимает
с себя

всякую

ответственность

отношение
к

инициативе

подавляется

поощряется

отдается
в руки

подчиненных

отношение

квалифицированным кадрам

стремится
задавить

стремится

максимально

эффективно
их

использовать

отпускает
их в

«свободное

плаванье»

отношение
к

недостаткам

собственных
знаний

недостатков
нет «и не может быть по определению»

постоянно

повышает
свою квалификацию

нет
«большого

значения»

стиль
общения

«держит
дистанцию»

поддерживает

дружеское

общение

избегает
общения

характер
отношений с подчиненными

в
зависимости от настроения

манера
поведения

со
всеми как с

равными

коллегами

мягкая
манера

поведения

отношение
к

дисциплин

жесткая

формализованная
дисциплина

сторонник

дисциплины

«разумной

достаточности»

формально-

попустительское
отношение

отношение
к

моральному

воздействию
на

подчиненных

неотвратимость

наказание

основной
метод

стимулирования

необходимо

использовать
различные методы поощрения и

наказания

безразличное

Список использованных
источников

1. Репина,
Е.А. Основы менеджмента: Учебное пособие / Е.А. Репина. — М.: Академцентр,
2013. — 240 c.

2. Веснин
В.Р. Основы менеджмента: учебник / В.Р.Веснин. – М.: Проспект, 2013. – 320 с.

Обновлено: 17.05.2023

Стиль управления — это способ, которым руководитель управляет подчиненными ему сотрудниками, а также независимый от конкретной ситуации управления образец поведения руководителя. С помощью установленного стиля управления может достигаться удовлетворенность работой и поощряется производительность сотрудников. Вместе с тем оптимального стиля управления не существует и говорить о преимуществе того или иного стиля управления можно только для определенной ситуации управления.

Различают следующие стили управления.

Стиль управления ориентированный на задачу

Усилия руководителя сконцентрированы на задаче, которую необходимо выполнить, при этом, как утверждает Бизани, руководитель:

порицает недостаточную работу;

побуждает медленно работающих сотрудников прилагать больше усилий;

придает особенное значение объему работы;

руководит железной рукой;

обращает внимание на то, что его сотрудники работают с полной отдачей;

побуждает сотрудников посредством нажима и манипулирования к еще большим усилиям;

требует от малорезультативных сотрудников большей отдачи.

часто более положительно характеризуются своими начальниками, чем личностно-ориентированные руководители;

Личностно-ориентированный стиль управления

При таком стиле управления в центре внимания стоят сотрудники с их потребностями и ожиданиями. По Бизани, руководитель:

обращает внимание на здоровье сотрудников; заботится о хороших отношениях со своими подчиненными; обращается со своими подчиненными как с равноправными;

поддерживает своих сотрудников в том, что они делают или должны сделать;

заступается за своих сотрудников.

Стилю управления присущи три проблемы:

  1. Результаты, которые должны быть достигнуты с помощью стиля управления, содержат несколько компонентов, которые не могут быть собраны воедино.
  2. Абсолютизация стиля управления рассматривается как способ, с помощью которого повышается производительность труда.
  3. Ситуация управления рассматривается как неизменная, в то время как с течением времени она может измениться и руководитель должен соответственно изменить свое отношение к отдельным сотрудникам.

Авторитарный стиль управления

При таком стиле управления вся производственная деятельность организуется руководителем без участия подчиненных. Этот стиль управления может применяться при решении текущих задач и предполагает б ольшую дистанцию в образовании между руководителем и подчиненным, а также материальную мотивацию сотрудников.

Типичные признаки авторитарного стиля управления:

Руководитель в силу своей законной власти управляет подчиненными и ожидает от них послушания. Он принимает решения без обоснования их перед подчиненными, при этом исходит из того, что он в отличие от подчиненных обладает большим пониманием и знанием дела, чего, разумеется, быть не должно. Решения руководителя имеют характер распоряжений, которые должны безоговорочно выполняться подчиненными, в противном случае они могут ожидать санкций по отношению к себе;

Штопп перечисляет требования к авторитарно управляющему руководителю:

хорошая способность к принятию решений;

средний человек ленив и, насколько возможно, отлынивает от работы;

работники нечестолюбивы, боятся ответственности и желают быть руководимыми;

давление на подчиненных и санкции к ним необходимы для достижения целей предприятия;

строгое управление подчиненными и частный контроль над ними неизбежны.

Требования к авторитарно управляемому подчиненному по Штоппу:

признание руководителя единственной инстанцией;

признание и выполнение распоряжений руководителя;

отсутствие стремления к обладанию правом контроля.

Недостатки авторитарного стиля лежат в слабой мотивации самостоятельности и развития подчиненных, а также в опасности ошибочных решений посредством чрезмерных требований руководители в отношении количества и (или) качества работы.

Авторитарный стиль управления может применяться на практике в нескольких вариантах, которые все больше приближаются к корпоративному стилю.

Корпоративный стиль управления

При корпоративном стиле управления производственная деятельность организуется во взаимодействии руководителя и подчиненного. Этот стиль управления может применяться при превалировании творческого содержания работы и предполагает примерно равный уровень образования руководителя и подчиненных, а также нематериальное поощрение сотрудника.

Типичные признаки корпоративного стиля управления:

Руководитель управляет подчиненными, включая их в процесс принятия решений, за которые он несет ответственность. Он ожидает от своих подчиненных конкретной помощи, принимает решения с учетом их предложений и возражений. Он делегирует свои полномочия, насколько это возможно, и распоряжается только при необходимости. При этом он признает способности подчиненных и сознает то, что не может все знать и все предвидеть. Контролируется только результат работ, допускается самоконтроль.

Руководитель не только подробно информирует о фактическом положении дел, которое должно быть известно для выполнения задач, но и сообщает другую информацию о предприятии. Информация служит средством управления. Руководитель не нуждается в знаках, подчеркивающих его положение в глазах окружающих его людей.

Требования, предъявляемые к корпоративно управляющему руководителю, по Штоппу:

доверие к сотрудникам;

отказ от индивидуальных привилегий;

способность и желание делегировать полномочия;

нежелание трудиться является не врожденным от природы, а следствием плохих условий труда, которые уменьшают естественное желание трудиться;

сотрудники принимают во внимание целевые установки, обладают самодисциплиной и самоконтролем;

цели предприятия достигаются кратчайшим путем посредством денежного поощрения и предоставления возможности индивидуального развития;

при благоприятном опыте сотрудники не боятся ответственности.

Требования к корпоративно управляемым подчиненным, по Штоппу:

стремление и способность нести личную ответственность;

использование прав контроля.

Управление методом делегирования полномочий

Такое управление — технический прием, при котором компетенции и ответственность за действия передаются, насколько это возможно, сотрудникам, которые принимают и реализуют решения. Делегирование может быть направлено на любое поле деятельности предприятия. Однако следует отказаться от того, чтобы делегировать типично управленческие функции руководства, а также задачи с далеко идущими последствиями. При делегировании полномочий снимается нагрузка с руководителя, поддерживается собственная инициатива работников, усиливаются их трудовая мотивация и готовность нести ответственность. Кроме того, сотрудникам должно быть оказано доверие в принятии решений под собственную ответственность.

Для того чтобы успешно применять управление делегированием, необходимы:

делегирование сотрудникам задач;

делегирование сотрудникам компетенций;

делегирование сотрудникам ответственности за действия;

исключение возможности отзыва делегированных полномочий либо передачи их от одних сотрудников другим;

установление порядка регулирования исключительных случаев;

исключение возможности вмешательства руководителя при правильных действиях сотрудника;

обязательность вмешательства руководителя в случае ошибки и получения результатов, урегулированных в особом порядке;

принятие руководителем ответственности по руководству;

создание соответствующей информационной системы.

Преимущества управления методом делегирования:

возможность быстрого принятия грамотных решений; сотрудникам передаются компетенции и ответственность задействия;

содействие развитию собственной инициативы, трудовой мотивации у сотрудников.

руководитель делегирует по возможности меньшее число интересных задач;

могут быть утверждены иерархические отношения;

сильна ориентация на задачи, а не на сотрудников;

1. Опасение того, что подчиненные недостаточно компетентно выполняют поручения (делают ошибки).
2. Недоверие по отношению к компетентности подчиненных.
3. Опасение того, что подчиненные слишком быстро приобретают высокую компетенцию.
4. Опасение потери своего значения и сопутствующих ему благ.
5. Опасение потери собственного авторитета или статуса.
6. Опасение того, что руководитель сам потеряет контроль за данным вопросом.
7. Страх перед риском.
8. Нежелание отдавать работу, которой руководитель сам хорошо владеет.
9. Неумение консультировать подчиненных и управлять ими.
10. Недостаток времени для консультирования подчиненных и управления ими.

Почему подчиненные не готовы нести ответственность?

1. Недостаточная уверенность в себе.
2. Дефицит информации.
3. Страх перед возможной критикой.
4. Недостаточный положительный отклик на успешно выполненные поручения.
5. Недостаточная мотивированность сотрудника.
6. Отрицательная атмосфера рабочего места.

Применение того или иного стиля, а также его результаты зависят от многих факторов. Это прежде всего полное овладение одним из стилей руководства, предрасположенность коллектива к восприятию порой навязанного ему сверху стиля управления и руководства. При освоении науки управления очень важно избежать ошибок. Анализ деятельности руководителей разного уровня и различных предприятий позволил специалистам выявить наиболее частые ошибки, допускаемые менеджерами. Десять основных ошибок в управлении персоналом па предприятии можно сформулировать следующим образом;

1. Стремление все делать самому.
2. Склонность давать возможность делам идти своим чередом.
3. Предубежденность против определенных работников.
4. Застывшие, схематичные или доктринерские установки.
5. Излишняя восприимчивость к иному, в том числе критическому, мнению.
6. Самоудовлетворенность или заносчивость.
7. Невосприимчивость к предложениям сотрудников.
8. Очевидное неуважение личности сотрудника, например допустимость критики при других.
9. Явное недоверие к сотрудникам.
10. Недостаточная последовательность в действиях.

И наоборот, опыт преуспевающих предприятий показал, что руководители этих предприятий в значительно большей степени:

1. ценят знание дела;
2. относятся к людям как к равным;
3. вознаграждают справедливо;
4. обнаруживают ошибки объективно;
5. надежны и лояльны;
6. выслушивают мнения, отличающиеся от своих;
7. ценят прогресс;
8. имеют авторитет знатоков дела;
9. лишены предвзятости;
10. переносят критику;
11. способны к изменению, чем начальники малоуспешных предприятий.

Стиль управления или руководства — важнейший фактор в менеджменте на предприятии. Правильно определенный и успешно применяемый стиль позволяет наиболее успешно использовать потенциал всех сотрудников предприятия. Именно поэтому в последние годы многие фирмы уделяют этому вопросу столь существенное внимание.

(ФСБУ 5/2019, ФСБУ 25/2018, ФСБУ 26/2020, ФСБУ 6/2020, ФСБУ 27/2021).

Успейте записаться, пока есть места! Старт уже 1 марта, программа здесь.

Властные регуляторы управленческой деятельности являются наиболее общим и сильным, всеобъемлющим средством ее организации. Они определяют поэтому главные варианты ее реализации, которые обозначаются понятием стиля руководства. С вопросом о властных полномочиях связано и то, на кого и почему они возлагаются. Это — вопрос о том, кто, почему и в силу каких личностных качеств становится руководителем, лидером.

Работа содержит 1 файл

Эссе.docx

Властные регуляторы управленческой деятельности являются наиболее общим и сильным, всеобъемлющим средством ее организации. Они определяют поэтому главные варианты ее реализации, которые обозначаются понятием стиля руководства. С вопросом о властных полномочиях связано и то, на кого и почему они возлагаются. Это — вопрос о том, кто, почему и в силу каких личностных качеств становится руководителем, лидером. Существует четыре основных подхода к разработке этих теорий, четыре группы концепций лидерства: теория черт, поведенческий подход, ситуационный подход и теория адаптивного руководства.

Поведенческий подход. Согласно данному подходу эффективность управленческой деятельности определяется не столько личностными качествами руководителя (хотя в нем также признается их значимость), сколько его манерой, стилем поведения по отношению к подчиненным. Важнейшим вкладом этого подхода в теорию управления явилось понятие стиля руководства, а также выявление основных общеуправленческих стилей. Кроме того, два последующих подхода — ситуационный и адаптивный в значительной мере явились продолжением, развитием и углублением идей данного подхода. Поэтому поведенческий подход играл и продолжает играть ведущую роль в теориях лидерства.

Особая специфичность этого подхода связана с тем, что установленные в нем стили руководства были выделены на основе главного критерия, заложенного в самой сути управления, — в формах реализации руководителем своих властных полномочий. Оказалось, что именно степень, до которой руководитель делегирует свои полномочия, и типы власти, используемой им, решающим образом влияют на манеру его поведения, на стиль руководства. Если руководитель стремится концентрировать власть в своих руках, рассматривает всех иных как только подчиненных, исполнителей, не проявляет о них должной заботы, берет на себя всю полноту ответственности за результаты, оставляет за собой решающее слово в любом вопросе, то возникает один крайний тип руководства — авторитарный. На противоположном полюсе располагается другой крайний тип — тип либерального руководителя (его еще обозначают как попустительский тип). Он склонен в максимальной степени делегировать другим ответственность; учитывать их мнения при принятии решений, а часто — и идти у них на поводу; предоставлять свободу исполнителям, граничащую с невниманием и попустительством; старается минимально вмешиваться в естественный ход событий и т.д.

Внутри этого континуума располагаются различные варианты третьего основного стиля руководства — демократичного. Согласно сложившейся традиции, именно он (а не либеральный, попустительский) чаще всего анализируется в сравнительном плане с авторитарным. Дело в том, что попустительский стиль намного менее эффективен, чем первые два, что заставляет большее внимание уделять именно авторитарному и демократичному стилям руководства

Общей особенностью рассмотренных подходов является их одномерность — наличие какого-либо одного критерия, параметра для выделения стилей руководства. Следующий, более совершенный подход базируется на двухмерном представлении управленческой деятельности, т.е. на сочетании двух критериев выделения общеуправленческих стилей. В этом подходе показана ошибочность исходного тезиса Р. Лайкерта, разделившего руководителей на тех, кто сосредоточен только на работе или только на человеке. Действительно, авторитарный руководитель не может быть одновременно и демократическим.

Существуют различные способы руководства над подчиненными, и ознакомившись с ними, я могу сказать, что стиль руководства, который я буду использовать, управляя организацией — это демократический, потому что именно он мне кажется наиболее эффективным и рентабельным. Я считаю, что работников всегда нужно мотивировать, и давать им развиваться, а не тормозить на месте. Для каждого человека это важно, самоутвердиться в жизни, показать себя, на что он способен, а многие руководители не дают свободы мысли своим подчиненным, тем самым они рушат то, что так важно для них, а это свобода слова, свобода действия. Нужно считаться с мнением своих сотрудников, или хотя бы давать им высказать его. Чтобы они чувствовали значимость своего присутствия в компании, чтобы понимали для чего они там работают.

Сейчас в наше время мало таких руководителей, которые бы по-настоящему ценили своих сотрудников, и это очень плохо, вследствие этого люди идут на работу не с удовольствием, а с тем, что им просто нужно, чтобы зарабатывать. В связи с этим падает производительность труда на предприятии, от чего страдает сам руководитель, он начинает срываться на сотрудниках, создавая стрессовую атмосферу, что еще более усугубляет положение.

Руководитель, всегда считает себя выше подчинённого, забывает, что он такой же человек, теряет все свои человеческие качества. Нужно уметь совмещать лидерские качества, оставаясь при этом человеком. Если помнить об этом, то мне кажется, что это пойдет только на пользу и самому руководителю и его компании.

Стиль управления — это устойчивый комплекс черт руководителя, проявляющихся в его отношении с подчиненными. Иными словами, это способ, которым начальник управляет подчиненными и в котором выражается независимый от конкретных ситуаций образец его поведения.
Стиль управления характеризует не вообще поведение руководителя, а именно устойчивое, инвариантное в нем. Постоянно проявляющееся в различных ситуациях. Поиск и использование оптимальных стилей управления призваны способствовать повышению достижений и удовлетворенности работников.

Прикрепленные файлы: 1 файл

cтиль и методы.docx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ЮЖНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.АУЕЗОВА

Приняла: Султанова В.И.

Управление появилось вместе с людьми. Там где хотя бы два человека объединялись для достижения какой-либо общей цели, возникала задача координации их совместных действий, решение которой кто-то из них должен был брать на себя. В этих условиях он становился руководителем, управляющим, а другой — его подчиненным, исполнителем.

Управление, в широком понимании этого термина, — непрерывный процесс воздействия на объект управления для достижения оптимальных результатов при наименьших затратах времени и ресурсов. Каждый специалист в области управления обязан владеть теорией, практикой и искусством управления, уметь четко определять цели своей деятельности, определять стратегию и тактику, необходимые для их достижения, принимать управленческие решения и нести персональную ответственность за них.

Стиль управления — это устойчивый комплекс черт руководителя, проявляющихся в его отношении с подчиненными.Иными словами, это способ, которым начальник управляет подчиненными и в котором выражается независимый от конкретных ситуаций образец его поведения. Стиль управления характеризует не вообще поведение руководителя, а именно устойчивое, инвариантное в нем. Постоянно проявляющееся в различных ситуациях. Поиск и использование оптимальных стилей управления призваны способствовать повышению достижений и удовлетворенности работников. Концепция стилей управления получили интенсивное развитие после второй мировой войны. Однако и до сих пор ее разработки сталкиваются с рядом не решенных проблем. Главные из проблем: · Трудности при определении эффективности стиля управления. Результаты, которые должны быть достигнуты с помощью определенного стиля, включают многие компоненты, и их нелегко свести к какой-то одной величине и сопоставить с результатами применения других стилей. · Сложность установления причинно-следственных связей между стилем управления и эффективностью его использования. Обычно стиль управления рассматривается как причина достижения определенного следствия — производительности сотрудников. Однако такое причинно-следственное отношение не всегда соответствует действительности. Часто именно характер достижений сотрудников (незначительные или высокие достижения) побуждает руководителя к использованию определенного стиля. · Изменчивость ситуации, прежде всего внутри самой организации. Стили управления обнаруживают свою эффективность лишь при определенных условия, но эти условия не остаются неизменными. С течением времени и руководитель, и сотрудники могут менять свои ожидания и отношения друг к другу, что может сделать стиль не эффективным, а оценку его использования — недостоверной.

Несмотря на эти и некоторые другие трудности, стили управления являются важным ориентиром в решении задач повышения эффективности руководства. Определить стиль управления можно 2-я способами: · Посредством выяснения особенностей индивидуального стиля управления, который использует начальник по отношению к подчиненным.

· С помощью теоретической разработки комплекса типичных требований к поведению руководителя, направленных на интеграцию сотрудников и их использование в процессе достижения целей организации.

Стиль управления — способ, система методов воздействия руководителя на подчиненных. Один из важнейших факторов эффективной работы организации, полной реализации потенциальных возможностей людей и коллектива. Большинство исследователей выделяют следующие стили управления:

* Авторитарный стиль (директивный);

* Демократический стиль (коллегиальный);

* Либеральный стиль ( анархический).

Авторитарный (директивный) стиль управления характеризуется высокой централизацией руководства, доминированием единоначалия. Руководитель требует, чтобы обо всех делах докладывали именно ему, единолично принимает решения или отменяет их. К мнению коллектива не прислушивается, все решает за коллектив сам. Преобладающими методами управления являются приказы, наказания, замечания, выговоры, лишение различных льгот. Контроль очень строгий, детальный, лишающий подчиненных инициативы.

Во многом противоположен авторитарному стилю демократич еский стиль управления. Организации, в которых доминирует принцип демократического руководства, характеризуется высокой степенью децентрализации полномочий, активным участием сотрудников в принятии решений, созданием таких условий, при которых выполнение служебных обязанностей оказывается для них привлекательным, а успех служит вознаграждением. Настоящий демократический руководитель пытается сделать обязанности подчиненных более привлекательными, избегает навязывать им свою волю, вовлекает в принятие решений, предоставляет свободу формулировать собственные цели на основе идей организации.

Руководство персоналом — универсальная наука. Она охватывает проблематику 3 сфер деловой активности:

Сближение организационно-управленческих основ 3-х секторов деловой активности требует знаний в области руководства сотрудниками коммерческих и некоммерческих организаций.

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Стиль руководства и темперамент руководителя –

существует ли взаимосвязь?

студентка группы МО4-13-01

факультет повышения квалификации

Менеджмент в образовании

профессор кафедры ПиУОС,

кандидат педагогических наук, доцент

Существует ли в действительности взаимосвязь между темпераментом руководителя и стилем руководства? Я считаю этот вопрос актуальным. Учитывая специфические особенности психических процессов, особенности личности, динамику психической деятельности можно предвидя поведение в конкретных жизненных ситуациях формировать эффективный индивидуальный почерк руководителя.

Каждый человек уникален и уникальна его психика, но существует биологический фундамент, на котором формируются свойства личности — это темперамент. Раскрывая понятие темперамента, мы говорим о психических различиях устойчивых и постоянных преимущественно врожденного наследственного характера, поведении и деятельности. В известных еще с античного периода описаниях Гиппократом четырех типов темперамента нельзя выделить лучшие или худшие, темперамент не определяется социальной ценностью человека. Очень редко можно встретить человека с ярко выраженным типом темперамента обычно это сочетание двух типов с преобладающей ролью одного из них. Ту же закономерность можно наблюдать и в отношении стилей руководства. Стиль во многом определяется индивидуальными качествами руководящего лица и не встречаясь в чистом виде может сочетать несколько в зависимости от ситуации, жизненного опыта и окружающей среды, но моменты сильных психических потрясений, сложных конфликтных ситуаций могут внезапно демаскировать или обострить природную динамическую особенность психики человека. Вот на этом этапе ярко прослеживается взаимосвязь темперамента и почерка руководителя. Сопоставляя тип темперамента и стиль руководства можно увидеть взаимозависимость пар: холерик-автократ; меланхолик – либерал; флегматик – демократ с низкой коммуникативностью; сангвиник — демократ, с ситуативным подходом. Тип темперамента, как и врожденный тип нервной системы, может лишь несколько изменяться от условий жизни и воспитания, что нельзя сказать о стиле руководства зная плюсы и минусы психологических особенностей личности можно оттачивать искусство управления доводя стиль до гибкого ситуативного подхода. Рассмотрим взаимозависимость стиля руководства и темперамента в выделенных парах. Холерик – автократ: особенности по типу темперамента — активность, неусидчивость, вспыльчивость, риск, несдержанность, решительность, инициативность, упрямство; особенности по стилю руководства – нередко директивный стиль управления с высоким контролем и критикой, очень энергичный руководитель и предан работе, способен быстро принимать решения, умеет повести за собой, любит беспрекословное подчинение, но иногда может накричать, вспыльчивый и раздражительный. Меланхолик – либерал: как руководители встречаются довольно редко, а если и встречаются, то научились себя маскировать, уверенные в себе, после работы превращаются в жалобщиков; особенности типа темперамента — высокочувствителен, мнителен, застенчив, с низкой работоспособностью, творческий, с хорошо развитой интуицией. Флегматик – демократ с низкой коммуникативностью: особенности типа темперамента -мало эмоционален, с высокой работоспособностью, трудно адаптируется к новым условиям, консерватор, стабилен, нуждается в постоянной обратной связи; особенности по стилю руководства- неконфликтный, выдержанный, консервативный руководитель, молчун по природе. Сангвиник — демократ, с ситуативным подходом: особенности темперамента — уравновешен, подвижен, общителен, продуктивный деятель, жизнерадостен, коммуникабелен, с высокой сопротивляемостью к трудностям; особенности стиля управления — объективен, эмоционально независим, любит учиться, любит формально – деловое общение. Хочется отметить, что среди руководителей чаще всего встречаются сангвиники.

Зачастую руководитель выбирает такой стиль управления, который в наибольшей степени соответствует его темпераменту и в этом случае необходимо помнить, что правильная его коррекция к сложившейся ситуации способна преодолеть все препятствия. Итак, обобщим — возьми все плюсы темперамента, и целесообразно сочетая различные компоненты стилей руководства, применяй в зависимости от ситуации, работай над минусами, не забывай что демократический стиль самый продуктивный.

Вложение Размер
teoriya_upravleniya_esse.doc 20.5 КБ

Предварительный просмотр:

Вологодский институт развития образования.

Сентябрь 2010 год.

« На проблемы смотреть шире, к людям

Приходит в коллектив новый руководитель и начинаются заочные слухи:

— Она тот еще авторитар, наведет тут тотальный контроль и порядок!

— Да нет, вроде бы дама придерживается вполне либеральных взглядов.

— А мне говорили, что она вполне демократично решает проблемы, с коллективом советуется.

Все эти обсуждения касаются стилей и соответственно методов руководства, и всегда актуальны. В перестроечные годы мы дружно обличали тоталитарный режим Сталина и считали, что демократия вкупе с либеральными идеями выведут нашу страну на торную дорогу цивилизации. Спорили, можно ли управлять демократией и регулировать рынок, осуждали авторитарные методы управления. Свободы, свободы и еще раз свободы……. Воистину, практика – критерий истины. Потребовалась разруха 90-х, чтоб осознать: и либеральные, и демократические стили руководства хороши в свое время, демократия без управления легко превращается в охлократию (власть толпы), а отсутствие авторитарной власти вообще ведет к хаосу. Но вот как сочетать все эти стили управления, при каких условиях, да еще и на примере учебного заведения – тут есть, над чем поразмышлять. Итак, каким же должен быть современный руководитель?

Я – администратор в малокомплектной сельской школе. Все в коллективе на виду, общие праздники, и огорчения, почти как семья. Чтоб никого не огорчать, так приятно чувствовать себя либералом: можно все, что не запрещено, и вообще даешь свободу творчества… Все школьные проблемы можно вполне демократично обсудить за чашкой чая, выслушать всех и каждого. Однако ответственность за принятые решения несет директор, а лишнего времени на прения и обсуждения нет, по каждому поводу совещаться не будешь. Случаются авральные ситуации, когда решения требуется принимать быстро, существуют административно-хозяйственная деятельность, которая коллективу мало интересна и куда ни крути ты – авторитар. Далеко не все твои решения будут популярны и понравятся всем, так как на первое место ты будешь ставить не интересы конкретного учительского коллектива, а в первую очередь интересы обучающихся, просматривать перспективу и стратегию развития школы и работать на эту перспективу. Сверху многое лучше видно. Если твои решения обоснованы, а всю информацию до коллектива ты доводишь в доступном виде и своевременно – никто против авторитарных методов руководства возражать не будет. И даже наоборот, чувствуя силу власти, опирающейся на закон, а не на личные амбиции, люди начинают такую власть уважать. Вообще идеи сильной руки в народе русском уж очень популярны, при условии, что рука эта будет еще и справедливой.

Но в современной школе власть директора, даже если он признает только авторитарные методы руководства, должна опираться на вполне демократические институты. Существуют Совет школы, родительский комитет, органы ученического самоуправления, профсоюзная организация.

Чтобы все эти органы работали четко и слаженно, не как лебедь, рак и щука, требуется правильное и продуманное руководство сверху, оптимальное разграничение полномочий. При этом нужно помнить, что любой работник, а особенно учителя, нуждается в психологической защите, ожидает от руководителя соучастия, поддержки, уважения и организации ситуации успеха. Если руководитель способен это обеспечить работникам, помимо своей административно-хозяйственной, организационной и правовой деятельности – это почти идеальный руководитель. А для этого любой руководитель как никто другой нуждается и в знании психологии, и в умении управлять либеральными и демократическими методами. Именно эти методы управления и обеспечивают благоприятный климат в коллективе. Однако даже в маленькой школе администратор должен помнить о том, что он – первый среди равных. Как все, но первый, с него и спрос, и моральный в том числе, поэтому необходимо четкое разграничение формальных и неформальных видов общения и соблюдение определенной дистанции в определенных ситуациях. А в маленьком коллективе, где все на виду, и все друг про друга знают – это не всегда просто, в чем то приходится себе отказывать.

Читайте также:

      

  • Михаил тверской сочинение егэ
  •   

  • Можно определить достоинство народа по количеству книг которые он поглощает мини сочинение
  •   

  • Сочинение про умершего дедушку
  •   

  • Чеченская литература 5 класс сочинение
  •   

  • Какой римский император написал философское сочинение наедине с собой
  • Счастье — это когда утром хочется на работу,
    а вечером — домой.
    Евгений Леонов
    Эссе «Я – руководитель моего коллектива»
    Как справедливо порой говорят: счастливый человек, это тот, кто с удовольствием утром идёт на работу и с радостью после работы возвращается домой.
    Я могу сказать про себя: я – счастливый человек. Моя работа – это то, к чему я шла долгие годы. Это часть меня, потому что я занимаюсь любимым делом.
    Сменив творческую работу воспитателя на ответственную работу руководителя, я прежде всего задумалась о том, какие перед собой поставить требования, чтобы стать хорошим, успешным руководителем, неся на своих плечах громадную нагрузку и ответственность? Мне кажется, главное – смотреть вперед и видеть цель, принимать правильные решения, правильно действовать и непременно завершать дело успехом.
    Размышляя о том, кто такой руководитель коллектива дошкольного учреждения я пришла к выводу, что это организатор образовательного процесса, психолог, предприниматель, дипломат, и опять же – воспитатель!!! Важные качества руководителя – это порядочность, трудолюбие, доброжелательность, терпение, педагогический такт, умение организовать коллектив. Внимательное отношение к подчиненным. Смелость в принятии решений. Способность творчески решать проблемы. А самое главное это любовь к своему делу!  Руководитель –  это тот человек, кто ведет за собой весь коллектив. Это неимоверная ответственность: четко знать направление движения, цель, проблемы, которые могут встретиться на пути и способы их решения.
    Кроме того, я, как современный руководитель, должна иметь и черты менеджера-лидера: быть доступной любому работнику своего коллектива, начиная от воспитателя и заканчивая младшим обслуживающим персоналом. Тон обсуждения любых проблем всегда должен быть доброжелателен, не зависимо от моего эмоционального состояния и степени сложности решаемых проблем. Желательно обсуждать проблемы на местах, иметь способность слышать и слушать, вместе с тем проявляя решительность и настойчивость. Терпимо относится к выражению открытого несогласия, а главное, строить отношения на доверии. Не распоряжается и не приказывать, а разговаривать и убеждать, хвалить и поощрять за проявление инициативы и качественно выполняемой работы, заменив строгий контроль на доверие к своему коллективу.
    Работа руководителем – это необыкновенная возможность постоянной работы над собой, самосовершенствования. Мне постоянно приходится учиться чему-нибудь новому, находить в себе новые качества, искать новые пути выхода из различных ситуаций, которые позволяют мне повышать мой профессиональный уровень, отражающийся на успешности функционирования детского сада и моего коллектива в целом.
    Джордж Клуни говорил: «Окружай себя теми людьми, кто будет тянуть тебя выше…» Поэтому считаю, что для руководителя очень важно создать команду единомышленников, сплоченный, дружный коллектив. А для этого необходимо обеспечить комфортный психологический климат в самом учреждении. Но команда – это не только коллеги, но и дети и родители. Наша совместная работа: меня, как руководителя, моего коллектива, родителей нашего детского сада позволит давать стабильные и качественные результаты.
    Очень хочется, чтобы для каждого в коллективе работа приносила радость и удовольствие, и утром всегда хотелось идти на свою любимую работу.

  • Министерство образования и науки РФ
    ГОУ ВПО Саратовский государственный социально-экономический университет
    руководитель коллектив влияние требование
    Эссе
    по курсу Стратегический менеджмент на тему:
    Образ современного руководителя
    Выполнила:
    Студентка ФЭСа 5 к., 4 гр.
    Фёдорова И.М.
    Саратов 2011
    Тема данного эссе: Образ современного руководителя. Я решила рассмотреть именно эту тему, так как в сегодняшней России, действительно, наблюдается дефицит грамотных, квалифицированных и отвечающих современным требованием, кадров, в том числе и управленцев – это проблема, которую нужно решать как можно быстрее, так как. на современном этапе развития бизнеса, роль руководителя вышла на первый план, и именно это него зависит, как будет функционировать весь бизнес. Человек, который желает выжить в современном мире, на мой взгляд, должен быть успешным.
    Что нужно, чтобы быть хорошим, успешным руководителем, неся на своих плечах громадную нагрузку и ответственность?
    Мне кажется, главное – смотреть вперед и видеть цель, принимать правильные решения, правильно действовать и непременно завершать дело успехом, победой. Успешные директора устанавливают высокие внутренние стандарты работы. У них высокие ожидания в отношении своих учеников и сотрудников; они сообщают об этих ожиданиях людям внутри и за пределами своей школы.
    На мой взгляд, основными качествами, которые должны быть присущи хорошему руководителю, являются следующие:
    Компетентность.
    Коммуникабельность.
    Внимательное отношение к подчиненным.
    Смелость в принятии решений.
    Способность творчески решать проблемы.
    Последнее, мне кажется, является самым важным.
    По моему мнению:
    хороший руководитель – это творческая личность, способная преодолевать стереотипы и находить нетрадиционные пути решения стоящих перед школой задач, создавать и использовать инновационные управленческие технологии.
    хороший руководитель – это личность, постоянно работающая над собой, над своими профессиональными и личностными качествами.
    хороший руководитель – это стратег, видящий перспективу развития своей организации на несколько лет вперед, исходя из имеющихся социальных условий и ресурсов.
    хороший руководитель – это носитель организационных перемен, вырабатывающий новые подходы к решению проблем, пропагандирующий новые ценности среди сотрудников, одержимый идеей, готовый преодолевать ради ее воплощения в жизнь длительные трудности.
    хороший руководитель – это лидер, стремящийся не приказывать, а выслушивать коллег, психологически настроенный на одобрение предложений, являющийся энтузиастом и готовящий, поддерживающий энтузиастов.
    хороший руководитель – это человек, интегрирующий усилия сотрудников на широкое использование культурно-этнических инструментов управления.
    Кроме того, современный директор школы должен иметь и черты менеджера-лидера:
    Доступен любому работнику.
    Тон обсуждения любых проблем всегда доброжелателен.
    Понимает, что управлять, значить делать дело руками других. Отсюда большую часть своего времени он отводит работе с персоналом, постоянно уделяя внимание системам поощрения. Он лично знаком со значительной частью работников.
    Противник кабинетного стиля управления, предпочитает обсуждать проблемы на местах, умеет слышать и слушать, решителен и настойчив.
    Терпимо относится к выражению открытого несогласия, умело делегирует полномочия исполнителям, строит отношения на доверии.
    В трудные минуты не стремится найти виновного, а ищет причину сбоев и отклонений.
    Не распоряжается и не приказывает, а убеждает; строгий контроль заменяет доверием.
    Стремится развивать коллективные формы работы единой командой.
    Всегда открыт для новых идей, создает атмосферу, в которой свободное высказывание идей становится нормой.
    Формирует хороший психологический климат в коллективе, не удовлетворяет интересы одних работников за счет ущемления других.
    С готовностью, а главное, публично признает заслуги сотрудников.
    Не имитирует перемены, а на деле стремится осуществить позитивные изменения.
    Именно таким, на мой взгляд, должен быть хороший руководитель.
    Воплотить в жизнь эту модель нелегко, но как говорят американцы: Умение ходить по воде не возникает за один день.
    Лидерство – это искусство влияния на людей, вдохновения их на то, чтобы они по доброй воле стремились достичь неких целей. Очень часто, к сожалению, особенно в политике, это оказываются личные амбициозные цели самого лидера.
    Люди следуют за лидером прежде всего потому, что он в состоянии предложить им (хотя и не всегда реально дать) средства для удовлетворения их важнейших потребностей, указать нужное направление деятельности.
    Власть лидера основывается на хорошем знании подчиненных, умении поставить себя на их место, анализировать ситуацию, определять ближайшие и отдаленные последствия своих действий, стремлении к самосовершенствованию, способности вселять в подчиненных уверенность, сознание необходимости совершать те или иные поступки, ибо поведение сотрудников чаще всего отражает то, чего от них ждут.
    Лидер прекрасно чувствует и понимает психологические особенности партнеров, противников, начальства, умело их использует в официальных и неофициальных контактах. Убеждая других, он проявляет завидную гибкость и умение идти на компромисс. Но подлинным источником власти лидера над людьми является его независимость, готовность в любой момент освободить занимаемое место, поскольку выражение интересов коллектива вовсе еще не означает покорности ему.
    Менеджер должен быть лидером, достойным подражания. На этом необходимо остановиться и рассказать подробней. Главная задача менеджера – делать дело при помощи других людей, добиваться коллективной работы. Это значит сотрудничество, а не запугивание. Хорошего менеджера всегда заботят и интересы всей фирмы. Он стремится сбалансировать интерес группы, интересы босса и других менеджеров, необходимость выполнения работы с необходимостью найти время для обучения, производственные интересы с человеческими потребностями подчиненных.
    Как стать лидером
    Нельзя обозначить лидерство какой-то формулой. Это искусство, мастерство, умение, талант. Некоторые люди обладают им от природы. Другие – обучаются этому. А третьи никогда этого не постигают.
    В конце концов каждый находит свой стиль. Один динамичен, обаятелен, способен воодушевлять других. Другой спокоен, сдержан в речи и поведении. Однако оба они могут действовать с равной эффективностью – внушать к себе доверие и добиваться того, чтобы работа выполнялась быстро и качественно. Но некоторые характерные черты, все же присущи лидерам различных стилей.
    Лидер предан своей фирме, он не принижает свою фирму в глазах сотрудников и не унижает своих сотрудников в глазах руководства фирмы.
    Лидер должен быть оптимистом. Оптимист всегда охотно выслушивает других и их идеи, потому что он всегда ждет хороших новостей. Пессимист слушает как можно меньше, т. к. ожидает плохих новостей. Оптимист думает, что люди по преимуществу готовы прийти на помощь, обладают творческим началом, стремятся к созиданию. Пессимист считает, что они ленивы, строптивы и от их мало прока. Интересно, что оба подхода обычно оказываются правильными.
    Лидер любит людей. Если работа менеджера состоит в управлении людьми, как он может выполнять ее хорошо, если не любит людей. Лучшие лидеры заботятся о своих сотрудниках. Их интересует, что делают другие. Хороший лидер доступен и не прячется за дверью кабинета. Лучшие лидеры человечны, они отдают себе отчет в собственных слабостях, что делает их терпимее к слабостям других.
    Лидер должен быть смелым. Он всегда попытается найти новый способ выполнить задачу только потому, что этот способ лучше. Но он никогда не делает это необоснованным. Если он разрешит кому-то провести эксперимент и тот окончится неудачей, то он не возложит вину на него и не потеряет в него веру.
    Лидер обладает широтой взглядов. Он никогда не скажет: Это не мое дело. Если Вы ожидаете, что Ваша группа сотрудников энергично включится в работу, когда возникнут какие-либо необычные ситуации, нужно продемонстрировать им, что Вы сами готовы взяться за новое дело, когда Вас об этом попросят. Лидер проявляет большой интерес ко всем аспектам деятельности фирмы.
    Руководитель должен быть решительным. Лидер всегда готов принимать решения. Когда есть вся необходимая информация, то правильное решение всегда лежит на поверхности. Труднее, когда известны не все исходные данные, а решение все равно необходимо принять. Требуется настоящая смелость, чтобы принять решение и сознавать при этом, что оно может быть ошибочным.
    Лидер тактичен и внимателен. Основной принцип: критиковать работу, а не человека, ее выполняющего. Один мудрец сказал, что каждое критическое замечание нужно упаковывать как бутерброд – меж двух ломтей хвалы. Справедливость – тоже важная черта лидера. Например, если сотрудник получает надбавку, а он ничего не сделал, чтобы ее заслужить, у Вас, вероятно появится десяток недовольных. Когда подчиненный совершает ошибку, ему нужно указать на нее, он должен ее признать, а потом надо забыть об этом. Лидер всегда честен. Быть честным по отношению к руководству – это говорить вышестоящим менеджерам то, что им, возможно, не всегда приятно слышать. Быть честным по отношению к подч

  • Любовь Белоглазова
    Эссе «Я — руководитель»
    Детский сад «Ивушка» структурное подразделение детского сада «Светлячок»
    Эссе «Я – руководитель моего коллектива»
    Старший воспитатель Л. Н. Белоглазова
    «Не надо искать путь к победе – надо создать такие условия,
    чтобы все пути вели к ней!»
    © Пьер Бомарше
    В своем эссе мне хочется рассказать, как я стала руководителем и каким стремлюсь быть. Еще в школе меня мои одноклассники всегда считали лидером, и я была командиром отряда. С детства мечтала быть учителем в школе, любила ходить в гости, где были маленькие дети и играла с ними. Быть воспитателем, мое призвание поняла, когда училась в Тюменском педучилище. В своей жизни всегда была ответственной и вела активную деятельность в коллективе, участвуя и в спорте, и в культурной деятельности педагогического училища. Участник всех соревнований, играла в сборной команде по волейболу, пела в хоре. Продолжить свое образование мечтала еще в педучилище и свою цель осуществила, получила высшее образование.
    Я привыкла чувствовать себя уверенно и эту уверенность придавали мне дети и их родители, которые относились ко мне с уважением и обращались за советом в воспитании своих детей. Быть лидером это не трудно, просто надо относиться к людям, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе. Вот такое мое простое правило. Коллектив, в котором я в данное время являюсь руководителем маленький, наш детский сад имеет две разновозрастные группы. Педагогический коллектив всего 5 человек, вместе со мной. В маленьком коллективе нужна сплоченная, дружная, творческая, инициативная команда. Мне хочется раскрыть качественно новые возможности каждого педагога и дать возможность профессионально расти. Коллектив, в который я пришла работать руководителем, был всегда на виду, как в районе, так и в области. Мне нужно было продолжить традиции этого коллектива, но хотелось еще и внести свои новые идеи.
    Создавая инициативную, дружную, творческую команду решила использовать личный пример. Личный пример участия в конкурсах помог создать команду, так, как при подготовке к конкурсам я обращалась за помощью к педагогам в плане проведения тех или иных мероприятий. Молодым педагогам без опыта работы давала мастер – классы по некоторым направлениям. В последствии педагоги показывали мастер – классы и родителям, и педагогам нашего коллектива, и на муниципальном уровне. Своим примером участия в конкурсах, семинарах различного уровня показывала своим сотрудникам, как важно ответственно подготовиться к конкурсу, продумать каждый шаг, а главное важна поддержка коллектива и его помощь. Все сотрудники детского сада знают какой педагог идет на конкурс и какая помощь ему нужна. Коллектив, где взаимоотношения я старалась построить на взаимовыручке, поддержке и взаимозаменяемости, всегда работоспособный. Лидером я была всегда, работая в разных коллективах, но вот стать лидером и руководителем мне пришлось, имея за собой большой педагогический стаж. Воспитатель- это мое призвание, это моя стихия, я поняла это давно, относясь с большой любовью к детям у меня все получалось.
    Руководить взрослыми людьми, собрать команду единомышленников ответственное дело, и в первую очередь требует от руководителя терпения, понимания и выдержки. В моем структурном подразделении каждый сотрудник знает, как ему работать, в какой срок выполнять задания, и обращаются по каким-либо вопросам ко мне. Я создала в работе подразделения максимально эффективную систему, направленную на решение поставленных задач. Моя система руководства будет направлена именно на эффективность, инициативу и творчество, а не «эффектность» работы.
    Каким стать руководителем? Я много об этом думала и вспомнила своих руководителей и наставников: Ганшу Валентину Даниловну, Александру Васильевну (на которую я очень хотела быть похожей, даже в беседе пообещала ей, что буду брать с нее пример: всегда выдержанная, не повышала голос на своих сотрудников, все вопросы решала спокойно без лишних эмоций и относилась ко всем сотрудникам одинаково). Весь положительный опыт я применяю в своей работе. Времена меняются и приходится искать свои методы работы, но главное уважение к людям остается навсегда.
    Сегодня наш коллектив сплоченный, готов выполнить любое новое задание, вместе реализуем инновационные проекты развития учреждения, повышая профессиональную квалификацию педагогов, их ответственность за результат собственной работы. Успехи коллектива в конкурсных мероприятиях, личные достижения сотрудников сегодня позволяют мне сказать о сформированной команде единомышленников: инициативной, творческой, способной решать любые задачи. Сегодня мы готовы к реализации новых проектов, связанных с развитием общественного участия в управлении детским садом.

  • «Размышления о хорошем руководителе…»
    – И звёзды вам повинуются? – спросил Маленький принц.
    – Ну конечно, – ответил король. – Звёзды повинуются мгновенно.
    Я не терплю непослушания… Я потребую, чтобы солнце зашло.
    Но сперва дождусь благоприятных для этого условий,
    ибо в этом и состоит мудрость правителя.
    Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»
    Человек, который желает выжить в современном мире, на мой взгляд, должен быть успешным.
    Что нужно, чтобы быть хорошим, успешным руководителем, неся на своих плечах громадную нагрузку и ответственность?
    Мне кажется, главное – смотреть вперед и видеть цель, принимать правильные решения, правильно действовать и непременно завершать дело успехом, победой. Успешные директора устанавливают высокие внутренние стандарты работы. У них высокие ожидания в отношении своих учеников и сотрудников; они сообщают об этих ожиданиях людям внутри и за пределами своей школы.
    На мой взгляд, основными качествами, которые должны быть присущи хорошему руководителю, являются следующие:
    • Компетентность.
    • Коммуникабельность.
    • Внимательное отношение к подчиненным.
    • Смелость в принятии решений.
    • Способность творчески решать проблемы.
    Последнее, мне кажется, является самым важным.
    По моему мнению:
    ? хороший руководитель – это творческая личность, способная преодолевать стереотипы и находить нетрадиционные пути решения стоящих перед школой задач, создавать и использовать инновационные управленческие технологии.
    ? хороший руководитель – это личность, постоянно работающая над собой, над своими профессиональными и личностными качествами.
    ? хороший руководитель – это стратег, видящий перспективу развития своей организации на несколько лет вперед, исходя из имеющихся социальных условий и ресурсов.
    ? хороший руководитель – это носитель организационных перемен, вырабатывающий новые подходы к решению проблем, пропагандирующий новые ценности среди сотрудников, одержимый идеей, готовый преодолевать ради ее воплощения в жизнь длительные трудности.
    ? хороший руководитель – это лидер, стремящийся не приказывать, а выслушивать коллег, психологически настроенный на одобрение предложений, являющийся энтузиастом и готовящий, поддерживающий энтузиастов.
    ? хороший руководитель – это человек, интегрирующий усилия сотрудников на широкое использование культурно-этнических инструментов управления.
    Кроме того, современный директор школы должен иметь и черты менеджера-лидера:
    • Доступен любому работнику.
    • Тон обсуждения любых проблем всегда доброжелателен.
    • Понимает, что управлять, значить делать дело руками других. Отсюда большую часть своего времени он отводит работе с персоналом, постоянно уделяя внимание системам поощрения. Он лично знаком со значительной частью работников.
    • Противник кабинетного стиля управления, предпочитает обсуждать проблемы на местах, умеет слышать и слушать, решителен и настойчив.
    • Терпимо относится к выражению открытого несогласия, умело делегирует полномочия исполнителям, строит отношения на доверии.
    • В трудные минуты не стремится найти виновного, а ищет причину сбоев и отклонений.
    • Не распоряжается и не приказывает, а убеждает; строгий контроль заменяет доверием.
    • Стремится развивать коллективные формы работы единой командой.
    • Всегда открыт для новых идей, создает атмосферу, в которой свободное высказывание идей становится нормой.
    • Формирует хороший психологический климат в коллективе, не удовлетворяет интересы одних работников за счет ущемления других.
    • С готовностью, а главное, публично признает заслуги сотрудников.
    • Не имитирует перемены, а на деле стремится осуществить позитивные изменения.
    Именно таким, на мой взгляд, должен быть хороший руководитель.
    Воплотить в жизнь эту модель нелегко, но как говорят американцы: «Умение ходить по воде не возникает за один день».
    Директорами не рождаются, директорами становятся!

  • Нина Мартемьяновна Крохалева
    Эссе «Портрет современного руководителя»
    Эссе
    Заведующего негосударственным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад №176 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»
    Крохалевой Нины Мартемьяновны
    Портрет современного руководителя
    Эта тема актуальна в силу того, что в настоящее время система образования претерпевает ряд преобразований, касающихся, прежде всего сферы управления. Изменениям подвергаются не только психология управляющего, но и стиль, и методы управления, происходит переоценка руководителями и менеджерами своего места и роли в системе управления, предъявляются новые требования к современным управленцам. В эпоху острой конкуренции и глобальных перемен, очевидно, что не только настоящее, но и будущее состояние организации во многом зависит от качеств, знаний и способностей руководителя, его умений организовать эффективную работу сотрудников и в целом всего, стремления достичь лучших результатов. Несомненно, и то, что управление играет важную роль в развитии и функционировании организации.
    В последнее время больше внимания уделяется вопросам определения комплекса знаний, способностей, личных и деловых качеств, которыми должны обладать современные управляющие. Однако сформулировать основные требования, предъявляемые к идеальному руководителю, оказалось довольно трудно, поскольку они различаются в зависимости от особенностей среды работы данной профессии. Чем крупнее подразделение или отдел, который возглавляет руководитель, тем большим объемом знаний он должен обладать. Несомненно, знания эти должны быть не только теоретическими, но и практическими, полученными в процессе работы. Кроме того, профессиональный управляющий понимает сущность протекающих процессов преобразования в сфере экономики, менеджмента, финансов, учитывает ситуацию на рынке труда, т. е. внимательно следит за положением дел как внутри фирмы, так и вне ее. Но не все, даже самые высококвалифицированные, специалисты, обладающие соответствующими знаниями, способны успешно руководить организацией.
    1. Личность и принципы руководителя
    Особенности личности и труда руководителя интересовали людей уже давно. В советское время автор теории организационной деятельности П. М. Керженцев обосновывал важность роли руководителя тем, что именно руководитель подбирает кадры по своему образу и подобию, – они могут быть сильными, одаренными или посредственностями, важен в первую очередь подбор самих руководителей.
    Понятие «личность» многогранно. Обычно мы считаем личностью человека, обладающего особыми, вызывающими уважение свойствами – сильная личность, авторитетная личность, но в античные времена понятие «личность» имело более широкий смысл, подразумевая совокупность тела, внешности человека и его душевных свойств, без какой-либо определенной оценки. Человек всегда находится в состоянии развития, становления, в поиске своего неповторимого образа, «личность – это человек, стремящийся стать самим собой». Интеллект, эмоционально-волевые качества, характер являются необходимой базой нестандартной личности, она слабо поддается коррекции, но именно она определяет профессиональные качества руководителя, его талант. Многими и многими качествами должен обладать лидер, творческая личность, но важнейшими из них (хотя и не часто встречающимися) являются чувство собственного достоинства, морально-этический стержень и высокая духовность. Благородство, верность нравственным принципам всегда отмечаются людьми и вызывают невольное глубокое уважение, хотя некоторым это кажется архаичным, неконструктивным донкихотством. Вот как пишет об этом доктор философских наук В. М. Шепель: «Каждая модель поведения выступает как реальное условие самореализации ее потенциала. Справедливость этих выводов подтверждают многочисленные опросы общественного мнения, выполненные за последние годы в нашей стране. На вопрос о том, какие качества руководителя больше всего ценят рабочие, получены следующие ответы: справедливость, честность, порядочность – 76% опрошенных; понимание жизненных проблем сотрудников, внимательность, доброта, человечность – 25%; умение организовать работу, деловитость, компетентность – 24%; требовательность – 4%. Многим начальникам следует задуматься над приоритетами обязательных качеств хорошего руководителя, тем более что сами руководители формируют иную шкалу приоритетов, ставя на первое место профессиональные и деловые качества, а личные, человеческие качества двигают на второй план. По мере возвышения начальника по служебной лестнице уменьшается критика в свой адрес и растет в адрес подчиненных, индивидуальные особенности сотрудников начинают интересовать высокого начальника все меньше.
    Говоря в более широком смысле, требуется разносторонний человек, способный обобщать, воспринимать многочисленные, разнообразные факты и находить в них осмысленную директивную сущность. Способность широкого охвата и умение, не размениваясь на мелочи, принимать перспективные решения являются талантом, который иногда важнее всего другого. Он связан с высокой образованностью, большими знаниями, острой человеческой проницательностью и смелостью встретиться с трудностями лицом к лицу, когда выполнение принятых решений ведет к неопределенным последствиям.
    Талантливый руководитель всегда выступает в роли примера для подражания среди подчиненных, коллег, равных по должности, и даже для более высоких начальников. Оригинальные методы управления, нормы поведения трудно передать путем бесед и нравоучений, они более эффективно передаются путем поведения, действий, которые можно наблюдать постоянно во время производственных контактов.
    2. Характеристика лидерства и ролей руководителя
    Неординарная личность обладает и особым типом, стилем мышления, для которого характерны высокая скорость обработки получаемой информации, нестандартность принимаемых решений и высоко развитые способности к анализу и синтезу. Этот особый, полученный как драгоценное наследие предков или выработанный за годы жизни тип мышления называют творческим (еще и креативным, латеральным). Главной особенностью его является хорошо развитая интуиция, т. е. мыслительная деятельность, осуществляемая как бы «на краю» сознания. Хорошо развитая интуиция опирается на жизненный опыт человека и складывается из разнообразной информации, поступающей зачастую из всех органов чувств, мгновенно сортируемой, анализируемой и обобщаемой в виде акта принятия решения. Интуиция всегда входит важной составной частью в практику управления, и особенно важна ее роль в прогнозировании событий, в мыслительном процессе от гипотезы до принятия решения. С интуицией связан еще один немаловажный психологический феномен – рефлексия, взаимное реагирование и восприятие, одно из проявлений которой заключается в понимании хода мыслей собеседника или даже настроения группы лиц. Рефлексия характерна для труда руководителя, адвоката, педагога, полководца, оратора, т. е. для всех профессионалов, осуществляющих коммуникативную деятельность. Способность к творческому мышлению дает руководителю значительные преимущества перед коллегами.
    Руководитель так тили иначе должен быть лидером, достойным подражания. Главная задача руководителя или менеджера – делать дело при помощи других людей, добиваться коллективной работы. Это значит сотрудничество, а не запугивание.
    Нельзя обозначить лидерство какой-то формулой. Это искусство, мастерство, умение, талант. Некоторые люди обладают им от природы. Другие – обучаются этому. А третьи никогда этого не постигают. Для начала я хотела бы представить основную подборку качеств лидера.
    Качества, наиболее часто встречающиеся у лидеров
    Группа качеств Характеристика качеств
    Физиологические качества Приятные внешность (лицо, рост, фигура, голос, хорошее здоровье, высокая работоспособность, энергичность
    Психологические качества Властность, амбициозность, агрессивность, уравновешенность, независимость, смелость творчества, самоутверждение, упорство, мужество
    Интеллектуальные качества Высокий уровень интеллекта: ум, логика, память, интуитивность, энциклопедические знания, широта кругозора, проницательность, оригинальность и быстрота мышления, образованность, чувство юмора
    Личностные качества Деловые качества: организованность, дипломатичность, надежность, гибкость, обязательность
    Некоторые из этих качеств определены генетической основой личности, но большинство определяются воспитанием, приобретаются и развиваются в практической деятельности. Слабость выдвигаемых результатов исследований в том, что перечень важнейших качеств лидера можно было бы продолжать еще и еще и практическое применение выводов кажется сомнительным. Очевидно, что главные качества лидера – гибкое, нестандартное мышление, харизматические свойства личности и владение искусством воздействия на оппонентов и коллектив.
    В конце концов каждый находит свой стиль. Один динамичен, обаятелен, способен воодушевлять других. Другой спокоен, сдержан в речи и поведении. Однако оба они могут действовать с равной эффективностью – внушать к себе доверие и добиваться того, чтобы работа выполнялась быстро и качественно. Но некоторые общие характерные черты присущи лидерам различных стилей. Охарактеризую теперь черты лидера более конкретно.
    Лидер должен быть оптимистом. Оптимист всегда охотно выслушивает других и их идеи, потому что он всегда ждет хороших новостей. Пессимист слушает как можно меньше потому, что ожидает плохих новостей. Оптимист думает, что люди по преимуществу готовы прийти на помощь, обладают творческим началом, стремятся к созиданию. Пессимист считает, что они ленивы, строптивы и от их мало прока. Интересно, что оба подхода обычно оказываются правильными.
    Лидер любит людей. Если работа менеджера состоит в управлении людьми, как он может выполнять ее хорошо, если не любит людей. Лучшие лидеры заботятся о своих сотрудниках. Их интересует, что делают другие. Хороший лидер доступен и не прячется за дверью кабинета. Лучшие лидеры человечны, они отдают себе отчет в собственных слабостях, что делает их терпимее к слабостям других.
    Лидер должен быть смелым. Он всегда попытается найти новый способ выполнить задачу только потому, что этот способ лучше. Но он никогда не делает это необоснованным. Если он разрешит кому-то провести эксперимент и тот окончится неудачей, то он не возложит вину на него и не потеряет в него веру.
    Лидер обладает широтой взглядов. Он никогда не скажет: «Это не мое дело». Если Вы ожидаете, что Ваша группа сотрудников энергично включится в работу, когда возникнут какие-либо необычные ситуации, нужно продемонстрировать им, что Вы сами готовы взяться за новое дело, когда Вас об этом попросят.
    Руководитель должен быть решительным. Лидер всегда готов принимать решения. Когда есть вся необходимая информация, правильное решение лежит на поверхности. Труднее, когда известны не все исходные данные, а решение все равно необходимо принять. Требуется настоящая смелость, чтобы принять решение и сознавать при этом, что оно может быть ошибочным.
    Лидер тактичен и внимателен. Основной принцип: критиковать работу, а не человека, ее выполняющего. Один мудрец сказал, что каждое критическое замечание нужно упаковывать как бутерброд меж двух ломтей хвалы.
    Справедливость – тоже важная черта лидера. Например, если сотрудник получает надбавку, а он ничего не сделал, чтобы ее заслужить, у Вас, вероятно появится десяток недовольных. Когда подчиненный совершает ошибку, ему нужно указать на нее, он должен ее признать, а потом надо забыть об этом.
    Лидер всегда честен. Быть честным по отношению к руководству – это говорить вышестоящим менеджерам то, что им, возможно, не всегда приятно слышать. Быть честным по отношению к подчиненным – это говорить когда они правы, и когда они неправы. Быть честным – это умение признавать свои ошибки. Лидер честолюбив. Он радуется не только за себя, но и за достижения сотрудников и разделяет их успех. О вдохновляет таким образом других своим энтузиазмом и энергией, и все преуспевают по службе.
    Лидер последователен и скромен. Он не нуждается в лести окружающих, к тому же ему не надо скрывать свои ошибки.
    Лидер должен быть наставником. Он помогает своим подчиненным развивать в себе уверенность, любовь к людям, честолюбие, энтузиазм, честность, уравновешенность и решительность.
    Лидер уверен в себе. Уверенность в себе без заносчивости, вера в свои силы без высокомерия – вот отличительные черты сильного лидера.
    Следует быть готовым к тому, что лидерство может и отрицательно влиять на микроклимат в коллективе, создавать нежелательную оппозицию реализуемой управленческой стратегии. Как поступать в этом случае, особенно если убеждения, поиски разумных компромиссов не дают результатов и ситуация в коллективе может перерасти в конфликт? Искусство управления располагает на этот случай еще одним стилем руководства – адаптивным, т. е. ориентированным на реальную ситуацию. Ситуационный подход к лидерству предлагает несколько выходов из создавшегося тупика: например, переформирование групп с тем, чтобы добиться психологической совместимости с личностью руководителя, изменение должностных полномочий отдельных лиц в коллективе или даже внесение коррективов в некоторые задачи. К сожалению, харизма лидера может быть и хитрым, хладнокровно продуманным расчетом, маской, скрывающей истинное лицо беспощадного эгоиста и карьериста.
    Также мне бы хотелось для полноты общей картины представить роли руководителя в организации.
    Безусловно роль руководителя, как лидера, т. е. человека, оказывающего влияние на других работников организации очень важна. Обычно это связано с ответственностью, а также формальными полномочиями по поводу труда других людей, которые предоставляются менеджерам в организации. Но лидерское поведение менеджеров зависит от их способности использовать эти полномочия с целью мотивирования и активизации людей для наиболее эффективного достижения целей.
    Одной из важнейших ролей руководителя является распределение ресурсов, которые необходимы для выполнения запланированных работ и достижения целей. От того, как руководитель справляется с этой работой, прямо зависят получаемые результаты, так как ресурсы всегда ограничены и надо принимать компромиссные решения.
    3. Профессиональные качества руководителя и их характеристика
    У руководителей особый предмет труда – информация, работая с которой они принимают решения, необходимые для изменения состояния управляемого объекта. При этом разнообразие решаемых задач вызывает необходимость в сборе, обработке, передаче и использовании множества самой разной информации, касающейся организации в целом, ее отдельных подсистем и элементов, а также внешней среды. Количество и растущая сложность управленческих задач непрерывно увеличивают информационные потребности организации и предъявляют все новые требования к скорости и качеству обработки поступающей информации. Поэтому особое значение имеют средства работы с информацией, являющиеся орудиями труда руководителей и менеджеров. В современных условиях это компьютеры, системы телекоммуникаций, Интернет и информационные технологии, позволяющие не только экономить время, связанное с принятием решений, но и повышать их качество.
    Чтобы выполнять свои сложные и ответственные функции, руководители должны иметь специальные знания и обладать способностью использовать их в повседневной работе по управлению.
    Динамика приоритетных требований к руководителю
    Лидерство
    Эффективность руководства
    Видение перспектив
    Достижение согласия
    Предприимчивость
    Гибкость в смене роли
    Восприимчивость
    Гибкий стиль
    Способность к анализу
    Решение проблем
    Вывод
    Современная управленческая мысль переживает настоящую революцию. Традиционные подходы к управлению привлекают внимание, прежде всего как контролю над людьми, достижению стабильности и эффективности производства, использованию правил и процедур, созданию вертикальной структуры управления сотрудниками и достижению запланированных результатов.
    Новый подход к психологии руководства предполагает использование энтузиазма и творческих способностей людей, поиск общих взглядов, норм и ценностей, открытый доступ к информации, поощрение командного труда, сотрудничества и партнерства, адаптацию организаций к внезапным изменениям внешней среды и достижение максимальной эффективности их деятельности.
    Для того чтобы соответствовать требованиям общества в целом, руководителю необходимо постоянно повышать свою квалификацию, уровень компетентности в своем деле, совершенствовать свои способности, знания, имеющиеся навыки.
    Совсем недавно важнейшим аспектом деятельности руководителей являлось выполнение непосредственных управленческих функций, т. е. планирование, организация, регулирование, контроль деятельности предприятий, изучение различных технологий производства и т. д. В настоящее же время основной акцент сделан на умение управлять коллективом, так как человеческому фактору стало уделяться большее внимание.
    Руководитель в определенной степени должен быть тонким психологом, поскольку правильно выбранный стиль руководства, благоприятная рабочая среда, культура управленческого труда способствуют повышению качества и эффективности труда, оказывают значительное влияние на результаты деятельности коллектива. Поведение руководителя, его умение управлять подчиненными, здоровый психологический климат в коллективе способствуют росту производительности труда, развитию творческой инициативы работников и в итоге дают высокие показатели в работе.
    Практика показывает, что руководители, добившиеся хороших отношений с сотрудниками, основанных на взаимном доверии и уважении, добиваются лучших результатов в работе, большей отдачи от персонала. По мнению П. Друкера, управление – это особый вид деятельности, превращающий неорганизованную толпу в эффективно действующую, целенаправленную и производительную группу.
    В заключение можно сказать, что современный руководитель – это, во-первых, всесторонне развитая личность, обладающий необходимыми знаниями и квалификацией для выполнения возложенных на него обязанностей. Во-вторых, это член коллектива, способствующий успешному его функционированию и развитию и придерживающийся принятых в нем ценностей. В-третьих, это личность, обладающая определенными моральными качествами, способная создавать коммуникации и поддерживать нормальное отношение с коллегами. В-четвертых, это специалист, стремящийся к развитию своих способностей; работник, преданный компании и готовый защищать ее интересы, исполнитель определенной работы, делающий ее качественно и своевременно.
    Руководитель – это член организации, способный занять в ней должное место и готовый взять на себя ответственность и соответствующие обязанности, поддерживающий распорядок и соблюдающий принятые нормы поведения.
    Список использованной литературы
    1. Розанова В. А. «Психология управления»
    2. Кабаченко Т. С. «Психология в управлении человеческими ресурсами» СПб.: Питер, 2003 400 с.
    3. Чередниченко И. П., Тельных Н. В. Психология управления / Серия «Учебники для высшей школы». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004 608 с.
    4. Кнорринг В. И. Теория, практика и искусство управления. – М.:, 2001 528 с.
    5. Мауэрс Р. Эффективное управление – М.: Финпресс, 2004.

  • Государственное образовательное учреждение
    высшего профессионального образования
    «Чувашский Государственный Педагогический университет им. И.Я. Яковлева»
    Технолого-экономический факультет Кафедра Технологии и предпринимательства
    Эссе на тему:
    Успешный руководитель: человек, пример которого меня воодушевляет
    Выполнила: студентка 5 курса
    ТШИ, гр. Б-1
    Григорьева Вероника
    Проверил:
    Игнатьев Алексей Михайлович
    Чебоксары 2010
    Введение
    Сегодня успешный руководитель — это тот, кто умеет воодушевлять других людей, вести их к достижению поставленных целей и способен убедить членов своей команды без колебаний принять свои жизненные ценности.
    Что нужно для того, чтобы успешно строить отношения с людьми, — отзывчивость или потрясающая интуиция? Что требуется для плодотворной работы с людьми — строго соблюдать правила или использовать способности, дарованные нам Богом?
    Большинство из нас способно мгновенно определить, когда рядом с нами находится человек, по-настоящему умеющий работать с людьми. Такие люди легко входят в контакт, акцентируют свое внимание на наших положительных сторонах и помогают нам расти. Взаимодействие с ними превращается в позитивный опыт, который вызывает желание проводить с ними еще больше времени.
    Некоторых людей можно назвать великими мастерами в области строительства взаимоотношений. В их число входят такие люди, как Дейл Карнеги, Джон Вуден, Рональд Рейган и Норман Винсент Пил. В то же время есть и такие, чье отношение к окружающим делает их мастерами портить отношения. Такую репутацию заслужили Леона Хелмслей, Генри Форд (старший), Фрэнк Лоренцо и Деннис Родман.
    Как ни странно, я хочу глубже понять смысл успешности того или иного руководителя. Поэтому целью своего эссе я ставлю изучение качеств успешного руководителя на конкретном примере, примере человека, который меня воодушевляет.
    Успешный руководитель: кто он?
    Какую цену вы согласились бы заплатить за то, чтобы овладеть навыками работы с людьми? Спросите руководителей ведущих корпораций, какое качество необходимо для того, чтобы стать лидером, и они скажут вам, что это умение работать с людьми. Поговорите с опытными менеджерами по продажам, и они расскажут вам, что знать психологию потребителя гораздо важнее, чем знать характеристики товаров. Побеседуйте с учителями и розничными торговцами, цеховыми мастерами и владельцами мелких предприятий, священниками и родителями, и они подтвердят, что в умении ладить с людьми состоит главное различие между теми, кто достигает вершин, и теми, кто остается ни с чем. Значение навыков работы с людьми переоценить невозможно. При этом не имеет никакого значения, чем вы собираетесь заниматься. Если вы способны располагать к себе людей, значит, вы способны добиться успехов во всем!
    Многие люди попадают в капкан ошибочного восприятия человеческих отношений как чего-то само собой разумеющегося. На самом деле способность строить и поддерживать здоровые взаимоотношения — это самый важный фактор роста во всех сферах жизни. Навыки работы с людьми определяют масштаб потенциального успеха. Роберт У. Вудрафф — человек, чьи лидерские качества помогли превратить компанию «Coca-Cola» из мелкого регионального производителя в глобальную организацию и финансовую империю — понимал значение человеческого фактора в процессе достижения потрясающих результатов. В своей книге «Идеальное исполнение» («Top Performance») эксперт в области взаимоотношений Зиг Зиглар цитирует бывшего генерального управляющего «Coca-Cola Company». Зиг говорит, что Вудраффу нравилось раздавать людям собственноручно написанные небольшие заметки:
    «Жизнь очень похожа на работу продавца. Все наши успехи и поражения зависят главным образом от того, насколько убедительно мы мотивируем людей, с которыми нам приходится иметь дело, “купить” нас и то, что мы предлагаем.
    Руководитель должен обладать определенными качествами, которые безусловно характеризуют его как ведущую единицу. Это – совокупность организаторских навыков, особенностей мышления (способность работать над несколькими проблемами одновременно, устойчивость в ситуации неопределенности), черт характера (настойчивость, энергичность, сензетивность). Я считаю, что любой успешный руководитель (материально состоявшийся человек) – всегда лидер, и тут нет исключений. Если ты умеешь адекватно планировать деятельность предприятия в условиях финансовой нестабильности в мире, если тебя, с одной стороны, отличает настойчивость в принятии решений, а с другой – понимание в отношении к сотрудникам твоей компании – значит, ты обладаешь лидерскими качествами, которые помогут тебе удержать авангардные позиции на рынке. Лидерство – есть составляющая конкурентного фактора, обеспечивающая авансовое преимущество перед компаниями-конкурентами.
    Для меня примером успешного лидера являются руководители, интегрирующие инновационные решения, так как они обладают чувством здорового риска, с одной стороны развивая свою отрасль внедрением новых решений, а с другой, делают ставку на еще неисследованный рынок сбыта. «Инновационные лидеры» не являются детищем лишь одной «новой идеи», все их достижения основаны на обширных знаниях, опыте реализации и явились результатом исследования и обработки большого количества информации. Например, основатель компании Google Сергей Брин придумал эффективный механизм автоматического поиска информации в интернете, а Билл Гейтс стал информационным магнатом, создав компанию Microsoft – лидера по разработке программного обеспечения.
    Одним из немаловажных факторов успешного руководителя (а именно таким и является лидер) – считается способность понимания персонала, умение чувствовать подчиненных и способность делать ставку на других. Так, мне интересна работа, где руководитель охотно передает свои знания, best practices, которыми он обладает, и всегда готов помочь профессиональному росту своих подчиненных. Работа в крупной компании с таким руководителем и является моей мечтой. Именно в такой компании, на мой взгляд, возможно применение наиболее грамотной структуры управления персоналом. Большие компании могут позволить себе инвестировать в подготовку и профессиональное обучение кадров. В таких корпорациях применяется привлекательные стратегии мотивации персонала, это обусловлено сильной кадровой политикой, ведь именно замотивированные на успех сотрудники компании являются залогом развивающегося бизнеса.
    Эффективные отношения руководителя и сотрудников в компании должны строиться по принципу личного примера руководителя. Начальник должен стать образцом высокой самоорганизации, где создание системы адекватной самооценки – есть одна из составляющих. Важной особенностью работы начальника является организация работы подчиненных, одно из главных условий которого – выбор оптимальных элементов работы с персоналом. В сущности, у руководителя имеются три основных способа воздействия на работников: 1) заставить; 2) договориться; 3) создать условия, в которых работник будет сам себя мотивировать (самомотивация).
    Пример руководителя, который меня вдохновляет
    Такие качества, как способность к принятию быстрого решения, отстаивание собственного мнения, независимость долгое время считались присущими исключительно мужчинам. Но в последнее время ситуация изменилась. Женщины на деле доказали свое право принимать решения. И сегодня мы все чаще слышим словосочетание «женщина-руководитель».
    Стереотип восприятия сильной женщины был описан еще классиком: «Коня на скаку остановит, в горящую избу войдет». Здесь, конечно, возникает вопрос: «Кто коня упустил, и кто избу поджёг?». Но это уже другая история…. Изречение же классика полностью подтверждает научные данные о большей адаптивности и жизнеспособности женского организма. Психологи же утверждают, что женщина и на руководящем посту остается женщиной, поэтому ее сила, так же как и в жизни вне работы, заключается в ее слабости. Еще одно довольно распространенное убеждение гласит, что успешная женщина-руководитель компенсирует полным погружением в работу свои неудачи в личной жизни, что на практике зачастую далеко не так.
    Каждое из этих мнений имеет право на существование, а в качестве подтверждения их истинности можно найти примеры среди женщин-руководителей. В своем эссе я хочу остановиться на примере именно женщины-руководителя, примере, который меня вдохновляет. Ведь она стала первой женщиной-руководителем, смеющей посягнуть на святая святых мужчин – управление городом Петра. Валентина Матвиенко занимает пост губернатора Петербурга с 2003 года.
    Стиль руководства, применяемый В.И. Матвиенко, является сочетанием таких качеств как доброта и строгость, женственность и деловитость, спокойствие и требовательность, мягкость и воля. Большое внимание уделяется ею установлению конструктивных отношений с центральными и региональными органами власти, что обусловлено стремлением искать и находить поддержку, готовностью к сотрудничеству. Гибкость и дипломатичность в сочетании с настойчивостью позволяет В.И. Матвиенко эффективно строить взаимоотношения с деловыми партнерам, находить у них взаимопонимание и поддержку. Сочетание эмоциональности и спокойной реакции на критику, а так же чувствительности и интуиции позволяют В.И. Матвиенко использовать гуманистический подход и социальную поддержку, а также легко адаптироваться к сложившимся обстоятельствам. В.И. Матвиенко достигает успеха не в результате копирования мужского стиля управления, а посредством творческого использования своих способностей, реализации внутренне присущих ей черт и качеств. Сегодня у нее формируется новый подход к управлению. Оно должно стать менее иерархичным, более гибким, быстрым и подвижным. Управленец новой генерации умеет хорошо слушать, мотивировать и поддерживать своих подчиненных. Таким образом, выше сказанные качества более востребованы в современном управлении. Управленцы, эффективно применяющие так называемый «женский» стиль руководства, получают более высокую общественную поддержку, нежели при использовании традиционно мужских методов управления. Маргарет Тэтчер, чей престиж намного превышал репутацию любого другого британского лидера со времен Черчилля, сказала: «Успех женщине сопутствует всегда, когда она остается женщиной».
    В имидже В.И. Матвиенко в большей степени выражены мотивы достижения и аффиляции, то есть умение ставить цели и достигать их. Также она отличается отсутствием авторитаризма и стремлением к сотрудничеству, что нравится пожилым и малоимущим избирателям.
    Достижения Валентины Ивановны в государственном управлении — блестящий пример женского стиля руководства, в котором сочетаются гибкость в общении, склонность к компромиссу и диалогу в решении конфликтных ситуаций, способность не только понять, но и прочувствовать чаяния людей, умение экономно, по-хозяйски расходовать бюджет и вместе с тем сильная воля, упорство в достижении цели. По мнению Валентины Матвиенко, менталитет нашего общества пока мужской, поэтому она чувствует двойную ответственность. Не случайно она последовательно отстаивала в правительстве идею изменений в избирательном законодательстве, направленных на увеличение числа женщин на всех политических уровнях. С полным правом и не без оснований Валентина Ивановна считает: «Увеличение числа женщин в политике сделает ее более гуманной, направленной к людям, отвечающей интересам людей».
    Заключение
    матвиенко лидерство инновационный конкурентный
    А.П.Лукошкин (ректор ленинградского института авиационного приборостроения ): … самое основное для руководителя способность к стратегическому мышлению . Еще проницательность , любовь к людям, умение исключительно внимательно к ним относиться . Сила руководителя в создании школы, воспитании учеников . А любить людей руководитель должен обязательно.
    По моему, эти слова можно отнести и к стилю руководства Валентины Матвиенко. Матвиенко, как успешный руководитель является не только хорошим организатором, умеющим наладить деловое общение между людьми, но и глубоко эрудированным, высоко культурным человеком, обладающим внутренней самостоятельностью, смелостью, способностью создать команду единомышленников, вдохновляющим и ведущим их за собой. Ведь без умения со стороны руководителя наладить деловое общение с подчиненными, партнерами, установить деловые связи невозможны ни эффективное управление, ни эффективное производство.
    Достижения Валентины Ивановны в государственном управлении — блестящий пример женского стиля руководства. Ее пример как успешного руководителя, является для меня собирающим образом, в котором отражены все качества, которыми должны обладать настоящие руководители.
    Список литературы
    1. Барышева А. Что бы у фирмы было «завтра»//Управление персоналом.-2000-№5.-С49-52
    2. Газета “Коммерсантъ С-Петербург” № 188 (4005) от 16.10.2008
    http://www.zaks.ru/new/archive/view/73209
    3. Комаров Е.И. Деловитость женщины – руководителя. // Управление персоналом. – 1998. – №7
    4. Максвелл, Дж. Лидерство: 25 ключевых принципов построения взаимоотношений с людьми / Дж. Максвелл; пер. с англ. О. Г. Белошеев. — Мн.: «Попурри», 2006. — 368 с. — ISBN 985-483-782-3
    http://www.businessman.in.ua
    http://www.rusconsult.ru/cms-news.php…
    http://www.iteam.ru›Стратегическое управление›section_33/article_2912
    http://www.finansmag.ru/26184
    news.yandex.ru›Валентина Матвиенко
    http://www.mr7.ru/wiki/Матвиенко

  • Эссе на тему: «ХОЧУ БЫТЬ РУКОВОДИТЕЛЕМ!»
    «Если вы хотите быть хорошим руководителем, стремитесь, прежде всего, стать хорошим педагогом, хорошим воспитателем детей».
    В.А. Сухомлинский
    В детский сад я пришла работать молоденькой девочкой. Это были 90-е годы. Я пришла работать, в поселковый детский сад. Готовясь к занятиям, все время вспоминала слова А.П. Чехова «Если бы вы знали, как необходим русской деревне хороший, умный, образованный педагог…Без широкого образования народа государство развалится, как дом, сложенный из плохо обожженного кирпича». И я старалась, тщательно готовилась к образовательной деятельности, подбирала методы и приемы, повышающие мотивацию и результативность учебного процесса, находила  дополнительный материал, старалась, чтобы каждое занятие было интересным, необычным и т. д.
    В общем, как сказал Конфуций, «учитель и ученик растут вместе». Время шло. Я приобретала бесценный педагогический опыт, и в этом мне помогали мои коллеги. Прошло немало времени, и я сама стала заместителем заведующего по воспитательной и методической работе в МБДОУ №3 г. Владивостока. И тут впервые я задумалась о том, каким должен быть руководитель дошкольного учреждения. Именно каким, а не кем. На этом этапе ответ был однозначным – Педагогом. И я постаралась  стать другом, наставником для коллектива детского сада. Чтобы в тебя поверили, пошли за тобой, нужно знать главное: куда вести и как. Поэтому одна из главных составляющих современного руководителя — это его образование, непрерывное, постоянное: курсы, семинары, открытые нод, саморазвитие…
    Понимая необходимость постоянного постижения нового, да и удовлетворяя свою потребность, я научилась составлять годовые планы, проводить в нетрадиционной форме педагогические советы, помогать коллегам при аттестация на категорию и соответствию занимаемой должности.
    Зная мою активную позицию в плане самообразования, активизировались и наши педагоги. Я чувствовала, что становлюсь для них, возможно, лидером. Считаю, что руководитель должен быть обязательно педагогом, наставником, психологом. Если руководитель плохой педагог, то коллектив его просто не примет. Поэтому я постоянно стараюсь придерживаться в работе пяти основных принципов, которые составили фундамент моей психологии лидерства: страсть, ответственность, творчество, стремление к  действию и уверенность в себе.  Работая заместителем заведующего я накапливаю бесценный опыт руководства. Да, трудно управлять людьми разных взглядов, мнений, характеров. Но становится  приятно на душе, когда видишь сияющие от первых побед лица педагогов, когда вместе с детьми радуются успехам коллектива не только педагоги, но и родители.
    Главное в жизни любого коллектива, любой организации – это постоянное развитие, постоянное движение.
    «Кто перестает крутить педали – тот падает! » – в этом формула успеха. Роль лидера в образовании – способствовать максимальной реализации потенциальных возможностей своей организации для повышения качества образования. Мое твердое убеждение, что успех любого дела – в сотрудничестве, в опоре на коллектив. Педагоги – это тот цемент, на котором держится вся деятельность образовательного учреждения. Стабильность,  педагогический опыт – основная черта педагогического коллектива детского сада «Тигрёнок». Мотивировать педагогов на предъявление этого ценного опыта образовательному сообществу, почувствовать удовлетворение от признания их профессиональной компетентности я считаю одной из своих важнейших задач. Среди педагогов детского сада финалист  конкурса «Воспитатель года 2015». Педагоги детского сада являются постоянными участниками муниципальных профессиональных конкурсов, выставок, конференций.
    Восприимчивость к инновациям – обязательное условие успеха. Это требование нашего времени – обновляющегося, стремительно меняющегося. И это здорово! Исследовательская деятельность, проекты? Надо попробовать! Коммуникативные технологии, тренинги? Нам это подходит! Многие «изюминки» изобретены самостоятельно. Эффективное взаимодействие с родителями – еще одно из условий успешности образовательного учреждения.
    Главными в детском саду во все времена были и будут дети и воспитатели.
    Я считаю, что  настоящий руководитель всегда в тени, он незримо направляет своих подчиненных в нужное ему русло, всегда в курсе всех событий.
    Я считаю, что  руководитель должен быть  творческой личностью, способный преодолевать стереотипы и находить нетрадиционные пути решения стоящих перед ДОУ задач, создавать и использовать инновационные управленческие технологии. Для меня руководитель в первую очередь это стратег, видящий перспективу развития своей организации на несколько лет вперед, исходя из имеющихся социальных условий и ресурсов. Руководитель – это носитель организационных перемен, вырабатывающий новые подходы к решению проблем, пропагандирующий новые ценности среди сотрудников, одержимый идеей, готовый преодолевать ради ее воплощения в жизнь трудности. И конечно же  руководитель – это лидер, стремящийся выслушивать коллег, психологически настроенный на одобрение предложений, энтузиаст, поддерживающий энтузиастов.
    Главным профессиональным предназначением руководителя дошкольного образовательного учреждения по моему мнению является умение работать с людьми. Умелое владение средствами и способами общения – необходимое профессионально-личностное качество современного управленца. От этого умения зависят не только эффективность взаимодействия с другими людьми, конструктивность принимаемых решений, но и карьера руководителя ДОУ как специалиста, его реноме и профессиональный имидж. Все это отражается на общественном мнении о коллективе и социальном статусе дошкольного учреждения в целом.
    Я чувствую, что я способна нести ответственность за обеспечение благоприятного микроклимата в коллективе, личностной и профессиональной самореализации всех специалистов. Естественно, что от меня будет зависеть  организация и создание условий для сплоченной работы коллектива учреждения, успешность развития взаимодействия с родителями воспитанников, с социумом. Иными словами, решение социально-психологических проблем управления являются для руководителя залогом стабильности и успешного функционирования дошкольного образовательного учреждения в режиме развития.
    Дошкольное образовательное учреждение – один из видов социальных институтов, система управления которого – всегда процесс активного взаимодействия субъектов, реализующих разнообразные задачи. В ДОУ постоянно происходят различные формы взаимодействия человек-человек (дети, сотрудники, родители.) для реализации разнообразных задач организационной структуры учреждения, которые рассматриваются руководителем как объекты с позиций социально-психологической теории управления.
    Да, сегодня руководитель ДОУ в условиях рыночной экономики в большей степени все-таки должен быть менеджером!
    Управление – это особый вид профессиональной деятельности руководителя, результат которого напрямую связан с личной эффективностью самого человека. Руководитель, прежде всего, должен уметь управлять самим собой, ибо способности к управлению у всех людей различны, но успешно управляют другими те, кто умеет руководить собой, своими действиями и решениями. Но возникает вопрос, может ли быть лидером в коллективе руководитель, не имеющий педагогического опыта, даже если он успешный менеджер? Для того чтобы быть лидером, повести за собой педагогический коллектив, помимо теории управления, обязательно должен разбираться в современных образовательных парадигмах и в перспективных образовательных технологиях, а также иметь педагогический опыт работы.
    Хороший менеджер, но плохой педагог, в поисках дополнительных финансовых средств, может нарушить ту необходимую трогательную связь всех членов образовательного процесса, и результат деятельности учреждения будет нулевой. Следовательно, только опытный, грамотный, чуткий, обладающий тонким чувством юмора руководитель образовательного учреждения  в первую очередь должен быть Педагогом, человеком, знающим все тайные и запасные выходы из непредсказуемых ситуаций, а затем уже управленцем. Психологический климат один из решающих факторов успешности ДОУ.
    Руководитель – психолог, потому что всегда ориентирован на душу человека и стоит на страже духовности. Помочь растерянному воспитателю,  возмущенному родителю – в этом задача руководителя образовательного учреждения – педагога, психолога. А если с ним рядом команда единомышленников: опытные, грамотные и любящие свой детский сад  творчески работающие неравнодушные педагоги, успех в развитии ДОУ гарантирован. В моем понимании сегодня руководитель ДОУ должен быть обязательно и педагогом, психологом  и менеджером в одном лице.
    Сегодня успешный руководитель — это тот, кто умеет воодушевлять других людей, вести их к достижению поставленных целей и способен убедить членов своей команды без колебаний принять свои жизненные ценности.
    Хочу творить и созидать. Да, мне нравится делать, что – то новое и не обычное, преумножать и планировать.
    Мне нравится планирование своей работы и работы моих коллег, люди прислушиваются ко мне и это одна из самых больших наград для меня как для руководителя.
    Я человек, который смотрит в будущее. Это немало важно для каждого человека и руководителя, ведь время которое нам дано,  имеет свойство заканчиваться,  и я хочу максимально продуктивно его использовать в своей профессии.
    Генри Форд сказал: «Когда я работаю по 16 часов в сутки, мне начинает удивительно везти! ». Видимо для успеха по-другому нельзя. Ну что же, отлично! Засучиваем рукава и – вперед!

  • Сочинение Каким должен быть руководитель


    Компетентный руководитель любого уровня должен обладать соответствующими качествами, навыками и умениями, соответствовать требованиям, предъявляемым к занимаемой руководящей должности.
    Профессиональные качества и умения руководителя, на мой взгляд, определяют его действия, действия его единомышленников, аппарата управления, а также результаты работы и развитие той области, сферы, которой он руководит. Рассмотреть и «продемонстрировать» основополагающие профессиональные качества компетентного руководителя я бы хотела на примере Президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина.
    Но для начала, хотелось бы сформулировать те самые качества, которыми, по моему мнению, должен обладать компетентный управленец, руководитель.
    Я считаю, что одним из основных требований является высокий уровень образования и культуры человека и значительный опыт работы в соответствующей (профилю должности) области, сфере. Хороший руководитель должен быть эрудированным, иметь глубокие знания в своей сфере деятельности, а также хорошие знания в других сферах, стремиться к совершенствованию себя и своих личных и профессиональных качеств.
    Инициативность, целеустремленность, оперативность в решении стоящих проблем, стремление к преобразованию и инновациям – немаловажные признаки компетентного руководителя.
    Безусловно, умение обеспечивать деятельность организации, координировать и контролировать ее деятельность и осуществление поставленных целей и задач – также являются необходимыми качествами и навыками успешного руководителя. Такое качество руководителя, как способность к стратегическому планированию и прогнозированию путей развития и последствий принятых решений – должно неотъемлемо присутствовать в «списке» важнейших качеств.
    Не следует забывать и об умении убежать людей, массы и располагать их к себе, а для этого руководитель должен быть спокоен в кризисных ситуациях, уравновешен, а также коммуникабелен и всегда уверен в себе.
    По моему мнению, В.В.Путин отвечает вышеперечисленным качествам руководителя. Владимир Владимирович по образованию юрист, до того как стать Президентом РФ работал в КГБ, был председателем комитета по внешним связям мэрии Санкт-Петербурга, заместителем председателя правительства Санкт-Петербурга, руководителем администрации Президента РФ, директором ФСБ РФ, секретарем Совета безопасности и исполняющим обязанности Президента РФ (после ухода в отставку Бориса Николаевича Ельцина). Таким образом, Путин прошел долгий путь работы в государственных органах и умеет огромный опыт.
    Сочинения курсовыеСочинения курсовые

  • Кафедра экономики и психологии труда
    Я, будущий руководитель
    Чита, 2010
    «Если мне нужно оценить качество работы
    руководителя, то в первую очередь меня
    интересуют не личные особенности
    его характера и даже не его профессиональная
    квалификация, а совсем другое. Я хочу знать
    только одно — как работают его подчиненные.
    Когда я вижу перед собой рядовых сотрудников,
    качество работы которых постоянно улучшается,
    то я понимаю — они работают под
    началом хорошего руководителя».
    (Норман Каниерс)

    Человек не рождается с набором качеств; они являются сочетанием полученных от природы особенностей и условий его жизни. Формированию нужных качеств могут способствовать специальные формы обучения. Необходимо ежедневно «строить», создавать свою личность.
    В своей работе я рассматриваю себя как будущего руководителя организации.
    Руководителем принято считать такое лицо, на которое извне, чаще всего контролирующей данную организацию инстанцией, возложены право и обязанность налаживания, оценки, внутреннего контроля и управления той официально заданной деятельностью, необходимость реализации которой в решающей степени и обусловливает официальный статус вверенного ему подразделения.
    Для определения стиля руководства я пройду Тест «Определение стиля управления руководителя с помощью самооценки», с помощью которого выявлю стиль руководства подходящий мне.
    «+»-да
    «-»- нет
    Тестовый материал:
    +1. В работе с людьми я предпочитаю, чтобы они беспрекословно выполняли мои распоряжения.
    -2. Меня легко увлечь новыми задачами, но я быстро охладеваю к ним.
    -3. Люди часто завидуют моему терпению и выдержке.
    +4. В трудных ситуациях я всегда думаю о других, а потом о себе.
    -5. Мои родители редко заставляли меня делать то, что я не хотел.
    -6. Меня раздражает, когда кто-то проявляет слишком много инициативы.
    -7. Я очень напряженно работаю, так как не могу положиться на своих помощников.
    -8. Когда я чувствую, что меня не понимают, то отказываюсь от намерения доказать что-либо.
    +9. Я умею объективно оценить своих подчиненных, выделив среди них сильных, средних и слабых .
    -10. Мне приходится часто советоваться со своими помощниками, прежде чем отдать соответствующее распоряжение.
    -11. Я редко настаиваю на своем, чтобы не вызвать у людей раздражения.
    +12. Уверен, что мои оценки успехов и неудач подчиненных точны и справедливы.
    +13. Я всегда требую от подчиненных неукоснительного соблюдения моих приказаний и распоряжений.

    -14. Мне легче работать одному, чем кем-то руководить.
    +15. Многие считают меня чутким и отзывчивым руководителем.
    +16. Мне кажется, что от коллектива нельзя ничего скрывать – ни хорошего, ни плохого.

    -17. Если я встречаю сопротивление, у меня пропадает интерес к работе с людьми.
    +18. Я игнорирую коллективное руководство, чтобы обеспечить эффективность единоначалия.
    -19. Чтобы не подорвать свой авторитет, я никогда не признаю своих ошибок.
    -20. Мне часто не хватает времени для эффективной работы.
    +21. На грубость подчиненного я стараюсь найти ответную реакцию, не вызывающую конфликта.
    +22. Я делаю все, чтобы подчиненные охотно выполняли мои распоряжения.

    +23. С подчиненными у меня очень тесные контакты и приятельские отношения.
    -24. Я всегда стремлюсь любой ценой быть первым во всех начинаниях.
    +25. Я пытаюсь выработать универсальный стиль управления, подходящий для большинства ситуаций.
    -26. Мне легче подстроиться под мнение большинства коллектива, чем выступать против него.
    +27. Мне кажется, что подчиненных надо хвалить за каждое, даже самое незначительное достижение.
    +28. Я не могу критиковать подчиненного в присутствии других людей.

    -29. Мне приходится чаще просить, чем требовать.
    -30. От возбуждения я часто теряю контроль над своими чувствами, особенно когда мне надоедают.
    +31. Если бы я имел возможность чаще бывать среди подчиненных, то эффективность моего руководства значительно повысилась бы.
    -32. Я иногда проявляю спокойствие и равнодушие к интересам и увлечениям подчиненных.
    +33. Я предоставляю более грамотным подчиненным больше самостоятельности в решении сложных задач, особенно не контролируя их.
    +34. Мне нравится анализировать и обсуждать с подчиненными их проблемы.

    +35. Мои помощники справляются не только со своими, но и с моими функциональными обязанностями.
    +36. Мне легче избежать конфликта с вышестоящим руководством, чем с подчиненными, которые всегда зависят от меня.
    +37. Я всегда добиваюсь выполнения своих распоряжений наперекор обстоятельствам.
    -38. Самое трудное для меня – это вмешиваться в ход работы людей, требовать от них дополнительных усилий.
    +39. Чтобы лучше понять подчиненных, я стараюсь представить себя на их месте.
    +40. Я думаю, что управление людьми должно быть гибким: подчиненным нельзя демонстрировать ни железной непреклонности, ни панибратства.

    -41. Меня больше волнуют собственные проблемы, чем интересы подчиненных.
    +42. Мне приходится часто заниматься текущими делами и испытывать от этого большие эмоциональные и интеллектуальные нагрузки.
    -43. Родители заставляли меня подчиняться даже тогда, когда я считал это неразумным.
    -44. Работу с людьми я представляю себе как мучительное занятие.
    +45. Я стараюсь развивать в коллективе взаимопомощь и сотрудничество.
    +46. Я с благодарностью отношусь к предложениям и советам подчиненных.

    +47. Главное в руководстве – распределить обязанности.
    -48. Эффективность управления достигается тогда, когда подчиненные существуют лишь как исполнители воли менеджера.
    -49. Подчиненные – безответственные люди, и поэтому их нужно постоянно контролировать.
    -50. Лучше всего предоставлять полную самостоятельность коллективу и ни во что не вмешиваться.
    +51. Для более качественного руководства нужно поощрить наиболее способных подчиненных и строго взыскивать с нерадивых.
    +52. Всегда признаю свои ошибки и выбираю боле правильное решение.

    -53. Мне приходится часто объяснять неудачи в управлении объективными обстоятельствами.
    +54. Нарушителя дисциплины строго наказываю.
    -55. В критике недостатков подчиненных я беспощаден.
    -56. Иногда мне кажется, что в коллективе я лишний человек.
    +57. Прежде чем упрекать подчиненного, я стараюсь его похвалить.
    +58. Я хорошо взаимодействую с коллективом и считаюсь с его мнением.

    -59. Меня часто упрекают в чрезмерной мягкости к подчиненным.
    +60. Если бы мои подчиненные делали так, как я требую, я бы достиг гораздо большего.
    Ключ к тесту:
    Стиль управления Номера ответов-утверждений
    Авторитарный 1, 6, 7, 12, 13, 18, 19, 24, 25, 30, 31, 36, 37, 42, 43, 48, 49, 54, 55, 60 Либеральный 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38, 41, 44, 47, 50, 53, 56, 59 Демократический 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28, 33, 34, 39, 40, 45, 46, 51, 52, 57, 58
    Из пройденного теста следует, что я отношусь к демократичному стилю управления (18 утверждений).
    14 – 20 Высокая: умение координировать и направлять деятельность коллектива, предоставлять самостоятельность наиболее способным подчиненным, всемерно развивать инициативу и новые методы работы, убеждать и оказывать моральную поддержку, быть справедливым и тактичным в споре, изучать индивидуальные качества личности и социально-психологические процессы коллектива, развивать гласность и критику, предупреждать конфликты и создавать доброжелательную атмосферу.
    Я думаю, что все эти качества демократического руководителя мне подходят.
    Как я управляю, руковожу.
    Я как демократичный руководитель, выделяю для себя следующие правила руководства:
    Быть примером
    (т.е. я должна подавать пример своим подчиненным. Не предложу другому поступить так, как не поступила бы сама. Буду на собственном примере демонстрировать качества, которые ожидаю от других: ответственность, активность, честность, взвешенность решений)
    Проявлять участие
    ( я, как руководитель, всегда могу поставить себя на место другого и, конечно, понимаю, что никто не хочет специально работать плохо – все делают то, считают оптимальным. Разумеется, я сама могу считать оптимальным другое решение проблемы, но как раз и отличаюсь умением признавать возможность иных подходов и искренней готовностью понять чужую точку зрения ).
    Проявлять гибкость
    (Я знаю, что хорошо сделать работу обычно можно несколькими разными способами. Обязательно буду спрашивать мнение других и высказывать свое собственное. Буду учиться у других, принимать и пробовать что-то новое).
    Использовать различия
    (все люди разные, и я должна уметь этим пользоваться. Различия и разнообразие – залог новых подходов и решений. Я, как хороший руководитель, буду поощрять новые подходы, оригинальные и свежие идеи).
    Общаться
    (не буду ждать того, что сотрудники прочтут мои мысли, и понимаю, что продуктивное общение требует терпения и внимания. Буду готова потратить время и силы на общение. Встречи, собрания и переговоры предполагают взаимодействие, а не просто выступление одного из собеседников с лекцией или докладом. Всегда стремится буду услышать, что мне говорят, и понимать, что хотят сказать на самом деле)
    Не скупиться на похвалу
    (я всегда могу найти что-то хорошее. Даже если нужно покритиковать сотрудника, я сначала, за что-нибудь его похвалю, отмечу достижения, достоинства, хорошую работу).
    Доверять
    (уверена, что каждому доводилось работать с начальником, который заглядывает через плечо, чтобы увидеть, чем вы занимаетесь. Я, как хороший руководитель, четко буду говорить что мне надо, а затем дам возможность самостоятельно работать, поощряя и поддерживая при необходимости).
    Поощрять
    (Каждому важно чувствовать свою значимость, и я понимаю. Не буду подминать все под себя, а делится властью и ответственностью, давая другим возможность приносить пользу и при этом учиться и расти).
    Не давить
    (Закручивать гайки, не проявлять гибкость – путь к провалу. Лао Цзы писал: «Править большим народом – это как готовить маленькую рыбку – чрезмерное усердие только вредит». )
    Реакция в кризисной ситуации
    Даже самый предусмотрительный и дальновидный руководитель не в силах избежать кризисной ситуации.
    Кризис может привести к возникновению или крушению организации. Если к нему подойти со знанием дела и со знанием дела освещать происходящее — это окупится на многие годы вперед.
    В кризисной ситуации я поступлю так:
    I. Нужно разработать пакет стандартных заявлений
    Заранее надо подготовить позиционные материалы, фактические справки, а также пакет стандартных заявлений, который можно было бы использовать в любой кризисной ситуации, например, перестановок в высших кадровых эшелонах, пожаров, финансовых неудач, несчастных случаев, ранений, временных увольнений и закрытия предприятия. Требуется проклассифицировать эти документы, снабдить их комментариями, также следует периодически их обновлять. Если кризис вдруг возникнет, подготовленность к нему сослужит нам добрую службу.
    II. Разработка антикризисных инструкции
    Разработаем антикризисные инструкции, в которых четко изложим порядок действий, имена и номера телефонов людей, которых следует оповестить, фактические данные и проекты заявлений. Следует указать в инструкции, кому поручено делать заявления по различным вопросам и темам, а также сведения о том, где эти люди работают и как можно вступить с ними в контакт. Обязательно нужно обновлять эти инструкции..
    III. Информация только из одного источника
    Если возникнет кризисная ситуация, немедленно нужно оповестить своих сотрудников и сделать так, чтобы вся внутренняя и внешняя информация о кризисе исходила только из одного источника.
    IV. Действия на опережение
    В кризисной ситуации надлежит действовать на опережение. Быть первым — значит держать ситуацию под контролем.
    V. Откровенность и честность
    В освещении кризисных событий буду достаточно откровенной и честной. Многие факты очень легко проверяются, и я не должны попасть в неловкую ситуацию.
    VI. Корректность и полнота информации
    Должна быть проверка исходящей информации, чтобы она была аккуратной и полной. Создам команду информирования, которая позволит обеспечить информационную безопасность и единый подход в подаче информационных сообщений.
    Мое отношение к планированию
    Работу в организации в целом надо планировать. Я, как руководитель, обязана четко понимать и доносить до коллектива общие цели: «К чему мы идем и чего хотим добиться». И поэтому реальное видение ситуации, постановка целей и задач, планирование деятельности это что я должна делать в первую очередь.
    Мне необходимо разрабатывать план действий, ведущего к достижению поставленной цели. Действия и функции надо грамотно распределять и контролировать. Если я знаю чего хочу, или могу объяснить и донести до людей поставленную задачу, значит эффективная работа у меня получится.

  • По дате изменения
    По дате создания
    По дате прочтения
    По рекомендациям
    По рейтингу
    Фильтр
    авторы и читателилюди
    Рекомендованные авторы
    по количеству подписчиков
    по рейтингу вовлеченности
    По дате активности
    По дате регистрации
    Алфавитный список
    Блоги
    Информация Мастерской
    Фото-прогулки
    Новости сервиса
    Обсуждение сервиса
    Разговоры обо всем
    Опросы
    Бюро Находок Идей
    Обмен опытом: вопросы…
    Конкурсы и игры
    Битвы на салфетках
    Конкурсы и…
    Игра «Эскизы»
    Стиходром
    Два сапога
    Властелин словес
    Игра «В объективе»
    Кот в мешке:…
    Разбор по-мастерски
    Литературные дуэли
    Блиц Министров
    Конкурс-игра 7х7
    Виньетки -…
    Обучение
    Круг взаимопомощи
    Справочник по грамматике
    Разбор по-мастерски
    Волшебный пендель
    Животные в литературе
    Школа Начинающего Автора
    Полезные материалы для…
    ProДраки
    Словорубная
    Литературное
    Литературная беседка
    Интересное на других…
    Издательства ищут
    Разговоры с авторами
    Клуб романистов
    Курсы
    Конкурс крупной прозы
    Клуб романистов
    Отзывы
    Читальный зал
    Читальный зал: Отзывы…
    Блог сообщества:…
    Читальный зал: Информация
    Читальный зал: Каталог
    Критика (Союз рыжих)
    Гильдия КРИТинов
    Литературные дуэли
    Блог сообщества: Союз…
    Школа КРИТинов
    Клубы Мастерской
    Художники Мастерской
    Любители Отменной Музыки
    Клуб Любителей Фантастики
    Клуб молодых писателей
    Клуб корректоров
    Блог сообщества: Клуб…
    Анимэ-гильдия
    Рецензии на аниме
    Блог сообщества:…
    Рецензии: манга,…
    Литературный журнал
    Сборники Мастерской
    Сообщества
    Записи
    Свои настройки
    Все топики
    Подключенные блоги
    Персональные блоги
    Блоги произведений
    Рейтинг
    правила

  • Государственное
    образовательное
    учреждение
    высшего
    профессионального
    образования
    «Чувашский
    Государственный
    Педагогический
    университет
    им. И.Я. Яковлева»
    Технолого-экономический
    факультет
    Кафедра
    Технологии
    и предпринимательства
    Эссе
    на тему:
    Успешный
    руководитель:
    человек, пример
    которого меня
    воодушевляет
    Выполнила:
    студентка 5
    курса
    ТШИ,
    гр. Б-1
    Григорьева
    Вероника
    Проверил:
    Игнатьев
    Алексей Михайлович
    Чебоксары
    2010
    Введение
    Сегодня
    успешный руководитель
    — это тот, кто
    умеет воодушевлять
    других людей,
    вести их к достижению
    поставленных
    целей и способен
    убедить членов
    своей команды
    без колебаний
    принять свои
    жизненные
    ценности.
    Что
    нужно для того,
    чтобы успешно
    строить отношения
    с людьми, —
    отзывчивость
    или потрясающая
    интуиция? Что
    требуется для
    плодотворной
    работы с людьми
    — строго соблюдать
    правила или
    использовать
    способности,
    дарованные
    нам Богом?
    Большинство
    из нас способно
    мгновенно
    определить,
    когда рядом
    с нами находится
    человек, по-настоящему
    умеющий работать
    с людьми. Такие
    люди легко
    входят в контакт,
    акцентируют
    свое внимание
    на наших положительных
    сторонах и
    помогают нам
    расти. Взаимодействие
    с ними превращается
    в позитивный
    опыт, который
    вызывает желание
    проводить с
    ними еще больше
    времени.
    Некоторых
    людей можно
    назвать великими
    мастерами в
    области строительства
    взаимоотношений.
    В их число входят
    такие люди, как
    Дейл Карнеги,
    Джон Вуден,
    Рональд Рейган
    и Норман Винсент
    Пил. В то же время
    есть и такие,
    чье отношение
    к окружающим
    делает их мастерами
    портить отношения.
    Такую репутацию
    заслужили Леона
    Хелмслей, Генри
    Форд (старший),
    Фрэнк Лоренцо
    и Деннис Родман.
    Как
    ни странно, я
    хочу глубже
    понять смысл
    успешности
    того или иного
    руководителя.
    Поэтому целью
    своего эссе
    я ставлю изучение
    качеств успешного
    руководителя
    на конкретном
    примере, примере
    человека, который
    меня воодушевляет.
    Успешный
    руководитель:
    кто он?

    Какую
    цену вы согласились
    бы заплатить
    за то, чтобы
    овладеть навыками
    работы с людьми?
    Спросите
    руководителей
    ведущих корпораций,
    какое качество
    необходимо
    для того, чтобы
    стать лидером,
    и они скажут
    вам, что это
    умение работать
    с людьми. Поговорите
    с опытными
    менеджерами
    по продажам,
    и они расскажут
    вам, что знать
    психологию
    потребителя
    гораздо важнее,
    чем знать
    характеристики
    товаров. Побеседуйте
    с учителями
    и розничными
    торговцами,
    цеховыми мастерами
    и владельцами
    мелких предприятий,
    священниками
    и родителями,
    и они подтвердят,
    что в умении
    ладить с людьми
    состоит главное
    различие между
    теми, кто достигает
    вершин, и теми,
    кто остается
    ни с чем. Значение
    навыков работы
    с людьми переоценить
    невозможно.
    При этом не
    имеет никакого
    значения, чем
    вы собираетесь
    заниматься.
    Если вы способны
    располагать
    к себе людей,
    значит, вы способны
    добиться успехов
    во всем!
    Многие
    люди попадают
    в капкан ошибочного
    восприятия
    человеческих
    отношений как
    чего-то само
    собой разумеющегося.
    На самом деле
    способность
    строить и
    поддерживать
    здоровые
    взаимоотношения
    — это самый
    важный фактор
    роста во всех
    сферах жизни.
    Навыки работы
    с людьми определяют
    масштаб потенциального
    успеха. Роберт
    У. Вудрафф —
    человек, чьи
    лидерские
    качества помогли
    превратить
    компанию «Coca-Cola»
    из мелкого
    регионального
    производителя
    в глобальную
    организацию
    и финансовую
    империю — понимал
    значение
    человеческого
    фактора в процессе
    достижения
    потрясающих
    результатов.
    В своей книге
    «Идеальное
    исполнение»
    («Top Performance»)
    эксперт в области
    взаимоотношений
    Зиг Зиглар
    цитирует бывшего
    генерального
    управляющего
    «Coca-Cola
    Company». Зиг
    говорит, что
    Вудраффу нравилось
    раздавать людям
    собственноручно
    написанные
    небольшие
    заметки:
    «Жизнь
    очень похожа
    на работу продавца.
    Все наши успехи
    и поражения
    зависят главным
    образом от
    того, насколько
    убедительно
    мы мотивируем
    людей, с которыми
    нам приходится
    иметь дело,
    “купить” нас
    и то, что мы
    предлагаем.
    Руководитель
    должен обладать
    определенными
    качествами,
    которые безусловно
    характеризуют
    его как ведущую
    единицу. Это
    – совокупность
    организаторских
    навыков, особенностей
    мышления (способность
    работать над
    несколькими
    проблемами
    одновременно,
    устойчивость
    в ситуации
    неопределенности),
    черт характера
    (настойчивость,
    энергичность,
    сензетивность).
    Я считаю, что
    любой успешный
    руководитель
    (материально
    состоявшийся
    человек) – всегда
    лидер, и тут
    нет исключений.
    Если ты умеешь
    адекватно
    планировать
    деятельность
    предприятия
    в условиях
    финансовой
    нестабильности
    в мире, если
    тебя, с одной
    стороны, отличает
    настойчивость
    в принятии
    решений, а с
    другой – понимание
    в отношении
    к сотрудникам
    твоей компании
    – значит, ты
    обладаешь
    лидерскими
    качествами,
    которые помогут
    тебе удержать
    авангардные
    позиции на
    рынке. Лидерство
    – есть составляющая
    конкурентного
    фактора, обеспечивающая
    авансовое
    преимущество
    перед компаниями-конкурентами.
    Для
    меня примером
    успешного
    лидера являются
    руководители,
    интегрирующие
    инновационные
    решения, так
    как они обладают
    чувством здорового
    риска, с одной
    стороны развивая
    свою отрасль
    внедрением
    новых решений,
    а с другой, делают
    ставку на еще
    неисследованный
    рынок сбыта.
    «Инновационные
    лидеры» не
    являются детищем
    лишь одной
    «новой идеи»,
    все их достижения
    основаны на
    обширных знаниях,
    опыте реализации
    и явились результатом
    исследования
    и обработки
    большого количества
    информации.
    Например, основатель
    компании Google
    Сергей Брин
    придумал эффективный
    механизм
    автоматического
    поиска информации
    в интернете,
    а Билл Гейтс
    стал информационным
    магнатом, создав
    компанию Microsoft
    – лидера по
    разработке
    программного
    обеспечения.
    Одним
    из немаловажных
    факторов успешного
    руководителя
    (а именно таким
    и является
    лидер) – считается
    способность
    понимания
    персонала,
    умение чувствовать
    подчиненных
    и способность
    делать ставку
    на других. Так,
    мне интересна
    работа, где
    руководитель
    охотно передает
    свои знания,
    best practices,
    которыми он
    обладает, и
    всегда готов
    помочь профессиональному
    росту своих
    подчиненных.
    Работа в крупной
    компании с
    таким руководителем
    и является моей
    мечтой. Именно
    в такой компании,
    на мой взгляд,
    возможно применение
    наиболее грамотной
    структуры
    управления
    персоналом.
    Большие компании
    могут позволить
    себе инвестировать
    в подготовку
    и профессиональное
    обучение кадров.
    В таких корпорациях
    применяется
    привлекательные
    стратегии
    мотивации
    персонала, это
    обусловлено
    сильной кадровой
    политикой, ведь
    именно замотивированные
    на успех сотрудники
    компании являются
    залогом развивающегося
    бизнеса.
    Эффективные
    отношения
    руководителя
    и сотрудников
    в компании
    должны строиться
    по принципу
    личного примера
    руководителя.
    Начальник
    должен стать
    образцом высокой
    самоорганизации,
    где создание
    системы адекватной
    самооценки
    – есть одна из
    составляющих.
    Важной особенностью
    работы начальника
    является организация
    работы подчиненных,
    одно из главных
    условий которого
    – выбор оптимальных
    элементов
    работы с персоналом.
    В сущности, у
    руководителя
    имеются три
    основных способа
    воздействия
    на работников:
    1) заставить;
    2) договориться;
    3) создать условия,
    в которых работник
    будет сам себя
    мотивировать
    (самомотивация).
    Пример
    руководителя,
    который меня
    вдохновляет

    Такие
    качества, как
    способность
    к принятию
    быстрого решения,
    отстаивание
    собственного
    мнения, независимость
    долгое время
    считались
    присущими
    исключительно
    мужчинам. Но
    в последнее
    время ситуация
    изменилась.
    Женщины на деле
    доказали свое
    право принимать
    решения. И сегодня
    мы все чаще
    слышим словосочетание
    «женщина-руководитель».
    Стереотип
    восприятия
    сильной женщины
    был описан еще
    классиком:
    «Коня на скаку
    остановит, в
    горящую избу
    войдет». Здесь,
    конечно, возникает
    вопрос: «Кто
    коня упустил,
    и кто избу поджёг?».
    Но это уже другая
    история…. Изречение
    же классика
    полностью
    подтверждает
    научные данные
    о большей
    адаптивности
    и жизнеспособности
    женского организма.
    Психологи же
    утверждают,
    что женщина
    и на руководящем
    посту остается
    женщиной, поэтому
    ее сила, так же
    как и в жизни
    вне работы,
    заключается
    в ее слабости.
    Еще одно довольно
    распространенное
    убеждение
    гласит, что
    успешная
    женщина-руководитель
    компенсирует
    полным погружением
    в работу свои
    неудачи в личной
    жизни, что на
    практике зачастую
    далеко не так.
    Каждое
    из этих мнений
    имеет право
    на существование,
    а в качестве
    подтверждения
    их истинности
    можно найти
    примеры среди
    женщин-руководителей.
    В своем эссе
    я хочу остановиться
    на примере
    именно женщины-руководителя,
    примере, который
    меня вдохновляет.
    Ведь она стала
    первой женщиной-руководителем,
    смеющей посягнуть
    на святая святых
    мужчин – управление
    городом Петра.
    Валентина
    Матвиенко
    занимает пост
    губернатора
    Петербурга
    с 2003 года.
    Стиль
    руководства,
    применяемый
    В.И. Матвиенко,
    является сочетанием
    таких качеств
    как доброта
    и строгость,
    женственность
    и деловитость,
    спокойствие
    и требовательность,
    мягкость и
    воля. Большое
    внимание уделяется
    ею установлению
    конструктивных
    отношений с
    центральными
    и региональными
    органами власти,
    что обусловлено
    стремлением
    искать и находить
    поддержку,
    готовностью
    к сотрудничеству.
    Гибкость и
    дипломатичность
    в сочетании
    с настойчивостью
    позволяет В.И.
    Матвиенко
    эффективно
    строить взаимоотношения
    с деловыми
    партнерам,
    находить у них
    взаимопонимание
    и поддержку.
    Сочетание
    эмоциональности
    и спокойной
    реакции на
    критику, а так
    же чувствительности
    и интуиции
    позволяют В.И.
    Матвиенко
    использовать
    гуманистический
    подход и социальную
    поддержку, а
    также легко
    адаптироваться
    к сложившимся
    обстоятельствам.
    В.И. Матвиенко
    достигает
    успеха не в
    результате
    копирования
    мужского стиля
    управления,
    а посредством
    творческого
    использования
    своих способностей,
    реализации
    внутренне
    присущих ей
    черт и качеств.
    Сегодня у нее
    формируется
    новый подход
    к управлению.
    Оно должно
    стать менее
    иерархичным,
    более гибким,
    быстрым и подвижным.
    Управленец
    новой генерации
    умеет хорошо
    слушать, мотивировать
    и поддерживать
    своих подчиненных.
    Таким образом,
    выше сказанные
    качества более
    востребованы
    в современном
    управлении.
    Управленцы,
    эффективно
    применяющие
    так называемый
    «женский» стиль
    руководства,
    получают более
    высокую общественную
    поддержку,
    нежели при
    использовании
    традиционно
    мужских методов
    управления.
    Маргарет Тэтчер,
    чей престиж
    намного превышал
    репутацию
    любого другого
    британского
    лидера со времен
    Черчилля, сказала:
    «Успех женщине
    сопутствует
    всегда, когда
    она остается
    женщиной».
    В имидже
    В.И. Матвиенко
    в большей степени
    выражены мотивы
    достижения
    и аффиляции,
    то есть умение
    ставить цели
    и достигать
    их. Также она
    отличается
    отсутствием
    авторитаризма
    и стремлением
    к сотрудничеству,
    что нравится
    пожилым и малоимущим
    избирателям.
    Достижения
    Валентины
    Ивановны в
    государственном
    управлении
    — блестящий
    пример женского
    стиля руководства,
    в котором сочетаются
    гибкость в
    общении, склонность
    к компромиссу
    и диалогу в
    решении конфликтных
    ситуаций, способность
    не только понять,
    но и прочувствовать
    чаяния людей,
    умение экономно,
    по-хозяйски
    расходовать
    бюджет и вместе
    с тем сильная
    воля, упорство
    в достижении
    цели. По мнению
    Валентины
    Матвиенко,
    менталитет
    нашего общества
    пока мужской,
    поэтому она
    чувствует
    двойную ответственность.
    Не случайно
    она последовательно
    отстаивала
    в правительстве
    идею изменений
    в избирательном
    законодательстве,
    направленных
    на увеличение
    числа женщин
    на всех политических
    уровнях. С полным
    правом и не без
    оснований
    Валентина
    Ивановна считает:
    «Увеличение
    числа женщин
    в политике
    сделает ее
    более гуманной,
    направленной
    к людям, отвечающей
    интересам
    людей».
    Заключение
    матвиенко
    лидерство
    инновационный
    конкурентный
    А.П.Лукошкин
    (ректор ленинградского
    института
    авиационного
    приборостроения
    ): … самое основное
    для руководителя
    способность
    к стратегическому
    мышлению . Еще
    проницательность
    , любовь к людям,
    умение исключительно
    внимательно
    к ним относиться
    . Сила руководителя
    в создании
    школы, воспитании
    учеников . А
    любить людей
    руководитель
    должен обязательно.
    По
    моему, эти слова
    можно отнести
    и к стилю руководства
    Валентины
    Матвиенко.
    Матвиенко, как
    успешный руководитель
    является не
    только хорошим
    организатором,
    умеющим наладить
    деловое общение
    между людьми,
    но и глубоко
    эрудированным,
    высоко культурным
    человеком,
    обладающим
    внутренней
    самостоятельностью,
    смелостью,
    способностью
    создать команду
    единомышленников,
    вдохновляющим
    и ведущим их
    за собой. Ведь
    без умения со
    стороны руководителя
    наладить деловое
    общение с
    подчиненными,
    партнерами,
    установить
    деловые связи
    невозможны
    ни эффективное
    управление,
    ни эффективное
    производство.
    Достижения
    Валентины
    Ивановны в
    государственном
    управлении
    — блестящий
    пример женского
    стиля руководства.
    Ее пример как
    успешного
    руководителя,
    является для
    меня собирающим
    образом, в котором
    отражены все
    качества, которыми
    должны обладать
    настоящие
    руководители.
    Список
    литературы

    1. Барышева
    А. Что бы у фирмы
    было «завтра»//Управление
    персоналом.-2000-№5.-С49-52
    2.
    Газета
    “Коммерсантъ
    С-Петербург” № 188
    (4005) от 16.10.2008
    http://www.zaks.ru/new/archive/view/73209
    3. Комаров
    Е.И. Деловитость
    женщины –
    руководителя.
    // Управление
    персоналом.
    – 1998. – №7
    4.
    Максвелл, Дж.
    Лидерство: 25
    ключевых принципов
    построения
    взаимоотношений
    с людьми / Дж.
    Максвелл; пер.
    с англ. О. Г. Белошеев.
    — Мн.: «Попурри»,
    2006. — 368 с. — ISBN
    985-483-782-3
    http://www.businessman.in.ua
    http://www.rusconsult.ru/cms-news.php…
    http://www.iteam.ru›Стратегическое
    управление›section_33/article_2912
    http://www.finansmag.ru/26184
    news.yandex.ru›Валентина
    Матвиенко
    http://www.mr7.ru/wiki/Матвиенко

  • Автор: учитель начальных классов
    МОУ-сош №3 г. Красный Кут
    Саратовской области
    Евлампьева Елена Валерьевна
    Эссе
    «Портрет современного руководителя»
    Кто не знает, в какую гавань плывет,
    для того нет попутного ветра.
    Сенеки
    Я вдумываюсь в название темы эссе. Действительно, каков он, современный руководитель?
    Если вспомнить историю развития общества, то на разных временных ступеньках от организатора требовались качества, необходимые для решения кардинальных задач своего времени. И если в первобытнообщинном обществе вождём племени становился самый физически сильный человек, то от современного руководитель требуется, помимо высокого профессионализма,  гибкость ума, способность компромиссного решения любого вопроса, умение из всех возможных вариантов выбрать оптимальный.
    Для ответа на свой вопрос, сначала обращусь к толковому словарю. Руководитель – «организатор, умеющий сплотить коллектив и, поставив перед ними задачи, повести за собой».
    Для себя же я определила главные  составляющие портрета современного руководителя:
    -харизматичность,
    -креативность,
    -ответственность.
    Харизматичность, с моей точки зрения, бесспорная сила внутреннего обаяния личности, набор личных ярких  качеств, выделяющих человека в группе профессионалов.
    Креативность характеризует современного руководителя как творческую, созидательную личность, дает возможность нестандартно,
    не штампованно подходить к решению различных проблем.
    Ответственность – одно из главных качеств современного руководителя, так как ему приходится анализировать ситуации, прогнозировать последствия действий в отношении себя и других, делать правильный выбор.
    Обладая этими качествами, руководитель может видеть перспективу, и пути решения намеченных задач.
    Размышляя, я попыталась увидеть себя в роли директора школы. Первый вывод: добавляется не только ответственность, но и существенно увеличивается объём ежедневных забот. В настоящее время я уже являюсь руководителем, но только классного, ученического коллектива.
    Конечно, класс – тот же коллектив. А классный руководитель – по сути, такой же руководитель. Талант классного руководителя, как мастера, раскрывается, если в процессе работы ему удаётся увлечь ребёнка, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познать что-то новое, решить поставленную перед ним проблему.  Важно, чтобы классный руководитель признал за учеником право выбора, право быть собой, свободу высказывать свои мысли. Талант же современного руководителя – умение делать так, чтобы все, с кем приходится ему работать, во-первых, прониклись к нему расположением, во-вторых, были убеждены в его правоте, в-третьих, прилагали максимальное усилие для успеха общего дела. Современный руководитель – это не только знаток своего дела, не только психолог, исследователь, но и яркая, творческая  личность, способная к самосовершенствованию. Работа над собой должна быть не эпизодической, а постоянной, и только это принесет успех.
    На меня, как на классного руководителя, возложена огромная ответственность за каждое прикосновение словом, мыслью, жестом к разуму, душе ребёнка. Как любому руководителю организации, так и, как классному руководителю присуще такие качества как компетентность, коммуникабельность, способность творчески решать проблемы.  Будучи классным руководителем, непозволительно стоять на месте, нужно постоянно быть в курсе всех событий, начиная от глобальных мировых  и заканчивая изменениями в моде, музыке.
    Подводя итог своим размышлениям, могу с уверенностью сказать: современный руководитель должен  обладать широким кругозором, профессионализмом, уверенностью в себе и преданностью делу, быть новатором.
    В работе руководителя нет мелочей, и об этом следует помнить…


  • Подборка по базе: Иванов И.И. гр 111111, Эссе.docx, БЖД Эссе Туманова Владислава Анатольевна 6212.docx, Новое эссе БЖД.docx, Введение в экономику — эссе.docx, Пушкин эссе Ганибаева Улбосын.docx, Англ. яз. Эссе.docx, 8014 Эссе.docx, МОЕ ЭССЕ.docx, Мой независимый Казахстан Эссе.docx, Ликандрова 2УИР эссе.docx


    Эссе :
    Наиболее эффективный стиль лидерства
    .
    Каждый руководитель имеет свои личные особенности, которые проявляются в процессе руководства, поэтому складываются разные стили руководства. В соответствии с самой распространенной в управленческой деятельности классификацией выделяют следующие стили управления:
    1 Авторитарный(автократический, директивный).
    2 Демократический(коллегиальный).
    3 Либеральный(попустительский, разрешительный, нейтральный).
    Авторитарный стиль руководства
    Авторитарный стиль руководства (влияние) — властный, основанный на стремлении утвердить свое влияние, авторитет. При таком стиле руководитель привержен формальному характеру взаимоотношений с подчиненными. Он предоставляет своим сотрудникам лишь минимум информации,поскольку никому не доверяет, старается избавиться от сильных работников и талантливых людей.
    Для него лучшим работником является тот, кто умеет понимать мысли начальника.
    В такой атмосфере процветают сплетни и интриги. Однако такая система руководства не способствует развитию самостоятельности работников, так как подчиненные все вопросы стараются решать у руководства. Никто из сотрудников не знает, как их руководитель будет реагировать на те или иные события — он непредсказуем. Люди боятся сообщать ему плохие новости, и в результате он живет в уверенности, что все получилось так, как он предполагал. Сотрудники не спорят и не задают вопросов,даже если видят серьезные ошибки в решении руководителя. В результате деятельность такого руководителя не дает проявлять инициативу подчиненным,мешает их работе.
    Данный стиль руководства характеризуется централизацией и концентрацией власти в руках одного руководителя. Он единолично решает все вопросы, определяет деятельность подчиненных, не давая им возможности проявить инициативу. Подчиненные исполняют то, что приказано; при этом необходимая для них информация сводится к минимуму. Деятельность подчиненных жестко контролируется. Он состоит в том, что руководитель стремится сконцентрировать власть в своих руках, берет на себя всю ответственность за результаты. Такой руководитель обладает достаточной властью,чтобы навязывать свою волю работникам.
    Итак, при авторитарном стиле управления подчиненный воспринимается как испытывающий отвращение к труду и по возможности его избегающий. В этом случае работник нуждается в постоянном принуждении, контроле, наказании.
    Подчиненный постоянно избегает ответственности, предпочитает, чтобы им руководили.

    Автократ намеренно апеллирует к потребностям более низкого уровня своих подчиненных исходя из предположения, что это тот самый уровень, который для подчиненных является самым важным.
    С психологической точки зрения авторитарный стиль управления является неблагоприятным. У руководителя-автократа интерес к работнику как к личности отсутствует. Сотрудники вследствие подавления их инициативы и творческих проявлений пассивны. Они не удовлетворены своей работой и положением в коллективе. При таком стиле руководства появляются дополнительные причины, влияющие на возникновение неблагоприятного психологического климата: появляются«подхалимы», создаются интриги. Все это является причиной повышенной психологически-стрессовой нагрузки, которая вредна для психического и физического здоровья людей.
    Авторитарный стиль руководства целесообразен при обстоятельствах:
    — в условиях чрезвычайных ситуаций,аварий, боевых действий;
    — на первых этапа создания нового коллектива;
    — в коллективах с низким уровнем сознательности членов.
    Демократический стиль руководства
    Демократический стиль руководства (власть народа) основан на инициативе коллектива. Он характеризуется коллективной деятельностью, при которой обеспечивается активное и равноправное участие всех сотрудников в обсуждении намечаемых к реализации целей, определении.
    Демократический стиль руководства предполагает взаимодействие. У руководителя и подчиненного в этом случае возникает чувство доверия и взаимопонимания. Но стремление прислушиваться к мнению своих сотрудников по самым разным вопросам объясняется не тем, что сам он чего-то не понимает.
    Руководитель убежден в том, что при обсуждении проблем всегда могут возникнуть новые дополнительные идеи, которые позволят улучшить процесс реализации решения.
    Настоящий демократичный руководитель избегает навязывать свою волю подчиненным. Такой руководитель отдает предпочтение методам убеждения и стимулирования; к санкциям прибегает лишь тогда, когда все другие методы исчерпаны. Демократический стиль руководства характеризуется децентрализацией власти. Руководитель-демократ советуется с подчиненными и консультируется у специалистов, участвующих в выработке решений.
    Подчиненные получают достаточную информацию, чтобы иметь представление о перспективах своей работы.
    С психологической точки зрения демократический стиль управления наиболее благоприятен. Руководитель-демократ проявляет интерес и оказывает

    доброжелательное внимание к сотрудникам, учитывает их интересы, потребности.
    Это положительно влияет на результаты труда, инициативу, активность сотрудников, удовлетворенность их своей работой и положением в коллективе.
    Благоприятный психологический климат и сплоченность коллектива положительно воздействуют на психическое и физическое здоровье сотрудников.
    Однако при всех положительных характеристиках демократического стиля руководства его реализация возможна лишь при высоком авторитете руководителя интеллектуальных, организаторских,психолого-коммуникативных способностях.
    Демократический стиль руководства целесообразно использовать в производственных коллективах независимо от отраслевой принадлежности и вида производимой продукции. Настоящий демократичный руководитель избегает навязывать свою волю подчиненным.
    Либеральный стиль руководства
    Либеральный стиль руководства (свободный) предполагает склонность к излишней терпимости,снисходительности, нетребовательности. Он отличается полной свободой решений сотрудников при минимальном участии руководителя, который самоустраняется от руководящих функций. Обычно в такой роли выступают люди недостаточно компетентные, не уверенные в прочности своего служебного положения. Руководитель предпринимает решительные действия только по указаниям вышестоящего руководства и стремится уклониться от ответственности заполученные неудовлетворительные результаты. В организации, в которой трудится такой руководитель, важные вопросы часто решаются просто без его участия,поэтому в коллективе. В стремлении приобрести и укрепить авторитет он способен предоставлять подчиненным различного рода льготы, выплачивать незаслуженные премии. Этот стиль руководства характеризуется максимальной степенью делегирования другим ответственности.
    Он отличается невмешательством руководителя в ход работы. Задачи ставятся в самой общей форме. Контроль исполнения слабый. С одной стороны, все это не способствует укреплению дисциплины, организованности и порядка; с другой — либеральный стиль является единственно возможным в организациях основанных на высочайшем профессионализме и индивидуальном характере работы сотрудников (партнерство известных адвокатов)и занимающихся творческой работой (союз писателей).
    С психологической точки зрения либеральный стиль руководства можно рассматривать с двух сторон в зависимости от того, какого коллектива стоит руководитель-либерал. Этот стиль дает положительные результаты, если коллектив состоит из высококвалифицированных специалистов, обладающих большими способностями к творческой самостоятельной работе, дисциплинированных и

    ответственных. Он может применяться и в виде индивидуального подхода к работнику.
    Наиболее успешно руководитель управляет тем коллективом, в котором есть знающие помощники(заместители), могущие взять на себя функции руководителя.
    Коллективом руководят и принимают решения заместители.
    В некоторых коллективах руководителем-либералом командуют его подчиненные, а он слывет у них «хорошим человеком». Однако это продолжается до тех пор, пока не возникнет конфликтная ситуация. В этом случае недовольные подчиненные выходят из повиновения:либеральный стиль переходит в попустительский, что ведет к конфликтам,ухудшению трудовой дисциплины.
    При попустительском стиле руководства руководитель самоустраняется от дел организации. Главное для него — поддержание хороших отношений с подчиненными, а не результат работы. Ее дела в этом случае идут как бы сами по себе за счет достаточного уровня квалификации подчиненных. При исследованиях часто такой руководитель практически ничего не может сказать о своих сотрудниках. Такой стиль имеет преимущество, заключающееся в высокой квалификации работников, что непременно отразится на конкурентоспособности компании.
    Я считаю, что наиболее эффективным будет демократический стиль лидерства.
    Демократический стиль управления наиболее благоприятен.
    Руководитель-демократ проявляет интерес и оказывает доброжелательное внимание к сотрудникам, учитывает их интересы, потребности. Это положительно влияет на результаты труда, инициативу, активность сотрудников, удовлетворенность их своей работой и положением в коллективе.

    Сочинение: Демократический стиль управления

    Демократический стиль характеризуется предоставлением подчиненным самостоятельности в пределах выполняемых ими функций и их квалификации. Это коллегиальный стиль, который дает большую свободу деятельности подчиненных под контролем руководителя. Подчиненныерассматриваются как партнеры, способные относительно самостоятельно выполнять «ежедневные работы». При оценке подчиненных при этом стиле руководства чаще всего исходят из теории у (игрек), по которой:

    1) нежелание трудиться является не врожденным от природы, а следствием плохих условий труда, которые уменьшают естественное желание трудиться;

    2) сотрудники принимают во внимание целевые установки, обладают самодисциплиной и самоконтролем;

    3) цели предприятия достигаются кратчайшим путем посредством денежного поощрения и предоставления возможности индивидуального развития;

    4) при благоприятном опыте сотрудники не боятся ответственности.

    Руководитель-демократ предпочитает такие механизмы влияния, которые апеллируют к потребностям более высокого уровня: участия, принадлежности, самовыражения. Он предпочитает работать в команде, а не дергать за ниточки власти.

    Представление демократа о своих сотрудниках сводится к следующему:

    1. труд процесс естественный. Если условия благоприятные, то люди не только примут на себя ответственность, они будут стремиться к ней;

    2. если люди приобщены к организационным решениям, они будут использовать самоконтроль и самоуправление;

    3. приобщение является функцией вознаграждения, связанного с достижением цели;

    4. способность к творческому решению проблем встречается часто, а интеллектуальный потенциал среднего человека используется лишь частично.

    Настоящий демократ старается не навязывать свою волю подчиненным. Он разделяет с ними власть и контролирует результаты деятельности.

    Предприятия, где доминирует демократический стиль, характеризуются высокой децентрализацией полномочий. Подчиненные принимают активное участие в подготовке решений, пользуются свободой в выполнении заданий. Созданы необходимые предпосылки для выполнения работы, проводится справедливая оценка их усилий, наблюдается уважительное отношение к подчиненным и к их потребностям.

    Руководитель вкладывает много усилий в создание атмосферы открытости и доверия с тем, что если подчиненным понадобится помощь, они не стесняясь могут обратиться к руководителю.

    В своей деятельности руководитель-демократ опирается на весь коллектив. Он старается научить подчиненных вникать в проблемы подразделения, выдавать им эффективную информацию и показывать, как искать и оценивать альтернативные решения.

    Лично руководитель занимается только наиболее сложными и важными вопросами, предоставляя подчиненным решать все остальное. Он не подвержен стереотипам и варьирует свое поведение сообразно изменениям ситуации, структуры коллектива и т.п.

    Указания выдаются не в форме предписаний, а в виде предложений с учетом мнений подчиненных. Это объясняется не отсутствием собственного мнения или желанием разделить ответственность, а убежденностью, что в умело организованном процессе обсуждения всегда могут быть найдены лучшие решения.

    Такой руководитель хорошо разбирается в достоинствах и недостатках подчиненных. Ориентируется на возможности подчиненного, на его естественное стремление к самовыражению посредством своего интеллектуального и профессионального потенциала. Желаемых результатов он добивается посредством убеждения исполнителей в целесообразности и значимости возлагаемых на него обязанностей.

    Руководитель-демократ постоянно и обстоятельно информирует подчиненных о состоянии дел и перспективах развития коллектива. Это позволяет легче мобилизовать подчиненных на реализацию поставленных задач, воспитывать у них чувство подлинных хозяев.

    Будучи хорошо информированным об истинном положении дел в руководимом им подразделении и о настроениях своих подчиненных, он во взаимоотношениях всегда тактичен, с пониманием относится к их интересам и запросам. Конфликты он воспринимает как закономерное явление, старается извлечь из них пользу на будущее, вникая в их первопричину и суть. При такой системе общения деятельность руководителя сочетается с его работой по воспитанию подчиненных, между ними укрепляется чувство доверия и уважения.

    Демократический стиль поощряет творческую активность подчиненных (во многом посредством делегирования полномочий), способствует созданию атмосферы взаимного доверия и сотрудничества.

    Люди в полной мере осознают свою значимость и ответственность в решении задач, стоящих перед коллективом.

    Дисциплина трансформируется в самодисциплину.

    Демократический стиль отнюдь не затрудняет единоначалия, не ослабляет власть руководителя. Скорее наоборот, его авторитет и реальная власть возрастают, поскольку он управляет людьми без грубого нажима, опираясь на их способности и считаясь с их достоинством.

    Преимущество демократичного стиля — принятие целесообразных решений, высокая мотивация сотрудников и разгрузка руководителя. Кроме того, поддерживается развитие сотрудников. Недостаток — демократичный стиль управления может замедлить принятие решений

    Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Как собрать пожарную машину из лего инструкция
  • Руководств ремонт двигатель к4м
  • На основе рекомендаций данных в параграфе составьте мини руководство как вести себя в конфликтной
  • Chicco baby hug 4 in 1 инструкция
  • Цефорал солютаб 400 мг инструкция по применению цена