Тест про классное руководство

Тест
«Классный руководитель»

Вопрос
№ 1 Способ разрешения конфликтов, характеризующийся признанием права детей на
собственное мнение, называется…

1.сотрудничеством 

 
2.принуждением

3.уклонением

4.сглаживанием

Вопрос
№ 2 В содержание работы классного руководителя входят…

развитие
ученического самоуправления 

 
1.организация предметных недель

2.упорядочение
учебной нагрузки учащихся

3.
организация внеклассных мероприятий 

 
4.наблюдение за успеваемостью, дисциплиной учащихся

Вопрос
№ 3 А.С.Макаренко к ложным относил такие родительские авторитеты, как
авторитеты…

1.подкупа,
доброты, подавления 

2.сотрудничества, взаимопомощи

3.доверия,
взаимной ответственности

4.педантизма,
чванства, родства

Вопрос
№ 4 Классный руководитель выполняет такие функции, как…

1.организаторскую 

 
2. психологическую

3. дидактическую

4.
воспитательную 

5. координирующую

Вопрос
№ 5  К методам педагогического стимулирования и коррекции поведения и
деятельности относятся…

1.наказание 

 
создание воспитывающих ситуаций

2. педагогическое
требование

3.
соревнование 

4. поощрение

Вопрос
№ 6  К основным условиям действенности примера в воспитании относятся…

1.обстоятельное
выяснение причин проступка

2. постоянный
контроль и оценка результатов деятельности

3.
авторитетность воспитателя 

 
4. реальность достижения целей в определенных обстоятельствах

5.
близость или совпадения с интересами воспитуемых

Вопрос
№ 7  Принцип связи воспитания с жизнью предполагает…

1.формирование
общеучебных умений

2. соединение
воспитания и дополнительного образования

3.
соединение воспитания с практической деятельностью 

 
4. учет индивидуальных особенностей воспитанников

Вопрос
№ 8  К планам учебно-воспитательной работы предъявляются такие требования, как…

1.целенаправленность
и конкретность образовательных задач 

 
2. разнообразие содержания, форм и методов 

 
3. разумная детализированность и краткость 

 
4. инвариантность планирования

5.
включение большого количества разнообразных мероприятий

Вопрос
№ 9 В зависимости от количества охватываемых процессом воспитания детей
выделяют такие формы воспитания, как ….

1.групповая 

 
2. парная

3. бригадная

4. коллективная

5.
индивидуальная

Вопрос
№10 Теоретическая концепция, лежащая в основе педагогической системы школы,
реализуется в таких процессах, как …

1.формирование

2.
воспитание 

3. социализация

4. общение

5.
обучение

Вопрос
№ 11 Заключительный этап создания плана воспитательной работы классного
руководителя характеризуется …

1.закреплением
ответственных за организацию мероприятий 

 
2. подведением итогов работы

3.
распределением поручений активу и отдельным воспитанникам 

 
4. обсуждением на классном собрании 

5. проведением коллективного творческого дела

Вопрос
№ 12 Классный руководитель в работе с родителями выполняет такие функции, как …

1.вовлечение
родителей в совместную с детьми деятельность 

 
2. коррекция условий функционирования семьи

3. оказание
помощи родителям в решении социальных проблем

4.
психолого-педагогическое просвещение родителей 

 
5. ознакомление родителей с учебно-воспитательным процессом школы

Вопрос
№13 На стремлении ребенка к подражанию основан такой метод воспитания как…

1.приучение

2.
пример 

 
3. упражнение

4. убеждение

Вопрос
№14 К методам организации деятельности и формирования опыта общественного
поведения относятся …

1.поручение 

2. создание воспитывающих ситуаций 

 
3. поощрение

4.
педагогическое требование 

 
5. беседа

Вопрос
№ 15 Институт классных руководителей в нашей стране был введен в:

1.1918
году

2. 1925
году

 
3. 1934 году 

 
4. 1944 году 

Вопрос
№16 Классный руководитель ведет такую документацию, как ..

1.классный
журнал 

 
2.протоколы заседаний педагогического совета

3. книгу
регистрации учащихся

4.
дневники учащихся 

 
5. личные дела учащихся

Вопрос
№17  Воспитание – это ….

1.воздействие
на личность общества в целом 

 
2. развитие представлений человека о мире

3. результат
усвоения профессиональных знаний, умений и навыков

4.
целенаправленная деятельность по формированию у детей качеств личности 

5. процесс и результат воспитательной работы

Вопрос
№18 К методам организации деятельности и формирования опыта общественного
поведения относятся…

1.поручение 

 
2. создание воспитывающих ситуаций 

 
3. поощрение

4.
педагогическое требование 

5. беседа

Вопрос
№ 19 К коллективным формам воспитательной работы относятся…

1.литературно-музыкальные
вечера 

 
2. классные часы 

 
3. праздники искусства 

 
4. составление программ самовоспитания

5.
конкурс эрудитов

Вопрос
№ 20 По содержанию деятельности выделяют коллективы

1.спортивные 

 
2. трудовые 

 
3. постоянные

4.
учебные 

 
5. формальные

Диагностика успешности воспитательной работы.

Анкета.

Классный руководитель глазами воспитанника.

(Ответы сформулируй с помощью родителей.)

1. С каким настроением вы идёте в школу?

• с радостью;
• с привычным равнодушием;
• с предчувствием неприятностей;
• скорей бы всё это кончилось.

1. Бывают ли у тебя в школе неприятности?

• часто;
• редко;
• никогда;

1. Если бывают, то от кого они исходят?

• от учителей-предметников;
• от классного руководителя;
• от учеников вашего или другого класса.

1. Бывают ли конфликты с классным руководителем?

• часто;
• редко;
• никогда;

1. Какую роль, по-твоему,  выполняет в классе твой классный руководитель?

• контроль за успеваемостью и дисциплиной;
• вторая мама;
• организатор досуга;
• помощник ребят в трудных делах;
• старший товарищ;
• другое.

1. Что присуще классному руководителю по отношению  к тебе?

• хвалить;
• подбадривать;
• делать замечания;
• ругать;
• жаловаться родителям;
• забота, добрый совет.

1. Какое чувство ты испытываешь к своему классному руководителю? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1. Тебе хотелось бы от него перенять:

• великодушный характер;
• манеру поведения;
• умение всегда хорошо выглядеть;
• разносторонние знания;
• другое.

1. Что ты посоветовал бы классному руководителю? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

1. Ты считаешь, что твой класс:

• сплочён и дружен;
• разбит на группы;
• каждый живёт сам по себе.

1. Какие классные мероприятия тебе нравятся?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1. Что ты знаешь о своём классном руководителе? (хобби, увлечения, мечты)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

1. Можно ли сказать, что тебе повезло, что ты учишься в этом классе?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Главная › Тест по теме “Классное руководство”

Тест по теме “Классное руководство”

«Классное руководство»

Укажите Ваш email, мы отправим отчет о прохождении олимпиады со всеми вопросами и правильными ответами в письме на вашу почту.

Последний тест . Курсы «Разговоры о важном»

Вопрос 1

Соотнесите направления воспитания и целевые ориентиры, описанные в примерной рабочей программе воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22):

Направление воспитания

А

патриотическое

Б

духовно-нравственное

В

экологическое

Г

ценности научного познания

Целевые ориентиры результатов воспитания

1

выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков

2

демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных представлений

3

сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность

4

применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту, общественном пространстве

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Вопрос 2

Выберите вариант правильной последовательности пропущенных слов:

Единство формирования ценностных ориентаций у обучающихся основано на … внеурочных занятий «Разговоры о важном», урочной деятельности и воспитательных мероприятий и обеспечивается … , использованием… , применением… , в том числе организацией проектной деятельности:

проведении, соблюдением норм и правил, принципов воспитания, педагогических технологий

взаимосвязи, тематикой внеурочных занятий, воспитательного потенциала при изучении учебных предметов, педагогических технологий

подготовке, нормативными правовыми актами, средств обучения и воспитания, педагогических технологий

Вопрос 3

В соответствии с примерной рабочей программой воспитания, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22), реализация воспитательного потенциала классного руководства может предусматривать (выберите все верные ответы):

Планирование и проведение классных часов

Учет целевых результатов воспитания при планировании уроков и внеурочных занятий

Организацию совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными потребностями, способностями

Сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование

Проведение курсов финансовой грамотности

Изучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения за их поведением в специально создаваемых педагогических ситуациях

Привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и общеобразовательной организации

Вопрос 4

Что включают в себя комплекты материалов, рекомендованных к использованию на внеурочных занятиях «Разговоры о важном» (выберите все варианты ответа):

Видеоматериалы

Методические рекомендации

Презентационные материалы

Интерактивные задания

Контрольно-измерительные материалы

Сценарий занятия

Вопрос 5

Установите соответствие:

А

Тембр

Б

Темп речи

В

Мимика

Г

Дикция

Д

Жесты

1

вербальные

2

невербальные

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

Вопрос 6

Соотнесите возраст обучающегося с особенностями коммуникации в данном возрасте:

А

Младший школьный возраст

Б

Средний школьный возраст

В

Старший школьный возраст

1

Стремление к признанию и защищенности усиливает потребность в общении, однако также увеличивает и склонность к обособлению, уединению. К общению со взрослыми обращается в ситуации затруднительности принятия самостоятельного решения. В педагогах ценит такие качества, как справедливость, способность к пониманию, эмоциональному отклику, а также уровень знаний и качество преподавания

2

В общении с ровесниками не боится проявлять эмоции, ведет себя раскрепощенно: громко смеется, кричит, визжит, может кривляться, обзываться, дразниться. С людьми старшего возраста ведет себя более сдержанно

3

Активно овладевает навыками общения, устанавливает дружеские контакты. Отношение к сверстникам определяет через отношение к ним взрослых, в первую очередь учителя. Испытывает потребность во внимании, уважении и сопереживании, ему важно чувствовать свою ценность и неповторимость

4

Общение со взрослым складывается позитивно, если взрослый выступает в качестве друга. Общение со сверстниками имеет большую ценность в определении статуса среди ровесников. Групповое общение нередко способствует возникновению проблемы отверженности

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Вопрос 7

Соотнесите функции взаимодействия образовательной организации и семьи с их задачами:

А

Информационная функция

Б

Просветительская функция

В

Координационная функция

Г

Корректирующая функция

Д

Прогностическая функция

1

Постоянный обмен информацией между классным руководителем, учителями-предметниками и родителями о ситуациях развития и обучения ребенка

2

Привлечение к проблемам семьи разных специалистов (психологи, социальные педагоги и др.) и направление их усилий на гармонизацию семьи как открытой педагогической системы

3

Обеспечение субъектов образовательных отношений новейшей научной информацией о семье как педагогической системе, подходах, методах и формах работы с ней

4

Формирование понимания траектории развития личности ребенка и совместное с родителями планирование перспективы этого развития

5

Осуществление коррекции семейных отношений в сотрудничестве с родителями и детьми с привлечением необходимых специалистов

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

Вопрос 8

Выберите наиболее точное определение педагогической технологии:

Набор конкретных способов упорядоченной взаимосвязанной деятельности обучающегося

Осознанный выбор педагогом в своей профессиональной деятельности определенной системы ценностей, целей, принципов, методов, соответствующий требованиям принятой образовательной парадигмы

Алгоритм организации обучения от постановки целей и проектирования (отбора) содержания до методов и средств достижения планируемых результатов

Организация процесса обучения, предполагающая активную познавательную деятельность обучающихся

Вопрос 9

Выберите из представленных все критерии, характеризующие общение как вид взаимодействия:

Проявление внимания и интереса к словам и действиям участника(ов)

Отсутствие инициативы у участников

Стремление привлечь к себе внимание партнера

Чувствительность собеседника к отношению, которое проявляет к нему партнер

Преобладание монологической речи

Проявляемая самодостаточность участников

Эмоциональное отношение к участникам

Преобладание в речевой коммуникации формулы «вопрос-ответ»

Вопрос 10

Выберите все признаки эффективной коммуникации классного руководителя (куратора) с родителями:

Наличие общих целей, задач

Решение проблемных ситуаций за счет внутренних резервов

Регламентация коммуникативных действий

Отсутствие обратной связи

Отражение межличностных отношений в сообщениях

Минимизация искажений передаваемой информации

Многоканальность и вариативность связи