В течении полутора лет экспедиция под руководством

Контрольная работа

Вариант 1

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом нарушение в построении предложения с несогласованным приложением ошибка в построении предложения с однородными членами неправильное построение предложения с деепричастным оборотом нарушение построения предложения с причастным оборотом

Медвежонок плыл, зажмурившись, поэтому всё время натыкался то на Белку, то на Хомячка. Так туча, закрывавшая небо целый день, внезапно уходит и обнажает огромный кусок пронзительной синевы. Выйдя из переговорной, Радмиле многое показалось странным. По прибытию на вокзал Анита немедленно бросилась звонить матери. Дядя Сергей отличался от соседей только тем, что очень любил и гордился своей дочерью. Алексею показалось, что не всё было в порядке с романом «Анной Карениной». А вторая половина Земли, убегая всё дальше и дальше трещиной, отъезжала с тяжким кряхтением, как, лопнув, разваливается перезрелый арбуз. Никто даже не обратил внимания на заваленную тумбочку вещами. Сосновый, пронизанный солнцем бор вызывал тихое умиление в душе уставшего фельдшера, до того воевавшего на знойном степном пыльном юге.

A	Б	В	Г	Д

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1. прогн..зировать, рекл..мировать, б..снописец

2. оз..ленение, прор..стающий, с..реневый

3. обр..мление, г..рделивый, х..лодильник

4. б..евик, догов..р, возг..рание

5. выт..реть, ст..ловая, алког..ль

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. пр..терпевать, пр..дел (терпения), пр..возмогать

2. пред..юньский, под..мать, сверх..зысканный

3. архи..нтересный, до..грать, вз..мать

4. ро..сказни, бе..печный, чере..чур

5. пр..кормить, пр..язык, пр..славленный

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. застр..вать, милост..вый

2. белорус..кий, скольз..кий

3. гуттаперч..вый, обеззуб..л (к старости)

4. издавн.., засветл..

5. форел..вый, син..ватый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. пыш..щий (жаром), курлыч..т (журавли)

2. обнаруж..шь (ошибку), леле..мая (мечта)

3. зала..вшая (собака), обстрел..нный (артиллерией)

4. повыш..нное (давление), обвеш..нный (покупками)

5. (ветка) не колыш..тся, неотъемл..мая (часть)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Генетические близнецы встречаются редко, поэтому важно (НЕ)БОЯТЬСЯ проходить типирование костного мозга.

Однажды (НЕ)РИСКНУВ, вы можете упустить удачу всей жизни.

(НЕ)ПРИБЫВШИЙ вовремя автобус вынудил меня пойти на работу пешком.

Чувство (НЕ)ВЫПОЛНЕННОГО долга обычно мучает только совестливых людей.

(НЕ)ОСОЗНАВ причину капризного поведения ребенка, родители не смогут заняться перевоспитанием чада.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова

Петр I хотел, ЧТО(БЫ) Россия, получившая выход на Балтику, стала ТАК(ЖЕ) сильной тихоокеанской державой.

(В)ТЕЧЕНИЕ полутора лет экспедиция под руководством Беринга добиралась до Тихого океана и (НА)КОНЕЦ отправилась в путь на судне «Святой Гавриил».

(ВО)ВРЕМЯ плавания экспедиция открыла новые острова и прошла пролив, названный (В)ПОСЛЕДСТВИИ Беринговым.

В ТО(ЖЕ) самое время в Петербурге уже подготавливали новую экспедицию, которой, кроме плавания в Тихом океане, предстояли и СО(ВСЕМ) иные маршруты.

Хотя есть (ПРОТИВО)РЕЧИВЫЕ оценки деятельности Петра I, но (ПО)МНЕНИЮ многих, он величайший человек своего столетия.

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Книг у прабабушки было много: стари(1)ые церковные, с металлическими застёжками, в переплётах из тиснё(2)ой сви(3)ой кожи, подшивка журнала «Крокодил» за 1938 год и целая вязанка бесце(4)ых произведений русских классиков.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Макар был человеком прямолинейным и грубым но зато честным и порядочным.

2. В начале того года мы были полны надежд и вдохновения и нам всё казалось достижимым.

3. Мы двигались по тайге медленно осторожно однако привалы делали редко.

4. Холод в ветхую избу проникал отовсюду: из-под пола с глубоким погребом и через полуразвалившуюся крышу и через сгнившие оконные рамы.

5. На зиму бабушка заготовила малиновое и вишнёвое варенье и яблочное повидло насолила бочку огурцов и несколько вёдер грибов.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Песок (1) подхваченный током воздуха (2) тонко звенел (3) ударяясь на лету (4) о прозрачные стебли (5) сухих ломких растений.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

За свою (1) в сущности (2) не слишком долгую жизнь Иосиф Бродский создал немалое количество лирических шедевров и (3) среди них (4) несколько десятков произведений особого, им созданного жанра – «большое стихотворение».

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Соседка (1) в присутствии (2) которой (3) составлялась опись (4) подтвердила (5) что в квартире постоянно никто не проживает.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Горы изрезаны по бокам уступами (1) и (2) чтоб уступы не обваливались (3) бока их укреплены мелким камнем (4) так что вода может стекать по уступам.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Он посмотрел на часы – цифры показывали семь минут девятого – и подошёл к телефону. (2) Это очень тяжело – не видеть родных столько лет! (3) «Завтра я уезжаю, – сказал он, – приходи на вокзал». (4) Служить бы рад – прислуживаться тошно. (5) Всё вокруг: густой тихий лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (6) Я вздохнул, представив, как огорчится мать – в последнее время мы почти не разговаривали по вечерам, – и шагнул за порог. (7) Уже лет двадцать – двадцать пять он изучает историю своего края.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Не понимая, не чувствуя своего рождения, я не понимаю, не чувствую и смерти, ο которой я тоже не имел бы ни малейшего представления, знания, а возможно, и ощущения, если бы родился и жил на каком-нибудь совершенно необитаемом, без единого живого существа, острове. (2) Я всю жизнь живу пοд знаком смерти — и всё-таки всю жизнь чувствую, что я никогда не умру. (3) Смерть! (4) Говорят, каждые семь лет человек перерождается, тο есть незаметно умирает, при этом незаметно возрождаясь. (5) Значит, не раз перерождался (то есть умирал, возрождаясь) и я. (6) Умирал — и всё-таки жил, умер уже не раз — и всё-таки в основе всё тот же, что и прежде, да в придачу ещё весь полон своим прошлым.

(7) Начало — конец. (8) Страшно призрачны любые мои представления, касающиеся времени и пространства. (9) И с годами я всё больше не только чувствую, но и понимаю это.

(10) Я отличаюсь от многих прочих людей. (11) И хотя всю жизнь я мучительно осознаю слабость и недостаточность всех моих способностей, я, в сравнении с некоторыми, действительно не совсем обычный человек. (12) Но вот именно поэтому (то есть из-за моей некоторой необычайности, в силу моей принадлежности к некоторой особой группе людей) мои представления и ощущения времени, пространства и самого себя особенно зыбки.

(13) Что это за люди? (14) Те, которых называют поэтами, художниками. (15) Какими качествами они должны обладать? (16) Мне кажется, способностью особенно сильно чувствовать не только своё время, но и чужое, прошлое, не только свою страну, своё племя, но и другие, чужие, не только самого себя, но и прочих, — то есть, как принято говорить, способностью перевоплощения и, кроме того, особенно живой и особенно образной Памятью. (17) А для того чтобы быть одним из таких людей, надо быть человеком, прошедшим в цепи своих предков очень долгий путь существований и вдруг осознавшим в себе особенно полный образ своего дикого пращура со всей свежестью его ощущений, со всей образностью его мышления и с его огромным подсознанием, и вместе с тем быть личностью, безмерно обогащённой за свой долгий путь и уже с огромной сознательностью.

(18) Великий мученик или великий счастливец такой человек? (19) И то, и другое. (20) Проклятием и счастьем такого человека является особенно сильное личностное Я, жажда утверждения этого Я и вместе с тем чувство бессмысленности этой жажды, обострённое ощущение Всебытия. (21) И вот Будда, Соломон, Толстой…

(По И.А. Бунину*)

*Иван Алексеевич Бунин (1870—1953) — известный русский писатель, поэт, лауреат Нобелевской премии по литературе.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Рассказчик понимает и чувствует, что такое смерть.

2. Рассказчик сознаёт слабость и недостаточность своих способностей, считает себя, по сравнению с другими, необычным человеком.

3. Рассказчик считает творческих людей и счастливыми людьми, и мучениками.

4. Поэты должны чувствовать только своё время, исключительно свою страну.

5. Представления о времени и пространстве всегда предельно конкретны.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 13–1613–16 представлено описание.

2. В предложениях 1–61–6 содержится повествование.

3. Предложение 1616 содержит ответ на вопрос, заключённый в предложении 1515.

4. Предложение 99 противопоставлено по содержанию предложению 88.

5. В предложениях 18–2118–21 основной тип речи – рассуждение.

24. Из предложений 7–117–11 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25. Среди предложений 13–1713–17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения.

Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста выше. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.

«И.А. Бунин использует ряд приёмов, которые помогают раскрыть суть его философских размышлений. Для выражения сокровенных мыслей И.А. Бунин использует (А)________(предложения 13, 15, 18). Автором употребляется и такой синтаксический приём, как (Б) ________(предложения 16, 17, 20). Лексические средства выразительности, среди которых (В) ________(«смерть – жизнь» в предложении 2), а также (Г)________(«жажда утверждения Я», «ощущение Всебытия» в предложении 20), придают размышлениям писателя глубину и образность».

Список терминов:

1. метафора

2. вопросительные предложения

3. фразеологизмы

4. эпитеты

5. риторическое восклицание

6. синтаксический параллелизм

7. антонимы

8. разговорная лексика

9. ряды однородных членов

Начало формы

Ответы

8. 46538

9.  13

10. 134 

11. 35 

12.  135

13. невыполненного

14. чтобытакже

15. 14

16. 15

17. 123

18. 1 2

19. 145

20. 1234

21.  16 

22.  23

23. 35 

24. началоконец

25.  15

26.  2971

Генералиссимус

Группа: Проверенные

Сообщений: 2397

Задание и тест ЕГЭ на тему: Сосновый, пронизанный солнцем бор вызывал тихое умиление в душе уставшего фельдшера, до того воевавшего на знойном степном пыльном юге.

Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.

 Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ

Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.

Задание 8 № 14928 Добавить в вариант
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Сосновый, пронизанный солнцем бор вызывал тихое умиление в душе уставшего фельдшера, до того воевавшего на знойном степном пыльном юге.

2) Макар Игнатьевич, будучи человеком добрым, желающим всем помочь, не только помогал нуждающимся хлебом, но и одеждой, лекарствами.

3) Его успехам способствовало многое: раскованная манера поведения, прекрасная внешность, несколько спортивных разрядов в прошлом, уверенность в свои силы.

4) Едва Олеся, закончив все приготовления на кухне, входит в комнату, как тут же, схватив что-то нужное, выбежит в столовую.

5) При нём был документ, удостоверявший личность защитника родины, сорок пять рублей денежного довольствия и предписание, дававшее право рядовому Алексею Михайловичу Холмогорову на плацкартный билет в любой конец широкой, необъятной страны.

6) У каждого из нас, ребятишек, несущих завтрак, работает на лугу отец или брат, и каждый из нас хотят, чтобы именно у его отца был самый широкий, самый чистый прокос.

7) Он одевается во всё чистое, хрустящее и бодрящее, ощущает в тщательно вымытом гостиничном номере застывший запах утюга и терпкость можжевельника, который держат в гардеробе от моли.

Толпа, окружив группу танцующих мальчишек, сначала молча наблюдала за происходящим, а потом начала улюлюкать, кричать.

9) Оглянувшись на мой голос, собака повернулась, постояла немного и побежала дальше по освещённой улице фонарями.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д

 Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему: Сосновый, пронизанный солнцем бор вызывал тихое умиление в душе уставшего фельдшера, до того воевавшего на знойном степном пыльном юге.

.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1. прогн..зировать, рекл..мировать, б..снописец

2. оз..ленение, прор..стающий, с..реневый

3. обр..мление, г..рделивый, х..лодильник

4. б..евик, догов..р, возг..рание

5. выт..реть, ст..ловая, алког..ль

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. пр..терпевать, пр..дел (терпения), пр..возмогать

2. пред..юньский, под..мать, сверх..зысканный

3. архи..нтересный, до..грать, вз..мать

4. ро..сказни, бе..печный, чере..чур

5. пр..кормить, пр..язык, пр..славленный

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. застр..вать, милост..вый

2. белорус..кий, скольз..кий

3. гуттаперч..вый, обеззуб..л (к старости)

4. издавн.., засветл..

5. форел..вый, син..ватый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. пыш..щий (жаром), курлыч..т (журавли)

2. обнаруж..шь (ошибку), леле..мая (мечта)

3. зала..вшая (собака), обстрел..нный (артиллерией)

4. повыш..нное (давление), обвеш..нный (покупками)

5. (ветка) не колыш..тся, неотъемл..мая (часть)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Генетические близнецы встречаются редко, поэтому важно (НЕ)БОЯТЬСЯ проходить типирование костного мозга.

Однажды (НЕ)РИСКНУВ, вы можете упустить удачу всей жизни.

(НЕ)ПРИБЫВШИЙ вовремя автобус вынудил меня пойти на работу пешком.

Чувство (НЕ)ВЫПОЛНЕННОГО долга обычно мучает только совестливых людей.

(НЕ)ОСОЗНАВ причину капризного поведения ребенка, родители не смогут заняться перевоспитанием чада.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова

Петр I хотел, ЧТО(БЫ) Россия, получившая выход на Балтику, стала ТАК(ЖЕ) сильной тихоокеанской державой.

(В)ТЕЧЕНИЕ полутора лет экспедиция под руководством Беринга добиралась до Тихого океана и (НА)КОНЕЦ отправилась в путь на судне «Святой Гавриил».

(ВО)ВРЕМЯ плавания экспедиция открыла новые острова и прошла пролив, названный (В)ПОСЛЕДСТВИИ Беринговым.

В ТО(ЖЕ) самое время в Петербурге уже подготавливали новую экспедицию, которой, кроме плавания в Тихом океане, предстояли и СО(ВСЕМ) иные маршруты.

Хотя есть (ПРОТИВО)РЕЧИВЫЕ оценки деятельности Петра I, но (ПО)МНЕНИЮ многих, он величайший человек своего столетия.

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Книг у прабабушки было много: стари(1)ые церковные, с металлическими застёжками, в переплётах из тиснё(2)ой сви(3)ой кожи, подшивка журнала «Крокодил» за 1938 год и целая вязанка бесце(4)ых произведений русских классиков.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Макар был человеком прямолинейным и грубым но зато честным и порядочным.

2. В начале того года мы были полны надежд и вдохновения и нам всё казалось достижимым.

3. Мы двигались по тайге медленно осторожно однако привалы делали редко.

4. Холод в ветхую избу проникал отовсюду: из-под пола с глубоким погребом и через полуразвалившуюся крышу и через сгнившие оконные рамы.

5. На зиму бабушка заготовила малиновое и вишнёвое варенье и яблочное повидло насолила бочку огурцов и несколько вёдер грибов.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Песок (1) подхваченный током воздуха (2) тонко звенел (3) ударяясь на лету (4) о прозрачные стебли (5) сухих ломких растений.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

За свою (1) в сущности (2) не слишком долгую жизнь Иосиф Бродский создал немалое количество лирических шедевров и (3) среди них (4) несколько десятков произведений особого, им созданного жанра – «большое стихотворение».

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Соседка (1) в присутствии (2) которой (3) составлялась опись (4) подтвердила (5) что в квартире постоянно никто не проживает.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Горы изрезаны по бокам уступами (1) и (2) чтоб уступы не обваливались (3) бока их укреплены мелким камнем (4) так что вода может стекать по уступам.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Он посмотрел на часы – цифры показывали семь минут девятого – и подошёл к телефону. (2) Это очень тяжело – не видеть родных столько лет! (3) «Завтра я уезжаю, – сказал он, – приходи на вокзал». (4) Служить бы рад – прислуживаться тошно. (5) Всё вокруг: густой тихий лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (6) Я вздохнул, представив, как огорчится мать – в последнее время мы почти не разговаривали по вечерам, – и шагнул за порог. (7) Уже лет двадцать – двадцать пять он изучает историю своего края.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Не понимая, не чувствуя своего рождения, я не понимаю, не чувствую и смерти, ο которой я тоже не имел бы ни малейшего представления, знания, а возможно, и ощущения, если бы родился и жил на каком-нибудь совершенно необитаемом, без единого живого существа, острове. (2) Я всю жизнь живу пοд знаком смерти — и всё-таки всю жизнь чувствую, что я никогда не умру. (3) Смерть! (4) Говорят, каждые семь лет человек перерождается, тο есть незаметно умирает, при этом незаметно возрождаясь. (5) Значит, не раз перерождался (то есть умирал, возрождаясь) и я. (6) Умирал — и всё-таки жил, умер уже не раз — и всё-таки в основе всё тот же, что и прежде, да в придачу ещё весь полон своим прошлым.

(7) Начало — конец. (8) Страшно призрачны любые мои представления, касающиеся времени и пространства. (9) И с годами я всё больше не только чувствую, но и понимаю это.

(10) Я отличаюсь от многих прочих людей. (11) И хотя всю жизнь я мучительно осознаю слабость и недостаточность всех моих способностей, я, в сравнении с некоторыми, действительно не совсем обычный человек. (12) Но вот именно поэтому (то есть из-за моей некоторой необычайности, в силу моей принадлежности к некоторой особой группе людей) мои представления и ощущения времени, пространства и самого себя особенно зыбки.

(13) Что это за люди? (14) Те, которых называют поэтами, художниками. (15) Какими качествами они должны обладать? (16) Мне кажется, способностью особенно сильно чувствовать не только своё время, но и чужое, прошлое, не только свою страну, своё племя, но и другие, чужие, не только самого себя, но и прочих, — то есть, как принято говорить, способностью перевоплощения и, кроме того, особенно живой и особенно образной Памятью. (17) А для того чтобы быть одним из таких людей, надо быть человеком, прошедшим в цепи своих предков очень долгий путь существований и вдруг осознавшим в себе особенно полный образ своего дикого пращура со всей свежестью его ощущений, со всей образностью его мышления и с его огромным подсознанием, и вместе с тем быть личностью, безмерно обогащённой за свой долгий путь и уже с огромной сознательностью.

(18) Великий мученик или великий счастливец такой человек? (19) И то, и другое. (20) Проклятием и счастьем такого человека является особенно сильное личностное Я, жажда утверждения этого Я и вместе с тем чувство бессмысленности этой жажды, обострённое ощущение Всебытия. (21) И вот Будда, Соломон, Толстой…

(По И.А. Бунину*)

*Иван Алексеевич Бунин (1870—1953) — известный русский писатель, поэт, лауреат Нобелевской премии по литературе.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Рассказчик понимает и чувствует, что такое смерть.

2. Рассказчик сознаёт слабость и недостаточность своих способностей, считает себя, по сравнению с другими, необычным человеком.

3. Рассказчик считает творческих людей и счастливыми людьми, и мучениками.

4. Поэты должны чувствовать только своё время, исключительно свою страну.

5. Представления о времени и пространстве всегда предельно конкретны.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 13–1613–16 представлено описание.

2. В предложениях 1–61–6 содержится повествование.

3. Предложение 1616 содержит ответ на вопрос, заключённый в предложении 1515.

4. Предложение 99 противопоставлено по содержанию предложению 88.

5. В предложениях 18–2118–21 основной тип речи – рассуждение.

24. Из предложений 7–117–11 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25. Среди предложений 13–1713–17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения.

Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста выше. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.

«И.А. Бунин использует ряд приёмов, которые помогают раскрыть суть его философских размышлений. Для выражения сокровенных мыслей И.А. Бунин использует (А)________(предложения 13, 15, 18). Автором употребляется и такой синтаксический приём, как (Б) ________(предложения 16, 17, 20). Лексические средства выразительности, среди которых (В) ________(«смерть – жизнь» в предложении 2), а также (Г)________(«жажда утверждения Я», «ощущение Всебытия» в предложении 20), придают размышлениям писателя глубину и образность».

Список терминов:

1. метафора

2. вопросительные предложения

3. фразеологизмы

4. эпитеты

5. риторическое восклицание

6. синтаксический параллелизм

7. антонимы

8. разговорная лексика

9. ряды однородных членов

Начало формы

Задание и тест ЕГЭ на тему: Петр I хотел, ЧТО(БЫ) Россия, получившая выход на Балтику, стала ТАК(ЖЕ) сильной тихоокеанской державой.

Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.

 Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ

Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.

17. Задание
#T1292
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно.
Петр I хотел, ЧТО(БЫ) Россия, получившая выход на Балтику, стала ТАК(ЖЕ) сильной тихоокеанской державой.
(В)ТЕЧЕНИЕ полутора лет экспедиция под руководством Беринга добиралась до Тихого океана и (НА)КОНЕЦ отправилась в путь на судне «Святой Гавриил».
(ВО)ВРЕМЯ плавания экспедиция открыла новые острова и прошла пролив, названный (В)ПОСЛЕДСТВИИ Беринговым.
В ТО(ЖЕ) самое время в Петербурге уже подготавливали новую экспедицию, которой, кроме плавания в Тихом океане, предстояли и СО(ВСЕМ) иные маршруты.
Хотя есть (ПРОТИВО)РЕЧИВЫЕ оценки деятельности Петра I, но (ПО)МНЕНИЮ многих, он величайший человек своего столетия.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

 Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему: Петр I хотел, ЧТО(БЫ) Россия, получившая выход на Балтику, стала ТАК(ЖЕ) сильной тихоокеанской державой.

.

Контрольная работа

Вариант 1

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом нарушение в построении предложения с несогласованным приложением ошибка в построении предложения с однородными членами неправильное построение предложения с деепричастным оборотом нарушение построения предложения с причастным оборотом

Медвежонок плыл, зажмурившись, поэтому всё время натыкался то на Белку, то на Хомячка. Так туча, закрывавшая небо целый день, внезапно уходит и обнажает огромный кусок пронзительной синевы. Выйдя из переговорной, Радмиле многое показалось странным. По прибытию на вокзал Анита немедленно бросилась звонить матери. Дядя Сергей отличался от соседей только тем, что очень любил и гордился своей дочерью. Алексею показалось, что не всё было в порядке с романом «Анной Карениной». А вторая половина Земли, убегая всё дальше и дальше трещиной, отъезжала с тяжким кряхтением, как, лопнув, разваливается перезрелый арбуз. Никто даже не обратил внимания на заваленную тумбочку вещами. Сосновый, пронизанный солнцем бор вызывал тихое умиление в душе уставшего фельдшера, до того воевавшего на знойном степном пыльном юге.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1. прогн..зировать, рекл..мировать, б..снописец

2. оз..ленение, прор..стающий, с..реневый

3. обр..мление, г..рделивый, х..лодильник

4. б..евик, догов..р, возг..рание

5. выт..реть, ст..ловая, алког..ль

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. пр..терпевать, пр..дел (терпения), пр..возмогать

2. пред..юньский, под..мать, сверх..зысканный

3. архи..нтересный, до..грать, вз..мать

4. ро..сказни, бе..печный, чере..чур

5. пр..кормить, пр..язык, пр..славленный

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. застр..вать, милост..вый

2. белорус..кий, скольз..кий

3. гуттаперч..вый, обеззуб..л (к старости)

4. издавн.., засветл..

5. форел..вый, син..ватый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1. пыш..щий (жаром), курлыч..т (журавли)

2. обнаруж..шь (ошибку), леле..мая (мечта)

3. зала..вшая (собака), обстрел..нный (артиллерией)

4. повыш..нное (давление), обвеш..нный (покупками)

5. (ветка) не колыш..тся, неотъемл..мая (часть)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Генетические близнецы встречаются редко, поэтому важно (НЕ)БОЯТЬСЯ проходить типирование костного мозга.

Однажды (НЕ)РИСКНУВ, вы можете упустить удачу всей жизни.

(НЕ)ПРИБЫВШИЙ вовремя автобус вынудил меня пойти на работу пешком.

Чувство (НЕ)ВЫПОЛНЕННОГО долга обычно мучает только совестливых людей.

(НЕ)ОСОЗНАВ причину капризного поведения ребенка, родители не смогут заняться перевоспитанием чада.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и выпишите эти два слова

Петр I хотел, ЧТО(БЫ) Россия, получившая выход на Балтику, стала ТАК(ЖЕ) сильной тихоокеанской державой.

(В)ТЕЧЕНИЕ полутора лет экспедиция под руководством Беринга добиралась до Тихого океана и (НА)КОНЕЦ отправилась в путь на судне «Святой Гавриил».

(ВО)ВРЕМЯ плавания экспедиция открыла новые острова и прошла пролив, названный (В)ПОСЛЕДСТВИИ Беринговым.

В ТО(ЖЕ) самое время в Петербурге уже подготавливали новую экспедицию, которой, кроме плавания в Тихом океане, предстояли и СО(ВСЕМ) иные маршруты.

Хотя есть (ПРОТИВО)РЕЧИВЫЕ оценки деятельности Петра I, но (ПО)МНЕНИЮ многих, он величайший человек своего столетия.

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Книг у прабабушки было много: стари(1)ые церковные, с металлическими застёжками, в переплётах из тиснё(2)ой сви(3)ой кожи, подшивка журнала «Крокодил» за 1938 год и целая вязанка бесце(4)ых произведений русских классиков.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Макар был человеком прямолинейным и грубым но зато честным и порядочным.

2. В начале того года мы были полны надежд и вдохновения и нам всё казалось достижимым.

3. Мы двигались по тайге медленно осторожно однако привалы делали редко.

4. Холод в ветхую избу проникал отовсюду: из-под пола с глубоким погребом и через полуразвалившуюся крышу и через сгнившие оконные рамы.

5. На зиму бабушка заготовила малиновое и вишнёвое варенье и яблочное повидло насолила бочку огурцов и несколько вёдер грибов.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Песок (1) подхваченный током воздуха (2) тонко звенел (3) ударяясь на лету (4) о прозрачные стебли (5) сухих ломких растений.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

За свою (1) в сущности (2) не слишком долгую жизнь Иосиф Бродский создал немалое количество лирических шедевров и (3) среди них (4) несколько десятков произведений особого, им созданного жанра – «большое стихотворение».

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Соседка (1) в присутствии (2) которой (3) составлялась опись (4) подтвердила (5) что в квартире постоянно никто не проживает.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Горы изрезаны по бокам уступами (1) и (2) чтоб уступы не обваливались (3) бока их укреплены мелким камнем (4) так что вода может стекать по уступам.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Он посмотрел на часы – цифры показывали семь минут девятого – и подошёл к телефону. (2) Это очень тяжело – не видеть родных столько лет! (3) «Завтра я уезжаю, – сказал он, – приходи на вокзал». (4) Служить бы рад – прислуживаться тошно. (5) Всё вокруг: густой тихий лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (6) Я вздохнул, представив, как огорчится мать – в последнее время мы почти не разговаривали по вечерам, – и шагнул за порог. (7) Уже лет двадцать – двадцать пять он изучает историю своего края.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Не понимая, не чувствуя своего рождения, я не понимаю, не чувствую и смерти, ο которой я тоже не имел бы ни малейшего представления, знания, а возможно, и ощущения, если бы родился и жил на каком-нибудь совершенно необитаемом, без единого живого существа, острове. (2) Я всю жизнь живу пοд знаком смерти — и всё-таки всю жизнь чувствую, что я никогда не умру. (3) Смерть! (4) Говорят, каждые семь лет человек перерождается, тο есть незаметно умирает, при этом незаметно возрождаясь. (5) Значит, не раз перерождался (то есть умирал, возрождаясь) и я. (6) Умирал — и всё-таки жил, умер уже не раз — и всё-таки в основе всё тот же, что и прежде, да в придачу ещё весь полон своим прошлым.

(7) Начало — конец. (8) Страшно призрачны любые мои представления, касающиеся времени и пространства. (9) И с годами я всё больше не только чувствую, но и понимаю это.

(10) Я отличаюсь от многих прочих людей. (11) И хотя всю жизнь я мучительно осознаю слабость и недостаточность всех моих способностей, я, в сравнении с некоторыми, действительно не совсем обычный человек. (12) Но вот именно поэтому (то есть из-за моей некоторой необычайности, в силу моей принадлежности к некоторой особой группе людей) мои представления и ощущения времени, пространства и самого себя особенно зыбки.

(13) Что это за люди? (14) Те, которых называют поэтами, художниками. (15) Какими качествами они должны обладать? (16) Мне кажется, способностью особенно сильно чувствовать не только своё время, но и чужое, прошлое, не только свою страну, своё племя, но и другие, чужие, не только самого себя, но и прочих, — то есть, как принято говорить, способностью перевоплощения и, кроме того, особенно живой и особенно образной Памятью. (17) А для того чтобы быть одним из таких людей, надо быть человеком, прошедшим в цепи своих предков очень долгий путь существований и вдруг осознавшим в себе особенно полный образ своего дикого пращура со всей свежестью его ощущений, со всей образностью его мышления и с его огромным подсознанием, и вместе с тем быть личностью, безмерно обогащённой за свой долгий путь и уже с огромной сознательностью.

(18) Великий мученик или великий счастливец такой человек? (19) И то, и другое. (20) Проклятием и счастьем такого человека является особенно сильное личностное Я, жажда утверждения этого Я и вместе с тем чувство бессмысленности этой жажды, обострённое ощущение Всебытия. (21) И вот Будда, Соломон, Толстой…

(По И.А. Бунину*)

*Иван Алексеевич Бунин (1870—1953) — известный русский писатель, поэт, лауреат Нобелевской премии по литературе.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Рассказчик понимает и чувствует, что такое смерть.

2. Рассказчик сознаёт слабость и недостаточность своих способностей, считает себя, по сравнению с другими, необычным человеком.

3. Рассказчик считает творческих людей и счастливыми людьми, и мучениками.

4. Поэты должны чувствовать только своё время, исключительно свою страну.

5. Представления о времени и пространстве всегда предельно конкретны.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 13–1613–16 представлено описание.

2. В предложениях 1–61–6 содержится повествование.

3. Предложение 1616 содержит ответ на вопрос, заключённый в предложении 1515.

4. Предложение 99 противопоставлено по содержанию предложению 88.

5. В предложениях 18–2118–21 основной тип речи – рассуждение.

24. Из предложений 7–117–11 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25. Среди предложений 13–1713–17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения.

Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста выше. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.

«И.А. Бунин использует ряд приёмов, которые помогают раскрыть суть его философских размышлений. Для выражения сокровенных мыслей И.А. Бунин использует (А)________(предложения 13, 15, 18). Автором употребляется и такой синтаксический приём, как (Б) ________(предложения 16, 17, 20). Лексические средства выразительности, среди которых (В) ________(«смерть – жизнь» в предложении 2), а также (Г)________(«жажда утверждения Я», «ощущение Всебытия» в предложении 20), придают размышлениям писателя глубину и образность».

Список терминов:

1. метафора

2. вопросительные предложения

3. фразеологизмы

4. эпитеты

5. риторическое восклицание

6. синтаксический параллелизм

7. антонимы

8. разговорная лексика

9. ряды однородных членов

Начало формы

Ответы

8. 46538

9.  13

10. 134 

11. 35 

12.  135

13. невыполненного

14. чтобытакже

15. 14

16. 15

17. 123

18. 1 2

19. 145

20. 1234

21.  16 

22.  23

23. 35 

24. началоконец

25.  15

26.  2971

Обновлено: 30.01.2023

Целых пять первичных баллов — столько не весит ни одно задание из первой части! Что нужно знать, чтобы решать его играючи и всегда на максимум?

На самом деле все очень просто — нужно лишь разобрать 10 типов ошибок, которые встречаются на экзамене, научиться их видеть и узнавать, и тогда задание № 8 ЕГЭ по русскому покажется вам довольно легким.

Итак, давайте разберем типы ошибок, которые может содержать задание, а также рассмотрим примеры, которые помогут нам научиться их видеть.

Хотите круто подготовиться к ЕГЭ по русскому языку? Записывайтесь на бесплатную консультацию у в MAXIMUM! Вы узнаете всю структуру ЕГЭ по русскому, разберете сложные задания из первой части, получите полезные рекомендации и узнаете, как устроена подготовка к ЕГЭ в MAXIMUM.

Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Чтобы найти ошибку, нужно уметь выделять в предложении причастный оборот, а также знать, что:

• Причастный оборот относится к определяемому слову и стоит либо до, либо после него.
• Причастный оборот согласуется с определяемым словом (каким? видевшим каких? видевших)

Неправильно: Я прочитал письма, написанных ею.

Правильно: Я прочитал письма, (какие?) написанные ею.

Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Помните, что деепричастие отвечает на вопросы: что делая? что сделав? Деепричастие всегда относится к глаголу и является добавочным действием. Не может употребляться с безличным предложением! Следите за тем, чтобы оба действия выполнялись одним лицом.

Неправильно: Разобравшись с правилами, мною было написано сочинение. (сочинение было написано, разобравшись с правилами?)

Правильно: Разобравшись с правилами, я написал сочинения. (Я разобрался, и я написал — одно лицо выполняет оба действия).

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Чтобы узнавать эту ошибку, нам потребуются предлоги-маркеры. Запомните, что предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ употребляются только с дательным падежом:

благодаря (кому?)
вопреки (чему?)
согласно (чему?)

по приездЕ
по истечениИ
по прибытиИ

Неправильно: Благодаря повышения зарплаты.

Правильно: Благодаря повышению зарплаты.

Ошибка в построении сложного предложения

Часто находится методом исключения: все остальные ошибки нашли, простые предложения вычеркиваем, остаётся один вариант. Подобные ошибки чаще всего заключаются в неверном использовании подчинительных союзов.

Неправильно: Учитель объяснил то, что как важно писать грамотно.

Правильно: Учитель объяснил, как важно писать грамотно.

Неправильное употребление числительных

Решая задание № 8 ЕГЭ по русскому, помните о следующих моментах:

Неправильно: Двое тигров охотились на антилоп.

Правильно: Два тигра охотились на антилоп.

​Неправильное построение предложения с косвенной речью

Обнаружить эту ошибку очень легко. В таких предложениях постоянно кто-то что-то сказал, возразил, произнёс и так далее. Ошибка происходит из-за смешения прямой и косвенной речи.

Неправильно: А.С. Пушкин говорил про себя, что я великий поэт.

Правильно: А.С. Пушкин говорил про себя, что он великий поэт.

Ошибка в построении предложения с однородными членами

Неправильно: Поэты любили и восхищались русским народом.

Правильно: Поэты любили русский народ и восхищались им.

Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Эту ошибку очень легко увидеть! Несогласованное приложение — это название книги, журнала, фильма, картины в кавычках.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Неправильно: Те, кто умеют ждать, добиваются большего.
Правильно: Те, кто умеет ждать, добиваются большего.

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

Задание № 8 ЕГЭ по русскому содержит и совсем малозаметные ошибки. Особое внимание нужно обратить на глаголы — они должны быть одного вида, стоять в одном времени в рамках одного повествования.

Неправильно: Мы видим на небе две радуги и остановились, чтобы их сфотографировать.

Правильно: Мы увидели на небе две радуги и остановились, чтобы их сфотографировать.

Подготовка к ЕГЭ по русскому.
Типичные ошибки и способы их выявления и исправления.

Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Чтобы найти ошибку, нужно уметь выделять в предложении причастный оборот, а также знать, что:

Причастный оборот относится к определяемому слову и стоит либо до, либо после него.
Причастный оборот согласуется с определяемым словом (каким? видевшим каких? видевших)

Неправильно: Я прочитал письма, написанных ею.

Правильно: Я прочитал письма, (какие?) написанные ею.

Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Помните, что деепричастие отвечает на вопросы: что делая? Что сделав? Деепричастие всегда относится к глаголу и является добавочным действием. Не может употребляться с безличным предложением!
Следите за тем, чтобы оба действия выполнялись одним лицом.

Неправильно: Разобравшись с правилами, мною было написано сочинение. (сочинение было написано, разобравшись с правилами?)

Правильно: Разобравшись с правилами, я написал сочинение. (Я разобрался, и я написал – одно лицо выполняет оба действия).

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Чтобы узнавать эту ошибку, нам потребуются предлоги-маркеры.
Запомните, что предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ употребляются только с дательным падежом:

благодаря (кому?)
вопреки (чему?)
согласно (чему?)

по приездЕ
по истечениИ
по прибытиИ

Неправильно: Благодаря повышения зарплаты.

Правильно: Благодаря повышению зарплаты.

Ошибка в построении сложного предложения

Часто находится методом исключения: все остальные ошибки нашли, простые предложения вычеркиваем, остаётся один вариант.
Подобные ошибки чаще всего заключаются в неверном использовании подчинительных союзов.

Неправильно: Учитель объяснил то, что как важно писать грамотно.

Правильно: Учитель объяснил, как важно писать грамотно.

Неправильное употребление числительных

Решая задание № 8 ЕГЭ по русскому, помните о следующих моментах:

Неправильно: Двое тигров охотились на антилоп.

Правильно: Два тигра охотились на антилоп.

​Неправильное построение предложения с косвенной речью

Обнаружить эту ошибку очень легко.
В таких предложениях постоянно кто-то что-то сказал, возразил, произнёс и так далее. Ошибка происходит из-за смешения прямой и косвенной речи.

Неправильно: А.С.Пушкин говорил про себя, что я великий поэт.

Правильно: А.С.Пушкин говорил про себя, что он великий поэт.

Ошибка в построении предложения с однородными членами

Неправильно: Поэты любили и восхищались русским народом.

Правильно: Поэты любили русский народ и восхищались им.

Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Эту ошибку очень легко увидеть!
Несогласованное приложение – это название книги, журнала, фильма, картины в кавычках.

Теперь разберемся в терминах.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Неправильно: Те, кто умеют ждать, добиваются большего.

Правильно: Те, кто умеет ждать, добиваются большего.

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

Задание № 8 ЕГЭ по русскому содержит и совсем малозаметные ошибки. Особое внимание нужно обратить на глаголы — они должны быть одного вида, стоять в одном времени в рамках одного повествования.

Неправильно: Я работаю с невнимательностью, но всё равно в результате сделал много ошибок.

Правильно: Я работаю с невнимательностью, но всё равно в результате делаю много ошибок.

Я работал с невнимательностью, но всё равно в результате сделал много ошибок.

Итак, мы разобрали все ошибки, которые могут встретиться вам в восьмом задании.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

1 вариант. Исправьте грамматические ошибки в предложениях.

В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

В конце XVII столетия науке стало известно о существовании необычного млекопитающего, откладывающем яйца и насиживающем их: это был утконос.

И сейчас метеорологи в своих предсказаниях погоды опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно точный прогноз.

Никто даже не обратил внимания на заваленную тумбочку вещами.

Мы присели с Мишкой на покрытой скамейке листвой.

Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

Те, кто хоть немного увлекается философией, знает, что наши мысли имеют способность воплощаться в реальности.

Весь день пони катало в зоопарке малышей.

Администрация школы, прежде всего директор и завуч, особое внимание уделяли повышению профессионального мастерства педагогов.

Все, кто читали Пушкина, восхищались его творчеством.

Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена водителем.

Создавая веб-сайт, это кажется многим сложным.

Употребляя ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь взимается штраф.

Поезд не задержался, он прибыл на вокзал согласно расписания.

Благодаря благородного поступка вашего сына никто не пострадал.

2 вариант. Исправьте грамматические ошибки в предложениях.

По прибытию на вокзал Анита немедленно бросилась звонить матери.

По окончанию урока мы сдали тетради.

Благодаря оперативного вмешательства властей последствия бунта стихии быстро удалось устранить.

Сразу по возвращению из Греции Юрий Михайлович отправился в университет поделиться результатами своего исследования.

Багаж можно будет получить в терминале аэропорта через час по прилёту лайнера.

Открыв окно, Мартину показалось, будто что-то свистит.

Разобравшись с правилами, мною было написано сочинение.

Подъезжая к городу, начался сильный ветер.

Приехав в Москву, мне стало грустно.

Все, кто бывал в небольших городах Италии, видел каменные мосты.

Все, кто интересуются театром, знают имя Алексея Бахрушина.

Мы гордимся нашими футболистами, победивших английскую команду.

Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.

Выполняемое задание классом не вызывало трудностей.

Приехавшие делегаты на съезд должны зарегистрироваться.

Ключи, 2 вариант

По прибытии на вокзал Анита немедленно бросилась звонить матери.

По окончании урока мы сдали тетради.

Благодаря оперативному вмешательству властей последствия бунта стихии быстро удалось устранить.

Сразу по возвращении из Греции Юрий Михайлович отправился в университет поделиться результатами своего исследования.

Багаж можно будет получить в терминале аэропорта через час по прилёте лайнера.

Когда я открыла окно, Мартину показалось, будто что-то свистит.

Разобравшись с правилами, я написала сочинение.

Когда я подъезжал к городу, начался сильный ветер.

Когда я приехал в Москву, мне стало грустно.

Все, кто бывал в небольших городах Италии, видели каменные мосты.

Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина.

Мы гордимся нашими футболистами, победившими английскую команду.

Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны.

Задание, выполняемое классом, не вызывало трудностей.

Делегаты, приехавшие на съезд, должны зарегистрироваться.

Ключи, 1 вариант

В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённыХ из поездки на Восток.

В конце XVII столетия науке стало известно о существовании необычного млекопитающего(какого?), откладывающЕГО яйца и насиживающем их: это был утконос.

сейчас метеорологи в своих предсказаниях погоды опираются на некоторые народные приметы (какие), дающИЕ довольно точный прогноз.

Никто даже не обратил внимание на тумбочку, заваленную вещами.

Мы присели с Мишкой на скамейку, покрытой листвой.

Все, кто побывал в Крыму, увёзЛИ с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

Разобравшись с правилами, я написала сочинение.

ТЕ, кто хоть немного увлекается философией, знаЮТ, что наши мысли имеют способность воплощаться в реальности.

Весь день пони катаЛ в зоопарке малышей.

Администрация школы, прежде всего директор и завуч , особое внимание уделялА повышению профессионального мастерства педагогов.

Все, кто читал Пушкина, восхищались его творчеством.

Увидев красный сигнал светофора, водитель остановил машину.

Процесс создания веб-сайт многим кажется сложным.

Употребляя ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь взимается штраф.

Поезд не задержался, он прибыл на вокзал согласно (чему?) расписаниЮ.

Благодаря благородному поступку вашего сына никто не пострадал.

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 932 человека из 80 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

• Курс добавлен 31.01.2022
• Сейчас обучается 27 человек из 18 регионов

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 602 721 материал в базе

Материал подходит для УМК

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 17.02.2020 1125
• DOCX 18 кбайт
• 1 скачивание
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Матвеева Мария Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Студенты российских вузов смогут получить 1 млн рублей на создание стартапов

Время чтения: 3 минуты

РДШ организовало сбор гуманитарной помощи для детей из ДНР

Время чтения: 1 минута

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

В Ростовской и Воронежской областях организуют обучение эвакуированных из Донбасса детей

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Задание 8 ЕГЭ по русскому языку проверяем ваши знания по теме «Синтаксические нормы: нормы согласования и управления» и умения установить соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.

Чтобы решить задание 8 ЕГЭ по русскому языку 2022, необходимо знать следующие темы:

-нарушения построения предложения с несогласованным приложением
-нарушения построения предложения с причастным оборотом
-нарушение построения предложения с деепричастным оборотом
-нарушение связи между подлежащим и сказуемым
-неправильное построение предложения с косвенной речью

-нарушение построения предложения с однородными членами

-нарушение построения сложного предложения
-неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом
-нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
-нарушение управления

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

Содержание:

↑ Формулировка 8 задания ЕГЭ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

За это задание вы можете получить 5 баллов, поэтому его правильное выполнение очень важно. Это одно из самых объемных и сложных заданий ЕГЭ.

Пример из демоверсии ЕГЭ по русскому языку ФИПИ:

Сложность задания заключается в том, что вариантов предложений 9, а наименований ошибок всего пять. Это значит, что 4 предложения могут относиться:

к другому типу ошибки, не указанному в левом столбце.

к предложениям без ошибки (такое тоже встречается).

↑ Алгоритм выполнения задания 8

1) Для правильного выполнения задания 8 нужно научиться видеть слова-маркеры.

2) Как и в других заданиях информация сгруппирована по названиям ошибок. Во-первых, вам необходимо выучить и понимать все термины, встречающиеся в задании. Например, знать, что такое приложение и как оно выглядит. Важно уметь различать причастный и деепричастный обороты, а также знать правильное их построение, находить однородные члены и двойные союзы, находить подлежащее и сказуемое и проверять их на правильность связи, знать глагольное управление и предложно-падежное управление.

↑ Теория к заданию 8

↑ Несогласованное приложение. Нарушение построения предложения с несогласованным приложением.

Приложение – это определение, выраженное существительным, название газет, журналов, картин, книг, географических объектов и т.д. Озеро (какое?) Байкал. Определяемое слово (от него задается вопрос к приложению) и приложение дают разные обозначения одного и того же предмета.

Что нужно помнить:

Несогласованное приложение стоит в именительном падеже независимо от того, в каком падеже определяемое слово (Озеро (И.П.) Байкал (И.П.), озера (Р.П.) Байкал (И.П.), озеру (Д.П.) Байкал (И.П.)

Сочинение — как многим может казаться — это одна из самых сложных письменных работ в школе. Ведь при её подготовке школьнику необходимо не только написать грамотный текст, но и подойти к нему творчески. И всё это за один или два урока! Звучит и правда страшно, но на самом деле всё совсем не так. Рассказываем, как запросто написать сочинение-рассуждение на любую тему.

УЧАСТВУЙ В ЗИМНЕМ ЕГЭ-ФОРУМЕ! Разбери задания ЕГЭ 2022 в онлайн-формате абсолютно бесплатно! Зарегистрируйся

Что представляет собой сочинение-рассуждение?

Не будем давать тебе определение из словаря терминов, ведь из названия и так всё ясно: в нём нужно рассуждать. К слову, в сочинении-описании — описывать всё до малейших деталей, в сочинении-повествовании — делать акцент на развитии событий. Соответственно, в сочинении-рассуждении — объяснять свою точку зрения, подкрепляя её аргументами.

Как писать сочинение-рассуждение?

1) Вступление = твоя оценка (согласен либо нет) тезиса.

2) Основная часть = доказательства твоей точки зрения (аргументы).

3) Заключение = обобщение всего вышесказанного и конечные выводы.

Кстати, если ты пишешь сочинение-рассуждение по произведению, то следуй схеме на инфографике:

Вступление в сочинении-рассуждении

Совет: если идея эпиграфа тебе понравилась, то можешь заранее подготовить один-два примера к каждой из тем для итогового сочинения 2022.

Во вступлении ты также можешь упомянуть о важности и актуальности данного тезиса, сделать небольшой экскурс в историю или поделиться своим мнением по данной теме.

Записывайся на онлайн-курсы по подготовке к ЕГЭ Поможем систематизировать материал, закрыть пробелы в знаниях и сдать ЕГЭ на 80+ баллов! Обучение онлайн без привязки ко времени и месту. Записаться прямо сейчас

Основная часть в сочинении-рассуждении

В нашей теме о маме в качестве научного тезиса можно было бы упомянуть, что, согласно исследованиям, более психологически устойчивыми и успешными становятся те люди, которые в детстве получали от мамы достаточное количество любви и ласки. Далее можешь обратиться к литературе, вспомнить стихи и прозу, посвящённую маме.

Погрузившись в рассуждения, не забывай про орфографию и пунктуацию. Сочинение должно быть написано не только интересно, но и грамотно

Заключение в сочинении-рассуждении

Наверняка ты замечал: когда читаешь большой текст, забываешь, что было в начале. Именно поэтому в заключении важно, во-первых, кратко пройтись по всему вышесказанному, а во-вторых, сделать выводы. Посмотри структуру своего сочинения и выдели самое важное, что вынесешь в заключительную часть.

Cпасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что ответили на твои вопросы. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:

Читайте также:

• Невежда без души зверь сочинение
• Любить значит находить в счастье другого свое собственное счастье сочинение
• Перед вами громада русский язык сочинение
• Сочинение архитектура застывшая музыка
• Есть ли жизнь после преступления сочинение рассуждение

9. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная
проверяемая гласная корня.

1. прогн..зировать,
   рекл..мировать, б..снописец
2. оз..ленение,
   прор..стающий, с..реневый
3. обр..мление,
   г..рделивый, х..лодильник
4. б..евик,
   догов..р, возг..рание
5. выт..реть,
   ст..ловая, алког..ль

10. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква.

1. пр..терпевать,
   пр..дел (терпения), пр..возмогать
2. пред..юньский,
   под..мать, сверх..зысканный
3. архи..нтересный,
   до..грать, вз..мать
4. ро..сказни,
   бе..печный, чере..чур
5. пр..кормить,
   пр..язык, пр..славленный

11. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква.

1. застр..вать,
   милост..вый
2. белорус..кий,
   скольз..кий
3. гуттаперч..вый,
   обеззуб..л (к старости)
4. издавн..,
   засветл..
5. форел..вый,
   син..ватый

12. Укажите
варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же
буква.

1. пыш..щий
   (жаром), курлыч..т (журавли)
2. обнаруж..шь
   (ошибку), леле..мая (мечта)
3. зала..вшая
   (собака), обстрел..нный (артиллерией)
4. повыш..нное
   (давление), обвеш..нный (покупками)
5. (ветка)
   не колыш..тся, неотъемл..мая (часть)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом
пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Генетические близнецы встречаются редко, поэтому важно (НЕ)БОЯТЬСЯ
проходить типирование костного мозга.

Однажды (НЕ)РИСКНУВ, вы можете упустить удачу всей жизни.

(НЕ)ПРИБЫВШИЙ вовремя автобус вынудил меня пойти на работу пешком.

Чувство (НЕ)ВЫПОЛНЕННОГО долга обычно мучает только совестливых
людей.

(НЕ)ОСОЗНАВ причину капризного поведения ребенка, родители не
смогут заняться перевоспитанием чада.

14. Определите
предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте
скобки и выпишите эти два слова

Петр I хотел, ЧТО(БЫ) Россия, получившая выход на Балтику, стала
ТАК(ЖЕ) сильной тихоокеанской державой.

(В)ТЕЧЕНИЕ полутора лет экспедиция под руководством Беринга
добиралась до Тихого океана и (НА)КОНЕЦ отправилась в путь на судне «Святой
Гавриил».

(ВО)ВРЕМЯ плавания экспедиция открыла новые острова и прошла
пролив, названный (В)ПОСЛЕДСТВИИ Беринговым.

В ТО(ЖЕ) самое время в Петербурге уже подготавливали новую
экспедицию, которой, кроме плавания в Тихом океане, предстояли и СО(ВСЕМ) иные
маршруты.

Хотя есть (ПРОТИВО)РЕЧИВЫЕ оценки деятельности Петра I, но
(ПО)МНЕНИЮ многих, он величайший человек своего столетия.

15. Укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Книг у прабабушки было
много: стари(1)ые церковные, с металлическими застёжками, в переплётах из
тиснё(2)ой сви(3)ой кожи, подшивка журнала «Крокодил» за 1938 год и целая
вязанка бесце(4)ых произведений русских классиков.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых
нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Макар был человеком
   прямолинейным и грубым но зато честным и порядочным.
2. В начале того года мы
   были полны надежд и вдохновения и нам всё казалось достижимым.
3. Мы двигались по тайге
   медленно осторожно однако привалы делали редко.
4. Холод в ветхую избу
   проникал отовсюду: из-под пола с глубоким погребом и через
   полуразвалившуюся крышу и через сгнившие оконные рамы.
5. На зиму бабушка
   заготовила малиновое и вишнёвое варенье и яблочное повидло насолила бочку
   огурцов и несколько вёдер грибов.

17. Расставьте все
знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Песок (1) подхваченный
током воздуха (2) тонко звенел (3) ударяясь на лету (4) о прозрачные стебли (5)
сухих ломких растений.

18. Расставьте все
знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).

За свою (1) в
сущности (2) не слишком долгую жизнь Иосиф Бродский создал немалое количество
лирических шедевров и (3) среди них (4) несколько десятков произведений
особого, им созданного жанра – «большое стихотворение».

19. Расставьте знаки
препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые).

Соседка (1) в
присутствии (2) которой (3) составлялась опись (4) подтвердила (5) что в
квартире постоянно никто не проживает.

20. Расставьте знаки
препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять
запятые.

Горы изрезаны
по бокам уступами (1) и (2) чтоб уступы не обваливались (3) бока их укреплены
мелким камнем (4) так что вода может стекать по уступам.

21. Найдите
предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и
тем же правилом пунктуации.

(1) Он
посмотрел на часы – цифры показывали семь минут девятого – и подошёл к
телефону. (2) Это очень тяжело – не видеть родных столько лет! (3) «Завтра я
уезжаю, – сказал он, – приходи на вокзал». (4) Служить бы рад – прислуживаться
тошно. (5) Всё вокруг: густой тихий лес, избушка на поляне – казалось мне
ненастоящим, сказочным. (6) Я вздохнул, представив, как огорчится мать – в
последнее время мы почти не разговаривали по вечерам, – и шагнул за порог. (7)
Уже лет двадцать – двадцать пять он изучает историю своего края.

Прочитайте
текст и выполните задание.

(1) Не понимая,
не чувствуя своего рождения, я не понимаю, не чувствую и смерти, ο которой я
тоже не имел бы ни малейшего представления, знания, а возможно, и ощущения,
если бы родился и жил на каком-нибудь совершенно необитаемом, без единого
живого существа, острове. (2) Я всю жизнь живу пοд знаком смерти — и всё-таки
всю жизнь чувствую, что я никогда не умру. (3) Смерть! (4) Говорят, каждые семь
лет человек перерождается, тο есть незаметно умирает, при этом незаметно
возрождаясь. (5) Значит, не раз перерождался (то есть умирал, возрождаясь) и я.
(6) Умирал — и всё-таки жил, умер уже не раз — и всё-таки в основе всё тот же,
что и прежде, да в придачу ещё весь полон своим прошлым.

(7) Начало —
конец. (8) Страшно призрачны любые мои представления, касающиеся времени и
пространства. (9) И с годами я всё больше не только чувствую, но и понимаю это.

(10) Я
отличаюсь от многих прочих людей. (11) И хотя всю жизнь я мучительно осознаю
слабость и недостаточность всех моих способностей, я, в сравнении с некоторыми,
действительно не совсем обычный человек. (12) Но вот именно поэтому (то есть
из-за моей некоторой необычайности, в силу моей принадлежности к некоторой
особой группе людей) мои представления и ощущения времени, пространства и
самого себя особенно зыбки.

(13) Что это за
люди? (14) Те, которых называют поэтами, художниками. (15) Какими качествами
они должны обладать? (16) Мне кажется, способностью особенно сильно чувствовать
не только своё время, но и чужое, прошлое, не только свою страну, своё племя,
но и другие, чужие, не только самого себя, но и прочих, — то есть, как принято
говорить, способностью перевоплощения и, кроме того, особенно живой и особенно
образной Памятью. (17) А для того чтобы быть одним из таких людей, надо быть
человеком, прошедшим в цепи своих предков очень долгий путь существований и
вдруг осознавшим в себе особенно полный образ своего дикого пращура со всей
свежестью его ощущений, со всей образностью его мышления и с его огромным
подсознанием, и вместе с тем быть личностью, безмерно обогащённой за свой
долгий путь и уже с огромной сознательностью.

(18) Великий
мученик или великий счастливец такой человек? (19) И то, и другое. (20)
Проклятием и счастьем такого человека является особенно сильное личностное Я,
жажда утверждения этого Я и вместе с тем чувство бессмысленности этой жажды,
обострённое ощущение Всебытия. (21) И вот Будда, Соломон, Толстой…

(По И.А.
Бунину*)

*Иван
Алексеевич Бунин (1870—1953) — известный русский писатель, поэт, лауреат
Нобелевской премии по литературе.

22. Какие из
высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Рассказчик
   понимает и чувствует, что такое смерть.
2. Рассказчик
   сознаёт слабость и недостаточность своих способностей, считает себя, по
   сравнению с другими, необычным человеком.
3. Рассказчик
   считает творческих людей и счастливыми людьми, и мучениками.
4. Поэты
   должны чувствовать только своё время, исключительно свою страну.
5. Представления
   о времени и пространстве всегда предельно конкретны.

23. Какие из
перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В
   предложениях 13–1613–16 представлено описание.
2. В
   предложениях 1–61–6 содержится повествование.
3. Предложение 1616 содержит
   ответ на вопрос, заключённый в предложении 1515.
4. Предложение 99 противопоставлено
   по содержанию предложению 88.
5. В
   предложениях 18–2118–21 основной тип речи – рассуждение.

24. Из
предложений 7–117–11 выпишите
антонимы (антонимическую пару).

25. Среди
предложений 13–1713–17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с
предыдущим при помощи личного местоимения.

Запишите номер(-а)
этого(-их) предложения(-ий).

26. Прочитайте фрагмент
рецензии, составленной на основе текста выше. В этом фрагменте рассматриваются
языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии,
пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие
номерам терминов из списка.

«И.А. Бунин
использует ряд приёмов, которые помогают раскрыть суть его философских
размышлений. Для выражения сокровенных мыслей И.А. Бунин использует
(А)________(предложения 13, 15, 18). Автором употребляется и такой
синтаксический приём, как (Б) ________(предложения 16, 17, 20). Лексические
средства выразительности, среди которых (В) ________(«смерть – жизнь» в
предложении 2), а также (Г)________(«жажда утверждения Я», «ощущение Всебытия»
в предложении 20), придают размышлениям писателя глубину и образность».

Список
терминов:

1. метафора
2. вопросительные
   предложения
3. фразеологизмы
4. эпитеты
5. риторическое
   восклицание
6. синтаксический
   параллелизм
7. антонимы
8. разговорная
   лексика
9. ряды
   однородных членов

Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку №2

Начало формы

1. Задание#T1279

Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Язык – прежде всего средство общения; общение наше, однако, происходит в разных местах, в разное время и с разными собеседниками. (2) Легко заметить, что в зависимости от ситуации мы используем возможности языка по-разному. (3) … одна из важнейших задач лингвистики – выяснить, как люди применяют язык в процессе коммуникации.

Укажите варианты ответов, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте.

1. Язык выполняет множество различных функций, но главная его функция – служить средством общения.

2. Язык применяется в процессе коммуникации, причем по-разному в различных коммуникативных ситуациях.

3. В различных ситуациях язык используется по-разному, и лингвисты изучают, каким образом люди применяют язык в процессе коммуникации.

4. Языковед Г.О. Винокур говорил, что кроме «анатомии» языка существует его «физиология» и что изучать надо не только устройство языка, но и его употребление.

5. Возможности языка как средства общения разнообразны, в связи с этим одна из важнейших задач лингвистики – исследовать применение языка в процессе коммуникации.

Запишите номера этих ответов.

2. Задание#T1280

Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Язык – прежде всего средство общения; общение наше, однако, происходит в разных местах, в разное время и с разными собеседниками. (2) Легко заметить, что в зависимости от ситуации мы используем возможности языка по-разному. (3) … одна из важнейших задач лингвистики – выяснить, как люди применяют язык в процессе коммуникации.

Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем () предложении текста.

Запишите это наречие.

3. Задание#T1281

Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Язык – прежде всего средство общения; общение наше, однако, происходит в разных местах, в разное время и с разными собеседниками. (2) Легко заметить, что в зависимости от ситуации мы используем возможности языка по-разному. (3) … одна из важнейших задач лингвистики – выяснить, как люди применяют язык в процессе коммуникации.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КОММУНИКАЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем () предложении текста.

КОММУНИКАЦИЯ, -и, ж.

1. Связь одной территории с другой, путь сообщения. Транспортные коммуникации. Железнодорожные коммуникации.

2. Комплекс инженерных систем, обеспечивающих нормальную жизнедеятельность людей: линии энерго-, тепло-, газо-, водоснабжения. Теплокоммуникация.

3. Вербальное общение. Межличностная к. Массовая к. Цели коммуникации..

4. Невербальное общение. Способы неречевой коммуникации..

Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

4. Задание#T1282

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

· положИла

· кичИться

· двоЮродный

· средствА

· началсЯ

Выпишите это слово.

5. Задание#T1283

В одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.

· Ветераны молча стояли у ВЕЧНОГО огня.

· За окном холодный, ДОЖДЛИВЫЙ вечер.

· В области физики я, к сожалению, НЕВЕЖДА.

· Дизайнеры разработали проект ПРАЗДНОГО оформления зала.

· Участников шоу ОДЕЛИ по последней моде.

Запишите подобранное слово.

6. Задание#T1284

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.

Живя в веках, произведения народного фольклора обогащались чертами нового мировоззрения, меняющегося быта.

Выпишите это слово.

7. Задание#T1285

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.

· МАХАЕТ платком

· ВАЖНЕЙШИЙ вопрос

· чистых ПОЛОТЕНЕЦ

· поделить ПОПОЛАМ

· около СЕМИСОТ рублей

Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

8. Задание#T1286

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

2. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

3. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.

5. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Воздушная игра светотени на картине не только помогает передать мимику, но и сложность душевной жизни человека.

2. Картину дополняет устремлённая колокольня в небо.

3. Стремясь привлечь внимание читателя к проблеме, автор использует вопросно-ответную форму построения текста.

4. Мать Тереза считала, что величайшая нищета – это нищета сердца.

5. По окончании лекции у студентов была возможность задать вопросы профессору.

6. Согласно декрета о земле тысяча девятьсот семнадцатого года, помещичьи земли переходили в достояние государства.

7. Джон Дэвисон Рокфеллер говорил, что я всегда старался превратить бедствие в возможность.

8. Читая текст, возникает чувство гордости за наших солдат.

9. Немногие из произведений, прочитанных старшеклассниками, произвели на них такое сильное впечатление, как «Война и мир» Л.Н. Толстого.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих пунктам АБВГД.

9. Задание#T7018

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.

1. разм..ститься, с..реневый, отр..вление

2. г..ниальный, ст..мулировать, д..рование

3. напр..вление, оп..лчение, к..лебания

4. укр..шение, многозн..чительно, подт..нуться

5. предназн..чение, оч..рование, оз..рение

Запишите номера ответов.

10. Задание#T1288

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах пропущена одна и та же буква.

1. р..списка, р..спись

2. под..езд, двух..якорный

3. ди..гармония, бе..вкусный

4. пр..лип, пр..мудрый

5. раз..грал, вз..скал

Запишите номера ответов.

11. Задание#T1289

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

· подмеш..вать

· застенч..вый

· наде..ться

· пуш..чный

· заботл..вый

12. Задание#T1290

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

1. увид..шь

2. выраст..вший

3. наве..нный (музыкой)

4. подкле..шь

5. сожале..шь

Запишите номер ответа.

13. Задание#T1291

Определите предложение, в котором не с выделенным словом пишется слитно.

· Солнце, ещё (НЕ)ВОШЕДШЕЕ в силу, греет бережно и ласково.

· Страницы в рукописи (НЕ)ПРОНУМЕРОВАНЫ.

· Дождь идёт с утра, (НЕ)ПЕРЕСТАВАЯ ни на минуту.

· Выступление было (НЕ)ПОДГОТОВЛЕННОЕ, а спонтанное.

· Жесты необходимы, когда (НЕ)ДОСТАТОЧНО слов.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

14. Задание#T1292

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно.

· Петр I хотел, ЧТО(БЫ) Россия, получившая выход на Балтику, стала ТАК(ЖЕ) сильной тихоокеанской державой.

· (В)ТЕЧЕНИЕ полутора лет экспедиция под руководством Беринга добиралась до Тихого океана и (НА)КОНЕЦ отправилась в путь на судне «Святой Гавриил».

· (ВО)ВРЕМЯ плавания экспедиция открыла новые острова и прошла пролив, названный (В)ПОСЛЕДСТВИИ Беринговым.

· В ТО(ЖЕ) самое время в Петербурге уже подготавливали новую экспедицию, которой, кроме плавания в Тихом океане, предстояли и СО(ВСЕМ) иные маршруты.

· Хотя есть (ПРОТИВО)РЕЧИВЫЕ оценки деятельности Петра I, но (ПО)МНЕНИЮ многих, он величайший человек своего столетия.

Раскройте скобки и выпишите эти два слова без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

15. Задание#T1293

Укажите все цифры, на месте которых пишется нн.

В смеша(1)ом лесу хвойные и листве(2)ые деревья растут вместе. В таких лесах мало болот, потому что влага в существе(3)ом количестве расходуется на испаре(4)ие.

16. Задание#T1294

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую.

1. Мне хотелось застать медведя за едой на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки или на отдыхе.

2. Огромная и пышная вершина клёна поражала своей густотой и свежестью.

3. За окнами поезда появлялись то горы то холмы.

4. Неожиданно небо на востоке вспыхнуло багрянцем и стало нарядным.

5. Поскрипывает на берегу кузнечик да где-то лениво долбит дерево дятел.

Запишите номера этих предложений.

17. Задание#T1295

Расставьте знаки препинания.

Растущие на дне (1) водоросли (2) и многие животные (3) обитающие в зоне приливов (4) во время отлива часами живут на воздухе.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

18. Задание#T1296

Расставьте все недостающие знаки препинания.

Пронизан солнцем лес насквозь.
Лучи стоят столбами пыли.
Отсюда (1) уверяют (2) лось
Выходит на дорог развилье.
В лесу молчанье, тишина,
Как будто (3) жизнь в глухой лощине
Не солнцем заворожена,
А по совсем другой причине.
Действительно (4) невдалеке
Средь зарослей стоит лосиха.
Пред ней деревья в столбняке,
Вот (5) отчего в лесу так тихо.
(Б. Пастернак)

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

19. Задание#T1297

Расставьте все знаки препинания.

В тайге (1) растут берёзы (2) стволы (3) которых (4) имеют большие наросты.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Расставьте знаки препинания.

Он знал (1) что (2) если (3) когда-нибудь (4) станет жертвой мошенников (5) то это произойдёт из-за его излишней доверчивости.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

21. Задание#T1299

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1) Профессор закрыл окно: уличный шум мешал работать. (2) Всё это: звуки и запахи, тучи и люди – было красиво и грустно. (3) Жизнь обладает одним чудесным свойством: она, как хлеб, не приедается. (4) Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает. (5) Микеланджело писал о себе: «Не родился еще человек, который, подобно мне, был бы столь склонен любить людей». (6) Момент образования айсберга – грандиозное и страшное зрелище: откол сопровождается грохотом, напоминающим пушечную канонаду, а гладкая морская поверхность в это время приходит в сильное волнение. (7) Мы наткнулись на участок скалы с несомненными следами костра: кружком лежали камни, а между ними уголь и обгоревшие поленья.

Запишите номера этих предложений.

22. Задание#T1300

Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Мне было двадцать лет, когда я впервые приехал из Воронежа поглядеть на Москву. (2) Рано утром с поезда я пошёл на Красную площадь. (3) Слушал, как бьют часы. (4) Хотелось рукой потрогать кирпич в стене, потрогать камни, выстилавшие площадь.

(5) Потом я много раз бывал у Кремля. (6) Уже поездив по миру, сравнивал и всегда с гордостью думал: ни в одном городе я не видел площади такой красоты, строгости, своеобразия.

(7) Можно ли представить Красную площадь без храма Василия Блаженного? (8) Скажу сейчас об удивительном факте.
(9) Вот что рассказал мне Пётр Дмитриевич Барановский, лучший реставратор памятников нашей старины: (10) «Перед войной вызывают меня в одну высокую инстанцию и говорят: «Будем сносить собор, надо сделать Красную площадь просторнее. (11) Вам поручаем сделать обмеры». (12) У меня тогда комок в горле застрял. (13) Не мог говорить, не мог поверить. (14) В конце концов чья-то неизвестная мудрость остановила непоправимое действие. (15) Не сломали…»

(16) Но ведь могли и сломать, чтобы свободнее было автомобилям. (17) А что показало время? (18) По Красной площади сейчас автомобилям вовсе запрещено ездить по причине святости этого места и из-за большого числа желающих пройти эту площадь простыми шагами. (19) И красуется на площади храм, величественный, нарядный, многоцветный. (20) Маковки его одна краше другой.

(21) Сегодня, снимая шапку перед храмом Василия Блаженного, мы вспоминаем мастеров, сотворивших это чудо. (22) Древние зодчие, живописцы и плотники в постройке монастырей, соборов, церквей выражали свой талант. (23) Сохраняя древнюю церковь, мы сохраняем памятник мастерству.

(24) И нельзя медлить. (25) Бережного отношения требует всё: старинные постройки, народные ремесла, древняя утварь, живопись в храмах, книги и документы, имена и могилы героев. (26) При всех наших заботах о текущих делах.
(27) Мы должны знать, откуда пошли и как начинали. (28) Сегодняшние дела наши в совокупности с прошлым, в совокупности с окружающим миром природы и огнем домашнего очага выражаются дорогим словом ОТЕЧЕСТВО. (29) Любить отечество невозможно заставить декретом. (30) Любовь надо воспитать.
(По В.М. Пескову*)
* Василий Михайлович Песков (1930–2013) – русский писатель, публицист.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?

1. Воронеж – город, основанный в году как крепость.

2. П.Д. Барановский предложил снести храм Василия Блаженного.

3. Необходимо сохранять памятники культуры и истории.

4. Нужно издать декрет, согласно которому молодежь должна любить свою страну.

5. Мы и сегодня благодарны мастерам, сотворившим чудо архитектуры – храм Василия Блаженного.

Укажите номера ответов.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными?

1. В предложениях содержится повествование.

2. В предложениях представлено рассуждение.

3. В предложениях содержится рассуждение.

4. В предложениях представлено описание.

5. Предложение противоречит по содержанию предложению .

Укажите номера ответов.

24. Задание#T1302

Прочитайте текст и выполните задание.

Из предложений выпишите фразеологизм без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

25. Задание#T1303

Прочитайте текст и выполните задание.

Среди предложений найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, частицы и лексического повтора.

Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Задание#T1304

Прочитайте текст и выполните задание.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста выше. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.

«Историю о храме Василия Блаженного В.М. Песков предваряет такой риторической фигурой, как (А)________(предложение 7).
Взволнованность реставратора Петра Дмитриевича Барановского передается читателю, в частности, благодаря тому, что в его рассказе использован (Б)________(«комок в горле застрял» в предложении 12).
Высказывая мысль о том, что для сохранения дошедших до нас предметов старины нужно находить время, несмотря на нашу занятость, автор в предпоследнем абзаце текста применяет такие синтаксические средства выразительности, как (В)________(в предложении 25) и (Г)________(в предложении 26)».

Список терминов:

1. антонимы

2. вставная конструкция

3. фразеологизм

4. однородные члены

5. сравнительный оборот

6. парцелляция

7. риторическое обращение

8. риторический вопрос

9. синтаксический параллелизм

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих пунктам АБВГ.

27. Задание#T4676

Прочитайте текст и выполните задание.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Конец формы