Вопрос ответ руководство школой - RukovodstvoRus.ru - инструкции пользования и руководства

Вопросы для собеседования

Что такое ФГОС?

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) — совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня. Причем у каждой ступеньки образования свой стандарт (образовательные программы):

ФГОС ДО – дошкольное образование;

ФГОС НОО – начальное общее образование;

ФГОС ООО – основное общее образование;

ФГОС СОО – среднее общее образование;

и так далее вплоть до ВУЗов.

Все программы обучения должны соответствовать ФГОС.

Стандарты обеспечивают преемственность основных программ обучения. То есть дошкольники готовы к обучению в первом классе. Выпускники начальной школы готовы к основной школе. Девятиклассники к дальнейшему обучению в 10 классе и т.д.

В перечне требований всего три пункта:

Требования к результатам освоения программы учениками. То есть, дети в конце четвертого класса должны показать определенные стандартом результаты.

Требования к структуре образовательной программы. Видимо, речь о том, кто, как и какими способами должен обучать детей, чтобы они достигли результатов из пункта номер один.

Требования к условиям реализации образовательной программы. Профессиональная подготовка учителей, наличие методических материалов, компьютерное оснащение школ, санитарно – гигиенические условия и т.п.

Стандарты общего образования:

стандарты первого поколения (были приняты в 2004 году и именовались государственными образовательными стандартами);

стандарты второго поколения (были приняты — для начального общего образования (1-4 классы) 6 октября 2009 года, для основного общего образования (5-9 классы) 17 декабря 2010 года, для среднего (полного) общего образования (10-11 классы) 17 мая 2012 года).

Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576 О внесении изменений в НОО

Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577 О внесении изменений в ООО

Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1578 О внесении изменений в СОО

Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577 О внесении изменений в ООО

Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598 «Об утверждении ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Цели стандартов

Повышение социального статуса образования;
Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении образования;
Обеспечение государством гарантий на основе единства обязательных требований к условиям реализации ОП;
Сохранение единства образовательного пространства.

Что такое ФГТ?

Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009г. № 655.

Федеральные государственные требования (ФГТ) устанавливают нормы и положения, обязательные при реализации основной общеобразовательной программы ОУ, имеющими государственную аккредитацию.

Чем отличаются ФГОС от ФГТ?

ФГОС применяется для конкретного уровня образования.

ФГТ предъявляются ко всем уровням образования.

Образовательный стандарт содержит в себе разделы ФГТ и плюс еще третий раздел, в котором прописаны требования к результатам усвоения изучаемой на определенном уровне образования программы. Стандарты дают учащимся больше возможностей работать самостоятельно.

Стандарты разрабатывались под национальные и культурные условия в обществе, где предстоит обучаться детям, подросткам, молодым людям. Стандарт учел все национальные особенности обучения, различия в культурах людей.

Также стандарты разнообразили различные варианты домашнего и дистанционного обучения.

Цель стандартов – дать толчок к самостоятельному развитию, что важно для каждого уровня образования.

Основные нормативно-правовые акты, регламентирующие организацию образовательного процесса в школе

Конституция РФ, ЧР
Конвенция о правах ребенка;
Трудовой кодекс РФ;
Закона РФ и ЧР «Об образовании»;
Федерального закона «Об утверждении Федеральной программы развития образования»;
Национальной доктрины образования РФ, одобренной постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 г. № 751;
Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, одобренной распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 №1756-
Устава школы.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Свидетельство о государственной аккредитации

Когда принят закон об образовании в РФ, когда одобрен

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ

Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года

Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года

Участие в конкурсах, награды, достижения

В период работы в образовании участвовала в различных конкурсах, такие как «Воспитать человека», «Учитель года», в нац проекте ПНПО «Поощрение лучших учителей РФ». Имеются грамоты от школы от управления образования

Уровни общего образования

Общее образование – это следующие уровни:

Дошкольное образование (детские сады, ясли).
Начальное общее образование.
Основное общее образование.
Среднее общее образование.

Профессиональное образование идет по таким уровням:

Среднее профессиональное образование.
Высшее образование – степень бакалавра.
Высшее образование – магистратура.
Высшее образование – аспирантура (подготовка самых высококвалифицированных кадров).

Какие вы знаете методы социальной психологии, используемые для избежание стрессовой ситуации при сдаче ЕГЭ, ОГЭ

В данной ситуации выпускник более, чем когда-либо нуждается в психологической помощи и поддержке родителей, педагогов, психологов, и чтобы поддержать ребенка необходимо:

1.Опираться на сильные стороны ребенка;

2.Избегать подчеркивания промахов ребенка;

3.Проявлять веру в ребенка, уверенность в его силах;

4.Провести работу с родителями:

чтобы они создали дома обстановку дружелюбия и уважения, умели хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребенку;
были одновременно тверды и добры и не выступали в роли судьи;
поддерживали своего ребенка. Демонтировали, что понимают его переживания.

Для этого также в школе существуют специальные службы, психолог, соц. педагог, можно привлечь педагога по ДНВ.

Что такое УУД?

Универсальные учебные действия (УУД) — базовый элемент умения учиться; совокупность способов действий учащегося и навыков учебной работы, обеспечивающих его возможностью самостоятельно развиваться и совершенствоваться.

Перечислите виды УУД.

1.Познавательные:

общие учебные действия — умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

логические учебные действия — умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения;

постановка и решение проблемы — умение сформулировать проблему и найти способ её решения;

2.Коммуникативные — умение вступать в диалог и вести его, учитывая особенности общения с различными группами людей. ;

3.Регулятивные — целеполагание, планирование, корректировка плана.

4.Личностные:

Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

5.Знаково-символические действия: Моделирование и преобразование модели.

Функции универсальных учебных действий

обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Учебный план

Учебный план — документ, определяющий состав учебных дисциплин, изучаемых в данном учебном заведении, их распределение по годам в течение всего срока обучения.

Из каких компонентов состоит учебный план?

Базисный учебный план состоит из трех компонентов:

федеральный

национально-региональный

курсы, дисциплины и предметы по выбору

Образовательная программа

Образовательная программа – это документ, регламентирующий тип и способы построения содержания учебно-воспитательного процесса в условиях той или иной педагогической системы.

Образовательная программа определяет теоретические основы, направления деятельности детского объединения, организационные и методические особенности учебно-воспитательного процесса, а также его условия и результаты. (объем, содержание, планируемые результаты).

Что такое образование?

Ответ: Образование — это единый целенаправленные процесс воспитания и обучения.

Как вы к этому относитесь? Как привлекаете учителей к конкурсам?

Ответ: Мы собираемся, беседуем о значимости конкурса, о том, что от участия зависит повышения престижа и статуса учителя в обществе, выявление талантливых педагогов, развитие творческого потенциала педагога, повышение рейтинга не только отдельного педагога, но и школы в целом. У кого-то появляется профессионально-личностный интерес, желание повысить педагогическое мастерство, получить признание в педагогическом сообществе, того и выдвигаем. Если желающих несколько учителей, то проводим школьный этап конкурса и лучшего направляем на муниципальный этап.

Какую технологию вы выбрали при подготовке учащихся к ЕГЭ?

Ответ: Мы выбрали технологию, которую нам предоставили МОиН ЧР и специалисты ЧИПКРО, работаем по их алгоритму, с модулями «Я сдам ЕГЭ» и «Я сдам ОГЭ».

Считаю, что важнейшим аспектом подготовки к ЕГЭ является и психологическая поддержка – это один из важнейших факторов, определяющих успешность в сдаче экзамена. Поддержать ребенка – значит верить в него, создать у него установку «ты сможешь это сделать».

Система оценивания качества образования в школе?

Ответ: Применяются три системы оценивания качества освоения образовательных программ: без отметочное, традиционное (оценивание по пятибалльной шкале) и зачетная. У нас в школе проводится без отметочная система в первых классах, со 2 по 11 классы по пятибалльной шкале традиционное оценивание и зачетная система по ОРКСЭ в 4-х классах.

(уровневая: низкий, базовый, повышенный, высокий).

Как вы работаете по повышению качества образования в школе?

Ответ: в первую очередь разрабатываем план повышения качества образования, работаем над повышением уровня мастерства учителя. Как говорится качественный учитель – качественное образование……….

Чтобы повысить качество образования следует:

● улучшать процессы преподавания и обучения;

● использовать разнообразные методики и технологии;

● применять информационно-коммуникационный подход в процессе обучения.

По каким направлениям у вас внеурочная деятельность.

Ответ: Внеурочная деятельность реализуется по 5 направлениям:

Общеинтеллектуальное, общекультурное, духовно-нравственное

спортивно-оздоровительное, социальное.

Ваше Кредо.

Ответ: Работать так, чтобы получать от работы радость и духовное удовлетворение

Какие документы обязательны для размещения на сайте ОУ?

Ответ: 1.Устав образовательной организации (в виде копии).

2.Лицензия на осуществление образовательной деятельности (с приложениями) (в виде копии).

3.Свидетельство о государственной аккредитации (с приложениями) (в виде копии).

4.План финансово-хозяйственной деятельности

5.Правила внутреннего распорядка обучающихся (в виде копии);

6.Правила внутреннего трудового распорядка (в виде копии);

7.Коллективный договор (в виде копии).

Какие технологии внедряются в ОУ для повышения качества РСУР.

Ответ. Обучающие предметные семинары, методические семинары, взаимопосещение, наставничество, самообразование.

Как готовитесь к новым стандартам НОО в школе?

Ответ: разработан план- график введения и семинар по содержанию стандарта. (различие между стандартами: предметные результаты расписаны на каждый год обучения, а не на уровень.

Главные качества руководителя?

Ответ: Компетентность, Коммуникабельность

Демократичность, креативность

Смелость в принятии решений

Основные положения Программы развития школы? Основные разделы.

Ответ:

1) Введение.

2) Информационно-аналитическая справка о состоянии и перспективах развития образовательной организации.

3) Цели и задачи Программы и общая стратегия их реализации в образовательной организации.

4) Описание ожидаемых результатов реализации Программы

5) Конкретный план и план-график программных мер, действий, мероприятий, обеспечивающих развитие образовательного учреждения

6) Приложения к Программе. (Программа «Здоровье», «Одарённые дети»).

Какая работа проводится с детьми летом на каникулах?

Ответ: работают летние площадки, выезд в оздоровительные лагеря.

Как разрабатывается ООП?

Ответ: ООП разрабатывается в соответствии ФГОС, с учетом соответствующих примерных образовательных программ.

Какие проекты проводятся у нас в Республике

«За честный ОГЭ», «За честный ЕГЭ», «Будущее ЧР», «РСУР» и т.п.

Цель школы

Главной целью учреждения общего среднего образования является обеспечение качества образования.

31. Цель посещения урока

— проанализировать эффективность методических приёмов учителя, формирующих прочность знаний учащихся.

-проанализировать работу по предупреждению неуспеваемости.

-знакомство с системой работы учителя (молодого специалиста, нового сотрудника.

Обязанности директора школы

В своей деятельности директор школы руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе настоящей должностной инструкцией), трудовым договором.

Директор школы соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

Функции

Основными направлениями деятельности директора школы являются:

2.1.организация образовательной (учебно-воспитательной) работы школы;

2.2.обеспечение финансово-хозяйственной работы школы;

2.3.создание здоровых и безопасных условий обучения и труда в школе;

2.4.обеспечение режима соблюдения прав и свобод, обучающихся и работников школы.

Должностные обязанности

Директор школы выполняет следующие должностные обязанности:

осуществляет руководство школой в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами, уставом школы;
обеспечивает системную образовательную (учебно-воспитательную) и административно-хозяйственную (производственную) работу школы;
обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта, представляющего собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного)общего образования;
формирует контингенты обучающихся, обеспечивает охрану их жизни и здоровья во время образовательного процесса, соблюдение прав и свобод, обучающихся и работников образовательного учреждения в установленном законодательством Российской Федерации порядке;
определяет стратегию, цели и задачи развития школы, принимает решения о программном планировании ее работы, участии школы в различных программах и проектах,
обеспечивает представление учредителю ежегодного отчета о поступлении, расходовании финансовых и материальных средств и публичного отчета о деятельности образовательного учреждения в целом;
выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

4. Права

Директор школы имеет право в пределах своей компетенции:

издавать приказы и давать обязательные распоряжения работникам школы;
поощрять и привлекать к дисциплинарной и иной ответственности работников школы;
применять меры воспитательного характера к обучающимся за проступки
заключать договоры, в том числе трудовые;
открывать и закрывать в установленном порядке счета в казначейских учреждениях;
присутствовать на любых занятиях, проводимых с обучающимися школы (без права входить в класс после начала занятий без экстренной необходимости и делать замечания педагогу в течение занятий);
вносить в необходимых случаях временные изменения в расписание занятий, отменять занятия, временно объединять группы и классы для проведения совместных занятий;
делегировать свои полномочия, выдавать доверенности.

Владеть статистикой и информацией по школе, ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, олимпиады, призеры, звания учителей, сколько учителей с высшей категорией и т.п.

Источник

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Тестирование директоров школ с ответами 2021». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Победитель-участник закупки, предложивший наименьшую цену контракта.
Заказчик вправе проводит запрос котировок, в случае если начальная максимальная цена контракта не превышает 500 000 рублей.
Заказчик может проводить данную закупку, если проводимый путем запроса котировок объем закупок не превышает 10% от совокупного годового объема закупок (далее, — СГОЗ) и не должен быть более 100 миллионов рублей.

Извещение о проведении запроса котировок должно быть доступным для ознакомления в течение всего срока подачи заявок на участие в запросе котировок без взимания платы.

Под гражданско-правовым договором бюджетного учреждения на поставку товаров, выполнение работ, оказание услуг в целях ФЗ «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд» понимается…

Ответ: договор, заключаемый от имени бюджетного учреждения.

Гражданско-правовые договоры бюджетных учреждений заключаются на срок, не превышающий трех лет.

Исключением являются гражданско-правовые договора бюджетных учреждений, предметом которых является выполнение работ по строительству, реконструкции, реставрации, капитальному ремонту, обслуживанию и (или) эксплуатации объектов капитального строительства, а также образовательных (высшее и среднее профессиональное образование) услуг, научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, которые могут заключаться на срок, превышающий три года, в случае, если длительность производственного цикла выполнения данных работ, услуг составляет более трех лет.

Сроки, на которые заключаются указанные договоры, а также иные виды гражданско-правовых договоров бюджетного учреждения на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг, которые могут заключаться на срок, превышающий три года, и сроки, на которые они заключаются, могут быть установлены Правительством Российской Федерации.

Кто и каким образом должен расплатиться по долгам ОУ, например, за поставленную ему в соответствии с договором мебель, если на счете этого учреждения отсутствует необходимая сумма?

Ответ: ОУ само должно рассчитаться с долгами всеми денежными средствами, а при их нехватке, имуществом, полученных из внебюджетных источников;

Казенное ОУ — учредитель несет субсидиарную ответственность по свем долгам казенного учреждения

Бюджетное ОУ — несет ответственность по обязательствам (долгам) всем имуществом, кроме недвижимого и особо ценного.

Автономное ОУ — несет ответственность по обязательствам (долгам) всем имуществом, включая недвижимое, кроме недвижимого и особо ценного имущества, приобретенного за счет средств выделенных бюджетом.

Принципы осуществления государственной закупки..

Ответ:

-равноправное и справедливое отношение ко всем поставщикам;

-экономное и эффективное расходование средств бюджетов и внебюджетных фондов;

-открытость и прозрачность;

-подотчетность;

Продолжительность экзамена — не более 16 минут. Для участников итогового собеседования с ОВЗ, детей-инвалидов продолжительность экзамена увеличена до 30 минут. Право на увеличение времени есть только у тех учеников, которые предоставляют справку об инвалидности или письменное заключение ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии).

Время продолжительности экзамена — это только время самого экзамена, в него не входит так называемый подготовительный период. Подготовительный период длится не более 15 минут и обязательно предусматривает следующие процедуры:

приветствие участника итогового собеседования;
заполнение документации (ведомости учёта проведения ИС);
инструктаж участника ИС экзаменатором-собеседником.

Итоговое собеседование проводится в тех образовательных организациях, в которых обучаются выпускники 9 классов. В 2021 году органам местного самоуправления предоставлена возможность проводить экзамен дистанционно. Если эпидемиологическая обстановка в регионе не позволяет провести итоговое собеседование очно, то проведение экзамена организуется в онлайн-режиме.

При очной форме сдачи итогового собеседования в школе организуют три типа аудиторий:

аудитория ожидания;
аудитория проведения итогового собеседования;
аудитория для тех, кто завершил прохождение экзамена.

Из аудитории ожидания участники итогового собеседования вызываются по очереди согласно списку. Специальный организатор провожает каждого участника в аудиторию проведения экзамена. Там его встречает экзаменатор-собеседник. Этот педагог проводит сначала подготовительный период ИС (приветствие, заполнение документации. инструктаж), а затем и сам экзамен, включая диалог со школьником при выполнении задания № 4. Все ответы участников итогового собеседования фиксируются в режиме аудиозаписи.

Если участник ИС опоздал на экзамен, его должны допустить к участию в тот же день.

Если участник ИС удалён с экзамена за нарушение порядка проведения, то его могут допустить до повторной сдачи устного экзамена только после положительного решения педагогического совета школы.

Если участнику ИС не удалось завершить экзамен по уважительной причине, то ему обязательно предоставят возможность пройти экзамен повторно в дополнительные дни. Организаторы в таком случае должны оперативно пригласить медицинского работника, дежурившего на экзамене, чтобы тот оказал необходимую помощь и зафиксировал ухудшение самочувствия. Организаторы должны обязательно составить акт о досрочном завершении экзамена.

Тесты для прохождения аттестации руководителей

Обычно проверка аудиозаписей ИС занимает не более 5 рабочих дней. Результаты приходят в образовательные организации, где обучаются школьники. В регионах, где есть личные кабинеты участников ОГЭ, результаты ИС также размещаются на соответствующих государственных онлайн-сервисах.

Пересдать ИС школьник может дважды — 10 марта и 17 мая 2021 года. Для того, чтобы участвовать в ИС повторно, надо успеть подать соответствующее заявление не позднее, чем за две недели до даты экзамена.

(образцы используемых вариантов)

Уважаемый руководитель!

Прочитав каждое задание, выберите в нем наиболее, на Ваш взгляд, правильный (полный) ответ и укажите его номер в Вашем бланке ответов на данный тест. Используемое сокращение: ОУ — общеобразовательное учреждение.

Вариант 1.

В соответствии с «Конвенцией о правах ребенка» в государствах, где существуют этнические меньшинства, ребенок из их числа может пользоваться …

родным языком и должен знать государственный язык;
родным языком и исповедовать свою религию;
своей культурой.

Участниками образовательного процесса ОУ являются …

обучающиеся и педагогические работники;
педагогические работники и обслуживающий персонал;
обучающиеся, родители и педагогические работники.

Директор ОУ при приеме педагога на работу до подписания трудового договора обязан ознакомить его с …

приказом о приеме на работу;
правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись);
коллективным договором, правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись).

Основной задачей руководителя (директора) ОУ является …

создание условий и организация педагогического процесса учреждения;
непосредственное руководство и управление деятельностью учреждения;
осуществляет воспитание и обучение в соответствии с Уставом учреждения.

Какие виды деятельности реализуются руководителем (директором) ОУ?

оформление счетов, обход кабинетов, приобретение учебных пособий;
обеспечение системной образовательной (учебно-воспитательной) и административно-хозяйственной работы учреждения, определение стратегии, целей и задач развития учреждения;
работа по обобщению передового педагогического опыта, оказание помощи и контроль за самообразованием педагогов, оформление счетов.

Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги — контроль • Ценные бумаги — оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит
Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика
Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством

Бытовые услуги • Телекоммуникационные компании • Доставка готовых блюд • Организация и проведение праздников • Ремонт мобильных устройств • Ателье швейные • Химчистки одежды • Сервисные центры • Фотоуслуги • Праздничные агентства

Тесты для директора

Я учитель со стажем, “Учитель года”, имею много премий и дипломов, могу ли я сразу идти на высшую категорию?

Нет, не можете. В приказе о порядке аттестации сказано, что высшую категорию может получить педагог, у которого уже есть первая категория. Педагог с первой категорией через два года после её получения может подать заявление на получение высшей категории.

Могу ли я отказаться от аттестации? Методист пугает увольнением.

Если педагог не соответствует занимаемой должности, то руководитель может его уволить. Но не обязан этого делать: иногда работнику предлагают пройти повышение квалификации или переподготовку, а затем пройти аттестацию снова.

Кого работодатель не имеет право увольнять, даже если аттестация не пройдена?

Женщин с детьми до 3 лет
Одиноких матерей с детьми до 14 лет
Одиноких матерей с детьми-инвалидами до 18 лет
Тех, кто воспитывает детей без участия матери

Директор школы должен постоянно развиваться. Ему важно разбираться в современных технологиях, следить за изменениями законодательства (причем не только в сфере образования), хорошо понимать финансовые и экономические аспекты деятельности учебного учреждения. Поэтому аттестация – обязательная процедура, которая способствует профессиональному развитию руководителя и поддерживает его авторитет, повышает уровень теоретической подготовки.

Существует три ситуации, в которых проводится проверка:

Период трудоустройства – проходят все претендующие на должность соискатели.
Оценка на соответствие должности – проводится в первый год работы.
Квалификационная проверка – не менее одного раза в пять лет.

Прежде чем руководитель образовательного учреждения займет свой пост, ему необходимо доказать, что он соответствует всем предъявляемым к должности требованиям. Существуют профстандарты и квалификационные справочники, в которых подробно описано, какими навыками и умениями должен обладать будущий директор, какие у него должны быть образование и опыт. На этом этапе можно оценить знания кандидата и проверить, соответствует ли он предъявляемым к должности требованиям.

В первый год работы новоиспеченному директору придется подтвердить свою квалификацию и пройти еще одну аттестацию – на соответствие занимаемой должности.

В дальнейшем руководителей проверяют не реже одного раза в пять лет. Это стимулирует профессиональный рост руководителей и повышает эффективность их работы.

Некоторые руководители освобождены от аттестации:

беременные и находящиеся в декретном отпуске женщины (после выхода на работу проверку можно проводить только через год);
назначенные правительством или президентом;
проработавшие меньше года.

Поскольку каждый учредитель сам устанавливает порядок прохождения проверки, необходимый перечень документов может различаться. Как правило, для проверки представляют:

заявление о согласии на проведение проверки и рассмотрение представленных сведений;
заявление о согласии на обработку персональных данных;
отчет о выполненной за год программе и выписку из решения о рассмотрении отчета;

Отчет о выполненной в течение года работе чаще всего должен сопровождаться отзывом. Его подписывает, а иногда и формирует курирующий школу заместитель начальника местного управления образования. В отзыв включают общие сведения о руководителе (в том числе о его личностных качествах) и школе, о допущенных в ходе работы ошибках и их причинах. Также в отзыв добавляют всестороннюю оценку профессиональной деятельности работника.

Для оценки сотрудника могут понадобиться и дополнительные документы, и главное, чтобы они были представлены вовремя и в полном объеме. В противном случае аттестация может не состояться. В большинстве регионов допускается прием документов в электронной форме.

Кандидат на должность должен также представить документ об образовании, трудовую книжку (или другой документ об опыте работы), документ о повышении квалификации. При наличии нужно добавить к этому списку результат прошлой аттестации, отзыв с предыдущего места работы и любые другие важные, по мнению соискателя, материалы.

Демоверсии тестов по профессиональным компетенциям педагога

Как директору школы выбрать стратегию управления образовательной организацией? Как не ошибиться с программой развития школы, с определением целевых показателей, точек роста? Предложенная в статье модель системы управленческих компетенций, возможно, поможет ответить на эти вопросы. Авторы:

Сеник Наталья Ивановна

Сегодня организация образовательного процесса в рамках метапредметной деятельности часто связана со сложностями и даже с проблемами в работе педагогов. Решением таких вопросов является расширение компетенций учителя, при этом, лучше всего такие компетенции наращиваются в рамках неформального образования педагогов. Авторы:

Квитницкая Галина Львовна,
Кучеренко Галина Николаевна,
Беляева Ольга Алексеевна

Опыт тьюторства, наставничества учащихся средней школы над учащимися начальной школы вроде бы не новый. Но в области проектно-исследовательской деятельности встречается не часто. Опыт одной из школ Подмосковья будет интересен коллегам, которые захотят у себя в школах создать модель ученического тьюторства. Авторы:

Кабанова Елена Викторовна

Общение педагогов и родителей уже давно вышло за пределы школьных стен: группы школы в соцсетях, родительские чаты, блоги учителей и директора… В чем плюсы и минусы такого общения? Авторы:

Добужская Елена Юрьевна

Спецификации теста для руководителей организаций образования

Иногда интенсивно работающие, успешные руководители начинают чувствовать апатию, безразличие к близким, раздражительность. Подобные симптомы могут быть последствием длительного стресса. Как управленец должен вести себя, чтобы не выгорать при сверхнагрузках, сочетать успешность и высокое качество жизни? Авторы:

Щавелев Алексей Владимирович

Но все изменилось. Министерство образования и науки РК в лице Национального центра тестирования подписало договор государственно-частного партнерства на 10 лет с ТОО «U-Future» (группа компаний, занимается проведением всевозможных тестов, курсов, в том числе языковых, подготовкой к ЕНТ и другим экзаменам).

В его рамках «U-Future» под брендом «U-Study» теперь проводит три экзамена: Национальное квалификационное тестирование (НКТ), Внешнюю оценку уровня достижений высшего и Внешнюю оценку уровня достижений среднего образования.

Как это происходит? Для удобства педагогов в городах республиканского значения, областных центрах открылся 21 региональный центр тестирования (РКТ). На зданиях висит вывеска – «U-Study». В каждом созданы условия для проведения экзаменов: отдельные просторные залы с персональными компьютерами, наушниками, ящики для хранения вещей. Дежурят медработники. Тестируемым предоставляют листы для записей, воду, стаканы, словом, всё, чтобы люди чувствовали себя комфортно.

К этим актуальным темам мы еще вернемся. А пока о грустном – результатах первого компьютерного тестирования.

4 ноября НКТ проведен в пилотном режиме в городах Нур-Султане и Кокшетау, 12 ноября процедура была запущена по всей республике. Всего Национальное квалификационное тестирование прошли 70 тысяч педагогов. Тест состоял из 100 вопросов: 30 по педагогике, 70 – по профильному предмету. Ничего сверхъестественного, говорят разработчики. Причем эти базовые знания педагог должен был получить во время учебы в вузе.

44 процента учителей набрали выше порогового балла, а 56 процентов провалили тест. Максимальный набранный балл – 109, в то время как средний равен 54. Рассмотрено около 28 тысяч заявлений на апелляцию.

В рамках сдачи НКТ аттестуемые претендовали на присвоение (подтверждение) квалификационных категорий: педагог-модератор, педагог-эксперт, педагог-исследователь, педагог-мастер.

По категории «Педагог-модератор» подали заявки около 28 процентов учителей, из них прошли тестирование 12 процентов, средний набранный балл – 49, максимальный – 105.

По категории «педагог-исследователь» подали заявки 33 процента преподавателей, из них прошли тестирование 13 процентов, средний балл – 60, максимальный – 108 баллов.

По категории «педагог-эксперт» подали заявки 37,5 процента педагогов, из них прошли тестирование 14 процентов, средний балл – 53, максимальный – 109.

По категории «педагог-мастер» подали заявки 2 процента, из них прошли тестирование 0,005 процента, средний балл – 61, максимальный – 106. Бесконечные эксперименты в нашем образовании сильно ему навредили — эксперт

Все результаты тестирования отправили участникам НКТ на электронную почту, а также они доступны им в личном кабинете на сайте uapp.kz.

А дальше организаторы взяли результаты компьютерной проверки «U-Study» и сравнили их с результатами тестирования 2018 года, проведенного в бумажном варианте Национальным центром минобразования. И тут цифры заплясали! Давайте посмотрим картину в разрезе регионов.

Незначительные расхождения между результатами выявлены в Алматы (компьютерный вариант прошли 52 процента учителей, бумажный – 58,9 процента).

В Шымкенте – 44 и 52,7 процента соответственно, в Туркестанской области – 33 и 52,7 процента, Алматинской – 47 и 55,1 процента. В Кызылординской области – 43 и 62,5 процента, в Актюбинской – 40 и 64,3 процента, в ЗКО – 53 и 72,5 процента.

Обратите внимание на расхождение в результатах тестирования в Мангистауской области: компьютерные тесты прошли только 39 процентов педагогов, а бумажные – 61,9 процента. В Атырауской области – 40 и 76,7 процента соответственно.

В Нур-Султане – 47 и 73,8 процента, в Павлодарской области – 45 и 67 процентов, Акмолинской – 53 и 74,7 процента, Костанайской – 61 и 71,2 процента соответственно.

Не нужно быть семи пядей во лбу, чтобы понять: результаты тестирования 2018 года по всем областям, городам явно завышены.

Кому это выгодно? Учителям, которые получают новую квалификацию (следовательно, прибавку к зарплате) и плохо знают свой предмет, а всем причастным чиновникам – есть возможность «навариться».

– Во время проведения компьютерного тестирования нам не раз звонили начальники отделов образования, из министерства, просили помочь такому-то человеку, чтобы он прошел тест, – рассказали в центре «U-Study». – В обществе укоренилось: нет нерешаемых вопросов. Если маленький человек не может решить, значит, решит большой. Этот стереотип нужно ломать, ведь речь идет о людях, которые учат подрастающее поколение – будущее страны!

– Когда в регионах мы проводили тестирование учителей, учеников, заметили такой фактор: один учитель, не знающий своего предмета, «воспитывает» 9 незнающих детей. Это – деградация, регрессия, – говорит Олжас Куспеков.

Онлайн тестирование для аттестации педагогических работников

По новым правилам, школьники смогут сдать ЕНТ два раза и наилучший результат направить на конкурс для получения гранта в вузе.

Один раз сдать ЕНТ точно можно будет бесплатно. Сейчас решается вопрос о том, чтобы и второе тестирование было бесплатным для школьников. Однако в случае, если второе ЕНТ будет платным, то стоить оно будет не дороже 2 242 тенге (5,3 доллара).

Как российские образовательные платформы помогают готовиться к ЕНТ

Глава центра тестирования отметил, что электронный формат ЕНТ — требование нового времени. Во-первых, со школьников снимается стресс ожидания дня тестирования, во-вторых, нервное напряжение не будет таким большим, раз есть возможность повторной сдачи теста.

Если ЕНТ в старом формате обходилось бюджету страны в 1 миллиард тенге (2,4 миллиона долларов), то ЕНТ в электронном формате будет стоить 400 миллионов тенге (952 тысячи долларов).

«С 2019 года учителя полностью сдают тесты в компьютерном формате, в 2020 году перевели комплексное тестирование для магистрантов, теперь переводим учеников», – уточнил Смагулов.

Для сдачи ЕНТ во всех регионах Казахстана будут работать 56 центров тестирования. Их будут арендовать на период с марта по сентябрь. В центрах тестирования по всей стране будут сдавать экзамены 6 000 выпускников в два потока: первый — с 10 до 14:00 и второй поток — с 15:00 до 19:00.

В Казахстане хотят полностью обновить вопросы для ЕНТ

«Очень много мер по информационной безопасности. Извне подключиться к системе возможности не будет ни у кого. В среднем в залах будут сдавать ЕНТ по 50 человек. Это важный момент в период пандемии, чтобы не было массового скопления людей. Каждое рабочее место будет отделено перегородками», – уточнил глава Наццентра.

В этом году для сдающих ЕНТ будет два разных контроля времени: тем, кто проходит ЕНТ по естественно-математическому направлению, будет выделено 240 минут (4 часа), а сдающим по гуманитарным направлениям — на 15 минут меньше, то есть 225 минут (3 часа 45 минут).

Во время сдачи компьютерного тестирования ученикам предложат два перерыва. Первый перерыв на две минуты — через час после начала тестирования, для разминки глаз. Второй перерыв — 15 минут, через два часа. В это время тестируемый сможет сходить в уборную и дать отдых глазам.

С 2019 года Наццентр тестирования проводил анкету среди учителей и школьников по вопросу перевода ЕНТ в электронный формат. По словам главы центра, эта новость вызывала восторг среди казахстанцев.

Главный плюс — это исключение случайности при закрашивании кружков в бумажном тестовике. В компьютерном тесте школьник сможет менять свои ответы и переходить между предметами.

Казахстанская абитуриентка рассказала, как набрать высокий балл на ЕНТ

Кроме этого, теперь для получения результатов тестирования не нужно будет ждать до вечера. Также ученики смогут подать на апелляцию сразу после тестирования, после получения результатов.

Напомним, в этот вторник глава Кабмина Аскар Мамин во время расширенного заседания правительства с участием президента сообщил, что Единое национальное тестирование полностью переведут в электронный формат.

Работы и график МЦКО 2020-2021 задания и ответы на варианты

Конференция является формой: Лекции .

Материальные и идеальные – это классификация Средств обучения

Метапознавателдьны способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала примером является размышление учащегося Хорошо ли я понял это

Метод в основе которого лежит подражание прием

Метод многократного повторения какого – то действия для формирования устойчивого поведения упражнение

Метод обучения – это способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся при помощи которого достигается усвоение знаний, умения и навыков, развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся

Метод обучения Совокупность приемов, при помощи которых преподаватель формирует у учащихся умения и навыки

Метод обучения, при котором учитель ставит перед ученик5ами проблему, сам показывает пути ее решения раскрывая возникающие противоречия – это Проблемное изложение

Метод опроса – это Анкетирование

Метод педагогического воздействия , которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими Наказание

Метод педагогического воздействия, состоящий в жестком пресечении и ограничении действий ребенка могущий нанести ущерб Наказание

Метод процесса обучения составляет Прием

Метод работы с научными источниками является конспектирование

Метод технологии активного обучения предполагающий собой инсценирование учебного материала драматизация

Метод управления учебной деятельностью школьника при помощи разнообразных и повторяющихся дел где каждый выполняет определенные задания Упражнение

Метод формирования сознания Диспут

Метод являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками чтение

Методика Е.А.Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека называется Дифференциально – даигностический опросник

Методика коллективных творческих дел разработана И.П.Ивановым

Методологическая основа процесса обучения Теория познания

Методологические основы обучения Процессы познания

Методология в педагогике – это Учение о принципах, методах, формах и процедурах познания

Методом обучения является объяснение

Методом педагогической диагностики является Тестирование

Методы активации познавательной деятельности учащихся дискуссия, дебаты, встречи, методы контроля

Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос Как учить?

Методы обучения при которых источником знаний является устное или печатное слово – это Словесные методы

Методы организации целостного педагогического процесса должны отражать организационные, функциональные и информационное единство системы

Методы убеждения внушение, повествование, инструктаж

Методы формирования сознания (Ю.К.Бабанский, В.А.Сластенин) беседа, диспут, пример

Мониторинг педагогического процесса – это Отслеживание динамики его развития

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс является внутренним

Мотивация деятельности педагога при заслуженном поощрении результатов его деятельности повышается

На выбор метода воспитания влияет уровень профессиональной компетентности воспитателя

На обеспечение единства теоретической методической подготовки учителя ориентированы проблемные семинары и практикумы

Наблюдение за процессом усвоения знаний, умений, навыков составной частью которого является проверка контроль

Наглядные методы обучения демонстрация

Надежность теста зависит от Количества заданий

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления — стимулирование учеников к доказательствам на основе Собственного опыта

Наказание –это метод Стимулирования деятельности и поведения

Наказание –это Способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия

Направления работы классного руководителя Все вышеперечисленные

Наука о воспитании –это Педагогика

Наука о преподавании и учении как системе корректно обоснованных утверждении и гипотез касающихся явлений и закономерностей преподавания и учения способов их преобразования Дидактика

Научно поставленный опыт воспитания или обучения в точно учитываемых условиях сопоставляемый с аналогичным опытом в других условиях или на другом контрольном объекте Эксперимент

Научное мировоззрение – это Система норм ценностей идеалов и научных знаний личности об окружающем мире и месте человека в нем

Научность и доступность системность и последовательность целенаправленность единства чувственного логического и практики прочность сознательность и активность – это Принципы обучения

Не содействует развитию лидерства учителя Обучение учащихся в соответствии с установленными стандартами

Не является структурным компонентом процесса обучения Закономерность обучения

Независимость определения результатов обучения от личности учителя – это принцип контроля Объективность

Февраль 11, 2021, 19:06 0 780

Февраль 11, 2021, 15:02 2 2195

Итоговое собеседование — 2021: какими будут задания и где смотреть результаты

Время и дата	Класс	Первая буква фамилии	Инструкция по прохождению тестирования
В любое время с 10:00 до 17:30 (по мск) 18.01.2021	7-8 классы	все	Инструкция Во время пробного тестирования желательно присутствие родителей или иных законных представителей, которые помогли бы вам во всем разобраться. Длительность пробного тестирования – 30 минут.
В любое время с 10:00 до 17:30 (по мск) 19.01.2021	9 класс	все	Инструкция Во время пробного тестирования желательно присутствие родителей или иных законных представителей, которые помогли бы вам во всем разобраться. Длительность пробного тестирования – 30 минут.
В любое время с 10:00 до 17:45 (по мск) 20.01.2021	10 класс	А-Л	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.
В любое время с 10:00 до 17:45 (по мск) 21.01.2021	10 класс	М-Я	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.
В любое время с 10:00 до 17:45 (по мск) 22.01.2021	11 класс	А-И	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.
В любое время с 10:00 до 17:45 (по мск) 25.01.2021	11 класс	К-П	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.
В любое время с 10:00 до 17:45 (по мск) 26.01.2021	11 класс	Р-Я	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.

Время и дата	Класс	Инструкции
В любое время с 12:00 до 16:00 (по мск) 27.01.2021	7-9 классы	Инструкция Во время пробного тестирования желательно присутствие родителей или иных законных представителей, которые помогли бы вам во всем разобраться. Длительность пробного тестирования – 30 минут.
В любое время с 14:00 до 18:00 (по мск) 27.01.2021	10 класс	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.
В любое время с 16:00 до 20:00 (по мск) 27.01.2021	11 класс	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.

Аномальные морозы установились в Великобритании
Поддержать отечественных птицеводов предложили депутаты
Всех французских школьников проверят на коронавирус
Работу центральной котельной восстановили в Жанатасе
Все уличные туалеты при школах закрыли в Мангистауской области

Блог руководителя
Защита прав ребенка
Государственные услуги (выдача лицензии на занятие образовательной деятельностью и апостилирование документов об образовании (оригиналов))
Аттестация
Государственный контроль
Внешняя оценка учебных достижений
Государственная служба
Противодействие коррупции
Государственные закупки
Государственный бюджет
Вакансии
Вопрос-ответ
Часто задаваемые вопросы
Архив записей

Февраль 2021

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28

Рособрнадзор раскрыл подробности контрольных работ в 9-х классах

Департамент по обеспечению качества в сфере Образования Алматинской области
☎ 8 (7282) 40 12 34

Департамент Агенства Республики Казахстан по делам государственной службы Алматинской области
☎ 8 (7282) 24 11 91

Единый контакт центр
☎1414

(образцы используемых вариантов)

Уважаемый руководитель!

Вариант 1.

родным языком и должен знать государственный язык;
родным языком и исповедовать свою религию;
своей культурой.

Участниками образовательного процесса ОУ являются …

обучающиеся и педагогические работники;
педагогические работники и обслуживающий персонал;
обучающиеся, родители и педагогические работники.

Директор ОУ при приеме педагога на работу до подписания трудового договора обязан ознакомить его с …

приказом о приеме на работу;
правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись);
коллективным договором, правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись).

Основной задачей руководителя (директора) ОУ является …

создание условий и организация педагогического процесса учреждения;
непосредственное руководство и управление деятельностью учреждения;
осуществляет воспитание и обучение в соответствии с Уставом учреждения.

Какие виды деятельности реализуются руководителем (директором) ОУ?

оформление счетов, обход кабинетов, приобретение учебных пособий;
обеспечение системной образовательной (учебно-воспитательной) и административно-хозяйственной работы учреждения, определение стратегии, целей и задач развития учреждения;
работа по обобщению передового педагогического опыта, оказание помощи и контроль за самообразованием педагогов, оформление счетов.

Тестирование директоров школ с ответами 2021

Я учитель со стажем, “Учитель года”, имею много премий и дипломов, могу ли я сразу идти на высшую категорию?

Могу ли я отказаться от аттестации? Методист пугает увольнением.

Кого работодатель не имеет право увольнять, даже если аттестация не пройдена?

Женщин с детьми до 3 лет
Одиноких матерей с детьми до 14 лет
Одиноких матерей с детьми-инвалидами до 18 лет
Тех, кто воспитывает детей без участия матери

Сеник Наталья Ивановна

Квитницкая Галина Львовна,
Кучеренко Галина Николаевна,
Беляева Ольга Алексеевна

Кабанова Елена Викторовна

Добужская Елена Юрьевна

Как российские образовательные платформы помогают готовиться к ЕНТ

В Казахстане хотят полностью обновить вопросы для ЕНТ

Казахстанская абитуриентка рассказала, как набрать высокий балл на ЕНТ

Тест для проверки знаний. На аттестацию

Конференция является формой: Лекции .

Материальные и идеальные – это классификация Средств обучения

Метод в основе которого лежит подражание прием

Метод многократного повторения какого – то действия для формирования устойчивого поведения упражнение

Метод опроса – это Анкетирование

Метод процесса обучения составляет Прием

Метод работы с научными источниками является конспектирование

Метод формирования сознания Диспут

Методика коллективных творческих дел разработана И.П.Ивановым

Методологическая основа процесса обучения Теория познания

Методологические основы обучения Процессы познания

Методология в педагогике – это Учение о принципах, методах, формах и процедурах познания

Методом обучения является объяснение

Методом педагогической диагностики является Тестирование

Методы активации познавательной деятельности учащихся дискуссия, дебаты, встречи, методы контроля

Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос Как учить?

Методы обучения при которых источником знаний является устное или печатное слово – это Словесные методы

Методы убеждения внушение, повествование, инструктаж

Методы формирования сознания (Ю.К.Бабанский, В.А.Сластенин) беседа, диспут, пример

Мониторинг педагогического процесса – это Отслеживание динамики его развития

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс является внутренним

Мотивация деятельности педагога при заслуженном поощрении результатов его деятельности повышается

На выбор метода воспитания влияет уровень профессиональной компетентности воспитателя

Наглядные методы обучения демонстрация

Надежность теста зависит от Количества заданий

Наказание –это метод Стимулирования деятельности и поведения

Наказание –это Способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия

Направления работы классного руководителя Все вышеперечисленные

Наука о воспитании –это Педагогика

Не содействует развитию лидерства учителя Обучение учащихся в соответствии с установленными стандартами

Не является структурным компонентом процесса обучения Закономерность обучения

Время и дата	Класс	Первая буква фамилии	Инструкция по прохождению тестирования
В любое время с 10:00 до 17:30 (по мск) 18.01.2021	7-8 классы	все	Инструкция Во время пробного тестирования желательно присутствие родителей или иных законных представителей, которые помогли бы вам во всем разобраться. Длительность пробного тестирования – 30 минут.
В любое время с 10:00 до 17:30 (по мск) 19.01.2021	9 класс	все	Инструкция Во время пробного тестирования желательно присутствие родителей или иных законных представителей, которые помогли бы вам во всем разобраться. Длительность пробного тестирования – 30 минут.
В любое время с 10:00 до 17:45 (по мск) 20.01.2021	10 класс	А-Л	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.
В любое время с 10:00 до 17:45 (по мск) 21.01.2021	10 класс	М-Я	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.
В любое время с 10:00 до 17:45 (по мск) 22.01.2021	11 класс	А-И	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.
В любое время с 10:00 до 17:45 (по мск) 25.01.2021	11 класс	К-П	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.
В любое время с 10:00 до 17:45 (по мск) 26.01.2021	11 класс	Р-Я	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.

Время и дата	Класс	Инструкции
В любое время с 12:00 до 16:00 (по мск) 27.01.2021	7-9 классы	Инструкция Во время пробного тестирования желательно присутствие родителей или иных законных представителей, которые помогли бы вам во всем разобраться. Длительность пробного тестирования – 30 минут.
В любое время с 14:00 до 18:00 (по мск) 27.01.2021	10 класс	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.
В любое время с 16:00 до 20:00 (по мск) 27.01.2021	11 класс	Инструкция Проверка ПК Длительность пробного тестирования – 15 минут.

Аномальные морозы установились в Великобритании
Поддержать отечественных птицеводов предложили депутаты
Всех французских школьников проверят на коронавирус
Работу центральной котельной восстановили в Жанатасе
Все уличные туалеты при школах закрыли в Мангистауской области

Блог руководителя
Защита прав ребенка
Государственные услуги (выдача лицензии на занятие образовательной деятельностью и апостилирование документов об образовании (оригиналов))
Аттестация
Государственный контроль
Внешняя оценка учебных достижений
Государственная служба
Противодействие коррупции
Государственные закупки
Государственный бюджет
Вакансии
Вопрос-ответ
Часто задаваемые вопросы
Архив записей

Февраль 2021

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28

Начало теста:

1 вопрос

какой принцип характеризуется попыткой управляющего преобразовать профессиональную деятельность каждого педагога путем пробуждения профессиональных интересов педагога и поддержания его профессиональной уверенности?

принцип стимулирования;
принцип социальной справедливости;
принцип обновления каждый раз.
принцип обогащения и качества работы педагога;
принцип стимулирования;

что необходимо определить после определения цели педагогической системы?

Варианты ответов:

компоненты
задачи
условия
цель
уровни

к каким из экономических методов управления можно отнести методы, способные повысить эффективность производства?

Варианты ответов:

экономическое стимулирование
перевод экономического механизма на хозяйственный учет
все верно
финансовая политика фирм
Цена и ценообразование

Что такое педагогический процесс?

Варианты ответов:

взаимосвязь учебно-воспитательных процессов
осуществление управленческих функций
методы и приемы управления
способ организации воспитательных отношений
общий процесс обучения

в какие годы характеризуется попытка ученых широко использовать систему изучения проблемы внутришкольного управления?

Варианты ответов:

50-70-е гг
30-40-е гг
50-60-е гг
60-70-е гг
70-80-е гг

Кто сказал, что на управленцев влияют совершенно определенные правила и что их подчиненные повышают свою ответственность за порученную им работу, не повторяя то, что они делают, доверяя им?

Варианты ответов:

В. М. Лизинский
В. Я. Квитко и Л. Б. Полингер
Л. К. Гребенкина и Н. С. Анциперова
А. Н. Леонтьев
В. Г. Шипунов и Е. Н. Кишкель

Сюжеты игр становятся более разнообразными. Элементарное взаимодействие детей в игре («Я мама, ты дочка»).

Анализ, который направлен на изучение более устойчивых, повторяющихся зависимостей, тенденций в ходе и результатах педагогического процесса, называется __________________ анализом.

Местами метель, туман, гололед. Ветер юго-восточный с переходом на юго-западный местами 15-20, порывы 25 м/с. г. Усть-Каменогорск: 05 марта ожидается метель, днем осадки (дождь, снег), гололед. Ветер юго-восточный порывы 15-20 м/с. г. Семей: 05 марта ожидается метель, днем осадки (дождь, снег), гололед. Ветер юго-восточный с переходом на юго-западный порывы 15-20 м/с.

Таким образом, руководитель может сверить свои «управленческие часы», а члены комиссии получают объективный материал для анализа и вынесения решения в отношении аттестуемого руководителя. Собеседование проводится в очной форме и обязательно для всех кандидатов, кроме тех руководителей, которым присвоено почетное звание «Народный учитель Российской Федерации».

В настоящее время для прохождения аттестации и занятия должности руководителя организации образования требуется знание законов Республики Казахстан. Настоящий раздел поможет подготовиться и проверит ваши знания из области законодательства РК.

Тараз: 04-06 марта временами ожидается туман, 04-05 марта гололед, 05 марта ветер юго-западный с переходом на северо-восточный порывы 15-20 м/с.
Ветер юго-западный, западный, местами 15-20 м/с. г. Караганда: ожидается низовая метель. Ветер юго-западный, западный порывы 15-20 м/с. г. Жезказган: ночью ожидается низовая метель. Ветер юго-западный, западный порывы 18 м/с.

Ответ: Предметом регулирования являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование (далее — отношения в сфере образования).

В 2020 году может появиться окончательный вариант системы аттестации руководителей общеобразовательных организаций России.

Именно индивидуальный подход предполагает использование современных образовательных технологий и создание образовательных программ, которые вызовут у ребенка интерес к учебе. Практика индивидуального обучения с учетом возрастных особенностей, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий позитивно скажутся на здоровье школьников.

Ночью и утром 5 марта в горных районах Туркестанской области ожидаются сильные осадки (дождь, снег). Ночью и утром 5 марта местами ожидаются туман, гололед. Ветер западный местами 15-20 м/с.

Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья.

Ветер юго-западный 15-20, порывы 23 м/с. г. Костанай: 05 марта ожидается низовая метель. Ветер юго-западный 15-20 м/с.

Директор согласился, но при условии получения мотивированного мнения профсоюза о введении новой методики в гимназии.

Какие из приведенных утверждений верны? А. Для экологизации всех сфер человеческой деятельности достаточно только изменить экологический менталитет людей. Б. В социальной экологии специфические знания о природе сочетаются с социально – экономическими и гуманитарными знаниями. Ведь именно за школьной партой мы формируем будущее российского обществ, — рассказала исполнительный директор Российского движения школьников Ирина Плещева. — Уверена, что советники директоров школ по воспитанию и работе с детскими объединениями станут настоящими навигаторами детства, дадут детям руку и поведут их вперед.

Вид деятельности руководителей совместно с представителями общественных организаций по установлению соответствия всей системы учебно-воспитательной работы школы общегосударственным нормам, представляет собой …

Ответ: Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки.

Ответ: Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни — все это будет влиять на улучшение их здоровья.

Под каким номером был издан Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации « Об утверждении ФГОС ДО»?

Закон, обеспечивающий стабильность и выживание в неблагоприятных условиях для перехода в другую пространственно-временную направленность, — это закон …

Можете встраивать тесты на Ваш сайт. Тест показывается нашем и других сайтах. Гибкие настройки результатов. Возможность поделиться тестом и результатами. Лавинообразный («вирусный») трафик на тест. Русскоязычная аудитория. Без рекламы!

Я пытаюсь вас понять, а не ловить, но это (надо полагать) не в моих силах. Бабурин же просто и понятно делится мыслями, Дарт Юрьевич.

Официальные тесты с ответами для проверки профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС 2020-2021 учебный год.

Архивные записи доступны в разделе «Аттестационная комиссия» на сайте «Школа большого города». Московская процедура аттестации основана на уважительном отношении к времени директора школы: подача заявления на аттестацию, запись на тестирование и формирование аттестационной справки осуществляются в электронном виде, дополнительный сбор документов не требуется.
Что представляет с собой Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования?

Допускается ли привлечение педагогических работников к видам работ, не связанным с выполнением ими своих профессиональных обязанностей?

Тараз: 04-06 марта временами ожидается туман, 04-05 марта гололед, 05 марта ветер юго-западный с переходом на северо-восточный порывы 15-20 м/с.

Ветер юго-западный с переходом на юго-восточный днем местами 15-20 м/с. г. Кызылорда: 5 марта временами ожидается туман.

Ответ: Эффективность реализации Программы будет обеспечена за счет внедрения новых подходов, методик и технологий на всех уровнях системы образования путем инвестиций в научно-исследовательские проекты и проекты по внедрению полученных результатов, а также за счет использования принципов программно-целевого подхода и «управления, направленного на результат».

В данной странице можете скачать вопросы онлайн аттестации для 2020 года по некоторым предметам. Чтобы скачать, нажмите на нужный вам предмет.

В Западно-Казахстанской области местами ожидаются туман, гололед. Ветер юго-западный местами 15-20 м/с. г. Уральск: ветер юго-западный порывы 18 м/с.

Директору гимназии поступило предложение от Педагогического совета ввести в начальной школе методику обучения семьи Никитиных, о чем необходимо издать приказ и довести его до сведения учителей начальных классов под роспись.

Установить соответствие между требованиями к подбору игрового материала и нормативными показателями возраста.
Ведь именно за школьной партой мы формируем будущее российского обществ, — рассказала исполнительный директор Российского движения школьников Ирина Плещева. — Уверена, что советники директоров школ по воспитанию и работе с детскими объединениями станут настоящими навигаторами детства, дадут детям руку и поведут их вперед.

В базисном учебном плане федерального, национально-региональных и школьных компонентов обусловливается существование __________________ частей.

Одновременно следует развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей. Это, прежде всего, образовательные учреждения круглосуточного пребывания. Следует распространять имеющийся опыт деятельности физико-математических школ и интернатов при ряде университетов России.

приветствие участника итогового собеседования;
заполнение документации (ведомости учёта проведения ИС);
инструктаж участника ИС экзаменатором-собеседником.

При очной форме сдачи итогового собеседования в школе организуют три типа аудиторий:

аудитория ожидания;
аудитория проведения итогового собеседования;
аудитория для тех, кто завершил прохождение экзамена.

В аудитории ожидания участники ИС могут пользоваться художественной и научно-популярной литературой, чтобы как-то занять время. Все средства связи, фото-, аудио-, видеоаппаратура, а также справочные материалы, любые средства хранения и передачи информации должны быть оставлены в комнате для личных вещей участников ИС до начала экзамена. Свои собственные толковые и орфографические словари тоже проносить нельзя.

При установлении факта использования участником ИС всех перечисленных запрещённых средств его удаляют с экзамена!

В аудиторию проведения итогового собеседования можно проносить:

документ, удостоверяющий личность экзаменуемого;
ручку;
лекарства (при необходимости);
продукты питания (при необходимости);
для участников с ОВЗ разрешено использование специальных технических средств.

(образцы используемых вариантов)

Уважаемый руководитель!

Вариант 1.

родным языком и должен знать государственный язык;
родным языком и исповедовать свою религию;
своей культурой.

Участниками образовательного процесса ОУ являются …

обучающиеся и педагогические работники;
педагогические работники и обслуживающий персонал;
обучающиеся, родители и педагогические работники.

Директор ОУ при приеме педагога на работу до подписания трудового договора обязан ознакомить его с …

приказом о приеме на работу;
правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись);
коллективным договором, правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись).

Основной задачей руководителя (директора) ОУ является …

создание условий и организация педагогического процесса учреждения;
непосредственное руководство и управление деятельностью учреждения;
осуществляет воспитание и обучение в соответствии с Уставом учреждения.

Какие виды деятельности реализуются руководителем (директором) ОУ?

оформление счетов, обход кабинетов, приобретение учебных пособий;
обеспечение системной образовательной (учебно-воспитательной) и административно-хозяйственной работы учреждения, определение стратегии, целей и задач развития учреждения;
работа по обобщению передового педагогического опыта, оказание помощи и контроль за самообразованием педагогов, оформление счетов.

Я учитель со стажем, “Учитель года”, имею много премий и дипломов, могу ли я сразу идти на высшую категорию?

Могу ли я отказаться от аттестации? Методист пугает увольнением.

Кого работодатель не имеет право увольнять, даже если аттестация не пройдена?

Женщин с детьми до 3 лет
Одиноких матерей с детьми до 14 лет
Одиноких матерей с детьми-инвалидами до 18 лет
Тех, кто воспитывает детей без участия матери

Сеник Наталья Ивановна

Квитницкая Галина Львовна,
Кучеренко Галина Николаевна,
Беляева Ольга Алексеевна

Кабанова Елена Викторовна

Добужская Елена Юрьевна

Говорят, что надежда умирает последней. Но после прочтения новой Пимерной программы воспитания и методических рекомендаций к ней – у меня надежда умерла. Надежда на то, что на этот раз мы осознаем серьезность намерения государства узаконить воспитание как важнейшую составляющую российского образования, тем самым отодвинуть окончательную духовно-нравственную деградацию общества… Авторы:

Плахова Татьяна Владимировна

(образцы используемых вариантов)

Уважаемый руководитель!

Вариант 1.

родным языком и должен знать государственный язык;
родным языком и исповедовать свою религию;
своей культурой.

Участниками образовательного процесса ОУ являются …

обучающиеся и педагогические работники;
педагогические работники и обслуживающий персонал;
обучающиеся, родители и педагогические работники.

Директор ОУ при приеме педагога на работу до подписания трудового договора обязан ознакомить его с …

приказом о приеме на работу;
правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись);
коллективным договором, правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись).

Основной задачей руководителя (директора) ОУ является …

создание условий и организация педагогического процесса учреждения;
непосредственное руководство и управление деятельностью учреждения;
осуществляет воспитание и обучение в соответствии с Уставом учреждения.

Какие виды деятельности реализуются руководителем (директором) ОУ?

оформление счетов, обход кабинетов, приобретение учебных пособий;
обеспечение системной образовательной (учебно-воспитательной) и административно-хозяйственной работы учреждения, определение стратегии, целей и задач развития учреждения;
работа по обобщению передового педагогического опыта, оказание помощи и контроль за самообразованием педагогов, оформление счетов.

Могу ли я отказаться от аттестации? Методист пугает увольнением.

Кого работодатель не имеет право увольнять, даже если аттестация не пройдена?

Женщин с детьми до 3 лет
Одиноких матерей с детьми до 14 лет
Одиноких матерей с детьми-инвалидами до 18 лет
Тех, кто воспитывает детей без участия матери

Аттестация руководителей образовательных учреждений является обязанностью всех кандидатов на должности в соответствии с ч. 4 ст. 51 Закона об образовании от 29.12.2012 № 273-ФЗ. Она подразумевает проверку знаний, навыков, умений и оценку квалификации будущего руководителя. Директор школы (ректор вуза и т. п.) должен иметь высшее образование и соответствовать всем требованиям, перечисленным в квалификационных справочниках и(или) профстандартах.

Уже действующие главы образовательных учреждений, если они подчиняются Министерству образования и науки, проходят квалификационную проверку не менее одного раза за период действия трудового договора. Это определено Приказом Минобрнауки России от 16.03.2015 № 240 (ред. от 27.10.2017).

Существует также такое понятие, как оценка на соответствие занимаемой должности. Она происходит в течение года после вступления директора (ректора и т. п.) в должность.

Каждый департамент или ведомство устанавливает собственный список бумаг, которые необходимы для проведения оценки. Обычно в перечень входят такие документы, как:

заявление о согласии на проведение и рассмотрение личных данных;
заявление о согласии на проверку и обработку персональных данных;
отчет о результатах выполнения программы развития за год;
выписка из решения о рассмотрении этого отчета;
справка об отсутствии судимости;
любые дополнительные документы на усмотрение руководителя.

Не допускаются к оценке те кандидаты или руководители, которые предоставили документы с нарушением сроков или не в полном объеме.

В соответствии с ФЗ № 273-ФЗ и Приказом Минобрнауки России от 16.03.2015 № 240, не подлежат проверке руководители:

назначенные президентом или правительством;
проработавшие менее 1 года;
беременные женщины;
женщины в декрете.

Неучастие в собеседовании равняется провалу оценивания. Также может быть получен отрицательный результат при прохождении оценки. В этом случае кандидат или глава образовательной организации признается не прошедшим проверку.

При положительном результате руководитель может:

быть назначен на должность;
включен в кадровый резерв;
либо подтверждается соответствие занимаемой должности.

Победитель-участник закупки, предложивший наименьшую цену контракта.
Заказчик вправе проводит запрос котировок, в случае если начальная максимальная цена контракта не превышает 500 000 рублей.
Заказчик может проводить данную закупку, если проводимый путем запроса котировок объем закупок не превышает 10% от совокупного годового объема закупок (далее, — СГОЗ) и не должен быть более 100 миллионов рублей.

Ответ: договор, заключаемый от имени бюджетного учреждения.

Гражданско-правовые договоры бюджетных учреждений заключаются на срок, не превышающий трех лет.

Казенное ОУ — учредитель несет субсидиарную ответственность по свем долгам казенного учреждения

Принципы осуществления государственной закупки..

Ответ:

-равноправное и справедливое отношение ко всем поставщикам;

-экономное и эффективное расходование средств бюджетов и внебюджетных фондов;

-открытость и прозрачность;

-подотчетность;

Законодательство определяет перечень специалистов, которые могут не проходить аттестацию. Полный список таких лиц включает в себя:

Беременных.
Руководителей, работавших в учреждении менее года.
Назначенных на должность непосредственно Президентом РФ или Правительством РФ.
Женщин в отпуске по беременности и родам.
Руководителей в отпуске по уходу за ребенком.

В случае отпусков по беременности и родам или по уходу за ребенком, проведение аттестации происходит не раньше, чем через год после выхода из такого отпуска.

Следует отметить, что от аттестации освобождаются только действующие руководители. Кандидаты в такой ситуации просто могут не проходить аттестацию — но и не могут быть, соответственно, назначены на должность или зачислены в кадровый резерв.

Серова Любовь Геннадьевна

предыдущая тема

1. Процедура назначения или выборов руководителя общеобразовательного учреждения определяется …

1) Уставом общеобразовательного учреждения
2) муниципальными организациями местного самоуправления
3) Законом Российской Федерации «Об образовании»
4) Образовательной программой

2. Документ, регулирующий деятельность общеобразовательных учреждений и являющийся основой для разработки учреждением устава, – это …

1) Типовое положение об общеобразовательном учреждении
2) Закон Российской Федерации «Об образовании»
3) Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
4) Федеральная целевая программа развития образования

3. Типовое положение об общеобразовательном учреждении в обязательном порядке распространяется на …

1) гимназии
2) профессиональные училища
3) колледжи
4) негосударственные образовательные учреждения

4. Одним из принципов деятельности школы, обозначенным Типовым положением об общеобразовательном учреждении, является принцип …

1) демократии
2) децентрализации
3) светскости
4) непрерывности образования

5. Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это …

1) создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
2) обучение и воспитание сообразно уровням и формам получения образования
3) сохранение школьных традиций
4) получение образования на родном языке

Совет образовательного учреждения формируется в соответствии с …

1) Уставом общеобразовательного учреждения
2) приказом руководителя
3) желаниями учащихся
4) трудовым договором

11. В Уставе образовательного учреждения в обязательном порядке указывается …

1) статус образовательного учреждения
2) характеристика материальной базы
3) расписание занятий
4) структурное подразделение образовательного учреждения, имеющее право осуществлять образовательный процесс

12. Типовое положение об образовательном учреждении утверждается …

1) Постановлением Правительства Российской Федерации
2) Государственной думой
3) Министерством образования Российской Федерации
4) муниципальным органом управления образованием

13. Нормативный документ, характеризующий цели, задачи, структуру определенных типов учебных заведений и устанавливающий порядок деятельности школ, — это …

1) Устав образовательного учреждения
2) Типовое положение об образовательном учреждении
3) Программа деятельности образовательного учреждения
4) Концепция развития школы

14. Типовое положение об образовательном учреждении регламентирует деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений одного(ой) …

1) вида
2) типа
3) организационно-правовой формы
4) уровня образования

предыдущая тема

(образцы используемых вариантов)

Уважаемый руководитель!

Вариант 1.

родным языком и должен знать государственный язык;
родным языком и исповедовать свою религию;
своей культурой.

Участниками образовательного процесса ОУ являются …

обучающиеся и педагогические работники;
педагогические работники и обслуживающий персонал;
обучающиеся, родители и педагогические работники.

Директор ОУ при приеме педагога на работу до подписания трудового договора обязан ознакомить его с …

приказом о приеме на работу;
правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись);
коллективным договором, правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись).

Основной задачей руководителя (директора) ОУ является …

создание условий и организация педагогического процесса учреждения;
непосредственное руководство и управление деятельностью учреждения;
осуществляет воспитание и обучение в соответствии с Уставом учреждения.

Какие виды деятельности реализуются руководителем (директором) ОУ?

оформление счетов, обход кабинетов, приобретение учебных пособий;
обеспечение системной образовательной (учебно-воспитательной) и административно-хозяйственной работы учреждения, определение стратегии, целей и задач развития учреждения;
работа по обобщению передового педагогического опыта, оказание помощи и контроль за самообразованием педагогов, оформление счетов.

… >>> далее Вопросы теста руководителя общеобразовательного учреждения по новой форме аттестации на высшую квалификационную категорию

Сообщите, пожалуйста, автору сайта, если Вы обнаружили ошибочную ссылку или документ скачивается с ошибкой

29.12.20 Министерство просвещения вновь продлило срок действия квалификационных категорий учителей
09.12.20 С 16 по 20 ноября 2020 года педагогические работники Республики Карелия приняли участие в исследовании организованном Министерством просвещения Российской Федерации
16.11.20 О приеме документов на аттестацию
22.10.20 О проведении оценки предметных и методических компетенций методистов в рамках сопровождения курсов повышения квалификации педагогических работников системы общего образования по совершенствованию предметных и методических компетенций
04.09.20 16 октября 2020 года состоится Всероссийский конкурс «Компьютеры, информатика, технологии-КИТ» в Республике Карелия

В общем случае, учреждения должны проводить аттестацию раз в пять лет. Причем проверка должна проводиться не раньше, чем через год с назначения на должность.

Однако существуют некоторые категории лиц, которые могут быть освобождены от аттестации:

руководители, назначенные на должность по Указу Президента или Правительства РФ;
лица, занимающие должность руководителя временно;
беременные и женщины, находящие в отпуске по уходу за ребенком.

Для прохождения аттестации необходимо собрать и предоставить пакет необходимых документов. Они должны быть предоставлены в обязательном порядке до начала мероприятия. Перечислим требующиеся для аттестации документы:

согласие сотрудника на проведение аттестации;
перечень предоставляемых документов;
согласие на обработку и исследование предоставленных данных, включая всю указанную информацию о руководителе и его работе;
отчет о проведенной деятельности, включающий в себя результаты исполнения программы по развитию образовательного учреждения;
мнение коллегиального органа управления учреждением, рассматривавшего отчет о деятельности;
справку, согласно которой, руководитель соответствует требованиям, обозначенным в Трудовом Кодексе РФ (ч. 1 ст. 351.1 ТК РФ);
любые другие документы на усмотрение руководителя учреждения.

Теперь скажем несколько слов про порядок аттестации руководителей образовательных учреждений 2019. Руководителя, которому назначена аттестация, необходимо уведомить об этом мероприятии за семь рабочих дней до события. Сделать это можно по почте или по телефону. Если аттестуемый не явился на заседание без уважительной причины, он может быть привлечен к дисциплинарной ответственности. Что касается мероприятия, то оно переносится на другую дату.

Авто
АвтоАКБ
Видео
Виды аккумуляторов
Госслужба
ЕНТ
Заработок
Логикалық тест
Медтест
Операторы
Проф. тест
Психология
Разное
Свой бизнес
Справки
Строительство
Тесты НПА
Тесты ПДД
Учителю

Руководство по учебно-воспитательным процессам в школе

9 июня 2021, 17:57

из-за стелы на въездев город» class=»AJfh AJhl»>«Это похоже на гроб»: в Ишиме разгорелся скандал из-за стелына въездев город
1 апреля 2021, 19:03

Гирилюк и Ко. Досье на главную по школьному питанию в Тюмени (это она назвала журналистку долбанутой)
10 октября 2019, 14:10

В тюменской школе учитель кричал матом на детей. Ученики сняли всё на видео

С помощью взрослых пытается правильно выполнять некоторые орудийные действия (ложкой есть, платок надевать на голову и т. п.). Начинает произносить первые слова.

Жайык в западном Казахстане, а ертис в восточном!»,[1612333291,960000000] ,4,[«A-APPS.CN»,»Спасибо за отзыв.

База тестовых заданий составлена на основе тестов, найденных на просторах интернета в свободном доступе, и не предназначена для заучивания и зазубривания. Цель данного онлайн тестирования — проверка знаний и уровня подготовки к аттестации.
Также важно понять, как действовать педагогу, когда к нему обратились родители жертвы буллинга, чтобы спасти ребёнка от нежелательных последствий.

К какому виду психолого-педагогических требований реализации ООП относится требование: «создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности» (ФГОС ДО).

Все это помогает нам развивать наш информационный канал, а Вам получать больше полезных и интересных статей!

Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 55. п.5. Педагогические работники образовательного учреждения не не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы имеют право на длительный отпуск до одного года, порядок и условия предоставления которого определяются учредителем и (или) уставом данного образовательного учреждения.

Нововведениями учителей уже не испугать, ведь образовательные программы и методики меняются довольно часто и с опытом приходит навык быстро адоптироваться к любым новым стандартам и требованиям. Тем не менее, предстоящая новая аттестация учителей вызывает беспокойство в кругах педагогов, которым предстоит подтверждать или повышать категорию в 2021 году.

Использует в игре преимущественно условно-образные игрушки, а также сюжетно-образные и предметы заместители. Играет «рядом» со сверстником.

Чье мнение о дальнейшей учебе ученика 5-ого класса, имеющего две не удовлетворительные оценки по итогам года, следует считать решающим? Прав ли учитель, протестующий против проведения в 6-ом классе контрольной работы по его предмету, которая предусмотрена фронтальной проверкой, проводимой местным органом управления образованием?

С момента объявления состояния войны, фактического начала военных действий или введения президентом РФ военного положения на территории РФ и в отдельных ее местностях.

Аттестация учителей 2021 тесты с ответами

Таким образом, реформированный профстандарт и новая форма аттестации учителей должна подтолкнуть педагогов уже в 2021 году к личностному и профессиональному росту. При этом считается, что траектории своего развития учителя будут строить с учетом инновационных технологий, достижений науки и передового педагогического опыта.

Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 55. п.2. Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником образовательного учреждения норм профессионального поведения и (или) устава данного образовательного учреждения может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть передана данному педагогическому работнику.

Совокупность природных, трудовых и капитальных ресурсов, имеющихся на территории данной страны.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности №5251 от 25.08.2017 г.

Не рекомендуется выход на крутые заснеженные склоны из-за возможного провоцирования схода лавин. Будьте осторожны в горах.

Под каким номером был издан Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации « Об утверждении ФГОС ДО»?
Концепция государственной системы учительского роста отображена в Распоряжении Правительства РФ от 31 декабря 2019 г. N 3273-р «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников РФ, включая национальную систему учительского роста».

Жизнедеятельность человека связана с изменениями жизненного пространства: изменением привычек, ценностных установок, норм поведения.

К микрофакторам социализации (факторам, оказывающим непосредственное влияние на человека), выделенным в теории воспитания А.В.

Совокупность законодательных, исполнительных и судебных органов, действующих на федеральном уровне управления.

Тест предназначен для директоров и завучей школ. Полезен для работников управлений образования. Возможна проверка знаний студентов как ВУЗов, так и колледжей.

Как же вести себя педагогу в социальных сетях? Стоит ли добавлять в друзья своих учеников, размещать свои фотографии в купальнике и рассуждать об острых политических ситуациях?

Педагогика, методика обучения – обязательный второй блок сдачи национального квалификационного теста аттестации учителей Казахстана.

Министерство просвещения Российской Федерации и Общероссийский Профсоюз образования обозначили специфику прохождения аттестационных испытаний педагогами в новых условиях.

Тест предназначен для учителей начальных классов. Рекомендуется для выпускников высшмх и средних специальных заведений обучающихся по проессии — учитель начальных классов.

Первая полномасштабная аттестация ждет учителя через 3 года после начала профессиональной деятельности.

Ветер юго-западный, днем 05 марта- сутки 06 марта порывы 15-20, местами 23-28 м/с. г. Павлодар: 05 марта ожидается низовая метель, гололед. Днем 05 марта- сутки 06 марта ожидается ветер юго-западный порывы 15-20 м/с.

Если у вас возникли проблемы с доступом к информации на этом сайте, пожалуйста, сообщите нам, и мы будем работать над обеспечением доступности. Если у вас возникли проблемы при просмотре какой-либо страницы этого сайта, пожалуйста, свяжитесь с нами, чтобы мы могли улучшить сайт. Постарайтесь быть как можно более конкретными в описании проблемы (проблем) с которыми вы столкнулись. Спасибо!

«Школа современного учителя». Входное тестирование педагогов

Лариса Владимировна методически грамотно и профессионально осуществляет руководство воспитательным процессом в школе.

В колледже свою педагогическую деятельность начала преподавателем специальных дисциплин и частных методик. Саргылана Ильинична, как преподаватель методически умело и грамотно планирует уроки, которые отличаются богатой содержательностью, творческим подходом в преподавании.

Мария Петровна реализует здоровьесберегающие технологии в воспитательном процессе. Уже привычными стали экскурсионные поездки, походы в природу в конце и начале учебного года совместно с родителями, что является «перспективой радости» в жизни классного социума; вечера отдыха в конце каждой четверти также способствуют снятию усталости и умственного напряжения её учащихся.

Евгеньевна работает заместителем директора по воспитательной работе в МКОУ «Ключевская средняя общеобразовательная школа» 15 лет, имеет первую квалификационную категорию учителя музыки. За время работы зарекомендовала себя высококвалифицированным специалистом, мастером своего дела.

Осуществляя контроль и руководство, методическую помощь учителям, Татьяна Евгеньевна раскрывает реальные возможности каждого педагога, умело выявляет и поддерживает лучший и передовой педагогический опыт, организует и постоянно отслеживает творческий рост каждого классного руководителя.

Спасибо, то, что нужно! Посмотрел много различных шаблонов и готовых характеристик, но более подробной не встретил!!!

Желание учиться и усовершенствовать свои навыки выражалось в стремлении работать на результат. После получения высшего образования в . (название ВУЗа) в 1994 году, Иванов Иван продолжал работать бригадиром. За эти 5 лет он показал себя как стремящийся к развитию, квалифицированный сотрудник, которому принадлежит разработка многих инноваций (можно указать, каких) на предприятии.

Ходатайство может быть написано от руки или же напечатано на компьютере, как на обычном листе А4 формата, так и на фирменном бланке организации.

Она в совершенстве владеет теорией и практикой управления современной школой, является опытным методистом, компетентным в вопросах педагогики и психологии обучения и воспитания детей. Это творческий руководитель с активной жизненной позицией.

Саргылана Ильинична является автором программ следующих дисциплин: «Методика преподавания декоративно-прикладного искусства и народных ремесел», «Теория и методика дополнительного художественного образования детей», дидактические материалы по частным методикам. Рабочие программы разработаны с учетом национально-регионального компонента и специфики учебного заведения.

Разработала методические разработки:

«СРС по методике и технологии работы педагога дополнительного образования», 2008 г.
«Контрольные тесты по теории и практике дополнительного образования детей», 2009 г.
Методическая разработка открытого урока «Методическая работа мастера производственного обучения», 2009 г.
Методическая разработка открытого урока «Компетентностный подход как методологическая основа проектирования учебных материалов», 2010 г.

Модуль «Психолого-педагогические аспекты деятельности преподавателя по развитию детской интеллектуальной одаренности» 24 часаn8. 2014 Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр педагогического мастерства Методика работы по развитию детской одаренности в предметной области.

Саргылана Ильинична планомерно ведет работу по изучению контингента студентов. В рамках изучения и анализа движения студентов выявлено, что основной причиной выбытия студентов является оформление академического отпуска, внутренний перевод (перевод с одного отделения на другой и на заочную форму обучения). За 2009-10 , 2010-11 уч.г.г. составлена география контингента студентов. Таким образом:

за 2009-10 уч.г. выявлено, что не охвачены Аллаиховский, Верхенколымский, Жиганский, Мирнинский, Эвено-Бытантайский улусы;
за 2010-11 уч.г. — Мирнинский, Нерюнгринский, Нижнеколымский, Анабарский улусы

Должностные полномочия заместителя директора исполняет добросовестно, инициативно, на высоком профессиональном уровне, в полном соответствии с должностной инструкцией.Со знанием дела осуществляет общее руководство производственными подразделениями предприятия.

Петрова Саргылана Ильинична работает в Намском педагогическом колледже с 1991 года. Общий трудовой и педагогический стаж работы 19 лет. Имеет высшую квалификацию. Образование — высшее, закончила художественно-графический факультет Новосибирского государственного педагогического института в 1994 г.

Как написать характеристику на учителя старших классов? Особенности характеристики на учителя начальных классов.
В 1983 году был награжден медалью НАН Украины для молодых ученых. В 1993 .. заместитель заведующего кафедрой по учебно-воспитательной работе. Бюджетные курсы повышения квалификации для зам. директоров по АХР/АХЧ, завхозов с 01 февраля по 11 февраля 2016г. в г. Краснодаре .Зам. директора по УВР Корректировка списка педагогических работников на курсы повышения квалификации Август 2015 г.

В классе Марии Петровны 20 человек. Этих ребят отличает хороший уровень воспитанности. В классе высокий уровень развития учащихся. Учащиеся: Петров Н., Николаев Н., Кириллов К., Иванов И., Сидоров С., Кузнецов К., Антонов А. входят в состав Совета школьного самоуправления «Лидер». В коллективе отсутствуют правонарушения и нарушения общественного порядка учащимися класса.

— экспертные решения для повседневной работы школ и детских садов

— источник профессиональной информации для директора,
заведующего, заместителя директора, старшего воспитателя,
специалистов школ и детских садов.

◆ 1 уровня — с 1 по 8 задание (1 балл)

◆ 2 уровня — с 9 по 16 задание (2 балла)

◆ 3 уровня- с 17 по 24 задание (3 балла)

— задания 1 и 2 уровней предполагает выбор правильного ответа из предложенных вариантов

— задания 3 уровня предполагает самостоятельное решение задания (запись ответа)

Оценка «5» — 46-48 баллов (97-100%)

оценка «4» — 37-45 баллов (77-96%)

оценка «3» — 24-36 баллов (50-76%)

оценка «2» — 0-23 балла (менее 50%)

1. Выбери верное утверждение

Предложение — это …

А. буквы связанные между собой по смыслу.

Б. слова, выражающие законченную мысль.

В. слова, не связанные между собой по смыслу.

Г. буквы, не связанные между собой по смыслу.

2. Прочитай текст. Сколько в нём предложений? (знаки препинания в конце не расставлены)

У Даши живут чижи и синички весь день они весело скачут и поют Даша их любит

А.1; Б. 2; В. 3 Г. 4

3. Выбери слово, от которого нужно поставить вопрос к выделенному слову

На лесной полянке растёт душистая земляника.

А. на лесной Б. растёт В. душистая Г. земляника

4. Укажи слово, в котором пропущена буква о.

А. др(о,а)зды Б. кр(о,а)я В. ск(о,а)ла Г. тр(о,а)ва

5. Укажи слово, которое является проверочным для слова лесок

А. лесной Б. лесочек В.лес Г. лесовик

6.Укажи слово с непроверяемой безударной гласной в корне

А. библиотека Б. тропинка В. тяжёлый Г. молчать

7. Дополните высказывание.

Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется…

А. корнем Б. окончанием В. приставкой Г. суффиксом

8. Укажи слова с приставкой по-

1. пол 2. посуда 3. поход 4. помыть

А.3,4 Б.2,3 В.1,4 Г. иной ответ

9. Выбери нужный знак препинания, чтобы получилось предложение, в котором содержится сообщение.

У тебя разбита коленка.

А. (.) Б. ? В. ! Г. иной ответ

10. Какие предложения составляют текст?

А. Дети часто ходили в рощу. Там цвели душистые ландыши. Они очень украсили лес.

Б. В чаще леса живут белки. Для Миши вызвали врача. В гнезде пищат грачата.

В. В саду цветёт шиповник. За домом широкая река. Под ёлкой жил маленький ёжик.

Г. Пришла зима. Бежит мышка. А у Клавы лыжи.

11. Укажите сколько слов в предложениях со звонкой согласной на месте пропусков.

Дети пошли на пру… Там весело шумит камы…, где живёт у….Ребята будут строить пло….

А.1 Б.2 В. 3 Г. 4

12.Укажите слова с безударной гласной, проверяемой ударением.

1. поля 2. вагон 3. лесной

4. дрожать 5. песок 6.герой

А. 1,3,4 Б. 1,2,3,6 В. 3,4,5 Г.иной ответ

13. В какой группе словосочетаний на месте пропусков пишется Ь ?

А. с…едобный гриб, построить сквореч…ник

Б. попасть в об…ятия, запасаться с…естным

В. знатное кушан..е, дружная сем..я

Г. берёзовые поч..ки, с..езд депутатов

14. Укажите сколько в тексте слов с приставкой.

От инея пожелтели берёзки и покраснели осинки. Вода в реке потемнела. Холодный осенний ветер срывал листья.

А.2 Б.3 В.4 Г. иной ответ

15. Укажите слово такое же по составу как слово пригорки

А. кормушки Б. подснежник В. медовый Г. заморозки

16. Укажите группу слов, где на месте пропуска будет буква с

А. …делать, ..мыть Б. …дание, ..прыгнула

В. ..десь, ..кинуть Г. ..ломить, …вонить

17.Выпишите из предложения словосочетание.

На полянке росла сосна.

18. Составьте из предложений текст. В ответ запишите номера предложений в том порядке, как они должны стоять в тексте.

1. На ней висели яблоки. 2.Под яблонькой спал зайка. 3.В огороде росла яблонька. 4.Зайка прыгнула в сторону и побежал к лесу. 5.Вдруг яблоко упало на него.

19. Прочитай текст и выполни задания.

Тише дождь. Посветлело за окнами. Вода струится по стеклу. Побежали по дорогам ручьи. Позеленел за окнами луг.

Выпишите из третьего предложения второстепенный член.

20. Выпишите из предложения слова, которые пишутся с маленькой буквы.

М(м)осква – С(с)толица Р(р)оссии.

21.Выполни задание по образцу и запишите ответ как в образце.

Ломать – лом, колоть – кол;

б..жать — ……., х…дить — ……

22. С помощью приставки образуйте глагол противоположный по смыслу. Запишите образованный вами глагол в ответ.

открыть

23. Если от данных слов образовать слова, обозначающие признак предмета, то в каком из них появятся непроизносимая согласная? Выпиши образованное вами слово.

Прелесть, ужас, чудеса.

24. Выпишите из предложений слова с приставкой – из

Волк (из)влёк (из) (из)бушки всю (из)мазанную тестом лису.

9. Выберите нужный знак препинания, чтобы получилось предложение, в котором задается вопрос.

У тебя разбита коленка

А. (.) Б. ? В.! Г. иной ответ.

10. Какие предложения составляют текст?

А. Зима. Мороз украсил окна узорами. Узоры блестят и переливаются на солнце.

Б. Мальчик бежит в лес. Была осень. Это оляпка.

В. Дуют холодные ветры. Ребята идут по тропинке. Пришла теплая весна.

Г. Светило ясное солнышко. Лошади щиплют зеленую траву. Глеб купил карандаши.

11. Укажите, каким членом предложения является выделенное слово.

Он мгновенно скрылся в доме.

А. подлежащим; Б. сказуемым;

В. второстепенным членом предложения; Г. иной ответ.

12. Укажите, сколько слов в предложениях с глухой согласной на месте пропусков.

Дети пошли на пру… . Там весело шумит камы… , где живет у… .Ребята будут строить пло… .

А. 1; Б. 2; В. 3; Г. 4.

13. Укажите слова с безударной гласной, проверяемой ударением.

1. ночной; 2. мороз; 3. мебель; 4. ягоды; 5. денёк; 6.дрожит.

А. 1, 5, 6; Б. 1, 4, 6; В. 2, 3, 4; Г. иной ответ.

14. В каком предложении на месте пропусков во всех случаях пишется ъ?

А. К под…езду под…ехал автобус;

Б. Ил…я и Петя – друз…я;

В. Обез…яна с…ела кусок торта.

Г. В воскресен…е к школе под…ехал автобус.

15. Укажите сколько в тексте слов с приставкой.

В золотые осенние дни собирались к отлету журавли. Покружились они над рекой, над родным болотом. Стройными косяками потянулись в дальние теплые страны.

А. 4; Б. 5; В. 6; Г. иной ответ.

16. Укажите, в каких словосочетаниях выделенное слово, имеет приставку на-.

1. (на)лил молока; 2. (на)писать диктант; 3. поставить (на)стол; 4. выписать (на)лист.

А. 1 ,3; Б. 1, 2; В. 1, 4; Г. иной ответ.

В должности заместителя генерального директора по производству — с января 2009 г. Должностные полномочия заместителя директора исполняет добросовестно, инициативно, на высоком профессиональном уровне, в полном соответствии с должностной инструкцией.

Со знанием дела осуществляет общее руководство производственными подразделениями предприятия. Во взаимодействии с главным инженером организует уточнение технической политики предприятия, своевременно и правильно определяет наиболее перспективные направления переоснащения и реконструкции его производственной базы.

Принимает исчерпывающие меры по обеспечению необходимого уровня технической подготовки производства. Особое внимание уделяет повышению эффективности производства и сокращению его издержек.

Осуществляет действенный контроль над разработкой и последующей реализацией планов внедрения новых технологий, проведением в подразделениях соответствующих организационно-технических мероприятий. Лично и через подчиненных должностных лиц ежемесячно проверяет соблюдение проектной, конструкторской и технологической дисциплины, правил и норм по охране труда, технике безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности, требований природоохранных, санитарных органов, а также органов, осуществляющих технический надзор, ставит руководителям производственных подразделений задачи по устранению выявленных недостатков, в необходимых случаях организуя оказание им помощи.

Проводит значительную работу по совершенствованию организации производства на основе внедрения новейших технических, в т.ч. телекоммуникационных, средств. Анализирует результаты основных научных исследований и экспериментов, испытаний новой техники по профилю производства предприятия.

Организует обучение и повышение квалификации персонала производственных подразделений в полном соответствии с программами и планами.

Эффективно координирует работу служб и должностных лиц, обеспечивающих производственную деятельность предприятия.

Грамотно консультирует генерального директора по наиболее актуальным вопросам организации производства. Своевременно, в полном объеме и с высоким качеством выполняет прочие полномочия заместителя директора.

Систематически работает над совершенствованием личной профессиональной подготовки, настойчиво овладевает новыми знаниями. Глубоко знает передовой опыт в области управления производством и умело применяет эти знания в повседневной работе.

К выполнению должностных обязанностей относится исключительно ответственно, ревностно отстаивает интересы предприятия. Обладает высокой работоспособностью. Имеет образцовый внешний вид. Физически здоров.

При внезапных изменениях в деловой обстановке сохраняет выдержку и самообладание, управленческие решения принимает верно и быстро.

Методами коммуникации и обработки деловой информации, в т.ч. документированной, владеет в совершенстве.

В отношениях с коллегами деловит, корректен, благожелателен. Правила и нормы повседневной деловой этики и порядочности соблюдает неукоснительно. К совершению неблаговидных и недостойных поступков не склонен. Критику в свой адрес воспринимает спокойно, недостатки в работе стремится устранять полностью.

1. Занимаемой должности соответствует.

2. В связи с предстоящим истечением срока трудового договора достоин повторного назначения на должность заместителя генерального директора по производству.

В должности управляющего филиалом — с июля 2009 г. Полномочия осуществляет исключительно добросовестно, на высоком профессиональном уровне, в точном соответствии с должностным регламентом, систематически проявляя разумную инициативу.

Руководит деятельностью филиала умело и эффективно, постоянно обеспечивая достижение им высоких финансово-экономических результатов. Так, по итогам второго полугодия 2010 г. рост объема прибыли филиала (по сравнению с аналогичным периодом 2009 г.) составил 6,9% (по плану — 4,5%).

Управленческие решения принимает обоснованные, быстро, на основе законодательства, иных нормативных правовых актов и интересов компании. Упор в повседневной работе делает на поддержание эффективного взаимодействия подразделений и ведущих специалистов филиала, уделяя особое внимание совершенствованию методов управления филиалом, их надлежащему организационно-правовому обеспечению.

Постоянно обеспечивает своевременное и полное выполнение филиалом всех обязательств перед федеральным, региональным и местным бюджетами, государственными внебюджетными социальными фондами, поставщиками, заказчиками, а также кредитными организациями. Возглавил разработку и последующую реализацию среднесрочной программы, направленной на опережающий рост экономической эффективности производства, более рациональное и обоснованное расходование финансовых и материальных ресурсов филиала.

Экономический эффект от реализации программы по итогам 2010 г. составил свыше 0,5 млн руб.

В настоящее время осуществляет энергичное руководство масштабным проектом по расширению деловых связей филиала.

Принимает действенные меры по обеспечению филиала персоналом требуемой численности и квалификации. Особые усилия прилагает к привлечению и закреплению в основных подразделениях филиала менеджеров среднего звена и высококлассных специалистов с опытом работы от пяти лет и более.

Поддерживает условия, способствующие поступательному развитию карьеры сотрудников, а также заблаговременному формированию внутреннего кадрового резерва филиала. Умело координирует и контролирует работу, направленную на укрепление дисциплины персонала.

Руководит работой по обеспечению на объектах филиала безопасных и благоприятных для жизни и здоровья условий труда. Проявляет должную заботу об охране окружающей среды от воздействия неблагоприятных производственных факторов.

Годовой план работы заместителя директора по УВР (начальная школа)

Согласно постановлению Министерства образования, чтобы получить должность директора, нужно победить в конкурсе, к которому допускаются исключительно кандидаты с высшим образованием и опытом работы на должности учителя. Назначает человека на эту роль представитель местного департамента. Характеристика на директора школы должна быть безупречной, поэтому из всех кандидатов выбирается самый подходящий, имеющий идеальное резюме и умеющий себя вести в обществе.

Если вы хотите стать директором, вам придется смириться с тем, что время от времени вы будете посещать курсы повышения квалификации. На вас будет лежать ответственность за работу педагогического коллектива, но есть еще одна обязанность, которую вы станете выполнять. Как правило, директор преподает ученикам определенный предмет. Вы должны быть учителем высшей категории и время от времени доказывать свой профессионализм.

Иногда при отборе кандидатов на должность директора проводится специальное тестирование. В случае успешной сдачи экзамена вы получите лицензию, которую позже представите компетентному человеку, чтобы он решил, подходите вы на эту должность или же вам еще нужно поработать над своим профессионализмом. Но эта процедура проводится далеко не всегда. Обычно эту должность занимает человек, который много лет проработал в данной школе заместителем директора или обычным учителем.

Е. работает детское объединение «Планета добрых сердец» со своей символикой, эмблемой, законами, заповедями и традициями. На счету детского объединения пятнадцать разработанных и реализованных социально-значимых проектов. Самыми значимыми являются проекты «Разбивка сквера им. А.П.Бирюкова в центре села Ключи и посадка липовой аллеи к 60-летию Победы» (территория села).

В 2014 году в военно-патриотическом казачьем слете и смотре строя и песни учащиеся заняли 1 место, участвовали в парадах, посвящённых Дню образования ККВ.

Благодаря успешно поставленной работе, школа имеет своё лицо, добивается высоких результатов в развитии художественных способностей детей. В кружках, студиях и спортивных секциях занимается около 80% учащихся.

Кириллова Кира Ивановна работает учителем начальных классов 15 лет. Имеет высшее педагогическое образование. Обладает большим опытом работы и практическими навыками, позволяющими успешно справляться с работой.

Модуль «Особенности применения технологии музейной педагогики в развитии детской одаренности. Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы» 24 часаn9. 2015 OOO «Простой.

В школе ведется работа по воспитанию здорового образа жизни (антиалкогольная, антинаркотическая, антиникотиновая пропаганда).

Личные качества: ответственность, исполнительность, коммуникабельность, организаторские способности и умение заинтересовать коллег, оперативность, целеустремленность, выдержка.

Галина Владимировна является автором и разработчиком образовательных программ, методик и технологий организации воспитательной работы. Социальная программа «Успешность и комфортность процесса социализации» рецензирована профессором КубГУ Бедерхановой В.П. В основе ее лежат идеи И.П. Иванова, которые модифицированы автором с учетом современной социокультурной ситуации.

Все выше изложенное позволяет сделать вывод об уровне квалификации, о высокой профессиональной компетентности _______ и рекомендовать присвоение ей высшей квалификационной категории по должности «руководитель».

Городского конкурса на присвоение премии педагогическим работникам в честь Года учителя «За творческую преданность работе» (2010 г.).

Документ может быть составлен для различных целей: для перевода на другую должность или в другое место, для награждения городскими и государственными структурами, для предоставления по месту требования различными социальными структурами. Галина Владимировна является руководителем творческого объединения молодых журналистов лицея, куратором проекта «Наша школьная газета «Твой дневник». Ребята под её руководством не только издают независимую школьную газету, участвуют во всех литературных конкурсах, но и инициируют социальные проекты.

Черепов Константин Анатольевич является инициатором разработки и внедрения на предприятии ряда технических инноваций в вверенной сфере деятельности, в том числе по введению альтернативных источников энергетики в промышленности.

Онлайн тестирование для аттестации педагогических работников

Разработала методические разработки:

«СРС по методике и технологии работы педагога дополнительного образования», 2008 г.
«Контрольные тесты по теории и практике дополнительного образования детей», 2009 г.
Методическая разработка открытого урока «Методическая работа мастера производственного обучения», 2009 г.
Методическая разработка открытого урока «Компетентностный подход как методологическая основа проектирования учебных материалов», 2010 г.

за 2009-10 уч.г. выявлено, что не охвачены Аллаиховский, Верхенколымский, Жиганский, Мирнинский, Эвено-Бытантайский улусы;
за 2010-11 уч.г. — Мирнинский, Нерюнгринский, Нижнеколымский, Анабарский улусы

— экспертные решения для повседневной работы школ и детских садов

Как стать директором школы: полезные рекомендации

◆ 1 уровня — с 1 по 8 задание (1 балл)

◆ 2 уровня — с 9 по 16 задание (2 балла)

◆ 3 уровня- с 17 по 24 задание (3 балла)

— задания 1 и 2 уровней предполагает выбор правильного ответа из предложенных вариантов

— задания 3 уровня предполагает самостоятельное решение задания (запись ответа)

Оценка «5» — 46-48 баллов (97-100%)

оценка «4» — 37-45 баллов (77-96%)

оценка «3» — 24-36 баллов (50-76%)

оценка «2» — 0-23 балла (менее 50%)

Задания первого уровня (1 балл)
- 1. Выбери верное утверждение
Предложение — это …

А. буквы связанные между собой по смыслу.

Б. слова, выражающие законченную мысль.

В. слова, не связанные между собой по смыслу.

Г. буквы, не связанные между собой по смыслу.
- 2. Прочитай текст. Сколько в нём предложений? (знаки препинания в конце не расставлены)
У Даши живут чижи и синички весь день они весело скачут и поют Даша их любит

А.1; Б. 2; В. 3 Г. 4
- 3. Выбери слово, от которого нужно поставить вопрос к выделенному слову
На лесной полянке растёт душистая земляника.

А. на лесной Б. растёт В. душистая Г. земляника
- 4. Укажи слово, в котором пропущена буква о.
А. др(о,а)зды Б. кр(о,а)я В. ск(о,а)ла Г. тр(о,а)ва
- 5. Укажи слово, которое является проверочным для слова лесок
А. лесной Б. лесочек В.лес Г. лесовик
- 6.Укажи слово с непроверяемой безударной гласной в корне
А. библиотека Б. тропинка В. тяжёлый Г. молчать
- 7. Дополните высказывание.
Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется…

А. корнем Б. окончанием В. приставкой Г. суффиксом
- 8. Укажи слова с приставкой по-
1. пол 2. посуда 3. поход 4. помыть

А.3,4 Б.2,3 В.1,4 Г. иной ответ
- 9. Выбери нужный знак препинания, чтобы получилось предложение, в котором содержится сообщение.
У тебя разбита коленка.

А. (.) Б. ? В. ! Г. иной ответ
- 10. Какие предложения составляют текст?
А. Дети часто ходили в рощу. Там цвели душистые ландыши. Они очень украсили лес.

Б. В чаще леса живут белки. Для Миши вызвали врача. В гнезде пищат грачата.

В. В саду цветёт шиповник. За домом широкая река. Под ёлкой жил маленький ёжик.

Г. Пришла зима. Бежит мышка. А у Клавы лыжи.
- 11. Укажите сколько слов в предложениях со звонкой согласной на месте пропусков.
Дети пошли на пру… Там весело шумит камы…, где живёт у….Ребята будут строить пло….

А.1 Б.2 В. 3 Г. 4
- 12.Укажите слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
1. поля 2. вагон 3. лесной

4. дрожать 5. песок 6.герой

А. 1,3,4 Б. 1,2,3,6 В. 3,4,5 Г.иной ответ
- 13. В какой группе словосочетаний на месте пропусков пишется Ь ?
А. с…едобный гриб, построить сквореч…ник

Б. попасть в об…ятия, запасаться с…естным

В. знатное кушан..е, дружная сем..я

Г. берёзовые поч..ки, с..езд депутатов
- 14. Укажите сколько в тексте слов с приставкой.
От инея пожелтели берёзки и покраснели осинки. Вода в реке потемнела. Холодный осенний ветер срывал листья.

А.2 Б.3 В.4 Г. иной ответ
- 15. Укажите слово такое же по составу как слово пригорки
А. кормушки Б. подснежник В. медовый Г. заморозки
- 16. Укажите группу слов, где на месте пропуска будет буква с
А. …делать, ..мыть Б. …дание, ..прыгнула

В. ..десь, ..кинуть Г. ..ломить, …вонить
- 17.Выпишите из предложения словосочетание.
На полянке росла сосна.
- 18. Составьте из предложений текст. В ответ запишите номера предложений в том порядке, как они должны стоять в тексте.
1. На ней висели яблоки. 2.Под яблонькой спал зайка. 3.В огороде росла яблонька. 4.Зайка прыгнула в сторону и побежал к лесу. 5.Вдруг яблоко упало на него.
- 19. Прочитай текст и выполни задания.
Тише дождь. Посветлело за окнами. Вода струится по стеклу. Побежали по дорогам ручьи. Позеленел за окнами луг.

Выпишите из третьего предложения второстепенный член.
- 20. Выпишите из предложения слова, которые пишутся с маленькой буквы.
М(м)осква – С(с)толица Р(р)оссии.
- 21.Выполни задание по образцу и запишите ответ как в образце.
Ломать – лом, колоть – кол;

б..жать — ……., х…дить — ……
- 22. С помощью приставки образуйте глагол противоположный по смыслу. Запишите образованный вами глагол в ответ.
открыть
- 23. Если от данных слов образовать слова, обозначающие признак предмета, то в каком из них появятся непроизносимая согласная? Выпиши образованное вами слово.
Прелесть, ужас, чудеса.
- 24. Выпишите из предложений слова с приставкой – из
Волк (из)влёк (из) (из)бушки всю (из)мазанную тестом лису.

Олимпиадные задания (с ответами) для начальных классов
- 9. Выберите нужный знак препинания, чтобы получилось предложение, в котором задается вопрос.
У тебя разбита коленка

А. (.) Б. ? В.! Г. иной ответ.
- 10. Какие предложения составляют текст?
А. Зима. Мороз украсил окна узорами. Узоры блестят и переливаются на солнце.

Б. Мальчик бежит в лес. Была осень. Это оляпка.

В. Дуют холодные ветры. Ребята идут по тропинке. Пришла теплая весна.

Г. Светило ясное солнышко. Лошади щиплют зеленую траву. Глеб купил карандаши.
- 11. Укажите, каким членом предложения является выделенное слово.
Он мгновенно скрылся в доме.

А. подлежащим; Б. сказуемым;

В. второстепенным членом предложения; Г. иной ответ.
- 12. Укажите, сколько слов в предложениях с глухой согласной на месте пропусков.
Дети пошли на пру… . Там весело шумит камы… , где живет у… .Ребята будут строить пло… .

А. 1; Б. 2; В. 3; Г. 4.
- 13. Укажите слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
1. ночной; 2. мороз; 3. мебель; 4. ягоды; 5. денёк; 6.дрожит.

А. 1, 5, 6; Б. 1, 4, 6; В. 2, 3, 4; Г. иной ответ.
- 14. В каком предложении на месте пропусков во всех случаях пишется ъ?
А. К под…езду под…ехал автобус;

Б. Ил…я и Петя – друз…я;

В. Обез…яна с…ела кусок торта.

Г. В воскресен…е к школе под…ехал автобус.
- 15. Укажите сколько в тексте слов с приставкой.
В золотые осенние дни собирались к отлету журавли. Покружились они над рекой, над родным болотом. Стройными косяками потянулись в дальние теплые страны.

А. 4; Б. 5; В. 6; Г. иной ответ.
- 16. Укажите, в каких словосочетаниях выделенное слово, имеет приставку на-.
1. (на)лил молока; 2. (на)писать диктант; 3. поставить (на)стол; 4. выписать (на)лист.

А. 1 ,3; Б. 1, 2; В. 1, 4; Г. иной ответ.
- Главы трех областей подали в отставку в Кыргызстане
- 97% таксистов работают нелегально в Казахстане
- В аэропорту Алматы ужесточили карантинные меры
- Общественный транспорт курсирует со сбоями в Актобе
- Президент Кыргызстана обратился с заявлением к народу
- Должностная инструкция заместителя директора школы по воспитательной работе
- Должностная инструкция заместителя директора школы по административно-хозяйственной работе
- Должностная инструкция заместителя директора школы по административно-хозяйственной части
- Должностная инструкция заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе
- Должностная инструкция заместителя директора школы по учебно-методической работе
Описание материала:
предлагаемый материал предназначен для классных руководителей, заместителей директора по воспитательной работе, заместителей по БЖ, педагогов-организаторов, родителей, обучающихся среднего и старшего звена. Данный материал можно использовать при подготовке к участию в Слете дружин юных пожарных, при проведении недель профориентации в образовательной организации.

Цели:

пропаганда пожарно-технических знаний среди учащихся общеобразовательных учреждений; формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения в области пожарной безопасности и привлечение внимания детей к вопросам личной и пожарной безопасности.

1. Как называется профессия человека, который тушит пожары?

А. пожарный
Б. пожарник
В. Спасатель

2. Назовите условия, при которых может возникнуть пожар?

А. горючее вещество и восстановитель
Б. горючий материал, источник огня или тепла, кислород
В. Теплообмен между веществами

3. К поражающим факторам пожара относятся:

А. интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей
Б. токсичные продукты горения, высокая температура
В. образование облака угарного газа

4. Что относится к наиболее вероятной причине возникновения пожара в квартире?

А. постоянно работающий холодильник
Б.неосторожное обращение с пиротехническими изделиями
В. зажженные электрические лампочки

5. Если в твоей квартире или доме случился пожар, кого ты должен оповестить после вызова пожарных?

А. полицию
Б. скорую помощь
В. соседей

6. Какова правильная последовательность действий при быстро распространяющемся пожаре?

А. попытаться потушить огонь, используя первичные средства пожаротушения, открыть окно для удаления дыма
Б. немедленно покинуть помещение, плотно закрыв за собой дверь, позвать на помощь взрослых и сообщить в пожарную охрану
В. позвонить на работу родителям и сообщить о пожаре, попытаться потушить огонь, используя подручные средства

7. Чем лучше всего укрыться в целях безопасности, преодолевая зону огня?

А. мокрым пальто
Б. простыней
В. плотным одеялом

8. Первичные средства пожаротушения используют:

А. для ликвидации пожара в начальной стадии возникновения
Б. для тушения большого пожара
В. для локализации стихийного бедствия природного характера

9. Вечером, придя домой, вы почувствовали запах газа. Каковы будут ваши дальнейшие действия?

А. включить свет, позвонить родителям или в аварийную службу
Б. перекрыть основной вентиль подачи газа, открыть окна и двери, пойти к соседям, позвонить родителям или в аварийную служу
В. открыть окна и зажечь спичку, чтобы проверить, откуда идет газ

10. Каким средством невозможно потушить горюче-смазочные материалы?

А. пеной
Б. песком
В. водой

11. Каким должно быть место для разведения костра?

А. удалено от деревьев и кустарников и не далее 10-ти метров от водного источника
Б. в ненастную погоду костер надо разводить под деревом, крона которого оберегает его от попадания дождя или снега
В. место для разведения костра необходимо очистить от травы, листьев, веток и обложить камешками

12. Что запрещается делать при разведении костра?

А. разводить костер на торфяных болотах
Б. использовать для костра сухостой
В. оставлять дежурить возле костра менее трех человек

13. Пассажирам общественного транспорта запрещается перевозить:

А. габаритные грузы
Б. легковоспламеняющиеся и взрывчатые вещества
В. тяжелые грузы

14. Как потушить загоревшуюся на человеке одежду?

А. направить на него струю огнетушителя
Б. повалить человека на землю и накрыть платной тканью
В. сорвать с него одежду

15. Каким из перечисленных веществ нельзя растапливать печку?

А. дровами
Б. углем
В. легковоспламеняющимися жидкостями

16. Для чего белят дымовые трубы печного отопления?

А. чтобы были видны трещины и повреждения
Б. для красоты
В. для улучшения тяги

17. При движении поезда в вашем вагоне появился запах гари и дыма. Как вы будете действовать?

А. пойдете по соседним купе и будете сообщать пассажирам
Б. сообщите проводнику, соберете вещи и будете ждать дальнейших указаний в купе
В. дернете за рукоятку стоп-крана

18. Какие условия способствуют распространению пожара?

А. отсутствие естественного освещения
Б. отсутствие проемов (окна и двери) для удаления продуктов горения
В. отсутствие или неисправность средств пожаротушения

19. При возникновении пожара вам нужно покинуть квартиру, находящуюся на 10-м этаже. Вы:

А. воспользуетесь лифтом
Б. спуститесь по внешним пожарным лестницам
В. прикрывая дыхательные органы рукой, выйдете через подъезд

20. Вернувшись с прогулки, вы открыли дверь своей квартиры и обнаружили сильное задымление. Ваши дальнейшие действия?
- Уроженец Пензы Егор Крид подарил учительнице цветы
- Более 9 200 пензенцев благополучно перенесли заражение коронавирусом
- В Учительском сквере разместили фотографии лучших педагогов года
- Пензенские школьники поздравили своих учителей с праздником
- Пензенцы оказались заложниками очередей в поликлиниках
- В мэрии Пензы рассказали, кто повысил тариф в автобусе № 1
- Стало известно, куда делось панно из пивных пробок с Фонтанной площади
- Проект Города Спутника победил в премии RREF AWARDS
- В области за год сократилось число терапевтов, педиатров и гинекологов
- В Заречном на дистанционное обучение перевели четыре класса
Характеристика зам директора по увр для награждения

В должности заместителя генерального директора по производству — с января 2009 г. Должностные полномочия заместителя директора исполняет добросовестно, инициативно, на высоком профессиональном уровне, в полном соответствии с должностной инструкцией.

Со знанием дела осуществляет общее руководство производственными подразделениями предприятия. Во взаимодействии с главным инженером организует уточнение технической политики предприятия, своевременно и правильно определяет наиболее перспективные направления переоснащения и реконструкции его производственной базы.

Принимает исчерпывающие меры по обеспечению необходимого уровня технической подготовки производства. Особое внимание уделяет повышению эффективности производства и сокращению его издержек.

Осуществляет действенный контроль над разработкой и последующей реализацией планов внедрения новых технологий, проведением в подразделениях соответствующих организационно-технических мероприятий. Лично и через подчиненных должностных лиц ежемесячно проверяет соблюдение проектной, конструкторской и технологической дисциплины, правил и норм по охране труда, технике безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности, требований природоохранных, санитарных органов, а также органов, осуществляющих технический надзор, ставит руководителям производственных подразделений задачи по устранению выявленных недостатков, в необходимых случаях организуя оказание им помощи.

Проводит значительную работу по совершенствованию организации производства на основе внедрения новейших технических, в т.ч. телекоммуникационных, средств. Анализирует результаты основных научных исследований и экспериментов, испытаний новой техники по профилю производства предприятия.

Организует обучение и повышение квалификации персонала производственных подразделений в полном соответствии с программами и планами.

Эффективно координирует работу служб и должностных лиц, обеспечивающих производственную деятельность предприятия.

Грамотно консультирует генерального директора по наиболее актуальным вопросам организации производства. Своевременно, в полном объеме и с высоким качеством выполняет прочие полномочия заместителя директора.

Систематически работает над совершенствованием личной профессиональной подготовки, настойчиво овладевает новыми знаниями. Глубоко знает передовой опыт в области управления производством и умело применяет эти знания в повседневной работе.

К выполнению должностных обязанностей относится исключительно ответственно, ревностно отстаивает интересы предприятия. Обладает высокой работоспособностью. Имеет образцовый внешний вид. Физически здоров.

При внезапных изменениях в деловой обстановке сохраняет выдержку и самообладание, управленческие решения принимает верно и быстро.

Методами коммуникации и обработки деловой информации, в т.ч. документированной, владеет в совершенстве.

В отношениях с коллегами деловит, корректен, благожелателен. Правила и нормы повседневной деловой этики и порядочности соблюдает неукоснительно. К совершению неблаговидных и недостойных поступков не склонен. Критику в свой адрес воспринимает спокойно, недостатки в работе стремится устранять полностью.

1. Занимаемой должности соответствует.

2. В связи с предстоящим истечением срока трудового договора достоин повторного назначения на должность заместителя генерального директора по производству.

В должности управляющего филиалом — с июля 2009 г. Полномочия осуществляет исключительно добросовестно, на высоком профессиональном уровне, в точном соответствии с должностным регламентом, систематически проявляя разумную инициативу.

Руководит деятельностью филиала умело и эффективно, постоянно обеспечивая достижение им высоких финансово-экономических результатов. Так, по итогам второго полугодия 2010 г. рост объема прибыли филиала (по сравнению с аналогичным периодом 2009 г.) составил 6,9% (по плану — 4,5%).

Управленческие решения принимает обоснованные, быстро, на основе законодательства, иных нормативных правовых актов и интересов компании. Упор в повседневной работе делает на поддержание эффективного взаимодействия подразделений и ведущих специалистов филиала, уделяя особое внимание совершенствованию методов управления филиалом, их надлежащему организационно-правовому обеспечению.

Постоянно обеспечивает своевременное и полное выполнение филиалом всех обязательств перед федеральным, региональным и местным бюджетами, государственными внебюджетными социальными фондами, поставщиками, заказчиками, а также кредитными организациями. Возглавил разработку и последующую реализацию среднесрочной программы, направленной на опережающий рост экономической эффективности производства, более рациональное и обоснованное расходование финансовых и материальных ресурсов филиала.

Экономический эффект от реализации программы по итогам 2010 г. составил свыше 0,5 млн руб.

В настоящее время осуществляет энергичное руководство масштабным проектом по расширению деловых связей филиала.

Принимает действенные меры по обеспечению филиала персоналом требуемой численности и квалификации. Особые усилия прилагает к привлечению и закреплению в основных подразделениях филиала менеджеров среднего звена и высококлассных специалистов с опытом работы от пяти лет и более.

Поддерживает условия, способствующие поступательному развитию карьеры сотрудников, а также заблаговременному формированию внутреннего кадрового резерва филиала. Умело координирует и контролирует работу, направленную на укрепление дисциплины персонала.

Руководит работой по обеспечению на объектах филиала безопасных и благоприятных для жизни и здоровья условий труда. Проявляет должную заботу об охране окружающей среды от воздействия неблагоприятных производственных факторов.

В 2009 г. обеспечил успешную разработку и внедрение комплекса мер, направленных на обеспечение сотрудниками филиала сохранности сведений, составляющих коммерческую тайну компании. Своевременно, в полном объеме и с высоким качеством осуществляет иные должностные полномочия, возложенные на управляющего филиалом.

Личную профессиональную подготовку совершенствует систематически. Стремится к получению новых знаний в области менеджмента, права, информационных технологий.

Отлично знает передовой отечественный и зарубежный опыт по профилю деятельности компании. Грамотно применяет эти знания в повседневной работе.

При выполнении должностных обязанностей проявляет высокую компетентность и самостоятельность, подавая пример коллегам по филиалу.

Обладает высокой работоспособностью. Аккуратен, опрятен. Физически здоров.

На изменения в деловой обстановке реагирует грамотно. Способен в короткие сроки самостоятельно вырабатывать и применять новые подходы к решению внезапно возникающих проблем в деятельности филиала.

В отношениях с коллегами деловит, корректен, благожелателен. Неукоснительно придерживается правил и норм деловой этики и порядочности.

Не склонен к совершению неблаговидных и недостойных поступков. Критику в свой адрес воспринимает конструктивно, недостатки в работе стремится устранять быстро.

1. Занимаемой должности соответствует.

2. Достоин назначения на пост управляющего компанией.

Иван Сергеевич в должности генерального директора с января 2008 года. Свои должностные полномочия исполняет добросовестно, на высоком профессиональном уровне, в точном соответствии с должностным регламентом, систематически проявляя при этом разумную инициативу, за что имеет ряд поощрений от Правления предприятия. Руководство деятельностью предприятия осуществляет умело и эффективно, постоянно добиваясь высоких финансово-экономических результатов. Так, по итогам 2010 года рост объема прибыли предприятия (по сравнению с 2008 годом) составил 10,0 процентов (при запланированном показателе 4,5 процентов).

Управленческие решения принимает обоснованно, быстро, на основе законодательства, иных нормативно-правовых актов и руководствуясь интересами предприятия. Упор в повседневной работе делает на организацию эффективного взаимодействия структурных подразделений и должностных лиц из числа руководящего состава предприятия. Много внимания уделяет совершенствованию методов управления предприятием, его передовому техническому оснащению.

На протяжение трех лет обеспечивает своевременное и полное выполнение предприятием всех обязательств перед федеральным, региональным и местным бюджетами, государственными внебюджетными социальными фондами, поставщиками, заказчиками, а также кредитными организациями. Возглавил разработку и последующую реализацию среднесрочной программы, направленной на опережающий рост экономической эффективности производства, более рациональное расходование финансовых и материальных ресурсов предприятия. Экономический эффект от реализации программы по итогам 2014 года составил свыше 20 млн. рублей.

Принимает действенные меры по обеспечению предприятия работниками требуемой численности и квалификации. Особые усилия прилагает к привлечению и закреплению в производственных подразделениях высокопрофессиональных работников в возрасте до 30 лет, поступательному развитию их деловой карьеры, заблаговременному формированию внутреннего кадрового резерва. Координирует и контролирует работу, направленную на укрепление среди работников предприятия трудовой и производственной дисциплины.

Руководит работой по поддержанию и совершенствованию на предприятии безопасных и благоприятных для жизни и здоровья условий труда, сохранению окружающей среды от воздействия неблагоприятных производственных факторов. Обеспечил успешную разработку и внедрение комплекса мер, направленных на обеспечение сохранности сведений, составляющих коммерческую тайну предприятия. Своевременно, в полном объеме и с высоким качеством выполняет иные полномочия, возложенные на генерального директора.

Систематически совершенствует личную профессиональную подготовку, стремится к получению новых знаний. В 2006 году успешно завершил обучение на курсах МВА при Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова. Отлично знает передовой отечественный и зарубежный опыт по профилю деятельности предприятия, грамотно применяет эти знания в повседневной работе. При выполнении должностных полномочий проявляет высокую компетентность и целеустремленность.

Обладает исключительно высокой работоспособностью. Аккуратен, опрятен. Физически здоров.

На изменения в деловой обстановке реагирует хладнокровно, осмотрительно, способен в короткие сроки самостоятельно вырабатывать и применять новые подходы к решению внезапно возникающих проблем в деятельности предприятия. В совершенстве владеет методами коммуникации и обработки деловой информации, в том числе документированной.

В отношениях с коллегами деловит, корректен, благожелателен. Неукоснительно придерживается правил и норм повседневной деловой этики и порядочности. Не склонен к совершению неблаговидных и недостойных поступков. Критику в свой адрес воспринимает конструктивно, недостатки в работе стремится устранять быстро.

ВЫВОДЫ:

1. Занимаемой должности соответствует.

2. В связи с предстоящим истечением срока должностного контракта достоин повторного назначения на пост генерального директора.

Похожие записи:

Источник

Для руководителей организаций образования

Начало теста:

1 вопрос

Варианты ответов:

принцип стимулирования;
принцип социальной справедливости;
принцип обогащения и качества работы педагога;
принцип обновления каждый раз.
принцип стимулирования;

2 вопрос

что необходимо определить после определения цели педагогической системы?

Варианты ответов:

задачи
цель
уровни
компоненты
условия

3 вопрос

Варианты ответов:

финансовая политика фирм
экономическое стимулирование
перевод экономического механизма на хозяйственный учет
Цена и ценообразование
все верно

4 вопрос

Что такое педагогический процесс?

Варианты ответов:

общий процесс обучения
методы и приемы управления
способ организации воспитательных отношений
осуществление управленческих функций
взаимосвязь учебно-воспитательных процессов

5 вопрос

Варианты ответов:

50-60-е гг
50-70-е гг
30-40-е гг
70-80-е гг
60-70-е гг

6 вопрос

Варианты ответов:

В. Г. Шипунов и Е. Н. Кишкель
А. Н. Леонтьев
В. Я. Квитко и Л. Б. Полингер
В. М. Лизинский
Л. К. Гребенкина и Н. С. Анциперова

7 вопрос

Что такое обработка, анализ и обобщение информации о состоянии системы управления

Варианты ответов:

определение цели
принятие решений
аттестация
контроль
организация

8 вопрос

процесс построения плана, отражающий комплексное решение будущей деятельности системы,-это

Варианты ответов:

функция регулирования
функция планирования
функция активности (стимул)
оценка достигнутых результатов и функция анализа
принятое решение и функция организации выполнения плана

9 вопрос

как называется совокупность дел, умений, приемов в искусстве?

Варианты ответов:

методы
управление
способность
контроль
технология

10 вопрос

что относится к негативному социально-психологическому климату?

Варианты ответов:

равнодушие, равнодушие
все верно
снижение профессиональной деятельности
возникновение конфликта
угнетение, доминирование

11 вопрос

сколько уровней состоит структура системы управления школой?

Варианты ответов:

12 вопрос

) в какой функции управления учитываются количественные и качественные показатели выполнения мероприятий и задач, предусмотренных заранее составленным планом?

Варианты ответов:

организация
координация и регулирование
контроль и анализ работы
учет работы учреждения
целеустремленность и планирование

13 вопрос

Что такое педагогическая система?

Варианты ответов:

целостное явление, объединенное целью деятельности и последовательностью управления, взаимодействующее со средой
определение этих обучающихся как взаимосвязанных компонентов, направленных на цели обучения и воспитания
определение обучающихся как взаимосвязанных компонентов, направленных на цели обучения и воспитания
термин, обозначающий овладение сложной системой психологической и практической деятельности, необходимой для целенаправленной регуляции действий, совершаемых имеющимися у субъекта знаниями
появляются только тогда, когда найдены и определены способы достижения поставленной цели, средства, формы и методы педагогического воздействия

14 вопрос

в чем сущность организационной функции?

Варианты ответов:

организация конкретных ситуаций в плане
управление действиями управляемых объектов при определенных условиях
реализация принятых решений
определение видов и способов работы, ее общих направлений
в зависимости от формирования и выбора структуры производственного объекта и структуры управления

15 вопрос

в каком году выходит в свет структура «о строительстве начальной и средней школы СССР»?

Варианты ответов:

1936 г
1931 г.
1932 г
1935 г
1934 г

16 вопрос

степень соответствия действия и состояния объекта управления принятым решением, положением сложившемуся процессу-это:

Варианты ответов:

организационная функция
функция контроля
функция принятого решения
функция планирования
функция отчетности

17 вопрос

какая из перечисленных ниже характеристик определяет целенаправленно-мотивационный компонент в формировании имиджа образовательных учреждений?

Варианты ответов:

изучение потребностей всех субъектов педагогической практики, формирующих имидж школы
психологическая готовность к участию в предстоящей работе
все верно
определение цели и задач данной управленческой новизны, результаты ее внедрения
изучение имеющегося опыта

18 вопрос

к деловой группе профессионально значимых качеств личности относятся следующие?

Варианты ответов:

организованность, точность, системность, единство слова и дела, умение видеть новое, настойчивость, упорство, оперативность, умение правильно принимать решения и предвидеть последствия, творческая и профессиональная направленность, способность видеть будущее
гуманизм, демократизм, ответственное отношение к образованию и воспитанию подрастающего поколения, патриотизм, чувство общественного долга
все
умение общаться, ставить себя на место другого человека, умение слушать собеседника, коммуникабельность, коммуникабельность, педагогический такт
наличие чувства любви к детям, умение уважать себя и окружающих, трудолюбие, правдивость, честность

19 вопрос

что ближе к общим закономерностям управления

Варианты ответов:

планирование, регулирование реализации плана, оценка и анализ достигнутых результатов
целенаправленность, оптимальность, управляемость, соответствие управляемой и управляемой системы, пропорциональность управления и производства
гуманизация, аналитическая деятельность субъекта управления, объединение и разделение труда, комплексность, самосовершенствование
все ответы верны
принятое решение, контроль и учет;

20 вопрос

назовите условия управления школой

Варианты ответов:

методические и специальные
общие и специальные
общие и целевые
специальные и методические
педагогические и экономические

21 вопрос

что характеризуется уровнем профессиональных умений и навыков в учебной, воспитательной и развивающей деятельности, умением сочетать теорию и практику с использованием творчества при передаче учебного предмета с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся?

Варианты ответов:

педагогическое мастерство
компетенции преподавателя
психолого-педагогические свойства
управленческие способности
личностные качества

22 вопрос

методы педагогического процесса

Варианты ответов:

определяет пути достижения цели
деятельность учителя и ученика по совершенствованию и восприятию содержания
результат педагогических отношений между учителем и учеником
часть опыта личности, передаваемого учащимся на пути к цели
материальные подходы и методы, работающие с содержанием

23 вопрос

Кто такой менеджер по образованию?

Варианты ответов:

уважаемый и успешный сотрудник во всей зоне действия
исполнитель важной работы, необходимой государству;
все верно
характеризующие высокие моральные и этические аспекты жизни человечества
человек, формирующий общественное мнение

24 вопрос

к какому управлению относятся планирование развития, организация развития, управление развитием, контроль за развитием?

Варианты ответов:

методы
пути
контакты
услуги
виды

25 вопрос

что способствует разработке Стратегического плана развития образовательных учреждений?

Варианты ответов:

маркетинговые исследования
представление вида комплексного плана
прогнозирование
уточнение направления плана
составление плана

26 вопрос

показатель оценки труда учителя

Варианты ответов:

Процесс
методическая работа
Средний
Отношение
способность говорить в среде

27 вопрос

в какие годы окончательно вытеснили термин «руководство и контроль»?

Варианты ответов:

70 г
50 г
40 г
60 г
80 г

28 вопрос

какие психические качества мобилизует профессиональная направленность и обеспечивает их развитие в зависимости от интересов конкретного предмета по конкретной специальности?

Варианты ответов:

фантазирование
мышление
запоминание
принятие
все

29 вопрос

подчинение местных учреждений вышестоящим организациям, в свою очередь, как называется форма управления, управляемая только из одного центра?

Варианты ответов:

централизованное управление
проектирование
делегирование некоторых задач управления местным учреждениям
разовая государственность образовательных систем
стратегия управления

30 вопрос

по какому признаку управленческой информации классифицируются анализ, оценка, составление и организация?

Варианты ответов:

по целевому назначению
по источникам поступления информации
по времени
по функции управления
по методам управления

31 вопрос

к методам процесса управления относится какое из нижеследующих?

Варианты ответов:

методы выполнения отдельных обязательных дел
методы разработки и оптимизации управленческих решений
правила определения целей
осуществление четкой организационной работы
всего

32 вопрос

«…я не видел и не вижу возможности воспитать детский коллектив, если нет педагогического коллектива»

Варианты ответов:

В. Г. Шипунов
Ломоносов
К. Ж. Каракулов
А. С. Макаренко
) В. Конт

33 вопрос

один из экономических методов управления как основной инструмент применения обществом экономических законов в хозяйственном ведении

Варианты ответов:

организация
контроль
планирование
аттестация
нет правильного ответа

34 вопрос

способность учащихся и преподавателей к получению знаний о признаке того или иного результата совместной деятельности-это

Варианты ответов:

реализация плана учебного процесса
контроль учебного процесса
повышение (стимулирование) активности субъекта образовательного процесса
регулирование учебного процесса
анализ учебного процесса

35 вопрос

— формирование и выбор структуры производственного объекта и управления

Варианты ответов:

планирование
управление
делопроизводство
организация
образование

36 вопрос

воздействие на деятельность организации, группы и личности с целью достижения наилучших результатов в известных условиях

Варианты ответов:

контроль
планирование
управление
аттестация
организация

37 вопрос

что такое принципы управления?

Варианты ответов:

реализация поставленных целей и задач
основываться на соблюдении определенных правил
характеризовать закономерности управления
реализация с помощью методов управления
основоположник идеи по осуществлению управленческих функций

38 вопрос

что предполагает логическая последовательность выполнения технологических процедур управления?

Варианты ответов:

набор исходных данных, обработка вариантов решения, согласование с вариантами решения, принятие управленческих решений, обработка этапов информации, доведение решения до исполнения, оценка принятого решения
набор исходных данных, обработка этапов информации, обработка вариантов решения, согласование с вариантами решения, принятие управленческих решений, доведение решения до исполнения, оценка принятого решения
набор исходных данных, обработка этапов информации, обработка вариантов решения, принятие управленческих решений, согласование с вариантами решения, доведение решения до исполнения, оценка принятого решения
набор исходных данных, обработка этапов информации, обработка вариантов решения, согласование с вариантами решения, принятие управленческих решений, оценка принятого решения, доведение решения до исполнения
набор исходных данных, обработка этапов информации, согласование с вариантами решения, принятие управленческих решений, обработка вариантов решения, доведение решения до исполнения, оценка принятого решения

39 вопрос

какими умениями достигается успешность деятельности инженера-педагога?

Варианты ответов:

умение удовлетворяться в достижении цели из процесса;
умение преодолевать любые препятствия и трудности;
все
умение оценивать себя и составлять программу, помогающую его развитию;
умение проявлять себя;

40 вопрос

какие из них относятся к специальным условиям управления школой?

Варианты ответов:

такие компоненты, как социально-демографический состав учащихся, местоположение школы, материальные возможности, воспитательные возможности окружающей среды;
формирование умственной, нравственной, эстетической, трудовой, экологической, правовой и другой культуры личности;
социально-педагогические условия;
социальные, экономические, культурные, национальные, географические условия;
формирование и воспитание определенных личностных качеств личности

41 вопрос

сколько задач у менеджмента по А. Файолью?

Варианты ответов:

42 вопрос

С чего начинаются и заканчиваются взаимосвязанные функции?

Варианты ответов:

начинается с управления и заканчивается анализом;
начинается с управления и заканчивается управлением;
начинается с управления и заканчивается контролем.
начинается с анализа и заканчивается анализом;
начинается с анализа и заканчивается оценкой;

43 вопрос

Синергетика – это:

Варианты ответов:

переход от закрытого (замкнутого во внутреннем ведомстве) к открытому (доступному к взаимодействию с обществом) образованию;
случайное отклонение системы от равновесия;
наука о нелинейной, открытой, несбалансированной и собственной системе развития;
зона «хаоса» и зона порядка;
искусство управления социальной системой.

44 вопрос

В каких процессах проявляется Формализм?

Варианты ответов:

организация, управление;
воспитание, управление;
обучение, воспитание, управление;
учить, доказывать.
управление, интерпретация;

45 вопрос

какой тип наиболее распространенного конфликта?

Варианты ответов:

все.
параллельные;
функциональный;
межличностные;
коллективные;

46 вопрос

сколько структур педагогического процесса будет?

Варианты ответов:

47 вопрос

какова главная цель в профессиональной деятельности инженера-педагога?

Варианты ответов:

обучение профессии и формирование рабочей личности;
обучение и воспитание;
формирование качеств личности;
развитие;
обучение, воспитание, развитие.

48 вопрос

какова основная цель информатизации образования?

Варианты ответов:

появление новых видов учебных пособий, применяемых на основе информационных и коммуникационных технологий;
полное, эффективное приобщение учащихся к деятельности бытовой, общественной и профессиональной сфер в условиях информационного общества;
обработка информации, создание, хранение и распространение ее;
сбор сообщений, обработка информации, осуществляемая на основе средств информационных и коммуникационных технологий;
передача информации через компьютеры.

49 вопрос

Как называется готовность к выполнению профессиональных функций, гармоничное единство социальной и психолого-педагогической подготовки, а также знание предмета и эрудиция?

Варианты ответов:

профессиональные способности преподавателя.
педагогическое мастерство;
педагогический менеджмент;
компетенции преподавателя;
управление;

50 вопрос

как В. М. Лизинский определил определение управления?

Варианты ответов:

полностью определенные правила влияют на управляющих и повышают их ответственность за порученную им работу, не повторяя то, что делают их подчиненные, доверяя им;
влияние на деятельность организации, группы и личности с целью получения наилучших результатов в известных условиях;
формирование и выбор структуры производственного объекта и структуры управления.
это совокупность свойств личности, обусловливающих успешное выполнение некоторой деятельности;
это непрерывный процесс воздействия на коллектив людей для организации их деятельности с целью достижения более низких затрат и более успешных результатов в процессе производства;

51 вопрос

Что такое профессионально важные качества?

Варианты ответов:

умения и навыки;
психические свойства;
педагогические способности и общие качества;
система устойчивых качеств личности, создающая возможность успешного выполнения профессиональной деятельности;
личностные качества педагога

52 вопрос

процесс получения информации о состоянии наблюдаемого и исследуемого объекта с помощью совокупности способностей, способов, методов, включающих сведения о состоянии объекта, соответствие его положению, тенденции его движения, развитие – это:

Варианты ответов:

педагогический мониторинг;
все ответы верны.
педагогическая диагностика;
педагогическая экспертиза;
педагогическая аттестация

53 вопрос

какие из них можно отнести к общим условиям управления школой?

Варианты ответов:

психолого-педагогические, методические
условия управления;
экономические и географические.
педагогические и экономические;
социальные, экономические, культурные, национальные, географические;

54 вопрос

какой главный блок в структуре деятельности директора как субъекта управления школой?

Варианты ответов:

руководящие, педагогические, коммуникативные, организационные;
руководящие, педагогические, коммуникативные, исследовательские;
нет правильного ответа.
организационная, коммуникативная, исследовательская;
планирование, контроль, организация;

55 вопрос

кто организует педагогический процесс?

Варианты ответов:

управляющий
педагог
педагогический коллектив
руководитель кружка
заместители управляющего

56 вопрос

форма конфликта, повышающая взаимодействие между организациями

Варианты ответов:

функциональный;
личность;
межличностные
между личностью и группой;
между группами.

57 вопрос

как решаются все задачи в учебном процессе?

Варианты ответов:

определением структурных компонентов педагогической системы школы;
определением совокупности действий, направленных на демонстрацию конечного результата педагогической деятельности;
решается определением педагогических условий;
решается влиянием педагогической системы на деятельностной основе.
решается подробным описанием компонентов системы;

58 вопрос

по каким признакам может быть разделена управленческая информация?

Варианты ответов:

по времени;
все верно.
по функции управления;
по источникам поступления информации;
по целевому назначению;

59 вопрос

Как определяется методическая структура педагогического процесса?

Варианты ответов:

путем определения содержания и методов, средств учебного материала
путем определения содержания обучения
характеризуя педагогическую и управленческую деятельность
путем определения этапов деятельности учителя и ученика
действиями по совершенствованию и восприятию содержания обучения

60 вопрос

С какого компонента начинается педагогическая система?

Варианты ответов:

от определения цели и задач;
от описания содержания;
от определения уровня;
от постановки цели;
от описания условий.

61 вопрос

форма конфликта между профессиональным союзом и управляющими

Варианты ответов:

между группами;
межличностные;
личность;
между личностью и группой;
функциональный.

62 вопрос

какие конкретные задачи решаются для достижения поставленной цели в процессе планирования?

Варианты ответов:

моделирование;
Программирование;
планирование;
все верно.
прогнозирование развития событий;

63 вопрос

как определяется понятие менеджмента в «Оксфордском словаре» на английском языке?

Варианты ответов:

власть и искусство управления;
все верно.
административные навыки и умения;
способ и порядок общения с людьми;
орган управления;

64 вопрос

аспект управленческой цели, представляющий собой систематизацию знаний по философии, экономике, педагогике, психологии, социологии, праву, технике, технологии и выступающий в качестве системы методов теоретических действий

Варианты ответов:

экономическая;
практический;
теоретико-познавательные.
педагогическая;
методологические;

65 вопрос

к какому из перечисленных относятся планирование развития, организация развития, управление развитием, контроль за развитием?

Варианты ответов:

планирование контроля;
услуги контроля;
технология;
методы управления.
виды контроля;

66 вопрос

что характеризует сборочная функция?

Варианты ответов:

связано с формированием причин внутренней потребности личности школьника.
умение выстраивать содержание курса по выбору, выстраивать методы и приемы ведения занятий, решая каждую возникшую педагогическую задачу, вносить изменения в свою деятельность и прогнозировать ее итоги;
решать задачи по осуществлению запланированного, распределять силы учащихся и их самих в процессе обучения и любой деятельности, подчиняться определенным правилам труда, определять ответственность, проверять, контролировать;
получение новых знаний о законах и механизмах педагогической системы, ее накопление, систематизация и обобщение научных знаний, обучение научным знаниям;
проектирование цели и путей ее достижения, результативности данного курса;

67 вопрос

кто высказал свое мнение, что» управление – это совокупность воздействий, в результате которых достигается заранее подготовленная цель»?

Варианты ответов:

М. Марков;
В. И. Каган;
М. Марков;
Л. Б. Ительсон;
Г. Гегель.

68 вопрос

какая форма конфликта, возникающая в стрессовой ситуации, когда человек не удовлетворен своей работой, чувствует себя некомфортно в организации?

Варианты ответов:

между группами;
личность;
межличностные;
между коллективами.
между личностью и группой;

69 вопрос

что такое составные части педагогической системы?

Варианты ответов:

способы достижения поставленной цели, средства, формы и методы педагогического воздействия;
характеризовать процесс обучения как систему, характеризовать динамику этой системы, элементы в ее составе;
все компоненты педагогической системы, относящиеся к обучению и воспитанию.
это главная характеристика педагогической системы, отражающая ее отличие от других систем;
взаимосвязанные элементы, объединенные общей целью деятельности и последовательностью управления, выделенные на основе конкретных свойств, которые выступают как единое явление, взаимодействующее со средой;

70 вопрос

совокупность инструментов и подходов, используемых субъектом управления в воздействии на объект управления для достижения определенных результатов – это. ..

Варианты ответов:

организация.
методы управления;
планирование;
управление;
образование;

71 вопрос

средства педагогического процесса

Варианты ответов:

деятельность учителя и ученика по совершенствованию и восприятию содержания
результат педагогических отношений между учителем и учеником
материальные подходы и методы, работающие с содержанием
часть опыта личности, передаваемого учащимся на пути к цели
определяет пути достижения цели

72 вопрос

как называется совокупность людей, которые объединяются во благо общества, объединяют общую цель, общие интересы, все для кого-то, кто-то отвечает за все, кто-то работает в одной организации?

Варианты ответов:

обязательство.
делопроизводство;
образование;
управление;
производственный коллектив;

73 вопрос

имидж образовательного учреждения-это …

Варианты ответов:

определяет имидж организации;
эмоционально окрашенный внешний образ общеобразовательного учреждения определенной направленности, обладающий психологическим воздействием на конкретные группы социальной среды и целенаправленными характеристиками.
различные группы целевой аудитории, характеризующие различные виды деятельности вуза, и система их оценки;
определяет образ организации или образ организации различных групп общества;
фактор конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования;

74 вопрос

кто впервые ввел в действие понятие» Информационные технологии»?

Варианты ответов:

К. В. Петров;
В. Глушков;
Г. М. Коджаспирова;
В. Апатова;
В. Глушков;

75 вопрос

) каким образом регулируется изменение содержания учебно-воспитательного процесса педагогического и ученического коллектива в образовательных учреждениях?

Варианты ответов:

тематическим планом.
государственными образовательными стандартами;
календарным планом;
учебными программами;
типовыми планами;

76 вопрос

в какие годы впервые появился термин «лидерство и контроль»?

Варианты ответов:

в середине 30-х годов;
в начале 20 г.;
20-30-е гг;
40-50-е гг.;
40 г.;

77 вопрос

относится к функции управления:

Варианты ответов:

согласованность управляемой и управляемой системы, пропорциональность управления и производства;
целеустремленность, оптимальность, управляемость;
гуманизация, аналитическая деятельность субъекта управления, объединение и разделение труда, комплексность, самосовершенствование;
планирование, организация, контроль;
все ответы верны.

78 вопрос

Как называется деление общенаучных и специфических (индивидуальных) методов на группы по критерию их применимости в областях знаний?

Варианты ответов:

организационно-управленческие методы управления.
социально-психологические методы управления;
один из общих способов классификации;
экономические методы управления;
образование;

79 вопрос

какой набор компетенций, составляющих гармонию содержания образования и необходимых для достижения поставленной цели, определяет?

Варианты ответов:

лицензия на право осуществления образовательной деятельности;
государственный образовательный стандарт.
устав образовательного учреждения;
паспорт образовательного учреждения;
сертификат;

80 вопрос

одна из характерных особенностей процесса информатизации образования

Варианты ответов:

передача информации через компьютеры;
полное, эффективное приобщение учащихся к деятельности бытовой, общественной и профессиональной сфер в условиях информационного общества;
одна из характерных особенностей процесса информатизации образования
обработка информации, создание, хранение и распространение ее запасов.
появление и внедрение в учебный процесс новых видов учебных пособий, которые находят применение на основе информационных и коммуникационных технологий;

81 вопрос

чем отличается теория внутришкольного управления?

Варианты ответов:

взаимное уважение деятельности руководителя, доверие подчиненных, создание благоприятных условий для их успешной работы;
предполагает достижение высоких результатов и взаимодействие педагога и учащихся;
действия по организации, надзору, регулированию формы управления в соответствии с установленной целью, направленные на принятие решений;
принципы, методы, функции общего управления;
попытка на основе полученной достоверной информации провести анализ и подвести итоги.

82 вопрос

осуществление профессиональной деятельности инженерно-педагогических кадров способствует формированию его структуры, а на какие группы они делятся?

Варианты ответов:

профессиональные деловые качества;
все.
профессиональная квалификация;
профессиональная адаптация;
профессиональная направленность;

83 вопрос

как определяются психолого-педагогические методы управления?

Варианты ответов:

методы, применяемые для успешного решения каких-либо управленческих, производственно-хозяйственных задач.
конкретные приемы и способы воздействия на процесс формирования и развития коллектива, педагогические процессы между ними;
совокупность инструментов и подходов, используемых управляющим субъектом в воздействии на объект управления для достижения определенных результатов;
определяется конкретными организационными отношениями между людьми, законами организации в процессе целенаправленного воздействия на объект управления;
способы и методы воздействия на людей, использующих экономические отношения людей и их экономические интересы;

84 вопрос

Что такое метод?

Варианты ответов:

инструменты, используемые при воздействии на объект управления;
совокупность инструментов и подходов, используемых субъектом управления в воздействии на объект управления для достижения определенных результатов.
обладает способностью достигать какой-либо управленческой цели и представляет собой вид или образ действия в соответствии с управлением;
способ выполнения отдельных операций, процедур, работ, формирующих процесс управления;
осуществление четкой организационной работы;

85 вопрос

на что подразделяются условия управления школой?

Варианты ответов:

86 вопрос

что такое право?

Варианты ответов:

влияние на деятельность организации, группы и личности с целью получения наилучших результатов в известных условиях;
ведение документов организации, предприятия, фирмы, их прием, заполнение, подготовка, отправка документов и контроль за их исполнением, обновление;
это разделение общенаучных и специфических (частных) методов на группы по критерию их применимости в областях знаний;
используется как регулятор (определитель) распределения труда и распределения продукции между членами общества.
является одним из экономических методов управления как основного средства применения обществом экономических законов в хозяйственном ведении;

87 вопрос

какую функцию по отношению к себе выполняют образовательные учреждения?

Варианты ответов:

88 вопрос

как проявляется регуляторная деятельность социально-психологического климата?

Варианты ответов:

обеспечение стабильности внутри коллектива, вхождение в коллектив новых членов;
в формировании эмоциональной силы коллектива, необходимой для применения педагогической деятельности;
в укреплении норм взаимоотношений, в оценке поведения членов коллектива;
при осуществлении коллективной консолидации, консолидации усилий членов коллектива при решении учебно-воспитательных задач;
все верно.

89 вопрос

на что направлена организационная деятельность?

Варианты ответов:

проектирование и управление;
организация конкретных ситуаций в плане;
контроль и оценка исполнения документов;
прогнозирование развития событий;
реализация принятых решений.

90 вопрос

к социальной группе профессионально значимых качеств личности относятся следующие?

Варианты ответов:

гуманизм, демократизм, ответственное отношение к образованию и воспитанию молодого поколения, патриотизм, чувство общественного долга;
умение общаться, умение поставить себя на место другого человека, умение слушать собеседника;
все.
организованность, аккуратность, системность, единство слова и дела, умение видеть новое, настойчивость, целеустремленность, оперативность;
наличие чувства любви к детям;

91 вопрос

с каким понятием сходны сущность и содержание понятия» Менеджмент»?

Варианты ответов:

стимул
координация
понимание
организация
управление

92 вопрос

какой принцип не может рассматривать какое-либо явление изолированно от других, индивидуально?

Варианты ответов:

научная;
последовательность;
оперативное;
деловой;
комплексность.

93 вопрос

что определяют принципы педагогического процесса?

Варианты ответов:

пути достижения цели
определение цели и задач
определение содержания обучения
педагогические закономерности
описание педагогических условий

94 вопрос

какое из нижеследующих подразделяется на предварительное, текущее, частичное, последовательное, заключительное, фактическое, документальное?

Варианты ответов:

виды контроля;
услуги контроля;
управление.
технология;
планирование контроля;

95 вопрос

к свойствам, характеризующим профессиональную направленность личности, можно отнести следующие?

Варианты ответов:

все
общественная активность, социальный оптимизм;
способность к педагогической деятельности;
причинно — следственные связи и доказательства;
профессиональная позиция, адаптация к профессиональной ценности;

96 вопрос

как называется искусство долгосрочного проектирования и планирования управления на основе определенных правил?

Варианты ответов:

проектирование;
централизованное управление;
делегирование некоторых задач управления местным учреждениям;
разовая государственность образовательных систем;
стратегия управления.

97 вопрос

на основании чего осуществляется работа системы управления?на основании чего осуществляется работа системы управления?

Варианты ответов:

принципы управления;
методы управления;
средства управления;
выполнение функции управления.
закономерности управления;

98 вопрос

какова задача функции координации и регулирования?

Варианты ответов:

пугать и отпугивать учителей;
регулирование исполнения документов;
сбор и регистрация сведений о состоянии объекта управления и результатах его деятельности, окружающей среде
выполнение мероприятий и заданий, предусмотренных планом;
поощрять педагогическую деятельность, объективно оценивать ее состояние, поддерживать и оказывать методическую помощь;

99 вопрос

Что такое педагогический менеджмент?

Варианты ответов:

это тенденция или организация, которая влияет на целесообразность;
результат и предмет труда менеджера в учебно-воспитательном, учебно-познавательном процессе;
управление любым процессом.
комплекс принципов, методов, организационных форм и психологических подходов, направленных на повышение эффективности управления учебно-воспитательным процессом;
содержание деятельности (учебная, управленческая и другая информация);

100 вопрос

какие функции относятся к целевым видам деятельности инженерно-педагогических кадров?

Варианты ответов:

конструирование, проектирование;
организация, общение;
обучение, воспитание, развитие
обучение, воспитание, развитие, доказывание;
производственно-технологическая.

Идет подсчет результатов

Сообщить о нарушение

Ваше сообщение отправлено, мы постараемся разобраться в ближайшее время.

Отправить сообщение

39 785 просмотров
Верно 1 / С ошибками 1 627

Вопрос ответ руководство школой.

Я задала вопрос про аттестат, но ответ был таков:»Обратитесь к руководству школы».

Так руководство школы категорически против выдачи аттестата. Поэтому, чтоб меня опять не отправили к данному ответу, я и написала, что данный ответ на сайте меня не устраивает.

Видимо КОЛКОВСКОГО ЮВ не устроил бесплатный вопрос. И почему именно этот человек отвечает на мой вопрос?

Вопрос от 21.10.2016, 09:54

Ответы на вопрос (1):

Видимо КОЛКОВСКОГО ЮВ не устроил бесплатный вопрос. И почему именно этот человек отвечает на мой вопрос?

Кто считает нужны, тот и отвечает на Ваш вопрос. Специально ни кто не назначает отвечающего.

Спросить

Как повлияьть на руководство?

Хочу взять, Здравствуйте, аттестат из школы для параллельного обучения в колледже для предъявления в приемную комиссию. Но аттестат категорически не выдают на руки. Имеют ли право? Ответы на вашем сайте меня не устраивают: «обратитесь к руководству школы». Как повлияьть на руководство?

Читать ответы: 1
Вопрос от 21.10.2016

Восстановление школьного аттестата.

Интересует такой вопрос. У супруга утерян школьный аттестат. Заканчивал школу в 2003 году. Обратились в учебное заведение для восстановления. Но там ответили, что данных по такому аттестату у них нет. (Аттестат он точно получал, так как поступал и учился в университете, куда без аттестата не поступить). Соответственно, ничем помочь они не могут. Как действовать в данной ситуации? Могут ли в школе не сохраниться такие данные? Или есть какой-то конкретный срок хранения данных?

Читать ответы: 2
Вопрос от 23.03.2022

Приравнивается ли в РФ данный аттестат к аттестату аудитора, выданного в РФ?

Подтверждение аттестата аудитора, выданного в Белоруссии, в РФ.

Добрый вечер, уважаемые юристы.

У сотрудника аудиторской организации имеется аттестат аудитора, выданный в Белоруссии. Приравнивается ли в РФ данный аттестат к аттестату аудитора, выданного в РФ? Может быть существует порядок подтверждения действительности данного аттестата? Либо данный аттестат никак не признается в РФ и данному сотруднику для получения статуса аудитора в РФ необходимо на общих основаниях сдавать квалификационный экзамен?

Благодарю заранее за ответ.

С уважением, Алексей.

Читать ответы: 1
Вопрос от 10.02.2006

А теперь сам вопрос: Как именно проверяют аттестаты на подлинность?

Вопрос следующий.

Имеется аттестат, по которому я поступал в училище.

Аттестат мой, но в нем исправлена пара оценок. (Был куплен сам вкладыш с другими оценками). То есть номер аттестата действительный и в школе я на самом деле учился и закончил ее. А теперь сам вопрос: Как именно проверяют аттестаты на подлинность?

Подают запрос в школу и узнают учился ли я там?

Или проверяют все, от номера до оценок?

Подскажите пожалуйста.

Читать ответы: 2
Вопрос от 29.03.2015

Источник

Обновлено: 18.05.2023

Для большинства учеников директор школы – это мифический человек, которого школьники видят на торжественных линейках пару раз в год. Но что входит в его обязанности, из чего состоит работа директора школы? Мы взяли инициативу в свои руки, подошли к загадочному человеку на расстоянии вытянутой руки и сами обо всём расспросили.

Наш герой: Виктория Владиславовна

Профессия: директор школы

Стаж работы: 25 лет

Предмет: математика

Работать директором школы – это как?

В чём заключается работа директора школы?

Прежде всего, это организация учебного процесса на всех стадиях: расписания, замены, уроки, ЕГЭ, ОГЭ. Также я занимаюсь контролем хозяйственного блока.

Естественно, выполнять работу всех направлений сразу ни администратор, ни директор школы не может. Для этого есть отдельные люди, которые за это отвечают, но функция контроля и выделения различных нюансов лежит на мне – от формирования закупок и до ремонтных работ.

Мы пишем заявки, так как школа очень большая, далее проходит выборка в пользу приоритетных запросов. Плюс занимаюсь общением с родителями и детьми, различными олимпиадами.

Также, конечно, занимаюсь воспитательной работой вместе с социальным педагогом. Для этого необходимо знать всех детей и все семьи, которые по той или иной причине находятся в зоне риска.

Контроль качества питания, несмотря на то что для этого тоже есть специальные люди, директор должен знать всё даже об этом.

Я очень часто выполняю функцию медицинской сестры (смеётся), так как медицинские сотрудники –это приходящие и уходящие люди, сотрудники поликлиник со своим расписанием, поэтому в первую очередь школьники бегут ко мне. Мы при любой головной боли должны вызывать скорую помощь, оповещать родителей, но мы, тем не менее, оказываем помощь самостоятельно, если это не что-то серьезное.

Что вы считаете результатом работа директора школы?

Результат моей работы директором школы – это то, как я сумела воспитать ребёнка на той или иной стадии его развития: оценки, ЕГЭ, как и кем ребёнок вышел после школы, насколько он социализирован, насколько мы смогли ему помочь и так далее.

Какие люди повлияли на то, чтобы Вы выбрали такую профессию?

Наверное, банально будет сказано, но все мы проходим через школу, вот я в детстве играла в школу.

Сестра моей бабушки была учителем, но не думаю, что это как-то повлияло, скорее тут сыграла роль моя классная руководительница, мне нравилось, как она преподавала математику, я к концу одиннадцатого класса думала: пойти на математику или на химию – пошла на математику.

В школе мне очень нравилось приходить в библиотеку, тогда я писала выборки из книг, мне очень нравилось проводить время в тишине, я даже хотела стать библиотекарем, но вот как-то не вышло (смеётся).

Какой путь необходимо преодолеть, чтобы работать директором и быть в этом успешным?

Всё остальное нарабатывается опытом и различными курсами, потому что директор на данном этапе в России – это прежде всего менеджер. И если директор не прошёл через различные ситуации с родителями и детьми, то потом очень сложно оценить то, что происходит.

Ещё важно смотреть как предметник, потому что многие ситуации связаны с предметной областью, и решения, которые принимаются относительно дальнейшего обучения учителей, очень важны! Если директор теоретик, он никогда не соберет команду учителей, ведь он не будет понимать, как они живут, чем они живут, в таком случае будет очень сложно сформировать команду.

Поэтому путь учителя с образованием менеджера лучше всего получать менеджером в сфере бизнеса, проходить тренинги, понимать, как строятся компании, как создаются команды, бизнес-тренинги очень помогают.

Какими качествами необходимо обладать, чтобы получить работу дриектором школы?

Открытость
Доступность
Мобильность
Стратегическое мышление
Стрессоустойчивость
Креативность
Умение создавать и сплошать команду
Личная эффективность
Широкий спектр компетенций
Самоконтроль

И всё это только малая часть, которая сразу пришла в голову.

Вы хороший директор?

Всегда есть над чем работать.

Если бы я честно считала, что не справляюсь с этой должностью, я бы ушла.

Зачем мучать учеников, родителей, учителей, если я не могу организовать какой-то процесс. Также я считаю важным показателем постоянство учительского состава. У меня учителя не меняются на протяжении большого количества лет. Конечно, радует и то, что к тебе целенаправленно идут дети, родители находят взаимопонимание и могут обращаться.

Что Вы думаете, когда к Вам вызывают школьника?

Тут либо я вызываю, либо ко мне ребёнка приводят из-за какой-то ситуации, которую нужно разрешить, иногда ребёнок сам приходит и обращается за советом.

Сложно ли руководить учителями / детьми? Кем руководить сложнее?

Дети – это лицо своих родителей, с детьми работать гораздо легче. Всё идёт через примеры, убеждения, разговоры. В ребёнке нужно понять, чем он живёт, чем болеет, и от этого уже общаться с ним, ведь все дети очень разные и очень интересные.

Вот ты ребёнка берёшь в пятом класса и до одиннадцатого класса проживаешь с ним целую жизнь. Директор реально проживает каждую жизнь, да ещё и вместе с целой семьёй. А по выпуску потом слёзы.

Что Вам нравится в работе директором школы?

Мне нравится, что я могу влиять, могу корректировать, могу вносить лепту в формирование жизненных устоев и интересов ребёнка.

Мне очень нравится, что, когда ребёнок приходит со своими переживаниями, ты помогаешь ему рассуждать, чтобы он сам принимал свои решения, ты подводишь его к чему-то, он получает результат, и ты им гордишься, а соответственно, и собой.

Мне это очень нравится… Путь становления.

Что Вас раздражает в работе директором школы?

Ничего не раздражает.

Что станет с Вашей профессией через 10-20 лет?

Я надеюсь, что принцип не изменится. Дети есть и будут всегда, детей нужно учить, воспитывать, поэтому думаю, что цели и задачи в работе директором школы останутся теми же.

В какие вузы лучше поступать, чтобы стать хорошим директором? В России, за рубежом?

На конкретном вузе не буду останавливаться, просто безусловно важно педологическое образование, а дальше всё зависит от человека опять же.

Есть девиз или цитата, которая Вас поддерживает?

Недавно журналист попросил меня прислать несколько вопросов диретору школы для интервью. Ни один из них не был использован, все были довольно позитивные в стиле «как вы добились таких высоких результатов?».

Вопросы, которые я бы задал директору школы

1. Проходят ли учителя и прочие сотрудники в обязательном порядке курсы оказания первой помощи? И если нет, то почему?

2. Как отслеживается качество преподавания учителями, кроме оценок, которые они сами и выставляют и ЕГЭ?

4. Учителя, чтобы не портить статистику, «выпихивают» детей из школы после 9 класса, запугивая их и родителей. Как родителям защититься от этого?

Напишите в комментариях, какой вопрос вы бы задали директору школы? Что в современной системе образования вас особенно беспокоит?

1. Вам обязательно перед интервью надо принять «эликсир правды», или у Вас и так хватит сил ответить на все вопросы правдиво?
2. Есть ли у Вас «любимчики» среди учителей?
3. Есть ли у Вас «любимчики» среди учеников?
4. Есть ли у Вас «любимчики» среди родителей учеников?
5. Какой самый дорогой подарок Вам подарили ученики?
6. Какой самый дорогой подарок сделали Вам родители учеников?
7. Хватит ли у Вас сил извиниться перед учеником, если Вы не сдержались и повысили на него голос или разговаривали с ним очень резко?
8. В какой стране нашей планеты Земля Вы предпочитаете жить?
9. Если спонсоры Вашей школы подарят Вам волшебную лампу Аладдина, Вы останетесь директором этой школы или откроете свою частную? Или, может быть, вообще попрощаетесь с областью образования?

например: как вы относитесь к свободной форме одежды? какие в вашей школе проводятся интересные мероприятия? вы хотели бы, чтобы в вашей школе был молодежный клуб?

Наем директора обычно включает небольшую армию людей. Комитет по найму определяет основные требования, исходя из существующих потребностей и с учетом целей штата и округа.

Тот же комитет наблюдает за процессом приема на работу. Кандидаты на должность Основной сначала на школьном собеседовании с комитетом, затем вернитесь на собеседование один на один или собеседование с основной административной командой.

В школе нет роли, которая подвергалась бы большему давлению и большей известности, чем директор. Эти собеседования имеют решающее значение для оценки мягких навыков так же строго, как и жесткие навыки.

Да, вы будете смотреть на их предыдущую эффективность в улучшении успеваемости учащихся. Готовясь к первому собеседованию с директором школы, подумайте, какие вопросы вам будут задавать.

ПРОЧИТАТЬ ТАКЖЕ

1. Какова ваша философия дисциплины?

Баланс быть пустяком и быть слишком авторитарным. Важно выслушать ученика или учителя, прежде чем принимать какие-либо решения.

Я придерживаюсь политики — выслушивать обе стороны. Если наказание оправдано, я стараюсь придумать конструктивное решение, которое поможет ученику расти, например, написание письма с извинениями за срыв занятия.

2. Какие мероприятия по профессиональному развитию вы предпринимали в последнее время?

Исследования показали, что эффективные руководители получают значительную часть своего профессионального развития благодаря сотрудничеству с общественностью и коллегам.

Продемонстрируйте, как ваш деятельность по профессиональному развитию обратились к личным областям, которые вы определили как нуждающиеся в улучшении или усилении. Как эти действия позволили вам более эффективно выполнять свою работу?

3. Как вы мотивируете и поощряете сотрудников?

Выделите шаги, которые вы предпринимаете для создания климата, в котором люди хотят работать в меру своих возможностей. Как оценить сильные стороны человека и развить их?

Выделить механизмы вы создаете для поддержки сотрудников через сотрудничество и вовлечение.

4. Как вы устанавливаете хорошие отношения с персоналом и родителями?

Способность строить конструктивные отношения является ключом к успеху в этой роли. Как завоевать доверие и уверенность? Все эти действия способствуют успешным отношениям: обмен актуальной информацией, установка четкого направления и т. д.

5. Какую роль родители должны играть в школе?

Обсудите свое видение положительного родительского вклада и то, как вы способствовали этому и продвигали его посредством реализации школьных инициатив.

6. Как вы разрешили конфликт между взрослыми в кампусе?

Такой вопрос пытается понять ваше представление о равенстве и вашу способность разрешать конфликты положительным образом. Ваш ответ может включать преподавателей, сотрудников, родителей или посетителей.

Как лидеру, очень важно слушать всех. стороны и искать точки соприкосновения. Когда это невозможно, вы указываете, что у вас есть навыки, позволяющие принимать трудные решения и направлять людей, даже если они не согласны.

Рекомендуемые

7. Можете ли вы описать свое определение инструкции по обеспечению качества?

Этот широкий и открытый вопрос касается роли директора школы как лидера обучения и пытается понять ваш подход к обучению и предпочтительные образовательные практики.

8. Как вы справляетесь с трудными учениками?

Будьте осторожны с языком, признайте, что студент может иметь дело с посторонними проблемами и обстоятельствами. Первым шагом будет встреча со студентом, чтобы узнать, откуда он.

Часто трудности, которые они представляют, могут быть вызваны внешними обстоятельствами. Если бы это было оправдано, я бы привлек родителей.

Кроме того, если вы находите статью полезной, что вам мешает поделиться ею с друзьями, которым тоже нужна такая информация?

CSN Team.

=> ПОСЛЕДУЮЩИЕ США НА INSTAGRAM | FACEBOOK & TWITTER ДЛЯ ПОСЛЕДНЕГО ОБНОВЛЕНИЯ

Выбирая собеседника для интервью, я сразу подумал о директоре гимназии, в которой я учусь, – об Андрее Яковлевиче Гейнц. Чем мне интересен это человек? Пока я не познакомился с ним, Андрей Яковлевич представлялся мне человеком строгим, принципиальным, даже суровым. Я считал, что именно такими должны быть все директора. Однако уже первое общение с ним убедило меня в обратном. Конечно, Андрей Яковлевич строг, но строг в меру и тогда, когда это нужно. На самом деле это добрый, отзывчивый, открытый человек, с большим чувством юмора. К нему в любую минуту можно обратиться за помощью, прийти за советом. А еще он замечательный педагог, которого любят дети, уважают учителя и родители. Мне захотелось узнать, почему он выбрал профессию педагога, и что сегодня значит для него школа.

— Здравствуйте, Андрей Яковлевич! Вы выбрали профессию учителя, а в детстве кем мечтали стать?

-В детстве я мечтал стать милиционером, хотя у нашей семьи более 400 лет общего педагогического стажа, так что большинство из моих предков, в том числе и мои мама и папа, были педагогами.

— А то, что что Ваши родители были учителями, как-то повлияло на выбор Вашей профессии?

— Наверное, да. Уже с детства я имел представления об этой профессии. У нас в гостях обычно собирались педагоги, и разговоры на любые темы всегда переходили на профессиональные, говорили о детях, школе… Кроме того, в советское время профессия учитель откладывала свой отпечаток на многое, в том числе и на мой выбор будущей профессии.

Думали ли Вы, что когда-нибудь станете директором этой школы?

-Нет, не думал. В работе учителя есть огромное преимущество перед административной работой- ты всегда видишь перед собой детские глаза, слышишь мысли детей, это доставляет огромное удовольствие, но это и огромная трудность, а у директора другие заботы, даже связанные со школой в целом.

— Вы руководите большим коллективом педагогов, ведете уроки, встречаетесь с родителями. Как вы все успеваете?

-Приходится успевать и даже использовать время, которое называют личным.

— Любое новое поколение является трудным для старого, так как молодежь привносит в жизнь что-то новое, непривычное.

— А каким было Ваше поколение? Что интересного запомнилось вам из школьных лет?

— А каким учеником были Вы? Случалось ли вам школьником самому бывать в кабинете директора?

— Благодаря Вам наша школа очень сильно изменилась, она стала более современной. Что еще бы вам хотелось сделать? Какой вы видите школу завтрашнего дня?

— Очень хотелось бы, чтобы у каждого педагога был компьютер. Необходимо создать доступную среду для учащихся с ограниченными возможностями, еще более разнообразить питание, достичь в целом того, чтобы все наши ученики были самыми лучшими. Еще хочется сделать так, чтобы учителя любили своих учеников и ученики любили учителей.

— Если бы Вы не были директором, то кем бы вы хотели стать?

— Учителем, настоящим учителем.

-Ваше жизненное кредо?

— Если не я, то кто?

Андрей Яковлевич, спасибо Вам за интервью. Я желаю Вам успехов в вашей нелегкой работе и, конечно, замечательных, умных учеников!

Читайте также:

Никелодеон конкурс снова в школу

Записки институтки краткое содержание

Рассказ про папу в детский сад

Ростове показатели детей в детском саду

1418 дней войны книга краткое содержание

Источник

«	Июнь 2021	»
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
	1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12	13
14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27
28	29	30

Тесты для прохождения аттестации руководителей

Тесты для директора

Демоверсии тестов по профессиональным компетенциям педагога

Спецификации теста для руководителей организаций образования

Онлайн тестирование для аттестации педагогических работников

Работы и график МЦКО 2020-2021 задания и ответы на варианты

Итоговое собеседование — 2021: какими будут задания и где смотреть результаты

Рособрнадзор раскрыл подробности контрольных работ в 9-х классах

Тестирование директоров школ с ответами 2021

Тест для проверки знаний. На аттестацию

Начало теста:

1 вопрос

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Руководство по учебно-воспитательным процессам в школе

Аттестация учителей 2021 тесты с ответами

«Школа современного учителя». Входное тестирование педагогов

Похожие записи:

Годовой план работы заместителя директора по УВР (начальная школа)

Онлайн тестирование для аттестации педагогических работников

Как стать директором школы: полезные рекомендации

Задания первого уровня (1 балл)

Олимпиадные задания (с ответами) для начальных классов

Характеристика зам директора по увр для награждения

Похожие записи:

Для руководителей организаций образования

Начало теста:

1 вопрос

Варианты ответов:

2 вопрос

Варианты ответов:

3 вопрос

Варианты ответов:

4 вопрос

Варианты ответов:

5 вопрос

Варианты ответов:

6 вопрос

Варианты ответов:

7 вопрос

Варианты ответов:

8 вопрос

Варианты ответов:

9 вопрос

Варианты ответов:

10 вопрос

Варианты ответов:

11 вопрос

Варианты ответов:

12 вопрос

Варианты ответов:

13 вопрос

Варианты ответов:

14 вопрос

Варианты ответов:

15 вопрос

Варианты ответов:

16 вопрос

Варианты ответов:

17 вопрос

Варианты ответов:

18 вопрос

Варианты ответов:

19 вопрос

Варианты ответов:

20 вопрос

Варианты ответов:

21 вопрос

Варианты ответов:

22 вопрос

Варианты ответов:

23 вопрос

Варианты ответов:

24 вопрос

Варианты ответов:

25 вопрос

Варианты ответов: